术业有专攻范文

导语：如何才能写好一篇术业有专攻，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“术业有专攻”可以用于夸人，“闻道有先后，术业有专攻”出自韩愈的《师说》，意思是“所知道的道理有先有后，技能学术各有研究方向”，体现在职业道德。

“术业有专攻”可以用来形容技能学术各有研究方向，人与人之间不能以年龄的大小来评判学识的高低，只要这个人有自己所不会的学问，那么他就可以成为自己的老师。

（来源：文章屋网 ）

篇2

体积庞大的Tt Mozart TX机箱在市场上的HTPC机箱中绝对是一个异类，它庞大的体积与其他HTPC扁平的外观完全不符，这是一款Tt推出的概念型家庭影院机箱，比较适合拥有大客厅的用户。机箱内部存储扩展位充足，结构设计与众不同，并且可以安装两块主板，非常适合有动手能力的玩家级用户使用。

这款机箱体积超大，尺寸为：720×330×360mm，远远看去就好像一个小冰箱，外观与众不同，打破了常规的机箱设计，能让用户体验到创新带来的。Mozart TX机箱面板不能打开，但是采用了侧板设计，面板采用铝合金材质，经过了细致的拉丝处理，视觉效果和触感都非常出色。面板的黑色部分采用了网眼设计，能够更好地增强透气性，便于机箱内外的气流交换。前面板的外置接口包括4个USB、1个1394火线、1组eSATA和1组音频接口。并且还有一个LED屏幕，通过它能够实时监测机箱内的温度。Mozart TX作为一个设计用于家庭影音中心的机箱，自然有强大的扩展性能，具有1个7英寸扩展位，5个5.25英寸扩展位和7个3.5英寸扩展位，足以满足用户的影音需求。

参考价格：2480元

Tt Muse NAB-RAID磁盘阵列系统

Tt最近为工作站用户推出了一款名为Muse NAB-RAID的存储阵列系统，可以搭载4块SATA硬盘组成RAID磁盘阵列，内部装有主板、内存、CPU和电源，硬盘采用可插拔设计。

Tt Muse NAB-RAID磁盘阵列系统针对特殊用户设计，只需要安装驱动程序就可以实现繁杂的RAID阵列搭建。系统中内置256MB内存和8M缓存，并且搭载英特尔IOP 80219 400MHz CPU，本身具有数据预处理的能力，减轻了主机负担，提高了传输效率。产品设计先进，使用方便，但价格昂贵，适合各种规模的工作站使用。Tt Muse NAB-RAID磁盘阵列系统从外观上看，采用一个迷你机箱，机箱具有很多经典实用的设计风格。例如：机箱前面板顶端的斜坡散热孔，机箱尺寸并不大，但是因为内部已经安装了大部分硬件，重量不轻。从机箱的背板上我们可以看出，Tt Muse NAB-RAID磁盘阵列系统采用了一个Micro ATX电源供电，并且采用12cm大尺寸风扇为硬盘散热。数据通过COM1接口或者网线传输，内置1000M网卡，与主机相连后可以得到理论1G的传输速度。

参考价格：4990元

酷冷至尊影音先锋260机箱

酷冷至尊影音先锋整体来看要比普通的卧式HTPC机箱薄很多，更适合于功放等配套设施叠加堆放在一起，纯黑色的机身更容易融入到家庭影院设备中。酷冷至尊影音先锋机箱前面板采用铝合金材质，经过了拉丝处理，变得更加光滑、质感。

酷冷至尊影音先锋260机箱高度较小，内部格局方面需要进行非常规的优化才能把各类硬件塞进机箱中。因此它的内部构造完全与普通的卧式机箱不同，乾坤大挪移般，对硬件的分布进行了调整。机箱内部可以容纳标准ATX主板，具有1个光驱槽位，1个软驱槽位和2个硬盘安装位。电源被调整到了机箱的前部，安装电源的位置下面具有一个大面积的散热栅孔，非常适合配合12cm大尺寸风扇电源使用。酷冷至尊影音先锋260机箱还附送1个常规的HTPC遥控器，真正让用户享受到HTPC带来的便捷与。

参考价格：999元

华硕威盾VENTO7700机箱

VENTO 7700采用了银、黑、蓝三种色调，与前代产品的单一色调相比，显得更加富有科技感，机箱整体的线条也被凸显出来，由于华硕VENTO7700采用流线外形，使这款机箱具备了更时髦的外表。这款产品使用了特殊的环保UV涂层，使面板有了高亮光泽感，尤其是在灯光的照耀下，显得雍容华贵。

篇3

我，1999年12月认定为助理工程师，先后工作于河北省第二工程建设有限公司、唐山现代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山现代建筑安装工程有限公司技术质量科任科长。在此期间，我努力钻研专业技术知识，在技术管理过程中努力推行“新工艺、新结构、新材料、新设备”，对科技创新和技术进步倾注了满腔热情。任助理工程师专业技术职务以后，先后在丰南市国税局群体住宅小区工程和唐山一中第二教学楼工程中担任技术负责人，这两个工程竣工以后均被评为唐山市优质工程，而且唐山一中第二教学楼工程在评为市优工程的基础上又被评为XX年度河北省优质工程。在施工一线锻炼的几年中，通过理论联系实际，在大学期间所学的专业理论知识迅速转化为了业务能力。作为公司的技术和质量管理部门，在公司经理和公司总工程师的直接领导下，对技术管理一丝不苟，对工程质量从严控制。经过数年的努力，公司已建立了严格的管理体系，并且获得了国际承认的建筑施工企业的三大认证：质量管理体系（iso9001）认证、职业安全健康管理体系（oshms）认证、环境管理体系（iso14001）认证，是河北省第一家获得三个认证证书的建筑施工企业。五年来，在为公司的发展贡献自己的聪明才智的过程中，也使个人的专业技术能力得到了充实和提高。总之，五年来自己做了一些有益的工作，但也存在着很多有待提高的问题。

现对几年来的专业技术工作总结如下：

一、 积极推广使用“四新”技术，营造建筑精品

1999年12月，我在唐山一中第二教学楼工程项目部任技术负责人。工程质量是建筑施工企业的生命，而要想获得好的工程质量，就要求技术管理人员要具有创优良工程的先进意识，作为该工程的技术负责人，由我牵头，首先着手建立、健全项目部的有关技术、质量管理制度。按照项目工程施工方法，以我为首，将工程质量目标分解到各个专业技术岗位，在按照技术岗位的要求组织施工。先后建立了技术复核制度、工程质量检查制度、隐蔽验收制度以及质量通病控制措施和半成品保护措施等一系列有益于保证工程质量的管理制度。根据本工程大开间及混凝土浇筑量大的特点，模板支撑选用工具式快拆体系，配合使用覆塑竹胶合大模板，保证竹模板间隙不大于1mm；接缝高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，顶棚可取消抹灰工序，既可以节省水泥用量，又可以彻底根除顶棚抹灰空裂的质量隐患，取得了经济效益和社会效益的双丰收。内外墙瓷砖表面平整、洁净、色泽协调一致，接缝填嵌密实、平直、宽窄一致，颜色一致；屋面防水层细部均经过精心处理，做法一致、美观；门窗表面洁净，无划痕、碰伤，涂胶表面光滑、平整、厚度均匀，无气孔；楼梯踏步相邻两步宽度和高度差不超过10mm，齿角整齐，防滑条顺直。施工过程中严格按照设计施工图和国家规范、规程和通用图集的要求施工，并按照创精品工程细部做法要求精心完成每一个分项工程，实现了“创高标准优质工程”的质量目标。通过对该工程技术工作的直接参与和控制，使该工程的质量、进度和效益都收到了较好的效果。唐山一中第二教学楼工程荣获XX年度最佳优质工程(金牌奖)及XX年度河北省优质工程奖。

二、 努力钻研专业技术业务，做好本职工作

自从到唐山现代建筑安装工程有限公司工作以来，各项工作干得更是出色。调任技术质量科科长之后，恰逢公司建立iso9001质量管理体系，由于时间紧、任务重，该同志自愿放弃个人休息时间，一心铺于质量管理手册、程序文件以及作业指导书的编写和修改工作中，加班加点，毫无怨言，充分体现了一个青年专业技术人员应有的先锋模范作用。在总结我公司建立质量管理体系的相关经验，我形成了《浅析建筑质量管理体系》一文，并获得河北省建设系统科技技术论文一等奖。

在日常工作中，该同志凭借扎实的专业知识和理论基础，工作中如鱼得水，从施工现场的技术指导和质量检查验收到施工技术资料的核查和管理，各项工作样样精通。在工作中形成的技术性文件和各种申报资料做得结构严谨、术语规范、见解独特、论断精僻，送到市里交流的技术性文件多次受到唐山市建设局、唐山市质量监督检测站有关领导的表扬，为企业赢得了荣誉。

随着公司管理体制改革的逐步深入，公司领导决定启动oshms职业安全健康管理体系认证和iso14001环境管理体系认证。在上述两个管理体系建立的过程中，该同志又一如既往地投入到体系文件编写、初始状态评价、重大危险和环境因素辨识、管理方案的制定等工作当中，为企业顺利通过注册认证作出了突出贡献。在参与建立企业质量管理体系、职业安全健康管理体系和环境管理体系的过程中，我个人也学到了国际通用的许多管理方面的知识，同时作为三个体系的内审员也时刻为三个管理体系的持续改进做出艰苦的努力。

三、 推行无纸化办公，用高科技手段提高企业的经济效益

(1) 关于建设有限公司专业技术工作总结的文章 >>

到 栏目查看更多内容 >>

该同志在潜心钻研专业技术知识的同时，还努力探索和研究电脑的软、硬件知识，把微软office系列办公软件和autocad系列软件成功应用于日常施工管理之中，在不断地学习和实践中，努力推进工程管理资料的无纸化管理，应用word完成字处理工作，打印各种记录表格以及文字材料；应用excel完成工程信息的存储和分析处理，为工程决策提供量化依据；应用powerpoint制作培训用的电子幻灯片，运用现代化的多媒体形式，生动、活泼地讲解施工技术知识和施工构造常识，彻底改变了传统教育培训的方式，使高科技、现代化的技术手段真正服务于生产和质量管理。autocad计算机辅助设计绘图软件在工作中的推广应用，使施工技术人员彻底甩掉了笨重的绘图板和铅笔手工作图的重担，使工程绘图变得异常轻松。

我通过学习和钻研计算机软、硬件知识，积极动手实践，完成了企业内部计算机局域网的建设，使各个科室的计算机实现了资源共享，除了共享数据以外，还能够共享诸如打印机、绘图仪等硬件设备，节省了大量宝贵资金，取得了良好的经济效益。至于更深层次的应用，如共享internet连接上网，利用netmeeting实现视频会议等连接手段的应用更是前景广阔。这一切都为最终企业内部的文件实现无

纸化管理奠定了坚实的基础。为总结建筑业企业实现无纸化办公的经验，我写成了《建筑企业办公局域网－搭建实例》一文；为了适应企业科技技术文献检索的需要又写成了《用web浏览器查询工程信息资源》一文，这两篇论文上报到河北省建设厅参加河北省建设系统科技论文评审，均荣获二等奖。

四、 适应时展的需要，不断学习、不断更新知识

现代社会的发展日新月异，知识更新十分迅速，如果不及时补充新知识，不经常进行不间断的学习和交流，就不能适应企业技术管理工作的需要，就要被淘汰。为此，我利用一切机会参加各种培训班、技术交流活动。在助理工程师任职期间，先后参加有关部门组织的各种专题培训十余次，获得质检员、施工员、安全员、土建三级预算师、资料员等岗位资格证书；获得iso9001质量管理体系内审员、iso14001环境管理体系内审员、oshms职业安全健康管理体系内审员资格证书；获得河北省建设厅颁发的贰级项目经理资质证书。通过各种继续再教育培训班，使我始终保持着旺盛的求知欲，同时也让我本人的专业技术水平不断地得到提高。

以上是我近五年来从事的主要技术工作的情况，通过从书本上学习、从实践中学习、从他人那里学习，再加之自己的分析和思考，确实有了较大的收获和进步。成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行。我将继续努力，克服不足，总结经验，吸取教训，把自己的工作做的更好。

篇4

位于北京中关村的北京欣博友数据科技有限公司是Formax BPO Beijing (FBB）的一个下属公司，也是国内最早的专业数据处理公司之一，在全球同行业中享有盛誉。公司现有3000名专职操作员，150名各类管理和技术人员。主要管理人员和技术人在本公司均有十年以上工龄，部分人员则是我国最早的数据处理行业的创建和发起者。员工大部分集中在北京的三个中心车间。其他车间专注于特定项目生产。这些车间大多数集中在北京市海淀区，其余分布在河北省和山东省。公司的客户分布在美国欧洲日本澳大利亚新加坡、中国内地、香港等十多个国家和地区。欣博友公司在多种业务范围有可靠的处理经验，诸如图书档案、法律条文和案例银行支票公司帐单保险单电话本（黄页和白页）运单、电子书出版等。同时具有中文简体和繁体日文英文法文西班牙文、意大利文德文丹麦文瑞典文拉丁文希腊文等多种语言的处理能力，因此能够获得广阔的市场业务。2008年同时通过了ISO质量和信息安全管理体系双认证，成为国内BPO行业中率先获得ISO27001:2005信息安全管理体系认证的企业。

公司的主营业务涵盖了BPO领域几乎所有项目。主要有数据处理，包括单表及手写体数据录入（公司处理过大量的各式各样的表单，开发了成熟的软件系统，保证高质量的同时实现高效率，为客户减少业务成本。有的项目应客户要求遵循国际上的HIPAA保密法规）、文档化/目录索引、格式转换与排版、文件管理、数据整理/优化、电子书出版、图像处理、提供图像纠偏、去噪等图片处理服务；在线数据服务，包括在线数据处理、网络采集与网络调查、产品目录处理、数据挖掘、网页内容加工处理；图形制作与转换，包括矢量化、三维图形制作；软件开发，包括提供和BPO有关的流程管理软件开发、提供和客户行业有关的系统开发与集成；银行业务，包括单据图像扫描与海量存档管理、原始数据录入与OCR、业务逻辑审核与数据校验；数据仓库与数据挖掘，包括各行业发票的分组编码、规则审核、统计分析；医疗保险，包括各种健康保险单、门诊与住院记录、牙科治疗单、EOB单据等的处理。除此之外还包括其他多种BPO项目。

欣博友数据科技有限公司在BPO领域从业20余年，拥有丰富的法律、 金融、医疗、保险等行业的业务经验，因而在BPO市场中有着卓越的优势。以此获得了美洲、欧洲、亚洲、澳洲等十多个国家和地区广泛的全球业务合作，其中包括数十家世界500强企业。在长期的发展中形成了基于质量的企业文化，以优秀的质量、合理的价格、及时的交付为服务宗旨，拥有成熟的流程管理和质量管理模式，基于质量和人员绩效管理体系形成有效的管理系统支撑，并一直经受国外大型企业的质量考验。在数据处理服务中，安全性是至关重要的一环。欣博友数据科技有限公司为客户提供各种级别的信息安全服务，通过物理隔离的作业环境，在线作业加密方式保证数据不被下载、流失及健全的信息安全设施和管理制度来保护用户的数据。

作为国内BPO行业中率先获得ISO27001信息安全体系认证的企业，有超过80%的公司业务都是在北京市海淀学院区和中关村高科技园区生产处理的，基于多种外国文字作业能力（十多种外文及小语种）、优越的IT基础设施、30M高速的国内外网络带宽和750K卫星传输专线和各种主流商业应用平台，以此来实现卓越的BPO的服务质量。质量是业绩的保证，北京欣博友数据科技有限公司以精干的团队承揽纷繁的业务并能够通过自身的优势拿出出色的成绩，这是对市场的保证。

篇5

【关键词】石油化工生产技术 一体化教室 教学做一体化

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）09C-

0057-02

当前，部分高职院校培养出来的学生与企业用人要求相距甚远，主要的问题在于传统的教学方式核心是知识本位，没有形成以能力本位为核心的职业教育。对此，各高职院校纷纷从对应的职业岗位能力出发，实施项目化教学、一体化教学，务求实现学生的能力培养，让培养出来的学生更符合企业的能力需求。

一体化教学的核心是理论教学与实践相结合，在教学中将理论和实践作为一个整体来实施。对于石油化工生产技术专业的专业课一体化教学而言，主要的方式有“教学做一体化”和“厂校一体化”；一体化实施的重点是让学生在操作中学习和应用理论。这种授课方式势必不能在常规的教室进行，而单纯的实训室也不能满足教学的要求，因此建设符合一体化教学模式的一体化教室是一体化教学顺利实施的根本保障。

一、石油化工生产技术专业人才的能力分析

经过对石油化工行业职业岗位群和典型工作任务的分析研究，确定石油化工生产技术专业的学生应具备以下职业能力：

具有常减压、催化裂化、催化重整、加氢精制、聚烯烃等石油化工生产系统操作和常用设备维护能力；具有控制石油化工生产单元操作能力；具有石油产品质量检验能力；具有现场化工仪表和控制仪表初步使用能力；具有泵、换热器等石油化工典型设备的选型能力；具有初步识图和制图能力；具有环保意识和安全生产控制能力；具有终身学习能力。

由此石油化工生产技术专业的学生培养要围绕以上能力来进行，主要通过化工单元操作技术、石油生产技术、有机化工工艺学、化学反应工程、油品分析等专业课程的一体化教学来实现。因此建设的一体化教室必须能满足以上能力的培养要求。

二、石油化工生产技术专业一体化教室建设指导思想

一体化教学以实践为主，理论以够用为度，以实际生产或模拟实际生产的任务为教学载体，力求培养学生的职业岗位能力。以培养岗位职业能力为目标的一体化教学最好的方式是“厂校一体化”，但是由于石油化工行业的特殊性，在安全和准入方面有严格的规定，使得石油化工类专业的学生即使去到企业中学习，由于上岗证和安全的问题，学生只能看而无法亲自动手操作，这样就无法实现操作能力的培养。因此石油化工类专业学生的能力培养主要在校内一体化教室中完成，一体化教室建设必须保证有相应的设备支持，同时要有相应的软件来实现企业职业岗位氛围的模拟，让学生提前感受和适应企业的管理要求。

一体化教学以学生为中心，教师为主导，在学习环境上要求能够开展情景教学，团队讨论协作、会话、展示和实践操作等活动。一体化教室必须能充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，充分发挥教师的组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，最终使学生达到“做中学，学中做”。

三、石油化工生产技术专业一体化教室的构建

（一）安全教育功能区

“安全生产”是企业生产的前提，尤其是石油化工行业，对学生进行安全教育，让学生意识到安全生产的重要性，最终形成安全生产的意识和习惯是一体化教学必须实现的目标。在构建一体化教室时，设立安全生产教育区，通过安全图片展示、视频播放、学生互动、对实训场所进行安全分析和学习一体化教室安全管理守则等方式，对初次进入一体化教室的学生进行安全教育，让他们认识到安全生产的重要性和忽视安全的严重后果。同时在整个一体化教学过程中，教师严格要求并结合实际情况强调安全问题，对违反安全生产的学生进行批评教育、扣分甚至停止其使用一体化教室的资格，将安全教育贯穿整个教学过程，最终使学生形成安全生产意识。

（二）团队活动功能区

团队活动功能区主要提供便于团队开展讨论的桌子，可以展示的白板和投影仪，教学所用的模型、催化裂化的生产线模型，主要为非操作性活动提供必要的硬件支持。在团队活动功能区主要可以完成一体化教学中以学生为中心的团队讨论、协作、决策、展示等活动；教师可以在此区域进行指导、评价考核、归纳总结等活动。

（三）实践设备区

根据专业能力培养要求，设备主要有流体输送、传热、精馏、吸收、间歇反应器、石油的常减压精馏、管路拆装、乙苯脱氢制苯乙烯等化工单元操作技术和石油生产工艺的实训设备。在每个设备旁配备操作规程、安全要求、设备流程图等，学生可以利用这些设备进行实际操作训练，可以满足专业岗位能力中对实际设备的认识、操作、简单维护、生产工艺的认识和操作等能力的培养。同时在使用这些实训设备时，要融入流程图的读识、操作原理、影响因素分析、故障分析处理等内容的学习，实现教学做一体化。

（四）仿真操作区

仿真操作区有50台电脑，安装了化工单元操作仿真、催化裂化工艺仿真、乙醛氧化制醋酸工艺仿真、乙烯热区分离工艺仿真、聚氯乙烯工艺仿真、合成氨工艺仿真等石油化工类仿真软件。主要解决学生无法在工厂实际操作、而学校又无法提供设备等问题。通过仿真软件的使用，学生可以直观地了解石油化工典型生产工艺的流程、操作和要求、工艺参数的控制调节、故障分析处理。最终实现学生对石油化工生产中的典型工艺的认识、操作、故障分析处理、开停车操作能力的培养。

（五）“6S”管理，模拟职业氛围

规范化管理是任何一个场所能正常运转的根本所在。“6S”源于企业的“5S”管理，内容包括整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SHITSUKE）五个项目，后又延伸出安全（SAFETY）项目，则成为“6S”管理。其主旨是在生产现场中对人员、机器、物料、方法等生产要素进行有效管理。在一体化教室的管理中，实施与企业管理类似的“6S”管理，能保证一体化教室正常运转，并为学生素质的培养提供有力的支持。

在学生进入一体化教室时，进行“6S”管理教育，要求学生严格按照管理要求进行活动。实施“6S”管理主要可以培养学生遵守规定、执行规范的意识；增强责任意识，养成认真工作的习惯；让学生主动创造和维护一个整齐、清洁、方便、安全的工作环境；让学生讲文明，懂礼仪，提升自身素质；有利于学生更好地适应现代企业的管理要求，缩小学校与企业管理的差距，为企业培养高素质的准员工。

在整个一体化教室中布置贴近工厂实际的安全生产标语，张贴校企合作企业的照片、企业文化等材料，力求营造浓厚的实际生产氛围，实现对学生进行职业文化熏陶。

一体化教学是实现职业教育培养目标的有效手段，一体化教室是一体化教学顺利实施的保障。在一体化教室构建中必须体现实践活动是核心功能，理论学习是通过实践为载体进行的，因此要体现出实践活动的特征。一体化教室要为“学生为学习主体，教师为主导”这一教学特征提供相应的活动场所和硬件支持。一体化教室除了理论和实践功能之外，还要承载职业意识培养、学生素质培养的软件功能，只有这样才能充分发挥一体化教学的特点，培养职业综合素质高、符合企业需求的现代职业技能型人才。

【参考文献】

[1]赵春.浅谈高职做学交替一体化教学模式的设计[J].职教论坛，2010（23）

[2]李丹丹.“教学做”一体化教学模式探讨[J].计算机教育，2010（13）

[3]肖海清.职业教育“教学做”一体化教学模式探索[J].中国科教创新导刊，2011（23）

[4]徐素鹏.“工学结合”模式下高职《化工单元操作技术》课程改革实践[J]. 广州化工，2012（7）

[5]温守东.高职高专石油化工生产技术专业课程体系的研究与构建[J].石油教育，2009（4）

篇6

关键词：中职；工艺美术；专业教学；有效性

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0059-01

中职工艺美术专业课教学，必须从提高教学有效性出发，提高教学效率，发挥出更多的教学价值。

一、有针对性地设置课程，打造“双师型”工艺美术专业老师

从工艺美术专业发展历程来看，它具有发展快，起步晚等特征。随着新课改的深入，它要求我们从实际出发，结合实践、实用、够用、必需、实际等原则与专业技能需求，对相关课程进行调整，这样才能突出技术能力培养。在教学模块中，首先要注重包含数学、语文、德育、计算机、英语在内的基础模块教学，在着重体现教学宽泛的同时，强调技术与知识教学，其教学目标是促进学生自学能力与文化素养的提高。其次是加大包括色彩、素描、图案、概论、字体设计、立体结构在内的设计。针对基础模块反馈的信息，进行知识传输，并且让其养成良好的习惯，为接下来的制作与设计打下基础。在装潢与广告制作中，具体包含摄像、技法、商品包装、广告设计、CI展示、辅助设计等，通过理论教学，更好地体现动手能力，促进计算机教学，增强辅助设计作用，在适应辅助设计能力的基础上，更好地满足市场需求。老师的素养对学生具有至关重要的影响，为了提高工艺美术专业教学有效性，必须从培养实用型人才出发，选用教学能力强的老师。从中职学校工艺美术专业老师选拔过程来看，他们大多是大学毕业被招聘到职业学校任职，虽然拥有很好的技能与专业素养，但是缺乏对职业教育的领会，难以胜任职业教育发展需求，需要大力培育。为了培养出优秀的任职老师，必须对新上任的工艺美术老师进行业务培训，结合优秀“双师型”老师标准，让他们成为为人师表、爱岗敬业、乐于沟通、业务精湛的老师。通过筛选工艺美术专业过硬的中青年参与国家研修、老师培训，不断提升他们的业务素养与操作技巧。在与时俱进的同时，让他们参与到实践中去，也只有实践过，理论知识才能得到巩固，最终让其稳定成长。

二、注重以人为本，提高工艺美术专业教学有效性

中职工艺美术专业教学效果和中职美术专业学生主体地位的发挥有着直接联系，学生能否参加活动，影响着教学质量的发挥。一旦中职学生的主体地位无法正常体现，很难收到理想的教学成果。因此，在中职工艺美术教学中，必须注重情感关怀，通过缩小师生距离，给学生正确的引导与关爱，这样才能构建和谐、平等的师生关系，并且让学生爱上工艺美术这项专业。从马斯洛的“需求层次”理论中，我们发现激励对引领学生成长与学习有着重要作用。我们应该建立起有效的激励制度，让学生拥有更多的决策权、参与权与知情权。另外，还要关注学习差异，面向主体兼顾个体。授课老师必须一视同仁，在鼓励先进、督促后进的同时，让后进生不断得到发展，最后达到学与教的统一。

三、提高学习兴趣，多管齐下

大部分中职学生在初中时，因为受缺乏学习兴趣、方法不对、缺少关爱等因素影响，学习基础薄弱，最后选择进入中职院校。所以，在入学时，教职工必须从帮助学生提高自信出发，点燃学生学习热情，提高学生学习欲望。首先，我们可以通过情境创设的方式，激发学生学习兴趣。例如，在“色彩”教学中，让学生自主选择喜欢的色调与颜色创作。在“素描”教学中，选用一年四季的景物让学生创作，这样学生的学习兴趣将大大提升。其次，激发学习热情，感受成功带来的喜悦。从工艺美术专业学生的角度来看，每个星期都有“图案”“色彩”“素描”等实践课程，学生作品需要上交，老师应该抓住机遇，多对学生进行正面评价，学生得到老师的认可后，会产生愉悦感与满足感，能提高学习兴趣。第三，引领学生质疑。爱因斯坦曾经说过，提问题比解决问题更难能可贵，疑而见长说的正是这个道理。因此，在教学中，老师应该引领学生主动质疑，在思考与质疑中，提高学习热情，激发学习欲望。

四、改变教育理念，完善教学途径

在传统的中职教学中，老师的主导、表演、操作在课堂教学中占据着重要位置，同时也偏离了以学生为重心的新课改教学理念，不仅不利于教学改革，对学生学习主动性与积极性也造成了极大的影响。对此，在中职工艺美术教学中，必须整合项目教学要求，在任务分解、做学合一的基础上，让学生更好地掌握实践技能与理论知识。

五、结语

为了更好地落实中职工艺美术教学高效性，必须从提高教师专业素养，塑造“双师型”教师着手，关注个人与集体，通过优化学习进程，在理实一体、学做合一的基础上，优化教学，提高教学有效性。

参考文献：

[1]邓玉荣.浅析中等职业学校工艺美术专业课教学的有效性[J].电子制作，2014（08）.

篇7

【关键词】 收益法评估;工业专有技术;数学模型

工业专有技术指在生产上已经采用,仅限于少数人知道,不享有专利权或发明权的生产、装配、修理、工艺或加工方法的技术知识。工业专有技术是非专利技术中的一种,非专利技术,也称专有技术。它是指不为外界所知、在生产经营活动中已采用了的、不享有法律保护、可以带来经济效益的各种技术和诀窍。非专利技术一般包括工业专有技术、商业贸易专有技术、管理专有技术等。

一、工业专有技术资产评估方法的选择

(一)工业专有技术不采用成本法评估的原因

成本法是从企业开发创造该专有技术,所消耗的各种成本和费用入手,计算其现时条件下的完全重置成本,再加除各种损耗估算出该专有技术的价值。专有技术的价值的形成过程虽然耗费了成本,其创造的收益价值却与投入成本并无直接的对应关系。判断一家企业的专有技术有没有价值,有多少价值,并不是看它的成本,主要是看它能不能创造效益,有没有市场竞争力,这就使得成本途径的应用受到了很大限制而很少采用。

(二)工业专有技术不采用市场法评估的原因

1.难以找到合适的参照物作为交易案例。(1)专有技术往往以自我保密的方式来维持其独占性,其转移与转让也具有机密性和动态性等特点,具有可比性的真实交易案例难以获得。(2)工业专有技术往往依附于企业整体工业生产流程或者只适用于该项技术投资服务于某些技术产品生产中的某些环节,与拥有该技术的企业整体有关,具有存在的非独立性,并无单独的评估价值。

2.调整因素不可穷尽。专有技术属于无形资产,无形资产的调整因素是不可穷尽的。就算能在市场上找到了可比参照物,评估过程中也存在很多的因素校正,无形资产是多种优越因素和独占因素的综合体,因素是不可能穷尽,市场法在评估实务中就缺乏了操作性。

(三)采用收益法评估工业专有技术较为合适

收益法是测算通过工业专有技术所带来的未来的净收益,进行折现后确定其现时价值。由于无形资产的价值与其形成过程中所投入的成本缺乏直接的联系,往往取决于它们所能带来的未来超过同行业一般水平的超额收益,对无形资产的评估,较多的采用的是收益途径。

二、收益法评估工业专有技术资产的应用与分析

工业专有技术的价值不是以其自身成本为基础,而是以它们所带来的收益来衡量。购买者愿意支付价款,正是由于预期该专有技术未来能够为企业创造收益。将未来预期的收益按一定的比率折现,同时考虑该专有技术的成熟度与技术分成率,即可计算出该工业专有技术的现时评估价值。其公式如下:

p=ak■■

其中:

p―评估值

R■―未来第i个收益期的预期收益额

k―技术成熟度

a―技术分成率

r―折现率

n―预期收益期

(一)有关参数的分析

1.预期收益的确定。工业专有技术不能单独产生收益,主要依附于企业整体生产活动或者整体工业生产流程,工业专有技术所产生的收益一定是源自于利用该技术生产并销售的产品与服务所带来的收入,并减去产品制造成本、费用、税金的余额。对于远期收益,预测难度大,通常预测一定期限内的年收益,再假定以后年期内的收益,将其分段处理。

2.技术分成率的确定。经济理论认为,企业收益是由资金、人力、技术、管理四大要素共同创造,每种要素可根据其贡献的大小对收益进行分成,这就是各要素的收益分成率。我国价值评估理论界和实务界,通常认为技术分成率在25～33%之间较为合适。在操作实务中,可组织技术专家、市场营销专家、企业管理专家等,采用层次分析法来确定技术分成。

3.技术成熟度的确定。工业专有技术的成熟度将直接决定其生产销售的产品与服务在市场中的占有率大小、产品的竞争能力;同时决定了企业及产品在国民经济中的地位:是新兴行业还是一般行业,是高新技术企业还是传统企业等、等。评估时应综合考虑这些因素,合理预期工业专有技术为企业所带来的收益。其取值范围为由0至1(1代表技术完全成熟,0代表技术完全不成熟)。

4.折现率的确定。无形资产的评估选用的未来期望收益率主要是折现率和资本化率。折现率适用于一定时期未来收益折算成现值,资本化率适用于永久性、连续的、周期的未来收益折现。两者只是表现形式不同而已,在实质上是相同的,统称为折现率。折现率以无风险报酬率与风险报酬率之和确定,无风险报酬率又称为安全利率,常以中长期国债利率为基准。风险报酬率即考虑行业资金报酬率、经营风险、财务风险、市场风险以及技术的成熟度等综合确定,具体公式为:

风险调整系数×(行业平均收益率-无风险报酬率)

其中风险调整系数的确定考虑类似企业的市场风险程度,结合公司存在的风险因素,组织技术专家、市场营销专家、企业管理专家提取法来确定数值。综合确定折现率公式为:

无风险报酬率+风险调整系数×(行业平均收益率-无风险报酬率)。

5.预期收益的期限。预期收益的期限即剩余经济寿命,是指从评估基准日到资产丧失获利能力的年限。一般说来,工业专有技术与企业的整体生产流程线的使用寿命存续期相同,也与使用该工业专有技术的工厂企业的计划生产年限相关。由于市场竞争和条件的变化,导致技术资产贬值,此时该技术的经济寿命就会短于计划生产年限、法定合同寿命或法定经营期限。

(二)评估中应注意的问题

1.应当将企业所处的经济环境充分考虑,如国家优惠的税收政策、信贷政策等都会给企业带来影响。特别是对于符合产业结构调整的新技术,企业所得税往往能够获得减免。

2.应该充分重视收益以及一些重要的营业收入和费用的变化趋势,而不能只一味运用历史平均收益作为预测未来收益的基础。

3.对于企业偶然的收入应该在预测收益时,将其剔除。对于一些非正常的损失,如自然灾害损失都应该予以调整。

4.如果某工业专有技术是由若干分项技术组成,均共同服务于一个技术产品,则其中各分项技术的估值应该由专业技术人员做出技术权重系数的划分。

三、结论

收益法是评估工业专有技术最常用、最重要的方法。通过分析工业专有技术评估中采用收益法的原因、原理及适用性,提出收益法公式中参数采集所应注意的事项以及评估中所需重点关注的问题,以此说明收益法评估工业专有技术中收益数据和技术的依附性是决定收益法运用成功与否的关键。希望估价人员在以后的评估活动中加强对收益法的理论研究,在实际操作过程中注意本文提出的几项注意事项,使得评估的结果更为精确。

参考文献

[1]张明瑜.无形资产会计核算研究[J].中南财经政法大学学报.2002(5)

篇8

【关键词】工作过程 电气自动化技术 课程体系 优化

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）05C-0083-03

近年来，随着广西区经济的高速增长、电气自动化行业的迅速发展，新知识、新技能、新技术、新设备层出不穷。因而，社会对电气自动化技术人才的需求也更加迫切，企业对毕业生的技能结构与知识结构提出了更高新的要求与希望，要求毕业生要具备一定的岗位针对性和适应性，具有一定的运用高新技术的能力和一定的横向扩展能力。在此情形下，柳州职业技术学院电气自动化教学团队与时俱进，对本专业课程体系进行了不断调整与优化，走出了一条创新电气自动化技术专业办学之路，培养出满足职业岗位群工业控制系统设计、安装、调试、运行、维护、检修、营销，满足电气自动化事业发展需求的高素质技术技能型人才。

自2006年以来，柳州职业技术学院在行业企业工程技术专家、教学管理专家的指导参与下，通过对广西工业重镇的柳州市汽车制造、钢铁冶金、机械加工等行业企业相关的岗位进行工作任务分析，构建了以典型工作任务为导向的高职电气自动化技术专业课程体系及教学内容，并进行了教学实施。虽然取得了一定的成效，但是以工作过程的典型工作任务为主线的课程体系不突出，加上学院国家级示范性课程改革建设和内涵建设需求，也迫切需要对电气自动化技术专业课程体系进行调整与优化建设。如何调整与优化专业课程体系，培养满足电气自动化事业发展需求的高素质技术技能型人才，是值得高职院校研究的重要课题。本文试对基于工作过程的高职电气自动化技术专业课程体系优化进行研究。

一、课程体系的优化原则

电气自动化技术专业课程体系的重新优化必须满足培养人才知识、能力（见表1）以及素质与职业道德（见表2）的要求（见图1）。达到基础理论知识够用、专业岗位实践能力能用；素质与职业道德培养应包括团队协作精神、忠诚责任质量意识、纪律规范诚信意识的培养。

专业课程体系优化需要考虑：要全面兼顾素质与职业道德、知识、能力的培养；要努力适应时代要求；要依托行业、满足服务地方经济发展的需求。因此，在创建专业课程体系时，应着重考虑以下几方面：第一，巩固基础知识；第二，强调岗位针对性；第三，突出灵活性；第四，体现以人为本的“教”与“学”的合作性；第五，课程内容整合的有机性；第六，课程体系衔接的合理性；第六，课程内容体现前瞻性、超前性和先进性等。

二、课程体系优化的设置

电气自动化技术专业课程体系结构设计的优化是根据专业人才职业岗位群、技术领域及横向扩展的要求，确定职业岗位能力和专业技术知识；结合柳州职业技术学院所处地方行业产业情况及生源情况，确定专业课程体系优化设置。

（一）课程体系总体结构设置

我们按照“学生需求与企业需求并重”的原则，形成了由“内容维度”和“形式维度”构成的课程体系“二维”模型（见图2）。两个维度包括四个模块的教育教学活动，共同构成完整的课程体系，形成教育合力。

（二）专业课程体系结构设计优化的分析

1.内容维度，包括“基本素质教育体系”和“专业能力培养体系”，教学目标来源于行业企业对学生的需求，二者相互协调彼此渗透，共同构成完整优化的课程体系。第一，“基本素质教育体系”是人才培养的前提与基础，主要以学生思想道德、职业素养、身心健康等基本素质和职业综合能力培养为主，同时渗透专业特点和行业企业需求，重点解决学生“如何做一个社会人”的问题。第二，“专业能力培养体系”是人才培养的深化与专业化，主要以学生专业理论知识和专业技能培养为主，渗透职业素养和职业综合能力的培养，解决学生“如何做一个职业人”的问题。

2.形式维度，包括第一、第二课堂，二者是课程体系中不可缺少的重要组成部分。其中第一课堂以课堂教学为主，侧重传授理论知识和培养专业技能，是教育教学的主渠道；第二课堂以学生课外实践活动为主，侧重实践锻炼和学生个性的发展。

（三）专业课程体系结构设计的优化

按照学院“校企合作，工学结合”人才培养模式的思路，通过多次对地方行业企业，尤其是对柳州市三大支柱产业的深入调研分析，充分了解人才需求情况，根据企业对学生的能力要求和证书要求，形成并实施了电气自动化技术专业“343”工学结合人才培养模式，既注重学生素质、技能、能力的全面提升，又满足岗位职业资格证书要求。重新调整教学模式，新“343”教学模式见图3所示。

从图3可看出，新的专业课程体系包含以下四个领域：基础领域、专业领域、特色与拓展领域、创新领域，突出职业素质、职业技能的培养。新的专业课程体系详见表3所示。

围绕专业人才培养目标，深入开展社会调研与工作分析，归纳出本专业毕业生对应的新19项典型工作任务，根据新典型工作任务与职业能力需求，以工作过程为导向，系统设计专业课程结构。典型工作任务表如表4所示，电气自动化技术专业课程体系结构如表5所示。

（四）专业课程的实施

1.专业课程的教学实施普遍采用以解决问题、完成任务为主的“教、学、做”一体化教学模式。以学生作为教学活动的主体，以完成项目任务的过程作为教学活动的中心，以工作过程为主线组织实施教学，让学生通过参与项目任务，发现问题、提出问题、解决问题，充分调动学生的学习积极性，激发自主学习的动力，提高学生学习能力，使学生在完成一个个完整的任务中掌握解决问题的方法，学到知识和技能，提高职业综合能力。

2.专业课程的教学方法大多运用项目教学法、引导教学法、任务驱动教学法、案例教学法、角色扮演法、仿真教学法等，努力培养学生专业能力、社会能力、方法能力，促进教学质量及教学效率的提高。

3.专业课程普遍采用过程性考核与终结性考核相结合的方式，注重学习过程的监控，根据不同课程特点制定考核标准，创建以职业综合能力为主的考核方式，以社会能力、专业能力与方法能力等为考核内容，对学生综合能力进行全面、公正、客观的评价。

三、专业课程体系优化的成效

在学院示范性课程改革建设和内涵建设过程中，通过对基于工作过程的电气自动化技术专业课程体系优化与实施，柳州职业技术学院取得了以下成绩：一是国家级示范专业建设项目、国家级高职建设中央财政重点支持专业、自治区级教学团队、自治区级示范实训基地等4个方面都实现了零的实破。二是可编程控制器、机床电气线路维修两门课程均获得自治区级精品课程；《“环网柜的操作与维护”实践教学设计》获第三届全国实践教学竞赛课程建设方案设计比赛三等奖；三是拓宽了学生的校外专业顶岗实习的实现空间和途径。四是毕业生专升本率、就业率、就业对口率明显提高。由于培养目标明确，教学管理规范，毕业生深受企业欢迎，近三年平均就业率为96%。用人单位对本专业毕业生在遵纪守法、吃苦耐劳、团结协作、爱岗敬业和诚实守信等方面予以充分肯定，100%的毕业生得到用人单位“称职”以上的认可，特别是对学生在基层工作岗位上的实践动手能力给予了高度的评价。涌现出一批受到用人单位欢迎的优秀毕业生。五是近三年的维修电工（中级）职业资格技能初次鉴定的平均通过率达98%以上。

总之，在基于工作过程为导向电气自动化技术专业课程体系优化建设中，以培养专业技术应用能力和职业素质为主线，构建专业课程结构体系，实施“343”教学模式，使课程体系结构设计更趋合理，课程内容更具有时代性。从柳州职业技术学院近三年毕业生就业形势与用人单位对电气自动化技术专业人才评价来看，改革后的课程体系更符合高职教育的发展，紧扣专业人才培养目标，更有助于高素质技术技能型人才的培养。

【参考文献】

[1]邓英剑，刘忠伟，邓根清.高职冶金机械专业课程体系优化建设研究[J].职业教育研究，2008（8）

[2]张映红.关于高职机电设备维修与管理专业课程体系的探索[J].职教论坛，2011（2）

[3]黄依珍.谈谈虚拟实验在课程教学中应用[J].装备制造技术，2011（3）

【基金项目】2012年柳州职业技术学院教改项目（2012C002）；2009年柳州职业技术学院基金项目（2009B18）

篇9

关键词：技工院校 数学知识 专业课程 有效结合

在十几年的数学教学中，笔者发现专业课与数学课的教授中有很多地方不能很好地衔接。这不仅影响了学生对专业方面知识的掌握程度，而且严重影响了专业课程的教学效果。下面从以下几方面谈一下笔者的看法。

一、影响数学教学与专业课程的有效衔接的因素

1.数学课和专业课的知识不能很好地结合

在初中时，学生们都学习过如何解三元一次方程组，但是时间长了有些知识忘记了，而且现有的数学教材上也没有这部分知识，可是在《电工基础》利用基尔霍夫定律求复杂电路的支路电流时，需要利用三元一次方程组求解；又如在单相交流电路和正弦交流电中均用到三角函数，其中包括正弦交流电的绘制、根据图像求解函数的表达式等，涉及数学的热萦杏谩拔宓惴ā弊龀稣弦型函数的图像等。

2.数学教师与专业课教师沟通和交流比较少

俗话说“隔行如隔山”，因为数学教师和专业课教师在教学上的沟通相对较少，数学教师既不能了解专业的发展情况，又不能深入地了解学生所学专业课所需要的数学知识，严重影响了学生学习数学的兴趣，因此数学课教师应深入专业课教师的课堂了解专业所需，随时解决问题。

3.适合不同专业的教材较少，而且针对性较差

多数的技工院校为满足市场的需求，开设的专业偏多。目前，学校所用的教材并不是针对每个专业的，即使有这样的教材，针对性也不是太强。这样就导致了数学知识不能更好地服务于专业，学生也感觉不到数学的用途。

二、实现数学知识与专业知识的有效结合

1.在教师和学生当中树立数学课与专业课紧密联系的思想

数学是为专业课服务的，但是专业课的教授又离不开数学知识。只有考虑到这个层面，才能够提高教师和学生的重视程度，间接地提高学生学习数学的积极性。

很多人认为技工院校培养的学生多为技能型人才，文化基础课对其不重要。即便是数学老师讲得很全面、透彻，但终究是针对性不强，导致学生在生产实践中不会灵活运用数学知识。笔者认为，数学教师和专业教师都应该转变教学观念，根据技工院校教学中“应用为主、适用为度”的原则，提高学生学习文化基础课和专业课的积极主动性。这样，学生能从数学的学习中找到成就感，也能让学生学习的目的性比较明确，进而提高学生学习数学和专业课的积极主动性。

2.适当调整数学教学内容的顺序

在授课中，笔者明显感觉到数学知识与专业课的授课进度不匹配。例如，电工专业中用到正弦波形的画法和函数分析时，数学课还没开始讲三角函数的图像和性质；还没讲立体几何，学生已经开始学习机械制图；在讲一元二次不等式的解法时需要二次函数的一些知识，所以需要先复次函数的相关知识等等。所以笔者认为适当调整数学课的教学内容的顺序是非常有必要的，这样才能真正体现数学作为“工具课程”的用途。想要解决这个问题，笔者认为可以通过教师互相听课、教研活动等形式，让有经验的数学课教师和不同专业课的教师进行讲课交流，进而让专业课和数学课授课内容、计划联系能更加紧密。

3.开发适合不同专业的数学校本教材，使数学知识与专业课做到真正融合

为了真正地实现专业课与数学课的有效融合，笔者认为应该把专业课中涉及的数学知识作为数学课程的教学重点。笔者所说的这种做法并不是让数学课教师把数学课按照专业课去讲，而是专业课教师要主动将一些专业上所需的数学知识提供给数学教师，使数学课教师对自已授课范围内的专业课知识有所了解，讲课时能做到心中有数。因此，针对不同的专业课程开发适合学生基础的数学校本教材是必要的，这样才能真正做到数学知识为专业课服务的目的，使两者有效地融合在一起。

三、小结

篇10

人教版教材高语二册《师说》，是唐朝著名古文家韩愈的代表作之一。他作《师说》的目的是为了鼓励"李氏子"好好学习，而传统的观点把开头一句"古之学者必有师"作为中心论点，这就似乎在特意教导"李氏子"在学"古文"方面，应像"古之学者"那样，必须从师学习。我认为这样理解可以，但并不恰当、全面。应该看到作者从多方面阐述道理，来鼓励"李氏子"，为他指出学习对象、态度、方法、途径等，并且鼓励他青出于蓝而胜于蓝。既然这样，我们在教学中应该淡化传统所说的中心论点，着重指导学生从多方面理解作者的观点，使我们这些非唐朝的"李氏子"从中受到多方面教益。

1.谈谈从多方面理解《师说》的观点

1.1 作者在文章中高度概括了教师的作用――"师者，所以传道、授业、解惑也"。作者把"传道"放在教师作用中的第一位，这跟我们今天的提法还是极其相通的，用今天的话来说，所谓传道，就是要教会学生做人，传给学生健康的思想道德，树立远大的理想、志向、培养坚韧的毅力和高尚的情操。教师在"传道"的同时，还要"授业"，即传授给学生知识，用今天的观点看，就不单是传授给学生书本知识，还应传授给学生生活知识和社会知识，更应教会学生学习的方法，培养他们动手动脑的能力，挖掘其创造潜力，使之将来富有创造能力，让他们今后不仅会生存、生活、更能不断地、可持续地发展。"解惑"就是要能够解答学生在学习、生活中遇到的各种疑问，帮助他们理清思路，明白事理，弄清是非，辨明假恶美丑。

1.2 倡导人们要广泛学习。作者论证了学习的必要性，在人总会有疑问的前提下，提出要释疑，必须从师，"人非生而知之者，孰能无惑"，因此，人人都必须要学习，否则，"其为惑也终不解矣"。提出了学习要有多向性，不能只向一个人学习，而是广泛学习，博采众家之长，即所谓"圣人无常师"，没有必要因为年纪大小、地位高低、生活贫富等原因而不求师、不学习。而是应该广泛学习，哪怕别人比自己有一丁点儿长处，都应向别人学习，即孔子所说"三人行，必有我师焉"。拜师学习的对象多了，积少成多，日积月累，学到的东西自然也就多了。

1.3 提出了"术业有专攻"的观点。社会是一个十分丰富复杂的载体，里面有各行各业的人在从事着各种工作，需要学习的内容也就十分丰富多彩。但是，作为学习者，时间和精力是有限的，兴趣爱好也各不相同，加之其他客观条件的限制，就不可能面面俱到，什么都学，什么都学得好，学得精，而应选准一个适合自己的学习对象、学习目标，进行专门学习。这种"术业有专攻"的思想，跟现代专业分工之细是一脉相通的，现在大学里不是有各个科系吗？每个科系里面不是还有不同的专业吗？各个专业的学生在学习时，主要就是专攻本专业，其他专业就很少涉及或根本不涉及。这种"术业有专攻"的思想，适应了社会发展的需要，适应了人的个性要求，能使人最大限度地发挥自己的长处，求得发展，对今天的教育来说，还是大有裨益的。

1.4 提出了弟子未必不如师，师未必贤于弟子的观点。文中举了孔子求师的例子，郯子、长弘、师襄、老聃都是孔子的老师，但后人多数只知道孔子，而不知道孔子的老师，因为"其贤不及孔子"，并进一步分析其原因，因为"闻道有先后，术业有专攻"，况且还有各人的聪明程度、兴趣爱好等因素的影响，很可能造成现在是老师的学生，将来是老师的老师的局面，正所谓青出于蓝而胜于蓝。而且，从社会进步的角度考虑，只有学生比老师强，这个社会才能进步，才符合社会的发展规律，如果一个老师都不能教出比自己强的学生，那这不仅是老师的悲哀，而是社会的悲哀，是一个民族的悲哀。作为教师，应该象陶行之所说的那样："先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生"，把学生教得越来越好，越来越有创造力，越来越比老师强，做到长江后浪推前浪，"江山代有才人出"。

2.从其他角度再理解一两个观点

以上几个方面，我们教师应该向今日的"李氏子"点拨，引导他们明白这些道理，使他们从"韩老师"的教诲中多方面得到益处。