绝色之战范文

导语：如何才能写好一篇绝色之战，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

坚持不懈推进生态环境建设，打造绿色张家口。多年来，张家口市以建设“首都后花园”和“绿色张家口”为目标，把生态建设作为发展的“生命线”，相继实施了一系列重大造林绿化工程。全市累计造林1935亩，森林覆盖率由2000年的20.4%提高到2012年的33.6%。通过持续大力度的治理，沙化面积减少了一半，扬沙天气的次数和等级锐减。张家口城区周边近千平方公里的荒山全部绿化。2012年，张家口市成为国家园林城市。治理水土流失面积6114万平方公里，流经市区的清水河由臭水渠、排污道变成了靓丽的风景带，境内的桑干河、洋河、潮白河、壶流河等正在或已经完成了治理任务。

不讲代价淘汰污染高耗项目，打造低碳张家口。靠牺牲环境、浪费资源换得一时经济发展的方式是不可取的。张家口作为限制开发区域，自觉坚决摒弃黑色、有毒生产总值，大力调整产业结构。上世纪80年代以来，先后关停了800多家污染重、耗能高的工业企业，化工、皮毛、毛纺等全市支柱产业全部淘汰，上世纪90年代时在亚洲规模最大、纳税5000多万元的宣化造纸厂也予以关闭。同时，全面实施集中供热、供气和污水处理工程，集中供热普及率达到了87.2%。对重点企业和较大锅炉全部安装环保监控设备，严防污染物偷排偷放。关闭和取缔高速公路和国省干道两侧非法煤栈260多家。露天开采的矿山全部转为洞采或关闭，无环保措施的小石灰厂、小高炉等全部取缔。

坚定不移发展绿色先进产业，打造活力张家口。良好的生态环境已经成为张家口最大的后发优势，我们将此作为加快发展的“金字招牌”和“第一名片”，高举绿色大旗，做强绿色产业。现在，以装备制造、新型能源、电子信息、生态旅游、农产品加工为主导的绿色产业已经达到较大规模，发展势头强劲。沃尔沃发动机已经批量生产、整车项目开工建设，中煤机完成搬迁正式投产；风电装机容量在全国处于领先地位，加上太阳能发电的迅速壮大，张家口市将逐步成为北方重要的新型能源基地；云计算、伊诺光学、广益电力、乙太物联网等一批高科技新军的加入，必将激发电子信息产业的爆发式发展；随着与北京联合申办冬奥会的持续推进，我们将按照国际化标准打造以冰雪旅游为核心的生态旅游产业；农业产业逐步向绿色天然、优质安全方向发展，已经成为北京重要的农产品供应基地，获得众多无公害产品认证和绿色产地认证。张家口市生态环境好的优势越来越显现，吸引了国内外众多主动来谈项目、求合作的投资商、企业家。只要我们发扬“钉钉子”的精神，心无旁骛、持之以恒、埋头苦干，就一定能够实现绿色崛起的伟大梦想。

篇2

1、首先，玩家的角色中，需要至少有3个角色完成【[TP]风云崛起】的第一个任务；

2、然后进入无双决斗场，点击频道移动，选择任意的巅峰王者战频道进入；

3、进入巅峰王者战频道后点击右侧的【换队】，换队界面里面，首先点击【输入队伍名】，输入你的喜欢的队伍名称，点击【重复√】，再点确定；

篇3

【关键词】幼儿园;角色游戏;教育方法

根据目前我国的幼儿园教育工作现状分析，在如今的教育事业要求下，需要将幼儿教育提升到一个新的高度，利用幼儿教育当中的角色游戏方式，增强学生身体素养，以此提高幼儿的综合素质[1]。往往在角色游戏开展工作中，可能会因为幼儿的各种特性，如调皮、不配合、好动等影响教学工作开展。因此，需要针对性的采取一定的措施来展开角色游戏方式，使我国的幼儿教育工作更好的展开。

一、器材是角色游戏的必要条件

在角色游戏的幼儿教学过程中，角色游戏使用的游戏材料、器材是角色游戏正常开展的必要条件之一。游戏材料往往决定游戏当中的情节、内容、角色等。这也是教育工作者在实践教学中所遇到最多的难题，如何有效的选择教育器材、材料，并且能够提高教育质量。器材的选取，已经逐步成为我国幼儿游戏教学当中迫切需要解决的问题[2]。幼儿教育工作当中往往会受到周围环境的影响，例如，受到器材、天气、场地等因素的影响，以至于幼儿游戏教学在实践开展过程中频频出现儿童觉得舞曲、无教育意义等情况，对幼儿游戏教育工作的发展造成了严重影响。

根据游戏角色游戏的特点，材料、器材应当考虑一下几点特性：

（1）游戏材料需要内容丰富多样，灵活应变。不应过于死板以至于限制儿童的开发性思维。

（2）游戏材料应当符合所使用的儿童的状况，比如年龄，发展方向等。

（3）游戏材料应当具有安全性、动态性、可操作性。游戏材料应当绝对遵循幼儿思维开阔的条件，尽可能的利用游戏材料激发儿童的探索欲望。

（4）新器材和旧器材应当有适当的比例，新器材和旧器材的数量应当适当。如果新器材比旧器材多出许多，角色游戏教育当中可能会出现儿童忽视或不愿意使用旧器材，将注意力和使用重点放在新器材上，这样就会造成旧器材被摈弃的现象;如果旧器材比较多，幼儿之间就会更多的出现材料互换的现象，会严重的限制幼儿的创造性，思维开阔性;当新、旧器材比例适当时，所有器材的使用情况将会得到最大的效益，体现器材的价值，幼儿的创造性也不会被抑制。

（5）适当的时间使用适当的材料。教育在角色游戏的教育工作当中，应当时时刻刻的观察幼儿的游戏情况、进展。需要幼师具备良好的观察能力，敏锐的觉察力，能够抓住教育的时机。根据儿童的年龄特点，具有针对性的将教育器材进行投放，让器材更加充分的体现使用价值。

二、教师需要在游戏当中正确的引导，制定教育方案

教师在角色教学过程当中，需要制定周密且具有教育意义的教学方案[3]。一个具有创造性的角色游戏组织起来非常麻烦，但是只要提前制定好了完善的教育计划，将所需要的玩具提前准备好，角色进行提前分配，场地进行预先划分等，在角色游戏进行过程中，需要尊重儿童的行为，相信儿童。让儿童充分的发挥主动性，不得无理束缚儿童的意愿，在一定的不束缚情况下制定适当的纪律，如此变能更好的做好幼儿教育工作。

角色游戏最重要的教育手段是角色扮演，角色扮演则需要有一个完善的剧情进行扮演。对此，幼儿教师需要制定合理的角色游戏情节，幼儿教师需要根据儿童的具体情况制定针对性的角色游戏，需要考虑幼儿的年龄、理解力、爱好等;制定的游戏内容主要包括游戏的剧情、情节，结构等。角色游戏当中所使用到的材料均需要考虑现实社会，尽可能采取现实生活当中可能会接触到的材料，如此便能让幼儿教学更加的符合实际生活。幼儿的教育往往都是常规知识的教育，需要幼儿在幼儿教育期间学会生活经验。在角色游戏教育当中，教师需要依靠、使用玩具、材料和器材等培养儿童的想象力。

教师在教学过程当中，需要给予一定的引导作用，幼儿教师在制定的剧情当中，需要让每一个环节都具备教育意义，角色游戏需要具备好玩、有内容、有剧情和有情节的特点。幼儿教师在幼儿游戏过程当中出现异常时，需要出面进行适当的引导，在无异常情况时，不得出面引导。尽可能让幼儿进行自主活动，不得束缚幼儿的思维开阔能力，教师需要时时刻刻了解教育的主体是学生，幼儿教师切记不得支配幼儿。

三、角色游戏当中适当的加入随机教育

幼儿的角色游戏教育当中，往往会出现一些难以预料的情况，进而影响游戏教育的顺利进行，这时就需要教师进行有序且有效的随机教育，引导幼儿对游戏教育继续开展。一般情况下使用以下几种教育手段：

（1）如果游戏内容比较枯燥、贫乏时，教师就需要进行画龙点睛的启发、引导，让幼儿具备更加多的创造能力。例如在商店的游戏教育设计时，往往都只是设计一些等待“客人”买东西的情况，这样的游戏教育往往比较没有创造性，教师应当做出适当的改变，比如“客人”在购买完毕东西之后，“客人”出现所购买东西过多，拿不下东西的情况。利用这个游戏环节的教育，让儿童了解送货上门的服务内容，“商店”的“工作人员”主动“送货”的活动内容。

（2）当多个角色之间有冲突，幼儿之间争夺同个角色的情况时，教师需要适当的进行调节，让游戏有序的进行。

（3）当角色游戏失去趣味性时，教师需要从侧面提高幼儿的学习兴趣，临时创造新的角色游戏，提升幼儿对游戏的兴趣性。例如，模拟菜市场的角色游戏时，单一的“买卖”教育往往会很快的让儿童对游戏失去兴趣，让幼儿出现没有人喜欢去菜市场的思想。教师可以让自己成为“经理”，学生扮演“工作人员”进行角色游戏展开，引导他们让菜市买卖变得复杂多样化，制作多样的蔬菜买卖方式，丰富“菜篮子”工作，加大经营范围，让幼儿所扮演的“工作人员”不再出现单一买卖的情况，让游戏更加火热的开展下去。

四、总结

综上所述，创造一个合理的角色游戏，教师应当从游戏的器材选取上、游戏的剧情设计上和游戏的随机教育几个方面进行全面的考虑，让幼儿的新生健康得到更好的发展。充分发挥角色游戏的教育意义，围绕角色游戏提高幼儿的学习兴趣，丰富幼儿在幼儿园当中所学习的经验。

参考文献：

[1]刘进出.新形势下提高幼儿园的角色游戏的有效性[J].信息技术教育，2013，12（09）：23-24.

篇4

但是，随着经济发展和社会进步，农村面貌发生了很大变化，文化站的工作也面临着许多新的挑战。过去，农村基本没有什么文化设施，也很少有什么文化活动，群众文化生活十分枯燥，文化站的活动尽管并不丰富，可对群众来说，也是雪中送炭。然而现在，各种公共文化服务事业，特别是最受群众欢迎的广播电视等，凭借先进的传播技术，已经走向了千家万户，走进了寻常百姓家里，融入了人民群众的日常生活之中，成为农村群众日常文化消费的主要项目。广大的农村群众在物质生活不断改善的同时，家庭的文化设施也有了很大发展。长期以来一直被群众视为奢侈品的调频音箱、电视接收机、中西乐器、电脑网络等，都已经成为许多农村群众家里的基本文化设施。人们足不出户，就可以经常不断地参加各种文化活动，享受到与城市居民基本同质的文化生活。同时，在社会主义市场经济条件下，农村文化市场的迅猛发展，也从根本上改变了农村文化的供求状况。广大农村群众的文化需要，已经不再象过去那样只能依靠文化站来提供，而大多可以通过市场来得到满足。社会公共文化服务事业和家庭文化设施的发展，文化市场的繁荣，使得整个社会的文化传播事业进一步走向现代化、高级化和普及化，文化服务的区域限制和城乡差别显著缩小，有些甚至逐步消除。过去只有文化站才有的设施，现在平常百姓家里都有，有的甚至更多样更先进；过去只有文化站才有的活动，现在一般群众家里也有，有的甚至更多采更高级。可以毫不夸张地说，现在农村群众的文化生活，比以往任何时候都要丰富和活跃。可是，本来在农村文化发展中居于重要地位的乡镇文化站，却并没有与时俱进，设施、设备、活动、服务等长期一贯制，还是旧面孔，老样子，对群众已经没有多少吸引力了。乡镇文化站在传统意义上对于农村群众文化生活所发挥的作用，已经日见式微，甚至变得可有可无了。

在这样的形势下，乡镇文化站是否还有继续存在的必要？应该扮演什么角色？这是当前农村文化工作面临的一个急待解决的新问题。我认为，在新时期，乡镇文化站固然遇到了许多新的挑战，自身也有许多薄弱环节，但作为农村基层的公共文化服务机构，仍然有其存在和发展的必要。

首先，在整个国家政府的公共文化服务体系中，乡镇文化站是公共文化服务的基础层级。我国的公共文化服务体系有三个特点：一是机构设置的层级性。即从中央到地方，分别以行政层级来设置，有国家级、省级、地市级、县（市）级、乡镇级之分。文化站是国家政府在乡镇一级设立的，面向广大农村群众的，最基层的公共文化服务机构。二是服务对象的属地性。每一层级的公共文化服务机构虽然具有与其行政级别相当的公共文化服务范围，但实际上主要的服务对象却只能是所在地的群众。如省级的公共文化服务单位图书馆、博物馆、艺术馆等，其服务对象虽然理论上是全省所有公众，但实际上却只能是省会城市的市民。因为其他地方的群众，是没有条件经常去参加活动的。县（市、区）级的公共文化服务单位也一样，主要只能面向所在城区的群众提供服务，而不能接纳整个县（市、区）的特别是广大农村的所有群众。三是资源配置的递减性。公共文化服务资源的配置从中央到地方，随行政层级的降低而呈层级递减状态。即机构层级越高，公共文化服务资源越丰厚，反之，机构层级越低，公共文化服务资源越单薄。如县（市、区）一级，就有政府办的文化馆、图书馆、博物馆，群众团体办的工人文化宫、青少年宫、妇女儿童活动中心，以及其他公共文化服务设施。但乡镇一级除了文化站，就基本没有其他的公共文化服务设施了。这种特点，就使得国家政府的公共文化服务资源比较多地集中于城市，从而导致城乡之间文化资源配置失衡，公共文化服务差距拉大。

值得指出的是，公共文化服务，应该是国家政府在文化方面所提供的，惠及全体人民的普遍服务。人民群众无论是城市的，还是农村的，都有平等享有公共文化服务的权利。我国是一个幅员辽阔的以农村人口为主体的国家，广大的农村群众应该是公共文化服务的主要对象，但是我们的公共文化服务却长期重城市轻农村，广大农村群众的文化生活得不到应有的关心。县以上的公共文化服务单位虽然负有服务基层的职责，但服务范围实际上难以遍及广大农村。因此，在现行体制下，广大农村的公共文化服务，主要还是要由最基层的乡镇文化站来组织和提供。如果没有文化站，广大农村基层就没有公共文化服务。国家政府文化服务的公正和公平就无从谈起。因此，在农村基层，能否办好乡镇文化站，不仅是一个群众观点问题，而且也是一个社会政治问题。当前，我们办好文化站，加强乡镇的公共文化服务事业建设，这是提供农村公共文化服务的需要，是实现社会文化公平的需要，更是保障公众基本文化权益的需要。

其次，在整个社会的文化服务体系中，乡镇文化站是基层文化服务的重要一翼。社会文化服务主要有两类：一类是公共文化服务，即国家政府举办的非赢利性的公共文化服务单位，如博物馆、文化馆、科技馆、影剧院等所提供的公益文化服务；另一类是市场文化服务，即多种主体兴办的赢利性的文化服务单位，如歌厅、舞厅、网吧等所提供的文化经营服务。公共文化服务和市场文化服务是文化服务的两翼，公共构成了现代社会文化服务的完整体系。在社会主义市场经济条件下，绝大部分文化产品都以商品形式进入了流通领域，并通过市场交换的形式，为群众提供了多方面的文化服务。当前，随着改革的不断深化，各地文化市场蓬勃发展，经营方式日益多样，经营门类不断增多，经营规模逐渐壮大，经济实力显著增强，已经成为社会文化服务的主要力量，人民群众的文化服务，有相当一部分已经可以由市场来提供了。这确实丰富活跃了农村群众的文化生活，提高了广大农村的文化服务水平，同时也在一定程度上缓解了农村文化服务的供求矛盾，减轻了基层文化站的工作压力。但是，文化市场并不是万能的，资本的趋利性使得经营文化服务不可避免地存在着市场缺失现象，这就要求国家政府通过公共文化服务来弥补。而文化站就是农村基层最主要的公共文化服务机构，就是国家政府弥补市场缺失最重要的力量。市场文化的发展只能对公共文化服务提出更高的要求，但不能因此削弱甚至取消国家政府的公共文化服务。因此，为了实现社会文化的全面繁荣，我们在培育市场文化，发展市场文化服务的同时，还必须努力办好文化站，大力发展公共文化服务。

综上所述，我们可以清楚地看到，乡镇文化站的存在和发展，是以提供公共文化服务，弥补市场经营文化缺失为前提条件的。在社会主义市场经济条件下，在文化市场充分发育和发展的情况下，乡镇文化站非但不能消亡，而且必须不断巩固和发展。乡镇文化站的基本职责和主要任务，就是努力为当地群众提供正常的丰富多彩的公共文化服务，成为当地群众公共文化活动的中心，不断满足公众日益增长的多方面的文化服务需要。为此，乡镇文化站的建设，必须达到以下要求：

一、要有具体明晰的公共文化服务业态。文化站的公共文化服务应该是具体的，而不是抽象的；是实践的，而不是理念的；是让群众看得见摸得着的，而不是虚无缥缈无影无踪的。目前，很多乡镇文化站虽然说是农村基层的公共文化服务单位，但实际上却是一人一站，人就是站，站就是人，人随站存，站随人移，人在哪里，站就在哪里；多重身份，多种职能，多种行为，什么都有关，什么都搭边，什么都去做，既是农村基层的文化工作者，又是乡镇机关的

驻村员；既是群众文化活动的组织者，又是文化市场的管理者。连他们自己都不知道究竟在扮演什么角色，做些什么工作。这是不行的。文化站作为乡镇的公共文化服务单位，不能总是依附于乡镇机关，满足于做个被人呼来喝去的“小媳妇”，不能长期充当“别动队”，老在农村“打游击”，而是要有面向公众开放的、基本稳定的、具有一定规范的公共文化服务内容和形式，也就是说要有基本的公共文化服务业态。二、要有规模适当的公共文化服务设施。公共文化设施，是公共文化服务资源承载的主要媒介，是公共文化服务单位构成的必备条件，公共文化服务提供的物质基础，是公共文化服务业态构建的基本要素。文化站作为公共文化服务机构，要有相对固定的、基本的公共文化活动场所，如图书阅览室、电脑网络室、音乐活动室、橱窗、画廊、影剧院、体育场等，以满足群众多方面的文化活动需要。但是，由于种种原因，一些地方对文化站的建设内容还不明确，以为招一两个人，给一两间办公室，然后挂个牌子，就是文化站了，就可以开展群众文化活动，提供公共文化服务了，这是错误的，至少是不全面的。文化站作为公共文化服务单位，除了机构设置和人员配备外，还必须要有基本的公共文化服务设施。因此，各地在加强文化站的机构队伍建设的同时，一定要重视基本的公共文化服务设施建设，从而为公共文化服务的提供创造必要的物质条件。

三、要有方便群众的公共文化结构布局。农村群众居住分散，交通不便，文化站及其活动场所设在什么地/:请记住我站域名/方，是否合适，对于能否尽可能多地吸引群众参加文化活动，具有重大的影响。因此各地在规划农村文化建设时，对文化站及其设施的设立地点，要特别加以重视。一般来说，凡是有集镇的，文化站及其设施都应该设在交通便捷、公众集散方便的镇区。凡是没有集镇的，文化站及其设施都应该设在人口规模较大而周边又有自然村环绕的中心村。凡是没有中心村而自然村又比较分散的，特别是一些山区乡，文化站及其设施应该设在人口相对较多的大村。总之在设立地点上，要以尽可能方便群众参加活动为原则。值得指出的是，一些地方往往把文化站视同乡镇机关的一个工作部门，有限的一些设施也都设在乡镇机关里，这是不妥当的，也是不利于群众文化事业发展的。因为文化站是面向公众开放的公共文化活动场所，而不是乡镇机关的文化室。文化站所拥有的公共文化服务资源，应该无条件地为当地最广大的人民群众服务，而不能仅仅为乡镇的机关干部服务。因此，文化站不能设在乡镇机关内，而要设在方便群众参加活动的地方。凡是设在乡镇机关里的文化站，都要限期搬出来。

篇5

我校是北塘区政府在推进教育现代化、实现教育高位均衡发展过程中，投入上亿元资金，合并原无锡市社桥中学、梨庄中学、高长岸小学而成的一所九年一贯制公办义务教育学校。学校虽地处城区，但历史与现实等诸多因素使得学区优秀生源大部分流入民办学校，学校新市民子女超半，家长缺乏正确教育理念，家庭教育环境欠佳，生源整体素质不高。教师队伍参差不齐，面对新课程改革显然观念落后，教育教学不良习惯颇多。如何让我们这样一所非资源型、普通型、甚至拥有许多薄弱因素的新学校从开始就瞄准“品质学校”的目标前行。

我们认为，学校应当有一种成长自觉，这种学校自觉其实就是一种文化的自觉。即确立自己的发展自信，追求学校发展自觉。于是我们确立了促进内涵性均衡发展，不断探索平民教育优质化新路。这种自觉的价值取向应该渗透到学校发展的各个方面和环节。为此，我们从以下几个方面进行价值追求。

一、课程领导的自觉

所谓课程领导，就是改变学校接受上级行政部门的指令之后才开始围绕学校的课程展开活动和运作的认识：改变行政和管理是从学校的上级和外部提供驱动力的观念，从“经营”或是“领导”的功能出发，强调诉诸自身的创意与创造力，自律、自主地驱动组织本身的含义与韵味。学校要把日常的课程实践活动作为自身的东西加以自主地、创造性地实践。

新课程实施以后，国家赋予学校很大的课程空间，学校完全有可能探索实践和架构学校为本的课程体系与实践模式；从学生的成长需求的角度看，传统的课程样态对学生的成长也十分不利。它无视学生的个性差异以及多样化的个性需求，忽视学生的素质全面发展的需求，一刀切，齐步走。尤其是学生身处应试教育浓烈的氛围中，在分数排名的重压之下，非常容易陷入非理智的泥沼，对已经不合理的课程进一步缩水，学生只能在应试科目中索然无味地备受煎熬，无法享受本有的学校生活的乐趣，不能彰显青少年青春勃发的力量。基于这样的理解，我们充分发挥教师及学校资源的特点与优势，全面而又重点地有选择性地建设丰富多样性的课程，开发学校的课程资源，让学生的生活更富有情态，更充满活力。即严格贯彻江苏省关于减轻中小学课业负担的“五严”规定，认真执行课程计划，实行国家课程的校本化。我们在认真实施学校核心课程的同时，积极创建特色发展的校本模式。尤其是在综合实践活动实施方面，我们呈现鲜明的特色：

1、机器人教育“人无我有”

凤翔实验学校将机器人教育列入学校八年级课程表常态实施，采用自主研发的简易机器人作品和教材，使机器人启蒙教育做到价格平民化、活动普及化。学校开发出迎奥运火炬接力、嫦娥奔月、爬雪山过草地等紧扣时代主题的机器人形象，真正实现机器人“人人动手做”。我校机器人的项目已经成为江苏省中小学机器人比赛等三家省市比赛的指定项目，国家杂志《无线电》、中国教育报等八家国家、省、市级媒体进行过宣传报道。

2、电子技师教育“人有我新”

青少年电子技师教育主要包括电子制作、电子百拼二个板块，均列入学校七年级课程常态开设。每个学生通过自己努力设计出电路，充分体验到创新带来的乐趣，很受学生欢迎。目前，我们凤翔实验学校已经成为“江苏省青少年电子技师教师培训基”“江苏省青少年电子技师认定单位”、先进单位、市科普教育基地等。

3、研究性学习“人有我优”

研究性学习是一门调动学生探究能力的学科，学校通过项目研究推进，联系自然、社会和学生的生活，指导学生自主确立了“追寻北塘变迁的文化印迹”等特色研究主题，生成了寻访无锡码头、重建惠山古祠堂群等十五个研究课题。拓展了无锡古运河、无锡孤儿院等多个社会实践基地，让学生在课题研究活动过程中，团结合作、实践创新，了解家乡的历史、文化，激发民族自豪感、丰富人文底蕴、提高综合素质。九年一贯的科学教育为全面实施课程计划，提高学生的综合素质，培养学生对学校生活的兴趣和热爱的情感奠定了非常坚实的基础。

4、“少年女子军校”享誉全国

阳光课间是另一种课程。学校继承多年来学校的传统教育项目“少年女子军校”，不断放大军校教育功能，每年5―9年级全员军训，通过示范、达标班级的评选等多种方式，推进阳光课间的实施，军体拳等一系列项目实施，丰富了校园生活，激发了学生的青春与活力。

二、教学优质的自觉

人们历来把课堂看成是提高教学质量的主阵地，这对我校来说更具有意义，因为新校成立以后，中小学在一个不大的校园中，统一作息时间，初中的课堂也由原来的每节课45分值改为40分钟，这相当于每天少上一节课，这是一种挑战。我们通过引领教师学习、研讨，形成“抓质量就得从课堂抓起!”“问题在哪里，质量及在哪里”的新教学管理观，形成“工夫花在备课上，精力用在选题上，时间砸在课堂上，智慧用在讲评上”

的教学管理思路。学校把打造“优质课堂”作为切入点，将每周的办公会议直接开到了课堂上，为教师诊断把脉。走出传统的制度化集体备课的误区，强化新集体备课制度，力求让集体备课的流程为“带着问题来，带着方案走”。学校以“立足课堂，关注效益”为主题，要求每个学科组每周开设一节公开课，由学科组长组织当堂考核、反馈，以赛促练，为教师提供观摩、展示的平台。学校还组织了“同题异构”课活动，分析每位教师在面对同一教学内容时对于教材处理、问题设计方面的独到之处，取长补短。活动历时一个学年，经历了筹划、启动、运行、反思、研讨和总结六个阶段，开设了近百节公开课，有效地提高了课堂四十分钟的实效。两年多的实践证明，初中每节课40分钟，完全可以保证教学质量。

教学是充满问题的专业领域，解决一个个自己的教学困惑就是不断占领了课堂的制高点。在初中课堂教学中，我们的最大困惑，就是面对大面积的学困生，教师不相信学生的学习能力，不相信学生能够主动学习，于是较多采用灌输的办法，多年如此，形成惯习，很难摆脱。为此，学校首先，提出了“20+20”的课堂教学要求，即教师课上讲授、点评、知识梳理的时间不超过20分钟；学生自主学习、思维展示、研讨交流、练习的时间不少于20分钟。在新课堂中，老师必须努力调动学生学习的积极性和自主性，认真落实“三讲”(讲重点、讲难点，讲易错易漏易混合知识点)、“三不讲”(学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，学生学不会的不讲)。为了减少决策风险，学校还特地推行了实验班先行试点，以期更好地为全校性推广提供科学的经验及可操作的范式。“20+20”在课堂教学中切实落实了“学为主体、教为帮助、练为主线、当堂达标”的教学原则，努力实现“以教代学”走向“以学立教”，体现“少教多学”的教学思想。

在深入推进“20+20”课堂教学变革中，我们深刻地认识到，课堂的低效在很大程度上是对学生良莠不分、“一锅煮”。必须着力研究解决“优生陪读”和“差生白读”的现状。学校加强学科组长的培训，培养学科骨干。分层次开展达标课、研究课、示范课评比，通过听课、评课、引领示范，为教师们支招鼓劲，切实提高了教师在新要求下的课堂的驾驭能力。

我们自去年以来，构建了以学为核心的“自学－互学－帮学－测学”的“本色课堂”模式。始终围绕“还权于学”，在课堂上，牢固地确立最大限度地扩大学生学业时间，让学生在课堂上真正能够进入自我学习的状态，能够在课堂上发生真正的学习，唤醒学生生命的自觉。我们的实验班通过实验，取得了明显的成效，我们可喜地看到，我们的课堂上开始荡漾着学生自主学习的生命的涟漪。

三、教师发展的自觉

师资问题是制约学校发展的根本问题，学校坚持正确的舆论导向，即教师专业发展的德性伦理。每个人的知识和能力都是有限的，自觉无知和不断进取是自己以及学生持续发展的根本，对于事业的忠诚和对学生的真正关爱应当体现在自己专业的进步和方法的不断改善，否则就是一种不道德。自觉把求知进取作为教师成长的价值取向，进而形成学校的价值观。我们学校领导响亮地提出了“优秀的学校一定是具有教师专业发展功能的学校”的口号，我们从学校实际出发，实施“全体教师的必要发展和部分教师的充分发展”的教师发展战略，和省教育科学研究院基教所合作，并成为基地学校，并成立了“教师发展研修中心”。点面结合，立体推进。

点的突破。“教师项目研修中心”以考试的形式严格选拔学员，以教师专业成长为切入点，以“任务驱动”为主要途径，以学科和项目为载体，每年围绕一个重点，通过深入系统的研修，来激发一批中青年教师主动发展意识和内在发展动力，促进品牌教师的成长。学校计划通过三年一个周期，滚动培养，形成一支数量可观、结构合理、梯次明显、质量较高的骨干教师队伍，从而以点带面，影响、带动全体教师共同进步，进而优化学校师资队伍结构，提升内涵发展水平。中心的第一批36名研修学员按照学科分为语文、数学、英语、人文、科学、艺术六组。一年来学员们在专家的指导下开展了十余次活动，全体学员根据自己的实际情况，制定了个人三年主动发展规划。三年内，学员将依托学校《学校主动发展实践中教师教学惯习转变的实践研究》主课题，结合学科教学实际进行深入研究，进一步转变教师的教学观念及教学方式，提高教师的理论素养和业务能力。

面上推进。教师的培养方面，学校除了通过课堂积极锻造教师以外，还积极开展校本研修活动。学校开展“凤翔名师大讲堂”，和“教师项目研修中心”活动相结合，有针对性地请专家到校开展“每月一课”活动，和教师进行面对面的交流，开拓教师视野。教师拥有阅读的生活，形成阅读的习惯，才会有高质量的教育。为此，学校进一步打造“悦读凤翔、书香凤翔、文化凤翔、品质凤翔”，努力营造读书氛围，使读书、教学、写作成为教师的生活习惯。学校对校级领导、中层干部、骨干教师、一线教师、后勤管理人员分别推荐了不同的读书目录并提出了不同的读书要求，让每位教职工坚持理论联系实际、学以致用的原则，做到读思结合、读议结合。同时对不同类型的教师开出不同的书单，提出不同的要求。一年来，教师们先后有计划地读完了《给教师的建议》、《爱弥儿》、《爱的教育》、《细节决定成败》、《做最好的中层》、《致加西亚的信>、傲育是没有用的》、《中国最佳教育随笔》、《不跪着教书》、《教育碎思》、《守望教育》等书籍，并高质量的撰写了读书心得体会三百余篇。

此外，学校还为教师的成长搭建了众多平台，如分期分批有针对性地让老师走出去，借石攻玉，广开眼界：通过国家、省、市级课题引领，在研究中发展教师。在教研组和备课组之外，我们设立了各种非行政的教师专业发展组织，如苏霍姆林斯基教学思想研学会、未名教育家沙龙、无庸读书会等一系列的形式，让老师在各种平台获得锻炼。我们积极创设条件，通过舆论引导、专家帮助，学校提供物质支持，让老师参加省内外各种大赛，如承办全国中语会的本色课堂研讨，组织教师参加“志公杯”、“杏坛杯”、“菁华杯”、“师陶杯”等各种奖项、赛课活动，近三年来，我校有二十余名教师获得全国、省一等奖，让老师不断感觉到自己的付出得到回报，提高教师的科研成本知觉。通过这样大密度、大力度、多层次、有选择的方式，促进了老师的发展自觉。

教师自觉的另外一个方面就是教师领导。即在教师专业成长中，学校自觉创造条件，如年级管理委员会、校务执勤管理、学校名师治校咨询会等，培养教师有效班级管理、改善学生学习的能力，积极参与学习管理，促进学校发展变革的

能力，搭建学习平台，构建学习共同体的能力，引导教师参与学校发展及专业领导的能力。

四、学校德性的自觉

当下，学校有分数而无理想、无道德、无文化、无品位现象比比皆是。许多学校建得很漂亮，似乎很有文化气息，但是，建筑追求功能的科技化和形式化，制度追求控制的有效性和效率化，精神文化强调思想政治的僵化覆教或肤浅的口号，都不能成为真正的学校文化。学校自觉就是在优质均衡教育理念下，走出包装的狭隘，从伦理的视角建设校园，提升学校的伦理品性，要追问，在制度伦理上学校是否认真履行了它应有的责任与义务，是否完成了促进学生和谐发展的教育目标；在关系伦理上校园中的人际关系是否协调融洽，是否体现了尊重和关怀。

成长是学生首要的道德义务和权利。师生都是道德的学习者，人的一生是终身道德学习的过程，成长比成功更重要，成功已在半路上。我们今天甚至今后很长一段时间，我们无法回避分数，但是要分数，更要思考和懂得应当如何获取分数。获取分数的同时，要看分数后面的成本有多少。所以，我们扎扎实实地开展以“先懂事，后考试”为价值目标的新时期的养成教育。初中阶段是人的一生中养成学习生活好习惯不能再失去的重要的阶段，应当倍加珍惜。养成教育有基本的规律，养成教育是一项慢工细活，我们在“把一件事做到精致”的操作理念指导下，通过抓精确管理，从具体的事情做起，从小事扎扎实实地推进。我们分生活习惯、学习习惯、交往习惯和自我激励的习惯四个方面推进养成教育。每一个层面、阶段都有具体的操作目标，按照操作目标，扎扎实实地做好每一件事情。比方说在建校之初抓学生的文明行为，我们提出“把自行车摆成一道风景”，“排自行车我们要排出无锡第一!”，我们根据学校军校特点，每年都要对全体学生进行军训，训出我们的精气神。我们抓晨读，每天早晨到学校，就能够呈现出一种生活良好的状态，通过晨读，读出一天生活的情趣。通过不断的激发，努力追求“让孩子能够激情燃烧每一天!”通过养成教育向学生传递一种精神的能量。我们从去年开始尝试诚信考试，从点到面全面推开，全校1600多名孩子只出现一例作弊，其他孩子的表现比有老师在监考还要自觉，场面非常感人。我们通过这种方式，向老师们传递这样一种观念：不仅是考试要相信学生，我们的课堂教学、班级管理、所有教育过程，我们都应该相信学生、还权于学生。老师通过对孩子们的信任，然后让孩子们信任身边，信任社会上的每一个人。通过学校教育中教师与学生之间精神能量的传递，让他们对未来、对自己的家人、对社会也传递他们的精神能量。让所有的人都感觉到被信任、被尊重和被解放。我们每年都会通过精心设计毕业典礼，让我们的毕业典礼能够成为孩子一生当中美好的记忆。在“一个美好的回忆、一个体面的再见、一个富有尊严的告别”的理念设计下的毕业典礼，场面是那样的热烈、那样的动人、那样的难忘。如果我们的教育都能够做到难忘，就是春风化雨。养鱼养水、养树养根、养人养心，我们的德育就是这样让孩子们懂事。

篇6

  

旅游会展保障系统  

  

旅游主题节庆活动与大型旅游博览会是展示区域旅游业发展状况的主要途径。至今，我国成功举办过的旅游会展既包括大型的综合性旅游博览会，也包括诸如2007上海国际豪华旅游博览会、2008上海世界旅游资源博览会、2008全球旅游景点博览会暨全球旅游年会和海峡两岸旅游行业联谊会在内的各类国际主题专业旅游博览会。各地也举办了许多有特色的区域主题博览会和节事庆典，我国旅游会展业正呈现出国际化、专业化、市场化的转型发展态势。但同时,我国旅游会展业存在重复办展、会展运作不规范、品牌化程度低等问题。应对这些问题并提升我国旅游会展产业的整体运作是各业界人士需要关注的。从系统和谐的角度来看，旅游会展保障系统尤其是其主体角色的发展定位对保障转型期我国旅游会展的有效运作并实现其整体提升以及可持续发展具有重要意义。  

旅游会展保障系统包括政策行规保障系统、市场保障系统、硬性基础支撑系统、财经和人才保障系统以及媒介保障系统。政策保障系统是指一系列旨在保障和推动旅游会展业可持续发展的倾斜性政策和行业规范所组成的系统；市场保障系统主要是为旅游会展业的健康发展培育相对规范公平的市场竞争环境；硬性基础支撑系统确保旅游会展顺利进行的专业设施及公共基础设施等；财经和人才保障系统就是从财政金融和会展人才培养开发两方面采取多种措施，为旅游会展提供财力和智力支持；媒介系统则从传播和舆论导向方面来提高旅游会展的社会影响力和调动社会参与性。从旅游会展的五大保障系统涉及到的职能组织中，可以分析出旅游会展保障系统的三大主体，即政府管理部门、会展企业、协会中介组织。深入分析转型期旅游会展运作保障系统的主体发展定位，有利于各地方政府和行业主管部门自觉实现角色更替并选择合适的旅游会展业发展模式；也有利于协会中介组织进行职能调适；更有助于企业实现旅游会展办展主体和运作形式及内容的创新。  

  

旅游会展保障系统主体现状分析  

  

（一）政府管理部门  

纵观我国旅游会展产业发展轨迹，最初采取的是政府包办型主导发展模式。在旅游会展相关领域的法律层面，国务院办公厅、商务部、中国贸促会等相关部门颁布了20多部旨在促进会展业健康有序发展的行政法规；地方政府在会展城市的形象定位、宣传以及会展城市公共设施建设方面进行了持续性的公共资源投入；国内旅交会、旅博会的主办方多为各级主管部门，作为会展的主办方或承办方的各省市地方政府、旅游主管部门和外经贸等部门积极动用政府资源,直接参与旅游会展的运作和管理，地方政府间经常相互组团参加对方的展览，这种“政府搭台”举办的旅游节庆展会运作模式中，政府操作的痕迹比较明显。在我国旅游会展业发展初期，政府包办型主导发展模式直接推动了我国旅游会展业的新兴和发展，但这种模式所产生的负面影响也不容忽视。政府在旅游会展业发展中的角色定位不甚明确，政府的大包大揽使得政府在很多方面替代了企业和协会的职能。同时，在旅游展览会、会议和节事项目的审批方面，多头审批的问题比较突出；在旅游会展的规范管理方面，旅游会展归口管理部门也不甚明确。各地缺乏专门的产业发展战略规划及统筹协调机构，区域间重复办展的现象比较多。  

伴随我国旅游节庆和小型专业展览会的市场化转型，我国旅游会展产业发展逐渐成熟，政府包办型主导发展模式正在不断调整。从我国旅游节庆的逐步转型来看，一些地方政府主动从旅游节庆产业的一般竞争性领域逐渐退出，把工作重点转到节庆环境和氛围的营造、发展规划和管理协调上来，对旅游节庆只是象征性地给予补贴，由部门代表政府行使职能，政府部门通过间接方式为旅游节庆提供服务，节庆的经营基本属于企业行为，政府直接参与旅游节庆的成分相对较少。归纳起来，我国旅游会展发展类型主要有政府包办模式；各部委局及协会主办或与政府、地区联合主办的模式；政府引导、社会参与市场运作的模式；市场化运作模式这四类模式，政府不断调整其在旅游会展保障系统中的角色和职能，直接介入旅游会展具体运作的成分逐步减少,并集中在政策行规、硬性基础设施、市场保障等方面提供资源保障和公共服务支持。  

（二）旅游会展企业  

在我国最初的政府包办型旅游会展产业发展阶段，旅游会展企业是缺位的。随着旅游会展产业的逐步成熟，一些地区的旅游节事和小型专业展览会实现了市场化、商业化的成功转型，在很多项目上采取面向社会招展的运作方式。市场化特征在2007北京国际旅博会等大型博览会中也有所显现。从政府包办到市场化运作的模式转型和发展中，一些隶属于贸促会和旅游会展政府部门的会展承办机构纷纷转型，也涌现了大批民营会展公司。目前,参与国内旅游会展的企业大概有三类：从政府机构剥离出来、转型的旅游会展企业，它们在参与旅游节庆和大型旅游博览会筹办方面具有比较好的政府资源和筹办经验；隶属于旅行社和酒店的旅游会展部门具有规模小、专业性强的特点，它们在旅游会议筹办方面具有天然的整合优势；兼做旅游会展的专业会展广告公司，这类公司在会展公司、广告、运输、搭建、旅游等会展产业链的协作方面具有运作效率高、成本低的优势。  

我国旅游会展商业化、专业化转型过程中，一些具有实力的会展公司参与承办旅游节庆和旅游博览会，并逐步成为核心办展主体。有些大中型和特大型展会虽然总体上由政府掌控，但旅游会展企业已经开始作为承办方承担项目的运营，如青岛外经贸商务展览有限公司与青岛市旅游局联合承办了2008中国青岛•亚太国际旅游博览会。同时各地还涌现出独特新颖的市场化项目策划运作方式。但由于我国会展企业大多存在规模小、专业性不强、资本运营能力欠缺等特点，还不能单独承办大中型的旅游会展，更谈不上主办中大型旅游会展。在大中型旅游会展运作中，客商邀请工作和商业筹资工作方面很大程度上还是依赖政府行政的力量，我国旅游会展企业呈现出对政府的高依赖性，还不说是办展的核心主体。在旅游会展产业链上，也存在交叉重复，缺乏合理分工和精诚合作等问题。此外，在旅游会展专业团队建设方面，高层次专业旅游会展人才极其欠缺，现场组织服务人才素质不高，这些问题的普遍存在直接影响服务效率、专业化程度的提高和旅游会展品牌的打造。  

（三）协会中介组织  

我国具有影响力的旅游和会展行业领域的协会、中介组织等ngo，其组织者大多是旅游部门和经贸部门的政府部门，这种体制为协会中介组织参与旅游会展提供了很好的政府资源和联系纽带。在历年举办的各种大中型旅游会展上，都可以看到展览业协会、中国旅游协会等有影响力的协会作为主办方或承办方、协办方参与到旅游会展的筹办和协调工作中。还有以中国会展经济研究会为代表的会展研究机构通过与行业协会、学术组织等广泛合作，聘任经济、会展、旅游、城市规划、投资、法律、策划等领域的专业人士、学者、政府官员、具有全球视野的企业家为研究会顾问和专、兼职研究人员，面向会展经济领域从事政策研究、产业研究、理论建立、行业评估、行业协调等工作，为旅游会展提供智力支持并在行业内具有一定影响力。此外，旅游类、地方报业集团、传媒组织在旅游会展的宣传推广、招商招展工作和氛围营造方面起到了不可替代的作用。  

总体而言，我国旅游会展领域内的一些有影响力协会、中介组织在旅游会展的筹办和研究方面扮演了重要的角色，促进了旅游会展的市场经营行为的规范和旅游会展服务水平的提高。同时，也必须注意到，这些来自旅游和会展领域的有影响力的ngo组织，大多是政府部门派生的，其自主独立性不强，很大程度上受制于政府部门，民间自发的、有影响力的中介组织是很欠缺的。这些协会中介组织大多都直接参与到盈利项目运作中，这和ngo组织的非盈利发展导向和宗旨是背离的。此外，这些协会中介组织对旅游这类独特专业会展的重视程度尚不够，在旅游会展相关的研究、咨询和教育等智力支持方面的系统性成果还不多见。 

 

旅游会展保障系统主体的角色定位策略 

 

伴随我国旅游会展模式从最初单一的政府包办模式到四类模式并存的产业发展和转型过程，我国各省市地方政府、旅游主管部门和外经贸等部门以及各部门派生的协会中介组织进行了一定的角色定位调整和相应的职能调适，但政府部门和协会中介组织职能“越位”和“缺位”的现象大量存在。而大多旅游会展企业正处于比较尴尬的境地：一方面不满不能成为核心办展主体，另一方面却因为实力薄弱而过度依赖政府和协会中介组织的会展资源。基于此，本文提出一些有助于各主体作用在旅游会展市场上充分融合并形成最佳集合效应的角色定位策略。 

（一）政府管理者的主导领域界定 

转型期的我国国情和旅游会展产业自身性质，决定了政府在旅游会展运作中的主导地位和作用。而政府部门的角色定位和职能界定是政府主导型旅游会展保障系统运行的关键。作为管理者和公共服务提供者的政府亟需界定自身的主导领域。从旅游会展业发展来看，政府部门需要在旅游会展产业资源整合、产业互动、结构调整、体制创新领域提供统筹规划、科学产业政策、财政资金、市场监管、公共服务等方面的支持。首先，政府部门需要联合旅游会展专业研究机构和业界资深人士一起制定产业规划，致力于调整产业结构，防止盲目和重复办展；并认真研究旅游会展法规，制定旅游会展发展的相关配套性政策，避免法规中存在交叉重叠的现象, 对符合产业政策的高规格展会和地方品牌展会实行专项补贴，以此提升旅游会展水平和塑造品牌。在旅游会展的政策执行方面，要提高执法水平、健全旅游会展质量监督管理机构和投诉机制，有效保护参展商和观展商的合法权益，为企业提供开放性、国际化的经营环境，使国内外资本在公平和可预见的法制环境下展开自由竞争,最终通过竞争与合作使会展资源得到优化配置。此外，在旅游会展举办期间有必要成立临时的保障协调委员会，做好治安维护、交通保障、医疗卫生、城建配套等方面的保障协调工作，确保旅游会展业服务环境取得明显改善和优化。 

（二）企业办展主体的转型创新 

优化政府主导型旅游会展模式的现实路径是市场化、专业化、国际化，这将给会展服务企业等市场主体提供商机和舞台。旅游会展的转型最重要的就是要逐步实现办展主体的创新和易位。对于市场主体发育不成熟的某些地方而言，政府还不能从竞争性领域退出，但从长远和国际化的视角来看，政府必然随着市场主体的不断成熟而逐步淡出。迄今为止，我国一些会展企业已经有主办或承办中小型旅游会展的成功经验；一些大的会展公司也在参与承办大型旅游会展的过程中，通过不断积累和自我提升逐步成为办展主体；而在由政府总体掌控的特大型国际旅游展会的运作中，企业或社会各界在承担其中的一项或几项子项目的实践中提升了整体运营能力。这反映了我国旅游会展办展主体的创新和转型趋势。我国有实力的会展企业应合理利用旅游会展资源，在依托政府资源优势的同时，通过多样化的资本运营，在有序竞争中拓展旅游会展业务，实现规范发展和品质提升；会展企业也有必要通过各种培训和激励方式来培养和留住专业办展经验丰富的会展项目策划、设计布展等专业化的办展队伍，创新运作出具有高端水准的区域品牌旅游会展和特色专业会展。 

（三）协会沟通者的职能调适 

由相关部门派生的在旅游会展领域有较大影响的协会和中介组织在发挥固有优势的同时需要进行职能调适。协会中介组织的重要作用领域在于旅游会展规划、咨询、评估、人才培训等方面的智力支持，在行业自律和业内协调方面发挥更大的作用。由于旅游会展产业本身的特质型、涉及面的广泛性和供需的常态不均衡性，地方政府部门很难在空间和时间序列上解决信息不对称的难题，那么会展研究机构和协会就可以利用专业优势，承办政府相关部门委托的区域旅游会展业的发展现状、外部环境、会展需求的调查评估，对会展基础设施现状、潜力进行调查统计，为政府部门提供准确的信息。通过合作或委托的方式参与制定侧重全局性、指导性、动态性和长远性的旅游会展发展规划。在咨询评估方面，协会中介组织应致力于对展会的质量和展览公司的资质进行市场化、动态化的评估和认证，并建立会展企业的诚信档案，这些工作对创造旅游会展品牌和旅游会展的可持续发展是非常重要的。目前，高素质旅游会展人才奇缺的问题是制约我国旅游会展专业化和国际化的“瓶颈”，这也需要相关协会中介组织的介入，和企业及教育部门精诚合作，加快培养会展项目策划、招商招展、设计布展、配套服务等各环节所需的专业人才，为旅游会展的转型创新和可持续发展提供人力资源保障。 

 

篇7

在那古早古早的年代，这种问题根本不存在：郎才女貌是标配，心地善良的靖哥哥与娇俏美艳的蓉儿是佳偶，老实憨厚的董永有美艳的七仙女倒追。还是歌词唱得实诚：“你负责貌美如花，我负责赚钱养家。”赚钱是个苦事儿累事儿脏事儿，搬过砖搬过煤的我，黑过李逵气死张飞，扮靓对我既无意义也不实用。另一方面，谁有钱谁就是大爷，在婚恋市场上男人才是买家身份，“楚王好细腰，宫中多饿死”，就是这么残酷。

时代的转变，很难说是一朝一夕的事，总之现代中国：职业女性是主流，“嫁作人妇、终身有靠”的想法仍未过时――但不太现实。尤其，八十年代大部分是独生女子，父母栽培女儿跟儿子一样精心：学钢琴学画画学英语，力求德才兼备、才貌双全。长大了的她们，打眼一看周围的男人：这个弱不禁风，那个十指不沾阳春水，这个痴肥，那个吊儿郎当、站定还抖脚……她们委屈：“不求你们养着我们了，图个好看还不行吗？”他们也委屈：“我们也愿意每天少赚钱，把时间精力花在外形上，你们答应吗？”

“男色”二字，喊了那么多年，我们周围的男性外貌，没有质的上升――也就是说：中国女性的弱势地位，不曾有质的改变。招聘时，大部分单位冷落女生；几乎每位孕产妇都遭受过程度不同的歧视；儿女双全的家庭，父母会很自然地把遗产的大部分留给儿子。整个世界对女性横挑鼻子竖挑眼，相当多女性也因此心生怯意：大不了嫁人，相夫教子过一生。这种情况下，男人对她们来说，是资源，是生活资本，是生产工具。

所以女性之间的争夺，婆媳之战、原配小三之劫、御姐罗莉之役，归根结底，往往就是资源之计较，像两个国家在抢石油出产地一样，真刀真枪，打得你死你活，谁还在乎那片产油的沃野长成什么样子。

史上最在乎男人外表的当属武则天。在唐朝，张昌宗是武则天的身边人，排行老六，人称六郎。六月里结伴冶游，湖里荷花盛放，粉红粉白。有人谄媚道：“六郎似莲花。”立刻有高人大喝道：“胡说。”众皆变色，高人不慌不忙地道：“明明是莲花似六郎。”――张六郎，到底有一张如何清俊的脸？让我在千年后浮想联翩。

连鲁迅都说过：“何来酪果供千佛，难得莲花似六郎。”――佳人难再得呀，女色如此，男色亦然。

而武则天除了对审美的贡献，还对男性的清洁卫生居功至伟。诗人宋之问欲自荐枕席，被婉拒道：“宋卿无处不佳，唯口臭难当。”宋之问甚是惭恨，从此口中常含鸡舌香（丁香）。

话说我遇到的脚臭口臭腋臭……的男人也不少。他们自以为很浪漫很“霸道总裁爱上你”，凑上前准备吐露心声，我正色退后八步：“我还有事，先走了。”

我为什么不能对他们直说？因为我不是武则天。我说了也不会有什么用，他们多半会悻悻地说：“男人不看脸蛋，而要看人品，看为人，看能力……”

男人的权势、地位、学问、素养……其实都是钱和安全感。也就是说，若你想把眼光放在男人的姿色上，得先靠自己赚到钱，赚到安全感。生活上独立，自挣自吃，宁看老板脸色，不看男人嘴脸；精神上独立，即使得不到男人的爱，也不用去摇尾乞怜。

不必一切唯“财”是举。是，我也爱鲜衣美食名车名马，但女人也有一双手，不在城里吃闲饭。我赚得到，我消费得起。

也不必把“人好”放在第一位。大奸大恶之徒其实很少，大部分人都比上不足比下有余。板荡才能够识大臣，风平浪静之下，谁比较“极品”，或者更加“奇葩”，其实不重要。

什么样的女人可以赏阅男色，就像在问，什么样的人可以成为美食家？吃得起，同时，喜欢吃。娜拉不会去留意男色，她只要她的男人尊重她，不当她是家里的大型芭比娃娃；吴尔芙喜欢男色，但不会视男色为重要之物，她缺的，是一间自己的屋子。首先，摆脱身为消费品的位置，努力成为“买得起”的消费者。

其次，提高作为消费者的眼光，能明白“长发”不意味着“内心狂野文艺青年”，“破旧牛仔裤”不象征着“历尽沧桑艺术男”。

如果一条淘宝爆款的雪纺裙，你都精选细选，那么，有什么理由，挑男人你却掉以轻心？

自来好男如好书，人间绝色看不够。终于可以了，当我们看向男人，不再是从脚看到头――先从他的鞋猜测他的背景与经济，而是落落大方，看向他年轻的身体，明媚的笑容，以及标致的脸庞。