职工学习计划范文

导语：如何才能写好一篇职工学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（一）抓住春秋两季的有利时机，及时召开各村各村和有关部门以及防治人员会议，安排布置好查、灭螺工作，组织专业防治队伍对全镇8个行政村的丁螺滋生环境进行全面认真调查，摸清家底，并按要求完成25万平方米查螺任务，做到不漏查，查清我镇丁螺的分布情况。

（二）认真做好螺情监测点工作，今年计划在四至十月份对我镇的58个螺情监测点每月进行一次监测，并做好记录，按时上报血防工作报表。

（三）畜牧站应抓好全镇耕牛血吸虫的查治工作。

（四）计划完成全镇查螺面积50万平方米。

（五）对我镇村7、8社与什邡回澜交沟约2500平方米进行药物喷撒和泥糊灭螺，对其它各村丁螺滋生环境计划灭螺5万平方米左右。

（六）按市疾控血防工作任务分解表计划完成血检人次5870人次，粪检人次500人次，化疗人数500人次。

（七）完成血防的网络直报。

二、加强血吸虫病防治健康教育宣传

卫生院各科室、各村及卫生站要充分利用广播、卫生宣传栏、标语等形式向广大村民宣传血吸虫病防病知识和治疗知识，提高群众对血防的健康意识和参与意识，中、小学校应做好夏、秋季血防宣传教育工作，应开设血防健康教育课，学校及家长应教育学生不要在沟、渠、塘玩水、游泳，防止学生感染急性血吸虫病。

三、加强组织领导

（一）首先要求提高各级领导干部对血吸虫病防治工作的认识，体现我们领导干部为群众办实事精神。因此，我们领导干部要坚持以党的十七大精神为指导。各级领导干部应把血防及工作纳入议事日程，政府应把血防工作纳入各村目标管理及干部任期工作考核。

（二）各有关部门分工负责。

血防工作是一项系统工程，单靠我们卫生部门是不行的，还需要各有关部门的密切配合，各施其责，明确分工才能完成上级下达的各项血防工作。

（三）加强防治队伍建设，完善防治体系。

加强血防队伍的政治思想工作，血吸虫病防治是镇、村两级及医务人员义不容辞的责任，加强防治人员自身业务学习，提高防治水平，是控制血吸虫病与流行的重要措施。

篇2

关键词：化工制图；内涵；学习策略

在我国近现代化工发展史上，自著名民族实业家范旭东先生创建天津塘沽碱厂，有了近百年的发展，化工产业早已成为国民经济支柱产业。随着科技的发展，化学工业的范围，不但是石油化工，还有生物化工、材料化工、能源和资源化工、环境化工等新兴化工行业正在快速发展，新型学科、高技术产业纷纷与化工建立了密切联系。

按照国际公约的约定，过程工业是指以气体、液体、粉粒体这些流程性材料为主要处理对象，通过改变物质的状况、结构和性质来生产产品的工业，包括化肥、炼油、石油化工、制药、染料、农药、食品、轻工、热电、核工业、湿法冶金、公用工程、生物工程、环境保护等工业过程。而化学工业的工艺方法和机械设备在所有这些门类中有很大的通用性，因此化工是一个非常典型的过程工业。

无论是化学工业还是过程工业，无论是其中的工艺过程还是机械设备，都必须用一定的专业图纸进行交流。图纸是最基本的“工程师的交流语言”，这种基本的交流“语言”，便是“化工制图”，在大专院校和中职学校的教学过程中，就对应地有一门必修专业基础课程――化工制图。

一、化工制图课程的产生

机械行业是一个古老的工业门类，其他工业门类都要使用相关机械作为实现其生产过程的基础硬件，机械的使用相当广泛，随之而来的是机械图纸的使用相当广泛。在相关院校教学中，“机械制图”作为一门课程出现就相当普遍。在化工工艺类专业的教学中，也必然开设机械制图课程，因为学生今后需要接触、了解、使用相关机械设备。到上世纪80年代后期至90年代，部分院校加强了工艺类图纸的理论性学习和制图教学，将工艺流程图及化工设备图并入制图课程，在一般机械制图后面加入化工制图内容，形成具有行业特色的制图课程，取名为“化工制图”。

二、化工制图课程的实施

在化工行业的专业学习中，分为各种化工工艺类专业，如有机化工、精细化工、石油炼制等，这类专业偏重工艺过程和生产操作；又有主攻化工生产中所用机械设备的专业，例如化工机械或过程设备及控制或化工过程设备等。在工程图纸的学习上前者偏重工艺流程类图纸，后者偏重机械设备图纸，于是，在专业图纸绘制的学习中，为使主要教学内容一目了然，对学生的要求更加清晰，许多院校逐步将化工制图课程仅用于化工工艺类专业，而化工机械类专业仍然使用机械制图。

三、化工制图课程的主要内容和适用专业

化工制图产生后，内容几乎没有变化，主要包含以下部分：(1)机械制图基础；(2)通用表达方法；(3)机械零件图；(4)装配图；(5)化工工艺图；(6)化工设备图。其实，不论是化工工艺类专业还是化工机械类专业，都需要学习化工制图中的六部分内容，不同之处在于化工工艺类专业更需要重点学习和掌握化工工艺图的内容，化工机械类专业更需要掌握机械零件图、装配图和化工设备图。因此，化工制图的教学内容是普遍适用于化工工艺类和化工机械类专业的。

尽管如此，一些院校的化工机械类专业选择机械制图课程，而不选择化工制图课程，自有其道理。理由是：化工设备图纸是很专业的内容，高年级学习到化工机械结构原理或化工设备等课程后才涉及到，而机械制图是工科类学生通用的专业基础类课程，按长期以来的学期课程制当然安排在不同的课程中学习比较适宜。

但是，上述道理并非无懈可击。就机械制图课程来说，在专业学习之初，就将专业所涉及的所有图纸内容全部灌输给学生，在学生还不具备工程材料、机械制造加工与使用等经验和能力之前，就把零件图、装配图的所有内容教给学生，其实是不便于形成学生的专业能力的，特别是公差配合、形位公差等技术要求。如果说在精英教育年代这样教学是可行的，那么在当今大众化教育年代，特别是对于培养在一线工作的技术、技能型人才为目标的职业教育来说，必须考虑调整教学模式和教学内容，以利于形成学生的职业能力。

四、职业教育中化工制图的学习策略探析

随着职业教育改革的理论和实践的发展，我们已经将关注点指向了制图课程，已经从教学理念、模式、内容、方法等多层面探索和实践一线技术技能型人才的有效培养途径。在就业导向下，基于重在培养完成职业岗位工作任务的能力的教学改革思想引导下，我们对制图类课程、制图课程与职业能力的形成之间的关系等有了进一步的思考。打破学期课程制，将机械制图或化工制图与其它专业课程的相关内容结合，以利于形成完成岗位工作任务的能力为目标，组合成若干学习模块，将传统的制图教学内容贯穿于专业学习的过程之中，是比较适宜的思路和策略选择。例如，将学习内容化分为制图基础模块，机械零件加工制造及其图纸模块，机械装配使用及装配图模块，化工生产过程与工艺图模块，化工设备和化工设备图模块，等等。

零件加工模块的学习目标是能按图加工，能测绘零件，形成完整的零件图，能选择适宜的技术要求。机械安装模块的学习目标是读懂图纸要求，能按图正确装配并能良好使用，能由零件图拼画装配图或测绘装配图，选择和制定装配图的技术要求。化工工艺图模块的学习目标是了解典型化工生产过程，读懂和绘制化工设备图，了解图中设备的制造加工工艺以及质量检验。

各模块的学习按条件尽可能采用实例教学、项目教学；以基本形成专业能力为准则，可适当灵活地安排各模块所需学习时间。各不同专业都应按专业能力要求的不同安排各模块的取舍和学习时间。

计算机绘图是一项专项能力，也是现阶段中高职机械类专业学生可选择的不错的就业岗位之一。因此机械类专业学生在校学习期间，每学期均应结合以上各模块的学习应用计算机绘图技术，逐步形成较为熟练的绘图能力。

篇3

2014年工作总结:

市血液透析质量控制中心于2014年5月4日经**市卫生局批准成立｛昆卫医【2014】52号｝，挂靠**市第一人民医院，中心主任由**市第一人民医院血液净化中心主任刘斌担任，中心人员由**市第一人民医院、延安医院、**市第四人民医院、官渡区医院、五华区医院、宜良县第二人民医院等医院肾脏病血液净化专业专家组成。

中心成立后，及时制定了中心主任、副主任和秘书的岗位职责，并按市卫生局批准的中心组织结构要求，制定相应的质控中心工作职责，对照卫生部血液透析标准操作规程（SOP）要求，讨论制定中心血液透析质量控制体系标准、监测程序及评估方法，进一步明确血液透析感染控制的管理要求，确定经血传播性疾病监测手段，统一了透析用水和透析液监测手段和要求，为**市血液透析质量控制管理建立了基本框架。

中心成立之际正值云南省尿毒症救助工作中各县区医院血透室筹建的关键时刻，按市卫生局医政处领导的指示和要求，血透质控中心主任刘斌等专家深入到**市晋宁县医院、富民县医院、禄劝县医院、嵩明县医院、东川区医院和官渡区医院，进行实地考察。对其血透室建设中流程、布局和科学设计提出指导性意见。不但为上述项目医院血透室筹建缩短了建设周期，还为其节约大量经费，受到各医院领导的欢迎和好评。目前嵩明县医院和官渡区医院血透室，已通过省卫生厅督查验收，获得血透技术准入资质，开展正常血液透析治疗。

血透质控中心还发挥自身继续医学教育的优势，为全市培训了30余名血液透析专业医护人员，经三个月以上学习进修考核全达到卫生部SOP要求。还主办了2015年云南省血液净化论坛，邀请多位国内著名专家学者莅临会议，讲授血液透析质量控制要求，受到与会200余专家家和学员的欢迎。

2015年工作计划

（1）召开血液透析质控中心主任、副主任和成员大会，讨论制定**市血液透析质量控制专项督查要求及评分表（已于2015年3月5日举行）。

（2）对全市各医疗机构血透室进行督导检查和基本情况调查，为市卫计委下一步全方位监管工作提供相关依据和资料。

（3）将督导检查结果汇总，分析所存在问题，于2015年5月22日至5月25日举办**市血液透析质量控制学习班，进一步提升我市血透质控管理水平。

（4）定期或不定期举行全市血透各级人员血透质控跟踪分析、持续改进会议。

篇4

一、以提升党支部形象为目标，加强新闻宣传报道

做好基本宣传工作。对对党支部开展的各项活动进行积极宣传，使同学们能够及时了解到党支部的最新动态。配合教育活动部、监督测评部开展的活动，做好宣传工作。保证每项重大的活动稿件及时上传，扩大党支部的影响力

二、以学生党员联系寝室活动为载体，深入推进学校党员联系群众的建设

做好对学生党员下寝室工作的宣传。学生党员联系寝室活动已在去年十月份开始启动，对学生党员在下寝室活动中的表现进行报道，对表现优秀的学生党员进行重点的宣传报道，加大宣传力度，并对6月份即将评出的优秀党员进行系统的宣传报道，树立起学生党员榜样，在学生中起到积极地模范带头作用

三、以提高宣传思想工作科学化水平为着力点，切实加强党宣部自身建设与管理

1、继续完善金融学院党支部的博客建设。上学期由于时间和各项工作资料未能及时获得，使得金融学院党支部的博客没有及时的填充内容，博客没有正常运转。在下半年的工作中，争取将博客的各个部分具体到个人去负责和更新，使博客正常的运转，起到金融学院党支部宣传阵地的作用。不断满足党支部建设发展的宣传需要。

篇5

按照教学计划，个人的学习将以中国化的最新成果为中心，以提高党的执政能力、强化党性锻炼为重点，切实做到夯实理论基储开阔世界眼光、培养战略思维、增强党性修养。希望通过一个月的学习和锻炼，在理论、能力、素质、修养四个方面均有所提高。

二、学习的内容和方法

1、入学教育阶段

在这一阶段，个人将积极调整心态和状态，从而迅速完成从工作到学习、从政府职员到普通学员、从家庭生活到集体生活的转变，为集中培训学习奠定基矗

2、基本理论学习阶段

个人将按照教学计划，在指定学习的书目中，力求做到原汁原味地学习经典，尽力领会理论精髓，同时能联系实际，与时俱进，加深理解。党校的这次集中学习可以说是一次难得的机会，本人将在老师的辅导下，进行一次较为系统的学习，争取全面掌握，深刻领会，充分了解前沿动态，同时结合实际工作，针对问题，力求将理论知识运用于个人的工作，在解决实际问题方面有所探索。

3、小结阶段

按照教学计划，本人将以党性锻炼的收获为主要内容，认真做好小结的撰写工作，争取向小组作原原本本报告。

三、学习的具体要求

1、学习认真、刻苦，学习笔记要做得细致。

2、加强针对性，党性分析要做得深入。

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关键词：建筑工程项目 会计制度 优化

本文以建筑施工类企业的会计制度优化作为考察对象。实践表明，会计制度能否植根于建筑项目施工之中，将关系到能否建立起一种良性的资金管控机制。从目前业内对该问题的讨论来看，尽管同行都从财务管理流程的合理化上进行了思考，但却未能充分以建筑工程项目施工的特点相联系，从而在措施构建上则显得应用性不强。

那么建筑工程项目施工的特点又是怎样的呢。结合笔者的工作体会，其特点可归纳为：周期长、生产要素投入大，以及不可控因素比较多等方面。这些特点决定了，建筑工程项目在施工中将生成大量的可变成本，并因不可控因素使然还将为此追加预算资金。从中可以看出，建筑工程会计制度优化的着眼点就在于施工成本控制，以及合理配置企业资金。

鉴于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。

一、建筑工程施工成本控制面临的挑战

由于固定成本主要以折旧的形式而发生，限于本文篇幅并打算详细讨论对它的控制问题。以下将从三个方面对前面所提炼出的成本要素进行考察。

（一）人工成本控制面临的挑战

由于建筑工程项目往往呈现出规模较大的特征，关于这一点在财政拨款的项目上表现的更为突出。因此，随着大量劳动要素的投入，必然发生数目可观的人工成本。然而，在团队作业模式下的成本控制，难以区分员工个体的成本控制绩效，从而因“产出/投入”比并不理想而变相增大了人工成本发生数量。这便是所面临的挑战之一。

（二）原料成本控制面临的挑战

根据劳动价值论原理可知，原料成本的发生根源于物化劳动和活劳动两大因素。从目前原料成本控制问题来看，集中在了活劳动领域。即当员工在施工过程中的有效劳动不足，将降低原料的成材率。从而，增大了单位项目原材料的投入数量。 其结果，必然导致原料成本的虚高。

（三）风险成本控制面临的挑战

建筑工程项目在施工过程中，时常因地质原因、产权原因而陷于停工，或者追加资金投入的局面。这种风险成本则是事先难以预料的，但在实践中也是难以避免的。

二、挑战应对下的经济学分析

通过以上三个方面的阐述，如何应对这些挑战则成为会计制度优化的切入点。在进行具体的路径构建前，还须对它们展开经济学分析。

（一）人工成本控制方面的经济学分析

在项目制施工背景下，团队作业模式成为了施工形态的主要特征。在这种特征下，团队成本内部形成了共同利益驱动，进而在信息不对称条件下可能隐藏生产效率信息。另外，受到施工技术流程的不可分性的影响，团队成员之间所形成的有机分工导致了难以从边际上获取他们的工作绩效，进而从项目整体下所开展的成本控制监管，将可能激励团队成员个体实施搭便车的行为。这样一来，将使得人工成本控制难以在本质上得到改善。

（二）原料成本控制方面的经济学分析

前面已经从劳动价值论原理下进行了初步分析，即员工在施工中通过具体劳动将原材料加入到工程项目之中，同时又通过自身的抽象劳动将新增价值加入到工程项目之中。这就意味着，原料成本控制的关键在于提高抽象劳动的有效性，进而通过社会劳动时间的节约来降低原材料的成本发生量。由此，这里就将问题转换为了提高“产出/投入”比的环节上了。

（三）风险成本控制方面的经济学分析

正如奈特所指出的，不确定性因素无法通过概率来给予算计。这就意味着，建筑工程项目在施工中，有许多风险是依靠经验总结所无法知晓的。因此，针对这一棘手问题，则需要借助建立风险基金的形式来给予应对。毕竟，它的自然属性更大一些。

三、分析引导下的会计制度优化路径构建

根据以上所述并在经济学分析引导下，会计制度的优化路径可从以下两个方面来构建。

（一）建立项目导向下的组织

因职能型组织结构的封闭性，导致了财务总监难以获得部门内部真实的经济信息，这实际上也激励了负责人实施机会主义行为。结合其它企业的组织结构调整经验，可以根据项目制来进行团队组建，企业财务部门对项目设计、施工进行经费额定，由项目负责人通过申报途径来获得经费。

针对建筑项目的专业性因素，可以借助矩阵式组织结构，来设立预算资金预算审批和结算的组织。在开展资金使用监管时，可以将资金额定之后放大项目负责人的支配权限，在配合了绩效考核机制后，将促使负责人严格成本控制监管。

（二）针对审批流程进行考核

不难知晓，审批流程仍然属于财务审批制度范畴，而目前工程施工企业基本都有自己的制度安排。为了解决“有法不依”的局面，便需要将部门人员的经济利益与审批流程是否完善、资料是否齐备、部门间是否配合得当相联系。这种联系主要以部门绩效考核的形式来完成。关于其中的指标体系，这里则不做具体讨论。实践证明，诸多建筑施工类企业都存在着完善的财务管理制度，但这一制度在实施过程中可能会因软约束而走样。为此，接下来的工作就在于减少关系性影响力对管理会计工作的影响。当然，在审批中还应强化对风险基金数量的管控。

综上所述，以上便构成笔者对文章主题的讨论。诚然，对于本文主题的讨论还可以从其它方面展开，但笔者仍在独特的视角下对文章主题进行了有益的探讨。

四、小结

通过三个方面的经济学分析，建筑工程会计制度优化的着眼点就在于施工成本控制，以及合理配置企业资金。最后，文章权当抛砖引玉之用。

参考文献：

[1]刘涛.关于企业财务审计问题的新思考[J].经营管理者，2011（7）

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关键词：信息化背景 高职院校 教学管理

中图分类号：G632         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

1 高职院校教学管理信息化的意义

高职院校教学信息化是以网络、计算机、通信等先进的信息技术为依托，建立一个网络技术、数字技术与智能技术结合在一起的教学环境，使信息化技术和资源被广泛用到教学管理工作中。对教育信息化来说，工作主要是教学管理方面的信息化。教学管理要实现信息化的目标，关键问题是怎么样把那些先进的信息技术和高职院校的实际教学情况结合起来，使信息技术和教学资源共同发挥优势，开发、整理及共享高质量的教学信息资源，使信息技术能够用到课堂和教材上实现教学管理信息化的目标，提升管理工作的质量与效率。

2 高职院校开展教学管理信息化工作的必要性

对教学管理进行信息化建设是高职院校发展过程中必须要走的一步。为了适应社会发展的需要，现在有很多高职院校实行学分制，教学工作以后将会更加侧重培养学生的自身素质和技能，增加了较多的选修和辅修课程，其中也出现一些新的教学模式。现行的教学模式需要不断改善，要重视各个学科的交叉和渗透，建立“扎实基础、强化技能”的教学新模式，充分调动学生对学习的自觉性。在这个知识经济的环境下社会更加需要高素质的技能人才，这就对高职院校的教学管理方法提出了更高的要求。积极寻找信息化管理方法是高职院校提高教学管理水平的有效途径，同时也是教学管理工作向前发展的需要。

加快教学管理工作的信息化建设是在高职院校中创新教学管理方法的一个趋势。为了满足学生对终身教育的需要，高职院校应充分利用网络技术能快速提供教学信息和容纳大数量信息的优势，为教学工作提供多种多样的学习形式与方法。现在信息技术不断进步，越来越多的人喜欢通过网络获得知识和他们需要的信息。信息化教学方法，能够对教学资源进行集成和共享，降低了教师的工作量。教学管理信息化有较多的特点和优势，非常适合高职院校的教学管理工作需求，并且是教学管理工作实现现代化的主要手段。

教学管理工作的信息化建设是高职院校达到教学现代化的标志。一所好的高职院校必须有这四个最主要的条件：第一就是高素质的教师队伍；第二就是广泛的学生源；第三就是先进和完善的教学设备、设施；第四就是高水平的教学管理。其中第四条占据着主导地位。为了提高高职院校教学管理的效率，建立一个以计算机和网络为基础并适合高职院校实际教学情况的信息系统，这将有助于对教学工作的动态管理与分析决策。

3 高职院校实现教学管理信息化的策略

高职院校对实现信息化所必需的基础设备要增加投入。开展信息化建设首先就是增加经费投入。从三个层面业务、网络与终端加快硬件设施的革新、系统升级等，从而使教学管理系统发挥更大的作用。

结合职业教育自身的特点与需求，再紧密联系实现信息化的要求，制定出适合高职教师的信息技术标准。从理念和态度、理论和技能、社会责任等方面对高职教师的信息技能做出规定。对他们进行定期的知识与技能培训，培养他们学会使用信息技术对复杂的教学工作进行处理的能力。举办多媒体课件、空间课程等相关类型的活动，提高高职教师对信息技术重要性的理解，锻炼他们在处理信息时有更敏锐的洞察力。在教学管理中遇到具体问题时能够快速搜集与之相关的信息，还要有效地判断、提取和利用信息，从而培养出一支在信息技术方面素质较高的高职教师队伍，大力推进高职院校教学管理信息化的发展。

此外，各高职院校还要成立一个专门对教学管理信息化建设工作负责的组织管理机构，按要求和实际情况需求多配备一些专职的信息化工作人员，加强对在职信息管理人员的技能培训，让他们明白自己对教学管理信息化建设所起的主要作用和职责，从而提高管理人员在信息技术方面的素质和运用水平，确保信息系统高质量运行。

4 结语

高职教育信息化是20世纪90年代提出来的。2012年教育部出台了《教育信息化的发展规划》、《加快职业教育的信息化发展》等政策，又对高职院校具体的信息化建设工作做了一些具体部署，促使职业教育的信息化建设工作活跃起来。高职院校教学管理的信息化发展，是职业教育走信息化道路过程中的核心部分。

参考文献：

[1]周玉学.信息化背景下高职院校改革管理模式提高教学质量[J].吉林农业,2012(10):251.

[2]陈为.论信息化背景下高职院校教学管理组织模式的构建[J].教育与职业,2011(24):43-44.

篇8

[关键词] 化工设备基础；课程设计；教学质量；保证措施

[中图分类号] G642.0 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（2014）04-0097-03

0 引言

化工设备基础课程设计是高等院校为化工类专业学生开设的一门极其重要的实践性教学环节，同其它工科课程设计一样，其目的在于培养学生的工程素养和综合运用所学知识解决工程实际问题的能力[1-6]。通过课程设计，还可以消除课程学习时存在的疑惑，强化学生对该课程知识点的理解和综合应用能力。具体言之，通过课程设计培养学生的以下能力：（1）查阅资料和使用工程手册及标准规范的能力；（2）运用工程思维分析和解决实际问题的能力；（3）工程分析、设计、计算、制图和表达的能力；（4）良好的职业道德和团队合作精神。尽管课程设计的培养目的很明确，但是由于现实教学条件存在系列问题，再加上化工设备基础课程设计自身的特殊性，很难取得上述培养目标。为了提高化工设备基础课程设计的教学质量，一些学者目前已开展了一定的研究，曾提出一些措施来改善课程设计的质量[1-6]。然而，由于问题相对复杂，不可能彻底解决。为进一步改善和提高课程设计的教学质量，本文依据常州大学现有的教学条件进行了教学改革，以确保教学目的良好地实现。

1 课程设计主客观影响因素分析

1.1 课程学时短、基础知识薄弱

随着本科教学改革的不断推进，与课程设计紧密相关的前期理论课程的学时不断地缩减，而本课程所涉及的知识点又纷繁复杂（如静力学、材料力学、工程材料和化工设备设计等内容），这极大地影响了学生对本课程知识点的理解和掌握程度。就常州大学而言，化工设备基础课程由2003年的56学时到后来的48学时、40学时，再到现在的32学时，学时的缩减直接导致课程讲授内容的删减、部分所授内容也不能讲深讲透，如工程材料部分和化工设备零部件部分各仅用2学时来讲解。这直接导致学生前期课程基础薄弱，不能灵活运用所学知识，仅仅是为了应付考试而死记硬背。

1.2 课程设计时间短且时间安排不合适

随着理论课程学时的不断缩减，课程设计时间也在不断压缩。常州大学化工设备基础课程设计学时由2003年的2周到后来的一周半，再到现在的1周。在1周即5天的时间内，学生要完成一台化工设备的设计，包括设备总体结构的设计、材料选择、强度计算、零部件选择、图纸绘制和设计说明书的编写，时间极其紧张。部分学生在这短暂的时间内，甚至连借来的设计手册和规范都来不及翻阅。另外，化工设备基础课程设计往往紧随化工原理的课程设计进行，理论上讲，这是非常科学的，便于将设备的工艺设计和结构及强度设计紧密联系在一起，让学生得到系统的训练。然而，弊端是由于目前课程设计的时间都非常紧张，前面化工原理课程设计如不能按时完成，往往会影响后面化工设备基础课程设计的进度和质量。

1.3 参考资料稀少且陈旧

不可否认，提供全面详细的参考资料（如各种设计手册和标准规范）对于工科学生（特别是化工设备设计相关的学生）课程设计和毕业设计质量的保证至关重要。然而由于学生规模不断的扩大和科技进步带来参考资料的不断更新，学校图书馆来不及更替和购买新资料，导致课程设计所需的参考资料（如各种设计手册和标准规范）严重短缺且陈旧。如遇到和过程装备与控制工程专业学生毕业设计一起开设时，更加剧了参考资料的短缺程度。旧标准和规范的使用，严重影响学生对现有知识的理解和应用能力，甚至会对学生将来的工作带来不良影响。

1.4 生师比大、教师任务重

学生规模的增加进一步扩大了生师比，教师教学任务加重，对同一个学生的关注次数减少。由于时间短促，学生之间来不及相互讨论和学习，有时同一个问题，教师需要回答数十次。教师在设计教室走一圈需要1～2小时左右。对学生关注次数的减少，直接影响了课程设计质量的好坏。

1.5 个别学生设计态度不端正、急功近利

受社会浮躁心态和就业趋势等因素的影响，个别学生学习态度不端正，他们对课程设计抱着敷衍了事的心态，明知图纸存在质量问题仍不予修改，急于答辩。有时，甚至会出现抄袭问题，内容上文不对题。这种恶劣的学习态度严重影响了课程设计质量，给预期培养目标的实现造成困难。

必须指出的是，上述问题绝不是化工设备基础课程设计独有的问题，其它课程设计（如机械设计和化工原理课程）同样存在学时短、前期基础知识薄弱、设计资料陈旧、生师比大等问题。为了克服上述弊端，必须给出应对措施。

2 课程设计质量保证措施

针对课程设计现有教学条件存在的问题，提出如下教学质量保证措施，详见图1。

2.1 因时制宜、合理出题

众所周知，化工设备种类繁多，常见的有塔设备、管壳式换热器、反应釜、立式或卧式储罐等。尽管这些均可选为课程设计题目，但不同的设备结构复杂程度不一，计算量、绘图量和各种技术要求差别较大。因此，选题时应根据实际情况加以区分。在早期，当课程设计学时为2周时，选塔设备或管壳式换热器作为设计题目；当学时缩为1.5周时，选大型卧式液化气（液化石油气、液氨、液氯等）储罐作为设计题目；目前学时减为1周时，选立式（空气、氮气、氨气等）储罐作为设计题目。而且这些题目由常州大学化工设备设计所提供，均为真实的工程设计项目，有真实的设备设计图纸。这为学生了解和掌握设备设计内涵（包括结构设计、材料选择、零部件选定、技术条件撰写、图纸绘制等）提供了极大的便利。

2.2 设计任务书和计划书的精心编制

为使学生能够保质保量完成课程设计任务，题目选定后必须明确给出设计参数（如储罐的公称容积、工作温度、工作压力、安装地点、管口表等参数）、设计任务（完成施工图的绘制和设计说明书的撰写工作）和设计步骤。图纸绘制必须按照正式工程图的要求来完成，图面应包括主视图、管口方位图、节点（或局部）放大图、设计参数、技术要求特性表、管口表、明细栏、标题栏等内容；说明书应包括封面、课程设计任务、计划书、目录、正文（包括设计参数确定、强度设计、材料选择、结构设计及其它技术说明）、参考文献和结束语等部分。对于立式储罐，设计步骤分为以下几步：a.明确介质物性（密度、腐蚀性、危害程度等）；b.确定设计温度、最大操作压力与设计压力；c.确定总体结构和尺寸（筒体直径和长度）；d.根据工作条件和介质特性进行材料选择；e.筒体与封头的厚度设计（含压力试验强度校核）；f.开孔补强结构设计及其计算；g.容器总质量分析计算；h.附件设计（包括人孔、液位计、铭牌、接管、法兰等）；i.支座的选择；j.绘制装配图草图；k.绘制正式装配图；l.撰写设计说明书。设计进度安排见表1。教师根据给定的时间节点来检查学生的完成情况，因此，给定详细设计任务和设计步骤对保证设计进度和设计质量具有极大的帮助作用。

表1 设计进度安排

时间 周一 周二 周三 周四和周五 周六 周日

步骤 步骤a-d 步骤e-f 步骤g-i 步骤j-k 步骤l 答辩

2.3 参考资料的搜集和整理

正如前所述，提供准确详尽的参考资料对学生完成课程设计和理解设计内容至关重要。有了详尽参考资料的查阅，学生对设计内容可做到有理有据、心中有数。为了避免学校图书馆资料短缺和陈旧的弊病，教师及时在网上搜集课程设计所用到的最新的标准和手册（如GB150-2011、HG20592-2009、JB/T4712-2007、TSGR0004-2009、HG/T20580（20581、20582、20583）-2011、GB/T 25198-2010、TCED41002-2000等），将其整理好转给每位学生、并指导其查阅。另外，也将常用的数据（如钢板负偏差、腐蚀裕量、焊接接头系数、容器类别判别表等重要数据）汇编成册，印发给学生，便于其查阅。学生对新标准和新手册的使用和熟悉为其将来工作涉及到真实的工程设计奠定了一定的基础。这实际上很好地促进了课程设计培养目的实现。

2.4 及时发现错误、及时更正

课程设计时间的大大缩减，极大地增加学生对教师的依赖程度。如无老师及时指导，面对所提供的手册学生将束手无策，不知如何使用，也就很难在短暂的时间内对教师所提供的资料进行逐一了解和查阅。因此，为了让学生顺利完成课程设计、少走弯路和提高设计质量，从设计开始到结束，教师应尽可能留在教室指导学生课程设计，及时解决学生提出的问题和订正学生存在的错误。特别是图纸绘制开始时，教师应经常“穿梭”在设计教室，及时发现图纸上存在的问题，及时提醒以便及时更正。这对课程设计质量的提高具有重大帮助。

2.5 建立合理的评价体系

为了提高学生课程设计的积极性，保证课程设计质量，提出如下课程设计成绩评价体系，即：

课程设计成绩=平时成绩？5%+说明书成绩？5%+图面成绩？5%+答辩成绩？5%

平时成绩考虑学生的出勤率、提问问题情况和设计态度；说明书成绩考虑计算准确程度、格式是否规范、内容是否全面、书写是否清晰流畅；图面成绩考虑图面整洁程度、比例是否合适、绘图是否正确和规范、明细表以及技术特性表填写的规范性和完整性；答辩成绩考虑对所绘图纸和所编写说明书的理解情况、回答问题情况。尽可能调动学生学习的积极性，并做到公平、公正、合理评价每个学生的设计作品，杜绝抄袭现象、让每个学生能学有所获。

尽管化工设备基础课程设计与其它课程设计（如机械设计和化工原理课程）具有一定的区别，如前者设计内容多样，所涉及的内容（如计算参数确定、壁厚确定、材料选择、结构设计、零部件选型、设备成型、技术要求编制等）必须按照国家标准严格进行；但同属为工科课程设计，它们也具有一定的联系，如均会涉及到工程计算和工程制图问题，它们的设计步骤和评价体系也类似。因此，上述教学质量保证措施对其它工科课程设计教学质量的保证也具有一定的参考价值，相关工科课程设计也可以沿着设计步骤的精心编排、参考资料的全面收集和提供、细心的指导、错误及时更正和评价体系的合理建立这条思路进行。

3 结束语

毫无疑问，学生规模的扩大、学时的缩减和设计资料的短缺，无疑对课程设计质量造成严重困扰。为了应对课程设计教学条件存在的困难和弊病、保证课程设计质量，达到课程设计开设的目的，提出上述应对措施，通过实践证明，效果较好。大部分学生在说明书结束语里提到“虽然设计时间短暂，但内心充实、收获颇丰”。作为一名教师，应竭尽所能不让课程设计成为一种摆设，应让学生在短暂的时间内领会工程设计的内涵、能有所收获，充满自信地走向工作岗位。为了进一步提高课程设计教学质量，真正实现当代工程教育提出的目标和要求，让每个学生实现自我成长，这需要相关教师不断地探索、努力和总结。

参考文献

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[6] 王婧.网络协同环境下化学学习成果管理和评价系统的设计与应用[D].上海：华东师范大学，2006.

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[8] 张轶洪.电子政务环境下档案资源的整合研究[D].合肥：安徽大学，2007.

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论文摘要:本文根据信息化时代的特点，结合新课改理念分析了职校《电工基础》教学效率低的现状，并提出了与时俱进的教学策略。

当前我国已步入信息化时代，国家正在大力发展职业教育以促进我国经济的持续发展。但由于受传统观念影响，职校很多教师的教学观念还是停留于现状。这其中也包括不少电工基础教师，他们对学生采用填鸭式教学法，以个人为中心，完全占据主体地位，而学生则成为欣赏其表演的观众，课堂气氛沉闷，教学效果低下，长此以往对学生专业技能的发展极为不利。笔者认为《电工基础》课的教学模式和教学理念必须与时俱进，进行一定程度的改革方能适应当前社会发展的趋势。现笔者将对此展开相关探究。

1 实施快乐教学法

《电工基础》是一门理论性较强的电子类专业课程。对广大中职生来说有一定难度，因为不少学生在初中时数、理、化基础特别差，进入中职后又没有树立学好专业的思想，在学习上缺乏主观能动性。面对如此学生，很多教师在教学中毫无激情，认为钻研教学法对中职生没有任何价值。在这种思想支配下，一些电工基础教师完全无视新课改理念的存在，仍然照搬传统的教学模式，对学生创新思维的发展形成了严重的钳制。因此，在电工基础教学中可引进快乐教学法。具体可从以下两方面着手:第一、通过实验教学调动学生积极性。中职生文化基础差，而电工基础课理论性较强，如果教师一味对学生进行枯燥的理论分析，难以调动其积极性。因此，要注重实践教学，这样不但能激发学生对电工基础的兴趣，又能提高他们的实践动手能力，培养其创新思维。譬如在教学“楞次定律”时，由于该定律的内涵较为深刻，不易理解，很多学生对定律中“阻碍”两字理解肤浅，因此不能灵活运用该定律。对此，我抛弃了传统的理论分析法，运用实验教学法，创设温馨和谐的教学情境，让学生在其乐融融的教学氛围中思考问题、探索楞次定律的内在意蕴，我则对学生的讨论交流进行适时点拨，完全以学生为主体。在这样的教学情境中学生的热情高涨，并深刻理解了楞次定律。可见实验教学法在电工基础教学中可发挥出理论式教学难以想象的优势，不但能强化学生对理论知识的理解，更能激发学生的求异思维。第二、教学过程须从“唯本”转向“百科”。目前很多教师在电工基础教学中仅是局限于对课本知识的传授，从而导致理论知识和实践完全脱节。这种教学方式只会把学生引向死胡同，将严重阻碍其实践能力的发展。而实践能力对中职生来说尤为重要。职业教育的主要目的就是培养具有实践经验的应用性人才，对于电子专业尤为如此，如果教师在教学中仅是注重分析书本知识，“纸上谈兵”，学生的动手能力难以提高，这和职业教育的宗旨是完全背离的。因此电工基础教师在教学时也应注重把教材中的内容和实践生活紧密联系起来，用生活化的语言去解释抽象的理论知识，这样就能获得深入浅出的教学效果。譬如在分析“正弦交流电”中的电压和电流的关系时，我用一句话概括了蕴含其中的规律:“感压压在前”。这句话的意思就是说:当你在驱赶鸭子时，鸭子总是在大家的前面。通过这样联系实际生活进行解释，既让学生清楚地认识到:在“电感性电路中”电压要比电流超前，又激发了学生的兴趣。

2 实施情感幽默教学法

很多教师认为《电工基础》是一门理科性的专业课程，教师在传授知识时只须把问题阐述清楚即可。这种传统的教学观念在实施新课改理念的今天是完全行不通的。当今学生，尤其是中职生对教师的语言都有较高的要求，希望教师的教学语言能够生动形象、幽默诙谐，富有吸引力。因此，广大电工基础教师一定要提高教学语言的艺术性，通过幽默的谈吐、风趣的语言调动自身的情绪，以此感染学生。无数教学实践证明:在电工基础课的教学中教师富有感染力的语言往往能有效吸引学生注意力，让他们从内心佩服教师、信赖教师，从而激发其学习兴趣。譬如在教学楞次定律时，我运用比喻的手法对该定律进行阐述:在阳光照射的淤泥塘中，当你一脚踩上去，稍微硬一点的地方会阻碍你沉下去，而当你沉下去之后，你想拔出你的双腿，可是泥塘中的淤泥又会阻碍你拔出双腿。通过这种比喻的方式不但能把楞次定律阐述得尤为形象深刻，更能调动学生的主观能动性，让其深刻理解定律的内涵。此外，教师在教学中还应充满感情，用丰富的情感去点燃学生学习的热情。从教育学角度而言，教师在教学中须具备一定的情感，才能营造温馨和谐的教学氛围，才能令学生从内心接纳教师，从而令其主动探求知识。因此，电工基础教师在教学时一定要面带微笑，在课堂上和学生说的每一句话都要蕴含着对他们的希望和期待。其实很多学生就是从教师的期盼中不断进步、不断成长起来的。同时教师在课堂上表现出的热情，能令学生产生感情上的共鸣，从而调动其主观能动性，令其更为深刻的理解教材中的知识点。长期对学生进行情感教学，既可让他们认真探索理论知识，又能与其进行情感交流，融洽师生关系。这二者融为一体将让学生在轻松愉悦的环境中，把教学活动由最初简单的趣味性转化为充满热情的知识探索。一旦达到这个境界将会令学生的创新思维获得极大发展。因此，教师在教学中一定要体现出对学生的关爱之情，消除学生和教师之间的距离感。只要师生之间真正地形成了一种信任、和谐、愉悦的关系，教师就能在教学中游刃有余、左右逢源，让学生主动探索知识，进而提高课堂效率。

3 实施多媒体教学法

多媒体教学把声音、图像、动画、文字融为一体，形象直观，极富动感。运用于电工基础教学中能把抽象问题具体化，复杂问题简单化。尤其是处理一些重点及难点问题时，运用多媒体技术进行教学，不但能把问题阐述得清晰明了，更能通过极富动态的演示画面激发学生对电工基础课的兴趣，获得事半功倍的教学效果。在实际教学中，我则根据新课改理念把传统教学手段和多媒体教学有机结合起来，对一些简单直观的知识点我则运用传统的教学手段(粉笔、黑板)通过课堂讨论的方式引导学生自己解决，而对一些抽象的理论知识，我则制作flsah、PowerPoint课件，通过动态的画面把抽象的问题直观形象地展示出来，同时还可运用MultiSIM等仿真软件制作相关教学资料，这样可以减少学生的学习难度，对广大中职生来说，是一个极大的优势。因为不少学生在学习电工基础的过程中就是因为抽象思维能力欠缺，从而导致理解问题不够透彻，而多媒体教学完全能弥补这一不足。广大教师应充分利用多媒体这一优势弥补中职生思维上的缺陷，大力开展教学，定能获得良好效果。

4 结语

综上所述，如果广大电工基础教师能根据新课改理念，充分考虑中职生的具体情况，实施以上教学策略，定能调动学生积极性，提高教学效率。

参考文献：