盛世中国诗朗诵十篇

盛世中国诗朗诵篇1

男：尊敬的各位领导、各位老师

女：亲爱的同学们。大家上午好！

男：今天，我们欢聚在XX民族学校，诵读千古美文，传承华夏文明。

女：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华经典，聆听诗词书韵。

男：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

男：从未成年人思想道德建设实际出发，为展现XX民族学校中小学生的精神风貌和良好素质，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱生活的真挚情感。今天，我校迎来了“传诵经典红色经典”诵读大赛。

女：下面请允许我为大家隆重介绍担任本次大赛的评委：xxxxxxxXX。让我们以热烈的掌声对各位领导和评委老师表示最衷心的感谢！

男：下面我宣布“传诵经典红色经典”诵读大赛现在开始。有请四年级xx同学为我们带来毛泽东诗词朗诵《沁园春雪》。让我们一起领略毛泽东诗人的豪情，伟人的风采。大家掌声欢迎！

结束语

男：今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。

女：今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。

男：我相信，会有更多的人喜欢上美文诵读。

女：我相信，美文诵读会带给我们更多的欣喜。

男：老师们，同学们，XX民族学校“传诵经典红色经典”朗诵大赛到这里就结束了。

女：谢谢同学们的精彩表演。再见！

红色经典诵读活动主持词

尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!

甲：今天的阳光格外温暖，照耀着我们灿烂的笑脸。

乙：今天的校园格外绚丽，飞扬着我们心头的喜悦。

甲：在我们热爱的校园,始终跳动着最活跃的文艺强音,为我们的学习生活涂抹上浓艳的时代色彩。

乙：为了推动学校艺术教育的改革和发展，丰富活跃同学们的课余文化生活，营造浓厚的校园文化艺术氛围，激发同学们对艺术的兴趣和爱好。今天我们在这里特举办文化艺术周·红色经典诗词诵读决赛活动。

甲：今天，我们相约在这舞台，回望激情燃烧的岁月，用赤诚的心曲缅怀革命先驱不朽的足迹。

乙：今天，我们相约在这舞台，聆听国学经典的温馨，用仰慕的情怀感受历史蕴含的诗风词韵。

甲：朋友们,让我们一起用真情讴歌理想，畅想美好未来吧!

乙：朋友们,请挥舞激情的双手,共同来奏响我们绚丽的青春乐章吧!

合：20xx年校园文化文化艺术周·红色经典诗词诵读决赛现在开始!

甲：中华文化，源远流长;国学经典，诵读不衰。经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽;经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。诵读经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌，让民族文化支撑起我们的脊梁。请欣赏327班诵读的一首国学经典《国风》

乙：中国啊，我亲爱的祖国。人们常把祖国比作母亲，歌颂祖国母亲，这是一个永恒的主题。这是亿万炎黄子孙的共同心声。请欣赏323班给我们带来的诗朗诵《中国啊，我亲爱的祖国》

甲：少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强。少年独立、少年自由、少年进步，就如那红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋。哦!美哉我少年中国，与天不老!壮哉我中国少年，与国无疆!请欣赏338班朗诵的《少年中国说》

乙：抑或是十里长亭，折柳相送;抑或是桃花潭畔，踏浪而歌;抑或是默默无语两行清泪，抑或是对酒当歌豪情干云。让我们一起来欣赏350班齐诵的《送别》

甲：三十年斗转星移，三十年大江东去。我们赞美你啊，盛世中国辉煌的三十年;我们赞美你啊，盛世中国的奋进三十年。请欣赏330班朗诵的《盛世中国》

乙：哦，中国，我要用太阳金色的语言为你写一首诗，用心海浩瀚的蔚蓝为你填一首词，用春天百花的色彩为你画一幅画，用五星红旗的煜煜光芒为你唱一首歌。请欣赏322班配乐诗朗诵《青春中国》

甲：众所周知，国学经典是中华传统的精华，她沉淀于历史的长河，她升华于现代社会。我们诵读经典，就是在弘扬民族气概，就是在展现自我风采。一首长歌行，仿佛又把我们引上那诗风词韵缭绕的古老年代。请欣赏342班表演的诗朗诵《长歌行》

乙:中国少年如日出东方，光照环宇;中国少年如蛟龙出海，气撼长天。请欣赏326班表演的诗朗诵《中国少年》

甲：祖国万岁，犹如编钟响彻天宇，每一个音符都是惊心动魄的春雷;祖国万岁，一声最响亮的赞美，让我满眼都是如雨的泪水。让我们一起高呼----祖国万岁吧!请欣赏321班表演的《祖国万岁》

乙：明日复明日，明日何其多。我们不能蹉跎了岁月，我们又岂能为明日所累?我们坚信:今天的事情今天做，我们的明天就是一片朗朗晴空。请欣赏346班诵读的古诗《明日歌》

甲:听吧，盛世中国告诉你一个地球的惊喜;听吧，盛世中国告诉你一个东方的奇迹。我们在共产党的领导下，正昂首阔步走进一个盛世中国。请欣赏316班诵读的诗歌《盛世中国》

乙：这是一个流传久远的传奇，这是一个家喻户晓的美丽传说。花木兰，一个从古代走进了现今社会的巾帼英雄。请欣赏347班诵舞的《木兰辞》

甲：千里冰封，万里雪飘，在伟人的眼中，秦黄汉武算什么?唐宗宋祖算什么?成吉思汗算什么?数风流人物，还看今朝。请欣赏334班的诵舞表演《长征》

乙：众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗想浮动月黄昏。梅花是我国十大名花之一，她冰肌玉骨、独步早春、凌寒留香、清逸幽雅，别具神韵的品性历来深为人们所钟爱。请欣赏349班表演的诵舞节目《花魂·梅韵》

甲：春花秋月什么时候才了结?往事你能知多少?雕栏玉砌应犹在，问您能有多少愁?那愁哟，正像一江春水向东流。一曲《虞美人》，表现了一个亡国之君的无穷的哀怨，给世人留下无穷的反思。请欣赏332班给我们带来的配乐诗朗诵《虞美人》

乙：我们有着一双宝石般的黑色眼睛，我们有着大地般黄色的皮肤。我骄傲，我是中国人!我们拥有四大发明，我们拥有孔夫子、司马迁和岳飞。我们有飞天的梦想，我们也有高喊中国得分的壮志豪情。请欣赏348班表演的诗朗诵《我骄傲，我是中国人》

甲：当五大洲倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人!当五星红旗在奥林匹克赛场上升起来的时候，我骄傲，我是中国人!当世博会向全世界人们展示中国力量的时候，我骄傲，我是中国人!请欣赏328班表演的诗朗诵《我骄傲，我是中国人》

乙：红军不怕远征难，万水千山只等闲。万里长征是一条红河流，它流淌的是革命理想;万水千山是一条红飘带，它浸染的是坚定信仰。多少年过去了，我依然能看见那滚滚洪流间红旗招展;多少年过去了，我依然能听见雪山草地中红歌嘹亮。请欣赏352班表演的诗朗诵《长征》

甲：最后，让我们以热烈的掌声欢迎青少年活动中心为我们表演情景剧《历史的眼泪》

甲：中华经典的千古风韵还在我们的心头荡漾

乙：红色经典铿锵音韵还在我们的耳边回响。

红色经典诵读活动主持词

源远流长的红色经典文化，是历史长河中永久的瑰宝，激励着一代又一代中华儿女的豪情和斗志。

今天，在这春暖花开、生机盎然的时节，我们来到纪念园，与红色经典亲近，重温革命精神。让我们用美的诗篇尽情展现我们的爱国热情，向伟大的祖国、伟大的党献上我们最诚挚的祝福!

“诵读经典、传承文明”活动现在开始!

1、为了建设新中国，为了我们今天的幸福生活，多少革命先烈抛头颅、洒热血，真可谓“断头今日意如何?创业艰难百战多。”请欣赏五年

(4)班同学带来的诗朗诵《梅岭三章》。

2、有一首诗词，每次读来都不由地沉醉于那豪放的风格、磅礴的气势、广阔的胸怀。下面请欣赏五年(1)班同学带来的诗词朗诵《沁园春雪》

3、井冈山，这块红色的土地，是毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家创建的第一个农村革命根据地，在中国革命留下了光辉的一页。下面请欣赏五年(2)同学朗诵的诗词《念奴娇井冈山》。

4、祖国啊，这是一个多么动人的字眼，想起你，我的心弦就忍不住颤动!请欣赏五年(3)班同学表演的诗朗诵《祖国啊，我们爱您》

5、仰望镰刀和锤子，努力去感受，硝烟和隆隆的炮火，洗礼出了一个崭新的社会。在即将迎来建党九十周年之际，让我们深情地仰望党旗，缅怀革命前辈。请欣赏四年(1)班同学带来的诗朗诵《仰望党旗》。

6、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。那震惊世界的二万五千里长征路,炼就了红军坚如钢铁的革命斗志，下面请欣赏四年(2)班同学带来的诗朗诵《长征》

7、忆往昔峥嵘岁月稠，恰同学少年，风华正茂，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。下面请欣赏四年(3)班同学的诗词朗诵《沁园春长沙》。

8、才饮长沙水，双食武昌鱼，万里长江横渡，极目楚天舒。现在请欣赏四年(4)班带来的诗词朗诵《水调歌头游泳》。

盛世中国诗朗诵篇2

关于国庆的朗诵稿子一

我的祖国，我的亲爱

今夜，在一丛柠檬色的灯光下

在一张安静的书桌前

在一页雪白的纸笺上

我感恩地写下

我的祖国，我的亲爱

祖国，在你的怀抱里

我工作我学习我生活

我自由地幻想快乐地唱歌

我看见你，我的祖国

我的刚毅的水手长

稳健地把我们带往

没有险风高浪的海域

你的笑容安详和谐

你的笑容充满希望

关于国庆的朗诵稿子二

六十年前

伴随着一个伟人雄伟庄严的声音

您诞生了

从此世界的东方有了您巍峨的身影

三十年前

伴随着另一个伟人的频频招手

您开放了

从此多彩的世界有了您呐喊的声音

二十年前

伴随着第三代领导人的彻夜思考

您飞翔了

从此强手如林的世界上您日新月异

十年前

伴随着XX主席的亲切微笑

您腾飞了

从此世界的东方您谱写了一首强国之歌

关于国庆的朗诵稿子三：祖国，我是您的儿子

作者：心灯如豆

如果你是春风

我是永远为你歌唱的风铃

如果你是夜晚

我是为你寻找光明的眼睛

如果你是大海

我是你怀中激荡澎湃的潮汐

如果你是大地

我是你秋后累累的果实--

祖国啊，我多么地爱你

我是您的儿子

我是你脸上流淌的汗水

我是你手中火红的旗帜

我是你千百年来沉重的希望

我是流淌在你生命里

十三亿热血中殷红的一滴--

祖国啊，我深深地懂你

我是您的儿子

千百年的苦难和叹息

铸就了先辈们奋斗牺牲，前赴后继

半个多世纪的光辉历程

装点了九百六十万平方公里的每一寸土地

你曾有的屈辱贫穷落后

早已成为历史的过去

你的富饶强盛自由和美丽

让一代代人为你自豪，激动不已——

祖国啊，我多么骄傲

我是您的儿子

为了你的儿女不再颠沛流离

为了你的土地不再荒凉贫瘠

为了中华民族的永远崛起

为了头顶高高飘扬的五星红旗

请接受我们一代人的奉献和付出

甚至是我们的血肉之躯

永远无怨无悔，永远忠贞不渝——

祖国啊，我多么幸福

我是您的儿子

 

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盛世中国诗朗诵篇3

许多人认为:诗歌在培养人们的文学兴趣上,比散文和其他形式更优越。不论是哪一个人,通过广泛深入的诗歌朗诵,均可将诗情、诗意、诗心、诗性潜藏于心,在吟诵中便也多了一份豪情壮志,多了一份从容雅趣,多了一份俊逸洒脱,多了一份哀婉凄恻……人们常说“腹有诗书气自华”,便是这个道理。能够潜移默化地启迪人性中真善美的本质因素,实现情感、文化、哲学和思想上的启蒙和升华,该是诗歌朗诵最直接、最有效的作用之一。

我国古代就有“诗言志”、“诗缘情”之说,认为诗歌“吟咏情性”。如陆游《书愤》中的“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”,两句无一动词,但情景全出,为个人的“镜中衰鬓已先斑”埋下伏笔,抒写了自己壮志未酬的感伤郁闷,充分表达出诗人至死不渝的的高度爱国情怀。朗读之,便能在不知不觉中,感同身受,引起感情上、思想上的强烈共鸣。

从诗歌陶情养性的角度看,如果同学们心高气盛,自信自大,不妨多朗读《诗经》、姜夔的词,如《卫风・氓》、《扬州慢》等;如果心浮气躁,多朗读陶潜、杜牧之诗,常诵柳永、易安之词,如《归园田居》、《琵琶行》、《锦瑟》、《声声慢》等,这优美之境或凄美之声会让人沉浸在柔和或凄婉的氛围中;而心情悒郁、烦闷、心胸狭窄,多朗读一些豪放诗词和边塞诗词,如《将进酒》、《念奴娇・赤壁怀古》,自会有“天生我材必有用”的豪情壮志和“会须一饮三百杯”、“与尔同销万古愁”的洒脱俊逸。

朗读首先要打动自己,也非得建立起自己的“内心视像”不可,并在朗读中贯彻之,使听者如闻其声,如见其人,如嗅其味。诵读《念奴娇・赤壁怀古》需在脑海中确立自身贬官黄州,独临赤壁,祭奠江月,伤悼古人,感吁“华发早生”,但非失望颓废的主人公“视像”。又如朗诵杜牧的《泊秦淮》一诗:“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱花。”出现的是以轻烟、寒水、淡月、细沙、酒家、商女以及诗人这些单个形象,然后组成群体形象,这就使得在单个形象的叠加中,以商女的歌唱反衬当时的权贵富豪沉溺酒色、不理朝政的丑恶行径,表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。此境一出,诗歌的含蓄凝练跃然纸上,以极少的意象,表达出丰富广博和深刻的内涵。

朗诵,课文内容入于眼,出于口,闻于耳,记于心,多方感知。朗读诗歌以至于成诵,诗歌对同学们的影响是潜移默化的。诵“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,生同病相怜人世一叹;诵“此情可待成追忆,只是当时已惘然”而生恍如隔世、黯然自伤之情;读“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,自会如杜甫般心念武侯,许身社稷,涕泗并流。

盛世中国诗朗诵篇4

明媚的春光，诗歌的晋江。

各位领导、各位诗人，来宾朋友们。今夜，我们怀着春天的爱，我们唱出心中的歌，共同为美丽的晋江喝彩。

晋江，是一片神奇的土地，原创这里的天空大地门敞开；

晋江，是一片诗歌的土地，这里的长桥古寺飞神采，《朋友，请到晋江来》，请欣赏女声独唱《朋友，请到晋江来》，演唱者：李敏治。

2.

我们礼赞晋江的一草一木；

我们礼赞晋江的山山水水。请欣赏诗朗诵《晋江礼赞》，作者吴明哲，朗诵王亚波。

3.

长桥，古港、丝绸路，挥洒一部南迁的不朽巨卷；

新村、新城、新天地，追赶一轮新鲜的红太阳。

啊，晋江，载一江冲浪的健儿奔向海外的海，天外的天！

请欣赏女声独唱《啊，晋江》，演唱者：谢婷婷。

4.

晋江是我的第二故乡，晋江有我永久的梦想。有一个人，用蘸满花

香与祝福的旋律，写成一首赞美诗，献给这个多情的春天，献给晋江！请欣赏诗朗诵《写给春天》，作者黄俊，朗诵黄俊。

5.

是你我的距离，在现实和梦想之间。

你是我的距离，在爱情与春天之间。

请欣赏男声独唱《距离》，演唱者：陈昌成。

6.

请欣赏诗朗诵《雨巷》，作者戴望舒，朗诵王亚波。

7.

从春天出发，你会看到繁花盛开的幽谷；

从春天出发，你会发现森林背后的湖泊。

从春天出发，你可以走得很远，到达爱的彼岸，到达另一个春天。请欣赏诗朗诵《从春天出发》，作者安安，朗诵安安。

8.

春天来了，意味着开始；

春天来了，意味着生长。

此时此刻，我只想告诉你春天来临的讯息；

此时此刻，我只想赶赴与春天美好的约会。请欣赏诗朗诵《我和春天有约会》，作者林珍燕，朗诵林珍燕。

9.

晋江海的对面是宝岛台湾，台湾的晋江同胞有数十万，两岸血缘相近相亲，文化同根同，共同拥有博大精深的中华传统文化。

这个春天，我们面对海峡歌唱：《两岸相思花开时》，必是亲人团聚期。

请欣赏女声二重唱《两岸相思花开时》，演唱者：曾雅雅，邓丽萍。

10.

大海，锻造了晋江人剽悍刚强的性格；

大海，孕育了晋江人浩如烟海的爱情。

请听诗人吴谨程这样吟咏：《大海，我永生永世的爱情》。

11.

请欣赏诗朗诵《致橡树》，作者舒婷，朗诵吴娜亚。

12.

请欣赏诗朗诵《红豆》，作者蔡其矫，朗诵安安。

13.

古朴典雅的南音，被被誉为“中国音乐史上的活化石”和“中国民族音乐的根”。历史悠久的古老南音，一直是晋江人民雅俗共赏，广泛流传的民间音乐。下面请欣赏由晋江市南音协会带来的南音表演。

14.

春天送你一首诗

送给你的是绿的生命，送给你的是美的故事，

送给你的是甘泉、是鲜花，是《春天之恋》

请欣赏诗朗诵《春天之恋》，作者吴谨程，朗诵：吴娜亚。

15.

缕缕春风掀动心中的诗情，

融融春意跳跃幸福的喜悦。

春天带来了阳光，同时也带来了生命。

诗人尹继雄望着刚刚降临人世的孩子，快乐地吟唱《你是我的春天，孩子》。

16.

今夜

一个充满诗意的春天正向我们走来

今夜

一个春意盎然的闽南扬起浪花片片

请欣赏女声独唱《春暖闽南》，演唱者：邓丽萍

17.

请欣赏诗朗诵《春天的演绎》，作者蔡和协，朗诵吴蓉蓉。

18.

春天来临，有鲜艳的色彩；

春天来临，有飘扬的风筝。

来自季延中学的洪诺欣同学，她说，我要告诉全世界：《我在风中醒来》。

19.

中学生，是晋江的未来。她们渴望一个舞台，渴望一种倾诉。这就是她们的《春之告白》，接下来请欣赏陈英妮同学诗朗诵《春之告白》。

20.

木偶戏是晋江最具魅力的艺术瑰宝之一，下面请欣赏晋江市木偶剧团带来的木偶表演：《大名府》片段。

21.

传说郑成功题“丹心”二字于晋江东石寨的礁石上！从此，海峡两岸的亲人，同系这一方故土相思的石，同梦这一片儿时摇篮的地。下面请欣赏男声独唱《丹心曲》，演唱者：黄斌。

22.

海门夜半渔灯，洞口春深烟雨。这是一幅题于安平灵寺的古联，描绘出了安平古镇春天里的夜色美景。下面请欣赏男声独唱《安平夜曲》。演唱者：陈伟。

23.

闽南的诗人歌唱首都的春天

春天的礼赞祝福祖国的明天。请欣赏诗人肖锋带来的诗朗诵《春天在北京绽放》

24.

冬天带来寒冷，正如春天带来生命

生命需要春天的抚慰，生命需要自己的捍卫。请欣赏诗朗诵《生命需要春天》，作者黄良，朗诵柯芬莹。

25.

请欣赏女生独唱《两个安平一个心》。演唱者：苏春玲。

26.

春风得意马蹄疾，迎着那喷薄的晨曦，踏着那红火的土地

大家看，晋江，到处充满富饶充满希冀；

大家看，晋江，再创新的速度新的模式。

请欣赏男声四重唱《晋江颂》。演唱者：肖龙、江良江。

27.

这里拥有红土地、蓝海洋，这就是晋江；

这里展示新生命、大舞台，这就是晋江。

这里的天空蔚蓝高远，这里的大地春意盎然。

改革开放的春天，为晋江插上腾飞的翅膀

盛世中国诗朗诵篇5

中华民族灿烂文化，发扬中华民族传统美德，让我们更好地认识经典文化，重视中华优秀传统文化和传统经典的传承。

弘扬中华文化，建设中华民族共有的文明家园。中华传统文化凝聚着中华民族宁死不屈的名族精神，记载着中华民族的思想美德，是民族经典文化的结晶，是建设文明社会先进文化的宝贵资源。

经典诵读是让我们了解历史文化的重要环节。经典是指传统的，对后人影响深远的文化珍品，精美的词句，警示的格言，都是前人给我们留下的十分珍贵的作品。诵读是指对经典作品的阅读、朗诵，并对一些人民耳熟能详的作品有一定地了解。当我了解了这些以后，便可以开始诵读了。

通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上”年纪一大把”，其实”火力旺盛”的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《唐诗三百首》到《论语》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。

人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。

在一个星期五的晚上，我拿出书本准备做作业。可是又想：不是还有明天吗？留着明天做吧，今晚看一下电视。当我打开电视看得津津有味时，脑子里忽然想起了《中华经典诵读》中的“《今日歌》”：今日的事要今日做，不能拖到明天，因为明天还有明天的事。于是，我关掉电视，回房间做作业去了，从读诗中我感受到时间的宝贵。

从读诗中，我体会了古代劳动人民的艰辛——“到头禾黍属他人，不知何处抛妻子”（选自《农夫》）；（选自《稻田》）；

“经典”虽然看上去年纪一大把，其实火力旺盛得很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯人也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。假如说我们的心田是一块最普通的土地，需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、和风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会盛开。

“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。”“人之初，性本善。性相近，习相远。”“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一进校门，便听见朗朗的读书声，读书声那么清脆，那么洪亮，回荡在整个校园里……这，便是我们每天二十分钟的诵读时间。我们学校开展经典诵读活动，每天的二十分钟，让我们诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们每一个人的血脉中流淌，让民族文化智慧支撑我们学生人格的脊梁。

对于这宝贵的二十分钟诵读时间，同学们十分喜欢。有的时候同学们也会感到经典文章难懂，但是老师会用深入浅出的语言为我们讲解，还会加入生动的事例。学校还组织了读背小组、帮扶小组，形式多种多样，在竞争中学习，在学习中竞争；在快乐中诵读，在诵读中体味快乐。

走过岁月的长河，往事悠悠，仿佛就在昨天。我们品唐诗宋词，我们诵优美的诗歌，中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响，中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。知识要靠积累，没有记忆就没有积累，记忆力训练是智能开发的重要手段。只有让同学们通过读、诵、背，去拓宽视野、积累知识、才能提高语文能力，养成读书习惯。我们学校根据大家的年龄特点，给每个年级提出了诵读篇目建议，让我们在朗朗书声中成长！

在我们学校，在每一节课前诵读经典已经成为一种习惯，而老师们深厚的文化底蕴更增添了孩子们的书墨之香。经典的诵读，还推动了我们才艺的全面发展。经典诵读，也为弘扬名族文化发挥了巨大作用，也成为我校一道亮丽的风景。

盛世中国诗朗诵篇6

一、在吟诵中体验古诗的情趣

在古诗教学课上教师要以诵读贯穿学诗的全过程，要为学生营造浓郁的学诗氛围，让学生融入到古诗情境之中，从而激发学生学诗的兴趣，使古诗教学课堂焕发出生机与活力。要引导学生通过诵读体验古诗情趣，享受到韵律之美。

例如，马致远的《天净沙・秋思》，全诗仅用28个字就写了9种意象，组成了一幅极富特色的“深秋黄昏行旅图”。在教学这首诗时，我让学生在会背的基础上进行课本剧表演。一名女生表演村妇做饭，读“小桥流水人家”，一名男生扮演马致远，牵了一只玩具布偶当马，来读最后一句“断肠人在天涯”。扮演马致远的同学读得很慢，把“人”字的音拉得很长很缓慢，“天涯”重音但轻读，给人以余音绕梁之感。听了这一名男同学的朗读后，学生们开始发言。有的学生说：“我从他的朗读中听到了悲伤与凄凉。”有的学生说：“我从他的朗读中听到了孤独与伤感。”还有的学生说：“这一首诗是通过对比的描写方式有效地突出了作者此时的孤独。”……这样，不同的学生对这一首诗所蕴含的情趣进行了充分的理解与感受。

俗话说，“好诗不厌百回读”，以上教学案例中，教师在课堂上巧妙运用各种朗读形式，可以让学生在课堂上读出味、读出景、读出情、读出美……享受“诗中有画，画中有情”的美好感觉。可见，引导初中生对古诗进行吟诵是十分重要的，学生在吟诵的过程中就能够充分地体验到古诗的情趣。

二、在想象中悟得古诗的妙趣

诗歌的语言极为凝练，其美妙之处不仅在意境的优美，更多的在一句之美和一字之妙。诗歌有特殊的诗法。在教学中教师要善于引导学生在品读想象的过程中悟得古诗的妙趣。这样，就能够有效地促进学生与古诗的语言、意境进行充分的对话。

还是以《天净沙・秋思》一诗的教学为例。教师在范读和自由读后，让学生说一下在脑海中呈现出的画面，学生的发言比较踊跃。有的学生说：“我从‘枯藤老树昏鸦’这一诗句中好像看到了一株已经干枯的、没有生命力了的枯藤，这一种画面具有悲凉之感！”有的学生说：“我从‘古道西风瘦马’这一句好像看到了在瑟瑟的秋风中缓缓走来一匹瘦骨嶙峋的老马。从这一画面中，我仿佛看到了诗人的孤独之感。”……在这些同学发言的基础上，教师继续追问：“你们的想象力特别丰富。在这一首诗里读出了悲凄愁苦的画面，有没有快乐点的画面呢？”这时一名女同学发言：“我觉得作者也有快乐的情绪。通过‘小桥流水人家’这一句，我就看见一座古朴的小桥下有缓缓流淌的河水，旁边还有几户人家正在做晚饭，炊烟袅袅升起，好一幅温馨的‘梦里水乡图’！”我赞美道：“这名同学描绘得真形象，好像这幅画面就出现在我们的眼前，让我们为她丰富的想象鼓掌！”学生通过诵读，边读边想，诗与画完美结合在一起，达到了“人在诗中行，心在画中游”的效果。

以上教学案例中，正是因为教师引导学生对古诗的意境进行大胆的想象，有效地让学生在想象的过程中感受到了古诗的妙趣，从而让他们走到古诗所蕴含的深远意境中去。

三、在比较中探究古诗的理趣

我们在阅读古诗、理解作品主旨的过程中，会发现同一诗人写于不同时期的作品因其境遇不同会呈现出不同的情感表达，同一主题的诗因作者不同、时代背景不同也会表现出不同的表达风格。教学中引导学生对这些古诗加以比较，求同辨异，可以帮助学生进一步理解古诗的内涵、探究古诗的理趣，同时提高分析能力和思辨能力。

例如，《敕勒歌》《使至塞上》和《渔家傲・ 秋思》都是写边塞风景的作品，但情感表达和风格却大有不同。《敕勒歌》以民歌形式歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，色调昏暗，感情更为苍凉；《沁园春》感情更奔放；《观沧海》则感情更含蓄。而同一诗人写于不同年龄阶段的作品也会出现不同的感情和理趣。比较《望岳》和《春望》，我们发现：杜甫年轻时登泰山发出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪语，到了晚年时却只能发出“白头搔更短，浑欲不胜瞥”的感慨了。这里面既有国家从盛世到衰败的原因，更饱含了诗人仕途遭挫、理想破灭的悲哀。诗人从年轻时的踌躇满志到中年的落魄潦倒，学生在比较后领悟到时光的无情、青春的易逝，还有个人命运和国家盛衰是紧密相连的，引发了更多对于祖国和人才的哲理性思考。

盛世中国诗朗诵篇7

1.会认2个生字，会写5个字。能正确读写“碧玉、裁出、剪刀”等词语。

2.正确流利地诵读古诗，背诵古诗。

3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学流程

一、激情导入，认识美

1.教师导言：同学们，你们喜欢万物复苏、生机勃勃的春天吗?你能用一两个词或一两句话或一首诗来描绘春天吗?

2.动画展示春景，定格河边垂柳婆娑的画面：阳春二月，微风拂面，草长莺飞，多美的春天啊!瞧，那河岸的柳树给这美丽的春景添上了浓浓的春气。唐代大诗人贺知章沉醉在这美景之中，不禁吟咏作诗，想知道他是怎么说的吗?今天咱们一起学习古诗《咏柳》。(板书：咏柳)

3.读题释意。指名学生读题识字“咏(yong)柳(liu)”。咏柳就是赞美柳树，那么诗人在诗中是怎么赞美的呢?

【设计说明】回忆对春天的感受，用词语、语句描述春天，并借助动画展示春景图和春柳图，引起了学生的翩翩联想，丰富了学生对春天的表象感知，激发了学生的学习欲望。

二、初读诗文，感知美

1.诗人是怎么赞美柳树的呢?自己轻声读一读古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准字音。

2.学生自由读，认读生字。

3.检查自读生字词情况：

(1)指名读。读得好的当老师带读。

(2)开火车读。

(3)全班读。

(4)读词卡：碧玉、垂柳、丝绦、妆成、裁出、剪刀。

4.重点指导读“咏、妆、绦”三个字，要求学生把字音读准确。

5.指导书写：咏、裁、剪(老师范写，学生观察笔顺、字形；学生在生字卡片上练写。)

6.学生再自由读古诗，要求把诗句读通顺，读准每个字音。

7.指名读，请其他学生正音。

8.配乐朗读古诗。

【设计说明】读准字音，把诗句读正确、流利，是古诗教学的基础。教学中引导学生自主识字，强调难读、易错的字音、字形，突破了教学难点，也为读懂古诗作了较好的铺垫。

三、细读诗文，品味美

(一)学习第一、二句诗

1.课件播放柳树远景图。

①你看到了什么?

②从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?诗中是怎样描写的?

2.学生读第一、二句诗。

用自己喜欢的方式理解诗句中的字词，说说诗句表达的意思，不懂的和同桌讨论讨论。

3.教学进行适当点拨。

碧玉：绿色的玉。这里把柳树的枝叶比作碧玉。

妆：打扮。一树：满树。

4.指导朗读。

诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美?

(1)指名读、分组读、自由读、领读。

(2)老师相机指导：碧玉／妆成／一树／高，万条／垂下／绿／丝绦。(“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重一些。)

(3)全班看着图片吟诵这两句。

【设计说明】引导观察、想象、读文，借助图像及文中注释帮助学生理解诗句意思，能让学生感受到多姿多彩，生机勃勃的春意。

(二)学习第三、四句诗

师：多美的柳树呀，诗人不禁发出这样的感叹：

生读句子：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

1.出示柳树近景图，观察柳树叶子的形状。

2.根据观察到的树叶的样子，谈谈你对这两句诗的理解，从这两句诗中你读明白了什么?

3.小组交流各自的理解，说说诗句的大意。

4.品读“细叶”，感受春的魅力。

①朗读句子，从句中你感受到早春最大的特点是什么?

②你从“细”字，又感受到什么?

③那我们美美地朗读这两句诗，读出它的细致、精美。(指导学生美读诗句，重点指导读好第三句的问话语气。)

5.拓展、想象：难道二月春风这把神奇的剪刀只剪裁出了美丽的杨柳吗?想想春风这把神奇的剪刀还会剪出什么?(裁出娇艳的鲜花，裁出绿绿的小草，裁出烂漫的春光，如花的盛世。)

6.可见这两句诗除了赞美柳叶的精致，更主要的是赞美什么?引导学生理解：诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。

7.采用自己喜欢的方式读好这首古诗。(自由读。指名读、互评互议、教师相机指导。齐读)

【设计说明】紧扣“细”字进行品读求异，不仅拓宽了诗之意蕴，还品出了诗人练字的绝妙功底，使学生无不被大自然的巧夺天工，为诗人的生花妙笔所折服。再通过拓展思维、放飞想象，由“咏柳”到“咏春”甚至“咏国”，体会大自然之美，盛世如花之美。从而升华了诗文的主题。

四、回旋诵读，表达美

1.(配乐出示画面)在徐徐的春风中放眼望去：那一排排的才展开新叶的柳树婀娜多姿，让诗人感慨万千，不由得吟出――(生齐读：碧玉／妆成／一树／高，万条／垂下／绿／丝绦。)

2.漫步于湖畔垂柳间，诗人不禁为这精美的柳叶所赞叹，他情不自禁地颂出――(生齐读：不知／细叶／谁／裁出。)

此时，诗人更加赞叹这迷人的春天竟如此神奇，不由自主地赞道――(生齐读：二月／春风／似／剪刀。)

3.伫立湖边，呼吸着清新的空气，那柔美的柳枝随风舞动，诗人一遍又一遍地吟诵着――(生齐读：碧玉／妆成／一树／高，万条／垂下／绿／丝绦。

不知／细叶／谁／裁出，二月／春风／似／剪刀。)

4.杨柳依依，草长莺飞，春光似海，盛世如花，让我们带着喜悦之情背一背这首诗。(学生配乐背诵《咏柳》。)

5.多好的春风呀，它吹绿了柳树，吹出了勃勃生机，你还知道哪些赞美春天的诗，把你搜集的描写春天的古诗背给大家听听。

【设计说明】“一切景语皆情语”“读为心声”，通过一赞三叹的回旋诵读，拓展阅读，表达出学生对春天的无限热爱之情。

五、布置作业

1.练习书写：咏、碧、妆、裁。

2.背诵古诗、默写古诗。

3.春天的景色还有什么特点，试着写一写、画一画。

【总设计说明】

1.诗是诗人“情动而辞发”的产物。因此，在教学本诗时，应紧扣“咏”字，引导学生“披文人情”，解诗题。懂诗意，悟诗境，表诗情，通过“赏柳”――“咏柳”――“品柳”――“诵柳”，使学生体验古诗中蕴涵的丰富情感，得到美的熏陶和心灵的陶冶。

2.学生是学习的主人。诗中文字浅显，语言凝练，教学时应整体入手，引导学生自主识字，自主读文，发挥学生学习的主动性和积极性。

3.以读为主，入境引情。古诗的情感常常蕴含在富有节奏美和韵律美的语言之中。教学中通过反复朗读、吟诵才能入境、察情。因此，教学中，我把读作为一根主线贯穿始终。从导入新课的初读感知，到理解诗句，体会意境的细细品读，再到学完全诗后的反复诵读，循序渐进，读出节奏，读出画面，读出意境。

盛世中国诗朗诵篇8

为了更好地使用这套校本教材，并形成“校本课程”，北小语文老师们几易其稿，制定了翔实的《“12岁以前的语文”校本课程实施指导意见》，明确了使用的时间、方式及内容。大家根据学生的阅读情况，落实了各年级的“必读、选读篇目”及“必背、选背”篇目，既保证每个孩子读有所获，又留给他们一定的弹性学习空间，更给每位语文老师留下可发挥的教学空间。对于儿童文学，我们鼓励学生海量阅读，以激发兴趣为主；对于国学和古诗，我们借助活动让学生“熟

读成诵、不求甚解”，以积累丰富为主。

“校本课程”时间，弹性又

轻松

1.晨读――书声琅琅，朗朗乾坤。

清晨，漫步于北小校园，你会被朗朗的读书声吸引，这儿是“人之初，性本善……”，那儿是“大学之道，在明明德……”定睛一看，北小的孩子们正手捧一本书在那儿摇头晃脑地朗读、吟诵。清晨的阳光斜射到课桌上，你会感觉那一刻非常神圣，书籍是美的，读书的孩子更是美的。

2.默读――静谧美好，持续不断。

午餐后，北小的校园静悄悄，偶有鸟儿低鸣几声，此外皆是孩子和老师们翻阅书本的声音，他们聚精会神，徜徉书海，乐不思蜀。每天的这个时候，是北小的“持续默读”时间，此时此刻，书籍仿佛有了魔力，让师生不愿离开片刻。

3.课内――情智语文，别样课堂。

“情智语文课”是北小每周一节的特色语文课，成为了师生精神的家园。语文老师办法多，他们或组织学生们进行辩论，侃侃而谈、引经据典；或指导学生们吟诵诗词，字正腔圆；或带领学生排演情景剧，有模有样；或给学生们推荐阅读，身心入境；或指导学生读写结合，书写华彩文章……

4.课外――亲子共读，书香家庭。

不仅北小的师生爱读书，北小的家长们更是一个个“读书人”，课外的时光大家争相阅读学校推荐的优秀儿童文学，亲子共读、共学、共创“书香

家庭”。

“校本课程”课堂，快乐又

深刻

在北小，老师们既重视学生的阅读数量，更注重学生的阅读质量，力图在“情智语文课”上让起点高些、容量大些、节奏快些，在有限的时间内让学生沐浴更多的经典内容，这里的课堂异彩纷呈！

1.国学诗歌――亲近经典，熟读成诵。

孙双金校长率先开设了多节校本教材经典课堂，给所有的语文老师做好示范。他上国学课“儿童学《论语》”，带领学生深入浅出地走近孔子和《论语》；他上图画书《活了一百万次的猫》，学生们沉浸在一只猫的世界中，久久不愿散去；他上卡尔维诺的童话《幸福人的衬衣》，学生们在课堂中感受到了幸福的真谛；他上《走近李白》，所有的学生都被李白的诗歌深深吸引；他上《思乡组诗》，那浓得化不开的乡愁，让学生们为之动容；他上《儿童诗》，富有童趣、幽默的课堂让孩子们诗情飞扬，瞬间都化作了妙语连珠的小诗人……

朱志林老师对古诗教学情有独钟，他为学生们上了《闻官军收河南河北》等杜甫的系列诗。课堂中他借助古诗营造意境，将“安史之乱”的历史画卷徐徐地呈现在学生的面前，让孩子们对那段历史、那个诗人、那些诗作有了深刻的认识。

2.儿童文学――激发兴趣，展现树林。

“拉卡纳姆因弗拉马瑞！”学生们正拿着笔当魔法棒，在课堂上有模有样地练习咒语呢！这是怎么回事？原来，吴静老师把“哈利・波特”请进语文课堂中来了。吴老师为孩子们开设了《哈利・波特与我们》系列语文课外阅读课，这些课，仿佛魔法一样，让孩子们着迷。孩子们天马行空，奇思妙想，妙笔生花，相信以后一定会诞生更多的想象大师。

朱萍老师是玩转“绘本”的高手，她创生了“绘本作文”系列，将一本本乍看很简单的绘本上出了新意，让孩子们在阅读、赏析绘本的同时，展开丰富的想象并进行习作练习。在朱萍老师的课堂上，孩子们趣味盎然、流连忘返。

我们力求在指导儿童文学的阅读中，让学生产生浓厚的阅读兴趣并能照见整个“儿童文学的树林”，拥有更大的阅读视野。

“校本课程”活动，丰富又

精彩

北小借助丰富多彩的活动，让学生在“校本课程”中亲近经典，丰富自己。

1.“娃娃国学院”的风景。

娃娃国学院中汇集了各班推选的喜爱、擅长国学的同学，由他们担任娃娃国学院的小院士。每年由娃娃国学院承办学校的“孔子文化节”活动。活动中，学生们可以互赠国学书签、制作国学小报、排演诵读节目，国学学习在学校蔚然成风。与此同时，国学小讲堂也会向全校师生开放，国学专家将在这里传经送宝。

2.“小诗人”走来了。

北小的娃娃喜欢诗词歌赋，五年级的一个学生说：“与《喜羊羊和灰太狼》相比，我更喜欢读读诗词！”这样的孩子在北小不在少数，诗词已然成为他们生活的一个元素，因为每天都能沉浸在诗词优美的意境中。每年，北小都会举办全校性的经典吟诵大会，届时，全校总动员，人人参与。东南大学的礼堂上空，时常回响着北小人抑扬顿挫的吟诵声。江苏省“中华诵・我与经典有约”启动仪式在北小隆重举行时，北小学生的经典诵读表演给所有嘉宾留下了深刻的印象。

3.好书 “漂流”起来。

《逃家小兔》《鲁滨孙漂流记》《城南旧事》……一本本好书像被施了魔法，它们自己会漂移。北小一直倡导“读书漂流”活动，让好书流动起来，让孩子们分享读书的乐趣，全班、全年级共读一本书。学校图书馆定期更换新书，每个班级内都设有班级图书角，孩子们随时随地都有好书可看，读书之风盛行！

4.相约“童话节”。

《龟兔赛跑》《不一样的卡梅拉》《灰姑娘》……一个个经典的童话故事，被北小娃娃们搬上了舞台，他们身着华美的演出服，有模有样的表演常常引来阵阵掌声，看到孩子们的表现如此精彩，最欣慰的还是老师和家长们。

5.作家“面对面”。

郑渊洁来了，梅子涵来了，金波来了，方素珍来了，祁智来了，沈石溪也来了……一位位儿童文学作家，纷纷走进北小的校园，和孩子们倾心交谈，能够和自己崇拜的作家明星见面，孩子们兴奋不已，奔走相告。

《12岁以前的语文》校本教材已经使用多年，孩子们的变化是喜人的，他们一个个出口成章，腹有诗书气自华。很多北小孩子升入中学后还获得了中学语文老师的盛赞：北小的学生文学底子厚实，学习语文更加如鱼

得水！

北小的“娃娃诵读队”远赴新加坡参加国际中小学华文诵读大赛总决赛获第一名，去台湾参加全球华文诵读大会荣获“孔子奖”“荀子奖”的殊荣。在台湾期间，北小娃娃还担任大会的领诵，广受好评；同时，北小娃娃们还应邀前往佛光山，为星云大师表演国学诵读，并给星云大师赠送小礼物，星云大师也盛赞北小娃娃诵得好。北小娃娃还多次荣获南京市“美诗文诵读”比赛一等奖。孩子们不仅喜欢诵读，还喜欢创作，一个个小诗人、小词人从这里走出来，在江苏省举行的小学生诗词歌赋创作中，北小的孩子摘金夺银，学校还多次获得“优秀组织奖”。

盛世中国诗朗诵篇9

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！

金秋送爽，丹桂飘香，这是一个诗意的季节，更是一个收获的季节。在这美好的时刻，我们齐聚一堂，隆重举行国庆节诗歌朗诵比赛，让我们用饱含深情的诗歌，吟诵祖国七十年的风雨兼程，描绘祖国七十年的沧桑巨变，抒发我们最热烈的爱国情感，用我们独特的方式喜迎祖国70华诞。

老师们，同学们，七十年前，我们的祖国饱受列强欺凌战火纷扰，我们的人民饱尝饥饿贫穷物质匮乏之苦；七十年后，我们的祖国由弱变强一步步跻身于世界强国之林，我们的祖国从百废待兴走向欣欣向荣。这期间，为了民族独立国家富强，许多的爱国志士抛头颅洒热血，不畏艰难险阻，用他们坚定的信念和聪明才智为新中国的成立和发展谱写了一首首壮丽的诗篇。今天，在这举国欢庆，举世瞩目的时刻，我们更应铭记历史，牢记我们的使命和担当，时刻紧密团结在以为核心的党中央周围，不忘初心，用行动抒写爱国情怀，刻苦学习，努力工作，为祖国的繁荣富强添砖加瓦，为祖国的美好明天谱写新的篇章！

盛世中国诗朗诵篇10

第一部分：开幕词

男：尊敬的各位领导，各位来宾，

女：敬爱的老师，亲爱的同学们，

合：大家上午好！

女：又是一年佳节至，笑逐颜开共相聚。

男：红歌唱响互争辉，梦想激情齐飞扬。

女：在2010年元旦即将来临之际，我们在这里欢聚一堂，共同庆祝良辰佳节。

男：：让我们敞（chǎng）开心扉（fēi），释（shì）放激情，唱响红色经典！

女：让我们纵情放歌，歌唱祖国，歌唱时代！

合：今天，这里将成为歌的世界，舞的殿堂，让欢歌笑语响彻云霄（xiāo）！

男：本次比赛的评委有：龚校长、陈校长、覃校长、熊校长、廖主任、刘洪霞老师 、余刚映老师、王开林老师 、王光福老师，让我们用热烈的掌声欢迎他们！

女：下面请龚校长为本次活动致辞，让我们以热烈的掌声有请龚校长。

男：感谢龚校长的热情洋溢的讲话，龚校长的讲话催人奋进，让我们共同向着新的目标而努力。

女：感谢龚校长的祝福！让我们用掌声把祝福也送给他和他的家人，祝他们新年快乐，身体健康，同时，也把祝福送给在座的每一位，祝大家新的一年，万事如意，心想事成！

合：永安小学“唱红歌 迎新春”歌咏比赛，现在开始！

第二部分：比赛过程

1、女：在许多年前，一位诗人用他质朴、深沉的语言表达了对国家命运的关切，对人民苦难生活的同情，让我们再来听听这位伟大诗人的心声吧！

（男）请欣赏四、二班的诗朗诵《雪，落在中国的土地上》。

（女）请一、一班作准备。

2、男：我们是祖国的花朵，我们在健康地成长。掌声有请一、一班的小朋友们，他们合唱的歌曲是《我们的祖国是花朵》。请四、一班作准备。

3、男：我们是祖国的花朵，我们也是红色的儿童 ，曾拿起刀枪参加红军，打倒军阀地主，保卫苏维埃。请听，四、一班的合唱《共产儿童团歌》。请三、三班作准备。

4、女：当祖国需要的时候，有多少仁人志士会让祖国从自己的血肉之躯上，去取得祖国的富饶，祖国的荣光，祖国的自由。请欣赏三、三班的诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》。二、一班作准备。

5、女：我们是国旗的一角，我们是祖国的花朵，我们的前辈，那个叫王二小的放牛娃，牛儿还在青草山坡上，他的故事却在华夏大地上久久传扬，下面请欣赏二、一班的合唱《歌唱二小放牛郎》。五、一班作准备。

6、男：一代又一代的孩子们在祖国的怀抱里健康成长，他们认真地谛听着妈妈的歌声。请欣赏五、一班的歌伴舞《听妈妈讲那过去的事情》。四、三班作准备。

7、女：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，唤醒了沉睡的高山，让那河流改变了模样，这是我们生长的地方，这——就是我们漂亮的祖国。四、三班要用他们的歌声来歌唱《我的祖国。》瞧，他们来了，请六、三作准备。

8、男：我们是炎黄子孙，共同拥有一个强大的祖国，我们是华夏儿女，共同祝愿祖国明天更加美好！请欣赏六、三班的诗朗诵《我的祖国》。二、二班作准备。

9、女：绿色的祖国永远朝气蓬勃，这里有江南杏花雨的诗情画意，这里有东北高粱的激情如火。请欣赏二、二的合唱《绿色的祖国》。

10 ；男：祖国是一首抒情诗，祖国是一幅山水画；

女：爱祖国，那是我们每一个人心底蕴藏着的一种最炽热、最真挚、最高尚的情感。

男：此时此刻，三、四年级组的老师们激情澎湃，一首《国家》表达他们对祖国----母亲的爱！

女：请同学们用最热烈的掌声请他们上台！请三、二班作准备。

11、男：同学们，掌声响起来！为老师们刚才的演唱喝彩！

女：老师是好样儿的，我们也是最棒的！让我们把热烈的掌声也送给自己吧！

男：《让我们荡起双桨》继续放声高歌。请欣赏三、二班的合唱。

女：请六、一班作准备。

12、男：中华儿女，炎黄子孙，黑眼睛黄皮肤，谱写中华灿烂的诗篇。请欣赏六、一班的诗朗诵《中华少年》。五、三作准备。

13、女：红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀。跟着毛主席，跟着党，闪闪红星传万代；请欣赏五、三班的合唱《红星闪闪》。请郑子轩小朋友做好准备。

14、男：啦啦啦啦啦啦，我是卖报的小行家。一首《卖报歌》在中国大地上传唱了半个多世纪，想必大家对着这首歌不陌生吧！下面欣赏独唱《卖报歌》，表演者：一年级郑子轩。掌声有请。请郑先军老师作好准备。

15、女：听到女儿甜美的歌声，父亲也想高歌一曲。同学们，让我们用热烈的掌声请郑子轩的爸爸----郑先军老师为我们演唱《映山红》。请六、三班作准备。

16、男：感谢郑子轩小朋友！感谢郑先军老师！让我们为他们的精彩表演鼓掌！军爱民，民拥军，团结就是力量，团结就能奋发。请欣赏六、三的合唱《军民大生产》。四、二班作准备。

17、男：六十年的历程，六十年的艰辛，才有了强大的国，才有了幸福的家。请听四、二班的合唱《国家》。三、一班作准备。

18、女：60年来， 56个民族大团结，铸就了祖国今天的灿烂辉煌，祖国啊，母亲，我们要为你尽情歌唱！请欣赏三、一班的合唱《歌唱祖国》。四、一班作为准备。

19、女：祖国---母亲，我仍然要歌颂您！请欣赏四、一的诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》。请六、一班作准备。

20、男：蓝天大道彩云追，军中姐妹歌舞飞，祝福祖国繁荣昌盛！祝福新春万事如意！看，六、一班的军中姐妹们来了。掌声有请！

21、男：赵或，听说我们学校的女老师唱歌唱得很好听！

女：是呀！不信，请一、二年级组的女老师们为我们演唱《阿佤人民唱新歌》。

男：同学们，让我们用最热烈的掌声请她们闪亮登场！

女：请三、二班作准备。

22、女：今天真是个好日子！让我们用掌声送给老师们祝福！

男：祝愿女老师们越长越漂亮！

女：祝愿男老师们越长越帅气！

男：在历史中穿行的中华儿女，用拔地腾空的气魄，用自己的激情和执著，为祖国书写着壮丽的现在和未来。请听三、三班的诗朗诵《祖国颂》。

女：请四、三班作准备。

23、女：上个世纪70年代，电影《闪闪的红星》照耀着有志青年踏上了革命救国的道路；21世纪，闪闪红星依旧光线四射，绽放着刺眼的辉煌，激励着有志青年为四化建设刻苦攻关，矢志不渝。请欣赏马盛的独唱《红星照我去战斗》。六、二班作准备。

24、男：新年的钟声即将敲响，时光的车轮又留下一道深深的印痕。伴随着冬日温暖的阳光，满怀着喜悦的心情，让我们飞进新年的大门！请欣赏六、二班的诗朗诵。请谢雨池做好准备。

25、女：党爱我，我爱党，我就是党的一朵小红花。请听一、二的谢雨池小朋友的独唱。五、二班作准备。

26、男：六十年的风雨沧桑 ，无论多少优美的歌曲，也唱不够我们对祖国的衷肠！ 在亿万中华儿女的心中，您就是那 永远不落的鲜红太阳！请欣赏五、二班的合唱《 中国、中国、鲜红的太阳永不落》。五、一班作准备。

27、女：风的梦，云知道；云的梦，天空知道；我们的梦，太阳知道，即使在最后一分钟，我们也要寻梦到最终。请欣赏五、一班的诗歌朗诵《最后一分钟》。

28、男：同学们，你们听过《红梅赞》这首优美的歌吗？

女：想听吗？想听谁唱？

男：听五、六年级组的老师们唱。

合：掌声有请！

29、女：红梅赞，赞红梅，我看还要是赞老师！

男：同学们，用我们热烈的掌声赞老师的歌声！

女：同学们，用我们热烈的掌声赞老师的耕耘！

男：歌声让我们快乐！音乐厅的故事更让我们回味！让我们一起走进音乐厅！请欣赏五、二的相声〈我的音乐厅〉。

女：请二、一班作准备。

30、女：我们伟大的毛泽东曾面对“千里冰封，万里雪飘”的景色，豪情万丈，吟下了壮美诗篇。请听萍二、一一斑朗诵的《沁园春雪》。五、三作准备。

31、男：当第一面五星红旗冉冉升起，那胜利的旗帜，在朗朗的空中迎风飘扬，人民扬起了头颅，全世界都看到了，中国人民从此站起来了！请欣赏五、三班我们带来的诗朗诵〈祖国啊，我为你自豪〉。三、三班作准备。

32、女：红歌是中国革命历史真实的写照，它永远是激励我们继续奋斗的号角！

红歌是一种呼唤，红歌在呼唤红色精神。这种精神经过历史的沉淀早已根植人心。请欣赏三、三班的红歌联唱。请六、二班作准备。

33、男：经历了无数的风雨，共和国迎来了60岁的生日，让我们把歌声与微笑献给伟大的祖国，祝愿祖国的明天更加繁荣昌盛！