我妹的物理老师十篇

我妹的物理老师篇1

为了解初三学生面临中考的压力情况，在一次初三某班心理活动减压课上，我采用的是“雨中人”绘画。课前，班主任跟我打招呼，希望我能留意一下他班某两位女同学的心理状况。

经了解，两位女同学是孪生姐妹，小学和刚上初中时两姐妹的成绩是姐姐比妹妹要好，初二开始妹妹成绩慢慢跟上来了，而姐姐的成绩却大幅度下降。两个人的成绩来了个大逆转，班主任和家长内心都着急。人们都说双胞胎兄弟姐妹感情都很好，在某些方面都“很相似”：相同的兴趣爱好，相同的体貌特征，性格相近，学习、生活上也常会互相帮助，有“心电感应”，有时虽然也会有误解、争吵，但更多的是默契，可眼前的这对孪生姐妹不但长相不一（从生物学上来说应该是异卵双生），性格爱好也不同，据了解，两人还常“掐”对方的不是，跟我们平常所想象的孪生姐妹截然不一。

活动过后，我特地把两姐妹的画抽出来分析：妹妹画的那幅很有趣，看了让人心生欢悦，画面人物和字体大小适中，不拘一格地使用雨具（荷叶，并有绽放的荷花在雨中飘），表情也非常沉着乐观，连雨点都呈酒窝状，画面大小适中，这说明她对万事万物都能以积极美好的心态看待，面对压力有足够的信心，心理均衡，有良好应对压力的方法（如图1）； 而姐姐画的那幅，画面人物过大，独自一人打着伞，以一个长长的背影示人，画的右下角签名字体却过小，小到几乎不想让人看见，给人的感觉一方面是压抑、灰暗、沉默孤独，似乎有什么秘密藏在心灵深处，警觉性高，不愿向他人表达，把自已伪装起来，有防御别人的姿态，另一方面表现出来的是自负、自我膨胀，整幅画呈现给人的是消极应对压力的画面（图2）。

为了能让姐姐更好地了解自已，我在课后藉由为她解释画作，诱导她前来心语室作进一步的沟通，在与她进行互动的过程中得知：小学时，两姐妹不在同一班级，她成绩较好，轻轻松松就获得老师家长的关注，上初中后，妹妹成绩慢慢跟上来，无形中对她产生压力……加上在校老师常拿她和妹妹比较，有时还向家长投诉，家里人也会有意无意地作比较，这对于青春期的孩子来说，自然会产生抵触情绪，并把自已的心门关闭起来，把家长、老师拒之门外，内心的抑郁只好通过其他的方式（比如不按时完成作业、上课不专心听讲等），以引起别人的关注，后面发展到连班主任的课都没有兴趣听，成绩一下子就落下了。

心理学发现，很多家庭中，如果有两个孩子，一个孩子学习很好的话，另一个孩子常常就没有动力学习，因为成绩优秀的孩子吸引了大家的注意，所以第二个孩子常通过捣蛋闯祸让老师家人（特别是父母）不得不时时关注他。更何况此案例中的老师和家人常有意无意拿姐妹俩比较，这样姐姐内心承受的压力可想而知，也就谈不上能心态平和地学习生活了。

我把引起姐姐成绩下滑的主要原因反馈给班主任，同时也及时与其家长取得联系，并就孩子的教育方式方法等交换了意见，班主任及其家长对我的意见一致认同，并表示对孩子的教育方式方法需调整。姐姐也意识到自已对老师和家长的话一味地抵触是幼稚和不成熟的表现，对自已的成长不利，现在与老师和家长的关系大大改善，人也开朗了许多，学习比以前用心，能够正确看待老师家长善意的话语，决心冲刺重点高中。

我们有个别老师特别是班主任在教育学生的过程中并没有注意方式方法，学生有点风吹草动就向家长投诉，更有甚者通知家长到学校当成威胁或恐吓学生的一种手段，导致学生内心的反感恐惧，破坏学生内心的平和，造成师源性伤害，这样学生哪能静下心来学习？更有甚者，有些家长听到老师的投诉后对孩子非打即骂，这样更使学生受到进一步的伤害，有时甚至会让学生陷入万劫不复的境地。中学生随着独立意识的不断强化，自尊心越来越强，这些简单粗暴的教育方法，不单没有效果，反而会伤害他们的自尊心，老师动不动就请家长到校，会让学生认为我们的老师无能，继而蔑视老师，那么老师的威信何在？教育从何谈起？“亲其师，才能信其道！”每一位突然变不好的学生，背后定有其原因和故事，我们的老师如果能耐下心来与学生共同寻找原因，而不是动不动就投诉请家长，这样效果会不会好些？

我妹的物理老师篇2

浩浩这学期最大的变化是：吃饭像小老虎一样快，次次都拿第一！在他的带动下，同一小组的贝贝和王小莒都加入了比赛的阵营，三人经常在5分钟之内就结束战斗，带着嘴上的饭粒率先举手：“我吃完了，我第一！”有一次，王小莒以半分钟之差抢了先，浩浩不服气，发明了“汤泡饭”快速吃饭法。但是，随着“吃饭小红星”贴满墙，浩浩肚子疼的次数却越来越多。

压力源：老师的表扬

为了便于管理班级，这种类似的比快小竞争，在幼儿园里其实是受到默认和鼓励的，所以老师常对第一个吃完饭的孩子多加褒奖。而这种表扬，恰恰成了孩子的压力源，每个人都渴望得到。这种囫囵吞枣不但令孩子丧失了对食物的细腻感受，也让他们娇嫩的消化系统不堪重负。

如果家长发现孩子有这种情况，可以委婉建议老师将比赛转移到餐后的“观察力比赛”上。比如在吃完饭把碗筷收走后提问：“谁知道今天吃的蔬菜叫什么？昨天的呢？”“我们的午餐饭菜里一共有几种颜色？”“今天米饭里加了一种粗粮，谁能吃出来是什么？”当孩子们吃饭时专注于感受美味和关注食物，自然会细嚼慢咽，把对表扬的追求和观察力培养联系起来。

我敢滑弯梯，你敢吗

林亦聪最近最得意的事是：他是中（2）班为数不多敢滑弯梯的小朋友，于是大家都称他为“弯梯大王”。没想到，接下来的几天林亦聪却一连闯下两桩祸事：一是遇到另一位号称也敢滑弯梯的小朋友，他趁人不备把人家推了下去，结果那孩子摔得不轻；二是林亦聪跟人炫耀说他可以双手不扶往下滑，结果自己半道翻下去，磕掉了半粒门牙，嘴都肿了。

压力源：保住权威

有的父母会不解，不就是玩耍的事情么？何苦要闹得头破血流？其实大人有所不知，林亦聪所在乎的，并不是滑梯有多好玩，而是他“弯梯大王”的权威一旦确立便不容挑衅，生怕这荣誉被人拿去后要承受失落。

比试胆量是培养小男孩勇敢精神和阳光个性的一条必由之路，我们不能因为害怕冒险就制止孩子尝试，但也不能罔顾安全保障。林妈妈可以向老师建议，在户外运动课上让林亦聪当示范小教练，告诉大家进入弯道后该向哪个方向倾斜身子、快到底部时如何提防被后面的小朋友撞上。这样既满足了林亦聪的表现欲和自尊心，又大大激发了他保护其他小朋友的责任心，将他的冒险欲控制在一个合理的范围内。

我也有个妹妹

开学了，小凯一下子成了风云人物，原因是他的亲妹妹这学期也插班入园了，两人不但上放学结伴而行，玩耍时也互相帮扶着，有时班上发剩一份水果，老师还会拿给小凯让他和妹妹一起分享，看得别的小朋友艳羡不已。突然有一天，同班的骁骁也大声嚷着说：“我也有妹妹，她明天就要来我们幼儿园了！”结果老师向妈妈一询问，才知道骁骁是独生子，压根没有什么妹妹。

压力源：追求认同感

明明没有的事，为什么骁骁要撒谎呢？其实在集体环境中，孩子为了更好地立足和融入环境，会主动追求群体认同感，寻找自己和他人的共性。体现在骁骁的案例中，就是渴望“人有我也有”：他知道小凯是焦点所在，于是寻求让自己获得同样认同和关注的方法——但显然，“妹妹”这个事情，不是动动嘴皮子就有的。

这时我们需要家长和老师的配合，不要当众揭穿骁骁的谎言，让他难堪。一方面要以“好哥哥”为标准鼓励骁骁，可以先从随时照顾和礼让身边的小朋友开始做起，自然会得到大家的认同和喜爱；另一方面也要帮骁骁解围，告诉大家，他说的其实是堂表妹妹或邻家小妹妹，感情亲如家人，经常在一起玩耍，俨然亲妹妹一般。

这些“不乖”可以有

孩子的种种“竞赛”和“比拼”其实透露了不少成长密码，所以对于以下一些心理特点，我们不能单一地否定和打击——

夸张：孩子跟小朋友夸口他家楼顶有泳池，其实只是一个水箱，这样的例子还少吗？孩子3～6岁是想象力爆棚的时期，连他们自己也不知道虚拟和现实的分界线在哪里，而且，谁说适度的想象力不是创造性思维的源泉呢？

我妹的物理老师篇3

从一个刚进校里无人所知的王寿坤{三儿}，到一个初二同学们人人所知的三儿，经历了许许多多，大大小小的，有趣的事。

刚进校里我不认识别人，别人也不认识我。我只在138班，整天门在教室里闷着，不说一句话，只跟我们村的孩子们聊天，而且跟前面那个同学~~江海的关系也很好，而后来跟他也认识也一些朋友，女生们我没理过，刚开始在班里也就郭晓琪第一个开始叫我王寿坤的，后来我们村的孩子们叫我三儿，就这样我的小名“三儿”就一传十，十传百，这样我就有了很多朋友，像郭宏伟，吕甜等等。有了同学做我的朋友，自然也就有了老师做我的朋友，在初一叫我英语的魏老师就是我的一个大朋友，这个大朋友很幽默，但她不只是我的朋友，更是138班和139班两个班学生的朋友，她常常和同学们聊天，渐渐便成了学生们最信任的老师，到了初一第二学期的时候，我参加了校里的一个节目，那天手拿双节棍表演了一个节目，之后一提到双节棍，就都认识我……

不知不觉的一个学期过完了，将又要开始新的学习生活，但是我却跟一个朋友闹翻了，一气之下我就开始了我的打工生活，为了锻炼我自己所以我选择了又苦又累的活儿~~跟工。经过了一个多月的打工生活，我又回到那既熟悉又热闹的学校，很辛运，我分到了140班里，认识了许多弟兄们。就在某一个星期四，我却与一个初三的同学发生了争执，那场架持续了一个星期。知道第二个星期四才解决。可不知道什么时候我却发现我很孤单，很痛苦，就在这时候两个我生命中最重要的人走进了我的生活就是我的两个妹妹（惠雅和婷婷）惠雅是我的第一个妹妹，而我有没有亲妹妹所以把她看成亲妹妹，从那个时候，我渐渐高兴起来，我终于有妹妹了，而婷婷是惠雅之后她认我当哥，为了这事我和我惠雅妹妹还闹了矛盾，后来也就没事了……不知不觉有一个学期过的啦！第二个学期，我决定好好学习，可是一只魔爪正向我伸来。我记得那是物理自习，我很无聊，突然笔掉在了地上，我捡一下笔，转了身，物理老师却说我笑，而且骂人还把我妈给带上，我很生气，便和她吵了起来，这一吵便是三四节课……后来因为这件事离开了学校。

我妹的物理老师篇4

短发小妹这人"特事",有些唠叨,十分张狂,自能.她这辈子最后悔的事就是到理发师那儿剪了这麽一个头型.不但换来了"短发小妹"一名,还让头发像鸡冠子一样向上翘起,任凭她用卡子怎麽压,也压不下去.

今年"五一'舅舅带着我们兄妹四人去未央湖公园.我们在一个名为"体能乐园"的地方呆了好久.短发小妹和老弟一进去就奔向两个相邻的木马,笨拙的爬上木马,他们坐在木马上手拉着手,哼着欢乐的歌儿,一起摇啊,晃啊,脸上洋溢着幸福的表情.沉浸在欢乐的海洋里.过了好久,短发小妹可能玩腻了,便从木马上爬了下来.想说服小弟陪她去开发新的"宝藏".小妹一下木马,就看见学校的钟老师抱着她的儿子走过来,她把儿子抱上了木马.这木马空着也就罢了,钟老师的儿子一上木马,短发小妹可就不愿意了,她赖在木马的跟前不走了.钟老师弯下腰,对她说:"小朋友,你看你看,蹦蹦床那边还有两个空着的木马,你去那边玩呀!"我也在一旁开导她:"开心,让老师家的小弟弟在这里玩,你和弟弟去那边的木马玩,看那边的木马多漂亮,还是粉红色的呢!"她依然摇头,万般无奈之下,老师抱起儿子,向那边的木马走去.

我早就看不惯短发小妹的霸道了,便对她说:"开心,你该上小学了,你不是要在华山实验小学度过你的小学生涯吗?"一提到华山实验小学,她的眼里就会闪出兴奋的光芒."当然啦,我最喜欢华山实验小学的小动物了,好可爱."可是---你知道吗?今年这一届一年级只开设一个班,而且班主任就是---刚才那位钟老师.唉,可怜的孩子,还没上学就得罪老师,你的好日子到头喽!"她的眼声神充满了恐惧.那种神采奕奕的光芒全然不见了.短发小妹不说话了,陷入了久久的沉思之中.

几天后,我们聚集在舅舅家,准备一起玩银行棋.我把银行棋高举过头顶,大声吆喝着:"谁玩银行棋,速来我这报名啊.等我数到三就没机会了噢!哈哈,一,二,二点五,二点五五,二点五五五."嘿,奇怪了,这要搁平时,还没数到二,短发小妹都应该在我面前站好了.可今天,两个磨蹭的弟弟都到齐了还迟迟不见她的身影,怎麽回事呀?我走进她的房间,看见她趴在床上,好象在思索着甚麽,我问道:"小姐,在想甚麽呢?说出来听听啊,也好让我这个做大姐的给你出出主意啊!'短发小妹抬起头来,眨着天真的大眼睛问我:"姐姐,你说我该怎麽向老师道歉呢?万一她不接受我该咋办呢?那我是不是就不能在华山实验小学上学了?'"扑哧'一声,我笑倒在了床上..............

我妹的物理老师篇5

关键词： 考试 压力 信心

镜头一：“今天可以查中考分数了，小丽考得怎么样啊？”我以为会毫无疑问地得到表妹考上新海高中的消息，只听电话那头小姨向我抱怨：“我刚刚打电话查过了，只考了688分，比统招线低了十几分呢，只能上择校了。这孩子，不知怎么搞的，这次没有发挥好。”“不管怎么样已经考过了，别责怪她了，上了高一好好努力吧！”

镜头二：新的学年又在一双双充满期待的眼睛中开始，刚刚结束了初中生活的学生们带着憧憬，带着梦想来到了他们心仪的高中，学生们无论在以前的学校中多么优秀，在这里都要从零开始。2011年我教高一年级的生物，满怀好奇与期待，我踏进高一14班的教室，“上课！”“起立！”我注视着全班的学生，这时一个熟悉的面孔映入我的眼帘，那不是表妹小丽吗？虽然我早已知道她今年上高一，但没想到这么巧她会在我任教的班级。更巧的是当我问道：“我们班生物课代表是谁啊，让大家认识一下好吗？”这时全班同学异口同声地喊表妹的名字，表妹不好意思地站了起来。

接下来的日子里，我和表妹又多了一层关系――几乎天天见面的师生关系。由于我仅仅是任课老师，不是班主任，因此对学生的了解肯定不那么全面，主要通过课堂时间来了解学生。在我的眼里，生物课上，小丽遵守纪律、积极思考、回答问题正确率高，课后作业认真完成，课代表工作非常负责，每次作业的收发都是我所教的几个班中最及时的。以我对小丽的了解，她初中是班长，学习成绩一直名列前茅，从不需要父母操心，所以小丽表现出的这一切在我看来是很自然的。由于我对小丽很放心，因此在平常的教学中，我没有过多地关照她，相信她会一如既往地踏实学习，可是在入学后的第一次考试中，我的想法彻底改变了。

期中考试后，我仔细看了班级的生物成绩，这次考试生物在90分以上的学生并不多，大部分学生都集中在80多分，我看到小丽考了92分，生物考得挺不错，其他科目想必也不会差，加上我一直认为小丽中考那次纯属发挥失常，这次期中考试肯定会再现往日辉煌，于是我满怀希望走进班主任王老师的办公室询问小丽的成绩：“王老师，小丽期中考试成绩怎么样啊？第几名啊？”“比入学时还退步了一些，班级43名，年级1000多名。”王老师的回答让我大跌眼镜，“怎么会这样呢？她平时学习挺认真的啊。”“你看九门功课中，小丽只有政治、地理、生物成绩还不错，其他科目都处于班级中下游，特别是数学总分160分，她只考了74分。”另外，我还从班主任那里了解到小丽出乎我意料的另一面：课堂上会打瞌睡，在班级中很有“号召力”，下了课和班级同学玩起来特别疯，完全是男孩子的性格。

班主任王老师的一席话让我顿时产生了失重之感，印象中文静、寡言的小姑娘为什么是这样呢？为了进一步了解小丽的内心世界，我把她叫到了办公室，一番促膝谈心，我终于明白了个中情由。

原来，小丽有个非常优秀的姐姐，正在复旦大学读研，父母和家中的亲戚经常把小丽与优秀的姐姐作比较，认为小丽以后一定会像姐姐一样考上名牌大学，这就导致小丽心理负担很重，时刻提醒自己不能输给姐姐。小丽从小学开始就一直对学习不放松，高中前的成绩总是名列前茅，到了高中之后，周围环境发生了改变，学校中的优秀学生太多了，所学科目也不再那么容易了，小丽的心态发生了微妙的变化，小丽觉得自己思维跟不上老师和某些同学了，开始怀疑自己的智力和能力，自信心也减弱了。不能集中注意力学习，学习成绩也是一路滑坡。

另外，小丽外表文静，其实很爱玩，据她所说，上高中前，每逢周末她都会和几个要好的同学一起溜直排轮、打乒乓球……这丝毫没有影响她的学习。上高一后小丽依然利用周末时间来“放松自己”，但明显感觉时间的紧张，周末上午睡觉，下午出去玩，但玩得不够尽兴，晚上再熬夜匆忙地补作业，到了周一还没休息好又要投入一周紧张的学习，如此恶性循环，导致上课容易打瞌睡，当然不会取得好的效果。

在与小丽的谈话中，我还了解到小丽在我和班主任眼中判若两人的“真相”：小丽在我面前之所以掩饰自己活泼好动的一面，而“伪装”成文静的样子，是怕我向她父母“告密”；在几门学科中，之所以生物成绩比较突出，是因为怕考不好被我责怪。

找到了根源所在，如何帮助小丽再度扬起信心之帆呢？一番认真思索后，我决定从以下几方面入手。

1.帮助小丽重新建立坐标、准确定位

法国作家拉罗什富科曾说：“我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。”小丽之所以目前学习不在状态，很大一部分原因就是在姐姐光环的笼罩下，对自己信心不足。所以我首先从帮助小丽树立信心入手，告诉小丽不要给自己太大压力，超越姐姐不是你现在的目标，即使将来无法超越姐姐也并不表明你是失败者，你现在的任务是踏踏实实学习。你这次的政治、地理、生物考得不错，说明你是有能力学好每一门功课的，而数学、物理学科相对薄弱，不仅是难题，基础题错误也很多，那么就首先从最基础的抓起，课前认真预习，课堂上有的放矢地听课，听不明白也不要灰心，做上标记，然后跟着老师的节奏继续听课，不懂的问题课后及时问老师或同学，在基础题都搞明白的前提下，再做难题。

2.帮助小丽重新规划玩与学的关系

小丽学习成绩退步的另一个原因是玩心太重，对学习所投入的时间、精力不足。针对这一情况，我让小丽明确，学生的核心任务就是学习。学习是一件极其辛苦的事情，一分耕耘，一分收获，只有辛勤付出了，才会收获成功。我建议小丽在保质保量完成作业的情况下，有时间再考虑和伙伴一起玩，与其每个周末都挤出时间玩，玩得不尽兴，还严重影响学习和休息，倒不如把平时周末的零星时间暂时积攒起来，在合适的时候痛痛快快地玩。

3.用心搭建学生、老师、家长间的桥梁

来自小丽家庭的过高期望在一定程度上也阻碍了小丽的发展，利用家长会后的契机，我以任课老师、表姐的双重身份和小丽的家长、班主任就小丽目前存在的种种问题，进行了交流。我告诉小丽家长，小丽目前所承受的压力和学习上存在的问题，听完我的描述，小丽父母顿时感到平时对女儿的内心世界关心不足，只知道一味地将自己的想法强加给孩子，给孩子带来沉重的压力，小丽父母表示今后会更多地倾听孩子自己的想法，注重孩子个性的发展，不再用一成不变的方法来教育孩子，给孩子营造一个更加轻松的学习环境。班主任建议小丽家长要多关注孩子的变化，督促孩子在家的学习，当然老师也会一如既往地密切关注孩子的在校表现，有任何异常情况都会及时与家长沟通、交流。

我妹的物理老师篇6

金 矿

那是十年前，农村的青年男女都时兴往城里跑，名义是打工，实际是做苦力，能挣几个活套钱。等大忙时可以回家务农，挣钱种田两不误。小有文化修养的小表妹进城早，开的车，算是有了自己在城里的阵地，也认识好多与乡下人性格不太相同的城里人。于是她又把很老实腼腆的姐姐也接到省城。

姐姐原是乡间有名的土厨师，会做一手乡土淮扬菜，起初只是被一家饭店聘去做钟点工，三四个小时的劳动显得很清闲。本来就闲不住的姐姐不整天做事反而感到寂寞。请妹妹帮她再找一份时间允许的钟点工，妹子于是到中介劳务市场打听。很巧有一对干休的老夫妻需要做主食餐饮的女子，提出每天一小时的劳务工。

妹妹把姐姐带到这个家庭去应聘试用，没有想到这一聘就是十年，大表妹竟然同这老人家庭建立了感情。原来她所应聘的家庭主人是一位老将军，竟然是全国八大书法名家之一的张烈山，老将军在书法界早就名闻遐迩。我在好几年前就曾看过文化部高占祥部长为他写序的书画集。他的书画著名头衔有二十多个，与启功、靳尚谊、王实廓等一代大师比肩齐名。

不过大表妹在书法上是文盲，毕竟是很普通的劳动妇女，只知道老人是一天到晚在书房里写字，家里来客也多是一些同老人谈字论画的，由于表妹秉性贤惠，平时很少管主人的闲事，只是尽服务者的职责照应老人。她一手可口的淮扬菜令老人很满意，很快就引起主人对她的好感，十年了，主人家已经离不开她。特别是将军的老妇人，一位有较深造诣的知识女性，她一直把大表妹当成自己的闺女，显得异常亲密。( ： )

由于有了一种亲密磨合，将军老夫妇也就经常会询问大表妹农村家庭生活状况，听说大表妹孩子很勤奋读书时，老将军便积极主动找一些很实用的课辅读物，给大表妹带回家。当然还带上一件礼物就是老人自己亲自撰写的劝学对联，写的是很正宗而又很丰满的颜体字，并注上大表妹孩子的名字，最后落款是老夫子署名。表妹当时并不懂得这礼品的珍贵，总认为这是老者吝啬的游戏，没有那实物礼品实惠。不过大表妹并没有在老将军面前露出不快，口语中还是表现出浓情的谢意。

也许我这老朽的直白才让大表妹夫妻有了猛醒，因为我的字在地方已小有名气，他们都知道我的字值几个钱，殊不知同人家名人相比大为相映失色。这种很简单地比喻作为农民意识的他们也才懂得名家书法是一种艺术品，有着很昂贵的社会价值和金钱价值。

那一天，表妹夫妇在我这儿，我无意中打开网页上看到这位将军的名字，几十个书法头衔出现在网络上，原来老将军还是书法大世界的领军人物，在中央级多次举办个人书法展览，被文化部高占祥部长推认为中国当代八大书法名家，其多次出版个人书法作品集，还是著名大学的客座书法教授，中国高层书法研究专家，居然像这样的名气，能高看一位很乡土的钟点工。这是老将军一种平民意识的表现，也反映了一种高尚的人格精神。

有人说眼下的人，特别是有点势力领导阶层的官爷，向老将军这样的人太少了。势利的都往上看，谁还愿意与无钱无权无势的穷农民交朋友。可能这也是实话，既得利益把某些人眼睛的开阔视线挡住了，包括那些权贵的官僚们，其实老将军这种品格和风格就是一种良好的美德，他想到的是战争年代的鱼水情深，想到那些无名的支前英雄，我们没有理由在衣食父母面前耍官僚，我们不应该在父老乡亲面前耍威风。

老将军的亲和让我的大表妹很是感动，她告诉我即使不发工资也愿意把两位老人家服侍到送终，这是人家看得起我们呀。这就是很朴实的农民心地和心态。我是学书法的，真正书法名家的真迹还收藏不多，在表妹家听了老将军的故事，不觉突发奇想，同表妹要了老将军的地址，正逢贺岁之时，寄去一份贺年卡，提出求字的请求。没有想到不久前表妹回家大忙，给我特地带回了一幅大四尺宣的中堂，米体字遒劲而又有风采，眉头是对我尊称先生，结尾是谦逊的署名落款，能获得全国著名书法家的题签作品我感到无尚荣欣，这么高职位的人还尊称我先生我不觉也有点飘飘然乎。

我妹的物理老师篇7

关键词： 幼儿教育 责任感 榜样作用 教育环境

责任感是指人在道德活动中，对自己完成道德任务的情况持积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验，是个性心理的主要品质，是指一个人对其所属全体的共同活动、行为规范及他所承担的任务的自觉态度。《纲要》指出：“大班幼儿能完成简单的任务，有一定的责任感，逐步形成集体荣誉感。”“创造一个使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”那么，我们该从哪些方面来教育孩子，培养孩子的责任感呢？

一、榜样作用，提高幼儿的责任意识

教师在培养大班幼儿责任心的过程中，应重视榜样的示范作用。很多时候成人的身教比言教对幼儿的影响更大、更有效，就如同孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在幼儿园，教师是幼儿的模仿对象，所以教师应注意言行一致，时时处处表现出自己是一个有强烈责任心的人，给幼儿树立好的榜样。

基于这一点，我时刻严格要求自己，处处注意自己的行为，使自己的言行保持一致，并以身作则，爱幼儿园、爱集体、爱班上的一纸一物，草坪杂草多了，带着幼儿一起拔草；大型玩具脏了，带领幼儿一起打扫；花草干了，带幼儿一起去浇水；班上的图书破了，带着幼儿一起修补；桌椅破了，带着幼儿一起修订等。同时，通过家长会的形式，和家长一起研讨，让家长明确自身对培养幼儿的责任感有极其重要的作用。在家庭中，家长要教育孩子关心家人、帮助邻人、爱护财物等。这样，孩子在成人潜移默化的影响下，就会不知不觉地树立强烈的责任意识。

二、良好的教育环境，强化幼儿的责任感

（一）在游戏活动中，帮助幼儿树立责任感。

游戏是幼儿非常喜爱的活动，我们可抓住幼儿的这一特点，将诗歌、故事、童话等以游戏的形式进行教育来培养幼儿的责任感。

幼儿课本中有许多的诗歌、故事、童话等是对教育幼儿、培养幼儿良好行为习惯有帮助的，如《大嗓门的小老虎》、《我会——爱》等，我们可通过让幼儿分角色表演故事的形式来帮助孩子理解故事，从而培养孩子的责任心。如：故事讲了一件什么事？你在这个故事中扮演了什么角色？你认为谁是乖孩子？谁是坏孩子？为什么？他是怎样做的，你会怎么做呢？在生活中你碰到了，你会有什么办法呢？……这些是非常强大的工具，它们对孩子所产生的影响并不亚于现实中的成人。因此，在陪幼儿一起看、一起说的同时，也要鼓励幼儿大胆地参与，并和大家一起表演游戏。这些在游戏中获得的责任感，会对幼儿的生活产生潜移默化的影响，他们把这种对待事物或事情的责任感迁移到社会生活中，使幼儿的责任感不断得到丰富和深化。

（二）在领域活动中，强化幼儿的责任感。

陈鹤琴先生曾精辟地指出：“各种高尚道德，几乎都可从游戏中学的，什么自治、什么克己、什么独立、什么共同作业、什么理性服从、什么纪律等，这种种美德的养成，没有再比游戏这个利器来得快来得切实。”我们在教学中要以各种教育内容、各种教育手段和多种活动形式综合进行责任感的教育。语言课上朗诵诗歌《我长大了》、欣赏《贪玩的小熊》的故事，音乐课上唱《我是大班小朋友》的歌，手工课上做“送给弟弟妹妹的礼物”，玩“给弟弟妹妹送礼物”的游戏，模拟和弟弟妹妹们交往的情景，开展“大带小”的活动。我们让每个孩子制作一个小玩具，如：瓶子娃娃、模型小汽车等送给新入园的小班弟弟妹妹们，为弟弟妹妹们讲故事，和他们一起做游戏，而这些小哥哥小姐姐们也在和弟弟妹妹们接触的同时，对更弱小的幼儿产生了关心、保护的情感，使幼儿在活动中认识自我，学会评价自己的言行，做弟弟妹妹欢迎的哥哥姐姐。结果，多数幼儿能够做到在游戏中年关心弟弟妹妹，生活上帮助弟弟妹妹，做弟弟妹妹的榜样，原来不遵守纪律、不能与同伴友好相处的小朋友也能努力控制自己的行为，想方设法让弟弟妹妹玩得开心。

（三）在值日生活动中，提升幼儿的责任感。

陈鹤琴先生曾说：“凡是儿童自己能做的事应当让他自己做。”我们就以担任小组长、值日生来进行责任感的培养。比如：小组长、值日生，幼儿都喜欢当。我们并不指定哪一个孩子当小组长或值日生，采用小朋友们轮流当的方法，并且用竞争的方法，比一比哪个孩子有责任心，从而激发孩子的责任意识。

如植物管理员每天观察各类植物的状况，根据情况进行浇水、除虫、拔草等；动物管理员要观察各种小动物的情况，是否需要给泥鳅、金鱼换水，是否要给乌龟喂食等，观察记录员每天早上进行观察，如果发现新的情况就及时加以记录，如稻谷发芽了，稻谷开始长根了，慢慢地稻谷长出了第一片叶子，这些都要详细记录，并及时给它们换水，以免腐烂，保证种子的正常生长。引导幼儿每天一来幼儿园就去看看自然角发生了变化没有；帮助幼儿用蜡笔在记录本上画上发芽的黄豆和长出根须的稻谷等；当两个管理员分管的黄豆种子，其中一盆烂了的时候，就提出疑问：“为什么这盆黄豆种子会腐烂？而另外一盆没有呢？”幼儿通过讨论发现原来这盆没有及时换水，从而明白自己的职责，更好地胜任管理员的角色，培养责任意识。

我妹的物理老师篇8

偷偷说，是鲁本斯的油画吗？众所周知，鲁本斯就爱画大屁股和象腿。

比起姐姐婚姻美满，妹妹则离过两次婚，不是被家暴，就是被劈腿，最诡异的是，连她父母，都觉得是她的错，都心痛两任女婿。妹妹做了什么伤天害理的事吗？没有，她只不过是生活中的差评师，是持之以恒的负能量女王。她最擅长从真善美中找出假恶丑。任何日常小事，她都能找到槽点。只讲两件事。第一件是关于开车的。姐姐的老公摄影师是个路痴，每次开车，都处于混沌状态，去过100遍的地方都不记得，常常被迫绕道。姐姐永远一副无所谓的样子说：你慢慢开，我最喜欢坐车了。然后，她就在车上愉快地跟其他人聊天，讲各种八卦，就算没有旁人，她自己看路边的树，都能看得特开心，给老公讲点段子，比如“有个人的老爸很迷信，觉得他五行缺木，所以强迫他认一棵树当干爹”。有一次，他们开车去广州长隆动物园玩，晚饭朋友订的地方，在天河区，1小时不到的车程，他老公开了3个多小时，直接开到农村去了，姐姐还特高兴，赚到了哎，顺便郊游了一次，好久都没看到牛了！

而妹妹的前夫，那时候还是她老公，也是个路痴，同样是绕路，他就比较悲惨了，妹妹可以从出发开始骂，一直骂到抵达目的地，“！刚才明明该下高速！你瞎的啊，没看到单行道标志吗？刚才那傻帽居然敢超我们的车，赶紧超过他啊，你是不是男人啊，怂货！”就这样，她还不赞成老公装GPS，理由是GPS太聒噪。有段时间，她老公快得抑郁症了，想离婚她还一哭二闹，她老公跟朋友喝酒，吐了真言：每天都在考虑用什么方法把老婆弄死比较好。第二件是关于旅游的。那时候妹妹和第一任老公刚结婚，感情还不错，跟姐姐姐夫四个人，去华东旅行，在上海火车站，准备去杭州，两个男人去买的票，当时每隔半小时一趟，他们选了4点钟的，结果这趟车偏偏晚点了，后面三趟车都发车了。妹妹顿时暴走，用等待的一个半小时，马不停蹄地骂老公，认为他选择这趟车，纯属“脑子进水、智商低、从小蠢到大、没一件事能做对……”基本上，老公的一生都被全面否定了。在老婆看来，他唯一该做的，就是把自己扔在铁轨上，以死明志。而姐姐呢，劝说妹妹无果，只好和老公玩起了填字游戏，两个人玩得不亦乐乎，等火车来的时候，他们还惊呼，怎么时间过得这么快？同样是一个半小时，跟妹妹，就是度秒如年；跟姐姐，却必须采用中学生作文专用术语“时光如水岁月如梭”。

很多人问，姐姐的摄影师老公，他的工作可以遇到各类美女，为什么只爱他的老婆。他说，因为只有跟她在一起，才会随时随地都很快乐。有一次，他去巴黎拍时尚专辑，随行全是性感美艳的女模特，当那些模特抱怨巴黎WIFI信号太烂、火车站脏乱差、巴黎人效率低下、骗子多小偷多的时候，他就无比想念他老婆，如果是和她来，一定是没心没肺的愉悦之旅。

我妹的物理老师篇9

这心态源于我的性格――老实、本分。入学时间将至，我却还在电脑旁“厚道”地赶着假期作业，而非提前入校向班里同学发求助信息。如此“速成”之法我学不来，更准确地说是不敢如此。所以，我只能继续“钉”在书桌上奋战，至于战绩如何也只好听天由命了。

征途总没那么好走，在“革命”的道路上，最大的险阻便是噪音――麻将子儿碰撞的脆响，电视机里矫情的琼瑶式对白、腾讯QQ里时不时的敲门声……各种声音各出“奇招”诱惑着我，稍一走神，就会被引入“歧途”。为了顾全大局，我也只好“班师”到妹妹的房间以求清静。房中只有妹妹和一个比她更小的妹妹两个人在，她们拿着芭比套装玩具玩得正起劲，看到如此友爱的一幕，我不禁感叹：祖国的花朵真美好！这时，我的脑大哥下达了军事命令，让我安心于此处继续“作战”。

生活总是一波三折，不一会儿耳边又传来痛斥声：“你这个笨蛋！大笨蛋！”这声音稚嫩娇气，听着却格外刺耳。人总是对未知领域有着强烈的好奇心，而且，最近我刚把《福尔摩斯探案集》通读了一遍。于是，在好奇心的驱使下，我暂且“收兵”前去探个究竟。只见那个小妹妹一手叉腰，一手指着妹妹的额头，以其三寸不烂之舌把妹妹“骂”得狗血淋头。其容虽娇，其言可恶，我顿时明白了“人不可貌相”这一真理。后来我才知晓原委：只因妹妹未按她的指示把娃娃的服饰穿戴好，这位小公主就大发雷霆。

通过这一事件，我想说：“遗传真的很可怕！”我回顾当时妹妹的表现：半低着头，微撇着嘴，一句话也不说，默默地接受着比自己还“嫩”的“祖国花朵”的“摧残”，满腹的委屈不敢外泄。眼前的妹妹让我突然想到，当年的我也曾如此。我还记得妈妈曾说过她儿时的一点伤心事儿，与这经历也大同小异。我想，或许我的祖辈中的几位甚至几十位都发生过这档子事儿也说不定。一边瞎想着，一边由衷地感叹：基因变异的几率太小啦！

最后，我还是没有完成所有的作业，但庆幸的是老师并没有要我们上交作业。这使得我那颗忐忑的心暂时被安抚下来，继续在学校老老实实地赶着作业。期间，脑中突然闪出一个念头，于是便转头问同桌：“你觉得老实人怎么样？”

“在我看来，老实人挺可爱，我很喜欢！”

我暗自偷笑，同时也惊叹于造物主的伟大――人各有异。所以，“你不懂我，我不怪你。”

点评

我妹的物理老师篇10

有什么难题需要解决，告诉我……

有什么快乐没人分享，告诉我……

《家教世界》杂志社Angel姐姐收

Angel姐姐出差时，把一大摞读者来信留给我戈非，在大量孩子的来信中，有这样一封家长来信引起了我的关注。

我是一位11岁女孩的母亲，我的女儿简直无药可救了。学习成绩差我也就认了，可现在发展到偷钱，先是几块、几十块地拿，这一次，竟然一下偷走了200元。想想，女儿4岁时，我和她爸闹离婚，为了争取她的抚养权我差点要“拼命”，早知道她现在这么不争气，不如当初……

这些年我一个人带着她过，又下岗了，本指望女儿长大了能是贴心的“小棉袄”，谁想竟养成这样一个不成器的东西，我下半辈子还有什么指望？恨的时候我都想，不如先把她打死，我自己也不想活了。

编辑老师，我女儿还有救么？我还有盼头么？

谭××

2006年3月20日

被拒之门外的戈非

看了这封信，戈非顿觉事情严重，立即按信中所提供的地址前去寻访，前两次都是铁将军把门，因为信中没有明确孩子的具体学校，我只好第三次再去，却看到女孩在门口小院里生煤球炉。她就是我要找的小主人公谭希妹。听说我来找她母亲，女孩非常警觉，当我告诉她，我是她母亲请来辅导她功课的人时，小姑娘嘴角一撇说：“你别听我妈的。我是蠢猪、活死尸，学不好的，你别瞎费劲儿，回去吧。”

戈非见过不少说话像“小大人”，学习却跟不上的学生，骂自己是“笨猪”的不少，但骂自己是“活死尸”的，她还是第一个。仅凭这一点，我觉得她确实有问题了。

和小姑娘僵持了近10分钟，她始终低着头一声不吭。思来想去，戈非的眼前突然一亮，说：“谭希妹，跟你说个笑话，我像你这么大的时候，家里也烧煤炉。记得一次放寒假，炉子灭了，大人又都不在家，我冻得要死，就像你这样自己引炉子，哪知道引火的木头受了点潮，我忙活了半天不仅炉子没引着，还被呛得眼泪、鼻涕直流，自己抹了一个大花脸。这时，我妈回来了，看到一屋子烟，以为着火了，抱起我就往屋外跑，差点儿打了110。”

“扑哧，”谭希妹脸上终于露出了笑容。

“你比我小时候强多了。戈非还相信，你们班除了你，没有第二个人会引煤炉。”对我发自肺腑真诚的赞誉，谭希妹紧绷的精神终于缓和下来。我们从他们班同学开始谈起，渐渐进入正题……

我真的是活死尸？

谭希妹今年11岁，通常这个年龄的孩子都上五年级了，而她却上三年级。因为在她读完一年级时，跟着打工的妈妈从县城来到省城，妈妈怕她学习跟不上，就让她又复读了一遍一年级；好像她妈妈的话真的很灵，上到二年级她就跟不上了；到了三年级，更是语文、数学都不及格被迫留了一级。这样，11岁的谭希妹就和比她小两三岁的学弟、学妹们一个班。

因为学习成绩太差，在班上，谭希妹孤立无助，同学都看不起她，不愿与她交往。因为听不懂老师讲课，她上课自然就容易开小差，表现出不愿意听课，作业错误率高，并因此受到老师的训斥，被罚站、留校、请家长到校的事时有发生。每次她妈妈被老师请去学校后，她就少不了挨一顿皮肉之苦，同时，又要多戴几顶诸如“蠢猪”、“活死尸”这样的帽子。

“城里的学校一点都不好！还不如我以前上的县城关小学呢。城里的孩子学习好都是爸爸妈妈帮出来的，我老早的同学都是自己学习，哪要爸爸妈妈操心啊！”谭希妹愤愤地说。

谭希妹最后一句话中，让我听到了一线希望――在她目前破罐子破摔的想法背后，还有希望改变现状、要强的意愿。虽然这个愿意已经很淡薄了，但这是谭希妹重新振作的希望。

“你妈妈说她很爱你，可你就不听她的话。”我故意说。

“别听她的，你想一个人会爱‘死尸’么？她天天骂我是‘活死尸’，还能爱我？”谭希妹说这话时更像个小大人。

“你真的在意你妈妈说的话？你是怎么认为你自己呢？”我问到了核心。

谭希妹低下头，不说话了……

良久，她用几乎听不见的声音说：“老师，我真的笨得像活死尸么？”

我要让活死尸“活起来”

为了更好地进入谭希妹的心灵世界，戈非决定先不接触谭母。第二天，我找到谭希妹的班主任，全面了解她的在校情况。

为班级集体活动偷了母亲200元现金？

来到谭希妹所在的小学，戈非了解到这所小学原来是工厂的子弟学校，今年刚刚交给区教育局，正因如此，前几年学校招收了不少像谭希妹这样的借读生，班里学生成份复杂、学习成绩参差不齐。更糟糕的是，因为学校处于转轨阶段，教师心态复杂，仅谭希妹班上，三年就先后换了七、八任班主任，有四位调离了该校，目前她的班主任是一位即将退休的老教师。

谈起谭希妹，老教师直摇头：“这个学生，唉，三年级都留了一年，还是一考试就不及格，搞不好今年还得留级。更可气的是，她妈前几天来找我，说，谭希妹为了班级集体活动偷了家里200元钱。她妈妈不分青红皂白上来就质问我，‘学校搞活动凭什么要家长掏钱？！’我什么时候要学生回家要钱了？她妈自己教育不好孩子，孩子偷了家里的钱，还拿学校、老师出气，这叫什么事！”

后来，戈非又找了谭希妹的同学了解，发现大家都不喜欢她，有个小班干一听问谭希妹，开口说：“那个矮冬瓜，一个。”谭希妹不仅是所有三年级同学讥讽嘲笑的靶子，甚至一年级刚入学的小同学也敢欺负她。

是什么原因培养出今天的谭希妹？

（母亲的来信、班主任和同学的讲述，以及与谭希妹的第一次接触，使我初步做出如下分析：）

缺失爱的“摇篮”：

4岁以后，谭希妹就生活在单亲家庭，跟随母亲生活的她，不可能得到健康的父爱。母亲又是下岗又是进城打工，使小希妹童年的生活窘迫中又添了几分漂泊。

带着女儿艰难度日，谭希妹的妈妈常常拿孩子当出气筒。孩子犯了错误，她更是控制不住情绪，非打即骂。在谭希妹的记忆中，妈妈从来没有表扬过她，更不用说得到父母的宠爱了。

在这个缺失了爱的摇篮里，在一天天的呵斥声中，谭希妹走进了校门……可迎接她的又是什么呢？

自尊心过多地受到伤害，变得麻木

如果谭希妹一直在县城关小学读书，也许情况会好得多。可是，她来到新的学习环境后，妈妈不仅没有给她积极的引导，反而给了她许多消极的暗示――怕她学习跟不上，命她又读了一次一年级。（谭母的这种做法是极其错误的，等于给孩子套上了“你不行”的大帽子）带着“我比城里学生差”的灰暗心理，谭希妹开始了她新的学校生活。

可是，自上学起，由于表现不好，成绩差，谭希妹在学校经常受到指责、批评，很少得到表扬，久而久之，她对批评之类的事情从习惯变成麻木。

强烈自卑后的反弹，助长了她的虚荣心

“笨猪”、“活死尸”、“没出息”等言语，给谭希妹脑海中留下深深的印象，也深深地打击了她的自信心，她产生了破罐子破摔的想法，同时又希望有机会改变现状，虚荣心变得强烈起来。

为班里六・一活动，不惜偷妈妈的钱就证明了这一点。

诊断：

家庭教育的不当，老师的偏心，同学的嫌弃，社会环境的压力使她心理严重失衡，产生了自卑、虚荣、叛逆、脆弱等心理偏差。

（面对不幸的谭希妹，戈非内心难以平静，下决心一定要帮帮这个只有11岁的小姑娘。）

辅导谭母：

要帮助谭希妹，首先要解决她母亲在教育孩子过程中的错误，通过谭希妹，我正式约她到办公室见面。

“我说奇怪咧，你和我女儿都见了好几次了，咋就不找我？这本来是我们大人之间的事，你为什么要告诉我女儿，还让我女儿找我来。”一进门，这个直脾气的妈妈就扯着大喉咙嚷开了。

我笑着请她坐下，说：“您是要解决你的问题还是要解决您孩子的问题？”

“当然是孩子。”

“这就对了。我只有先了解孩子的情况，才能和您一起商量对策嘛！让她通知你，是不想让她感到我们背着她干不利于她的事，是要她对我产生信任。你想，如果她不信任我，我能帮你教好她么？”

“对呀！我怎么没想到这一层呢？对不起哦，老师！”谭妈妈立即涨红了脸。

“其实，你女儿的毛病很好治。”我故作轻松地说：“不过你一定要配合我。”

“那还用说。”谭妈妈眼里流出急切的神情。

“第一，从今天开始你不许随口骂她‘蠢猪、活死尸’；第二，你要控制一下自己的脾气，即便她做错了事，你也不要发火，实在忍不住时就离开家去外面走走再回去；第三，每天和女儿一起找出她在学校或在家里做对的事，奖励她一块钱。孩子实在说不出来时，你要尽量给她创造机会，可以留两题简单的数学作业故意让她做对；或者让她倒垃圾、买酱油等等。”我一边说，一边把这些写在一张纸条上，想等会让她带回去。

谁知，这个急脾气的妈妈又忍不住了，说：“吗故意让她做对？她平常做家务我都不给钱，现在为什么要给钱？”

“谭妈妈，您不觉得你女儿被批评得太多了么？她现在最需要的是肯定，尤其是您的赞扬。相信我，给钱不是目的，奖励是为了重树自信心。如果您真想救您的孩子，请按我说的做。还有第四点，也是最重要的，您每晚临睡前做孩子10分钟的‘小学生’，让希妹给你上课。”

谭妈妈的眼睛瞪得大大的。

“不行么？您看，您每天逼孩子做作业，不是打就是骂，孩子还是不听您的。现在你们换个角色，您当学生让她当老师，她真的要用10分钟把当天的课讲给您听，白天上课就一定会很认真听课，不然，她晚上拿什么教您呢？她在教您的同时，不也把课文复习了一遍么？”

“对啊，太对了！我咋没想到呢！”谭妈妈再次打断了我的话。

“您也别高兴得太早了，真要做到这四点，对您来说可不容易啊！”我说。

谭妈妈满脸羞红，不过，她非常坚定地说：“老师，只要对希妹有好处，我就是累死也愿意。”

求救于老师

没有老师的帮助，想改变谭希妹也是不可能的。于是，戈非只得向那个老教师救助。听了我的想法，她愿意积极配合，而且表示在她退休之前能转变一个像谭希妹这样的学生，将给她的教师生涯划上一个完美的句号。她非常乐意。

从200元入手，辅导谭希妹

根据谭希妹的情况，戈非决定对她进行自尊心、羞耻心教育，培养她的自信心，通过行为指导，锻炼她的意志力。这必须从“偷”的那200元入手。

3月25日下午，我正式约谈谭希妹。有了前两次的接触，她在我面前已经不拘束了。

戈非：听说，你拿了妈妈的200块钱，是真的么？

谭：是的。

戈非：为什么要拿这么多钱？

谭：我想多买些东西。老师，你不知道，我以前在那个三年级班过六・一时，有个学习也不怎么好的女生，给班里买了许多东西，大家都夸她好，学期结果时，老师还给她评了个“服务星”呢。

戈非：你也想像她一样？

谭：不，我像不了她。我只想为班里出点力，让大家不要再讨厌我了；还要气死那些平常说我穷瞧不起我的人！

就这件事，我让谭希妹回去和班主任老师、班长沟通，问一问他们希望她在正要举行的班级活动中做些什么。她说：“老师、班长都不会理我的。”我让她放心，“只要你好好地问，他们保证都会回答你的。”

果然，两天后，谭希妹满脸笑容地告诉我，班主任希望她能在全班同学面前表演诗朗诵，最好还是书上的课文；班长说那天她要能给班里每一个人都剪一幅剪纸就好了。（谭从小跟外婆学会了非常出色的剪纸手艺）看得出，第一次和老师、班长平等地对话，使她受到了极大的鼓舞。接下来，我和班主任老师共同策划了一个“用剪纸配图出黑板报”的活动。

那天在课堂上，班主任老师先从奥运会吉祥物福娃说起，告诉学生们民族文化的魅力，然后，提议下一期的黑板报用中国传统的手工艺剪纸做配图。

“同学们，大家推荐一名剪纸剪得最好的同学，来担任这项光荣的任务。”班主任说。

班长首先举手：“我选谭希妹。”

教室里大概静了两分钟，接着，一只手，两只手……最终，全班同学的手都举起来了。全票通过。谭希妹由怀疑到震惊，最后，竟趴在桌子上哭了起来。

班主任老师十分激动地向我复述当时的情景：“我有好多年没有见过这样的场面了。孩子们的心真比水晶还透明。”

我决定趁热打铁，首先表扬了谭希妹勇敢地接受了老师布置的任务的举动，接着又补充道：“我们不管做什么事都离不开扎实的文化基础知识，但学习知识是一件很辛苦的事，要有毅力。你现在基础差一点，但小学三年级还来得及，咱们慢慢来，学一点总比不学好，是不是？”她拼命地点头，“我一定好好地学。昨天，我已经按照语文第二课里的场景剪了一幅画。看不懂的时候，班长还帮助我呢。”

“你能这样，老师太高兴了。”我接着告诉她，“一个人只有自重才能得到别人的尊重。”

这以后，我和班主任又策划了好几场既能调动全班同学学习的积极性，又增进相互信任相互团结的活动。班主任老师高兴得不得了，连声说：“短短一个月，那个‘木头’一样的谭希妹像变了个人似的，而且通过有益的活动，我们全班同学的精神面貌都有所改变，成绩都有所提高。”

同时，我鼓励谭希妹的母亲，主动找到班主任承认了自己的错误。

五・一节前的一天，谭母兴冲冲地来告诉我，希妹在最近的一次考试中，语文第一次考了61分，从全班倒数第一上升到41名（全班64人）。

在接下来的回访中，我发现谭希妹已经有了学习兴趣，课堂上基本上能坚持听完一节课。尽管数学还没考到及格线，但语文的进步让她看到了希望，能主动交数学和英语作业了。

在下面的一次辅导中，我让她送给自己一句自勉的话，她想了一会说：“只有尊重自己，相信自己，才能让别人也尊重你，相信你。”太好了，我为她鼓掌叫好。

学业尚未成功，同学还需努力

通过近三个月的跟踪辅导，师生们反映，谭希妹学习自觉性提高了，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后与同学们一起玩，学习习惯明显好转。