勿忘我花范文

导语：如何才能写好一篇勿忘我花，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

纯洁的颜色

女王的姿态

像公主般可爱

勿忘我

纯洁温柔

像少女一样娇羞

像花朵一样娇羞

不管飞逝的时光

你拥有幸福

篇2

林楠生命中最寒冷的冬天是从接到父亲打来的那个电话开始的。电话里，父亲几乎崩溃的声音告诉他，妹妹找到了……林楠好久都没有说话，突然就蹲下去哭了。

林楠从宿舍出来时，天已经黑了。刚入冬没有下雪，但西安的夜仍然冷得让人心颤，风里还夹着黄沙，扑打在脸上，刀割一般疼。林楠的手机响了一下，是一条短信：“你快来啊，我已经到了。”

陌生的号码，林楠没有心情理会它。转过一条长长的小路，快要到操场时，手机又响了：“我到你们学校门口了，你什么时候到?”

林楠只好回了条短信：“你是谁?”紧接着手机响起，对方打了电话过来，林楠按下接听键后，一个女孩的声音带着哭腔传了过来：“我是叶子啊，你快来!我手机要没电了……”电话断了，林楠犹豫，最后还是转身往校门口的方向走去。

天气太冷，学校大门口冷冷清清，只站着一个穿绿白相间的秋季裙的女孩，背着一个兔子形状的包，脚上穿的还是白帆布鞋。林楠看着她问：“你是叶子?”女孩哇的一声就扑了过来，伏在林楠的胸口大喊：“我终于见到你了啊!”

两人在校园旁边的咖啡厅里坐下的时候，林楠才问：“这么冷的天，你怎么还穿裙子?”

女孩喝了一大口热咖啡，身子才不哆嗦了，埋怨着说：“我怎么知道你们西安这么冷啊，广州那边现在还很热呢，睡觉都不用盖被子。”

“哦。”林楠打量着眼前这个女孩，大概二十一二岁，比自己小一点，大眼睛，鼻子小巧，说话时会露出可爱的小酒窝。

“我不是你要找的人。”林楠认真地说，“我不认识你。”女孩的眼睛一下子就湿了：“花无缺，你胡说什么啊!”

“我真的不认识你。”林楠再次强调，女孩才发觉他不是开玩笑，紧咬着嘴唇，努力压抑着眼中的泪水，说：“那你能帮我找到他吗?”

原来这个叫叶子的女孩是来见网友的，她今年二十一岁，在广州大学读大三，与一个叫花无缺的人在网上“热恋”了半年多，最后她提出见面，于是千里迢迢赶来了西安。

“你在西安没有其他朋友吗?”林楠问。叶子摇摇头，林楠看了看窗外，已经漆黑一片，细细的雨丝在路灯的光影里飘摇。“你怎么就那么冲动，一个人跑来西安了呢，要是遇见坏人怎么办?”林楠的语气里带着责备，叶子垂下头，没有说话。林楠的眼中却泛起了泪花。

林楠带叶子去女生宿舍借宿。路上，叶子不停地念叨：“花无缺怎么是这样的人呢，我好不容易赶来见他，他居然留了一个假号码给我。”林楠停了好一会，说：“网恋和现实中的爱情是不一样的，你们这些女孩子，就是这么不现实。”“我一定得找到他!”叶子倔强地说。

第二天一大早，叶子在林楠的陪同下吃完早餐，就央求林楠带她去找花无缺。“他的真名叫什么?”林楠问，叶子摇头。林楠又问：“他在什么系你总知道吧。”

“机电系。大四。”叶子说。林楠摇摇头：“机电系有一千多学生。如何找?”叶子就着急起来。林楠说：“好吧，我想办法。”

然后林楠带叶子来到学校机房，在校园网站上发了帖子：寻找机电系网名花无缺的男生，叶子已从广州赶到西安，见帖请速联系。很多人回复，但没有叫花无缺的。

“你们学校附近有很多网吧吧?”叶子问。林楠说：“是的，你见过他的真面貌没有?”叶子又摇了摇头，林楠面露难色，但叶子说：“如果见到他，我一定能认出他!”这女孩怎么就这么任性呢?真像极了妹妹，林楠在心里想，然后带着她走了一家又一家的网吧，最后一无所获。

大概快要下雪了，天空灰蒙蒙的，呼啸的北风刮得路旁的树枝呜呜地响。叶子红着眼睛说：“他为什么不肯见我?为什么要玩弄我的感情?”叶子的哭诉让林楠心里一揪，鼻子就发酸了。

火车站广场上，人来人往。从西伯利亚汹涌而来的寒流，穿越了千山万水，侵袭着这座古老的城市。终于下雪了，雪花一片一片，覆盖了广场上青色的石块地板。林楠和叶子在广场中央站定，林楠说：“这是今年的第一场雪。”

“原来雪花真的好美。”从小在广州长大的叶子惊叹道，她的鼻子，还有耳朵都冻得红通通的。林楠脱下外套，披在叶子身上，说：“以后别犯傻了，一个女孩子孤身到陌生的地方，很危险。”

叶子点点头，说：“谢谢你从昨天到今天都陪着我，你心肠真好。”林楠看着叶子的眼睛，轻轻问：“我可以抱抱你吗?”

雪花仿佛小精灵一般，自空中飘下，飞舞着包围了他们。他们拥抱在一起，身边不断有人流闪过，但好像整个世界只剩下他们两个，叶子在他的拥抱里，忘掉了失恋的委屈，林楠在她的拥抱里，得到了这个寒冷冬天里最温暖的安慰。

只是这个拥抱太过短暂。广场中央的时钟咚咚地响了，敲了十二下，他们慢慢分开，林楠说：“我们走吧，别误了火车。”

在候车室，叶子把林楠的外套脱下来，说：“还你。”林楠说：“不用了，你回去后要好好学习，别像个不懂事的丫头谈什么网恋了。”叶子点点头。

林楠看了看表，火车就快进站了。他突然好像想起了什么，说了句：“你等我一下。”然后急匆匆跑了出去，回来时，拎了一大袋的水果、饼干还有巧克力，递给叶子。此时，候车厅的工作人员正拿着喇叭喊：“T314列车进站了，请大家收拾好行李准备上车。”候车厅坐着的人都站了起来，队伍往前移动，叶子眨了眨眼睛。努力让泪水没有流下来，回头只朝林楠说了三个字：“我走了。”

林楠朝她挥手，微笑。

叶子是在火车开动后，才发现身上穿着的外套口袋里，有一封林楠早就写好了的信：

“其实我是认识花无缺的，我们住同一间宿舍。那天从宿舍出来时，我们彼此拿错了手机，因为我俩的手机是同一型号的……

花无缺也没想到你会真的千里迢迢从广州赶到西安，他很意外，他以为网上的爱情都是虚假的，他在现实中早就有女朋友了，所以。他没有见你。

叶子，你知道吗?我的妹妹也如同你一般，去年跑到北京见一个网上的男友，结果一去不返，再也没有消息。家人和我这一年来，都在四处打探妹妹的下落，父亲还特意去了北京好几次，都一无所获。就在我接到你电话的那天早上，父亲打电话告诉我，北京公安局的警察找到妹妹了，但找到的，是妹妹的尸体……我本来是想第二天就赶往北京，结果，却遇见了你。

你说话的语气，还有倔强的脾气，都和我妹妹像极了。我惊讶于你会突然出现在我面前。我觉得这是上天的安排，让我在这个寒冷的冬天里，最后一次体会与妹妹相处的美好时光……”

叶子看到这时，已经泪流满面。她这才知道，林楠把她揽入怀时，为什么手一直在颤抖，抱得那么紧，那么舍不得，就像是一场生死离别。

窗外的雪片像花絮一样飞扬着，叶子旁边的车窗关不严实，寒风刀子一样挤进来，一旁的乘客都冻得嘴唇发紫，叶子抱着那封信却感觉不到冷。而林楠，此时已上了一辆去北京的火车。

他和她，一路向南，一路向北。人海茫茫，或许她还能遇见他，或许永远不会。不过，没有关系，那个拥抱，已足够温暖整个冬天。

篇3

这束“勿忘我”是淡紫色的，很漂亮。从远处看，一簇簇紫色的小花像一把把小扇子，又像一个个漂亮的发卡。浅紫的花儿躺在我家的茶几上，格外引人注目。走进了，才发现每簇花都是由许多小花组成的小花束，排成两路纵队组成的。再仔细看，发现每一朵花很小，可能只有小拇指甲的一半那么大，像个可爱的小铃铛。花瓣的颜色由浅到深，不仔细看还看不出来呢！轻轻地拨开花瓣，花蕊是淡黄的，四周围着几片小小的瓣儿，像铃铛里的金属片儿。鼻子凑过去闻闻，闻到一股淡淡的清香。不过，这香味实在是太淡了，若有若无，要仔细闻才闻得出来。

这束“勿忘我”花的叶和茎都是深绿色的，叶子细细的、又小又少，长在茎的分叉处。茎硬硬的、直直的，是三棱形的，上面有细小的毛刺。拿着主杆摇一摇，茎纹丝不动。

妈妈告诉我说，如果很久不给“勿忘我”花浇水，它就会变成一束干花。不论环境怎样变化，它的花总会那样娇艳，永远不变。听了妈妈的话，我不得不赞叹它的坚强。

“勿忘我”不像牡丹那样雍容华贵，也不像玫瑰那样芳香四溢，更没有兰花那样脱俗。但它却努力去绽放自己，一点也不害羞，真比我强多了！

篇4

早上，我们来到学校，看见刘老师在黑板上画了三朵花，我心想，这是怎么回事儿，刘老师难道要教我们画花吗？

上课了，刘老师在黑板上的花心里写了三个字：勿、忘、我，说：“有没有同学知道勿忘我是什么东西？”张瑞夫猜道：“是一种花？”没有想到他居然瞎猫遇上死老鼠，勿忘我果然是一种花。

刘老师说：“现在我点一个字，谁能念出来不出错？”

“我能！”罗钰康第一个说，于是就他先来了。刘老师用手指向“勿”字，罗钰康立刻念道：“勿。”刘老师又用手指向“我”，他也准确无误地念对了。就这样轻松过关了。

刘老师又说：“现在我要指快一点了，谁敢来挑战？”黄屹东又来上前挑战了，刘老师每指一个，他都笨笨的等好一会儿才念出来，我看了他的表现，心想：黄屹东一点都不像爷们儿，做事扭扭捏捏。

“现在我指一个字大家一起念，好吗？”刘老师问。“勿、我、我、忘、勿”，念了一会 ，我们全班都准确无误，刘老师说：“现在我要增加一点难度了。”“勿忘我我勿忘勿忘忘忘忘忘忘忘……”我们读得快喘不过气来了，读的时候刘老师不停地大笑，我们才反映过来，“忘忘忘”等于狗叫声的“汪汪汪”呀！这时候刘老师笑出了声，我们个个也放声大笑了，因为今天我们又被刘老师给耍了。

聪明的刘老师让我们中了“勿忘我”里埋的陷井，下次我们可得小心小心再小心了。

篇5

鸢尾

信仰者的幸福。

之前，好固执的认为它是紫薇花。

曾经，它的单纯的美，把我震住了。紫色啊~我不经为他鼓掌。

满满的，握在了手里。好像是抓住了最美的一种幸福。

它有毒。我不相信。这么美好的花是不会有毒的，我硬是坚持着自己毫无说服力的想法。

鸢尾，美丽而又绚烂的名字。直直闯入我的心中，那一种甜甜的幸福，永远留在了我的心中，心中的某一个角落。

它又要快开了，又要送给好多人糖果般的幸福。是的，好多人中，包括我。

（2）

樱花

生命，幸福。

快开了。深红色的小花骨朵儿，懒懒的靠着树枝，不愿承认自己长大的现实。

很美。它是粉红色的。远远的，似乎是令人微笑的粉红色泡泡。

不禁为他担心了呢。开得如此华丽和灿烂，会不会被其他花儿们歧视呢？

它会下雨，可是我喜欢这样的雨。呵呵，樱花雨。又要荡秋千来结束自己的生命了，飘零的花瓣，浩浩荡荡落在我

的头顶上。

知道么？樱花。你很调皮呢，每次都是被风儿吹得满地都是，却也盈盈的笑着。

呵呵，没事，只要自己慢慢成长，就好了！

（3）

勿忘我

永恒的爱。

勿忘我，很凄美的名字。

同样，是紫色。

它是我之前最喜欢的花儿了。我把它当宝贝似的爱着它。

它让我快乐，让我难过。

曾经，我把它丢了。我发疯似的寻找。我不知道是什么原因，我有意识的停下来。因为我知道找不到了。

勿忘我？是“不要忘记我”的意思吗？是啊，我怎么可能忘了在我最喧闹的日子里，曾经，是勿忘我带我给我了少

许的宁静，少许的安定。

勿忘我，勿忘我，那一份承诺。

(4)

海棠

温和，美丽，快乐。

淡淡着开着，没有任何特别之处，不招摇，不绚烂，只是安静的笑着，安静的死去。

我以为海棠花是黄色的，不知道为什么我会这么认为。一天一天，终于等到它开花的季节了。却是粉红色。

我迷惑了，为什么是粉红色？知不知道开这样的花，会被人说是桃花吗？海棠，你为什么这么平凡，平凡到让人都

不知道你的名字。因为，同样是五瓣，同样粉红色。

知道你慢慢凋谢，都不会有人在乎你。或许我会吧。

你的美，我感受的到，海棠。

(5)

紫薇

沉迷的爱，好运。

五颜六色，红，玫瑰红。白，牛奶白。粉，可爱粉。紫，浪漫紫。

你跟其他花都不一样，你是活泼的，甚至，你下的雨，比樱花都要好看。

紫薇，你会让人忍不住想要满满抓一把，然后抛向空中，看着你的身影浩浩荡荡地落下来，然后微笑。

如果说鸢尾是薄荷糖，樱花是泡泡糖，勿忘我的绿茶糖，海棠是牛奶糖。那么，紫薇，你就是彩虹糖。

糖是又酸又甜的那种，心也是那种感觉。

你就像彩虹一般灿烂，不要掩饰，就像它一样，灿烂下去吧！

(6)

蒲公英

无法停留的爱。

开着小黄花，黄色，是活力吧。

没有清香，没有任何令人留恋的资本，可是却又一种说不出来的异样之美。

蒲公英，“长在地上的棉花糖”、“会漫天飞舞的棉花糖”。呵呵。多可爱的形容吖！

像一个轻轻的小球球异样长在上面，轻轻一吹，无数的小伞兵便摇晃着、翻滚着陆续飞向空中，好似一个个小精灵

。

他们也许是寻找美好的地方了吧~那就飞吧！努力寻找更大的幸福。

蒲公英，知道吗？就算你没有翅膀，风儿也会让你飞翔，让你飞向幸福的彼岸，飞向属于你的天堂！

篇6

青岛银海学校四年级二班

李梓婧

我们的校车司机非常的称职，如果我们要评学校最棒的职业员工的话，我一定要举双手投他一票；如果要举行送花行动的话，我一定要送给这位司机叔叔一束“勿忘我”。

记得有一会儿，天空中下着大雪，车子的各个部分都被冰冷的鹅毛大雪冰冻住了。眼看我们马上就要迟到了，司机师傅先是慢慢地开动，然后逐渐加快速度，时刻把我们的安全放在第一位啊！雪都融化了，我们纷纷把赞许的目光投向司机师傅。到校了，我们把路上的事告诉了校长，校长在升国旗仪式上表扬了司机，当时，司机师傅说：“我做的这些事是应该的，为社会付出，为学生服务这是我的责任，也是每一个人的责任呀！我以后会加倍努力的做好自己的本职工作的！”

篇7

上课了。刘老师连忙用粉笔在三朵大花中分别写出了：“勿、忘、我”三个字。写完后，刘老师便问我们：“同学们，你们知道这三个字是什么意思吗？”我们异口同声地说：“不知道！”话音刚落，刘老师就说：“好！那我就来告诉你们吧！这是一种花的名字。叫勿忘我。”听了这话，同学们有的说：“唉！我还以为这是生字组词呢！因为我们平时做的试卷上就有这样的生字组词。”有的同学说：“这种花是怎么样的呢？”还有的同学说：“这种花的名字真古怪呀！怎么叫勿忘我呢？”

刘老师却说：“这个勿忘我的确是一种花的名字。它是长在草原上的植物。”然后，我们就开始了今天的游戏。

游戏开始前，刘老师说出了游戏规则：“等一下，我指到哪个字，你就读出这个字，一定要快呀！”说完，刘老师就请了罗钰康读。罗钰康虽然读的时候心里非常紧张，但读得非常流畅。

第二次，黄屹东被老师请到了。可他从开始读，一直到读完，总是要慢半拍。

最后该全体同学一起读了。“全体读书就是不一样嘛！所以说人多力量大啦！”我说。因为声音马上大了起来。可是，我自己总是觉得我们全体读的时候，读的怪怪的。“忘—忘—忘”后来，刘老师揭晓答案时，我才恍然大悟！原来，刘老师把我们当作小狗呀！

篇8

——题记

在我的记忆中，父亲是一个我行我素的人，他做事是不会理会别人的感受，甚至对我也是一样。

在茫茫的人海中，我找到了父亲的身影，这是我在迷失方向后，所找到的唯一依靠。我在后头一边跑着，一边高兴地喊着父亲：“爸爸，我在这！”然而，您作为一个有资格拥有“父亲”这个称呼的人，现在已无资格了。因为我无论跑得再快，喊得再大声，父亲都只是像个聋子一样，装听不见。在我最需要您的时候，您却不理我，这应该是上天带给我的考验吧！在一声“我不要”中，我发现那原来是一个噩梦。但后来我又陷入沉思：如果真的有这一天来临，父亲也许照样我行我素，我也许靠自己才能走出困境，但愿我能如我所愿。

篇9

注册及使用

进入RTM网站点击“立即注册”，按照相关描述填写完基本资料以后，会收到来自RTM的确认邮件，打开后点击确认提示的网址即可使用RTM的任务管理功能了。

任务管理

登录进入RTM网站后首页是RTM新闻，点击右侧的“开始任务管理”按钮即可进行任务管理。显示的是五个按钮，“个人”、“学习”、“工作”是任务列表，“收件箱”和“发件箱”和多个联系人的交流有关。

添加任务很简单，在“个人”、“学习”和“工作”栏中任选一类，点击“添加任务”，在下方的文本框中输入任务名称后按回车键即可成功添加，但这仅仅是第一步。选中要添加的任务后，在右侧可以更改任务属性、到期时间、是否重复、时间估计、便笺等，点击“便笺”还可以对任务添加便笺。

到期、重复、时间估计等输入格式有规定，可以点击相关属性，选择下方的“了解更多”可查看时间输入格式。

方式提醒

仅仅添加完任务是不够的，还需要RTM及时发送任务提醒，告诉我们即将要做的事情，这就需要用到提醒功能了。点击网站上方的“设置”按钮打开设置页面后，再次点击网页下方的“提醒”即可打开设置提醒方式页面。

RTM提供了三种提醒方式，一种是邮件提醒，另一种是IM(即时通讯软件)提醒，还有一种是短信提醒，不过不支持我国的移动运营商。我们可以选择在任务过期的当天或是在任务到期之前某时间进行提示，有文字输入框的需要输入时间，在前面的方框中打钩，点击文本输入框后单击右侧的“关于更多”可以查看帮助信息。

下方有具体的提醒方式，单击“添加详细信息”即可添加方式，在第一个下拉列表框中选择是E-mail提醒、IM提醒或是短信提醒，选择任意一种提醒方式后在文本框中添加相应的E-mail地址或是IM账号就可以了。到设置的时间以后，RTM会自动按你选择的提醒方式发送信息。

提示

IM提醒还需添加好友，使用MSN可能需要添加“”到好友列表，使用Google Talk需要添加到好友列表，使用Yahoo和skype可能需要添加“rtmremind”好友。

离线管理

RTM添加了离线管理功能，点击网页上方的“离线”按钮后下载Googles Gears安装后重启IE，再次打开RTM，你会发现原来写着“离线”字样的按钮已经不见了，取而代之的是一个绿色的小箭头，等更新完任务以后点击箭头后便是离线模式，同样可以进行任务的添加和管理。再次点击箭头，在弹出的页面中单击“切换到在线模式”便可切换至在线模式。

篇10

【关键词】高中物理；网络化教学；认识

一、实施网络化教学的目的

联合国“国际21世纪教育委员会”提出“教育的四大支柱”，所谓“四大支柱”是指能支持现代人在信息社会有效地工作、学习和生活的四种最基本的学习能力，即“学会认知，学会做事，学会共同生活和学会生存”。其中学会认知是使学生掌握认知的手段、方法，即学会如何学习。所以教育不是一个简单的传播知识过程，而是一个知识再生产过程，是开发智力，培养能力的过程。为此，必须建立一种以创新的观点、创新的思想构建的创新教育体系。

网络的发展为信息的传递提供了更为广泛的空间，作为一种创新教学的尝试，我们在高二年级的部分班级进行了网络教学实践。教学内容是物理课本（人教社）第二册的第六章至第九章，至所以选择这部分内容的原因是：（1）这部分内容涉及近代物理，网上资源比较丰富。（2）这部分内容适宜于学生自主学习。

二、不同于常规的教学模式

1.教学环境的转变

网络教学是在网络教室进行，整个教室有30台与因特网相联的计算机，学生二人一台计算机，学生的学习工具除了普通的课本、笔、纸外，还有联网的计算机，整个教学过程看起来是在教室里进行，但教学环境却是真正的因特网环境，所谓的远程教育体系、终身学习、社会化学习这种看起来遥远的事情，一旦呈现在同学们面前，同学们的心情是很激动的，他们感觉到了信息社会给学习、生活带来的变革。

2.师生角色的转变

作为创新教学的尝试，教学中我们没有采用传统的以教师为中心的“讲授式”教学方法，而是采用国外近年来兴起的建构主义学习理论，该理论提倡的学习方法是在教师指导下，以学生为中心的学习，建构主义学习环境包含情境、协作、会话和意义建构等四大要素，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。

网络教学的备课工作量很大，不仅要备内容，还要备学生。具体内容是：（1）在计算机上建立教学主页。（2）确定教学内容，明确教学目标。（3）从教学需要出发，根据教学思想，教学方法，对教学资源进行搜集、整合。为了满足不同学生的需要，教师在备课时要尽量多找一些相关知识及相关知识应用方面的网站、主页，象光纤通信，原子能的和平利用等近代高科技知识。上课时把相关的网址提供给学生，为学生的认识能力、个好留下发展的空间。

3.教学过程的转变

上课时学生进人教师主页，阅读本堂教学的目的，内容及学习提纲，然后利用教师提供的网址进入相关同站进行自主学习，并在教师主页所设置的聊天室和留言板上探讨问题，发表看法、观点。利用聊天室和留言板的好处是：

（1）可以照顾某些不愿当众回答问题的学生的羞怯心理。（2）可以培养学生的书面表达能力。（3）便于教师批改，并及时反馈。（4）适宜个性化学习――信息社会的特点是个性化、多样化。关心人、尊重人，一切为了人成为信息社会的主旋律。网络教学充分考虑学生的个体特点，在教学目标规定的最基本方面都能达到合格标准的同时，最大限度地发挥每个人的潜能与价值。在教学中，努力渗透“科学、技术、社会”（STS）教育思想。例如在教学中让学生在线讨论一些现实问题，如数字信号与模拟信号，电磁波与电磁污染，你玛射线与伽玛刀，核能――希望还是危险？，反物质与未来能源等。让学生试着运用各种知识，从利益、风险、安全等方面考虑问题，以培养学生科学评价、科学决策的能力。

三、结论与思考

通过一段时间的教学，我们在高二年级进行了统一测试，把网络教学与常规教学在知识点的掌握方面作了比较，从成绩看，网络教学比常规教学还略好一些，这就增加了我们扩大实施网络教学的信心，原先认为网络教学对学生的感性认识和表象思维的建立有椭，但对抽象的概念的建立可能存在问题，而测试结果表明，网络教学同样可以建立完整的概念体系，形成良好的认知结构。

当然，网络教学的最终目的是学生的意义建构，如何进行分析评价，目前还没有一个比较科学的评价体系，但从网络教学的实施情况来看，学生在以下几方面比常规教学有了极大的提高。

（1）学习兴趣提高。网络教学把集文字、图象、声音于一体的多媒体教材替代抽象、枯燥的物理课本。虚拟技术使看不见、模不着的微观世界和一些复杂的物理过程生动直观地显示在学生的眼前，如a粒子散射实验，原子核衰变等，加上与现实问题相联系的物理事实，使学生感到物理就在身边，大大激发了学生的求知欲望，学生学习兴趣也随之提高。

（2）学生协作学习的能力提高。网络教学通过关键字的查询，聊天室和留言板的设计，为学习者的双向交流提供了广阔空间，达到“人――机――人”相互交流，即学习者（人）通过多媒体网络（机）与教师和其他学习者（人）进行互相交流，协作学习。

（3）学会信息资源的利用。网络教学的实施，使学生初步形成了信息社会所必须的信息获取，信息分析和信息加工能力。

（4）增强了对现代教育的认识。信息社会使知识的创造、存储、学习和利用方式发生了革命性的变化，音像影视技术、计算机技术、现代通信技术和人工智能技术在教育领域广泛应用，网络教学完全改变了“以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心”的传统教育模式。