良渚文化范文

导语：如何才能写好一篇良渚文化，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们跟着“大部队”走进良渚博物院，首先来到了特别展厅“书法展示厅”。这里每个橱窗都摆放着书法作品。同学们看后发出一阵阵赞叹声：“哇，这里的书法作品太棒了！”紧接着传出“卡擦、卡擦”的声音，同学们都忙着拍照呢！我也不忘拿出相机，对着那些精美的书法作品拍起了照。疑？这一张怎么不像前几幅一样，凑在一起摆呢？看来这个作品有点来头！ 我不禁读了出来：“煌煌百季西泠之光。”嗯，读上去就挺有内涵的。赞一个，赞一个！我及时把它拍了下来。

走出了“书法云集地”，我们来到了第一展厅“发现求真”。我眼前突然一黑！不知是怎么一回事，两眼发黑，难道我的眼睛有问题了？我急忙问在一旁的徐鑫捷：“我怎么觉得我的两眼发黑呢！”徐鑫捷头也不回地说：“王希，快看墙上！”我不由自主地扭头过去，看到墙上有一只发着绿光的乌龟。要是没有看到对面投影机的话，我绝对会很激动。但我明白了原因后平静地对她说：“这是用投影机把图像投射到墙上去的，教师里的多媒体不也是这样的吗？你激动什么呀？”徐鑫捷恍然大悟地说：“哦，原来是这样啊，我看不清楚。”“这个展厅是干嘛的呀？难道是展示投影的？”我故作幽默地笑说。“嗯，是...”“嗷~~~~”还没等徐鑫捷说完，一声狼叫般的恐怖声就传了过来，紧接着又是一阵。哎呦，一听就知道是人扮演的。要演也要演得像点的嘛！我走着走着，看到了五花八门金银剔透的玉器。哦，原来这里是展出考古出来的文物啊！我顿时醒悟过来了。再往前走，看到三个仿生蜡像人，他们栩栩如生，在我旁边的一位同学差点把它们当成真人了，朝他们幽默地说：“哎呦，蹲在那里很累的，而且又没有古物，赶紧上来吧！”引来了周围同学的一阵大笑。

走出第一展厅来到了第二展厅“良渚古国”。这名字引来了不少非议：良渚怎么能算一个古国呢？难道古代的时候良渚是一个国家？一走进去，就是一块风景墙，那是彩云流霞加上湖光荡漾的美丽景色。比起刚才的名字，更吸引参观者的眼球。它似乎在诉说着古代人的陶器制作业。那些陶罐都很精致，花纹驳杂着，好看得很。突然传来阵阵雷声！这个可不是“人声”了，而是切切实实的打雷声。我和徐鑫捷四处张望，也看不出个所以然来。这时，陈慧指着门口那块风景墙说：“快看，雷声就是哪里发出来的！”那么一小块背景墙换成了屏幕，加上广播里放出的雷声，别提多逼真了！徐雯婷眼尖，发现了一处动脚游戏——捕鱼。我们4个人一起用脚踩鱼，东踩踩西踏踏，终于通关了！哈哈，我们的团队合作力，可不是盖的哦！

最后我们来到了第三展厅“良渚文明”。“良渚文明？虽然我知道良渚是一个很文明的镇，但是也不用这样来显摆啊！”我自言自语道。好吧，走进去看看再说。一进去，我就明白了。这里的“文明”不是指道德的那个文明，而是指一种文化。“呵呵，这个有点奇怪，文明=文化?”徐雯婷喃喃道。呵呵，徐雯婷都跟我想到一块去了，这算不算是英雄所见略同呢？这里展示的都是玉器，每一件都是那么精致，那么珍贵。

篇2

早上8点左右，我和家人们一起向良渚文化博物馆开始“出击”，经过大约1小时的车程，终于来到了我日思夜想的良渚文化博物馆。

下了车，展现在我眼前的是一座比较古老的建筑。大门的上方写了七个大字：良渚文化博物馆。这是主席题写的呢！博物馆内陈列着各式各样的玉器，这些具有4200-5300年左右的物品，琳琅满目，令我眼花缭乱。我不仅赞叹：没想到在几千年前，科技这么落后的时候竟有如此手艺的能工巧匠，真叫人惊叹不已。

“看，那样子古怪，略为想斧子的玉器不是钺吗？”我的兴奋的叫着。这可是5000多年前的文物啊！我记得那时还有半兽人呢！说到半兽人，我便看到了一个像护腕的东西，体形是个圆筒，上面可着半兽人和许多深奥的条纹，十分精细，若不是我仔细观察，还看不出来呢！我问了问一旁的大人，知道原来这个玉器叫棕。还有玉娃、玉龟、玉梳玉神面头像等许多灵物。

篇3

喇叭、唢呐的吹奏响彻浮云，揉碎了一地的泥泞。身披红色嫁衣的人儿，弃了望乡的古镜和相思木梳，带着的，唯有一颗破碎凋零的心。

艳丽的七彩霞帔，遮不住我枯瘦如叶的身；珠辉碧耀的凤冠，掩不住我冰冷成灰的容颜；锣鼓声声的鸣响，唤不回我决然归去的心。

萧瑟的一丘青冢，孤立于凄凄的路旁。唤住轿夫，轻挑垂帘，低笑，无语，泪却潸然而下。

山伯，你要英台印证明月亭台的誓言是么？冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝，这份至死不渝的真爱胜于你我的生命，更胜于摆放眼前的荣华富贵。

生不能同衾，死则同穴。在那暗黑的墓冢里，只要我们柔韧的发丝纠缠一起，就会将一切冷凛的世俗偏见隔开。生不能共连理，就在死后比翼双飞，双双飞。

此刻，我有泪，却无悲，那缠绵亘古的痴情，已如同麻木了的群山一般渐渐死寂，心头唯一存活、唯一慰藉的，是你幻真幻灭的笑容和我们三年相守的点点滴滴。

还记得那个杏花烟雨、莺飞草长的三月么，远离高墙深院、烟锁清闺的我，解下腰间摇曳的珠环玉佩，脱去千丝重缕紧裹着的绮罗素裙，换上清风盈袖、儒衫方巾，摺扇轻挥的少年男装，盈盈含笑，出现在你面前，你惊喜的目光和敦厚的笑容，温润了我久不曾有过的眼泪。

无数清风朗空，花前月下，我们吟诗作画，抚琴低唱，游戏于山水白云之间。与你相处的每一天，每一株草，每一朵花，每一棵树，都散发着醉人的温柔。在你眼里，我是至亲至爱的小英台，小贤弟，而你，又是我的什么呢？

其实我也无法说清，为何刹那相望的眼神，便已相信三生石上，情缘早已注定。对你是那么熟悉，依稀似曾相识，仿佛从未分离，尘封多年的情愫，尽在这一刻开启。可是，我心动的痕迹，却不愿被你察觉，或许，你已经见了，在我盈盈的笑意之间……

三年的同窗伴读，我们是无话不谈的知已，只是你不曾明白我纤柔的心思，不曾困惑我坚持独居的矜持，不曾怜惜我单薄瘦弱的身躯，不曾凝视我憨直腼腆的神情，也不曾细品我轻声慢语的言语。枕间平放的一碗清水，照出你无邪的内心和你看不到的娇羞容颜。

无数花开花落、日月更迭，持卷伴读，吟诗对句，蕴藏了我无尽的相思。袅袅燃香前，是你誓为盟兄的挚诚和我隐隐为私的女儿情怀，水中的鸳鸯，也在笑你的愚钝。山伯，我不要做你的结拜兄弟，我要做你一生一世，白头不离的妻子。

三年的时光匆匆而过，转眼你我即将离别，十八里长亭依依相送，你却看不懂我泪湿双眸的凄然。充诺许配于你的小九妹，就是你眼前白衣翩翩的少年，请你一定记清她的貌，她的颜，来日，再仔细端祥你娇美的新娘。

白驹飞驰，春去秋至，我倚栏相望，穿了秋水，也未盼到你的身影，等待我的，唯有父母订好的攀贵之姻。

你匆匆赶来，带着一脸的惊喜，懊恼迟未参透的玄机。私自的楼台相会，你我两两相望，却无语凝噎。无言，无言是别离的笙箫啊！良缘错过，误的，岂只是一年半载的相思迷离。尽管我心怀愤懑，决议抗婚私逃，而你的懦弱却是那样的让我凄切、哀惋和无奈。

是的，我无力抗婚，正如你无法从容带我私奔，祝府势利的眼光层层剥落你的贫穷，也剥去了你唯有的自信与尊严。你愤然挥袖离去，留我苦守这望月的寒窗，等候墙外飞来裹纸的石块，击落心中牵挂；期待纸上的语言，约定相厮相守的诺言；更期待能够沿着月亮的轨迹，避开拥挤的屋舍，寻找容纳感情的乐土。

只是，没有想到，等待会是这样漫长。不见你的消息，相思已弯成消瘦的冷月，残照我憔悴的容颜，在这寂寥深寒的楼台。

每夜，风铃在我窗前鸣响心的呼唤，你可听见？也许，我只能把渴望与虔诚祈愿的香炉，自冥色里一一点燃，其实，我只愿，我只愿天不老！祈愿，我与你，能够长相厮守。

雨恨云愁，相思寒灰，你郁郁而终的噩浩再次击碎我所有的梦想，十里长亭我望眼欲穿，茫然等待再也唤不回你远去的身影。

如今，你已逝去，我的魂魄就快散了，生命如此脆弱，还能爱，还能恨么？

今天，我踏上娶亲的花桥，不是贪图马家的富贵，只为永远逃离命运的桎梏。

山伯，我来看你，身着红色的嫁衣。

今天，我是你的新娘。遥遥的，我已听见迎娶的鼓乐从云端、从天际传来。而此刻，那潇潇的雨，正柔柔的抚过我的肌肤，为我做最后的出嫁洗礼，我知道，你一定会如期而至；我知道，这一切都是你冥冥中的安排。

摘去沉重的凤冠，脱去华丽的嫁衣，白衣镐衫的我，沧然离轿奔向你青青的坟茔，清泪漫起，凝成我欲碎的情结。脆弱的我逃不出这悲莫悲兮的惆怅，却早已没有了恸哭的情肠……

篇4

一、修试中心企业文化建设的现状

总体上来讲，现在在企业文化建设中谈成绩可能为时尚早，但是，我们在这方面的基础已经奠定，而且日趋坚实。主要表现在：

1、企业文化建设得到了管理层乃至全员的真正重视。通过几年来的教育引导和具体实践，修试中心不同层面的人员对企业文化有了不同程度的更高认识。管理层的人员开始主动地学习研究企业文化，针对我们工作的行业特点和性质大胆地实践，并积极地加强对普通员工的教育引导，发挥了对企业文化的倡导和培育作用。普通员工也不再是被动地接受，他们在具体实践和体验的过程中提出了不少好的意见，在不断完善中使中心企业文化的内涵更加丰富。目前，对于企业文化，我们一方面从认识上已经基本实现了由表面文章、劳民伤财、领导作为到管理思想、文化沟通、全员参与的转变；另一方面在方法上已经基本实现了由不知道什么是企业文化、从哪方面加强企业文化、如何提升企业文化到选准活动载体、找准工作切入、发挥特色优势的转变。

2、现已在企业文化建设方面积累了一定的实践经验。这些年来，我们以基层建设工作为载体，以实现各项工作的程序化、制度化、标准化、规范化目标入手，不断完善了基层的环境建设、制度建设、资料建设等一些浅层次的文化要素，为近一两年总结提炼团队精神、服务理念、管理模式等较深层次的文化核心奠定了基础。

由于我们抓住了这个循序渐进、融会贯通的过程，广大员工、尤其是管理人员都能够慢慢地接受，保证了我们所推行的企业文化实现了与员工精神和理念的融合，避免了说与行的脱钩、领导作为与基层素质的脱钩现象

。3、在企业文化建设工作中取得了一定的效果。一是各车间更加注重团队精神、服务理念等内容的概括和提炼，较之以前更加符合行业特点和工作性质，特色更加明显，较好地发挥了凝聚内部力量、展示外部形象的作用；二是各车间更加注重日常工作的过程控制和经验成果的总结提炼。在工作过程中比较善于创新，而且有布置、有落实、有检查、有讲评、有奖罚，总结自己做过的工作不再是简单的数字罗列和事例的堆砌，都能够认真分析总结经验，尽可能地上升到理论层面，形成一套独具自身特色的管理模式，进一步指导并提高下一步的工作；三是在企业文化氛围的感染和熏陶下，广大员工的修养意识、服务意识、质量意识、竞争意识都有了不同程度的增强，靠工作维系自身生存、在工作中实现自身价值的认识不断提高，激活了方方面面的工作，给我们的基层服务管理注入了生机、增添了活力。

二、修试中心在企业文化建设中存在的误区

1、在对企业文化建设的认识上存在误区。一是部分干部职工将企业文化建设等同于企业的思想政治工作，认为思想政治工作是我党的优良传统，具有唯一性和不可替代性，企业文化建设只是国外“思想政治工作”的一种演变，因此认为现在的思想政治工作就是在进行企业文化建设。二是将企业文化建设单纯化，一种是认为企业文化建设是个“筐”，把什么东西都往里装，将本属于日常或党群范畴内的工作统统纳入企业文化；另一种是认为企业文化就是组织开展健康向上的文体活动，虽然丰富的业余文化有利于陶冶职工的情操、拉近干部与职工间的距离，激发工作中的活力，但它只是企业文化建设过程中的一部分，不能够涵盖企业文化的全部。

2、在对企业文化建设的运作上存在误区。一种是重形式轻内容，把主要精力放在营造氛围、布置场面上，而没有真正的在提炼精神、升华理念上下功夫，结果造成了“轰轰烈烈开场、默默无闻退场”的局面。另一种是急于求成，简单的进行生搬硬套，不注重结合自身实际，将别人已经成形的先进理论、经验成果“修饰转化”后为我所用，造成“树大根浅”，工作上顾此失彼，忙于应付，影响了整体工作的运行。

三、延伸品牌、发展品牌的实施对策

1、建设个性化的企业文化，增强品牌的渗透力。近年来，修试中心在品牌建设上，大力实施创新工程，依托积极树立“胜利电力”大品牌，树立品牌不易，经营品牌更难。:

篇5

驻留艺术家：宋兮、江卓姿、 何兆南、李俊峰、李彦铮、吴家俊、陈锦成、夏芝然、莫棣、张嘉莉、冯瑞琴、曹疏影、杨欣嘉、郑敏怡

策划：方敏儿、宋兮、杨欣嘉、江卓姿、冯瑞琴

驻留地点：香港铜锣湾骆克道506号4楼

支持单位：“SAYA 菁英国际年青艺术家支持计划” “艺术蜥蜴” Emergency Lab

“此时此地”是一个由大陆、香港两地艺术家及文化人共同参与，通过讨论会、艺术创作、工作坊、实地考察等方式构建的综合驻地项目，旨在超越隔阂与误读，在深入的对话中相互激发、参照并分享彼此有价值的部分。

在可预见的未来，艺术创作空间无疑还是要“行在地上”，所以探讨不同地域、空间之间的差异及沟通可能，在相当一段时间内，依然还会是一个“永恒的命题”。抛开近年来似乎已陷入胶着的陆港问题不谈，两岸民间层面交流基础普遍脆弱、话题交集之寡少，彼此间的隔阂与陌生，都是这个时代需要共同面对的问题。但当你真正需要讨论问题的时候，在实际的执行中，如何摆脱传统艺术发声空间（画廊、美术馆，精英机构等）的束缚，摆脱艺术活动中广泛存在的形式主义影响，真正促成两岸艺术家针对艺术、人文，社科等相关问题实现言之有物的交流，得以探讨当代艺术在未来改良普通人生活的可能，便成了驻留计划所要面临的最大挑战。

篇6

20xx年班主任量化管理细则全文一、考核办法：

1、在校委会指导下，由政教处、教务处、总务处具体负责考核工作。

2、班级考核采用得分制和扣分制相结合的方法进行。

3、考核采用定期检查、随机检查、学生评比、量化记分等办法进行综合评价。

二、考核内容

(一)、卫生工作：(政教督查组)

1、每天及时打扫教室内外及寝室卫生，并做到整天清洁，如发现地上有纸屑或杂物的一次扣1分。

2、卫生区按时打扫，否则扣1分(以学生会检查为准)。

3、学校根据实际情况进行若干次检查评比，当月获卫生流动红旗者加5分。

(二)、安全教育工作：(政教督查组)

1、坚持做好学生安全工作，一学期中无安全事故和意外伤害事故者每月得5分，发生事故不得分，情节严重者按上级规定处罚。

2、不负责的给学生批假条，造成不良影响的扣5分。

3、凡班级出现安全 事故造成一定影响者，本学期先进班级一票否决。

(三)、行为规范管理(政教督查组)

1、值日生未坐在讲台上不能及时维持好班级纪律的扣1分(以检查为准)。

2、班级混乱、顶撞老师、起哄扣2分(找不到班主任处理问题的加倍)(以政教处为准)。

3、学生不按时进班(以铃响为准)每人扣1分(以学生会检查记录为准)。

4、学生仪容仪表符合《中学生日常行为规范》，否则扣1--5分。

5、学校查收手机、烟等违禁物品，每人次扣2--5分。

6、生活管理员反映的问题能及时处理，交政教处处理者，根据情况严重程度扣2--5分。

7、凡经政教处处理的学生，根据事件的严重程度，扣除2--10分。

8、凡政教处、总务处、学生会、团委记录的好坏事情，均会根据事情的大小来给予奖罚。

9、门卫、寝室的检查记录和班级管理结合并根据事情给予奖罚。

10、以上奖罚将根据市二回中奖罚条例来执行。

(四)、班级建设：(教务督查组)

1、美文欣赏、英语天地不及时更换，每次扣1分;每日一练不能坚持，字体不规范者每次扣1分。年级第一名加2分，第二名加1分(以教导处检查为准)。

2、教室、寝室布置不规范、不整洁、班级布置缺少三表各扣1分(以教导处检查为准)。

(五)、控辍工作：(教务督察组)

1、因工作粗暴造成学生流失每人次扣2分。

2、因故意排斥、讽刺挖苦学生，造成流失者每人次扣2分。

3、因教学责任心不强，教学态度不端正，造成流失者每人次扣2分。

4、因乱收费造成学生流失扣2分。

(六)、学习及考试评价管理：(教务督察组)

1、学生能认真上好自习课，发现违纪者每人次扣1分。

2、学生上课发现违犯课堂纪律者每人次扣1分。

3、抽考、期考根据平均分排名前3名各加5分、3分、1分。

4、参加国家、省级、市级、区级、校级各项比赛获名次的班级、个人分别给予20分、15分、10分、8分、5分的奖励。

5、做好学生成绩、评语的填写工作，不得由学生填写。发现1人次扣1分。

(七)、财产管理：(总务督查组)

1、及时关灯，不准在课间或晴天开长明灯，有一次扣除1分(以学生会、值班人员检查为准)。

2、爱护教室课桌、板凳、门窗、电视、教具、开关、电扇等公共财产。凡人为损坏者，除照价赔偿外，视情节轻重扣2--5分(以总务处检查记录为准)

(八)、考勤工作：(综合督察组)

1、按学校规定的时间签到，过时未签者视为迟到。

2、各种集会、例会、早(午)间操、升国旗等集会活动，班主任不能按时参加并维持好班级秩序者扣1分。

(九)、计划总结工作 (综合督查组)

1、能及时制定本学期工作计划，并按时上交者3分，迟交着1分，不交者不得分。

2、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交记2分，迟交记1分，不交者不得分。

3、其它材料上交，包括各种情况统计，学生名单等能按时上交记2分，迟交者影响工作者不得分。

(十)、其它：(综合督察组)

1、接受学校安排的临时性工作，并按时完成。

2、学校根据以上各项要求，每月进行一次综合评定，根据评定结果确定月优秀班级。

3、对班级涌现出来的维护学校形象、提高学校声誉的重大事件，给班级奖励5分，对有损学校声誉，给学校造成损失(害)的，扣除班级积分5分 。

注：

1、检查结果与当月班主任量化考核挂钩。

2、共设四个检查督导小组，各检查督导小组每月检查2--3次，每次以10分为基分。每月评出各项前五名，颁发流动红旗，月末每面流动红旗兑现奖金 元。

3、检查项目分记纪律、卫生、学习、财物四大项。

4、学生会、团委每天检查结果记入纪律、卫生两大项的考核评比。

篇7

关键词：建筑智能化，施工质量，设备，安装工程

1 智能化施工质量存在的主要问题

1. 1 线管敷设问题

线管敷设是建筑智能化安装工程的基础工程，对工程质量的影响自然也比较大。在施工中发现由于施工技术人员对施工规范不熟悉，对线管敷设技术要点不牢记，施工中存在敷衍了事，得过且过的问题。现场管理人员对工序施工质量把控不严格，监督力度不够，使得线管敷设存在问题较多。

1） 对于工程中需要过路的或者特殊要求需要敷设钢管的场合，所使用水煤气管壁厚达不到规范要求，没有按施工图的要求选择管材，经常出现使用薄壁钢管或者随意使用其他管道相互替代；

2） 在施工中还有一个非常容易忽视的问题，就是钢管不接地或钢管与钢管之间、金属管盒之间，不考虑管径大小一律采用A6圆钢做跨接线，导致无法达到接地效果。

1. 2 金属线槽安装问题

线槽同线管所承担的功能一样，作为智能化系统线缆的走线渠道，在施工中也要注意其施工质量。尤其是在系统复杂，线缆较多的时候，线槽安装质量对施工进度和整体工程质量影响较大。在线槽施工过程中容易出现以下几个问题：

1） 金属线槽质量有好有坏，主要表现在进入现场使用的线槽厚度不符合设计和规范要求。安装完成后刚度达不到要求，产生扭曲变形现象，严重影响工程质量；

2） 金属线槽接地保护线线径在选择上比较随意，基本上是在施工过程中将使用剩下的线头作为保护线使用，线槽之间的跨接线没有跨接在专用接地端子上，施工时较随意。这将导致线槽不能形成一个有效的静电保护接地效果，影响建筑智能化系统的运行；

3） 在电缆竖井内安装的金属线槽存在的问题也比较多，主要有线槽内电缆不做标志牌或标签。没有按照规范要求进行固定，或两个固定点之间间距过大。电井竖向区域内线槽的起止端没有按规范要求做好保护接地，在穿越楼板处没有采用防火胶泥封堵做防火封堵，用水泥灌浆代替或者干脆就不做封堵。

1. 3 分配箱、接线盒安装/预埋问题

在建筑智能化施工过程中避免不了要使用分配箱、接线盒，这些箱体有的是室外安装、有的是室内安装，有的是明装、有的需要暗装，需要根据规范要求的不同、使用场合的不同、业主要求不同而灵活安排。

1） 室外分配箱的安装常常出现的问题有： 箱体选择不符合要求，室外安装的箱体往往需要有防雨水功能加强型箱体，而在施工时发现有些箱体并不符合要求，尽管如此施工人员并不关心这个问题，只要有货就安装，安装完成就算完成任务的心理比较突出； 安装时不考虑与周围建筑、绿化的协调性问题，一味追求按图施工，有些室外箱体在能够满足功能的前提下是可以考虑安装位置与周围环境协调性问题的，这样的施工效果会大大提高； 箱体基座稳定度不够及进线空间预留不满足施工使用要求，有些位置的分配箱进出线较多，进出箱体的预埋管和基座底部预留足够的施工空间是十分必要的，可以为后续施工带来极大方便。

2） 室内分配箱安装问题： 室内分配箱安装多以暗装或壁挂为主，安装时水平度不符合规范要求，随意较多； 同时与其他专业的配合较差，谁先安装谁就占据有利位置，而不考虑其他专业安装问题； 与室内分配箱息息相关的进线线槽布置没有规律性，安装杂乱，出现各专业间互相影响的混乱现象； 分配箱还出现不接地的不规范现象，给设备运行及人身安全带来较大安全隐患。

1. 4 设备安装问题

设备安装环节作为建筑智能化系统施工中关键一环，在施工过程中不允许有过多不规范，不符合设计要求的问题出现，然而在很多施工现场中，各种问题层出不穷。主要表现在以下几个方面：

1） 安装前运输、现场搬运环节将设备随意丢、没有做到轻拿轻放，存储仓库湿度、粉尘高。建筑智能化系统设备都属于精密设备，在搬运过程中应轻拿轻放，避免剧烈震动，防止内部部件脱落，螺丝松动等造成的设备不正常工作；

2） 设备安装过程中时有粗暴现象，如某些接口不易连接，就用蛮力、外力，有些设备装不进去就用各种办法强行安装等等。这些情况都会使设备受到不应有的外力，导致设备本身受力不平衡等，内部产生变形，产生应力疲劳损坏。

1. 5 调试及验收问题

当建筑智能化系统安装完毕后，必须对整个系统进行调试和验收工作，以确保其使用的安全性、稳定性。这个过程主要分三个步骤进行，系统调试、试运行和竣工验收。在这三个环节中存在的问题主要表现为： 系统调试过程中不能全局考虑，对出现的系统问题不能有效解决，主要是技术人员对系统的掌握较差，技术不全面，大部分技术人员只掌握其中的一两个系统，然而智能化系统是一个系统的集成，只有在全面掌握的情况下才能更好的做系统调试工作； 试运行方面，主要是为了尽早交工，虚填试运行时间，缩短系统试运行周期，使系统没有达到规范要求的试运行时间，有些系统问题无法表现出来； 竣工验收环节很多是虚设，参加验收人员走过场、看表象现象比较严重，给系统交工后的运行工作埋下安全隐患。

2 应对措施

在解决施工过程中不规范的问题上应该从材料进场、施工技术交底、规范施工管理、现场巡查、安装调试、竣工验收等环节齐抓共管，做到环环相扣、步步为营。

施工现场材料员严格按照设计和施工规范要求进行材料的进场与领用管理，严把质量关，不符合项目质量要求的管材不准进场、不准进入施工环节，不办理材料进场交接手续； 各工序施工前施工技术负责人向施工班组做好施工技术交底工作，重点对施工技术要求、施工工艺、质量验收标准进行交底，交底要有记录、被交底人和交底人在交底记录上签字确认，同时应做好与土建、装饰装修、水电、风景园林等专业互相配合工作，使设备安装更好的为建筑服务； 项目经理、技术负责人、项目质检员应对现场施工质量负起全面管理责任，做到天天下工地，时时管质量，出现问题立刻整改，绝不能将不合格的工序带入下道工序中； 系统调试过程中应全员配合，及时发现问题，商定解决策略，不能为了解决问题而解决问题，应深挖问题本质，防止只解决表面问题而不深究其因现象； 严格按照设备试运行时间要求进行试运行工作，试运行时要做好记录，对出现的试运行问题提出解决方案，并跟踪解决效果； 竣工验收不能走过场，参加验收人员不能都是领导，要有一定数量的技术人员。

3 结语

做好建筑智能化系统工程施工不是一件容易的事，这不是一个人的问题，也不是一个环节的问题。只有全员动员，从施工的各个环节入手，齐抓共管才能做出更好的工程。

参考文献：

[1] 韩冷.刍议水电安装工程质量控制措施[J].城市建设理论研究（ 电子版） ，2013（ 34） ： 78-79.

[2] 罗伟铭.电气工程施工存在问题及对策[J].城市建设理论研究（ 电子版） ，2013（ 11） ： 116-117.

篇8

8月18日，襄阳市委宣传部在官方公众号上发表了名为《某地将办诸葛亮文化节：李逵和李鬼，怎相处？》的文章，称诸葛亮躬耕地位于古隆中，在今襄阳境内，并非如南阳宣称的卧龙岗。文章历数襄阳曾经举办过的历届“诸葛亮文化旅游节”，直言“咱们襄阳的活动怎么跑到别处办去了”，并暗指南阳的这一节庆系“李鬼”。 实际上，襄阳和南阳的“诸葛亮之争”，从清代开始已逾百年，学界至今无定论。

争办“诸葛亮文化节”凸显利益短视

长期以来，各地对于名人故乡或者著名景点的归属争夺就没有停止的迹象。从“李白故居”“徐福故里”，到“三国二乔故里”“诸葛亮文化节”的争夺，都折射出人们对文化符号认同的窘境。许多地方争夺名人，逐渐沦为了一种以追逐经济利益为底色的文化复制，本应诉诸文化创造，却被商业化和逐利性所消磨殆尽。梳理各地追逐名人效应的原因，不容忽视的因素有两个：一是某些已成名的地方想要一家独大，行利益垄断之实；二是上级部门对某些地区间的名人争夺抱着一种模棱两可的暧昧态度，毕竟经济发展指标要完成，这手心手背都是肉。总而言之，名人故里之争的实质还是“政府搭台、经济唱戏、文化补漏”，追求经济利益还是基本价值导向。

平心而论，这场“诸葛亮文化节”之争，最终不管谁胜出，被伤害的始终还是文化本身。无论是南阳还是襄阳，为了文化开发或商业宣传而借“诸葛亮文化节”一用，都没有什么不妥。可关键问题是，他们其实大可不必为谁来主办而大费口舌，争一时之高下。各地都有丰富的文化资源可以挖掘。追求真正的文化发展，还是应该多积尺寸之功，多在增加文化内涵上做文章。各地唯有告别利益短视，不图一时半会儿的虚名，潜心培育地方文化品牌，才能真正让文化助力于当地经济发展。

文化更需要创新和包容

各地对于名人效应的争夺，本质上体现了其文化供给侧改革的乏力。从供给侧一端想办法、造产品，以刺激消费、发展经济，无可厚非。然而，作为文化产业的要素，文化资源有其特殊性。无论是华而不实、虚张声势，还是牵强附会、生搬硬套，这样的文化供给其实都是短命的。一些地方甚至不惜对历史进行和臆造，人为地制造“假古董”“假遗产”，这更是对历史文化的背叛。

篇9

学校发展历程回顾

山东省邹平县第二实验小学至今已有50余年的历史，先后经历了解放思想阶段、全面改造阶段、构建和谐发展教育阶段等多个阶段的发展过程。在不断的发展过程中，学校始终以提高教育教学质量为中心，以“坚持面向全体、全面育人”为根本，实施质量立校、科研兴校、特色强校三大战略，立足学校实际，扎实开展校本培训，全面提高教师的综合素质与教育教学质量，推进素质教育向纵深发展。

在不断的发展过程中，学校基本完成在示范校、规范化学校方面的建设；学校文化建设初具规模；教学成绩稳步上升，校本课程已成系列，课外活动丰富多彩；社会美誉度不断提高。

在困惑中思考，在思考中探索

随着学校的发展，新的历史使命提到了学校的发展历程上来。从历年的发展中不难看出，学校有进步，也有不足的地方，于是学校又明确了一个新目标――提升学校内涵发展，这将是学校发展的历史转折点。

校领导与全体教职工多次以多种方式进行了探讨与研究，最终达成共识：特色、内涵提炼必须基于学校的基础之上，基于学校的优势之上，这是学校50年发展过程中所积淀下来的一种文化。所以，学校确定了一个明确的思路：文化引领发展，特色铸造品牌。

整合优化资源，成就事业发展

事业要发展，就要有开拓创新的意识，随着新一年的到来，学校遇到了一个发展的大好时机，省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”研讨会在学校召开。为借助这次机会让学校有一个全面的提升，学校在多位专家学者指导下，结合学校实际，多方访谈询问，最终确定以“孝德教育”作为学校教育的重要内容来实施工作，将“弘扬传统文化，凸显孝德文化”作为工作主线，推进学校文化建设工作，引领学校工作全面发展。

围绕一条主线，多种措施并举

真正意义上的教育实际上就是一个文化传承的过程。因此，发挥了学校文化的感染、熏陶、引领、规范、同化作用，师生的精神面貌、言谈举止就会留下鲜明的文化特征。所以，思路一旦确定，学校就紧紧围绕“弘扬传统文化，凸显孝德文化”这一主线，以课题研究为载体，多措并举，抓透抓实。具体工作是：将所有工作明确分工，责任到人，力争让每位老师都发挥自己的力量。坚持与时俱进、文化创新的原则，注重课题研究与课改相结合，课题研究与常规教学相结合，将 “纵向子课题之间相互联系，横向提高学生语文综合素养”的“一条龙”大语文教学引向深入。打造丰富的校园环境文化，让学生时时刻刻受到文化氛围的熏陶。学校根据学生的自身潜能、兴趣与爱好，充分发挥广大教师的资源优势，成立多个兴趣活动队，开展了人人参与的“万花筒”式的课外活动。为每个孩子提供了展现自我的舞台，让每个孩子体验到成长的快乐。

凸显一条主线，形成七大文化领域

为加强学校内涵发展，学校围绕“弘扬传统文化，凸显孝德教育”这一主线，推进学校文化建设。形成了引领师生可持续发展的精神文化，科学规范、精细民主的制度文化，合作的教师文化，富有特色的班级文化，开放的课程文化，系统而丰富的环境文化，融洽的人际文化共七大文化领域。

在七大文化领域中，其中的引领师生可持续发展的精神文化、系统而丰富的环境文化、富有特色的班级文化、融洽的人际文化是尤为重要的。

引领师生可持续发展的精神文化是学校不断发展的不竭动力。为此，学校以“文化引领发展，特色铸造品牌”为办学策略，以“制度规范，奠定发展之基；情感管理，营造和谐之风”的管理原则，力争让学校的每一位师生都能拥有愉悦与幸福感。

积极向上、和谐融洽的育人环境对于育人工作能起到润物细无声的作用。为此，学校环境文化设计坚持以“仁”为本，面向未来的设计理念，充分考虑校园的景观性、标志性、人文性，并与学校办学特点相结合，将学校理念、制度、视觉识别系统、整体和局部的文化营造进行规划设计，塑造一个既充满现代人文气息，又秉承中华传统文化的和谐校园。

以班级为单位举办的故事会、佳作欣赏会等活动，做到了系列化、特色化、常规化。不仅为学生综合素质的提高开辟了一条崭新的道路，同时也是学校文化建设的一道亮丽风景。

和谐的人际关系是一个单位工作顺利开展形成合力的基础。为此，学校实施了微笑工程，进行孝德教育，确立和谐的“师生、师干、师师、师长、生生”五大关系目标，融洽人际关系。

今后的工作方向

篇10

到了一个岔口，一条小径蜿蜒着向山的深处延伸，我想到这条路上走走，好在山路缓缓的，妈妈同意了。路的右边是一条生满了草的沟渠，能听到潺潺的水声。路的左边是狭长的田地，上面种着一些绿色的东西，稀稀落落的。我可叫不上它们的名字。

突然，我停下了脚步，俯下身子一看，发现两株绿苗蔫蔫地躺在地上，它们生着四五片叶子，叶子上也没有写上它们的名字。我发现苗和白胖的扁豆样的东西是连在一起的。可是还是猜不出这是什么植物，不由得问妈妈：“妈妈，这是什么植物啊？”“这是兰花豆，就是蚕豆啊，你不是吃过吗？”“兰花豆？我吃过的兰花豆穿着绿色的衣服，它们没有穿绿色的衣服啊，我认不出它们来了。”听了我的话，妈妈笑了。

它们长的好好的，和大地住在一起，它们自己可不会调皮到从土地里翻转出来，那么肯定是有人把它们的，是谁把它们的呢？难道是想看看它们在土里生长的样子吗？如果是这样的话，它满足了你的好奇心，你看完后难道不该把它们送回去吗？让它们裸在阳光里，这样下去可怎么活啊！得想个法子让它们活。送它们回到土里去吧，没准儿会救活它们。我急急地问妈妈，“妈妈，我想把它们埋到土里去，它们还能活吗？”“能的，你没有看到它们和母体还连在一起吗？母亲在，它们就有希望。”“那真是太好了，大地也是它们的母亲吧，泥土会护着它们的。”妈妈用手拍拍我的肩膀。