骄傲造句十篇

骄傲造句篇1

1、我为自己是中华民族的子孙感到骄傲！

2、她能取得这样的成绩，我们都为她感到骄傲。

3、五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。

4、我取得了很大的进步，亲朋好友都替我感到骄傲。

5、如果我考上了名牌大学，爸爸妈妈就会很骄傲。

6、看着迎风飘扬的五星红旗，我为我是中国人而骄傲。

7、我是一个值得父母骄傲的好孩子。

8、我为我们班取得体育的好成绩而骄傲。

9、我们的运动健儿们获得了冠军，骄傲的走了出来

10、取得好的成绩是值得兴奋的事，如果因此而骄傲，那就得不偿失了。

11、5月的一天，()我骄傲地将我获得的奖状给爸爸妈妈看，向他们证明我的实力。

12、公主般的莉莉总是那么骄傲，从来不把别人放在眼里。

13、他这个人特别骄傲，有点成绩就沾沾自喜。

14、他这次虽然表现得很好，但是他太骄傲了。

15、你虽然取得了不小的进步，但切记不可骄傲。

骄傲造句篇2

1、中国是个伟大的祖国，我为我的祖国而骄傲。

2、小明顺利地考上了清华大学，父母感到特别骄傲。

3、他这次虽然表现得很好，但是他太骄傲了。

4、五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。

5、有什么好骄傲的？你不就是得了个第一吗？有本事你再考个第一试？

6、做人不能太骄傲，要谦虚。

7、他这个人特别骄傲，有点成绩就沾沾自喜。

8、骄傲使人落后，虚心使人进步。

9、虽然你考了100分，但不能骄傲，否则，别人将会超过你。()

10、她骄傲的听不进去任何人的意见！

11、为了保卫新中国而牺牲的战士，值得我们替他们骄傲。

12、做人要谦虚，不能骄傲。

13、他的卷子得了100分，他很骄傲。

14、你虽然取得了不小的进步，但切记不可骄傲。

15、今天，爸爸在公交车上勇斗歹徒。我为有个勇敢的爸爸而骄傲！

16、我们的运动健儿们获得了冠军，骄傲的走了出来。

17、我为我们班取得体育的好成绩而骄傲。

18、运动会赢得了第一名，他骄傲地不得了。

骄傲造句篇3

1、小红是我们班的骄傲。

2、她骄傲的听不进去任何人的意见！

3、他们是一伙骄傲自大的人。

4、骄傲的人给自己招来悲哀。

5、运动会赢得了第一名，他骄傲地不得了。

6、他太骄傲了，我不喜欢他。

7、詹姆斯骄傲地夸示他的新表。

8、我们的运动健儿们获得了冠军，骄傲的走了出来。

9、骄傲使人落后，虚心使人进步。

10、中国是个伟大的祖国，我为我的祖国而骄傲。

11、小明顺利地考上了清华大学，父母感到特别骄傲。

12、为了保卫新中国而牺牲的战士，值得我们替他们骄傲。

13、英雄的心里确实感到骄傲。

14、虽然你考了100分，但不能骄傲，否则，别人将会超过你。

15、五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。

16、保持高姿态，是我的骄傲。

17、我为我们班取得体育的好成绩而骄傲。

18、他也许骄傲自满，不懂礼貌。

19、他的卷子得了100分，他很骄傲。

20、我真为莉莉的肚量感到骄傲。

21、他这个人特别骄傲，有点成绩就沾沾自喜。

22、做人要谦虚，不能骄傲。

23、今天，爸爸在公交车上勇斗歹徒。我为有个勇敢的爸爸而骄傲！

24、他很骄傲，不理睬别人。()

骄傲造句篇4

谦虚的词语解释：谦虚指不自满，肯接受批评，并虚心向人请教。

谦虚的反义词：骄傲、自满、自大

用谦虚造句

1、我们应该谦虚，骄傲会使人退步。

2、尽管他有这么多的成就，他还是十分谦虚。

3、我们应该懂得，谦虚能使人进步。

4、他为人谦虚，处事的方式很得体，日后有望飞黄腾达。

5、我们要学习蜡烛精神，谦虚一点。

6、他是一个谦虚的孩子，考得再好也从不骄傲。

7、不管我们在学习上取得了多大的成绩，都要保持谦虚，不能骄傲。

8、明的成绩很好，但他重不骄傲，他很谦虚。

9、小红是个谦虚的人，哪怕取得了很大的成就。

用谦虚的反义词造句

骄傲：我们无论取得了再好的成绩也不能骄傲。

自满：他连续两次考试全班第一后，就开始骄傲自满了。

自大：五千年的文化永远让我等国人自豪，但不能夜郎自大

【扩展阅读：谦虚的反义词的辨析及运用】

一、反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真-假，动-静，拥护-反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春-秋，黑-白，高山-平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。

二、运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。在句子中恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，加强了语言的表现力，给人留下深刻的印象。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

三、恰当地使用反义词，可以把对立的事物和概念放在一起，互相对应、映衬，使人们在鲜明的对比下认清事物的是非、善恶、轻重、缓急，可以收到良好的表达效果。如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”利用两对反义词：“重和轻”、“泰山和鸿毛”对比，使人获得深刻的印象。

四、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。

五、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。

骄傲造句篇5

关键词：《我骄傲，我是一棵树》 教学案例 分析

说到诗歌，我们就会忍不住从以前的《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》，想到现在海子、舒婷、顾城等。静心聆听，每首诗款款而来，让人怦然心动。可在初中语文教学中，现在诗歌教学情况令人担忧。有的老师只要求学生自己读读、背背；有的老师只有单纯的讲析，在词句，技法上过于纠结。该如何上好现代诗歌呢？我以《我骄傲，我是一棵树》为例，谈一谈自己的想法。

一.创意说明：

《语文课程标准》总目标之一：“能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”《语文课程标准》还指出，语文教学应“发展学生思维，锻炼学生的阅读写作能力，培养他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式”。本课教学力图贯彻这些理念。根据现代诗歌的特点，我作了以下尝试：既尊重诗歌本身特点，以读为线索：不把现代诗歌肢解，以诗歌的感情为线索，双线贯穿，读懂诗歌。

教学思路以“听读――吟诗――赏读――拓展”为序组织教学内容，既充分发挥学生的主体性，又训练学生读写能力。在教学目标上，着重放在两个方面：一有感情地朗读课文，理解“一棵树”的艺术形象；二体会诗文所表达的为人民服务，为人类献身的崇高精神。

二.教学实录

（一）导入新课：

师：有人说，诗歌是情感的音乐，心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感，写诗就是重塑情感。今天，我们一起来欣赏李瑛的一首诗《我骄傲，我是一棵树》，试着来聆听心之音乐，欣赏心之舞蹈。

（二）听读后赛读，初步感情：

师：听完朗读，大家觉得这首诗洋溢着一种什么样的感情？

生：骄傲（自豪）。

师：下面请同学们放声读全诗，然后选出自己喜欢章节读给大家听，尽可能把骄傲的情愫表现出来。

（男生读自选章节；女生读自选章节；互评谁更优秀）

女生：我认为我骄傲，我读的比男生有感情。

（三）吟读，认识树的形象。

师：树，触目可及，极其平凡，这棵树凭什么骄傲呢？请同学们浏览全诗，思考：我骄傲，因为我是一棵（ ）的树？从文中探寻答案。

生：生长在中国大地上，从第一章节第一节看出。（读第一节）

生：集中了大自然的精华，从第一章节第二、三节看出。

生：热爱生活，关爱人民，为人类造福，坚信明天更美好幸福，

永远忠诚于人民，从第二章节可看出。

（学生在读中找答案，不自觉的就分析了其中的字、词、句）

师：在我们共同努力下，比较准确地把握对这棵树的认识，正因为它――（回顾板书）所以它可以自豪地说：“我骄傲，我是一棵树”。

（四）品读，理解树的精神。

师：根据以上分析，这显然不是一棵简单的树了，它还有什么更深层的含义呢？又抒发了作者怎么的感情？

生：这棵树象征了为人民服务，为人类献身的人。

生：抒发了作者热爱人民，关心人民的深厚情感。

（品读中，再次分析关键的词句）

师：那你知道有哪些像这棵树一样的人吗？

生：，“为中华之崛起而读书，为国家建设发展鞠躬尽瘁，死而后已”；

生：钱学森，始终眷恋着祖国，冲破重重险阻，献身国防科技；

生：汶川大地震中像谭千秋一样的教师，临危不惧用自己的身躯顶住塌下的泥板，用自己的死换取学生的生。

师：从他们身上，我们看到对祖国的爱，对人民的爱，我们看到了奉献，也看到了牺牲的精神。

师：在对这棵树的形象有了更深刻的理解后，我们再来齐读诗的5-12节。

（五）、拓展延伸，深化情感体验。

师：现在，我们试着给它写上第三部分，老师给大家一个开头：假如有一天，我死去，――请同学们接着写下去。提示：要能体现作者为人民服务，献身人民的精神；继续体现本诗运用多种修辞手法和运用联想、想象的语言特色。

（给足够的时间，可以小组交流后再全班投影展示。）

师：同学们写得真是不错，很多诗句可圈可点，现在我们来看看诗人李瑛是怎么写的。请同学们大声朗读。

生：假如有一天

我死去

我便平静的倒在大地上

……

让我尽快地变成煤炭

――沉积在地下的乌黑的煤炭

为的是将来献给人间

纯洁的光，炽烈的热！

师：同学们读的真好。在你们的朗读中我听到了骄傲，一种为人民奉献自己的光和热的自豪。

师：诗人是一棵骄傲的树，其实你们每一个人都是一棵树，一棵正在沐浴阳光，吸取雨露，茁壮成长的树，而你们也必将长成一棵棵可做栋梁的参天大树。今天我期待你们！我相信，明天，将有更多的人来赞美你们！

（六）布置作业

1、朗读全诗，选自己喜欢的片段背诵；

2、阅读同时期其他诗人的现代诗歌，举办小小赛诗会；

3、仿写自己喜欢的风格的诗歌，抒发自己的情感。

三.案例反思

现代诗歌教学一直是语文教学中的难题，因此，尝试一种新的教学方法有很重要的意义。这堂课做了一些有益的探索，主要体现在以下几个方面：

一.提倡多形式读，体会诗歌魅力。古人常说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，诵读是打开诗歌大门的敲门砖。语文课程标准对朗读要求是：读正确，流利，有感情。《我骄傲，我是一棵树》这首诗文字朴实，情感真挚感人，读出感情才是重点。在这节课中，我先组织了听读，“玩索其语气，规仿其声调，寻译其意味”。自由读后再男女赛读，对“骄傲”有进一步体会。此外，还进行了齐读等，特别是读写练习后再读第三部分，这样学生充分体会到其中的情感，达到“诗言志，诗言情”。

二.在品味中领悟诗意。诗歌语言生动、凝练，因此，很多老师把诗歌分解的肢离破碎，学生听到一堆字、词、句的分析，眼中没有了完整的诗歌。无怪乎舒婷在这听完某位老师的《致橡树》后感叹，老师的讲解“像一把手术刀，把我的诗弄得支离破碎。”因此，我尝试了把这首诗歌重点不放在词句赏析上，让学生在领悟诗意中分析词句。学生要理解树的“骄傲”何在，必然会从字、词、句入手，这样，以情贯穿，既品味了诗，又保持了诗的完整性。

三.读写结合，深化情感体验。诗歌的仿写，几乎每位老师都会采用这样的方式，但如何操作，则仁者见仁，智者见智。而这堂课，因为本诗是节选，我给了学生第三部分的第一句开头，让学生发挥想像去写，但必须牢牢抓住全文的情――为人民服务，为人民奉献之情。学生在写诗中，就会把自己当作诗人，结合前面两部分写作特色，去揣摩，去感悟。仿写中，深化了情感体验。

四.提高学生阅读兴趣。光靠一首诗，一节课是不能提高学生对现代诗歌的阅读兴趣，课外可推荐学生多读同时期其他诗人作品。在平时生活中，也可用诗歌抒发自己的情感。总之，本节课既力求贯彻新的教学理念，又对现代诗歌教学作了小小尝试，两线贯穿全课，让学生领悟诗意。

骄傲造句篇6

“作为一名成功人士，最拿手的就是谦虚。”这句话早已成为妈妈的口头禅，一直在我成长的过程中萦绕耳畔。

在我第一次考试拿了一个比别人高的分数时，我不禁骄傲起来，而妈妈却对我说：“毛泽东思想家曾经说过，虚心使人进步，骄傲使人落后。”那时我还小，不明白这句话的意思。但我却真的尝到了这种难以言状的滋味。因为我的骄傲自大，在一次考试前没有复习还贪玩，自以为是，结果试卷发了下来让我大吃一惊。

成功是99%的努力和1%的天才组成的。那次，我吸取了教训，不仅审题仔细，还更加刻苦钻研。

谦虚，往往创造出一个又一个的成功人士。

骄傲造句篇7

出自《南史·萧子显传》：“恃才傲物，宜谥曰骄。”

造句：她为人恃傲，十分不招人待见。

近义词：目空一切、才高气傲、自高自大。

骄傲造句篇8

总是会感到压抑.既不是因为学习的枯燥,也不是以为微微干燥的空气.校园里足球场上的那些杂草已不像刚开学时那么参差不齐了,但中间的那小片沙漠仍不见绿洲,尽管面积已经小很多了.

对草的味道还是那么敏感,鼻子很痒,想打喷嚏,却做不到,难受是肯定的.胸口闷的毫无理由,坐着,心如刀绞一般;起来,心变的空虚.看电视,一个又一个的换台,失去了耐心.十分压抑,好像走在布满沼泽的草地,随时都会踩到一片沼泽陷下去,眼前一片漆黑,直到停止心跳,永远沉睡.

美丽善良的公主,帅气英勇的王子中属于童话中那句"很久很久以前......"藏在稚嫩的心里,长大后以一句"那只是童话嘛."打入冷宫,只是偶尔盼望着哪天突然有位英俊的白马王子出现在自己的生命中.现实中,善良的公主是有的,恶毒的公主也是有的.善良平凡的公主并不善良,她只是平凡;骄傲恶毒的公主并不恶毒,她知只是骄傲.平凡的人把自己塑造的楚楚可怜,也把骄傲的公主形象塑造的恶毒,遭人唾弃.

夏末.抑郁症的结束预示着秋天的到来.

新的旅行开始了.

骄傲造句篇9

[关键词]造句；指导；本义；引申义；修辞

造句训练是小学语文的基础教学内容。句子写得惟妙惟肖，有血有肉，组成的文章也就更加精彩生动，因此在教学中对学生进行造句训练十分重要。造句训练就是锻炼学生驾驭词语的能力，是提高学生说、写水平的重要手段。有不少学生在造句训练中出现以下问题：一是内容陈旧乏味，全班几十个人造出的句子，从内容到句式几乎一个模样；二是句子简单短小，造的句子只有主干，没有枝叶，干巴巴的；三是造句的内容基本局限于校园生活，很少涉及大自然和丰富多彩的社会生活，单调乏味；四是句式单一，多是叙述句，平直呆板，缺乏个性。

《语文课程标准》明确提出要“重视培养良好的语感和整体把握语言的能力”。造句是一项根据一定的目的和任务，对原有知识经验进行重新加工组合的技能训练。要造出高质量的句子，关键是要有创造性的思维能力与必要的语言储备。在造句训练中，教师应注意引导学生多角度思考，启发学生运用多种方法造句，激发学生创造性思维的火花。

一、根据词语的本义和引申义，指导学生分别造句

汉语中一词多义的现象非常普遍，很多词语既有其本义，也有其引申义。在说、写过程中，因为要表达的内容、情境、思想的不同，有时要用词语的本义，有时则要用词语的引申义。因此，在锻炼学生说、写基本能力的造句训练中，教师应指导学生分别运用基本义、引申义造句。如“风浪”一词，其本义是：水面上的风和浪。引申义是：比喻艰险的遭遇。教师在指导学生进行造句时，可以启发他们分别用它的本义、引申义造句。如：（1）江面上波涛汹涌，小船在风浪中忽隐忽现。（2）他是个久经风浪的人，面对邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。这样从词的不同含义指导学生进行造句训练，不仅能使学生透彻地理解词语，发展他们的语言能力，还能培养学生从不同角度去思考问题、解决问题的发散思维能力。

二、从句型上考虑，指导学生把句子造得活泼多样

在日常生活中，往往需要根据不同的内容、要求，采用不同的语气来造句，这就可以把句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。教师在指导学生运用词语造句时，要使他们懂得根据不同的情况造出不同句型的句子，有的词语尽管意思单一，却可运用于不同的语言环境造出不同的句子来。例如，用“影响”一词造句：（1）李刚助人为乐的精神在学校产生了很好的影响。（陈述句）（2）生态资源遭到破坏后，地球会受到什么影响？（疑问句）（3）请你别影响他人休息！（祈使句）（4）这位爱国英雄对同学们产生了多么好的影响呀！（感叹句）这样经常性地进行各种句型的造句训练，既让学生全面了解词语的适用范围，提高学生的语言表达能力，又避免了“千句一律”，从而训练学生思维的灵活性和求异性。

三、从内容着眼，指导学生把句子造得具体生动

造句也同作文一样，要善于反映多彩多样的自然景象、生物世界和丰富的社会生活，这样才能培养学生敏锐的观察力、灵活的思维能力及自如地运用词语的能力。因此，指导学生造句不能只涉及一些常见的事物和常谈的东西，还要引导学生多寻找新鲜的内容，而且要求他们一个词不要只造一个句子，而要造几个句子，使造出的句子内容新颖、多样。例如，用“骄傲”一词造句，“骄傲”有两种意思：第一种指不谦虚，第二种指很自豪。用第一种意思造句：这次期中考试，小明考了班上的第一名就骄傲起来。用第二种意思造句：神舟九号载人飞船升天是中国人民的骄傲。这样根据词语的不同意思造句，既使学生加深了对词语的理解，又培养了学生用词造句的准确性和深辨细究的能力。

骄傲造句篇10

“骄傲”在中文里是个贬义词，英文的Pride是中性的，以前中国古人也视为中性，可以“骄”阳似火，也可以天之“骄”子，可以“傲”慢无礼，也可以“做”视群雄。可以看出，骄傲多半与男人有关。阳刚之气，雄起之势，皆是从两性关系转化来的绝妙好词，比如公鸡，公鱼，公鸟，甚至公猪，公蚂蚁，都是一派天生优越，不可一世。

坏事几乎都躲在好词后面表面再绅士的男人，都得用骄傲作为心理伟哥，男女关系完全是一种心理关系，而不是生理关系。女人勾住男人，就得培植男人的骄傲；女人拒绝男人，百试百灵的妙方就是男人的骄傲。

有好几天我的电话都是在清晨被一个男人侵扰，他的声音应该说非常酷：宝贝，想和我吗?当时我身边有爱我的人，他满脸惊异，想要接过电话，被我拒绝。我最不肯“伤人”。可一周下来电话依旧，于是再次响起那个男人的声音时，我只是说：“你太次了。”这次轮到对方搁下电话。

究竟次什么，倒是无所谓：钱、权、貌、品格、年龄、风度、汽车牌号、房子档次，包括那玩意儿大小，什么都可以。关键是让这种男人明白，他没有什么可骄傲的资本。男人的性冲动可能会很动物性，甚至连动物都不如，打消这种野蛮的恶的性冲动，却要用文明的方式――夺掉他必不可少的心理伟哥――骄傲。这做起来并不困难，所以我不太明白那些苦于性骚扰的女人，是否太“老实”，缺乏一种必要的“实际”和“世俗”。

反过来，你要让男人冲动起来，就只能灌迷魂汤，施毒，一种你制造的散发着香气的毒。以前人们以为迷魂汤和毒的主要成分是性语言或小恩小惠。错，大错特错。迷魂汤的主要成分，跟有野心的下级对上级说的话差不多：捧他，必有用，有根据没根据一样的捧。卡米拉就知道对查尔斯王子的讲演稿赞美，迫不及待地要他赶紧传真给她一睹为快。戴安娜就不会，结果呢，这两个女人的命运天上地下。

男人是很难服侍的、很“娇气”的动物，尤其是你爱的男人：你补缀他在社会上受伤累累的骄傲之心，兼做母亲、佣人和心理医生。这样的生活当然很累、很苦。我不止一次遇见女朋友对我抱怨，她的丈夫有点病就装重病，躺倒在家，等着安抚，在床上也只顾自己快意，要女人全套服务，却不肯做一点报答。

由此，我给想省事的女人提供一条良言：不要与你不真心佩服的男人，撒谎很累：更不要嫁给你不真心佩服的男人，因为要撒谎一辈子，实在太难。

我的一位女友，典型的女强人，我总以为她一辈子婚姻无福，哪个男人会容下她呢?殊不知，她“娶”了一个小她十岁的男人，不仅个高，而且长相非常像广告上的帅哥。看起来，正好违反了我说的定律：越是年轻的丈夫，越难得骄傲起来。我相信她那位“小白脸”，只是聋子的耳朵一精巧的摆设而已。