小师傅范文

导语：如何才能写好一篇小师傅，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

许多天又过去了，到了春天，我在草地上捉五彩缤纷的蝴蝶，和小朋友们在新建的校园里种树，我对妈妈说：“我要和小树一起长大！”

又许多天过去了，夏天到了，晚上妈妈常常和我出去乘凉散步，牵

着妈妈的手，看着天上的星星，我对妈妈说：“我一定快快长大，开着神舟10号火箭，去天上摘下最亮的星星送给我最爱的妈妈”。

许多天又过去了，到了秋天，我和妈妈一起到乡下的果园里摘果子吃，我把果子的种子埋在土里，对妈妈说：“明年这个时候，你会吃上我亲手种的果子。”

“我最喜欢过春夏秋冬了”，我对妈妈说。妈妈笑着说“只要你快乐，妈妈每年送你一个春夏秋冬，永远不改”，奥，我亲爱的妈妈，我要和你一起快乐的度过每一个春夏秋冬！

篇2

学校逐步建立起了“学校组织——学生参与”，“自主组建——聘请教师——选择参加——自主管理”的运行机制。

一、自主学习课程与社团活动课程相融合

1.自主学习课程：低年级开设故事课程（讲故事、编故事、画故事），对故事进行二次创作；各年级学生开展诗词吟诵、书写练习、全学科阅读、学科知识梳理和其他趣味比赛等课程。

2.社团课程。学校对社团课程进行整体设计，构建起了丰富可选择的校本“育人课程超市”，为学生提供菜单式服务，由学生自主选择社团和指导教师。

学校在每周三、周五的下午延时服务时间开展社团活动。全校师生全员参与，形式多样的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富而广阔的空间。目前已开设书法（软笔、硬笔）、美术（泥塑、剪纸、国画、）、舞蹈、器乐（电子琴、架子鼓、竖笛）、体育（羽毛球、篮球、排球、跳绳）、创客、诵读等10多个社团。

3.劳动课程。学校根据学科特点，进行学科生活化教学，同时有机融入劳动教育内容，让学生在动手实践中探索真知。

学校设立劳动日，利用每周一下午的延时服务时间组织开展劳动活动：划分区域，明确劳动目标和责任，引导学生参与校园卫生保洁、绿化和美化。

各班级通过认领绿植和学生自带绿植相结合的方式，积极打造“绿色教室”。学校积极探索校园劳动元素，逐步普及校园种植，现已建设“小花圃”“责任田”，并开展小型养殖，逐步建立和完善校园绿色小生态环境。

二、延时服务与成长导师相融合

针对疫情防控下的返校学习，部分学生存在知识掌握较差的现象，学校建立三级导师制,即“老师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式。

主要措施为：

1.构建以班主任、任课教师和学生代表（小师傅、小先生）组成的三级导师团队。

2.制定导师职责。包括：班主任职责，任课教师职责及学生代表职责。

3.开辟网络专栏，特别开设校长论坛为教师的导师作用的提升提供学习、交流的平台。

4.课内外结合，开展丰富多彩的校内外活动，让学生在活动中健康成长。

5.关爱特殊学生群体，设立“悄悄话”工作室，成为学生的心灵港湾。

6.建立三位一体化的教育管理体系和评价制度，确保各级导师履行职责。

三级导师制的实施有机融入到延时服务当中，在自主学习课程当中，师生共同对后进生进行精准帮扶，既锻炼了“小师傅”又让“小徒弟”得到提升，让每一个学生尤其是后进生逐步树立起了自信，在阳光下茁壮地成长。

三、延时服务与“微德育”相融合

我校开展思维导图指导下的整本书阅读工程、书法提升工程、经典诵读以及各项读书活动，为探索学校延时服务中的微德育有效路径提供保证。

1.发挥学科育人主渠道作用。“部编本”传统文化，是培养学生的民族自豪感，让学生从小树立文化自信。延时服务阅读中，教师充分挖掘教材中的育人元素，引导学生感受优秀传统文化。

2.发挥校本课程的育人作用。学校在微德育校本课程《诗词诵读》《东栾学子礼仪册》《艺海拾贝》的基础之上，又增加了“微古文”课程，在延时服务经典诵读课上，我们结合学生熟悉的中国古代寓言和神话，学习微古文，对学生进行文言启蒙，培养他们对传统文化的热爱。

3.发挥优秀书籍的育人作用。我们提供条件，给出方法，引导学生多读书，读好书，涵养学生的品行。

（1）个性化阅读，让学生和好书自由对话。为了进行个性化阅读，学校的阅览室实行开架阅读，校园处处都是阅览区。为了最大限度促进“读书漂流”，我校利用延时服务时间组织全校的“读书跳蚤市场”活动，学生们自己创设摊点广告、变身店长、会计。学生们在实践中培养了动手、交流创造的能力。

（2）分层阅读，提高学生的阅读兴趣。我们针对不同年级的学生，提出不同的阅读要求。低年级以绘本为主，阅读童话、儿童故事等儿童文学整本书；中年级阅读神话传说、民间故事、动物故事等儿童文学整本书；高年级阅读儿童小说、动物小说、幻想小说等儿童文学。

学校借助思维导图，实现教师指导下的阅读，使各个阶段相互联系、螺旋上升，最终全面达成总目标。

3.构建师生同读和亲子阅读网

学校在每年的四五月份和十月份“读书季”上，开展师生共读、亲子共读活动；集体观看优秀影片；进行经典诵读、讲故事、美文诵读及课本剧表演等各种比赛活动；评选书香班级、书香少年、书香家庭等，调动起师生及家长的阅读兴趣，有效地推进了阅读活动的进行。学校进行优秀读书推荐卡、整本书交流手抄报、诗配画优秀作品评选等丰富多彩的活动。

4.家庭微阅读，成为学生的一种习惯。

学校鼓励家长在家庭中建立家庭图书角，为孩子创设一个良好的阅读氛围。每天例用微信打卡就能看到家长微信群里学生读书活动的身影。

篇3

下面是一套比较经典的小升初招生入学数学试题，现提供如下，供您备战2011年成都小升初考试参考！

1、2008年我国在校小学生128226200人，读作(

)，改写成“亿“作单位，并保留一位小数是(

)亿人。

2、化成最简整数比是(

)，比值是(

)。

3、一个两位数，十位上的数字是5，个位上的数字是a，

这个两位数是(

)。

4、今天是6月30日星期一，北京奥运会8月8日举行，是星期(

)。

5、小丽发现：小表妹和读初三哥哥的岁数是互质数，积是144，小表妹和读初三哥哥的岁数分别是(

岁，

岁)。

6、六(2)班男生占全班人数的

，这个班女生是男生人数的(

)%。

7、一次口算比赛，小明4分钟完成80道，正确的有78道，他计算的正确率是(

)%。

8、小伟在计算有余数的除法时，把被除数128错写成182，这样商比原来多了6，而余数正好相同。这道题的余数是(

)。

9、一个圆柱形的水桶，里面盛有18升水，正好盛满，如果把一块与水桶等底等高的圆锥形实心木块完全浸入水中，这时桶内还有（

）升水。

10、如果Y＝

，那么X和Y成（

）比例。

11、一批本子分发给六年级一班学生，平均每人分到12本。若只发给女生，平均每人可分到20本，若只发给男生，平均每人可分得（

）本。

12、在一个比例式中，两个比的比值等于2，这个比例的两个外项分别是和这个比例是

(

)。

13、小明身高1.6米，在照片上她的身高是5厘米。这张照片的比例尺是（

）

14、在一张长80厘米，宽62厘米的铁皮上剪下一个最大的圆。这个圆的半径是（

）。

15、一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用铁皮（

）平方厘米。（得数保留整百平方厘米）

16、一块长方形草地的周长是270米，长与宽的比是5︰4，这块地的面积是（

）平方米。

17、把一个高6分米的圆柱的底面分成许多相等的扇形，然后通过切、拼的方法得到一个近似的长方体。长方体的表面积比圆柱的表面积增加48平方分米。原来圆柱的体积是(

)。

18、若23＝2＋3＋4＝9，54＝5＋6＋7＋8＝26。按此规律，55＝（

）。

二、仔细推敲，认真辨析。

（对的打“√”，错的打“×”）6%

1、ab-8=17.25,

则a和b不成比例

(

)

2、林场种100棵树苗，死了3棵，又补中了3棵，共成活

100棵，成活率为100%。（

）

3、下图中三个面积相等的平行四边形，它们阴影部分的面积一样大。

(

)

4、圆的面积和半径成正比例关系。(

)

5、甲、乙两桶水，甲用去

，乙用去一半，剩下的水一样多，甲、乙两桶中水的质量比是4：3。(

)

6、按1，8，27，(

)，125，216的规律排，括号中的数应为64。(

)

三、反复比较，慎重选择（把正确答案的序号填在括号内）6%

1、如果一个圆的半径是a厘米，且2：a=a：3，问这个圆的面积是（

）平方厘米。

A、

π

B、6

π

C、6

D、无法求出

2、小丽每天为妈妈配一杯糖水，下面四天中，（

）的糖水最甜。

A、第一天，糖与水的比是1：9。

B、第二天，20克糖配成200克糖水。

C、第三天，200克水中加入20克糖。D、第四天，含糖率为12%。

3、若a÷b=8……3

,

那么（100a）÷(100b)

=

8……（

）。

A、3

B、300

C、100

D、

0.03

4、一个长方体正好可以切成3个一样的正方体，切开后每个正方体的表面积是12平方厘米，那么原来这个长方体的表面积是（

）平方厘米。

A、36

B、30

C、

28

D、24

5、小明由家去学校然后又安原路返回，去时每分钟行a米，回来时每分钟行b米，求小明来回的平均速度的正确算式是（

）。

A、(a+b)÷2

B、2÷(a+b)

C、1÷(

+

)

D、

2÷(

+

)

6、甲乙两个容积相同的瓶子分别装满盐水，已知甲瓶中盐、水的比是2︰9，乙瓶中盐、水的比是3︰10，现在把甲、乙两瓶水混合在一起，则混合盐水中，盐与盐水的比是（

）。

四、一丝不苟，巧妙计算。

26%

1、直接写出得数。5%

0.875÷0.125＝

1÷（1÷

）＝

756－（256＋99）

÷2÷

＝

小时：120分＝

＝

2、怎样算简便就怎样算。8%

4÷

－

÷4－4

×2003＋2005×25%＋2004×0.75

[1－（

＋

）]×24

÷[（

＋

）×

]

3、求未知数

。4%

（6+3

）÷2=18

（X－0.4）：8＝3：2

4、列式计算。9%

（1）0.375除以

的商加上11，再乘以

，积是多少？

（2）42的

减去32所得的差去除

，商是多少？

（3）一个数的2倍加上3，再除以1.8，商等于2.8。这个数是多少？

五、动动巧手，灵活计算。

6%

下面是用1：4000的比例尺画出的一块水稻试验田的平面图。请你：

（1）量一量：它的上底是（

）厘米，下底是（

）厘米。（取整厘米数）

（2）算一算：它的实际面积是（

）公顷。

（3）画一画：以上图的高为直径画一个圆。

（4）算一算：你画的这个圆的面积是（

）平方厘米。

六、活用知识，解决问题。

36%

1、今天是爷爷60岁大寿。明明准备了很多鲜花，他准备把这些鲜花送给爷爷、奶奶、爸爸和妈妈。明明将全部的

献给了爷爷，祝爷爷寿辰快乐；将全部的25%献给了奶奶，祝奶奶寿比南山；将全部的

献给了爸爸，祝爸爸事业顺利；将全部的献给了妈妈，祝妈妈身体健康；最后剩下6朵鲜花，明明把它留给了自己，祝自己越来越聪明，学习进步!多好的祝福啊!请你算一下明明准备了多少朵花

2、王师傅加工一种零件，由原来的每个用12分钟降低到每个8分钟，原来每天加300个，现在每天加工多少个？

3、王大伯参加我县农村合作医疗保险。条款规定：农民住院医疗费设起付线，县级医疗机构为400元，在起付线以上的部分按45%补偿。今年4月份王大伯患了急性肠炎，在定点医院住院治疗了20天，医疗费用共计8260元。按条款规定，王大伯只要自付多少元？

4、美术课上，美术老师给每个小组(4人一组)准备了25.12立方厘米的橡皮泥，要求每人捏出一个底面直径是2厘米的圆锥。请问：这个圆锥的高是多少厘米？

篇4

全面贯彻党的教育方针，大力推进德育

赫尔巴特曾说：“教育的唯一工作可以总结在这一概念之中――道德。道德普遍被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高追求。”少年若天成，习惯成自然。德育是小学教育的重中之重，也是我校教育工作的一个重点。结合节假日开展社会实践活动、向身体残疾和家庭困难的学生捐款、送去礼物，是我校德育工作的常规工作。此外，结合我校信息技术的特色和优势，我们大胆创新，开拓了以信息技术为手段开展数字德育的工作模式。目前，我校开通了四个班级博客，建立了十余个班级邮箱，班班开通了家校互动平台。如班主任张雪红老师在博客上提供了多篇有关中年级学生教育的文章，英语教师郭淑玲在信息平台上为家长提供了一些提高学生英语水平的途径。部分家长也在班级博客或班级邮箱里充分发表了自己的意见。通过信息平台和网上的交流，拉近了学校与家庭间的距离，增进了教师、家长之间的信任、理解与支持。

“自主管理，同伴教育”是我校德育工作的特色之一。当一年级小学生第一次走进校门的时候，高年级学生就会拿着小红花在校门口迎接；在开学典礼上，高年级学生为新生佩戴校徽；低、高年级结成“手拉手”友好班……同伴式的互助，使低年级学生感到温暖，也使高年级学生增强了责任感。现在，我校学生的自主教育意识不断增强，每次少代会学生代表们写的提案，学校都认真分析，对合理建议，积极采纳。如根据少代会代表的提案，我们将原来饮水桶改为能提供恒温纯净水的供水系统。

规范教学管理，进一步提高教学质量

1.以两本手册为抓手，促常规管理整体优化

学校先后制定了一系列有关教育教学的常规管理制度，并以《教学工作手册》和《班主任辅导员工作手册》为抓手，将教育教学管理系统化，保证了学校工作的有序开展，保证了教师教学水平和学校教学质量的不断提高。

2.坚持质量监控，提高教学质量

一是坚持听课制度，把好课堂教学质量关，促进学校常态课课堂教学质量的提高。本学期，学校建立了双周领导班子集中听课制度，深入班级听课，了解教师教学情况和学生学习情况，做到心中有数。二是把好单元测验质量关，以学科或年级为单位，统一时间集中进行单元测验，教师集中分析试卷情况，及时查缺补漏，保证教学质量的全程监控。三是把好期中、期末质量分析关，督促教师认真总结成功经验，形成特色。并对教学过程中的不足或失误，提出改进建议，制定调整弥补的方案。质量监控，有力地保证了学校质量工作的扎实推进。我校还特设教学质量奖，奖励为提高教育教学质量做出突出贡献的干部教师。

为改变传统片面的评价方式，我们积极发挥形成性评价的功能，将学生的学习习惯、完成作业情况、平时单元成绩，都纳入形成性评价的范畴。学校还提出把考试作为激励学生主动学习的一种方式，根据学生的综合表现评选优秀生，并制定优秀生培养计划，建立学困生成长档案，跟踪记录，有效转变学困生。

3.发现问题，分层教研，促进教师发展

我校的教学研讨、教学评优课等都是以发现问题为出发点、以问题研究为重点、以解决问题为最终目标，开展校本教研活动。根据各教师的成长需求和学科教学需求，我们开展分层教研。学科大组活动――在专家引领下、在学科主任的带领下，研究全册教材，提高教师把握整体教材的能力。年级段教研组活动――在学科主任的带领下，同学科的教师一起熟悉一个学段内的教材特点和知识间的联系。年级教研组活动――在教研组长的组织下，帮助新教师通识教材；共同整理学生易错问题；研究复习重点。多层次的教研活动，促进了不同层次教师的发展。

4.教育科研与学科教学有机整合，提高教学水平

1996年我校作为实验校开展了可持续发展教育，经过多年的实践与探索，2010年11月被评为“国家级可持续发展示范校”。2012年9月在中国可持续发展教育项目第十一次国家讲习班上，学校研究成果被评为中国可持续发展教育论文一等奖，并在大会上发言。

“十二五”期间，我校申报了《小学可持续发展教育指数构建与实践应用》，该课题是中国可持续发展教育项目国家级课题、北京市教育学会评价与督导研究会市级课题、西城区规划课题。在校领导的大力倡导下，全校教职员工积极参与课题实验，形成了浓郁的学术交流研讨氛围，教师素质普遍得以提高，为学生的可持续发展奠定了坚实的基础。

加强教师队伍建设，打造良好教师形象

教师是教育发展的第一资源和教育改革的最重要力量。打造一支敬业、融合、知性、健康的教师队伍一直是宏庙小学教师队伍建设的不懈追求，“大气、和谐、有爱”已成为宏庙小学教师文化的价值追求。

1.以师德建设为核心，构建和谐的精神文化

我校以师德建设为核心，让教师在获得文化滋养的同时，将爱的情感和人文关怀自然渗透到教育教学实践中，提升思想政治素质和职业道德品质。

身心锻炼，形成和谐的教师文化。工会鼓励教师积极参加体育锻炼，如做健身操、跳绳、踢毽子等，提升教师的身体素养；开设心灵氧吧，让教师们聚在一起，谈幸福，话快乐，相互感染，彼此感动。我校工会还组织老师参加奥运博客，其点击率遥遥领先，荣获西城区工会“奥运军功章金奖”。

思想滋养，形成和谐的党建文化。我校党支部现有在职党员 25名，占全校教职工的30%，是学校教育教学的骨干力量。党支部在科学发展观的引领下，带领老师在各项政治活动中发挥着积极作用。在抗震救灾活动中，20多名党员积极缴纳特殊党费29800元，在党员的带动下，全体师生自发为灾区捐款捐物；在奥运会期间，党员人人争当奥运志愿者，广大教师积极参与迎圣火、组织学生观赛等活动；全校教职工坚持6年为区慈善协会捐款，献出爱心。

2.以“教师发展为本”，构建和谐的人际文化

激发个人成长需求。学校要求每位教师都要建立个人成长册，内容因人而异，或是个人发展计划，或是各种荣誉展示，每一本成长册都记录着老师成长的足迹和成功的喜悦。

专家引领，促进教师发展。学校先后成立了两届专家指导团，聘请在市区有影响的专家来校进行规划指导，听课、评课；每两年，学校召开拜师会，选派学科带头人和骨干教师作为青年教师的师傅，在教育教学方面给予具体指导。多年来，我校先后培养出多名中学高级教师、区级学科带头人、区级骨干教师，十多位青年教师在市区级的各类赛课中，获得优异成绩。

3.校本培训，增强实效

学校依托校本培训，先后开展了教育教学理论学习和多媒体技术培训、教学基本功交流展示、专业技能培训、心理健康讲座等多种培训。多种形式的培训，既提升了老师们的自身素质，也提高了老师们的教育教学水平。

发挥传统校优势，提高学生身体素质

1.发挥传统校优势，篮球运动深入人心

作为北京市体育传统项目学校，我校把传统项目――篮球作为校本课程。学校每年举办篮球系列比赛活动，且根据学生的年龄特点，确定了不同的比赛内容：一年级原地运球比多，二年级运球接力赛，三年级投篮比赛，四―六年级男、女队篮球联赛。2010年11月，宏庙小学以篮球校本课程展示为主题，主办西城区科研周现场会――“让运动成为习惯，让生命更加精彩”，学校篮球特色得到与会领导、专家的认可与赞誉。为了推动西城区小篮球运动的发展，学校还以“宏庙杯”命名出资承办西城区小学生篮球比赛，迄今为止已举办了二十二届，有力地推动了西城区小篮球运动的开展。

2.保证常规锻炼，提高学生体质

为了更好地普及篮球技能，学校还自编了一套篮球操，学生人手一只篮球，在韵律中，强身健体，磨练意志。这套篮球操受到了多方好评，也多次接受媒体的宣传和报道。为积极落实阳光体育活动，学校每天下午两节课后安排了40分钟学生体育活动时间，由体育教师、班主任老师组织学生进行丰富多彩的体育锻炼，如踢毽子、跳绳、排球等。学校每学年还会组织春季运动会，涉及的运动项目有田径、广播操、师生对抗赛以及亲子运动项目的比赛。通过比赛，检验了学生运动水平，增强了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神，加强了班级的凝聚力。

篇5

随着消费者对健康需求的提升，风光一时的茶饮料正在衰弱，饮料品类结构发生变化，水、功能性饮料及植物蛋白饮料等品类兴起，消费者可选择的种类增加，产生了明显的品类排挤效应，导致茶饮料出现负增长。尼尔森资料显示，2014年整体茶饮销售额（不含奶）负增长达3.6%，除了受到夏季气温偏低的天气因素影响之外，品类之间的消费转移也是主要原因之一，显示消费者期待创新的饮料商品。

茶饮料销量大不如前

2014年雀巢冰爽茶停产退出中国市场，折射出的是茶饮料市场的尴尬——从畅销品类慢慢开始被边缘化。

我国茶饮料市场自1993年起步，2001年进入快速发展期。据AC尼尔森调查表明，2009年我国茶饮料消费量接近900万吨，占液体饮料市场10%，成为仅次于碳酸饮料和纯净水的第三大饮品。

“如今茶饮料已经从大众市场下滑成小众市场。”中国食品商务研究院研究员朱丹蓬表示，茶饮料今年仍然延续下滑态势。目前茶饮料市场两极分化严重，相关数据显示，在茶饮料市场，康师傅与统一各自占据了40%的市场份额。

统一集团2014年财报显示，其净利润大跌68.8%，降幅为近5年来最大，其中饮料收益也出现了2009年来的首次下滑。统一茶饮料的销售额为55.26亿元，而2013年这一数字是61.43亿元。

茶饮料的收缩是全方位的。在北京的多家超市和便利店，货架上茶饮料的比例减小了不少。北京崇文门某便利店的店主对记者表示，“这两年茶饮料销量严重下滑，今年卖得更不好了。”店主介绍其便利店中茶饮料在5月份的销量仅为前年同期的一半，由于进货周期变长，店主刻意减少了茶饮料的进货量。

茶饮料配料需考虑健康性

茶饮料消费下滑也与消费者习惯的转变有关，业内人士指出，消费者越来越注重养生，因此他们也越来越在意饮料中的添加成分以及高糖分。

茶饮料是我国饮料市场中消费量最大的品类之一。不久前，中国质量协会、全国用户委员会对我国茶饮料消费者进行了满意度调查。结果显示，2014年度茶饮料行业消费者满意度指数仅为72分（满分100分）。这说明，消费者对茶饮料的整体感知质量处于一般水平。

数据分析发现，饮料成分的健康性、纯度、茶香味的独特性、广告宣传的真实可信度、饮用安全放心程度是被消费者提及率较高的需要改进的方面。这提示茶饮料企业要积极提升产品质量，在提高加工、存储、色泽稳定等技术的同时，在配方和配料等方面要更多考虑健康性。

细分茶饮料市场成新趋势

篇6

我现在幸福吗？我不知道；依稀中想起，幸福似乎来过，却又无声无息的走远。

当幸福早已远去，当爱已成往事。心原上早已落满尘埃，单单的四叶草，在一阵紧过一阵的狂风的肆虐下，叶子一片片的零落，而我却只能眼睁睁的看着，看着四叶草摇曳成一地的落寞，一地的伤感。

在那个清晰的六月，却看不清楚我们的命运。任性的，执拗的，我们谁也不肯先低头，最终来不及说出口的后悔和歉疚，随着人流涌向了没有尽头的尽头，而你我背向而驰，迈向了陌生的征程。

我想我该遗忘！佛说：“前世五百次的回眸才换来今生的擦肩而过。”我却违背了佛的旨意，纵然今生我们相遇，相识，是前世千万次的回眸，千万次在茫茫人海中的苦苦寻觅，今生我想我该遗忘！

繁花绿叶帘外春正浓，怎奈旧梦如潮涌。遥想当年情深处，不知今日远去，何年何月再相逢。

朋友，我在无边无际的岁月中苦苦等待我们相逢的日子，这么久，我还是要离开了。离开回忆，回到我当初的原点。

朋友，我这次是真的决定了!整日把心封所在无尽的回忆中，在回忆中沉浮，煎熬，想我真的疲惫了，厌倦了。回忆可以是解药，更多的可能是毒药，用美好的回忆对比着残酷的现实，只会让人的心更难受，更痛！

在生命的长途中，在不同的时间，地点，我们就这样走过！像平行线，笔直的，我们擦肩而过，谁对于谁而言只是一个陌生的过客；我们亦可能会从不同的角落走到同一个原点，却在不同的际遇和命运的捉弄下，重新奔上各自的旅程，成为彼此最熟悉的陌生人。

朋友，你后悔了吗？因为我看见天空飘起了雨，弄得我的眼睛都湿了，咸咸的，涩涩的。

在异乡的日子里我还是抑制不住的想起了你，说了我要遗忘的嘛，却为何......

有时候，有时候，我会相信一切有尽头。相聚离开都有时候，没有什么会永垂不朽。可是我，有时候，宁愿选择留恋不放手。我还是放不开吗？

你是不是躲在远远的地方笑我傻呢？你明明说过不会原谅我，我却还是想知道你的消息，想知道你过得好不好？

“真的真的对不起，”转身，“祝你幸福。”朋友希望你能够听得见......

篇7

【关键词】小学语文 ； 考试 ； 复习

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）22-0113-01

做好小学语文的复习必须做好以下几个方面，供大家参考：

一、做好复习计划

复习时间紧，任务重，为了减轻工作压力，提高复习效率，应加强教师之间的相互交流与合作以及制定计划和编写复习资料。例如编写资料：明确编写的目的和要求；再把拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等细致归纳编写；这样，提高了资料的质量，实现了复习的目的和计划。

二、要正确对待两个问题

1.学生对复习的态度决定一切

兴趣决定态度，态度决定一切。上复习课时，教师要通过开展内容新颖、形式多样的教学，拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。同时，教师还要适时做好学生的思想教育工作，使他们端正复习态度，克服畏难情绪，树立必胜信心。整个复习阶段，对学生要多表扬少批评，多鼓励少指责，使学生主动去复习。

2.资料的编写与使用

对于复习资料，要把准“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。首先，复习课必须要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础；其次，正确对待自己手头的复习资料。现在的复习资料铺夭盖地，泥沙俱下，我们不能盲目崇拜、一味拿来。而要精心挑选，作深加工；以教材为基础；切合学生的学习实际，针对班级学生实际开展复习工作。

三、复习时应先处理好两种关系

1.字词的复习，处理好打好基础与巩固提高的关系

语文是一切学科的基础，小学语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必须注重基础知识与基本技能的落实，展开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统.复习，并凭借拼音、宇、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。在此基础上，还要促进学生的观察、思维、理解和表达能力的进一步提高；促进学生运用所学的基础知识、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写的能力；促进学生对所学的知识进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对知识结构体系的整体把握能力。最终，促进学生语文素养的全面提高。

2.处理好自主复习与老师指导的关系

教师要尽可畿多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师弯下身子走近学生不在于形式，而在于实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。学生能够解决的，教师不包办代替。对学习困难的学生：教师要加倍关心。复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，最需要补什么。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导；重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法。

四、复习时应明确目标、循序渐进

1.明确复习日标

复习目标是否明确，直接影响着复习计划、复习过程的设计和复习质盈的好坏。目标明确，能增强复习的针对性：反之，则导致复习出现盲目性和随意性，造成学生无所适从，容易挫伤学生的复习积极性。明确新课标阐明的语文教学的总目标和具体目标。总目标是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”，具体目标参照课标中的各年段要求和教材的教学要求：清楚新“课程标准”提出的教学理念和数学理论；吃透教材的重点、难点和特点，特别是单元训练重点：了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，能使各个层次的学生都有所提高和发展。这是抓好复习工作的关键。

2.注意知识的整体和连贯

教师要以教材为依据指导学生自己动手理清知识线索。从宏观上，对拼音，字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。从微观上，对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行重新组合，因而必须循序渐进，进行精讲精炼，做到复习有一定的步骤、过程，从而达到复习的目的。一般情况下，复习课可以按照“讲、练、评、测“四步设计复习程序。

3.复习方法多样化

结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。在复习中，教师要不失时机地进行学习方法的指导，让学生在复习中分析比较、归纳总结，举一反三，自悟规律，掌握学法，由“复好”向“会复”转化。例如，复习划分层次的方法，可以按以下步骤引导学生学习：读，了解内容；做，圈画关键词句；想，句子之间的关系；说，划分层次的原因。重点是图画关键词句。这样，学生在切实有效的实践活动中较易掌握抓住关键词句划分层次的方法，起到事半功倍的效果。

4.让学生变被动学习为主观能动

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2、元宵佳节多喜庆，合家团圆乐融融。心情愉快朋友聚，欢天喜地祝福送。身体健康事业顺，财源滚滚好远连。年年吉祥如意多，祝福朋友好生活!

3、元月十五闹闹花灯，花灯让你梦想成真;元月十五吃吃汤圆，汤圆甜甜蜜蜜到心里;元月十五猜猜灯谜，万事顺顺到心头;元月十五赏赏月，幸福到来一整年!元宵节快乐!

4、元宵节，元宵到，祝您吃得肚皮满圆，喜得脸蛋滚圆，家庭幸福团圆，事业红得溜圆，爱情花好月圆，一生春*满圆，一世幸福美圆!元宵节快乐!

5、元宵之夜月儿明，你我手中定友情;今晚我在看明月，镜中之月明我心!料想朋友有回音，每天能够回诗篇;待到我撤信看时，知心知足满友情!

6、今宵月圆白如昼，千年轮回人依旧，月增年华人增寿，岁月过后看春秋，满腹真情话别后，月圆之夜话语稠，此时莲灯观不够，来世对月消新愁。元宵节欢乐!

7、短信轻吟舞蹁跹，无限问候暖心田，缕缕莲香沁心脾，温馨祝福满心间，正月十五月正圆，廊桥美梦一线牵。在这个月圆之夜，送去我美好的心愿!

8、揽一把彩灯的绚烂，扯一缕庆贺的喜气，握一份团圆的情意，拥一点香甜的味道，为你送一句美丽的祝福，愿你元宵节快乐!

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一、提高课堂教学质量是减负的根本问题

减轻负担，绝不仅仅是表面上的减轻学生的作业量，减负的根本和关键是立足课堂教学，提高课堂的实效。因此从课堂做起认真分析课堂教学效率不高的主要原因，在提高课堂教学实效性上加大研究力度，梳理方法总结策略，应该成为实施减轻学生课业负担工作的重要举措。大力提高课堂教学的质量，让学生在课堂上高效学习，获得知识、能力的全面提升。

二、立足课堂教学落实低耗高效

如何通过课堂教学减轻学生的负担？关键在于规范课堂教学的流程，关注课堂教学的细节，实现课堂教学的高效低耗。那么什么样的课堂才是有效的？我认为主要包括三个方面：一是教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”，即明确教学目标；二是引发学生的学习意向、兴趣，使教学在学生“想学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开；三是采用学生易于理解和接受的教学方式。做到课堂教学的“四精”“四有效”：一是教学目标精准，围绕教学目标有效开展课堂教学；二是教学流程精简，有效落实自主学习任务；三是教学手段精当，有效促进教学重难点的突破；四是练习题设计精减，有效减轻学生过重课业负担。

1.夯实备课，努力实现“四精”“四有效”

有效的备课是提高课堂教学实效性的根本，抓住这一根本，对教师备课提出要求。个人备课做到“两个分析”“两个细化”。“两个分析”即教材分析、学情分析。“两个细化”即细化教学目标，细化练习设计。这样的要求目的是引导教师在备课中关注教材、关注学生，尽量达到每位主备教师都能为学年老师提供优质的教学资源。集体备课做到“三个讨论”“三个明确”，讨论教学目标是否精准，讨论教学环节是否减轻了学生负担，讨论练习设计是否精当。明确本单元教学任务，明确单元教学重难点，明确突破重难点的解决策略。主管领导要针对单元重点课的教学目标、重点难点的确立进行把关指导。这样的备课要求目的在于引导老师们把更多的时间和精力放在了研读课标、教材，分析学情上，进而实现课堂教学质量的提高，学生负担的减轻。

结合学校基于问题研究的主题“抓实备课管理 提高课堂教学实效性”，各团队积极开展研究，根据学科特点探索有效的备课环节，语文团队研究总结了阅读教学备课环节：即寻线分块定点明法导学，使大家明确了阅读课如何依文本思路确定教师的教路和学生的学路。数学团队研究总结了数学学科备课环节：四读，理清“教”点。即读懂主题图、读懂例题、读懂教材的对话、旁注、留白，读懂做一做、练习。二连，连点成线。即新知与旧知的联系，新知与后继知识点的联系。 三开发，组线成面。即开发教材资源，生活资源、课堂生成性资源。有了这样的备课环节做指导，使不同层面教师的备课质量都获得提高，为提高课堂教学实效奠定了基础。

2. 规范课堂教学，努力实现“四精”“四有效”

有效课堂离不开学生有效的学习，要达到有效学习就要给学生创造一个和谐、民主、宽松、平等的课堂氛围，师生互动、生生互动，教师快乐地教，学生快乐地学，变教师的“教”为“导”，变学生的“听”为“学”，是发挥学生主体性，体现学生自主学习，进而实现减负的前提。因此针对学校教师课堂教学的现状，规范了课堂教学的四个环节：导入――导学――导练――导创，以此强化教师的“导”和学生的“学”。 通过不断地摸索实践，提出了具体的要求：导入要抓住新旧知识的联系点，激起学生学习兴趣，导学要抓住新知的关键点，让学习直奔重点，导练要紧扣易错点，避免机械形式，导创要联系生活实际以及知识的生长点，达到学以致用。学生这样有兴趣、有方法、有重点的学才会轻松。实现教学过程的最优化，教学效果的最大化，彻底把老师和学生都从过重的负担中解放出来。换言之，让课堂教学走向高效是减负的关键环节。

为了强化教师的减负意识，加强教师间的交流共享，指导反馈教师的课堂教学情况，真正达到课堂的减负增效，加强调研跟进尤为重要。学校搭建了“骨干教师精品课”“青年教师跟进课”“学年集体调研课”三个平台，在听课中关注学生学习的兴趣，学生小组合作学习的状态，关注教师预设的“自学提示单”是否充分体现了学生的自主。要求明确了，再加上及时有效的调研指导，教师也就清楚了自己教学的着力点，“四精”“四有效”的目标才能得以实现，学生的负担才能真正的减轻。抓住典型课例如语文识字教学，词语教学，阅读教学，数学的空间与图形领域概念课等，开展专题研讨观摩，对全面提高课堂教学实效性起到了很好的推动作用。在课堂上我们看到了学生自主地学、快乐地学，负担减轻了，能力提高了。

3.预设有效练习，努力实现“四精”“四有效”

课堂练习的适度精炼是减轻学生负担的重要环节，有效的练习会在减轻学生负担的同时，大大提高学生的学习质量。进行练习设计的专题学习与交流，分学科、分学年梳理不同课型练习题的设计尤为重要。例如数学课的常见练习形式有：基本题（与例题相仿）――变式题（比例题稍有变化）――发散题（新旧知识的适当整合）――拓展题（仅供学有余力的同学练习）。体现了学生对新知的“认识、巩固、加深和发展”的过程，解决了教师们只重视新授环节，设计练习盲目，抓不住训练重点，课堂效率不高的问题。

三、关注学生兴趣爱好开设特色课程

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关键词：竞赛式营销；营销创新；教辅类图书

营销在图书界已经得到广泛的运用。出版社围绕着本社的图书，组织开展各式各样的营销活动，如新闻会、新书签售会、系列新书推介会、教师培训会等，其目的只有一个，就是让本社的图书迅速得到读者的认可，快速占领市场。本文将介绍西安交通大学出版社在出版“剑桥少儿英语辅导系列”图书之《书写天天练》这一产品的营销过程当中，采用的一种竞赛式图书营销模式，希望为不断探寻、创新图书营销模式提供一些参考。

一、竞赛式图书营销的三个特征

图书营销就像是在做高考作文，审题是最重要的，议论文的要求写成散文，那是肯定不得分的。所以，只有在深入分析认知图书产品的基础上，在深入分析图书使用者需求的基础上，才能组织成功的图书营销活动，在短期内创造良好的销售业绩。

竞赛式图书营销只是一种图书营销的手段和方式，不是简单地为了竞赛而竞赛，也不是任何图书都可以采用的，例如《高等车用内燃机原理》之类的高校教材、学术专著，《乔布斯传》之类的大众读物，也不适合采用竞赛式的营销。对于教辅类图书营销而言，符合竞赛式营销的图书产品须具备以下三个特征。

（1）关联性。符合竞赛式营销的教辅图书产品，最好是为补充系列产品而新推出的图书产品。由于图书使用者已经接触过该社的系列产品，也就对新的图书产品有了一定关联性的、潜在的认知和认同。这为竞赛式图书营销的产生做好了铺垫。

（2）符合市场需求。虽然新图书产品的出版是建立在补充或扩大系列产品基础上的，但也必须具有特定的市场需求。没有需求的产品，是不可能有市场的，组织营销活动也就无从谈起。

（3）受众面广。图书产品只有面对潜在的、广大的使用者，才有组织竞赛的可能。面向单一或局限性强的产品，无法组织竞赛。这一方面，大中专教材、教辅类图书就具有非常广泛的基础。

二、竞赛式图书营销的三个考虑因素

除了以上关于教辅类图书产品特征的基本判断，竞赛式图书营销的成功运用中还需要营销人员充分考虑分析图书的内容和结构、分析图书受众的需求等诸多因素。在开展竞赛式图书营销时，营销人员的着眼点简单说来就是“两透一细”。

1　对图书内容的理解、认识必须要透

图书作为一种产品，它的出版建立在一定的出版目的基础上。营销人员首先要做的是深入了解图书产品的出版背景、产品功能、产品定位和产品特点是什么。做到这点，营销人员只通过翻看图书内容简介和出版前言是远远不够的。和责任编辑的交流只是一方面，必须的也是重要的一环就是与图书作者进行沟通。作者往往对其自身作品的出版背景和相关市场状态的认知比较深刻。营销人员只有在充分认知、理解图书产品的基础上，结合自己积累的市场营销经验，并在头脑中反复思考该产品的营销切入点，才能走好组织竞赛式营销的第一步。

2　对图书产品目标使用者需求的了解和认识必须要透

营销人员对图书产品最终使用者需求的认知也是重要的。试想假如在小学里组织雅思考试类图书的营销，结果必然是失败的。在策划“剑桥少儿英语辅导系列”图书之《书写天天练》图书产品的营销活动时，营销人员首先关注的问题是：英文书写在少儿学习英语当中是否需要规范呢？我们了解发现，在实际教学中这一需求是存在的，而且是急需的。由于参加少儿英语学习的学生年龄普遍偏小，以小学一二年级学生居多，很多学生的英文书写尚不规范。而《书写天天练》图书的出版，目的就是为广大学生在学习中不仅能掌握良好的英语基础知识，而且能练出一手优美的英文字提供帮助而专门设计编写的。字帖中所有的英文书写都以规范、优美为原则，参考了众多书写范本，并请有关专家审议，认真确定每个字母、单词和句型的书写规范。同时，每册图书集合了各单元的单词和课文复习两部分，使学生在练习英文书写的同时，还能自觉回忆课堂学习的内容，可谓一举两得。这正是该图书产品的特色所在，也是组织图书营销应该紧扣的核心点。在深入了解后，我们发现各个培训机构在“六一”期间都会围绕英语教学组织各种各样的活动。将英语书法竞赛的概念融入到其中，恰恰是竞赛式营销活动的切入点。

3　竞赛式营销的方案设计必须要细

任何营销方案的基础就是一个字：细，图书的营销活动也是如此。其一，由于竞赛式营销活动是围绕各个剑桥少儿英语培训机构所组织的“六一”活动而展开的，所以不能喧宾夺主。将“剑桥少儿英文书写竞赛”活动融入到“六一”活动中，并成为欢庆“六一”活动的一部分，是设计、起草竞赛式营销方案首先要考虑的核心问题。其二，营销人员要科学考虑参加竞赛活动的培训机构的数量和规模。数量少，影响力不足；单考虑数量多，则会鱼龙混杂起不到应有的营销效果。其三，全程跟踪服务。从初赛到复赛，再到决赛和颁奖，每一个环节都要求营销人员关注每一个细节。其四，奖品的设计，既要考虑到学生的需求，也要考虑到营销的成本支出，最好能结合图书产品本身作为奖品，例如为一级参赛者提供二级图书产品作为奖品，如此一来，也可鼓励其继续延续使用我们的图书产品。其五，竞赛式营销活动期间，可以联系各种媒体进行宣传和介绍，这样既可以扩大图书产品的知名度，同时又可以扩大出版社的影响力。其六，严控投入产出。任何营销活动都需要考虑到投入和产出。而组织竞赛式营销活动只要营销方案设计合适，组织得当，就可以实现“四两拨千斤”的营销效果。竞赛式营销活动可以先在局部省份试点操作，在评价营销效果的基础上，逐步推向全国，以达到扩大竞赛式图书营销活动的整体性和影响力，从而实现以点带面，撬动整个图书市场的目的。

三、庆“六一”剑桥少儿英文书写竞赛的实战纪实

“剑桥少儿英语”经过十年的发展，已成为中国英语教育培训市场的最大品牌。许多家长对“剑桥少儿英语”寄予极高的厚望，希望通过学习“剑桥少儿英语”，使孩子在听、说、读、写方面有均衡的发展，打下扎实的英文基础。这种期望中，写出一手流畅、优美的英文字也逐渐形成一种学习需求。由于缺乏规范的指导，很多孩子的英文书写稚拙生硬，不能与其英语学习的实际水平相匹配，反而越来越制约其英语学习的兴趣。针对这一现状和迫切的市场需求，西安交大出版社在2008年3月特别推出了“剑桥少儿英语辅导系列图书”之《书写天天练》一级、二级、三级三个图书产品。

营销人员从2008年3月起在深入了解产品的出版思路和结构设计后，通过走访西安培训机构一线的任课教师，了解到产品的实际使用情况，以及在实际教学中规范学生英文书写是否有具体的要求。同时，营销人员也和学生家长进行了广泛交流，了解到家长对规范孩子英文书写的认识和需要。在市场调研中我们发现，这一产品有很大的市场需求。但是，如何能够快速地实现销售呢？在与各个少儿英语培训机构的交流中我们发现，各个培训机构每年都非常重视“六一”儿童节，学校和相关机构往往组织各种形式的活动，其中就有结合英语学习的英语口语朗诵、英语小表演剧等。能否结合我们的产品组织一次英文书写竞赛呢？产生这一想法后，我们的营销人员从当年3月起开始逐步组织初赛、复赛，在5月底组织决赛，并结合各个学校的“六一”儿童节活动组织了英文书写竞赛的颁奖活动。

经过详细的策划和设计，一个竞赛式的营销草案制定出来了。考虑到营销的效果和影响力，我们在西安地区组织筛选了六家较有影响的剑桥少儿英语培训机构组织实施这次营销活动。从初赛开始，

我们的营销人员便全程跟踪营销活动的进程，指导每一步的操作细节，及时处理存在的问题。到复赛阶段，我们又为取得复赛资格的学生提供了一批相应的免费图书，帮助其进行英文书法的强化练习。最后决赛产生的获奖选手获得参加在“六一”期间进行的英文书写竞赛颁奖活动的资格。在颁奖活动中，邀请出版社的社长、责任编辑、培训机构的领导宣读祝词并为获奖者颁奖。由于颁奖活动引起了很多学生家长的关注，这次营销活动既扩大了出版社在受众目标群体中的品牌知名度和产品影响力，甚至参与竞赛式图书营销活动的各个培训机构的办学信誉和教学效果在家长心目中也得到很大的提升。通过我们的营销活动，到2008年6月底，该产品仅仅上市三个月后，在西安一地就实现了近2万册的销售。对于出版社来说，这是一个不俗的成绩。

竞赛式营销是教辅类图书营销的一种手段。图书营销工作唯有分析图书内容和定位，找到图书内在价值和市场需求的切入点之后，方可谈创造销售、创新营销。

（作者单位：西安交通大学出版社发行中心）

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