一路花香教学设计十篇

一路花香教学设计篇1

一、美读想象，享受一路花香

1.破水罐因为只能运半罐水而感到惭愧，他怎样向挑水工道歉呢？在括号里填上合适的词语，再用朗读把这种意思表现出来。

破水罐（）地说：“我想向你道歉。”

2.为了更好地理解人物语言，我们可以揣摩他说话时是什么表情、什么语气，可能做什么动作，或者心里怎么想，加上合适的提示语。请自由读读挑水工和破水罐的对话，试着通过批注提示语理解对话。

3.你为什么填这个词？能把你的理解用朗读表现出来吗？

4.分角色表演对话。

（设计意图：通过揣摩提示语的语言实践，在运用语言的训练中再现情景，构建起学生与文本主人公之间的对话，促进学生深入理解文本。再通过朗读表现自己独特的阅读感受，使理性认识和感性表达融为一体）

5.听了挑水工的话，破水罐便留心小路旁，他看到了什么景象，是怎么想，怎么做的？读第三自然段思考。

6.（出示插图）看，这就是那条山路，这就是破水罐看到的“美好的景象”。欣赏着这景象，你心情如何？想用什么词句来赞美这景象？

7.多美的花儿，姹紫嫣红，一朵朵，一簇簇，千姿百态。欣赏着一路美景，呼吸着一路花香，再读课题，读出现在的感受。

（设计意图：观察图画，结合直观画面，进入文本情境积累词语，在优美的词汇和语段表述中体验语言的魅力，受到美的熏陶，获得情感的陶冶）

二、研读揣摩，品味一路语香

1.受了挑水工指点破水罐心情如何？为什么还是只感到“一丝快乐”？

2.挑水工又是如何劝说他的呢？读挑水工的话，把你的理解和感受写在旁边。

3.小组合作学习：把读懂的向同伴汇报，不懂的提出来讨论。

4.全班交流：

（1）挑水工知道破水罐有一道裂缝为什么还用它挑水？

（2）破水罐的价值得到体现了吗？在哪儿呢？

（设计意图：课堂不是教师和个别优秀学生表演的舞台，教师只有提供更多自我学习、合作学习的机会，才能为每一个学生搭建起发展的平台。尝试阅读批注，通过小组合作进行思维的相互补充，学生始终处于积极紧张的智力活动中，他们从本体角度出发，与文本、同伴进行积极真实的对话，以智慧点燃智慧，从而使“裂缝的价值”逐步明晰起来）

三、延读续编，收获一路心香

1.听了挑水工的一番话，此时破水罐会怎么说？想象一下，给课文续写一个结尾。

（设计意图：续写的结尾其实就是寓言蕴涵的道理。通过续写的形式，利用文本的空白，在理解的基础上进入故事情景，让心灵与文本再度交融。通过这种形式，寓言教学的重难点――寓意的揭示巧妙而自然，水到渠成）

2.挑水工挑好了水，种出了花，劝导了破水罐，他的生命又何尝不是一路花香呢？挑水工以及两只水罐的故事跟你的生命有什么关系呢？

3.（出示齐读：上帝为你关上一扇门，就会为你打开一扇窗）我们每个人都不是十全十美的，但只要发挥自己所长，自信地面对挑战，一定会收获一路花香，活出一份精彩。

（视频欣赏：《千手观音》）你可曾想到，这是一群天生有着缺陷的聋哑青年，凭着他们人生的自信，刻苦的精神，演绎着生命的光辉。生活中你还见过或听说过这样的例子吗？

4.我们每个人都有自己突出的一面，我们要学会欣赏自己，书写自己独特的生命故事。（出示现代诗《欣赏自己》朗读交流感想）

（设计意图：通过“这两只水罐的故事跟你的生命有什么关系”这一问题，结合《千手观音》的画面，再联系生活中的实例，打通故事、寓意和学生生命之间的关联，实现文本与学生当下生命的有效编织，使语文课堂涌动着生命的活力，工具和人文在学生的自主建构中实现了完美统一）

5.总结谈话：欣赏着飘香的鲜花，品味着甘霖般的话语，真是一路走来，一路花香。愿同学们以后的人生之路一路花香。最后，让我们再满怀激情地齐读课题。

［总评］

这是一堂有效的语文课，学生在紧张的思维活动中品味语言、运用语言，享受智力挑战的乐趣，实现文本、学生、教师和学习环境之间的真实对话。在这样的对话中，学生穿透了文字表面，触摸到了文字的深度，读懂了文字背后的声音，自然而然地领悟了寓意，并把它植根在自己的生命中。

这堂课摆脱了一般寓言教学只重视寓意揭示，只重视谈道理的空洞说教方式，而是以学生语文学习活动为支点，力求让每一个学生通过逐步精细的语文训练，提高个体言语系统的层次。语文实践的过程中学生不再是被动的接受，而是通过参与、合作、交流使自己在原有基础上获得了提升。

一路花香教学设计篇2

关键词：报关实务；系统化；情境

中图分类号：G642.1 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0248-03

按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展。因此本课程以ABS树脂、印花塑料餐具和印花设备为载体来组织课程的内容，主要包含了缴税货物的报关、保税货物的报关、减免税货物的报关3个主体学习情境。每个学习情境中设计多个与职业岗位相关的子情境，通过这些子情境的训练使学生不断地累积经验，提高实践操作的能力。在教与学的方法上，强调“资讯—计划—决策—实施—检查—评估”六步法过程，在锻炼学生的实践操作能力的同时拓展知识面，累积经验。

一、基于工作过程系统化的课程改革总体思路

基于工作过程系统化的课程改革是通过系统的职业调研和分析，得到一系列职业岗位的典型工作任务，确定职业能力，然后根据职业能力形成规律对其进行知识序化，进行教学理论层面设计形成学习情境。该课程通过系统的职业调研和分析，得到学生初始岗位是进出口关务，其晋升岗位有报关员、报关主管和老板，然后确定岗位相应的典型工作任务和职业能力，归纳相应的知识点，最终找到如何训练学生的情境设计思路。《报关实务》课程确定的总体目标包括四大能力：专业能力、个人能力、方法能力和社会能力。其中专业能力是与课程相关的知识，包括《海关法》、报关单填制、税费计算和报关流程等；个人能力包括责任和风险意识、敬岗爱业精神、抗压和应变能力等；方法能力包括信息获取能力、自主学习能力、解决问题能力等。

二、基于工作过程系统化的课程情境设计

《报关实务》课程传统的授课内容包括七章内容，分别是报关概述、报关与海关管理、报关与对外贸易管理、报关程序、进出口商品归类、进出口税费、报关单证的缮制。传统的授课方式通常是解释概念，但学生不懂；讲解流程，但学生不会；分析案例，但学生不感兴趣。所以传统的授课结果最终是学生搞不清报关流程、看不懂报关案例、学不会税费计算、不会填报关单据。所以知识不能直接转换为技能。在此基础上，进行第一次情境设计，对学科体系进行工作过程系统化的初步转换，从报关程序这一章划分出七个情境：一般进出口货物的报关、保税加工货物的报关、保税物流货物的报关、特定减免税货物的报关、暂准进出境货物的报关、其他进出境货物的报关和转关运输货物的报关，然后在这七个情境中分别穿插其他六章的相关知识点，每一个情境都是一个独立的工作过程。由于第一次情境设计后的七个情境比较零乱、孤立，不能体现相互之间的关系，必须经过第二次情境设计。第二次设计后将七个情境进行重新组合，归纳为三个情境，分别是缴税货物的报关、保税货物的报关和减免税货物的报关，这三个情境从是否缴税的角度来讲，是从难到较难到易，简洁、明了。

三、基于工作过程系统化的课程情境设计实施过程

课程情境设计的实施过程遵循六步法：资讯、计划、决策、实施、检查、评估。在这个六步法里，教师布置任务，然后学生进行计划和决策，在计划和决策过程中，教师进行过程性指导，同时学生进行自查与互查，再是学生实施任务，最后是教师进行评价与总结，其中学生的计划与决策和教师的过程指导要安排在第二课程完成。该门课程在实施过程中可以一个大型虚拟情境贯穿整门课始终，即宁波大洋塑料制品有限公司（宁波大洋）与香港纬元贸易进出口有限公司（香港纬元）签订贸易合同，假定宁波大洋是宁波经济技术开发区的一家塑料制品有限公司，该公司专门生产塑料餐具，设备先进，工艺精湛，具有较强的进出口能力和国际市场竞争能力。香港纬元是九龙旺角道33号凯途发展大厦的一家进出口有限公司，该公司经营产品多样，具有强大的销售网络和进货渠道。现以情境1为例，教师布置任务，下发任务单：①宁波大洋与香港纬元签订贸易合同，广州大洋打算向香港纬元出口印花塑料餐具。如何办理一般进出口货物——印花塑料餐具的报关手续？②宁波大洋从香港纬元进口快件一批，品名：印花塑料餐具。另外，香港纬元还赠送了20只餐具货样。如何办理进口快件-印花塑料餐具和货样的报关手续？③宁波大洋与香港纬元签订印花设备的租赁合同，租期3年，按月交付租金，租赁期满后，如果宁波大洋完全履行了租金支付义务，该租赁设备归其所有。如何办理租赁货物-印花设备的报关手续？④宁波大洋出口一批印花塑料餐具到香港纬元，公司打算将该批货物通过陆路运输运至黄埔口岸后再出口到香港。如何办理印花塑料餐具的转关手续？接着进行咨询、计划、决策、实施、检查、评估，对应有咨询单、计划单、决策单、实施单、检查单、评估单。

工作任务单包括学时、工作对象/载体、工作要求、工作工具、工作方法和基本工作思路。具体如下：

学时：24。

工作对象/载体：印花塑料餐具和印花设备。

工作要求：①确定组员和组长：通过报数确认小组成员，假定班级总44人，5~6人一组，从1报到8，然后如此循环，报相同数的分为一组，共8组，并推荐组长；②确定工作内容：每两个小组同一个工作内容（通过抽签确定），4个题目（4个子情境），刚好8组；③确定工作时间：资讯6学时（第一周和第二周），计划和决策6学时（第三周和第四周），实施和检查时（第五~七周），评价3学时（第八周）。

工作工具：①历年报关员考试真题库；②现实企业的报关真实案例；③进出口许可证、进出口货物报关单；④进出口商品分类编码表；⑤关税、进口环节税、滞纳金、滞报金的计算公式；⑥报关相应的系统软件。

工作方法：①小组工作法；②PPT演示法；③角色扮演法；④计划演练法；⑤头脑风暴法。

基本工作思路：①工作过程要描述清楚：申报-配合查验—缴税—提取或装运货物；②要有完整的行动过程：资讯—计划—决策—实施—检查—评价；③工作内容具有完整性，能充分体现专业能力、社会能力、方法能力和个人能力。工作资讯单包括学时、工作对象/载体、工作资源、工作方法、工作要求。具体如下：

学时：24。

工作对象/载体：印花塑料餐具和印花设备。

工作资源：包括教师提供信息和学生收集信息。其中教师提供信息有《海关法》和相关的法律法规、对外贸易管理制度、商品名称及编码协调制度、报关单的填写规范、税费的计算方法；学生收集信息要根据小组确定，包括一般进出口货物的基本报关流程，或者进出境快件、租赁货物、转关运输货物的基本报关流程。

工作方法：①小组工作法；②PPT演示法；③查询和参观法；④多媒体讲授法；⑤案例教学法；⑥头脑风暴法。

工作要求：学生将收集到的信息（来源于教师的，来源于网络或是书籍或是杂志或是其他途径的，来源于企业参观的）进行整理、分析并制作成PPT，在课堂上进行PPT展示，演示要说明分工情况。

工作计划单包括学时（24）、工作对象/载体（印花塑料餐具和印花设备）、组号（八组）、工作步骤、工作时间、工作材料、工作人员、工作方法、工作中出现的意外情况、解决方案、预计成果。

工作决策单包括学时（24）、工作对象/载体（印花塑料餐具和印花设备）、计划方案对照（包括每组步骤是否合理、材料是否恰当、人员安排是否合适、内容是否正确、方法是否得当）、教师意见。

工作实施单包括学时（24）、工作对象/载体（印花塑料餐具和印花设备）、实施过程、实施人员分工、实施材料情况、实施时间（15~20分钟）、实施方法（角色扮演法、PPT演示法小组合作法）、实施过程记录（全程录像）工作检查单包括学时（24）、工作对象/载体（印花塑料餐具和印花设备）、小组自查、小组互查，其中检查指标可包括：工作目标是否完成、工作流程是否规范、工作完成是否轻松、工作中遇到什么问题、问题的解决方案是否满意、小组成员的参与程度如何、工作中的纠纷和冲突如何解决、对工作实施的结果是否满意、工作实施过程有什么收获（包括本组和他组）等。

工作评价单包括学时（24）、工作对象/载体（印花塑料餐具和印花设备）和教师评价，其中教师评价是根据评价指标确定的，其中一级指标有专业能力、方法能力、社会能力和个人能力；对应一级指标的专业能力，相应的二级指标有工作目标的完成情况、工作实施的完善程度、工作内容的正确程度和工作材料的选取情况；对应一级指标的方法能力，相应的二级指标有工作流程的规范性、问题解决方案的合理性、PPT制作情况和工作实施的人员安排情况；对应一级指标的个人能力，相应的二级指标有团队合作中的责任意识和团队合作中的应变能力。

参考文献：

[1]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007.

一路花香教学设计篇3

关键词：科技教育； “四香”校园文化

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-062-002

阆中市城北小学“四香”文化即指四季常绿、花香四溢的花香文化；书声琅琅、书韵飘香的书香文化；四处见墨、墨香飘逸的墨香文化；立德为先，走向至善的心香文化。

一、花香文化――让自然与人类和谐相生

四季有绿、鸟语花香是城北小学花香文化的真实写照。作为南充市绿色示范学校，学校将科技特色与生态文化有机结合，构建出了馥郁芬芳的花香文化。

1.搭建鸟巢食台，构建人鸟天堂

校内枝叶茂盛的大小榕树成为众多鸟儿天然的家，为给鸟儿提供更好的休憩场所，城北小学学生科技活动小组经过详细观察和记录统计，摸清了在校内安家的鸟儿的种类、数量、生活习性等，科学挂放了各种鸟巢，设置了投食台。傍晚时分，万鸟归巢、千鸟觅食的场面成为学校一道靓丽的景观。

2.挂牌树木名片，创建人景合一

为让每一棵树都成为文化树、科技树，学校为每种花草树木挂牌配制了名片。名片上标有名称、出生地、种类、习性、认养人、相关诗句、养护常识等，树木“身份证”是普及植物知识的科学平台，更是全校师生增强环保生态意识的生动体现。

3.设置壁挂花台，彰显人文科技

城北小学每间教室外都设计有壁挂式花台，实现了地上有草、台面有花、高处有树、墙上垂绿的生态系统，校园立体绿化提升了校园品位。但在给壁挂式花台浇水时，要提着浇水壶站在凳子上费时又不安全的问题摆在了师生的面前，孩子们开始设计各种奇思妙想的高空浇灌装置，将喷雾器的喷头改制成U型结构，改装输液滴灌装置，将废旧瓶改装成压缩式浇灌器等，每一件作品都有创新，都很实用，都是智慧的结晶。

二、书香文化――让阅读成为时尚和习惯

书香文化处处彰显科技特色，城北小学通过读书活动的开展和书香校园的打造，最终形成了自身特有的亮点。

1.读书长廊――科技含量高

为给师生提供更好的读书环境，学校将原绿化长廊进行升级改造，如何防风避雨、如何保护花木、如何科学排水、如何抬高空间等系列问题都逐一得到解决。花木修枝整形减肥、横梁部分抬高、内置防风避雨、地表暗沟双排水、透明顶棚增加采光、书柜加装滑动门窗防尘……师生们用科学的方法解决了上述难题。文化墙不仅实现了“让墙壁也会说话”的功效，还具备了能“与墙壁对话”的功能，喷绘作底、内容留白、师生互动、适时更换，静止的文化墙活起来了、动起来了。

2.个性书架――科技创意巧

圆筒书架用废旧纸筒垒砌而成，环保更实用；树型书架用装修剩下的边角料制作，人生是棵树，书籍是沃土；壁挂式贴墙书架有效解决了活动空间狭窄及安全等诸多问题；移动式组合书架在晴天雨天都有了用武之地。款款书架，都源于生态环保意识和科学创意设计，生动彰显了科技服务育人的全新理念。

3.读书活动――科技联系紧

围绕读书，学校开展的系列活动或多或少都烙上了科技的底色。举办读书讲座、读书沙龙、读书交流会，科学读书事半功倍；读科普读物，开展科普知识竞赛、科普手抄报展评、地板画大赛等。学校结合读书活动举办的科技文化节，在往届的基础上进行了多项创新：一是将科技大赛升格为科技文化节，实现了活动竞赛和文化展示相结合的有机链接；二是活动内容更加丰富多彩，实现了创意实践活动、创新成果竞赛、科技读书活动的三融合；三是活动时间更加合理，变一周赛为一月节，为师生提供了更大活动时空；四是参加对象更加广泛，实现了师生和家长、学校和社区的共同参与。科技节与读书活动紧密衔接，促使学校科技教育文化形式更加活泼，效果更加明显，影响更加深远。

三、墨香文化――让墨韵悠长飘逸数字校园

城北小学以开展读书活动和开设书法课为契机，结合科技教育特色，致力于打造墨香文化。为营造良好的育人氛围，学校通过红领巾广播站、校园网站、校报、手抄报等阵地，及时宣传、发动和组织，促使学生深刻认识到“写好汉字，终身受益”的重要性。并及时清除了校园里所有不规范的汉字，悬挂了历代著名书法家作品，增设师生书法作品橱窗专栏，在适宜处所布置条幅、横幅或中堂等不同规格和式样的书法作品，让师生共同感悟中国书法艺术独特的魅力，在潜移默化中受到美的熏陶和感染。

经过探索、总结、充实与创新，城北小学把最初确定的“写字教学”逐渐整合为“书法教育”特色，并上升为打造墨香文化的办学举措，在“翰墨修身、书道育人”思路引领下，传承“用心写字，潜心书艺”的治学精神，构建了“以教师为主导，学生为主体，练习为主线”的书法教学指导模式，长期坚持开展“诵经典，写汉字，评等级”等主题实践活动，定期举办校园艺术节等。一系列活动的有序开展，激发了学生学习书法的热情，促进了学生之间的交流互动，推动了师生的共同进步。

记笔记、写心得，摘录美文、制作书签，书写名诗名言名句、撰写教育教学论文，楼道间、黑板上、橱窗里，处处都有师生的墨宝佳作，用师生自己的书画作品装点美丽的校园。书香里墨香涌动，城北小学墨香文化正越酿越浓。

作为南充市现代教育技术示范校，城北小学在推进数字化校园创建进程中，将墨香文化与信息技术巧妙融合，让传统国粹与现代教育在校园达成自然切合和有机整合，让墨香飘逸于数字校园的高速立交，从而成为校园文化建设独特的新视角。

四、心香文化――让上善若水进驻心灵空间

目前，城北小学“立德为先，走向至善”的心香文化已基本形成。

树牌文化中富含的“北小欢迎您”、“健康快乐”等花草树木名片，传递着科普知识，彰显着热情与祝福；笑脸墙的方块式、可拆式动态设计，科学解决了无法个别更换的难题，张张笑脸传递着分享幸福教育的快乐与惬意；从党的教育方针到办学理念再到校长寄语的文化墙，城北小学教育人的理想与奉献尽在其中。

学生科技作品“空中穿绳器”的发明，缘于孝心，实质是德育润泽无声和智育潜移默化的共同结晶；“筷子笼烘干器”的设计，缘于爱心，是“做生活有心人”的朴实写照；“便携式台灯”的创意，缘于友情，折射出“灵感源于生活”的朴素哲理……学生科幻画《太阳能骨架》，隐含着对爱护地球的理性思考，超然的想象必将羽化出飞翔的翅膀；科幻画《智能音乐树》，昭示着对生态美学的深情渴望，展示出音乐殿堂的奇妙与温馨……

在鸟语花香、阳光绿阴下的读书长廊内静静地阅读，是汲取营养，更是情操陶冶；个性化书廊、开放式书架，虽是静止的符号，但却是隐性的学校德育阵地；学生自愿捐书、自主管理，是诚信感恩品质的培养、自我教育意识的提升……隐性德育、潜在德育，已成为校园文化的有机组成部分。

一路花香教学设计篇4

关键词：观赏芳香植物；长沙；园林绿地；应用

中图分类号：S688文献标识码：A文章编号：16749944（2013）02011502

1引言

植物是园林景观的基本要素，而其香味是“植物之灵魂”，在园林植物的观赏性状中最具特色。

观赏芳香植物是植物资源中很重要的一类，研究并拓宽其在园林中的应用，不仅能够实现园林香化的目标，还能丰富园林植物种类。长沙园林绿地观赏植物中有许多具有芳香，对它们的应用情况进行研究，对进一步发挥它们在园林配置中的作用，具有较强的理论意义和实践指导价值[1]。

本文通过调查长沙市园林绿地中芳香植物的种类和应用情况，分析芳香植物在长沙园林绿地中的应用方式和应用特点。

2研究内容

调查长沙市烈士公园、橘子洲头、韶山南路、上海城、中南林业科技大学这些公园绿地、居住区绿地、学校绿地等的芳香植物应用情况。

3结果与分析

3.1观赏芳香植物在烈士公园中的应用

长沙烈士公园是一个纪念性公园，以自然山水风光为特色，集纪念、游憩、休闲于一体，富含地域文化的综合性开敞式现代公园[2]。

3.1.1烈士公园中观赏芳香植物的种类

烈士公园中的观赏芳香植物主要有香樟、桂花、广玉兰、蜡梅、含笑、月季等20种，隶属14科18属，樟科、木兰科、木犀科应用得最多；桂花个体数量最多，主要原因是其品种多，且有绿化、香化、美化兼具的功能，被广泛应用于园林造景中[3]。

3.1.2烈士公园中观赏芳香植物的应用形式

观赏芳香植物的应用形式主要有园路树、庭荫树、花坛花境等。香樟、广玉兰等树冠圆整、主干通直的树一般用作园路树；桂花、柚子树等一般用来做庭荫树；小叶女贞、杜鹃等管理粗放适应性强的用作花坛花境；葱兰、栀子等易于管理、绿期长的用作灌木或草本地被。

烈士公园中应用的观赏芳香植物种类较少，一般是香樟、桂花、广玉兰等常见树种，其他芳香植物的应用很少。大多数木本观赏芳香植物应用于园路树、园景树、庭荫树等，灌木、草本等主要应用于绿篱、花坛、花境和地被等，应用于专类园和保健绿地的很少。

整体来说烈士公园中桂花、香樟等乡土植物生长很好，但鸢尾、南天竺等长势较差，而生长快的红继木、杜鹃等养护不到位。

3.2观赏芳香植物在橘子洲绿地中的应用

橘子洲地处湘江，两面临水，地呈狭长形，柳叶状，是整个长沙市的视觉中心。

3.2.1橘子洲绿地中观赏芳香植物的种类

橘子洲头中的观赏芳香植物主要有香樟、桂花、柚子、杜鹃、月季、海桐等30种，隶属15科22属，樟科、蔷薇科、芸香科应用得较多，其中桔子树是景区游览的一条内在线索。

3.2.2橘子洲中观赏芳香植物的应用形式及特点

橘子洲头的观赏芳香植物的应用形式主要有：园路树、庭荫树、园景树、垂直绿化、花坛花境等。香樟一般用作园路树；广玉兰树形优美，花大芳香，常孤植于建筑物周围；罗汉松种在路旁，起到分隔视线与美化环境的作用；宽阔的草坪中一棵树形饱满的桂花，可避免草坪过于空旷，又起到遮荫的效果；紫藤等藤本植物攀援在廊架上，可供休息、遮荫、纳凉，又可分割景物。

橘子洲头的景观主要以草丛为主，大乔木与建筑物搭配，小乔木与景石搭配。苗木整体不错，但酢浆草和火棘长势过快，无人修剪，影响到了部分景观效果。植物养护方面，做的工作相对比较完善，整体景观较好，是一个休闲娱乐的好场所。

3.3观赏芳香植物在韶山南路绿地中的应用

道路绿地作为城市附属绿地中的一种，在城市园林绿化中起着至关重要的地位，韶山南路是长沙市的主干道之一，人流量大，附近各项城市机能全，可作为道路绿地的代表。

3.3.1韶山南路观赏芳香植物的种类

韶山南路的观赏芳香植物主要有香樟、广玉兰、杜鹃、栀子、紫荆等12种，隶属12科12属，其中以广玉兰应用得最多。

3.3.2韶山南路观赏芳香植物的应用形式及特点

韶山南路的观赏芳香植物的应用形式主要有：行道树、绿篱等。香樟用作行道树；广玉兰用在道路中间作为隔离带中的乔木层；小叶女贞、红叶石楠等耐修剪的植物做路中隔离带。

韶山南路大部分是观赏芳香植物，行道树多以香樟为主，中间隔离带以广玉兰或者少数木兰科为主。整体生长状况较差，植物养护也不够及时。

3.4观赏芳香植物在长沙市上海城绿地中的应用

长沙市上海城是以公园化的环境设计来进行绿化的居住小区。

3.4.1上海城观赏芳香植物的种类

上海城应用的观赏芳香植物主要有香樟、桂花、含笑、栀子、杜鹃等20种，隶属16科18属。木兰科、木犀科应用得较多，柚子树、香樟在此也有较多应用。

3.4.2上海城观赏芳香植物的应用形式及特点

上海城应用的观赏芳香植物的应用形式主要有：园路树、绿篱、地被等。

上海城应用的观赏芳香植物种类较多，只是植物搭配过于模式化，过于注重乔、灌、草的层次搭配，反而失去特色；植物生长势差，树形较差；忽视养护工作，修剪、除草工作不到位，水池水也比较脏，失去了设计本意的景观效果。

3.5观赏芳香植物在中南林业科技大学绿地中的应用

学校是一个城市组成不可或缺的部分，其绿化也可体现城市绿化的各方面情况。中南林业科技大学在学校的环境景观建设上投入了大量的人力和财力，尽可能地实现校园的绿化，景观的优化[4]。

3.5.1中南林业科技大学观赏芳香植物的种类

中南林业科技大学应用的观赏芳香植物主要有香樟、桂花、珊瑚树、乐昌含笑、小叶女贞、含笑、海桐、天竺桂等共25种，隶属18科22属。

3.5.2中南林业科技大学观赏芳香植物的应用形式

及特点中南林业科技大学观赏芳香植物的应用形式主要有：园路树、庭荫树、园景树、花坛和花境、绿篱、地被等。乐昌含笑、香樟、天竺桂等作为行道树；桂花等作为遮荫树；红甜菜、矮牵牛、三色堇等配置成花境、花坛；珊瑚树、海桐、黄杨等作为绿篱；浆草等作为地被和点缀等。

中南林业科技大学观赏芳香植物整体景观较好，应用得最多的是木兰科、樟科、木犀科的植物。现阶段观赏芳香草本及小灌木使用种类较少。部分地块能看到很多的地被，或者仅有简单的草坪，致使景观效果欠佳。

2013年2月绿色科技第2期

刘 月：观赏芳香植物在长沙市园林绿地中的应用研究园林与景观

4讨论

4.1长沙市园林绿地中观赏芳香植物的应用情况

经调查，长沙市可利用的观赏性芳香植物约186种，已利用的约78种，已用种类偏少，主要集中在樟科、木犀科、蔷薇科、芸香科、木兰科等。应用形式主要有园路树、庭荫树、园景树、花坛和花境等。应用的主要特点有：在一般园林绿化中种类单一，缺乏变化性、多样性；较少用于芳香植物专类园、保健绿地等特殊绿化中，且搭配欠合理；过度重视乔、灌、草搭配，盲目追求形态美的植物景观，忽视从植物香味的角度去重新审视这一植物造景手法。

4.2存在问题及对策

4.2.1存在问题

观赏芳香植物应用种类少，主要以香樟、广玉兰、桂花等为主；植物造景中追求视觉上的冲击效果而忽视了嗅觉等方面的感受；对芳香植物的生物学特性了解不够，实际应用中将有关嗅觉的设计手法随意化、程式化；植物景观建设后期养护不足，造成景观差等。

4.2.2对策

加强观赏芳香植物资源的开发与引种，积极培育有益的芳香植物新品种；加强嗅觉感官在园林景观建设中的地位；可在园林教学中开设芳香植物的理论课程，加强理论知识的学习；加强植物景观建设后期养护与保养，尽量做到观赏性达到预期目标。

5展望

我国园林界普遍认为，园林事业发展的基本规律是：绿化美化-彩化-香化，香化是园林建设的最高追求。因此，要进一步加强观赏芳香植物的园林应用，维系园林环境中生物多样性与生态平衡，发挥各种生态环境效应[5]；加强观赏芳香植物种质资源研究，在有效保护可再生园林芳香植物资源的基础上，进行引种驯化和快繁技术研究；对芳香植物产生的香气物质对人体健康和造景艺术的影响等展开深入的研究，拓宽芳香植物在园林中的应用范围，为尽快实现园林香化目标做出贡献[6]。未来的园林，观赏芳香植物的使用品种会越来越多，使用的范围也会越来越广，需充分利用芳香植物所释放的多种挥发性物质，以达到园林的生态美、视觉美、嗅觉美的统一。 参考文献：

[1]江燕，章银柯，黎念林.浙江省园林芳香植物的开发利用现状及其前景[J].西北林学院学报， 2008，23（4）：205～209.

[2]肖云异，王靖松.以长沙烈士公园为例谈城市综合公园景观规划[J].山西建筑，2007，33（18）：344～345.

[3]刘伟龙.中国桂花文化研究[D].南京：南京林业大学，2004.

[4]夏鸿玲.浅谈中南林业科技大学长沙校区校园绿化[J].科技信息，2009（35）：387.

一路花香教学设计篇5

关键词：香港；高密度；绿色空间；人性化；网络化；立体化

中图分类号：TU986

文献标识码：A

文章编号：1671-2641（2012）05-0000-00

收稿日期：2012-07-18

修回日期：2012-09-28

关键词：香港；高密度；绿色空间；人性化；网络化；立体化

城市绿色空间系统是以绿色植被为素材，运用科学与艺术手法，所营造出的环境优美、空气清新、阳光充沛、人与自然和谐相处的人工自然环境，是城市居民进行室外游憩、交往和交通集散的城市空间系统【1】。

香港是一个繁华的国际化大都市，总面积1 068平方公里km2，有近700万居民和近300万流动人口。郊野有12个面积较大的公园，在港岛闹市区有维多利亚公园、香港公园、香港动植物公园、湾仔公园。此外，在港岛和九龙 路边、楼房住宅区等地也常常可以看见一片片绿地。

目前，香港的密度之高在世界上遥遥领先，都市区的人口密度约为6-～8万人/k，地块开发密度如果用容积率来表述的话已要超过6。这些数值都是其他城市的2-～3倍【2】 。香港在城市工业、商业、基础设施、交通、仓储等城市设施集中的用地空间以外的开放型用地空间即公共绿色空间上的利用上具有自己的特色：努力将自身地形多变的束缚转为空间设计的优势，由此充分发挥使之成为独特的网络化、立体化系统。同时，它还考虑到人群组成问题，针对不同人群对公共空间的不同需要做出规划，充分体现出香港的绿色空间设计中充满了的人文主义关怀。

香港的城市绿色空间规划特征可以概括为三个方面：网络化、立体化、人性化。

1. 香港城市绿色空间系统的网络化特征

1.1 城市绿地分级系统完善、布局合理

城市绿地包括城市建设用地范围内的各种用地和在城市规划区范围内的绿化地域。城市绿地系统的布局在城市规划中占有着相当重要的地位。因为即使一个城市的绿地指标达到要求，但如果其布局不合理，那么它也很难满足城市生态和的要求以及市民休闲娱乐的要求。反之，如果一个城市的绿地不仅总量适宜，而且布局合理，能与城市的总体规划紧密结合，真正形成一个是一个完善的绿地系统，那么这个城市的绿地系统将在城市生态的建设和维护以及、为市民创造一个良好的人居环境，以及促进城市的可持续发展等方面起到城市其他系统无可替代的重要作用。香港重视绿地建设，强调绿地可达性和满足住区居民绿地利用的需求潜力，并根据绿地大小、功能、位置和服务范围等指标编制了绿地分级系统并，对具体的绿化方式做出指引。

香港绿化的规划指引【3】摘要：

1）、地盘发展

a 应用园景设计总图，为种植花木工作提供指引，加以协调；

b尽量保存现有草木；

c 沿地盘边缘种植草木，开设种植地带。

―就植树而言，预留一条阔3米m的种植地带，土层最少深1.2米m；―就种植其他植物而言，预留一条最少阔1米m的种植地带。

d 开设园景缓冲区，以舒缓地盘发展造成的环境滋扰；

e 在有待发展的控制地盘内种植草木。

2）、住宅/、工业/、商业发展

a 达至休憩用地的供应标准，致力种植花木；

b 鼓励开设平台和公用空中花园。

3）、容易造成景观影响的用途

a 石矿场

b 公用服务设施

4）、地区及邻舍休憩用地

5）、道路及公路（包括区内通道）

6）、斜坡

7）、渠务和水务设施

1.2 环城“绿带”和“绿链”的引入

香港城市绿色空间重视景观整体性营建，利用绿廊、绿楔、绿道和结点（core site）等，将城市的公园、街头绿地、庭园、苗圃、自然保护地、农地、河流、滨水绿带和郊野等纳入绿色网络（green network）， 组建扩散廊道（dispersal corridors）和栖地网络（habitat network）等，构成一个自然、多样、高效、有一定自我维持能力的动态绿色网络体系【4】。香港的土地资源稀缺，人口密度集中，将城市中各个绿色空间节点连成整体可以起到密集绿化措施、完善绿地框架的作用。

针对香港市区内拥挤不堪的状况，绿地空间常以垂直绿化、口袋公园和街头绿地为主。近年来，元朗区的天水围飞速发展，已经逐渐成为了非常繁荣的社区。与市区内不同的是，天水围原为渔塘，其南为屏山，北面是为辋井村和米埔自然护理区。北部的发展于1998年展开，公共房屋楼宇高度和密度都比南部高，但是嵌入式的环城绿带成为了这一地区的特色。，居住区间以软物质缓冲，并以楔形绿地、绿色廊道等形成组成绿色网络。绿链穿过越居住区等建筑密集区，也是成为居民相互沟通交流的主要场所。通过构建绿色的网络，将不同类型的人群和各色建筑用地连结到一起。通过，同时，网络之间的叠加促进人与人、人与自然的交往，最终形成一个流动的网络【图片1 天水围居住区小公园（自拍）（图1）。

2. 香港城市绿色空间系统的立体化特征

城市空间不断向立体竖向发展，立体绿化能与各种城市建筑有机地结合，增加加强空间层次变化，为建筑物的艺术造型锦上添花，赋予建筑物季节感，营造不同景观，丰富环境的艺术面貌【2】。中环地区的步行体系呈层叠状，成为是由一张包括步行街、人行道、天桥、地下通道、袖珍花园、花园平台、建筑的共享大厅、屋顶花园等等在内的连接和叠加在一起的三维立体图立体景观图片2 九龙公园（自拍）（图2）。

2.1 居住组团间的绿色空间处理

香港本身山地较多，地形复杂，然而总览香港各个居住组团，不难发现设计师们则因地制宜，充分利用了多变的地形特征，尽量在尽量不破坏原有植被和水体的前提情况下设计出了变化丰富的市区中心变化丰富的口袋公园和居住组团之间的各式绿地。

2.1.11） 竖向设计

在竖向设计中能够充分利用地形的高差，不仅能减少了土方量，还形成了良好的景观朝向。例如公园中传统的地形设计――梯级花园，它通过它将人工湖组建在一连串的梯台上。九龙公园更是仿造效仿意大利台地园运用三级阶梯的形式来给公园分区，台阶周围的水流平静缓和，每个阶梯两旁的水刚好漫过水池向下流淌，营造出宁静的氛围。站在最高一级的台地上可以俯瞰至公园入口处，并且同时运用了中国园林的框景和借景手法，使其相得益彰。

2）2.1.2 立体花坛和护坡绿化

立体花坛是指：将一年生或多年生小灌木或草本植物种植在二维或三维的立体构架上，形成植物艺术造型。在有一定形体的地段上，集中在质地艾草亩花卉以美化环境并发挥其他多种功能的植床。值得一提的是，香港无论是小型街头绿地的口袋公园还是大型城市公园，立体花坛和护坡绿化的造型都会和周围的建筑风格相协调，同时立体花坛醒目、突出，很好地配合了满足景观的整体效果。护坡的挡土墙的设计则更加注重实用性和功能性，在维持满足岸坡稳定的前提下进行和实现与周围环境相适应的生态功能的生态设计，对环境的破坏影响达到减至最小。香港对于护坡和挡土墙的绿化设计原则是主要在尊重原有地形及植物多样性的基础上并且针对人居环境需要做出进行了适当的改善。巧妙地利用利用地形起伏和挡土墙的高差变化还能形成自然的隔断并起到和围合空间的作用。类似的方式做法在绿地空间相对不足的居住组团中得到了广泛的应用，丰富了层次感图片3 护坡绿化（自拍）（图3）。

2.2 高密度区域空间的处理

步行体系实现提高空间利用效率的前提是必须具备高度连通性，从而解决不同标高建筑层以及地面层的相互联系。据此，香港中环地区采用了空间层叠化和通用性设计得以实现连通性。，它将天桥、建筑内二层走廊、大厅、屋顶花园和退台式屋顶广场层叠到一起，几乎所有类型的公共活动都发生在数个不同标高的层面上【5】。扩大公共空间的同时也扩大了垂直方向上的绿化空间。通过对细部的精心设计，中环广场营造出了类似绿道和街头绿地的环境，同时也将不同的层面叠加起来构组成了一个三维的网络空间。主要构成要素包括以下几个方面。

2.2.11） 廊

廊是指屋檐下的过道、房屋内的通道或独立有顶的通道。此处意为中环地区步行体系中的所有街道空间，包括步行街、人行道、天桥和地下通道。它们将各个主要建筑物和空间节点相联系起来，使得它们之间互通有无，缩短了距离感、，增加了空间丰富度。中环地区街道空间的绿化以设置固定的或可移以动的高架花槽为主，并致力于营造一种休憩和交流的氛围。

2.2.22） 场

场，即广场。中环地区的小型广场散布于各个大厦附近，面积多在几千平方米左右。这些广场大多与建筑相重叠。一类以中环中心为代表，主体建筑采用底层架空方式形成广场，另一类如IFC裙房为典型的多层屋顶广场【6】。作为公共空间的广场“借用”了建筑空间，是一种多元化空间的尝试，提高了土地利用率。

2.2.33） 园

“廊”和“场”组成了中环地区的面状空间，而园就是则将整个使空间变得立体化了。除了香港公园外，其余一些不足3 000 的袖珍公园是点缀散布于在高楼大厦间的精华。一部分为屋顶花园，起到了显著的生态作用，能够调节局部小气候，净化空气。屋顶花园中；其的垂直绿化还避免了不良建筑材料的使用，缓解了城市热岛效应【7】。还有一些是建筑庭园，小而精致。

3. 香港城市绿色空间系统的人性化特征

香港这座高密度城市的能够迅速崛起并且在环境保护、楼宇建设和绿色空间构建上取得的成功，在一定程度上得益于它兼顾各类人群，、充满个性魅力的人文关怀设计。

3.1 历史文脉的延续

虽然没有像巴黎一样建立贯穿历史遗迹的绿道，但香港依然成功的地将自然环境绿色空间与人文城市棕色空间相结合起来，不仅起到教育作用，还能体现香港有记忆有文化的城市精神。街头绿地中随处可见的是模仿苏州园林造型的亭台楼阁，、小桥流水流觞曲水。一些公共艺术品巧妙运用花窗和青花瓷墙面装饰，传承了中国古典园林的文化；还有一些只将取借景框景等传统精髓结合与现代手法结合起来，力图营造一种新中式的氛围。香港海洋公园专门设有一个“园中园”，名为“集古村”，是半个博物馆式的历史生活展览空间，将中国古代各种宫室民居、市尘堂馆等环境以及工艺作坊展示给人们看，充分反映了中国古代的文化和民俗。历史文脉元素的加入使得整个公园的厚重感陡然增强。

3.2 公众的参与意识

3.2.11） 人性化的尺度

香港的绿化空间能够促进公众的参与意识主要在于其设计注重人性尺度，而非跟风营建大规模的景观广场或者有象征性的大型绿地。受到整体城市密度的影响，香港的绿化空间以小型为主，主要是受到整体城市密度的影响，但不可否认的是小型公共空间不拘泥于构图上的严格对称，它的形式复杂多变，追求的是注重对空间环境品质的塑造。例如，多数中心商业区的口袋公园具有香港地域文化特色和民众熟悉的生活氛围，这无形中拉近了大众的情感距离。著名的景观规划专家俞孔坚教授指出：“现代城市空间不是为神设计的，也不是为君主设计的，更不是为市长们设计的，而是为生活在城市中普通的人们设计的，这些普通的人是具体的富有人性的个体，而不是抽象的集体名词‘人民’。”【8】

3.2.22） 注重满足各阶层人不同人群的需要

人是公共绿色空间的创造者和使用者，香港的公共空间注重参与意识还体现在它针对不同层次人群的需要合理分配了活动空间，共享社会资源。

特区政府自回归祖国以来致力推广国民教育，尤其是加强对青少年的教育。基本香港境内的基本每一个公园都有自己的历史，所以相应的地它们会设立各自的知识普及文化馆，免费供游人参观。其中的知识讲解由专人负责，并且通过多媒体充分调动儿童和青少年的各个感官，寓教于乐。市内公园、住宅区的屋顶花园还有高层建筑中的空中花园，都专门设有儿童娱乐区，放置了设计新颖，用于发散思维的游戏用具。为了照顾儿童的需要和出于安全等方面等考虑，这些地方多使用软性铺装。

公共场所中的设施还有一部分是为特殊人群考虑的。与许多大城市不同的是，香港对特殊人群的关怀能够深入到生活中的每个细节。除了我们常见的轮椅使用者的厕所或无障碍通道以外等，公园中的及指示牌和各类展馆都设有盲文，园路的铺装也能起到指示的作用。

以上所述的多元化意识最终形成了香港人独有的公众参与意识，使得城市的绿色空间具有了人文主义色彩。

3.3绿地空间中的细节设置

在地狭人稠的市区中心，绿地本无非是一个放松和呼吸清新空气的奢侈的地方，然而全港的绿化覆盖率能达到了70%。这与他们在细节上所下的功夫密不可分图片4 口袋公园中被保护的古树（自拍）（图4）。

第一，香港政府规划署不放过任何一块可以进行绿化设计的弹丸之地，例如窗台，人车分流的隔断，立交桥两侧和下方，还有通风管出口等等。规划署还公布了新行人环境规划准则，规定人行道要预留1.5m宽作为街道设施或绿化。

第二，尽量做到与原始环境相协调。香港的绿色空间较少按照西方造园中改造自然寻求几何对称和规律之美的方式进行绿化，而是反而传承了中国古典园林的天人和谐并融合了英国的自然风景式园林风格。在最大限度保护原有地形地貌和植被的情况前提下加以修饰，例如基本所有的古树都会被保留在原地并且采取特殊形式突出，而高低起伏的地形就会被做成台阶已以达到曲径通幽的效果。

第三，公共空间内管理细节落实彻底，包括街道的清理、设施的维护，垃圾分类回收等等。

结 语

高密度是许多城市在快速发展过程中体现出来的重要形态特征之一，许多发达地区都有向着香港的高密度人口、高密度交通和紧凑型城市方向发展的趋势。但不是每一个城市都能够像香港一样通过高效率的地利用城市空间和多元化发展绿色空间来使得城市绿地的服务半径达到适宜的程度。

然而香港的城市绿化依然存在着缺乏综合、长远规划的问题。市区绿化计划的执行和维护脱节，导致许多树木并没有在土壤贫瘠的市中心存活下来。所以越来越多的专家呼吁香港政府推出更有效的绿化计划，将管理措施详细化，安排专人负责植被的日常维护工作。

对于我国的许多城市而言，它们的交通已经处于超饱和状态、居住组团之间拥挤并且难以找到一种方法来平衡人与自然的关系。绿地网络化、空间立体化、设计人性化是香港成功的绿色空间规划模式。总结香港的经验，分析其不足，将有助于我们少走弯路；分析香港城市绿地空间变化的优势及不足，能够找到优化高密度城市人居环境的一些规律。

致谢：感谢张文英老师在专业方面的教导和赵晓铭老师给予本文的宝贵建议。

――――――――――――――

参考文献：

【1】李海波 ，杨岚 ，归红 ，陶英军等. 城市绿色空间系统规划设计研究――实施“园林城市”建设工程新探索.[J].城市规划，1999年第，23卷第（8期）：53-54.

【2】吴恩融. 香港的高密度和环境可持续性――一个关于未来的个人设想.[J].世界建筑，2007年10月，10：127.

【3】资料来自香港政府网.[EB].

【4】张庆费 ，杨文悦 ，乔平. 国际大都市城市绿化特征分析[J]. 中国园林，[J].2004年7月，7：76-78.

【5】郭巍 ，侯晓蕾. 高密度城市中心区的步行体系策略――以香港中环地区为例[J]. 城市绿地系统，[J].2011：43.年

【6】贝思出版有限公司.亚太景观[M].武汉：华中科技大学出版社，2007：68.

【7】谭雪 ，郑丽 ，王永兵 ，陈煜坤 陈志欣等. 多元空间绿化在未来城建中的应用――以上海世博会为例[J]. 中国园艺文摘，[J].2012年第，2期：70.

【8】俞孔坚. 城市公共空间设计：呼唤人性场所[J]. 城市环境艺术，[J]. 2002，1：65-68.

作者简介：

孟醒（1989-），女，（1989-），唐山人

本科，风景园林与城市规划方向

E-mail：

华南农业大学林学院风景园林与城市规划系学生。

姓名：孟醒

出生年月：1989年2月

性别：女

籍贯：河北唐山

教育背景：本科在读

工作单位：华南农业大学林学院

职务：风景园林与城市规划系本科学生

通讯地址：广东省广州市天河区五山路483号华南农业大学启林南35-703

邮政编码：510642

一路花香教学设计篇6

王路昌，1944年生，1966年毕业于北京林业大学。现任上海插花花艺协会常务理事、副秘书长、日本池坊圣流花道一级正教授，上海植物园绿化装饰艺术总监。

三十多年潜心习研插花艺术，特别是在东西方插花艺术创作上取得不凡的成就。近年来曾多次出访日、意、美、韩、巴西、马来西亚等国和香港进行学习、交流与展出。多次参加全国花卉博览会和中国国际插花展，举办了个人大型插花艺术展。1998年代表中国花协赴香港获大型花艺景点最高贡献奖，1999年昆明世博会获个人插花金奖和上海展馆花艺设计制作最佳综合大奖。编著出版有《插花艺术》、《王路昌插花艺术集》、《花艺鉴赏》、《现代绿饰花艺》以及在中央教育台和上海电视台播放并获得中国电视教育片二等奖的《艺术插花》、《海派插花》VCD教育片等。

他的插花技艺全面、功力深厚、中西合璧、师法自然而不拘一格。他注重花艺的装饰效果，色彩搭配和谐，线条流畅自然，用材丰富，造型多变，构思新颖，在创作上博采众长，气度非凡，在继承我国传统花艺的基础上，汲取和借鉴外来的技艺，逐步形成了自己独特的风格。

由于经常参与重大的会场花艺布置设计，如：APEC会议、五国元首上海峰会等受到了好评，对社会做出杰出贡献而被收录《中外名人辞典》、《世界名人录》。

《春城》

丛丛翠绿，摇曳多姿。

柔枝攀援，与人共处。

花材：鹤望兰、安祖花、绣球花、鸢尾、武竹、紫藤、黄晶球

《满园春色》

蝶恋花丛，人入梦中。

情意浓浓，开拓人生。

花材：玫瑰、脱皮枝

《松风吟》

回旋曲折，沉静淡泊。

松韵风格，生机一片。

花材：松、常春藤、鹤望兰、小菊、紫藤

《进取》

登高望远，淡泊明志。

拥抱生活，寄托遐思。

花材：马蹄莲、竹、书带草

《风华正茂》

朝气蓬勃，坚忍不拔。

爱心一片，风华正茂。

花材：安祖花、剑叶、文心兰、龟背竹、小菊

《天香》

红艳滴翠，春意盎然。

雍容富贵，其乐融融。

花材：牡丹、龙爪柳、绣线菊

《拥有》

无怨无悔，知足长乐。

一路花香教学设计篇7

这节课展示的是小学部实施乐学课堂阅读教学模式的一次探索，是小学部“乐学教育”课题研究向深水区探索的一次有效尝试。宋老师说：“这次的乐学课堂模式研究是一个攻坚项目，乐学研究要以培养学生的自学能力、阅读能力为主。”经历了两个月的磨砺，乐学课堂阅读教学模式今天终于与大家见面。而且，通过一次又一次的磨砺，王老师的上课思路逐渐形成，缤纷的《桂花雨》今天才得以飘洒。

二、教学理念

《桂花雨》是当代女作家琦君的名作。它主要以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。她的这篇文章非常优美，使人读后真的像浸润一场香香的桂花雨。本文教学时，王老师力求体现“以人为本”的思想，按照中年级阅读教学阶段目标的要求，确定了以培养学生学习概括段意、初步把握文章的主要内容的能力为训练主线，抓住“桂花香、摇花乐、思乡情”三个板块，因势利导，通过原境、意境、心境等不同层次的读、写、说的训练，努力令课堂飘溢甜美的桂花香味、以彰显浓浓的朴素思乡之情。

三、教学过程

王老师设计的《桂花雨》，展现四年级乐学课堂“四乐导学”阅读教学模式：即乐自读，乐思辨，乐运用，乐创见。具体教学过程为：一乐：“乐自读”——初读课文，检查预习效果；二乐：“乐思辨”——学法指导，学习分段及概括段意；三乐：“乐运用”——读写结合，表达思乡之情；四乐：“乐创见”——资源共享，课外乐读琦君的其他作品。这“四乐”的设计，充分体现了培养学生自主学习、快乐探究、提高阅读能力这一训练重点。通过学生在课堂上兴趣盎然地学习，培养其预习能力、综合概括能力和表达能力。上课伊始，王老师便激趣谈话：“你们见过下雨吗？今天老师就要带着你们一起沐浴一场特殊的雨，这是一场盛大的《桂花雨》。”开门见山，引入新课。

“乐思辨”是第二环节，教师在这一环节重点引导学生读懂课文，学习分段和概括段意。王老师在这堂课上以读代讲，以读促情的做法，是非常成功的。她注重通过多种方法指导学生进行朗读。通过默读、自由读、引读、范读、配乐读、师生、生生互读等方式提高学生的朗读能力。学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。教学第一自然段时，王老师引导学生学会抓住重点词句归纳段意。“小时候，我最喜欢桂花是因为它的香气味儿真是迷人。”教学第二自然段时，王老师先让学生明白这是过渡段，知道讲了桂花香和摇花乐，但课文重点写的是桂花雨，跟摇花乐紧密联系，因此，应该将第二自然段划入第二大段。这样学生不仅知道过渡段在文中起承上启下的作用，还明白过渡段该归属于哪部分。“摇花乐”是全文的重点，在朗读中体验摇花之乐。王老师用柔美的语调描绘美丽的雨景，在再现的情境中唤起学生充满诗意的想象，引起心灵和感情的共鸣。带着这种感情，让学生深入读文，喊出快乐，喊出桂花的香。“啊！真像下雨！好香的雨呀！”学生在创设情境中读得真切，读得感人。“为什么作者说全年，整个村子都沉浸在桂花的香气里？”理解“浸”字时，王老师巧妙地用字义理解，体会意境的方法，学生理解起来真是水到渠成。“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂？”这句话是教学的难点。王老师让学生在读中体会，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。“荨茱鲈鱼长入梦，他乡虽好总添愁。”母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。

第三环节是“乐运用”，当学生理解了课文，被琦君的思乡之情所感染后，教师因势利导，让学生说说自己的思乡之情，表一表思乡之意。学生情感的闸门被打开，主动思考，积极发言，流露的是真情。是啊，故乡，是我们生命的根。一旦离开，由于时间和空间的隔离便会在心头产生难以磨灭的乡愁，故乡的面貌便会不时出现在我们的梦里，挥之不去。

第四环节“乐创见”，王老师在学生意犹未尽时，引导他们去读琦君的其他作品。拓宽阅读面，找寻阅读的快乐。至此，王老师精美的板书设计“香”“乐”“甜”“思”组成了一朵美丽的桂花，“爱桂花，思故乡”的主题展现在黑板上，学生一目了然。“缤纷桂花雨，甜蜜思乡情”喷薄而出。

当然，这节课也有些不足的地方，如，教师在引导学生合作探究上下的功夫不够，理解课文最后一段的时候不够深刻明白，课堂的可操控性还有待加强等。

四、展望

一路花香教学设计篇8

关键词：Clicker教学系统 中职语文 课改

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0119-01

1 Clicker教学系统概述

美国Clicker教学系统由无线发射器、接收器以及驱动软件三部分组成，在实际操作中，学生通过按无线发射器上的数字键，把选择的答案发送给接收器并传输到教师的计算机上，计算机会将接收到的信息以柱状图的形式呈现。它既能反映班级学生的整体信息，又能显现学生的个体信息。教师可以和学生很好地双向互动，充分发挥教师教学主导作用的同时让学生积极主动地发挥自己的主观能动性。

2 中职语文教学目标与现状分析

《中等职业学校语文教学大纲》中指出：“语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。”“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。”“引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”这些充分说明语文作为一门工具性与人文性相统一的学科在中职教育中起着举足轻重的作用。它有利于培养学生的综合素质，提高学生的人文修养。

但是目前的中职语文教育形势却很严峻。首先中职学校的学生普遍是初中阶段学习成绩较差的学生，文化课的基础非常薄弱。其次他们并没有意识到文化课学习的重要性，认为文化课可有可无、无足轻重，所以对文化课的热情并不高，没有学习兴趣。结果课堂上教师一个人唱独角戏，学生在下面打瞌睡、玩手机、看小说等，课堂气氛比较沉闷。如何吸引学生的注意力，提高学生参与课堂的积极性，活跃课堂气氛，形成师生之间良好的互动，已成为中职语文教学课改中亟待解决的问题。

3 Clicker教学系统运用分析

《雨巷》是现代诗派戴望舒的成名作，约作于政治风云激荡的1927年夏天，集中体现了作者追求美好理想幻灭之后的苦闷、伤感和彷徨，作者因为这首诗获得了“雨巷诗人”的称号。教师要通过这堂课让学生理解本诗的意象及其象征意味，进而领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。

首先，用江涛演唱的歌曲《雨巷》导入诗歌，简单地介绍了作者之后让学生聆听配乐朗诵。为了让学生准确把握诗歌的情感基调，更好地理解诗歌中的意象及其象征意义，围绕Clicker教学系统，设计如下选择题：

（1）《雨巷》这首诗传达出了（ ）的情绪。

A.宁静、和谐 B.忧伤、哀怨

C.激昂、慷慨

授课班共有50名学生，所有学生都参与了投票，在学生的投票结果中，通过柱状图显示出来的有42名学生选择了正确选项B，占学生总人数的84%，有5名学生选择了A项，3名学生选择了C项。这说明绝大多数学生都已经准确把握了本诗的情感基调，证明导入过程设计得很合理，达到了预期的目标，可以继续进行下一步的教学计划。

接下来，请一名学生朗诵这首诗歌，在学生能够准确把握诗歌情感基调的基础上，设计了第二个选择题：

（2）本诗中的意象有（ ）。

A.油纸伞、雨、雨巷、丁香花、篱墙、丁香姑娘、“我”

B.油纸伞、雨、雨巷、丁香花、梦

C.油纸伞、雨、雨巷、丁香花、篱墙、眼光

在实际操作中，有30名学生选择了正确选项A，占学生总人数的60%。有7名学生选择了B项，13名学生选择了C项，这说明还有40%的学生没有完全弄清楚什么是“意象”，而如果不能准确把握诗歌中的意象，就不能充分理解诗歌传达出来的忧伤、哀怨的情感，所以调整了教学思路，通过定义诠释和举例子来让学生理解“意象”。

在学生明白了“意象”的含义以及准确找出了诗歌中的“意象”后，着重引导学生对本诗中的“意象”进行了分析，并结合当时的写作背景，让学生充分理解诗歌中这些意象的象征含义，然后设计出了如下的选择题：

（3）下列意象中象征作者要追求的美好理想的是（ ）。

A.雨 B.篱墙 C.雨巷

D.丁香姑娘

通过学生的投票结果，有44名学生选择了正确选项D，占学生总人数的88%，6名学生选择了A项，说明学生对意象的象征含义已经能够准确把握，本诗的教学重点和教学难点已经突破。

对这首诗作了归纳小结之后，我运用Clicker教学系统来检测学生对本诗整体的掌握情况，设计了最后一道选择题：

（4）对《雨巷》的赏析不正确的一项是（ ）。

A.诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。

B.《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我、雨巷、姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。

C.诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。

D.《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。

通过Clicker系统上的时间控制，明显发现学生在做这道选择题时花费了较长时间，远不如前面三题那样迅速，这说明学生在对诗歌的整体把握上还存在着一定的问题。如果采用传统的举手表决或者笔试答题等方式，教师既不能精确、方便地判断学生答题所花费的时间，也不能准确了解学生对所学知识的掌握情况。根据柱状图显示出来的结果，能够方便、迅速地得知有39名学生选择了正确选项C，正确率达到了78%，这说明大多数学生已经能很好地理解这首诗。同时由于Clicker教学系统可以在后台查看每个学生具体投票的选项，所以让学生在课堂上阐述自己作出选项的理由，对正确的分析给予肯定和赞许，对错误的理解进行纠正和指导，真正做到在课堂上的师生双向互动，让学生更好地从整体上来全面理解这首诗，从而完成教学任务，达到教学目标。

参考文献

[1] 赵红敏，蔡天芳.Clicker在创建互动课堂中的应用[J].物理与工程，2010（2）：51-53.

一路花香教学设计篇9

说他小，是因为他是目前全林区2600多常住人口唯一的一所学校，从学前班到九年级学生数不足百人，教职员工却有24人，有人戏称我校老师带的都是研究生。再就是占地面积不太大，大概有8000平方米，建筑面积有3000多平方米，不过运动场倒还挺大的，有三四千平米呢，有标准的水泥球场，200米环形跑道和50米直跑道，还有单双杠、秋千、爬梯、沙坑、乒乓球台等运动器材（设施），我们玩起来一般不存在争抢激烈的现象。至于其他配套设施，诸如办公室、图书室、实验室、微机室、多媒体教室、陈列室、档案室、接待室、会议室等等，也都应有尽有，只不过规模小一点而已，当然计算生均占有率那就很高啦，据老师介绍，还真托“普九”验收的福。综合国力提高了，教育公平正逐渐变成现实，山里娃也能享受与城里孩子同等的待遇！

我们的学校坐落在?髻山下，白河岸边，与林区集镇一桥相隔，周围峰峦连绵，田野密布，山清水秀，景色宜人。作为山区学校，校园布局也颇具特色。坐北朝南三栋教学楼二、四、三层一字排开，活像一座巨大的冠亚季军领奖台，两端各有一溜平房，中间是宽阔的运动场和憩息园，正南面筑有两米多高近百米长的红砖围墙，中央处开一小门通往厕所、原野、小河，整个校园远看就像一把圈椅，还有点四合院的风味儿。

现在正值仲春，撇开校舍房屋不说，单说校园精心布局的花草树木及其喷泉奇石，就能让你流连忘返，赞叹不已。你看，大门外两旁花坛植有麦冬、芭蕉、棕树，四季常青，昭示着教书育人这一永恒的主题。跨进校门，引入眼帘的绿树成荫，芳草遍地，清风拂来，花香扑鼻，沁人心脾。都有些什么树呢？那可多啦。有老师们从山上挖来栽在操场外沿的本地特有的老君树，总共30多棵，大都比碗口还要粗，每一棵都是一束五彩蘑菇，把子黑褐色，又正又壮。最下一层老叶子黄里泛红，每天都有脱落，春风一吹，四散飞扬，犹如天女散花。中间的叶子由深绿过渡到浅绿，表面油光光的，在阳光下闪烁。最上一层是新发的嫩叶直直地竖起，杆杆儿嫩黄色，嫩叶儿绿里带黄，黄中透红，像一双双高举的小娃娃的胖手。要是在秋天，整株老君树通体泛红，活像一把把熊熊燃烧的火炬。与老君树间隔栽种的是落叶乔木——水杉，挺拔高耸，最高的在三层楼上能摸着树梢，每一棵树下圆上尖，枝叶茂盛，简直就是一座座宝塔。运动场周围环绕着一圈这样的树木，既显示出蓬勃的朝气，又像一列列忠诚的卫士日夜守护者我们的校园。另外，在食堂小院、花坛里栽培者数量可观的枇杷、香樟、广玉兰、法国冬青、杨柳、万花树、石榴等观赏数种，在明媚的春光里争芳斗艳，生机勃勃。

最值得称道的是运动场东侧的憩息园，呈不规则的椭圆形，面积跟篮球场差不多，是去年才建成的，据说还投入了两万多块钱呢。园子里栽着七八排树，还精心布局，外沿是一圈法国冬青，往里以此广玉兰、香樟、万花树、黄杨等诸多观赏林木。最高的要数香樟树，差不多有三丈的样子，真的散发香气呢！在教室里就能闻到；玉兰正含苞待放，鹅黄淡雅，青春四射；万花树先开花后长叶，一株能分出几十个枝头，从根到稍满树都盛开着红艳艳的碎花，引来阵阵蜂飞蝶舞，不少老师和同学争相在树下留影。树丛中有一简易气象观测站，铁架台上稳稳安放着百叶箱、风向标。在树下的地面上栽种着葱兰、麦冬、苜蓿等青草，被曲曲弯弯的石子路分割成十几块，相邻地块的交界处筑有四处石桌石凳清晨和傍晚，同学们三三两两围坐在这里读书交流，老师家属们也利用它打牌下棋，欢笑声不时从林中飞出。说起石头，园中还有更绝的呢，入口的显眼处筑一砖砌的台子上立三个筛子大的鹅卵石，镌刻着“学中玩”三个隶书大字，体现出基础教育办学宗旨，在院子里还分布着从山里或河滩精选来的奇形怪状的巨石，有的一柱擎天，有的状如卧佛，有的像动物造型：吃草的灰兔、张口的蛤蟆、爬行的乌龟、躬耕的老牛，无不栩栩如生，惹人喜爱，还有几尊怪石上分别醒目的刻着“真”“诚”“勤”“思”字迹，用意不言自明。

憩息园东头是环形喷水池，也是用卵石砌成的，高80厘米，厚40厘米，直径12米，内置三个喷头，一旦开启水花四溅，洒在中心岛上的大老君树上，阳光下更加油光发亮，池中的鱼儿也欢快的游来游去，仿佛与观赏它的人们逗乐。与喷水池一路之隔，是老师家属区，有雅兴的老师们就地取材，养花种果，培植盆景，野兰花飘香，金弹子吐绿，葡萄沉睡，芸豆萌芽，与喷泉池鱼相映成趣，每每让人流连忘返。

一路花香教学设计篇10

“红房子”遇到米其林

对很多老上海而言，“红房子西餐厅”是儿时随家人“开洋荤”的地方，也是宴请贵客的最佳场所。膝头搭上雪白餐巾，晶亮刀叉叮当作响，一客厚厚的法式牛排被款款切开……与老友聚首闲话时，只要提起“红房子”，一抹回忆像瞬间洒了金粉，开始发散光芒，流淌余香。

1996 年，红房子西餐厅拆旧建新，化身一幢怀旧风格的欧式红砖楼宇，其中颇有几间高档餐厅，若论名声最响，“雅克红房子”（MaisonPourcel）当仁不让。餐厅的主厨是一对孪生兄弟普赛尔（Pourcel），如果你还记得世博会上大放异彩的法国馆“第6 感”餐厅，或者外滩18号引发全城热议的西餐厅Sens & Bund，应该对法国餐饮界“传奇双子星”不会陌生。原来在上海，有与法国蒙彼利埃“感观花园”品质无差的米其林三星餐厅，而“红房子”三个字，注定要与一流西餐结下不解之缘。

“雅克红房子”占据6 层和8 层，分为餐厅、酒吧与三间贵宾豪包。电梯门在8 楼一打开，就会看到迎面墙上的大屏幕，几乎与真人等大的普赛尔兄弟坐在餐桌前，向客人点头致意。巧玩心思的同时，亦点出法式餐厅的文化意蕴——大厨是餐厅的灵魂。

地毯如茵，回廊幽然，一路缓缓而行，只见壁上名画、水晶吊灯、古董家私精心装点，营造出贵族私宅的迷离氛围。餐厅正区面积不大，只能容纳50 个座席，三面皆为落地窗，通透自在，玻璃窗外是老洋房、摩天楼与蓝天白云，风物历历如画。餐厅正中的顶部，特别辟出了一片玻璃天顶，入夜后有星光悬垂，周遭灯海温柔蔓延，浪漫到绝。耳边厢，侍应生微笑着问：“要坐在这里吗？有阳光且不晒，王菲夫妇比较喜欢；右侧靠窗的也不错，大S 夫妇的指定席位呢。”

浪漫的法国时光

古意盎然的黄色琉璃灯下， 桌布铺陈如雪，银餐具为法国顶级奢侈品牌昆廷（Christofle）品牌。刚落座，侍者便问选用依云矿泉水还是波多气泡水。如果想点一杯佳酿画龙点睛，酒单上列着两百多款法国美酒。别怕挑花眼，根据你点的菜品，英俊的法国经理会妥贴推荐。

伴着餐厅自制黄油，吃罢一只香韧的餐前面包，前菜上桌了——鲜蔬龙虾块佐鸭胸肉、芒果配蜜瓜香草油。这一道是餐厅的看家始祖菜，兄弟大厨的骄傲。鸭胸肉经过低温焖煮，入口香滑如云，余味缭绕；龙虾则甜中带脆，令人惊喜。芒果与草莓水果双球冰淇淋，插上幼嫩的香草叶，醒神爽口，作为两种肉类之间的小间奏，再美妙不过。

午餐的主菜有四款，我选了香煎朗姆牛柳配奶油土豆，牛肉的量真不是盖的，滋味很足；土豆薄片叠成精致的小点心，犹如不经意的艺术品。另点的一份蒜味蜗牛配意式蘑菇饺口感丰腴，法国味十足。最后再来一款冰淇淋或提拉米苏，佐着香浓咖啡，恋恋地结束米其林舌尖之旅。看看时间，一个多小时的时光已经溜走。与法国人慢慢叹美食的生活相比，我们已经是急行军了。

Suger 餐后的蜜吻

“红房子”6 楼是Suger 酒吧，露台开阔，特备有两张宽大的户外幔床。微风一吹，纱幔飘飘，春夏季开时尚派对绝对气氛一流。红酒库、雪茄吧与三间优雅的VIP 包房也在这一层。酒窖中藏有3000瓶各类法国美酒，香槟与气泡酒深受青睐。其中的红酒多来自兄弟大厨私淑的法国小酒庄，经过特别挑选，方才带至上海。口味醇厚之余，价格也适中。很多明星顾客爱在餐前餐后到酒吧消遣，愿意找情调的，每周有爵士歌手驻场献唱；喜欢热闹的，盛夏有“女士之夜”（Ladies nights），不但女士入场会赠酒，还会派出健硕的中外帅酒保赤膊送上，现场High 到爆。

旧日童话 梦中城堡

走出餐厅，便是上海最嗲的小马路。陕西南路沉稳安静，街边梧桐树的叶子刚刚萌芽，在枝叶的缝隙中才能仰看到那些老建筑斑驳的屋顶。街道两旁饱经岁月洗刷的老房子有点落寞，但仍不失优雅气派，默默向经过这里的人流露出这个城市的历史。有人说，陕西南路著名的无非两样：梧桐和老房子，此言不差。

走过延安中路，就可以看到别墅的尖顶。观者为之惊叹，整栋建筑纷繁复杂却不凌乱，是主人按照小女儿的梦境设计的，花了整整七年时间，打造成这栋精美到无以伦比的童话城堡。夕阳西下，尖顶的老洋房被余晖包围，散发出梦幻气息。夜色愈重，在霓虹灯和车流制造出的充满商业欲望的镜像里，别墅悄然而立，默默经受着岁月的洗礼。

别墅如今是一家饭店，也是新人们最向往的婚礼场地。主楼分为三层，顶部矗立着高低不一的两个四坡顶，上面设有拱形凸窗，尖顶和凸窗上部均有浮雕装饰物。主楼南立面上有三个垂直于主屋脊的双坡屋顶和四个老虎天窗，连同东西两座四坡屋顶交织在一起，如同一座华丽的小宫殿。中间双坡顶的装饰木构件清晰外露，构件间抹白灰缝条，表现出了典型的斯堪的那维调的乡村建筑风格。

别墅的内部则酷似豪华邮轮，楼梯分出东西两翼，一翼通向“前舱”，另一翼通向“后舱”，通道上的圆窗就像是船上的船舷；一幅幅木雕画面全是船队的海上情景，如船舵、船锚、海草、海浪、海上日出、海上灯塔、海上作业等；就连地板，亦拼出了海草、海带的图案，最细的地板木条仅几毫米宽，精美细巧有如工艺品。时光仿佛在延安中路陕西南路口停驻，

七十多年的童话延续至今，让行经此处的人都忍不住心生幻想，恍然回到了二十世纪四十年代的风情上海。

裁一匹蓝印花布

周末的长乐路还是一如既往的安静，暗红色的屋顶、灰色或黄色的外墙和偶尔牵着狗走过的路人，交织成一片静好岁月。一块写有“中国蓝印花布馆”的蓝色招牌静静竖在马路一边，沿着招牌下的小巷一直前行，走到尽头是一面灰色的墙，以为无路，再转眼，有块不起眼的指示牌：参观者右转。于是再转，转，转，终于另有洞天：灰砖铺就的院落，绿色的花草，暗黄的竹竿错落悬空，几匹蓝印花布飘在半空，阳光透过树叶的罅隙筛落下来，形成无数错落斑杂的印记。

走进庭院正对的屋子里，呼吸似乎也在瞬间屏住，琳琅满目的蓝印花布顿时扑入眼帘，中式短褂、旗袍、长裙、兜肚、背包、椅垫、桌布、挂图……所有陈列的商品全是蓝白相间，变幻无穷。这些蓝印花布做成的物什，泛着陈年的白和蓝，却又鲜活无比，仿佛能嗅到江南清新淡雅、超凡脱俗又返璞归真的气质。据店员介绍，蓝印花布是中国历代平民最为普及的纺织品，以青草生命的液汁，将飞禽走兽、花卉游鱼、人物山水等许多朴素而生动的风物印染成纯净的蓝，又把人类赖以生存的山川、土地、云霞、霜雪简化为圣洁崇高的白，书写了简洁而又深邃的美学原理。

在蓝印花布馆里，拎包、手机袋等小件的价格一般都在百元以下，成衣从冬至夏、由短到长，从百多元到千元不等。除成品之外，还可选购各种图案的蓝印花布料，回家依照自己的需要进行加工，价格为每米几十元不等。

教堂到展厅的华丽转身

在新乐路襄阳路口，有一座俄罗斯风格的东正教堂。整栋建筑古朴圆浑，屋顶五个鼓形穹顶，在夕阳的轻抚下，呈现美丽的孔雀蓝，与奶白色的墙面相映成辉。在枯黄的梧桐叶的映衬下，显得古老、苍凉、神秘和圣洁，有一种时光倒流的感觉。

1932 年，东正教上海教区主教维克托尔向东正教徒和白俄侨民集资，在亨利路（今新乐路55 号）建造东正教堂，也称圣母大堂。教堂由俄国协隆洋行建筑师、画家霍诺斯设计，外形类似莫斯科救世主教堂，属拜占庭建筑风格，体现了俄罗斯民族的建筑特征。建国后，随着外籍侨民纷纷离沪，东正教三所传道所相继关闭，在圣母大堂举行最后一次宗教仪式后，东正教宗教活动就此结束。

教堂于2007 年经历过一次大修，科技人员还原了大穹顶上的壁画，将内部的墙面漆成白色，反复打磨了马赛克地板，恢复了一点旧貌。大修完成后，教堂在大多数时间还是处于关闭的状态，直至2009 年乙空间正式入驻，这家文化公司将圣母大堂化身“空间”与“画廊”，为中国当代艺术与当代文化提供了一个展示平台。

我们参观的时候，正逢施少平实心瓷作品展出。空旷挑高的白色空间内，形形的实心瓷器矗立其中，仿佛是符号与工艺的终极性对话。古朴的教堂和先锋当代艺术如同水融一般，和谐地共处于一个空间内，充满着强大的视觉震撼。走到展厅中央，抬头向上望，一副充满宗教意味的穹顶画呈现眼前，配合拱形的圆顶和从窗口洒下的阳光，顿时心情平和了下来。

低调老上海奢华

我们兜兜转转来到新乐路上，82 号曾是昔日上海滩风云人物黄金荣、杜月笙等人合股成立的三鑫公司办公地点，如今已变身为上海的精品酒店——首席公馆。站在路口，就能望到三层建筑的屋顶和窗口鲜红的顶棚，远远便透露出一种雍容华贵的气派和奢华。

公馆始建于1932 年，最初为私人别墅，由法国著名设计师拉法尔设计。建筑左右对称，构图规整，有古典主义构图意象。整座建筑风格体现了当时拥有社会地位的历史名人气派，同时也蕴涵着丰富的历史文化气息。几年之后，别墅成为了上海滩风云人物黄金荣、杜月笙和金廷荪等人合股成立的三鑫公司的办公地点。走进大堂，就可感受到浓浓的历史文化气息，就如同一个近代博物馆。里面摆放着300余件货真价实的百年历史珍藏品，藏品包括1910 年手摇留声机、原版梅兰芳唱片、上世纪30 年代各类财务票据、银行票据、股票、地契等一系列金融产品藏品、旧式照相机、电影放映机、瓦斯热水炉等，就连大堂的桌子也是产自英国、由近代传教士带入的古董。每一件藏品都有一段历史或一个故事，随便摆放在壁柜里的小小香皂，都出自上世纪初的美国宝洁，如今已是世上独一无二的藏品。酒店的每间客房，每个会厅皆经过精细设计，匠心独运，极富怀旧气息，又不离现代舒适、商务方便的要求。

走在厚重的地毯上，摸着上个世纪的藏品，听着留声机里咿咿呀呀的声音，真的有种穿越时空的感觉，既有历史又有现在，既有质朴又有奢华，既有品位又有文化。走出漆黑沉重的大门，再回首看看这座白色建筑，它依旧那么宁静优雅。门外是繁华热闹的今日上海，门内1 是历史中的旧上海滩，一步之遥，恍若隔世。

潮流换新天

穿过延安路来到富民路，走过巨鹿路，有趣的店铺开始一个个出现。富民路之前并不出名，只因靠近盛名在外的长乐路和新乐路，租金又相对低廉，才吸引了许多个性店主和本土设计师的目光，纷纷借屋于此，倒也成就了一派先锋气象，成为沪上新兴的潮人聚集之地。道路两旁梧桐林立，靓丽的橱窗上倒映着行人的影子和斑驳的光影，繁华而不纷杂。