四季课文一年级十篇

四季课文一年级篇1

【辅导对象】小学一年级至高中三年级

【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数

【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学

【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。

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四季课文一年级篇2

【年　级】小学三年级

【教材版本】义务教育课程标准实验教科书（人音版）

【教学设计】

一、教学目标

1．聆听、演唱、表演几首关于四季的歌曲、乐曲，体验不同的音乐情绪、风格，激发对大自然的热爱之情。

2.演唱和表演歌曲《捉迷藏》，并为歌曲编配简单的二声部合唱。

3．创编歌词，对歌曲进行再度创作。

二、学生和内容分析

《四季的歌》安排在人音课标版三年音乐上册第六课教材。本课歌曲的学习，让学生体会大自然的四季变化及孩子们在四季中的童趣生活。进而通过歌曲的演唱，提高学生的音乐表现力，表达对生活的情趣与热爱。

在歌曲演唱方面，教材提出了明确的要求：流畅地唱好三拍子强弱弱的节奏感，一字一音要吐字清晰。对三年级学生而言，随着音乐唱好歌曲已不是难点。在此基础上更好地表现圆舞曲的特征，有些学生还有欠缺。在歌曲的情感表达方面，要以启发为主，多听、多体会，真正地让学生的情感从内心中流淌出来。

【课时安排】1课时

【教学方法】将视觉、听觉、动作与想象有机结合起来，在互动中享受、在体验中发展

【教学手段】PPT演示文稿、电子琴、四季的图片、节奏条

【板书设计】

3/4　×・×　×　×　×・×　×・×　×　×・×　×・×　×・×　×　－　－

花丛图片　草帽图片　谷堆图片　棉褂图片

桃花里　荷叶下　果园里　雪人里

【教学过程】

一、赏四季

1.观看四季的图片。

师：首先，让我们伴随着美妙的音乐共同走进四季。

师生交流：在一年中，你们最喜欢的是哪一个季节。

二、唱四季

1.师：四季是美的，描写四季的歌曲会更美，就让我们用歌声再一次走进四季吧。

2.师生共同演唱歌曲：《春天举行音乐会》《月光光》《秋天多么美》《雪花带来冬天的梦》。

三、节奏游戏

1.聆听歌曲《捉迷藏》。

师：在歌声中我们又一次走进了四季。今天，老师也给大家带来了一首描写四季的歌曲。想不想听？（听音乐）

师问：这首歌曲好听吗？歌曲中都唱了些什么？（学生回答）

2.师：同学们说得太好了。春夏秋冬不仅变成了四个娃娃，还给我们带来了四个小节的节奏，我们一起来看一看。（出示）

×・×　×　×　×・×　×・×　×　×・×　×・×　×・×　×　－　－

3.听辨节奏。

（1）听老师拍节奏，学生模仿。

（2）完整拍击节奏。

4.节奏接龙。

学生分别扮演春夏秋冬四个娃娃，进行节奏接龙。

四、表现

1.聆听歌曲范唱，体会三拍子歌曲的节奏特点。

2.轻声随琴用“lu”演唱歌曲的旋律。

要求：有气息支持地演唱，每小节的第一拍要稍强一些。

3.学习歌词：

请一名同学朗读歌曲的前半部分歌词，全体同学齐读歌曲的后半部分歌词。（配音乐）

4.演唱歌曲：

（1）指导学生随着音乐来对口形填词，但是不要出声音。

（2）轻声随琴为歌曲填词。

（3）随歌曲伴奏演唱歌曲。

5.为歌曲加入简单的二声部。

（1）师问：同学们唱得太好了。通过歌声，你们都想到了什么？（四个娃娃在玩捉迷藏的游戏，玩得很开心）那我们就在歌曲的后半部分加入“啦啦啦”来表达快乐的心情好吗？

（2）在歌曲的后半部分加入衬词“啦啦啦”。

（3）分组演唱歌曲。

五、演四季

1.师：同学们，春夏秋冬这四个娃娃想请大家帮帮忙。他们每年都藏在相同的地方，同伴们都知道了，他们想请你们帮忙换换地方，你们愿意吗？

2.为歌曲创编歌词并自由演唱。

3.自由分组，为歌曲创编歌词并表演。

4.演唱创编的歌词。

六、说四季

1.师：春天是萌发的季节，夏天是生长的季节，秋天是收获的季节，冬天是熟睡的季节。谁能说一说我们家乡――吉林市的四季是什么样的？

2.师问：我们家乡哪个季节最有特点？（学生回答）

3.师：你们知道吗？吉林雾凇与桂林山水、云南石林和长江三峡同为中国四大自然奇观，但是这四处自然景观中最为特别的就是吉林雾凇。每当雾凇来临时，松花江两岸十里长堤便会“柳树结银花，松树绽银菊”，把人们带进了如诗如画的仙境中去。第六届亚洲冬季运动会的雪上项目就是在我们吉林市北大湖滑雪场进行的。最后，就让我们乘着雪橇去观赏吉林市美丽的冬景吧。（观赏雾凇、北大湖滑雪场图片）。

七、小结

师：日复一日，年复一年，大自然就是这样随着四季的变化而彰显着它的魅力。就让我们伴随着美妙的音乐去拥抱可爱的大自然吧。

八、课后反思

本课教学重点是让学生通过对多种音乐要素的捕捉体验不同的音乐情感，感受四季的变化和大自然的美丽，从而激发学生对大自然和生活的热爱之情。在教学中，我们选取了不少描写四季的歌（乐）曲及相关图片。在学习过程中，学生的学习兴趣较浓，但是在对教材理解方面及学生内在情感方面表现得不是很好，尤其在童趣的挖掘上有些学生表达得还不太明显，学生的音乐表现力还有待提高。今后在这方面还应给学生充分的时间和空间，让学生真正体会到音乐中的快乐，融入艺术殿堂之中。

九、课例点评

这节课是以歌唱教学为主的一节综合课。所有综合内容都为这节课起到了很好的辅助与铺垫作用。具体体现在以下几个方面：

1.通过音乐实践活动逐步加深学生的情感体验，丰富歌曲的艺术表现力。本节课教师从激发学生的情感体验入手，通过“赏四季”“唱四季”“演四季”“说四季”，让学生感受到四季的变化和大自然的美丽。特别是在学会歌曲之后，教师让学生以小组为单位共同创编歌词，并扮成四季的娃娃、各种植物、雪人等来表演捉迷藏的情景，发挥了小组合作、探究式学习等方法的作用，真正做到在玩中学、乐中学，寓教于乐。这样的教学也充分体现了以审美为核心的理念。

2.教师的体态大方、得体，为本节课营造了和谐、宽松的教学氛围。教学中，教师彬彬有礼的举止、亲切生动的语言拉近了师生间的距离，使学生在学习新知识之前就开始喜欢上老师。在活动中，教师那充满希望、信任的眼光，一个个有趣的动作更达到了与学生的心灵相通，让每一位学生都体会到阳光的照射，做到了角色的真正转换。

3.巧设游戏，解决难点。为了让学生更好地掌握歌曲中的难点节奏，教师针对三年级学生的年龄特点，设计了节奏接龙这一游戏，把歌曲中的难点节奏编入游戏中，并分别扮演四季娃娃拍一拍，演一演，充分调动了学生的学习积极性。学生个个兴趣盎然，兴致勃勃，在游戏中掌握了知识。这一活动的设计分散了教学中的难点，同时也为学习歌曲起到了良好的铺垫作用。

4.发挥多媒体课件的辅助作用。本节课，教师运用多媒体课件制作了精美的四季风景图片，学生在视觉与听觉上感受到了大自然的美丽。与歌曲相对应的图片又让学生用歌声与肢体语言表现了大自然的美，把听觉、视觉、记忆与情感参与融为一体，扩大了信息量，提高了学生的兴奋点。

四季课文一年级篇3

到英国留学念本科的同学一般是照系上所开的课程按部就班上课。在苏格兰，本科需念四年，英国其它地区需念三年(但有建教实习课程者，仍需四年)。一年级末有资格考，通过才可升二年级，三年级未有毕业考，通过则可获得学士学位。

2.硕士

英国硕士课程分为Taught Course(授课式的硕士课程)及ResearchCourse(研究式的硕士)，学生多半选择Taught Course。授课式的硕士课程，每学期系上开课，由教授讲课，课上小组讨论的机会很多。学季内要交作业(Course work)与专题报告(essay)，年末要学科考试。每年大约十月初或九月底开学，隔年五六月会有学科考试，九月要交硕士论文。

一年三学季里，第一、二学季开课较多，第三学季较少。硕士课程非常紧凑，由于时间较短，每周上课的主题较大。教授会有指定的参考书单，但是单是一周的主题所列出的清单就常在五至三十本书之间。一门课一般是一周二或三小时，比起一般念两年或三年的硕士，英国这种一年的硕士课程负担非常重。

每年研读结束时的期末学科考试，对非英语系国家学生是一大挑战。在短短两小时内要回答3－5题申论题。期末学科考试的科目有时候可以是自己事先选定的。教学式硕士课程须缴交大约一万到两万字之间不等的论文。论文需要指导老师和一位校内同领域老师审核通过，并送到校外让另一位同领域老师也通过才可以。口试则依各科系老师要求而定。

英国还有一种以写研究论文取得的硕士(Master bV Research，也叫.M.Phil－Master of PhiIosophy)，需要一年到两年时间，须写报告及缴交四万字论文。没有学科考试，上课也不硬性规定。比起上课式的硕士，此种学位报告及论文所占的份量很重，类似小型的英国博士课程，有意继续深造博士学位者，此种课程也可以是英国留学生进修博士的第一年。

另外，许多同学可能在念了某领域的学士(例如应用外文系毕业)，到英国留学时则跨领域改念其它领域的硕士(例如行销或管理)。在这种情况下，学校会要求先念一个研究文凭课程(Postgraduate Diploma)，为期一年，以充实此领域的学术基础。最后若通过考试，就会授予研究文凭，并接受继续念硕士班。

四季课文一年级篇4

关键词：主题活动；养成教育

先贤季子“诚信”“礼让”美名传扬。为进一步弘扬季子精神，让季子美德牢牢扎根在师生心中，真正做好季子传人，学校结合社会主义核心价值观、八礼四仪等时代精神，从多方面开展“践行核心价值观，争做时代小季子”系列活动，多形式开展“践行核心价值观，培育时代小季子”养成教育，不断弘扬季子美德，提升季子文化德育品牌。

一、多方面开展“践行核心价值观，争做时代小季子”系列活动

学校层面：

（一）举行“季子文化”艺术节活动

为弘扬季子美德，传承季子文化精髓，学校每年12月举行为期两周的“延陵季风”季子文化艺术节，立足于学习本土先贤季子精神，延伸到古圣先贤，着眼现代名人。活动形式多样，分层分年级，师生全体参与：

教师层面：开展季子文化研讨交流会、“季子讲堂”等活动，充分体现教师在传承文化中的主导作用。

学生层面：开展《延陵季风》德育展示活动、季子美德故事情景剧表演、“诚信”、“我与文明有约”征文、“颂季子”朗诵比赛、“我爱读书”主题班会、文学创作大赛、“书香伴我行”黑板报、手抄报比赛、评选“十佳小季子”等活动。

社会层面：将季子文化延伸到社会、推向纵深，学校邀请“季子文化”辅导员、地方社会名人、家长一起参与“小季子猜灯谜游园活动”、“小季子”社会实践活动等，充分将季子文化的精髓与当代精神相结合，提升我校“季子文化”德育品牌。

（二）开展创建“季子中队”研讨活动

为推进优秀班集体“季子中队”建设，充分发挥班集体在学校德育工作中的积极作用，同时彰显季子文化特点，政教处积极组织开展形式多样的创建“季子中队（团支部）”专题交流、学习等活动：

1、每月开展班集体建设经验交流会。由优秀班主任针对“季子中队（团支部）”的创建活动进行交流，谈班集体建设与创建的感受、心得，引领全校班集体的建设。

2、定期开展德育沙龙活动。每学期定期开展以“季子美德”为主题的沙龙研讨活动，例如，如何将“弘扬季子美德”与时代精神“社会主义核心价值观、八礼四仪”有机结合起来，如何更好地将季子美德融入班集体建设等等。如此的沙龙活动气氛热烈，大家各抒己见，充分展示出师生、班级风采。

3、期末开展创建“季子中队（团支部）”现场考评活动。在现场考评过程中，创建优秀班集体的班主任面对全体班主任以及学校考评组领导，综合汇报一学年来所带班级的创建情况（主要工作、创建成效、亮点等），并进行现场答辩。

（三）开展“弘扬季子美德”主题德育活动

结合教育节点和年级特点，学校政教处有序规划“弘扬季子美德，培育时代公民”的系列德育活动：3-5月“学雷锋”、“小季子”社会实践活动、“缪荃孙读书”、“唱响青春，放飞梦想”十四岁青春仪式，7-12月“敬老.感恩”征文比赛、“诚信”法制故事演讲、“季子文化艺术节”等。

班级层面：

（一）积极开展创建“季子中队（团支部）”优秀班集体活动

1、各班制定“季子中队（团支部）”优秀班集体创建计划、班级公约、常规管理评价机制，创立班歌、班训等，争创行规合格班、示范班、常规管理先进集体。

2、充分利用每周班会课，各班有计划开展“季子美德”讲故事、《弟子规》经典诵读等班会活动。

3、结合当代社会主义核心价值观、八礼四仪、五小行动的教育，各班积极展示“践行核心价值观，争做文明小季子”主题班会。班主任以此为契机，凝聚班集体力量，建设良好班风学风。

（二）积极开展“践行核心价值观，争当时代小季子”评选活动

1、开展班级“优秀季子”评优活动。每学期各班开展评选“十佳小季子”活动：勤学小季子、诚信小季子、环保小季子、爱心小季子、安全小季子、光盘小季子、整理小季子、守序小季子、尊长小季子、遵时小季子。以此树立班级典型，榜样示范，激励每个学生争当时代小季子，形成你追我赶的良好班风。

2、开展班级“读书小季子”评先活动。借助学校每学年的“缪荃孙读书节”活动平台，各班根据“读书小季子”评选要求，通过学生自荐和师生推荐，每班评出5名读书小季子，上报政教处审批，然后学校进行张榜公布、大会表彰。通过这种形式，激励学生热爱读书、勤奋学习的热情，形成浓郁的校园书香氛围。

二、多形式开展“践行核心价值观，培育时代小季子”养成教育

（一）加强行规养成教育，促进学生争当时代小季子

1、政教处抓实德育常规管理，重点抓牢“文明行走、文明课间、文明仪表、文明集会、文明午餐”五个文明行规教育，通过班会课、课间操、行规点评、升旗仪式等德育阵地，有序推进“五小行动”、“八礼四仪”等文明礼仪养成教育，促进学生人人争当“五小季子”。

2、定期更新校园橱窗、开展春蕾广播活动、编辑发放“连心桥”家校报等，不断加强学生文明行为宣教活动，促进学生人人争当“智慧小季子”。

3、政教处以教育节点、传统节日为契机，以活动为载体，组织开展缪荃孙读书节、庆祝教师节、国庆节、中秋节、季子文化艺术节等活动，有序推进优秀传统文化进校园，促进学生争当“艺术小季子”。

（二）开展德育主题活动，促进班集体争创“季子中队”

1、围绕“践行核心价值观，争做时代小季子”主题，积极开展主题班会展示评比、黑板报、优美环境布置评比、“优秀班集体” 等评比活动，激励各班争创“季子中队（团支部）”。

2、结合教育节点，政教处、团委、少先队开展“践行核心价值观”系列主题活动：“学雷锋”、缪荃孙读书节、庆六一、“十四岁青春仪式”等，让班集体“季子中队”活动更加丰富多彩。

四季课文一年级篇5

实验幼儿园秋季开学自查报告范文(一)

20**年秋季我校已经正式开学，开学初我校能按照要求，做到周密安排，精心组织，严格要求，确保开学的各项工作有条不紊地进行。按照小店区教育局的精神，结合我校实际情况，我们对学校的教师到岗和任课情况、贯彻秋季开学工作会议精神、规范办学行为、学校安全工作等进行了检查，现就具体情况汇报如下：

一、学校基本情况

我校于8月29日上午召开教师会，及时传达小店区北格中心校会议精神，总结上学期工作，布置本学期新的任务。我们在新校长马红生老师的带领下，其他10名教职工都能按时报到上班，确保了学校教育教学工作的顺利开展。8月29日上午学生来到学校，其中一年级18人，二年级30人，三年级20人，四年级15人，五年级20人，六年级15人，全校总人数是118人，开始了清理卫生工作，学校没有乱收费现象，假期也没有发生学生受难情况，同时学校及时制定计划，安排课程，做好校园卫生工作。9月2日正式上课。

二、开学初的这几天我们做了以下工作：

1)加强校园环境卫生整治

我们作为一所农村学校，操场的野草长的多，我校全体教师带领学生用了三天的时间清理了前面操场，后面操场的野草。此外，各班打扫了班级卫生校园环境卫生，做到校园环境优美，地面，花池干净整洁厕所干净，无异味。校园内无垃圾死角。

2)教师课程分配到位

学校及时制定计划，安排课程按照课程标准开齐课程、开足课时，学校教师分工到位，总课表、作息时间表、班级课表、课任教师课表已制定齐全。教师备课笔记已发放，教师进行计划制定、进度安排和超周备课。全校教师已按课表正常上课，并进行作业批改、后进生辅导等活动。升旗仪式、课间操、眼保健操已正常开展，活动课也已按课表上课。全体教师正按自己拟定的教学计划强化过程落实。

三、学校安全情况

在放假前，我校大队辅导员做了安全讲座，同时学校对校舍、围墙、用电线路等校园设施进行了安全排查和维修，保证了教育教学工作的正常进行。在放学安全措施里做的非常到位，配备有安全小队长，值周教师能开展安全活动。

至今为止，在学校领导和全校师生的共同努力下，学校各项工作已步入正轨，全体教职工以饱满的热情投入教育教学工作，学生认真学习，学校秩序井然。学校开学工作开创了一个崭新的局面，为本学期进一步加强管理，提高教育教学质量打下了坚实基础，我们对学校各项工作再上新台阶充满信心。

实验幼儿园秋季开学自查报告范文(二)

今年秋季开学，我校坚决贯彻上级有关文件和会议精神，在中心学校的正确领导下，我校积极组织教师做好开学初期的各项工作，按时开学、按时开课，无乱收费现象，开学工作平稳、有序。现将我校2019年秋季开学工作自查情况汇报如下：

一、开学常规工作情况：

9月1日我校学生正式开学，转出学生21人，转入25人，共有998人，巩固率达到100%。开学后我校对新学期工作作了安排，各项计划齐全。在开学后，有18名学生未能及时到校，我校有关课任老师利用节假日进行家访，了解学生的去向，了解他们的难处，及时排解，促使他们能顺利地返校。且教师提前一周备课也很好的落实。正式开学后能严格按课表上课，规范有序。学校特别关注留守儿童，专门建立了留守儿童档案，坚持对留守儿童进行帮扶，让留守儿童感到温暖。对贫困家庭子女，除了生活上给予一定的关照，学习上还为孩子购买了学习用品。从教师安排到岗到开课一切就绪，开学后严格按课表上课。统一按照书店订书合同征订教材，无乱购乱买现象。

二、学校安全管理情况

学校制定了详实的安全制度和安全工作责任制，分别和教师、学生及家长签订了安全协议和安全责任制。开学前，学校总务处对学校房舍、围墙、用电线路等校园设施进行了拉网式安全排查和维修，对办公设备、教学设备或维修、或添置、或整理，一切准备就绪，保证了教育教学工作的正常进行。学校落实了安全卫生周检、月检查制度，并形成较完备的安全卫生检查记录，对学生进行了一次安全知识讲座。

三、规范教学行为情况

严格按照课程计划，开齐课程，开足课时。学校认真落实收费公示制和教育收费承诺制，已经进行收费公示，公布上级行政主管部门及举报电话。学校收费统一使用票据，做好一人一票。学校无违规收费行为。按照区教研室关于中小学生课业负担要求，没有增加学生的作业负担。开学后根据征订科目的要求，对学生发放免费教材和循环用书。学校遵循教研规律，没有举办“快慢班”“重点班”等。

四、幼儿园规范管理情况

我校办有教育行政部门颁发的《办学许可证》，专任教师配备齐全，安全措施到位，有专职安保人员安保设施、监控系统等设施齐全。无校车接送幼儿，都是由家长自己接送。卫生疾病预防、安全卫生疾病防控及收费项目严格按照上级部门的要求，落实到位。

五、教育事业重点项目推进情况

为了进一步推进教育均衡发展，优化学生学习环境，我校与去年秋季投资40多万元，新建了一栋三层，六个教室的教学楼，缓解了学生班额大的压力。对于幼儿教师不足的现象，我校今秋聘请了5名退休教师和一名幼儿教育毕业的教师充实到学前班。

六、“大家唱大家跳”活动开展情况

四季课文一年级篇6

定位支点，架构思维的整体美

多年的教学实践，让笔者感觉到，语文课堂更多的是要帮助学生精神生命的成长。众所周知，从某种角度讲，学生的精神成长史就是学生思维认知的发展过程，学生思维能力得到培养与提高，才能完成精神成长的过程。因此，语文课堂教学的重点应注重向学生传播文化含量（思想力量），并注重培养学生的思维训练、思维深度，力求“为学生打下一个精神的底子”（钱理群语）。寻找思维的生长点，就是寻找智慧的萌生点，情感的交融点，没有情感的真实体验，就没有学生的精神成长。

阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬起地球。”扪心自问，我们的语文教学不正需要这样的支点吗？用精又活的“主问题”呈现教学内容，构建学生思维，让学生通过自主思维获得学习信息，将思维的触角深入到探究的内核。当然，这个支点的选择十分重要：一是要紧扣文本的核心内容，提炼出能“牵一发而动全身”的关键问题；二是要开口小而内涵深，看似一下子就能看见光亮，但要真正接近它、触摸到它却又是曲径通幽的。如此的支点才是有价值的！

如《宋庆龄故居的樟树》（苏教版语文四年级下册）一课第三自然段就一句话：这是两棵樟树。这句话看似简洁明了，实则内涵丰富。借助这个“支点”，笔者引导学生生发疑问：这是两棵怎样的樟树呢？于是，学生带着自己的疑惑，自然走进下文，在自己解疑的过程中，读到了樟树的外在美――四季常青；读到了樟树的内在美――香气拒虫。当学生由“总爱在这两棵樟树下留个影”读出宋庆龄坚贞高洁的人格美时，这定位的支点已将教学无痕地走向了文本“最远的终点”。再如《蚁国英雄》（苏教版语文四年级下册）一课，教师一开始就让学生在原本的生活经验中得出蚂蚁是小人物，即“区区弱者”（课文中原词）的初步认识，继而引导孩子生发课堂的支点――“区区弱者的蚂蚁，怎么会成为英雄？”于是，学生在品词悟句、质疑解疑中，一步步走进文本深处，最终到达“终点”。如此的主问题――支点设计均起到了“提领而顿，百毛皆顺”的作用，使学生的思维贯穿于教学的各环节间。

发展节点，追求思维的灵动美

“节点”，通常来说，就是指局部的膨胀（像一个个绳结一样），亦或是一个交汇点。以此类推，教学中的节点，是指教学中的两个过程或者内容之间的连接。而节点是可以预设的。

笔者至今还清楚地记得著名特级教师于永正老师教学古诗《草》（人教版小学语文二年级下册）的情景，在教完课文，引导学生背诵古诗时，于老师创设了背给“没有文化，耳朵有点聋”的奶奶听。当学生背诵到“一岁一枯荣”时，于老师追问“什么‘一岁一窟窿’？”，故意把“枯荣”说成“窟窿”，这两个词音相近、意思不同，一方面在不经意间提高了学生的辨别能力，另一方面又丰富了学生词汇。显然，于老师感觉一些学生会把词语“枯荣”错误地理解成“窟窿”。于教师利用教学契机，通过学生自行理解、解释，再循循善诱，使学生真正掌握了诗句。这样的“支点”抓得准，这个“节点”发展得到位！

然，课堂教学节点的功能体现在“连接”“交汇”和“切入”，但其突出的特质还是在于它的“预设”和“建构”方面。

《夹竹桃》（苏教版小学语文六年级下册）是“学界泰斗”季羡林先生的名作。先生曾这样说过：“我的感情是真实的，我的态度是严肃的，这一点决不含糊。我写东西有一条金科玉律：凡是没有真正使我感动的事物，我决不下笔去写。”夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，季先生却选择它作为吟咏的对象，正寄寓了他的趣味和品位。然而，文本的表达是含蓄的，在夹竹桃的花性和季先生的人品之间，有一道鸿沟，这就是教学的“节点”。如何将两者无痕链接，让教学流程如溪流一样自然“流淌”呢？于是，在品读完夹竹桃的可贵韧性之后，笔者以“夹竹桃不仅开在季先生家的院子里，还绽放在季先生独特的生活经历和生命体验中”，很自然地出示拓展阅读。这样的设计，在不露痕迹中拉近了季羡林和夹竹桃的文本距离，也拉近了季羡林和学生间的情感距离。此时，教学水到渠成，学生一下子读到了季羡林的人品像夹竹桃一样谦虚朴实、始终如一；悟到了季羡林的人生像夹竹桃一样从容淡定、坚韧不拔……最后，笔者又以宗璞称他为“夹竹桃知己”作呼应。借文读人，让话题交流进入了更高层次，同时也体现了课堂的人文价值。这样的节点促发了学生在课堂上生命的成长！

实践证明，教师有了“节点”意识，呵护学生的灵性、自由的空间，哪怕是错误的联想、猜测，给予必要的疏导、引领，才能激发学生源源不断的思维灵光，激活生命的潜能，教学流程便如一弯永不枯竭的溪流般自然“流淌”，充满灵动的美。

关注盲点，点燃思维的创新美

视网膜上无感光细胞的部位称为盲点。但是，因为我们的眼珠总在不停地转动，通常情况下，我们发现不了盲点。难以引起师生注意、思考不到位或思考难以全面，从而导致语文知识掌握的缺陷与思维能力培养的断层称为教学中的盲点，毋庸置疑，我们的课堂上总会在不知不觉间出现这些“盲点”。古诗《江雪》（苏教版小学语文四年级上册）是柳宗元的作品，多次教学这首诗，笔者一直停留在通过文字、画面体会寒江独钓图及作者怀才不遇的悲凉上。一次偶然的机会，笔者读到侍作兵老师的《捕捉精神突围的灵光――对阅读教学中思维自由之美的心灵独白》一文，被文中的学生由“藏头诗”而得出的深入精到的解读所吸引。此时，笔者顿生灵感，“藏头诗”不正是学生思维的盲点吗？于是，再一次教学这首诗时，笔者进行了尝试。在体会诗人情感时，笔者向学生介绍了“藏头诗”，学生果然从“千万孤独”四个字意会到作者的孤独之情。这时，笔者不失时机地追问：“数字往往给人单调平淡、枯燥乏味之感，但经诗人巧妙用进诗句中，却使文辞生辉、情趣盎然。千、万、孤、独，都表示数字，琢磨琢磨，你又能从中体会到什么？”一番静默之后，一学生兴奋地讲述：“‘千’‘万’表示多，‘孤’‘独’表示少，形成鲜明对比，可见诗人孤独之深！”另一学生迫不及待地发表见解：“由此我对‘朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还’有了更深的理解：‘千里’指由白帝城至江陵路途遥远，‘一日’是说时间之短，作者同样是借悬殊对比，写出舟行之迅速，表达诗人遇赦东归时的无比喜悦之情！”多么深切的体悟，多么睿智的发现！课后，学生有的搜集藏头诗，冥思其中的奥妙；有的研究起古诗中的数字，推敲诗人的用意……学生不是需要填满知识的容器，而是有待发掘的矿藏，是未来文明的发现者。只有今天敢于思维、敢于探究、敢于辩论、培养智慧，明天才能善于创新、善于超越。正是课堂上教师对思维盲点的关注，使得思维的火花尽情迸射，创新的光芒熠熠生辉。

结束语

四季课文一年级篇7

关键词：MBA教育 商务英语教学方法 教学对象 有效性

商务英语自上世纪90年代取代了经贸英语、外贸英语,已形成了欣欣向荣的发展局面,现今对商务英语的研究多数是对商务英语课程本身以及如何让商务英语,在英语专业与非英语专业中,把英语综合技能和商务专业知识技能有效结合来达到“双赢”;其研究对象主要以本科学生为主,较少涉及到科学硕士,对MBA商务英语方面的研究更是为数不多。本文主要通过对云南财经大学MBA商务英语教学为例,来探讨如何针对西部地区MBA学生的特点来提高商务英语教学教学方法的有效性。

1 背景

随着中国加入WTO,经济全球化使国际间的商务活动日渐频繁:中国企业不断走出国门,外资企业不断地引入。作为人们进行商务活动所使用的英语——商务英语——门新型的交叉学科,自1991年,我国开始设置MBA学位并开始试点工作以后就被纳入MBA公共必修课(学位课程)之一,并在中国日新月异发展的MBA教学过程中日益凸显重要性。

2 MBA学生培养的目标和方式。

MBA(工商管理硕士)是研究生专业的一种,它不同于普通的科学硕士,其目的是培养企业高级经营管理人才,虽然它在欧美发达国家,已有了悠久的发展和建设历史,但在中国只走过了18个春秋,在云南地区也仅有6年的旅程。

MBA是应用型硕士专业,与其他研究生的培养目标和培养方式相比,具有自己的鲜明特点,主要表现为:第一,MBA专业所培养的是务实型、综合型的高级经营管理人才,招生来源主要是工商企业或经济管理部门中有实践经验的现职人员;同时,也招收具有各种专业背景的大学毕业生,利于培养各种复合型人才。招收对象:1)春季招生:本科生为本科毕业后工龄不少于三年;2)秋季招生:本科生为本科毕业后工龄不少于三年;专科生应为专科毕业后工龄不少于五年);第二,与理论研究人才不同,MBA要结合企业管理的各种职能学习多门课程,掌握广博全面的知识;第三,MBA在培养过程中强调能力的培养训练,重在提高学生的实际工作能力。

从以上可以得出MBA培养的对象具备一定工作经验和年限(最少为三年),并具有某种专业知识和一定的管理技能;培养目标最直接的就是提高学生的实际工作能力;所以MBA各科教学应服务于它的培养目标。

3 商务英语的教学培养目标

商务英语是一种专门语言实体,强调在特定的语境中进行交流,它将专业内容与一般内容相融合涉及范围非常广泛不仅包括了外经贸英语,还包括了其它一切商贸活动所涉及到的范围。就课程本身而言虽然所涉及的专业广泛但深度有限,而涉及的只是相关商务英语专业中的常识性知识。所以该学科定位应在培养学生具备用英语来表达各种商务间的交流。

4 西部高校英语教育存在的问题以及对其MBA商务英语教学的影响

对MBA学生而言,MBA商务英语是本科英语教学体系的延伸和扩充,所以本科英语教学的效果将直接对MBA学生后续的商务英语学习产生重大的影响。

中国的西部地区主要包括重庆、四川、贵州、云南、广西、陕西、甘肃、青海、宁夏、西藏、新疆、内蒙古等十二个省、市和自治区,从1994年以后虽然西部英语教学取得了一定的成果但是与国内同类高校相比还存在着较大的差距其中,云南地方院校的英语基础和英语水平落后情况相对明显。

西部地区非英语专业本科生英语教学主要存在以下几个问题:

第一,课程设计不合理。在西部地区的大多数院校,大学英语只在第一、二学年开设,第三和第四学年基本停开。有的学校还有“优惠政策”——从大一到大二的前三学期只要学生过了大学英语四级,其它学期的英语就能免修。所以如果学生没有对英文设立更高的学习目标就会导致学生到工作时英语的应用能力非常薄弱。

第二,应试教学现象十分严重。以往有些学校把全国英语四级的过级率与学位证书的获得直接挂钩,导致大部分西部高校大学英语阶段的教学就是围绕英语四级这根指挥棒在进行;学生英语学习的应试目的现象较为严重,导致学生英语应用能力的培养滞后。其中以云南地区英语教育水平整体落后相对明显,因为以往省内有的高校就采用学生能否获得云南省大学英语三级证书来评估学生在大学阶段英语综合水平达标与否,以及是否具备取得学位证书的资格。

第三,西部地区经济发展落后,教育资金与资源相对紧缺,教学设备落后、学习者英语底子差,师资相对紧缺与教学水平急待提高也影响了西部英语教育水平整体的提高。

与此同时,西部MBA整体办学相对于东部院校特别是北京、上海以及沿海城市的高校而言起步相对较晚,再者由于英语教育整体水平落后于东部,加之外资企业在西部相对较少,在云南地区的更是如数珍宝,所以相对于东部院校MBA的考生而言,西部本土MBA的考生不仅在大学阶段英语学习热情不高、动力不足,而且在他们的工作中使用英语的机会和英语应用能力就明显低于东部的考生。从而也不可避免地出现西部MBA考生的秋季英语入学考试分数比起东部院校学生的英语考试分数而言相对较低,而其中云南MBA考生英语成绩总体分数较低的情况比较明显。

5 云南财经大学MBA商务英语教学案例分析

云南财经大学是第七批MBA新增院校,MBA发展历史较短---至今为止仅两年。所以正式在校学生共98人(不包括09年春季入学的学生);其中春季48人,秋季50人。这次对MBA周末班1的学生共67人做了有关于学生个人信息(年龄、入学前最后学历、工作单位性质、工作年限、职务)、英语与其工作的关系以及自己对MBA商务英语课程的期望、和学生对小组活动教学方法的评价等共四个方面涉及17个问题的问卷调查,其中16个为闭合式(包括1个多项选择,15个单项选择),1个为开放式——学生对小组活动教学方法的评价。

四季课文一年级篇8

阳光体育挑战严寒磨练意志增强体质

二、指导思想

全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，及《*市长安区第三届阳光体育冬季长跑方案》，广泛开展全国亿万学生阳光体育运动，通过开展冬季长跑活动，磨练学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。同时把活动与加强学校体育课程建设、提高德育工作实效，促进和谐校园等紧密结合，培养成学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质，推进校园体育文化建设。

三、参加对象

以五六年级学生为主，一至四年级学生减量执行

四、活动时间

2009年10月26日至2010年4月30日

五、组织机构：

组长：*

副组长：*

组员：体育教师及各班班主任。

宣传员：*及各班体育委员

六、活动内容：

1．2009年10月27日下午2：40正式启动，隆重举行*街道中心小学学生阳光体育冬季长跑活动起跑仪式。每天长跑距离（参考）基数为：小学生1000米。学校在法定工作日每天以班级为单位组织学生完成跑步里程，节假日和寒假期间要求学生自觉坚持长跑并做好记录。各班级要做好每日长跑活动情况记录，在冬季长跑活动结束时，统计每个学生冬季长跑的总里程。

冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。小学生为120公里，

2．以班级为单位组织学生参加冬季长跑活动。根据学生身体素质状况，长跑运动早晚各一次，即早锻炼时间和下午的文体活动时间。学生在班主任和体育老师的组织下，在运动场内集体跑完当天预定的里程（1000米），然后以全班同学累积的总里程做好记录。此记录将成为评选学校长跑优胜班级的依据之一。

七、活动措施：

1．加强学习，转变观念。本着“以人为本，全面育人”的办学宗旨，组织全体教职工认真学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，树立科学的人才观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生的积极作用。

2．营造良好的舆论氛围。通过多种形式，大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，唤起社会、家长、老师对学生体质健康的广泛关注，支持阳光体育运

动的开展。

3．建立学校体育活动的长效机制，加强精细化管理。做到“阳光体育运动”有人抓，有安排，有落实，有检查，有评价，有成效。学校成立阳光体育运动领导工作小组，负责活动全面安排检查评价。教导处负责抓好体育课、课间及课外体育活动开展，德育组负责两操质量及安全措施到位。

四季课文一年级篇9

关键词 少数民族学生 低年级 写作能力 培养

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0066-02

我所在的学校，虽然是在县城，但我校本是民族小学，有来自县城里的、城边的、各村寨的不同少数民族学生。最近几年来，我一直任低年级语文教学，现我任的班级里就有傣族、佤族、拉祜族等少数民族学生，这些孩子，除了课堂里，平时总喜欢用他们的母语和同伴交流。就本班学生的特点，面对一双双纯真透彻的眼睛，我试图用以下方式来努力培养学生的写作能力。

一、从说话入手

1.让学生掌握好汉语拼音的语调。一个语句，语调不对，不仅讲的话让人听不懂，还会让人歪曲了本意。在教学声调时，我让学生头手都动起来。如：在教学“a”的四声时，把头当做小汽车转动。读“ ”时头从左向右平转，“帷蓖废蛏涎铮啊 蓖犯派鞯难庸胀洌唷蓖反由贤卵杆佟敖迪隆保谕纷龆鞯耐保几舷嘤Φ亩鳌H嗤Ф级鹄戳耍踔琳酒鹄幢叨帘弑然ハ嘟涣鳎ハ嗑勒翁谜嬲晌搜目翁谩？

2.对话练习。对话是最真实的口语交际行为，对话的目的是交流信息，并不特别在乎对方说话是否符合语法，遣词造句是否得体。所以，我会给学生一个对话的题目，进行角色扮演对话，也可以让学生自己拟定角色，进行扮演对话。在课堂中，也可以让学生复述课文或进行课文中的角色扮演对话，读得好或不好，说得好或不好，不要太强调评价，更重要的是鼓励。给他们壮胆，消除他们的心理上的焦虑，告诉他们，其他同学能说的，我也一定能说，即使说错了，也不要紧。这样，敢于开口的学生也就越来越多了。

二、培养学生阅读习惯

1.给学生选择好书。我校每个班都有一个阅读角，每学期都会给学生更换上符合他们阅读的书籍，一、二年级都是注音版，我要求学生自己拼拼音阅读，每个星期有一节阅读课，我就让他们看课外书籍，然后同桌交流、小组交流。到后来，书架上的书籍已经不能满足孩子们的阅读需求，我就让他们自己带自己喜欢的课外书籍到教室里来和同学们交换看，资源共享，更提高了同学们的阅读兴趣。

2.摘抄好词佳句。我让学生准备一本笔记本，每次读课外书，都做摘抄，再在同桌、小组中作交流。每天早课，我会拿出5分钟时间，检查学生积累的好词佳句，看看谁说得好，说得多，我会定时不定时抽查笔记，并鼓励学生在写话时把所积累的好词佳句用上，看谁用得好。

3.组织故事会、读书会。组织学生讲故事、编故事、诗歌朗诵、读日记等比赛活动，学生为了要表现自己，都必须活动起来，积极去准备，这样，“说”和“读”的能力都得到了培养。

三、坚持写的训练

对于低年级孩子，写日记是最能让他们写出真心的方式，一天一则对于低年级学生做不到，也没这个必要。开始，我让他们口头表述，完整地表述一句话。今天你去什么地方？干什么？心情怎么样？说真事、用真心表达。然后让他们动笔写，从一句话开始，到两句、三句……之后，我让学生写周记，记录下这一星期里你最想记录的一天或一件事。批阅时，得区别对待，因为不是每一个孩子都能按我的要求完成，根据实际情况，给学生写出激励或启发的评语，并根据每个学生的性格特点在日记中与他们谈心。这样，不仅锻炼了学生的写作能力，又能读到他们的真心、真实感受。

四、引导学生通过观察，加强表达

1.利用课文插图，培养观察能力。教学时，有时，我让学生先看图再学文，鼓励孩子们去发现自己观察到的东西与课文所写的异同点。有时，我让学生先学文再看图，发挥想象，补写课文。

2.注意观察身边的事物。除了周记，我还会让学生记录身边的发现作小练笔。我们校园里有一排银杏树，银杏树是一年四季最突出的植物，而且它的叶子很特别，我分春夏秋冬四个季节让学生去观察之后写下来，提醒学生抓住它叶子的特点来写，到四个季节都写完后，我又让学生根据四个季节对银杏树的观察，把它按春夏秋冬的顺序整理出来，这又是一次完美的习作。

3.家校互动，做好家长工作。我常与家长联系，建议家长注意倾听孩子的心声，特别不愿意表达的孩子，希望家长更要注意，乐于表达的孩子，家长应不厌其烦地倾听，再加以引导。让孩子在家也做个乐于表达的孩子，再让孩子把所说的记录下来，让孩子真正做个生活中的有心人。

参考文献：

四季课文一年级篇10

l、按照团章规定，三级团委(总支)应每2—3年组织召开一次团代会;

2、团员满3人的应及时成立团支部，团支部每年进行一次改选。

二、阵地建设

1、三级团委(总支)：青年之家(包括活动室、学习教育室、新世纪书屋);

2、基层团支部：青年之家(学习教育、活动室)。

三、基础资料管理

(一)三级团委(总支)：三本五盒一册(卡)

三本：

1、共青团工作记录本;

2、团费收缴登记本：

3、青年之家家产登记本。

五盒：

1、上级团委文件、材料盒;

2、组织工作资料盒：包括“双推”工作、纳新团员、超龄离团、团员处分、后进帮教等方面资料、表格;

3、单项大型活动资料盒;

4、三级团的工作考核资料盒(对基层团支部考核);

5、综合资料盒：包括三、四级团组织工作规划、工作总结、青工思想动态分析等。

一册(卡)：

团员青年花名册(卡片)

(二)基层团支部：三本两盒

三本：

1、团支部工作记录本(团员青年花名册);

2、团费收缴登记本;

3、青年之家家产登记本。

两盒：

1、上级团委文件、材料盒;

2、综合资料盒：包括学习教育资料、岗位培训资料。

四、制度建设

(一)三级团委(总支)必须建立和上墙的制度

1、团委(总支)书记岗位职责;

2、青年之家使用管理制度。

(二)基层团支部必须建立和上墙的制度

1、团支部岗位职责：包括团支部书记、组织委员、宣传委员、生产委员、文体委员等;

2、青年之家使用管理制度。

(三)基层团的组织生活制度

团的组织生活是团组织对团员进行思想教育和团员进行自我教育的基本形式，一般指团员大会、支委会、团小组会和团课，简称“”制度。

1、团员(青年)大会。是由支部全体团员参加的会议，一般每月组织召开一次。主要是学习贯彻党的路线、方针、政策，讨论支部工作，纳新团员，考核、评议、表彰团员等。

2、支委会。每月至少组织召开一次。主要是讨论研究团支部工作，检查支部工作计划的执行情况，分析青工的思想动态，研究团员发展等。

3、团小组会。每月组织召开一次。主要是学习上级党团组织的文件，汇报思想和工作，交流工作、学习体会，认真开展批评与自我批评。

4、团课。一般每季度组织召开一次。主要是组织团员青年学习马列主义、思想、邓小平理论和“xxxx”重要思想，系统地、有计划地讲解学习团章基本内容和知识。

5、三级团委(总支)每月必须召开一次团委(扩大)会或工作例会，半年集中组织上一次大型团课。

6、三级团委(总支)班子每季度对单位青工进行一次思想动态分析，并向上级团委和同级党委写出书面报告。

(四)团的活动制度

团的活动是团组织针对青年特点而采取的有组织、有计划、有目的、有系统的丰富多彩的集体行动。

1、团的思想教育活动。对青年进行理想信念教育、形势任务教育、职业道德教育等。团支部一般每月组织一次，三级团委(总支)每季度组织一次。

2、团的生产突击活动。围绕单位中心任务，组织带领团员青年勇于承担生产中的急、难、险、重任务，立足岗位，建功立业。团支部每月至少组织两次，三级团委(总支)每季度组织一次。

3、青工技术培训活动。引导青工学理论、学业务、学科技，组织开展岗位培训、导师带徒、技术比武和岗位练兵等活动。团支部每周上一次技术课，每季度举办一次岗位练兵或技术比武活动，三级团委(总支)每年至少组织一次大型技术比武。