黑猩猩的政治范文

导语：如何才能写好一篇黑猩猩的政治，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：黑车；政府政策；行政处罚；市场调控

中图分类号：D631.5 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）04-0084-04

城市的出现及发展，渐渐让居民的出行成了问题。纵观全国各大中城市，看似庞大的公交公司和出租车公司，却并不能满足居民日益增长的交通需求。随之而来，黑车便出现在人们的视野中，成为了一部分消费者出行的选择。

所谓黑车，指的是那些以营利为目的但未取得相关道路经营许可的各种机动车辆（包括摩托车、小汽车、面包车、大中型客车等）。由于未取得相关证件，黑车的运输行为属于非法行为，同时，由于其不能保证乘客安全以及扰通运输市场等问题，黑车一直属于公安部门的打击对象。

然而，有需求才会有供给。在正常的公交或出租车等交通工具难以满足人们出行需求的时候，具有方便、快捷等优势的黑车便成了部分出行者不得不做出的选择。从客观上说，黑车的存在，也确实满足了相当一部分居民的出行需求。因此，对于黑车问题如何管制，政府应该怎样处理，就成了经济学界专家学者讨论交流的问题。

北京市海淀区委党校何昭瑾教授的《城市黑车的成因与整治的法理思考》中，从城市黑车的危害入手，分析了黑车市场形成的原因及打击黑车的难点，提出了解决问题的关键，关于治理黑车的方式方法，何教授的主要观点是：1.以整治乱停车为突破口，增加黑车营运成本；2.解决本地人再就业问题；3.加强合法运输经营者的素质建设；4.利用高科技手段严打黑车；5.打破出租车发展的进入壁垒。

对于何教授的观点，本文认为其合理性与片面性并存。因为何教授所提出的解决方案无一例外是从黑车的供给层面入手，完全忽视了需求一方对黑车的影响，而后者往往有着不逊于前者的重要性。因此本文从分析政府管制的必要性与可行性出发，提出合理的政策建议。

一、管制的必要性

西方经济学的一个基本原理即所谓“看不见的手”原理，论证了这样一个观点：“完全竞争市场经济在一系列理想化假定条件下，可以导致整个经济达到一般均衡，导致资源配置达到帕累托最优状态。”然而事实上，由于存在市场失灵的原因，理想化的假定条件是不能达到的，帕累托最优也不能得到实现，政府的宏观调控就成了必要。

市场失灵的表现主要有垄断、公共物品、不完全信息和外部性。黑车这个行业到底存不存在市场失灵，需不需要管制，下面将从这4个方面分别进行讨论。

（一）管制的理论依据

1.垄断。现实生活中不存在完全竞争市场，各种行业或多或少都存在垄断因素。首先，已有记者探明，市区内不少黑车聚集的地方，车主与车主之前都达成了口头协议，合理提高价格，这使得黑车的垄断性质有了依据；其次，黑车的口头协议，其实约束力有限。乘客在车外表面上与司机达成价格上的共识，但很多具有讨价还价能力的乘客在车内会得到低价。这是一个典型的囚徒困境：司机违约带来的收益要大于其遵守约定所带来的收益。

2.不完全信息。黑车行业的信息不完全存在于车主和乘客之间。乘客在上车之前，对于车辆的好坏是不知道的。他们只能通过行业平均标准来进行推测，黑车服务的价格也会是平均质量的车的价格。这就使得性能好的车辆无利可图，劣等车占据了市场。久而久之，黑车的质量就会越来越低。此时的信息不完全表现为司机与乘客之间的信息不对称。

3.外部性。曾有学者认为黑车运行的外部性（主要指的是负外部性）较小，达到了可以忽略不计的程度，在这里本文不敢苟同。根据定义，如果活动的私人成本小于该活动的社会成本，此时这种活动就具有负的外部性，也即“外部不经济”。由上文的分析可知，黑车对社会的危害性不低，因为黑车的存在，社会所付出的成本高昂，大大超出了黑车本身的个体成本。

4.公共资源。公共资源看似和黑车行业关系不大，但其实，黑车是私人物品，道路是公共资源。为什么北京市要限制出租车和私家车的出行？因为在存在公共资源的情况下，私人最优下的产出大于社会最优下的产出，也就是说，在每个人都从利益最大化出发时，每个人的利益都比只存在私人物品时小了。限制车辆在有限的公路上运行，是政府有效率的做法。在黑车问题上，每个车主从自身利益出发，却增加了道路的负担，平添了道路的拥挤程度。

综上，市场失灵的4个方面，在黑车市场上都有或多或少的存在。此时一个有效率的政府，就应该进行适当的计划手段与市场调控手段。

（二）管制的可行性

美国经济学家贝克尔（Gary Becker）在其《人类行为的经济分析》一书中提出，政府所做的任何惩罚由于必须付出人力、物力、财力等的支出，都会造成一定的社会成本。在打击黑车的问题上，政府不得不考虑进行管制后，由于其所要付出的或许相对高昂的社会成本，社会福利是否一定会得到提高，对黑车的惩罚是否可行，实际上，贝克尔已经在书中给了我们答案。

贝克尔定义的社会总成本是违法者的成本加上别人的成本或减去其他成员的所得。社会总成本f'=bf，其中f是惩罚力度，b表示转换系数：就罚款而言，b≈0，就审问、缓刑、假释、监禁及其他绝大部分惩罚而言，b>1，少年感化院和成人监禁方面的b值极大，审问或成人假释的b值非常接近于1。

贝克尔证明了罚款所造成的社会总成本，由于罚款除征收费用外等于其他成员所得，因此作为一种转移支付，其值约等于0，这就表明，以罚款作为惩罚手段的治理措施不会造成社会的额外成本。

二、政策评价

由于黑车的社会危害性，打击黑车成了势在必行。近年来，全国各地不断掀起打击黑车风暴，并出台了一系列严厉的整治政策，各地整治政策尽管不尽相同，但基本是以罚款为核心。据媒体报道，2006年至今，北京一共进行过4次较大规模的整治黑车行动。

从报道中可以看出，这5年以来的4次行动主要以罚款为主。罚款是近年来北京市政府采用最多的一种形式，也是最主要的管制政策。这种方式究竟能不能消灭黑车，我们引入模型（*），模型的基本框架如下：

R（x）=？籽Pvx-？籽Xvx■？滋x

■U=U[R（x），（l）] （*）

s.t.x+l=24

其中，？鄣U/？鄣l>0，？鄣2U/？鄣R（x）2

？鄣U/？鄣l>0，？鄣2U/？鄣l2

我们假设黑车司机每天工作x小时，若用v表示黑车的平均速度，ρ为载客率，C为每公里成本，①P为每公里价格，则R（x）就是黑车的利润。

l是黑车司机包括睡眠时间在内的闲暇。显然，黑车司机应该通过选择合适的x与l使他的效用最大化。

下面来分析黑车的最优选择问题。显然，通过简单的变形，我们得到

x+l=24？圯R（x）+？滋l=24？滋 （1）

通过构造拉格朗日函数，即令

R=U[R（x），l]+？姿[R（x）+？滋l-24？滋] （2）

通过方程（2）一阶条件，我们得到

？鄣R/？鄣R（x）=？鄣U/？鄣R（x）+？姿=0

？鄣R/？鄣l=？鄣U/？鄣l+？姿？滋=0

？鄣R/？鄣？姿=R（x）+？滋l-24？滋=0

由此易得，

？滋・？鄣U/？鄣R（x）=？鄣U/？鄣l （3）

即司机会选择适当的x，使（3）式成立。（3）式的意义在于，理性的司机总会选择适当的工作时间，让他工作利润带来的边际效用和他闲暇的边际效用成固定的比例关系，这一比值是他边际利润的倒数。②

考虑到政府会对司机处以罚款，设此罚款为F，抓获概率为π。则司机的收益函数变为

R'（x）=？滋x-？仔F

式中，

？鄣F/？鄣x=0

经过计算，此时司机的最优选择仍然是使（3）式成立的x。③

结论：若是以减少黑车数量为目的，定额罚款政策无效。

三、政策建议

（一）罚款

可以看出，就北京市政府现有的措施而言，其成效是有限的。罚款作为可行性最高的的处罚方式之一，虽然成效甚微，但如果不罚，便是纵容了违法行为。通过上面的讨论我们知道，目前的罚款方式是无效的。为了让罚款方式变得有效，一个方法就是让罚款数额内生化。我们回到模型（*）来考察：

若将定额罚款F变为内生的F（x），首先F（x）应满足？鄣F（x）/？鄣x>0。

为便于计算，设F（x）=fx。此时黑车的目标函数变为R''（x）=（μ-πf）x。

经过计算，此时黑车的最优选择为

（？滋-？仔f）・？鄣U/？鄣R"（x）=？鄣U/？鄣l （4）

成立时的x。④

与（1）式相比，当黑车的边际利润下降时，黑车司机应提高自己利润的边际效用，降低自己闲暇的边际效用。在边际效用递减的基本假设下，黑车司机会减少自己的工作，增加自己的闲暇。

结论：实施与运营时间正相关的罚款措施时，黑车的运营时间会得到减少。减少的程度与π和f的乘积正相关。

在确定了内生罚款措施后，为探求最合理的π与f，以使x降到社会福利最优值，文章在这里引入一个简单的模型，此模型是在Becker（1968）给出的基本模型的基础上，经过修改、简化得来的。

还是假设黑车每天工作x小时。黑车运营的强大外部性，造成了社会损害H=H（x），而黑车个体收获违法所得G=G（x）。由此，可认为社会净损害

D（x）=H（x）-G（x） 。 （5）

其中，H'（x）>0，G'（x）>0。

政府要对黑车实施监管与清查，所付出的执法成本C=C（A）。A可以被认作是政府活动产出，它与政府所付出的人力、物力、财力等各种投入有关。衡量A的近似方法是捕获黑车的数量，可以写作A=（π，x）。

所以，黑车运营所造成的社会总成本是社会损害与执法成本之和，即

L=D（x）+C（π，x）。 （6）

又由（4）式可反解出x的函数形式x=x（π，f），所以为求取最优的L，需对L求导，得到两个一阶最优条件：

■=D'xf+C'xf=0 （7）

■=D'x？仔+C'x？仔+C？仔=0。 （8）

下面我们逐步来进行分析。首先，如果政府执法成本为0，那么上式可化简为

D'（x）=0。 （9）

代入（5）式得：

H'（x）=G'（x）。 （10）

（10）式的意义在于，在0惩罚成本下（因此此时的捕获概率可以被认定为1），黑车的违法所得与所造成的社会损害相等。此时，可令

f=H'（x）。 （11）

即对黑车的罚款数额应弥补其所造成的社会损害。

其次，如果执法成本不为0，当捕获概率仍为1时，（7）（8）两式可化简为

D'（x）+C'（x，1）=0。 （12）

显然，这时的罚款数额除了要弥补社会损害之外，还要弥补执法成本，即

f=H'（x）+C'（x，1）。 （13）

最后，如果捕获概率不为1，那么条件

D'（x）+C'（x，π）+Cp（x，p）/xp=0 （14）

将取代（12）式。

结论：如果社会损失函数是确定的，政府总可以选择最优的π与f使这一函数值达到最小。

此外，在应用层面，我们建议政府能够根据实际情况，每年随机性地选择执法，对黑车进行清查。

（二）其他方面

1.加大宣传力度。一是加大对黑车的危害性的宣传力度。不少人乘坐黑车，正是因为他们对黑车的危害性认识不高，如果居民提高了这方面的认识，那他们对黑车的偏好就会降低，这就需要相关宣传部门做好工作。二是加大对公交路线的宣传力度。人们乘坐黑车的另一个重要原因在于他们对所要行走的路线并不熟悉，这一点在外地进京旅游的人群中最为明显。每年都有大量的游客进京，数量之巨已经养活了不少黑车。如果让每一名游客都充分了解所需要的路线，那么黑车的市场份额就会在极大程度上减小。

2.完善公交地铁网络。在加大宣传力度的同时，完善公交地铁网络是不可或缺的。从某种程度上说，完善公共交通网是解决非法运营车辆的根本方式。从社会调查的结果来看，乘客的出行需要得不到满足是他们乘坐黑车的最重要的原因，而出行需要得不到满足的根本原因正是北京市的公共交通还不够完善。因此，加快地铁建设、优化公交车路线等，都是亟待需要的。由于这一措施的实行具有长期性，与此同时的其他短期措施也是必不可少的。

3.出租车价格改革。曾有学者建议打破出租车的行业进入壁垒，实现出租车私营是解决黑车问题的关键，在这里本文不敢苟同。从历史上来看，美国、日本都曾尝试着放开出租车行业，但所引发的其他问题使他们不得不又回到管制。北京是一个世界化的大都市，它的特点是人口稠密、面积广大，北京市的交通拥挤指数始终在世界前两位，也就是说，交通问题是北京市的重大问题，如果放开出租车市场，势必会引起更大的社会成本与强烈的负外部性，即便黑车不复存在，居民乘坐正规出租车，却堵在路上，恐怕社会福利也不会得到提高。

本文认为，出租车在北京不能私营，但价格却需要改革。其中最重要的做法就是对出租车的价格实行双重定价法。比如在高峰时段提高价格，其他时段降低价格。除此之外，还应普及电话叫车业务，以降低出租车的空驶率。改革出租车价格对黑车的影响在于，价格改革和电话叫车业务会提高出租车的运行效率，这在出租车总量不变的情况下满足了更多人的出行需要，从而减小了居民对黑车的需求。

通过调查我们发现，黑车市场的形成主要原因在于城市交通供给不足，同时交通网络中的空白也给黑车留下了巨大的利润。政府现有的行政处罚政策不能有效治理黑车，因而在政策建议方面，本文认为应从供求两方面同时着手，二者并重。供给方面，优化财产罚机制，即罚款数额内生化；需求方面，一是加大科学宣传力度，二是要不断完善公交网，三是要进行出租车价格改革。如果认真贯彻落实以上处理方式，黑车行业必将走向衰退，交通出行环境也会得到根本改善。

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注 释：

①黑车每公里的运营成本基本等于车的油耗以及折旧，这里假定是不变的。同样假定下文中的单价也是固定的。

②此边际利润定义为利润对工作时间的导数。

③计算过程如下：

令R=U[R'（x），l]+？姿[？滋x-？仔F+？滋l-24？滋]

受到的限制条件为：

x+l=24？圯？滋x+？滋l=24？滋

则：

？鄣R/？鄣R'（x）=？鄣U/？鄣R'（x）+？姿=0

？鄣R/？鄣l=？鄣U/？鄣l+？姿？滋=0

？鄣R/？鄣？姿=R'（x）+？滋l-24？滋=0

假设二阶条件能够得到满足，解上面的联系方程得：

？滋・？鄣U/？鄣R'（x）=？鄣U/？鄣l

由于R'（x）=R（x）-？仔F，所以？鄣R（x）=？鄣R'（x），代入亦得（3）式。

④算法如下：

maxU（R"（x），l）

s.t.x+l=24

令R=U[R"（x），l]+？姿[？滋-？仔f）x+？滋l-24？滋]

受到的限制条件为：

x+l=24？圯？滋x+？滋l=24？滋

则：

？鄣R/？鄣R"（x）=？鄣U/？鄣R"（x）+？姿=0

？鄣R/？鄣l=？鄣U/？鄣l+？姿？滋=0

？鄣R/？鄣？姿=R"（x）+？滋l-24？滋=0

假设二阶条件能够得到满足，解上面的联系方程得：

（？滋-？仔f）・？鄣U/？鄣R"（x）=？鄣U/？鄣l

参考文献：

〔1〕何昭瑾.城市黑车的成因与整治的法理思考.交通望，2008，（1）.

〔2〕曹其杰.我国出租车管理模式分析及改进[J].经营管理者，2009，（12）.

〔3〕冯丽.城市出租车行业经营模式的政府规制问题[J].合作经济与科技，2009，（12）.

〔4〕韩萌萌.浅议我国出租车行业行政管制的必要性与适度性[J].管理观察，2009，（10）.

〔5〕郝记秀.非法营运出租车的“堵”与“疏”.交通企业管理，2008，23（1）.

〔6〕候莲梅.出租车市场利益集团的博弈和公共政策的选择[J].才智，2009，（17）.

篇2

由于基金经理还不如一只黑猩猩会赚钱，他们受到了媒体无情地嘲笑。有媒体评论说：“鲁莎让所有严肃的股市评论家们看起来都像是小丑。”另一些人则质疑那些基金公司经理连一只黑猩猩都无法超过，可为何仍然享受高额奖金？

但事实真的如此么？基金经理真的比不上黑猩猩么？那么为何没有一家基金公司辞退薪资不菲的基金经理，去找几个猩猩来扔骰子选股呢？也许答案就在下面这组数字里。Wind数据统计，2005年9月26日到2010年12月31日的五年多里，股票基金指数年化增长率32%，综指涨幅仅为18%。当然这是国内市场基金投资的平均水平，在琳琅满目的基金产品中，需要慧眼来甄别出业绩持续表现优异的基金进行投资。在长期的市场中经受住市场的考验和搏杀的基金品种，投资的价值才更为突出。

据本刊记者对基金进行长、中、短期的纵向比较后发现，由摩根华鑫旗下的美女基金经理何滨掌管的大摩资源则具备了这一苛刻的条件。晨星数据显示，截至2011年6月3日，大摩资源累计收益率为486.93%。wind数据统计，这一收益不仅跑赢71.88%符合大摩资源产品投资条件的股票（两市共633只），更战胜沪深两市81.27%的股票（两市共2184只）。

篇3

2、在学习上带给学生安全感的教师。德高为师，学高为范。一个能受学生欢迎的教师，一般来说是一个博学多才、业务精湛的老师，是一个不仅能教会学生如何做人，而且又能带给学生丰富知识的老师，是一个让学生在学习上觉得放心、踏实的老师。为此，作为一名教师必须想方设法提高自己的教学水平和课堂教学质量。我认为，对于一个新老师来说，要想尽快提高自己的教学水平，可从以下几方面努力：（1）认真备课，常备常新。备课是教师上课前的谋划。备课就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。轻描淡写，应付式的备课，实质上是对工作不负责的表现，是对学生不负责的表现。虽然，我教XX已十六多年，对教学内容可以说是了如指掌，随便拿起一本书上一节是没问题的，但在备课时，我总是习惯地在大量阅读参与有关参考书、资料书，回顾以前上课的成败的经验教训的基础上，根据当前学生的实际、时代的变化来备好每一节课。因为，教学内容虽然变化不大，但学生已经换了新一届学生，时代也在发展，新情况、新事物层出不穷，如果依然按照老教案上课，必然不会取得好的效果。因此，备课时，我总是力求常备常新，对于同一个教学内容，我总是喜欢根据新的情况考虑能否采取更的方法来处理，如何教才能让学生更快、更有效地掌握。从而通过备课这一环节，也使自己的教学水平得到提高。（2）善于反思，勤于积累。在上完一节课后，我都习惯的回顾一下这节课的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下节课再上同样的内容，又该采取什么更好的办法？这样，经过思考，到另一个班上同样内容，我就可以马上加以改进。在平时的教学中，有时我们常常为寻找一个恰当的素材而大伤脑筋，有时回忆起某个好的例子想使用时，却怎么也找不到，真是“书到用时方恨少”。因此，在教学中、在阅读中、在浏览网页时，发现有好的素材、资料、典型的题目、解题的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特别是对于XX学科来说，它是一门涉及领域相当广泛的学科。因此，对政治教师提出了更高的要求，不仅要求教师具有扎实的理论基础，还要求XX教师是一个“杂家”，上懂天文，下懂地理，见多识广。过去说：“要给学生一滴水，老师必须有一杯水”，随着时代的发展，作为教师仅有“一杯水”已远远无法适应现代教学的需要，“要给学生一滴水，老师必须有一条常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈见底，即质要高。一个博学多才的老师往往会深受学生的喜爱。因此，作为一名XX教师，必须博览“杂书”，留意奇闻轶事，关注时代热点。文学、诗歌、歌曲、图片、漫画、数据、笑话、哲理、故事、幽默、视频、背景材料等都要关注。最重要的是要养成分类整理、保存的好习惯，所积累的素材，便是你教学的一个重要资源库。积累多了，备课时就方便了。所谓厚积而薄发，你将会发现你在课堂上居然也能引经据点，旁征博引。

（3）研究教材，超越教材。教材为是完成教学目标服务的。在过去，全国只有一本统编教材，一些教师误以为教学就是教教材。因此有的照本宣科，教学缺乏艺术性。知识当然要依靠一定的教材作为载体，教科书当然是用来教授知识的。但我们要教的是学生要掌握的知识，而不是教科书本身。现在全国各地有很多种版本的思想政治教材，尤其是新课改在明年铺开，可能会更多种教材，是不是说，同一年级所学的知识内容各地不一样呢？如果是这样，那么高考以那个地方的教材为标准呢？这是不可能的。……因此，我们必须要明确，作为教师，不是教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根据本地实际、学生情况、时展对教材进行再处理、再加工。其实，在现实教学中，教师传授给学生的就不是专家编写的教材，而是师悟教材。例子的选用、逻辑的处理、方法的选用，会因不同的人而不同。……我们必须明白，我们要完成一定的教学目标，可用不同的素材、手段、组织方式。…（4）研究教法，超越教法教学有法，教无定法。对教法能够运用自如，就能达到一种收放自然的境界，也就是对教法的超越。对同一个知识点的教学，不同的教学方法会有不同的效果。如对一些常识性的定论性的知识，传授法已足够，如果采用探讨法，既无必要，又显肤浅。而对于某些知识点，……。如对于“意识是人脑的机能”，要说明意识是人脑特有的机能，是不容易。因为学生会从现实中某些动物的表现，认为动物也有意识，把动物的本能与人的意识相混淆。最的方法是使学生在顿悟中内化理解。可用情景教学法，如：放映前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验录像：将黑猩猩爱吃的水果摆在湖中的小船上，水果周围燃有烛火，船的旁边有一个木排，上面有贮水缸。同时训练黑猩猩学会拧开水笼头，拿杯子盛水去灭火。当把黑猩猩放到船上后，它发现附近水面的木排上有带龙头的贮水缸，但水缸与它所在之处相隔一段较宽的水面。（到此暂停，问，黑猩猩会如何灭火而吃到水果呢？）学生思考发表各种想法后，继续放映：只见黑猩猩用自己身边的短竹杆接成长杆，将长杆从自己这头搭到木排上，然后从长杆爬过去，打开贮水缸的水龙头，盛了一杯水再返回原地用这杯水灭了火，并吃到了美味的水果。至此，再引导学生思考：黑猩猩为什么会舍近求远呢？说明它没有水的综合性概念，没有抽象思维概括的能力，再聪明的黑猩猩，其智力水平仍属动物的感觉和心理，而非意识。……这样，也许效果更好，学生才真正理解这一观点。但此外当然还会有更好的办法。我认为，最好的教学方法，应该是能让学生对所学内容产生解疑的欲求，获得解疑后的，能让学生真正融会贯通的方法。

（5）研究高考，超越高考高考是中学教学的指挥棒。高考考什么，中学就教什么，高考如何考，中学就怎么教，高考对中学教学具有相当直接的导向作用。因此，作为教师可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考，绝不是一个称职的老师，是不可能给学生带来安全感的。特别是近几年全国高考、XX（省）高考改革不断深入，改革力度很大。从3+2（99年开始）——3+2、3+综合并存（共有12个组合）（**年开始，**年只有6个组合）——3+文综或理综（**年）。各科高考如政治科的考查范围、能力要求、难度、题型、题数、分值、赋分标准、出题的特点、赋分的标准等都发生了很大的变化。因此，作为教师，既要课上得活跃，又要有实效，就必须针对高考的要求与特点来进行。现在在网上很容易就可以查找到近十多年来的高考试题，也有不少资料书专门研究分析近年来的高考情况。我把这些试题找来都一一认真做过、分析过，那一年、那一道题目考查那个知识点，我都比较清楚，我都在自己的教科书上标出来。每教学一个知识点，我都知道历年来高考考查情况，因此教起来便得心应手，紧扣高考。另外，我喜欢研究高考各种题型的出题特点，总结答题的一般规律。现在教提倡要给学生减负，要把学生从题海中解救上岸，学生要减负，老师必须加负，学生上岸，老师必须下海。老师下海的目的就是要为学生寻求科学的方法，然后授之以渔，教给他们捕鱼的技术、点石成金的方法。

3、养成高效率、细致认真的工作作风。对工作的极端负责，认真细致的工作作风，快速及时的工作效率，是一个老师应努力达到的，同时这样的一个老师也是学生大力欢迎的。平时，我们老师都埋怨一些同学不能按时交作业，或不愿意交测试卷。我想，这也不能完全怪学生，有时老师自己也有原因。我们有些老师不也是不能按时批改作业，及时发还学生吗？或是马马虎虎打一个“阅”字应付了事吗？我们都当过学生，每次作业、测试卷交上去后，都非常希望老师能及时批改、及时发还给学生，了解自己的情况。有时我们会发现当我们不能及时把试卷批改及时发还时学生那失望的表情。如我到XX中学后任教的第一届学生是97届文科班。由于在在工作中我特别注意提高工作效率，今天测完的试卷即使加班加点到深夜，我都把试卷改完并做好试卷分析，争取在第二天的课堂上发给学生并进行讲评，因为这个时候是学生最容易兴奋的时候，抓点这个关键进行讲评，往往能取得较好的教学效果。正因为我的高效率与认真，学生交缴作业和测试卷的积极性相当高涨，每一次测试没有学生不交试卷的，因为他们知道不过多久便会有反馈结果，从而了解自己的学习效果。97年，这届学生参加高考，政治科的平均分比XX学校还要高一点。学生的作业和试卷，对此，我也会有较深的体会。

4、贵有自知之明，不断进取。学生需要一个有自知之明的老师。无水无以成江河，无知无以成教师。有一件事对我触动很大的。有一位学生写了一封信给一位老师（A老师），在信中，学生表示了对A老师继续深造、不断进取，满腹才华的欣赏，同时也谈到了对他们班一位任课老师（B老师）的看法，认为B老师满足于现状，固步自封，不求进取，这样的老师不是他们所崇拜的老师。A老师也把这封信给我看了，从中我看到学生多么希望自己的老师也在不断更新观念、增加知识储备，这样才能引领他们达到更高的层次。我个人起点低，但是我有自知之明。随着教学的不断深入，我越来越觉得自己知识有限，理论功底浅薄。因此，工作两年后，我马上参加了本科函授学习，2003年又攻读教育硕士，我很重视理论学习，阅读教育教学理论名著，一有机会便积极参加学术讲座。不断完善自己的知识结构，增加知识储备。越是深入学习，越是发现自己的无知。教师必须具备丰富的教育学知识和充足的心理学的素养，才算是严格意义上的教育者。总之，现代教师的知识结构类似于“长方体”的开放的复合型结构。其中“长”指所教学科的专业特长；“宽”指相关学科的知识面宽；“高”指现代教育学、心理学素质高。这三方面的内容既相互独立又相互作用，构成了新时代背景下现代教师必须具备的知识容量。

篇4

《奉承史》讲的就是关于吹捧的艺术，本书内容丰富、角度新颖、趣味浓厚，是一本很有价值而且可读性很强的著作。作者涉及的历史跨度和文化领域非常广泛，从古埃及文明写到今日美国文化，从猩猩社会到天国上帝，涵盖哲学、宗教、文学、体育、影视等诸多领域，仅不同的人名便有500个之多。

作者理查德・斯坦格尔目前担任《时代》（Time）的高级编辑，同时还是《纽约客》（The New Yorker）、《新共和》（The New Repubic）的重要撰稿人。

现在让你猜猜，谁是第一个吹捧者？如果你猜是撒旦，贴边儿，但根据《奉承史》的记述，吹捧其实从黑猩猩开始，它们整天互相梳理毛发便是表现。实际上，从穴居时代开始，吹捧就是一种适应生存的方式。现代社会一抹皮鞋上的亮光、一个微笑、一句恭维都可能是你通往中产阶级的门票。总之，作者认为吹捧这玩意确有奇效。

本书从分析大猩猩世界开始，指出地位的等级普遍存在于自然和各种人类社会之中，哪里有等级，哪里就有吹捧，吹捧是交互利他的行为。

在埃及古文明中，法老的陵墓就是永恒的纪念碑，金字塔是虚荣的伟大实践。

希腊社会，民主是对人民的吹捧和蛊惑。今天美国的民主政治继承了古希腊的优良传统，吹捧的方向不是人民指向总统，而是总统指向人民。

11世纪法国的行吟诗人发明了浪漫的吹捧，吹捧成为爱情追求者的艺术。现代流行文化中男人给予女人的甜言蜜语都是从行吟诗人那里学来的。

卡耐基创立了自己的吹捧实践和哲学：永远不要发现错误，不要争论，抓住一切机会吹捧别人，表面要真诚，永远带着微笑。

哲人也这样忠告我们，虚荣心是人类最普遍的性格。我们都希望被人喜欢，我们都渴望被人欣赏。吹捧总是正中目标。我们没有对它的自然防御体系。我们很少怀疑人们对自己的吹捧，因为我们愿意。如果它是个谎言，那么它就是一个我们都不介意、都不怀疑的谎言。

但在生活中我们往往认为赞扬是积极的，值得肯定的，而奉承或吹捧却有着消极的意味，往往掩盖着虚伪的功利。然而作者给“吹捧”下了一个更广义、更宽泛的简洁实用的定义：吹捧是策略的、有目的的赞扬。

它是“博弈”过程中的一种工具，相互吹捧是一种现实的操作，是“双赢战略”。所以，吹捧没什么坏处，适当运用会使被吹捧的对象更幸福，同时使吹捧者本人也更开心。

今天的吹捧只是一种无害的欺骗，是经常使给予者和接受者都感觉良好的没有代价的罪过。你看到的不是直冲过来的快球，那太露骨了，而是正打在桌角的球。公开的吹捧也许遭人反感，可在私人场合，人们仍然被热情地恭维着，作为对公共场合的补充：“大家一起开会的时候我决不会这么说，但是现在我想告诉你，你的建议真不错。”

吹捧之所以流行的还一个重要原因是社会存在地位等级。哪里有等级，哪里就有吹捧，因为吹捧是提高你地位的技巧。凡是有社会学家所称的非对称关系存在的地方，就存在着服从者企图登上统治地位的情况，而有策略的吹捧是一条捷径。

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>> Shoot只是“射击”吗? 时间只是幻觉吗？ 无聊吗？想象吧 存在生产率悖论吗 白领逃离:只是一种想象? 二孩，只是想象中的美好？ Dog只是狗吗等 只是“我”的誓言吗？ 腿抽筋只是缺钙吗 独立董事只是“花瓶”吗？ 案只是个案吗？ 中国：只是改革受阻吗？ “寻花”只是赏花吗？ 这只是几个“钱”吗？ 我们真的懂量子力学吗？ 法国悖论：饮酒有助健康吗 美貌只是敲门砖吗 星巴克只是咖啡店吗？ “小处方”只是个传说吗 难道只是丈夫的错吗 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 政治 > 量子悖论只是想象吗 量子悖论只是想象吗 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 汉斯·克里斯蒂安·冯贝耶尔")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 量子力学是一种非常成功的理论，可它也充满了奇怪的悖论。

量子力学是物理学中最成功的理论，从亚原子到天文学层面，它完美解释了所有物质的行为。不过，它也是最奇怪的理论。在量子领域中，粒子似乎会同时存在于两个地方；信息的传播速度似乎比光速还快；而猫可能同时既是死的又是活的。物理学家已经与量子世界里显而易见的悖论斗争了90年—可是他们的努力收效甚微。与进化论和宇宙论的观点已经被大众普遍理解不同，量子理论迄今仍被看作奇谈怪论（甚至许多物理学家也这样认为），人们认为它是一种构建奇妙玩意的有力工具，除此以外别无益处。大众对量子理论的意义也深感困惑：这一理论总是迫不及待地想告诉我们一些关于我们所在世界的深奥玩意，而这些与我们的日常生活完全无关。

实际上，在量子力学诞生之初，物理学家就把波函数的塌缩看作悖论，它也是量子理论让人十分困扰的一个方面。这种令人心神不定的困惑，迫使物理学家发展出了量子力学形形的版本。最常见的四种解释如下： 哥本哈根解释

这种解释主要由尼尔斯·玻尔和维尔纳·海森堡创立，诞生于玻尔在丹麦哥本哈根的研究所，是量子力学的正统版本。某个系统（例如一个原子）可以被测量的特性，统称为系统的量子态。量子态可以通过矩阵（类似一张表格）或波函数方程（代表概率分布图）来描述。这一解释通过玻恩法则与真实世界相联系。玻恩法则由海森堡的导师马克斯·玻恩提出，描述了如何计算某个给定量子态的可测量的概率。玻恩因此获得了诺贝尔奖。在测量中，观察者会导致量子态塌缩为描述实验真实结果的新状态。这种立刻发生的塌缩意味着这种作用可能比光速还要快。 多世界解释

要避免出现量子态塌缩的难题，最直接的方法是将它彻底排除。近年来，这一激进的主张获得了不少拥护者。多世界解释假设一个世界中只有一种量子态，它平滑展开、可以预测。比如说，当观察者通过实验来检测某个电子穿过双缝中的哪一个时，量子态并没有塌缩到双缝中的任意一个上，而是整个世界分裂成两个分杈。我们，即真实世界的观察者，留在其中一个分叉上，完全不知道另一个分叉。因此，整个宇宙像树木一样，伸展出无穷多的枝桠，每条枝桠都是一个真实独立的世界，其中真实发生一种可能的结果，无穷多的枝桠涵盖了每一种可能的结果。这一解释除了对我们的想象力要求过高以外，最大的缺陷在于无法说明为什么“测量”会引起世界的分裂，也难以对玻恩法则做出合理解释。 导向场解释

不少物理学家热衷于重写量子力学的数学表述，将控制粒子运动的真实物理力场包含进来，阿尔伯特·爱因斯坦也曾一度参与其中。不幸的是，推演到N个粒子的情况时，这一诱人的前景即告破灭。粒子运动的空间不再是我们熟悉的三维空间，而是拥有3N维度的抽象空间。更让人困扰的是，导向场产生的是一种超距作用力，在这种情况下，物理作用能瞬间跨越很远的距离。 自发塌缩理论

这套理论并未排除观察者引发的塌缩，而假设塌缩完全是自发的—每个量子系统中塌缩都会自然发生（虽然十分罕见），但是当量子系统与宏观物体相互作用时，塌缩就会变得十分显著。不过，这套理论需要引入一整套全新的塌缩机制。在塌缩机制能够通过实验证实之前，这套理论只是一个新的假说，和它意图取代的观察者引发塌缩的理论一样玄妙难解。

2001年，一个研究小组开始探索一种新模型，这一模型将可能消除量子悖论，或者使这些悖论变得不那么令人不安。这种模型叫做“量子贝叶斯模型”，简称为“量贝模型”，它重新解释了波函数。

量贝模型是量子理论与概率论的结合，它认为波函数并非客观实在；恰恰相反，量贝模型认为，波函数只是一本用户手册，一种数学工具。观察者使用这种工具，对周围的世界—即量子世界—作出更明智的判定。确切地说，观察者意识到，自己个人的选择和行动会以一种本质上具有不确定性的方式影响该系统，因此利用波函数，将他自己对于一个量子系统具备某种特性的个人信念量化赋值；而别的观察者也使用波函数，描述他自己看到的世界。面对同样的量子系统，两位观察者可能得出全然不同的结论。对于一个系统，或者一个事件而言，有多少观察者，就可能有多少种不同的波函数。观察者彼此交流，修正各自的波函数来解释新获得的知识，于是，就有了更清晰的认识。

波函数并非真实存在，这一观点可以追溯到20世纪30年代尼尔斯·玻尔的许多著作，他是量子力学的创建者之一。玻尔认为，波函数是量子理论中“纯粹象征性的”形式体系的组成部分，只是一种计算工具而已。量贝模型首次为玻尔的主张提供了数学支持。

从这个角度来说，波函数“很可能是有史以来我们找到的最强大的抽象概念。”美国康奈尔大学的理论物理学家、最近转投量贝模型的N·戴维·梅尔曼说。

（更多内容请见《科学美国人》中文版《环球科学》2013年7月号）

新知科技改变生活

【科学家发现黑猩猩解决难题只为好玩】研究人员说，黑猩猩像人一样可享受解决智力题带来的乐趣。一项新研究表明，像一个解决纵横填字字谜的人一样，黑猩猩可从解决一个棘手问题中获得相同的满足感。不管是否得到食物奖励，它们都对解决难题表现出同样热情。 科学探索

【会飞的自行车】英国两名发明家发明了一款飞行自行车，让普通自行车变身为飞行器，最高可在距离地面1200多米高处持续飞行3小时，操作简便，操作者需有飞行执照。发明者说，这款飞行自行车可让通勤者免受交通拥堵之苦，又便于外出休闲度假。记得起飞时注意路灯杆、电线和树枝什么的就好。科技生活周刊

【美国宇航员首次在太空操纵地面机器人】最近，国际空间站上的美国宇航员卡西迪通过遥控操作，成功实施了第一次“地面遥控机器人”测试，指挥NASA艾姆斯研究中心一个四轮机器人开展了地面场地调查工作。 新华网

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你来信说，刚进入高中时，你感到新奇有趣，学习挺有劲头，成绩也不错。可时间一长，你的学习劲头就慢慢减退了，想提也提不起来，成绩也因此而不断下降。虽然你为此而非常着急，甚至努力，但没有什么办法可想。

读了你的来信，我觉得你的问题关键，主要是没有始终保持旺盛的学习热情。

热情，是一个人奋发进取的原动力，获取成功的秘诀。一个人是获取成功，还是走向失败，关键并不在于他的能力大小，而在于他热情的有无。一个人如果对从事的学业或工作没有热情，即使能力再强，他终将与成功擦肩而过；如果充满热情，即使能力再弱，他也必将会赢得成功的青睐。正如美国著名作家爱默生所说：“缺乏热忱，势必成不了大事。”诺贝尔物理奖得主爱德华・阿皮顿也说过：“我认为热忱绝对高于专业技术之上，那是科学研究得以成功的最佳方法。”

热情为什么会在我们的学习中起这样大的作用呢？这还得从“热情”这一词语的来源说起。英语的热情写成Enthusiasm，是由两个希腊语结合而成的。“En”在英文中表示“in”的意思，Theos则是“God”（神）的意思。因此，从字面上来看，“热情”的人就是心中有“神”的人。因为心中有“神”，所以热情的人不管干什么事情，都眼睛充满光芒，浑身充满生气，具有压倒一切的神勇和力量。也就是说，热情是一种无可替代的内在驱动力，它比任何优越的外部条件和外在驱动力都更为强大，更为可靠，更为积极。充满热情的人虽然也会和别人一样遇到各种困难，但是，因为“心中有神”，所以他们能够满怀信心地以他们的全部精力去面对那些困难。和那些满眼只是困难，遇到困难便心灰意懒的人相比，在他们尚未向困难发起攻击之前，困难的艰巨程度就已经在无形中消减了。所以，在他们心目中，也就没有什么困难可言，有的就只是享受拼搏的乐趣，收获成功的欢乐。

生生不息的饱满热情，是成就一切伟业的一个基本心理条件。凭着热情，英国著名女人类学家古道尔只身进入热带森林工作了10年，对黑猩猩的生活行为进行了长期的深入观察和探究，其论著对人类学研究作出了宝贵的贡献；凭着热情，美国派诗人琼斯在狱中继续写作，当墨水用完后，他竟划破自己的手指，用鲜血完成了20多首洋溢着进步自由的激情诗歌；凭着热情，陈景润全身心地投入摘取数学皇冠明珠的艰难工作，在六平方米的斗室之中，最终以“陈氏定理”而蜚声中外。难怪有基督教教父之称的古罗马政治家、哲学家、悲剧作家、雄辩家、新斯多葛主义的代表人物塞涅卡说：“没有某些发狂的劲头，就没有天才。”所谓“发狂的劲头”，不就是饱满热情的别名么？

既然热情对我们这样重要，那末，我们又该如何才能具备和保持饱满的热情呢？

人的热情的大小和持久性，完全取决于目标价值和期望概率――对完成目标的价值看得越重要，估计能实现的可能概率越高，热情就会越大，越持久。正如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发挥得越快。”如果我们始终将思想集中在高远目标上，日复一日，我们就必将会在这一目标的导引下产生巨大的热情，就必然会竭尽全力去排除学习过程中遇到的各种干扰，努力去完成在旁人看来无法完成的艰巨的学习任务，最终达到“雄心志四海，万里望风尘”的理想境界。

在学习的过程中，热情的产生相对还比较容易，而要一贯保持这种热情，就比较困难了。这是因为，我们学习的内容不可能对我们始终新鲜有趣，甚至会显得单调，有点枯燥。而且，在学习过程中，各种各样的、甚至难以克服的困难也会接踵而来。这时候，我们的热情的水银柱就有可能一点一点地降下来。面对这种情况，我们一定要紧咬牙关，使劲挺住，努力发挥自己的潜能，充分施展自己的特长，从那看似单调枯燥的学习中找出奇妙的兴趣，从与困难的奋力搏击中赢得巨大的欢乐。热情和欢乐始终是成正比的，高涨的热情必然会带来巨大的欢乐，而巨大的欢乐又必然会使热情更加高涨。所以，不管在什么时候，也不管遇到什么障碍，我们都必须像居里夫人说的那样，“我们必须相信，我们对一件事情是有天赋的才能，并且，无论付出什么代价，都要把这件事情完成。”这样，我们的热情就能遇挫而不减，历久而不衰。

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[关键词]初中思想品德 激发兴趣 自主学习 策略

一、学习动机是激发学生主动学习的内在动力之一

心理学家布鲁纳强调，学生学习的内部动机是学习过程的真正动力，他认为最好的学习动机莫过于对所学教材本身具有内在的兴趣，主张围绕学习兴趣组织学生学习，在成功地探索未知中，获的满足感，愉。教师应多关注学生的学习动机在学习过程中的作用。而只有学生本身体会到学习的重要性，才能激发他们的内在动力，提高学习兴趣，主动学习。

所以在上课时，我经常根据学生的实际，结合思想政治课的特点，采取灵活多变的教学方式，激发学生学习热情。如我在讲《严峻环境》这一节内容时，将人和树木，花草，小鸟，小溪以及各种学生能想到的生物在环境严重污染下的心理，生存状态，发展变化，结局用小品形式表现出来。极大地激发学生的积极性，让学生有深刻的体会。从而激发他们学习的强烈愿望。

二、兴趣是学生主动学习的保障

学生有了兴趣，才能有动力。如何使学生对思想品德课产生一种浓厚的兴趣呢？

（1）我在课堂教学中，灵活地结合教材实际内容和特点，创设各种教学方法，激发他们学习思想政治课的兴趣。如：新颖开头引趣法，这要求教师对教材应有准确把握，设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体讲，我通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导入新课；并在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题，激发他们求知欲，增强他们学习的主动性和自觉性。当然也可用漫画、图片、电教直观引趣法，初中思想政治课会涉及许多深奥抽象的概念、原理以及有关辩证法、方法论等方面的知识，学生学习起来很吃力。我为解决这个难题，根据教材内容和要求，把书中的一些知识、事例或者故事等绘制成相应的漫画、图片、图表，并在课堂上用投影仪等直观教具将其展出，进行分析。实践证明，这样能很快地吸引学生，激发学生浓厚的兴趣，能愉快的获得知识，在轻松的气氛中受到启发和教育。如讲“开拓进取的品质来源于浓厚的兴趣”和“陶冶高雅生活情趣”的内容时，两次运用英国著名人类学家古道尔“趴在鸡窝里观察母鸡下蛋”和“与黑猩猩一起生活”的图片，使学生在趣味横生中，真正懂得正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心、求知欲是开启智力、不断进取、陶冶高雅情趣的金钥匙，是学业走向成功的第一步，从而培养良好兴趣品质。由此可见运用这些方法，可以大大激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深学生对教学重点的理解和掌握，培养学生的抽象思维能力和发散思维能力。

（2）分层次布置作业，让一个学生体验到主动学习的乐趣

爱因斯坦说：过教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务去分担。只有艺术性布置作业，让作业成为学生的乐趣，而不是负担时，学生才会主动地完成，主动地学。我根据学生不同水平，不同层次，因人而异去布置作业，让个学生都能体验学习的乐趣和成功的感觉。如我在布置八年级思想品德：“如何孝敬父母”这个作业时，让家庭条件较差的学生回到家里为父母担一挑水，和父母下一回地，做体力劳动，找些苦差事做做。体验父母劳动的艰辛，学会理解父母。争对条件较好，甚至被父母溺爱且自私心理较重的学生，平时都是父母为他们服务，而孩子却很少想到要为父母做些什么，我就叫他们帮父母削一个水果，给父母倒一杯水，吃好饭后主动收拾碗筷，主动打扫家里的卫生等等，使学生架起与父母沟通理解的桥梁。实现知识的升华，自我的升华。

（3）课堂上适时对学生给予表扬，增加主动学习的兴趣

学生的学习能力有差异，教师的评价不能一概而论，教师只有坚持表扬为主，批评为辅，才能促进学生的身心健康发展，运用多种评价方式，使每个学生都获得成功的快乐。当学生回答问题正确时，要用激昂的语气说：你真行。当然对于学困生而言，我们要降低标准，只要稍微有点进步，就给予表扬，鼓励。让他们有自豪感，成就感。从而激发每个学生学习兴趣，使他们以后的学习更主动，更努力。

三、教会学生主动学习的方法

1.指导学生养成良好的预习习惯

预习是培养学生自主学习能力的最有效的手段，我们近些年在学“昌乐二中”高效课堂模式，其中第一步就是预习环节。预习抓的好，学生就学的主动，课上就目标明确，学生听课充满自信，这样就提高了课堂教学效率。长期坚持课前预习，有利于学生养成独立思考的习惯，激发他们的学习兴趣。

2.指导学生养成及时复习的习惯

课前课后复习是进一步消化理解，巩固记忆，把所学内容进行条理化，系统化的过程。“昌乐二中”的高效课堂其中有两个环节就是基础训练和巩固提升，这是两个非常重要的环节。它引导学生将所学的新知识和旧知识联系起来，进行分析比较，在温故中知新，加深和巩固对所学知识和材料的理解和记忆。从而熟练地掌握所学知识。

3.指导学生养成良好的听课习惯

课堂是教师教学，学生学习的主阵地。首先学生要保持良好的精神状态，带着新课要解决的主要问题和课前不懂的问题，集中精神，有目的听课，其次对自己自学中模糊不清地方提出质疑，同时要认真做好笔记，以便课后复习巩固。另外，学生要善于动脑，积极主动参与，敢于在小组合作中交流，探讨，反思和提高。

总之，教师必须充分认识到学生是学习的主体，并且在课堂上要采取多种方式调动他们的学习兴趣，及时正确的引导，利用多种策略激发他们自主学习潜能。相信只有这样，学生的个性才会得以发展；学生的灵气才能得以展现；思想品德教学才会充满魅力；思想品德教育才能培养出创新型人才。

[参考文献]

[1]《谈谈思想政治课学习兴趣激发》-----蔡锴

[2]《教育心理学研究》-----张德

[3]《学习兴趣研究》---赵兰兰

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初中思想品德课教学是对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法、社会发展常识及基本国情的教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。课本中有一些概念、原理等较为深奥、抽象，多媒体技术可以综合运用文字、图像、声音显示知识背景，将抽象的概念直接展示在学生面前，使枯燥乏味的原理变得形象生动。在思想品德教学中，积极运用多媒体进行教学，能有效地创设情景，让学生在逼真的情景中感悟、体验知识，较好地激发学生的学习兴趣，促进学生个性特长的健康发展，提高思想品德课教学质量。

一、创设多种教学情景，变抽象为形象，加强教学的直观性

在传统的思想品德教学中,主要教具是挂图和课本插图，由于不能看到图案的变化，学生很难理解一些抽象的知识。思想品德课堂运用多媒体教学，通过动画、图片、音乐等电化教学手段，使静止图成为动态图，可以给学生提供一个直接形象的感知背景，使抽象化、理论化的知识具体化、感性化，增强课堂教学的直观性。学生边观察、边思考讨论，活跃了课堂气氛，激发了求知欲。教师在理论讲解时借助多媒体教学，能够变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，加深学生对理论及教学重点的理解和掌握，培养学生的抽象思维能力和发散思维能力。根据教材内容和要求，把知识、事例或者故事等制作成相应的动画、图片、图表等课件，并在课堂教学中通过多媒体进行播放，能很快地吸引学生的注意力，使学生在轻松的气氛中获得知识，受到启发和教育。如在思想品德教学中要用到案例分析法，教师可通过录像播放一些现实案例，或从今日说法网站上下载一些案例让学生现场说法，或让学生到网上寻找和课堂教学有关的案例，这样既激发了学生的求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中，学习兴趣浓厚，对所学内容理解深刻，培养了学生自主学习能力、思维能力以及表达能力，促进思维向纵深发展。

二、激发学生的学习兴趣，保持内在学习动力，优化课堂教学

兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。思想品德课讲述的概念、原理比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣。因此，教师在理论讲解时借助于多媒体教学，有助于吸引学生的注意，加深学生对理论的理解，可提高课堂教学效果。多媒体教学环境能创设图文音像并茂，丰富多彩、生动有趣的教学情境,为学生创造愉悦的学习氛围，很容易吸引学生的注意力, 激发并提高学习兴趣，为其实现探究式学习创造有利条件，保持强大的内在学习动力，提高自主学习的效率。如讲“开拓进取的品质来源于浓厚的兴趣”和“陶冶高雅生活情趣”的内容时，教师可运用英国著名人类学家古道尔“爬在鸡窝里观察母鸡下蛋”和“与黑猩猩一起生活”的动画图片，使学生在趣味横生中，真正懂得正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心、求知欲是开启智力、不断进取、陶冶高雅情趣的金钥匙，是学业和事业走向成功的第一步，从而努力培养自己良好的兴趣品质。

三、发挥学生主体作用，培养创新精神，引导学生主动学习

思想品德课教学的关键，是在教师主导作用的影响下，充分发挥学生的主体作用，使两者关系达到和谐统一。学生的学习过程，实际上就是在教师的指导下，主动发现问题、解决问题的探索过程。教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题。思想品德教师在教学过程中采用多媒体教学手段，通过多媒体逼真的画面、富有情感的声音，再加上教师适时的恰当讲解，能充分借助视听优势，发挥学生在教学中的主体作用，促使学生积极地理解教学内容，主动思考，不断探求，提高学生的创新精神和自觉发现问题、分析问题、解决问题能力。

四、增强时代气息，开拓学生视野，培养综合分析能力

提高学生的政治理论水平，培养学生分析问题、解决问题的能力，是思想品德课教学的重要目标。思想品德课教学要适度增加有利于教学的信息量，使用有较强时代气息的新情境、新语言，从而提高教学效率。多媒体教学可灵活及时地运用各种信息，具有传授知识新、快、全等特点，将这种特点融入课堂教学中，使思想品德课教学与国内外形势、当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来，可增加信息量，反映时代脉搏，丰富教学内容。课堂上针对不同的教学内容播放相应的片断，引导学生回答相应的问题，经过层层诱导，不仅使学生接受了最新的信息，也从表象看到了问题的本质，并激发了学生的爱国主义热情。

五、拓宽师生互动、合作空间，培养学生创新能力

在多媒体教学环境下，交流不仅便捷，而且交流方式、内容多样，可以实现情感沟通和资源共享。思想品德课采用多媒体教学使师生之间有了更多的交流，在多媒体运用过程中，教师不时走到学生中间，对多媒体展示的材料不断加以指点、评价，针对问题，师生共同讨论，对学生的回答，教师还要作简要评述，这样师生之间变为“零距离”，教学交流变成了情感沟通和心灵交流。

交流可分为师生交流和生生交流。在师生交流中，教师要启发诱导，使学生自己解决困难，完成学习任务；在生生交流中，教师要引导学生学会尊重、倾听、分享，学会欣赏他人和表现自己。如讲“祝福青春”时，运用多媒体教学技术设计教学活动：我的寄语、他的寄语和老师的寄语。让学生通过抽签形式把自己的寄语与同学、老师一起交流，有助于激发学生学习思想品德的极大热情，拓宽师生互动空间，培养创新能力。

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一、概述

精神病是一种以情绪、认知、行为改变为特征，伴有痛苦体验，和或功能损害的一种疾病，目前全球总患病率10％左右，占全球疾病负担的近11%，前10位造成功能残缺的疾病中有5个属于精神障碍。精神病分为轻症和重症两种，我国目前重症精神疾病的比例大约为1.3％，主要以精神分裂症和情感障碍为主，精神疾患在我国疾病总负担的排名已超过心脑血管病和恶性肿瘤居首位，约占疾病总负担的20%。精神病患者由于思维、情感障碍，导致行为失去控制，从而出现一系列症状，尤其有攻击行为的精神病患者伤人、毁物、纵火，破坏性大，威胁家庭和社会安全，同时因其不能对行为的后果承担责任，因而无法借助法律手段对其进行控制，作为重要公共卫生问题和较为突出的社会问题已经成为我国和国际社会的共识做，好精神卫生工作,关系到广大人民群众身心健康和社会稳定,对保障社会经济发展具有重要意义。

长期以来精神病采用三大疗法，即药物治疗、电休克、心理治疗，约有20％的病人经过上述治疗无效，发展成为难治性精神病。难治性精神病是指病史在3－5年以上,经过内科系统住院治疗，连续使用3种化学结构不同的抗精神病药物,足量、足疗程治疗,且经过电休克、胰岛素等方法治疗后仍然效果不佳的患者, 这部分患者治疗十分困难，国内外学者一直在探讨新的治疗方法。精神病的病因至今未阐明，但患者发病与遗传因素，个体素质，器质性因素，及心理社会因素有关。发病机制也不明确，近年的研究表明，患者精神症状的产生，与脑内某些神经递质的的失衡有关，通过药物或手术的方法使神经递质恢复平衡，可减轻或消除症状。

二、精神外科的历史

1935年，Fulton和Jackson对两只黑猩猩施行额叶切除术后，发现其兴奋性降低，术前恐怖状态消失，该实验结果在伦敦第二届国际神经精神学术会上发表，1935年11月葡萄牙精神病学家Moniz与神经外科医师Almeida Lima合作首次采用双侧额前叶脑白质切断术治疗精神病患者，获得成功，精神外科从无到有，开始了一个重要的历史发展阶段。1949年Moniz因首先介绍额叶前部白质切断术治疗严重精神病成功而获得诺贝尔奖，故此，这位葡萄牙的精神病学家被认为是精神外科的创始人，额叶白质切断术也被命名为Moniz- Lima手术。1936年在美国也开始了精神病的手术治疗，美国精神学家Freeman和神经外科学家Watts逐步完善了Moniz的观点，于1942年设计了标准前额叶白质切断术，使精神外科迅速发展普及。当时在北美约作了50000例手术，在英国约作了10000例，这些病例中几乎2/3为精神分裂症，1/3为情感性精神病，治疗结果：18%精神分裂症效果好，50%情感性精神病得到改善或恢复，但有3.1%病人在术后出现严重人格障碍，1.3%发生癫痫，死亡为0.3%。英国卫生部回顾了1945-1955年间经手术治疗10365例精神病患者的结局，其中3/4的患者进行了额前叶白质切断术，结果证实手术对情感性精神症状疗效最显著，精神分裂症最差，30%的精神分裂症术后可“完全恢复”、“社会恢复”和“显著进步”，3%的患者术后人格障碍达到不能出院的程度，2%病情恶化，4%死亡。前额叶白质切断术当时曾被认为是一种较好的治疗方法，然而该手术在取得疗效的同时，部分患者遗留无可挽回的器质性精神障碍，如记忆、智能和人格缺陷等等，其后许多学者试图在减少脑组织损害而又不降低疗效的情况下对该手术进行了有限制地改良。该手术虽然几经改良，副作用有所减少，但仍未超出脑白质切除或切断的范畴，终因并发症严重和缺乏明确的神经生理依据，精神外科受到社会舆论的指责和批评。20世纪50年代以后，由于新合成的有效抗精神病药物的临床应用，上述手术在世界范围内急骤减少，额叶脑白质切除术几乎完全被废弃。

1949年Spiegel与Wycis首先报告采用立体定向行丘脑背正中核破坏治疗精神病。1962年Foltz与White报告用立体定向扣带回毁损术来治疗恶痛、焦虑症和其他精神病，所做16例手术，12例效果良好。Ballantine等也采用Foltz的定向方法治疗各种严重精神病，共294例病人做了410次定向手术，无1例死亡。立体定向技术应用于精神外科，是现代精神外科诞生的标志，它将对脑组织进行纤维切断或切除以阻断神经传导的方法，改为用定向技术进行电凝或射频热凝，使单部位单靶点手术发展为多部位多靶点手术，由一侧半球手术发展为两侧半球同时手术，在减少脑组织损害的同时，大大提高了手术效率。近几十年，随着影像技术、电生理技术和计算机技术的飞速发展，立体定向手术越来越广泛的应用于神经外科的各种手术中。

自1948年以后的历届国际精神病学会议关于精神外科的讨论中，都肯定了精神外科的效果和成就，认为精神外科对于情感性精神病、精神分裂症、神经症和癫痫伴发精神障碍的患者具有良好的治疗效果。20世纪70年代中期，美国成立“人的生物医学与行为研究保护国家委员会”，对美国1971年至于1973年间每年所进行的400例手术患者进行调查和研究，结果半数患者疗效肯定，手术并未导致明显的精神缺陷；美国国会1977年在对手术病例历经3年调查后发表了《关于精神外科的实践和研究》的调查报告，肯定了精神外科在精神病治疗中的地位，并驳斥了一些认为精神外科不人道、不安全和无效的臆测，为该学科的继续开展提供了有力依据。目前，在美国、欧洲、日本韩国等经济和医疗发达国家均有精神外科手术开展，每年报道约数百例，以躁狂抑郁症，顽固性强迫症和癫痫性精神障碍为主。

三、中国精神外科的历史与现状

我国的精神外科起步较晚，20世纪50年代前后国内有学者进行了少量的额叶白质切除术，因受当时社会环境的影响，很快终止。20世纪70年代初开始，国内陆续开展了立体定向手术治疗难治性精神病，1987年在安徽省合肥市召开的首届全国立体定向和功能性神经外科学术会议上，交流了一些地区开展精神外科的经验。1988年首届精神外科研讨会在南京召开，交流论文30余篇，手术病例542例，代表们对我国精神外科发展的现状、学术上的分歧以及如何促进精神外科健康、稳定地开展等问题进行了深入的讨论，一致认为，立体定向手术虽然有效，但仍处于探索阶段，应该有限制和科学地开展。会议对精神外科手术病人的选择、手术操作规程、并发症的预防、量表的应用、疗效评定的方法等提出了原则性意见，起草了《全国精神外科协作组关于现代精神外科手术治疗的要求（草案）》。1991年10月在山东曲阜召开的第二届全国精神外科研讨会上，交流论文99篇，手术病例943人次。从这次交流论文看，我国精神外科手术病例选择规范，普遍采用了大型定向仪和射频仪进行手术，疗效明显提高，并发症明显减少。

目前通过精神外科手术治疗的疾病主要有：精神分裂症、躁狂抑郁症、顽固性强迫症、癫痫、癫痫性精神障碍、药物依赖等。近十年随着大型定向仪，新型射频仪，微电极，高精度螺旋CT及磁共振的应用，手术定为更准确，疗效更佳，并发症亦明显减少。手术方法也由单靶点毁损发展到多靶点毁损，手术效率明显提高，手术效果更好。

四、精神外科的局限与不足

精神病的病因与发病机制仍不确定，手术缺乏必要的理论依据。尽管通过动物实验，人们对边缘系统的Papez环路有了深入的了解，并确定这些结构与人类的情绪、行为等重要功能密切相关，但是，在动物实验中无法制造出相应的精神病模型以模拟手术效果，因此精神外科实际上仍缺乏真正的理论基础，这也是精神外科争议的焦点之一。

早期精神外科进行的脑白质切断或切除术，虽取得了较好的治疗效果，但术后出现记忆、智能和人格缺陷等严重并发症，在社会舆论的过分渲染下，使人们对精神外科手术缺乏信心。另外，精神外科手术涉及多个学科，神经外科和精神科医师从不同角度看待病人的利益，存在不同的观点和认识；精神外科手术的疗效评价缺乏客观指标，很多类型的精神病有自动缓解期，这往往被统计在手术疗效内，使得疗效评定欠客观可靠。

精神外科不但存在医学观点的争论，还涉及较多的社会因素、政治因素、伦理道德问题及特殊的法律责任等问题，一些国家甚至将精神外科用于政治目的，选择政治犯或有色人种进行精神科手术。科学家担心一旦精神外科手术被政治野心所利用，就可能将反对他们的人们变成没有独立思考、盲目执行指令的工具，因此，有些国家曾立法加以禁止。尽管美国国会于1977年肯定了精神外科的疗效，但某些州议会仍通过立法对精神外科手术严加限制或禁止。许多国家的精神外科手术需要一些繁杂的申报和审批程序，使多数神经外科医师不愿涉及此领域。另外，许多权威性医学杂志为了避免引起伦理、道德及其它方面的争论，不愿登载有关精神外科方面的文章，使得精神外科方面的论文大多只出现在学术会议的论文集中，影响了这一学科的正常学术交流和发展。

精神外科术后的随防与评价也是精神外科中复杂、困难而又充满争议的环节，其原因在于，精神病本身即缺乏必要的客观诊断标准及病情轻重的客观衡量指标，精神科量表的评估也很容易受外部条件的干扰，精神外科的术后评价更是牵涉到精神科、神经外科及其他相关学科，标准统一困难，制定更科学、客观和易行的疗效评定标准，也是精神外科面临问题之一。

精神外科是现代医学中最复杂的学科之一，面临的困难还有很多，当然也有广阔的发展前景，近年来，随着医学影像技术和立体定向技术的发展，精神外科的安全性有了极大提高，手术并发症已降低至可被人们接受的程度，很多国家重新恢复了对精神外科的热情。在精神外科的探索和发展过程中，神经外科医生和精神科医生应密切合作，对手术适应症、手术部位及范围达成共识，制定科学的、客观的疗效评定标准，深入进行多方位的合作研究，采取科学负责的态度，面对困难，不断实践，勇于探索，才能使精神外科沿着科学规范的方向稳步发展。

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>> 致敬第三种人 期待第三种人 第三种人的感悟 第三种人的“推” 第三种可能 第三种玩伴 寻找第三种声音 第三种路径上市 第三种答案 寻找第三种可能 第三种结果 第三种统治方式 第三种立场 曾黎第三种美女 第三种亲情 第三种笨鸟 第三种选择等 第三种宽带WiMAX 登尼索哇人是第三种“古人类”? 为什么说人是第三种黑猩猩？ 常见问题解答 当前所在位置：中国 > 政治 > 第三种人管虎 第三种人管虎 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 苗正卿")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 管虎的交际圈小，甚至本能地排斥创作之外的事情，他把与投资方打交道的事情尽可能交给工作室成员，而非自己去交涉。

管虎说，电影市场上大约有两种人，一种是为了钱去向市场卖笑的，一种是能耐住寂寞敢于坚持的人，而这两种，自己都难以做到。

电影《老炮儿》上映后的第一个周末，管虎松了口气。

上映前15天的下午，在北京工作室，管虎抽着雪茄，对《财经天下》周刊记者说：“我并不过多考虑票房，只要不给投资人赔钱就行，我只想拍出我喜欢的片子，钱对我而言没什么特别意义。”

到了2015年12月28日――《老炮儿》公映第4天，也是公映后迎来的首个周日，票房就超过了2.5亿元。

对于总制作费不超过1亿元且并无大特效投入的《老炮儿》而言，不赔钱已经是板上钉钉之事。

这4天，颇有些惊心动魄，好在最终不负所愿。

2015年12月24日，公映当天，《老炮儿》票房仅为5900万元，同日公映的《恶棍天使》票房超过1.5亿元， 6天前公映的《寻龙诀》首日票房也达到了1.6亿元。

在这个国产大片云集的“圣诞档期”，《老炮儿》首日票房的表现让一些人以为这又将是 “‘文艺片’不被市场认可，首日之后票房连续下滑，最终市场惨败的剧本。

挽救《老炮儿》的是口碑。

这部至今在豆瓣上评分8.7、格瓦拉评分9.0的电影，实际上已经成为2015年国产院线公映电影口碑最高的影片之一。

“我已经许多年没有看到非首映礼情况下，散场时会有观众自发鼓掌了。”一位北京UME院线的门店经理说，万达和耀莱国际影城的门店经理也有同样感慨。

所以，第二天，许多门店经理悄悄做了一个调整：把原本为其他影片准备的一些排片场次，改给了《老炮儿》。

这也导致《老炮儿》在此后的单日票房，呈现逆势阶梯上扬，在已经被许多人戏称为“见光三天死，三天后票房会一路下跌”的中国电影市场中，《老炮儿》无疑是个异类。

管虎说，其实自己一直是为一个固定群体拍电影，他把这个群体归纳为“大学在校生及大学毕业生为主的人群”。比起电影同行的评价，他更在意这些学生们的看法。“拍电影就跟找俩哥们儿喝酒一样，你说半天，只要他俩懂了，就够了，别人明白不明白并不重要。”

很多熟悉管虎的人，用“他活在自己的世界里”来形容这位出道整整25年的导演。

相比于许多“掮客型”导演，管虎的交际圈小，甚至本能地排斥创作之外的事情，比如《老炮儿》创作过程中，他把与投资方打交道的事情尽可能交给工作室成员，而非自己去交涉。

“我说一个预算，对方同意，那就把钱投过来，我负责的是不赔钱，其余事情别来烦我。”管虎直率地说，就连上映前为电影拉动很大人气的“老炮儿”演唱会，他也并未参与前期筹备，这个事情自己并不清楚具体操作过程。

与许多人的猜测不同，在主演这部电影前，冯小刚与管虎并无过多交集，甚至连熟识都算不上。

“冯导这种大腕，我怎么可能天天能见到？在这部电影前，我真的与冯导私交不深。”管虎说。

好在他属于能在短时间内打开心扉，并以真诚打动别人的人。他说，自己结交朋友的方式，往往是点上烟，喝两杯酒，一聊觉得投机，就可能是一生的朋友。

正如这次，合作的演员，绝大部分都是第一次，却已经能成为推心置腹的朋友。喝了好几顿大酒，冯小刚、李易峰都成了朋友。

“电影圈子，什么人都有。有人想追求名，奔着拿奖去;有人追求钱，奔着大票房去。这两种我都不排斥也不会酸溜溜，我选择成为第三种人。”管虎所说的第三种人，被他自己形容为“隔岸观火者”，就像站在电线杆上的鸟，静静地看着人群，却永远不飞入。

电影最难的是开机前

管虎说，一部电影真正难的事情是开机之前。

在不到三年的整个创作周期，前期筹备占据了管虎大部分精力。与采用编剧团队制的导演不同，管虎的剧本一直是自己写，没有编剧团队。直到《老炮儿》，才第一次有了联合创作者董润年。

管虎与董润年的合作方式是，管虎口述整个的思路、对白，董润年将管虎口述的内容增删、润色为剧本，然后管虎再修改董润年的版本，直到最终成型。

管虎不太喜欢团队以外的人对剧本指手画脚，他习惯一气呵成地创作，而不是把剧本分成若干环节，每个环节让写作，最后自己总把关。他觉得剧本模式，并不能保证这些拿着劳务费的真正把精力、才华100%投入创作。

“只有利益共同体才能全身心投入，我会在意我团队录音师、摄像师的建议，因为他们在未来几个月已经跟我成为生命共同体了，只有这样的人，才能真正扎进去一起创作。我的剧本都是我自己写，自己创作，不让外人插手。”管虎说。

与大部分坚持剧情和故事为王的导演编剧不同，管虎认为对于电影而言，故事并不是最重要的，最重要的是人物。“人们记住作品，其实是记住人物，而不是情节。祥林嫂我们都能记住，但是祥林嫂是鲁迅哪部作品中的？可能许多人答不出来。”

所以，在选演员时，管虎也颇费了一番心力。最初，对吴亦凡、李易峰这些贴着“小鲜肉”标签的演员，他心里是含糊的，但很快，他发现“小鲜肉”这个标签，是外界不了解情况而贴的。

当与吴亦凡、李易峰聊起各自的经历和童年时，他发现这些艺人身上有一些闪光点，长期以来都被他们光鲜夺目的外貌掩盖住了。

打破标签固化的，还有许晴。

一开始，管虎就相信生于北京的许晴，骨子里一定有北京女人的大气、仗义，而当他坐下来与许晴交流后，他发现许晴是真的可以展现出“小公主之外的烟火气息”。

“当导演最大的乐趣就是发现人性，用作品去把演员隐藏的一面展现出来。”管虎说，他的演员其实不需要演什么，只是展示出内心真实的一面就可以了，“他们不是在塑造角色，而是在绽放自己。”

管虎有一个习惯――从对台词开始，就用摄像机全程录像。真正开机拍摄前，至少有三个月到半年的排练，开机后，一切台词、动作、走位已经是练习好的。

但也不是所有事情都能想清楚再做，总有突如其来的。

开机前不久，管虎被告知北京的胡同无法进行拍摄，一方面有管制问题，另一方面如今北京胡同中住着许多外地朋友，跟管虎所希望表现的、北京胡同感觉完全不同。“我们临时决定搭建一条胡同，真是平地而起。”

另一个意料之外的事情，是《老炮儿》最后冰面上的镜头，写剧本时，没有考虑到冰面拍摄的难度，最终，剧组花费了大量精力去研究如何保证冰面拍摄时，演员的安全。

“那冰面随时会坍塌，真的会死人的，我们想了许多办法，好在最终没有出问题。”

“专制”的导演能更好把控制质量

一个有趣的细节是《老炮儿》中存在的大量北京方言台词。实际上，在剧本写作环节，管虎已经有意地减少了北京土话的使用，但对于一些语气助词，他依然决定保留。

“比如影片中大量的’你丫’这个发语词，其实这真的不是脏话，而是我小时候就能听到的一种北京最常见的发语词，这些我不能删除干净了，都干净了那就成大学教授了，不是胡同老炮儿了。”

管虎说，如果没有市场环境干涉、没有投资方要求，这些内容自己也不会删除，因为这些东西恰好能够塑造一个真实的社会。

不过他并不拒绝市场，所以在《老炮儿》里，我们会看到京东以及酒水类产品的植入，也会看到有巨大粉丝号召力的吴亦凡、李易峰。

“我不是拍纯艺术电影的，这些商业元素的设计，感觉很有趣，并不是牵强地植入，而是成为了创作素材。”

近些年，管虎一直在摸索，如何在有品质的电影中保证商业感。他认为不能拿文艺片、商业片来简单划分电影，甚至用类型片去划分也不精准。“可能说到底只有好电影和不好的电影，说白了就是我们喜欢不喜欢看。”

整个拍摄过程中，朋友、投资人、合作者都对片子本身提了不少建议，但管虎的态度是：一概不听。

除了真正好的建议，大部分并没有做任何针对性的修改。

他认为自己可能有一点“专制”，亲自把关每一个环节，对团队成员采用比较严格的审用方式。

“我需要真正强的人，我可以给出很高的薪酬，但是达不到我的标准，请你走人。”比如，迟到是决不被允许的。

再比如，当管虎临时说出一个创意，团队不能拒绝或者找理由不去执行。“我花钱请你，是希望你解决问题，而不是告诉我为什么这个不行。”

管虎说，如果新人让他不满意，自己会第一时间把想法明确告诉对方，不会隐忍。他坚信一开始觉得不舒服，就一定要说出来，勉强忍着往往会出大问题。

“中国是人情社会，好莱坞是工业社会，怎么可能一样？”管虎坚信在中国电影市场里， “专制”的导演往往能更好把控质量，在中国不能照搬好莱坞的方法。

他去美国最大的感触是，好莱坞每一个岗位的员工都对自己的工作很自豪，有的灯光师可能做了40年，有的摄像师已经拍了30多年，这让好莱坞每一个环节都能拥有真正熟练的影视工作人员。“而中国，谁都想当导演，谁都对自己手中的工作不太满意。”

难以直接效仿的，还有美国市场通用的影片问卷调查制度。只有在高度成熟的市场才能通过几百张问卷获得有价值的统计信息。如果在中国简单模仿，那么可能会对影片带来错误的引导。