让爱飞扬范文

导语：如何才能写好一篇让爱飞扬，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

第一站：小钱家

小钱来自离异家庭，跟随爸爸和爷爷奶奶在一起生活。平时的学习让各科的老师们都很头疼，作业拖拉，学习的习惯差，需要你采取步步紧逼的政策，真希望他能多几个分身，这样才能把他的学习抓上。针对以上这些，我们决定要和他的爸爸好好的交流讨论下他在各方面的表现。

一进入家门，就感受到了他们的热情，茶几上已经摆放好了多种的水果和几杯热茶。小钱一见到我们的到来，比较腼腆的躲在了奶奶的身边，也不开口说话了，我借机要求他给我们做个介绍，介绍自己的家里人，同时也向他们介绍各位老师。紧接着让他带领我们参观了一下他的房间，书桌上正打开着英语书，看来刚刚正在完成英语作业呢，背后的书橱里塞满了各种图书，翻阅了几本，都很不错，询问了他对这些书的阅读情况，可惜基本上都没有去看。听了他一会英语朗读，唐老师给予了表扬，小钱的脸上也是笑容满溢。为了不影响他的学习，我们来到客厅继续交谈。首先我对小钱在寒假里的作业情况大力赞扬，能够认真完成各项作业，态度端正，做得很不错，但同样针对开学以来出现的问题也一一的指出了，共同探讨良策。交流中我们知道平时小钱爸爸的工作比较忙，再加上当年由于家庭的条件，主动放弃了学习，外出打工供姐姐完成学业，没有多少文化，所以现在小钱的所有学习辅导，都是由他的姑姑抽空到他家里进行辅导的，无法做到天天督促，这让孩子有了空隙钻，能放松下就放松，所以他的学习情况起伏较大。他的爸爸也说出了自己的想法，会好好利用自己空余的时间，多督促孩子的学习，我们也指出了，可以每天睡前半小时让他读读书橱里的书，并且身为家长也要读一读，这样就能和他一起交流书中内容，谈谈自己的感想，锻炼自己的阅读能力和交流能力，增进父子间的感情。在生活上，奶奶照顾的很好，能让他自己做一些力所能及的家务事，感受成功的喜悦。

在小钱家，我又认识一个懂礼貌，一个感情细腻，一个爱劳动的他，发现了他的另一面，原来所谓的学困生只是在学习上他比同龄人的接受能力弱一些而已，在其他的方面他也同样的优秀。

孩子，相信自己，拿出信心，让自己在学习上有一个突破！

第二站：小阳家

阳阳是个内向的男孩，平时在学校根本看不到他活动的身影，课堂上也不参与教学活动，对于布置的作业更是马虎对待，不管有事没事就爱捧着一本书看，完全沉浸在自己的世界里。

阳阳的爸爸妈妈都在政府机关里上班，所以对于阳阳的教育理念是比较自由的，认为阳阳是个男孩子，不能管束太严厉，要给他自由和空间。了解这一个情况后，我们几个老师都肯定他们的想法，但是也指出了一点，小孩毕竟是小孩，需要家长的在旁督促，你可以放手让他自己完成作业，但你需要看一下他完成的质量，书写是否端正，可以核对下家作记载，看看有没有全部做完了等方面，松中有紧，紧中有松，相信这对于孩子的成长更为有利。我们也多阳阳爱读书作出了表扬，但是要注意一定要分清场合，先完成规定的作业，在空余的时间里，阅读的确是一种好习惯。

同时，他们也说出了自己的一点想法，能不能在学校里分出一点的时间，提供一个平台，让更多像阳阳一样比较内向的孩子上台在大家的面前多一些交流说话的机会，锻炼自己的交流能力。

最后友情指出，能不能让阳阳的上学时间提前个10分钟，因为每天他都是踩着铃声进教室，少了和大家一起早读的时间。

就这样在一个宽松热情的氛围下，在阳阳家人亲切的话语中，我们结束了对阳阳的家访，带着满满的幸福踏上了回家的路。

家访活动后续：

小钱的作业虽然还是错误较多，但是他能及时的完成了，家访的时候表扬了他的劳动能力好，现在每天都吵着要我让他留下来和当天的值日生一起值日。这个让我更加深刻体会到“表扬比惩罚更为重要”，表扬的学问是深厚的。

小阳早晨上学都比较早，能够认真开展早读，作业方面更是跨进一大步，阳阳妈妈基本每天都要和我在网上交流他当天的学习情况，及时了解，及时督促。

篇2

参加工作的第一年，我做高一（2）班的副班主任，努力协助正班主任工作，用自己的爱心浇灌这些孩子，经常与学生谈心，及时纠正了一些同学不良的思想倾向，得到了学生的肯定。曾有一个调皮好动的学生晚自修后下楼的时候不小心，摔伤了脸，当我看到他后，我既心痛又生气。虽然他的伤不重，但仿佛长在我的身上，我觉得心疼。但对于他的不小心，我又有些生气。我对他说道“你怎么这么不小心，都这么大了，还照顾不好自己，那怎么能让家长和老师对你放心呢？以后凡事一定要小心，自己保护好自己。”这个同学的成绩不好，分配教师帮困时，我选择了这个学生，他很高兴，学习成绩一年下来确实有了很大的提高。他和我成了无话不谈的朋友，当他知道我不再教他了时，他很伤心。还有一个学生，是一个坐不住椅子的孩子，他经常往返办公室和卫生间之间。班级里的同学都讨厌他。但是，我接受了他，并且不断地鼓励他，激发他的学习热情，他经常和我谈他看的文章和著作，与我一起探讨。我在肯定他的阅读能力的同时，不断地鼓励他多背诵文章和强化基础知识的掌握。他的语文成绩由原来的不到60分，曾进步到80多分。当高二分班，他知道我不再教他时，他很伤心，他妈妈打电话告诉我说“晚饭的时候，有一个同学打电话告诉他分班的情况，他首先问孙老师还教他吗？”当他知道我已经不再教他时，他不说话了，独自回了房间。家人也没心情吃晚饭了。他母亲希望我能开导他、、、、、、

我曾暗暗高兴，以为教育很简单，觉得学生都很单纯，觉得只要自己真的把自己的爱心献给他们，他们都会接受并理解我的，自己和学生之间没有任何的隐患，非常自信，整天笑呵呵的。但很快有一天发生的一件事情让我清醒了。班里有一个问题学生。在初中时就谈恋爱，并因交友不慎逐渐成为一个与社会上的一些无业少年有联系的一个孩子。他上课经常吃东西，坐不住，经常去卫生间。看不起周围的同学。但是据说他刚进初中的时候成绩曾很好。这个孩子平时我就很关注，经常会叫他回答问题，他上课的状态也还不错。但那天的语文课上，我发现他在趴着，于是，我出于关心，叫他回答问题。他没回答我的问题，还很敌视我。后来，我叫他到办公室，他很不服气地说我针对他，说我拿他“开刀”，那时的我心里象被什么刺了一样痛。为什么这样一个孩子，老师格外地关注他，想帮助他，他却说出这样让我伤心的话？我扪心自问，难道我毫无保留的爱，就换来学生的敌视吗？望着他，我的眼泪忍不住地流了下来。我告诉他我很伤心。那天，我们谈了很长时间。最后，他对我说“孙老师，对不起”，我的眼泪又一次蓄满了眼眶。之后，很长时间他都和我谈心，我能感觉到他对我的信任，那时，班级有什么情况，包括谁对谁好象有点意思等等，我都能最早知道。当然，这个学生也出现过反复，上课有时吃东西，不时地和身边的人聊上几句，经常和别的班级的几个问题学生聚到一起。经常自修课往卫生间跑等等。我一次次地找他谈话，他最乖的时候，我看晚自修，他真的不说话，最有趣的时候，别人和他说话，他会象个小孩子似的看着我，然后说“孙老师说不让我说话。”但他每次都坚持不长时间，后来，我请教了几个曾教过他的老师，换了一个“冷处理”的方法，我有一段时间不去理他，他又开始和我敌对了，上课有时乱说话。但我还是淡漠他。到最后，他见到我扭头就走，如果是我路过班级被他看到，他马上将门使劲地关上，留给我砰的一声。我就当没看见，也没听见。渐渐地他没有新的办法吸引我的注意力了，其实，当时我呢，心里也很难过。他不吵闹了，开始上课睡觉了。我知道我不能再继续冷漠对待了，于是，我又和他长谈了一次，这次他对我说“孙老师，这次和你谈话，我心里舒服多了。”“这次我听得最认真，我都记住了，我知道你是关心我的、、、、、、”后来，他一直表现不错，语文成绩也很好，曾考过班级的语文第一名。转贴于

经历的事情多了，渐渐感到教育其实是一件很复杂的事情，需要我们有广博的爱心和极大的宽容心。每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊，都希望得到别人的了解与关心、尊重。这就要求我们教师在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。这样，才能减少甚至避免课堂上的抵触情绪，才能使学生和我们老师自己在上课的时候保持一个愉悦的心态，才能精神饱满，老师有感染力，学生能集中注意力。

“教育者最可贵的品德之一就是对孩子深深的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”这种爱是世上最崇高、最无私、最理智的爱。教师用心去热爱学生，学生就会产生积极的情感反馈并唤起相应的情感，这样，教师和学生思想感情和谐一致，才能完成教学的各项任务。

教师节到了，曾教过的孩子们纷纷写来贺卡祝福，言语感人，作为教师，没有太大的奢求，只希望自己教过的学生都能健康地成长，都能坦荡地为人，都能在不久后成为有用之才。

关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让学生真正感受到教师爱的温暖，它需要真正落实到教师的言行中，体现在师生之间的交往中。这种爱的前提是首先要理解、信任与尊重学生。一个教师只有理解、信任并尊重自己的学生，才会被学生尊重、信任与爱戴。他们才能从心底喜欢自己的老师，才能对学习产生积极的兴趣。

总之，教书育人任重道远，需要的是很大的耐心与发自内心的爱心。如果我们面对犯了错误的学生不冷静、冲动，粗暴地批评学生，表面上可能解决了问题，但实际上却留下了更大的隐患，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。每一位学生的家庭条件、生活环境、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。他们不可能是“齐步走”或是“齐头并进”的，每个学生都有着不同的情况。这就好比在一群远涉的孩子中，有些孩子由于意志薄弱，自制力差或行走时东张西望而落后于其他人。行进中的某个时候，孩子有前与后之分，于是在队伍后面的，通常被称为“差生”或是“后进生”，现在被称为“学困生” ，我们先姑且这样称呼他们。但要记住，在漫长的人生路途中，后进只是暂时的，谁能保证到终点的时候，在队伍前面的孩子仍然在前头，在队伍后面的孩子依旧在最后呢？

篇3

那天，我在外面玩，晚上回到奶奶家就开始发烧，我知道我被一只死猫吓着了。妈妈看我烧得很厉害，非常着急。可爸爸又不在家，她只好自己背我去医院。妈妈背着我楼上楼下地跑，有一次差一点儿就摔倒了，我趴在妈妈的背上，昏沉沉的，竟不知道。看病、开药、交款、取药，妈妈又跑上楼把我接下来。回到家，当妈妈把我放到床上时，已是夜里十一点多了。

谁知第二天，我又开始发烧了，吃药也一点不见效。无奈，妈妈又背我出去看病，走到半道，下起了大雨，我们出来了匆忙，又没带雨伞，妈妈就把她的外衣脱下来穿在我的身上，等看病回来，妈妈的身上全湿透了。

第三天，我的病全好了，可妈妈却被折腾得够呛，眼圈黑了，人也瘦了一大圈。但我从妈妈的脸上可以看出妈妈心里很高兴，因为她的女儿病好了。我知道，妈妈太爱我了。

篇4

（一）

水从高处流下，时而缓，时而急，时而欢快，时而冷漠。可更多的时间它是在留恋，留念身边一切的美好、感动、幸福、美好。一株小草，一棵大树，一轮红日，一弯新月都带着人世间的感情。

不要等到失去了才知道珍存；不要等到错过了才知道惋惜；不要等到流逝了才知道怀念。

懂得珍存，懂得惋惜，懂得怀念。在心的最深处铭记……

（二）

心插上翅膀，到处翱翔。心中充满着热血，充满着澎湃。做一个有心人，去发现鸟儿的欢笑，去寻找小草发芽的声音，去看看暗恋的他拥有着怎样的笑容。让心飞扬，飞到那荒莽的沙漠重洒下清爽。让心飞扬，飞到细柳依依的江南水韵中，去享受与美的零距离。让心飞扬，飞到浩瀚无比的茫茫宇宙中，了解金星的闪烁，水星的气魄，火星的质朴，木星的恬美，土星的沉静，海王星的幽冥，天王星的深邃。

心飞扬，梦飞扬！

（三）

玫瑰的张扬，牡丹的华贵，的淡雅，莲花的清新……但是等到黄昏的来临，花儿失去了原来的光泽，纷纷摇摇欲坠。花，等待着死亡。无论是怎样的雍容华贵，到头来，只还是“化作春泥更护花”了！

不要因为之前的成功而狂妄自大，到头来，只还是个失败者。拥有更加卓越的成就，推掉以往的荣耀，迈向更广的天空。

花，只有凋零的命运，而人不是。

（四）

世界，拥有着爱的踪影，到处、到处！高楼大厦拥有；溪流岸边拥有；山巅峰峦拥有……爱又是无影无踪的，它隐匿在一句话、一种眼神、一个动作中。很深、很深……

拥有爱的地球才会转动，爱驱除了一切的不幸。人拥有着爱才是对的，而只有人对了世界才会对！

篇5

又是清明，又让我想起那个未曾与我谋面的，你。

听大人们说，你是出意外去世的。那年冬天，雪花飞扬，屋内寒冷一片，地上早因寒冷而裹上了厚厚的冰装。你忙着生柴，忙着做饭，可不再利索的双腿怎能挡住冰的恶作剧？就是那一次，你倒了，然后便再也没起来。几个月大的哥哥躺在被你特制的暖被中嚎啕大哭，他似乎察觉到了什么。泪水随着脸颊流到一个名叫心口的位置，然后，他们在那里安了家。

流萤四散，殇歌安详，远行的灵魂，已不再回望。杏花村庄，炊烟初上，哪一程琴声，弥散了天光？

许多年后，有一个小小的我来为你祷告，有一个小小的我正回忆那杏花飞扬的有你气息的村庄，有一个小小的我正在心中谱曲，拉弦即唱：清明时节雨纷纷……

还是梦到了有你的生活，还是有一股暖暖的情愫在我们之间流淌。可如今，物非人也非，无语先流泪。

风吹旧了黑白色遗画，我的思念在你石碑上发芽。坟前杏花惹风沙，却逃不过那伶仃的牵挂。是谁哭的哭伤了杏花，是谁笑的满眼触目的苍凉，谁的泪眼被暮色埋葬，谁的梦还浸在你的爱的流淌？

水隔铭江，雨过忘川，沉默的船家，你渡谁过江。曲水弯弯，陌上谁家，点灯的你啊，还看得见吗？

思绪随风飘远，在那水面缓缓落下，学着蝴蝶的翩跹，却找不回往日的感觉。突然的无力，不用承认也知道是因为你。善良的你，勤劳的你，朴素的你，爱我的你……阳光闪烁着水滴飞扬而下，掉在河岸，如同洒了一地的眼泪。那爱，是否一直都在？如果你的爱一直都在，那我便会勇敢的飞过沧海。海的那边，我知道会有一双纯净的眸，笑着对我说：“孙女，回来了，饿坏了吧！”是吗，奶奶？

篇6

在此显示一下新赛季的一些小小收获：

1、 克洛泽：转会拉齐奥的克洛泽，依旧保持着高效的进球率，其适应能力之快，33岁的他着实让人吃惊，这就是实力的最好体现吧。

2、 克莱弗利：一个小小的故事，让他有了“聪明利”的别称。与曼联完成续约协定。相信他的未来不可限量。

3、 鲁伊-科斯塔：虽然他已经淡出了一线足坛，但人们不会忘记被他曾经渲染过的紫百合、红黑军团及葡萄牙黄金一代的色彩。

4、 许尔勒、霍尔特比：他和霍尔特比一起在美因茨绽放。如今双双入选国家队。他们将是德国新一代青年军的代表。

5、 博格坎普：本人最得意的一张，对他的感情及敬佩，无以言表

6、 其它：还有些收获一并发送分享。其中像舒马赫、格拉芙这样的各自领域的王者，相信不必多言大家也都懂的。

我的QQ：491881899（注明信虫）

愿与大家分享交流

球队名称：御林飞扬

目标：飞扬京城之巅

球队介绍：我们是一支起自于皇城根儿下的学生球队，我们没有能够打职业联赛的球员，也没有在京城业余足球圈声明赫起的球星，我们有的只一颗热爱足球的心。我们喜爱足球甚至把它当成生活中不可或缺的一部分。

同其他球队一样，我们的球队之所以能够建立，也是因为有一群志同道合的朋友在一起。我们的队伍中，队员不仅爱踢球，更爱看球，是一群铁杆和非铁杆混搭的集体。我们中，有人爱曼联，有人爱巴萨，有人爱拜仁，也有人爱皇马。但大部分人都还是钟情于京城的标志――北京国安！但是，我们队中也还有来自五湖四海的球员，他们也有自己要支持的地域性球队，但我们并不会因为这个在球队内形成分裂。职业足球中，我们支持各自的球队，是对手，但回到我们的球队中，我们永远是一家人。

我们在2011年12月3日，在北服迎来了我们球队的首战。在友好与和谐的气氛下，通过大家的不懈努力，以及队中主力前锋夏霏的出色表现，以11:2的成绩迎来了我们球队的开门红！而且我们坚信，我们的表现会越来越好。

篇7

那平日充满自信，神采飞扬的脸是那么的疲惫，那样的憔悴。失去了往日的风采，但却增添了那种一眼就能看出的坚毅刚强。那疲惫的双眼比以前更深更有神，那种坚定的，不可侵犯的眼神在告诉世间万物，我是神圣的，不可侵犯的，为了捍卫自己的爱情，我可以和任何人任何事战斗到底。

看着老婆的脸，慢慢的闭上了双眼，想狠狠的，清清楚楚的把她印在脑海中，让自己永远都记住老婆为了救自己承受病魔和死神折磨时的脸，让自己永远记住那份为爱可以舍弃一切，直至生命的精神。

张开双眼，凝视着这张脸，突然感觉脑海中的脸变的模糊了，不清楚了，怎么会，怎么会这样……苦苦寻找。终于找到了，找到了那以深深埋藏在心里，不是那疲惫憔悴的容颜，而是那充满自信，神采飞扬，给世界带来阳光的脸。

懂得爱你以后，我渐渐的学会了懂得爱别人，是你教会了我，真心的付出爱，才会得到别人的爱，懂得爱你以后，渐渐的我知道了真正爱的人就是你！在这个天地间，你给我的爱是最真挚的爱，懂得爱你以后，我渐渐体会到你爱的　人是我，我与你的距离，在某一瞬间是那么的接近。

爱情这东西太微妙了，它经不起太大的诱惑，也经不起太大的考验，也许只有小吵小闹才能让爱情显得倪足珍贵！让生活过的有味道些吧，但是不要等到爱情要走的时候，才去珍惜，才去努力争取，那一切都为时以晚，爱情根本竟不起反反复复的伤害和原谅，爱情的霸道有时跟死亡一样，谁也无法阻挡，总之，在爱情里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁！

天使有翅膀，我没有，所以我不是天使！魔鬼有魔力，而我没有，所以我不是魔鬼！我有的，是无奈，是绝望，是孤独，因为老婆的脸！而我心底的希望和绝望激烈的斗争着，获胜的却是无奈，我以学会了无奈，向无奈妥协！

篇8

拭去滴滴烛泪

轻放思绪，

让一缕念想逆风飞扬。

很想，让你挽起我的长发，

满斟红酒，

嗅着玫瑰的芬芳，

相约渡往春天的兰舟。

很想，与你拨弄光阴的琴弦，

和着冬季的檐铃，

哼唱一首红尘骊歌，

锁住流年无忧的岁月。

为爱保留一份纯白，

愿今夜能梦见人间四月天。

其实，见或不见你都在心里。

此生，我只做你的红颜。

伸手，在天幕上描摹一颗“心”，

调整呼吸，

让心情一如初见，

告诉自己：遇见就是春暖花开。

此时，有声无声都是爱。

朵朵花语，满地诗行。

空中，烟花烂漫；

心内，云水禅心。

把爱安放于流云之上，

静静等待烟花的明媚吻上脸颊。

一个人，拥一份云淡风轻，

篇9

一、激情洋溢的英语老师最具影响力。作为英语老师首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，心中充满激情。让每一个学生心底里沉淀的情感都能发酵，释放。著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。他认为：激情是英语学习中唯一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂，而是一种学习者对英语语言深沉的爱，一种对英语学习的热爱。在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力。不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心。尤其是他们课外的个人需求。看不起学生或是使他们难为情，可能使学生产生强烈的痛苦。当然我们热爱学生。就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来。热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助．以便去鼓励他们。英语教师要学会运用自己的情感去感染更多的孩子们，让他们学会充满激情的生活，充满激情的学习。

二、幽默风趣的英语老师最受欢迎。《英语课程标准》中指出：学生只有对自己、对英语及其文化学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在教学中英语教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚曾说过：“幽默是风趣和智慧的展现。”“幽默”一词英文是humor，它是一种个人独特的气质，一种高超的艺术，它可以是有声的也可以是无声的。也有人说．幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。因此．英语教师应该拥有幽默感，在英语教学中恰当运用幽默．能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐。使他们获得精神上的享受和，从而激发学生的学习兴趣和积极性。它还可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，从而提高课堂教学效率。这样你的教学就有了个性魅力和智慧的光彩．就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有趣味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果，创设高效率的英语课堂。

三、要善于创设激趣生动的高效课堂。以往的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，没有有效的互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。在学习生活中，学生是厌倦上英语课，还是期待上英语课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于教师上课时是否有激情，教师是否能够用自己的激情燃起学生求知的渴望．从而推动整个课堂教学的进程。一个充满激情和诗意的英语教师，他必将引领孩子们热爱英语，在和书本拥抱、同大师对话、跟人类崇高的精神交流中体验生命的快乐。充满激情、富有诗意，用全部心血和智慧去构筑文化底蕴，又散发出令人无法抵御的人格魅力的精神家园，应该成为我们每一位英语教师的座右铭。

篇10

关键词：小学语文；古诗教学；情感

在低年级的古诗教学中，我精心设计了教学方案，通过多种教学手段，力求在古诗教学中创设情境，使学生走入诗中的世界，领略古诗深邃的意境，更让他们的个性和思维飞扬在古诗情韵中。

一、以画配诗，情随画韵

低年级学生好动爱说，富有想象力。而古诗词语言凝练，感情丰富，在古诗教学中让他们展开联想，并用多媒体提供的画面，活跃课堂气氛，有助于学生对诗意的理解。

《咏柳》是唐代诗人贺知章赞美柳树，赞美春天的名诗。在学生已背诵的基础上，我让学生想象古诗中柳树美在哪儿，你想对柳树说点什么？你们这么喜欢柳树，就用彩笔把它画下来好吗？孩子们的画色彩鲜艳，语言感情真挚，与大柳树对话，与春天细语，诗中隐含的诗意，变作生动形象的图画，使课堂教学效果特别好。

二、类比感悟，彰显诗情

在教学杨万里的《小池》时，我用课件介绍了他的另一首诗《晓出净慈寺送林子方》。先让学生找出两首诗的相同点和不同点。学生通过比较发现，诗人两首诗都写到了荷花。《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，而《晓》中是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。在屏幕上出现两幅画面后，我提问：你喜欢哪种荷花？两首诗中的荷花各表现怎样的春天？学生在屏幕上看到不时变换着的两种画面，纷纷说出自己不同的见解，理解了诗人对春天的不同感悟。

三、即兴表演，入境体验

古诗教学中，要让学生成为学习的主体，教师要深入他们的内心世界，了解他们的兴趣、需要和愿望，精心设计发散点和训练点，让学生在理解诗意的同时，帮助他们进入诗境。

《所见》一诗浅显易懂。学生最喜欢的是小牧童驻足而立，待机捕蝉时栩栩如生、富有灵气的形象，易引起共鸣。而诗句却在此戛然而止。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。我在教学时，让学生吟诵此句时加上表情动作。学生做出跳下牛背、紧闭双唇、大瞪双眼，两手欲扑的样子，跳、扑、捕等动作，着实令人忍俊不禁。入境体验更让学生热爱内涵丰富的古诗词。