年中总结串词十篇

年中总结串词篇1

【关键词】应用语言学词串结构功能

【中图分类号】H03【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0048－02

随着语料库语言学的兴起和计算机技术的发展，词串已成为语言学领域研究的一个热点。词串是能够实现语法、语篇和语用功能的意义和形式的最小的语言单位，可以整存整取，对语言的习得和输出具有重要的作用。国内外学者从词汇学、认知语言学、心理语言学、语料库语言学等角度对词串进行了大量的研究。国外的研究大多致力于揭示口笔语词串的差异以及不同学科领域中词串的差异。国内的词串研究起步较晚，大多研究旨在揭示二语学习者在词串知识上的欠缺以及词串与口语或书面表达之间的关系。还有一些研究以本族语者语料为参照点，对比分析我国学习者与本族语者在词串使用方面的差异。

国内研究发现，我国英语学习者存在词串知识欠缺、词串使用过度、使用不足以及使用不当等问题。而学术论文是最具权威的学术体裁，是挖掘学科知识的重要源头，了解国际核心期刊发表的学术论文中的词串使用水平并以它为学习者的标杆，可以让学习者更好地意识到自己与国际学者之间的差距。因此，本研究采用基于语料库的方法探讨应用语言学领域学术论文中词串使用的特征，以期为我国应用语言学领域学术写作提供建议和指导。

一 理论基础

1．词串的识别

词串的识别首先涉及词串的长度。Biber et al将词串定义为由三个或三个以上的词构成的词的序列的组合。在先前的研究中，词串的长度从三词到六词不等。先前的研究证明词串的长度与数量成反比，即词串的长度越长，这种类型的数量越少。五词和六词词串数量较少，而有的三词词串包含在四词词串中。因此，本研究只关注四词词串。第二是截取频率，Biber et al在他们基于朗文口语和书面英语语料库的研究中设置一个较低的截取频率为每百万词出现十次。在后续研中又设为20～40次。第三是词串必须出现在不同的文本中的数量，通常至少在3～5个文本，或10%的文本中，这有助于避免写作者的个人偏好。综合以上三点，笔者将本研究中的词串操作定义限定为每百万词出现40次且在5个不同文本中出现的四词序列的组合。

2．词串的分类

本研究依赖于两种分类法，即Biber et al提出的结构分类和Hyland的功能分类，因为这两种分类法更为具体并且适用于书面语体。

Biber et al基于朗文英语口语和书面语语料，根据词串的结构特点将其分成“NP－based”、“PP－based”、“VP－based”和“Others”四大类。这四种类别又可以进一步分成12类：（1）名词短语＋of短语片段；（2）名词短语＋其他后修饰语片段；（3）介词短语＋嵌带of短语片段；（4）其他介词短语片段；（5）先行词it＋动词短语/形容词短语片段；（6）被动动词＋介词短语片段；（7）系动词be＋名词短语/形容词短语片段；（8）（动词短语＋）that从句片段：（9）（动词，形容词＋）to从句片段；（10）副词从句片段；（11）代词、名词短语＋be（....）片段；（12）其他形式。

Hyland在Biber的研究基础上，专门针对学术写作中的词串功能进一步作了分析，将词串划分为三大类型：研究型、文本型、参与型。研究型词串旨在帮助作者描述活动的过程和经历，包括：（1）定位；（2）过程；（3）量化；（4）描述；（5）话题。文本型词串用来建立上下文关系，包括：（1）过渡；（2）结果；（3）文本结构；（4）构架。参与型词串旨在描述与文章的作者和读者之间的关系，包括：（1）立场；（2）融入。

二 研究方法

1．研究问题

本研究试图回答以下两个问题：（1）应用语言学领域学术论文中有哪些四词词串？（2）这些四词词串的结构和功能各有什么特征？

2．语料

为了确保分析结果的信度和效度，本研究严格遵循了科学采样的原则。本研究采样的语料来自随机抽选的应用语言学领域的五种国际核心期刊上的学术论文。时间跨度为2011～2013年，从每种期刊中各每年各随机抽取10篇，共计150篇。语料总量为1008134个形符。所选文章的作者必须从姓名判断是英语本族语者。所有语料均剔除题目、摘要、关键词、标题、参考文献、附录、图表，只保留其正文部分。

3．研究工具及过程

工具及过程：（1）按照既定方案收集并整理语料；（2）将整理好的语料输入到wordsmith 5.0语料库分析软件中，提取出符合本研究词串操作定义的四词词串；（3）对提取出来的四词词串根据Biber et al提出的结构分类和Hyland的功能分类进行分类；（4）统计各类四字词串在语料库中出现的数量。

三 结论与启示

针对本研究的第一个研究问题，笔者共提取到符合本研究的四词词串118个。由于篇幅所限，现只列出频率最高的前10个四词词串：in the case of、as well as the、on the other hand、in the context of、on the basis of、at the same time、in the use of、in terms of the、in the form of、a wide range of。

针对本研究的第二个研究问题，笔者按照Biber et al提出的结构分类和Hyland的功能分类法对提取出来的118个四词词串进行分类。统计结果表明，应用语言学领域学术论文中的四词词串具有以下特点：（1）结构上，动词类词串数量最多，介词类次之，名词类较少，分别占词串总量的42.4%、29.7%、23.8%，其中带介词of的词串较多，这与Hyland的研究结果一致，学术论文中大量使用包含of词串来确定数量、地点、突出特征、判断事实等；（2）功能上，则更倾向于使用语篇型词串，研究型次之，参与型最少，分别占词串总量的50%、36.4%、13.6%，其中表达研究结果和文本结构的词串较多。语篇型词串的大量使用表明了写作者的语言使用能力较高，因为这些词串关注的是语篇及其信息或论证的组织。

这些研究结果对应用语言学领域学术论文的写作具有指导意义，可以引导学习者关注国际专家在本学科领域写作时常用的词串，意识到自己与专家学者在写作方面存在的差距，并通过背诵、记忆、模仿和使用专家们使用的高频词串来提高自己的写作水平。

参考文献

［1］陈平文.语块理论及其在英语教学中的运用［J］.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2007（6）

［2］廉洁.词汇短语对第二语言习得的作用［J］.外语界，2001（4）：29～34

［3］庞萍.中国英语专业大学生英语议论文写作中四词词块的使用研究――基于WECCL和LOCNES语料库的对比研究（英文）［J］.中国英语教学（英文版），2009（3）

［4］濮建忠.英语词汇教学中的类联接、搭配及词块［J］.外语教学与研究，2003（6）

年中总结串词篇2

一、     领导、演员、家长入场

二、     主持人致词：

尊敬的各位领导、各位来宾、各位家长朋友们、以及现场的老师、小朋友们，大家好！   

激情的五月，我们怀着兴奋与喜悦的心情，迎来了西店镇中心幼儿园十年园庆的盛典。在此，我代幼儿园向莅临大会的领导、来宾表示热烈的欢迎！向关心、重视幼儿园建设和发展的镇政府、镇教育主管部门、村委的领导以及社会人士表示衷心的感谢！

回顾过去，我们幼儿园走过了风风雨雨整整10年，并始终勇立潮头。在各级领导的亲切关怀指导下，全体员工的积极努力下，取得了一个又一个阶段性成果。西店镇中心幼儿园成为县规模最大的镇中幼儿园，历年被评为为市现代化达纲学校、五星级幼儿园、省示范性幼儿园、巾帼文明示范岗等等。

展望未来，作为一个有着十年教育事业的学校，我们将以“一切为了孩子”为办园宗旨，以向着“可持续发展”的目标，开拓创新，搞科研，强师资、开创双语特色。在保持并持续加强与各界朋友良好合作关系的基础上，不断拓展新的服务教育内涵，以更为丰富、更多层次的教育体系为广大幼儿提供全面而优质的教育服务。在重视幼儿德育素质、文化素质、体育素质的前提下，突出艺术、双语、科学、心理健康教育等办学特色。

三、威风锣鼓队

串词：十年的风霜雨雪、十年的坎坷历程 、十年的上下求索、十年的同舟共济，今天，我们欢聚一堂，共同庆贺幼儿园10岁生日。让我们载歌载舞，送上对幼儿园最真诚的祝福。首先，有请我园威风锣鼓队为我们拉开庆典序幕！

四、舞蹈：小动物跳舞（小班）

串词：（感谢我们小朋友的精彩演出。）孩子们的心中总有着幻想，孩子们的脸上总有着笑容，因为他们也希望成为每个舞台的主人。下面让我们以热烈的掌声请出这群可爱的孩子们为我们带来的舞蹈《小动物跳舞》。

五、舞蹈：Baby(中班)

串词：看着这一群可爱的孩子，爸爸妈妈的脸上都洋溢着笑容。因为在宝宝成长的过程中，有许多有趣的事情，他们常常会妙语连珠，逗得人们捧腹大笑。接下来请您欣赏我们中班小朋友给我们带来的舞蹈《Baby》。

六、阿拉伯之夜

串词：中班小朋友用舞蹈演绎了孩子出生的过程，让我们感受了生命的奇妙。感谢我们小朋友的精彩演出。小时候常听关于《阿拉伯之夜》的故事，但至今还未曾去过阿拉伯。今天，一群阿拉伯小孩来到了我们的现场，让我们共同来感受这西域的风情。请大家欣赏舞蹈《阿拉伯之夜》

七、童话剧：白雪公主

串词：童年是真的梦，童年是梦的真。每段童年的时光里，都矗立着一座神奇的童话城堡。这里有我们美丽传奇的村落。快跟我来吧，让我带你看看善良美丽的白雪公主和七个小矮人吧！请欣赏英语剧《白雪公主》。

八、出旗仪式

串词；（谢）大家还沉浸在童年的梦幻之中吧。是呀。儿时的天空总是灿烂的，儿时的童话总是美好的。接下来我们将进行出旗仪式，请各位领导、来宾、家长、老师起立，所有小朋友听老师口令：全体立正，出旗，行注目礼！

九、两面拿气球

串词：请坐。

十、介绍来宾、敲钟、放气球

串词：1、接下来由我介绍参加幼儿园园庆活动的来宾他们是……

      2、请领导宣布十周年园庆活动正式开始

      3、放气球。让我们放飞气球，祝愿西店幼儿园明天会更美好。（共同欢呼）

十一、升国旗

串词：1、接下来我们将进行升旗仪式。请各位领导、来宾、家长、老师起立，所有小朋友听老师口令：全体立正！升国旗，奏国歌，行注目礼。

2、礼毕，唱国歌

3、唱园歌

十二、领导讲话

 串词：幼儿园的发展离不开领导的亲切关怀与支持，首先请xx讲话。大家欢迎。

十三、园长讲话

串词：谢谢XX的发言。接下来，让我们以最热烈的掌声有请我们幼儿园的总带头人：冯婷聪老师，向全体来宾致辞，掌声有请！

十四：家长代表讲话

串词：谢谢冯老师。接下来请我们家长代表讲话

十五：幼儿代表讲话

串词：谢谢。请我们小朋友代表讲话

十六、各班团体操

串词：谢谢我们的小朋友。可爱的孩子们像一株株嫩绿的新苗，像一簇簇即将盛开的蓓蕾，像一只只亮翅的雏鸟，时刻准备着第一次飞翔。接下来，请大家欣赏由各班幼儿为大家带来的团体操。

结束语：

尊敬的各位领导、各位来宾、各位家长，老师们、小朋友们

我们的努力创造了辉煌的过去

我们的畅想预示了灿烂的明天

年中总结串词篇3

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年中总结串词篇4

关键词：出镜播音；停顿；导语；新闻联播；语料库

中图分类号：G220 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2016）11-0113-02

电视新闻中的导语是指电视新闻中引导性质的语言，而串联词则指性质、内容相近或反差较大的电视新闻片之间的串联词（也叫插语）[1]。电视新闻导语播报是电视新闻播报中最重要的一环，它是一条新闻能否准确传达要义的关键第一步。美国威尔逊大学教授特・米尔纳曾说过：“导语是一种提示、摘要、高潮，一种包在小包裹里的要点或者是新闻预告的总和。”对于电视新闻播报来讲，停顿是传达信息要义的重要技巧。播音员在哪停顿，怎么停顿，停顿多久，都是电视新闻播音应深入研究探讨的内容。笔者试图利用语料统计和数据分析的方法，来进一步解释分析新闻播音中停顿问题。

一、研究语料的选取与收集

笔者选定的对象是极具中国电视新闻播音代表性的中国中央电视台《新闻联播》节目。本文首先通过语料库技术，采用电视新闻节目中串联类导语稿件的出镜口播部分，建立以《新闻联播》为数据基础并进行了停连标注的熟语料库。本文将“停顿”界定为：实际语流中音节间的顿断，其间歇时长至少要延续100毫秒左右。然后对有停连标注语料数据进行总结归纳、分析整理，最终总结导语播读停顿方式及特点。

本文使用Cool Edit Pro 2.1音频采录编辑软件对实验所用语料进行音频文本的采样。考虑到男女播音员在播读习惯及生理特性上有诸多不同，因此男女需分别采样分析。为有效控制变量，从始至终均只采集同一位男女播音员的音频文本语料。通过央视国际网站对《新闻联播》的音频和脚本文字进行采集，得到2016年1月1日至2月29日期间的新闻样本共696条。从中选取男播音员（康辉）女播音员（海霞）的新闻样本，并进行音频转录。最终得到有效文本样本及语音样本建立语料库。语料库建立完成之后，通过音频采录编辑软件得到文本中的停顿。再结合人耳辨听来标记文本中的停顿。之后将两种标记方式进行再次分析筛选，最终确定文本中停顿出现的位置，归纳串联类导语的停顿范围及特点。

二、研究语料的统计及标注

1.在有停顿符号处停顿的标注。标点符号是播音员播读稿件时的停顿提示。不同的标点符号会有不同的停顿时长处理。同时，播读稿件时播音员需要结合语义及生理需求综合考虑。例如：福建龙岩的永定土楼是客家人特有的民居建筑，（T=337）这里保留着客家人最地道的春节习俗。（T=352）（2016/02/08）

在这个例句中，女主播海霞在播读“福建龙岩的永定土楼是客家人特有的民居建筑”这一句时，在句子后面的逗号处有明显停顿，把播音员在标点符号后的停顿用“T”来标记。同时选中无声段的这段语音语料，提取出软件所测得的选中语料的时间长度，将此长度记录到文本标注语料中。播音员在此停顿的时常为337毫秒，就标记为“T=337”。

2.在无停顿符号处停顿的标注。虽说标点符号是播音员在播读稿件时的停顿提示。但是，播音员在播稿时绝不是见标点就停，稿件的停顿需要结合语句意义以及稿件所传达的意图和播音时需要突出传达的重点等各个方面。播音员在播音时就需要结合传达意图来确定停顿位置，就会出现在无停顿符号处的停顿现象。例如： 2015年，山东临沂商城（W=112）在经济下行压力加大的背景下，主动对接“一带一路”、“互联网+”等战略部署，经营新业态新亮点（W=252）不断涌现。（2016/01/23）。在这一例句中，女主播海霞在“山东临沂商城”后做了停顿处理，通过软件中所反映出的频谱曲线以及多次反复试听，包括必要的试读最终确定无标点符号处的停顿。将此处标记“W”，在此处播音员的停顿时长是112毫秒，在文本语料中标记为：“W=112”。

三、串联类导语的停顿特点分析

通过对于串联类导语电视新闻出镜播音的语料进行筛选以及停顿时间的标注和具体的分析之后，得出以下几个串联类导语在播读时的特点：

1.句号处停顿采用一个小进气口的停顿时长，简洁明快，结合换气顺畅进行。在句号处的停顿不宜过长。寻找气口时，可以选择在句号处处理。例如：江苏省丰县的刘土楼村，因为土质沙化、常年缺水，几百户村民一直增收无门。（T=526）镇、村干部多方论证后，决定2016年大面积种植蔬菜带领全村致富。（T=351）（海霞――2016/01/23 【治国理政新实践】刘土楼村的冬天）

根据数据综合分析，笔者认为在处理串联类导语的句号处停顿时，可以控制在334ms～615ms之间，停顿时长大约是播音员播读2～3个汉字的时长。

2.逗号处停顿采用句号停顿一半的时长，简单带过，结合语义无需刻意停顿。由于串联类导语所起的作用是链接主体新闻的作用，因此在播读此类导语时无需句句停顿。在逗号处可采取简单带过的方式，不必刻意停顿。我国现在使用的播音学教程中对于串联类导语的播读要求是：语言畅达自然、松紧自如以及交流感强。通过本文实验数据可以看出男播音员在串联类导语逗号处的停顿时长较短。同时，男女播音员在串联类导语的逗号处的处理都采用停顿较短的处理。

综合男女播音员的停顿时长，笔者认为在播读此类稿件时要保持语言的连贯持续，那么在逗号处的停顿可以“一带而过”，而不做刻意停顿。综合男女播音员的停顿时长认为播读此类导语时在逗号处的停顿时域可控制在185ms～292.8ms之间，停顿时长大约是播音员播读1～2个汉字的时长。

3.问号处停顿采用句号停顿的时长处理，切忌拖沓，利用语调表现问句。串联类导语是在所有导语类型中唯一有问号出现的导语，在播读时对于问号处停顿时长的处理可与句号大致相同。在数据统计过程中，笔者发现在串联类导语这一导语类型中大致相当于句号的停顿时长。例如：孝顺怎么做，大家怎么理解孝顺呢？（T=658）从今天开始，我们把来自全球华人关于“孝顺”的故事、对于孝顺的理解和做法讲给您听。（康辉―2016/02/08 【新春走基层】孝顺怎么做）。

对于播音学习者而言，在播稿中通常认为在问句处应留出长于句号的停顿时间，从而使受众有一定的思考时长。然而，通过本文的实验数据统计得出：无论男女播音员，他们在问号处的停顿时长约为500ms左右。例如：如今，这条脱贫的路子能否持续下去？（T=404）已经打开的市场能否稳得住（呢）？（T=372）来看看山西天镇县怎么做。（海霞――：2016/01/12 【治国理政新实践・脱贫军令状】内抓培训 外推品牌 天镇扶贫闯新路）。

在这则新闻的播读中，播音员在问号处并没有做过长的停顿，对于受众接受而言，人们在听感上也并无仓促之感，如果停顿时间过长，就会有拖沓之感。在处理问句时，可以在问号前加入“呢”“吗”等表示问句的语气词，来表达问句特色。例句中女主播海霞在原有的文本“已经打开的市场能否稳得住？”这句的末尾加了表示问句的语气词“呢”来表现问句特征。而停顿时长则无需格外延长，与普通句号相同处理即可。因此，在串联类导语的问号处的停顿时长可与句号做相同处理，在播读时可在语调、语气、副语言等其他内外部表达技巧上体现出与陈述句的区别。

4.无停顿符号处的停顿是为了区别语意，切忌换气，无需刻意强调。对于无停顿符号处的停顿而言，男播音员在串联类导语中是停顿时间最短的。通过分析数据得出，无停顿符号处的停顿时域在175ms～250ms之间。例如：今年是全面建成小康社会决胜阶段的开局之年，如何落实党和国家的决策部署，让全体人民在2020年（W=243）都能走进这张（W=175）小康全家福，这是我们共同努力的目标。（康辉――2016/02/09【小康全家福】老区人民的新期待）

此处无停顿符号处停顿是为了区别意思，使语义更清晰的传达。若在此处不停而是一连串读下来，很容易对受众造成语义理解以及听感上的困难。但是，此处停顿目的并不在于突出强调，因此停顿时间的处理不宜过长。实验语料中，男女播音员对串联类导语的无停顿符号处的停顿处理都较短，值得借鉴。

通过对语料的采集、整理、标注、分析，可以得出男女播音员在各标点符号处及无标点符号处的停顿平均时长。通过对多组语料的数据统计总结出男女播音员播读串联类导语导语的停顿时域伸缩范围（如表1所示）。（其中阴影部分表示男播音员）。

四、结 语

通过本文对实验语料的分析、辨听、统计。笔者看到串联类导语的新闻稿件在播读时对于停顿符号间停顿时长的处理都采取了较短的停顿方式，把这类导语的停顿处理方式归为清晰明快的播报类型。通过数据分析笔者认为，对于串联类导语稿件在播读时，应注意问句出现时，播音员播音时可在问句的句尾处加入“呢”“吗”等表示问句的语气词，来表达问句特色，停顿时长无需格外延长，采取与句号的停顿时长相同处理即可。在无停顿符号处若需要停顿处理切勿换气，否则会影响语义的传达及受众的理解。当句尾需要强调某个短语或词时，在句末词组前停顿来达到强调目的。总之，简明扼要、清晰明快是对于串联类导语出镜口播新闻的要求，同时也是这类导语的播报特点。

参考文献：

[1] 罗莉.实用播音教程4――电视播音与主持[M].北京：中国传媒大学出版社，2003（9）.

[2] 付莉.电视新闻播音停顿边界时长研究[C].第九届中国语音学学术会议论文集，2010.

[3] 范惠凤.正确运用停连[J].现代传播，1984（3）.

年中总结串词篇5

我所做的单片机串行通信发射机主要在实验室完成,参考有关的书籍和资料，个人完成电路的设计、焊接、检查、调试，再根据自己的硬件和通信协议用汇编语言编写发射和显示程序，然后加电调试，最终达到准确无误的发射和显示。在这过程中需要选择适当的元件，合理的电路图扎实的焊接技术，基本的故障排除和纠正能力，会使用基本的仪器对硬件进行调试，会熟练的运用汇编语言编写程序，会用相关的软件对自己的程序进行翻译，并烧进芯片中，要与对方接收机统一通信协议，要耐心的反复检查、修改和调试，直到达到预期目的。

单片机串行通信发射机采用串行工作方式，发射并显示两位数字信息，既显示00-99，使数据能够在不同地方传递。硬件部分主要分两大块，由AT89C51和多个按键组成的控制模块，包括时钟电路、控制信号电路，时钟采用6MHZ晶振和30pF的电容来组成内部时钟方式，控制信号用手动开关来控制，P1口来控制，P2、P3口产生信号并通过共阳极数码管来显示，软件采用汇编语言来编写，发射程序在通信协议一致的情况下完成数据的发射，同时显示程序对发射的数据加以显示。

毕业设计的目的是了解基本电路设计的流程，丰富自己的知识和理论，巩固所学的知识，提高自己的动手能力和实验能力，从而具备一定的设计能力。

我做得的毕业设计注重于对单片机串行发射的理论的理解，明白发射机的工作原理，以便以后单片机领域的开发和研制打下基础，提高自己的设计能力，培养创新能力，丰富自己的知识理论，做到理论和实际结合。本课题的重要意义还在于能在进一步层次了解单片机的工作原理，内部结构和工作状态。理解单片机的接口技术，中断技术，存储方式，时钟方式和控制方式，这样才能更好的利用单片机来做有效的设计。

我的毕业设计分为两个部分，硬件部分和软件部分。硬件部分介绍：单片机串行通信发射机电路的设计，单片机AT89C51的功能和其在电路的作用。介绍了AT89C51的管脚结构和每个管脚的作用及各自的连接方法。AT89C51与MCS-51兼容，4K字节可编程闪烁存储器，寿命：1000次可擦，数据保存10年，全静态工作：0HZ-24HZ，三级程序存储器锁定，128*8位内部RAM，32跟可编程I/O线，两个16位定时/计数器，5个中断源，5个可编程串行通道，低功耗的闲置和掉电模式，片内震荡和时钟电路，P0和P1可作为串行输入口，P3口因为其管脚有特殊功能，可连接其他电路。例如P3.0RXD作为串行输出口，其中时钟电路采用内时钟工作方式，控制信号采用手动控制。数据的传输方式分为单工、半双工、全双工和多工工作方式；串行通信有两种形式，异步和同步通信。介绍了串行串行口控制寄存器，电源管理寄存器PCON，中断允许寄存器IE，还介绍了数码显示管的工作方式、组成，共阳极和共阴极数码显示管的电路组成，有动态和静态显示两种方式，说明了不同显示方法与单片机的连接。再后来还介绍了硬件的焊接过程，及在焊接时遇到的问题和应该注意的方面。硬件焊接好后的检查电路、不装芯片上电检查及上电装芯片检查。软件部分：在了解电路设计原理后，根据原理和目的画出电路流程图，列出数码显示的断码表，计算波特率，设置串行口，在与接受机设置相同的通信协议的基础上编写显示和发射程序。编写完程序还要进行编译，这就必须会使用编译软件。介绍了编译软件的使用和使用过程中遇到的问题，及在编译后烧入芯片使用的软件PLDA，后来的加电调试，及遇到的问题，在没问题后与接受机连接，发射数据，直到对方准确接收到。在软件调试过程中将详细介绍调试遇到的问题，例如：通信协议是否相同，数码管是否与芯片连接对应，计数器是否开始计数等。

我所设计的单片机串行接口现在已经发展到无线收发的阶段，本文参考无线发射部分就是参考南华大学黄智伟、朱卫华的《单片机与嵌入式系统应用》一文，该串行无线发射电路结构简单、工作可靠，可方便地在单片机与单片机之间，构成一个点对点、一点对多点的无线串行数据传输通道。单片机无线串行接口电路由MICRF102单片发射器芯片、MICRF007单片接收器芯片组成，工作在300~440MHzISM频段；具有ASK调制和解调能力，抗干扰能力强，适合工业控制应用；采用PLL频率合成技术，频率稳定性好；接收灵敏度高达－96dBm，最大发射功率达－2.5dBm；数据速率可达2Kb/s；低工作电压：4.75~5.5V；功耗低，接收时电流3mA，发射时电流7.75mA，接收待机状态仅为0.5μA，发射待机状态仅为1.0μA；可用于单片机之间的串行数据无线传输，也可在单片机数据采集、遥测遥控等系统中应用。

最后介绍了毕业设计做完后的结论以及自己的心得体会。

2硬件

2.1硬件的基本组成：

单片机89C51、6M晶震、30pF电容、22uf/10V电容、1K电阻、共阳极数码显示管、按键。

2.2电路图

（见附录A）

2.3硬件介绍

2.3.1单片机概述

单片机也被称作“单片微型计算机”、“微控制器”、“嵌入式微控制器”。单片机一词最初是源于“SingleChipMicrocomputer”,简称SCM。随着SCM在技术上、体系结构上不断扩展其控制功能，单片机已不能用“单片微型计算机”来表达其内涵。国际上逐渐采用“MCU”(MicroControllerUnit)来代替，形成了单片机界公认的、最终统一的名词。为了与国际接轨，以后应将中文“单片机”一词和“MCU”唯一对应解释。在国内因为“单片机”一词已约定俗成，故而可继续沿用。

2.3.1.1单片机的发展历史

如果将8位单片机的推出作为起点，那么单片机的发展历史大致可以分为以下几个阶段：

第一阶段（1976—1978）：单片机的探索阶段。以Intel公司的MCS-48为代表。MCS-48的推出是在工控领域的探索，参与这一探索的公司还有Motorola、Zilog等。都取得了满意的效果。这就是SCM的诞生年代，“单片机”一词即由此而来。

第二阶段（1978—1982）：单片机的完善阶段。Intel公司在MCS-48基础上推出了完善的、典型的单片机系列MCS-51。它在以下几个方面奠定了典型的通用总线型单片机体系结构。

1.完善的外部总线。MCS-51设置了经典的8位单片机的总线结构，包括8位数据总线、16位地址总线、控制总线及具有多机通信功能的串行通信接口。

2.CPU功能单元的集中管理模式。

3.体现工控特性的地址空间及位操作方式。

4.指令系统趋于丰富和完善，并且增加了许多突出控制功能的指令。

第三阶段（1982—1990）：8位单片机的巩固发展及16位单片机的推出阶段，也是单片机向微控制器发展的阶段。Intel公司推出的MCS-96系列单片机，将一些用于测控系统的模数转换器、程序运行监视器、脉宽调制器等纳入片中，体现了单片机的微控制器特征。

第四阶段（1990—）：微控制器的全面发展阶段。随着单片机在各个领域全面、深入地发展和应用，出现了高速、大寻址范围、强运算能力的8位/16位/32位通用型单片机，以及小型廉价的专用型单片机。

2.3.1.2单片机的发展趋势

目前，单片机正朝着高性能和多品种方向发展，今后单片机的发展趋势将是进一步向着CMOS化、低功耗化、低电压化、低噪声与高可靠性、大容量化、高性能化、小容量、低价格化、电路内装化和串行扩展技术。随着半导体集成工艺的不断发展，单片机的集成度将更高、体积将更小和功能将更强。

2.3.1.3单片机的特点

单片机主要有如下特点：

1.有优异的性能价格比。

2.集成度高、体积小、有很高的可靠性。单片机把各功能部件集成在一块芯片上，内部采用总线结构，减少了各芯片之间的连线，大大提高了单片机的可靠性和抗干扰能力。另外，其体积小，对于强磁场环境易于采取屏蔽措施，适合在恶劣环境下工作。

3.制功能强。为了满足工业控制的要求，一般单片机的指令系统中均有极丰富的转移指令、I/O口的逻辑操作以及位处理功能。单片机的逻辑控制功能及运行速度均高于同一档次的微机。

4.低功耗、低电压，便于生产便携式产品。

5.外部总线增加了I2C（Inter-IntegratedCircuit）及SPI(SerialPeripheralInterface)等串行总线方式，进一步缩小了体积，简化了结构。

6.单片机的系统扩展和系统配置较典型、规范，容易构成各种规模的应用系统。

2.3.1.4单片机的应用

由于单片机具有显著的优点，它已成为科技领域的有力工具，人类生活的得力助手。它的应用遍及各个领域，主要表现在以下几个方面：

1.单片机在智能仪表中的应用

2.单片机在机电一体化中的应用

3.单片机在实时控制中的应用

4.单片机在分布式多机系统中的应用

5.单片机在人类生活中的应用

单片机已成为计算机发展和应用的一个重要方面，另一方面，单片机应用的重要意义还在于，它从根本上改变了传统的控制系统设计思想和设计方法。从前必须由模拟电路或数字电路实现的大部分功能，现在已能通过单片机来实现了。这种用软件代替硬件的控制技术也称为微控制技术，是对传统控制技术的一次革命。

A：由单片机组成控制器的结构和特点：

单片微型计算机是微型计算机发展中的一个重要分支，是把构成一台微型计算机的主要部件如中央处理器(CPU)、存储器(RAM/ROM)和各种功能I/O接口集成在一块芯片上的单芯片微型计算机(SingleChipMicroComputer),简称单片机.由于它的结构与指令功能都是按工业控制要求设计的,且近年来单片机着力扩展了各种控制功能如A/D、PWM等,因此我们更多时候称其为一个单片形态的微控制器(SingleChipMicroController),或直接称其为微控制器(MicroController)。

B：用单片机组成的微机控制系统具有以下特点:

1.受集成度限制,片内存储器容量较小,一般片内ROM小于4—8K字节,片内RAM小于256字节;但可在外部进行扩展,如MCS—51系列单片机的片外可擦可编程只读存储器(EPROM)、静态随机存储器(SRAM)可分别扩展至64K字节。

2.可靠性高。单片机芯片本身是按工业控制环境要求设计的,其抗工业噪声的能力优于一般通用CPU;程序指令及其常数、表格固化在ROM中不易破坏;常用信号通道均在一个芯片内,故可靠性高。

3.易扩展。片内具有计算机正常运行所必须的部件,芯片外部有许多供扩展用的总线及并行、串行输入/输出端口,很容易构成各种规模的微机控制系统。

4.控制功能强。为了满足工业控制要求,单片机的指令系统中有极丰富的条件分支转移指令、I/O口的逻辑操作以及位处理功能。一般来说,单片机的逻辑控制功能及运行速度均高于同一档次的微处理器。

5.一般的单片机内无监控程序或系统管理软件,软件开发工作量大。但近年来已开始出现了片内固化有BASIC解释程序及FROTH操作系统的单片机,使单片机系统的开发提高了一个新水平。

此外,单片机成本低、集成度高、控制功能多,可灵活地组装成各种智能控制装置,并能有针对性设计成专用系统,解决从简单到复杂的各种需要,实现最佳的性价比。特别是单片机与传统机械产品相结合,使原有机械产品的结构简化、控制智能化。如数控机床就是典型实例。近年来,单片机发展极快,其产量占微机产量的70%以上。目前，至少有50个系列400余种机型，性能和结构各不相同,INTEL、MOTOROLA、ZILCG等公司都有系列单片微型计算机。国内普及的几乎都是INTEL公司的产品。

年中总结串词篇6

主持人女：各位同事，各位嘉宾。

主持人男：现场的所有朋友们。

合；大家晚上好！

主持人女：中秋月圆，阖家团圆，

主持人男：国庆盛典，举国同庆。

主持人女：今天是9月28号，农历八月十三日。

主持人男：再过两天就是我们中国最具传统特色的节日，中秋佳节！

主持人女：是啊！记得小时候最喜欢过中秋节，因为有很多好吃的，还记得那甜丝丝的月饼，好甜美呀！

主持人男：中秋是我们团圆的日子，中秋象征着丰收、团圆、美满和甜蜜！

主持人女：今年的中秋刚好奉上国庆前夕，两个喜庆的日子，更加让我们感受到这浓浓的节日氛围！

主持人男：国庆、民庆，举国共庆，祖国大地一片祥和、美丽的景象!

主持人女：今天，我们**烟草局，为庆祝双节的到来，特在这里举办一场别开生面的：

合：”欢度中秋、喜迎国庆“大型文艺晚会！

主持人女：下面让我们先来介绍，今天参加晚会的各位领导和嘉宾......

《多娇》串词：

主持人女：江山如此多娇，还看我营销部女子分外妖娆，下面有请营销部***带来现代舞《多娇》

《但愿人长久》串词：

主持人男：营销部的舞蹈令人联想起中国古老的文化，再过一天就是我们的传统节日—中秋节，美好佳节总让人思绪万千，有句古诗颂的好“但愿人长久，千里共婵娟”，下面就有请门市部的**带来歌舞《但愿人长久》，大家掌声有请！

《春天在哪里》串词：

主持人女：今夜是一个歌舞升平的好时节，今晚歌舞不断，我们用舞蹈庆祝丰收和喜悦，我们用舞姿展现我们最美丽的一面，下面掌声有请财务部为我们带来舞蹈《春天在哪里》

《非烟勿扰》串词：

主持人男：干一行，爱一行，这个叫爱岗敬业，在欢乐的时候，我们没有忘记与工作息息相关的东西，不信，看我们人劳法规带来的《非烟勿扰》

《因为爱情》串词：

主持人女：世间，因为有爱情，所以，才会刻骨铭心；世间，因为有爱情，所以，才会难分难舍，看，这么一对似恋人非恋人关系的对唱，您感动了吗？下面有请物流中心的情歌对唱《因为爱情》

《铅笔裤》串词：

主持人男：今晚的节目精彩纷呈，以舞蹈为中心，以欢乐半径，四散开来，映入我们的视觉器官，触动我们的听觉神经，让我们一起high起来，下面掌声有请专卖部为我们带来搞笑舞蹈《铅笔裤》

《怜人舞》串词：

主持人女：人们常说：中秋是一个载歌载舞的传统节日，人们为庆祝丰收的喜悦，而欢聚一堂，那优美的舞姿，让我们如痴如醉，下面掌声有请门市部的**为我们带来独舞《怜人舞》

《床前明月光》串词：

主持人男：中秋节都有吃月饼的习俗，月饼除了美味，还象征着团圆，据说这一天月亮也会格外的圆和明亮，下面就让大家一起开开眼界，看看是否有这么一番味道，下面有请办公室的***带来舞蹈《床前明月光》

《我的歌声里》串词：

主持人女：很多东西都能在歌声里表达，流露真情，表达感情，下面有请营销中心的***带来的独唱《我的歌声里》，大家掌声有请！

《月饼的故事》串词：

主持人男：中秋佳节，我们不得不提起月饼，讲讲月饼的来历，吐露下月饼的真实想法，看看月饼都做了些什么等等，下面就有请办公室为我们带来的情景剧《月饼的故事》，掌声有请！

《my love》串词:

主持人女：今晚舞蹈大pk，但是我想，好戏永远在后面，精彩不断，好戏连续，下面掌声有请：物流中心的帅小伙们为我们带来精彩爵士舞《my love》

《军魂》串词：

主持人男：一个企业的生存和发展要靠销售，一个公司的壮大同样也要靠销售，营销在这个社会里已经无处不在，它像灵魂一样支撑起各行各业，下面就让我们一起来检阅，我们营销人员的风采，请欣赏有专门部带来的舞蹈《军魂》

中秋节结束语：

主持人女：同事们，嘉宾朋友们！

主持人男：美好的时光总是匆匆而过。

主持人女：今晚，我们在这里欢聚一堂！

主持人男：今晚，我们带着丰收的喜悦而来！

主持人女：今晚，在这里我们向您贺一声：祝福！祝您：

合：双节快乐，阖家团圆！

主持人男：愿您带着一份平安和欢乐而归！

主持人女：衷心地祝您：身体健康，万事如意！

合：今晚的“欢度中秋、喜迎国庆”到此结束！

年中总结串词篇7

2、迎接嘉宾：店长、工作人员迎接嘉宾的到来，礼仪小姐负责嘉宾签到、礼品发放、佩戴胸花、现场参观、引领到接待处休息等工作。

3、仪式前夕：主持人及礼仪小姐邀请宾客到仪式现场。

4、仪式开始：主持人开场，宣布仪式开始，致欢迎词，介绍出席宾客。

主持人串词：

各位领导、各位来宾、女士们、先生们：

在这充满喜庆祥和的日子里，今天，我们在这里隆重举行欧斯宝整体吊顶专卖店开业剪彩仪式。首先，让我们以热烈的掌声祝愿欧斯宝整体吊顶专卖店在我市大展宏图，生意兴隆，财源广进。

参加今天剪彩仪式的各位领导和来宾有：（详细介绍出席宾客，如来自总部广州市欧斯宝金属制品有限公司先生），让我们对各位来宾的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

市欧斯宝金属制品有限公司成立于1996年，专业研发、生产、销售整体吊顶。公司专注吊顶13年，引领行业不断向前，13年的辛勤耕耘，13年的风雨兼程，13年的高歌猛进，现已成为中国吊顶行业真正意义上的领跑者，每年推出多款代表行业最新风尚和潮流的新品，以独特的高雅品味和艺术魅力，为消费者打造一个舒适满意家居空间的同时，更成为行业的风向标。

“欧斯宝整体吊顶”以追求高雅庄严的艺术神韵为产品设计理念，率先推出全球首创的纯手工雕刻吊顶技术，融美学于大成，开创吊顶行业富贵华丽的新境界，为消费者提供雍容大气及散发无限艺术魅力的诗意栖居解决方案。欧斯宝以“品质、健康、科技、人文”为核心，致力于打造中国整体吊顶“顶级”品牌。

底，欧斯宝整体员顶在第一家形象专卖店开业。三年来，我们凭借着卓越的产品品质与设计，至真至诚的一站式的服务体系，赢得了人民的高度认可与青睐，为数以万计的家庭提供最优质的诗意栖居家装服务，我们能有今天的成绩，都是所有欧斯宝的朋友们的支持，在此，我代表欧斯宝整体员顶专卖店全体成员向支持我们的朋友们表示最衷心的感谢！

为了给社会各届人士提供更优质的服务，更好地展示我们欧斯宝最新最精致的产品，自上个月起，本店进行了一系列的装修与改造，经过一个多月的紧张施工，全新的欧斯宝专卖店将以最优雅的姿态展现在各位眼前。今天，就是本店开业庆典。下面，我宣布欧斯宝整体吊顶专卖店剪彩仪式正式开始。

5、贵宾致辞：主持人邀请贵宾致辞。

主持人串词：

下面，让我们以热烈的掌声请领导致辞。

下面，让我们以热烈的掌声请先生致辞。

让我们再一次以热烈的掌声感谢领导的祝贺！

6、点睛仪式：主持人邀请贵宾为醒狮点睛。

主持人串词：

下面，请领导为醒狮点睛！

（1）、锣鼓响起来，舞狮队员进入狮皮

主持人串词：

现在睡狮即将醒来，有请我们德高望重的领导为醒狮点睛，礼仪小姐，朱砂笔伺候。

（2）、领导拿起朱砂笔，在醒狮的左眼点一下，右眼点一下，脑袋中间点一下，完毕后红包递入狮子口。

主持人串词：

左点金，右点银，中间点天下太平。点晴喻意启灵，会带来灵气和生机。欢乐的醒狮舞起来。

（3）、舞狮开始：一对醒狮在左右上下寻找食物。

主持人串词：

威猛的祥狮，经过千难万险，终于找到了胜利的果实，它即将为大家带来精彩的采青表演。采青是把悬挂在空中的生菜和钱采到嘴里，象征和气生财之意思。现在，我们的醒狮将生菜采到，请大家给它一点鼓励的掌声。

（4）、祥狮将采到的生菜仰头两次吞下，然后将撕碎的生菜抛出。

主持人串词：

现在是祥狮抛青，它将得到的财和福抛出，送给在场的每一位尊敬的来宾。

（5）、一组队员将准备好的凳子道具搬上来，摆放平稳。

主持人串词：

勇敢的祥狮即将登上险峻的高山，为我们带来精湛的上凳、戏水、划船等等表演。

（6）、在高凳上，雄狮的精彩表演，就让掌声再次响起来。

主持人串词：

下面勇敢的祥狮将为我们欧斯宝带来它们吉祥的祝福。

（7）、祥狮从高凳上跳下，和另一祥狮统一步调，跃起定格分别从口中吐出条幅。

主持人串词：

感谢祥狮为我们带来的祝福，有请领导上前接福。

（8）、两位领导将红包递入狮子口中，同时从狮子口中接过祝福条幅，面向观众展示。祥狮三叩拜谢主，演出完毕。

7、剪彩仪式：主持人邀请贵宾就位剪彩，贵宾就位后，礼仪小姐手捧托盘走上前方。

主持人台词：

欣赏完我们精彩的醒狮表演后，下面让我们以热烈的掌声请各位贵宾和领导为欧斯宝专卖店开业剪彩。预祝我们专卖店旗开得胜、生意火红、越来越旺！

主持人宣布剪彩仪式开始，贵宾剪彩时，锣鼓齐鸣，醒狮欢舞，鞭炮礼炮齐鸣，典礼进行到高潮。

8、庆典活动结束，开始当天的促销与生意洽谈等。

主持人宣布庆典活动圆满结束，请嘉宾到店内参观，播放背景音乐。

年中总结串词篇8

【关键词】联锁；ACP；AFP；三相不一致

0 概述

1）鹅城换流站一次接线情况：鹅城换流站交流场与常规交流站一样采用3/2接线方式，共有四串，均为完整串，其中第一串为滤波器和#1换流变，第二串为滤波器和#2换流变，第三串为滤波器和鹅博甲线，第四串为鹅博乙线。交流送出系统为500kV鹅博甲线、鹅博乙线，连接至南方电网500kV博罗变电站。

2）名词释义：ACP：交流场控制保护屏；

AFP：交流滤波器控制保护屏；

ALP：交流线路保护屏；

CBP：断路器保护屏。

1 控制回路以及测控功能的实现

目前，交流变电站广泛操作箱直跳断路器机构的方式，鹅城换流站则是采用保护操作箱至ACP（交流场控制保护），如果是滤波器，则为AFP（交流场滤波器保护），然后由ACP或者AFP实现跳闸，结构图如图1：

图1 鹅城控制回路结构图

2 中开关联锁逻辑

常规交流站中开关，若允许重合闸，则除重合闸滞后边开关外，无其他特殊运行方式。而鹅城换流站，中开关特殊运行方式下应满足以下联锁逻辑：

1）若换流变与大组交流滤波器共串，两个边开关三相跳开仅中开关运行时，会出现直流单极带滤波器运行，须立即闭锁相应直流单极（鹅城换流站第一、二串有此方式且具备该功能）；

2）若大组交流滤波器与交流线路共串，两个边开关三相跳开仅中开关运行时，会出现交流滤波器带交流线路运行，须立即跳开中开关；

在此种特殊工况下，若线路出现单相故障，线路侧边开关Q1 将单相跳开后重合，开关保护的重合闸动作时间加上开关的分合闸动作时间超过了换流变及滤波器的非全相运行耐受时间，会对换流变及滤波器造成损坏。为避免此种情况，在上述工况下应在线路侧开关单相跳开时三相连跳中开关，中开关跳闸控制逻辑如下：若大组交流滤波器与交流线路共串，且大组交流滤波器与母线间的边开关停运的情况下，如果交流线路发生单相故障，须切除相应的大组交流滤波器（鹅城换流站第三串有此方式且具备该功能）。

此外，根据国网公司要求，换流站开关应满足以下联锁逻辑（鹅城换流站无以下特殊运行方式）：

1）若换流变与交流线路共串，两个边开关三相跳开仅中开关运行时，会出现直流单极带交流线路运行，无交流滤波器提供无功，须立即闭锁相应直流单极；

2）若大组交流滤波器与主变、厂用变共串，两个边开关三相跳开仅中开关运行时，会出现交流滤波器带主变或厂用变运行，须立即跳开中开关；

3）若换流变与主变共串，两个边开关三相跳开仅中开关运行时，会出现直流单极带主变运行，须立即闭锁相应直流单极；

4）若换流变与交流线路共串，且换流变与母线间的边开关停运的情况下，如果交流线路发生单相故障，会发生直流非全相运行，须闭锁相应直流单极。

3 断路器三相不一致保护

常规500kV交流变电站中断路器三相不一致保护的动作条件为任意一相开关跳位，并且不一致零序电流或者负序电流达到动作值，经延时（500kV一般整定为1.2S）则三相不一致保护出口跳开三相开关；而鹅城换流站则不同，其三相不一致动作条件为任意一相开关跳位且无流，则经固定延时三相不一致保护出口，并不需要判别零序和负序电流。之所以会不判别零序和负序电流，跟鹅城换流站的负荷接线有关，例如第四串为鹅博乙线和站用变，站用变负荷较小，反映到高压侧电流几乎为零，所以总也达不到零序定值，非全相时会发生拒动，故只有把断路器保护设置为不经过零序或者负序，才能够使该保护正确动作。

4 结论

鹅城站交流场保护多采用国产保护，就整体来说，这些保护跟交流站有很多相似之处，但是有很多细微方面的差别，如果仅仅用交流500kV变电站的思维想当然进行工作，就会造成一些疏忽，例如在操作箱处量跳合闸线圈电阻是量不出来的，必须在断路器汇控柜量取。所以只有不断的总结学习，才能搞吃透换流站保护技术，为今后鹅城站的安全稳定运行奠定良好的技术基础。

【参考文献】

[1]国家电网公司继电保护培训教材[M].北京：中国电力出版社，2009.

[2]继电保护实用技术问答[M].中国电力出版社.

年中总结串词篇9

【关键词】受限空间作业；危险性分析；安全管理

近年来，我国受限空间事故呈现多发频发的状态。事实上，受限空间作业的危险性早已为人们所认识。公元1世纪，古罗马皇帝图拉真就曾签署法规，要求谨慎派遣罪犯去清洗城市的下水道，因为这有可能导致犯人中毒死亡。1556年，德国矿物学家格奥尔格乌斯・阿格里科拉指出，矿井里污浊的空气可能会损害人们的呼吸系统，而矿井里发生的瓦斯火灾事故会导致工人的大量伤亡。1925年，美国工业毒理学创始人爱丽丝・汉密尔顿的研究指出，在反应缸、水槽检修口内发生的有机物分解反应会释放出硫化氢，导致人窒息死亡。

1 受限空间的定义

在上世纪80年代，NIOSH（美国国家职业安全卫生研究所）曾对受限空间作业事故进行统计与研究。结果显示，在导致受限空间作业事故的原因当中，中毒和窒息占到七成以上，其他的还有淹溺、物体打击、触电等。全部死者中只有3名接受过安全培训，只有27%的生产经营单位指定了受限空间作业流程，遇难者的平均年龄仅有35岁。

在我国，根据国家安全监管总局统计，从2001年到2009年在受限空间作业中因中毒、窒息所导致的一次死亡3人及以上的事故总数为668起，死亡人数共2699人。2011年，我国在工贸行业发生受限空间较大事故15起，共死亡57人，分别占工贸企业较大以上事故起数和死亡人数的37.5%和35%。

对受限空间下定义，至少应该包含两个方面：一是受限空间是一个封闭的区域，不适合长时间的维护作业，进出须遵循特定的方法，至少可以允许一名作业人员进入并作业。二是这个空间可能对作业人员造成气体伤害，物理伤害（比如吞噬、塌方、辐射等）或者其他一些严重的安全健康危害。举例来讲，受限空间包括工厂内部的各种反应炉、塔釜、罐、仓、池、槽车、管道、烟道等，城市中的下水道、沟、坑、井、池、涵洞、阀门间、污水处理设施等封闭、半封闭场所，以及农村储存农作物的井、窖等。总之一切通风不良、内部空间狭小、含有安全健康隐患的设备、设施和场所都称为受限空间。

2 受限空间作业危险性分析

在受限空间内的作业称为受限空间作业，也称作设备内作业。受限空间作业涉及众多行业领域，所涉及的危害因素包括窒息、中毒、燃爆、物理伤害等。由于作业环境复杂，不确定的危险因素多，施救困难，一旦遇险则极易造成严重后果。

2.1 气体伤害

受限空间内的有害气体可能导致人员的窒息与中毒，以及爆炸和火灾等事故的发生。为了给受限空间气体检测提供参考标准，NIOSH基于空气中氧气、可燃气体以及有毒气体的浓度制定了以下这个分类标准：

第一类 立即导致死亡或重伤：氧气浓度低于16%或高于25%；可燃气体浓度高于燃烧下限20%；有毒气体达到立即威胁生命和健康浓度。

第二类 危险但不会立即威胁生命：氧气浓度在16.1%至19.4%之间或21.5%至25%之间；可燃气体浓度高于燃烧下限10%至19%；有毒气体浓度高于污染水平。

第三类 潜在的安全隐患：氧气浓度在19.5%至21.4%之间；可燃气体浓度不高于燃烧下限的10%；有毒气体浓度低于污染水平。

受限空间的中毒窒息事故主要来自于聚集的一氧化碳气体、硫化氢气体和惰性气体。一氧化碳气体多由于作业人员在受限空间内违规使用机动设备，尾气聚集无法排出所致。污水池、排水管道、沼气池等作业环境中的硫化氢气体则多来自于有机废物的变质分解。当使用惰性气体充当保护性气体赶排受限空间内的有害气体后，如果自然通风不充分，空间内角落里残余的高浓度惰性气体则容易导致窒息。

此外，受限空间可燃性气体聚集与空气所形成的预混气体容易达到燃烧爆炸极限，产生更为严重的二次事故。

2.2 物理伤害

物理伤害通常伴随受限空间内多余且有害的能量流动。吞噬伤害经常由狭小空间内的谷物、沙子、碎石或压力作用下流动的液体造成。这些物质的运动经常呈不可预测性，并能在几秒钟内即可困住并埋没一个工人。在漏斗状的结构中，中间位置的物质流速会高于其他位置，过高的流速会导致陷入其中的工人无法逃脱。某些物质可以沿着容器和管道的边缘形成一个中空的“桥状”结构，而这个结构可能在没有任何预警的情况下突然坍塌。例如：2009年6月20日发生在云南玉溪市某水泥公司的事故，因生料配料土仓结拱，工人用工具进入土仓疏通，由于3名工人均未系安全绳，造成土和人一起坠落并被物料掩埋死亡。

此外，固定的机械设备可能会使作业工人跌倒或困住。意外掉落进受限空间的物体不仅会直接威胁到工人的安全，受限空间本身也会限制工人的规避动作。平滑的表面、极端温度、极端噪声、光线不足都是会使工作环境恶化的物理伤害因素。

2.3 化学、生物、辐射伤害

受限空间内残留的有毒有害的废弃物和生产原材料等物质同样会威胁到人们的生命与健康。在工业废水、废泥、废坑中发现的致病性微生物、寄生虫、动植物、昆虫等及其所产生的生物活性物质统称为生物性有害因素。例如，一般认为在废水中的致病微生物有细菌、病毒、立克次氏体、原生动物和真菌等五种，能传染各种疾病。在有这种潜在威胁的受限空间，进出作业应当十分小心，适当加强对呼吸道和皮肤的防护。

化学性伤害除了前文提及的硫化氢等急性中毒窒息外，更为常见的情况是受限空间内长期存在微量有毒化学物质，如汞、重铬酸钾等，有致癌性、影响生殖与发育及遗传等慢毒性化学物质，通过长期吸入或皮肤吸收逐渐影响受限空间作业人员的健康。影响化学物质毒性的因素包括：毒性物质本身的毒性、毒性物质存在的形式、毒性物质的浓度、暴露途径、暴露频率及暴露时间。应事先对有这种潜在危险因素的受限空间进行毒性评估，在作业过程中除了适当加以防护外，还应尽量缩短作业时间，减少与有化学毒性物质的接触。

【摘 要】对于一种编程语言来说，字符串处理是经常要进行的操作，Java语言类库中提供了两种常用的字符串类String类和StringBuffer类。本文通过两个实例讨论了String类和StringBuffer类的特点和区别。

【关键词】Java程序设计；字符串使用；教学方法

0 引言

所有程序设计语言都要涉及对字符串的处理，在Delphi和C语言中，字符串的处理是用函数来完成的。而Java作为一种完全面向对象的语言，以类的方式提供对字符串的操作。Java语言对字符串进行了封装，主要提供了两种类对字符串进行操作，分别是String类和StringBuffer类。String类创建的对象是只读的字符串，在字符串创建以后，其内容就不能再修改；而StringBuffer类创建的是可编辑字符串，所以StringBuffer类又叫做可编辑字符串类，可以用来处理需要改变的字符串。

1 判断字符串是否是回文

所谓回文字符串，就是这个字符串从前往后读，和从后往前读的内容都相同。例如字符串“abccba”就是一个回文。而字符串“123”就不是回文。判断一个字符串是否是回文，可以用String类来判断，也可以用StringBuffer类来判断。假设判断String类型的字符串str是否是回文。代码如下：

int low=0，up=str.length（）-1；

while（low

if（（str.charAt（low））！=str.charAt（up）） return false；

else {low++；up--；}

}

return true；

从以上的代码中可以看到，判断String类型的字符串str是否是回文，需要一个一个遍历字符串的内容，从前往后第i个字符和从后往前第i的字符是否相同，如果不相同，返回false，退出循环。如果已经遍历结束，那么返回true。

如果判断StringBuffer类的字符串str是否是回文，代码如下：

StringBuffer s1 =new StringBuffer（str）；

s1.reverse（）；

if（str.toString（）.equals（s1.toString（）））

return true；

else

return false；

从以上代码可以看到，因为StringBuffer作为可编辑字符串，所以提供了reverse（）方法，把StringBuffer类的字符串内容反转。在上述代码中，把原来str的字符串内容保存在s1中，再判断s1反转后，两个字符串是否相同。因为String类覆盖了equals方法，可以判断两个字符串内容是否相同。而StringBuffer类没有覆盖其父类Object类的equals方法，所以应用equals方法只能判断两个字符串对象是否是同一个对象，而不能判断他们的内容是否相同。所以，要应用toString方法把两个StringBuffer类的字符串先转化为String类的字符串，然后再比较内容是否相同。

2 两种类型字符串比较

String和StringBuffer类的代码如下，那么输入结果怎么样呢？

StringBuffer str1 = new StringBuffer（"Hello！"）；

StringBuffer str2 = str1；

String str3 = new String（str1）；

String str4 = str3；

str1.append（"This is a StringBuffer！"）；

System.out.println（str1+"＼n"+str2）；

str3 = str3.concat（"The string is too long."）；

System.out.println（str3+"＼n"+str4）；

在以上代码中Str1和str2指向同一个StringBuffer类的字符串，所以，当执行append函数时候，字符串本身发生变化，所以，输出str1和str2结果是一样的。String类的两个字符串连接的函数是concat，该函数的功能是返回一个新的字符串，反映两个String类字符串的连接效果。在上述程序中把连接后的字符串重新赋值给str3，所以str3和str4输出结果不一样。通过以上分析，我们可以得到该程序的输出结果如下所示。

Hello！This is a StringBuffer！

Hello！This is a StringBuffer！

Hello！The string is too long.

Hello！

3 总结

Java字符串类是Java中使用最多的类之一，String和StringBuffer他们都可以存储和操作字符串。本文通过两个实例，详细给出了String类字符串和StringBuffer可编辑字符串在使用方法上的区别。

【参考文献】

[1]蹇旭.探析Java中的字符串[J].科技风，2009（13）.

年中总结串词篇10

关键词：识字 诵读 韵律 文化

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）12-0083-02

作者简介：曹亚男（1984―），女，江苏海门人，本科学历，小学一级教师，江苏海门市东洲小学语文教师。研究方向：儿童识字教学、儿童阅读。

识字教学是小学语文教学的重要内容之一，识字教学成功与否，直接影响语文教学的整体质量和效率。词串教学是苏教版小学语文教科书中独有的一种识字课文，是以准韵文的形式，围绕以一个中心串起有内在联系的一组词语，用来表现某个画面、场面、意境等，让儿童能借助韵文的形式和韵文的情境以及“情境图”来识字，并让学生通过对韵文或韵语的诵读，初步感知每一个字的意思是随着语言环境的变化而变化的，潜移默化地让学生将文字符号的“能指”意义与其在具体语境中的“所指”意义结合起来，进行立体感悟，提高识字的兴趣和效果。这已经是被传统启蒙教学证明行之有效的经验。

笔者在长期的小学低年级语文识字教学中，就如何在诵读中体味韵律，在识字中张扬文化进行了有益尝试。现以苏教版第一册《识字5》为例，作一简单介绍。

一、在诵读中体味韵律

诵读是语感形成的基础，是分析研讨语言的前提，是积累语言、培养语言能力的重要手段。古诗有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，诵读有助于语言的积累、语感的领悟。

苏教版“词串识字”的编写意图是：将原来孤立的汉字置于具体的语言环境之中，连词成串，连串成篇，使其成为合辙押韵的“韵语”，如同“三字经”“七言律诗”等，有一定的节奏，富有音乐美，读起来朗朗上口，听起来悦耳动听。诵读则是学习词串识字的一个重要环节，通过诵读，能培养学生的语言感知能力、审美能力、想象能力、表达能力。比如教学时，笔者设计了“诵海”这个环节：

老师首先提出要求：小朋友们，老师听出来了，你们特别喜欢大海，让我们带着这份喜爱再来读读韵文吧！打开语文书，自己先读一读。

在学生诵读韵文后，老师适当给予评价：“你读出了韵文的节奏，像唱歌一样好听。”“听上去像一首优美的小诗，真了不起。还有谁有不一样的读法？”“大家个个都想读，咱们一排一排读，这组先来。”“那我们男生女生对读，男生第一行，女生第二行，怎么样？”“其实韵文还有不同的读法，你们听。（示范拍手读）想读么？咱们一起读。”鼓励学生以男女生对读、小组赛读、齐读等各种诵读方式，利用拍手、跺足等节奏形式，体会朗读韵文带来的韵律美。

二、在语言中想象情境

祝禧提出：“文化语文倡导语文教学回到真实的情境中，回到综合的生活中。”虽然只是识字课，但是编者将所有的词放入大海这一情境中，情境能让学生的学习变得更有趣味、更逼真。

笔者在教学中力图创设出能让儿童积极投身其中的情境。通过音乐、节奏、画面、语言描述等手段，把学生带入沙滩玩耍时的生活场景、海底世界的奇异景象和晚霞映照下的港湾等优美的意境中，在情境中识字，使儿童的精神世界得到陶冶和丰富。

比如在《识字5》一课的情境创设中，笔者设计了这样一个教学片段：

第一组词串：沙滩 贝壳 脚丫

教师创设情境：“小朋友们，你们喜欢大海吗？好，今天老师就带你们去看一看大海，让我们背上小背包，出发喽！”（播放音乐《去郊游》，音乐中师生共做韵律操）教师有意让学生在韵律操中缓缓地进入情境，接着教师用语言描述：“阳光暖暖的，风儿轻轻的，我们走啊走啊。啊，到了！”（播放海浪，海鸥的音乐）“瞧，（出示沙滩图）展现在我们眼前的是什么？”学生有的回答：“金色的沙滩。”有的回答：“美丽的沙滩。”看着孩子脸上的笑容，教师接下去说：“在沙滩上可以做许多有意思的事情，老师也特别喜欢拾贝壳，你们瞧，（出示贝壳）多漂亮的贝壳啊！喜欢么？告诉你们，贝壳宝宝正和你们捉迷藏呢，快去找找。”于是学生都兴奋地从课桌里拿出贝壳。教师连忙提问：“找到了么？你捡到的贝壳是什么样的？”学生高举贝壳，有的说：“我捡的贝壳是黄色的。”为了让学生的语言表达能力有所提高，老师出示句型：“颜色很美。能不能连起来说说，我捡的贝壳是什么颜色的，像什么？”学生根据老师的提示回答：“我捡的贝壳是黄色的，像一把小扇子。”“我捡的贝壳是白色的，像蜗牛的小房子。”

有了教学情境的创设，“词串识字”能产生审美情感。教学中，学生通过朗读“沙滩、贝壳、脚丫……”产生一定的感触，引起情感的波动，随着进一步学习，学生慢慢进入“以我观物，物皆著入我之色彩”的境界。这样，由我及物，加上联想、想象的作用，学生和词语合而为一，进入了情景交融、物我同一的审美境界，使得“词串识字”被真情点化，使有限的形象获得了无穷的意蕴，洋溢出勃勃生机。

三、在识字中张扬文化

有人把“汉字”称为中国的第五大发明，这并不为过。汉字承载着丰富的中华文化，每一个汉字都蕴藏着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美，无论是写汉字还是讲汉语，都有丰富深刻的内涵、无穷无尽的乐趣。因此，在教学中我们可以通过追溯汉字的演变，让学生更多地了解汉字的知识，了解我们的祖先在造字过程中所表现出来的聪明才智，激发学生对先人的敬佩和对祖国语言文字的热爱之情。比如《识字5》中“贝”字的教学：

先利用学生对猜谜的喜爱，猜测象形文字的“贝”是什么？学生有的回答是蝴蝶，有的回答是贝壳。就在学生积极性被调动的情况下，老师接着让学生观察“贝”字从金文到小篆、到隶书、到楷书的演变过程，了解“贝”字的由来。最后学生认真地书写“贝”。

为了让学生浅显地了解汉字的结构美和形声字的特点，笔者在教学时从整体入手，通过观察、比较等手段，使学生在发现中学习生字、感受汉字文化。