七颗钻石教学设计十篇

七颗钻石教学设计篇1

《19.七颗钻石》教学设计

学习目标

1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。

课前准备

1.能够表现课文第一段内容的课件。

2.课文插图和生词卡片。

3.随文阅读材料。

教学过程

第一课时

设置情境，激发阅读兴趣

1.（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）

2.一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）

同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

自读课文

提出小组合作学习要求

1.小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。

2.个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。

全班交流

1.请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）

2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

（教师板书：孝心感天）

b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

水罐由木头变成银的，实在是神奇！在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

（教师板书：爱心如银）

d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。”

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

（教师板书：母爱似金）

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了！小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

（教师板书：爱心感动天地）

有感情朗读

1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。

2.我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

第二课时

多种形式引导学生有感情朗读全文

读读写写

焦渴而死清澈新鲜劳累竟然哀伤舔水反正

涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫

续编故事

1.（出示插图）同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。让我们认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？

2.同桌之间互相说一说，也可以共同合作编故事。

3.指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。

（如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间）

随文阅读

比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。

星星银元

从前有个小女孩，在她很小的时候，父母就去世了，她无依无靠，四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一无所有，但她非常虔诚和善良。

一次，她在野外遇到一个乞讨的穷人，就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说：“你是个好心人，一定会有好报的！”往前走了没多久，又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着，小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿，她看见一个小孩子没穿外套，在风中冻得直发抖，她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说：“姐姐，你真是一个好人。”再走一会儿，小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面，冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想：这人太可怜了，反正我还有一条裙子，就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。

天渐渐地黑了，她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了，但她又一想：反正天已经黑了，谁也看不到我没穿衣服。于是，她又把裙子给了小孩。

七颗钻石教学设计篇2

它起源于印度，却是在现代才揭开它的神秘面纱，让更多人垂涎于她。

钻石以它的颜色将身份一一表达，颜色越鲜艳，地位越高贵，价值越高昂。

神秘的钻石起源

钻石的历史起源于印度。在十七世纪之前，虽然早期婆罗洲也产钻石，但由于产量极少，因此可以说印度是当时钻石的唯一产地。古印度人把钻石颜色分为四个等级，这是印度所特有的种姓制度，就是对印度人地位、身份所进行的一种划分：无色的钻石称作“婆罗门”；浅红色的钻石称作“刹帝利”；浅绿色的钻石称作“吠舍”；灰色的钻石称作“首陀罗”。

在公元前四世纪的文献中已有关于钻石的描述和记载，考古研究发现印度人在公元前四世纪已用钻石作为工具，对其它宝石的珠子进行雕琢。当时的印度人已知道，当两颗钻石相互碰撞时，部分钻石会裂开甚至蹦掉，这是钻石辟开加工的开始。在印度人看来，世间万物都有“生世之谜”，传说钻石的前世是一位名叫巴拉的勇猛无比的国王，他不仅出生纯洁，其平生所作所为亦光明磊落，当他在上帝的祭坛上焚身后，他的骨头便变成了一颗颗钻石的种子，众神均前来劫夺，他们在匆忙逃走时从天上洒落下一些种子，这些种子就是蕴藏在高山、森林、江河中的坚硬、透明的金刚石。

钻石之路――从印度到地中海

与古代中国通向西方的“丝绸之路”一样，连接古印度与西方的则是“钻石之路”。钻石之路实际上由两条路线组成，一为陆路，从印度经现今的两伊、土耳其抵罗马；二为水路，跨印度洋，经伊斯兰圣城麦加，从地中海南岸埃及的亚历山大港再穿地中海抵达罗马。公元一至三世纪罗马帝国出现的钻石，即是通过这两条“钻石之路”从印度运来。可想而知，最好的钻石必然首先为印度的国王们所拥有，其次为沿途各国的统治者所占有，当走到终点时，剩余的钻石已为数不多了。

公元三世纪之后，在大约一千年的时间里，钻石在地中海地区销声匿迹。其中一个主要的原因是随着罗马帝国的衰亡，波斯帝国崛起在印度和地中海之间，它取代了罗马帝国而成为印度钻石的主要吸收者。此外，伴随罗马帝国衰落丧钟的还有基督教的兴起，由于此前的钻石大都与异教迷信联系在一起，刚刚皈依基督教的教徒们对钻石兴趣大为减小。

巴西让钻石重放光彩

令钻石在欧洲得到新生的是钻石切磨技术首先在欧洲得到发展，威尼斯作为欧洲与东方的一个重要的贸易口岸，钻石再重新回到欧洲之初的十四世纪，这里也曾是欧洲最早的钻石切磨中心。但其地位很快被安特卫普所取代，并很快变成国际钻石切磨中心。由于钻石切磨技术在欧洲日益完善，欧洲人对钻石的兴趣日渐浓厚，阿姆斯特丹、伦敦也相继成为重要的钻石加工中心。

印度的钻石产量在十七世纪达到高峰，年产量大约为5-10万克拉，其中只有很少一部分达到宝石级。此后钻石产量迅速回落，在1725-1730年间，每年从印度运至欧洲的钻石只有2000-5000克拉，欧洲的钻石工业面临空前挑战。

所幸的是在1730年，在另一个远离欧洲的大陆，南美巴西发现了钻石，并很快取代了印度，成为第一大钻石生产国。在1730-1870年的140年时间里，来自巴西的钻石主宰了世界的钻石市场。其产量在1850-1859年间达到顶峰，平均年产量达到30万克拉。由于钻石产量供给充足，钻石也不再是仅仅供王公贵族们享用的奢侈品了，只要有钱，不管你身份如何，你尽可以在市场上购到你看中的钻石。

现代钻石的繁华

在南非起航

巴西的钻石一度使世界钻石业兴旺，但其供给量有限。到1861年为止，巴西的钻石年产量下降到17万克拉，到1880年，巴西钻石年产量只有5000克拉。这种戏剧性的产量下降对当时欧洲初具规模的钻石业的冲击是可想而知的。在这时，一个神秘的大陆――非洲传来喜迅。1866年夏，一天，位于南非奥兰治河岸的德克尔农场一个15岁的男孩发现了一颗重达21.25克拉的钻石，后来这颗钻石被切磨成10.73克拉的椭圆形钻石，最初被命名为“奥莱利”。当这颗钻石亮相于1889年在巴黎举行的万国博览会上时，已被易命名为“尤利卡”（Eureka）。南非钻石出现曙光后，很快在金伯利发现规模巨大的钻石矿床，1872-1903年间，从金伯利城周围的各矿床中开采出来的钻石年产量已达2000-3000万克拉，占全球钻石总产量的95％。由于南非钻石的发现，并在此基础上，创立起了世界上最大的钻石公司-De Beers公司，并由此开创了现代十分繁荣的现代钻石产业。

钻石设计也引上了高潮。北欧之光 nordic splendour 钻石项链，为乔治杰生2005年大师美钻珠宝系列中最闪耀的明星，而这款令人惊艳钻石项链的创作灵感，正是来自北国丰富情话当中罕有而存在悠久的要素。闪熠动人的山峰、层次夸张的冰河与独出无二的草木精华等等，包含了悠远的北国自然之母留下的清晰印记与特色。

白金镌刻的叶片上，镶嵌着1824颗晶亮切刻的钻石，总计37.62克拉。每一颗钻石，沉稳镶嵌在114片精致雕塑具有弧度的铂金叶片上，而每一叶片在灵巧拨弄下，赋予这款项链独特的三度空间美感，亮丽的钻石也得以从每个角度大放异彩。纯粹、精致，极致完美又有如雕塑作品般的华丽外观，正代表了乔治杰生一路走来的各项成就。

北欧之光钻石项链全部由珍贵稀有的铂金打造，每一叶片的正面镶嵌钻石，另一面则以亮面处理铂金，与钻石相互辉映。项链的叶片立体衔接并向外伸展，功能性的设计使得佩戴时像是衣领般的服贴，这是极高难度的工艺表现，亦因此而受邀参加dtc 2004年底在威尼斯所举办的“大自然的奇迹”钻石设计展中之参展作品。全球限量仅此一件。

深受现代珠宝设计的影响jacqueline rabun的作品，往往具有细腻的造型，融合着过去、现在和未来，透出时空恒久的氛围。

off spring “新生代”系列，蛋形的设计诉说着生命的真谛，庆贺生命降临。环环相扣的造形，象征着母子亲情无可取代的崇高地位。它展现乔治杰生传统工艺的现代设计，蕴含着迷人的气息与活力；也同时绽放出属于jacqueline rabun设计作品的独特魅力。自2002年上市以来旋即获得爱好者得认同与赞赏。

2005年重新推出”off spring”镶钻系列，贾桂琳芮宾将其赋予更新的意涵，藉由精湛工艺，将钻石铺砌镶嵌于蛋型外延的弧面，形成不对称的曲度感。强调线条优美转折的重点曲弧，让钻石的璀璨光芒，显现出柔软、诗意及感性的设计语汇，绽放出迷人的独特魅力。

//中国的钻石历史//

七颗钻石教学设计篇3

梵克雅宝中国专属款珠宝

为庆祝201 2年5月到7月“Van Cleef & Arpels梵克雅宝，美之传承”典藏臻品回顾展的举行，梵克雅宝特别从著名的Alhambra系列汲取设计灵感，推出一套仅在Van Cleef & Arpels梵克雅宝中国精品店发售的限量版珠宝。Alhambra系列以四叶图案的特殊含义为灵感创造而成。四叶草的四片叶瓣蕴含深刻意义，分别代表真爱、财富、幸运和健康，这一造型也在本套珠宝中得以呈现。另外，在材质上，品牌采用了藏传佛教七宝之一的红玉髓，并搭配以玫瑰金。暖色的金属色调不仅能给人温暖愉快的感官享受，更凸显了宝石的明艳色泽。

遥远的回响

在动物造型的珠宝设计上，中国以及东方元素亦占据了举足轻重的部分。作为西方文明的源头，古希腊的神话故事吸收了许多亚洲的动物元素，孔雀就是其中的一种。孔雀原产于东印度群岛和印度，在中国仅见于云南和东南部。希腊神话故事中，赫拉女神（Hera）赐予孔雀象征眼睛的华丽羽毛，守护女神的爱情。宝诗龙孔雀陀飞轮腕表，就是在这种背景下诞生。绿色碧玺（电气石）镶钻表壳，打造孔雀身体，表壳与表带共镶嵌271颗钻石、868颗蓝宝石、426颗紫罗兰刚玉、310颗帕拉依巴碧玺，勾勒出孔雀羽翼的层次与华美。

神兽灵感

中国的神话传说不仅创造了许多奇妙的鸟兽，也赋予了一些寻常生物独特的文化意义。CARRERAY CARRERA 的龙形手镯，就十分钟情庄严而精干的龙造型。其实在传统的西方语境下，龙是一种较为邪恶的生物，并且其外形也与东方的相差较大，一个主火，一个主水。而当龙的造型出现在圆润的手镯中，这无疑借鉴了水龙的一些特点。东方龙往往代表了皇室的威严与主宰万物的霸气，并象征着吉祥与富足。

西班牙皇室珠宝CARRERAY CARRERA虽尚未进入中国市场，但仍对这一市场充满了兴趣。因而，素来以高贵奢华为特点的CARRERAY CARRERA，此次采用了逾110克黄金打造这款龙型手镯，总耗时150小时才制作完成。龙的头部镶嵌了422颗棕色钻石和4颗白钻，两只眼睛也各点缀一颗，共计0.16克拉。此外，手镯表面以哑光处理，整体造型相当逼真，龙鳞、龙须以及龙首均被雕刻得栩栩如生。

七颗钻石教学设计篇4

一、以读为本，让课堂书声琅琅

朗读是语文教学基本的有效方法。前人在大量实践的基础上得出结论，朗读有助于理解课文内容，有助于促进语言的发展，有助于写作能力的提高，有助于语言文字的积累，有助于陶冶学生的情操。语文学习重在实践，现行教材所选编的课文都是思想性强、情感丰富、文质兼美的好作品，应该让学生更多地直接接触语言材料，让学生感知、体悟语言现象，获得知识、体情晓理，这是语文教学之“本”。在教学《七颗钻石》这一课时，我设计以“读”为主线：首先让学生听录音朗读，接着让学生朗而读之，反复品读关于“水罐一次次变化”的句子，让学生在读中感悟爱心带来的神奇力量。通过读，学生感知了词汇，领略了情境，品悟了生活，这样的教学安排突出了以读为本，让课堂书声琅琅。

教学过程中，指导学生朗读的方法方式灵活运用，要保证学生读书的时间，要精讲多读、以读代讲，让学生有目的地读，有选择地读，多形式地读，有反馈地读。不但要读，更要对字词句进行训练，朗读只有与字词句的教学与训练有机结合，才能全面实现语文教学的基本任务。现在的语文课堂尤其是公开课上，学生在字词句上训练甚少，所以往往感悟不深，朗读很浅，能力得不到锻炼。

二、以言语知识为要，夯实根基

语文教学离不开言语知识与言语技能，抛离这个“本”，语文学科的特性就淡化了，语文课就不是语文课。增进学生的言语知识与言语技能，是小学语文教学的第一目标。不管课堂如何设计与操作，不让学生在课内识字练字用句，把基本的字词句撇开，单纯进行什么人文教育或任何名义的其他教学，都是语文教学的一种异化。低、中年段的语文教学，应以言语知识为要，加强语言训练，积累语言，培养能力，方为固基夯本之策。

三、强化想象，培养思维

想象是孩子的天性。本色语文应该抓住语文学科这一独特属性，竭力激发学生想象的翅膀，让学生在课文创设的意境里自由飞翔，培养思维能力。如教学《七颗钻石》最后一自然段时，我引导学生想象：当我们遥望星空，看到七颗钻石般闪亮的星星时，你会想到什么？有的学生想到要像小姑娘一样帮助需要帮助的人；有的学生想到要关爱小动物；有的学生想到小姑娘帮助素不相识的过路人的情形……这样，在想象中学生再一次加深体会爱心带来的神奇力量，滋养了学生的心灵，激发了对生活的热爱。

四、运用多媒体，优化教学

现代教学技术手段作为教学的辅助为提供资料、创设情境等发挥了不小的作用，但使用时必须合理，不是处处都需要用的。如大旱灾给生物带来的巨大灾害，生活在南方的学生体会不到，可如果通过多媒体课件让学生看一看就不一样了。相反，多用甚至滥用，完全脱离课本，那样会适得其反，语文课也会变“味”。如一段完整的文字片段通过投影，被割得“支离破碎”，反而破坏了完整性，教学效果也“大打折扣”了。

七颗钻石教学设计篇5

【关键词】小学语文 学习兴趣 高效课堂

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”而审视我们当今的语文教学，普遍存在的一个问题就是学生对学习缺乏兴趣，这无疑是打造高效课堂的一个绊脚石。要知道，兴趣是最好的老师，学生只要乐学、愿学，语文教学就成功了一半。如何培养学生学习语文的兴趣呢？结合教学谈几点自己的看法：

一、巧妙导入，激发学习兴趣

小学生的形象思维占优势，教学开始如能运用学生感兴趣的形式对学生形成刺激，就能迅速吸引学生的注意力、激发学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习中来。我在教《七颗钻石》一课时，上课伊始，利用大屏幕出示一张爱心贺卡，作为送给学生的礼物，然后充满深情地说：“老师把这张爱心贺卡送给大家，是真心希望每个同学都能做一个有爱心的人。因为在我们的生活中，每个人都离不开爱，爱是和煦的春风，爱是温暖的阳光，爱是真情的奉献，爱是生命的源泉。今天就让我们走入《七颗钻石》这个故事，去感受那一幕幕动人的场面。”巧妙的导入，成功地创设了有利于学生学习的教学氛围： 首先，因为本文要通过一个动人的传说故事，展现人物善良、美好的心灵，使人从中受到关爱他人的教育，这样的导入设计，恰到好处地渲染了适合本文学习的课堂氛围，不露痕迹地暗示了文本的解读价值，为揭示文章的中心埋下了伏笔。其次，教师用诗一样的语言，紧紧抓住了学生的心，充分调动了学生学习的热情，激起了学生进一步阅读探究的欲望。整个导入过程，将美妙的语言、动人的情感和强烈的阅读期待融合在一起，使师生都浸透在令人感动的氛围之中，并且这种动人的氛围，还将延续到全文的阅读之中。

二、创设情境，调动学习兴趣

小学生注意的特点是无意注意占优势，往往情绪不稳定、不持久，影响着对课文内容的理解和对情感的体验，因此在教学过程中，必须注重给学生创设一定的情境来调动学生学习的积极性，让他们在充满情趣的课堂中进行学习。例如我在教《七颗钻石》时，学习了文章的2——5自然段后，我设计了如下教学环节： 1、看板书回顾水罐的变化过程。2、想象：罐子中涌出的这股清澈又新鲜的水流会给世界带来什么变化？该情境的创设，既依托于教材，又超越了教材，准确捕捉了文章的空白点，引导学生填补了课本上缺少的内容：“这股清澈又新鲜的水流会给世界带来什么变化？”学生的思维一下子被激活了，有的说：“有了这股水流，奄奄一息的动物会重新充满生机。”有的说：“有了这股水流，干枯的小草又绿了，凋零的花朵又绽放了笑脸，绝望的人们又对生活满怀希望”……孩子们的想象力丰富了文本的内容，让课堂生发出了一个又一个惊喜。交流之后，我又通过自己恰到好处的总结，将学生想象的美好画面与文章第一自然段描写的旱灾场面形成鲜明的对比，至此，学生对爱心的神奇力量的体会也已更加深入，小姑娘那如钻石般美好的心灵一定会在学生的心中留下深深的烙印，学生在潜移默化中受到了关爱他人的教育。又如我在教《伯牙绝弦》一课时，学生对“伯牙所念，钟子期必得之”这句话的理解有一定难度，于是我便从学生实际出发，创设出这样的教学情境：“作为一个善鼓琴的人，作为一个有名的音乐家，伯牙的琴声除了表现峨峨的泰山，洋洋的江河，还会表现哪些动人的情景呢？现在我们都是钟子期，想象这样一幅画面，伯牙正在鼓琴，子期正在听琴，当伯牙鼓琴，志在__，钟子期曰______，请同学们仿写一个句子。”学生的仿写精彩纷呈------“伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：‘善哉，皎皎兮若明月！’”“伯牙鼓琴，志在杨柳，钟子期曰：‘善哉，依依兮若杨柳！’”“伯牙鼓琴，志在秋风，钟子期曰：‘善哉，习习兮若秋风！’”……通过该情境的创设，学生在趣味盎然中深入地体会到了俞伯牙和钟子期的真挚友情和知音境界，也在不知不觉中理解了“伯牙所念，钟子期必得之”的意思，很好地解决了本课的教学难点。

三、鼓励质疑，提高学习兴趣

教学中，有意识地引导学生发现问题，提出问题，并及时解疑，会使学生的学习欲望更强烈。我在教《草虫的村落》时，读完“甲虫音乐会”那一段后，鼓励学生提出疑难问题。有位学生问：“作者为什么说甲虫振动翅膀发出的声音优于人间的一切音乐？”一石激起千层浪，学生们都积极踊跃地加入了讨论，有的说：“作者这样说，证明小甲虫在他心目中有着极高的地位。”有的说：“在作者的眼中，小甲虫不仅有生命，而且有智慧，有灵性，有才华。”还有的说：“作者抒发的是对大自然的喜爱和赞美之情。”孩子们在畅所欲言中解决了这一难题，尝到了依靠自己的力量发现知识的甜头，在这样的质疑解疑中，孩子们还会觉得语文是一门枯燥无味的学科吗？当然，鼓励学生质疑的方式有很多，时间上可灵活安排，可以在课中，也可以在课前、课后，关键是使学生掌握质疑问难的方法。如：从对课题的理解上提出问题，从对句子含义的理解上提出问题，从对全篇内容的理解上提出问题……最重要的是教师要坚持不懈，持之以恒。

四、 课外实践，延伸学习兴趣

七颗钻石教学设计篇6

侯红丽

余映潮老师是我崇拜的对象，他在《中学语文教学参考》上刊发的《语文阅读教学艺术五十讲》我每期必看，并装订成册。恰遇河南省教育学会语文教学第七届年会在漯河召开，我有幸一睹名师的风采，并反观自己的教学实践，获益甚多。

余映潮老师执教的《七颗钻石》（人教版初中第一册）课型为朗读活动课，共分为三个教学版块：

一、进入录音棚

用播音员的口气，让学生用童声读出故事味，读出文中情。通过反复诵读课文，学生已进入课文课文意境，初步理解了课文内容。

二、畅游智慧宫

研读：

1、不写第一段不行么？

2、不写小狗与过路人不行么？

3、不写水罐的变不行么？

4、不出现“七颗钻石”不行么？

5、你也能问上一句

让学生自选话题讨论，在研读中指导写作技巧：环境对人物的作用，在讨论中发现问题，最后归纳总结。

板书：曲折有致，尺水兴波

美好穿插，诗意烘托

结而不尽，余味有存。

三、来到创作室

想一想，轻轻地描述一个好梦。

谈一谈，快乐地描述一个场景。

噢，你也能用一句话描述一个小姑娘么？

三大教学版块环环相扣，有读、有讲、有练，收放自如，不拖泥带水，充分体现了教师主导、学生主体的原则。这给现今一些语文教师一些语文教师因怕担“满堂灌”的罪名而不敢讲、一味去做学生的陪衬做了很好的榜样。笔者即有这样的失败经历：在去年九月河南省优质课大赛中，我参赛的课题是美国黑人领袖马丁。路德。金的《我有一个梦想》（人教版高中第一册）.我在反复诵读后，给课文定位为朗读品味课。设计了三个步骤：第一步为通读，读懂大意，让学生找出作者的梦想。第二步为品读，读出情感。本文有两大特点：1、语句优美，内涵丰富；2、排比有气势。我想，既然是朗读课，就要充分体现出读的特点。抓住一点，不及其余。于是引导学生品味涵泳排比段的情感，并把竞争机制引入课堂，让学生分小组试读，推选代表演读。然后延伸运用，对排比段进行句式转换，改换成“只有-------才”的形式，引导学生读中有练，读练结合。第三步为悟读，读出内涵。重点放在读“今天，我有一个梦想”这个排比段上，让学生对这段话进行分析，力求能看出“马丁.路德.金是个什么样的人。我做了个示范，学生兴趣很高，发言者一个接一个，答案五花八门：有深刻、准确，有肤浅、模糊，有些答话超出了我的备课范围，一时让我应接不暇，对学生答语的优劣不敢贸然进行评价，怕言之不凿引起同行的嘲笑。于是就放任自流，让学生继续发言，到最后下课时间，就匆忙收场。回顾这一环节，既没有进行精到的总结 ， 又把最后一个说话训练免去了。整节课一念之差，全盘皆输。

痛定思痛，整个一节课，自己控制的较少，从表面看，轰轰烈烈，热热闹闹，是放权给了学生，实际上，自己却成了一个不称职“节目主持人”。黄厚江老师曾说过，教师在课堂上讲之甚少，对学生感悟的东西不能准确地评价，要我们教师干什么?

是呀，在阅读课堂教学中，教师要想让学生懂得什么是好，什么是坏，首先要自己会感悟，要有一双火眼金睛，能辨别真假优劣。这就需要教师要带头讲，当好“引导者”，要以自己的讲教导学生如何讲，要以自己的讲促进学生讲，要以自己的讲激励学生讲。教师要大胆地表明自己的独到见解，言传身教，培养富有个性的学生。学生难以或者根本无法品味出、感悟到内容，教师不讲怎么行？老师这个时候的“讲”最受学生的欢迎，因为老师给学生送去的是久旱之甘霖、雪中之炭，尽到了学生“意义建构的帮助者、促进者”的责任和义务。也只有在这个时候，教师的“讲”才能达到最佳的“听”的效果。怎样才能讲到点子上呢？关键是提高自身素质，潜心读书。回顾自己在课堂上进行的所谓“对话”教学，有时准备不充分，于是对学生提出的各种问题（意见），无法准确评价，更难引导点拨。有时现炒现卖，拿教学参考书的现成东西去和学生对话，这注定是要失败的。

在多媒体运用上，余老师更是本色自然。他用大屏幕只是提出了几个需要板书的问题，既没有我们想看到的“七颗闪闪的钻石”，也没有“金发少女、善良慈爱的母亲、哈儿狗”等，简洁明快，朴素自然。在我参加的这次大赛中，每个参赛选手都准备了一个“百宝箱”，五彩纷呈，既有影视片段，也有寓言、动画；既有港台歌曲，又有诗歌、朗诵，例如一位教师在教学《西厢记》片段《长亭送别》一课时，从上课开始便采用多媒体播放课文张生与崔莺莺“送别途中”、“长亭惜别”、“别后目送”的情境，整整花去了20分钟，随后还重播了部分重要细节，加上出示思考题布置作业等，整节课采用多媒体技术时间长达半个小时。使得只有45分钟的语文课变成了观看录象课。教学手段的演示过程喧宾夺主地替代了对教学内容的分析讲解，分散了学生的注意力，使他们的兴趣由教学内容转向了教学手段，因而这样的课只是让学生过了一把新鲜瘾，至于教学目的能达到多少反而成了次要问题。这样做令学生和观课老师大饱眼福，仔细想来，作用又有多少呢？无怪乎老师私下议论：优质课比赛就象时装表演，做秀！这和余老师相比，实在是太多装饰，本色丧缺。

现代教育理论告诉我们，必须充分发挥学生学习的主体作用，重视学生的认知过程和智能发展。不能在多媒体这样现代教育手段的外衣内，仍然进行着传统教学模式的翻版，教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，只不过是由人灌变为了“电灌”。

也许有人会说，不用多媒体，表明你思想陈旧，跟不上时代的发展。须知，语言文学是思维的结晶，语言和文学之妙，尽在“意会”，“言传”尚且困难，何况化虚为实的直观化浅显化？因而，语文的多媒体教学应准确定位在“辅助使用”上，该“辅”则“辅”，否则，多媒体就成了语文教师讲解演示的工具，语文课堂也就被多媒体技术喧宾夺主，只剩下时髦的技术和表

七颗钻石教学设计篇7

罗威正在屋子里换衣服，准备参加女友今晚的生日晚会。他正犹豫是穿浅蓝色羊绒衫还是烟灰色毛衫，突然听到敲门声。

罗威打开门，发现门口站着两个警察。其中一个出示证件后，说昨晚发生一宗珠宝失窃案，请罗威去局里协助调查。看着警察脸上森森的冷气，罗威不由打个寒战。他说自己进屋换件衣服，马上就好。罗威进了卧室，掩上门，故意留了条缝，以便能让警察看到自己。他以最快的速度穿上外套，从抽屉里拿出几千块现金。就在警察在门外催促时，罗威已经打开窗子，飞身跳出窗外。他住三楼，但一层是商铺，房檐突出许多。以罗威的身手，这几米高根本不成问题。

警察追到窗口，看罗威转过一条街，向市中心跑去。

罗威坐出租车兜了一圈，不知道该去哪儿。索性，他让车停在一个距女友敏敏家不远处的超市门前。他下车买了两罐啤酒，低头匆匆进了附近的花卉园。

罗威找个角落坐下来，边喝啤酒边低头沉思。他曾是黑道上有名的“神手”，威名显赫，有人说只有他不惦记的，没有他偷不到的。但罗威有个特点，他从不偷普通人家，只偷腰缠万贯的富贾客商。三年前，罗威在会展中心偷一枚价值连城的镶钻祖母绿戒指，意外失手，栽到了从公安部退休的老公安张一丛手里。张一丛做了一辈子反扒公安，见罗威虽是盗贼，却不邪恶，于是就想交他这个朋友。后来罗威不仅认罪，还帮公安局破获了几起大案，最后只判了缓刑，他和张一丛也结成了忘年交。从此罗威洗心革面，过起普通人的平静生活。这三年，任是怎样的诱惑，他都没有再动过心。现在，警察怎么又会怀疑上他呢？

天黑下来，罗威坐出租车到了女友住的小区。远远地，他看到楼下有两个人形迹可疑，花坛树下还有人若隐若现。他缓缓地对司机说：“掉头，往回走。”

罗威知道，这几个人一定是便衣。自从他金盆洗手，他就发誓自己决不再以盗贼的身份进公安局。他知道这一逃他就成了最重要的嫌疑犯；可自己案底累累，如果进了公安局，最终窃贼没被抓到，也会拿他来搪塞。

罗威思忖许久，决定离开此地。他赶到火车站，正打算排队买票，突然看到两个巡警朝他走过来。罗威微微侧头，心跳得很急。警察离他越来越近，他身上浸出一层冷汗。这时，突然有个年轻时尚的女人走到他身边，挽起他的胳膊，低声说：“什么也别说，跟我走。”

罗威用眼角的余光扫一眼警察，两人似乎议论着什么，还从口袋里拿出什么东西来看。年轻女人加快了脚步，一出售票处就拦了出租车，推着罗威坐了进去。罗威疑惑，但没有说什么。

2

车停在了郊区的一处院落。下车后，罗威跟着女人走了进去。他看着眼前的女人，突然觉得有些面熟，但却想不起来在哪儿见过。女人倒了杯饮料递给罗威，然后微微一笑：“对不起，冒昧把你请到这里来。自我介绍一下，我叫张琳，是保险公司的业务主任。”

她向罗威解释说，最近客户在公司投保的一枚叫“钻石之泪”的黑色钻石被盗，公司将会损失上千万。这颗钻石锁在全省首富、收藏家张博文的密室，加了三层保险柜。这种神不知鬼不觉的技法，只能让人想起几乎在江湖上销声匿迹的罗威。

罗威看着她，问：“你怎么认识我？”

她笑道：“还记得张罗吗？我是他表妹。我见过表哥和你在一起的照片，以前也常听他说起过你呢！”

罗威点点头，张罗是罗威同生死共患难的朋友，两年前病故的。

罗威又问她怎么会知道他一定会去车站。张琳笑了，说自己在公安局了解到警察正全力抓捕他，这个城市现在就是他的网。机场太显眼，最好的办法自然是坐火车走。她已经在那儿来回走几个小时了。罗威叹了口气，说自己的确没偷“钻石之泪”，也想不出能帮她什么忙。

张琳盯着他的眼睛说：“你难道不想洗脱自己的罪名？你想一辈子背黑锅，直到警察找回‘钻石之泪’？”

罗威坐在沙发上，沉默不语。

张琳从包里拿出一张新的手机卡递给罗威：“我想你应该用得着这个。”

罗威接过卡，装到手机上。怕被公安人员定位，他一直没敢开手机，也一直没来得及给女友敏敏打电话。接着，罗威拨通了敏敏的电话，说自己最近有急事，可能会离开一段日子，要她不要担心，然后就挂了电话。在敏敏眼里，他不过是油漆厂的普通工人，除了对她好，没什么特别之处。

喝了杯水，罗威又给张一丛打电话——现在他能信任的只有这个老公安了。在电话里，他对张一丛说了事情经过，张一丛和罗威约定，晚上十一点在清韵公园的塔树下见面。

张琳站起身，告诉罗威这个地方他可以放心住下去，这是她一个出国的朋友留下的，托她照管。罗威点点头，看看表已经快11点，便出了门，朝清韵公园走去。

罗威在清韵公园的塔树下抽了两只烟，张一丛到了，他坐到罗威身边，拍拍他的肩。罗威低下头，说自己现在是走投无路。张一丛沉吟片刻，说现在应该想个办法能将窃贼引蛇出洞。

罗威突然眼前一亮。

3

三天后，S市的大报小报上纷纷登出“钻石之泪”失窃的消息，而消息又说经省城第一钻石鉴定专家朱亚文教授透露，失窃的“钻石之泪”是假的，并不是珠宝大师们所说的“奇迹之石”。真正的“钻石之泪”呈深黑色，纯净透明，重七十三点三三克拉。它被上世纪三十年代的珠宝大师加工成双花菱形，异常尊贵典雅。而现在被盗的“钻石之泪”，比真正的钻石之泪轻了零点五克拉，虽也是双花菱形，却是仿制品。

深夜，钻石鉴定专家朱亚文教授正缓缓地往家走。他住一幢二层小楼，平时只有小保姆和他在家，小保姆这两天回乡下看望母亲，只剩了朱教授一人。他索性到楼下的小饭馆要了二两猪耳朵，一碟羊杂，打算在家边看书边喝酒。

朱教授打开门，正要开灯，突然门后闪出一条黑影，瞬间捂住了他的嘴巴。

黑影拖着他一直进了书房，锁紧了门。朱教授惊魂未定，见眼前站着个黑衣人，头上戴着头套，只露一双眼睛。黑衣人按亮桌上的台灯，缓缓地从口袋里掏出一个布包，将布包一层层打开，一颗硕大的黑钻呈现在桌上。

黑衣人粗声粗气地威胁道：“你好好鉴定一下，这是不是上世纪三十年代名冠京华的‘钻石之泪’？”

朱教授战战兢兢地取下放大镜，把灯光调到最亮。黑衣人拉上厚厚的窗帘，就在他回身的瞬间，突然从桌底钻出一个人——罗威！只见罗威如猛虎扑食般将黑衣人扑倒在地，然后一把拉下黑衣人的头套。

头套落到地上，黑衣人长长的头发飘了下来，脸正对着罗威。罗威张大嘴巴，无比震惊，他几乎不相信自己的眼睛——站在他眼前的，竟然是自己的女友敏敏。

敏敏见罗威识破了她，低下头去。

罗威问这到底是怎么回事？“钻石之泪”怎么会在她的手里？

敏敏低声说：“你不是问过我的父亲是怎么死的吗？现在我告诉你，他是文化大革命快结束的时候被人打死的。那年我才5岁，我亲眼目睹了他们怎么折磨父亲。他们穷凶极恶，踢他，打他，用皮带抽，叫他交出‘钻石之泪’。我爷爷曾是旧上海最有名的大买办，‘钻石之泪’最后就是被他购得。父亲说那钻石被人偷了，他们不信，他就这样被活活打死了。不久，我母亲疯了。我跟着外婆长大，这颗钻石一直是我心里的隐痛。这二十多年，我一直关注所有与‘钻石之泪’有关的信息。当我听到‘钻石之泪’在张博文家里的时候，我欣喜若狂。我曾以应聘保姆为由出入过他家，后来又几次跟踪他，一直寻找机会下手……”

罗威呆呆地看着敏敏。在他眼里，她是个柔弱的女孩，怎么会有这样的身手？敏敏似乎看出他的疑惑，说外婆在自己6岁时便送她去习武，一直练到18岁。后来，她又开始研究保险柜，几乎用掉所有的闲暇时间。她的目标只有一个，就是让“钻石之泪”物归原主。

罗威苦笑，自己在敏敏跟前刻意隐藏身份，想不到敏敏比他藏得更深。他和张一丛设计，为报纸提供假消息，引蛇出洞，可他做梦都没想到，引出的竟会是敏敏！

看到眼前居然是一对小情侣，朱教授松了口气。他用显微镜仔细查看这颗硕大的黑钻，啧啧称赞说论成色，论雕工，它确实是少有的极品，但从造型上，却少了三十年代旧上海崇尚的雍容华贵，它并不是真正的“钻石之泪”。

“这不是真的？”罗威和敏敏不约而同吃惊地问。

朱教授放下钻石，看着敏敏，突然问：“你父亲叫卢振鸣？”

敏敏点点头。朱教授叹了口气说：“我是你父亲的老朋友，年轻时我们曾一起到法国留学。其实那颗真正的‘钻石之泪’，只有我最清楚它的去向。”

“它在哪儿？”敏敏急切地问。

朱教授缓缓起身，推开窗子。罗威和敏敏跟了过去。窗外，灯光寥落，一片沉静。朱教授指着远处的中燕大学，说：“那就是钻石之泪。”

罗威和敏敏面面相觑。

“你父亲是个胸怀抱负的人，他回国后先是筹办纱厂，后来捐资建校。那粒‘钻石之泪’，早被抵押给一个美国融资机构，换回几千万美元，建成全省最大最好的学府——燕都大学，也就是中燕大学的前身。你父亲准备纱厂赚钱后再赎回‘钻石之泪’，后来纱厂收归国有，‘钻石之泪’就此销声匿迹。据传闻，它已经流落到俄罗斯，在一个石油大亨的手里。在国内，据我所知，至少有三粒‘钻石之泪’的不同版本，但都是仿制。”

敏敏听了，眼里流出泪来。她问朱教授父亲为什么不说出实情？朱教授摇摇头，说当时那种情形，说出来罪名会更重，是“投敌判国”，而且可能连累很多人。

4

丢失的钻石终于又回到了张博文的保险柜中。

敏敏想离开这个城市，去西藏旅行，罗威陪她一起去。临行前，罗威请张琳喝茶，并把那所院落的钥匙交还她。张琳笑意盈盈地赴约。罗威看着她的眼睛，半晌才问：“你到底是谁？我问过张博文，他说那颗钻石虽然价值连城，但他并未投保。”

张琳冲他眨眨眼，调皮地说：“这么久你还没有认出来？我父亲一定很伤心，说不定要怀疑我是不是他的亲生女儿了。”

罗威盯着她看，突然拍拍自己的头——他想起来了，自己见过她的照片，就在张一丛的书桌上。那是她在警官大学拍的，穿着警服，看上去英姿飒爽。

张琳说，自己今年夏天才毕业，分到了市公安局。她从父亲那里了解到罗威的情况，不相信是他偷走了“钻石之泪”，所以才暗中帮助他。她严肃地对罗威说：“这几天发生的一切，可是绝密！”

罗威笑笑，悄声说：“yes，sir！”

一壶茶喝完，罗威该走了。他将钥匙郑重其事地放进张琳的手里，并紧紧地把她的手合上。看着罗威的背影，张琳缓缓地摊开手，钥匙上裹着一张纸条：

七颗钻石教学设计篇8

伊丽莎白・泰勒：没有任何珠宝能让女人“从一而终”

浑身带电的伊丽莎白泰勒曾给世界下了一个定义：大女孩需要大钻石――就连《蒂凡尼早餐》里的奥黛丽赫本也这么想。她并没有信口开河，泰勒判断男人好坏的标准之一，就是以送她多少珠宝为标准。

泰勒大约拥有世界上最昂贵的钻石――33克拉的“克鲁伯钻石”、69克拉的“伯顿泰勒之钻”、55.59克拉的“漫游者珍珠”……“克鲁伯钻石”是泰勒第五任丈夫在1968年以市值305000美元的价格拍得，后被Harry Winston做成钻戒，命名为“Krupp”。戒面光洁大方，不施过度修饰，剔透耀眼，有王者之气。泰勒多次抚着戒指说：我愿意在人生的每一天都带着它，就算演电影也不例外。

当然，再昂贵的珠宝摆在泰勒面前，也犹如将一粒沙子扔在海滩上。她的第四任丈夫说，一颗价值五万美元的钻石能让泰勒保持大约四天的快乐心情。那么Van Cleef & Arpels皇冠似乎能让她多快乐几天。

对于泰勒来说，珠宝的价值和成色已经不足以纳入考虑范畴，应景，才是首当其冲的。Van Cleef & Arpels皇冠来自她第三任丈夫Mike Todd，这顶冠冕抹去皇室桂冠的沉重，却不失该有的典雅和灵动。1967年，她顶着这枚皇冠在簇拥下接过人生的第二座奥斯卡奖杯，彼时，金灿灿的小金人却不及那顶桂冠惹眼――这个女人用珠宝给自己加冕。

戏里戏外一样善变的泰勒当然要用不同的珠宝印证自己的角色，再绝世的珠宝反复出镜，也要乏陈可新。珠宝，不可“从一而终”。这一点上，“伊丽莎白”家的女人都做得不错。

久居其位的伊丽莎白二世拥有14顶在礼仪场合用的王冠，基本都是各国珠宝商的献礼，女王的法眼只会落在最出挑的那顶王冠上。2012年，英国著名珠宝商爱丝普蕾根据1953年女王加冕时的王冠翻新设计，镶嵌1000颗明亮的钻石，向女王登基60周年献礼。与这顶明洁霸气的王冠相异的是一顶镶有红宝石的王冠，这些宝石来自缅甸赠送，伊丽莎白二世命人镶嵌到王冠上，令她看起来更像是一位明艳和蔼的老祖母。

14顶王冠，伊丽莎白二世会根据场合的需要进行合理“善变”，当然这还不算上她海量收藏的珠宝胸针，枯燥平庸的珠宝在这个87岁的潮奶面前没出路。

从卡地亚到梵克雅宝：大牌永远需要创新

1949年，巴黎，和平街13号，152.35克拉凸圆形蓝宝石几乎和乒乓球一样大，高傲地站在蓝宝石上的是一只镶钻猎豹，毛皮上点缀着凸圆形蓝宝石斑点。定制这枚珍品的神秘顾客和她的丈夫赞叹地注视着珠宝，卡地亚高级珠宝总监贞・杜桑站在他们的对面，一同欣赏自己的佳作。此时陶醉在钻石光泽中的女人就是引起英国王位动荡的传奇女性――温莎公爵夫人。

几乎是一年前的同一时间，这两位女士第一次碰面讨论猎豹的想法。彼时温莎公爵夫人刚购买了一颗116.75克拉长方形的祖母绿。贞・杜桑设计了一枚胸针：一只以黄金制作的猎豹端坐在宝石上方，豹身则点缀满黑色珐琅斑点。这件作品缔造了卡地亚和猎豹的源远历史。而此后，贞・杜桑相继设计了以形态各异的豹为主题的腕表、项链、挂坠，甚至她要亲友昵称她为“猎豹女士”。

珠宝是女人的另一件衣服，女人不同，珠宝就要相应而变。

美国名媛芭芭拉・赫顿对虎倾情有佳，于是贞・杜桑以黄金和黑玛瑙为材，用绿松石做虎眼，为这个富家女设计出各个关节都异常灵活的虎型耳坠和胸针。而面对墨西哥女演员玛利亚・菲力克斯时，智慧的贞・杜桑以鳄鱼为原型，创作出首尾相连的钻石鳄鱼项链。

届时，卡地亚相继为法国女演员杰奎琳・德鲁巴克设计钻石蜥蜴手镯，法国女影星若瑟蒂・狄设计蝴蝶胸针。卡地亚的创作之泉从此喷涌不尽，从手袋上的猫头鹰扣到停在打火机上的瓢虫，从铂金珊瑚的自由鸟到珐琅黄金的牛头梗，卡地亚以一个好奇者的心态，用自然力量涂抹女性色彩。

与卡地亚“接地气”的设计不谋而合的是Van Cleef & Arpels梵克雅宝，它始终秉承从花草鱼虫、宇宙星光和神奇生灵中寻找自然之美。

在第十五届巴黎古董双年展中，梵克雅宝截取《气球上的五星期》、《从地球到月球》、《地心历险记》和《海底两万里》四部科幻经典精髓，设计出以四大元素： 土、风、火及水为主题的Tellus、Aeros、Héphaistos、Hydô；r四款戒指，艳惊四座。

2009年，价值近4亿元人民币的梵克雅宝Ballet Precieux系列在中国亮相，这年是新古典主义编舞大师巴兰钦以梵克雅宝舞蹈珠宝为灵感创作的芭蕾舞剧《珠宝》诞生的第四十一年。这套珠宝以胸针为主，造型模仿舞者翩翩的舞姿，神态各异。当中包括芭蕾舞者、歌剧舞蹈员、西班牙舞者、小仙子，甚至是蜻蜓造型的仙女，舞者的面貌通常由玫瑰切割钻石勾勒。这一曾经引起美国的极大回响的作品，至今仍余威不减。

“不老实”的设计师们：没有点想象力，就吃不了这碗饭

到了巴黎，走进旺多姆广场中的Dior旗舰店，你会被Dior一贯的气质所吸引，在标志性的豹纹地毯和水晶吊灯之间，珠宝设计师维克多・德卡斯特兰的珠宝作品陈列在迷你沙发和长椅上，接受着往来顾客的“顶礼膜拜”。出身法国贵族的维克多曾效力香奈儿14年，1988年成为Dior首位首席高级珠宝设计师。

如果少了一丝童真和跳跃，理解她的作品怕是有些难。她曾说道，“在高级珠宝的领域中，如果都以严肃的角度切入去谈论每一颗石头，虽然是必须但绝对是不够的。我希望每件作品呈现出来的时候，就像代替我向每一位欣赏者去说关于‘它们自己’的故事。”

因此，一款方形、18K金一体成形打造的戒指，成了中指上一颗快溶化的牛奶糖，将原本应该阳刚、生硬的金属质材，不用任何其他女性化的宝石点缀，只加了点童趣想象，就轻易的让佩戴者感受到天马行空般的愉悦感受。

在珠宝打造中，从来就没有定律可供参考，犹如歌者哼唱、画家涂鸦，很多经典来自不经意的想象。作为毕加索的女儿、Tiffany&Co.的专属设计师，帕洛玛・毕加索没有辜负她的姓氏。

爱情是她作品的主题，1980年，与TIFFANY结缘后，帕洛玛设计出了几款深受欢迎的作品，包括DOUBLEHEART系列、KISS系列。DOUBLEHEART是情人相系的心，KISS中已成为帕洛玛符号的“X”，则源自于KISS这个字。在她的最新纪念设计中，力量与热情表现的更为大胆前卫，大量的有色宝石组合、金属亮面与雾面的层次变化，配之蒂芙尼系着白色丝缎的天蓝首饰盒，成了更多女人温柔的梦。

女人的美，要用不同的颜料来调和，“本本分分”不是珠宝该有的品格。所以，我们会看到Bulgari的黄金钻石马头胸针、斯蒂芬・韦伯斯特设计的“七宗罪”戒指、小岛让治的骷髅头戒指。当然在这些纷乱的珠宝里，我们也能找到一些共识：太老实的珠宝没未来，有能耐的珠宝不老实。

膀胱过度活动症如何治疗

膀胱过度活动症是一种以尿急症状为特征的征候群，常伴有尿频和夜尿症状，可伴或不伴有急迫性尿失禁，是一种良性疾病，无明确的病因。据山东大学第二医院泌尿外科王绍勇教授介绍，膀胱过度活动症是可以治疗的，首选治疗是行为治疗和药物治疗。

行为治疗包括改变生活方式和膀胱训练，定时排尿和延迟排尿，因为不能延迟排尿，所以患者要努力地学习如何控制膀胱。例如：

改变生活方式――患者要多选择白开水、苹果汁等对膀胱刺激少的食物，避开咖啡、可乐、茶、辛辣食物等可能刺激膀胱的食物，深夜避免饮水。

盆底训练――如坐在马桶上开始排尿，然后尝试通过收缩骨盆底肌肉中途停止排尿。重复这个动作几次，坚持3个月至半年有效。

膀胱耐力训练――安排好上厕所的时间，一旦尿急发作，要冷静下来，深呼吸，使劲收缩盆底肌，憋尿，通过延迟排尿，使排尿间隔逐渐延长，从而增加膀胱的储尿容量。

膀胱过度活动症是个慢性病，药物的起效时间稍微长一点。M受体拮抗剂类药物是首选，如舍尼亭、索利那新。其它辅助治疗药物，有抗焦虑药、钙通道阻断剂和前列腺素合成抑制剂等。不要期望药物会立即发生效力，某些药物可能会使膀胱过度活动症患者的症状在一周或者两周内改善，但是达到最大效益可能需要几周或者几个月的时间。如果病人能够耐受，建议治疗3个月。

关爱男性健康，共享美好生活

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七颗钻石教学设计篇9

[关键词]语文；多元化；教学

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07002402

近年来教学改革已经深入到各个学科中，传统的语文教学模式遭到了极大的冲击，多元化教学模式已经成为现今语文教学模式的主流。多元化的教学模式不仅能引起学生的学习兴趣，也能活跃课堂教学氛围，更有利于学生思维能力的培养。

一、多元化教学模式在初中语文教学中的运用

多元化教学即通过多种教学方式进行教学，促使学生开展多方位的、系统的学习。对比小学语文层面而言，初中语文摆脱了单一的读背写的教学手段，初中语文增加了大量的知识，如语言组织、句子品读、学生心理以及思维等方面的培养与补充。

语文教学的多元化发展促使学生在掌握思维方法的同时，深化他们的思维。因此，教师在进行初中语文教学时，应夯实教材基础，再进行多元化教学，以此促进学生们的思维方式多元化，达到培养学生综合能力的目的。

二、初中语文教学方式多元化的践行

1.创设教学情境

我国著名语文教育家朱绍禹先生曾指出：“教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情境。这既要靠教师的知识经验，还要靠他们的艺术和品格；而表明良好的学习情境的标志是，使学生有广泛的思考自由。”它是教师为了达到预定的教学目标，提高教学效果，有目的、有针对性的教学设计。因此，教师在语文课堂教学中创设形象生动的语文教学情境，能激发学生求知的欲望。在课堂教学中，我比较重视如何创设情境导入新课。常言道：“好戏看开头。”良好的导语情境，像一把钥匙启开学生的心扉，能很好地促进学生积极主动地学习。如教《美丽的西双版纳》一文，导入新课时，我在展示一幅幅美丽的西双版纳的风景图的同时播放着《月光下的凤尾竹》，学生在葫芦丝深情委婉的旋律中欣赏着西双版纳的风光，欢呼声不断，整个教室都沸腾了，我顺势问学生：你想踏上这块神奇的土地，去领略西双版纳的美丽吗？学生迫不及待，就这样，授课之始的情境创设激起了学生追求新知奥秘的强烈愿望，起到了一石激起千层浪的好效果。

2.优化课堂提问

提问是教学过程中教师和学生之间经常使用的一种相互交流、实现教学反馈的方式，科学合理的课堂提问，既能激发学生的求知欲和创造力，调动学生的积极性，有利于教学目标的达成，又能培养学生能力，提高教师教学效果。在课堂教学中，可以采取多种有效的提问方式优化教学，如在导入新课时提问 ，在涉及教学重点时提问，在化解难点时提问，重要的是要把握好提问的时间，把握好问题的难易度，更要精心设计问题。一个有价值的问题往往比学习知识本身更重要。设计问题要抓住问题的核心，设计的问题要能突出文章的中心，比如我在讲解《七颗钻石》时，先问学生这是一个怎样的故事，学生回答“神奇”，然后让学生说出究竟是什么让水罐一次次地发生神奇的变化，最后通过文章末尾的一句话“七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”提出问题：你是怎么理解这样的结尾的？通过这几个问题的设计引导学生想象、思考、概括，使学生明白了“爱心的力量”。由于这几个问题紧扣了文章的中心，使整个教学活动不蔓不枝，紧凑严谨。学生弄懂了这几个问题，对文章的主旨也就领会了。

设计好课堂问题是实现语文课堂教学有效性的一种途径，一个好问题具有提高学生学习能力和培养学生思维能力的作用。课堂提问的有效性策略，值得每位教师认真研究、探讨。

3.教学评价多元化

过程与方法、知识与能力、情感态度与价值观，这三个维度是新课程标准对教学提出的。所以，不仅教师的教育过程应该多元化，而且教师的教学评价也应该多元化，同时更应侧重对学生的多元化评价。在新课标的指导下，我们的观念不断发生着变化，关注学生学习的结果，更关注他们学习的过程；关注学生学习的水平，更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。因此，在我们的教学实践中，要选择恰当的时机对学生进行评价。在课堂教学中要多方面对学生进行评价，评价手段要多元化，有体态鼓励，也要有言语鼓励，不管学生回答得是否正确，都给予肯定与鼓励，让学生深受鼓舞，从而树立起自信心。另外，评价时机要多元化。在学生进步成功时，教师要及时地加以肯定，让学生感受到来自教师的赞赏；在学生失意失败时，教会学生在逆境中正确看待自己，学会发现失败中留下的成功痕迹。还有其他的评价，例如作业的评价、阅读的评价、学生跟踪性评价、不同学生个体的评价等，通过评价提高学生的综合实力。因此，教师对学生综合素质的评价应该多元化。

多元化的教学模式有利于提高初中语文教学的水平。在这种模式下，学生能在提升自身学习成绩的同时，提升思维能力、提高综合素质。这有利于培养新一代综合实力强大的人才。希望在这种模式下，初中Z文的教学拥有更高的质量。

[参考文献]

[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）.

七颗钻石教学设计篇10

    一、油田深层固井技术探析

    1.深层固井的难度分析

    地层压力和地质情况对油田深层固井技术的实际运用会产生较大的影响,归纳起来,油田深层固井技术需要攻克的难关具体表现为下述几个方面:相对较高的泵压影响固井的正常施工。异常复杂的地质环境也增加了地层垮塌的几率和防窜的难度。较低的水泥浆抗高温水平。过高的井下二氧化碳含量在气窜作用下腐蚀套管。自身结构的不足不仅增加了配套工作的困难程度,而且套管风险出现的几率也会显着提升,降低施工稳定性。

    2.油田深层固井技术有效运用的建议

    第一,有效运用深层固井顶替工艺。一般而言,塞流与层流清除低边滞留的沉积钻屑与钻井液的实际效果要在一定程度上逊色于固井液在环空的紊流顶替作用,这主要是因为深层固井中套管居中度不佳。但是笔者单位几乎不可能实现水泥浆的紊流顶替,因为施工过程中对于水泥浆稳定的指标要求使得水泥浆必然会比较稠;然而利用调节前置液性能的方式来实现前置液在环空的紊流作用是具有很高的可行性的,也正是基于上述考虑,为了能够在更高程度上提升深层固井的顶替效率,则有必要高效驱替水平段与斜井段低窄边钻屑。

    第二,严格控制水泥浆性能指标。对于深层固井而言,它对水泥浆的性能指标要求几乎可以用苛刻来形容,例如,应用于深层固井的水泥浆必须要具备抗高温、直角稠化、高早强、零析水、低失水等性能,而且,这些性能指标必须要同时具备,否则便会影响正常施工。需要重点指出的是,析水性能是对深层固井水泥浆最为严格的要求,它要求水泥浆能够在高温环境下具有非常好的稳定性,坚决避免出现水泥浆在候凝过程中形成自由水带和油气水窜通道的问题。具体要求是水泥浆能够在高温环境下。依照这样的性能标准配置的水泥浆非常稠,要求地面设备具备相应的配置能力。

    第三,有效运用塑性水泥浆。采用以改性纤维和活性微粒为主要材料的早强增塑剂,能提高塑性水泥体系石抗冲击能力,增强水泥石弹塑性,满足小间隙油层套管的后期作业要求。

    第四,有效运用深层固井气窜控制技术。气窜具有较大的危害性,可能导致井眼报废或形成严重的安全环保事故,应引起高度重视。深层固井与油层尾管固井中,要实现有效的防气窜,按照“压稳、居中、替净、封严”的要求,在水泥浆注替和凝结过程,必须保证浆柱当量压力与地层压力的平衡关系,做到水泥浆不漏,油气水不因水泥浆失重而造成窜流问题;清除和替净环空泥浆,提高水泥浆的顶替效率和水泥环的胶结质量;提高水泥石的密封质量,无局部水槽、横向水带和窜槽现象等。深层固井,应采用多凝水泥浆柱结构,确保候凝过程中能维持气层段的液柱压力;深井超深井尾管作业中,由于悬挂器以上为钻井液,水泥浆柱短,上部钻井液能在水泥浆的候凝过程中维持向下传递压力。要求钻井液泥饼薄而韧;采取有效的套管扶正技术提高套管的居中度;采取水泥浆减阻剂改善水泥浆流变性,进行水泥浆流变学优化设计,提高水泥浆顶替效率和水泥浆胶结质量。

    二、超稠油浅井固井工艺技术

    针对超稠油浅井固井难点问题,笔者单位从水泥体系、水泥浆密度设计、环空浆柱压力设计,井眼准备,固井工艺等方面入手,经多年的研究和实践,总结出一套行之有效的固井配套技术。

    1.选用低失水、短过渡、微膨胀、沉降稳定性好的优质水泥浆体系

    超稠油浅井固井首先急需解决低温防窜问题,因此必须设计低温早强短过渡沉降稳定性好的水泥浆体系。经多年研究,优选出低温降失水剂HN-100。HN-100是不渗透剂和早强性膨胀剂的混合物,它一方面在地层滤失中可形成不渗透膜;另一方面该种水泥浆体系具有一定的早强性和微膨胀性,水泥石体积不收缩,可以明显提高水泥浆的早期强度和缩短过渡时间,同时提高水泥浆的沉降稳定性,在水泥浆从液态到固态的转变过程中保持一定的浆柱压力,阻止地层流体窜入水泥浆,具有良好的防窜能力。

    2.固井前对周边注、采井采取一定范围内的停采、停注方法

    在总结经验教训基础上,笔者单位采取在钻开油层前半朋至固完井三天后的时间内,新钻井周围二百米范围内的井必须停止注汽,若周围井处于焖井期,必须在排液一段时间,地层泄压后方能钻开油气层,防止钻井过程中发生井涌、井喷。

    3.固井施工中的防涌措施

    由于长期注气开发,地下压力紊乱,并且在九十至一百二十米存在气顶油层,在钻井过程中经常会发生井涌。从现场施工看:一些区块钻井液密度低于每立方米一点四二克压不住井、而钻井液密度高于每立方米一点四五克就可能发生井漏,压力窗口小于零点九。因此,在这些区块钻井和固井时,必须搞好防喷及其它安全措施,并严格控制环空液柱压力在压力窗口之内,既能压稳高压层又不至于发生井漏。固井施工时笔者单位取消了清水冲洗液,采用低密度水泥浆作冲洗液,通过平衡压力计算确定各种密度的水泥浆用量,进行合理的浆柱结构设计,确保冲洗液对封固段井壁的“冲刷”,同时,冲洗液进入环空后,仍能压稳高压地层而又不发生漏失。

    4.固井施工中防漏措施

    从钻井及固井施工看:发生钻井液或水泥浆漏失主要集中在:一是表层套管鞋处;二是目的层上部、渗透性良好的砂层段。固井施工中笔者单位采取了如下防漏措施:下套管前对漏失层段进行堵漏。在钻井过程中发生过井漏的稠油浅井,在下套管前通井时,对漏层进行堵漏,提高地层的承压能力;注水泥浆期间防漏措施。为确保固井施工中水泥浆不发生漏失,上部封固井段采用低密度水泥浆,下部采用密度为每立方米一点九克高密度水泥浆,确保环空最大液柱压力大于地层压力而小于地层的漏失压力。另外,漂珠是一种较好的低密度材料,颗粒直径为四十至三百流明,壁厚为直径的百分之五至三十,密度为零点六至零点七克每升。因其密度低、颗粒小且呈空心状,易被吸附在微裂缝隙处,其对上部封固段具有一定的堵漏功能。

    三、结束语

    综上,笔者就油田深层固井和超稠油浅井固井两种较为复杂的固井工程技术的应用谈几点看法。在油田的开采过程中,固井技术对于油田油井寿命和资源保护起至关重要的作用。希望笔者所谈能随着钻井技术的进一步提高,为固井工程技术的进步具有建设性意义。

    参考文献

    [1]邱广军;;声波变密度测井技术及其应用[J];内蒙古石油化工;2010年01期.

    [2]李作宾;;哈萨克斯坦里海盆地M区块浅层气井控技术[J];天然气工业;2010年01期.