断情笔范文

导语：如何才能写好一篇断情笔，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

篇2

聪慧而美丽的简生长在由舞会、下午茶、钢琴、鲜花和书信构织的浪漫环境中，当她遥望有如轻纱笼罩的原野时，在想什么呢？是爱情故事里那个令人目眩神迷的俊朗男子吧——他必须彬彬有礼，不能粗鲁愚昧，不能不知道孟德斯鸠，不能没听说过莎士比亚，至于别的，就无关紧要了。

简心中的“无关紧要”，恰恰是当时每家父母最关心的大事。女儿成年后，父母就开始忙着在家里举办各种聚会，没条件的也要经常打发女儿出门交游，或者送到城里有钱的亲友家小住几天。因为只有这样，女孩子才有可能遇见富贵男人。这些男人是否是继承人，年收入多少，有几辆马车，保险箱中有多少金币，这些早就被父母熟记于心。只要财富、地位相当，他们就会想尽办法安排女儿与之订婚。

简和别的女孩不一样，她不喜欢绣花，不喜欢每天换三四次衣服，也不喜欢聚会时对着某个陌生男子一边微笑，一边用折扇挡住脸和女伴们窃窃私语。简喜欢阅读和写作，向往大自然的景色，不愿意灵魂被束缚。她才20岁，已经开始创作长篇小说，这样的女孩一定会选择和追求属于自己的爱情。

当她的父母开始像住在乡下的那些中产阶级家庭的父母一样，为他们的小女儿安排相亲时，简总是拒绝参加这些聚会。

在汉普郡的农庄中，简特立独行地成长着，她认为生活中注定有比谈婚论嫁更重要的事。至于她将来要与之度过一生的男子，她说：“总会有那么一个人的。那个人会喜欢我，并理解我。”不久后，他就出现在一次乡村聚会上。

简生平第一次遇到了令她无法忍受的男人，对方骄傲自大，咄咄逼人，作为一个绅士，居然比女人还善辩而又刻薄。

简和在伦敦做实习律师的罗伊一见面就唇枪舌剑，争吵不休。

可有意思的是，在一次次针锋相对中，他们发现，对方是如此地吸引自己。

他们开始恋爱了，在树林中私定终身，发誓要永远在一起。

热恋中的简和罗伊意识到，如果他们想结为夫妻，厮守一生，面对的难题不亚于英国要占领法国巴黎。作为牧师的女儿，简必须嫁给一个有家产、有地位的男人，这样她才能无忧无虑地进行文学创作；而作为贫寒之家的次子，罗伊也一定要娶一个有丰厚嫁妆的太太，才能得到律师执照。

爱情与面包，哪个更重要？这是一道永恒的选择题，让每个面对它的人都痛苦不堪。为了能够二者兼得，简和罗伊努力了两次——设法使罗伊当法官的舅舅看到了一份捏造简显赫身世的信件，但最终被知情人戳破；后来，两人选择私奔，又因为简的不舍与不忍而功亏一篑。

摆在他们面前的问题太残酷，谁也不能让对方为自己放弃所有，最终他们只能分手。没有背叛，把一对年轻人生生拆散的是比钢铁还冷酷的现实。

简回到汉普郡的农庄，安静地写作，偶尔参加一两次父母安排的聚会，但她对任何男子都不感兴趣，无论是富甲一方的大地主，还是身世显赫的伯爵继承人。在她的眼中，看到的永远是远在伦敦的那个忧郁青年——这段爱情在她的心中，比时间还长，比钻石还珍贵。

经历了爱情这杯苦酒的酝酿与催化后，简最终成为深沉内敛、睿智的简·奥斯丁。

罗伊在分离后的漫长岁月中，果然当上了大法官，跻身上流社会。

他们再也没有见过面。简终生未嫁，在她死后，姐姐烧掉了她与罗伊联系的所有信件。远在伦敦的罗伊听闻简的死讯后，花大价钱买下了简的一份小说手稿。他偶尔会带大女儿听音乐会，温柔地为她系好帽带。

他的大女儿，也叫简。

在简·奥斯丁写过的6本小说中，女主人公都是勇敢热烈，深具智慧，就像简自己。她为那些女孩安排了圆满的结局，塑造出一个个爱情的理想国，却独独没有在生活中为自己寻一个归宿。在那个永恒的问题——“爱情与物质，哪一个重要”面前，坚持追求人性自由、爱情纯真的简，将两样东西都抛弃了。

篇3

切口痕迹明显　有些切口放置在隐蔽的耳屏缘之前，导致切口瘢痕十分显露；无损伤观念不强，也会导致切口瘢痕十分明显。而头发内不注意切口持刀方向，损伤大量的毛囊，可导致术后脱发。除皱手术切口设计应该尽可能放置在隐蔽处，医生应采用无创技术，尽可能减少损伤，以免手术后留下明显的切口瘢痕。如年轻、皮肤松弛患者，尽可能选择小切口的内窥镜除皱；特别深的皱纹及皮肤特别松弛者，选择开放式头皮冠状切口，或者发际缘切口。在缝合切口时，应注意使用最新的毛发丝大小的无损伤缝合线，使手术后痕迹变得细小。

面具脸　主要是由于手术医生对于人体脸面老化的原因不清楚所致。面部老化涉及整个颜面的各层组织，包括皮肤、皮下组织及肌层，应作为一个整体来上提。有些医生只是将皮下剥离拉紧，而深层的肌肉、筋膜组织拉紧程度不够，出现表面紧，里面松，深层的表情肌不能活动。而现代骨膜下除皱及内窥镜除皱手术是将老化的组织整体上提，力量适中，术后效果十分自然。

效果不佳　除皱术后效果不明显或者做完以后很快又恢复原貌，主要原因是美容医生对于面部除皱剥离不够充分。有些医生对于面部软组织的解剖，尤其是面神经的位置不了解，仅剥离切口前组织悬吊，效果自然不能满意或持久。整形医生要对面部的层次，尤其面神经的位置有充分了解，术中要精确充分地剥离面中部组织，只有做到心中有数，胆大心细，才能使面部年轻化手术的效果满意持久。另外也有些治疗方法本身有问题，如锯齿线、金丝美容，仅靠几个点牵拉来矫正组织下垂，同时这些材料被人体腐蚀而出现效果不能持久。

出现并发症　皮肤坏死尽管不是很常见，但仍然时有发生。主要是医生剥离皮肤组织过浅或者患者出现血肿、包扎过紧导致皮肤坏死。面神经损伤是因为医生对于面神经的层次不了解，手术中动作粗暴或者患者面神经变异所致。目前鼻唇沟过深已经成为面部年轻化手术矫正的一个重点和难点，鼻唇沟填充及吸脂术会造成鼻唇沟的凹陷、不平，有些填充后出现疙瘩、变硬。

篇4

青岩古镇，在贵阳市的南郊，距市区约有29公里。这是贵州非常著名的文化古镇之代表一，游客来到这里，立即就会悠悠古韵。它是贵州四大古镇之一，是一座建于600年前的军事古镇 ，交错密布于镇内的明清古建筑，都是设计精巧、工艺精湛的佳作，寺庙、楼阁无不画栋雕梁、飞角重檐相间，虽年久失修，大部分仍风韵犹存。（摘自百度百科）

也许正是旅游旺季，街道比想象中的吵闹许多，不管是说着外地口音的旅客，还是恩爱的情侣，甚至是全家出动的团队旅游，所有人都想挤入这个不属于我们的地方。

没有了城市的华丽楼房，没有的马路上的各异轿车，没有了穿着时髦装扮的年轻人，也没有了挎着lv的高贵白领，所有人都是一样，遮阳帽，T恤，长裤，对了，还有那可以拍下美好回忆的，相机。

被妹妹称为“疯子”的我，到了青岩，拿起相机，不停的按动快门，不管是在门槛边的孩子，还是津津有味吃着东西的游客，或者是空无一人的瓦房，我都希望，在这些和谐的地方，留些自己的印记。

还不到一会儿，天逐渐转阴，天上落下淅淅沥沥小雨，我不禁想起一位女孩说的“那是神的眼泪”如果真是这样，这一定是，喜悦的眼泪吧。

大地被抚去了尘埃，街道上的人山人海已慢慢稀疏，偶尔会有几个人从身边穿过，单调一色的伞......

青岩古镇，一个人，一把伞，带着什么样的心情呢？去寻找那个心的彼端。

途中遇见几个画家，顶着小雨，仍然挥动画笔，都是一些已经上了年纪的人，有一位，好像60多了吧。

那位老人，就坐在古镇最幽静的拐角处，他没有画风景，画的是人物肖像，一位长发中年妇女坐在老人面前，她自然就是“模特”，画中一个个细微之处，都可以看出，这个老人的爱意.......

一位穿着长裙的黑发少女。羞涩的站在少年面前，再努力的低着头，也掩饰不了脸颊上的绯红，少年将一朵小花轻轻的?e在少女的耳旁，其实啊，在少年的心里，姑娘的美，早已胜过这多娇艳的小花。随着一声呼唤，少女猛地抬头，黑色的瞳孔，双眼如一汪泉水，注视着少年，写满了不舍。转身，跑开。霎时间，不见了身影，少年随着女孩的香气，寻找丁香花般美丽的姑娘，追逐......

夜晚为在外打工的儿子缝补衣衫，读着儿子写来的信焕然落泪的老母亲，她唯一的愿望，就是希望她唯一的爱，能够一切安好......

荷塘边嬉戏的孩儿，男孩，女孩，都衣服，跳入水中，不管性别，不管年龄，正如《窗边的小豆豆》中写道，“如果男孩和女孩觉得对方的身体和自己的身体不一样，是很奇怪的事情，那就不好了”，而且，“无论什么样的身体，都是美丽的”。没有了界限，有的只是，值得回味美丽的童年。

当我从幻想中醒来时，一幅画，早已完成，惊人的速度。是老人作画过于熟练，还是感情过于激烈.......只有那位，寻找爱的少年才知道吧。

回城的路上，伴着小雨，我沉沉的睡着了。

如果有幸还能去青岩，还能看到作画的画家，感受到那温暖的母爱，可爱的嬉戏的孩子们.......

哦，对了，还有。

篇5

【关键词】 青年教师 新课改 优势 劣势 扬长避短

按照教育部实施普通高中新课程统一部署，我所在地区的高中从2009年秋季入学的高中一年级学生开始，全面实行《普通高中课程改革方案》。这是继初中课改后范围最广、影响最大的一次教学改革。作为一名从事高中思想政治教育的青年教师，我再次静下心来重新思考自己的教学工作。

1 理解课改，立足自身

新的课程、新的理念，这不仅为我们的教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，具体表现在对教师教育教学观念、专业知识、自身综合素质等方面都提出了更高更具体的要求。

在新课改中，与其他年龄段的教师相比，青年教师基于其自身年龄特点存在着一些有利和不利的因素，因此，在准确进入新课改预定角色前，青年教师就必须对自身有个清晰明了的客观认识。

1.1 优势。①一般来讲，当代青年教师学历较高，受过正规系统的高等师范教育，有正确的教育思想，具有充分的职业准备，对待教学工作能够有强烈的责任感，爱自己的每个学生；②具备良好的思想道德素养和心理素质，有广泛的兴趣、相对稳定的情绪、坚强的意识、活泼开朗的个性；③基于现实社会竞争压力和就业对能力全面性的要求，能以发展的眼光要求自己，坚持在工作中不断学习深造，勇于创新；④教授老教材的时日尚短，受老教材的约束性还不很大；⑤比较谦虚、积极要求上进，能认真听取有经验的老师的指导与建议；⑥计算机技能普遍较高，能自由熟练地运用多媒体手段丰富课堂教学；⑦青年教师思维活泼，精力充沛，教学活泼，有的本身就是一个大孩子，更容易让学生们产生类似于“哥哥姐姐”的亲近感，跟孩子打成一片就成了轻而易举达到的目的。

1.2 劣势。①虽然受过高等教育，但往往局限于理论水平，容易与实际操作脱节，对于课堂教学，对于如何使教学效果最优化、最大化，缺乏实际对策；②青年教师对困难挫折的承受力有限，一般比中老年教师缺乏耐心，容易将情绪带入到工作中，不利于工作中发挥教师应有的积极主导作用，不利于客观发现、分析和解决问题，甚至产生直接负面作用；③缺乏社会生活经验，不够成熟，威信不足，甚至学生气较浓，主要表现在对课堂的驾驭能力不足和遇到突发状况难以合理应对，有时在处理人际关系上显得不够老练，这样会给实际教学以及师生关系、同事关系和与家长关系的处理上带来困扰，甚至因此产生职业倦怠、烦躁情绪；④在教学教育实践中也会有反思但往往不深入不深刻，触及不到问题的实质，也不能够及时整理成文，缺乏教育教学经验。

分析青年教师在应对新课改时自身所存在的有利或不利因素并不是人为地设置前进中的障碍，而是为了更好更及时地分析和解决问题。

2 探究良策，快速成长

2.1 研习教育理论，打好实践基础。青年教师必须认真学习研究与自己的课堂教学有关，或者与自己在教育教学中遇到的困惑有关的现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的前沿理论，转变传统的教育思想和观念，使自己在教育观、教学观、课程观、知识观、学生观、人才观、质量观等教育思想方面能够重新认识。要善于了解和捕捉国内外关于教育教学研究的新进展新成果理论，用以指导和改善自身的教育教学，还要把学习的内容与人交流，在交流中反复咀嚼、品味，以便更好的内化，变为自己的东西。

2.2 夯实专业知识，备好学生备好课。首先，深刻理解新课标，吃透教材内容。教师要通读教材，熟悉教材中每一章节的知识，熟悉内容前后知识上的连贯性，备课时不能随意增加、拔高有关知识。抓住本节课的教学目标以及重难点对学生可能难以理解的内容讲清讲透。教师备课时应有预见性，方能采取措施化解疑惑。另外，可以充分运用自身的年龄和技术优势，对一节课所要采取的教学方法和策略也要准备充分。因此，提高课堂教学的有效性，应首先从备好课抓起。

其次，教师要了解教学的对象——学生的个体差异，备课时分析学生的知识结构差异，找好新知识学习的切入点，设置的题目，让学有余力的学生“跳一跳，够得着”，让基础较差的学生“吃得进，可消化”，这样不同的学生各得其所，每一位同学都有获取知识的愉悦感和成就感。另外，青年教师备课时要特别考虑到学生可能在课堂上的 “突然袭击”，有准备应对学生的突发问题。因此，只有备好了学生，才可能促成教师为主导、学生为主体的自主学习方式。

2.3 注重教学反思，实现自我监控。新课程非常强调教师的教学反思，因为它会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

反思总结的内容十分广泛，主要是教师自我总结反思教学实践中的各种经验教训、教学中的灵感、顿悟和自己对教学内容、教法等要素的理解，也可以总结反思同事及他人之间的教学经验与教训，还可以总结学生的反馈意见和教学实践中的有关事件等，以写出来为主，主要是养成教师勤于思考的习惯。再次，课改促使教师经常进行教学反思，使教科研和教学融为一体。两者互为依靠，相互促进，是教师成长不可缺少的两个部分。

2.4 教育科研活动，积极主动参与。教科研的目的与功能正是解决教育教学中的问题和矛盾，揭示教育的特征和本质，以利于我们科学地改进教学方法，提高教学质量。因此，我们的青年教师要转变观念，明确教育科研的价值不在于出几篇文章，其核心价值在于老师通过教育科研转变观念，提高教育教学水平，真正地能够探索出一定的教育教学规律，使教师确立起正确、科学的教育科研价值观，同时要有问题意识，使教科研融入青年教师生命的过程中，成为生活的习惯，用先进的理论进行反思问题，用科学的方法解解决问题。

2.5 听课评课讲课，提高综合素质。青年教师成长有捷径。首先，多听别的老师的课，可以是同科的也可以不同科，既学专业知识，也要涉猎多学科知识，同时得到更多课堂教学和管理经验，快速有效地汲取他人精华，为我所用。其次，参与评课，听别人评，谈课堂得失，对照自己对这节课的认识，找到关键入手点，找到差距，这对上好自己的课又是一个捷径。再次，无论多忙，尽量不放过一切可以参加的讲课活动、论文写作活动，以此来增加实战机会，完善自己的教育教学理念和课堂设计，优化自己的课堂教学，借此多听别人评自己的课，要有谦虚的心态，即使是最刻薄的评课语言，只要言之有理也要看做是金玉良言。

3 结束语

在实际的教学实践中，青年教师总还会遇到很多新的复杂的问题，我的建议就是：立足教师和学生自身实际，以学生的全面发展为核心目标，遵循教学规律，结合最合理有效的教育教学理念和方法，扬长避短，不断提高教学水平和能力，坚持与时俱进，实事求是。这是我的“不变”，以这样的不变来应万变，我自认为可以游刃有余。

参考文献

1 百度文库.新课改教学理念对教师的要求

2 段海波.新课改对教师提出的新要求，2007.11

篇6

“喂，谁呀？”

“你好吗？”

“你是……”

“连我的声音都听不出来啦？”柔柔的，略带些沙哑。

“——啊？！是，是你？真的是你吗？”

……

深秋，那片梧桐林已开始纷纷扬扬地落下残枝败叶，微风吹来，沙沙声一片。落叶像一片片残存的记忆，不断地向能使它腐掉的地面抛洒。物犹在，人远去，举杯邀月月不应，垂首弹琴琴无声。空留我孑然的身影在林间逡巡，茫茫心思，情切切，意惶惶，无人话凄凉。

这林间的小道，曾是多么温暖，因为这里有我们相互追逐的脚印；这里的微风曾是那样和煦，因为在这里我们曾经彼此奉献了最美的初吻。在那样多情多姿多彩的日子里，我们只感到整个林子都是我们的，整个世界都是我们的，我们就像飘忽天际的两朵云，自由飞翔。我们就在这世外桃源里放歌，跳舞，放飞心灵。你着一身洁白，如天使降临，琴声悠扬，翩然起舞。曼妙的舞姿，让我如梦似幻，不知身在何处，今夕何年。累了，你轻挽我的臂膊，依偎我的胸前，细语呢喃，我轻拂你的长发，品味你的馨香，任凭思绪飞扬。

但这良辰美景终是昙花一现，还来不及细嚼慢咽，便再无声息，悄然而逝。这一别，竟然是那么久，那么久，等得人心口发痛。此去经年，应笑我多情，早生华发。你可以不顾一切毅然决然地离开，将那些曾经的承诺抛掷脑后，但，我却做不到。长长的白昼，我用一身的疲惫，劳作于不得不生存的红尘，从不刻意地去想你，不去读你；然而在漫漫长夜，我却失魂落魄般在遥无边际的星空，寻找你的踪迹，寻找你美丽的双眸。因为我确信，天上一颗星，地上一个人，若真是两情相悦，那颗星定会发出最明亮的光芒，让你看到她。但，多少个这样寻觅的长夜过去，我始终找不到你的光亮，哪怕仅仅是一丝微弱的光。

你离去的身影一直在我的眼前漂浮。一袭荷叶长裙，一头飘逸的长发，一只朱色古筝，一把白底荷花纸油伞。这样的装扮，行走在蜂拥的车站，你成了独立的最美的风景，令多少人回眸，让多少人顾盼。列车鸣笛，你加快了步伐，平日里习惯的细碎的脚步，倏忽间变得大步流星，柔弱的身姿，竟然显示出些许侠气。我追逐着你的背影，大声地呼喊着你的名字，声声里，透露着我的忏悔，句句中抛出了我的肺腑，但一切还是晚了，你还是急匆匆踏上南下的列车，别我而去。列车开动的一刹那，你透过窗口，伸出纤纤五指向我轻轻地挥手，我分明看见你留下了不舍的眼泪，然后，你就猛地将头甩过去，飘逸的长发在你脑后腾空盘旋，渐行渐远，消失在我的眼帘。此刻，我已是泪眼婆娑，天旋地转，整个世界在我的眼前一片模糊。列车尖叫一声，好似气我般发出隆隆的声响，沉重的车轮将我对你的一切碾压成碎片，成了心底永久的伤痛。

一杯女儿红，一盏相思泪，杯杯盏盏何以解浓愁。聆听花落花不语，冰心玉壶对愁眠。

……

电话那头，你已泣不成声。

电话这头，我亦哽咽难寝。

“这是我的号，红尘不能团聚，网络却可传情。今生再也无法用身体相互取暖，就让我们彼此心仪，灵魂相拥，我在遥远的江南为你做心灵的守候。”

泪水再次似断线的珍珠，流遍了我的双颊，打湿了孤枕：“好想好想即可飞到你的身边，抱着你痛痛快快的哭一场。一生的情债就让我的眼泪来还你。”

“不必了，你我都各自有了归属，再不必为情所困，再不要眼泪迷离。你就放开你的心扉，将我的思念化作对你的鼓励，将我对你的一片痴情，权当是你的动力，万不可停下你追逐梦想的脚步，尽快实现你心中的梦想。只是这红尘漫漫，风光无限，万不可沉湎于过往的痛楚，不能自拔，你应该早日摆脱过去的创伤带给你的阴影，用激情拨开你心中的阴霾，不要让我在遥远的江南为你担心。你的名字早已刻在我的心版，任凭流年涤尽铅华，对你的痴心永不改变……”

从此，江南，成了我心中最温暖的名字，成了我最愿意梦幻的地方。不因江南的风光旖旎，却为江南有你若在水中央。江之南，河之北，虽然永无交汇日，但我们可以字做舟，笔为舵，风雨兼程，驶向彼此的心灵之岸，让相思化一泓清水，滋润干涸的心田。

从此，荧屏上，你闪烁的身影又成了我心中的期盼。有时候，一晚不见，就会令我焦急不安，牵挂你的一切。好久不见，我就会打电话过去，但多数你又不开机。好不容易盼望到你打开电话，你也仅仅匆匆说上两句，立刻挂机。我说你就那么忙吗？你是不是一直在躲着我。你说我现在是庶务缠身，摆不掉的责任。我说你知道吗，我只是想告诉你，不要再不理我，不要故意躲着我。电话那头有了你呜咽：我怕了，我怕我对你的思念再次扰乱了我尘寰奔波的脚步，我怕我的相思成灾，痴情泛滥不仅打乱你的生活，也惊扰我的平静。对不起，请你理解我的苦衷，理解我的无奈。对你的依依情感你就在我写的文字间寻觅吧。那里边有你有我，有我们过往的点点滴滴。原谅我吧，亲爱。

就这样，一直在你的文字里寻找我的影子，集腋成裘；一直在你心仪的楼前望君独吟，将无尽的思念汇成涓涓细流。总在期盼有一天能将你我的故事结集成像鲁、许一样的“两地书”，除了感受油墨的清香，还能重温温暖的心思。这也算作你我心心相依的结晶，红尘情缘的佐证。我心依旧，几多不舍，几多不弃，将那些记录我们的过往、现在的文字，铸成你我的心碑，立于相思渡口，化作生命的永恒。

将来，我们到了需要让人搀扶走路的时候，面对“两地书”，我们还能发自内心的微笑：哦，我们曾经相爱一场，虽没有轰轰烈烈，但也曾温馨缠绵过。曾经有一个人值得自己去爱，去珍惜、珍藏，虽然没有什么建树，但今生有你的牵绊，也不枉此生。

是啊，今生无法分享你的爱，但愿我能成为你的恋。我们已经有了一次“分”，如今再也不想舍去这样的“合”。分已成局，合在天意。

篇7

——诉。

那一年，他们都未成年，女孩坐在男孩的旁边，稚嫩的脸庞，透着一丝可人的容颜。那一年男孩最大的荣耀或许就是女孩在他身旁，只此却让男孩心里满溢幸福。

夜晚过隙的时光总是会伴着对女孩的想念，陪伴男孩渡过一个又一个夜晚，看着女孩在日记本上签上的一句：人生如若初见。男孩莫名的喜欢上了这句话，莫名的爱上这样初见的味道。伴着思念，想起女孩的点滴，想起女孩的回眸的一笑，男孩满怀期待的进入梦乡等待黎明的来临，期待第二天女孩坐在他的身旁，继续享受守候她的幸福。

那一年，男孩终于明白上学原来可以这么幸福。只因生命中有她!

初二期末考试的时候，男孩坐在考场上，临考的时候发现自己忘记带钢笔了，唯一能求助的只有她了。或许心有灵犀，后面的同学偷偷的递给男孩一支钢笔，告诉他：“哥们，你漂亮女朋友让我递给你的”。那一刻，一种被认可的满足感让男孩心头暖暖的。直到多年以后男孩依旧珍藏这只钢笔，念着属于他们的记忆。

男孩为了保护女孩慢慢的脱去稚嫩，假装成熟。从乖乖男学会叼起香烟，为的只是保护她，那种男孩所谓的保护。男孩告诉所有人，那个女孩子是他的女朋友，他的女人 谁都不准碰她不准欺负她。男孩喜欢每天像个傻小子一样躲在教室门口等着女孩的出现。喜欢看到女孩害羞的微笑，喜欢她假装生气般数落自己最近犯的错，那个年纪男孩谁都不怕，只怕她眉宇间紧锁的怒容。

初三那年，男孩学会了努力学习，为的只是多陪伴女孩几年。为的只是遵守答应过她的许诺。希望和她进入同一所高中，继续他们之间的故事。

那个时候男孩每天都拼命看书，把自己的游戏账号扔掉，不再和自己的那些兄弟出去。一个目标就是和女孩相约的那所高中，如果可以，男孩希望流年倒转，自己可以用尽力气来过一次 尽自己所有努力争取那所高中。可时光不会为了任何人倒转，男孩落榜，孤单的看着女孩一个人走进了高中的校园。可他依旧没有忘记过自己的承诺，男孩每天都会在女孩上学的门口等着她的出现，远远的看上她一眼，然后心满意足的转身走开。

女孩子天生的灵敏，让她发现男孩每天的出现 ，每天的守望。有一天女孩鼓起勇气，跑到男孩身边告诉他：“你怎么老来我们学校呢，弄的像一个混混。如果你是来看我的，那我告诉你 我有男朋友了”。男孩本以为她会为自己的执着所打动，然后轻声细语的问候下彼此的生活。可结果竟是这般的无情决断，男孩突然感觉自己真是个傻子，一直在进行着一个人的恋爱，一厢情愿，却最终落得两手空空被人斥责的结局。

从此男孩开始了，颓废落寞的生活。每天都会和朋友一起喝的烂醉如泥，男孩知道他应该让女孩追逐自己的幸福，自己应该为她远远的祝福，可忘记一个人确实并不容易。爱情，原来真如书中描述的那边，像带刺的玫瑰一个妖艳美丽，可却布满尖锐的刺，让你痛彻心底。

男孩，开始学着忘记她。一个人躲在房间里，体味着爱情之后的酸楚。他知道或许一辈子都忘记不了女孩在他心里留下的甜蜜，一辈子也忘不了那一个又一个天真的许诺。可他依旧逼迫自己学会忘记，学会祝福自己最爱的人追逐幸福的爱情。

在女孩离开的第67天，男孩依旧没有忘记她，躲在被窝里嘴哭泣着。因为是男人，他不想自己像个失败者一样声嘶力竭的痛哭，默默的用被子捂住自己不出声响的抽泣。哭累了，男孩掀开被子却发现手上和被子上都是鲜血，鼻腔里的殷红让他想起了 一段又一段悲情故事的桥段，可他感觉这只是一次意外，那种悲情决然不会出现在他的生活。可这种情况越来越频繁，自己感觉咽喉疼痛难忍的时候，不得不去医院进行检查。可当拿到结果的时候男孩，彻底迷茫了，他所得的是一种急性淋巴细胞性白血病，治愈很渺茫。男孩蹲在医院的楼道里用沉默消化着这个噩耗。

很快，男孩生病的消息在一些相识的同学间不胫而走。很多人都去医院，进行骨髓配型的检验，可最终却没有一个人和男孩的骨髓匹配。男孩躺在病床上，看着天花板，手里紧紧握着一支钢笔，想着那抹微笑等待着死亡的来临。他已经放弃了生命的希望，只想握着今生最美的回忆，走到世界的尽头。

或许，生命就是这样，奇迹永远都在发生着。在男孩等待死亡的时候，却接到了医院的通知，找到合适的骨髓，并且得到了捐赠人的同意，马上就可以进行手术。男孩喜极而泣，在生命最后的轮转中，他终于看到了曙光。

进入手术室的时候，男孩看到另外一个担架上静静的躺着一个人，一种熟悉的感觉涌上心头。可他却没有办法从担架上下来 走过去看上一眼，因为男孩早已没有站起来的力气。手术从下午直到凌晨结束，但是结果却并不如人们想的那般顺利。男孩机体并没有在手术之后很好的适应移植的骨髓，身体虚弱不堪，最终在医生的叹息中，家人开始为他准备后事，而他最后的希望只是见上女孩一面。

病房的门，慢慢打开，穿着病患服装的女孩走了进来。看到面色惨白，奄奄一息的男孩，眼泪慢慢的落了下来。男孩用手抚摸着女孩的头发，颤抖的说道：

“丫头，哭什么。我走了，就没人整天烦你了，等以后你男朋友欺负你 我会帮你变成小鬼头报仇的”。

女孩拼命的摇头声嘶力竭吼到：

“不准你死，不是说移植了骨髓就能好的嘛!我们的骨髓合适，可为什么手术之后你还是会丢下我走呢? 我从来就没有男朋友 只是不想看到你 整天游手好闲，即便你没有考试高中，不能陪我，我还是希望你能听从家人的安排，找个好的专科学校继续自己的学业，我不想你整天为了我，把自己的未来都给荒废，所以我才告诉你我有了喜欢的人，可我真的不能没有你 我已经习惯了你在我身边，习惯了你给我的守护，给我的安全感，你走了我要怎么办!!!告诉我，怎么办!!”。

男孩枯瘦如柴的双手，替女孩擦拭着满脸的泪水，声音平淡不舍的说道：

“你给了我人生中最美的回忆。这一次，你像我们上学考试的时候一样又一次的站了出来，你给了我生命的延续，但是 生命在死神面前依旧弱势。丫头，就算我死去了，可我会一直守护在你的身边，看着你大学毕业、工作、结婚、生子。等我死去，把你送我的这支钢笔放在我胸前的口袋里，来世投胎我一定会记得你，会给你一段完美的爱情。

篇8

关键词：英语教学；弊端；清除；方法中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0140-01随着我国教育由应试教育向素质教育的转变，外语教学的目标已经定位于对学生外语交际能力的培养。但在实践中，有些教师并没有摆脱应试教育观念的束缚，在教学还存在着一些弊端，需要进行彻底的改进。本文仅对此谈谈自己的见解。

1.初中英语教学现存弊端分析

在基础教育课堂改革的进程中，对于初中英语教学提出了更高的要求，英语教师在实际英语教学活动中，也取得了一定的成绩，但是现在的英语教学存在着一些问题，例如：考试内容和教学目标脱节，导致学生知识与能力之间转化的不畅等。

1.1传统的教学模式不能适应社会发展的需要。现在，许多英语教师的教学观念落后，教学方法陈旧，不能立足学生组织教学，注重知识的讲解，忽视学生的主动参与，甚至有的教师仍然是一支粉笔讲半天，背单词，背语法，不能进行教学情境的创设，使生动形象的语言变成了枯燥的记忆，极大地阻碍了学生的个性发展和兴趣培养。课堂评价标准单一，不能根据学生的个体差异制定不同的评价标准，使得学生的自信心受挫，学习积极性受到压抑，学习能力下降[1]。

1.2应试教育色彩浓厚。初中教育面临升入高中的压力，使得应试教育的色彩突出，大部分教师把教学重点放在了语法知识的传授和掌握上，对于英语教学不可缺少的听力能力的训练重视不够，造成学生英语听说、会话能力相对薄弱，使初中英语呈现"哑巴英语"状态。我国大多数的家长仍然把分数作为对学生成绩评价的重要指标，而学生的成绩又和教师及学校的利益直接相关，这直接导致了重分数，轻能力的教学现状。

1.3初中英语教师的专业素养有待提高。教师作为知识的传授者，其自身的专业素养对于学生能力的培养至关重要。人们常说，你给不了别人你没有的东西。一个只有一杯水的教师，怎么能给学生一桶水呢？现在的初中英语教师师资相对薄弱，许多老师不是英语专业，其教学理论和技能水平亟待提高。甚至有些教师不能顺应课堂改革的大潮，不能关注学生的个性培养和能力开发，只是关注传授知识，忽视学生的领会和掌握情况，导致学生对于英语学习失去信心。课堂气氛不和谐，对于学生太过严厉，也阻碍了学生的学习主动性和创新思维的发展。

1.4教研工作组织不到位，起不到交流和提高的作用。许多学校英语教研组形同虚设，不能定期组织教研活动，有些虽然组织了教研活动但是流于形式，英语课堂改革措施和监管不到位，使得课改进行了多年，教学形式仍然停滞不前。 这些问题成为了初中英语教学中影响学生发展的主要问题，只有解决了这些问题，学生的英语能力才有可能得到大幅提升。

2.清除英语教学弊端的主要途径

2.1改进教学设施。农村学校需要装备现代教学设施，努力创设良好的校院环境，充实学校课程资源，精心设计和营造校园课程文化氛围，充分发挥学校的场地、设施、设备、仪器、器材等条件性课程资源的育人功能和资金投入。

2.2培养学生良好的素质

2.2.1培养兴趣。兴趣是最好的老师，是人们力求认知，探求某种事物或从事某种活动的倾向。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲。所以教师要想尽一切办法来提高学生的学习兴趣。

2.2.2培养学生良好的学习习惯。教师要培养学生学习英语的良好习惯。比如：课上让学生多说英语，课下鼓励学生用英语交流，提高学生的语言运用能力。要求学生树立信心，勤学苦练，持之以恒，多记多用，端正学习态度。

2.3教师自身方面

2.3.1优化教师队伍，整合教学方法。近两年来招聘了一大批外语优秀毕业生充实外语教学的第一线，这已经大大优化了教师队伍。但就原有的这部分教师来说，教研机构人员要对他们进行教法指导。教育主管部门必须解决当前英语教师的现状：一方面要动员各地名校及其他成人教育机构加强对英语教师的培训，以便教师更新英语知识，提高教学理论水平，改进教学方法；另一方面要求严格监管成人教育质量让所有参与自考函授等成人教育的教师不仅能提高自己的学历，而且能真正提高自己的知识水平和教学基本技能。英语教师要不断进取，学习《新课标》和先进的外语教育理论，更新教育观念。为此，英语教师可以备课，搞课堂教学专题研究，优质课评选等活动。相互学习，共同提高。教师也要不断提高自己的语音、语调、听说示范技能。此外教育主管部门可以组织城镇和农村英语教师双向交流。这样农村英语教师可以感受和学习城市英语教师教学成果，来自城镇的英语教师也可把先进的教学理念和方法带到农村中去。

2.3.2教师本人要勤于学习，做教学改革的领头羊。新教材对教师自身的素质要求提高了，教师在教学方面要不断的充电，要掌握现代的教学手段，直观高效的完成教学任务。要多看多研究教改方面的信息，不仅要教好书，而且要搞好教科研活动，从而锻炼自己，提高自己，以求跟上时代的步伐。

篇9

一、扬石油勘探开发技术之长，避石油资源不可再生之短，积极拓展外部发展空间

大庆“因油而生、因油而兴”，“油经济”仍然是大庆发展的重要支撑。现在石油资源量越来越少，石油资源不可再生的“短板”逐u显现。在50多年的开发建设中，大庆油田的油勘探开发技术处于世界领先水平。

保持油田规模总量和经济贡献的相对稳定，就必须扬石油勘探开发技术之长，避石油资源不可再生之短，坚定不移地实施“走出去”战略，积极拓展外部发展空间。

尽管当前受到“低油价”的冲击，大庆油田面临前所未有的压力和挑战，但“走出去”的机遇和优势依然存在。建议我省积极落实与中国石油天然气集团公司签署的《深化战略合作框架协议》，通过组建混合所有制的外向型企业，在油气勘探开发、炼化项目、油气管道和仓储配套设施建设，以及油气供应、工程技术服务、工程建设、装备制造等领域开展合作，大力拓展外部发展空间。

二、扬石化产业基础之长，克距离消费主市场远之短，扎实推动石油精深加工

大庆石化、大庆炼化、中蓝石化三个央企构筑起了大庆石化产业发展的坚实基础和规模优势，形成了大庆接续产业发展的比较优势。同时，由于大庆处于我国的北部边陲，距离石化产品消费主市场较远，没有海运港口，物流运输时间长、成本高是我们的“短板”。做好“油头化尾”的关键环节，就是要扬石化产业基础之长，克距离消费主市场远之短，在拉伸化工产品产业链上下功夫，用新技术、新工艺拉长产业链，把有限的资源吃干榨净，提高产品的附加值，有效降低产品对运输成本的敏感性，提高市场竞争力。

要充分利用东北老工业基地全面振兴的有利契机，发挥大庆地区橡塑产品富集的优势，大力发展应用于管道输送、包装、汽车、建筑、农业等领域的橡塑产品延伸加工产业，实现原料生产与后加工紧密结合，减少大宗原料外运。要切实加强与大庆石化、大庆炼化、中蓝石化发展规划的配合与衔接，加大石化下游项目招商引资力度，重点围绕“炼油/乙烯丙烯-有机化工原料―精细化工/化工新材料”、“炼油/芳烃―对二甲苯―精对苯二甲酸―聚酯”两条主线，大力发展市场前景好、产品附加价值高的产品，推动产业向高端化、专用化、精细化方向发展。同时，积极向国家争取在大庆布局2000万吨规模的国家原油储备基地，并纳入国家第三期建设规划，给予大庆一定的储备原油使用额度，为石化产业发展提供可持续的原料供应。

三、扬科技创新资源之长，补体制机制僵化落后之短，大力发展高新技术产业

指出，“万峰磅礴，必有主峰。转方式调结构，构建现代产业新体系，最终要靠创新引领”。大庆油田勘探开发研究院、大庆油田设计院、中国石油大庆化工研究中心汇聚了大批高端科技人才，为强化创新驱动，形成发展内生动力打下了良好基础。与此同时，民营经济偏弱、市场经济发展相对滞后，实现科技优势向产业优势转变的体制机制还不够完善，形成了大庆高新技术产业发展的“短板”。

落实好总书记“向高新技术成果产业化要发展”的指示精神，就必须扬科技创新资源之长，补体制机制僵化落后之短，出台鼓励科技人才创新创业优惠政策，推动科技成果转移转化；就要推进市校深度融合，打造产业创新发展平台，加快汇集推动产业结构调整和发展方式转变的新动能，加快形成新的经济增长点。

篇10

【关键词】

暗室低头试验;闭角型青光眼

青光眼的早期诊断对减少青光眼的致盲率十分重要。尤其是原发性闭角型青光眼虹膜膨隆型,其急性发作时常伴有全身症状从而往往误诊而不能及时治疗,产生视功能破坏,最终导致视神经萎缩。本文采用传统的暗室低头试验,对可疑原发性闭角型青光眼患者进行了检查并取得良好效果,报告如下。

1 对象与方法

1.1 检查对象 按1987年全国青光眼学组推荐的暂行规定中,关于原发性闭角型青光眼的诊断与治疗的建议[1],青光眼专科门诊中收集可疑原发性闭角型青光眼患者作为检查对象,其筛选条件为,①有急性闭角型青光眼的家族史;②经常性的偏头痛伴有眼部胀痛、虹视、暂时性视力模糊;③眼压≥22 mm Hg,周边前房深度

1.2 检查方法

1.2.1 暗室低头60 min试验,患者坐于暗室内,双手背平置于诊桌低头将前额放在双手背上,睁眼保持清醒状态。在暗室实验前后测量眼压后房角镜检,眼压差≥9 mm Hg为阳性。实验阳性者即给予1%匹罗卡品眼药水,用药一周后逐渐减量至眼压正常。征得患者同意后给予YAG激光虹膜切开术,术后随访眼压、房角镜、周边视野。1~5月后再复查暗室试验,眼压差

1.2.2 试验设备,采用进口NT1000型非接触眼压计,国产TYZ1A型YAG眼科激光治疗仪,Goldman房角镜及Goldman周边视野计,以上操作均由专人完成。

2 结果

本文35例70只眼经暗室低头试验检查后,阳性57只眼占79%,阴性13只眼占21%,其中眼压差≥18.5 mm Hg有四例,男女比例为6:1。阳性率以50~60岁为多见见表1,其中有10例20只眼进行了激光虹膜切开术,术后随访1~5月再复查暗室低头试验均转为阴性见表2。

表1

表2

3 讨论

原发性闭角型青光眼按临床表现分类为急性闭角型青光眼和慢性闭角型青光眼,按发病机制分为瞳孔阻滞型和非瞳孔阻滞型。急性闭角型青光眼与瞳孔阻滞有密切关系。超声生物显微镜的运用对原发性闭角型青光眼个类可提供诊断依据[2],但该仪器设备昂贵,操作复杂,不可普及,故我们应用传统的暗室低头试验及房角镜来诊断以瞳孔阻滞为主的闭角型青光眼虹膜膨隆型,从而避免其急性发作,为提高暗室低头试验阳性率,我们体会如下。

3.1 闭角型青光眼的筛选条件是提高暗室低头试验阳性率的保证,如具有急性闭角型青光眼的危险因素,我们根据患者病史、症状与体征进行严格的筛选,并作视力、日曲线眼压、眼底、房角镜、周边视野等检查。在暗室低头试验中务必要求患者得保持清醒和正确的姿势,良好的暗室周围环境以及规范统一的眼压计并需要严格掌控的试验时间。

3.2 暗室低头试验中我们发现以中老年的患者强阳性率为明显,年龄53~69岁,其试验前后眼压差>9~30 mm Hg,有29例58只眼,房角型镜检查发现在高眼压情况下虹膜膨隆多见,大部分房角呈关闭。证实了暗室低头试验是检测出早期闭角型青光眼虹膜膨隆型的简单有效方法[3]。

3.3 暗室低头试验阳性患者经激光虹膜切开术后再复查暗室低头试验显示眼压有大幅度下降。提示其可缓解瞳孔阻滞,有效降低眼压。暗室低头试验重复性良好,在激光术后随访中可重复使用以评价于手术后前房和房角的变化[4]。

暗室低头试验是基于人群中有前房角结构狭窄异常者,当在暗室内停留过久使瞳孔散大,瞳孔边缘恰好与晶状体前面凸起处紧相贴附,造成前房和后房之间的交通发生一时性阻塞,出现瞳孔阻滞,使后房压力高于前房,从而引起虹膜隆起,前房变浅,眼压增高。先前的阅读试验因阳性率低,扩瞳试验因有诱发急性发作的危险性高而基本不用。暗室试验被认为是最符合生理状态的试验,并且安全可靠。因此,暗室低头试验作为早期发现潜在性的虹膜膨隆型青光眼有其积极意义[5],并可对试验阳性者及时给予预防性治疗,易于在基层医院中推广运用。

参 考 文 献

[1]中华医学会眼科学会青光眼组.原发性青光眼早期诊断的初步建议,中华眼科杂志,1987,23:127.

[2] 王宁利,周文炳,叶天才.原发性闭角型青光眼的临床研究.中华眼科杂志,1995,31:133178.

[3] 杜蜀华.青光眼的诊断与治疗.人民卫生出版社,1996:178.