日月潭课文十篇
时间：2023-04-10 03:44:57
日月潭课文篇1
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共123分)
1.
（3分） 按拼音写汉字
miǎo
xiǎo________
cán
kuì________
qì
něi________
2.
（4分）读拼音，写词语。
kǔ
nǎo
yā
pò
yǐn
liào
cāo
chǎng
________
________
________
________
3.
（6分）形近字组词
葱________
漆________
性________
丛________
膝________
姓________
4.
（4分）选词填空
著名
有名
①日月潭的风光特别________。
②冰心是我国________作家。
宽敞
宽阔
③现在的马路越来越________。
④我们坐在________的教室里读书。
5.
（6分）读《日月潭的传说》，填空
很久很久以前，大尖哥和水社姐为了________，他们翻山越岭，披荆斩棘，从________拿到了________，接着又与两条恶龙激战了________，救出了________，他们化作了________，永远地守卫在潭的两边。
6.
（10分）形近字组词
探________
端________
挥________
披________
绢________
深________
瑞________
辉________
坡________
捐________
7.
（4分）按拼音写汉字
jiǎn
shāng
wēi
xīn
________刀
________量
________险
千________万苦
8.
（9分）读《日月潭的传说》，按课文内容填空。
①日月潭是我国________省最大的一个湖泊。那里________，________，是个著名的________。说起日月潭，还有一个动人的________呢。
②人们为了纪念这两位为民造福的________，就把这两座山命名为________和________，把这个潭叫做________。
9.
（3分）选择合适的序号填空
①日月潭是我国________省著名的旅游胜地。A、台湾
B、海南
C、北京
D、西安
②“很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。”读这段话时，你会带着怎样的心情？________A、高兴
B、激动
C、悲痛
D、兴奋
③________日月潭成了台湾著名的风景区，
那里是台湾省最大的一个湖泊，青山环抱，树木葱茏。A、因为，所以
B、不但，而且
C、之所以，是因为
D、如果，就
10.
（9分）照样子，写词语
碧绿________ ________ ________
ABAB式词语________ ________ ________
ABB式词语________ ________ ________
11.
（5分）誊写词语
漆黑一团
躲在潭底
冒着危险
一筹莫展
披荆斩棘
潜入湖底
降伏恶龙
12.
（1分）把句子排列通顺。
①雨越下越大，窗外的树木、房子都看不清了。
②忽然刮起大风，树枝乱摆。
③渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
④哗哗，哗哗，雨下起来了。
⑤雨停了，太阳出来了，美丽的彩虹挂在天空。
⑥闪电越来越亮，雷声越来越响。
⑦满天的乌云，黑沉沉地压下来，树叶一动也不动。
________
13.
（6分）根据意思写词语
①（草木）青翠茂盛。
________；
②一点计策也施展不开。筹，计策，办法。________
；
③比喻扫除前进中的困难和障碍或形容克服创业中的种种艰难。________；
④全身猛力向前或向上跳。________
；
⑤制服，使驯服。________
；
⑥异常辛苦。________
14.
（5分）用钢笔描红。
蒂
骚
诫
峭
15.
（4分）写出下列词语的反义词。
崇高——________
灵巧——________
强烈——________
增添——________
16.
（4分）多音字组词
称 chēng________
chèn
________;
蒙
méng ________
měng________
17.
（5分）造句
降伏：
拯救：
18.
（2分）下列作家属于同一时代的是（
）
①陶渊明
②王维
③屈原
④杜甫
⑤辛弃疾
⑥杜牧
⑦欧阳修
A
.
②④⑥
B
.
③④⑤
C
.
①③⑦
D
.
①⑤⑥
19.
（5分）造句
①环绕
②建筑
③清晰
④展现
20.
（12分）自学生字，按要求填空
①“环”________结构，部首是________，右边是________字，共________画。
②“胜”________结构，部首是________，由________、________两个部件组成。
③“称”部首是________，除去部首剩________画。
④“映”部首是________，右边是________字。
21.
（3分）下面三种问句分别属于哪种问句形式。
①怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？________
②大尖哥和水社姐为民造福，而献出了年轻的生命，我们怎能忘记他们呢？________
③谁是村子里最勇敢的人？大尖哥和水社姐。________
22.
（5分）修改病句。
①这本故事书对我很感兴趣。
②学校开会通过并讨论了他的建议。
23.
（8分）补全成语
一________莫________
挺________而________
翻________越________
披________斩________
二、阅读题
(共2题；共10分)
24.
（7分）
做什么事最快乐
小青蛙想
做什么事最快乐呢
他跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。”他跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”他跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”
小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”
（1）写出不正确的读音。
快乐（yuè
lè）________ 觉得（jué
jiào）________
（2）啄木鸟说________，水牛说________，
蜜蜂说________
（3）加上标点符号。
小青蛙想________ 做什么事最快乐呢________
25.
（3分）满天的乌云，黑沉沉地压下来，树叶一动也不动。忽然刮起大风，树枝乱摆。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗，哗哗，雨下起来了。雨越下越大，窗外的树木、房子都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雨停了，太阳出来了，美丽的彩虹挂在天空。
（1）这段话主要写________的景象。
（2）“渐渐地”近义词是________。
（3）造句：……越来……越…________。
参考答案
一、基础题
(共23题；共123分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共10分)
24-1、
24-2、
24-3、
25-1、
日月潭课文篇2
作为一种认知策略多媒体在小学语文教学中应用还能提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力。多媒体以它丰富的形式、声音、动画、图片、音乐、视频等，能极大程度地调动学生的学习兴趣与积极性。实践证明，只要灵活有效地运用多媒体，一定会起到优化课堂教学的作用，保证教学目标更好地完成。
一、利用多媒体，可以丰富教学手段，创设语文学习的情境，从而激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。语文教学激发学生的兴趣，才能使学生变“苦学”为“乐学”、变“学会”为“会学”。这就要求我们教师要灵活运用多媒体教学手段为学生创造“乐学”的学习环境，为课堂教学营造一个集声、形、光、色、景于一体的情境，激发的学习兴趣，让学生在愉快的心境下投入到学习中去。学生的兴趣一旦被激发，就能积极参与教学的全过程。
例如《日月潭》是围绕爱祖国、爱家乡，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过对该内容的学习，学生可以了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。可以说这部分内容既是良好的知识传授内容，又是绝佳的德育教育素材，因此，选择合适的教学方法和教学内容是非常必要的。然而教材中在这里的内容显得非常浅显和简要，略去了很多实质性的内容，很容易使学生学起来感到枯燥无味，因此，我们可以利用多媒体技术制作一个合理、有效、完整的课件，通过视频向学生展示《日月潭》的地理风貌。特别是展示清晨与中午两个镜头更加展现了日月潭那迷人的风姿，令人陶醉其间、流连忘返。看，清晨的《日月潭》，薄雾笼罩，晨星闪闪，灯光“隐隐约约”地倒映在了湖水中，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，太阳高照，就是一幅明丽的山水画。通过视频播出，那日月潭简直成了“童话中的仙境”。
通过教学环境中的音乐欣赏，在缓缓的音频视频中，让学生充分感受到日月潭那山清水秀的风景，心里荡起一圈圈涟漪，让我们心中升起了对台湾同胞的思念之情。这样的教学手段能不使学生更好地来学习？我们的课堂效果能不会更好吗？
二、利用多媒体，可以使教学内容更加丰富生动
教师对“教学内容”的展示，特指是在黑板上或屏幕上显示这节课的主要知识点是什么。
课件制作是为优化教学过程、满足教学需求、提高教学效果和效率而设计开发的，所以，教师在制作课件时必须有教育性、针对性、科学性、艺术性和创造性。因此，制作时就要在各种素材中做合理的选择。
例如我在制作《日月潭》课件时，选择了符合课文内容的景物画面，录制了符合课文内容的音乐、歌曲，使课件形、声、色之间浑然一体、相互协调，形成了最佳组合的整体效应。在整个选择素材的过程中，我找到了符合课文内容的材料，优化组合，去粗取精，确定了本课所需的部分，明确了教学目标和线索，达到了很好的效果。教学内容的展示，教师还需更好的了解学生，使声情并茂的教育内容符合小学生的认识能力，符合对他们的教育规律，这样才能更大限度地满足学生学习的需要，真正体现出在学习过程中以人为本、以学生为本之目的，达到因材施教之功效。
三、利用多媒体，可以突出教学重点，突破教学难点，提高教学效率
在课堂教学中，每节课的教学重点和难点是本节课表达的中心。如何在语文教学中，特别是小学语文课堂上更好地突破重点和难点，是小学语文教师特头疼的事，也是教改中的一项重要内容。传统的教学中，往往是通过教师的口述板书来反复强调，往往会使学生厌烦，起到事半功倍的效果。而利用多媒体技术教学能更好地、更形象地将其表达出来，能化静为动、化枯燥为有趣。因此，多媒体技术运用恰当就可以轻而易举地突破教学内容的重难点。优化课堂教学，使学生在课堂上乐学、易学，增强课堂气氛，从而提高课堂教学效果。
我在《日月潭》一课的教学中，就“日月潭”名字是怎么得来的，你最喜欢日月潭什么时候的景色，作者在这篇课文中想告诉我们什么，以及课文中的生字使学生能更好地认、写等，首先借助画面和动画让学生在画面上找出，交流、讨论并让学生分组表达、汇报，让学生通过观看，写清日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘出日月潭的秀丽风光。对照图画，让学生感知字义词义，并让学生通过游戏巩固识字。最后，借助多媒体的视频、音频效果，让学生想象出日月潭的秀丽风光、优美景物，增强学生爱祖国、爱家乡之情，显示了重点，突出了难点，使学生的感情得到了升华。
四、利用多媒体教学能培养学生的创新能力
素质教育的核心就是培养学生的创造能力和创新精神。培养学生的创造能力和创新精神，是现代教育的目的。在小学语文课堂教学中，合理运用多媒体教学，是培养学生创新思维的一种行之有效的方法。
多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力把促进学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，从而有效地培养学生的创新思维能力。
五、利用多媒体，可以创设学生自主学习的环境，培养学生自主学习的能力
日月潭课文篇3
1、把词语填写完整。16分
_____天____地 _____ ____曼舞 自相___ _____ _____ 然无____
千____百____ _____ ____斑斓 一____无_____ _____耳______铃
2、比一比，再组词10分
提( ) 纱( ) 拨( ) 扶( )建( )
题( ) 沙( ) 拔( ) 抚( )健( )
3、把合适的词语用线连起来。9分
热烈地 盼望 元宵节 吃月饼 观察 详细
热情地 鼓掌 中秋节 吃青团 介绍 熟练
热切地 招待 清明节 吃汤圆 演奏 仔细
4、连一连下面的歇后语。7分
三十六计 试试深浅
投石问路 走为上策
孙悟空的金箍棒 能大能小
打破砂锅 人人喊打
老鼠过街 白忙一场
粪坑里的石头 问到底
猴子捞月亮 又臭又硬
5、读句子，用上带点的词语(关联词)造句。6分
感激----___________________________________________________
不仅---而且----______________________________________________
6、根据课文内容填空。4分
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着( )。它们( )着( )的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中( )着。
7、把下面的句子按一定顺序连成一段话，把序号填在括号里。5分
()端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
()杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑得了。
()没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越爱越吃。
()杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
()我爱江南的杨梅。
二、阅读练习。26分
(一)课内阅读(节选)15分
渔人( 忽然 突然)站起来，拿竹篙向chuán xián上一抹，这些水鸟都(扑扑朴朴)地钻进水里去了。湖面上荡起(一圈圈 一轮轮)粼粼的bō wén，无数浪花在夕阳的柔光中tiào yuè。
一只鸬鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进它喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。
鸬鹚不断地跳上跳下，渔人都要忙不过来了。
岸上chuī yān四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。
1、看拼音写词语。4分
chuán xián bō wén chuī yān tiào yuè
_________ ___________ ____________ __________
2、照样子写词语。3分
跳上跳下：____________ 、 ___________ 、 ________________。
3、照样子，圈出第一节括号中用得正确的词。3分
4、从短文第四小节中，摘录描写连续动作的句子。2分
5、写下面的字，注意各部分在田字格的位置。3分
鸬 袅 拣
(二)课外阅读11分
(四)日月潭
日月潭是我国台湾省的一个大湖。
日月潭里有个小岛,把潭分成两半,一边像圆圆的太阳,叫”日潭”,一边像弯弯的月亮,叫”月潭”。两潭湖水相连,像碧绿的大玉盘,小岛就像玉盘中的明珠。
日月潭在台中附近的高山上，水很深。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。
我爱美丽的日月潭。我爱祖国的台湾岛。
1、在括号里填上合适的词语。3分
( )的台湾岛 ( )的大玉盘 ( )的树林
2、根据短文内容，把下面的句子补写完整。4分
⑴ 日潭像_______________,月潭像___________________。
⑵ 湖水像______________,小岛像__________________。
3、根据短文内容填空。4分
日月潭在____________ ，它是一个_____________,把潭分成两半的是一个___________,那里______________非常美丽。
三、看图写话。12分
日月潭课文篇4
2014年盛夏，浙江大学求是学院蓝田学园的24名学子沿着前辈的足迹，寻找梦里的“故里”，深入贵州湄潭县洗马乡，开展“寻根故里，梦启湄潭”主题社会实践活动。大家以支教作为活动载体，深入农村、农户、农民，融入乡村生活，聆听动人故事，丰富实践内涵，“入耳、入脑、入心、入身”的活动为暑期实践增添了绚丽的色彩，在当代大学生心中打下了深深的烙印。
寻根“故里”：重走前辈“文军”路
重走“文军”路，寻觅前辈的足迹，浙大西迁办学的一幕幕情景又浮现在青年学子的脑海里：当年，在中国著名气象学家、地理学家竺可桢校长领导下，浙江大学历经艰辛，筚路蓝缕，崛起为当时国内最顶尖的几所著名大学之一，被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。“文军长征”是播种机，在大西南半壁江山播下了科学文化的种子；“文军长征”是宣传队，传播了现代科学知识，弘扬了中华民族不可战胜的精神。在战火纷飞的抗战岁月里，面对艰苦的物质条件，浙大师生力克千难万险，潜心于学习与科学研究，培养的众多优秀人才，他们当中日后当选为中国科学院院士和工程院院士的有谷超豪、胡济民、程开甲等17位，有首位荣获诺贝尔物理学奖的华裔科学家李政道博士。在当选为两院院士的浙大校友中，有50位曾在遵义、湄潭工作和学习过。
在湄潭的日日夜夜里，24名同学行走在山水之间，寻找着当年浙大校友们留下的一点点踪迹：在他们当年读书的学堂里，在当年他们行走的马路边，同学们仿佛看到了一个个“为中华崛起而读书”的身影，看到了一个个中华民族挺起的“脊梁”。24个今日学子激动的心与战火纷飞年代那一颗颗火热的心瞬间连在了一起。同学们说：“我们的心从来没有像现在这一刻沸腾，前辈的目光在看着我们，前辈的脚印在引领着我们，‘中国梦’是那样的清晰，我们从没有像今天这样感到肩上的担子是那样的沉重，我们青春的脚步走得更实了。”
小学支教：站在教育最基层
7月10日，支教活动在湄潭县洗马乡群丰小学正式拉开序幕。
群丰小学位于湄潭县城北侧，是一所大山深处的乡村小学，其所在行政村也属省级贫困村。学校现有小学各年级教学班6个，教师8名，共有学生100余人，师资力量相对薄弱，教学基础设施较为落后，其办学条件与师生需求形成鲜明的对比。
2009年10月以来，浙江大学求是学院蓝田学园始终以“反哺第二故乡”为出发点，以“弘扬求是精神，传承浙大文化”为目标，在洗马乡群丰小学开展了卓有成效的志愿服务活动，受到了当地政府和群众的热忱欢迎。
“我也是从农村出来的，来到这里，仿佛回到了自己的家乡，所以，我会像在家乡一样，把最美好的感情留在这里。” 开课第一天，面对同学们，浙江大学2013级本科生舒潇动情地说道。
社会实践团的成员来自祖国的大江南北，共同的愿望让他们走在了一起，来到湄潭，为孩子们带去梦想与希望。他们努力克服天气、语言、饮食等诸多困难，认真备课，和小学生们耐心交流，让他们了解大山外面的精彩世界。
“近些年来，社会上对大学生支教的质疑声越来越大，在这样一种情况下，我们严格要求每一位成员以高度负责的态度对待自己的选择，时刻提醒自己要对得起孩子们的信任。”实践团团长、浙江大学2013级本科生严铭如是说。在提及备课细节时，严铭说道：“为了保证课堂质量，我们专门设置了备课组与教务组。课前，备课组集体讨论，准备教案；课堂上，教务组参与听课；课后听取学生反映，并在当天教学结束后与备课组主动沟通，针对问题，及时修改教案希望我们所做的一切能够满足孩子们的期待。”严铭坚定地说到。
2009年10月至今，浙江大学求是学院蓝田学园连续派出五届大学生暑期社会实践团，在湄潭县洗马乡群丰小学开展为期2～3周的支教服务工作。每届由20～25名学生组成，针对小学各年级进行有针对性的教学。截至目前，共开设了包括数学、英语、自然科学、社会科学以及音、美、劳在内的20余门课程，受教学生超过600人次。
“五年来，湄潭支教成为蓝田学子暑期社会实践的最好选择。我们见证了很多学生的成长，他们在这里收获坚强，走向成熟。”回想起往届支教经历，本届社会实践团带队、浙江大学求是学院蓝田学园团委副书记朱杭老师很有感触：回到校园后，很多同学都成了学生组织或社团的骨干，并且积极发挥自身的影响力，带领更多的同学走上热心公益、服务社会的道路。
“我相信，会有更多的同学加入到我们的行列中来！”展望未来，朱杭老师充满信心。
走访调研：认识基层新面貌
“我曾经无数次设想乡村民居会是怎样的简陋，今日得见，竟然远远超出我的想象。”走访组成员、2013级本科生刘柏辰的话语略显沉重。
而调研组成员、2013级本科生杨迪本就是贵州籍学生，在这个假期里，他和同学们一起，从不同的角度深入了解自己的家乡。“我来自都云市，这次调研，让我深刻体会到地区发展的巨大差异。对这片生我养我的土地，我了解得还是不够啊！”
实践团多数成员都来自城市，为了深入了解农村，他们纷纷参加走访、调研活动。在漫天夏雨中，他们艰难地奔波在崎岖泥泞的小路上；田间地头，破旧老屋，留下了他们不倦的身影短短几天，他们怀揣着心中的疑问与好奇，访政府，见农户，细心观察，仔细倾听，在心中摹画着周围的一切，丰富着自己对于乡村的认识和感悟。
“本次调研活动，是围绕‘湄潭县洗马镇生均经费使用分配情况’这一主题进行的。我们希望通过对政府、学校、村民等不同层面的访谈，全面真实地了解现状；通过深入思考，提出我们的建议和希望！”调研组组长、浙江大学2012级本科生翁文涛说。
“为了更好地利用国家下拨的生均经费，我们对未来洗马乡基础教育的发展做了详细的规划”，主管当地教育的湄潭县洗马乡中心学校校长金粟介绍道：“一是加大扶持力度。对洗马完小以及洗马中学要重点投入，努力提升这些学校的硬件设施和师资力量，推进全镇优质教育资源的集中。充分利用学校的辐射作用，促进周边地区的文化建设，以学校带动当地居民思想观念、文化水平的提高。二是整合教育资源，建立村级幼儿园。低龄儿童因为年龄问题，难以在离家较远的学校就读。为了保证教育的连贯性，以条件相对较好的村级小学为基础，兴建村级幼儿园是最为直接有效的解决措施。从这个层面上讲，村级幼儿园的主要功能在于教育学前儿童；同时，对中低年级的小学生进行教学、管理，锻炼其自理能力，保证其在进入高年级之后，可以顺利地在离家较远、师资力量较强的重点学校继续学习。”
日月潭课文篇5
一、在选择中体验学习的自由
选择，对人来说是至关重要的。学会选择，学生才能真正成为具有独立人格的主体；学会选择，关系到学生的终身可持续发展。所以，在教学中，我们要努力为学生创设选择的环境，激发学生选择的活力，给予学生选择的权利，教给学生选择的方法，引导学生选择学习内容、学习方式等，让他们体验到学会选择的价值，体验到自身的智慧和力量，体验到学习的自由、轻松。如《日月潭》课后练习：把你喜欢的段落背下来，可以引导学生从以下几方面选择：（1）选择描写日月潭地理位置的段落；（2）选择描写日月潭名字由来的段落；（3）选择描写日月潭早晨景色的段落；（4）选择描写日月潭下雨时景色的段落；（5）选择描写日月潭风光秀丽、吸引游人的段落。这样，让他们主动地读读、背背，自由地选择积累语言，激发了内驱力，让他们体验到自主决策的使命感。
二、在实践中体验求知的乐趣
《语文课程标准》指出：在教学中要努力体现语文的实践性，增加学生语文实践的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程。因此，教师要创造性地进行教学，运用多种语文实践的形式，让学生不断体验语文的乐趣，不断体验到上课是一种愉悦的享受。
1.以读为主，情动辞发
《语文课程标准》指出：多读书，少做题。所以，教师应改变传统的“做题式”教学，以读为本，让学生在读中感知、感悟，在读中培养语感，受到情感的熏陶。如指导朗读《月光曲》一文中描绘月光曲内容片断、播放《月光曲》的音乐，在和谐优美的曲调中，学生朗读的语调随着音乐由轻缓逐渐增强，最后高昂激趣。学生的身心深受愉悦，心灵备受震撼，智力得以开启，整个身心完全融于音乐的意境中，在读中领悟，在体验中实践，达到情动辞发。
2.课堂论辩，体验创新
学生的个性差异决定了他们对某些问题的认识、感受、体验会有所不同。在语文教学中，我们巧妙地组织学生辩论，有利于激发学生的积累，闪现灵感的火花，培养创新能力。如组织学生辩论“司马光该砸缸，还是不该砸缸？”“该暴露身份，还是不该暴露身份？”“要做‘落花生’，还是要做‘苹果’、‘桃子’”等，从而发展学生的思辨思维，提高语言能力。
3.激发想象，体验角色
想象可使学生入情入境地理解课文，增强体验的氛围，与作者产生心灵的碰撞，提高学习语言的效益。
如教学《清清的溪水》，在学生理解的基础上，引导他们以对小白兔、大象、野猪的语言、行动、心理活动等展开想象。如想象大象和野猪知道自己做错时，会怎么想，怎么说；树木成活后，怎样保护溪水，让溪水变得更清澈？如果你是大象或野猪，你会怎么做？至此，让学生进入课文的特定角色中，让学生临其境、经其事、感其情，把课文中的情景升华为学生的内心体验，从而产生保护环境的强烈愿望。
4.走向生活，深化体验
语言文字源于生活，用于生活，发展、完善于生活。因此，教师应凭借语文与生活的密切关系，引导学生到生活中进行语文实践活动。如在课堂内创设“生活化”情境，让学生在“生活”氛围中体验学习。又如组织、指导学生到生活中参与一些有益的活动，扩大学生语文实践面。如学习了《雷锋叔叔和我们在一起》，课后激励学生去当“活雷锋”做好事，让课内与课外“联动”，让学生体会到没有什么课内外、校内外的鸿沟，激发学生在生活中主动学语文，主动用语文知识解决身边的问题。
三、在激励中体验成功的快乐
心理学认为，人的行为是强化的结果，激励成功的奖赏，会使学生产生喜悦的情绪，这种体验能促进奖赏者向着奖励的方向努力。所以，我们要努力张开“爱”的翅膀，为学生创设各种成功的机会，使他们体验成功的快乐，达到成功的彼岸。
日月潭课文篇6
一、运用多媒体创设情境,加深对课文内容的理解
《日月潭》的作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。课文中虽然有许多优美、生动、形象的句子,但学生很少去过台湾,从课本的插图和单纯从文字中无法获得亲切体会与美感的熏陶,单凭教师着意的渲染赞叹似乎也颇显费力与空洞。教学中教师要利用多媒体播放日月潭清晨和中午的景色,然后指导学生思考:湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子?看到“细雨中的日月潭”的景色,你有什么感受?运用多媒体课件将文本语言还原为生动可感的意象,让学生陶醉在令人神往的境界中,对日月潭的风光有了更多的表象储备,有效渲染了气氛。这时候可以引导学生欣赏美景,朗读课文,体验情感,丰富内心体验,逐步提升人文素养。在浓厚学习兴趣的促进下,学生们畅所欲言,情绪高涨,满怀激情朗读起课文,有助于对课文的理解,同时也有助于学生理解词语,如运用多媒体画面体现“群山环绕”“隐隐约约”“倒映”等词语所表现的意思。既很容易的理解了词语,又极大地调动了学生学习的积极性。可见,恰当地运用多媒体真实再现画面,可以使学生产生身临其境的感觉,激发丰富的想象或联想,从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力。
二、运用多媒体强化对实物实景的视听感受,体会美妙意境
在语文教学中运用多媒体手段,可以凭借色彩鲜明,形象逼真的画面再现语文教学情景,直接刺激学生的感官,使学生视觉和听觉具有感知的时效性、共同性和统一性,使学生能够更快、更准确、更牢固、更大容量地接受教学信息和知识。由于多媒体的运用强化了对实物实景的视听感受,很容易把学生引入文章所描绘的意境,体现文章的主旨,获得深刻的印象,有助于学生对课文整体感知,从而使学生对课文内容的理解会更深刻,既陶冶了情操,又提高了审美能力。如在教学《月光曲》一课时,把事先根据课文内容制作的课件,通过多媒体播放有声的画面,再现生动的形象,呈现出清幽的月夜,静静的海面上,月亮从水天相接的地方慢慢升起来;月亮升起,海面上洒满了银光,微波粼粼;海浪轻拍岸礁,同时耳边响起悠扬的琴声……教师再配以声情并茂的朗读,使学生耳醉其声,心醉其情。看到细浪阵阵,月色朦胧,学生在这一幕幕优美的画面中同时也敏感地触摸到语言文学的旋律美,沉浸在美的享受中,体会其美妙的意境,陶醉中体会到了作者的情感。
日月潭课文篇7
【关键词】通信一体化；职业教育：人才培养目标
长株潭通信一体化正式启动，翻开了长株潭三市经济一体化新的一页，标志着长株潭城市群作为国家“两型社会”综合配套改革试验区的建设迈出实质性步伐。长株潭三市实施第一阶段通信同费从2009年元旦起，取消长沙、株洲、湘潭三市固定电话之间通信的长途收费，改为按区间通信收费，取消长株潭三市归属移动电话之间通信的长途费、漫游费，实行统一资费。从此，长沙、株洲、湘潭三市的人民群众互相通信突破了行政区划的限制，再不是打长途电话，这种电信资费管理方式在全国首开先河。通信行业是一个科技含量比较高的行业，要做好长株潭通信一体化，保证通信一体化方案的顺利实施，必须有高素质通信人才作为保障，因此对长株潭三市通信企业现有的人才状况和满足大通信所需的新型通信人才的调研显得尤为重要。特别是2009年6月长株潭固定电话统一区号升8位以来，三市通信发展进步很快，但也遇到了一些困难与问题。因此，对长株潭三市通信企业现有的人才状况和所需的新型通信人才目标进行了一次深入的调查。
l调查目的
掌握长株潭三市通信企业现有的人才状况和满足大通信所需的新型通信人才的标准，进一步了解长株潭三市通信企业对通信一体化人才需求。
2调查单位和调查对象
调查单位：长株潭三市通信运营商，主要包括电信、移动、联通三个公司的县市分公司。
调查对象：参与人员包括各公司的正、副经理和技术人员，他们对企业人力资源状况非常了解，同时对各岗位所需人才的标准也很熟悉。
3调查方式
本次调查方法主要采取的是随机问卷调查法。发放问卷是在湖南通信产业服务有限公司科技培训分公司的相关培训班随机选择调查对象当场发卷填写，并当场收回的形式。各培训班共发出调查问卷1000份，收回980份，回收率达98％。辅助方法是采访法。通过电话和QQ向相关人员询问，来得到所需资料。
4调查时间
2009年5月8日至2009年9月10日。
5调查内容
主要调查通信运营商目前人才现状和人才需求情况，各企业对人才培养目标、专业设置、课程设置的期望。
6调查结果
从目前通信企业现有人才状况来看，现在企业最缺的人才是复合人才，从调查统计结果可以看出，有56％的认为目前企业最需要的是复合人才，其次是营销人才，最富有的是管理人才。说明各通信运营商在通信一体化后，缺的不是技术，也不是管理，关键是既懂技术又懂管理的复合型人才，同时也说明大通信背景下，市场竞争日趋激烈，因此营销人才缺乏也是制约企业业务发展的重要因素。长株潭通信一体化的格局下，各通信企业对人才的需求及人才标准要求也有所变化，首先是人才学历层次发生变化，调查中有71％的希望新进员工具有大学本科学历，这说明通信一体化后对通信人才的要求比以前高：其次是专科层次的学生，他们希望引进的人才是高等技术应用型人才，工作上能够独当一面，是会做事的人：选择研究生学历的是0％，这说明通信企业在选择人才方面非常理智，讲究人才的实用性。然后是人才的来源口径，调查中，有53％的认为通信人才应该来自邮电学院，46％的认为通信人才的选择应该到邮电通信职院，到电子类院校选择的只占2％，其他院校的0％，这说明通信人才的培养是高度的职业化，高度的专业对口。其次是人才格局不一样，调查中，发现通信一体化后，企业人才需求的格局也发生很大的变化，以前企业注重的是维护和客服人员，现在需求的是市场拓展人才，本次调查中有42％的认为单位拟新进员工从事的工作是市场营销与推广。再次是人才目标发生了变化，主要体现在两个方面：一是综合素质方面，调查中有30％的认为员工要具有较强的创新意识，排在l6个选项的首位：其次是独立工作能力，有21％的认为，一个合格的员工要有独当一面的工作能力：再次是综合分析问题的能力，有19％的认为，员工要具备较强的综合分析问题的能力，排在16个选项的第三位：由此可见，企业最关注的是一个员工的创新工作能力、较强的组织工作能力和综合分析问题能力。二是知识能力方面，调查中发现，企业在选拔人才时，更注重学生的动手能力和实践经验，有39％的认为学校要将教学过程与生产一线紧密结合，有计划地让学生深入企业实习，排在整个选项第一：有27％的认为学校在教学过程中，要着重培养学生的动手能力，加强实训教学，排在整个选项第二；只有2％的认为学校要加强课堂理论教学，注重学生理论基础知识学习，排在整个选项的最后。
调查中，我们还发现，通信一体化的背景下，对通信人才的专业要求也发生了一些变化，以前通信的最紧俏人才是通信技术、光纤通信、计算机通信。而本次调查结果显示，移动通信、市场营销和宽带通信网络技术成为企业最受欢迎的专业。
7调查体会
从调查结果可以看出，在长株潭通信一体化的大背景下，通信企业的竞争实质上就是人才的竞争，各企业对人才需求及规格也发生了很大的变化，他们希望通过人才的引进来取得市场竞争的主动权，获取更多的市场份额，加大市场的占有率。因此，作为培养通信类人才的高职院校，应该高度重视这一市场的变化，及时调整专业设置和人才培养目标，才能达到以适应社会需要为目标的高职人才培养目标，为此，笔者提出以下几点看法。
1)职业教育要有明确的服务区域定位
高职院校培养的是高技能的应用型人才，他们一般由省市或行业主办，主要面向区域经济和行业需要，服务区域比较明确。因此，对高职院校而言，特别是通信类高职院校，在人才培养方向及专业方向上，更要充分考虑行业和区域经济对人才培养的需求，及时了解区域经济和行业的发展趋向，适时地根据行业技术发展和区域经济的发展来设置专业，调整专业方向，合理调整培养目标、课程体系和教学内容，以更好地服务于行业和区域经济，同时也可以在不断满足市场需求的同时，自身得到更快的发展与提高。
2)通信人才培养目标应适应企业对各类专门人才类型的需求
通信企业的发展和建设需要各种类型的人才，因此通信人才要有合理的结构。我们到企业及生产第一线调研时，许多企业反映，目前的高等职业教育在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才方面存在一些薄弱环节，需要在改革中加强和完善。通过调研我们认为，目前我国高等职业教育中存在的主要问题是教育观念和教学内容陈旧，教育模式落后，教育方法呆板，理论脱离实际，缺乏社会实践。由此而造成的后果是，通信专业的毕业生在数量上有较大幅度的增长，而企业急需的能胜任工作并具有较强创新能力的工程技术人员仍然是目前非常紧缺的专门人才。
通信类职业教育必须为日新月异、技术更新迅速的通信服务，也就必须根据通信需求和自身的性质、特点确定自己的培养目标。按照目前通信企业中按职责、岗位的分工来作为通信专业的设置依据，主要设置从事工程、设备、网优、营销、技术等方面的研究、开发与设计工作的专业。因此，通信类职业教育所培养的学生，应具有一定的理论基础、系统的专业知识、较强的动手操作能力和专业技能；在新产品、新技术、新业务的开发、设计方面有较大的潜力与后劲，具有较强的综合业务素养和较高的职业素质。
3)3G移动通信牌照发放后，3G移动通信网络全面铺开，工程建设人员、网络优化人员、移动商务、移动嵌入式增值业务和移动增值服务软件开发人员的需求量会逐步提高。业内专家估算，3G正式启动之后，每年直接增加的就业机会在100万人以上。3G网络建设，GSM和3G．网络优化人才，基于3G平台的应用开发，将是目前的急需人才。因此建议通信类职院，增设网络优化和移动商务专业。同时调整现有的软件专业的人才培养目标，通信类职院软件专业主要培养嵌入式软件开发人才。
4)改变目前教学模式，采用工学结合教育模式，这将给学生带来了以下几方面的利益：
①使学生将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识。
②使学生看到所学理论与实际工作之问的联系，提高他们理论学习的主动性和积极性。
③使学生跳出自己的小天地，通过与企业职员的接触，培养、锻炼和提高了自身为人处世、交流沟通和团队协作能力。
④为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会。学生们亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界。
⑤为许多由于经济原因不能进入大专院校学习的贫困学生提供了经济来源和接受高等教育的机会。
⑥使学生经受实际工作的锻炼，大大提高了他们的责任心和自我判断能力，变得更加成熟。
⑦有助于学生就业的选择，使他们有优先被录取的机会，其就业率高于未参加合作教育的学生。
8教学体系改革与课程建设的思考
经过深入的调查与研究，应用型人才培养模式改革的重要内容之一，是需要继续深化教学体系改革，积极开展富有特色的课程建设，形成一个基本符合当今职业发展需要的教学体系。
1)理论教学体系改革
①公共基础课程：在“必需、够用、管用”的原则下，适当减少课程门数和学时数。
②专业理论基础课程：对专业理论基础课程进行整合，打破专业界限，对课程进行重组，合理配置。
③关键技术类课程：设置专业关键技术类课程，突出课程的应用性、技术性，体现职业技术教育特点。
④专业选修课程：增大专业选修课比例，使学生能根据个人兴趣、爱好，选择专业方向，注重学生的个性化发展。
⑤人文素质课程：适当开设人文素质课程，增设部分人文社科类选修课程，提高学生的人文素质。
2)实践教学体系改革
加强实践教学，突出学生实际动手能力培养，是职业教育的显著特点。在实践教学过程中，通过建立实践教学质量标准体系和质量控制体系来提高实践教学的效果。认真做好学生平时实践和模拟实习管理，建立平时实验、实践、实训的量化考核标准。对有条件的专业课程，采用理实一体化教学。最终，由公共基础、专业理论基础、关键技术、专业选修、人文社科类课程群形成理论与实践紧密结合的教学体系。
日月潭课文篇8
——长春笔会随感
六月十八日我和娴雅、沈社（应邀）从不同的城市前往长春净月潭参加《参花》杂志社举办的笔会。对我和娴雅来说，参加这样的笔会纯属偶然也是巧合。尽管时间很仓促，但我还是带着一份学习的真诚很有准备地参加了这次笔会。
坐在列车上，望着雨打车窗的景致，尽兴地写了一首小诗《车窗外的雨》，让自己的文字也伴着雨声和列车的鸣笛倾泻在那一瞬间的思维跳跃里。坐在我旁边的乘客说：你在手机写什么呢？写诗歌。乘客用不解的眼神看着我似乎在说，这文字究竟有那么大的魅力吗？是啊，文字的魅力谁也说不清，道不明。只是喜欢写，喜欢在“一山一水，一梦间”让自己那颗驿动的心，有安放之处。不再去设想未来如何，只希望每一天能过的有意义，有收获，或者说在这样收获的过程中，能享有一份快乐。而我们的文字，不可能总是在黑色荧屏里游荡，可以到外面晒晒太阳，亲亲山水。其实，也是我一直向往自然世界的唯美与浪漫的初衷。有山有水，有花有草的世界，才是我心灵的归属。尽管我的说词有些“另类”，但我还是期许自己的所思所想能如愿以偿。而长春笔会寄予了我渴求的愿望，也满足了我心扉落幕。
娴雅是第一个到达长春站的，我是紧跟随，沈社最后一个到达。长春的天气时而阴时而晴，淅淅沥沥的小雨像是在迎接远方来客。接站的都是《参花》杂志社的小编辑们（90后）。从他（她）们热情洋溢的接待中，我感受到了《参花》编辑队伍素质人性化的管理。其中一位编辑带我们坐上轻轨后，便又是穿梭在雨中，接待下一个个文友的到来。我们坐了近一个多小时的轻轨，便来到了净月潭公园的会议大厅。一切签到手续办好后，便乘坐游览车前往我们下榻的宾馆：林水假日酒店的度假村。当我来到那一栋栋高雅、温馨的小木屋面前，我突然笑了！娴雅问我，雨荷姐你笑啥。我说，很久以来就喜欢小木屋，喜欢小木屋周围的山水相依，萦梦相连。前两天我还写了首诗歌《小木屋》，怎么今天就来到它的面前。娴雅说，这就叫缘分。是啊，人与人之间的缘分，文字与文字的缘分，情感与情感之间的缘分……组合了一首首动听的歌。
当我们来到林水假日酒店的度假村的时候已是晚上5点多钟了，因临近湖水，空气湿润怡人。度假村与蔚蓝的净月潭湖水遥遥相对，一栋栋小木屋，就像一组组美少女，展开她的妩媚，兴高采烈地迎接这些喜欢文字的人。小木屋的本色加之它前面的一片片花海，一望无际的湖水，彰显着度假村的品味和情调。晚上，杂志社的领导为全国各地的文友举行了招待酒会。大家围坐在一起，无拘无束，谈笑风生。畅谈着文学创作的体会，诗人朗诵诗歌，文友演唱歌曲，沈社还把自己的《小说选》和《文苑春秋》等书籍分别送给了文友们。和谐的氛围，融洽的情感，把祖国四面八方的文友聚集在这“一山一水，一梦间”的净月潭。酒会进入尾声的时候，沈社我们三个还意犹未尽，沿着幽静的山路，走在湖水映月的夜晚，那久违的山野清香的味道和湖水波澜嬉戏的声音，就像天籁之音，萦绕在我们的耳际。我们不时地感叹这美色美景带给我们的愉悦心情。
如果不是亲眼所见，真不敢相信在距离长春市繁华闹市区仅仅十多公里的地方，就有一处曲径通幽的净月潭，一个山水相依松林繁茂的世外桃源的地方让我有些魂不守舍。参加笔会不仅要一睹她的芳容，而且还要住上两天，让她那清澈的湖水和碧绿的树洗净我梦的尘埃。水是一个城市的血脉，也是一个城市的美学生命；森林是一个城市的皮肤，也是一个城市的深层呼吸。任何一个城市只要有了森林和水，也就有了灵气，有了支撑这个城市居民的思维之源。其实，也为我们这些文学爱好者提供了一次创作的机会。文字寄予山水，心就搁浅在自然。
第二天，5点多钟我们三个人又不约而同出来散步，雾气飘然，朦朦胧胧的感觉，似乎系着神秘。漫步在湖水边，一饱这山水一色的美丽。尽管湖水有些凉，尽管警示牌说：禁止游泳，但还是有三三两两的人在湖里无忧无虑地游着。我说，他们怎么也不嫌水凉呢？沈社说：一种习惯。我们顺着湖边一直在欣赏这惟妙惟肖的景致，我和娴雅不停地拍照，生怕把每一处的景漏掉。沈社说，这雾气蒙蒙的有啥好照的。我说，喜欢这云山雾罩，湖水涟涟的景色。沈社看我们拍的还不错，也煞有兴致地拿起相机拍了起来。
上午九点多钟，我们在净月潭公园管理中心的会议室开始了真正意义上的笔会《走近净月潭》。会议主持是《参花》杂志社主编徐文。他热情大方，彬彬有礼地介绍了全国各地的文友后，开始了内容丰富，精彩无限的授课。第一个主讲人是：吉林省作家副主席、创联部副主任《文坛风景线》主编张顺富老师。
张老师的《文学创作杂谈》的授课，风趣幽默，娓娓道来。他说，诗人必须要有思想，所谓的思想就是创作理念符合国家的大形势，符合诗歌本身的创作意图。他还说，有思想的作家，想问题比较深，看问题比较准。最后他还强调，文学不是普通的文字游戏，也不是我们发泄情感的通道。只要我们多读经典文章，吸收来自哲学、历史及有价值、有思想的东西，就会使我们的眼界更加开阔，我们文思更加敏捷。
著名作家、故事作家、剧作家、中国作家协会会员顾文显老师的授课，可以说是集文学文艺理论为一体，兼顾创作体会经典的内容，令在场每位文友感慨万千，心绪难平。顾老师说，文学是个大海，创作上就像站在海边一样要展开丰富的联想。作品就像作家的“采血”一样，你的一件小事就能看出作家是否有作家的风度，作品“档次”，“石头”要刻出石头的闪光。换位思考才能体现出创作者的举一反三，触类旁通。《独辟蹊径与点石成金》是顾老师授课的主题。最后顾老师还结合自己创作的体会来谈创作的感悟。逆向思维，点石成金，是作家在创作路上的精髓。能比别人出巧的地方就能流传。特别是诗歌“送人玫瑰，留有余香”很重要。
听了专家的文学讲课，让我们受益匪浅，心窗打开，灵感一触即发。回到度假村后，大家在一起交流创作感受。我也情不自禁尽兴写一首小诗《净月潭》
身后 近看湖的蔚蓝
远看 山的连绵
树影婆娑 是我与你的交错
双手扶膝 净月潭今生回味
细数湖光山色的唯美
微微波澜 点缀着我心的疼痛
清隽 却无法可馨融入
傍晚 我和湖水走在阳光里
心中有风景的女人
不知谁懂我
净月潭 可否让远方的我
与你的擦肩 定格在瞬间
座谈会上《参花》杂志社主编徐文就目前杂志社发展与前景给大家做了详细了汇报，并说举办这次净月潭笔会不仅让文友一饱净月潭的眼福，感受山水一色浓浓氛围，更重要的是希望大家热爱《参花》、支持《参花》。向杂志社投送有质量有品位的文字。
徐文主编还点名让沈社谈谈这次参加笔会的体会。沈社说，参加这次笔会的确是受益匪浅。有思想的作家才能写出丰富多彩的文字，有思想的作家才能驾驭世界的风云变幻，才能在文化领域占有市场。沈社还对杂志社在举办这次笔会所做的努力及亲和的办事风格寄予了肯定，并强调办好任何刊物都需要一种踏踏实实的工作作风，需要付出常人难以想象的辛苦和无私奉献。
下午是旅游观光活动。净月潭是一个大的森林浴场，这里富含负氧离子，是长春城区的400多倍；森林每天可吸收二氧化碳1000万公斤，为长春市提供5880吨纯净的氧气，每年可吸收尘埃3.6亿公斤，被誉为“城市肺叶”和“都市氧吧”。
净月潭的森林有樟子松、落叶松、红松、油松、水曲柳、白桦、云杉等树种，经过60多年的抚育生长，如今已经长出了一种禅意。 我想，净月潭这种“明月松间照，清泉石上流”的禅意境界令人心旷神怡。因为这种有序的山野风景，与心贴的更近。沈社不停地赞誉这里的风景，满眼的青翠，满眼的湖蓝，湖天一色，白云翻卷，站在小木桥的身间，感受山水依存的美。我和娴雅轮流拍照，真不舍弃这里的一山一水，一梦间。
日月潭课文篇9
薪火相传 硕果累累造英才
走进校门，红绿相间的篮球场、乳白色的篮球架以及红白交错的限车栏给人以活跃又温馨的感觉，“勤学爱校”几个烫金大字在阳光的照耀下散发出璀璨的光芒……依稀间，她初建的美丽和风韵还隐隐若现――茂密参天的大树、枝繁叶茂的花坛、碧绿葱茏的草坪、光可鉴人的瓷砖，时闻书声琅琅，琴韵悠悠。这里的运动场不算宽阔，这里的教学楼不算辉煌，但是这里却是许多学生心中理想的学校。她的校园面积很小，但是这里的教育教学质量却格外翘楚：毕业会考质量综合评价连续十九年稳居市直初中前茅、全国巾帼文明示范岗、全国和谐校园建设示范校、省安全文明校园、省级课改建设样板示范校……这所坐落于雨湖公园一侧的学校，就像一颗镶嵌在雨湖之畔的莲城基础教育明珠，璀璨而夺目。这所学校，就是湘潭市十六中。
从1996年起至现在，该校已经连续十九年获得市初中毕业会考教育教学质量综合评价一等奖，稳居市直第一，有三千多名优秀学生考入省示范性高中，遥遥领先于市内其他同类学校。仅2014年，该校就有88.5G的毕业生上省示范性高中择优录取线，25%的毕业生上县一中录取分数线，74%的毕业生上市一中录取分数线，优生率在市区遥遥领先。学科竞赛也成绩斐然，先后在作文、数学、物理、化学、生物、外语考级、合唱、体育等比赛中，屡屡斩金夺银，共获得市、省、部级奖励近300人次。
毕业于湘潭市十六中的学生由于学业基础雄厚，大多高考成绩也十分理想。2004年，史圣卿同学被长沙市一中保送清华大学；2006年，李姗姗同学考入中国科大；2007年，康南茜同学被保送上海交大，朱文婷同学以外语全省第二的好成绩考入北京第二外国语学院；2008年，赵瀚知同学被提前保送复旦大学，胡伍珍妮同学被提前保送中国科大；2011年湘潭县一中的高考文科状元李瑞升、2012年市一中的高考冠军周晟……这些优秀学子都来源于同一所初中，她就是湘潭市十六中。据跟踪调查表明，从湘潭市十六中毕业升入重点高中就读的学生80%以上能够一次性考上一本、二本。
如果你认为湘潭市十六中的学生只会埋头学习，那么，你就犯了经验主义错误。
近些年来，湘潭市十六中在狠抓教学质量的同时，非常注重素质教育，重视对学生综合素质的培养，让每个学生得到个性化发展。“我不仅参加了学校的玉兰文学社，还参加了篮球社团……”湘潭市十六中一位学生告诉我们，他们的校园生活是丰富多彩的。特别是每年下半年，学校“三节”总会如期举行，雷打不动。在校园艺术节、体育节、科技节期间，学生们各显身手，尽展才艺与特长。
校园艺术节一般在每年十一、十二月举行，参赛项目既有声乐、器乐、舞蹈，也有书法、美术、摄影等。经初赛、决赛、总汇演后，学校会举行颁奖仪式，每一年都开展得热执闹闹、有声有色。
2010年以来，该校为了进一步活跃校园生活，培养学生各种文体素养，创造性地开办了篮球、乒乓球、羽毛球、十字绣、美术、书法、电脑制作、英语口语、围棋、象棋、声乐、器乐等20个学生社团。
在这样的育人理念的长期熏陶下，湘潭市十六中的学子们在各类比赛中总是硕果累累。学校先后获得省市合唱比赛第一名，市“艺术百佳”优秀组织奖、市体卫工作先进单位，省航模比赛团体总分第一名，市中学生运动会团体总分第三名，市中学生篮球比赛第二名，培养出了全国中学生运动会四能全能冠军肖丹、全国演讲赛冠军周思薇……湖南经济电视台《一家老小向前冲》中的老二媳妇心巧扮演者杨珊珊在该校就读三年，并担任学生会文娱部部长，超人的表演才华在母校早已初露端倪。
“我们希望，每个孩子都能拥有一至两项特长。”湘潭市十六中校长朱修才说，“特长培养带给孩子的不只是自信，更多的是让他们重新认识自己，对自己的未来充满希望。每一个学生身上，都蕴藏着自己的特长和潜能。作为教育者，要努力去发现这些潜能和特长，用最适合的方法对其进行挖掘和培养，去照亮学生的前程。”
立德树人 以德立校铸灵魂
有位教育家说过：“教育应坚持德智体不可分割，应以德立校。因为铸造学生的灵魂是教育工作最重要的任务。只有拥有正确的人生观，做事才会无往不至。”几十年来，“德育为先”如接力棒，在湘潭市十六中代代相传。办学以来，学校就非常重视对学生进行理想前途教育，为年轻一代学会做人和做事打下基础，以达到激发年轻人内驱力的目的。
基于这一点，学校在树“新三好学生”形象的同时更注重“文明学生”的塑造，这也是湘潭市十六中德育的一大亮点。学校将《十六中学生文明礼仪18条》张贴在校门口，以便学生进出校门时可以看到，并自觉约束自身行为。除此外，学校在学生评优上也做了大胆的创新，围绕“三爱教育”和践行社会主义核心价值观为主题，评选出文明卫生之星、自强奋进之星、诚实守信之星、班级管理之星、感恩孝顺之星、助人为乐之星、酷爱阅读之星等，引导学生身体力行“爱学习、爱劳动、爱祖国”的价值追求。而学校增设的这些平台和标杆，让更多的学生得以脱颖而出，受到激励。
在湘潭市十六中的教育理念中，适合学生发展的教育才是真正的教育。该校从两个方面来培养学生：一是注重全体学生的发展，为学生提供充分的成长空间。二是重视学生的个性发展，根据学生个体差异因材施教，充分发展学生个性，最大程度发掘其潜能。这样的教育理念，在学校开展的各类主题教育活动上体现得淋漓尽致：
――开展“感恩教育”，让学生明白自己的成长离不开老师、家长的付出和社会的关爱，帮助学生学会感恩、懂得回报。
――推行“励志教育”，全面激发学生的内在动力，让学生从“被动成长”到“主动成长”。
――开展评选“文明学生”活动。评选范围涉及80%以上的学生，评选标准涉及学生的方方面面，而不单单以成绩论英雄。此活动有助于学生养成良好的文明礼仪习惯，提高文明礼仪素养，增加社交的底气。
――每周开展升旗仪式和国旗下的讲话，由表现良好的老师和学生共同参与做护旗手，精神奖励重于物质奖励。如222班的李X同学，虽家境贫困，但在捡到贵重物品时能够做到拾金不昧。学校在进行国旗下的讲话时大力赞扬李X的这种拾金不昧精神，为全校师生树立榜样，营造了一种健康向上、积极进取的校园文化氛围。
――坚持一日常规由行政值日、学生检查、政教处巡视三方面结合，就学生的到校出勤、仪表、课堂、课间、两操、卫生、安全等逐一检查，并及时与班主任联系，每日公布、反馈检查结果，规范学生言行，形成良好班风、校风和勤奋好学的学风。
――创文创卫，培养学生的公德心。雨湖公安分局沿街一线是学校参与创文创卫的责任区域，学校经常组织学生上街清扫，发放宣传资料等，积极引导学生参与其中，培养学生的主人翁意识。到现在，湘潭市十六中的学生都养成了讲文明讲卫生的习惯，这已成为了全体学生的行为规范。
……
湘潭市十六中就是用这样的方式进行德育教化，培养学生的崇敬之情和仁爱之心，培养学生热爱家庭、热爱生活的良好品质。
以爱育爱 无私奉献织师情
假如人是一个容器，那么教师在教育中的作用就仅仅是管道，或者传送带。可以说，这时，教师是另一种容器，他的工作就是将先前盛满自己的固态知识，原封不动地转换到学生这个容器。但是这样的话，我们的教育体系，看起来就仿佛是由钢筋、水泥或者是花岗石为部件而构成，体态巨大，坚硬死板。要想改变这种教育状态，就得先从教师着手，教师的文化修养显得尤为重要。湘潭市十六中素质教育成果颇丰，学生个性突出，各类比赛大放异彩，这些辉煌成绩的背后，靠的是学校打造出的一支德艺双馨的教师队伍。正是这支队伍开启了思想启迪教育之光，让学生得到全面的发展，让学校在基础教育的百花丛中笑傲群芳。
一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，才能真正实现办人民满意的教育。湘潭市十六中深谙此理，该校立足学校的发展需求，通过多种途径打造高素质的教师队伍。他们着力推出了“三大工程”，即“继续教育工程”“青蓝工程”“名师工程”――致力于提高教师素质、学历，培养优秀的名师。学校先后派贺昆山、朱修才、唐亮等老师到北师大、华东师大进修，选派王爱民等赴日本等地考察学习。虽然学校经费紧张，但送老师外出学习却毫不吝啬。辽宁盘锦、山东杜郎口、江苏洋思、本省岳阳许市等地，到处都有湘潭市十六中教师学习课改的匆匆脚步。在校内，骨干教师与青年教师结对帮扶，以师傅带徒弟的形式，让青年教师三年成骨干、五年成名师。现在，该校专任老师学历合格率100%，其中95%以上的老师已经拥有本科以上学历，远超上级教育行政部门规定的目标。一大批业务精湛、师德高尚的教师脱颖而出，湘潭市十六中形成了名师云集、群星璀璨的格局。
课改打造高效率课堂。从2007年开始，湘潭市十六中积极推行新一轮课程改革――秉持民主、科学、开放的理念，倡导全面和谐发展的教育，引导学生主动参与，培养学生收集信息的能力、分析解决问题的能力、交流合作的能力、创新精神和实践活动的能力。
为了使教师的课堂教学方法来个脱胎换骨的改变，湘潭市十六中采取同伴互助、自我反思、专业引领、教学比武、大胆展示等多种形式，着力提高老师的课堂教学能力。近三年来，该校共有150多篇教育教学论文获市级以上奖励；在全国初中生物课程改革经验交流会上，张静老师的教案《尝试对生物进行分类》荣获一等奖。
在湘潭市十六中的教学理念中，教师拥有精湛的业务水平固然重要，但更重要的是要“以人为本”，要以爱育爱，用学生的微笑来点亮教育之灯。亲其师才能信其道。如果一名老师能从心底里去爱学生，处处关心他、尊重他，那么，这个学生自然会喜欢这个老师，从而愿意接受这个老师的教育。“爱学生，但不要苛求回报。不能因为自己付出了爱，就要求学生必须取得多大的进步、考出怎样的成绩，这样的爱会让学生有压迫感，从而产生逆反心理。”在湘潭市十六中人看来，每一位老师对学生的爱都应该是发自内心的爱，不掺杂任何杂质。
湘潭市十六中拥有这样一支“学养丰厚”又善于“教书育人”的师资力量，他们不满足于“传道授业解惑”，更多地将目光于学生的长远发展。湘潭市十六中的广大教师就是这样数十年如一日地用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力和渊博的学识，精心培养出一颗颗明日之星，照亮学生的生命前程，让他们未来的人生更加精彩、更加出色。
设备完善 洗尽铅华迎朝阳
要想办一流的教育，首先就要有一流的配置，从硬件到软件，一样都不能少。我们来到湘潭市十六中的校园，整个校园面积虽说不大，但校园内干净整洁，教学楼、办公楼、运动区等布局合理，井井有条。这些具有现代气息的建筑虽没有多么的富丽堂皇，也没有多么的高端大气，但却让人一眼望去就心生亲近。
洗尽了风尘烙下的斑斑铅华，迎来了欣欣向荣的黄金岁月的湘潭市十六中近几年来，在先后几任班子的领导下，学校着眼长远发展，多方筹措资金，营造优雅和谐玲珑的教学环境，实现了学校跨越式发展。学校先后斥资数百万元，装修了教学楼、办公楼，兴建了现代化的科教楼和气派宏伟的校门，征收了原市群艺馆，改建了综艺楼，建造了塑胶球场，修缮了花园花坛。现在的校园，枝繁叶茂的花坛与气势恢宏的楼房错落有致，掩映成趣，显得格外精致、宁静、美丽。
学校教育设备齐全、先进，拥有现代化的语音室、学生电脑室、多媒体教室、理化生实验室、图书室、报告厅、体操房、学生宿舍等，互联网已进教室和办公室，使湘潭市十六中师生轻点鼠标，便可坐知天下事。校园处处渲染着一种浓厚的文化环境，营造出一种“一草一木都能说话，一砖一瓦皆可育人”的校园文化环境，使湘潭市十六中成为全市众多学子学习发展的圣地和成人成才的摇篮。
要想办好家长满意的教育，就要想家长之所想，急家长之所急。除了学习，家长们在选择学校时最关注的便是学生的吃和住。学生们的吃饭问题，看似小事，实则大事，它关系到每个学生的健康成长，凝聚千家万户的牵挂。为给学生创造一个秩序良好、文明卫生、整洁舒适的就餐环境，在朱修才校长为首的班子成员的努力下，湘潭市十六中食堂一跃成为省、市示范性学生食堂，湖南日报、湖南卫视等省内主流媒体纷纷报道其成功经验。
我们在湘潭市十六中食堂看到，小黑板上挂出当天的菜谱：四荤两素一汤，学生可以任选其中两荤一素一汤。老师和学生同菜同价，排队打饭，对饭菜的满意微笑挂在每一个十六中人的脸上。除此以外，学校更是花了大量资金建造学生公寓，良好的住宿条件解决了家长之所急，获得了学生家长的一致好评。
日月潭课文篇10
花莲的风光，以太鲁阁峡谷最负盛名，来花莲不到太鲁阁那就是一大憾事了。太鲁阁公园全区以太鲁阁峡谷、立雾溪流域及中横公路东段沿线为主体，并且涵盖南湖中央尖连峰、奇莱连峰、合欢山群、太鲁阁大山、清水断崖、三栈溪流域。范围东起清水，西迄合欢西峰，南及奇莱山主峰，北至南湖大山，总面积达九万二千公项。从太鲁阁到天祥一段，称内太鲁幽峡，连绵20公里，是中横路上风景的精华。“两岸悬崖万仞，奇峰插天，山岭陡峭，怪石嵯峨，谷中溪曲水急，林泉幽邃，为宝岛八景之冠”。这样的评价一点也不为过。
入口处一座红柱琉璃瓦的牌楼让人联想起红楼梦中的太虚幻境，在太鲁阁的东西横贯公路上，你可以尽情的饱览太鲁阁的美景，两边高高耸立的岩石，会深深感觉到一种强烈的视觉震撼。不过，贯穿台湾险峻的中央山脉的横贯公路也会让你在欣赏美景的时候唏嘘不已。身临其境，会让人不由得想起李白的那首《蜀道难》，这路，也实在是难于上青天啊。有的路是从悬崖峭壁上削出来的，有的路全从山肚子里穿过，为了采光，人们凿通隧道一侧的崖壁，形成窗口。这条路凝结着来自大陆的1万多老荣民的血汗和泪水，沿途的长春祠和靳珩桥就是为纪念殉难者而建，有种“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连”的感慨。
公园中有好几条适合大众步行的步道，每条步行道的沿途风景都有很大不同，比如中横公路太鲁阁到天祥间垂直壁立的U形峡谷，是由百万年丰沛的立雾溪水不断向下侵蚀而形成的，是公园的招牌景色，此外公园内有大大小小的山岳多达27座，也有不同的步行道进入。在太鲁阁可以住一下阿美族风格的小木屋，品尝一下烤山猪，享受一个星空与宁静相伴的美妙夜晚。
在花莲，除了太鲁阁之外，还有一处招牌景致，是位于寿丰乡池南村鲤鱼山下的鲤鱼潭，老一辈人称为“大陂”，阿美族人则称为巴闹。潭里终年清澈不涸，其水源自潭心涌出，更是鲤鱼潭奇妙的地方。潭边有座鲤鱼山，高约六百公尺，是花莲主要的飞行伞活动场地，常常可见色彩鲜艳的飞行伞在空中翱翔，将蓝天点缀得更为缤纷。对于背包客来说，最舒服的游玩方式是租辆脚踏车沿着环潭公路绕行，一路上可将鲤鱼潭的湖光山色尽收眼底。环潭公路处处有凉亭可供休息或是泡茶观景，骑累了，停下来看看风景，或是到湖畔垂钓或是散步，都十分惬意。七星潭的名头不如鲤鱼潭大，但是其日出却是花莲公认的美景，太阳高于海平面的那个瞬间，像金色的蛋黄刚从蛋壳内流出；空中层层的云间像夹心饼干一样，中间夹着如奶油一般一层一层的柔和的太阳光。若是有幸赶上，也是醉美的一刻。
除了美丽的山水景色，这里还是台湾的原住居民阿美族分布最广的地方，也是台湾少数民族的重要聚居县，丰富的族群是花莲县最大的人文特色。而少数民族的一些风俗和节日也会吸引不少的游客前来参观，每年七八月份阿美族的丰年祭则是最为吸引人的一个。阿美族据说是2000年前移居而来的马来人繁衍而成的。“丰年祭”是阿美族的过年，是阿美族庆祝过去一年丰收成果的节日。过“丰年祭”的时候，大家围成一个大圈，相互应答对唱歌谣。此外，在花莲定居的还有泰雅族、平埔族和布农族，各族虽然已经过上了现代生活，但也有一些仍保持着传统的穴居与渔猎生活。所以，在花莲的乡村，你能体会到原汁原味的台湾少数民族风情。
美食特产
七星潭、盐寮及石梯港一带的海鲜街；花东纵谷区各地的人文物产荟萃，南华的北方面食、鲤鱼潭的活跳虾、舞鹤的茶餐，各领。阿美族的美食除了著名的野菜之外，还有石头火锅、阿里碰碰、希捞(腌肉)、河豚等。花莲薯、花莲芋及羊羹皆是花莲知名的小吃，麻薯是台湾的特产，但据说花莲的麻薯才是最好吃的，所以不妨一试。在花莲，不仅可尝到好口味，也吃出当地的文化与历史。
南投：闪耀美目日月潭
提起台湾，大部分人首先浮于脑海的会是日月潭，它不仅是台湾的旅游名片，更是台湾最美的眸子，闪着别样引人的光彩。而这双美目，就坐落在南投县的鱼池乡。南投，作为台湾唯一一个不临海的县，却孕育了台湾最美丽的湖泊，这不能不说是上天的一种补偿。
“玉山高，浊水长，宝岛屹立太平洋，南投位置在中央。”“庐山青，雾社壮，日月潭中波荡漾，合欢山上现朝阳。东埔美，溪头凉，万民欢乐花果香，共庆丰年迎春光。”这是南投县县歌里面的几句歌词，到南投旅游，那么就从日月潭开始吧。
对于日月潭，作为一个中国人都不会陌生，在小学的课本上，台湾日月潭的名字已经深深印入心中。日月潭是台湾的“天池”，也是台湾唯一的天然湖，四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。每当夕阳西下，新月东升之际，日光月影相映成趣，更是优雅宁静，富有诗情画意。日月潭中有一小岛，远望好像浮在水面上的一颗珠子，名珠子屿(光华岛)，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名，旧台湾八景之一的“双潭秋月”也是由此而来。这“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观曾被清人曾作霖称为“山中有水水中山，山自凌空水自闲”。陈书游湖，也说是“但觉水环山以外，居然山在水之中”。300年来，日月潭就凭着这“万山丛中，突现明潭”的奇景而成为宝岛诸胜之冠，驰名于五洲四海。
日月潭美景如画，春夏秋冬，晨昏晴雨，变幻无穷。尤其是秋天夜晚，湖面轻笼着薄雾，明月倒映湖中，更为佳丽动人。关于日月潭，有很多动人的传说，其中最普遍的一种是大尖哥和水社姐勇斗恶龙，拯救日月的故事，直到现在，每年中秋圆月当空时，高山族的青年男女就会扛着又长又粗的竹竿，带着彩球，来到潭边跳起古老的民间舞蹈。他们重演着征服恶龙的民间故事，把太阳和月亮顶上天，让日月潭永远享有日月的光辉。
绿水青山，蓝天白云，日月潭的美丽，只有亲临其境方能感受。环湖建有游览公路，道旁绿树成荫，宜行宜憩。潭中游人泛棹出渡，深入其中去领略湖山风情。上下天光，碧水粼粼，令人顿有凭虚凌空、飞入仙境之感。湖中小岛因为日本人建水电站而面积缩小，但是却更有“一屿孤浮四面空”的开阔之感。站在小岛上，是观赏日月潭的最佳地点。泛棹往北，可泊山麓崖边。从这里登山，可以游览日月潭除了美丽潭水之外的其他景观。登上365级阶梯，便到达“走一年”的文武庙，在山门前远眺潭景，“风光不减巫山峡”。还有孔雀光彩夺目的孔雀园，有山胞文物陈列馆的曹族部落忠孝村，塑有唐三藏法师全身的玄光寺，安藏玄奘法师头顶灵骨的玄奘寺，还有慈恩塔、日月潭水源等景观也不容错过。
如果想换一种游览方式，乘缆车横山越岭俯瞰日潭风光便是最好的选择，缆车隶属紧邻日月潭的九龙文化村。其中的欧洲花园等主题园区，由水沙连宫廷花园和水沙连丽宫所组成，是国内第一座欧洲宫廷花园，采欧洲宫廷式的建筑，营造出典雅浪漫的氛围。欢乐世界为游客提供许多游乐设施，让你玩得不亦乐乎。还有九族文化馆、原住居民部落区，皆以台湾的原住民作为主题，内含雅美、阿美、鲁凯、卑南、赛夏、排湾、布农、邹、泰雅等九族的村落，另外还有葛玛兰族的介绍，以生活化的立体形态展列台湾山胞特有的建筑、手工艺等。
日月潭适合夏日避暑，合欢山则是冬季赏雪的好地方。合欢山在台湾素有“雪乡”之称，位于南投县与花莲县的交界处，每到冬天，上山赏雪人潮络绎不绝。合欢山群峰由七座山串连，其中有五座名列“台湾百岳”之中。当然，你不用为登山发愁，由于中横公路的开通以及雾社支线的连接，公路从群峰山间处蜿蜒切过，如今一般人都可以用开车或是走路的方式轻松上山。
秀美的山水风情，丰富的文物史迹和朴实宽厚的人情风味，俱是南投迷人之处。虽然经历过地震的破坏，但是南投人民也在不断的建设自己的家园，让这“台湾的瑞士”继续着昔日的风华。
美食特产