折纸蝴蝶结十篇

折纸蝴蝶结篇1

2、对角折成三角形，底部的两个角按折痕向内折，形成一个正方形。

3、正方形不开口的那个角，再折出一个小角来，压出折痕后，反向再折一次。

4、展开折纸，可以看到折纸内形成一个小的正方形折痕。

5、调整纸张，将正中心的小正方形内折。

6、将内折形成的一小短边的两边，折出小边来，翻面过来，同样的操作。

7、一手捏着不开品的那个角，打开折纸，折纸的正反面。

8、四个红线用裁纸刀裁开。

9、将裁开的折纸中五边的两片合拢在一起，剩下对称的两片来折。

10、翻至另一边。

11、沿红线剪开。

12、将上步骤剪开的两个部分来折。

13、折纸反面，将下部的两个角按喜欢的样式（三角或圆形均可）剪掉一部分。

折纸蝴蝶结篇2

这个手工折纸大全图解就是通过折纸的方式来制作一个菜粉蝶，这和之前的许多折纸蝴蝶是有着较大的区别的，不过依旧是非常有趣的小教程，如果你喜欢折纸蝴蝶的制作不能够错过这个教程哦!

1、将方形纸张的上下两个边进行对折，然后展开留下水平折痕，再将左右两个边进行对折，然后展开之后可以留下垂直的折痕。

2、将左右两个边想中间折叠，然后展开，可以再制作出两条垂直的折痕。

3、根据前面的折痕，将左右两个边制作一个连续的折叠。

4、然后再将此时折纸模型上下的两个边也制作出一个连续的折叠。

5、将折纸模型翻转过去。

6、然后根据细节图，将折纸模型中间部分上下两个结构向内拉。

7、左右两边中间的结构也按照相同的模式进行操作。

8、将折纸模型的四个角向中间进行折叠。

折纸蝴蝶结篇3

【关键词】幼儿园；幼儿；美术活动；游戏化方案；研究

美术活动是幼儿园的一项基本课程活动，美术的内容和形式是反映作者思想和生活的一个重要介质，通过学习美术，可以提高幼儿发现美和欣赏美的能力。在幼儿园的美术活动当中，包括手工制作、美术欣赏和美术绘画三种类型，通过这些美术活动，幼儿的思维能力将得到锻炼和提升。幼儿具有好玩的天性，将美术活动游戏化，能够吸引幼儿的注意力，符合幼儿对于游戏的需求，通过游戏化美术活动的形式，让幼儿在游戏当中提高动手创造能力和美术欣赏能力。

一、营造氛围，增添乐趣

幼儿的年龄较小，处于成长的关键时期，思维能力尚未得到完全开发，因此，教师在美术活动游戏化当中，要注重营造游戏的氛围，引导幼儿通过游戏化的美术活动，提高理解能力和动手能力，进而提高幼儿的美术技能。例如在美术活动《大眼睛》的教学中，教师就可以通过营造游戏氛围，激发幼儿参与活动的积极性。眼睛不单单只是一个器官，它是人类心灵的窗户，眼睛有形状、大小和色彩之分，幼儿对于眼睛的了解并不深，为加强幼儿对于眼睛的了解，教师可以先设置问题引导幼儿进行美术活动，教师可以提问：“同学们，你们了解自己的眼睛吗？每个人的眼睛有什么区别呢？”通过这个问题，幼儿们就会沉浸于学习氛围当中，积极思考眼睛的区别。然后教师将幼儿进行分组，每四个人一组，围成一个圆形坐下，互相观察对方的眼睛，对比眼睛的大小和形状。通过分组就营造出了游戏的氛围，幼儿通过观察之后，回答教师提出的问题，比如眼睛有上眼皮和下眼皮，眼球是圆的，眼睛是橄榄形的。幼儿眼睛的色彩并未有较大不同，教师可以通过多媒体设备，播放其他国家人的眼睛，让幼儿了解眼睛的色彩差异。在幼儿回答完毕之后，教师要进行适当的评价和表扬，回答较为全面的幼儿，教师要给予一定的奖励，进而鼓励幼儿积极参与到每一次的美术活动中，提高美术活动开展的效率和质量。

二、明确目的，注重内容

游戏化美术活动，虽然可以提升幼儿的学习兴趣，但是幼儿容易沉迷于其中，忽略了美术活动当中的知识内容，与教师开展游戏化美术活动的初衷相违背，进而影响幼儿的发展。因此，教师要在游戏化美术活动中，明确游戏的目的，引导幼儿进行游戏和及时结束游戏，注重美术活动中的内容学习。例如在美术活动《纸飞机》一课的教学中，教学的目的就是让幼儿学习如何折叠纸飞机。纸飞机有很多种折叠方法，教师要选择较为容易的一种，在课堂上进行折叠步骤的示范，然后引导幼儿根据教师的折叠步骤一步步的进行折叠。等到幼儿都折叠完成后，教师告知幼儿，纸飞机有很多种折叠方式，不同的折叠方式能够折叠出不同的大小和形态，引导幼儿自发进行更难程度的纸飞机折叠。最后收集幼儿折叠完成的纸飞机，引导幼儿一起按照从小到大的规律进行排列，做好标记并进行放飞实验。放飞纸飞机是幼儿比较喜欢的一种游戏模式，在放飞纸飞机的过程中，教师要告知幼儿，并不是纸飞机越大就飞的越高越远，很多小小的纸飞机有可能比大的纸飞机飞得更远更高，然后引导幼儿思考纸飞机飞行距离的原理，这样不仅可以让幼儿学习到美术知识，还能拓展幼儿的思维，学习到更深层次的知识。

三、增加材料，激发想象

折纸蝴蝶结篇4

2、把包装纸折叠成三角形，用刀片划掉多余的部分。一个正方形的包装纸就完成了。

3、把正方形包装纸折呈三角形，然后打开。折出几个印痕。

4、用剪刀沿着每条印痕剪开，把中心点留一个小的正方形。

5、用剪刀剪掉最下面的一张。把上面的一张往下面对折。

6、把两侧的两张尖部粘贴在中心点上面。

7、用剪刀把下面的一张纸剪出两条蝴蝶结的飘尾。

折纸蝴蝶结篇5

1，准备好需要的材料：剪刀、笔、正红丝带、双面胶，粉红色彩纸和正红色彩纸。

2，开始制作外页。外页一定要是正红色的纸，将外页的尺寸裁成18*30cm的纸片，然后分成三等分，折叠成为18*10cm的纸壳。

3，折叠完成之后，将纸页的左右两页分别剪出一个梯形，左右两个梯形呈相反方向，梯形的上底和下底分别占长方形的1/3和2/1。剪完梯形之后，把它们交替折叠起来，用双面胶把左侧的口子粘和起来。

4，制作蝴蝶结。先把丝带剪掉一部分预留出来，然后将丝带一段向上弯曲叠起来，另一端同样操作。再用透明胶一层一层粘好。将预留出来的一小截丝带，在蝴蝶结的中央卷起来。用双面胶环绕式地粘好丝带就完成了。

5，制作内页。把粉色彩纸裁成18*20cm大小的纸片，然后均匀分成二等份，对折成18*10cm的纸片。

6，给内页画点东西增添色彩。写上“wedding”、“咱们结婚啦”等之类的字样。

折纸蝴蝶结篇6

在我所有认识的人中，每个人都有自己独一无二的个性，都有不同的特点和不同的兴趣。但唯有一个人令我由衷的敬佩，那就是我的姑妈

我的姑妈有一双巧手，无论“缝，剪，折，画”都不在话下。在姑妈的房间里，有唯妙唯俏的画，有栩栩如生的千纸鹤，还有宛如能冲破云霄的龙。都让人看得眼花缭乱。我曾缠着姑妈给我做一只缤纷美丽的’蝴蝶”，姑妈说不过我，乐呵呵的准备了纸，笔和剪刀。只见姑妈手中的剪刀如燕子一般飞舞，左右穿梭，不过多久，剪刀好似一只飞累的燕子，逐渐减速，停下。于是，我就看见一只欲要展翅高飞的“蝴蝶”落在姑妈手上。我见了，竟对这只“蝴蝶”爱不释手，细细把玩。姑妈见我这么喜欢，就送给了我，直到现在，那只“蝴蝶”还在我的房间里。

我曾很羡慕姑妈的巧手，求她告诉我做出这些逼真物品的诀窍是什么。但姑妈只是笑笑说：“没有什么捷径可走哦！”小时候我并不懂，只认为是姑妈不想告诉我罢了。但长大了才知道姑妈能有这样的成就与她的不懈努力是分不开的，那一双巧手，也是姑妈用心练习的结果。

这就是我拥有一双独一无二的巧手姑妈。

初一:怡风兰月

折纸蝴蝶结篇7

总体设想分为四步：谈话激趣玩对称――体会特点识对称――深化体验做对称一提升认识赏对称。

玩对称，课开始时，教师说：小朋友们，今天老师给大家带来一个童话故事，想听吗?课件演示：一个炎热的下午，一只小蝴蝶停在一片树叶上打瞌睡，这时飞来一只小蜻蜓，绕着小蝴蝶飞来飞去，小蝴蝶被吵醒了，生气地说：“小蜻蜓，你绕着我飞来飞去，我怎么休息呀!”小蜻蜓说：“你怎么连一家人都不认识了?我来找你玩啊!”小蝴蝶奇怪地问：“我是蝴蝶，你是蜻蜓，咱们怎么会是一家呢?”小蜻蜓笑嘻嘻地说：“你还不知道吧，在图形王国里，咱们可是一家，咱们家的成员可多了，你身下的树叶也和咱们是一家，”小蜻蜓更奇怪了：“树叶也是咱们家的成员吗?”故事讲完后，教师向学生提问：小蜻蜓为什么说它们和树叶在图形王国里是一家呢?接着。教师将蜻蜓、蝴蝶、树叶图分给学生玩一玩，学生可以折一折、画一画。发现图形的共同特征，然后，教师揭示课题：对称图形，这样导入新课，能让学生体会对称图形与大自然的密切联系，了解它的价值。

识对称，教师指导学生观察图形的左边和右边。并提问，你发现了什么?把你的发现和组内的小朋友说说；如果把图形对折起来，又会发生什么情况呢?接着，引导学生把折痕画出来，教师最后揭示对称图形的特征：像蜻蜓、蝴蝶、树叶这样的图形通过对折，它们的左边和右边完全重合，我们就说，它们都是对称图形，这条折痕叫做对称轴，当学生认识了对称图形的特征后，教师引导学生找生活中的对称图形，启发思维：对称的东西还有很多，比如我们穿的衣服、用的剪刀、戴的眼镜等，在生活中，你们能找出其他的对称图形或物体吗?长方形、正方形是对称图形吗?分别有多少条对称轴?

做对称，在做对称的这个教学环节分三步进行教学，一是教师剪出一些对称图形(飞机、小树、小鱼等)。只出示一半。引导学生猜猜是什么；二是讨论方法。怎样才能剪出对称图形呢?学生分组讨论，再交流汇报：先把纸对折，剪出图形的一半，再打开便得到了一个对称图形；三是让学生动手剪一剪。学生掌握了剪对称图形的方法。剪出自己最喜欢的对称图形，教师把有创意的对称图形展现在黑板上让大家分享。

赏对称，对称的物体给人一种匀称、均衡的美感，教师可抓住对称图形美的优势，精心设计一些欣赏生活中对称图形的活动，用课件展示出来，题材可选用自然界的动植物、古代和现代建筑(赵州桥、故宫、奥运场馆等)、日常生活用品等，并用激励、赞扬、欣赏的语句结束新课：这节课我们一起走进了对称图形的世界，大自然及人类对于对称的创造远远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，有生命的地方，何处没有对称的足迹?花丛中翩翩起舞的蝴蝶、蜜蜂，那翱翔天际的大雁、白鸽，那横跨天空的彩虹，还有我国劳动人民创造的雄伟壮观的建筑群。栩栩如生的民间剪纸窗花，甚至我们每一个人、每一张绽开的笑脸，你难道没有感受到对称的力量吗……

以上教学活动在渗透数学文化上有如下几个特点，

1、注意凸现数学课堂文化属性，数学有自己丰厚的文化渊源，但枯燥无味、死记硬背的教学形式一直成为阻碍学生学习数学的绊脚石，造成这一现象的原因是多方面的：一是一味追求数学知识的传递、数学技能的训练；二是淡化了数学本身所蕴含的文化背景。忽略了浸润在数学发展演变过程中的人类不断探索、不断发现的本质以及数学与生活千丝万缕的联系，以上教学的四步设计，旨在挖掘蕴藏在数学之中的丰富的(大自然和人类社会)文化资源，实现其科学价值与人文价值的和谐统一，培养学生不断探索、不断发现的创新精神。

折纸蝴蝶结篇8

本文作者：廖嘉怡

在我成长的道路上鲜花盛开、争奇斗艳。那花朵上翩翩起舞的蝴蝶却时时在我的心中停留，它似乎在不断地提醒我——要信守诺言。

那天，妈妈下班回家，给我带回了一袋糖果。那五彩缤纷、花花绿绿的纸里包着香气扑鼻的糖果，红丝绸的袋子口上有一个丝带系的蝴蝶结。我“刷”地一声跑到妈妈面前抢过袋子，拿出一块最大的糖果一口吞下。正在我准备拿第二块的时候，妈妈说话了：“每天只许吃一块糖，不许多吃的哟！”我毫不犹豫的回答：“我对天发誓，保证不多吃”。于是妈妈拿起丝带双手灵巧地一扎，一个漂亮的蝴蝶结就在糖果袋子上系好了。丝带做的蝴蝶结不仅守着这些糖果，还守着我的诺言。

第二天早晨，我一下床就似乎闻到了糖果的香味，此时我早已把我的诺言抛到了九霄云外。我蹑手蹑脚地走到厨房的柜子前，东张西望发现没人，于是我小心翼翼地打开柜门……咔嚓！我不禁出了一身冷汗，寻声望去，原来是我家窗外一只猫把树枝折断了，虚惊一场。接着我把糖袋拿了出来，解开蝴蝶结，丝带马上掉在了地上，像一团乱麻似的无奈地看着我。我抓了一把糖，哗啦哗啦，津津有味的吃了起来。糖吃够了我，这时才想起妈妈马上要起床了，于是我赶紧把丝带捡起来，却发现我不会系蝴蝶结，我急的直挠头，没有办法，只好将袋子“五花大绑”，然后胡乱地塞入了柜子，逃离现场。

到了晚上，妈妈该给我发糖果了，她拿着袋子，上下打量着我。我心里忐忑不安起来，不自信地说：“我可没有偷吃糖果哟！”妈妈说：“那糖袋上的蝴蝶怎么‘飞’了呀！”此时我无地自容，真想变成一只蝴蝶，飞到糖袋子上去。于是妈妈语重心长地对我说：“漂亮的蝴蝶需要我们精心的呵护，如果失去诚信，就像蝴蝶失去了翅膀，不能飞翔，我们的生活就少了一份美丽，多了一份遗憾。”

通过这件小事，妈妈让我明白了：“在诱惑面前要坚持自律，信守诺言。”

折纸蝴蝶结篇9

人教版教材二年级上册第五单元第二课时。

【教学目标】

1初步感知对称图形并理解对称图形的含义。

2能准确地判断出哪些是对称图形并能找出对称图形的对称轴。

3通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。

4引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。

【教学重点】

1对称图形和对称轴的概念。

2画出对称图形的对称轴的方法。

【教学难点】

确定对称图形的位置和条数。

【教学准备】

多媒体课件,长方形、正方形、圆形各一,剪刀、彩纸等。

【教学流程】

一、创设情境,激发兴趣

同学们,这节课老师要带领大家到有趣的图形王国里去游玩,大家高兴吗?可是图形王国里有几个调皮的图形想为难一下同学们,他们把自己的半张脸遮了起来,(课件出示蝴蝶、喜洋洋、狗的半张图片)如果你们能猜出它们都是谁,我们就可以顺利地去图形王国了。下面我们来猜一猜,谁能说说你是怎么猜的?(露出的一半和遮住的一半一样)其实,在自然界和日常生活中像这样左右两边一样的物体有很多,我们就说它们是对称的,对称的物体有什么特点呢?下面我们就走进图形王国、走进神奇的对称世界来探索其中的奥秘吧!(板书课题)

二、主动参与,探究新知

1创设情境,初步感知对称

走进图形王国,我们首先来听一个有趣的小故事,(课件播放蝴蝶带领蜻蜓寻找家族成员的故事)小蝴蝶为什么说蜻蜓、树叶他们都是一家人呢?(课件展示蜻蜓、蝴蝶和树叶的图片)他们有什么共同特点?(左右两边完全一样)用什么方法来证明左右两边完全一样?(大屏幕演示3个图形两侧重合的动画过程)对折以后两边完全重合的图形是对称图形,也叫轴对称图形。

2走进生活,寻找欣赏对称

(1)说出生活中哪些物体是对称的?

(2)欣赏生活中的对称。(课件播放脸谱艺术、剪纸艺术、图案设计、车标设计、交通标志、中外著名建筑、千手观音,还有数字、字母、汉字等)

3动手操作,亲身体验对称

创作一幅对称的作品,互相欣赏。

4深化认识,辨析拓展对称

我们在剪对称图形时是先对折再剪,(演示剪出的对称图形――上衣),说明这条折痕就是对称图形的对称轴,我们可以用虚线画出来。请你们在自己剪出的对称图形中画出对称轴。

三、综合实践,学以致用

1基础练习,加深认识。找出五角星的5条对称轴。

2综合练习,拓展思维

(1)折一折。(指导学生利用正方形、长方形、圆折纸,看各有几条对称轴。根据学生的汇报逐个利用大屏幕演示折的过程,然后启发学生说出:圆有无数条对称轴)

(2)画一画。(检验学生是否会在小方格中画出对称图形)

(3)剪一剪。(根据对称图形特点)

折纸蝴蝶结篇10

一、创设良好的剪纸艺术环境――爱上剪纸

让孩子学习剪纸，首先老师要给孩子创设一个良好的剪纸环境，萌发幼儿对剪纸活动的兴趣，培养幼儿初步的感受美、享受美和表现美的能力，爱上剪纸。

在活动室的走廊、通道布置一些剪纸作品，在一条走廊上布置《小蝌蚪找妈妈》等剪纸故事，不仅能让孩子们耳熟能详经典故事，还能更好地让幼儿感受剪纸艺术的魅力。同时，为了更好地激发幼儿对剪纸活动的兴趣，我们在走廊中，还开辟了幼儿参与的环境，让孩子们剪出小鱼、小蝌蚪，贴在故事中间，更好地培养幼儿的兴趣。有时家长一起参与进来，其乐融融，老师为孩子们创造了可以交流互动的环境，孩子们更加喜欢剪纸，爱上剪纸。

二、形式多样――激发幼儿的剪纸兴趣

剪纸活动是一种较为单一的美术活动，但时间一长，就显得枯燥乏味。我遵循幼儿的年龄特点，采取趣味性的方式来激发幼儿的剪纸兴趣。

1.寓趣味于剪纸活动中

教师要努力让幼儿在快乐中学习，让孩子在兴趣中学习。寓教于乐中的“乐”，既包括“快乐”，又包含“兴趣”，剪纸让幼儿在新奇中产生了浓厚的兴趣。

在剪纸活动《美丽的蝴蝶》中，我们收集了许多蝴蝶图片，引导幼儿观察并发现每只蝴蝶都是不同的。孩子们在老师的帮助下剪出了一只只有趣、形态各异的蝴蝶。老师制作了一片小花园，孩子们剪的美丽的蝴蝶都飞过来了，这么一来孩子们的作品更好地呈现在大家的面前，孩子们在活动中得到了老师和同伴的肯定，感受到了活动的快乐，体验到剪纸活动带来的成就感，就能更加积极参与到剪纸活动中来。

2.将剪纸活动融入到游戏活动中

剪纸活动是一门熟能生巧的技能，这些技能需要幼儿花一定的时间去反复练习，才能更好掌握，我将剪纸活动贯穿在自主性游戏活动中，大大提高了幼儿对剪纸活动的兴趣，同时又促进了游戏情节的发展。

在角色游戏“美食一条街”中，孩子们自己开设了一个美食加工厂，小朋友正在那里剪出各种细细长长的面条，大家都在互相比着谁的面条细又长。在自主性游戏区域――“手工一条街”中为幼儿提供了剪纸、折纸的步骤图，鼓励幼儿仔细观察每一步骤，进行独立尝试操作，一段时间下来，幼儿慢慢学会了技能，能够在已有的基础上自己创作出各种有趣的作品了。

三、“授人以渔”―― 提高幼儿的剪纸技巧

“授人以鱼，不如授人以渔”。剪纸对于孩子们来说很容易入门，但要剪出好的作品来，需要老师传授一定的方法和技能，在孩子们的学习过程中，我们由浅入深、由易到难、循序渐进地开展教学。

1.循序渐进，学习技巧

一开始，我让幼儿学习“目测剪”，让孩子自由地玩，孩子可以随意地使用剪刀剪出自己感兴趣的东西。他们把一张纸剪成三角形的“面包”或长长的“面条”或琐碎的“小草”或者“雪花”，不知不觉中，孩子们学会了目测剪直线，然后学习“沿线剪”，如：我会先让孩子们在纸上画出可爱的小草、小花，再让孩子沿线剪下小草小花，然后把它们放在一起拼成一幅画，并与添画或者粘贴活动结合起来，这样既提高孩子自主学习的兴趣，同时又能让孩子将所掌握的剪纸能力与自己特有的儿童绘画方式结合起来灵活运用，让孩子在学习时不会感觉枯燥无味。

2.细心观察，适时指导

我们剪纸的选材一般源于生活，源于大自然。因此，幼儿在剪纸时需要有丰富的生活经验，要求幼儿学会观察，善于观察。如我们在开展剪纸活动《窗花》中，我先引导幼儿观察窗花剪纸步骤图上的每一步折法，观察图上的花纹、形状，然后我在幼儿面前像变魔术似的，把一张张纸剪成各种窗花，孩子们通过观察了解到可以对折剪、多次折纸剪，先剪出窗花的外形，然后再进行中间的剪刻，剪纸技巧会不断提高。

四、“推陈出新”――在大胆创作中培养幼儿的创造能力

随着幼儿剪纸能技巧的提高，我便注重培养幼儿自由自在地进行剪纸创作，使幼儿能够在教师的引导下，做到举一反三，触类旁通。

1.加一加――学会添画

当幼儿剪出一个图形时，可能他的作品可以说是“四不像”， 但教师鼓励幼儿在原有的形象上进行添画。孩子们经常会把一个什么也不像的剪纸作品说成是“小树” “小猫”“小花”等，把半圆形说成是“蘑菇”，然后添画成小兔在花路上采蘑菇。在剪出的太阳上添画鼻子眼睛，太阳公公笑了。这就是孩子们的想象力，是孩子们在剪纸活动中的想法。

2.变一变――模仿中创造

幼儿学会各种剪纸方法的过程中，让幼儿根据实物来进行更好地模仿，如更好地剪出小鱼半圆形的鱼鳞，逼真地剪出小兔的长耳朵。如在一次剪《青蛙》作品时，先引导幼儿观青蛙的特征，让孩子自己剪，然后引导孩子们想象青蛙生活在什么样的环境中，喜欢和谁在一起，喜欢做什么事情。在培养孩子剪纸技能的同时，逐步发展其创造力。