羊字成语范文

导语：如何才能写好一篇羊字成语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、爱礼存羊:比喻为维护根本而保留有关仪节。

3、瘦羊博士:指能克己让人的人。

4、羚羊挂角:比喻诗的意境超脱。

篇2

【用法分析】：牵羊担酒作谓语、定语；指慰劳或庆贺。

【成语来源】：元·无名氏《举案齐眉》第四折：“老夫如今牵羊担酒，与孩儿庆喜。”

【褒贬解析】：中性成语

【成语结构】：联合式成语

【使用程度】：生僻成语

【成语年代】：古代成语

【成语字数】：四字成语

【成语拼音】：qiān yáng dàn jiǔ

【成语声母】：QYDJ

【牵羊担酒的近义词】：担酒牵羊

【近似成语】：

酒有别肠：指酒量大小，与身材高矮无关。

酒瓮饭囊：犹言酒囊饭袋。

酒食征逐：征：召唤；逐：追随。指酒肉朋友互相邀请吃喝玩乐

酒后茶馀：见“酒馀茶后”。

酒病花愁：指因贪恋酒色而引起的烦愁

【成语造句】：

1、景期看罢，泫然泪下，怏怏上马而回，到了吉期，准备元宝、彩缎、钗环礼物，牵羊担酒，大吹大擂送去。

2、禀主公，州中百姓闻我军剿贼大胜而归，牵羊担酒前来劳军。

3、两县耆老，率领百姓，牵羊担酒，献纳城池。

4、合城居民见了此榜，无不欢喜安怀，于是就有在城的绅士，率同居民集资杀牛宰马，牵羊担酒，禀请南康府，请率同一起出城，前往大营劳军。

5、牵羊担酒去各处求雨，可是，都没有求成。

6、柯陈弟兄果然一齐戎装，点起二三十名喽罗，牵羊担酒，擎着旗幡，点着香烛，迎出山来。

7、刘备和赵云牵羊担酒，去拜见孙策和周瑜的老丈人乔国老，并告知刘备和孙权妹妹结亲之事。

8、愚有一计，并不劳牵羊担酒，纳土献印，亦不须亲自渡江，只须遣一介之使，扁舟送两个人到江上。

篇3

1、打开电子秤开关。

2、直接按下单位转化键。

3、通过内部参数设置。

4、通过组合键设置，直接问下卖家或者厂家技术。

篇4

指战国时代楚国的两支高雅歌曲。比喻高雅的诗歌和其他的文学艺术 买田阳羡 指辞官归隐；

2、买田阳羡：

指辞官归隐；

3、皮里阳秋：

指藏在心里不说出来的言论；

4、三迭阳关：

原指古代送别的曲调。后也比喻离别。 阴差阳错 比喻由于偶然的因素而造成了差错；

5、阴差阳错：

篇5

记得女儿从小就嘴巴“厉害”:小舌头爱说话,小牙齿爱咬东西。有时她会拿哥哥的胳膊磨牙齿,心善的小哥哥不还口,也不还手,只是哇哇地哭。我跟这个不到2岁的小野人讲道理、瞪眼睛、罚面壁思过(time out)、打手心,用尽书上的管教之道,她第二天照犯不误。那一次,她又咬哥哥,恰巧洋夫在场,立刻把她抱进她的房间,关起门来教训。之后洋夫出差去了。奇的是,女儿从此不再咬人;更奇的是,一周后洋夫回到家,女儿见到他的第一句话就是:“爸爸,我们不咬人。”洋夫笑眯眯地抱起她答:“对,我们不咬人。”我问洋夫用了什么妙计制止女儿的恶行,他轻描淡写地说:“我不过是狠狠地教训了她一顿。”我琢磨洋夫的“狠狠”就是把女儿的手心打痛了,痛得恰到好处:既不伤筋骨,又叫她记住了教训。而我心慈手软,往往打得不痛不痒。

很多中国人以为老美不体罚儿童,那是误解。畅销美国三百万册的、詹姆斯・杜布森博士所著的《勇于管教》一书就说道:“当孩子很清楚自己该做或不该做什么,但是却拒绝服从大人的权威时,适当的体罚是纠正他最快、最有效的方式。”没有读过那本书、也没有研究过儿童心理学的洋夫,居然跟人家儿童心理学专家杜布森博士“英雄所见略同”,也奉行爱中管教、奖惩分明的原则。

周末陪玩 孩子心花怒放

如此被狠狠教训过的小妮子,不但没有“恨父情结”,还特爱巴结爸爸。她一到周末就缠着爸爸要“special day”,跟着爸爸才算特别。洋夫带着小兄妹出门玩的花样都是妈妈我懒得做的:上高尔夫球场挥杆,去海边看人潜水,到沼泽地观鸟等等,一路上还讲些自己小时候骑车摔破头、年轻时潜海遇见毒水母诸类的惊险故事,连他车子里放的流行歌都叫孩子们着迷。

儿子和女儿都是5岁半就开始正式上钢琴课,外人会以为是我这中国的,其实是美国爸的主意,他扬言要培养孩子们对音乐的终生爱好。曾经尝过习琴甜酸苦辣的洋夫积极陪伴孩子们练琴,孩子们进步显著。洋夫不仅仅是督促孩子们练琴,还有法子叫他们学得快乐。他的两大奖励法宝叫孩子们乐此不疲:一是“火箭炮”:倒数计时到零的瞬间,手举孩子往上冲;二是“太空人”:倒举着孩子,让他在天花板走路。那个刺激,叫哪个儿童不兴奋,又哪里是我这娇妻做得来的!

比弈无情 儿子练成冠军

小兄妹俩稍大后喜欢玩棋类游戏。气人的是,我老让他们赢,他们还不领情,更愿意找爸爸玩。儿子跟爸爸下棋的时候输了会哭鼻子,我对洋夫说:“你就让他赢嘛。”洋夫不答应,真把儿子当对手似的较劲儿。结果没过多久,儿子就成了全校棋赛冠军;再没过多久,老子就成了儿子的手下败将。老子偶尔赢一回,会美得向我报喜。如今儿子下棋的本事已经高居全州同龄人中的榜首。看书上说,孩子越多跟父亲一起玩智商越高,我起初不服气,但在自家的孩子身上似乎得到了证实。不过,依我看,孩子跟母亲在一起玩得越多情商越高。

童子军团长 拐棍成金箍棒

洋夫担任儿子所在的童子军团长,不到2年时间人数增添了1倍。他那鹰级童子军的光荣经历给了他许多主意,再加上他别出新裁的花样,总有办法让团会活泼生动,寓教于乐。他发明的一些游戏不仅孩子们喜欢,连“资深”幼童军家长都稀奇他的创意。比如像分组这么简单的事,他发给每个男孩一个小盒子,内装一枚硬币,加拿大的、中国的、日本的、韩国的等等,孩子们辨认出硬币的国家,再根据国家分组,小男生们于是在如获至宝般的惊喜中触摸到他国的文化和经济。诸如此类的方法,从书上哪里学得来!大约是童心未泯的人才想得出来。

篇6

“黄发垂髫，怡然自乐”――在中国，隔代养育的现象自古有之。加上近年来社会形态迅速变革，工作节奏加快，年轻的父母们很少有时间自己照看年幼的孩子。全国范围内一项关于中国隔代养育的调查结果显示，全国约有一半的儿童接受着隔代养育，在北京、上海等大城市，这一比例更高。中国，已经进入隔代养育时代。

面对闯进自己生活的小宝贝，老年人原本平静如水的夕阳时光也泛起了阵阵涟漪。对他们而言，孩子究竟是负担、寄托还是生活的新意义？面对隔代带孩子带来的诸多观念上的冲突与困惑，又将如何化解？也许下面的一些故事和思考，会对您有所帮助。

每天，迎着晨曦，沐着夕阳，小三轮车驮着或手拉手领着，一个个老年人穿街过巷，接送孙子上学放学。日复一日，年复一年，成为都市里的一大景观。据说，仅北京市每天接送孙子上下学的就超过百万人。无论寒暑风雨，他们都恪尽职守，乐此不疲。而据上海市妇联等单位近期的《京沪穗家庭隔代喂养调查报告》显示，49.9%以上的家庭，幼儿的喂养和照看依赖于（外）祖父母。

显然，隔代养育是当前非常普遍的现象。然而，社会上却有一种观点对隔代养育提出了质疑。质疑的核心就是带孩子增添了老人的负担，而老年人过于溺爱和陈旧的教养方式对孩子的成长不利。

孩子会给老人的晚年生活带来什么？老人能否承担起养育孙辈的重任？我们不妨先来听两个故事。

>>老彭的故事：孙子陪我走过最灰暗的时光

家住广州市的彭光和妻子都是公务员，2005年，夫妻相继退休。就在两人筹划着展开一段人生新里程的时候，妻子却突然病逝。这沉重的打击，令彭光几乎崩溃，完全失去了生活的方向和乐趣。

两个月后，彭光的儿媳妇找到工作，4岁的孙子洋洋被送到幼儿园，每天早晚请爷爷负责接送。彭光说，这是他生活的一个转折点。因为他有了责任，有了乐趣，又感觉到生活有了意义。

每天下午，当他出现在洋洋教室门口时，洋洋往往会惊喜地尖叫一声“爷爷”，然后背起小书包欢快地扑向他。这时，他的心就会像蜜糖一样甜，会情不自禁地抱着洋洋起劲地亲。儿子和媳妇的工作都比较忙，有时洋洋就在他家里过夜。有洋洋陪伴，彭光不但不再寂寞，还常常会被天真活泼的洋洋逗得乐不可支。

彭光有空就给洋洋讲故事，念古诗。他还教洋洋写字、画画和算数。看到孙子在自己的呵护和教育下健康成长，他就特别开心。今年洋洋已经7岁，已报读小学一年级，开学后仍然要彭光接送。“我起码还要再当几年‘义工’，不过我身体比较好，有时间，又可以为儿子和媳妇分忧，何乐而不为？”彭光乐呵呵地说。

>>小琪的讲述：外婆给了我最温暖的回忆

小时候，忙于工作、做生意的父母无暇管我，就把我送到外婆家抚养。

那时，外婆总喜欢搂着我，给我讲她的故事，她那幽幽的嗓音竟比催眠曲还好听。

外婆能做一手好酱瓜，我也因此大享口福，饭量也因此增加不少。到了吃饭的时间，外婆总是会扯着大嗓门喊道：“小琪，来吃饭了啊！”这时候，还在外面疯玩的我便屁颠屁颠地跑回去……

几易寒暑，我在外婆的呵护下长大了。当我离家的时候才发现外婆老了，外婆的头发花白了，脸上爬满了皱纹。外婆用粗糙的手背擦去欲垂的泪，默默地为我熬煮鸡汤，又往鸡汤里加进鸡蛋。外婆不停地对我说，吃吧，多吃一点……直到今天，想到此情此景，我仍禁不住泪流满面，还有什么更能让我感受到人世间这至真至纯的爱呢？

读完这两则故事，相信您也会被这祖孙间的真情所感动。在老彭人生中最灰暗的时刻，是小孙子让他重新看到了生活的阳光；是外婆细致无微的呵护，给了小琪美好的童年记忆。有了这些，谁还能说孩子是老人的负担？谁还能说老人就带不好孩子呢？

孩子――晚霞中的一抹亮色

在一个小生命呱呱坠地之时，家族的大树添上新绿，从此，爱开始在三代间流动……可是，当年轻的父母迫于工作的压力，不得不把孩子托付给老人的时候，双方或许都疑虑重重：年轻的父母怕老人年事已高，孩子会让他们不堪重负；老人怕自己对孩子照顾不周，耽误了孩子的成长教育。

其实，在对这些问题忐忑不安时，我们不妨先抛开难题，先看一看隔代带孩子的好处。您会发现，孩子不但不是老年人的负担，相反，他们会让老人的晚年生活充满希望、阳光和快乐！

孩子，让沉闷的晚年充实、快乐

人生向晚之时，老人家渐渐卸下事业、家庭的重担。此时体力衰颓、记忆退化，退出人生舞台的他们逐渐与社会脱节。一位哲人曾说，“人生最痛苦的事不是没有得到，而是失去。”对于老人来讲更是如此。

正值壮年的时候，无论事业上的成就还是朋友间的往来，都让人们感觉很充实。而进入晚年，这些都已成为历史。尤其对于事业成功的男人，年轻时积极进取，但到了老年，以前的角色显然不能再扮演，就会产生很大的心理落差。他们有满脑子的经验与智慧，却没人肯听。昔日的老朋友不断“减员”，结交新朋友的机会又越来越少。还有些儿女为了让老人享福，不让做这个，不让碰那个。这样的举动，不仅不能让老人感觉到享福，相反会觉得自己没用。如此种种，总是令他们担心：自己是不是没用了？多余了？

人不管多大年纪，都需要与他人互动，需要情感滋润心灵。只是子女大了，可能有心无力，也可能不知道如何承欢膝下，老人家的时间和爱，竟无处寄托。

此时，孙辈的出世带给了老人家莫大的喜悦。新生命不但代表家族的延续，孩子的天真无邪，更让祖父母重温青春时光。观察与孙辈常往来的老人，似乎总多了一分活力。仿佛孙儿是一具全新的引擎，让祖辈重获运转的动力──因为他正被全然需要着、信赖着。原本平淡得如同一潭死水的晚年生活，终于被激起一圈快乐的涟漪。

孙子的到来无疑给无趣的生活投射了一道希望的光环。对很多老人而言，孩子不光让他们找回了昔日的自己，随着孩子会走路、会讲话，老人不但会全心全意地呵护孙子，在下棋唱歌、游戏逗乐之时，自己也会像老小孩一样，全身心地投入到玩乐之中。老人和孩子在一起，有时旁人都看不出是谁在陪谁玩。

老人的爱，少一分功利，多一分至情至性

父母往往为孩子设计好了未来的发展模式，希望他们有好的工作、好的未来，长大成为这样或那样的人，所以对孩子的要求往往具体而苛刻。另外，出于一种补偿心理，他们还把圆梦的任务传给下一代，希望孩子不要走自己走过的弯路、不要犯自己犯过的错误、不要留自己曾留下的遗憾。他们让孩子学琴、学画，孩子稍有懈怠就严词训诫，通常是教育代替了养育，他们并没有意识到，这种对孩子的爱添加了太多希望和压力，反而会压得孩子喘不过气来。

而对于老人来讲，作为爷爷奶奶，他们通常把“成长的因果关系”看得很淡，进而更注重孩子的心理感受。卸下了强化教育的心理负担，老人们对孩子更加宽容，多了一份至情至性的关爱。对孩子而言，也许这才是人性中最朴素、最深沉的爱。

美国心理学家玛莉・派佛在访谈了许多祖孙后发现，祖辈的亲密关怀，能给孩子安全感及归属感，且彼此关系倾向温馨接纳，无话不谈。老人家较慢的生活节奏，能让孩子学习并分享，尤其在道德价值观及处世的智慧上，由历练丰富的长辈以身作则，往往比书本更深植人心。

孩子有权利享受被爱的幸福，在这个过程中老年人也能重燃对生活的希望，体会儿孙绕膝的快乐。隔代养育，其实没有那么多负担，更不该掺杂压力和苦恼，就让祖孙间的亲情跨越年龄、距离，去丰富彼此的生命吧。

直面困难，老年人也能带好孩子

现在，社会上有不少声音反对老年人带小孩，归结起来，主要有两大因素最为大家所诟病。一是老年人受教育程度普遍偏低，观念陈旧，不利于孩子的科学养育；二是老年人对孩子过分的溺爱、迁就。

那么，因为这两个原因老年人就应该抛弃养育孙辈的责任，放弃“含饴弄孙”的快乐吗？当然不是！这两大原因并非不可逾越的大山，通过努力，是完全可以找到解决之道的。

为了孩子，要勇于更新自己的大脑

说起带孩子，王阿姨就是一肚子的气。因为在照顾孩子方面，她的经验在白领媳妇眼里根本不值得一提。这让她感到非常不满。

孩子哭时，王阿姨抱着他摇，让他入睡，媳妇说：“新生儿不能摇晃，因为他们的大脑没有发育完全，摇晃可能会损伤大脑。”孩子摆满月酒时，她要给孩子拍照留念。媳妇说：“孩子半岁内都不能用闪光灯，否则会影响他的眼睛。”她抱孩子去街上散步，媳妇说：“小孩子的早期教育很重要，散步时要多跟孩子说话，要告诉他树叶是绿色的，天空是蓝色的，这是汽车，等等。不要只是抱着孩子呆呆地走路。”王阿姨从外面回来，想抱孩子，媳妇说“妈妈你要先洗手啊。”王阿姨想亲孩子的脸，媳妇说：“大人口腔里有许多细菌，亲孩子会让细菌粘在孩子的皮肤上。如果大人有咳嗽、感冒，或孩子抵抗力差时，孩子更容易中招。”诸如这些，让王阿姨烦不胜烦，“我养大了三个子女，个个都身心健康，但我的经验在她眼里竟一钱不值！她只信那几本书！”王姨愤愤不平地说。

一般老人们的观念相对滞后，不太容易改变几十年来形成的思维模式和生活方式，不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐。所以，缺乏科学的喂养知识和教育知识，实在是隔代养育的软肋。越来越多的事实证明，喂养不当、教育意识的缺乏和教育方法的不当容易影响孩子的正常发育。

要做快乐的祖父母必须学习，因为社会变迁的速度远胜于从前。随着育婴知识的普及，传统的一些带小孩的方法已经面临着被颠覆的局面。比如，当孩子兴致勃勃地“破坏”一辆玩具汽车时，老人们总会加以阻止和批评。因为在他们的观念中，一辆好好的玩具车不可以被“破坏”，并且认为孩子的“破坏”行为是一种不良行为，其实这恰恰是孩子探究事物特点的创新行为。

因此，老年人不能固步自封，更不要在子女面前倚老卖老，而是要勇于接受新事物，敢于学习。现在在北京、上海等地，已经有专门针对老年人的育儿培训班，很多老年人在阔别几十年之后重新回到课堂中。只不过这次，他们是为了隔代养育而“充电”，学得有滋有味，学得精神焕发！在谈到现代的一些育儿知识时，这些老年人甚至说得比年轻的父母们更头头是道！

其实，现在的育儿观念、知识随时都在更新，不管是年轻人还是老年人，谁都不是生来就会，都是从头学起。比起年轻人，老年人的时间更加充裕，他们往往能够全身心地投入到这方面的学习中，只要肯学，他们完全可以学得更优秀，做得比年轻人更好！

一位外公的反省：溺爱让我不称职

我对外孙女嘉嘉喜欢的程度，大大超过对女儿的父爱。

但伴随喜欢而来的，也有使人担心的事情。小家伙现在脾气大得很，稍不称心，就横在地上打滚，或者把给她准备的一套塑料餐具全部扔掉。

坏脾气是从哪里来的？最近，我们家庭里作过一次“民意”测验。说是“民意”，实际上只调查了嘉嘉一个人。外婆问：“嘉嘉最怕谁？”她说：“爸爸。”外婆又问：“嘉嘉最不怕谁？”她回答：“外公。”然后又加上一句：“外公最听嘉嘉的话。”

经过这次“民意”调查，家庭全体成员都说是“外公宠坏了嘉嘉”，嘉嘉有什么不良表现，找根子都找到我头上。

我看到过一份材料：上海市一所学校对学生家庭调查发现，溺爱型家庭所占比例已高达40%，而隔代溺爱更为严重。

一位学前幼儿教育专家说：“现在实行一对夫妇只生育一个孩子的政策，对于每对夫妻来说，都是没有经验的父母，而祖辈不能传授成功的经验，一味溺爱，就会给今天的家庭教育乱中添乱。”有时我冷静想想，在小嘉嘉身上，我迁就多于严格要求，满足她的需要但缺乏分寸，这种隔代溺爱，确实在孩子的教育上添乱。

据我的亲身体会，产生隔代爱有两个原因：一是孙儿女辈呱呱坠地，使自己很真切地体会到血亲的延续，感觉到自己养育儿女的成功，从而会产生一种对孙辈的珍贵心理；二是自己历尽人间沧桑，饱尝甜酸苦辣，在安享晚年之际，接触到天真无邪的孙辈，对自己心灵是一种慰藉。于是在不知不觉中，对孙辈从钟爱到溺爱，成为极不称职的祖辈。

最近，上海报纸上刊登了一则家庭悲剧新闻：祖父母溺爱孙子，孙子在宠爱中暴戾成性，对妈妈的管教以拳头相报，把妈妈的肩膀咬得伤痕累累，妈妈忍无可忍，竟掐死了这个7岁的亲生儿子。真是令人震惊!

我暗暗告诫自己，无论如何，我要摆脱对孩子的溺爱，做一个称职的外公!

“捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了”，这是祖辈对孩子溺爱的真实写照。在祖父辈看来，孙辈是自己生命的延续，他们会通过宠爱孙辈来补偿对儿女曾经的苛刻，把各种当年无法做到的都投射到孙辈身上。有的老人为了想获得孙辈的喜爱，还会发展出与孙辈父母争宠的不健康心理，结果只能导致孩子在溺爱中长大。

过分的溺爱和放纵容易使幼儿形成自私、任性的不良性格。孩子的自我认识、自我控制、自我评价得不到良好的发展，以致从小不会调节和控制自己的行为，一旦自己的愿望得不到满足就会产生情绪波动或攻击行为，不能与同伴友好相处，不能融入集体。因此，过分的无原则的迁就、溺爱只会害了孩子。

那么，老年人应该怎样摆脱对孙辈的溺爱呢？

您可以说不

要想改掉溺爱孩子的习惯，第一步就要给孩子定出一个界限，让孩子能够接受您说“不”。比如孩子已经有了10辆玩具小汽车，当他缠着你再买1辆；或者临睡前已经讲完3个故事，孩子还要您再讲。这些时候，您就该态度坚决地说“不”。

不要怕您对孩子说了“不”字，孩子会不喜欢你，他们也不会因为您说了一次“不”，而觉得你是坏爷爷或坏奶奶。作为监护者，您必须让孩子明白哪些事情是绝对不能满足他的。这样一两次过后，孩子便不会再提过分的要求了。

不要忽视自己的需求

孩子不是老人全部的生活内容，不要让自己成为孩子的牺牲品。即使您在看管孩子，也不必要每时每刻都陪着孩子玩，完全可以让他独自玩一会儿。即使他是您的心肝宝贝，也并不一定要时时刻刻都处在您生活的中心位置，总是围着他转或抱着他。您也有自己的需求，千万不要忽视这一点。如果孩子的要求越来越过分，您就一定要及时制止，让孩子明白：获取的同时，也要付出。

接受孩子的哭闹

孩子不可能每时每刻都精神抖擞、表现出色，任何孩子都会有发怒哭闹、调皮捣蛋的时候，这是非常正常的。所以，当孩子发怒或者对一些事情提不起兴趣来的时候，您不妨坦然接受，不要过于紧张。如果孩子一出现问题，您马上就跑去安慰他或者满足他的一些无理要求，那么孩子就会习惯用吵闹来解决问题。

不要包办代替

篇7

环境对学生的生活与学习习惯的影响是隐性的，效果是不会被迅速感觉到的。许多教师在加强学生的养成教育的时候，只重视了对学生行为习惯的约束，每天苦口婆心地强调。这样的养成教育是在外力的影响下进行的，不是学生自主成长的。这样的养成教育不能够走进学生的内心深处，不能引起学生的共鸣。而环境却可以激发学生内心的情感，让学生对一些积极、向上的言行产生向往感。所以说，在对学生进行养成教育时，我们要充分发挥环境的熏陶作用，要让学校的每一片土地都能说话，让每一面墙都能说话，让每一件物品都能说话，让它们时时刻刻地提醒学生哪些事可以做，哪些事不可以做，哪些话可以说，哪些话不可以说。因此，我们要重视环境建设。除了要加强物质文化建设之外，还要加强制度文化建设与人文气息的营造，为学生的养成教育营造一个良好的氛围。

二、活化课堂教学，培育养成教育细节

课堂教学也是对学生进行养成教育的重要阵地。学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的，他们的大部分习惯都是在课堂上得以形成并发展的。从某种意义上来说，课堂教学就是教师借助学科内容来抓好学生的养成教育，从而让学生学会如何学习，学会如何思考问题，并形成良好的学习习惯。比如，学生在课堂上是否可以学会认真倾听，是否可以独立解决问题，是否乐于与别人合作，是否会积极发言等行为习惯都要通过课堂教学来慢慢渗透。这些养成教育的细节做好了，才能辐射到课堂之外，才能让学生形成好习惯。但是，许多教师在教学时，只注意学生的学习结果，从来不过问学生是如何得到这个结果的，也就是不去考虑学生的思维过程。有的教师只重视学生的知识与技能的培养，而不重视他们学习态度与学习情感的培养，不去关注学生的学习习惯。这样的课堂教学是不利于学生养成习惯的培养的。在这样的课堂上，虽然学生可以习得一些知识与技能，但是由于学生没有形成良好的学习品质，没有一个良好的学习习惯，在未来的学习当中，还是会影响到学生的学习效果的。所以，在平时的课堂教学中，我们的一切教学活动都要为学生的可持续发展服务，要从养成习惯的细节入手。在对学生进行知识与技能的教学时，要对他们进行养成教育，要用我们的爱来引导学生自觉形成好习惯，既包括学生的行为习惯，还有他们的学习方式是否正确，他们的学习心理是否健全。这些都需要我们在课堂教学中认真把握。

三、开展主题活动，丰富养成教育情感

养成教育是一个渐进的过程，学生在平时的学习与生活中所获取的养成教育是零散的，是不具体的。所以开展主题活动是对学生进行养成教育的又一重要平台，以主题活动这一个平台，让学生自主参与到活动中来，自主感受道德，自主丰富情感，以达到践行统一的目的。同时，因为每一次主题活动的内容只有一个，在活动中就可以丰富学生的这方面情感，就可以强化他们对主题活动内容的认可，从而调动他们的内驱力，并外显为行为。学校可以利用每周一的升旗仪式进行一项专题讲话，强调本周的养成教育内容，可以利用各种节日来开展纪念活动，从而丰富学生的道德情感。比如，在“三八”妇女节活动中，让学生去了解、记录自己母亲的一天安排，回到学校之后，以演讲、作文等形式来说一说自己母亲的辛苦，并表达自己对母亲的感谢，还可以开展“最想对母亲说的一句话”活动。这样，通过一个主题活动，让学生学会了感恩，并养成了主动帮助母亲干活、为母亲分担的良好行为习惯。

四、构建家校系统，整合养成教育资源

篇8

好像已经好几天没有和某人联系了，又好像昨天才联系过。分开的时间好像已经失去了时间的概念，多少天多少个小时，其实都无所谓，大概因为没了很上心的牵肠挂肚，所以时间已经变的没有任何意义。

其实这样子真的挺好的。不像之前一样，一分开就感觉自己的整个世界都塌了。每天一分一秒的盼着相见，然后见了面再无休止的吵架。也应了一句话，分也不得，见也不得。而如今的状态，真的挺好的，每天空闲的时间里，可以毫无顾忌的和老妈老姐妹妹她们聊天，视频或者语音，抢红包或者别的什么，都无所谓，主要是过的特别的放松。

可以在难过的时候，在全民K歌或者织音上面唱歌，哪怕调子跑到了姥姥家，都没关系。要的就是一个人的自我欣赏。可以把家里乱的跟猪圈一样的，然后找个心情不错的时间，再一件一件的收拾干净。

总之，所有的做的事情都是随心的。怎么开心怎么做，怎么高兴怎么玩。

孩子虽然很多时候都不听话，但也每天有认真的做作业，也会甜甜的叫妈妈，也会跟我分享很多有意义的事。

唯一的欠缺是自己的厨艺不精，做的饭连自己都感到难吃。不过，要求不高的话，也可以凑合养活自己。

虽然每天挣得不多，但有每天都在努力的挣钱，然后斤斤计较的存点，然后省吃俭用的花点。真的是自己曾经梦寐以求的生活。

两个人在一起日子久了，真的会感觉到很累。得顾及彼此的感受，然后不会随心所欲，那样子，生活就会变得压抑。而如今，不紧不慢的生活，感觉刚刚好！

篇9

那么，为什么这部国产动画片会受到如此多的观众青睐呢？甚至开播后的反响比《蜡笔小新》，《多拉A梦》，《唐老鸭》等外国制作的动画片还要强烈呢？

卡通形象是动画片的一个关键因素，为让小朋友喜欢“喜羊羊”卡通形象，主创方颇费了一番心思。在创作之初，导演率领编剧、漫画师先将设计好的卡通形象在公司内部进行投票选择，选出其中最好的形象，再进行修改。然后又将设计好的卡通形象拿到中小学、幼儿园找学生来评议，再根据学生意见进行修改。最后拿到玩具制造商那里去征求意见。经过这三个环节的推敲、修改，才确定好每个卡通形象。这些卡通造型不仅形象可爱，令人过目不忘，而且方便生产各种衍生产品，易被消费者接受。精心设计的卡通造型是成功原因之一。

从策划《喜羊羊与灰太狼》开始，广东原创动力文化传播有限公司就将营销理念灌输在创作中。在短短3年内，该公司与众多知名商家结成了策略伙伴，开发生产了音像图书、毛绒公仔、玩具礼品、文具服装、食品、日用品，还包括QQ、MSN表情、手机桌布、屏保、多媒体等动漫衍生品。同时利用自身的广告公司，发挥广告、广告推广等作用，做配套服务，开源节流，共同打造播出平台，解决发行渠道。此外，原创动力还成立了全国首个卡通人偶剧团——喜羊羊人偶剧团，所到之处都深受欢迎，有效地配合了原创动力的动画片和商家的营销宣传活动。颇具创意的营销策略是这部动画片成功原因之二。

相对其他国产动画片而言，《喜羊羊与灰太狼》这部动画片的投资绝对是排在首位的，它的设计制作也是通过精心安排，对每个动作的要求是非常严格的。如果说《西游记》百看不厌是因为有九九八十一难，那么《喜羊羊与灰太狼》收视火爆则是因为它有长达500集。500集？不重复的500集要制作的时间与金钱是不可估量的。这是这部动画片成功原因之三。

在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中主要有8个主人公：聪明伶俐的喜羊羊，漂亮可爱的美羊羊，好吃懒做的懒羊羊，勇敢活泼的沸羊羊，善良老实的暖羊羊，博学多才的慢羊羊，脾气暴躁的红太狼，永不言弃的灰太狼。这一个个性格鲜明的人物形象在剧中表现的淋漓尽致是这部动画片成功原因之四。

篇10

“打铁必先自身硬，育人必先品格高。”教师是发展教育事业，建设一流校纪校风，创建行为规范示范校的关键。我校在创建行为规范示范校的过程中，十分注重师德建设。要求教师平时要降低姿态，与学生平等相处；视听言动，时时以身作则。如自觉佩戴上岗证上课，主动弯腰捡地上的一团废纸，标准地说每一句话，认真地书写每一个汉字等，让学生从教师的言行举止中受到潜移默化的影响，不断修正自己的行为。

二、完善规章制度，规范养成教育

“冰冻三尺，非一日之寒”，良好的行为习惯是一点一滴培养起来的，要经过认识的提高、情感的体验、意志的磨练才能逐步形成，因此我们坚持让学生明理在先，导行在后。将品德教育生活化、细节化，用规章制度规范学生的行为。近几年来我校保持了德育领导小组会议制、班主任例会制、文明班级评比制度、行规检查和抽查考核制、优秀少先队员评比制、值日护导教师检查评比制等一系列制度。从加强管理、评比考核、特色活动、教育训练等方面，在纵向、横向上形成了相互协调、相互配合的学校行规和校风建设。

三、依靠课堂教学，渗透养成教育

“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。而课堂教学又是学校教育的主渠道，所以，我们应该在思想品德课和其他课堂教学过程中，大力渗透养成教育内容，引导学生树立正确的道德风尚，确立科学的世界观、人生观、价值观，对学生进行道德理想、道德行为的训练，培养他们良好的道德品质和健康心理；并采取多种形式的班会，有针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结，从学生的行为训练入手，综合多种教育方法，教会学生“明理、懂理”。如在教学中，训练学生坐姿端正，主动举手发言等行为习惯，注重培养学生善于表达、独立思考问题等学习习惯。

四、加强班级建设，落实养成教育

班级是学校教育教学活动的载体，以班级为单位大力加强环境建设和制度建设，营造良好的养成教育氛围，组织学生认知校规，引导学生制定出有利于自身健康发展的人性化班规。学生无论是在愉快的课间里，还是在紧张的课堂上，都始终自觉地用这些规范、制度去约束自己、监督自己。他们始终都坚信：做最好的自己，创最好的集体，是班级每个成员应尽的义务。

譬如，在环境建设方面，各班充分利用黑板报、名言警句、宣传标语等让每一堵墙、每一个角落都成为无声的教育场所，创设了一个“时时受教育、处处受感染”的教育环境，让学生在这种环境中自觉接受规范，受到教育，得到熏陶，从而健康、健全地成长。在制度方面，各班从“班级风采、班务工作栏、自我展示台”三个板块健立健全各项班级制度，规范管理机制，全方位约束、引导学生自觉形成良好的学习、生活习惯。

有了这些规范后，我校各班级的教室环境、班级建设都上了一个新的台阶，学生的行为习惯也明显规范化，文明礼貌之风层出不穷。

五、多种评比形式，强化养成教育

小学教育训练的对象是天真活泼的儿童，因此教育过程严谨的同时还必须儿童化，能寓教于乐。我校近年来采用了多种行为规范评比形式。每学年更新一次评比方式，使它富有新鲜感，既满足了学生的好奇心，又激发了他们不断进取的积极性，由原来的“要我这样做”转变为“我要这样做”。

由于行为规范教育最终要落实在行动上，因此我们还努力做到教育与训练相结合，做到坚持抓，反复抓。如早晨进校，值勤队员在门口恭迎师生，进校学生鞠躬行礼，热情问候，教师则亲切地回礼；认真打扫教室、清洁区的卫生，创造良好的学习环境。告诉学生粮食的来之不易，教育他们吃早餐时不挑食、不浪费，用餐完毕清理教室。从点到面，从小事抓起，持之以恒，最终把规范的要求内化为学生自己的需要，把自我的需要又外化为学生的行为。

六、注重校内外实践，提升养成教育

校内，我们狠抓少先队活动，它是行为规范教育的重要组织，是进行行为规范教育的载体。例如，一年一度的校艺术节、科技节深受欢迎。少先队组织通过活动的开展培养和提高了学生的审美、动手和组织能力。每学期的一次运动会，提高了学生的身体素质，培养了勇于拼搏、吃苦耐劳的品质。由少先队大队委员会全体成员自己制订的值日中队值勤管理条例、队干部例会制度等充分体现了学生自主行使权利，自主管理。除此之外，各类智力竞赛形式的实践活动，使学生在学习之余尽情释放自己潜能，展示自己特长，实现自我教育。