小鸭子得救了作文十篇

小鸭子得救了作文篇1

小鸭子得救了

华妍教育培训学校 二年级 李念瞳

一天早上， 小鸭子贝贝趁妈妈不注意跑到了森林里去玩。夏天的森林里百花齐放，小鸭子光顾看风景了， 一不小心掉到了一个大坑里。

小鸭子十分害怕， 就大声地喊起来：“救命呀！救命呀！”这时路过的小熊和大象还有小猴听到喊声连忙跑了过来。 小猴发现大树底下有一根竹竿， 连忙拿起竹竿伸进坑里。 可是竹竿太短根本够不着。 这时大象对小鸭子说：“别害怕，我用鼻子给你卷上来。”说完它就把鼻子伸到了坑里， 可是鼻子离小鸭子还有一段距离， 还是够不到小鸭子， 急得大象团团转。 这时小熊灵机一动， 想出了一个好办法， 它找来了一个水桶， 跑到小河边打来了一桶水，倒到了坑里。 大象看见了以后也过来帮忙， 它用鼻子吸满了水喷到了坑里， 往返多次以后坑里的水慢慢地升到了坑边， 小鸭子游到了坑边一下就跳上了岸。

小鸭子得救了，特别感激它们， 邀请它们到家里玩， 四个小伙伴高兴地往家走去。

小鸭子得救了作文篇2

小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。

两只小鸟正好飞过这里，看到这惊险的一幕后，用力拍打翅膀，拼命大叫起来：“不好了，小鸭子掉进坑里了，快来救救它呀!”正在树上荡秋千的小猴听到，连忙折下一根长树枝，跳到水坑边，把树枝传给小鸭，让它紧紧抓住，准备把小鸭拖出坑。可惜，树枝太细了，小鸭刚一用力，就断了。小猴垂头丧气摊坐在坑边。一转眼，看到大象三步并两步，急匆匆地赶过来，它大声说：“小鸭子，别害怕，我把长鼻子伸进坑底，你只要顺着它爬上来就行。”大象弯下腰，蹲下前腿，使劲伸长鼻子，可惜鼻子太滑，小鸭一爬上去，就滑了下来。正当大家发愁时，小熊飞奔过来了，它气喘吁吁地说：“小鸭子会游泳，我只要吧水灌到坑里，水多了之后，小鸭子·就没事了。”大家一听，拍手赞成。于是，小熊和小猴拎水桶，大象用鼻子用力吸水，再喷进坑里。不一会儿就看见水慢慢上升了，，小鸭子也渐渐浮上来了，它终于得救了。

小鸭子说：“谢谢大伙的救命之恩了。”同伙们异口同声地说：“没关系，帮助人是应该的。

小鸭子得救了作文篇3

【关键词】《鸭如花》；人性；救赎

书写人性的善与恶，这是迟子建小说创作一贯坚守的主题，这一点已得到了评论者及读者的肯定。迟子建的中篇小说《鸭如花》可以说是其人性书写的典范之作，作家让我们看到了善恶、美丑等人性中对立面的转化与交织，看到了人性的救赎与自救，看到了人性的皈依与完善。

《鸭如花》 发表在2001年第2期的《人民文学》上，讲述的是养鸭的徐五婆与杀人犯之间人性的救赎与自救的温情故事。冥婆子徐五婆在自家的鸭棚里发现了电视上正在通缉的杀人犯。起初徐五婆紧张又恐惧，但后来通过与杀人犯交谈，得知他因父亲没给他钱而一气之下杀了父亲，但他良心发现，想在行刑之前越狱到父亲坟前祭奠并忏悔。徐五婆帮他实现了自己的心愿，而他也帮徐五婆破解了丈夫的自杀之谜。小说的选材新颖独异，不仅令人震撼，更令人感受到人性救赎与自救的温情之美。

一、人性的救赎――救赎他人

迟子建不避讳写人生的丑恶与苦难，但她始终坚信“人性的光辉会把深渊照亮” [1]她曾说：“我很少把人逼到死角，我写这些人的恶肯定是生活当中存在的，可是连我都不知不觉，我到最后总要给他一点活路，让他内心还留一点泪水，留一些柔软的东西。”[2]的确如此，迟子建笔下有丑与恶，但她笔下更有强大的善与美，这些充满仁爱与正义的形象担负起了救赎他人的义务。

《鸭如花》中的徐五婆就是这样一个角色。她一生孤苦，虽然嫁了一个做医生的丈夫，但丈夫钟如雷却对她很冷漠，而且在中不明不白地自杀了；她虽然有一个儿子，但儿子却因下岗与她争吵后弃她而去。可以说徐五婆这一生并不幸福，她靠做冥婆子维持生活，与鸭子相依为命。然而孤独、凄苦的徐五婆乐观、善良，她救赎了一个即将被处死刑的杀人犯，给予逃犯以真正的人性关怀。“人性关怀，是指对人的本性中最基本的生理需求和精神需求要给予关注和满足，迟子建正是以一双有道德感和正义感的眼睛观察着社会，以一颗充满纯真和良善的心灵对待世界。”[3]

小说中的杀人犯虽然杀死了父亲，但他并不是个不可救药的十恶不赦的坏人。他家境贫苦，母亲因肝癌早逝，姐姐远嫁他乡，他又下岗失业，这一切不幸使他堕落成了一个小混混，一天天无所事事，只知向父亲伸手要钱，因父亲没给他钱而失手打死了父亲。进了监牢的杀人犯受到了良心的谴责，他常梦见被自己杀死的父亲，他担心没人给父亲上坟，他于是越狱想到父亲坟前表达自己内心的忏悔。徐五婆在了解了撞到自己家的这个逃犯的经历后，理解并宽容了他，她对他说：“你别怕，我不会趁放鸭的时候去报案的，你要是真的为了悔过给父亲上坟，我会帮你的，我说话算数。”她给他煮粥、炖鸭，她给他喝自酿的醇香的酒，她给未经人事的他找小姐，她信任他，让他帮自己查找丈夫自杀的原因，她帮他实现了自己的愿望。逃犯到父亲坟上认错后自首，逃犯被执行死刑后，徐五婆还为他置办了墓穴，放上李子做祭品，同时让一只鸭子陪伴在黑暗中的他。徐五婆对逃犯的宽容与理解、同情与呵护，使逃犯在临死前实现了到父亲坟前真诚忏悔的愿望，并安心地去自首，接受死刑的判罚。可见，在一些特殊情境下，人性扭曲的人并非就不可救药，像徐五婆这样人性中充满善良与仁义的人会用自己人性的光辉温暖他们，徐五婆就是这样完成了对他人的救赎，她让读者看到了人性中永恒的温情。

小说结尾意味深长，徐五婆将自己养的一只鸭子放在逃犯的坟上，她对鸭子说，“你要是想跟我回家，你就跟着走；不然你就当他的花开给他看吧！”那鸭子像通了人性，它一动不动地站在坟上，“在萧瑟的晚景中，这只白鹤色的鸭子看上去异常明亮，却如一朵美极的花。”这个温馨而又苍凉的意象式结尾，让读者深切地感受到了一种温暖的人性之美。作者将动物拟人化，将人性的温情附着于动物身上，增强了作品的温馨美。

这也正是迟子建所追求的，她曾说：“我觉得生活肯定是寒冷的，从人的整个生命历程来讲，从宗教的意义来讲，人就是偶然抛到大地的一粒尘埃，他注定要消失。人在宇宙是个瞬间，而宇宙却是永恒的。所以人肯定会有一种与生俱来的苍凉感，那么我们所能做的，就是在这个苍凉的世界上多给自己和他人一点温暖。” [4]

二、人性的救赎――自我救赎

人不是生来就是恶的，人从善走向恶因素很多，但不管怎样，我们都应该相信，一个人可以在某些情境下由善变恶，也必然能在某些情境下完善自我，进行人性的自我救赎。

《鸭如花》中的逃犯就在心灵的忏悔中完成了一次自我救赎。逃犯杀父是由很多内在与外在的因素促发的，下岗失业，没有经济来源，又抽烟，使他变成了啃老族，孤僻自卑，加上父亲的责备，使他犯下了不可饶恕的罪过。虽然在情绪激动的刹那间失手杀死了自己的父亲，但他内心并不是真的恨父亲，他也不是一个十恶不赦的杀人狂，甚至我们能从他的诸多行为中看到他善的一面。譬如，他会担心没人给父亲上坟；他要在受到死刑处罚前亲自到父亲坟前忏悔；他在逃到徐五婆家的第二天就给熟睡的徐五婆松了绑；他能在早晨替徐五婆喂鸭子做饭；当王明找徐五婆麻烦时，他不怕暴露自己的身份出来呵斥王明，不许他侮辱徐五婆；他认真地帮徐五婆查找其丈夫自杀的原因；他希望到父亲坟前忏悔过后就接受判罚，心安理得地死去偿命等等，这一切行为细节都可看出这个杀人的逃犯有善的一面，甚至我们还可以从他的行为中，看到他对温暖与生命的渴望，譬如他请求徐五婆外出时在家留一只鸭子陪他；他喜欢屋外射进来的阳光；喜欢屋外的李子树等等。

我们还可以仔细读一下小说中描写逃犯到父亲坟前忏悔的细节，“逃犯跪在那里，久久不肯起来。徐五婆将整整一罐冥酒淋到坟上，然后轻声说，‘这位老哥，你儿子今天来给你认错来了，你就谅解他吧。他毕竟是你的儿子啊。他和别人从看守所逃出来，别人都是为了逃命，他不，他是为了来给老哥你道歉。等过些天，你儿子也去那里时，你可不要不认啊。’徐五婆的话音刚落，逃犯就哭了起来，他哭得直抽搐，仿佛一个小孩子独自走夜路，因找不到回家的路而惊恐地哭叫一样。”

上述种种细节中，我们可以看出逃犯有强烈的自我救赎的愿望，他在进行自我审判，他想弥补一下自己所犯下的罪过。这是真诚的忏悔，这是对自我灵魂的救赎。他内心所承受的痛苦远远比挨枪子那一下痛得多，他的自我救赎使他获得了精神的抚慰。

如果我们换个角度，逃犯实际上也充当了救赎他人的角色，他自陷危机之中，却还在专心致志地研究徐五婆丈夫的遗物，想帮助徐五婆找到丈夫自杀的原因。他想通过自己的力量帮助别人，他解开了徐五婆心中纠结了几十年的疙瘩，这不仅是对自己心灵的救赎，也是对他人的救赎。从徐五婆与逃犯身上，我们看到了迟子建的创作理念，“迟子建在美好的爱情、友情、亲情中，发现了其背后隐藏的主体精神。她赞扬主体身上所具有的自我完善、自我救赎和强烈的责任意识等美德，认为只有通过这些美德，人才能被拯救于苦难之中，才能超越自我和完善自我，才能拥有美好的未来。” [5]

像迟子建的许多小说一样，《鸭如花》也是凭借社会底层的小人物来书写人性的，这也是迟子建作品的一大特色，“迟子建新世纪之后的小说创作体现了她一往情深的民间情怀和民间意识，这也成为了她作品中最动人的亮点。” [6]迟子建通过这些小人物人性的救赎与自救，谱写了一曲温情的乐章，让善之花绽放在每个读者的心田。《鸭如花》的人性书写体现了迟子建对社会底层小人物的人道主义关怀，她让人性中善与美的光辉照亮了灵魂中黑暗的角落，给读者以精神的抚慰。

参考文献

[1]卜昌伟.迟子建用灾难考量人性[N].京华时报，2010.10.15.

[2]迟子建，郭力.迟子建与新时期文学――现代文明的伤怀者[J].南方文坛，2008（1）：59-60.

[3]崔岩.论迟子建小说创作中的温情主义和人性关怀[D].长春：东北师范大学，2007.

[4] 迟子建，郭力.迟子建与新时期文学――现代文明的伤怀者[J] .南方文坛，2008（1）：59-60.

小鸭子得救了作文篇4

有一段时间,我会梦到一只黄狗。在我似睡非睡之时,听到一声狗吠,叫声哀怨、凄绝。那声音一阵紧接一阵,闷闷的,带着波动,一种来自地底的声音,直接抵达我的身体,撞击着耳膜。我感到脑袋在晃动,眼前金星乱舞。恍恍惚惚,我看见一只狗,一身的黄,向我扑来。我惊得一身冷汗,忽地坐起来,大脑一片空白。

我努力在记忆里搜寻,四十多年来,我的生命历程里,有没有梦中的那只黄狗?我用力拨开尘封已久的记忆,拂去一层层尘土,记忆渐渐凸显。在一个叫寨沟的小山村里,一个年轻人与一条黄狗,出现在乡村土路上。年轻人在前边走,狗在后边跑,那条狗是年轻人的尾巴,与年轻人形影不离。那个年轻人是我,那条狗是我的“大黄”。

那只叫大黄的狗,离我太遥远了,岁月的风,把我的记忆撕成了碎片。没有那个出现在我梦中的狗,大黄就湮灭在一阵风里,随着风飘落在俗世的某个角落,从遥远的记忆里消失。在喧嚣的世界里,一身疲惫的我,是不会想起某年某月,是否有一只狗陪伴过我。

大黄不该出现在我的生命里,它遭遇我,只能是悲剧。我是一个不爱狗的人,对狗有着与生俱来的偏见,我不喜欢张着嘴,伸着舌头,流着哈拉子的狗,看见狗的样子,我就特别厌恶;我也不喜欢见人狂吠、扑上来咬人的狗,它让我感到恐惧。我觉得狗是丑陋的,狗仗人势,狗眼看人低,翻脸不认人。对狗,我就是这么的反感。

26年前,也就是公元1982年,大黄来到我们家。大黄是我前院邻居赵海家的老大黄下的崽。在没有大黄之前,我去赵海家,老大黄总是对着狂吠。前院后院,咳嗽一声,就能听见,可老大黄就是不认人,每次去它家,它总是昂着头,呲牙咧嘴,对我很不友好。它有时到我家,我还喂过它几块红薯,为的是以后去前院,对我友好点。都说狗知道感恩,可老大黄一点也不知道感激我。

我哥喜欢狗,老大黄生崽后,我哥交代赵海,留一只狗喂养。还专门在他相中的小狗的脖子系了一根红线绳,告诉别人,这狗有家了。这只狗就是后来的大黄。大黄到我家时,毛茸茸的,身上的毛,闪着黄色的亮光,很招人喜爱。我哥说:“给小狗起个名字吧!”我没理我哥,转身就走。我哥又说:“给狗起个名字吧!”我是家里的高中生,是文化人,我哥让我给狗起名字。我头也没回,随口说:“就叫大黄吧!”

大黄是个特别懂事的狗,它看出我不喜欢它,就一个劲地巴结我。我走一步,它跟一步,我烦了,踢它一脚,它翻两个滚,爬起来还跟着我。我站住不走,用眼瞪它,它蹲在我面前,可怜巴巴地看着我,看得我的心发软。我就走,它就小心翼翼地跟在我的后边,一扭一扭地走。我感到奇怪,我哥对它那么好,它不粘我哥;我对它凶巴巴的,它却粘着我。有些事情,注定是说不清的。

看着大黄,我想起黄娥。黄娥是李四的老婆。黄娥跟着李四,没享着福。李四长得文气,脸白白的,看起来像个先生(教师),但李四除了一张脸光光的外,一无是处。农活不会干,也不想干,挣钱没手艺,整天呆在家里。他脾气暴躁,喜欢打老婆。想打就打,打起老婆来,捶猪一般。隔三差五,黄娥不是脸上红肿,就是熊猫眼,要不,走路一拐一拐的。可黄娥从不在人前说李四的不好,张口“俺李四”,合口“俺李四”,幸福的样子,让不知内情的人,羡慕都羡慕不及。黄娥不是装出来做样子,是真喜欢李四。有一次,她被李四打了个青眼窝,刚好被她妹妹看见。她妹妹很生气,劝她离婚。她不离,还为李四辩护。劝急了,她说:“他打我我喜欢,他不打我我还肉皮痒呢!”把她妹妹气得差点没晕过去。村里人直摇头,说,这女人就这个命,没得救了。

我有些时候在想,李四只不过是打打老婆,他除了打老婆,还是很善良的。他是一个与世无争的人,平庸得像野地里的一棵小草,没有被人注意过。因为活得不像个男人,他希望从老婆身上找回男人的尊严。他既有暴力倾向,也有平常人的善良。我不打老婆,看似很善良,但我曾经对一只忠诚我的狗,见死不救,而且很快就淡忘掉。对生命的漠视,在我的身上显露无余。

大黄长大一些后,狗的习性就明显地暴露出来。最让我厌恶的是,大黄开始吃屎,看见邻居家的小孩拉屎,大黄异常兴奋,一溜小跑,把拉在地上的小孩粪便,吧唧吧唧地吃掉,然后伸出舌头,再把残余在小孩屁股上的粪便,舔得干干净净。每次看见大黄吃屎,我就格外生气,回来一顿暴打,边打边训斥:“以后还吃不吃屎了?再吃,打死你!”大黄挨打时,总是可怜巴巴的,“呜呜”地叫,好像在说:“我做错了什么?”我知道,大黄没有做错什么?没有不吃屎的狗。都说“狗改不了吃屎。”可大黄在我的暴力下,再也没有吃过屎,所谓的“狗改不了吃屎”的神话,是站不住脚的。

很多事情,是无法解释的。我越是厌恶大黄,大黄越是亲近我。我视大黄为草芥,大黄却从不计较。它巴结我,亲近我,不弃不离。每次我回家,大黄像迎接亲人那样迎接我,尤其是夜晚,距家一两百米,大黄就知道我回来了,迎上我,在我的裤腿上亲昵地蹭蹭,然后直立起身子,扑到我的怀里,可我每次都厌恶地推开它。我很纳闷,这么远,大黄怎么知道我回来呢?是我的脚步声告诉它的?还是暗夜的风告诉它的?

直到现在,我才知道,那是大黄的心灵感应。是一条狗对主人的忠诚。是一个畜生对人类的忠诚。是对主人一块红薯的感恩。是对主人给它一个家的感恩。可我们有些时候,还不如一条狗,狗通人性,狗知道感恩。譬如我,对狗感过恩吗?

也许是对主人太忠诚了,大黄开始咬人,这让我们家人不能容忍。因为大黄不亲近我哥,我哥对大黄没有什么感情。咬人后的大黄,被我哥打得“嗷嗷”直叫。我虽不打大黄,但每次我哥打大黄时,看着大黄求救的眼睛视而不见。我现在也不明白,我为什么对一只狗那么冷漠,要说,是块石头,我的心也应该被大黄捂热了。我并不是那种冷酷无情的人,生活中的我,有着一颗善良的心,大家也都这么认为。人啊,有时候是不可捉摸的。

其实,大黄没有错,作为家庭的一员,大黄是负责任的。大黄平时是不咬人的,但忠诚于主人的大黄,是不能容忍家庭成员外的任何一个人,从家里拿走东西,哪怕是一根树枝。大黄第一次咬人,咬的是我的一个远房表叔。那天,我表叔到我家换粮食种子,背粮食来时,大黄摇头摆尾很友好。可走时,大黄看见表叔背着一个袋子,就咬着表叔的裤腿不让走。表叔笑笑,用手抚摸着大黄,说:“大黄乖,大黄懂事!”大黄摇着尾巴,那样子很高兴。谁知,表叔背起种子走时,大黄变脸了,对着表叔的大腿就是一口。大概是熟人,大黄口下留情,在表叔的腿上留下几个牙印。

真正要大黄命的,是一根树枝。我家院里有个柴禾垛,清理后院房场时,砍了几棵小槐树,因为槐树有刺,就放到柴禾垛上。那天,前院邻居元哥到我家串门,看到一根树枝可以做镰把,走时顺手就拿走了。没想到大黄从柴禾垛里窜出来,对准元哥就是一口,顿时鲜血淋淋。我哥说:“为一根树枝咬人,这狗是活过月了。元哥,一会你帮帮忙,勒死它。”

元哥呲牙咧嘴地说:“中,一会就勒死它。这样的狗,不要也好,省得找麻烦。这是咬着我了,要是咬着别人,还不得包人家医药费。”言下之意,是要我们赔他的医药费。我就带元哥去了药铺,包扎一下伤口,包了几包消炎药。好在那时农村还没有狂犬疫苗,只花了两块多钱。

从药铺回来,元哥没有回家,径直来到我家,商量着杀狗。因为花了两元多钱,我心里有气,就没加阻拦。我哥拿一条绳,打了个活结,抱着狗,套在狗的脖子上。大黄不知大难临头,很听话地让我哥把活结套在脖子上,还以为看家有功,主人奖赏它呢!我哥带大黄到院子里的椿树下,把大黄固定好,然后把绳子的另一头递给元哥。直到这时,大黄才觉得不对劲,望着我“呜呜”地哀鸣,希望我能救它。

我冷漠地站在那里,对大黄的求救无动于衷。我哥和元哥开始收拾绳子,绳子深陷在大黄的脖子里。大黄瞪着眼睛,看着我,满眼的乞求。看我没有吭声,大黄的眼睛里露出一丝绝望。但我看见大黄望着我的眼睛,多少还带着一点希望。也许,大黄觉得我是它的朋友,是不会见死不救的。只要我在,就有希望。我是大黄最后的一根救命稻草。可是,那个被大黄视为朋友,也是唯一能救它命的人,却一直站在那里,始终熟视无睹。

其实,只要我说一声,我哥和元哥就会放开攥在手里的绳子,大黄就不会惨死。可我没有说话。此时,大黄才真正地绝望了,它哀怨地看我一眼,闭上眼睛,就在大黄闭上眼睛的那一刻,我看见有泪顺着它的眼角流下。大黄没有挣扎,也没有哀嚎,平静地被它忠于的主人勒死。我知道,大黄之所以没有挣扎,没有哀嚎,是它知道,主人让它去死,它就不得不死。而且死得义无反顾,很有点悲壮。

看见大黄流泪的那一刻,我的心动了一下,那根善良的神经被轻轻触动。我的心里多少有点不忍,那毕竟是一条鲜活的生命,它与我朝夕相伴,忠诚地护卫着我。尽管我厌恶狗,但对大黄还是有点感情的。遗憾的是,我的善良,瞬间被对狗的厌恶所替代。那一刻,我是不是像一只冷血的动物?比如,像一条毒蛇;或者,像一只嗜血的狼。

在乡下,杀死一条狗是很平常的事,没有谁为一条狗流泪,也没有谁觉得狗的生命可贵。在人们的思维里,狗是畜生,主人杀狗,是天经地义的。就像皇帝,手里握着生杀大权,看那个大臣不顺眼,推出去就杀。这就是所谓的“君叫臣死,臣不敢不死。”无视生命的存在,令人发指。我虽没有杀死大黄,可我见死不救,比杀死大黄更可恶、可恨。

大黄死后,曾有一段时间,我感到良心的不安。夜晚归来时,我总觉得,大黄就在我的身后。我回过头时,什么也没有,只有一阵风,吹着我麻木的脸。很快,我就心安理得。那个卑微的生命,随着我离开家乡寨沟,被日子一天天蚕食。

卑微的生命,也是生命。是生命,就有生存的权利。尊重生命,是每一个人的良知。可我那时还没有弄明白,当我明白这些时,我已45岁。

水鸭子轶事

我们家乡是多山地区,河流很少,堰塘也不多,喜水的水鸭子很少。它们偶尔也会出现在河流里、堰塘中,但为数寥寥。在我们家乡,水鸭子是稀有的鸟。

水鸭子是我们当地的一种叫法,它们原本不叫水鸭子,叫野鸭。因为乡里人把家养的鸭子叫旱鸭子,就把喜欢在水里游的野鸭叫做水鸭子。

突然有一年,大概是上个世纪八十年代初,我们家乡来了很多水鸭子,水库里、河里、堰塘里都有水鸭子的身影。这是一种绿翅鸭,体小,翅膀呈金属绿色,头部是栗色,两侧有绿色带斑。它们要么成群结队,要么三三两两,出现在家乡的河流堰塘里。

那时候农村还很少使用化肥农药,环境没有受到污染,河里堰塘里到处都是鱼虾,把水鸭子吃的瞟肥体壮,一个个肥嘟嘟的,人看了就眼红。

八十年代初,我们家乡刚刚实行联产承包责任制,农民的温饱问题虽然得到初步解决,但生活还很穷,月把半月吃不上一顿肉。看到这么多水鸭子,个个都眼馋得不得了,总想弄一只解解馋。

眼馋归眼馋,但弄一只水鸭子,也并非容易的事。那东西很机灵,稍有风吹草动,就扑棱棱飞走了,很难抓到。看着肥肉吃不到嘴里,心里就痒痒得慌,于是就想着邪门,抓捕水鸭子。为抓水鸭子,闹出了不少笑话。

村里有个文老八,人没多大本事,家里穷得除了有点粮食,别的啥也没有。但会生小孩,夫妻俩隔一年就生一个,计生办也没办法,罚款他没钱,抓走还得放出来,放出来还生,几年功夫,生了5个孩子。

人多嘴就多,粮食不够吃,菜也没得吃的。更别说吃肉。几个孩子,缺乏营养,不长个子不说,脸经常黄巴巴的。

他家住在山坡上,山脚下是一座堰塘。那年的水鸭子来得多,他家下面的堰塘经常有水鸭子在里面游。文老八看着肥嘟嘟的水鸭子,就来了精神,想着弄几只让孩子们解馋。文老八没有火药枪,也不会使用火药枪。看着人家吃水鸭子,眼珠子就要蹦出来了。

没有枪,文老八就决定投毒。他去镇上买回了一瓶“呋喃丹”,下了些药在堰塘里。“呋喃丹”是一种粉红色的神经性毒药,具有很强的扩散性,能迅速在水表面扩散开来。那天他下完毒,去地里干活,干活回来,去堰塘里看有没有毒到水鸭子。离堰塘很远,就听见水鸭子在水里的扑棱声。走到跟前一看,文老八就傻了眼,那是什么水鸭子,毒倒的都是自己的养的鸭子。

心疼归心疼,但毕竟有鸭子肉吃。文老八把鸭子拎回家,煮了一大锅鸭子汤,一家人吃得满嘴流油。谁知道,当天晚上就出了事,一家人上吐下泻,全部进了医院。原来,毒死的鸭子是不能吃的,特别是鸭子的内脏,更不能吃。文老八看着鸭子的内脏,那都是肉啊,丢掉怪可惜的,都煮煮吃了。

好在是轻微的中毒,没出人命,花了一百多元钱,住了两天院就回来了。村里人笑他没材料,说:“板货人干些板货事”。

他老婆也骂他:“,净想歪门,水鸭子没毒倒,把自己的鸭子毒倒了,还差点把一家人都赔上。水鸭子就那么好吃吗?”

后来,村里人把他老婆骂他的那句话与板货连在一起,文老八就有了个外号:“板货”。

与文老八比,章大建闹的就不是笑话了,差点出了人命。章大建是医生,但喜好打猎,没事的时候,背杆火药枪,到山上闲转悠。时不时地打只野兔,改善改善生活。他家后面有一条河,靠河有一个湖,常年蓄着齐腰深的水,种不成庄稼,里面长满了水草,是水鸭子经常出没的地方。

章大建就一直惦记着湖里的水鸭子,去了几次,都扑了空,连水鸭子的毛都没弄到。说起来章大建也是这一带的老猎手,那么多的野鸭子,很多人都打到了,可他却没打着一只,这让章大建很是没有面子。

那天章大建给病人看完病,心里惦记着湖里的水鸭子,就背着枪,到湖里打水鸭子。老远就看到有两个黑点,在水草丛里一晃一晃的。

章大建岁数大,眼不好使。又不敢靠前,怕惊动了水鸭子,就躲在一棵栎树下,对准那两个黑点搂了火。枪响的同时,章大建听到了两声惨叫。章大建知道,自己闯了大祸,就跑过去救人。到了湖边一看,两个人从湖里钻了出来,满脸是血。

那两个人是邻村的,在稻田里薅完草,刚跳到水里洗洗身上的泥巴,冷不防就挨了一枪。好在距离远,没多大劲儿,铁砂子在头皮上、脸上留了几个麻子点。

看到血淋淋的两个人,章大建慌了手脚,把两人弄到自己的药铺里救治。因为是邻村的,都是熟人,也没有为难他,治了两天,就回家了。章大建自己觉得过意不去,每人给了200元钱,事情就算了结了。

事后,说起这件事,章大建就会说:“明明是水鸭子,咋就变成了人呢?点背啊!”

这句话后来就成了经典。提起章大建,人们就会说:“点背啊!水鸭子咋就变成了人呢?”

这都是20多年前的事了。

现在的文老八,已不是当年的文老八了,他的几个子女都长大成人,日子也一天比一天好,缺粮少菜的日子一去不复返了。他的子女,有2个大学毕业安排了工作。另外的3个,都去了南方打工。每个月都有钱汇过来。有钱,日子越过越滋润,大鱼大肉的不断,不用再毒水鸭子了。再说,现在也很少有水鸭子。

小鸭子得救了作文篇5

说明：这篇文章是根据六年级上册第七单元写作的看图作文写得，读时请看一下那幅图会好一些！敬请谅解！鸭子旅游记小鸭子在一天天长大，鸭妈妈和鸭爸爸商量，准备让鸭妈妈带小鸭子们出去见见世面。第二天早上，太阳刚刚升起。鸭子小队已经出发，只见鸭妈妈背一个小包，里面装着一些食物，手举一块小红布，小鸭子们那个个精神抖擞，排着整齐的队伍，头上还带着一朵土里土气的小红花。看来它们准备得十分充分。经过了几个小时的长途跋涉，终于来到了城里。小鸭子们由于第一次进城，见什么都觉得很稀奇，东看看西瞅瞅，这可把鸭妈妈累坏了，刚把这个小鸭子拉回自己身边，另一只小鸭子又偷偷跑到了别的地方。正在鸭妈妈教育那只逃跑的小鸭时。剩下的鸭子被一个个头较大的鸭子带到了下水道旁。红鸭好奇地问哥哥白鸭：“哥哥这是什么东西，是玩的吗？”白鸭道：“咱们踩上去看看呗！”几只小鸭扭着屁股踩了上去，但个头太小一下子掉了下去！等被鸭妈妈发现已经晚了，只能听见下水道里小鸭子们“嘎嘎”的呼救声，连人影都看不着了！鸭妈妈真是又气又急又心疼！怎么办哪？只见路中间有一个男人，鸭妈妈跑了过去，一直咬着那个男人的裤腿，见那人不懂，便大叫把那人引到了下水道旁，见年轻人还是不理解他的意思便一直做动作。终于，年轻人明白了，他拿了一个网，一网小鸭们全都网了出来。幸好，小鸭子们只是喝了几口脏水，鸭妈妈悬着的心终于放了下来，对小鸭们是亲了又亲，亲完了“嘎嘎”叫了起来，也许是对年轻人表示感谢，还弯了弯脖子，像年轻人深深鞠了一躬！把小鸭们收拾干净后，鸭妈妈又带着小鸭子踏上了新得旅行！

六年级:李?慧

小鸭子得救了作文篇6

我的很多客户来荷兰后，看到门前池塘或小河里的野生鸭子一点儿也不怕人，草坪上的兔子也旁若无人地闲逛，都觉得好奇怪。有人便半开玩笑地问我能不能抓些鸭子来吃，我赶快阻止他们，千万别干蠢事！这些自由自在满社区遛达的野生鸭子和兔子是不可以抓的，要是偷抓鸭子被你的荷兰邻居看见，第一时间就会报警，到时候你就麻烦了。不是说荷兰人不吃鸭子，超市出售专供食用的冷冻鸭子，荷兰人去中餐馆也会点烤鸭吃，但把正在遛达的野生鸭子抓回来杀掉，煮了吃，荷兰人下不了这个手。他们从小接受的教育也不允许他们有这种想法，更别说去做。

荷兰人从小就被教育要尊重生命。幼儿园和小学老师时常会带一些小动物来教室，让孩子们触摸、与之玩耍。父母教育孩子的第一要素不是背诗歌、弹钢琴，而是快乐成长，与人为善。很多荷兰父母送给小孩子的生日礼物就是一个可爱的小猫咪或者小狗，让它们陪伴孩子成长。小孩子就多了一份职责，他们会在照顾小动物的过程中理解责任、爱心和对生命的尊重以及关怀。

李是我的客户，她在怀孕后在荷兰受到的各种优待已然让她受宠若惊，当她抱着刚出生的宝宝出院回家，遇见邻居一个老太太在门前修草坪。荷兰老太太拦下她，仿若看着一件珍宝，居然还激动地落泪了。李觉得不可思议，非亲非故，你激动什么啊？其实，对这个荷兰老太太来说，她看到的不仅是个刚出生的婴儿，更是一个新的生命。

没有小悦悦

2011年10月，在广州佛山发生的小悦悦被碾压事件传得满世界都是。荷兰也会发生交通事故，但类似小悦悦这种情形却绝不存在，荷兰人也无法想象世间会存在这种对生命的漠视。在荷兰突发事故后，无论是司机还是路人，都会第一时间想尽办法救助伤员。

某个周末，我正在闲逛，拿着相机东拍西拍。没走几步，就听见前面一阵喧哗，大概有事情发生。我挤过去，一个亚裔小男孩倒在地上抽搐着，连鞋子都踢掉了，旁边一个亚裔妇女惊慌失措地蹲着用中文大叫，原来是位中国同胞。旁边的荷兰人早已掏出手机拨打报警电话。还没两分钟呢，就过来一个警察，跪在小男孩旁边询问情况。

这时，小男孩突然头一歪昏迷过去了，警察焦急地用对讲机传达信息。他妈妈显然已经六神无主，哭着说：“我不知道，我不知道……”我过去询问她要不要用手机联系亲人，她也只是一个劲儿摇头。

隔了五分钟左右，救护车和警车嗷嗷叫着到达现场。四个警察和三个急救医生拖着移动担架和器材快速穿过人群冲到小男孩跟前。警察站在四周维持秩序。急救医生开始给小男孩做检查，并询问小男孩的既往病史，一个买菜路过的中国人在旁边帮忙翻译。

一直托着小男孩头部，穿蓝色T恤的荷兰人让我非常感动。从发现孩子倒下开始，他就跪在地上，托着孩子的小脸，避免孩子激烈抽搐时在地上蹭伤头部。这个动作一直持续到医生把孩子托上担架拉走为止。

为老太太动用直升机

还有一次，我沿着河堤散步晒太阳，却被一只胖墩墩的小鸟吸引。它大概是迷路了，在草坪上蹦来蹦去。这荷兰鸟也太堕落了，学什么不好，非要学胖子挺着肚腩散步！唉，白白浪费了一双翅膀。突然，天空传来轰隆隆的引擎声，一辆黄色的直升机从头顶掠过，感觉和救护车同一个涂装。难道这就是传说中飞一次8000欧元的救护直升机？

直升机在我头顶上绕了一个大圈，又从树林上方钻了出来，接着对准草坪，悬停了一下，徐徐降落，一股气浪夹带着小石渣和草屑扑面而来。等我睁开眼睛，直升机已经稳稳降落，一个穿救护服的女士打开舱门，一路小跑奔向草坪后一排房子去了。

很快，一胖一瘦两个警察气喘吁吁跑过来，和驾驶员交谈了几句。随后，驾驶员关闭了引擎跳下飞机，背起救护包跟着瘦警察也跑向那排房子，留下胖警察看飞机。

孩子们围着直升机东看西看，还攀着起落架往机舱里探望，随后，大人们也抱着孩子围过来，拍照的拍照，聊天的聊天，警察一脸和气地站在飞机旁看小孩子们围着飞机嘻嘻哈哈，不做任何干涉。

后来才知道，一个独居的老太太不知道什么原因大出血，晕倒在地，邻居发现后，赶快报警，警察看情况紧急便招来了救护直升机，把血浆送了过来，此刻正在抢救。

医院像酒店

一次我去看牙，挑了个离公司最近的医院预约。预约过程很简单，打电话给医院告知姓名、病况和自己要求的时间，然后得到确认即可。

预约那天我特意早点儿下班，开车按照GPS的指示过去，停好车一看，对面这栋建筑怎么瞅都和医院没关系，倒像个商业区或酒店之类。广场花坛旁边坐了一堆笑眯眯的老头老太太在悠闲的晒着太阳聊天，唯一让我觉得和医院有点儿关系的就是广场边几个硕大的禁止吸烟标志。

走进宽敞明亮的大堂，一眼看到医院的名称和咨询前台，我这才确定自己没走错地方。看到背后那排从A到L的指示牌，那就是去不同科室的标志，按照前台大妈的指点，直奔D区的电梯。

因为是第一次来医院，我还真怕自己走错门，但很快发现我的担心是多余的，指引很明确，还有明显的图文标志。我瞄着那个硕大的牙齿图案走过去坐电梯上楼，再转个弯就走到口腔外科，接下来就简单了，前台的电脑里已有我的预约和牙科诊所转来的资料，我要做的就是递交我的医疗保险卡和牙医签字的诊断报告，再由一个笑眯眯的胖大妈登记了一下，然后就坐在椅子上等候了。

等候期间，四处打量，室内环境主调是淡绿色的，点缀着浅黄色的条纹，灯光柔和，墙角摆放着很漂亮的绿色植物，听不到任何喧哗，只有舒缓的背景音乐。来就诊的病人不多，安静地翻看着由医院提供的杂志，没有白大褂走来走去，也闻不到一点儿异味。墙壁上挂着几幅很抽象的画，走到跟前看看，哦，还真是手绘的油画原作，不是印刷的图片。

治疗的过程异常迅速，我的牙在没有任何痛感的情况下离开了我。

小鸭子得救了作文篇7

一个阳光明媚的早晨，一只鸭妈妈带着六只小鸭子，悠闲地在温哥华街头散步。过马路时，车辆纷纷停下来等待鸭子们通过。这样的待遇真让鸭妈妈感到高兴，她对小鸭子们说：“人类可真友善！”

经过一段人较少的马路时，鸭妈妈发现马路中间有一个没有盖子的井，她急忙挥动翅膀发出“嘎嘎”的警告声，提醒小鸭子们绕开井，不要掉下去。不幸的是，最后一只小鸭子只着打量琳琅满目的商品，没有注意鸭妈妈的提醒，一脚踏空，掉进了井里。鸭妈妈赶紧到井边往下看，小鸭子被下水道里的水冲撞着直打转，眼看就要被冲走。鸭妈妈急得直扇翅膀，心想：怎么办，怎么办呀？一万个问号在她心里漂浮着。她左顾右盼，却一点忙也帮不上，泪水在她的眼眶里直打转。

正当鸭妈妈焦急地“嘎嘎”大叫时，一名巡警路过此地。鸭妈妈眼前一亮，既然这里的人们这么友善，何不向他们求助？于是，她冲到巡警跟前，咬住他的裤脚用力地往前扯。巡警见状，心想：这只鸭子怎么了？难道是饿了？于是，他把口袋里的饼干给了鸭妈妈后转身就要离开。鸭妈妈“嘎嘎”地拼命叫着，用翅膀指向“事故现场”。由于鸭妈妈发出的叫声尖锐中又带着焦急，这引起了巡警的好奇，他想：这只鸭子一定是遇到了什么麻烦。

鸭妈妈飞快地冲到井边，“嘎嘎”直叫。巡警上前一看，发现了在井里挣扎的小鸭子。“糟糕，我得赶紧救它！”巡警找来一个竹篮，俯身把小鸭子捞了上来。鸭妈妈高兴地拍起了翅膀。

巡警用手帕把小鸭子擦干净，将小鸭子放到了鸭妈妈身边，并对鸭妈妈竖起了大拇指，也不管鸭妈妈能不能听懂，大声地说：“你很勇敢，也很聪明！”巡警用慈爱的目光目送憨态可掬的鸭子们远去。街道上，行车纷纷停了下来，人们微笑着礼让。

小鸭子得救了作文篇8

一、创设情境，诱发创新

创设各种情境，造成一种悬念、一种氛围，让学生产生好奇心和参与兴趣，从而促使他们思考、想象和联想。儿童的心理特点是好奇、直观的，对于新奇、直观的事物比对常见、抽象的事物更容易产生积极的心理反应，所以，如能创设合适的情境，便很容易诱发他们的创新思维。创设情境的方法很多，生动的语言描述、形象的角色表演、直观的模拟演示、精巧的问题提示以及利用课文的语境等等，均可收到创设情境、诱发思考的效果。

如在教学小学语文第三册《小鸭子得救了》时，要求学生看图编故事，说说是谁用什么办法把小鸭子从坑里救出来的？在学生理解了画面之后，教师问：“谁来救小鸭子？用什么方法救？”学生活跃了：“小猴子把竹竿伸进坑里，让小鸭子抓住竹竿上来。”“竹竿太滑，小鸭子抓不住，还是大象用鼻子把小鸭子卷上来。”“也不行，大象鼻子力量太大，会卷得小鸭子喘不过气来，还是小熊用自己的小水桶到河里提水，灌到坑里，让小鸭子自己凫上来。”“那也不行，灌进去的水太少，被土吸干了……”孩子们不一会儿讲出了许多种方法，既练习了说话，又学会了从多角度看问题和解决问题的思维方法。

教师在此基础上又提出了一个问题：哪一种方法既简便又可行呢？经过讨论，孩子们一致认为：应该让大象用鼻子卷着小熊的水桶，伸进坑去，让小鸭子跳到水桶里，大象再用鼻子把水桶提上来。这后一个问题是引导学生选择最佳答案，即在发散思维的基础上进行求优求佳训练。在这里，教师诱发学生把创新思维的过程和特点体现得淋漓尽致，而这一切又都得益于形象情境的创设和言语情境的创设。

二、质疑讨论，引导创新

“质疑”是指学生在教学过程中提出疑难问题。古希腊的大哲学家苏格拉底说：“问题是接生婆，她能帮助新思想的诞生。”学生的质疑不仅是积极思维的表现，而且是“好奇、想象、冒险、挑战”等创新人格特质的显露，教师应该加以特别的关注和爱护，并给以巧妙的引导或解答。有时可以以疑释疑，即向学生提出诱导性的反问，使学生通过思考自己解开疑团；有时可以点拨要点，让学生独立思考；有时可以将疑问交给学生讨论、辨析。例如，在教《我的战友》一课时，有学生提出一个问题：烈火在身上烧了半个多钟头，为什么他身上的手榴弹没有爆炸？教师让学生讨论并回答这个问题。有的学生说：卸下了手榴弹，放到了火烧不到的地方。有的反驳道：课文已经交待过了，潜伏的地方离敌人很近，若有一点动静就会暴露目标，要纹丝不动，怎么能卸手榴弹？有的说：还有一种可能，死死地把手榴弹压在身下，火烧不着。最后一个学生说：听说手榴弹外壳上涂有一层黄油，是专门用来防热的，我想可能是它起了作用。这个推测也可能缺乏科学根据，正确的答案尽可以通过别的途径去找，但这一场小小的辩论对于学生发散思维、直觉思维和创新思维的发展，无疑是大有好处的。

又如在教学《春晓》时提到“花落知多少”句中的“知多少”，是“知”呢还是“不知”呢？有的学生说，“知就是不知”，一觉醒来不知掉了多少花朵；有的学生说，“知”就是“知道”，因为“夜来风雨声”，诗人一夜没睡好觉，所以诗人知道“花落了很多”；还有的学生说，“知”是“知道”，又是“不知道”，因为诗人听到了“风雨声”，所以知道“花落了很多”，但究竟“落多少”却不知道，也无从知道。这最后一种解释拓宽了学生的思路，丰富了诗的意境，有创新。

三、创造想象，拓展创新

创造想象是不依据现成的描述而独立地在头脑中形成新形象的过程。在小学语文教学中，学生说出或写出未被别人说过和写过的情节，大多是创造想象的结果。最常见的是“续尾说话”和“续尾作文”，即沿着故事的情节，说出或写出其新的发展和最后的结果。这种形式能直接激发和锻炼学生的创新思维能力。

在教学《穷人》一课，教学结束时，我要求学生续写《穷人》。为了进一步激发学生的创造想象力，我提出：“在渔夫拉开了帐子后会发生什么事？渔夫会说些什么？做些什么？第二天或若干年后渔夫一家的生活会怎么样？”学生开始想象，争着发言。我再要求学生把说的内容给写下来。这样既训练了学生的创造想象能力、口语表达能力，而且还加强了学生对课文内容的理解，真可谓一举多得。

四、逆向思维，培养创新

逆向思维就是所谓的倒着想问题，即依据教材或题目内容提出的条件和思路，突破正向思维的惯有模式，将思维的焦点移向易被忽视的相反方面，以相反的角度获得新的结果。小语教学中的逆向思维是指老师投放与已知内容思路相反的问题，引导学生反向思考，获取正确的答案。

小鸭子得救了作文篇9

去年，部队从西北执行打靶任务刚归建，连续作战的司机班班长黄向阳生病住院了。谢连长听医生说，多喝老鸭汤有助黄班长身体康复，便到山下小镇买鸭子。逛遍整个小镇，也没找到卖鸭子的。

回到连队后，谢连长和指导员张传金商量：“咱们自己养些鸭子吧，一来可以给官兵改善改善伙食，第二呢，逢年过节士官家属来队了，咱们也可以慰问慰问。”

一个周末，谢连长驱车百里从邻县买回150只鸭仔。在他的精心照料下，鸭仔很快长成了鸭子。谢连长第一次从草丛捡回4个鸭蛋。几天后，鸭蛋从4个变成了50个。谢连长把鸭蛋送到炊事班：“最近训练比较紧张，大伙儿都累了，中午给大伙儿加个菜。”那天午饭加了个炒鸭蛋，连队官兵吃得满嘴香。鸭蛋吃到肚子里，长的可是身上的劲儿。下午训练，谢连长明显感受到训练热情更高涨了，感叹道：“这鸭蛋也出战斗力啊！”

鸭蛋不仅出战斗力，还挽救了一段爱情。士官曹恒超谈对象一年多了，去年元旦对象小刘从长沙过来看望他。从繁华都市到满山荒草的山头，小刘心理落差很大，刚进营门就想走，还甩给小曹一句话，“赶快退伍，不退伍咱就退婚”。

就在小曹挠头时，谢连长和指导员带着宰好的鸭子就进门了。“咱这山头，没啥好东西可招待，这鸭子是咱自己养的，热热乎乎炖上一锅，祝贺你即将加入光荣的军嫂队伍！”谢连长看出小刘的失落，从大衣口袋摸出一瓶红酒说：“咱们当兵的，老实淳朴能吃苦，小曹是连队的骨干，嫁给他绝对没错！”当晚，一锅热乎乎的鸭肉炖萝卜，还真热乎了小刘的心。今年“五一”，小曹给谢连长发喜糖时还开玩笑说：“感谢连长，感谢鸭子！”

养鸭惠及了三连官兵，可也“得罪”了隔壁二连连长。那天，文书匆匆跑回连部：“连长，二连的狗把咱连鸭子咬死了三只。”“抓住那只狗，带上死鸭子，跟我去二连！”谢连长生气地说，“小屁狗，胆肥了，敢咬我的鸭子。”紧接着，二连连部出现了有意思的一幕：两位连长，三只死鸭子，一只趴着的狗，还有手里拎着铁锹的文书。

“老罗，你看，你的手下咬死了我的鸭子，给个说法吧。”“啥叫我手下？老谢，你这嘴够损的，我管的是战士。狗咬死鸭子这事，我管不了。”“它是你们连养的不？是，你就得管，这家伙跨连作案，更何况咬死的这三只，还是育龄‘女青年’，我亏大了。”“去去去，没空跟你开玩笑，我还得上阵地组织训练呢。”二连连部顿时热闹起来了。“那这样吧，你的狗你不管，我管。把这狗棒打四十，拘留七天，看它以后还敢不敢咬我的鸭子。”谢连长气话说完，与罗连长眼神一对，俩人会心地哈哈大笑起来。

小鸭子得救了作文篇10

一、明确内容及要求

本册教材安排了8次口语交际，内容有：《让我告诉你》（谈暑假活动）、《秋天里》（讲秋天里的趣事）、《打电话》、《说说有什么不同》（找两幅图画的异同点）、《说绕口令》、《买文具》、《我说你猜》、《小鸭子得救了》（看图讨论怎样救小鸭子）。这些内容比较贴近学生生活，容易激发他们与人交流、沟通的欲望。如《让我告诉你》安排在开学后第一次，内容是让学生互相介绍暑假生活、活动和见闻，可以说自己的经历、见闻，也可以互相询问。评说。这既增进同学之间的了解，也能起到培养口语交际能力的作用。

口语交际与过去的说话训练有所不同，它不仅训练学生口头表达能力，还注重培养学生与人交流的意识和交流的习惯，提高交际能力。根据“新大纲”对低年级口语交际的要求，对照具体内容，本册口语交际的要求是：认真听别人讲话，能听懂一段话或一件简单的事，能复述基本内容；学说普通话，能说一段意思完整连贯的话，愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。如《让我告诉你》、《秋天里》，应激发学生口语交际的兴趣，使他们愿意介绍自己在暑假和秋天里经历的活动及趣事。《打电话》、《买文具》、《我说你猜》，交际双方应说普通话，并说清楚，说通顺，态度自然大方，注意使用礼貌用语，突出双方互动的特点。《说绕口令》、《说说有什么不同》、《小鸭子得救了》，应激发学生交际的欲望，鼓励他们敢于发表自己的意见，大胆地说、问、议、评，培养创新精神，做到说话正确、通顺、连贯，表达清楚，声音响亮。此外，本册每次口语交际都配有图画，应引导学生观察画面内容，培养其观察能力。

二、掌握训练的基本方法

要实现口语交际的训练目标，必须探寻与其相适应的科学方法。在教学过程中，教师应根据口语交际的要求，通过科学有效的方法来“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。

1．看看想想说说相结合。

本册安排的每次口语交际都配有图画。图画可以引起学生的兴趣，体现本次口语交际的主题。引导学生认真观察图画，可以帮助学生了解图画中人与物、物与物之间的关系，也可以借助图画，鼓励学生想象、创作。如教《小鸭子得救了》一课，可先引导学生观察图画，注意画面上的内容，再提问：图上画了哪些动物？它们在干什么？它们能把小鸭子救上来吗？以此启发学生注意画面上物与物之间的联系。然后让学生同桌互说，或在班上说给大家听，训练学生的口头表达能力。最后让学生自己动脑筋，想想还有什么办法能救小鸭子，鼓励他们大胆想象，敢于创新，并把办法说给同学们听。本册的《让我告诉你》也可采用这种训练方法进行口语交际，以培养学生观察、想象、说话的能力。

2．忆忆听听说说相结合。

“认真听别人讲话”是“新大纲”对低年级口语交际的要求之一。在口语交际课中进行听听说说的训练，有利于培养学生认真听别人说话的习惯，有利于培养他们敏锐的反应能力和快捷的思维判断能力。如教《说绕口令》一课，要启发学生认真回忆，自由选材，把自己知道的绕口令说给同学们听，听完后比一比谁说得又快又清楚。再如《秋天里》一课，可引导学生联系生活实际，回忆秋天的景色特点和自己经历过的趣事，先自己在脑海中思索整理，再在小组进行交流。当一个同学说自己秋天里最有趣的事时，要求其他同学认真听，还可提出问题。学生在这种双向互动的交流中，锻炼了口语交际能力，培养了良好的听说态度。

3．演演练练说说相结合。

“新大纲”强调“要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力”。教师要兼顾学生今后社会交际需要，适当选择一点社会生活交际的必要内容，模拟生活实际，创设多种多样的情境，开展学生喜闻乐见的丰富多彩的实践活动，让学生进行口语交际的演练，将语文知识融入生动有趣的表演、游戏、竞赛之中，使学生在和谐民主愉悦的氛围中无拘无束地进行口语交际。例如《买文具》一课，可先布置学生逛商店，了解文具的种类、样子、颜色、用途等，听一听售货员是怎样与别人交谈，怎样推销商品的。交际课上，让学生有的扮“小顾客”，有的扮“售货员”，进行表演，训练交际。要着重引导学生说话时态度要大方，语言亲切，有礼貌，听别人讲话时要认真耐心。再如演练《打电话》，除了要求双方言之有序，言之有物之外，还要鼓励学生展开想象，谈谈他们的内心世界，表达自己的真情实感，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，切实地提高他们的口语交际能力。