数独游戏范文
时间：2023-04-06 14:32:21
导语：如何才能写好一篇数独游戏，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
横向
一 鼓励人保持乐观态度的一句俗语
二 共有十面的礼帖,用红纸折成,用于隆重的礼节
三 电影《冰河世纪》中,迪亚戈是哪一种动物
四 《西游记》主角之一
五 《天龙八部》里段誉的母亲名字
六 中国著名的国际象棋女运动员,是国际象棋史上第7位女子世界冠军
七 一个典故,出自春秋时晋楚之战,比喻对人让步,避免冲突
八 前荷兰著名足球运动员,和古利特、范巴斯滕并称“荷兰三剑客”
九 武王灭商以后,伯夷,叔齐不食周粟而死的地方
十 在赤道两边的低层大气中,北半球吹东北风,南半球吹东南风,这种风的方向很少改变
十一 电影《闪闪的红星》里的一个反派角色名,名言"又回来了"
十二 昆仑山脉东段南支,横贯东北部和青海西南部
十三 《午夜凶铃》的主角,会从电视里爬出来
十四 即“逐次逼近法”,求各类方程解的一种近似方法
纵向
1比喻放弃原来的目的而没有受损失
2春秋时楚国人,相传奉楚王命请欧治子、干将铸剑
3清代孙洙编写的一本诗集,被传只要熟读,“不会做诗也会吟”
4古琴曲,以王维《送元二使安西》为主要歌词
5比喻外表和气,内心险恶
6明末抗清的一位名将,在扬州率领众将士抵抗至死
7《林海雪原》的主人公之一,代号“203”
8晋商发源的省份
9英格兰北部的一个城市,经典小说《简爱》就在这里写成
10 《三国演义》中曹操的帐前侍卫部队名,由许褚、典韦统领
11 《铁道游击队》中的一个地名
速算专家:全球最炫、最酷、最疯狂的数字迷宫游戏,要求在九宫格填1到9的数字,规则是大正方形每一行每一列及每个九宫格里均必须包括1到9的每一个数字.
横向
一、得力二、探花三、醉虾四、王八拳五、且听下回分解六、甲骨文七、细红线八、大峡九、中田英寿十、孙二娘十一、子房十二、利平斯基十三、余沧海十四、说辞十五、续弦十六、笔会
纵向
篇2
《西游记》读书心得600字一：
《西游记》是中国四大名著之一，相信很多人都已经读过了吧。文色鲜明的人物更是给我留下了深刻的影响，下面我就来谈一谈我的感想吧!
《西游记》讲的是唐僧师徒四人去西天取经的故事。他们一路经历了千辛万苦，九九八十一难，终于修得了正果。唐僧是孙悟空、猪八戒、沙僧的师父，他受佛祖之托西天取经，心地善良，意志坚定，但却不会辨别是非，常常听信谗言，冤枉好人。孙悟空有着勇往直前的精神，一路斩妖除魔，战功赫赫，他聪明机智，总能在关键时刻化解危机，只是不免有些高气傲。猪八戒好吃懒做、贪图美色，经常打着自己的小算盘，一路上给大家带来了不少麻烦，但他憨厚质朴，总是十分乐观，能给人带来快乐。沙僧是所有人中的三师弟，他做事任劳任怨，脚踏实地，不善言辞，也在师徒中发挥着重要的作用。正是因为他们的个性鲜明不同，小吵小闹也时有发生，才给读者带来了不一样的阅读感受，让读者跟着书中的人一起欢、一起笑，沉浸在读书的快乐中。
《西游记》也告诉了我们许多道理。人做事一定要有恒心，有毅力，不放弃，认认真真，脚踏实地，不管成功与否，都是经过自己的努力得来的，都是一种成功。还告诉了我们每个人都有自己的优点与缺点，我们要全面看待自己，合作努力时，每个人都要发挥出自己的长处，只有这样，才能把大家的力量聚集起来，才能把事情做到最好。
《西游记》读书心得600字二：
《西游记》是中国四大名著之一.它是吴承恩先生的杰作,讲述的是一个泼猴和唐三藏及师弟八戒,沙僧去西天取经的故事,这本书我虽然看了一遍,但是以这本书编辑的电视机不知道看过多少遍了,它给人一种百看不厌的感觉,让人看了就喜欢上了它。
这本书把一个从石头里"蹦"出来的泼猴勾勒得栩栩如生,写它从天不怕地不怕变为一个恭敬的猴子,为了师傅的安危他奋不顾身,他并不像猪八戒那样好吃懒惰,也不像沙僧那样憨厚,作者更是借助他这一点勾勒出孙悟空的大智大勇,自从唐三藏把孙悟空从五指山解救出来到取得了真经,这期间经理九九八十一难,每次劫难都是孙悟空全心全意去解救师傅的,最后才圆满的取回真经。
在打白骨精这一回里,他三次打死变为人形的白骨精,而被师傅气的念紧箍咒,唐僧是凡人他并不知道那是妖怪,悟空的解释他完全不听,而是念他的紧箍咒,疼的孙悟空满地打滚,最后唐僧还要和孙悟空断绝师徒之情,孙悟空被迫无奈,只好又回到花果山.但是孙悟空心理并没有怨恨师傅,更没有去报复师傅的想法,他把委屈全都藏在心理,而且心理总是想着师傅的安危,可见他对是师傅的真心.这一路上他们经历艰难险阻,不管多累,多饿,不管妖怪是多么的阴险狡猾他门都一一打败他们,把师傅从危难中救出来。
俗话说:"读万卷书,行万里路."书读多了总是有好处的,在当今的社会里没有文化是不行的,会被社会淘汰,从我们呱呱落地,父母就教我门说话,识字,等大一点儿他们又教我们怎样做人,我们在学校里不仅是学知识,更重要的是学做人,只有学会了怎样做人,才能学会更多的知识,才能广交益友,可见书何其的重要。
那四本厚厚的名著,是每个自诩热爱中国古代文化的人必须修读的.我自然不能免俗.而我最爱的,就是《西游记》.它光怪陆离,色彩斑斓,它又振奋人心.读完《西游记》,最感动于孙悟空,我惊叹这个英雄.
"英雄"有许多不同的解释.《辞海》中说英雄是杰出的人物,曹操说英雄要有包容宇宙之心,吞吐天地之胸,《英雄》中则描绘了英姿飒爽,舍小我求大我的一群英雄.我认为,英雄是那些顽强地掌握自己命运,并为崇高的理想而奋斗的人。
孙悟空无疑是英雄的典范,他为了自由,为了自己的尊严,不惜与一切进行斗争.他和天兵天将,神仙菩萨打得轰轰烈烈,惊天动地,看似很热闹,很精彩,我却隐隐感到一层悲剧成分:他即使在神通广大,在与命运的搏斗中总显得无助,单薄.人是无法与由这时代决定的宿命对抗的.正因为这种对抗的差距悬殊,发自内心而拼尽全力的抗争才显得悲壮,明知不可为而为的勇士才能凸显出其英雄本色.如今,真正与命运进行生死搏杀的人很少,即使有,也不都是为了崇高的目的.很少有人会像贝多芬那样为了多留给后人一些精神粮食而去"扼住命运的咽喉",更不会有人像哈姆雷特那样高呼一声:时代整个儿脱节了,天生我偏要把他整理好。
正因为大多数人为了琐屑的目标而努力,所以当今真正的英雄几乎没有,没有人能登高一呼,或以身作法,告诉人类更高层次的价值究竟是什么.英雄的哈姆雷特向人们昭示了人的价值,英雄的浮士德则用他一生的追求告诉了人们生存的价值.人类需要发展,需要下一个英雄,然而,他在哪儿 他能告诉我们什么呢 真正意义上的英雄总是出现在人类发展的时代交接点,在千年更替的时刻,人类不该对英雄主义精神漠然视之.现今社会太需要这种千金难求的精神了。
英雄——孙悟空——《西游记》已不仅仅是一部名著,更给我们激励和源自内心的力量。
读过《西游记》后，使我受益匪浅。它让我懂得了一个道理，那就是——想要办成一件大事，必须大家齐心协力，团结一致才能成功。我们知道神通广大的齐天大圣孙悟空，不仅会七十二般变化，还有一双火眼金睛，能够分辨人妖，所以，孙悟空善于降妖捉怪，斩邪除魔，为西天取经立下了汗马功劳。但是，如果没有诚信憨厚，善长水性的沙和尚助阵，孙悟空在水中捉妖也就不那么顺利了。猪八戒力大无比是孙悟空捉妖的好帮手，唐僧虽不懂人情世故，但他始终以慈悲为怀，感动了苍天，最终历经千辛万苦，带领徒弟们，终于取得了真经。
我们还要学习孙悟空那种不畏艰险，勇往直前，积极乐观的斗争精神。虽然我们没有孙悟空那般神通，但是我们也要学习他善于分辨真假善恶，不要被社会上形形的“妖魔鬼怪”所迷惑。只有擦亮眼睛，明辩是非，才能撕破一切伪装的画皮。
读过《西游记》还使我领悟到办成任何一件大事，都绝非易事。唐僧师徒四人西天取经，经历了众多的险难，并非全是玄虚离奇。就拿我们的学习来说吧，我们经历的每一天又何尝没有困难呢?我们小学毕业升初中，初中毕业升高中，高中毕业考大学，又何尝仅九九八十一难呢?战胜困难的过程，就孕育着成功。这就是我读《西游记》从中得到的启示吧。
《西游记》读书心得600字三：
提到《西游记》大家肯定能将其中的一些片段记得滚瓜烂熟，我也一样，再一次拿出那本在书架上已微微发黄的《西游记》，爱不释手，道一杯香茗，没翻开几页，随着吴承恩爷爷的精彩描绘，就被其中的情节给吸引住了。
读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。
本书作者吴承恩为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。
《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小说杰出代表的《西游记》 通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。
孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名;与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔留情;与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。孙悟空那种正义大胆、不屈不挠的斗争精神，本领高超是妖怪们的克星，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。
说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇;他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆;他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头;他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。他的毛病实在多，这正是小私有者的恶习。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。他并不是一个被否定的人物，因此人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。
师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、沙僧的勤快、白龙马的脚力，但他品行端正，会念真经，不怕“千刀万剐”，有坚定的信念;沙僧和白龙马虽说没有什么大本事，但都勤勤恳恳，任劳任怨，甘心当好后勤，不好出风头。
篇3
不会。西兰花没有毒素，即使是没有炒熟也可以食用。不过没炒熟的西兰花食用容易造成消化不良，因此建议不食用。
西蓝花：
俗称青花菜。原产意大利，是常见蔬菜。通称绿花菜，也被称为西兰花。二年生草本植物，是甘蓝的一种变种。叶子大，主茎顶端形成肥大的花球，绿色或紫绿色，表面的小花蕾不密集在一起，侧枝的顶端各生小花球。
（来源：文章屋网 ）
篇4
《西游记》英语读后感1
"Journey to the west" is the story of tang's monk teacher and pupil four people to go to India to obtain buddhist scriptures. The four of them each have each have advantages, also have various shortcomings.
Tang's monk is the advantage of scriptures is determined, no matter how many difficulties on the road, he will go forward, never retreat. He by the spiritual influence of his disciples, help him to achieve true through together. However, disadvantages as well as tang's monk, he not bian true and false, trusting other people, the result is always cheated, if there is no sun wukong, he may be eaten by bones jing early.
On the characteristics of the Monkey King is, decline demon all by him all the way, he is very loyal, and detest evil. But his temper, out-of-control, often trouble, such as down ginseng fruit trees, so the teacher give the wearing a straitjacket.
Pig eight quit a slacker and greedy and corrupt sleep, just want to melt in trouble, a high lao-zhuang marry daughter-in-law back. Pig eight quit to little in the way of buddhist scriptures is not, however, tang's monk and sun wukong make antinomy, he put the monkey elder brother always come back, please.
The sand monk not ability, we see him pick a burden, also can make some small demon in war. But if the sand monk work is the most serious, is not he, who can safely put burden pick to buddhist paradise?
Is because of the determination of tang's monk, sun wukong proficiency, pig eight quit to landscape, the sand monk is responsible earnestly, the teacher and pupil joint efforts, finally achieve the perfect.
Reading this book, I also understand a truth. Everyone has strengths and weaknesses, we all together to do a thing, as long as it can bring advantages into play, the faults control, can set everyone's strength, get things done.
《西游记》讲的是唐僧师徒四人去西天取经的故事。他们四个人各有各有优点，也各有各的缺点。
唐僧的优点是取经的意志很坚定，不管路上遇到多少困难，他都勇往直前，从不退缩。他靠这种精神影响着他的徒弟们，一起帮助他取得真经。但唐僧也有缺点，他不辨真假，容易轻信别人的话，结果总是上当受骗，如果没有孙悟空，他可能早被白骨精吃了。
孙悟空的特点是本事大，一路降妖全靠他，他很忠诚，又嫉恶如仇。但是他性子气，不服管教，经常闯祸，比如推倒人参果树，所以师傅给了戴了个紧箍咒。
猪八戒是个懒虫，又贪吃又贪睡，一遇到困难就想散伙，回高老庄娶媳妇。但猪八戒在取经的路上也少不了，唐僧和孙悟空闹矛盾，总是他把猴哥请回来。
沙和尚好像没什么本领，一路上就看他挑个担子，打仗时也只能打几个小妖。但沙和尚做事最认真，如果没有他，有谁能安全地把担子挑到西天呢?
正因为有了唐僧的坚定意志，孙悟空的本领高强，猪八戒的八面玲珑，沙和尚的认真负责，师徒们共同努力，才终于取得了真经。
读了这本书，我还明白了一个道理。每个人都有优点和缺点，我们大家共同去做一件事，只要能把大家的优点发挥出来，把缺点控制住，就能集大家的力量，把事情做好。
《西游记》英语读后感2
篇5
【关键词】游戏 主体地位
游戏，是幼儿自由意志的体现，这是游戏的本质特征，也是本体性游戏的鲜明特点。伟大的教育家陶行知先生认为，儿童是“有力量”、“有创造力”的，他强调把培养儿童的创造精神和创造能力放在教育的突出地位。而在我们平时大多数的游戏中，幼儿是否真正成为游戏的主人了呢？虽然教师为幼儿创设游戏环境、游戏材料，但在游戏中教师经常让幼儿玩规定的区域内容、游戏材料；听从教师的安排，做教师希望做的游戏，而对幼儿来说不能算作游戏。基于对幼儿游戏权利的尊重，我认真解读了属于孩子的游戏。
一、幼儿为前，教师“善后”。
（一） 幼儿为前即尊重幼儿的主体地位
游戏正是幼儿有机体的内在心理需要，经过幼儿自由选择的游戏才能真正成为自主自发的、对幼儿产生具有较大教育影响价值的儿童游戏。那么首先要尊重孩子，尊重孩子在游戏中的主体地位。
就拿大班幼儿来说，他们接受外界信息的能力不断增强，特别喜爱玩具有时代特征的新游戏，新玩具，教师就应支持幼儿的大胆尝试。我们可用语言鼓励、启发：“你们可以去玩自己想玩的游戏，扮演自己喜欢的角色”， “你在游戏中遇到了什么困难？”等，让幼儿感受到了教师的支持态度。
对于幼儿提出的新内容，老师总是积极地加以鼓励，并充分发挥幼儿在游戏中的主人地位，教师不包办代替所有的材料准备，而是注重师生共同来创设游戏环境、准备材料。如，针对大班幼儿想象思维能力提高的特点，我们在游戏环境中增设了“百宝箱”，提供纸张、玻璃胶、剪刀、夹子、废旧纸盒等工具及半成品游戏材料，让幼儿有更多的创造、更多的探索，提高了幼儿在游戏中的积极性。
（二） 教师“善后”
宽松自如、充分满足幼儿意愿的游戏氛围，激发了幼儿的游戏热情与创造精神，幼儿在游戏中的主体意识更强了。然而在游戏中孩子们也需要老师“善后”，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴，或者需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题。
1.主动加入游戏，引导深入游戏情节。
医院区域游戏中，我在观察到一位小医生在玩着针筒，推进拉出着，我立即以病人的身份参与到游戏：“医生，我来打针，你在干什么呀？”“我准备打针”针他用手比划着。我故作吃惊：“那你这根针消毒过了吗？”“消毒？应该消过了吧。”“那消毒过的针再这样拿在手上玩，不是又脏了，还能用吗，病人打了不是要加重病情了啊。”“那怎么办呢？”他开始思考了……游戏中幼儿满足于操作一个动作并没有错，通过一番引导为他制定一个游戏规则也必不可少，游戏变得更加完善了，使幼儿原本单纯的一个摆弄玩具深入到对游戏情节及规则的推动。
2. 树立游戏规则，诱发协作行为
规则的提出，不仅是为了幼儿的互动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展时的一种暗示。如，在小医院中，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定要各自扮演什么角色，然后在游戏。每个医生要在自己的‘岗位’上为病人服务，不能想做什么就做什么。”要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商，用“小医院”将他们之间的关系明确，暗示他们在行为上要有协作。这种协作不仅在医院区域，超市，理发店，小吃店等区域都有规则，都有协作。
协作为游戏带来了宽松和谐的氛围，也会带来一些新的问题。 “我来买菜，你这菜多少钱一斤？便宜点行不？”；“我们一起建座桥，你搭桥墩、我搭桥面” 。幼儿凭借自己的生活经验和能力，尝试着寻找解决问题的方式，学习与同伴协商、合作，相互交流经验做法，体验共同游戏的无限乐趣，更有助于幼儿社会性人格的形成与发展，交往合作的能力显著增强。
3.观察在前，引导在后
观察是游戏指导中的重要环节，“教师引导在后”是以“观察幼儿在前”为基础与条件的。在观察中可以了解幼儿的游戏水平，了解幼儿想玩什么，在游戏中缺少什么材料，需要哪些帮助等。例如：借助观察，教师了解到服装的主题虽然引起了幼儿的广泛兴趣，但幼儿普遍缺乏对各种服装知识的了解，游戏活动难以深入展开，于是教师引导幼儿了解一些服装的材料，服装的款式以及各种服装的作用和种类，服装区里的衣服变得越来越多，越来越漂亮，许多小朋友喜欢来这试穿，买衣服。
幼儿对周围事物的兴趣，引起了他们不断探索的欲望，而知识经验的缺乏，往往成了游戏情节发展的绊脚石。这就需要此时的教师成为生活、知识经验的提供者。真正做到了孩子游戏时的合作者，支持者，引导者。
二、游戏结束后的再次交流和学习
游戏是幼儿成功、满足的快乐或失败情绪的体验，鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、情绪体验与同伴相互交流共享不仅能增添游戏的兴趣，也提供了幼儿表现和发展的场所，同时也使幼儿间有更多的双向交流、平行学习的机会。
在交流活动中，改变以往教师坐前面，幼儿面对教师汇报游戏内容的讲评形式，而采用幼儿与教师一起围着圆圈谈话的方式，让幼儿相互交流、共同分享大家在游戏中的多种感受。游戏内容的丰富为幼儿提供了充实的讲述素材，幼儿讲述的积极性特别高，有时围坐大圆圈还不能满足每个幼儿争相发表见解的愿望。于是便可让幼儿三三两两讲述个人的游戏感受；有时，则可以区域为单位，讲述自己主题游戏内容中的新鲜事、高兴或烦恼的事。此时的老师又可以以游戏参与者的身份发表意见，提出问题，让幼儿更深层次的对自己的游戏进行讨论和思考。教师捕捉幼儿游戏中的影响因素，灵活运用设疑、讨论等影响方法，让孩子有机会影响他人，从而体验游戏的成功，萌发游戏的主动性、创造性。
篇6
逆袭武器：婚姻猎头有的放矢
基本上，婚姻猎头和人力资源猎头没什么区别，两者猎的都是“人才”，只不过猎来的人才一个拿来用，一个拿来爱。据采取猎头的方式为VIP会员寻找理想伴侣的凤求凰高端婚恋负责人蒋琳介绍，这种类似“订制”的方式能更加精确地帮助征婚者找到另一半。
首先，有专业水准的心理咨询师会花至少两个小时和征婚者沟通，了解她的性格、需求，以及好恶。然后，婚姻猎头根据她的要求广泛撒网，当猎头寻得条件符合度达60％的“目标”，便会和征婚者沟通是否安排两人见面的事宜。如见面之后两人觉得不合适，猎头再寻找下一个目标。
据蒋琳说，去年，他们曾接待过一位白富美。她自身条件相当不错，身高1米70，硕士学位，曾在澳洲留学，回国即是为了接手父亲的生意。白富美自己倒提不出多少要求，反而是她的父亲对婚姻猎头说：“必须是高富帅。”而当时，“凤求凰”的两万会员中，已有80％的会员已处于相亲成功正在交往的状态，高富帅资源有限。这时候，猎头发挥了自己“打猎”的作用，一个猎头找到了供职于某世界500强企业的高富帅，他惊讶地问：“你们是猎头?婚姻猎头?我只听说过人力资源猎头啊!”目前，征婚的白富美和被猎头找上门的高富帅，已经在一起了。
贵人做媒
逆袭武器：媒人的智慧
媒人介绍历来是传统的促成一桩姻缘的方式，但婚姻既成之后，媒人是贵人还是，这就很难说了。通常，单身的白富美们对自己看人的眼光很有信心，而适用于职场的看人眼光却不适合应用于情场。这个时候，一个看人眼光更毒，更具智慧的“贵人”就很重要了。
2006年，内地女首富杨惠妍结婚了。她的老公叫什么名字?这至今是个迷。无孔不入的媒体挖到了碧桂园女掌门结婚的照片，却挖不出那个戴着眼镜的斯文男子的姓名。据报道，杨惠妍的老公毕业于清华大学，有留美经历，与杨惠妍喜结连理，多亏了神秘“贵人”介绍。杨惠妍父亲杨国强在婚礼上表示，女儿的这桩婚姻，“我觉得非常有面子。”
生意结合
逆袭武器：你强我也强门当户对
商战小说、电视剧看多了，便会对通过生意来往进而产生感情结婚这种事持怀疑态度。这种心理上的纠结源于钱，中国人在婚姻中，既计较钱，又耻于谈钱。钱何罪之有?谁说生意场上无真爱?对白富美而言，生意上的伙伴或旗鼓相当的对手都可以是理想的伴侣，唯一的问题在于，有没有那个缘分。
国内仓储式家居连锁经营模式的首创者、广州女富豪翟美卿18岁从商，21岁独闯京城，23岁已成百万富姐。也正是在生意中，她结识了商界名流刘志强，并结为事业和生活的伴侣。如今，这对从家具业起家的夫妇，活跃在房地产、家居、金融、物流商贸等多个领域，成为商界赫赫有名的夫妻档。强强联手，总比既不知根也不知底的结合要让人放心得多。
TIPS白富美，屌丝在这里
白富美最终都必须跟着高富帅么?非也，英国皇室的达维娜公主就下嫁给了新西兰一个靠剪羊毛和修屋顶为生的平民，前美国总统克林顿和现任美国国务卿希拉里的女儿切尔西，嫁给了诈骗犯的儿子。你看，白富美与“男屌丝”还是有交集的。男屌丝勾搭白富美，看以下“范例”。
范例一：英雄救美
漆黑夜晚，白富美参加完PARTY回到郊外的别墅，门前突遇蒙面男子欲行凶。说时迟，那时陕，只见一男子三步并作两步冲上前来，成功制服歹徒。两人对视，尽是火花——“那个，要进去喝杯咖啡么?”
范例二：旅行邂逅
旅行是白富美工作之余最大的兴趣，她享受独自上路的，最爱去人少的景点，独自观看花开花落。孰料，偏爱的僻静一隅里，竟有男子与自己默默无语，共观日落。岂料，回到市区后，两人竟又在同一家咖啡店相遇。此时，不来一句“你的益达”“不，是你的益达”，岂不是太没有情趣了?
范例三：雪中送炭
一个标准的白富美，总是一张信用卡走天下。然而，生活中总有些时候，总有些东西是需要用现金的。某白富美对街边美食垂涎不已，奈何身上没有现金，老板概不赊账。陌生男子遂大方掏出零钱一把：“请美女吃美食，是我的荣幸。”
篇7
关键词：数学阅读;“四基”要素
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）23-087-1
一、深刻理解算法，提高计算正确率，实现数学“双基”向“四基”的完美过渡
“双基”是我国数学教育多年形成的传统，随着社会的发展，只是强调“双基”（基础知识和基本技能）已经不能满足现实的需要，因此，《标准（2011年版）》明确提出“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验），并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。在计算教学中，教师引导学生进行系统阅读，不仅能让学生更深刻地理解算理的含义，而且能让学生正确地运用算理来进行计算，以此来提高学生计算的正确率。
案例一：苏教版小学数学五上第68～69页“小数乘法”的教学
通过课前预习，大部分学生已经粗略地懂得了小数乘法的算法，为了让学生进一步明白算理的含义，我是这样引导学生进行系统阅读的：
（1）观察第68页例1的图，从图上你能获取哪些数学信息？你还能发现隐藏在图文背后的信息吗？请把从例题图中读到的信息与大家交流一下。
（2）根据图中所给的数学信息，你能提出哪些数学问题？
（3）仔细阅读数学教材，看看书上都提了哪些数学问题？你会解答吗？先在练习本上试试看。
……
从“双基”到“四基”是多维数学教育目标的要求。系统阅读让学生悟出了用竖式计算时的算理，帮助学生理清了思路，进一步加深了学生对算理的理解与掌握，提高了计算的正确率，从而使数学阅读促进了学生整体思维的形成和深化，不仅提高了学生的思维品质，而且实现了数学“双基”向数学“四基”的完美过渡。
二、明确概念内涵，拓展概念外延，寻找数学“四基”联动的催化剂
在概念教学中，如果教师仅仅以引导者的身份，告诉学生概念的形成过程，让学生被动接受，这样会阻碍学生主观能动性的进一步发展。通过引导学生对概念进行系统阅读，可以让学生更清楚明确概念的内涵与外延，这样学生学习概念时就不会觉得枯燥乏味，而且能积极主动地去感受概念，理解概念。因为数学基本知识和数学基本技能往往是显性的，而数学基本思想和数学基本活动经验通常是隐性的。因此，数学“四基”联动是数学教育改革的必然要求，是时展的必然趋势。
案例二：苏教版小学数学五下第60～61页“分数的基本性质”的教学
教学伊始，我先讲了一个“猴王分桃”的故事，让学生从整体上感知“猴王的聪明之处”。这时学生的思维是模糊的统一。接下来我是这样引导学生进行系统阅读的：
（1）阅读第60页的例1，你有什么重要发现？为什么后面三个分数可以用等号连接？这与“猴王分桃”的故事有异曲同工之处吗？
（2）阅读第60页例2，你会照书上的样子折一折、涂一涂，并用分数写一写吗？观察自己写的几个分数，这几个分数也可以用等号来连接吗？为什么？
（3）观察12=24=36和12=48=816两组等式，你能发现它们的分子、分母是怎样变化的？从上面的变化中，你发现了什么？
……
系统阅读，让学生亲身经历自主获取新知的过程：通过看一看、填一填、折一折、涂一涂，说一说等实践活动，让他们自主发现分数的基本性质的特点以及用途;通过寻找新旧知识之间的联系，探寻分数基本性质的作用，使学生进一步明确概念的内涵，进而拓展了概念的外延。系统阅读是使数学“四基”联动的催化剂。
三、明白对错成因，找出问题症结，完善数学“四基”联动的强力胶
在辨误教学中，只是让学生判断对或错是不够的。通过引导学生对学习材料进行系统的阅读，不仅能让学生明白对或错的成因，找出问题的症结，而且能让学生从根本上去理解数学知识，解决数学问题。纠错，是完善数学“四基”联动的强力胶。
案例三：一道有关圆的判断题
把一个圆平均分成32份，拼成一个近似的长方形。如果长方形的周长比圆的周长长10分米，那么这个圆的面积是314平方米。（）
（1）学生初读数学材料后，教师提问：这道题对吗？请说明你的理由。
（2）教师引导学生再次进行系统阅读：
①要求圆面积，必须知道圆半径，这个10分米与圆半径有什么关系呢？
②把一个圆平均分成32分拼成一个近似的长方形，拼成的长方形与圆又怎样的关系？
③这道题有几处错误？最核心的错误是什么？
（3）错误成因分析：
①读题不认真，没有发现单位的变化;
②没有弄懂题意，不会分析，不明白圆的半径是多少;
③不会阅读，没有搞清楚组成上面数学材料的各元素之间的关联。
（4）问题症结探寻：
篇8
关键词 信息技术 绘本阅读 语言运用 自主学习
信息时代的教学活动不应以开发人的记忆为主要目标,而应以开发人的智力特别是创造力为主要目标。为此，人们尝试了许多教育改革的手段和方法，其中重要的一个手段就是将多媒体计算机引入幼儿园教学活动中。随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段在城乡幼儿园得到越来越广泛的运用。在绘本阅读活动中利用多媒体教学，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃幼儿的思维，激发幼儿的表达欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻的促进作用。
一、精心进行教学设计，教给幼儿自主阅读技能
精心进行教学设计是保证教学有效性的重要环节。首先，要确定教学目标和教学内容。例如：教学大班绘本阅读《想吃苹果的小老鼠》时，根据此内容的难易程度及幼儿的已有经验，教师可在出示封面、揭示书名后，将一开始就采用的导读法改为问题设疑法和自我感受法，如教师可提出“这些小动物在干什么？小老鼠摘到苹果了吗？为什么？”的问题，让幼儿带着问题有意识地去自主阅读并理解绘本前一部分的信息。（即可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察到小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败。鼠小弟既不会飞，又不会爬树，也没有长长的鼻子或脖子。看着别人凭着与生俱来的能力一个个拿到了苹果，看见苹果树上的苹果只剩下两个了，鼠小弟心里非常着急）就在这故事情节发展的转折处，指着海狮这张画，教师再采用导读法和悬念提示法，如教师可提出：“海狮能摘到苹果吗？为什么？”引发幼儿的认知冲突，大胆、合理地猜想后面将要发生的事。（海狮来了，它使出了顶球的绝活把鼠小弟抛到树上，他们合作摘到了苹果）采用这些方法旨在培养幼儿的阅读理解力、阅读思考力及阅读想象力等。
二、创设情境，激发幼儿阅读绘本的积极性
大多数幼儿，由于个性和环境的影响，在语言表达能力上存在着明显的差异。一部分幼儿性格外向，能说会道，落落大方；有的则沉默少语，胆怯害羞，看着绘本不说话。像这样班级整体幼儿的语言表达能力发展不均衡，如果在语言活动中没有丰富的语言素材，仅靠几页静态的图片等简单的画面，就不能很好地发展幼儿的语言。为此，运用多媒体技术营造一个非常丰富的动态语言环境，就成了一个必然的选择。如：语言故事《金鸡冠的公鸡》一课，目标是幼儿理解故事，并有表情地进行表演，培养幼儿语言表达能力。我把教学内容制作成了课件形式，在课堂上幼儿被这些能走、能跳、能跑、能叫的小动物给吸引住了。一只长着红红鸡冠的大公鸡从房子后面走出来，幼儿根据这个场景说一句完整的话。幼儿的积极性被完全调动了起来，就连平时寡言少语的幼儿也都积极举手争先恐后地回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。可以看出多媒体技术声情并茂，具有喜闻乐见的特点。多媒体技术用于语言活动中，不仅培养幼儿的注意力，还能使群体的语言向积极方向发展，从而提高幼儿的语言表达能力。
三、提前播放与绘本相关内容，提高幼儿的阅读兴趣
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《西游记》的读书心得有哪些?《西游记》这篇名著告诉我们要像孙悟空一样，做一个惩恶扬善的大好人，要拥有坚持不懈的信心、超凡的勇气和智慧，因为只要有正义在，邪恶就永远都打不败正义!小编在这里给大家带来《西游记》读书心得体会与启发2021范文，但愿对你有借鉴作用!
《西游记》读书心得体会与启发1《西游记》是一部古老的神话故事, 在我刚上小学的时候就在电视上看过.当时完全是被里面的动人的故事情节所吸引.时隔多年,有幸读到这本四大名著之一,心中甚是激动.
作者吴承恩为我们描写了唐僧和他的三个徒弟为求取真经, 从大唐徒步到西天, 一路上历尽艰险, 经过九九八十一难最终求得正果的故事.
从书中讲述的师徒四个经过八十一难取真经的故事让我感受到了他们的执着, 不畏艰险, 契而不舍的精神.虽然途中多有变故,可最终坚持了下来,这着实是一种值得我学习的精神, 想想在现代社会环境条件这么优越的情况下, 我做事常常是半途而废, 虎头蛇尾, 真觉得惭愧啊,这样下去,怎么能给自己的孩子竖个榜样呢.以后我决定无论是做事还是做人, 都要学会坚持坚持再坚持, 以免再犯以前的错误.书中的人物,我最喜欢的是齐天大圣孙悟空.他在我的眼里就是一个不怕辛苦, 不畏艰难, 敢于面对妖魔鬼怪斗争到底的人物化身.尤其在“三打白骨精”一章里,他忍受着师傅频频念金箍咒的痛苦,用火眼金睛三次看穿妖魔并一网打尽, 最终被不懂魔法的师傅误会逐出师门, 而后边听说师傅有难, 又马上返回到师傅身边,让其还原真人, 继而又跟着唐
僧去西天求取了真经.他这种坚持真理, 不计前嫌, 知恩图报的精神在我们现实生活中也是屡见不鲜, 值得欣赏!
唐僧一心向佛, 却是凡夫俗子, 看不清妖魔鬼怪的伎俩, 屡屡上当受骗, 但他执着求取真经的精神还是值得学习的.
还有贪吃好色懒惰善变的猪八戒, 一点也不辜负他的名号, 不过在书中他也起到一定的作用,而且在现实生活中如果没有这类人的存在,就会让生活缺乏一种乐趣.
沙僧是一个勤劳肯干踏实忠厚心地善良型的, 默默地奉献着, 任劳任怨, 最终也取得了应有的正果.社会上还是好人多, 好人也都会有好报的!
作者通过师徒四人的形象特点, 加上曲折离奇的故事情节, 让我看后反复思考, 取其精华, 弃之糟粕, 学到了很多东西, 不愧为名著啊!
《西游记》读书心得体会与启发2这几天，我重读了《西游记》这本书。这是明清时期作家吴承恩写的一部长篇小说。
这本书讲了唐僧师徒经九九八十一难去西方极乐世界取得真经的故事。唐僧名唐玄奘，他虽善良却胆小怕事。在取经的过程中，他前后收了三个徒弟———孙悟空、猪八戒和沙和尚。孙悟空—睛、敢做敢当而正义大胆、火眼金且本领高强。猪八戒—贪财好色、好吃懒做，但又不缺善心。沙僧—心地善良、老实本分、踏实能干。他们个个身怀绝技，在取经路上帮了唐僧不少大忙。这四个人物形象鲜明，各有特点，性格也各不相同，恰好形成了鲜明的对比。
小时候，我喜欢看西游记的动画，觉得孙悟空很厉害。认为要是自己有孙悟空那么厉害也可以让我去取经。不过长大以后发现我错了，如果唐僧一行人没有去西天取经的勇气，那又有什么用呢?所以成功的首要条件就是要有勇气，有它才能开始这人生的旅程。
记得有次，我有个问题想要请教老师，但是我不敢，因为那个老师给我的第一印像就是很严厉，一直不敢接近。所以那个问题一直没法弄懂。终于，我鼓起勇气战战兢兢的走进了老师办公室，老师当时在批改作业，看见我便放下了手中的事。我小心翼翼的把作业本递过去，说：“老师，第5页的第2题我不太懂，想请教一下。”老师并没有像我以为的用那么严肃的像冰块的神情对我，而是用稍带一点指责的语气说：“怎么这么晚才来问我?学了都过了几天了。”随后，便向我讲解了这道题。之后，我突然发现老师好像没以前那么严厉了。如果我当时没有问老师，或许我现在还不明白这道题怎么解呢!
勇气，是成功的条件之一。慈悲是很重要，但是也不能太没勇气了。太没勇气，就变成没骨气了。
《西游记》是一部很好的书，你能在其中发现许多道理。勇敢———是我在其中发现的道理之一。
《西游记》读书心得体会与启发3《西游记》是我国四大名著之一，儿时，只看过动画片，随着年龄的增长，才慢慢体会到这其中的奥秘。
这部小说的作者是吴承恩，他用他的笔，描绘了师徒四人唐僧、孙悟空、猪八戒以及沙僧经过多年跋涉，历经九九八十一难，终于取得了真经。
大家对于这四个人物，可能对孙悟空的印象深一点，但我最喜欢唐僧。
唐三藏是核心人物，可以说，没有唐僧就没有这100回的令人拍案叫绝的故事。看过书的人，就知道唐僧是主动到西天拜佛求经的。这可以看出他为了国家可以不惜自己的生命。而且，在他要开始取经之前，也了解了一些关于这方面的知识。危险困境他一定知晓，但他任然要去西天取经，这是有怎样的信念呢?
无疑，唐僧这样子做为的是保大唐江山永固。书的作者也赞叹了唐僧“浑如极乐活罗汉，赛过西方真觉秀。锡杖叮当斗九环，毗卢帽映多丰厚。诚为佛子不虚传，胜似菩提无诈谬”。
看得出来，唐僧是一个为国家着想，为百姓着想，把国家性命放在第一位，对皇帝忠心耿耿，对百姓尽心尽力，这样的人怎能不喜欢。
提起孙悟空，我立马就想的了那紧箍咒，那可不好玩。我敬佩的是是孙悟空虽然个性冲动，桀骜不驯，老是和唐僧顶嘴，也曾离开过唐僧，但一路上他斩妖除魔，惩恶扬善，做了许多的好事，对师傅忠心耿耿，最终帮助师傅取得真经。可以看出，孙悟空是一个心地善良、神通广大、具有正义感的人。
从这本书里明白了许多道理，最有价值的就是做事一定要持之以恒，绝不放弃。刘禹锡说过:“石以砥焉，化钝为利”。这句话的意思就是用石头磨砺，把钝的变成利器。引申意思就是一个人经过磨练变得更强大!
可想而知，没有坎坷的人生是不精彩的，俗话说风雨后见彩虹，就是这个道理。花儿开放前经历过风雨，孩子学走路经历过摔倒，而这些并不可怕，可怕的是你想放弃。
所以，任何事只要有信念，有一定可以成功。就像师徒四人一样，虽历经九九八十一难，但锲而不舍，取得真经。这就是西游记向我们传达的精神。
《西游记》读书心得体会与启发4《西游记》是一本家喻户晓的神魔小说，是中国古代四大名著之一。书中的语言生动、形象，情节曲折、奇幻，书中表现了丰富的、大胆的艺术想象力。
《西游记》主要讲述的是孙悟空、猪八戒、沙憎陪伴唐僧西天取经的故事，这是一部奋斗史。一路上，他们与妖魔鬼怪和险恶环境作斗争，经历了九九八十一难，终于到达雷音寺，取得真经。
在《西游记》里，我最喜欢的人物是孙悟空。他神通广大，配有金箍棒，会七十二变，一个跟斗十万八千里，还有一双火眼金睛，能够分辨人妖，就算千里之外的小蜻蜓也看得一清二楚。所以，他在路上斩妖除魔，披荆斩棘，为西天取经立下了汗马功劳。
忠厚善良的沙憎，是孙悟空的得力助手之一，如果没有他，那孙悟空在水里除魔就要吃大亏了。
一心贪婪的猪八戒，虽然他好色好吃好玩，但他也是孙悟空的得力助手。即使这样，他有时还是会在遇到困难时退缩，经常说“散伙了吧，散伙了吧”。
唐僧是一个善良虔诚的苦行憎，他不辞幸苦，不畏艰难，但他有时却昏庸顽固，是非不分，毕竟他是个凡人。他在取经的过程中信念坚定，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服。他最终凭着坚韧不拔的精神，带领着徒弟们成功取得真经。
《西游记》读书心得体会与启发5提到《西游记》大家肯定能将其中的一些片段记得滚瓜烂熟，我也一样，再一次拿出那本在书架上已微微发黄的《西游记》，爱不释手，道一杯香茗，没翻开几页，随着吴承恩爷爷的精彩描绘，就被其中的情节给吸引住了。
读了《西游记》我深有感触，文中曲折的情节和唐僧师徒的离奇经历给我留下了深刻的印象。
本书作者罗贯中为读者讲述了唐僧以及其他的三个徒弟一路上历尽艰险、降妖伏魔经历了九九八十一难取得了真经的故事。
《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。然而，任何一部文学作品都是一定社会生活的反映，作为神魔小说杰出代表的《西游记》通过《西游记》中虚幻的神魔世界，我们处处可以看到现实社会的投影。
孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机智勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐天大圣”的美名;与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔留情;与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。孙悟空那种正义大胆、不屈不挠的斗争精神，本领高超是妖怪们的克星，横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概，反映了人民的愿望和要求。他代表了一种正义的力量，表现出人民战胜一切困难的必胜信念。
说到猪八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，心里老想着高老庄的媳妇;他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆;他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒，让孙悟空吃点苦头;他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。他的毛病实在多，这正是小私有者的恶习。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。他并不是一个被否定的人物，因此人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。
师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、沙僧的勤快、白龙马的脚力，但他品行端正，会念真经，不怕“千刀万剐”，有坚定的信念;沙僧和白龙马虽说没有什么大本事，但都勤勤恳恳，任劳任怨，甘心当好后勤，不好出风头。
篇10
[关键词]旅游形象；旅游意向；熟悉度
[中图分类号]F59
[文献标识码]A
[文章编号]1002―5006(2009)04―0056―05
一、引言
进入21世纪，各个旅游地之间的竞争也越来越激烈，同时市场供需发生了根本的变化。旅游业在经历了资源驱动、产品驱动、市场和营销驱动后进入了形象驱动的阶段。旅游目的地形象是公众以一个潜在或现实旅游者的眼光对一个地区的评价，是旅游者对一个地区的信仰、印象和想法的总和，代表了大量与该地区相关的信息。人类的行为根源在于自己对于需求的认知与实现，但感知则是行为的起始点，感知来自人类对于环境的解读，人类的行为是依据他们对于周围环境的感知而定。潜在游客对目的地旅游形象的感知是旅游目的地选择行为的开始。被认可的旅游形象可以驱动潜在的游客产生旅游动机，从而产生前往该地旅游的现实行为。因此，旅游决策行为是从旅游形象感知开始的，而旅游形象的感知又来源于对该旅游地的认识，也就是通过各种信息“熟悉”该旅游地。为了明确熟悉度、旅游形象和旅游意向三者间的关系，本文将验证旅游形象对旅游意向的影响，同时也将检验熟悉度在旅游形象感知行为模型中的地位与作用。
二、理论框架
冈恩(Gunn，1988)在研究旅游形象时发现，目的地的各种信息都会对该地的旅游形象产生影响，并将旅游过程划分成7个阶段，以此来解释各种信息对目的地形象的影响以及目的地形象影响旅游的决策；冈恩(Gunn，1988)认为游客在这7个步骤的消费行为过程中，会持续的建立与修正目的地形象，同时也说明游客在旅游形象的形成与决定旅游目的地时主要是受到各种信息的影响。
法克伊和克朗普顿(Fakeye，Crompton，1991)延续冈恩的理论，认为经过平时接触的各种信息，潜在游客在心中拥有许多旅游目的地的固有形象；当游客产生旅游动机时，便开始针对可以满足其需求的旅游目的地主动搜寻有关信息，此时便进一步形成其对这些目的地的诱发形象；潜在游客依据对不同旅游目的地的固有与诱发形象可能带来的利益进行评估后，选出一个最能符合个人需求的目的地去旅游，进而在实际旅游体验后，产生一个更加复杂的形象，而此次的旅游经验将会影响到下次对各旅游目的地的评估以及旅游决策。
加特那(Gartner，1993)认为旅游目的地形象可视为游客对目的地的态度，形象是由3个在分类上显然不同但又上下相互关联之要素所组成，分别为：认知形象(cognitive image)，游客对于已知的特定旅游目的地的特性进行评估或了解，从而在内心生成的信念；情感形象(affective image)，与旅游目的地选择的动机有关；意欲形象(conative image)，游客分析所有由内部和外部来源所取得的信息以作为旅游决策的参考，再从其中选择并决定一个适合的旅游目的地，意欲形象是经由认知阶段到情感评估阶段所获得的结果，对特定目的地形成好恶的形象，因此可以被视为是潜在游客在未来的一段时期内前往该地旅游的可能性，也就是旅游意向。
巴洛格鲁和麦克莱利(Baloglu，McCleary，1999)整理过去有关旅游形象形成的文献，指出旅游形象形成包括知觉／认知的与情感的评估过程，知觉，认知的评估是指对于目的地各种属性的信念或认识，而情感的评估则是对目的地的感觉或情感；旅游形象的形成是潜在游客因为外在的各种信息而感知到特定的旅游地后，先经过认知的评估再启动情感的评估，而整体形象则是由两种评估结果所获得的意欲形象，也就是真实旅游行为。
从文献综述可以得知，目的地的各种信息要影响游客对该地旅游形象的感知，同时各地的旅游形象又将影响目的地的选择，最终产生旅游行为。本文认为，目前探讨的旅游地的各种信息大多指旅游广告等，并不能完全代表目的地旅游形象的传播途径，因此提出“熟悉度(Familiarity)”这一概念。丹恩(Dann，1996)将“熟悉”定义为：使用在旅游手册上的特殊策略，经由传达“当地土著都很友善而且会说英文”的方式，来消除潜在游客担心可能被排斥的疑虑。“熟悉”在旅游产品上有着重要的含义，由于潜在游客在抵达前不能预先体验陌生的环境，所以如果目的地能给予潜在游客熟悉的感觉将有助于旅游产品的销售。因此熟悉度对旅游目的地的形象及旅游选择决策都有正向的影响。
三、文献综述及研究假设
旅游地的熟悉度是直到近年来才开始获得重视。在过去的研究中发现熟悉度对目的地形象的影响呈现正、负向皆有的结果。麦凯和费森麦尔(MacKay。Fesenmaier，1997)认为越熟悉的旅游目的地越有吸引力，然而，一旦达到特定的转折点后，熟悉将使目的地逐渐丧失吸引力，两者间的关系呈钟形曲线，因此目的地必须适当地操作熟悉度，以引起潜在游客对旅游的渴望并前往该地旅游。程圩和隋丽娜(2007)在研究以长三角居民对韩国旅游形象感知中指出，熟悉度会显著影响认知形象各维度及情感形象。在探讨熟悉度的研究中，主、客方之间的文化差异与接近度是影响旅游形象主要的先天性因素。普伦蒂斯(Prentice，2003)在调查英国青年对澳洲的形象时发现，受访者大多自认为对澳洲并不熟悉，但访谈内容却显示受访者对澳洲十分熟悉，作者认为这是因为两国相同的文化与大众传播媒体已在英国青年心中为澳洲建立起熟悉的形象。普伦蒂斯(Prentice，2004)认为，主、客双方的接近度不应采用过去以地理距离为依据的衡量方式，而应以文化差异的大小及双方的血缘关系来衡量，使两者的观念合而为一；资讯的强度与内容则对旅游形象形成后天性的影响。
旅游形象在旅游目的地的选择决策中所扮演的关键角色，已获得国外许多学者的研究支持。米尔曼和匹赞姆(Milman，Pizam，1995)在探讨消费者对旅游目的地之知晓、旅游目的地形象和旅游意向之间的关系后，发现当消费者对旅游目的地拥有较正向的形象时，前往该旅游目的地旅游的意向亦较为正向。科沃特和勒普顿(Court，Lupton，1997)在探讨 旅游形象与旅游意向间关系时，发现潜在游客对旅游目的地的形象的感知在旅游的决策过程中扮演着相当重要的角色。巴洛格鲁(Baloglu，1999)利用路径分析检测形象形成模式，证实认知形象对于情感形象与旅游意向(意欲形象)皆有显著影响，而情感形象对于旅游意向亦有显著影响。金姆和金志尚(Kim，Yoon，2003)运用结构方程模式检验证实，意欲形象是由认知形象与情感形象所形成，而情感形象对意欲形象有较大的影响。比尔利和马丁(Beerli，Martin，2004)以路径分析证实游客对希腊的意欲形象(整体形象)受到认知形象与情感形象的直接影响，认知形象会透过情感形象影响意欲形象。
根据相关学者们所形成的关于旅游形象的理论及实证研究，本文提出了以熟悉度为中心的旅游形象感知行为模型：从旅游目的地形象的观点切入研究，以熟悉度作为前因变量，认知形象与情感形象为中介变量，研究旅游形象对于旅游意向(意欲形象)的影响。
其具体的研究假设如下(图1)：
H1：熟悉度对目的地认知形象有正向的显著性影响
H2：熟悉度对目的地情感形象有正向的显著性影响
H3：熟悉度对旅游意向有正向的显著性影响
H4：认知形象对目的地情感形象有正向的显著性影响
H5：认知形象对旅游意向有正向的显著性影响
H6：情感形象对旅游意向有正向的显著性影响
四、研究方法
(一)问卷设计
问卷内容共分5个部分，各个问题是参考过去学者的研究精华，并结合上海旅游和重庆市民的实际情况进行编制的。第1至第5部分依次为衡量对上海的熟悉度、上海的认知形象、情感形象、整体形象(旅游意向分数)与旅游意愿(旅游意向分数)。在第1、第2部分，量表采用李克特7点尺度来计分予以量化，由“非常不同意”至“非常同意”依序给予1、2、3、4、5、6、7分；第3、第4、第5部分以两极化7点尺度语意量表(Bipolar Semantic Scale)分别衡量情感形象、整体形象与旅游意向，分数越高表示越正面。为了更加有效地检验上述研究假说，因此在问卷设计的时候必须首先考虑各个测量变量的操作化定义，并以此为依据设计对应的题项。本文研究的重点是旅游形象感知行为模型，所以问卷的量化测量变量共有4个，包括熟悉度、上海认知形象和情感形象以及旅游意向。有关熟悉度的操作化定义，本文从加特纳(Gartner，1993)提出的旅游形象形成因子中属于固有因子的各种外部资讯构面进行衡量，包括独立来源(新闻与流行文化)与人际关系及亲友意见(诱惑性与非诱惑性固有因子)两方面；上海认知形象则通过上海旅游资源、旅游基础设施以及旅游环境等方面进行衡量；而情感形象则采用罗素(Russel，1980)的情感环绕模式。旅游意向的衡量包括两个方面的内容：一是受访者对上海整体形象(意欲形象)的感受，因为旅游形象可视为潜在游客对目的地的态度，而意欲形象是个人对于特定事物经过整体评估之后的反应，因此可认为它是旅游意向的一种间接表现；二是直接询问前往该旅游目的地的可能性，它是一种准备购买的概念。
(二)研究过程
本研究基于研究的可行性采用便利抽样的方法，主要通过笔者在重庆的亲戚朋友等社会关系，采用“滚雪球”的方式以获取第一手的有效资料。首先笔者请在重庆的亲朋好友填写问卷；然后，请他们推荐并邀请他们所认识的重庆市区居民参加本次问卷调查。为了保证数据及模型的有效性，问卷的开头设置了甄别性问题“请问您是否到过上海旅游”，如果回答“是”，则终止本次调查，该受访者不符合本次调查目的。问卷在2007年8月期间集中发放，到2007年8月30号之前回收全部问卷。
本文通过人际关系共发放450份问卷，回收421份，经筛选后有效回收样本总计388份，有效率达92.16％。其中：受访者男女比例接近1:1；35岁以下的青年占78.35％；大专及本科以上学历的超过80％；个人月收入在1000元以上的为77.84％。整体而言，受访样本主要是由35岁以下、本科及大专以上学历、收入在1000元以上的群体组成，基本能代表重庆城镇居民的整体面貌，也是具备出游能力的群体。本文以下分析将借助SPSS 13.0和AMOS 7.0完成。
五、结果分析
(一)探索性因子分析
为降低熟悉度分析的复杂性，采用主成分分析法提取公因子，进行方差最大旋转，用未限定因子法萃取了2个因子，分别为“独立来源”和“人际关系”。总解释变异量为80.69％。同理，将14项认知形象进行因素分析后归为3类，分别为旅游资源、旅游基础设施和社会环境与价值，总解释变异量为64.10％。这表明问卷有较高的效度。KMO及Bartletts球形检验也证明了本研究对熟悉度和认知形象的因子分析的有效性(见表1)。同时，用Cronbach's a系数来检验问卷是否可靠。量表的Cronbach's a值在0.73―0.93之间，整体而言，量表的信度水准大多达到卢那利和贝门斯汀(Nunnally＆Bemstein，1994)所建议的0.7以上的良好水准，表示指标的内部一致性均可接受，说明问卷具有很高的信度。
(二)验证性因子分析
验证性因子分析的主要目的在于检验问卷的综合信度、收敛效度和区别效度。验证性因子分析显示模型整体拟合优度检验基本达到要求，表明进行验证性因子分析是可靠的，检验指标分别为x2/df＝0.222，RMSEA＝0.080，CFI＝0.969
IFI＝0.969，NFI＝0.945，GFI＝0.939。验证性因子分析结果显示，各因子载荷均大于0.7，统计检验显著，标准差很小。用标准化因子载荷和各问项的测量误差计算综合信度和平均析出方差，分量表的综合信度(CR)在0.85―0.97之间，平均变异抽取量(AVE)在0.59―0.83之间，大于0.5的最低标准，显示问卷具有很高信度和收敛效度。各因子的平均变异抽取量均大于该因子与别的因子的协方差，表明问卷具有很好的区别效度。
(三)模型整体拟合度检验
以熟悉度为外生潜变量，认知形象、情感形象与旅游意向为内生潜变量，构建一个结构方程模型，用协方差矩阵和最大似然法作参数估计，模型整体拟合优度检验指标为X2/df＝0.222，RMSEA＝0.081，CFI＝0.961，IFI＝0.969，NFI＝0.945，GFI＝0.938，各指标均显示旅游形象感知模型具有较好的对数据的拟合能力，因此可以说明此模型设置合理。模型的回归系数及统计性检验如表2所示。从表2可以看出，所有c.R.的绝对值都大于2，因而标准化回归系数在0.05的显著性水平下都显著异于零，所有变 量之间的关系在统计意义上都是显著的，因而模型无须再修正。最终模型也如图1所示。熟悉度对认知形象、情感形象与旅游意向都有显著性影响，同时认知形象与情感形象对旅游意向的影响均为显著的，并且认知形象还可以通过情感形象影响旅游意向。
六、结论与讨论
(一)结论
本文根据旅游形象的相关理论，构建了以熟悉度为中心的旅游形象感知行为模型，并以重庆市民对上海旅游形象感知为例进行了实证研究。运用AMOS统计软件对模型的检验结果表明，测量模型的综合效度和收敛效度理想，测量模型具有较高的目标可靠性；结构模型中各潜变量之间的路径系数与假定基本符合；模型的整体拟合性能良好。
在该模型中，熟悉度通过认知形象、情感形象以及认知形象与情感形象等3条路径对旅游意向产生间接影响效果，其值分别为0.234、0.093与O.059，其间接效果值共为0.386，同时熟悉度也直接影响旅游意向，其值为0.205，因此总影响效果为0.591。认知形象对旅游意向的直接影响效果值为0.435，且通过情感形象的路径对旅游意向亦有间接影响效果，其值为0.111，因此总影响效果为0.546。情感形象对旅游意愿并无间接影响效果，仅有直接影响效果，其值为0.378，因此总影响效果为0.378。因此，在该旅游形象感知行为模型中，对于旅游意向影响最大的因素是熟悉度，其次是认知形象和情感形象。
(二)讨论