晏子之御范文

导语：如何才能写好一篇晏子之御，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、语文能力训练离不开语文知识的指导

叶圣陶先生指出：“所谓训练，当然不只是教学生拿起书来读，提起笔来写，就算了事，必须讲求方法。怎样阅读才可以明白通晓，摄其精英，怎样写作才可以清楚畅达，表其情意，都得让学生们心知其故。”（《叶圣陶语文教育论集》）也就是说，语言文字训练必须伴随着语言文字知识的训导。朗读训练离不开语音学和音韵学知识的指导，识字写字训练离不开文字学和汉字文化学知识的指导，词语训练离不开语汇学知识的指导，习作训练离不开文章学知识的指导。

张志公先生1994年在吕叔湘语文教育思想座谈会上指出：“真见语文功底的是语言文字训练。”在语言文字训练过程中，教师的训导和辅导，表面上看是凭借教师生动精练的语言，但实际上体现的是专业知识功底。张老的话可以使我们得到两点启示——其一，语言文字训练“需要认真讨论”，其二，语言文字训练需要教师凭借自己的“语文功底”进行指导。对于语文教师来说，他所掌握的语言文字知识，不仅要用来指导自己的语言实践，还要用来指导他的教学实践——训练点，要凭借语言文字知识来发现；训练时机，要凭借语言文字知识来捕捉；训练进程，要凭借语言文字知识来调控；学生读、说、写的正误优劣，要凭借语言文字知识来判断。

教师运用语言文字知识指导语言文字训练，并非直接讲述语言知识，而是自觉地运用语言知识理解和处理教材，发现教材中那些足以启发学生发现语言规律的实例，引导学生凭借这些实例，在领悟语言规律的基础上形成语言能力。语文教师对于语言文字知识，不一定要经常挂在嘴上，但必须经常装在心里。语言知识，不管你是否意识得到，都时时制约着每个人的言语实践。学生头脑中也积淀着许多语言经验和语言知识，当教师运用语言知识引导他们理解和赏析教材中的语言现象时，他们的语言经验和语言知识就被激活，参与建构新的知识并促进语文能力的发展。

二、运用语言文字知识指导语文训练的策略

1. 运用语音知识引导学生领会文章的音韵美。

现代汉语语音具有许多鲜明的特点，有阴、阳、上、去四个声调，音节结构以元音为核心，噪音少乐音多。汉语是富于音乐性的语言。许多优美的散文和诗歌，巧妙运用语音修辞手段，体现了汉语的音乐美。好的作品，从声音上说，总是念着上口，听着悦耳，给人以美的享受。例如，“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”（《记金华的双龙洞》）这段话，作者恰当地运用了短促的句式和“宽、窄、缓、急”四个单音节词，使音节匀称整齐，读着这样富于节奏的句子，似乎可以感受到小溪哗哗流淌，一路欢歌。再如“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。”（朱自清《春》）这段话，作者利用声调的平仄变化，使语言抑扬顿挫，悦耳动听。音韵美同押韵有密切的关系。有些散文是用诗的语言来写的，如《十里长街送总理》：“长夜无言，天地同悲。只见灵车去，不见总理归。”这两个句子，韵随意转，声音回环，表达了万众哀思的心声。老师必须具备比较丰富、深厚的语音知识，才能体会出上述文本的语言特点，然后，引领指导学生反复诵读，深入品味，体会其音韵美。

2. 运用语汇知识引导学生领会文章用词精当。

小学语文教材中有很多用词确切的语言范例，教师应当运用语汇知识，引导学生结合具体语境深入体会课文用词的贴切和精当，领悟用词需要精心选择、反复锤炼的道理。这类训练常用以下方法：

（1）词语添减法：如，“列宁自言自语地说：‘多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。’”（《灰雀》）“自言自语”，表现了列宁说话时的情态和复杂的内心活动：他可能知道灰雀的去处，又不想挑明而使孩子难堪，虽然是自己对自己说，却又想让男孩听到；“可惜”表达出列宁的惋惜之情。如果去掉这两个词，表达的效果就差了。

（2）词法替换法：如，课文《美丽的小兴安岭》中“树木抽出新的枝条”一句，“抽出”可否换成“长出”“生出”？对比一下就可明白“抽出”用得贴切，既写出枝条长得快，又能使人产生直观形象的感觉。

（3）词法互换法：课文《手术台就是阵地》中有“陆续”“继续”“连续”三个词，调换一下位置就能看出，虽然三个词词义相近，但适用的语境还是有差异，不能调换。

3. 运用逻辑知识培养学生的思维能力。

篇2

1、人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯

2、最灵繁的人也看不见自己的背脊。

3、天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚

4、对自己的不满足，是任何真正有天才的人的根本特征之一。——契诃夫

5、如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。

6、只有在人群中间，才能认识自己。

7、不会评价自己，就不会评价别人。

8、伟大的人是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。——卢梭

9、最困难的事情就是认识自己。

10、给自己唱赞歌的人，听众只有一个。

11、要想了解自己，最好问问别人。

12、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。——莫尔兹

13、莫笑别人背驼，自己把腰挺直。()

14、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

15、人类通常像狗，听到远处有狗吠，自己也吠叫一番。——伏尔泰

16、当你意识到自己是个谦虚的人的时候，你马上就已经不是个谦虚的人了。——列夫·托尔斯泰

17、蠢材妄自尊大，他自鸣得意的，正好是受人讥笑奚落的短处，而且往往把应该引为奇耻大辱的事，大吹大擂。——克雷洛夫

18、自知之明是最难得的知识。

19、无论在什麽时候，永远不要以为自己已经知道了一切。不管人们把你们评价的多麽高，但你们永远要有勇气对自己说：我是个毫无所知的人。——巴甫洛夫

20、越是没有本领的就越加自命不凡。——

21、一个真认识自己的人，就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小，像一个小石卵，虽然小，而极结实。结实才能诚实。——老舍

篇3

母亲，亿万斯年汹涌澎湃，诉不尽你的喜怒哀乐。

孩子，作为你们的母亲，我要的是你们“执子之手，与子偕行”。

“曾经沧海难为水”，当浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，惊涛骇浪拍击峡谷涌起无数命运的颠簸。太多的纷争屠杀，太多的腥风血雨，太多的国恨家仇，太多的割席成仇。母亲，您的儿女的争斗在您粉嫩的脸颊上刻下重重的印记。

“本是同根生，相煎何太急”可是你溃脓的脸和割裂躯体的疼痛，再如何剧烈也比不上您心里，推心入骨的泣啼来得猛烈。

我知道您在为我们担心。

还记得一千多年前那个叫李世民的孩子吗。

那个被异族兄弟称作天可汗，被同族姊妹顶礼膜拜为盛唐伟业创造佳绩，为华夏大地称霸世界贡献毕生余力的人吗?他在戈壁大漠滚滚呼啸的黄沙里为突厥人建立保护的屏障，他为人类走向农业文明构建社会，树立起扎实的榜样，他第一次以民族平等的思想与藏族人联谊携手并在大雁塔上刻下永久的誓言。

母亲，我看见您慈眉善目的脸上因温存留下的丝丝感动。你经历了太多的悲怆，南方冰灾，汶川地震，将您那千疮百孔的心脏砸的粉碎。那一刻我看见你沟壑的脸上又模糊了血肉。明亮的双眸折射出烈红的血丝和昏黄的眼泪。母亲，你疼了吗?孩子，请你记住，我是爱你们的，无论你们身在何处将去何方。我的爱不会被那汹涌而来的疼痛所覆盖。我爱你们每一个人的笑脸，无论你是黄发垂髫还是白发苍苍，无论你结伴而行还是茕茕孑立，无论你经历着生老病死还是漫嗟荣辱，洗不尽的是你作为华夏子孙的血液，涂不掉的是你几千年来与兄弟们共同奋斗的印记，更遮蔽不了的是你作为我的孩子这个比铁还硬的事实。我坚信我的儿女不会分离。

篇4

【关键词】 慢性支气管炎；补肺止咳汤；中药治疗

【中图分类号】R249.2 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2016）12-0074-01

慢性支气管炎是指咳嗽、咳痰或伴喘息，每年发作至少3个月，连续2年以上并排除其他因素引起者。临床表现为：冬季咳嗽加重，咳白色泡沫痰，清晨痰量较多，部分患者喘息时有胸闷或胸骨后紧迫感，此病属中医“咳嗽”、“痰饮”、“喘病”范畴。

此病属慢性病，中西医治疗均无特效疗法，笔者临证初期多采用宣肺化痰、止咳定喘法，有效者少，多无效或病情不稳定，且反复发作，深感棘手，后临证时细心观察并反复参阅名家经验，渐有领悟。本病虽病情复杂，但其本在肺气虚，其标在痰，气机不畅为关键，遂创“补肺止咳汤”一方，临证概以本方加减，疗效大增。

1 补肺止咳汤方

组方：太子参15g，麦冬10g，五味子10g，沙参10g，半夏10g，苏子梗各10g，茯苓15g，川朴10g，桔梗10g，枳壳10g，全瓜蒌15g，薤白10g，露蜂房10g，甘草10g。临证加减：喉痒者加僵蚕10g，化橘红10g；痰热明显者加黄芩10g，葶苈子15g，金荞麦30g；夜间平卧后咳甚者加旋覆花15g，赤芍15g；咳剧面红者加全蝎4g，广地龙10g，白芍15g；喘者加麻黄10g，杏仁10g，葶苈子15g。日一剂，水煎，早晚分次温服。

2 病案举例

周某某，女，20岁，2005年10月2号初诊。患者自述15岁时由于受凉感冒后发热咳嗽，当时经治缓解，但此后稍受寒即咳嗽不止，服药多无效，每次发作数月始能缓解，此次发作已有4月余。其父在上海工作，闻讯后即带其到上海治疗，某中医诊治，服中药2月。此次放假回家，由亲戚介绍来我处就诊。症见咳嗽频繁，咳痰不多，色白，咽痒不适，口干思饮，大便偏干，小便顺畅，精神欠佳，舌质红，苔薄白脉细弦。考虑系肺气亏虚，痰浊中阻，气机不畅，拟予补肺止咳汤加减治疗。组方：太子参15g，麦冬10g，五味子10g，沙参10g，半夏10g，苏子梗各15g，茯苓15g，川朴10g，桔梗10g，枳壳10g，全瓜蒌15g，薤白10g，露蜂房10g，葶苈子10g，僵蚕10g，甘草10g。三剂，日一剂水煎，分早晚温服，3日后就诊，述服第一剂头煎后夜间即未咳嗽，三剂服完后，咳嗽已止，惟略感呼吸气不畅，由于需返校，无法服中药，遂指导其按摩膻中穴，不另服药。患者于寒假时又来就诊，述返校后偶有咳嗽，已明显减轻，要求巩固治疗，予原方7剂，药后病愈，随访至今未复发。

3 小结

本方系参考多位名家经验并经反复临床实践而成。方中用太子参、麦冬、五味子、沙参系肖俊逸主任医师的临床经验[1]，肖老认为：凡咳嗽稍久不论有喘无喘均可在辨证方中加用参麦散和沙参，其效果比不加者显著，惟区别者肖老习用党参，而笔者临床多用太子参，是因其性更平和，但体虚明显者亦用党参。方中半夏、苏子梗、茯苓、川朴系胡希恕教授的经验[2]，胡老于咳嗽诸方中最常用半夏厚朴汤，痰饮与咳嗽有密切关系，许多咳嗽是因痰饮上犯，气机不畅所致，《金匮要略》提出痰饮的治疗应遵循：“病痰饮者，当以温药和之”。 半夏厚朴汤组方恰当，故临证多用，胡老亦指出，有些干咳无痰者也可为痰饮上犯所致，临证时当整体辨证，半夏厚朴汤亦为适用方。露蜂房一味系朱良春主任医师治疗慢性支气管炎所习用[3]，朱老指出：露蜂房不仅是止咳化痰佳药，亦具温肺肾纳逆气之功，故治久咳不已高效且速效。桔梗、枳壳两味合用，有贯通上下、顺畅气机作用，辅以全瓜蒌、薤白其作用更强，为本方取速效的要点，此方经笔者多年验证，疗效令人满意。

临床有少数患者服药后咳止喘平而惟遗呼吸气不畅，又不愿续服中药可指导其按摩膻中穴或董氏奇穴，水通水金穴[4]，其效亦佳。

参考文献

[1]史宇广，单书健.当代名医临证精华・咳嗽专辑[M].北京：中医古籍出版社，1998：73.

[2]张文康.中国百年百名中医临床临床家丛书・胡希恕[M].北京：中医中医药出版社，2001：52-56.

[3]朱步先，何绍奇.朱良春用药经验[M].上海：上海中医学院出版社，1989：41-42.

篇5

上午好!我叫，现任职于二年级英语教师及教研组组长。我今天来竞聘英语教师的岗位。非常感谢学校领导给了我向大家介绍自己，接受检验和挑战的机会。我将客观地说明我自己所具备的应聘能力，全面地论述我对于做好英语教学工作的总体思路和具体措施，并且，将心悦诚服地接受各位领导和老师的评判。

我是年参加工作的，“弹指一挥间”，蓦然回首走过的足迹，有太多值得回味的东西一直在心头涌动,七年来一直从事小学英语教学工作。我的工作得到了在座的许多领导、老师的亲切关怀和悉心帮助。我不敢辜负领导们的殷切期望，勤勤恳恳，不断进取，在思想上和工作能力上都有了不少的进步。因此我今天充满信心走上这竞聘讲台。

站在大家面前有点单瘦的我，稳重而不死板，激进而不张扬，温和而不懦弱，愚钝而不懒惰，正直而不固执。

我觉得，我竞聘英语教师有如下几个优势和条件：

1.有良好的师德

我为人处事的原则是：老老实实做人，认认真真工作，开开心心生活。自己一贯注重个人品德素质的培养，努力做到尊重领导，团结同志，工作负责，办事公道，不计较个人得失，对工作对同志有公心，爱心，平常心和宽容心。自从参加工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民教师!认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。

2.有较高的专业水平

我从昌潍师专英语系毕业后曾到山东师范大学进修取得本科学历，系统而又牢固地掌握了英语教学的专业知识。多年来始终在教学第一线致力于小学英语教学及研究，使自己的专业知识得到进一步充实、更新和扩展。被聘为教育部小学英语教学评价实验教师，系山东省双语教育研究会会员，参编了《学习与创新》,《阳光英语》等,有多篇和获奖。

3.有较强的教学能力

从选择教师这门职业的第一天起，我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心愿，我一直在不懈努力着。要求自己做到牢固掌握本学科的基本理论知识，熟悉相关学科的文化知识，不断更新知识结构，精通业务，精心施教，把握好教学的难点重点，认真探索教学规律，钻研教学艺术，努力形成自己的教学特色。我的教学风格和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎。我提出的教学模式在市区研讨会上做了交流并发表在《课改通讯》上。

4.有突出的工作业绩

我从年月学校成立后被选取调到学校担任英语教师及教研组长。在这段时间里，我工作的很幸福，生活的很愉快。任职期间我被评为山东省英语教学能手，奎文区英语学科带头人，奎文区教育教学先进个人，奎文区现代技术教学能手，奎文区优秀团员等荣誉称号。所教学生成绩优异，在5月份的全国小学生英语竞赛中，奎文区二年级被选入决赛的19名学生中其中16名来自于我和老师辅导的我校学生，最后一举取得了决赛第一名的好成绩。

以上所述情况，是我竞聘英语教师的优势条件，假如我有幸竞聘上岗，这些优势条件将有助于我更好的开展英语教学工作。

篇6

如果将来的某一天，你说你要离开我，我不会留你，我知道你有你的理由!以下是小编精心收集整理的离职祝福语赠言，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

离职祝福语赠言岁月里轻轻地遥望，愿你安好。

尽管是匆匆地相逢，匆匆地离别，但短促的生命历程中我们拥有着永恒，相信今日的友情是明日的回忆。

我最钦佩您的是，只要与人打交道，不论什么场合，您都能始终保持面带微笑的形象。

在你离别的这一天，没能陪在你身边，不能给你我温暖，只能留下我的愿，愿你快乐每一天!愿你在充满希望的季节中播种、在秋日的喜悦里收获!

我的朋友，我们要暂时分别了，“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

离别，人生常有之事，悲伤不舍肯定有之，但是这样也只能徒增伤感，所以，此刻，我对你只有祝福，愿你此去一切顺利，万事如意!

风在墙角的奔跑着，雨在天空淅淅沥沥地微笑，虽然离别在窗前不停地敲，那往日的时光，依旧将我紧紧围绕，离别在即接受我无尽的祈祷：祝今生幸福拥抱!

感谢你在我工作这段期间对我的关怀和指导，现在您要离开我们了，虽然很不舍，但是我仍然要祝福您，希望您在以后的生活、工作中，身体健康、事事顺心、工作顺利!

那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。

相聚与离别似乎是人生中永远不停歇的[李兆香博客lizhaoxiang.com]音符，如同品一杯苦涩的咖啡，离别的苦涩留在口中，而甘醇的香味伴随着岁月的沉淀，永远留在我的记忆里。

小楼又起春风，垂枝飘拂西东，忆别离，折柳相送，信誓重重。一去几度秋冬，飞雁来去匆匆。几时业成归来，畅怀饮，再圆梦?

永远都不会忘记您曾经的教诲，祝您天天开心，工作顺利!

愿友谊之手愈握愈紧，让相连的心愈靠愈近!我最要好的朋友，虽然今天我们即将分离，未来我们的心依然连在一起!

浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着一次重逢。

感谢你这段时间对我的照顾，您的教导是我收益匪浅，在以后的工作中我会更加努力，不辜负你对我的期望。

别离，是点滴难舍在心间，牵挂的情绪洒满心田;离别，是丝丝遗憾在蔓延，祝福的话语充盈着双眼;愿你我不要惆怅，不要悲观，相信重复的一天不会遥远。

天下没有不散的宴席，欢迎新同事送别老同事，生活中每天都在上演这样的事情。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，离别不必太伤感，下面的一些离别时祝福语希望能开启心灵的一扇窗户，今天的分别只是下一次相遇的开始!

成功的时候有人与你分享快乐，失意的时候有人给你鼓励安慰，实乃人生一大喜事!我的朋友，在此真心的为你快乐，恭喜贺喜，节节高升!

来吧，这里前程似锦;来吧，这里笑脸盈盈。勇于开拓的人，誓为创造献终身!

故人西辞黄鹤楼，今日送君心忧愁，平明送客楚山孤，难舍难分泪凝珠，劝君更尽一杯酒，何时才能相聚首，明月何曾是两乡，祝愿一路顺帆扬!

等待雨，是伞一生的宿命;短信滴滴，不牵挂你，心痒痒的;风里雨里，祝福漫天扯絮;天晴了，在你脸上涂鸦笑意。酷暑来临，暴雨无情，好好保重自己。

愿我们之间友谊长存，祝你在未来的日子里梦想和生活同行。

酒是时间越久的就会越醇，朋友是相交时间越久就会越真;水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝新年大吉，天天好心情!

我们匆匆地告辞，走向各自的远方，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

相逢又告别，归帆又离岸，时光匆匆又逝去，相思话语在心口难开。离别又匆匆，相拥挥手别，追忆往事思绪起，离别泪水怎敌伤心怀，唯有祝你一路顺风信频还。

离职祝福语1、无论茶水是浓是淡，让清香永驻心间;无论距离是近是远，让记忆彼此相连;无论联系是多是少，让祝福永远不变!

2、明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到遥远的天涯;

鲜花、绿草相随你铺展远远的前程。

3、相会再别离，别离再相聚;

秋风吹旷野，一期只一会。我会珍惜你我的友情，更期待相会的时刻。

4、我们是在陌生时我们相逢，在熟悉后我们分手。

让我们用智慧和热情去迎接一切困难和挑战，胜利和成功在向我们招手。

5、日出日落，月圆月缺，总叫人期待，期待一次惊喜的通话，一封意外的信件，一刻相聚的欢愉，一夕促膝的长谈，一束鲜花的清香……好友，我只期待着一丝喜悦来自于你。

6、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;

然而我的胸怀和长空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。

7、地球是圆的，今天的离別是为了他日的重聚。

8、我们匆匆地告别，走向各自的远方，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

9、越是想得近，越觉离得远。

你身在异乡，惟有明月与我长相伴。何年何日，我俩再团圆?

10、离别的眼泪是海，重逢的相拥是帆。

离別是为了再相逢。离别是为了再相逢。亲爱的同事們，祝愿大家用成功者的态度做事，用心做人。亲爱的同事们，祝愿大家用成功者的态度做事，用心做人。

11、天下没有不散的宴席，欢迎新同事送别老同事，生活中每天都在上演这样的事情。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，离别不必太伤感，下面的一些离别时的祝福语希望能开启心灵的一扇窗户，今天的分别只是下一次相遇的开始!

12、人生路漫漫，你我相遇又分离。

相聚总是短暂，分别却是久长，唯愿彼此的心儿能紧紧相随，永不分离。

13、人的一生，要面对很多次的离别，朋友的离别，亲人的离别，恋人的离别。

离别的时候每一句话都是那么重，离别的时候每一句话都是那么轻，离别的时候每一句话都显得那么悲伤，离别的时候每一句话都显得那么珍贵

14、悄悄的你走了，正如你悄悄的来，你递一递离职信，没带走一班属下，真TM不够意思。

15、在这个多雨的季节里，每时每刻都在回忆你的，是我的心，还是担心那秋天的第一片梧桐叶会落在我的头上、肩上、手上和心上。

念不完你的名字，惦不完你的身影，说不尽对你的思念，忆不尽往日欢乐。好友，我期待着你的来信。

16、我们徜徉过的小树林，我们观赏过的蓝色黄色粉红色的花朵…一切的一切，仍然依旧。

你什么时候回来，我们一起再同游?

17、青山不改绿水长流，有缘再会!后会有期!

18、我珍惜人生中每一次相识，天地间每一分温暖，朋友间每一个知心的默契;

就是离别，也将它看成是为了重逢时加倍的欢乐。

19、珍惜人生中每一次相识，天地间每一分温暖，朋友间每一个知心的默契;

就是离别，也将它看成是为了重逢时加倍的欢乐。

20、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终不能够，我知道人世间难得的是友情，更宝贵的却是自由。

离职祝福语句子1、悄悄的你走了，正如你悄悄的来，你递一递离职信，没带走一班属下，真TM不够意思。

2、不在话下。

事半年期，乃得识手足数人，兴味相投，遂引为知己。日则埋头于工

3、临别赠言，权当勉励：各自珍重，顽强工作，守得好运!

4、明晨行别，但愿云彩艳阳一向陪伴你走到遥远的天涯;

鲜花绿草相随你铺展远远的前程。

5、别离，是有点难舍，但不怅然;

是有点遗憾，但不悲观。正因我们有相逢的期望在安慰。

6、凡此琐琐，虽为陈迹，然如影历历，纵无罗缕纪存，亦不能忘矣。

7、亲爱的朋友请不好难过，离别以后要彼此珍重。

绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。

8、时光荏苒，迤俪飞逝，仿若一瞬。

自从,冬去春来，尔来过半载矣。

9、遥想当初，得幸加入公司，尔后深蒙各位照顾，耳提面命嘘寒问暖，眷顾之情，

篇7

1、肾阳虚型男子不育：炒蜂房、羊藿各15克，肉苁蓉、全当归各10克，大熟地15克，川续断、金毛狗脊、锁阳片各10克，沙苑子15克，制首乌、制黄精各15克，鹿角胶10克，炙黄芪30克，炙甘草6克。每日一剂，对症加减，早晚煎服。本方对少精、死精、畸形等效佳，对无精症效果差。每月查1次，若有好转，继续服至痊愈为止。感冒发烧，急性腹泻暂停用药。

2、肾阴虚型男子不育：生熟地24克，山茱萸、怀山药各12克，建泽泻、白茯苓、牡丹皮各9克，知柏6克，赤白芍10克，蒸元参10克，女贞子20克，丹参、仙灵牌、枸杞子各15克，生甘草10克。日煎1剂，早晚分服。对粘稠不液化者效佳。

3、肝气郁滞型男子不育，忧郁呆滞不足者用：①柴胡、当归、白芍、白术、茯苓各9克，甘草4．5克，薄荷3克，生姜3片，枳壳、陈皮、香附各9克，菟丝子、仙灵牌各30克，砂仁10克，日煎1剂。②郁久化火、肝火元盛，阳痿不举或不者用：生熟地20克，山药12克，萸肉12克，泽漆、茯苓、丹皮、胆草各9，克，知柏6克，小枝9克，黄芩、木通、车前子、当归、柴胡、天冬各6克，元参10克，甘草3克。日煎1剂。

4、湿热下注型男子不育：萆20-40克，茯苓、生薏苡仁各15克，黄柏、丹皮、泽漆各9克，滑石12克，通草3克，益智仁、乌药、石菖蒲、莲子、车前子、苍术各10克，女贞子12克，甘草梢6克，若气虚乏力，加人参10克，黄芪15克，藿香、五味子各10克。日煎1剂。本方对阳事不兴、少精、死精、不液化有效。

5、气血两虚型男子不育：党参、白术、茯苓、当归、熟地、白芍各9克，川芎4．5克，炙甘草、黄芪各9克，肉桂1．5克，杞果12克，仙灵牌15克，覆盆子12克。每日1剂，早晚分服。本方对阳举无力，数少、成活率低、活动力弱者有效。

6、气阴不足型男子不育：黄芪30克，人参10克，山药15克，鱼膘10克，沙苑子20克，五味子、白术各10克，仙灵牌、太子参各30克，杞果20克，麦冬、黄精、石斛、玉竹各12克，花粉10克。每日1剂，早晚分服。本方对神疲，精不液化者疗效尤佳。

7、气结血瘀型男子不育：当归、生地各9克，桃仁12克，红花9克，赤芍、枳壳各6克，柴胡3克，甘草6克，桔梗、川芎各4．5克，牛膝9克，紫石英12克，蛇床子、大芸各9克。每日1剂，早晚煎服。气血不和、低下、不会者有效。

8、无精症，化验全无精虫：大熟地50克，怀山药48克，山茱萸、丹皮、泽漆、茯苓各32克，杞果62克，大芸32克，海狗肾8条，太子参、口芪各62克，鹿茸(生用)23克。炼蜜为丸服。

9、全部死精症：(1)肾虚阴不足用六味地黄汤合五子衍宗汤，加女贞子、旱莲草、白芍。(2)脾虚湿热下注，用萆薜分清饮、五子衍宗汤、四君子汤三汤合而治之。

10、阳瘿滑精的男子不育：柴胡12克，大蜈蚣2条，当归15克，白芍、蜂房各12克，巴戟天15克，枳实、甘草、大芸各10克，蛇床子6克，地龙10克，水煎服。同时，服金匮肾气丸、金锁固精丸、五子衍宗丸。有湿热不注者，口不苦服治浊固本丸，口苦者服龙胆泻肝丸。

11、男子不育症的针灸处方：命门、腰阳关、气海、关元、中极、中枢、归来、志室、八、脾俞、肝俞、肾俞、太溪、照海、涌泉、合谷、曲池、足三里、三阴交等穴临症选配应用：

(1)遗精症：①失元、中极、足三里、三阴交。②肾俞、志室、腰阳关、太溪。①②两方隔日针灸，针后加灸。③不分虚实，重泻八，急提慢插或捣针0．5―1分钟。若肾虚，加补命门、肾俞；若肾虚肝郁，加泻期门，补三阴交；脾肾两虚，，补足三里、三阴交；心肾不交，加神门、内关。

(1)阳痿：用遗精症①②两方交替使用外，常以关元、中极、三阴交为主方，选配命门、肾俞、气海等穴，以针刺为主，留针7-15分钟。若过多引起者，可平补平泻；若烟酒刺激过多、脑力体力劳动过度引起者，可针补15-30分钟。

(3)：除应用上述针灸处方外，可灸气海、关元、肾俞、百会、足三里、八等穴，每次选1-2穴，灸10-20分钟，无论何穴何方，每天都配灸足三里。

(4)无精症，在服中药的同时配合针灸，取命门、肾俞与腰阳关、三阴交，两组交替使用，隔日1次，针后加灸3-5壮，7-12次1个疗程，疗程间停5-7天。

(5)精虫减少症：在服中药的基础上，用针灸温补肾俞、气海、太溪、佐以命门、腰阳关补肾阳；归来，足三里调下焦；百会、三阴交升举阴气，可获良效。

(6)不症：取肾俞、关元俞两穴，用挑提法可获良效。

(7)强中症：针刺曲骨、照海、蠡沟、选配少府、三阴交。

痛者，针中极、三阴交、太溪、曲泉、行间等。

(8)梦交症：灸三阴交37壮，梦断百日后，更灸50壮，则不复发。

(9)溢精症：针灸中极、大赫、然谷、太冲。

12、男子不育症的拔火罐疗法：主要拔背部督脉和膀胱经俞穴，腰以下八和足三里、三阴交。尾骶区和小腹区均可置罐。1周1次，5次1个疗程。

篇8

戈师傅膝下有个闺女叫戈红儿，人长得俊俏，活泼可爱。佟二尕心里面一直惦记着红儿。

一天，戈师傅喝多了，要跟徒弟们比试箭术。戈师傅拿出收藏多年的和田籽玉，说谁赢了他，谁就拿走这稀世宝贝。可是，佟二尕想要的宝贝不是籽玉，而是红儿。戈师傅脑袋一热，说，“今天谁能赢了我，红儿就嫁给谁。”

没想到，佟二尕还真赢了自己的师傅。佟二尕满心欢喜，以为红儿真的能做他的老婆了。驼队的老伙计却告诉他，戈师傅早已把红儿许配给乌旗镇上的一户人家了，师傅只是跟徒弟们开玩笑呢。佟二尕找师傅评理，却被顶回来。

王二哥的驼队遇到“强盗”，骆驼客的弓箭再快，也比不过“强盗们”的快枪。王二哥和伙计们都被打死，“强盗”原来不劫财，他们是哈密府快枪队，奉命截击运送苏俄药品和枪支的驼队。民间早有流言，说日本人已经打到陕西，新疆军阀盛世才有意向日本人示好，封锁了从苏俄到八路军陕甘宁边区的运输线。

乌旗镇的商人白老板请戈师傅走一趟，帮忙往陕西运货。戈师傅顺便带上红儿，要把她送到乌旗镇的婆家那里。可是到了白老板那里带上货物，他才得知，通往陕西的官道都被封锁，只有走没有水源，环境恶劣的老通道。路线一改，驼队不路过乌旗镇了，红儿却执意跟随父亲。无奈之下，戈师傅晚上悄悄带着驼队离开，留下佟二尕，让他送红儿去乌旗镇。

哈密府的快枪队盯上了戈师傅的驼队。眼见驼队要经过没有人烟的枯树林子，戈师傅安排人寻找水源，却意外发现白老板以前托人运的和田籽玉的驼队遗物。原来水源早就被快枪队下毒。

红儿不想去乌旗镇的婆家成亲，暗恋她很久的佟二尕忍不住表白，两个年轻人打定主意在一起，返身追赶驼队。见到二人的戈师傅大怒，心里面也明白两人的心意，只有带上女儿和佟二尕。

戈师傅吩咐人把玉石先埋起来，等送完货再回来取，送还白老板。驼队伙计金贵子想独吞玉石，入夜，他偷偷溜出来，却撞上准备偷袭驼队的快枪队，被人抓了。

戈师傅等人发现被人跟踪，决定兵分两路。佟二尕带着红儿押着驼队先走，戈师傅领着伙计们跟快枪队决一死战。一场遭遇战，骆驼客和快枪队拼得两败俱伤。戈师傅临死前放响箭向佟二尕报信。

佟二尕跟快枪队的队长对决，队长提议俩人摔跤比高低，其实想暗算他。不想，红儿在后面一箭射死了队长。

两个孩子历尽千辛万苦把药品和枪支送到陕北根据地，原来白老板也是。佟二尕把玉石交还白老板，信守了骆驼客的规矩。

篇9

【关键词】使用控制;XrML;证书

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2009)08―0098―04

引言

网络的发展使教育资源实现了数字化,一方面改变了传统的纸质教育资源的使用,另一方面让教育资源的使用控制变得更加复杂和困难。比如,用户在网络上不仅浏览论文、课件、试题等教育资源,还能修改、复制和传播。这显然损害了资源作者的著作权利。目前已有的数字版权保护的策略就是通过访问控制,即通过识别与验证用户名、用户口令及检查用户账户的默认权限这三步来控制用户的入网访问。当交费网络的用户登录时,如果系统发现“资费”用尽,还应能对用户的操作进行限制。在以后的发展过程中,又出现了强制访问控制(Mandatory Access Control, MAC)、自主访问控制(Discretionary Access Control,DAC)、基于角色的访问控制(Role-based Access Control,RBAC)等。这些技术多少的弥补了访问控制的一些缺点,但是还只是针对封闭的环境的版权保护,而且不能动态的授权,因此,不能解决教育资源被下载后动态跟踪赋予和修改权限的问题。

而文献[1]提出了使用控制模型以后为这个问题解决提供了新的思路。此后,许多学者都开始研究模型的实现,例如文献[2]针对媒体文件,提出使用引用监控器来实现,但只给出了简单的逻辑结构,并没有真正实现;文献[3]以中国知网支付模式为例,介绍了使用控制在这种电子商务网站上的应用;文献[4] 提出了用有色Petri网来建立使用控制模型,但Petri网表示只限于授权因素。以上文献在各自的应用场景中提出了合理的方法,但是都不适合教育资源的使用控制的实现。

论文首先介绍了相关技术,接着提出了使用证书的方式实现教育资源的使用控制;最后介绍了证书方式的结构及执行过程。

一 相关研究

1 使用控制策略

使用控制策略是继访问控制之后提出的一种新的策略,它继承了传统的访问控制的所有方法。使用控制模型主要由主体、客体、权限3个基本元素及与其相关的授权A(Authorization)、义务B(oBligation)、条件C(Condition)组成,因此也称为UCONABC 模型,模型图如图1所示:

主体(Subjects)表示对客体(Objects)拥有某些使用权限的实体,用S表示。主体属性(Subject Attribute)用来表示主体的能力和特征,记为ATT(S)。常见的主体属性有:用户名、用户组、角色和安全级别等。

客体(Objects)是指按权限(Rights)的规定接受主体访问的被动实体,用O表示。客体属性(Object Attribute)存储客体的重要信息,包括客体的安全标签、所有关系、类别和访问控制列表ACL等,记为ATT(O)。

权限(Rights)是主体对客体进行控制和执行的权利,包括了主体可以对客体进行的访问操作(如读、写、运行),用R表示。

授权(Authorization)是指允许主体使用客体必须满足的规则集,用A表示。

义务(Obligations)是指主体获得或执行对客体的访问权利前或过程中必须完成的操作,用B表示。

条件(Conditions)是指主体获得或行使对客体的访问权利前必须满足的系统或执行环境的强制约束条件,用C表示。

使用控制最重要的还引入了使用的连续性和属性的可变性的思想。这样,在使用过程中,就可以随时改变主体和客体的属性,从而实现动态的访问和管理资源。由授权A、义务B、条件C按照属性更新的时间,可以定义十六个使用控制方案,如表1所示。

有了这十六种执行方案,在资源的使用过程中可以根据需要随时定义和修改资源的属性和状态信息。

2 权利描述语言

权利描述语言是DRM(数字版权管理)系统普遍采用的权利描述机制。目前数字权利描述语言有MPEG-21 Rights Expression Language、OMA的ODRL(Open Digital Rights Language)、Creative Commons和METSR及ContentGuard 公司的XrML。这些数字权利描述语言具有其所属具体行业自身的特色,而XrML面向所有类型的数字资产,应用非常广泛,因此,本文采用的是XrML编写的证书来实现教育资源的使用控制。

二 面向教育资源的使用控制模型应用研究

教育资源的使用控制包括教育资源的创建、使用和跟踪过程,也即资源拥有者和使用者之间权利使用的控制与管理。通过建立各种实体(教育资源的创作者、者、服务者和使用者等)间的许可集,以及可以行使这些许可的条件与义务。这些信息必须用标准化的、计算机可识别的方式描述和标记,最终以许可证的形式,从而可以进行相应的记录、识别、解析和解释。而这些许可集以及许可的条件与义务都可以用XrML来实现。

本文根据使用控制模型,参考微软的RMS证书结构,来实现教育资源的使用控制。

在本模型中,首先建立一个可信的环境,比如,有用户A要将一课件上传到教育资源网站,那么教师A跟资源网站间要建立可信的关系。用户A可以是单一用户,也可以是某个单位或组织。因此,将教育资源网站作为服务器方,用户A是客户端。如果有用户B要从该教育资源网站上下载论文,也要跟该网站服务器建立可信关系。因此,用户B也是客户端。由此可见,可信环境中包括服务器方和两个客户端方,如图2所示:

因此,证书分为用户帐号证书和机器证书两种。用户帐号证书又分为许可证和使用许可证。一台机器只有一个机器证书,但可以对应多个帐号,即同一帐号可以在有合法机器证书不同的客户端机器上登录;同一客户端计算机上可以允许多个合法用户帐号登录。

1 用户帐号证书

可信环境的服务器方给客户端用户分配权限帐户证书,使用户帐户与特定的计算机相关联。用户的权限帐户证书包含在客户端许可方证书和用户许可证的请求中。客户端方许可证书允许作者在脱机时资源。每个权限帐户证书都包含用户的公钥,用于加密与该用户相关的数据。

(1)许可证

指定可以使用的用户和要的资源信息,规定的详细内容包括:

①创建者的信息:如创建者帐号、创建者的个人信息(如工作单位、电子邮箱、联系电话等)等。

②要资源的信息:如该资源的名称、资源格式、所属种类(如课件、论文或其他)、创建时间、允许访问该资源的用户帐号或用户组、授予合法用户的使用权限(如只读、允许复制、允许修改、允许打印、使用次数等多种权限或权限组合)以及访问该资源的条件。

③证书信息:如证书的有效起止时间,证书是否允许更新、何时何种条件下更新等。

④用于解密资源的对称密钥,该密钥使用资源网站服务器的公钥进行了加密,这确保了只有该资源网站服务器才能解密这一内容并颁发用户使用许可证。许可证由该资源服务器的私钥签署。

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因为许可证跟要的资源绑定并一起到资源网站上,因此,很好的解决了资源使用过程中权限管理的问题。而且,资源创建者可以随时修改此证书上的信息。

(2)使用许可证

使用许可证书的内容主要来自于许可证,当用户访问资源网站,并想使用里面的资源时,就要首先向资源网站服务器发出申请,服务器对申请的帐号进行审核,如果合法,就发给用户使用许可证。使用许可证从许可证中获取要使用资源的和权限信息等,从而让用户明确自己有哪些使用权限,并根据权限使用资源。使用许可证书可以是永久的,也可以是临时的。如果使用许可证是永久的,用户帐号在以后的登录过程中不用再申请新的使用许可证,就可以直接按照规定权限使用资源,并且还会根据资源的更新信息,在使用前自动更新使用许可证;如果是临时的,则在用户帐号每次登录时都随时获取使用许可证,使用信息也会随着许可证的更新而更新。比如,如果许可证中指定资源的使用次数,那么在每使用一次之后,使用许可证的使用次数就会自动减一。

2 机器证书

机器证书就是计算机的身份证。资源网站的服务器为每个客户端计算机建立一个证书,并保存其信息,如IP地址、访问服务器的时间、进行过哪些操作等。该计算机证书由服务器用公钥加密以后发给计算机。在首次使用时,客户端计算机要激活机器证书。该证书中的公钥用于加密用户帐户证书中包含的用户私钥。机器激活以后,当计算机下次访问服务器时,服务器通过查询是否有该计算机的机器证书,如果有, 则默认为合法,从而直接审核用户帐号是否合法;如果没有,则需要申请。此外,每次访问完资源网站以后,机器证书都会自动更新。

三 教育资源使用控制执行机制

1 基于XrML的证书描述

XrML(Extensible Right Markup Language)是应用广泛的权利描述语言,它是基于XML语法的来定义权限和条件。它的数据模型如图3所示:

如图示,Xrml定义的证书通常由主体、资源、权限和条件四部分组成。主体(Principal)即权限赋予的个体;权限(Right)是指主体使用相关的资源一个行为或一类行为;资源(Resource)是主体可以被赋予的权限的对象,如电子书、视音频文件,或是电子邮件服务、B2B的服务等都可作资源;条件(Condition)是执行制定权限须满足的条款、条件和义务等。授权(Grant)是指赋给一些主体的权利的证书内的元素,包括:授权给哪个主体、主体的权限、主体可以执行这个权限所针对的资源及在执行这个权限前要满足的条件等。

基于以上证书结构,如果要为一名为“test.ppt”的课件资源,者为xuna,要求授予用户只读权限,证书的有效期从2009年3月23日到2010年3月23日,可以将许可证定义如图4所示:

2 证书的执行机制

证书的执行过程包括证书的创建、签名、、更新和解析,图5即是证书执行流程图:

以许可证为例,首先,由创建资源客户端调用应用程序,创建并生成未签名的许可证,然后通过与服务器交互,对许可证进行签名。接着将签了名的许可证嵌入到资源中,并一起到服务器上。如果以后资源创建者对证书进行了更新,证书就会通过跟服务器交互自动更新,服务器再次签名后并保存。

在资源使用端,用户跟服务器发出下载资源的请求,然后将资源和资源内的证书一起下载到本地。并通过与服务器交互对证书进行解析。如果证书的条件都满足,那么用户就可以按照权限规定对资源进行操作。

四 总结

篇10

作者：福海解乡中学九（3）班

王婷

假如我有一对神奇的翅膀

我要飞翔于祖国的蓝天

去一饱祖国的大好河山

假如我有一对神奇的翅膀

我要飞进深山老林

去保护那里的一草一木

假如我有一对神奇的翅膀

我要飞到炎热的非洲

去帮助那里贫穷的孩子

假如我有一对神奇的翅膀

我要飞到纽约

去看看那雄伟的自由女神像

假如我有一对神奇的翅膀

我要飞到那浩瀚的宇宙

去那无边无际的黑洞中探索

假如我有一对神奇的翅膀

我要飞入科学的领域

去揭开人类的奥秘

假如我有一对神奇的翅膀

我还要飞向世界各地