小木偶的话十篇

小木偶的话篇1

小木偶有了新的红背包，别提有多高兴了。又再一次出去，想碰碰运气，能不能再一次遇见小红狐。

有一天，小木偶又看见了小红狐，就马上跑过去，大声叫喊：“小红狐，你还我红背包！”小红狐正好现在没有在背红背包，就故意地说：“小木偶，你的红背包不是正在身上吗？还有，我有拿你的红背包吗？”小木偶听了，表情马上严肃了，说：“我以前只会笑，不会人类所有的表情，现在我会了！”“你会了又有什么了不起的？”小红狐骄傲自大地说。小木偶尖叫起来：“我就很了不起，还我红背包！”

不知不觉，小木偶和小红狐你一言，我一言的又开始吵起来了。熊警官又被小木偶和小红狐吵来了。小红狐见熊警官来了，马上就说：“报告，熊警官，小木偶硬说我拿了它的红背包。”熊警官用粗大的声音来审问小木偶：“你是不是说小红狐拿了你的红背包？”“是的！不信的话，可以去它家里找我身上一模一样的红背包！”小木偶理直气壮地说。熊警官说：“那好吧！小红狐，我们现在要去你家找小木偶身上一模一样的红背包，你愿意吗？”小红狐听了熊警官的话，心里在想：小木偶的红背包在沙发上，它们一进来就可以看见怎么办呀？熊警官见小红狐半天没说话，就问：“小红狐可以吗？”“先让我考虑考虑！”小红狐说完又考虑起来了：对了，小木偶的红背包在市场上应该有的卖，它们问我这红背包从哪里来的，我就说从市场上买来的。哈哈，我真伟大！小红狐想完了，就对小木偶和熊警官说：“我想好了，你们去我家看吧！”它们三个人一同来到小红狐家，一进门，就马上看见小红狐的沙发上有红背包。小木偶马上说：“看！我没有骗你吧！熊警官，我的红背包果然在小红狐家里！”熊警官又问：“小红狐，你有什么话要说？”小红狐说：“熊警官，市场上一定有的卖呀！凭什么说是小木偶的？”“那你是在哪一家买的？”小木偶明明知道市场上没有的卖，而是老木匠自己打造的，没有人会！小红狐马上随便说了一家，熊警官又察了，发现他们不会做，就立马把小红狐抓了起来。

小木偶的话篇2

小木偶想：“我现在已经身无分文了，不行，我要去找小红狐狸。”于是，小木偶就迈开两条长长的、灵活的木头腿，来到了小红狐狸的家里。小木偶刚想进门，小红狐狸就背着小红背包出来了，小木偶连忙藏到了树丛里。

小红狐狸离家一米多远的时候，小木偶就跟了过去，小木偶偷偷地看着，发现小红狐狸正背着他的小红背包在大街上神气呢！小木偶见了，连忙扑上去，对小红狐狸说：“你还我的小红背包！”“这是我的，凭什么给你呀？！”小红狐狸装出一脸疑惑的表情对小木偶说。小木偶又用比小红狐狸高一百倍的声音对小红狐狸说：“这本来就是我的！”

这声音又引来了熊警官，他问小红狐狸：“小红狐狸，又怎么了？”“熊警官，您前几天已经说过这小红背包是我的了，可这可恶的小木偶又来跟我要小红背包了。”“这是我的！这个小红背包是我的！”小木偶涨红了脸大声分辩。熊警官看看憋红了脸的小木偶，再看看正在一旁偷笑的小红狐狸，终于明白了。他把小红背包还给了小木偶，小木偶又背着小红背包蹦蹦跳跳地离开了，而小红狐狸呢？则是被熊警官带回了警察局，关进了监狱里。

后来，小木偶找到了那位老婆婆，他对老婆婆说：“老婆婆，您还记得上回我头疼的事情吗？那天不是我撒谎，是我只会一种表情，现在，是小女巫让我有了人类各种各样的表情。”说完就走了。

小木偶又来到了小白兔的家里，也对小白兔说了同样的话，小白兔相信了小木偶的话，并且提出要和小木偶玩一天，小木偶答应了。

小木偶的话篇3

小女巫用魔杖让小木偶有了喜怒哀乐，也会向别人表示同情和关心了。

小木偶想我应该去找熊警官要回我的背包。小木偶找到了熊警官着急地说：“ 那个背包是我的，那时我的主人只给我了我一个笑的表情，我没有说谎。是小红狐说了谎”。熊警官听了小木偶的话有点不相信。于是它们来到了老木匠那里，熊警官问老木匠：“小木偶只有一个笑的表情吗？ ”老木匠回答说：“ 是的。”熊警官又问：“那个红背包是你送给小木偶的吗？ ”老木匠回答说：“没错。 ”这是熊警官感到非常后悔，心想我真的错怪了小木偶，我一定在给小木偶讨回公道。

熊警官和小木偶来到了小红狐的家里，小红狐还是不承认自己的错，树上的小燕子看见了，飞了进来很不客气地说：“ 小红狐你怎么拿别人的东西不给，如果你坚持不还给小木偶，以后没人会和你交朋友的。”小红狐听了小燕子的话脸红了，不好意思地把背包还给了小木偶，小木偶背上了背包高兴地笑了。

熊警官向小木偶敬了个礼说：“祝你旅行愉快 ”。

小木偶的话篇4

一天小木偶唱着歌来到小河边，想游泳玩，这时，一只十分可爱的小猫跑来了，歪着脑袋看小木偶游泳看了老半天，终于忍不住了，对小木偶说：“小木偶，小木偶，我想下水和你一起玩，可以吗？”小木偶高兴极了，说：“可以，可以，小花猫，我十分欢迎你，我正想和别人玩呢！”小花猫高兴的摇摇尾巴，冲到草地上抱出了自已的小皮球，跳下了水，准备把球仍给小木偶时，见多识广，知识渊博的小黄鹂飞来了，急忙叫到：“小猫，抱住球！不然你会沉下去的！”可惜，小小的猫，已经把球仍了，只听到一声惨叫，小猫沉了下去，小木偶吓坏了，快速的游到小猫沉下去的地方，呆呆的望着水面，心里好难受，泪水无声无息的流了下来，它游上了岸，回家了，心里久久不能平静，觉的自己的知识太浅了，它决定去上学，上学可以学到好多好多的东西。

第二天，它来到学校，学校里一下子炸开了锅“木头人还上学？”“你只不过就是一段木头吗？”“你要什么文化……！”一句句讥讽的话让小木偶觉的很难为情，可是，一位老师过来了，温柔的对小木偶说：“可爱的小木偶，跟我来吧！我是专教特殊学生的！”小木偶跟这位老师来到了教室，发现里面都是小动物，木头人，“你好—！小木偶—！”同学们齐声的向小木偶问候，小木偶觉的心里暖洋洋的，后来，它与小伙伴共同生活了几年，就毕业了，这下子小木偶得意极了，准回老家看一下爸爸（老木匠）。

小木偶背了一个漂亮的包，踏上了回老家的路，在路上，一群小鸭子在嬉戏，小木偶火了，心想：“可恶，见了我也不打招呼，看我怎么整你们！”它假装没看见，在小鸭子身上踩了过去，这下小鸭子们可倒霉了，个个折胳膊断腿，被羊大爷送到了医院，小木偶来到家，兴奋的大喊：“爸爸！爸爸！”老木匠急忙出来了，看见是小木偶，激动的抱住小木偶亲了又亲，问到：“乖儿子，这些年在外面干了什么？”小木偶讲了自己在外面的经历，老木匠越听越严肃，最后，火了，打断了小木偶的话，骂到：“你这个毛小子，就干这事？快去看小鸭子！”

小木偶带着老木匠来到医院，小鸭子已经有三只气绝身亡了，老木匠痛心不已，对着小木偶的屁股“啪！啪！啪！”打了三下，小木偶哇—的一声哭了起来，对老木匠说：“爸爸，我错了，以后再也不做这种事情了，原谅我吧！”老木匠愤怒到了极点，转身便走了，只留下小木偶在哭泣。

小木偶决定痛改前非，做一个好孩子，最后，小木偶成了一个知识渊博、助人为乐、以诚待人、一身清廉作风的小木偶了。

小木偶的话篇5

老木匠又给了小木偶一个新的红背包，并一再叮嘱他千万不要再上坏人的当。

小木偶兴冲冲地走在大街上，刚走出没多远，就看见上次抢他红背包的小红狐在他必经的路上等着他。一见小木偶来了，小红狐立即走向小木偶，说：“小木偶好，就请您大

人不记小人过吧，我上次抢您红背包是有不得已的原因……”。

看着低着头，涨红着脸，态度诚恳，言辞恳切的小红狐，小木偶的心软了：“好吧，我就原谅你这一次了，不过下回若再碰到那样的事，我就坚决不原谅你了！”小木偶大度地向小红狐发出善意的话语来。

听到小木偶的话，小红狐高兴地跳了起来：“那我们现在是朋友了，我能带你去一个神秘好玩的地方吗？”小红狐接着就向小木偶发出热情的邀请。

“好啊，那我们就向你那个好玩神秘的地方前进吧”，小木偶搂着小红狐往前方走去。

小木偶在好奇心的驱使下，随着小红狐左拐右拐，走了很长时间，最后来到一个阴森森的地方。小木偶这才发现又有些不对劲了，警觉地大声说道：“小红狐，你又要干什么？”

小红狐这回没有搭理小木偶，而是吹了一声口哨，只见从四周立即跳出来好几只不怀好意的小狼，接着从阴影出又走出一只独眼小老虎。小红狐讨好地向小老虎说道：“老大，我把有红背包的小木偶给您带来了！”

小老虎围着小木偶转了一圈，接着就盯住小木偶的红背包，仔细地打量起来。

“嗯，这个红背包真是太漂亮了，我很满意，小木偶立即把红背包取下来给本大王，否则，就有你苦头可吃了！”小老虎狂妄地叫嚣起来。

“才不呢！我的红背包为什么要给你呀？”小木偶双手反护着红背包，大声而坚决地说道。

看到小木偶如此态度，小老虎一挥爪子，团团围住小木偶的小狼们立即一拥而上，对着小木偶又是扑又是咬，小木偶冷眼看着扑上来的小狼们，随便一出手，一招一式好像都被施了魔法一样……只过了一会儿，就只见小狼们一个个鼻青脸肿狼狈不堪地跪地向小木偶求饶了！小木偶又转向小老虎和小红狐。刚才的情景。小红狐已经看傻了。怎么也想不通：才一个月没见到小木偶。小木偶咋就像换了个木偶似的。不但把眼前七八只小狼撂倒在地。还把它和小老虎逼到死胡同里只有招架没有还手之力了？

“罢，罢，罢—随叫自己技不如人呢，好汉不吃眼前亏，惟有装可怜躲过这一困难局面再说吧！”小红狐心里这样想着，立即就号啕大哭起来，小老虎明白了小红狐的心思，也一起扮可怜大哭起来……这一声声鬼哭狼嚎般地惨叫声，把街上巡逻的熊警官又引了过来。

小木偶的话篇6

【关键词】木偶游戏活动；语言能力；实践研究

木偶剧是我国人民喜闻乐见的民间传统艺术形式之一。在实施园本课程的过程中，特色教育常态化，我们惊喜地发现，木偶以其幽默与夸张、鲜明而又富有趣味性的特点吸引着幼儿，其形、声、色及动感满足了幼儿的好奇心，深受幼儿的喜爱，融入了幼儿的一日活动。我园围绕木偶特色，将木偶运用到幼儿游戏中，幼儿在木偶游戏活动中学习自己制作各种木偶，自己改编“剧本”，自己参加演出，有效地促进幼儿的想象力、创造力、语言表达力的发展。下面谈谈在木偶游戏活动中发展幼儿语言能力的实践研究的体会：

一、培养兴趣，诱导幼儿开展木偶游戏的强烈愿望

兴趣是幼儿学习的动力，他们的注意力，学习积极性是受着兴趣支配的。根据这一特点，安排了一系列活动，以培养幼儿对木偶发生兴趣。做法是：请木偶剧团的专家来园指导木偶的制作和演出，深入挖掘木偶这一非物质文化遗产精髓；观看木偶剧团的生动、有趣而富有教育意义的木偶剧演出；在班上设“木偶角”，供幼儿在活动中，自由摆弄木偶；老师向幼儿演出一些自编的木偶剧，同时向幼儿介绍一些操作木偶的操作，提高他们对木偶表演的兴趣，从而产生了对木偶游戏的强烈愿望。幼儿园深入挖掘“木偶艺术教育”的特色内涵，家园、社区携手，共同发展，大胆改革、创新、实施，收到了很好的效果。如：家长和孩子一起利用各种纸盒、大信封、牛奶箱、垃圾篓、饮料瓶等废旧物品，制作了各种纸盒偶、信封偶、箱子偶、垃圾篓偶、饮料瓶偶等，进行了系列展示，还聘请了如皋木偶剧团的专家跟老师、家长、孩子一起同台表演。

二、在木偶游戏中，让幼儿自制、自编、自演，促进想象力、创造力、语言表达力的发展

在开展“木偶剧场”的游戏中，演出组讨论研究演出剧目及内容，制作者要供应木偶角色。剧场工作组商议如何分工负责售票、布置剧场、组织小观众、安排演出次序等，最后演出组根据小组讨论偏好的剧目进行排练、演出，整个过程都是紧密地配合进行的，对幼儿的全面发展教育和发挥幼儿的主动性、积极性和创造性起着极大的促进作用。

制作组的幼儿为了提供演出所需的木偶，促使他们思考如何选择材料制作各种形态的木偶，而木偶本身是一种具有夸张性质的艺术品，幼儿运用已有的知识和技能，努力创造出一个新的形象，这就促进了幼儿想象力和创造力的发展。游戏刚开展，幼儿只能用折纸、粘纸袋方法，画出人物五官制成最简单的木偶，随着技能的提高，在老师启发下，幼儿不但掌握了乒乓球木偶、小指头木偶的制作，还分别使用了泥、纸筒、塑料药瓶、旧袜子等废旧材料，制作成各种形象的木偶。他们在制作乒乓球木偶中感觉到用色笔画五官不易着色，头发不好表现，就试用植绒纸剪贴五官，用纸或碎布做顶帽子或头巾给木偶戴上，使形象显得鲜明可爱，他们用纸制作一只小鸟时，创造性地在翅膀上装上一根线，操作时拉动线，小鸟就能拍动翅膀飞起来了。

智力发展较好的幼儿依一，在制作组中，联想到用冰淇淋杯子制成一个机器人，还用两根小竹棒安插在顶部作天线，使木偶形象生动有趣，在自由活动中，他又用一根木棒，贴上一个数目字，顶部添上一个用泡沫制成的人头，构成一个计算数字人，和小伙伴们津津有味地玩计算游戏。在服装组活动中，又联想到用一个红萝卜图案来装饰小白兔的小布袋，这是多贴切的想象！

智力发展较慢的小强，在老师指导下，他从制作最简单的纸袋木偶、折纸木偶，发展到用乒乓球和其他一些辅助材料，塑造了一个富有戏剧形象的“美猴王”，还请求老师替他的“孙悟空”安上“金箍棒”，自豪地操作给小伙伴们看。一次，他从家里带回来一只墨绿色带花纹的旧袜子，请求老师教他缝上两颗纽扣，制作成一条蛇。老师问他为什么要用这只袜子做？他说：“晚上妈妈在家清理抽屉，我觉得这只旧袜子的颜色很像大蛇的颜色，就是没有眼睛和长舌头。”这个幼儿就是这样在自制木偶活动中，发展了观察力、想象力、创造力。

通过幼儿自编自演的木偶游戏，语言表达力也得到提高。游戏中，小演员运用已学习过的诗歌、故事教材以及观看过的图书，偏出能表现故事情节和人物身份的准确的对话。为了向小观众演出，小演员必定要运用清楚的语言，这样，教师就有更多机会了解和指导幼儿学习运用正确的口头语言，纠正幼儿语病。

通过游戏还可以鼓励那些平时沉默寡言、性格内向的幼儿在扮演角色中得到锻炼。让他们把语言赋予小木偶，这样一来，很自然解除了精神上的紧张和拘束，语言发展了，性格也活泼多了。

三、区角活动中提供木偶，促进幼儿语言表达能力的提高

区角活动是幼儿一日生活中不可缺少的活动，幼儿在区角活动中可根据自己的喜好，选择活动。在区角材料投放时，适地、适宜、适时、适合地提供各种各样的木偶，对幼儿的语言表达能力的培养将起着不可忽视的作用。比如在观察角，仅仅乌龟、金鱼等让幼儿观察，往往幼儿不到几分钟就走开，没有兴趣，教师针对幼儿这一现象，提供了相应的木偶，幼儿不但乐意在观察角，而且说话的兴趣也很高。幼儿手持木偶，对着活生生的乌龟说：“乌龟，我是你的好朋友，你为什么不上来和我一起玩呢？”

在木偶角色游戏活动中，刚开始，孩子们会用木偶进行简单的角色游戏，如，让木偶作为“我的宝宝”、“我的好朋友”一起玩角色游戏。由于这些木偶能“说”会“动”，很快孩子们把木偶当成自己的朋友。孩子们在所熟悉的游戏环境中加入木偶这一新材料时，可以让幼儿去尝试新的玩法，发展新的情节。如有一位幼儿“妈妈”抱着木偶娃娃到医院看病，她对医生说：：“我的宝宝拉肚子生病了！”在医生的询问中，“妈妈”操纵木偶娃娃与医生对话：“我昨天被子踢掉了，我肚子疼。妈妈我不要打针。”接着娃娃和妈妈之间上演了一场吵闹和安慰的场面，最后医生开始为木偶娃娃看病了。临走时，“妈妈”“带”着木偶娃娃很有礼貌地与医生道别。玩娃娃家游戏的一位小朋友选择了木偶小狗，他一会儿跟小狗说话，一会儿让小狗休息，一会儿又操纵小狗让它摇头摆尾的，还告诉大家那是他家养的狗，非常有趣！可见此时的木偶不仅仅是玩具，而是一个活生生的会说会动会表现的游戏角色，再现孩子观察到的生活世界，增强了孩子的表演能力，促进了幼儿语言表达能力的提高。

随着我园木偶特色的步步深入，我们每个班级都创设了相应木偶表演区，幼儿尽情浸润在这片表演天地里，木偶的生动有趣配上幼儿的自娱自乐，让幼儿体验了讲述与表演，游戏与想象的快乐。总之，在培养幼儿的语言表达能力时，要把握每个幼儿的实际情况，因材施教，巧设情境，让幼儿在各种听、说、练的过程中培养良好的语言习惯，激发幼儿的语言美和创造性，幼儿的语言表达能力定能有效提高。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

小木偶的话篇7

小木偶像一阵风似的立刻跑回了家，在家里左翻翻，右翻翻，找到了几根木头和一大张纸，又从柜子里面拿出了小铁锤，几个钉子和两根绳子。就在这时，老木匠回来了，看见地上有一大堆东西，便亲切地问小木偶：“小木偶，你这是要干什么呀？”

“我要做一架滑翔机！”小木偶激动地说。

“那你会做吗?”

“我会做。”

老木匠笑了笑，就走开了。小木偶就开始第一次制作了。首先，他用三根木头做了一个三角形的架子，再用三根长一点的木头做了一像鱼尾巴的大三角形的架子;然后再把纸贴在大三角形架子上，这样滑翔机的翅膀就做好了。最后，小木偶用钉子和绳子把第一个做好的三角形架固定在翅膀下面。眼看滑翔机就要做好了，小木偶满脸笑容随着敲打钉子的“叮咚叮咚”声，他高兴地哼起了歌!

不一会儿，滑翔机就做好了。小木偶拿着滑翔机，飞快地跑到老木匠面前，得意洋洋地说：“老木匠，你看，这是我做的滑翔机，我现在要去飞啦！”话音刚落，小木偶便冲出了家门。老木匠还是笑了笑。过了一会儿，小木偶一个人垂头丧气地回来了。老木匠看了，便亲切地问道：“小木偶你怎么了？”

“我走到半路的时候，风就把纸吹破了，三角架也散了。”小木偶失望地回答道。

老木匠温和地说：“小木偶啊，木头要选结实的木头，钉子要钉牢，绳子要绑紧，不能用纸，要用帆布。”老木匠的话刚说完，小木偶就兴冲冲地来到木坊，挑选了几根又粗又重的木头，再到布店买了一卷漂亮的帆布。小木偶又迫不及待地开始了第二次制作。过了一个多小时，滑翔终于做好了，他快乐地尖叫道：“老木匠，快过来看哪，我做的滑翔机！”老木匠走了过来，还是笑了笑，就走开了。老木匠走后，小木偶左抬抬，右抬抬，滑翔机还是纹丝不动的在那里。这次又失败了，可是这次小木偶没有气馁。他想：“这是怎么回事呀？”于是他去问老木匠，说：“老木匠，为什么这次又失败了呢？”

小木偶的话篇8

它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草原，还是另外一片绿森林？

小木偶正想得出神，树丛里突然蹿出个小妖怪！

小妖怪长得皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。它一手叉着腰，一手指着小木偶大叫：“喂！那块木头！站住！”

“我不是一块木头，我是小木偶！”小木偶生气地回答。

“不是木头？”小妖怪很疑惑地凑到小木偶跟前，仔细地闻了一会儿。

“你不过是一段普通的木头！”小妖怪大声宣布，“我是从小吃木头长大的，吃了整整300年！不会弄错的！”

小木偶又生气又着急，它想：我一定得向这个小妖怪证明，我不是一段普通的木头！

“我会说话。这证明我根本不是一段普通的木头！”小木偶说。

“这不能证明！”小妖怪大声地反驳它，“你不过是被施了魔法！这没有什么了不起的！你等着瞧！”

小妖怪找来一段破木头，然后从口袋里掏出一根歪歪扭扭的魔杖。

“你看仔细了。”小妖怪边说边用魔杖在破木头上点了一下。

那木头马上长出一张大嘴巴，神气活现地说起话来：“你和我一样！不过是一段普通的木头！普通的木头！木头！木头！……”

小木偶气坏了，它大叫：“我还会做算术题、背乘法表！一一得一、一二得二、二二得四、二三得六、二四得八……”

小木偶一口气把乘法表从头背到尾。

但是小妖怪还是说：“这没什么了不起！”

小妖怪魔杖一点，那段破木头就怪声怪气地念着：“春眠不觉晓，肚子咕咕叫，吃块大木头，味道真是好！”

“瞧见了吧，它连诗都会念！”小妖怪得意扬扬地说，“可它和你一样，不过是一段被施了魔法的破木头！”

小妖怪说完，就举起那块木头，“咯嘣咯嘣”地把它吃下肚，好像是在吃一块棒冰。

小木偶的心怦怦地跳得厉害。要是不能证明它不是一段普通的木头，它肯定会被吃掉的！它还是一个崭新的小木偶，它不想死！

可是越着急，小木偶越觉得脑袋里面空空的，一句话也想不出来。

“哈哈！你还是乖乖地让我吃掉吧，你的味道肯定很不错……”小妖怪一步一步地向小木偶逼近。

就在这时候，它们听到了一声尖叫：“救命！”

接着，一只粉红的小兔子拼命地向它们这边跑过来。

“救救我！”小兔子哭着说，“后面有妖怪追我！”

小木偶把粉红小兔子抱起来，它感觉到小兔子在它怀里拼命地发抖。

“别怕！”小木偶安慰小兔子，“我会保护你的！”

吃木头的小妖怪很惊奇地看着小木偶。因为小木偶好像已经忘了它就要被一个妖怪吃掉了。

“把那只兔子给我！”一个头上长着蓝角的小妖怪出现在它们面前。

“哈??∈悄阊剑?吓笥眩?rdquo;吃木头的小妖怪很高兴地说。看来，这两个小妖怪互相认识。

蓝角小妖怪只是板着脸点了点头，然后就转向了小木偶：“把那只兔子给我！我追了它好长时间了！”

小木偶害怕得两腿发软，可它勇敢地说：“不给！这是我的小兔子！凭什么给你！”

“它是你的？”蓝角小妖怪很怀疑地盯着小木偶，“你怎么能证明它是你的？”

“我……”小木偶不知道该怎么回答。

“我能证明。”吃木头的小妖怪突然说，“难道你还不相信一个老朋友吗？”

“真扫兴！”蓝角小妖怪很不高兴地走开了。

小木偶看着蓝角小妖怪的背影，有点儿发愣。

“它只吃没人要的东西，就像我只吃木头一样。”吃木头的小妖怪向小木偶解释。

小木偶这才想起来，它就要被吃木头的小妖怪吃掉了。可是吃木头的小妖怪很和气地说：“我不会吃你的。我现在相信你不是一段普通的木头了。你有一颗真正的心。木头是没有心的，哪怕是被施了魔法。”

小木偶开心地笑了。它终于证明了它自己。

小木偶的话篇9

自从蓝鼻子小女巫将人类所有的表情送给了小木偶以后，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急……。

有一天，他正在大街上到处游荡，突然看见了小红狐，小木偶正准备找小红狐要回背包时，突然发现在路边的一颗大树旁边有一只小兔子正坐在地上嚎啕大哭。小木偶飞快地跑过去一看，原来就是那只向他问过话的小兔子。他关心地问：“小兔子，你怎么了？”“今天是我妈妈的生日，我准备送她一个生日蛋糕，可带着蛋糕走到半路的时候，就被小红狐给抢走了，我追不上他，只好在这里哭诉。小兔子委屈的说道。

小木偶听了，非常生气，就对小兔子说“我一定会把你的蛋糕给夺回来的！”话音刚落，就加快脚步去找小红狐。不一会儿，就看见了小红狐在大摇大摆的在街道上走着。小红狐一见到小木偶撒腿就跑，可是他仍然逃不过小木偶机灵的双脚，小木偶抓住了小红狐毛茸茸的大尾巴说：“快把背包和小兔子的生日蛋糕还给我。”小红狐无可奈何，只好把背包和蛋糕归还给小木偶。刚好熊警官看到了这一幕。于是就把小红狐抓了起来，小木偶和小兔子收到了自己的东西很开心！

湖北襄樊保康县实验小学四年级:刘政毅

小木偶的话篇10

三（1）

张　 誉

一本本的书，一个个的故事，每个故事都给我们带来了不同的感受。今天，我读了一本让我既感动又惭愧的童话书

——《木偶奇遇记》。小学生优秀 白云飘飘网

《木偶奇遇记》这本书讲述了一个美丽的童话故事：故事发生在意大利的一座小城，没有孩子的雕刻大师盖比特用五针松木雕出了一个会动、会说话的小木偶，盖比特给小木偶起了一个会带来好运的名字叫匹诺曹。小木偶匹诺曹的愿望是成为一个真正的男子汉，可他总是抵挡不了外面世界的诱惑和乐趣，根本没办法做一个规规矩矩的乖孩子，于是，他逃学、撒谎、还交坏朋友，几次上当也不知悔改。后来，小木偶经过了种种磨难，并在磨难中接受了不少的教训，他的木头脑袋越来越聪明了。最后，匹诺曹变成了一个诚实、勇敢、好学的真正的男子汉。小学生优秀 白云飘飘网

当我读到匹诺曹因撒谎而鼻子长得长长的时候，我情不自禁地摸了一下自己的鼻子，想起了前几天发生在自己身上的一件事。在上星期数学期中考试时，我也撒了一个大慌话：当时我觉得试卷的题目太浅了，心不在焉的，不一会就做完了，不检查就拿起画纸画起画来，我自以为是的认为自己肯定能考100分。放学时，我还大声地欺骗妈妈说：“检查了好几次，小菜一碟，肯定没问题，百分百能得满分。”然而，谁知道浅水淹死人，当考卷发下来时，大大的“90.5”把我吓得几乎晕了过去，几个鲜红的“X”让我尝到了粗心轻敌的滋味。我没听妈妈的话去检查，还大言不惭地撒谎欺骗妈妈，这回妈妈肯定会臭骂一顿请我吃“牛肉干”了。当我低着头把试卷交给妈妈时，妈妈看完了试卷并没有“闪电打雷”，她拉着我手鼓励我说：“孩子，没关系，失败是成功之母，人的一生没有可能每一次都能得满分，一次的失败并不代表什么，重要的是有勇气接受并改正，我想相信你在期末考试一定能考好的”。小学生优秀 白云飘飘网