芳容至孝范文

导语：如何才能写好一篇芳容至孝，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

多年来，希望打破银行贷款单一融资渠道的地产商数不胜数，但碍于政策藩篱，实质性的突破一直没有出现。2007年伊始，国内首只投资工业厂房领域的房地产信托基金（即REITS）――领锐房地产信托基金在天津滨海新区正式发起，注册资本10亿元，此举标志着国内推进房地产信托投资基金试点进入了实际操作阶段。

原中房总裁、领锐基金发起人之一的孟晓苏表示：“希望今年能够推出房地产信托基金，（即使）可能不一定是我的。”

孟晓苏并非首次试水房地产金融创新。1996年，在孟晓苏等多位专家的建议下，银行开始办理住房抵押贷款业务。1998年，银行开始尝试抵押贷款证券化。2003年，孟晓苏提出反向抵押贷款。2005年，他开始建议推出房地产信托基金。

据悉，目前，天津市已将房地产信托投资基金试点纳入滨海新区金融改革综合配套方案上报国务院，正在审批中。

2006年，国内600家信托机构，存活下来的仅1/10。而以租金收益为支撑的房地产信托基金能否赢得投资者的信任呢？政府对房地产信托基金给予政策支持的条件成熟了吗？

《经济》杂志专访了孟晓苏，就房地产信托投资基金试点的诸多问题进行了深入的交流探讨。

与决策层步调一致

事实上，孟晓苏的房地产信托基金有特定的内涵，孟晓苏认为，“房地产”、“信托”这样的字眼容易误导舆论和投资者，他更倾向于使用“物业增值投资基金”、或者“物业收益投资基金”这样的名词，来代替房地产信托基金。领锐基金的特别之处在于，不投向非租赁投资，与开发商通过销售楼盘获取利润不同，领锐基金通过长期持有物业获得稳定的租金现金流，并将90%的收益用于向投资人分红。

目前中国的经济适用房、廉租房发展缓慢，中央乃至地方政府压力很大，而主要的症结在于租赁市场不成熟，机构物业所有者的缺失。目前国内出租的房源来自个人投资者，这样的租赁市场是不完善的。

而另一方面，中国大量的资金苦于找不到风险较小、回报稳定的机会，如果通过信托基金来发展租赁市场、经济适用房以及廉租房，可以一举两得。“以经济适用房为例，尽管国家允许经济适用房可售可租，然而，只见买经济实用房的，没见到出租的。”所以孟晓苏建议，通过政策支持房地产信托基金培育国内租赁市场。目前国外的租赁市场相当大一部分是靠基金来支撑，发育较为成熟。

很显然，孟晓苏的这个定位是刻意与决策层保持一致。2007年1月11日，中国人民银行副行长吴晓灵在中国人民银行和建设部联合主办的“中国房地产金融论坛”上明确表示，在资金最为紧张的前期建设阶段，房地产企业不能通过大规模的REITs来解决融资问题。大多数国家发展REITs产品的主要出发点是为中小投资者参与商业性不动产投资提供便利，而非解决房地产开发融资问题，各国的REITs主要投资于成熟优质的收益型物业。

稳定器

房地产信托基金有一个非常特别之处是，可以起到房地产行业稳定器的作用。房地产信托基金通过产生一批物业的长期持有者，减少短期买进卖出带来的价格波动。如，在一些西方发达国家大量物业被基金持有，一家公司通常管理多个基金，拥有多处的物业。长期持有房产的基金将起到一个社会稳定器的作用，可以帮助老百姓租到房。

近几年，投资性购房需求成为房地产泡沫的助推力之一，如温州炒房团便是其中典型的例子。在股市低迷的时候，这笔资金从股市退出，进入房地产市场；当股市复苏时，这笔资金再度冲进股市。投资性的购买需求导致房价的波动，成为房地产泡沫破裂的隐患之一。如果通过房地产信托基金培育一批长期持有房产的业主群体，将会起到稳定房价的效果。

大量的外资涌入中国，赌人民币升值，给中国带来了通货膨胀的压力，民间闲散资金炒作房地产，这些都给中国的金融环境带来不稳定的因素。以租金为主要收入来源的房地产信托投资基金如果破冰，将有助于让这些可能带来金融隐患的不利因素朝稳定因子的方向化解。

三种模式

实际上，房地产信托基金在国外已经有成熟的操作方式。比如，新加坡的房地产信托基金需要向投资者说明用途，如购买的写字楼的数量、位置等。香港的领汇基金是操作比较成功的房地产信托投资基金，募集资金时，详细说明募集金额，募集的资金用于购买政府办公楼、写字楼底层的物业，说明停车场的面积、停车位的数量、租金，以及6.7%的收益率。

基金的使用方向通常为房地产商建成的成熟的楼宇。开发商通常不会自己经营出租业务。基金受到投资者的欢迎，其中一个实惠是无所得税，选择基金来经营物业出租，比通过房地产企业经营收益高。基金经营出租业务是比较理想的模式，房地产商也可借此较快地获得资金回笼。

根据信托投资基金的用途，大体可以分为投于工业产房、基础设施和廉租房等。

投于工业产房的基金可以获得稳定的租金收益，对于工业企业来说，可以从建厂房转为租厂房，减少了融资成本。领锐房地产信托基金就是计划收购天津等地的成熟工业厂房，而非住宅或商业地产项目。

第二种形式是投入到基础设施，基金把公路、桥梁等基础设施打包上市，先行融资，投资者可以从日后的过桥费、过路费中获得收益。第三种方式是购入廉租房出租，收取租金。

不被看好的产业投资基金

与房地产信托基金一样备受瞩目的房地产产业投资基金，却不被孟晓苏看好。“我从事房地产已经十几年了，房地产产业基金风险大，不要抱有幻想。”他提到，“从国外引资没有问题，但如果在国内搞私募，不太可能被（决策层）支持”。

篇2

心房颤动(房颤)是临床上最常见的一种心律失常。国内的流行病学资料显示，我国成年人房颤的患病率为0.7％，据此估计我国的房颤患者可能会接近千万。此外，房颤的患病率还随着年龄的增长而呈上升趋势，60岁以下人群的患病率为1％，而75岁以上人群的患病率高达10％。

房颤患者脑卒中发生率是正常人的5～17倍

房颤时心房失去了正常的收缩功能，而且会出现明显的心率增快(多在120～200次／分钟之间)和严重的心律不整齐(即时快时慢)，所以患者会出现心慌、乏力、头晕，甚至晕厥等临床症状。如果房颤患者的心脏还同时合并其它心脏疾患，比如冠心病或心力衰竭，那么房颤发作时还会明显加重这些疾病。然而，房颤最严重的危害还不是它对患者生活质量造成的影响，而是脑卒中。房颤患者脑卒中的发生率是正常人群的5～17倍。脑卒中患者的临床预后差，致死致残率高达25％。

房颤无根治性药物

目前房颤的治疗方法主要有两种：药物治疗和非药物治疗。药物治疗是目前最常用的治疗方法，主要包括抗心律失常药物治疗以及抗凝药物治疗。药物治疗虽然最常用，但其不足是副作用大，临床效果欠佳，仅在30％左右，而且因无根治性药物故需长期服药。在非药物治疗方面，虽然有起搏治疗、外科治疗等多种方法，但最受瞩目的则属导管消融治疗。

导管消融：根治性治疗

篇3

上课了，我把笼子往抽屉里塞，谁知“屉小而笼大”，我心急火燎，情急之下，只好把它藏到后门的墙角。

语文老师抱着一叠试卷进来，这节课要进行单元测试。试卷分发完毕，教室里安静下来，只听到笔与试卷“蚕啃桑叶”般摩擦的声音。这时突然响起小鸡清脆的“唧唧”声，大家不约而同地向后门看去。老师一脸疑惑，循着声音，径直走到后门。我心里一紧，糟了，肯定要挨批了。

“这是谁的?”语文老师拎起鸡笼，威严地巡视全班，发出一声让人心惊胆战的喝问。一双双眼睛齐刷刷射向我，我如芒在背，颤颤巍巍地站了起来。老师意味深长地看了我一眼，又示意我坐下继续做题。

她拎着鸡笼走到前门走廊，把鸡笼放到正享受着日光浴的凳子上，跟凳子一起进行日光浴。她盯着笼中小鸡，左看右看，终于耐不住好奇心的驱使，揭掉笼盖，饶有兴致地向笼中望去。原来老师也对小鸡有兴趣呀!我心景涌起“哥伦布发现新大陆”似的惊喜。

一会儿，老师收敛起笑容，恢复严肃，抬头朝全班扫视一遍，确定没人看她后，又低下头释放孩子气的笑。她尝试着把右手小心地伸进鸡笼，随着一阵轻微的响动，两团毛茸茸的小东西便出现在她的掌心。我突然听到身后有“哧哧”的声音，有人笑出了声。老师似乎觉察到了什么，又把头抬起来威严地向全班扫视，我们的脑袋刷的一下又扎了下去。

她接着欣赏手上的两团金黄小球，并用手指轻轻触摸那柔柔的羽毛和细嫩的脚趾，还从笼中掏出几粒小米放在手掌上给它们吃。两只小鸡随着老师手指的引导，蹒跚着踱步，惹得老师脸上的笑容堆得厚厚的，像盛满了要溢出来。

我从未见过老师的笑有这么多这么柔的时候。

突然，一串黄褐色、稀稀的东西从小鸡的屁股后落下来，正好掉在老师手里。

等她看清了那串稀黄的东西后，脸色急剧变红，并以极快的速度翻过手掌，将两只小鸡和那串黄色黏稠的东西一同抖落在地。

随着小鸡清脆的叫声，全班同学轻轻地“啊”了一声，老师则急急地掏出纸巾，将残余的黄褐色鸡屎迅速擦去，脸色也由通红渐变成白中带灰，并透出一丝掩饰不住的慌乱。

篇4

【论文摘 要】随着时代的发展，人们越来越意识到道德教育的重要性，但是现在的社会中仍然存在着许多不讲道德的事情，所以我们要通过对比中西方学校在培养学生的过程中发现中国学校在道德教育这方面仍存在哪些不足的地方，吸取经验，促进我国学校的道德教育能更全面的发展，使我们祖国接班人的素质得到不断地提高。  

 

一、道德、道德教育的目的 

众所周知，“道德”这一术语源于拉丁语。起初意味着传统的习惯之意。而“伦理”的源于希腊语，即风俗、习惯、传统型惯例。所谓“道德”可以界定为：“作为某社会对其社会成员或成员相互间的行为的一种约束，为公众所认可的规范的总体。它并不伴有诸如法律那样的外部强制力，而是一种个人的内在的精神力量。”这就是说，构成社会的人们旨在制约行为的一般公认的规范总体，就是“道德”。然而，这不过是道德的一个侧面而已。就是说，作为社会现象和社会来看，道德是那个时代某集团所承认的行为准则的总体。 

道德教育的目的就是旨在发展“善”，培养“好孩子”、“好公民”。不过，这种“好孩子”、“好公民”是从社会的角度提出来的主张。从个体角度看，尊重个人、实现人格才是它的目的。降生于世的人，为了生存就必须有基本的能力。但教育教育的目标终究是完美人格的实现。每个人必须对自身的生活方式有自己的正确的思考、判断并能付诸实践。 

二、学校的道德教育 

在现在的社会中，学校是影响儿童最深的一个地方之一，大部分儿童都是在学校学习到很多知识，并且为以后的成长起着潜移默化的影响。一个儿童在童年的大部分时间都是在学校度过的，学校里的一切都会对学生的成长造成很大的影响。然而，在人的一生中，不仅仅只有学习知识这一件事情，学会做人比学习知识则显得更重要。如果一个人只有知识，不讲道德，那将会对社会造成很大的危害。所以我认为，道德的教育才是学校教育工作的灵魂。 

现代学校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养，道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长的决定性因素。倘若缺失了德性的生长，那么人的生命的其他部分的发展都会受到限制。可见，教育中人的生命的完整性规定了道德教育的统摄性。实际上，居有统摄状态的道德教育又必然是通过渗透的方式而非依赖于独立时空展开的。在此问题上还存有误区，很多人认为，只有安排了单独的时空，道德教育才会有了现实的抓手，这在实际的学校教育生活中就表现为德育工作与学科教学活动在时空设置上的冲突。其实，正如德罗布尼斯基所认为的那样，道德并不是一个独立的社会现象，它无处不在、无时不在，侵入到社会生活的各个方面，而且道德的表达方式也是多样的。因此，真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透的方式完成的，而由此产生的影响最终也就变成人的内在稳定的心性品质。 

1.西方学校的道德教育（以美国为例） 

美国学校道德教育的目标与内容与美国国家的性质具有很大的关系。美国是一个年轻的、多民族的国家。美国的年轻，体现出它较少受传统观念的束缚，注重现实，具有进取奋进的特性。美国的多民族，反映出它的多元性文化共存，具有开放、包容、公平竞争的特点。因此，美国提倡的总的道德教育的目标是要培养全体国民具有这种特性的美国精神。美国又是一个分权制的国家，各州掌管各自的教育事务。因此，很难整体性地描述出美国学校道德教育的目标与内容，这是因为在美国根本就能没有一个全国性的、统一的学校道德教育的大纲或计划。然而，通过各州教育改革的文献和对道德教育的规定的及各州学校实施的道德教育方案，也可以大致勾画出美国学校道德教育的主要目标与内容。 

长期以来，美国一直较注重爱国家、对国家忠诚的教育。美国并不在学校中大张旗鼓地向学生宣传要爱国、要对国家忠诚，而主要注重的是通过培养学生积极参与社会政治生活的思想意识和基本技能，塑造具有爱国精神或没有精神的一代人。通过学习没有政治体制、法律制度、国家行政体制及功能、多元化、国家决策过程以及比较美国与其他类型国家的差别，是学生更好地了解美国的国情。注重通过国际理解、交流等国际主义教育，使学生了解美国在国家上的地位和影响以及其他国家的关系，激发学生的爱国热情。 

培养有责任心的公民这一目标，在美国的学校中倒是较为明确提出的，并通过专设的课程，使学生了解人人都享有法律上规定的各种文件、义务和责任，懂得尊重他人、遵守各种法律规定、履行自己的承诺等，培养学生具有自我责任感和社会责任感。 

2.中国学校的道德教育 

个人品德是个人在道德行为中表现出来的自我完善、自觉的和稳定的倾向。个人品德与政治观点等不同，在不同背景的人群中容易产生共同的理解，不易产生明显的分歧。这部分内容即古人“修身”的内容。学校道德教育中的个人品德教育，应进行现代社会道德原则和规范教育；进行中华传统美德和文明社会应具备的品德教育。其主要内容是：正直、善良，诚实，宽容。这些品质为人们所公认，并容易在行为中表现出来。值得注意的是，如果仅仅把这方面的品质看成是对他人生活的适应，而不是主体人生活的需要，那么这种道德就必然是表面的，注重法律的。学习是学生的主要任务。刻苦勤奋，珍惜时间，有责任感，坚持不懈是学习成功的重要条件。责任感、有毅力、自制力这方面的品质虽然被教育者认为是重要的，但学生却并不容易意识到，同时也是最难具备的。这类品德更多地突出了道德行为主体的自我约束、自我规范能力，其特点是不易通过短时间的道德行为表现出来，甚至没有特定的道德行为作为其载体。这方面的品德体现出学生对于其个人行为和个人欲望的控制能力，是内在的。 

家庭，是学生的安身立命之地；家庭，也是学生的真情爱意之田。社会在进步，人心更重要；家庭在变革，美德值万金。家庭美德教育的内容是对学生进行珍爱家庭、孝敬父母、勤劳俭朴及文明礼貌的教育。人的生活从家庭开始。教育学生爱自己的家，爱自己的家人，尊敬、关心父母，听从他们的教导和指点。无论大中小学生都要参加家务劳动，培养劳动观点和劳动习惯，珍惜劳动成果。学生有条件的可以勤工俭学，以减轻父母的经济负担。教育学生在生活上力求节俭朴素，不追求奢侈享受。虽然有的学生家庭生活条件较好或很好，但还是提倡勤俭朴素，在生活上不要攀比，不要追求高消费；在生活上要互相谦让，互相照顾，这样家庭才能安宁幸福。 

 

参考文献： 

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李毅刚 上海交通大学医学院附属新华医院心血管内科主任医师、教授。上海市医学会心血管病分会副主任委员，中华医学会心电生理和起搏分会常务委员，中华医学会心电生理和起搏分会青年委员会副主任委员，美国心脏节律学会委员（FHRS）。长期从事心律失常发病机理和治疗研究，是中国射频消融治疗快速性心律失常技术的最早掌握和推广人之一。多年来对射频消融技术和各种心律失常发病机制和治疗方面有着较为深入的研究。

房颤时，心房激动的频率达300～600次/分，心跳频率往往快而且不规则，有时候可达100～160次/分，不仅比正常人心跳快得多，而且绝对不整齐，心房失去有效的收缩功能。房颤的危害相当大：1.增加血栓与中风的危险。房颤时心房丧失了充分有效的射血功能，血液容易在心房内淤滞，进而形成血栓。2.长期的房颤会导致心脏扩大和心力衰竭。3.心悸、胸闷、头晕，甚至昏倒。

房颤患病率的增长与冠心病、高血压病和心力衰竭等疾病的增长密切相关，据估计未来50年房颤将成为最流行的心血管疾病之一。

目前房颤的常规治疗方法有3种，一是药物治疗，二是射频消融，三是手术治疗。相对于药物治疗效果不理想、手术创伤大而言，射频消融更易于被患者接受。

1问：什么是射频导管消融术？

答：射频导管消融术是近年才发展起来的一种新型微创的房颤治疗方法。它通过把一根很细（直径2.7毫米）的导管经过静脉血管（一般是股静脉）送到心脏的特定部位（通常是心房和肺静脉的连接部位，这些部位也就是房颤的病灶所在部位），然后释放射频或者其他能量（如超声）进行治疗的一项技术。

2问：哪些类型的房颤患者适合射频消融术？哪些不适合？

答：发作频繁（>2次/月）的阵发性房颤，心房不大或者轻度增大，是进行射频导管消融术的最佳适应证。随着射频消融术的发展，持续性或者永久性房颤、心房明显增大（大于45毫米）的阵发性房颤也成为其适应证。对于发作频率很小的阵发性房颤和同时合并需要进行外科开胸手术的房颤患者，目前暂不推荐应用射频导管消融术。

3问：射频导管消融术有何不足？

答：射频导管消融术的不足主要有3个：一是射频导管消融的结果与术者的经验、手法有很大的关系，若施术者技术不成熟，形成血栓的可能性仍较大。目前，我国技术纯熟的射频消融术医生尚少，无法满足广大房颤患者的手术需求。二是安全性有提高空间。三是射频导管消融使细胞的整体结构和细胞周围的纤维结缔组织破坏，消融部位细胞表面相对不平滑，增加了血栓形成的可能。

4问：老年人做射频消融治疗有何风险？

答：老年人体质较弱，常合并慢支、糖尿病、冠心病、高血压病等，不少人认为采用房颤导管消融风险较高。其实从国内外大的电生理中心实践来看，射频消融安全性很好，严重并发症发生率实际上小于1%。

5问：手术是否需麻醉？患者感觉如何？

答：整个过程患者一般处于清醒状态，有时医生会用镇静剂来缓解患者紧张，会全程监护；电生理检查一般不会引起疼痛，导管行进于血管和心腔时患者不会有感觉；检查时医生可能会用微弱的电流刺激心脏，患者不会感觉到这些电脉冲，往往会诱发出心动过速，感觉和以前发作时一样（可能有头晕、目眩、心悸、胸痛或气短等），告知医生即可。总的来说，这些操作风险很小，比较安全。

6问：手术结束后需要缝合吗？术后有何异常感？

答：手术结束后医生会撤除导管，并在穿刺点加压包扎防止出血。穿刺点不需要缝线，术后回到病房仰卧，卧床24小时，第二天即可下床活动。术后48小时内，患者可能会有乏力、胸闷和胸部疼痛等感觉，这种情况不用担心，逐渐会消失的。一般术后住院观察几天患者即可出院。

7问：房颤导管消融术的成功率如何？

答：单次消融3个月后，约有70%阵发性房颤和60%持续永久性房颤痊愈，而部分经第二次或第三次消融后成功率可达90%以上。

8问：术后需要吃什么药？吃多久？

答：射频能量对左心房的损伤需要一定时间修复，所以消融后3个月内，有近50%患者出现房速、房扑、房颤和房早等心律失常，因此术后要服用一种抗心律失常药物，通常使用胺碘酮或心律平。另外，射频消融术后由于心房肌顿抑的存在，心房功能不能立即恢复，仍有形成血栓的可能，所以需服用华法林进行抗凝治疗。

9问：射频消融治疗房颤是否都要做2～3次？

答：第一，目前治疗房颤的主流术式是针对肺静脉前庭的，而小部分患者其房颤起源可能并不是或并不仅仅是肺静脉，上腔静脉、冠状静脉窦、界嵴等心脏其他部位都有可能触发房颤，首次消融不一定能发现此种来源的病灶，二次消融时才能达到根治目的。

第二，虽然手术成功率相当高，通常达到95%以上，但术后肺静脉与左心房之间电传导恢复十分常见，这是房颤复发的最常见原因。针对这部分患者，就有必要行二次消融，查遗补缺。通常来讲，这部分患者的二次消融较第一次简单，因为第一次的大部分消融位点都是有效的，只需要将恢复传导的缺口补上即可。

第三，一般二次消融必须在3个月或半年以后才能做。因为部分患者消融术后1个月内房颤复发，甚至出现发作频繁的“房颤风暴”现象，而在长期随访过程中房颤却逐渐消失。这种术后有早期复发，而后不再发作的称为延期治愈。国外有报道，肺静脉电隔离术后20%～30%的患者出现延迟治愈。所以，很多电生理中心将房颤消融术后3个月称为观察期，常规给予抗心律失常药物，对于3～6个月后仍存在房颤发作的才考虑再次消融，以避免延期治愈的患者经受二次手术的风险及痛苦。

第四，对于慢性房颤患者来讲，二次消融是比较常见的，国内有专家提出慢性房颤患者平均要经过两次消融才能治愈。因为慢性房颤机制十分复杂，肺静脉只是其触发以及维持的一部分，防治慢性房颤常需更大范围的消融以改良房颤的电学机制及触发灶。

10问：如何判定手术是否成功？

答：术后3个月后，如果在不服用任何抗心律失常药物的情况下，仍然没有房颤发生，可判定手术成功。

总之，发现房颤不可怕，可怕的是置之不理，等到发现严重问题如中风后再想起治疗。很多疾病，早治和晚治的效果是大不同的，费用也是大不同，而受的罪更是大不同。因此，发现房颤，赶紧就医治疗吧！

链 接

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【关键词】学校道德教育；西方学校的道德教育内容；中国学校的道德教育内容

一、道德、道德教育的目的

众所周知，“道德”这一术语源于拉丁语。起初意味着传统的习惯之意。而“伦理”的源于希腊语，即风俗、习惯、传统型惯例。所谓“道德”可以界定为：“作为某社会对其社会成员或成员相互间的行为的一种约束，为公众所认可的规范的总体。它并不伴有诸如法律那样的外部强制力，而是一种个人的内在的精神力量。”这就是说，构成社会的人们旨在制约行为的一般公认的规范总体，就是“道德”。然而，这不过是道德的一个侧面而已。就是说，作为社会现象和社会来看，道德是那个时代某集团所承认的行为准则的总体。

道德教育的目的就是旨在发展“善”，培养“好孩子”、“好公民”。不过，这种“好孩子”、“好公民”是从社会的角度提出来的主张。从个体角度看，尊重个人、实现人格才是它的目的。降生于世的人，为了生存就必须有基本的能力。但教育教育的目标终究是完美人格的实现。每个人必须对自身的生活方式有自己的正确的思考、判断并能付诸实践。

二、学校的道德教育

在现在的社会中，学校是影响儿童最深的一个地方之一，大部分儿童都是在学校学习到很多知识，并且为以后的成长起着潜移默化的影响。一个儿童在童年的大部分时间都是在学校度过的，学校里的一切都会对学生的成长造成很大的影响。然而，在人的一生中，不仅仅只有学习知识这一件事情，学会做人比学习知识则显得更重要。如果一个人只有知识，不讲道德，那将会对社会造成很大的危害。所以我认为，道德的教育才是学校教育工作的灵魂。

现代学校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养，道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长的决定性因素。倘若缺失了德性的生长，那么人的生命的其他部分的发展都会受到限制。可见，教育中人的生命的完整性规定了道德教育的统摄性。实际上，居有统摄状态的道德教育又必然是通过渗透的方式而非依赖于独立时空展开的。在此问题上还存有误区，很多人认为，只有安排了单独的时空，道德教育才会有了现实的抓手，这在实际的学校教育生活中就表现为德育工作与学科教学活动在时空设置上的冲突。其实，正如德罗布尼斯基所认为的那样，道德并不是一个独立的社会现象，它无处不在、无时不在，侵入到社会生活的各个方面，而且道德的表达方式也是多样的。因此，真正的道德教育更多地只能借助于各种复杂的渗透的方式完成的，而由此产生的影响最终也就变成人的内在稳定的心性品质。

1.西方学校的道德教育（以美国为例）

美国学校道德教育的目标与内容与美国国家的性质具有很大的关系。美国是一个年轻的、多民族的国家。美国的年轻，体现出它较少受传统观念的束缚，注重现实，具有进取奋进的特性。美国的多民族，反映出它的多元性文化共存，具有开放、包容、公平竞争的特点。因此，美国提倡的总的道德教育的目标是要培养全体国民具有这种特性的美国精神。美国又是一个分权制的国家，各州掌管各自的教育事务。因此，很难整体性地描述出美国学校道德教育的目标与内容，这是因为在美国根本就能没有一个全国性的、统一的学校道德教育的大纲或计划。然而，通过各州教育改革的文献和对道德教育的规定的及各州学校实施的道德教育方案，也可以大致勾画出美国学校道德教育的主要目标与内容。

长期以来，美国一直较注重爱国家、对国家忠诚的教育。美国并不在学校中大张旗鼓地向学生宣传要爱国、要对国家忠诚，而主要注重的是通过培养学生积极参与社会政治生活的思想意识和基本技能，塑造具有爱国精神或没有精神的一代人。通过学习没有政治体制、法律制度、国家行政体制及功能、多元化、国家决策过程以及比较美国与其他类型国家的差别，是学生更好地了解美国的国情。注重通过国际理解、交流等国际主义教育，使学生了解美国在国家上的地位和影响以及其他国家的关系，激发学生的爱国热情。

培养有责任心的公民这一目标，在美国的学校中倒是较为明确提出的，并通过专设的课程，使学生了解人人都享有法律上规定的各种文件、义务和责任，懂得尊重他人、遵守各种法律规定、履行自己的承诺等，培养学生具有自我责任感和社会责任感。

2.中国学校的道德教育

个人品德是个人在道德行为中表现出来的自我完善、自觉的和稳定的倾向。个人品德与政治观点等不同，在不同背景的人群中容易产生共同的理解，不易产生明显的分歧。这部分内容即古人“修身”的内容。学校道德教育中的个人品德教育，应进行现代社会道德原则和规范教育；进行中华传统美德和文明社会应具备的品德教育。其主要内容是：正直、善良，诚实，宽容。这些品质为人们所公认，并容易在行为中表现出来。值得注意的是，如果仅仅把这方面的品质看成是对他人生活的适应，而不是主体人生活的需要，那么这种道德就必然是表面的，注重法律的。学习是学生的主要任务。刻苦勤奋，珍惜时间，有责任感，坚持不懈是学习成功的重要条件。责任感、有毅力、自制力这方面的品质虽然被教育者认为是重要的，但学生却并不容易意识到，同时也是最难具备的。这类品德更多地突出了道德行为主体的自我约束、自我规范能力，其特点是不易通过短时间的道德行为表现出来，甚至没有特定的道德行为作为其载体。这方面的品德体现出学生对于其个人行为和个人欲望的控制能力，是内在的。

家庭，是学生的安身立命之地；家庭，也是学生的真情爱意之田。社会在进步，人心更重要；家庭在变革，美德值万金。家庭美德教育的内容是对学生进行珍爱家庭、孝敬父母、勤劳俭朴及文明礼貌的教育。人的生活从家庭开始。教育学生爱自己的家，爱自己的家人，尊敬、关心父母，听从他们的教导和指点。无论大中小学生都要参加家务劳动，培养劳动观点和劳动习惯，珍惜劳动成果。学生有条件的可以勤工俭学，以减轻父母的经济负担。教育学生在生活上力求节俭朴素，不追求奢侈享受。虽然有的学生家庭生活条件较好或很好，但还是提倡勤俭朴素，在生活上不要攀比，不要追求高消费；在生活上要互相谦让，互相照顾，这样家庭才能安宁幸福。

参考文献：

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现状分析

目前我国商业银行融资业务操作管理较粗放，还没有完全建立各种融资业务的严格标准和规范的业务操作流程。开展的国际融资业务以减免保证金开证、出口打包放款、进出口押汇等基本形式为主，而像国际保理和福费廷等较复杂的业务所占比重较小。国际贸易融资业务量与市场提供的空间相比很不协调。随着我国加入WTO和经济改革的深入，为了应对国外银行的挑战，我国商业银行对体制和经营机制也在做大刀阔斧的改革调整，逐步加大对国际贸易融资业务的资金投入。因此，我们必须借鉴国外国际贸易融资的经验教训，结合我国实际，深入分析国际贸易融资风险成因，找出阻碍我国国际贸易融资发展的症结所在。

1.对贸易融资业务的重要性和风险认识不够。

就我国商业银行当前开展的业务结构来看，国际贸易融资所占比重较小，加之对国际业务不熟悉，不像国内业务那样得心应手，因此，虽然对国际贸易融资在国际业务中日益重要的作用有一定认识，但对国际贸易融资在改善银行的盈利能力，优化信贷资产质量等方面的作用认识不够，对开办国际贸易融资的紧迫性还是没有引起足够的重视，相应地落实到具体的手段措施上力度不够，虽然这些年国际贸易融资业务有所发展，但与我国经济国际化进程相比，有不小差距。有为数不少的银行管理人员对国际贸易融资业务没有深入的了解，相关的基层部门实际经验不足，不能有效配合和支持多种融资业务的发展和管理。正因为如此，对国际贸易融资业务的风险性普遍认识较为肤浅，表现出两种倾向，一是错误地认为国际贸易融资不需实际动用资金，只需出借单据或开出信用证就可以从客户赚取手续费和融资利息，是零风险业务，这直接导致90年代中期大量信用证垫款形成的银行不良资产；二是当出现问题后，又认为国际贸易融资风险很大，采取的措施又导致国际贸易融资授信比一般贷款难，审批时间长，制约了该业务的发展。

2.银行内部缺乏有效的防范管理体系，风险控制手段落后。

国际贸易融资业务的风险管理需要建立完备的管理体系，利用先进的技术手段对整个业务操作的各个环节进行监控管理，并协调银行相关部门之间及各分行之间的协同配合。而目前我国银行在外汇业务的处理程序方面较为落后，不同的分支行之间、不同的部门之间业务互相独立运行，缺少网络资源共享，缺乏统一协调的管理，以至无法达到共享资源、监控风险、相互制约的目的。如融资业务由国际业务部一个部门承担信贷风险控制、业务操作风险控制和业务拓展，风险控制既显得乏力，又缺乏银行内部相互制约和风险专业控制。面对我国进出口企业普遍经营亏损，拥有大量不良银行债务的客观现实，银行的贸易融资潜伏着巨大的风险。

3.融资业务无序竞争破坏风险管理标准。

我国开展国际贸易融资业务时间相对国外较短，市场尚不成熟，各种约束机制还不健全，随着商业银行国际结算业务竞争的日趋激烈，各家银行业务形式又较为单一，为争取更大的市场份额，竞相以优惠的条件吸引客户，对企业客户的资信审查和要求也越来越低，放松了对贸易融资风险的控制。例如有的银行降低了开证保证金的收取比例；有的甚至采取授信开证，免收保证金；有的在保证金不足且担保或抵押手续不全的情况下对外开立远期信用证等等，这些做法破坏了风险管理的标准，加剧了银行贸易融资业务的风险。

4.缺乏复合型的高素质业务人员。

我国商业银行在国际贸易融资业务方面的人才匮乏，有限的人才资源也集中在管理层，在一线各分支营销机构的人才就更少，对于业务的开展是一大瓶颈。同时，人才的知识结构单一。由于各家银行都是把国际业务当作独立的业务品种来经营，在机构设置上由国际业务部门负责国际结算和其连带的贸易融资业务。这就造成相关从业人员只熟悉国际结算而缺乏财务核算和信贷管理等方面的业务知识，无法从企业财务资料和经营作风准确判断和掌握客户资信，对国际贸易融资的全过程的每一个环节没有充分的把握，降低了国际业务的产品功能和市场效果，对其风险也就缺乏了强有力的控制力度。

5.国际贸易融资业务的法律环境不完善。

国际贸易融资业务涉及到国际金融票据、货权、货物的质押、抵押、担保、信托等等行为，要求法律上对各种行为的权利与责任有具体的法律界定，但是我国的金融立法明显滞后于业务的发展。有些国际贸易融资常用的术语和做法在我国的法律上还没有相应的规范，例如，押汇业务中银行对单据与货物的权利如何，银行与客户之间的债务关系如何，进口押汇业务中常用的信托收据是否有效，远期信用证业务中银行已经承兑的汇票是否可以由法院止付等等。在这样的法律环境下，国际贸易融资业务的风险大大增加。

风险的防范

1.调整机构设置，实行审贷分离原则，执行授信额度管理。为满足业务发展的需要，银行有必要对内部机构进行调整，重新设计国际贸易融资业务的运作模式，将审贷职能进行剥离，实行授信额度管理，达到既有效控制风险又积极服务客户的目的。

首先，应当明确贸易融资属于信贷业务，必须纳入全行信贷管理。由信贷部对贸易融资客户进行资信评估，重点审查客户的信用水平、历史的贸易融资业务记录、信誉状况、财务状况、管理水平等，据此初步确立客户的授信额度。由相关部门和领导组成的信贷审批委员会根据信贷部初步审查的意见，对每一位客户进行资信状况、经营业绩及财务状况的进一步评估并以此最终核定其开立信用证额度、付款额度及打包、押汇额度等一揽子的年度授信额度。信贷部严格按照信贷审批委员会的审查标准、意见与客户签订授信协议，落实抵押、担保手续。国际业务部和其他营业机构则可根据信贷部拟定的授信额度，实际办理有关的贸易融资业务。通过建立审贷分离制度，将信贷风险和国际结算风险的控制分由信贷部、信贷审批委员会和国际业务部负责，最终达到在统一综合授信管理体系下的审贷分离，风险专项控制。同时，对国际贸易融资实施全面额度管理，针对贸易融资各项具体业务特点，风险所在，采取相应措施，控制物权，使银行的权益得到保障，达到防范和控制风险的目的。

其次，授信额度管理一定要把握以下几点：一是授信额度中要控制远期信用证的占比，远期信用证的比例越大，期限越长，银行的风险也就越大，因此，一定要严格执行央行对远期信用证的管理及审查的相关规定；二是控制信用证全额免保比例，除非是信誉及实力俱佳的客户，一般要控制全额免保开证的比例，通过缴纳一定比例的保证金来加强对客户业务的约束和控制；三是建立考核期，对客户的授信额度及期限不一定一步到位，待经过结算记录、业务素质、单证质量等一系列的考核后，再增额及追加期限，以免失控；四是实行总授信额度下的分项授信额度管理，可以考核进出口业务占比情况确定进口押汇、出口押汇、减免开证、打包放款、外汇担保等分项最高限额；五是建立健全内部控制制度，跟踪监督基本客户的进出口授信额度，实行分级管理权限，并且建立授信登记台帐，加强部门内部的协调与配合。

2.完善各项管理制度，规范业务操作，实施全过程的风险监管。

首先，做好融资前的贷前调查，建立贷前风险分析制度，严格审查和核定融资授信额度，控制操作风险。通过对信用风险、市场风险、自然风险和社会风险、国家宏观经济政策风险、汇率风险等进行分析以及对申请企业、开证申请人和开证行的资信等各方面情况进行严格审查，为风险的控制和额度的使用提供详尽的依据和基础，及时发现不利因素，采取防范措施，准确核定贸易融资授信额度，减低资产风险。要做到这一点，贸易融资授信的市场人员、审贷人员与结算操作人员必须紧密配合，互通情况，才能掌握市场变化和客户经营运作等各方面情况，控制风险，保障银行资金安全。

其次，把握好贷时审查和管理，建立风险监控制度，确保对进出口企业风险资产监控的连续性和稳定性，加强对资金回收监控和贸易融资逾期的催收和转化，使银行资产风险达到最小。在确定企业贸易融资授信额度以后，应当联合会计部门共同把关，要对该额度的使用方向、进度和效益等情况进行跟踪监控，防止企业挪用，长期占用贸易融资款项；当信用证交单临近时，应督促企业及时交单议付，配合结算部门共同把关，严格审查议付单据，做到单证“严格一致”；对已经发生的对外垫款和逾期的贸易融资应要及时进行催收、转化，降低风险，防止出现呆帐；同时也要积极参与企业经营管理，帮助企业组织好生产、发运、资金运用等环节。通过放款的事后管理和监督，确保贸易融资的安全。

第三，建立风险考核制度，进行事后监督和分析考核。根据贸易融资各项业务的具体特点，分别设立台账，随时对业务运作过程中出现的问题，加以反映和解决。银行指定专人按客户实行出口融资和进口融资的专项考核，对业务进行专项统计和分析，定期将不同客户的不同融资业务执行情况及授信额度使用情况反映上来，对出现逾期的资金要加强催收实行督办，并会同监审部、财会部、国际业务部对融资的额度、比例和期限进行事后检查。业务执行完毕后，要对每笔业务进行分析，考核企业的履约能力，对每一个客户的经营情况加以总结评估，提交给贷审会，供今后对客户核定授信额度时参考。

第四，严格信用证业务管理。信用证在国际贸易中一直被认为是一种比较可靠的结算方式。审核信用证是银行和进出口企业的首要责任。首先，必须认真审核信用证的真实、有效性，确定信用证的种类、用途、性质、流通方式和是否可以执行；其次，审查开证行的资信、资本结构、资本实力、经营作风并了解真实的授信额度，如开证行的资本实力与来证金额明显不符，应要求知名的大银行保兑，为偿付行确认偿付，加列电索条款，允许我国出口方分批装运(分批收汇；在审查信用证时，如果需要国外开证行澄清修改的，应当及时通知开证行(在没有得到答复之前，受益人不得急于发货；三是要及时了解产品市场价格、交货的运输方式、航运单证等情况，从而对开证申请人的业务运作情况有一个综合评价，对其预期还款能力及是否有欺诈目的有客观的判断；四是要认真审核可转让信用证，严格审查开证行和转让行的资信，并对信用证条款逐条进行审核，同时要加强同出口商联系，帮助其分析其中的风险，配合公司采取一些必要的措施。

第五，尽快建立完善的法律保障机制，严格依法行事。应该加强对现有的相关立法进行研究，结合实际工作和未来发展的趋势，找出不相适应的地方，通过有关途径呼吁尽快完善相关立法。但是这需要一个过程，我们当前最重要的任务是我国现有的法律环境下，如何与国际惯例接轨，制定一套切实可行的业务操作方案，依靠法律来为我们的业务的顺利开展保驾护航，同时，在实际业务操作中，一定要依法行事，如进行国际贸易融资时，我们一定要严格按照《担保法》的条款来组织，对进出口企业实行全面的资产抵押，对固定资产、流动资产依照有关法律实施抵押，也要注意清理一物多主的多头抵押，并且对所有抵押物要办理“登记”手续，建立相关档案，防止抵押品中途流失，对正在和拟进行组织形态变化的企业，要积极运用法律手段保全信贷资产等，利用法律武器最大限度地保障银行利用，减小风险。

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什么是反式脂肪酸?

脂肪酸主要是由氢和碳原子组成的长链，根据其结构可以分成三大类：饱和脂肪酸、单不饱和脂肪酸和多不饱和脂肪酸。不饱和脂肪酸根据碳链上氢原子的位置。又可以分为两种，如果氢原子位于同一侧叫作顺式脂肪酸：如果氢原子位于两侧，就叫作反式脂肪酸。

食物的饱和脂肪酸主要来自动物产品和某些植物油(如椰子油、棕榈油和可可油)，不饱和脂肪酸主要来自植物油和海产品。其中，橄榄油、菜籽油、花生油等富含单不饱和脂肪酸。大豆油、芝麻油、玉米油、葵花子油等富舍多不饱和脂肪酸。

食物中的不饱和脂肪酸主要是顺式的。动物脂肪中有一小部分是反式的。人们在用化学方法对油进行加工时，有时会通过氢化作用给多不饱和脂肪酸加上氢原子，新加入的氢原子位于两侧，变成了反式脂肪酸，这种人工化合物最典型的代表就是人造奶油或人造黄油。

反式脂肪酸比较稳定，便于保存。但其性质类似于饱和脂肪酸，所以，人们希望了解――

反式脂肪酸有什么危害?

脂肪酸的结构发生改变，其性质也会跟着起变化，含多不饱和脂肪酸的红花油、玉米油、棉籽油可以降低人体血液中的胆固醇水平，但是，当它们被氢化为反式脂肪酸后，作用却恰恰相反。反式脂肪酸能升高低密度脂蛋白胆固醇(可增加患冠心病的危险)，降低高密度脂蛋白胆固醇(其水平升高可降低患冠心痛的危险)。

反式脂肪酸有增加血液黏稠度和凝聚力的作用。有实验证明，摄食占热量6％反式脂肪酸的人群的全血凝集程度比摄食占热量2％的反式脂肪酸人群增加，因而使人容易产生血栓。专家们普遍认为，反式脂肪酸对人的心脏的损害程度远远高于任何一种动物油。早在1981年就有科学家发现：死于冠心痛的人。其脂肪中反式脂肪酸含量要高于正常人群。一些最新研究初步表明，反式脂肪酸还可能增加乳腺癌和糖尿病的发病率，并有可能影响儿童生长发育和神经系统健康。

反式脂肪酸还能通过胎盘转运给胎儿，母乳喂养的婴幼儿都会因母亲摄入人造黄油使婴幼儿被动摄入反式脂肪酸。而由于受膳食和母体中反式脂肪酸含量的影响，母乳中反式脂肪酸占总脂肪酸的1％～8％，反式脂肪酸对生长发育的影响包括：使胎儿和新生儿比成人更容易患上必需脂肪酸缺乏症，从而影响生长发育；对中枢神经系统的发育产生不良影响。抑制前列腺素的合成，干扰婴儿的生长发育等。

了解了反式脂肪酸的诸多危害后，我们有必要知道――

反式脂肪酸存在于哪些食品中?

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关键词：教学模式；美术教师；高职院校

一、确定高职院校美术教育对教师业务能力的要求

在美术教学中，教师针对不同学生的学习水平和学习情况开展不同层次的教学，这要求教师的技能水平过硬。不同的院校对于学生未来发展的定位不同，再加上美术教师的差异，所以不同的院校在培养美术教师的过程中会区别要求。美术教师不仅需要掌握熟练的艺术实践技能，还要具备丰富的美术知识，在讲课过程中自觉将理论知识和实践技能相结合。不同的美术教师对于美术知识的诠释方式不同，所以学生要在学习中结合自身的特点有选择性地吸收。为了更好地推动美术教育的长远发展，需要对美术教学内容和方式进行深入研究，分析最适合高职院校学生的课程，进而对美术教育课程进行整体调整。

二、高职院校的美术教育如何更好地满足学生的需求

1.美术鉴赏课的教学内容与方法

美术教师在进行理论讲授时，可以根据不同的学习要求对授课内容进行调整。美术专业的学生和其他专业的学生对于美术的兴趣方向不同，教师在对美术专业学生讲课时应该注重史论的系统性，而对其他专业学生授课时应将重点放在对经典美术作品的讲解上，这些学生对于经典美术作品充满好奇，他们急于知道经典传承于世的原因。在授课过程中，教师应先充分了解学生的学习需求，然后结合美术教学的特点授课。在给学生讲解外国美术作品时，大多数学生会对《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《向日葵》等经典作品感兴趣，因此，教师在讲解的过程中应该着重对这些作品进行深入解读。在讲解中国经典艺术作品时，学生比较感兴趣的是《奔马图》《洛神赋图》《清明上河图》等，对于这些作品，教师要进行重点解释。在讲解了学生感兴趣的美术知识之后，教师要结合美术的学科特点增加一些学术性知识。如，介绍这些作品创作者的生平、艺术经历和成长过程，最好能够针对某位大师开设专题讲座，这样可以充分调动学生学习美术的积极性和主动性，从而使学生更系统地了解美术作品。

2.结合当地美术馆开展美术教育

以往的美术教学场所局限于教室，容易引发学生对于美术学习的厌烦心理。为了有效改变这种枯燥的教学模式，教师可以结合当地的美术馆开展美术教学。国家免费开放了很多博物馆和美术馆，学生可以直观地接触这些美术作品，这为美术教学提供了可行性。结合教学内容参观与之相关的美术作品，可以培养学生对于美术作品的欣赏能力，学生也可以在参观过程中积累自己的历史文化底蕴。在美术馆中学习美术经典文化，可以带给学生不一样的学习感触。艺术作品的原作具有特殊的视觉冲击力，给学生带来和教室里播放幻灯片时不一样的感受。学生通过参观美术馆，可以提高艺术欣赏能力，久而久之，学生就会养成参观美术馆的习惯，提高精神生活方面的追求。

3.通过服装设计的原理引导着装

现代大学生更加崇尚人格自由和个性化发展，以往的教育方式难以满足现代大学生的发展需要，必须创新教育模式。美术教育课程培养学生的审美能力，如何培养学生的审美水平是一个问题。这里可以从小处着眼，如平日里的着装。当代大学生的衣着装扮往往突出自己的个性，但是，有些装扮色彩过于艳丽，色彩搭配不合理，忽视了美感。所以，教师在日常授课的过程中，可以讲解相应的服饰色彩搭配、饰品搭配以及样式组合，逐渐引导学生对于美的感触。教师应结合美术教育的教学特点，设置相应的课程内容，一切从实际出发，不断开设创新型艺术实践课程，丰富美术教育的内容，逐渐引进室内设计、广告设计和服装设计。通过这些课程，学生可以提高对于艺术的审美水平。通过对服装的整体搭配和设计，学生可以提高对于美术的审美诉求，循序渐进地成为具有较高审美水平的艺术学习者。

结语

为了推动高职院校教育稳定、可持续发展，必须创新美术教育的教学模式，适应新的教育发展形势。对美术教育的具体内容要进行全面分析，对教学方法要进行适当创新和改革，强调美术教学内容和方法的针对性。通过美术教学提升学生的审美水平，培养学生对于高雅艺术作品的审美能力，推动学生在学习艺术的过程中稳定发展。改变以往的美术教育教学模式，推动高职院校美术教育的长远发展。

参考文献：

[1]袁虹，陈琦昌.人文精神视域下大学生的审美艺术.中国成人教育，2010（16）.

[2]潘明，庞波.高校艺术教师能力素质培养的研究.中国成人教育，2011（5）.

[3]张秋实.高职院校艺术设计专业实践教学的思考.中国成人教育，2011（22）.

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关键词:高职;金融院校;ESP课程设置;教学方法

中图分类号:G642 文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)02-0213-03

高职金融院校立足所在城市,面向本地区,以服务地方经济及行业为主。在人才培养目标、规格上定位于培养适应社会主义现代化建设需要,人格健全,获得金融行业相关技能训练的、有一定基础理论知识,具有实践能力、创业本领与竞争意识的高级职业技术应用型专门人才。根据专业性质的不同,学生毕业后主要到企事业单位及国有金融机构为主体的银、证、保各类金融行业从事相关的业务工作。

国家教育部高教司早在2000年颁布实施的《高职高专英语课程基本要求》中明确提出:必须以毕业生在未来的实际工作中将会面临的涉外业务英语活动为核心,并以此来确定教学目标和教学内容。联合国教科文组织第十八届大会上通过的《关于职业技术教育的建议》指出,为就业做准备的职业技术教育,应当为卓有成效地、愉快满意地工作打下基础。

如今高职院校的大学英语教学普遍侧重的是英语词汇、知识和语法结构,忽视了英语的交际性和工具性的特点。要达到高职英语教学的理想状态,最根本的是要改变现有的英语教学体系,将英语与专业融合起来,建立一个符合高职实际情况的英语教学体系。因此,专门用途英语(ESP)的开设将会是我国高职英语教学改进的有效途径。

一、高职金融院校ESP课程设置

ESP可称为专门用途英语(English for Specific Purposes),是形成于20世纪60年代的一种新兴的、舶来的教学途径,或称为一种教学主张、教学方针和教学理念。ESP课程常常是为成年人在大学期间或针对专业性工作而设计的,学习者必须具备较好的英语听、说、读、写、译等方面的语言运用基本能力。英国雷丁大学(The University of ReaDing)应用语言学研究中心主任Pauline C・Robinson认为, ESP有两个最基本的判断标准,一是ESP必须是“以特定目标为导向的”英语教学;另一条是ESP教学必须是建立在“需求分析”的基础上,它包括两层含义:一是目标需求分析(Target needs),即分析学习者学习英语应达到的目的、动机和目标;二是学习需求分析(Learning needs),即分析学习者在将来的学习和工作中有效地交际必须掌握的语言和技能。目标需求要着眼于起点和结果,而学习需求要着眼于教学过程。因此,与普通英语相比,ESP带有明显的职业特点,而且不同专业的ESP也具有不同的语言特色。高职金融ESP英语课程中要重视符合金融职业特点和职业习惯的词汇、语法和文体的教学,使学习者具备合乎职业规范的英语交际技能。

我校目前依托金融行业特征,针对不同专业和学生的英语水平,已开设了《金融英语》、《贸易英语》、《英语函电与结算》、《贸易英语函电》、《英文单证》、《商务英语》、《会计基础英语》、《金融基础英语》等课程。在课程开发之前,对不同专业学生毕业后所从事的职业和工作岗位进行认真调研和分析,明确学生在毕业后的职业生涯和工作中,实现运用英语进行职业交际所必须掌握的知识和技能。在继承现有ESP教材的基础上,针对本校各专业的不同专业特点和地域特点,与专业紧密结合制定了符合学生学习兴趣点的教学大纲,体现语言、语言教学和语言学习的规律,突出多样化、个性化,主动开发具有高职特色和本校本地区特色的校本教材。

二、ESP教学内容和教学方法

(一)在明确教学对象、目的和教学要求的基础上选择教学内容

ESP教学内容包括:(1)内容分类,如银行、保险、证券、商贸、外汇法律法规等;(2)语言内容,如语音、语法、词汇等。根据与ESP有关的语言理论和学习理论,在分析需要的基础上,筛选出这个课程的语言项目。这些语言项目可以通过以下几种模式组织安排,包括结构模式(以语法和句型为主)、主题模式(以交际所围绕的主题,如法律、经济等为主)、技能模式(以语言技能,如听、说、读、写等为主)等。

(二)综合运用多种教学方法

为达到教学过程的最优化,可根据不同情况采用两种或多种方法相结合安排教学内容。

1.语域分析教学法。语域分析教学法的理论基础是,在不同的社会环境中,英语的语法、词汇和格式等方面都会有独特的特点,语域能决定语言环境和语言内涵。围绕专门用途英语的语域展开分析,教师就可引导学生认知专门用途英语的一些规律。语域分析教学法是建立在传统语法基础上的教学法,这种方法适用于ESP教学的初期,有利于学生借助普通英语的学习习惯掌握ESP的基础知识。

2.语篇分析教学法。为了克服语域分析法在教学中的局限性,ESP教学界又采纳了语篇分析法。如果说语域分析的研究中心是在句子层内,重点是语法,那么语篇分析教学法则是把注意力转向句子层外,研究句子怎样构成语篇,从而产生意义。语篇的组织模式和表现这些模式的语言手段是语篇分析的重点,可有助于学生对不同语体的不同结构的掌握。

3.采用交际法教学。交际法的应用主要是给学生提供一个英语输入的平台,同时也激励学生输出英语语言,这无形中给他们提供了一个ESP的语言环境,使学生在ESP的环境中不断地用英语交流,做到师生互动。如商务英语的话题可以是:提供或询问个人信息,商务电话,银行业务,了解并说明金融产品,提供服务信息等,使学生充分地接收实际的专题信息,让他们有想象的空间。

4.运用任务教学法。英国语言学家Willis曾就任务教学法的实施提出过五项原则,即: (1)提供有价值和真实的语言材料;(2)运用语言;(3)所选任务能激发学生应用语言;(4)适当注重某些语言形式;(5)不同学习阶段重点也应不同。在这五项原则的科学指导下,做到有效地利用课堂45分钟,使学生在老师输入-理解应用-分组讨论-纠正点评-总结汇报这个过程中不断地丰富知识结构,并迅速地提高语言能力以及模拟的办事能力,为其走上专业之路铺平道路。比如商务英语,课堂上的专题可以从生产管理到物流配送,从广告策划到市场营销,从国际营销到国际贸易,应有尽有。

5.增加实训环节,突出技能培训。高职ESP培养目标的技能性特点要求在教学过程中重视学生语言技能的培养。这种技能是在特定职业语境中通过运用职业语言而形成的,它不应仅仅在课堂上进行培养,而应在真实的或仿真的职业环境中来训练。一是将现有实验室的功能拓展与延伸,提高实训设施的利用率。如利用多媒体教室建立国际会议训练厅、商务活动展示室,创造性的开展仿真实训教学;二是加大建设校内仿真实训基地的力度,让学生进行工作角色体验和工作环节的实际操作,提升学生用英语进行交际活动的水平。如组织学生开展商务谈判、产品推介、初级口译等实训活动等。三是组织学生利用节假日开展社会服务工作,深入企业与公司开展产品促销等活动;四是加强校外实训基地的建设与管理,开展行业性合作,如结合金融行业、外贸进出口企业、涉外交流部门建立校外教学顶岗实习与就业实训基地,实现ESP课程教学与毕业就业的零距离对接。

6.采用计算机辅助教学。充分利用计算机辅助教学,比如ESP课程需要多增加一些跟专业有关的知识,计算机的应用可以大大增加45分钟时间内的知识摄入;如金融英语就可以利用多媒体教室播放课前备好的课件内容,使章节脉络清晰有条理,还可以插入图表等不宜在黑板上即时板书的内容,便于课后及时总结,既使学生大开眼界,又大大地增加了阅读量;商务英语则可利用多媒体教室播放一些跟商务有关的录像,给学生提供模拟的商务场所,让学生模拟商务礼仪等任务;同时,还可以利用网上资源,开阔学生ESP的专业知识面,以补充教材的不足。

7.完善评价体系。高职ESP职业化和培养目标的技能性特点要求对学生学习效果的评价应以ESP职业交际技能评价为主,而不应拘泥于对孤立的知识点的考核。由于技能的形成具有过程性,因而评价体系也是对教学过程中学生学习全过程的跟踪评价。应该改革常规的考试办法,采用笔试和口试相结合的方法。笔试要包括专门用途英语本身的内容和专业知识内容,具体题型可以有专业词汇、语法和表达法的填空、辨析、英汉互译、改错以及专业知识内容的定义辨析、事例讨论、常识问答等。口试的方式可以是专业知识方面的定义辨析、案例讨论、常识问答、模拟情景演练等。另外,学校也要创造条件给学生考取专门用途英语证书的机会,如剑桥商务英语证书(BEC1-3)、金融英语等级证书等。这不但能增强学生的就业竞争力,更主要的是能使学生看到学习的成果,从而激发学生强烈的求知欲,最终形成全校良好的学风。

三、结语

高职金融院校教育教学要创特色,带有金融特征的ESP教学应该成为其重要组成部分,这对于院校来说更是体现特色和展现市场竞争力的优势所在。因此, ESP教学应与企业需求和学生就业方向紧密结合,加强专业与课程建设,改进教学方法,充分利用现代化多媒体技术和网络资源,培养既具有扎实的外语知识和技能,又具备相关实务工作知识和能力的高素质复合型外语人才。教学方法应突出以社会需求为目标、以实用为特点;教学内容要贴近实际需要,注重实践技能培养,要确保师资、教材等方面的有效衔接,努力建立以就业为导向的ESP教学体系。

参考文献:

[1] 龚兵.高职英语的ESP解决方案――来自社会调查的答案[J].长沙通信职业技术学院学报, 2005,(4):83-86.