校规校纪十篇

校规校纪篇1

第一章 总则

第一条为落实立德树人根本任务，维护学校正常教学秩序，最大限度维护师生学习、工作和生活等合法权益，促进学生健康成长，遵照《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教育惩戒规则（试行）》等的有关规定，特制定《大关镇桂箐小学教育集团校规校纪》（以下简称校规校纪）。

第二条学校教师在执行本规定时，应当遵循教育规律，以育人为主，努力培养学生规则意识、责任意识。

第二章 学生权利

第三条在校学习和生活期间，学生享有以下权利：

1.享有受教育的权利。针对自己学业上未弄懂的部分，有权向相关教师提出并获得帮助。

2.享有使用应当向学生开放的教育设施权利，如图书室、阅览室等。

3.享有食用健康食品、饮用经检测合格的饮用水的权利。

4.中高年级学生享有在校住宿的权利。

5.享有隐私权、人格尊严权。

6.享有参与班级管理、大队部工作管理监督的权利。

7.享有选举和被选举班干部、大队部成员的权利。

第三章 学生义务

第四条 学生在校生活和学习期间，必须履行如下义务：

1.遵纪守法，遵守校规校纪，遵守班级公约。

2.服从学校管理，语言文明，行为规范，尊敬师长，团结同学，勤学好问。

3.不说粗话脏话，严禁打架斗殴，遇事事先向老师报告。

4.遵守作息时间，按时上学、放学，途中不逗留、玩耍，坚持出好勤，因病因事不能按时到校必须提前向班主任请假，严禁逃课逃学。

5.遵守课堂纪律，提前进入教室并准备好学习用品，静候老师上课。上课认真听讲，不交头接耳，不大声喧哗，发言先举手。

6.严禁在课间随意走出校门；严禁在校园内追打哄闹。

7.严禁到一切具有危险的地方游戏。如攀爬围墙、楼道、平台，从堡坎上跳跃，滑楼梯扶手等。

8.严禁喝酒、抽烟、、看黄色小说和影视以及热衷于打电子游戏等有害于身心健康的活动。

9.不穿奇装异服、画眉、涂抹口红胭脂、染发染指甲，严禁穿裤头、背心、拖鞋到校上课。

10.严禁用器物在墙面、桌面上乱刻乱画，保持室内外墙面无手印、脚印和污水痕迹。不随地吐痰、乱扔纸屑果皮。

11.积极落实新冠肺炎疫情防控要求，做到不聚集、勤洗手、多通风、戴口罩；远离传染病，勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲、勤理发。

12.早操时，各班在走廊安静列队，按规定路线行走，行走中不推不拉，保持队伍整齐；不交头接耳，安静地行进到操场。

13.遵守进退场秩序，进场和退场要精神饱满，脚步合拍，队伍整齐。做到“快”、“静”、“齐”。

14.举行升旗降旗仪式时，以严肃的态度做立正，行队礼，双目注视国旗，唱国歌要声音响亮。

15.做眼保健操要安静、认真，穴位和动作要准确。

第四章 惩戒规定

第五条 有下列情形之一的，当事教师可以现场作出点名批评：

1.课堂上从事与学习无关的活动或讲话，干扰正常教学秩序，经提醒仍不中止的；

2.课间活动追逐嬉戏，到危险区域玩耍的；

3.食堂就餐不守纪律，故意拥挤，有餐饮浪费行为的。

4.就寝不守时，不听从宿管人员安排，熄灯后仍讲话影响他人休息的。

5.携带食品和饮料进入校园的。

6.穿奇装异服、蓄长发或衣衫不整、未打领巾的。

第六条 有下列情形之一的，当事教师可以现场责令学生赔礼道歉、做口头或书面检讨

1.语言、行为上有侮辱他人（包括老师、学生、保安、宿管人员和食堂工人）且事实清楚准确的。

2.就餐时故意插队的。

3.各类活动中冲撞他人且不主动道歉的。

4.故意损坏他人物品且拒绝赔偿的。

5.住校生洗漱期间故意弄湿（脏）他人衣物的。

6.实验课堂、体育课堂不服从老师安排和组织，存在较大安全隐患且有可能对他人造成伤害，经老师提醒仍然不改正的。

7.不服从家长管教，辱骂和殴打家长，核实情况后经班主任教育不改的。

第七条 有下列情形之一的，核查属实后，经班主任同意，可以责令学生参加1小时公益服务任务，班主任报德育处备案，并电话告知家长。

1.扰乱课堂纪律，不服从当堂课教师处理，继续实施扰乱行为的。

2.作业敷衍塞责的。

3.值日期间不服从班主任及劳动委员安排的。

4.公共场所乱扔垃圾、随地吐痰的。

5.恶意损坏班级、学校财物、恶意在墙壁、课桌椅等上面乱涂乱画，损坏价值在200元以上600元以下（照价赔偿）的；

6.连续三次逃避劳动值日经班主任教育屡犯不改的；

7.在公众场合扬言打击报复、威胁老师、同学且造成恶劣影响的。

第八条 有下列情形之一的，核查属实后，经德育处组织教师、学生代表会商，可以责令学生参加3小时公益服务任务，德育主任报校长室备案，并电话告知家长。

1.上课期间未经老师允许随意下座位、进出教室的。

2.不按时完成老师布置的学习任务且书本保管不善的。

3.在墙壁上乱刻乱画的。

4.因自我约束不力致使室内外墙壁留下手印、脚印和污痕迹的。

5.恶意损坏班级、学校财物、恶意在墙壁、课桌椅等上面乱涂乱画，损坏价值在600元以上1000元以下（照价赔偿）的。

6.私自将管制刀具、易燃易爆等危险物品带入校园可能对他人造成伤害的。

第九条 有下列情形之一的，学校通知家长参与调查核实，经分管德育副校长组织教师、学生代表会商，组织家长学生参与处理会议听证，并充分听取学生书面和口头申诉，对申诉内容逐一作答后。可以对学生作出责令学生3天内停课的处理。

1.因违反校规校纪、课堂纪律被老师批评教育而产生过激心理，对老师实施打骂行为，情节较为严重的。

2.组织或参与危险游戏致使自己或他人受伤的。

3.在校园抽烟、喝酒且经调查曾经有过抽烟、喝酒历史的。

4.蓄意藏匿管制刀具、危险品逃避检查，经收缴后仍屡教不改的。

5.恶意损坏班级、学校财物、恶意在墙壁、课桌椅等上面乱涂乱画，损坏价值在1000元以上5000元以下（照价赔偿）的。

6.实施校园欺凌，向他人收取保护费的。

第五章其它

第十条 有下列情形之一的，除接受惩戒外，还需承担相应的责任。

1.损坏他人私人物品的，应照价赔偿。

2.损坏学校财产的，家长有修复的责任，不能修复的应照价赔偿。

3.因打架斗殴致人受伤的，应承担伤者的医药费、治疗费、交通费、住宿费、护理费、营养费、精神损失费等。

4.恶意的过激行为对教职工造成人身伤害的，应写出书面检讨，并支付教职工治疗期间产生的医药费、治疗费、交通费、住宿费、护理费、营养费、误工费和精神损失费等。

校规校纪篇2

严明的纪律是我们迈向成功的保障，为我们铺就一条通往成功的路。严明律己，律人必定先律己。所以，让我们遵守纪律从自己做起，从现在做起!共同阅读遵守校规校纪演讲稿小学生，请您阅读!

遵守校规校纪演讲稿1上学是一件非常美好的事情，是一件非常光肉的事情，但是有的人不但不珍惜，还违反纪律，甚至顶撞老师，这样的行为实在是可恶极了，这简直就是不把老师看在眼里!

有一次，我得知了一件非常令人愤怒的事情：一个没礼貌的一个同学，居然顶撞老师，咒骂老师，当时老师的心情可想而知是伤心的。我真为那个不知羞耻的人感到悲哀，也许他应该知道什么叫没家教，什么叫礼貌，什么叫道德……

记得还有一次，我看到那个没礼貌的同学又犯错了，而且这一次犯的错真不可思议。他砸烂了隔壁班的玻璃窗：下课了，那个同学在课室里打篮球，篮球一不小心掉到一楼去了，他跑去一楼，准备上二楼时，竟然把篮球从一楼扔上二楼，“啪”玻璃碎了，不止这样，他还对着所有人喊道：“是我不小心扔到玻璃的，这是意外，我根本不知道。”意外?天哪!这难道真的是意外吗?从一楼往二楼扔篮球已经够严重的了，还死活不认账，脸皮可真厚。最后，他的家人赔了玻璃的钱。

唉，假如是听话、有家教、有礼貌的人会这样吗?要是每个人都遵守纪律那该有多好啊?如果是这样，世界就会漂亮多了!

遵守校规校纪演讲稿2漫过风风雨雨的岁月春秋，我们一职走过了数十轮的峥嵘历程。那川流不息的悠悠历史长河，承载了她五彩斑斓的积淀，留下了她沉重踏实的足迹。她一路走来，描绘了一幅又一幅曼妙的画卷，谱写了一页又一页辉煌的篇章。而这一切的一切，也饱含着我们每一个同学的付出和努力。

俗话说：没有规矩不成方圆，一个团队的好坏，离不开好的规章制度。而我们一职，之所以能够在林立的职业学校中绽放自己的绚丽光彩，成为一所大家公认的优秀学校，与她严格规范的规章制度是分不开的。一职用其严谨的校规校纪，时刻对我们进行着高标准严要求，时刻对我们进行着锻炼和考验。

“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来。”正因为认真遵守了校规校纪，我们才营造了良好的学习环境，养成了良好的生活习惯，培养了吃苦耐劳的奋斗精神，使我们成为有素质有涵养的人，为我们将来踏上社会做了良好的铺垫，从而使我们可以以一名优秀专业人才的崭新面貌走出一职。

“今天我以一职为荣，明天一职以我为荣”，这句话时刻激励着我们，在人才辈出、竞争激烈的今天，我们更应该在打造自我的过程中，共同关注集体的发展，努力奉献自己的绵薄之力。我们要牢固树立遵守校规校纪、人人有责的思想，不断进取创新;牢固树立“校兴我荣，校荣我幸”的主人翁意识，脚踏实地，尽自己所能，从身边做起，从现在做起，为实现自我价值而奋斗;自觉创立文明班风，做到文明用语，礼貌待人，主动学习，热情接物，行文明事，做文明人;时刻谨记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”时时想起“一花一世界、一叶一菩提。”注重从细节上修正自身，从小事做起，从细节做起，应当先锋模范，为更多的同学立标杆、树榜样，做新时代的合格中学生。

几多风雨，几多耕耘，作为集体的一分子，我们共享着一片蓝天，共筑着一份友情，我们也会共同付出辛勤的汗水，共同建筑我们美好的家园。既然成为一粒种子，就要萌发出希冀的嫩芽;既然成为一个音符，就要奏响美妙的旋律;既然成为一职的一员，就要有符合一职标准的言行表现。

现实是此岸，理想是彼岸，虽然中间隔着湍急的河流，但我们可以用行动架起河上的桥梁。让我们行动起来吧，以饱满的激情和昂扬的斗志，投身到争先创优中去，我们相信，在月华如水、桂子飘香的金秋时节，定会迎来令人喜悦的收获。

遵守校规校纪演讲稿3老师们、同学们：大家好!

在人生的大舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，忙忙碌碌地做着我们应做的事。在漫长而又短暂的学生时代中，我们扮演的最重要的角色就是学生，因此我们每个人都要对自己的角色负责，不管是今天还是明天，惟有认真地对待，才不会留下不可弥补的遗憾。

那么，如何扮好学生角色呢?其实，答案很简单，就是认真学习、刻苦钻研，遵守校纪校规，在学校的舞台上充分展示我们学生的风采。

我们新中历来非常重视学生遵规守纪的养成教育，而历届的学生也都做得很好。现在同学们适应和遵守校纪校规的能力都比较强，绝大多数同学都能严格遵守校纪校规。但是也有少数同学不能正确地理解制度规则与自由发展，纪律约束与个性张扬的关系，不能很好地遵守学校的规章制度。例如：有的同学对校纪校规无所谓，或者抱着侥幸心理;有的以非理性的方式，甚至是暴力方式处理同学之间的矛盾;有的以对抗老师的管理教育来展示所谓的个性，其实这都是非常幼稚的做法，只能成为成长道路上的障碍，有的同学已经为此付出了沉重的代价，并为此而后悔不已。

作为学生，我们应当明白，没有规矩，不成方圆。学校规章制度建立并执行的目的不是限制自由、约束个性，而是为了维护正常的教育教学秩序，维护学生生活与学习的权益，并为安全提供保障，提高同学们守规守法的自觉性，这才是校纪校规的实际意义。实际上，一个没有纪律和规则约束的地方是绝对没有自由可言的。所以我们的所作所为必须遵纪守规，不要盲目作为，否则必将为此付出代价。

在这里我们一起特别学习一下教育部、司法部的“学校学生伤害事故处理办法”中的几个相关条款：

第六条：学生应当遵守学校的规章制度和纪律;在不同的受教育阶段，应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力，避免和消除相应的危险。

第十条：……学生违反法律法规的规定，违反社会公共行为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能力应当知道具有危险或者可能危及他人的行为造成学生伤害事故，应当依法承担相应的责任……

第三十五条：违反学校纪律，对造成学生伤害事故负有责任的学生，学校可以给予相应的处分;触犯刑律的，由司法机关依法追究刑事责任。

以上是针对遭遇某些特殊情况时我们大家要特别注意的地方。此外我们还应经常用《中学生日常行为规范》及《新海高级中学学生行为规范》中的要求来调整自己的言行，努力提高遵守校纪校规的能力，扮演好自己的学生角色。

为保证学校正常的教育教学秩序，为保障同学们的安全，也为加强学校的管理，在此，我特别友情提醒同学们，在校期间必须佩戴校徽，学校政教处也明确规定，从同学们进入学校大门时起，即纳入检查督促的范围，任何年级的学生均不例外;行路时应严格遵守国家交通法规，保护自身安全，也维护学校的形象;同学之间和睦相处，宽容大度，不要为小事斤斤计较，甚至大打出手。只有这样，才能使我们的校园学习环境更加安全，更加文明，更加有序。

我们新海高级中学是江苏省文明单位，省五四红旗团委创建单位，南京大学优质生源基地，也是连云港市依法治校示范校，我们每一位同学都是学校的形象代表。希望同学们严格按照学校各项规章制度，争做遵守校纪校规的模范。当我们用自己的理性和知识真正理解和认同规则之后，那么规则和纪律就不再是一种来自外界的约束自己的力量，遵规守纪就不再是一种强迫的任务，而既是一个利己的选择，也是一种道德的义务，这样，我们就可以扮演好自己的学生角色，才能让真正的自由在有纪律的秩序中尽情发挥，让积极的个性在有规则的环境里得到张扬。

遵守校规校纪演讲稿4老师们、同学们早上好!

今天我演讲的主题是《遵守校纪校规》。光阴似箭，日月如梭，这一周是第十四周，正当人们庆贺传统佳节——端午节之际，__年度第二学期已悄悄接近尾声。在同学们紧张的学习过程中，更应严格要求自己，遵守校纪校规，全身心地投入复习迎考，争取以优异的成绩报答老师、父母。

同学们，你们知道世界上最富有的人是谁吗?很多同学马上会想到美国的比尔·盖次。其实，在__年公布的全球大富豪排行榜上，美国的连锁店“沃尔玛”的负责人罗伯森就已经取代了比尔·盖次排名第一，那么罗伯森靠什么击败了曾经不可一世的比尔·盖次呢?其中最重要的原因是名目繁多的工作原则。假如沃尔玛的店员都不遵守规定，觉得那些规定繁杂啰嗦，甚至妨碍个性自由，那么，“沃尔玛”公司还能以一流服务成为美国的大名鼎鼎的头号连锁店吗?这显然是不可能。也许企业管理离我们太远了，那就看看一些很平常的事吧!在纽约地铁站垃圾满地，涂鸦满墙，于是就会有人心安理得地扔下手中垃圾，而在曼哈顿的公共广场上却一尘不染，环境怡人，于是人们不忍将手中的垃圾丢在光滑的地面上来打破这里的整洁。由此可见，环境对人的影响是很大的。

假如当你在教室里安安静静写作业时，有同学在走廊吵闹喧哗，你能安心做作业吗?假如有同学吵架了，你去旁边观战，还是及时制止他们，向他们讲道理呢?假如同学摔跤了，你是团结友爱地把同学扶起来送到校务室呢?还是觉得这个同学我不认识，跟我没关系呢?

学校应该是奠定同学们做人基础的场所。一个人不管有多少知识，有多少财富，有多高地位，如果他不懂得做人的道理，这个人最终不会获得真正的成功和幸福。为此，我希望大家能自觉遵守校纪校规，因为学校有了良好的运转秩序，可以培养你良好的集体观念，将来在与周围的人加强互助和协作。你总是处在一定的社会环境之下，将来不可能会去荒岛上过没有社会的野人生活。

同学们!请自觉遵守校纪校规，这样我们的每一天都会觉得快乐!愿大家在此次期未考中取得优异的成绩。

遵守校规校纪演讲稿5各位老师、各位同学：

早上好!今天我发言的题目是《做遵守纪律的学生》，在不知不觉中我们有开始了新的一个星期。今天，伴着雄壮的国旗，鲜艳的五星红旗再次在我们眼前冉冉升起。回首刚刚过去的一个月，它记录着每一个学生和老师的辛勤，更蕴含着我们的智慧。作为一名学生，我们应该为学校的方方面面感到骄傲。我们的老师，个个精神抖擞，正是他们的精心呵护与谆谆教诲，才有我们学生的健康成长。他们以纯洁的心灵塑造我们的灵魂，以健康的人格魅力带动我们的品格养成，从而营造我校和谐健康的校园氛围。

同学们，小学阶段对于我们每个人来说，就像是手中刚刚拿到的新书一样，散发着油墨的清香，蕴藏着很多待开发的秘密，需要我们去探索，”言行规范，健康发展，学有所长“是学校对我们的要求。因此，正如今天一样，当我们迈进校门的那一刻起，我们要说，新的一天我们要从遵守纪律做起。俗话说：”没有规矩不能成方圆。“纪律是做好一切事情的保障，没有纪律的约束，是什么事情也做不好的。大家知道，鲁迅先生书桌上的”早“字，是严格自律的表现，是自觉守纪的典范，正因为这样，鲁迅先生才成为伟大的文学家、思想家、革命家。

校规校纪篇3

2、结合学校以及班级的实际，提出各项要求。

一、故事导入。

有一次，列宁到一个地方开会。走到会场门口，被卫兵挡住了，要检查他的证件。后边走来一个人，向卫兵说：“这是列宁同志，快放他进去！”卫兵回答说：“我没见过列宁同志。再说，不管是谁，都要检查的，这是纪律。”

请问：1、你觉得卫兵的做法对吗？

2、为什么要有纪律？

3、没有纪律，一个学校、一个班级会变成怎么样？

二、作为一名小学生，我们要遵守的校规校纪。

学习新版《小学生守则》。

三、说说古往今来遵守纪律的典故。

1、曹操自刎。

三国时期的曹操，军纪如山，不让将士踩踏庄稼。可是有一次，他的马受惊了，踩了一大片庄稼，他要自刎，在将士们的劝说下，他割下自己的一缕头发

2、孙武三令五申。

有一次孙武带着宫女去练兵，他定了三条规矩，可是那些宫女练的时候，还是说说笑笑，打打闹闹。孙武很生气，把吴王宠爱的两个宫女斩了，这回宫女们都害怕了，整整齐齐的练了起来。

四、结合实际案例分析。

1、因不遵守纪律而引发的血的教训。

2、让学生说说违反校规、班规的现象 ，讨论：该如何做？

五、制定班规。

1、按时上课，不迟到，不早退，不旷课；

2、课堂有纪律，认真听讲，做好笔记，积极思考发言；

3、课间有秩序，不喧哗打闹；

4、语言有礼貌，不讲脏话，语气和蔼；

5、尊敬师长，同学之间团结友爱，互帮互助；

6、学习上要不甘落后，奋起直追；

7、讲究卫生，地上无痰迹、纸屑，墙上无污痕，桌上无刻划，门窗无破损；

8、排队做到快、静、齐，不推、不挤；

校规校纪篇4

我是戏剧影视文学系XX级二班的李xx。说真的,我从小写过很多检讨书,可以称之为道中高手,可是这次,我想了好久,却仍不知如何下笔。或许在我看来，人生总是在重复中度过的，也因此我才对写检讨有些麻木了。

但这次却不知为什么，我竟有些不知下笔，大概是自己都知道自己这次犯的错太多太大，所以竟无以言语。辅导员在以前开系会的时候，我总是埋头干其他的事情，很少认真听过——除了刚进大学校门开的那次系会——因为我总觉得我只要稍微注意下，就不会触及校规校纪。但我终究还是忘了，我这懒惰的本性。而我这懒惰的本性在上学年下学期的时候，发挥到了无以复加的极致。每天昏昏迷迷，终日不知学习，反而以其他理由来逃脱旷课的责任。

我上大学以来，竟然还不知道校规校纪的作用，但是，我想，现在我知道了。如果每个人都像我一样，放任自己，而不去上课，那这个学校还是什么学校呢？正是因为校规校纪的存在，才使我们不得不去上课，才能维持住学校的日常教育生活。

后来，在五月中旬的时候，系里的老师找到了我，并跟我进行了不止一次的谈话。当老师告诉我旷了多少节课时，我才感到太过吃惊，没想到自己竟在短短的半学期内，旷课就达到了60多节。我一时之间，竟不知所措。后来我写了份检讨交了上去，并说自己在这学期剩下的时间里，不再旷一节课，迟到一次。我做到了。

在这期间，我有时候想，我是不是真的应该离开一会儿了，这个问题缠绕了我很长一段时间。但是我却一直下不了这个决心。这学期开全体系会老师通报上学期的处理情况时，我突然想起一个自己以前从来没有问过自己一个问题：我为什么要逃课？是啊，我为什么要旷课？学生的本职不就是学习么？在大学生活这么宽松的情况下，我仍然做不到按时起床上课，那在以后的生活中，我如何面对竞争日益激烈的社会？我可以说我只是单纯的想享受而逃课？可以说自己不喜拘束而逃课？可以说因感觉学之无物而逃课？可以说忙于其他事务而逃课？不！都不能！

人这一生中，必定会有检讨和自我检讨的。当然大多数人，并不会像我现在这样，因为由于系里的要求而做检讨，而是主动的去检讨自己在以往生活中的不足。而我就是缺少这种勇于自我检讨、自我批评的勇气，以至于很多陋习在我身上存在过久，却仍不知悔改。而我却也一直在逃避我应该承担的责任。当听到旷课这么多时，我的第一反应竟不是如何去承担，而是怎样去离开。这无疑说明我是怯懦的。

我还有什么可以去浪费呢？大学四年时光，在不知不觉中已经过去了近两年半了。自己仔细想来，这两年半由于自己的不认真，真的没有学到多少东西，而周围同学们却一个个的认真学习。刚进大学时，我觉得与他们的知识水平不分上下，可是经过这两年的洗礼，我知道我实际上已经被他们落下太多太多。幸好，这次醒来的还算早，虽然只有不到一年半的时间了，但是我想，在我的加倍努力下，我虽然不能保证在毕业时完全赶超他们，但至少不至于毕业时自己一无是处。

我必须要学会坚强，必须要去承担，因为这一切的错，都是自己的懒惰造成的。这虽然有点像亡羊补牢，但却毕竟还是未晚。人这一辈子不就是在认知自己的错误与改正错误中长大的么？自从大一结束，自己认识上的松懈，以为大学生活也不过如此，所以才在要求上渐渐的放松了，可现在，我既然认识到了自己的错误，又怎能再跟上学期一样放纵下去？我保证在剩下的大学生活了，做到尽量不旷一节课，尽量不迟到，并且在以后的生活里，学会主动的检讨自己以前的不足，以便让自己成个有用的人才。

校规校纪篇5

关键词： 初中生 班主任工作 率先垂范 自律自强

韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”这一流传千古的名句高度诠释了教师的职责，我们不仅是学生学业的指导者，更是健康人格的塑造者。学校中传道的任务主要是由班主任贯彻与落实的。那么，怎么做并做好初中班主任工作呢？

一、正己才能育人，让自己成为学习榜样

一些学校规定：班主任是班级第一责任人，也就是班级出现任何问题班主任负主要责任。这种做法可能会让一些班主任反感。但是，我们换一种思维，可以理解为班主任是班级的灵魂，班主任的思想言行影响一个班级，改变一个班级学生的学习成长和成人成才。我认为班主任要带好一个班级，必须自己做正直的、真诚的有爱心的人，用爱心真心对待每一个学生。

1.要求学生做到的自己先达标。学生进入初中是带着憧憬和美好愿望的，可是往往短短一学期之后就有学生成为后进生，而且班与班之间学生在成绩上、行为习惯上差异巨大。初中生极具可塑性，为什么会这样呢？我认为主要原因可能是班主任带班出了问题。我在班级管理中在行为习惯上高标准要求学生，自己要求学生做到的事情自己总是坚决做到。如早自习，我校没有规定班主任每天早晨都要早早到班，但是新接手一个班级，至少前一个月，我肯定是风雨无阻准时甚至提前到班。这样不需要我批评或者提出这样那样的要求，学生正常都会准时到，而且能够认真地早读，这为学生很好地融入课堂学习打下坚实的基础。又如卫生打扫这样的常规事务，有人认为和学习无关，不怎么重视。而我认为事情虽小，但是关涉到学生的一种态度，“一屋不扫，何以扫天下”也是不无道理的。我一般都会亲自到场，指导学生如何扫地、如何拖地，用自己的行动告诉学生，在班级集体中老师要求什么，要达到什么标准。如此身教甚于言教，学生的学习习惯、生活习惯就会在无形中养成，也能形成好品质。

2.用强有力的教学业绩激励学生。班主任工作是极其辛苦的工作，大多是琐碎而杂乱的。我们首先是教师，我们的工作是教书育人。因此，我们还要把书教好。我作为一名年轻的初中语文老师，不断加强业务学习，以饱满的热情和充分的准备走进课堂。当然，课堂是以生为本的课堂，我重视课堂教学的改革，积极调动学生学习的积极性，培养他们的自主学习和合作探究学习能力。每在新接手班级教学时，我努力推进导学案，让学生带着问题进入课堂，在相互讨论中获得问题的解决和学习能力的提升，努力让学生围绕写什么、怎么写、为什么这么写去阅读和发现，促成他们语文学习能力的提升。这样，学生喜欢我的教学方法，我教的班级学生语文学习成绩都不错，我也受到学生、家长和学校的肯定。我认为把书教好，具有较强的业务能力是班主任的基本功，如果教书不过关，学生就会不信服，班级管理也难以上台阶。

可见班主任是班级灵魂人物，班主任待人接物、为人处世、行事风格、精神风貌都会影响学生，要对学生关心、尊重、信任和期待。在班级管理上，“为人师表”、“以身作则”；在教学上，“循循善诱”、“诲人不倦”。那么，班级学生的学习、班级纪律等绝对不会差。

二、执行班规校纪，增强自律自强意识

严师出高徒，这句话说明老师严格要求学生，学生在学习、守纪方面就能做得比较好。

我们要意识到如果对学生采取军事化管理，采用高压政策；无论大事小非，都抓住不放。那么，学生就没有学习的快乐，没有成长的愉悦；可能做任何事都畏畏缩缩，没有主见。这样的学生是心神疲惫的，就会出现以往的那种高分低能现象，或是破罐子破摔的双差生。我认为在班级管理中班主任不仅仅要行的端，更要以自己的榜样感染学生，以班规规范学生的行为。

新接手一个新班级时，我会在开学初半个月内让班干部拟定班规，然后在班会课上全班讨论。其实学生的重要任务是学习，而制度是保障，是维护绝大多数学生利益的；有理想有抱负的学生是渴望有良好学习氛围和纪律约束的。因此，我的班规很简单，就是确保每位同学始终成长在一个要求自己刻苦学习、合作提升、友善待人氛围中，而这样的班规由学生谈论拟定。如果有学生违背班规，就让学生评判，在友善批评中促其反省反思。这样，学生出现一次小问题之后，就能深刻反省。

另外，我在班级管理中注重学生自律自强意识的培养，让他们形成自我名誉感和集体荣誉感。如在运动会之后，我让学生写写自己在运动会期间做了哪些有意义的事情，在观看比赛中有什么感想和感受，提议学生每天做眼保健操时候对自己当天的学习和生活进行反思。如此让学生每天都意识到反思自己的思想和行为，正如荀子所说“日参省乎己，则知明而行无过矣”。

总之，在班主任工作中，我们首先要行得端、做得正，让自己的人格、自己的学识感染学生，更要注重班集体建设和班级制度的建立健全，让学生有纪律意识，有自我完善和提高的意识。这样，班级管理才能良性发展，让学生健康快乐成长。

参考文献：

校规校纪篇6

一、专业技术资格评审工作必须认真贯彻上级有关文件精神，严格执行有关政策，并按规定的工作程序进行。校职称改革领导小组、评审委员会、学科评议组及各院（部）职称改革领导小组的成员和工作人员必须自觉服从民主集中制原则，认真履行职责。工作中应努力做到掌握政策、坚持原则、坚持标准、实事求是、公正评审、廉洁自律。反对各种营私舞弊行为；不得对参评人员许愿或收受礼物；不得借机打击报复。发现有以上情节者，经查实立即取消其所在领导小组或评审组织的成员资格，情节严重者，按有关规定给予党纪政纪处分。

二、校职称改革领导小组、评审委员会、学科评议组及各院（部）职称改革领导小组成员和工作人员，必须严格遵守保密制度。工作中应按规定收交、领取、发放和查阅评审材料。对于评审材料中的有关内容，任何人不得擅自摘抄或外传，不得接触或查阅与本人或亲属有关的评审材料；不准泄漏评审会议内容和评审讨论情况。需要向群众传达或向参评人员解释的问题，应按组织程序由校、院（部）职称改革领导小组统一安排。违者，撤销其所在领导小组或评审组织的成员资格。

三、校职称改革领导小组、评审委员会、学科评议组及院（部）职称改革领导小组成员在研究涉及本人或亲属问题时，应主动予以回避。

四、广大党员和各级领导干部要以身作则，无论是否直接参与评审工作，都应以党的教育事业为重，以工作大局为重。对学校专业技术资格评审工作中存在的问题或意见均可通过正常渠道反映，但不得在群众中散布或传播各种不利于团结、不利于评审工作的言论，更不得人为干扰学校评审工作的正常进行。

校规校纪篇7

早上好！今天我讲话的题目是：《学守纪、讲规范、构建和谐校园》

火车之所以能够奔驰千里，是因为它始终离不开两条铁轨；风筝之所以能高高飞翔，是因为它总是情系着手中的线；自然界有它自身的法则，人类社会也是如此，军队的战斗力来自于铁的纪律，企业的竞争力来源于严格的规章制度，同样，学校的生命力则来自于严格的校纪校规。

同学们，在生活中我们有着不同的生活习惯，但遵守纪律却是我们每一个人都应该重视并牢记的。学校作为我们接受知识的平台，传授知识的神圣殿堂，自然更是需要铁的纪律。然而，在我们同学中，上课迟到，课堂上讲话、写纸条、睡觉、作业相互抄袭甚至不做，校内大声喧哗吵闹、乱扔废弃物等等一切现象似乎都理所应当,还堂而皇之地将此解释为"张扬个性"。殊不知,这是一具颓废了的雕塑,你以为周围的同学会抬头仰慕你的我行我素吗？而实际上，别人只会对你的行为低头叹息、当成笑料。有一则寓言故事，名为《河水和河岸》，河水认为河岸限制了自由，一气之下冲出了河岸，涌上原野，吞没了房舍与庄稼，于是给人类带来了巨大的灾难，它自己也由于蒸发和大地吸收而干涸了。为什么寻求自由的河水最终又失去自由呢？那是因为他寻求的那种无拘无束的、绝对的自由是不存在的。

人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考：我在做什么？我做得怎么样？我要成为怎样的人？"做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。而对我们中学生而言，一个文明的人就是一个遵守纪律，规范自身行为的人。为什么在一个环境幽雅清洁的地方，很少有人会随地吐痰？为什么在庄严肃穆的场合，人们往往善于自律？这是因为环境提升了人的道德认知。于是有人说，"不是我不文明，而是环境太糟”。好的环境的确可以创造良好的道德氛围，但受环境影响而实现的道德约束是被动的、表面的和肤浅的。在脏乱差的环境里，我们依然可以洁身自好，并不是一定要降低自己的价值标准和道德取向，来迎合脏、乱的环境，相反我们应该用自己高尚的情操去改变脏、乱的环境，在缺乏环境激励的情况下，我们需要的不是放纵。没有环境的激励，尤其是独处的时候，更是检验我们道德养成的最佳时机。更何况，我们处在一个环境幽雅的校园里。每当我们与那些违反社会公德、破坏校园良好文化氛围的人理论时，总能听到这样的回答："又不是我一个人！”也许的确不是你一个人，但是我们为什么总是习惯于把自己定位于相对较低的道德水准呢？为什么不向有道德和讲文明的同学看齐呢？实际上,道德就是要求我们有足够的意识和能力控制自己的行为，引导自己的情绪。我们不应因原谅自己而拒绝别人的忠告，贬损自己的价值。成熟的人格和高尚的人性来自于严格的自律。这也是每个中学生必备的素质。

俗话说：“没有规矩，不成方圆，”作为学生更应遵守学校的规章制度。一个良好的学习环境，一个团结友爱的集体，一个环境幽雅的校园都需要有一定的规章制度来约束。现在我们正在为自己的前途而忙碌，我们努力，我们勤劳，我们从中获得了很多的成功和喜悦。然而，在我们为将来而倾注所有精力的同时，请不要忘了，作为一名学生要注意自己的一言一行是否符合一个合格中学生的标准，是否遵守了学校的规章制度，是否学会了尊重他人。

校规校纪篇8

第二条直属高校纪检工作要以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人这个中心任务，确保学校的社会主义办学方向，服务于学校的改革、发展和稳定大局，保障和促进学校的教学、科研、社会服务等各项工作健康发展。

坚持从严治党的方针，严格执行和党的各项规定，严格维护和执行党的纪律，推进党风廉政建设和反腐败工作。

第三条直属高校党的纪律检查委员会（以下简称学校纪委）负责学校党的纪检工作，是党在直属高校党内执纪、监督的专门机关，依据赋予的权力履行职能。

第四条学校纪委在学校党委和上级纪委双重领导下进行工作，接受中央纪委驻教育部纪检组（以下简称驻部纪检组）的指导和检查。

第五条学校纪委由学校党员大会或党员代表大会选举产生，对党员大会或党员代表大会负责并报告工作，每届任期与学校党委相同。纪委换届时，纪委正、副书记候选人应报教育部党组审批。审批前应征求驻部纪检组的意见。在特殊情况下，可由教育部党组任命组成学校临时纪委，在适当的时候，再召开党员大会或党员代表大会选举正式纪委。

第六条学校纪委设书记1人，副书记1－2人。纪委书记应由学校党委副书记担任，并以主要精力从事纪检工作。纪委书记、副书记在任期内的任免、调动，必须征得驻部纪检组的同意。

第七条学校在所属具有独立法人资格的单位设立党委或分党委时，应设立相应的纪委或分纪委，配备工作人员。上述单位的纪委或分纪委由党员大会或党员代表大会选举产生，对党员大会或党员代表大会负责并报告工作，受党委或分党委和学校纪委双重领导，每届任期与党委或分党委相同。

学校直属的基层党委经上级党组织批准不设纪委的应设纪检委员;党总支、党支部应设纪检委员。

第八条学校纪委应设立工作机构，配备工作人员。学校纪委工作机构的正副职分别由相当于学校党委部门正副职级干部担任。学校纪委可根据工作需要配备相当于学校部门、院系正副职级的纪检员，享受同级党政领导干部政治、生活待遇。

第九条学校党委要加强对纪检工作的领导，应重视纪检干部队伍建设，配备得力干部从事纪检工作，健全轮岗交流制度，支持和保护纪检干部依法依纪履行职责。

第十条学校纪委的主要职责是：

（一）监督检查本校党组织和党员，重点是监督学校各级党政领导班子和领导干部遵守和其他党内法规，维护中央权威，贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党组织决议、决定、工作部署以及廉洁自律等情况，并向学校党委、驻部纪检组报告。

（二）协助学校党委加强本校党风建设和组织协调反腐败工作，开展党性党风党纪教育，对本校党风状况进行调查研究并向学校党委提出建议，制定和督促执行党风廉政建设责任制及其他反腐倡廉制度，协调和监督校务公开，推进依法治校和民主管理。

（三）受理本校党组织、党员、群众在党的纪律和党风方面的检举、控告、申诉和建议；作出维护党纪的决定；检查和处理本校党的基层组织和党员违章和其他党内法规的案件，按照有关规定决定或取消涉案党员的处分；保障党员的权利。

（四）协助学校党委抓好本校纪检干部队伍的思想作风建设，检查指导下级纪委的工作。

第十一条学校纪委具有党的章程和其他党内法规赋予的党内监督权，应对学校重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金使用等方面的工作进行监督。纪委书记根据需要可参加学校校长办公会、校务委员会，主持日常工作的纪委副书记可列席学校党委常委会（或党委会）、民主生活会以及其他有关的会议。

校规校纪篇9

关键词： 处分；申诉；复议；诉讼

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）23-0225-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.23.143

一、高校学生处分权的概念及性质

《教育法》规定，学校有权按照章程自主管理，有权对受教育者进行处分。《高等教育法》规定，高校应当面向社会，依法自主办学，实行民主管理，赋予高校校长对学生进行处分的权利。教育部《普通高校学生管理规定》规定，对有违纪行为的学生，学校应当给予批评教育或者纪律处分。

高校对于学生违纪处分制度的制定正是源于国家有关教育法律规范对高校的授权，为了保证正常的教育教学生活秩序，保障学生在校期间的合法权利，对有违纪（也包括违法、违规）行为的学生进行处罚（包括五种形式：警告、记过、记大过、留校察看和开除学籍）。

在此基础上，笔者认为高校学生违纪处分权是高校基于维护正常的管理需要，对违反学校纪律性管理规定的学生处以相应惩罚的管理权力。

高校学生违纪处分权性质上属于行政权力。原因有三：（1）高校作为公共教育机构，是在《教育法》等法律规范的明确授权下行使对学生的处分权的；（2）高校在行使学生处分权时是代表国家履行教育管理的职能，处分目的是希望最终实现国家的教育目标；（3）在处分学生时，高校与学生之间存在明显的不对等的法律地位，处分具有单方意志性和强制性。以上均符合行政权力的特点，因此此权力应属于行政权力。

二、高校学生违纪处分制度现状

目前，各高校现有的违纪处分制度问题可以用十六个字概括：越权制定、以下犯上、责惩失当、救济不畅。

（一）越权制定

我国宪法和立法法规定，惟有立法机关所制定的法律才有权对基本权利加以限制。违纪处分包括警告、记过、记大过、留校察看和开除学籍。其中，开除学籍显而易见是剥夺学生的受教育权，属于基本权利范畴。对于开除学籍的处分应由立法机关立法，各高校违纪处分制度应严格按照法律内容和精神，进行详细规定。目前，对于开除学籍这类处分的依据从立法层面来说是缺失的。

（二）以下犯上

我国法律明文规定，低位阶的法律、法规或规范性文件不得与高位阶的法律、法规、部门规章相抵触。作为高校内部规则，高校学生违纪处分制度明显属于低位阶的规范性文件。但是我国大部分高校学生违纪处分制度与《普通高校学生管理规定》相比，明显加重了处分程度，甚至有少数高校在《普通高校学生管理规定》内容以外，巧立名目处分学生。

（三）责惩失当

《普通高校学生管理规定》规定学校对学生的处分应当与学生违纪行为的程度相适应。高校学生违纪处分制度应按照上位法合理行使其在受权范围内的自由裁量权，学生因违纪行为承担的责任与处分应该相适应。但现存的高校学生违纪处分制度出现了不同程度的问题。仅以《普通高校学生管理规定》中的第17条中规定为例，“学生不能按时参加教育教学计划规定的活动，应当事先请假并获得批准。未经批准而缺席者，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的给予纪律处分”。根据此规定，对于同样的旷课学时数，各高校的规定却是五花八门，最为轻微的是不处分，只对违纪学生进行批评教育，最严重的则是开除学籍。这样的例子不胜枚举。

（四）救济不畅

关于权利救济，《教育法》提及了申诉和诉讼，《普通高校学生管理规定》规定了申诉。尽管申诉和诉讼是出现在明文里面的，但诉讼属于何种诉讼，则不得知。实践中，因为高校法律主体地位的不明确，在受案范围方面还存在着争议，各司法机关或者不予受理，或者在民事诉讼和行政诉讼中间来回踢皮球。这就意味着，目前明确的对于高校学生违纪处分救济的仅仅只有一种形式，即申诉，包括校内申诉和校外申诉。前者是向高校提出，后者是向高校的主管教育行政部门提出。行政法的传统理论是，对于行政行为不服，有三种救济途径：行政申诉、行政复议和行政诉讼。学生对学校的违纪处分行政行为不服，也可以寻求以上三个途径进行权利救济。显然，目前的救济渠道是单一的、不畅通的。

三、完善高校学生违纪处分制度内容

完善高校学生违纪处分制度内容，应该遵循法律保留原则、位阶原则、比例原则。

法律保留原则是指“凡属宪法、法律规定只能由法律规定的事项，只能由法律规定”①“凡属于国家的重要事项，特别是涉及人民基本利的实现与行使的事项，必须由法律规定”。②对于高校来说，开除学籍影响学生的受教育权，对学生以后的生存和发展有重大影响，只能由法律做出规定。我们应在《高等教育法》中对开除学籍的法定情形、实施程序、监督机制、救济渠道等问题做出明确的规定。高校学生违纪处分制度根据其内容和精神进行细化，但绝对不可创设。

位阶原则是指法律、法规或规范性文件应遵循层级效力，低位阶的不得与高位阶的内容和精神相矛盾或抵触。应努力逐步完善教育立法，依据《立法法》对我国现行的教育法律法规予以整理，将违反上位法内容和精神的下位法修改或废除，尽可能地避免冲突，进一步形成一个层级分明、逻辑严谨、科学完整的教育法律法规体系。在此基础上，高校所制定的学生违纪处分制度不应该与比它位阶高的法律规范相冲突，更不能损害大学生的合法权利。高校在制定学生违纪处分制度时应严格依据宪法、各部门法、教育法、教育部门规章制度以及高校所在的省、自治区、直辖市制订的其他相关法律规定。

比例原则是指“行政主体实施行政行为应兼顾行政目标的实现和保护相对人的权益，如果为了实现行政目标可能对相对人权益造成某种不利影响，应使这种不利影响限制在尽可能小的范围和限度之内，使目标与手段之间处于适度的比例之中”。③行政主体在所有能够实现合法的行政目的的方式中应该选择对行政相对人权利影响最小、损害最轻的方法。高校对学生行使违纪处分权时，应该坚定地牢记育人的初衷，充分考虑育人目的与处分方式之间的合适比例，不能因小过而重罚，应实事求是，责惩相称。另外，对于一些可量化的处分，比如旷课时数等，应该由《普通高校学生管理规定》按照比例原则作出统一规定，各高校违纪处分制度严格落实，避免出现以前不同的高校之间学生错误相同而处分结果却大不同的现象。

四、扩展高校学生违纪处分制度的救济渠道

学者林莉红认为：“对行政行为实施的救济，应形成一个系统。对不同的行为应相应设置不同的救济途径、方式和方法。反之，救济途径、方式和方法亦应与被救济的行为相适应，应根据被救济行为的不同特性设置具有与被救济行为相适应的程序和制度。”④高校学生违纪处分制度的救济渠道可以根据不同的情况采用不同的方式：行政申诉、行政复议和行政诉讼。

目前，《普通高校学生管理规定》中的校内申诉就是行政申诉，是学生认为高校在违纪处分过程中的行政行为侵犯自己的合法权利，依法向高校提出重新处理的制度。

“行政复议是行政相对人认为行政主体作出的具体行政行为侵犯了其合法权益，依法向行政复议机关提出复查该具体行政行为的申请，行政复议机关依照法定程序对被申请的具体行政行为进行合法性和适当性审查，并作出行政复议决定的一种法律制度。”⑤学生认为高校在违纪处分过程中的行政行为侵犯自己的合法权利，依法向高校上级教育主管部门提起审查请求，上级教育主管部门对该违纪处分进行审查，并做出相应处理，这在《普通高校学生管理规定》却被称为向教育行政部门的申诉。对照行政复议的定义，此申诉很明显实质上就是行政复议。可见目前《普通高校学生管理规定》虽然没有名文规定行政复议制度，却实际实施了行政复议制度。为了让该行政行为名副其实，再加上我国《行政复议法》第六条第九款早已明确将保护受教育权和保护公民的人身权、财产权一样纳入到了行政复议的受理范围，于理于法都应该将《普通高校学生管理规定》中的这类申诉修改为“行政复议”。

司法是救济的最后环节。在高校学生违纪处分救济的程序问题上，警告、记过、记大过、留校察看四种处分因对学生影响较小，考虑到诉讼经济成本、精力成本和社会影响，不必进入司法程序，可以按照行政申诉、行政复议顺序逐级进行。凡是因开除学籍而引起的纠纷，因剥夺学生受教育权这一基本权利，可以提起行政诉讼，即学生认为高校开除其学籍严重侵犯自己的合法权利，可以请求人民法院对高校的处分行为进行审理和裁决。开除学籍可以按照“穷尽行政救济原则”最后进入司法程序，即按照行政申诉、行政复议、行政诉讼顺序逐级进行。

注释：

① 应松年.行政法学新论[M].北京：中国方正出版社，1998：47.

② 马怀德.行政法学（第二版）[M].北京：中国政法大学出版社，2009：49.

③ 尹晓敏.高校处分权的行使与比例原则的适用[J].高教探索，2005（3）：45-47.

校规校纪篇10

《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》已经给了我们明确的目标：自尊自爱，注重仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母。我们乐安实验学校的各项校规、校纪和这些守则规范是完全一致的。比如说，学校有明确要求：穿着得体大方，待人谦虚礼貌、言行文明适度等等。这些说起来简单，但做起来可就不那么容易了。不是吗?有些同学总是怀着侥幸心理，认为偶尔违反一两条纪律没什么关系。

可是，同学们想过吗?偶尔犯一两次错误本来是可以原谅的，但如果总是怀有这些侥幸心理的话，天长日久养成了不良习惯，再改可就非常难了。要知道，各种规章制度并不是为了限制同学们的自由，而是为了让同学们拥有一个更加有序的环境，获得更大意义上的自由;使同学们能够更好的学习、工作，这才是制定各种纪律、规范的真正目的。

校园环境建设对学校的生存与发展有着十分重要的作用。学校倡导人人关心学校的发展，充分发挥教师学生主人翁作用。学校成立了学生会让师生共同参与学校管理，成共同创设“文明、整洁、优美、安静”的校园。学校引导教师学生树立校盛我荣、校衰我耻的思想，让每一个师生关注学校的每一步发展。学校发展战略由师生共同参与讨论，让师生充分感受到在竞争中求生存，在生存中求发展的重要性。注重学校自身形象建设和社会效益，以加快学校发展的后劲。美化绿化校园，开发校园文化，形成自身特色校风、学风、教风。校园管理逐步形成人人关心，个个参与，爱校如家的新格局。

同学们，作为乐安的一名学生，我们应当感谢学校对我们的重视，从现在做起，从我做起，从身边做起，不但自觉遵守各项校规校纪、法规法纪，养成良好的习惯，而且，积极主动作好宣传。这样做不仅为了使学校环境更加美好，更为了使我们能够健康的成长，有效的学习，使我们每一个人都拥有一个更加美好的前程，成为对社会有用的人。