爸爸的英文范文

导语：如何才能写好一篇爸爸的英文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

My mother and father are funny. They are my dear friends. My mother is not tall, not short but slim. She has a round face, two big eyes, a small nose and small mouth.

She often wears a shirt, a coat, a pair of trousers and boots. She’s beautiful. She is forty-three years old, but she looks so young！And her finger is long and thin. She often uses finger to tooth my ears, wow！ Collected by izuowen.com

My father is strong, he is tall and handsome. He is my hero. He has a round face, big eyes, a big nose and a big mouth. He’s tummy little fat. He likes wearing a T-shirt a pair sport shoes.

I love my mother and father. I love my family！

篇2

My father is a Chinese teacher.He is very active and he is very smart! But,he is very kind.

My father has many hobbies. He likes playing basketball and football. He likes ranning and swimming.He is good at swimming.

He's favorite food is beef. He thinks beef is tasty.He likes vegetables,but he doesn't likes cabbage.My father likes apples and oranges,but he doesn't likes bananas,he thinks bananas isn't tasty!

This is my father !

[我的爸爸英语作文50词]：

篇3

爸爸劳动的身影

蒲城电力学校三年级二班 李俊萍

我和朋友在家里玩，把家里弄得很脏，很乱。

可被爸爸看见了，他什么也没说，就跑到卫生间，提着抹布到我的房子，一眼就看到了脏乱的地方，就握着抹布走过去，左擦擦，右擦擦，把我的房间擦得焕然一机关报。转身来到餐桌旁，把餐桌擦得都能照见人影了，像在对爸爸说：“谢谢您！”我对爸爸说：“还有大房子、哥哥的房子和客厅。”爸爸听了我的话，急忙把我说的地方都擦了一遍，看着爸爸的汗水顺着脸颊流了下来，真想先前就不会那么不懂事了。

看着爸爸劳动的身影，我走过去不好意思地说：“爸爸，您不用擦了，我看见您真辛苦。”爸爸抬起头对我说：“没事，任何成就都是刻苦劳动的结果嘛！”说完又埋头认真地擦起刚才我说过的地方去了，我非常想对爸爸说藏在心里的这句话：“爸爸，您真是我的好爸爸。”不但我把家里弄脏了，还不打、不骂我，反而把我的房间和脏了的地方擦得干干净净，您用行动教育了我！

我要对爸爸说：“我会永远记住您今天劳动的身影。”我爱您，爸爸！

篇4

我有一个忙碌的爸爸和一个慈祥的妈妈。

My father is a businessman. He is 42 years old. He is short. He likes reading newspapers after meals. He watches TV in the evening. He goes to work by car. He has got a nice black car. He often plays golf with his friends on the weekend. He does not often eat dinner with us.

我爸爸是一位商人。他今年42岁。他不高。他喜欢饭后看报纸。晚上的时候他会看电视。他有一辆黑色的漂亮的车。他开车去上班。他经常和朋友在周末的时候打高尔夫。他不是经常跟我们一起吃晚饭。

My mother is a housewife. She doesnt work. She stays at home. She is beautiful. She has long hair. She does housework in the morning. She often goes shopping in the afternoon. She is kind, but she is strict with my study. She likes reading. She watches TV at night, too.

我妈妈是一个家庭主妇。她没有工作。一般呆在家里。她很漂亮。她有一头长发。她上午的时候做家务。下午的时候去购物。她很和蔼，但是对我的学习要求严格。她喜欢看书。她晚上的时候也看电视。

篇5

英语作文：我的爸爸My Father【一】

My father is handsome. He is tall and always with a smile on his face.

He is fifty years old now. He loves doing sports very much. The best sport he likes is football.

He always bring me to parks on the weekend. He is a very good dad to me. He is always patient and friendly to me.

I love my father.

英语作文：我的爸爸My Father【二】

My father is an engineer. He does well in his work and earns people’s respect.

Once I asked my father what the secret of success was. He didn’t say a word, but wrote a few words on a piece of paper and handed it to me. I looked at the paper. On it was written: A=X+Y+Z.

“What does it mean?”

“A mean success,” explained my father. “X means hard work, Y means good ways, and Z means to stop talking and start to work.”

“I see.”

From that day I tried my best to be better. A=X+Y+Z. My father’s right.

篇6

关键词：英国；酒吧文化

在英国，酒吧随处可见，不管是身居闹市还是处于穷乡僻壤，在不足5min的行程内肯定可以看到一处酒吧。酒吧是英国人日常活动与休息的主要场所，酒吧文化已经渗透到英国人的思想与生活中。英国酒吧文化的历史已经有1000多年，从11世纪的“济贫院”到如今的“大众之家”，酒吧的种类与形式不断改变，虽然今天的酒吧同昔日相比已经不能同日而语，然而几乎现在的所有酒吧都有意识的表现出一种古香古色，让人有宾至如归之感。

一、英国酒吧受欢迎的原因

首先，英国人生活习惯与性格。英国人通常非常保守，很少如中国人一般时常走亲访友，因此，日常的朋友聚会或邻里交往均需要在某个场所中进行，酒吧不失为一个良好选择。其次，伦敦有“雾都”之称，英国天气多变，而且娱乐设施相对较少，加上英国人酷爱足球，特别是有英超联赛或者欧洲杯时，人们喜欢欢聚在一起，一边喝酒一边看球，酒吧就是这样一个承载喜悦的地方。具体来说，酒吧之于英国人，相当于欧美的咖啡馆与中国的茶社，早已成为英国人难以割舍的一种生活习惯。酒吧融入到英国人的生活中，男女老少在每天闲暇时都会去酒吧小坐，男男女女，三五成群，畅饮侃谈，因此说酒吧承载的是英国人骨子里的东西丝毫不为过[1]。

二、英国酒吧酒的供应种类

一般的英国酒吧都会提供烈酒、葡萄酒、啤酒与各种软饮料。英国人在酒吧中最常点的就是啤酒，要想迅速的融入到一个氛围中，喝啤酒是最简单的方式，啤酒仿若催化剂，能够帮助人们缩短心理距离。英国酒吧中虽然销售的啤酒种类多样，但是总体来说可分为以下三类：一是最为常见、具有代表性且最为传统的苦啤，苦啤一般呈琥珀色或红色，上面浮有白沫，口感较干，酒劲儿强，喝下一口会感觉齿间残留苦味。二是淡啤酒。口感清爽，颜色较浅，酒花轻盈，类似于国内啤酒，每个酒吧几乎都会供应。三是黑啤，这种啤酒最黑最烈，是将大量酒花加入到麦芽中制成。另外还有一种特色酒名为果酒，它是利用水果制成，味道甜美。若不想喝酒，也可以点柠檬水、果汁或可乐等不含酒精的饮品。倘若肚子饿，酒吧中还有提供一些简单可口的食物，但是英国人不像中国人一般喜欢“下酒菜”，他们一般都是直接喝酒，在英国酒吧，你很少会看到边吃边喝的人。啤酒在酒吧中的计量单位是品脱，酒吧使用的啤酒杯通常非常高大，一杯大约就是一品脱。许多酒吧还会根据客人性别采用不同酒杯，男士酒杯往往简单厚实，女士酒杯则是上宽下窄，整体呈细腰形，这样即使开怀畅饮也不会失去女性韵味[2]。

三、英国酒吧的规则与礼节

酒吧是英国人社交与休闲的主要场所，体现着英国的传统与特性。因文化上存在一定差异，与国内酒吧不同，英国酒吧不会有侍应生专门端酒，顾客需要自行到吧台买酒。乍看此种做法可能造成不便，但是事实上该做法蕴藏着深刻内涵。英国人性格冷漠保守，不喜与人主动接近，而这种酒吧礼仪恰恰可以有效改变此类状况，有利于人们之间的交往。排队买酒的过程中，人们可以与周围人随意交谈而不需刻意的将自己介绍给别人，聊点轻松话题，如啤酒、天气等均是和陌生人交流的良好话题，然后邀请新朋友坐下来喝一杯，此种方法能够帮助自己迅速的融入到酒吧整体氛围中。如果你与客户到酒吧洽谈工作，注意应是提议人请第一轮的酒，之后为了感谢，你需要迅速回请，最佳的回请时间为对方的酒仅存1/4时。若与一帮朋友共同去往酒吧，买酒的人最好只派其中的一两个，这是因为酒保通常最讨厌一大伙人边讨论买什么样的酒好，边堵住吧台前面的路。英国人非常遵守秩序，在英国你可以看到不管是在干什么，所有人都会自觉的排队，但是这种规矩在酒吧例外。来吧台买酒的人几乎没有一个正规队形，所有人都挤到吧台前，但是酒保却非常神奇的清楚该轮到谁，这是因为他们已经凭着个人记忆在脑海中将每个人排好了号。买酒过程中应注意某些细节，因为某些行为会引起酒保的厌恶。“请”需要挂在嘴边，这样能够体现出对服务人员的尊重；当遇到许多人等待买酒时，不要在吧台旁边闲站着；点酒时不要犹豫不决而让酒吧在一旁等着；不要最后才说想要爱尔兰黑啤，因为这种酒相较于其他的酒准备的时间明显较长。说到“小费”，大家通常认为是指现金，但在英国酒吧里，千万不要把现金作为酒保的小费，因为现金会让人认为这是对服务人员的不尊重，以一杯酒回赠酒保会让他感受到彼此之间的平等相待。令人称奇的是，英国人这般嗜酒，但酒吧的关门时间却很早，所有酒吧都严格恪守晚上11点的打烊时间，通常10：50的时候店老板就会摇响打烊铃，示意大家尽快解决完手中剩余的啤酒，待11点整，酒吧就会停止酒水供应，即使客人的兴致再高也要离开酒吧[3]。

结束语：

对于英国人来说，酒吧在日常生活与生命中无法取代也不可或缺，酒吧文化是英国的一个缩影，体现着独特、鲜明的英伦文化，同时也反映着英国人的特质，研究英国的酒吧文化对深入了解英国文化具有重要意义。

参考文献：

[1]何新敏.英国酒吧文化评析[J].文化研究.2010，09（04）：66-67.

篇7

关键词：土石坝；ABAQUS；强度折减法；稳定性

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.14.237

0 引言

有限元进行边坡稳定性分析受到关注。与传统方法相比，有限元法优势明显。本文选用基于 ABAQUS 计算软件环境下的强度折减法，进行土石坝在设计洪水位作用下的应力、位移及稳定性分析[1]。

1 算例分析

均质土石坝，坝顶高程50.0m，底高程0.0m，顶宽度 8.0m，上游坝坡 1：2.5，高程20.0m 上游坝坡设有3m 宽马道，高程 25.0m处下游坝坡设有 2m 宽马道，下游坝坡 1：2.0。上游设计洪水位高程 46.0m，下游水位高程4.0m，下游排水棱体顶宽 3.0，顶高程 5.0m，底高程 0.0m，上游边坡 1：1.5，下游边坡1：1.5。

坝体材料如下表所示：

取土石坝部位最大横断面为典型剖面， 进行二维非线性有限元分析。网格单元类型为 CPE4。左右边界均采用水平约束，底面采用水平竖向约束。先对整体模型进行地应力平衡，然后施加静水压力分析坝体的应力及位移情况，最后分析在设计洪水作用下的坝体稳定性[2]。取河床部位最大横断面为计算的典型剖面，进行有限元分析。采用的Mohr-Coulomb 模型，摩擦系数取 0.3。

2 计算结果应力分析

ABAQUS 中以拉为正， ABAQUS 中的小主应力对应于岩土工程中的大主应力。 在设计洪水作用下土石坝的屈服应力、 小主应力等值线云图如下图 1和图 2。可见，坝体屈服应力及小主应力有较好的分布规律，主应力值随坝体断面高程增加而减小，坝体小主应力的最大值为 0.8545Mpa。

图 3、 图 4分别为土石坝在自重作用下的水平位移云图和静水压力作用下的水平位移云图。 位移符号规定：水平位移向下游为正， 单位为 m。 由图可知， 大坝在自重作用下， 坝体的水平位移呈大致对称分布，各自指向坡外方向； 在施加静水压力后坝体上游坡脚水平位移发生明显向下游倾斜情况， 最大位移为1.182m， 这是由于坝基密度较低， 在设计洪水位作用下容易发生大的位移。

3 结语

依托算例分析，考虑洪水时的约束关系，建立了相应的结构图仿真模型，并计算模拟典型洪水过程的水库水位变化曲线。结果表明：由于洪水历时短，上、下游坝坡的稳定系数变化趋势与水库水位基本一致。本文方法为洪水作用下的土石坝应力、位移及稳定性分析提供了新的途径。

参考文献：

[1]祁庆和.水工建筑物[M].北京：水利水电出版社，1992.

篇8

关键词：影视摄影；画面；艺术

中图分类号：J931 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）35-0148-01

众所周知，其它艺术一般分为时间和空间的艺术，而影视则是时空的综合艺术，它既可以同一时间内扩展生活场面，又可以表现时间的流动（即在时间的推移中通过运动展示空间，并在空间的变化中展示时间）。影视艺术的特性，促成它最大限度地吸收了文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、戏剧、摄影等各门艺术的手段和技巧，这种吸收不是简单的拼凑和混合，而是经过改造的兼收并蓄，从而使影视具备了一种独特的、全新的质，成为一种音响与画面相结合的视听艺术。

影视也是一种集体创作的艺术。它集合了影视编、导、演、摄、美、录、作曲、剪辑、照明、置景和化、服、道等多种专业工作者共同创作，来完成影视的摄制任务。在众多部门中，我认为摄影是一个很重要的环节，因为编导的意图，集体的智慧都要具体通过画面来体现，这就是摄影重要职责之所在。为此，影视摄影需要把握和处理以下几个问题：

一、影视画面

（一）影视画面的特点

影视中一个不断拍摄的片断叫一个画面，又叫一个镜头，在造型处理时用“画面”一词，在时间结构时用“镜头”一词。我们现在谈影视造型方面的事，所以用“画面”词。影视画面有以下三个特点：

（1）其可视性、视觉形象的具体性。影视就是以活动的画面形象作为基本表现手段诉诸于观众视觉的艺术。所以影视画面视觉性、具象性这一特点也就是影视的基本特征之一。银屏幕的视觉效果主要是由可见的人物、事件、环境造型和画面造型来完成的。影视创作人员，必须有空间视象意识，他们的任何感受、情绪、思想，都必须在大脑中形成一幅幅具体的画面。

（2）其对现实生活的时间、空间和运动有广阔的表现领域。时间、空间和运动是物质世界的三个基本属性，传统的美术和照像摄像等造型艺术只能再现空间，而影视画面是唯一能够再现时间、空间和运动客观世界的造型艺术。

（3）它是影视结构的基本因素。一部影视作品，由许多内容、长短、景别、角度及拍摄方法不同的画面所组成，它们必须按照蒙太奇前后组接起来，塑造银、屏幕形象，表达完整的内容。

（二）影视画面形象是体现编导和摄影或摄像师蒙太奇思维的形式

蒙太奇（montage）来自法语，原义为建筑上的安装、组合和构成，借用到影视艺术中有组接、构成之意。所谓蒙太奇思维，详细点说是指影视创作的一种思维方式：特别是编、导、摄进行创作构思时，在想象中形成的连续不断、结构独特、合乎逻辑、节奏准确、绘声绘色的影视画面形象的思维活动。在创作过程中通过这种思维方法来表达影视的内容与思想、塑造人物、叙述事件、描绘场景，使之具有银屏幕艺术形象感。

二、影视画面的场面调度

（一）什么是场面调度

场面调度（mise-en-scene）出自法文，意为“摆在适当位置”或“放在场景中”。开始用于舞台剧，指导演对一个场景内演员的空间处理，根据剧本的规定情景和所扮演人物的生活，在当时的体验、行动而产生的行动路线，地位和演员之间的交流等表演活动所进行的艺术处理。其实，生活中人们活动本身就存在着场面调度，所以它是根据生活的逻辑、方便、适合等而决定的。艺术是反映生活的，但又要高于生活，所以艺术中的场面调度一方面要考虑到生活的逻辑，另方面又要考虑艺术的感染力。

影视场面调度的因素除了如舞台的演员调度外，还有镜头调度，它包括机位方向，角度、景别、景深、画面构图等变化。

（二）影视场面调度的种类

可分为外部分切、内部纵深和移动镜头三种，如果加上其两种或三种的综合运用就是四种了，分述如下：

（1）外部分切法——镜头固定，通过不同景别和角度的画面与画面外部分切的调度方法，可以让观众看到戏的主次，并通过镜头的长短制造节奏的快慢，它属于镜头的外部节奏。

（2）内部纵深调度法——镜头仍固定，通过画面内部演员的纵深调度即纵深运动来改变人物在画面中比例关系（近大远小）和主次关系及剧情节奏的变化，它属于镜头的内部节奏。

（3）移动镜头调度法——镜头是运动的，它根据内容的需要和节奏的快慢以适当的速度或升或降、或推或拉、或跟或摇、或平行或对移动及几种联合运用，充分发挥影视动向表现手段而达到引人入胜，使观众如身临其境的艺术效果。

（4）三种场面调度方法的综合利用。根据剧本内容和艺术要求，把前三种综合起来运用。

三、影视画面构图

构图（Compositjo）来自拉丁语，即组成、结构、联系等意思。影视画面构图是指其画面内人物、景物的安排与布局，总的要求是突出那些最赋有视觉表现力的内容。

（一）形式美的主要法则

影视画面构图有形式上的一些规律或法则，它是从形式美的主要法则中结合影视画面的特征所产生的。形式美是指自然生活形式因素（色彩、线条、形体、声音等）的有规律的组合。美的形式不能脱离内容，在长期的审美活动中人们反复直接接触这些美的形式便能引起美感，从而使这些形式具有相对独立的审美意义。在各种形式美的法则之间既有区别又有密切联系，如以下六种：（1）单纯齐一（整齐一律）：这是简单的形式美；（2）对称均衡；（3）调和对比；（4）比例；（5）节奏韵律；（6）多样统一。这六种都是形式美最基本法则，是在变化中求统一。

（二）传统规则性封闭式构图

这是移植了传统规则性封闭式绘画的构图法，这里简介几个规则性法则：（1）画面的配置要均衡、稳定、和谐统一；（2）要有透视感（透视有线条透视和大气透视，即近大远小和近实、调深、色饱和远则相反）；（3）用视线、视点集中法来突出表现主体（视觉中心法）。它在封闭的画框内运用以上介绍的形式美规则完整地表现内容，故又称完整构图法。

（三）现代不规则开放式构图

所谓现代不规则开放式构图，是创作者不拘泥于传统的构图规则，着眼于画面内外空间的有机联系，来对画面布局对象、结构空间。这种不完整构图又常常用画外音构成的画外空间来调节、来弥补，以丰富观众的联想，从而使观众的心理上产生一种完整感和均衡感。

以上两种对立的构图法应根据内容的需要按对立统一规律辩证地综合运用。

（四）光线处理与构图

利用光线的光影、明暗和光色配置等处理，达到突出主体和平衡画面的目的，这是光线处理与构图的关系。

篇9

关键词：小学；朗读教学；问题

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-116-01

朗读是我国传统的学习语文的方法，朗读是小学语文教学中最常见、最重要的训练形式，引导学生提高朗读能力有助于对课文内容的理解，朗读是阅读教学中的主要手段之一。小学语文朗读教学应把握好以下几个问题。

一、认识朗读的重要性

在农村，学生的书包里除了教科书就是大量的习题集，老师的教学也是围绕教科书和习题集而展开。学生没有课外朗读，更没有语文实践，他们每天重复的只是围绕课本，完成习题。这种单一的教材教出来的孩子必然是营养不良的，必然是与时代不相符合的。古人早有“书读百遍，其义自见”之说。叶圣陶、吕叔湘、张志公等语文教育专家对加强朗读教学发表了许多讲话和文章。俞平伯先生在论及诗词的阅读和欣赏时，认为“目治”，即一般的阅读，仅能达到“泛览”水平；只有“耳治”，即朗诵或吟哦，才能深入地理解作者的真意。朱自清先生在《朗诵与诗》一文中指出：“语言不能离开声调，诗文是为了读而存在的”，“只有朗读才能玩索每一词、每一语、每一句的义蕴，同时吟味它们的节奏。”

《语文课程标准》指出：“语文课程具有丰富的人文内涵，语文课要充分重视学生的朗读，让学生反复的朗读中体会语言所蕴含丰富的情感，并与自己的情感相通，加深理解与体验。”“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这个环节中“朗读的是最重要、最经常的训练。”“要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”

二、了解朗读教学中存在的主要问题

“书声琅琅”已成为不少语文教师所追求的理想语文课堂情境。一些研究显示，有80%多的阅读课让学生朗读的时间在5分钟以上。尽管学生朗读的时间越来越有保障，但朗读学习的成效，即朗读的质量，还存在着一些问题。朗读教学的具体问题表现为：其一，学生在教师的要求下，经过若干遍的朗读感悟之后，仍然读不出课文人物或作者的感彩，朗读效果干巴巴。其二，教师对学生朗读的指导普遍表现出空泛和缺乏实效性的特点。教师的要求经常只是笼统的“要读出感情”或“把……感情读出来”，而没有就如何读出这种感情提出具体的指导。教师对于学生朗读的评议也比较笼统，学生对于怎样读才算“有感情”或“好”，至多只能形成一些朦胧的感受。其三，教师要求学生“大声地自由读课文，一边读一边想……”结果，整个课堂果然是书声琅琅，非常热闹。但学生是否能够监控自己的朗读过程则很难说。往往到最后就从自由读演变成了不规范的齐读。其四，教师在学生朗读的过程中，一次又一次地要求学生停下来，对学生朗读中的错误或问题提出指正。甚至在学生非常投入地按照课文内容声情并茂地朗读时，要求其停止并指出“朗读要正确，不能添字（或减字），你刚刚多（或少）读了……”。

三、以“读”为本，教给学生“读”的方法

在语文教学中，朗读是一项重要的内容，教师应引导学生阅读课文，教学生阅读的方法，让学生通过“读”去感受，去认知，从中吸取文章的营养。

四、榜样示范，促进语感体验

在教学中，常常遇到这样的问题，有些章节学生很难读好，这时教师可以有针对性地进行范读，“把文本中的神情理趣在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到深切而又整体的了解”(张章献语)。台湾有位语文教育专家，有人向他请教教好语文的诀窍，他的回答很简单――“跟我读”。“跟我读”简简单单的三个字蕴含了深刻的教育艺术：一是“跟我读”，能激发学生“我要读”，且能够读好的愿望；二是“跟我读”，本身就是一个指导学生读书的过程，在一些学生不太容易把握而且具有重要表现力的语段，教师进行特殊的范读处理，充分发挥了教师的主导作用，把文本中蕴含的意思读出来，让学生在听读的过程中受到强烈的语感熏陶。成功的范读，可以把文字变成声音，使学生有一种身临其境的感受，从而与作者产生共鸣，进而理解文本的思想内容和作者的情感；教师还可以让读书好的学生示范朗读，在读法指导中引领学生品味文本意境。这样反复诵读，既培养了学生的语感，又让学生领悟其中的内涵和丰富的情味。

五、创设朗读情境，提高朗读水平

心理学告诉我们，人的感情是在一定的情境中产生和发展的，儿童自然也不会例外。因此，在朗读教学中，我们应顺应这一规律，充分利用小学生的好奇、好动、好胜等心理特点，巧妙地创设情境，通过多种手段把学生引入课文所描绘的情境之中，也就是要引导学生“入境”。引导学生“入境”的方法有很多，如音像法、看图法等等。可以在朗读教学时恰当地应用多媒体创设情境，营造氛围，快速唤起学生的情感，让学生愿读、乐读、争着读，如在学生朗读时放些相应的背景音乐，有时请学生配配画外音，也可把学生的朗读现场录音进行比赛等等。入情入境地读，就能唤起美的共鸣，准确地表达了课文的思想感情。

篇10

论文摘 要：在小学英语教学中灵活运用教材、渗透文化，不仅能够提高语言综合运用能力，而且通过对英语文化的了解和理解有助于学生加深对祖国文化的认识，培养爱国主义精神，同时有利于提高人文素养。本文阐述了小学英语渗透跨文化意识的途径和方法。

《英语课程标准》指出：“文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。”小学英语教学的目的之一就是培养学生运用英语的能力，其中就包括必须了解所学语言国家的文化背景，充分注意到各民族、国家之间的文化差异，理解、容忍和尊重所学语言国家的文化和风俗习惯。只有了解了英语国家的风俗习俗、生活方式、道德标准等方面的内容，了解了英语运用的文化背景，学生才能更好地学以致用。

那么如何在教学中渗透跨文化意识呢？

一、善于布置前置性作业，让学生初步感知新的文化

即通过布置学生收集资料，然后互相交流分享（在交流的时候能够结合所学的外语进行，这样就关注了语言和文化共同发展），最后汇总。

比如在教授三年级下册国家、国籍这一模块知识内容时，由于不是直接地与学生实际相联系，直白地教授相关国家的文化所取得的成效不是很明显，我就布置了以下的前置性练习。

完成下列表格：

学生通过小组合作收集资料完成了以上的表格，对相关的一些国家有了初步的认识和熟悉，为下一步的学习做了铺垫。把这些国家的中文名用英语来表示，同时结合一些代表性的建筑物或者自然风景，了解了异国的自然文化以及人文文化并且巩固了相关动物的语言知识，同时预知了有关花朵的语言知识等等。

二、善于引导学生比较，发现异国文化并与本国文化对比

在教学中直接利用本国文化进行对比，可以发现中外文化之间的异同。中西文化的差异应是教学中的重点，教师不但要对词语的文化背景知识进行必要的解释，而且还应同母语进行适当的比较，以便使学生了解两种文化的差异，从而掌握正确运用英语的方法。

如在教授三年级下册unit 6“Let’s eat”时要掌握的单词有cake（蛋糕）、hamburger（汉堡包）、hot dog（热狗）、French fries（薯条）、bread（面包）、chicken（鸡肉）；常见的饮料有water（水）、juice（果汁）、milk（牛奶）、Coke（可乐）、coffee（咖啡）、tea（茶）。中国传统的食物(Chinese traditiongal food for good wishes)有汤圆、粽子、月饼和饺子。这样有了强烈的比较，让学生在了解英语国家食物的同时，学会了用英语向外国人介绍中华民族文化的传统食品，真正实现了跨文化交际。

三、通过各种形式体验文化，并运用在语言实践中

1、通过写作

在学会了如何描述心目中的偶像时，在教师的引导下，学生通过图文并茂的写作（描述心目中的偶像或者英雄人物），复习了相关的知识，如国家、国籍、服饰、外貌特征等。

2、通过观察、讨论

在学时间表达用语时，引导学生通过观察、讨论发现各国的时差，并了解到时差是怎么来的。时差是由于地理位置造成的，北京下午两点的时候，伦敦是上午六点，纽约是凌晨一点，悉尼为下午四点。

3、通过实践、总结

学习食物和饮料等相关知识时，引导学生收集相关国家的饮食文化，并做成手抄报的形式。又或者让学生亲自到麦当劳、肯德基餐厅吃东西，感受异国的饮食差异；同时制造机会，综合服饰、购物用语的知识，让学生表演shopping。通过小学生的语言实践学习，了解了异国文化。这些实践活动包括听、说、玩、演、做等，尤其是情景对话，往往能引起学生的极大兴趣。

四、鼓励学生通过网络等资源途径学习外国文化

教师可以引导学生通过网络了解外国文化。如提供一些网址，让学生查阅复活节的来历，了解各国人们是如何度过这些节日的。这样，既能减轻教师备课的负担，也能培养学生自主探究学习的能力。在教学中应尽量使用生动形象的教学手段，如实物、图片、照片等；还可以利用电视、电影等，利用声、光技术，调动学生的学习热情，使学生身临其境，弥补书本文字的不足。教师平时应注意收集有关文化方面的音像资料，利用多媒体强大的交互功能，自己设计多媒体课件，向学生立体地、形象生动地展示英美等西方国家的文化，并注意利用图像资料做好跨文化方面的对比教学。

总而言之，实现跨文化交际是外语教学的根本目的，全面提高外语教学的效率和质量、提高学生的外语语用能力，是跨世纪的中国教育面临的重要任务。作为教师，我们需要正确认识跨文化交际教育在外语教育中的重要地位，提高对跨文化交际教学在当前教学中的地位的认识，培养学生的跨文化意识，并在课堂教学及课外辅导中全面反映出来，为培养出具有跨文化交际素质的人才而不断努力。

参考文献

1、Jean Brewster，Gail Ellis 等 著 王晓阳 等 译 小学英语教师教学指南，第三版.高等教育出版社，2005年2月。

2、洪子锐 惠幼莲 李升平 著 小学英语教学法.广东人民出版社，1999年10月。