赞颂老师十篇

赞颂老师篇1

老师辛勤地培养我们，他使我们学习到了许多知识。老师给了我们充足的阳光和丰富的养料，使我们领略到文化科学知识的魅力。在讲桌上放着零零碎碎的粉笔。这些粉笔几乎都快要走到生命的尽头，甚至有些小的不值一提。当上课铃响啦！老师用粉笔在黑板上写着文化知识。虽然黑板上都是白色的，但是老师讲得内容永远留在我们的心中。

每当早上，老师早早来到教室，打扫着垃圾，给我们带来良好的学习环境；每当夜幕降临时，同学们都高高兴兴的回家了，然而老师有转身于办公室，在万家灯火之时，老师还再批改着同学们的作业。

老师的精神是多么伟大，多么高尚啊！

赞颂老师篇2

  赞颂老师的演讲稿

  尊敬的老师，亲爱的同学们：

  大家好！

  花儿知道没有大地就没有它的艳丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。

  你，我知道感恩吗？

  我要感恩我的老师。不知是哪个花开的时刻，我们慢慢地到了上学的年龄。我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。

  就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊！于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希望寄托在我们身上。

  当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您——光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

  所以，只要拥有一颗真诚的心，一颗感恩的心，生活就会在我们的感恩中变得更加美好。

  谢谢大家！

  赞颂老师的演讲稿

  大家好！今天我演讲的题目是《感谢您，老师》

  我要感谢妈妈，因为她历尽千辛万苦把我带到这个世上；我要感谢爸爸，因为他带给了我无数的欢乐；我要感谢同学，因为他们带给了我许多的帮助；我要感谢的还有好多……但我最想感谢的是教我们的老师。我永远忘不了老师对我的关心与帮助……

  记得刚上一年级的我，与同学不相识，我感到孤独不快乐。是老师您，一句句问候，让我感到温暖，不再害怕。课堂上，老师的鼓励让我找到了学习的动力。在电话里，老师那头传来的是：+++从我见到你的第一眼，我就知道你的学习一定很努力的！让我更加自信。

  周末及假期您给我们在电话里耐心地讲题，是您让我懂得了奉献。老师您生病了，还坚持给我们上课，我的心里是多么的感动，是您让我学会了关爱。

  啊！老师，您的爱就像水一样纯净、一样平凡又不可缺少呀！您知道吗？我多么想轻轻地摘下一片天，可它是那么遥远，怎能比得上您的和蔼可亲；我想轻轻扯下一朵云，可云儿怎能比的上您的纯洁；我想轻轻摘下一朵花，可它怎能比得上您给我人生点缀的绚丽多彩呢？最后，我想说一句：“感谢您，我的老师！”

  赞颂老师的演讲稿

  尊敬的老师，同学们：

  大家好！今天是感恩节，大家有想到要感恩谁嘛？

  如果说，是大地培养了参天大树，那么落叶归根就是为了反哺大地；如果说，是春风带来了生机使万物复苏，那么百花齐放、绚烂多姿就是对春天最好的回报；如果说，是百溪千泉汇聚成瀑布，那么瀑布付出的回报是震天撼地的辉煌；如果说，磐中是摇篮是苗圃，那么呕心沥血、辛勤耕耘的老师应该得到什么样的回报呢？

  也许是自己太钟情于xx中学，以致于在小学时就立志一定要考入x中，通过一番努力，终于如愿以偿地成了一名x中学子。x中宁静的校园、和谐的氛围都深深的吸引了我。然而通过短短几个月的相处，使我更加了解了x中，它不仅仅只有外表的平静和悠闲，并且是一个暗流涌动、藏龙卧虎之地。欣喜之余，的确感慨万千，我赞叹x中的老师，是他们培育了一代又一代精英，是他们让升学率一年比一年高。是他们为建设祖国输送了一批又一批栋梁之才。

  当晨曦微露时，他们就已经出现在x中的校园里，开始了一天的忙碌。当夜幕深垂时，他们的办公室依然灯火通明，批作业、备教案，忙得井井有条，忘了疲倦，忘了回家。他们为了工作，舍小家顾大家，有的默默无闻，把自己的青春年华奉献给了教育事业；有的积劳成疾，落下了一身的毛病。但是他们仍然兢兢业业，一丝不苟，这种高风亮节的红烛精神怎能不让我们赞叹，怎能不让我们深深感动呢？

  我们是蜜蜂，老师是我们采蜜的花朵；我们是花朵，老师是护花的绿叶，我们是幼苗，老师就是那称职的园丁，他们不是船长更不是将军，只是普通的水手或士兵，但他们却培养了无数个船长和将军。他们为学生的成绩而微笑、流泪、鼓掌、欢呼。他们为学生的挫折而苦恼、彷徨、焦虑、思索。

  岁岁年年多少事，迎来送往何其多，同学们你们算过吗？老师一节课要站45分钟，那么一年、十年、几十年呢？中国有举世闻名的丝绸之路、长征之路、登极之路，那么老师脚下的路能与之媲美吗？我们的回答是肯定的，因为这条路同样是用热爱、执着、奉献和牺牲写就里程和路标！

赞颂老师篇3

然而谁是为我们照亮道路的火把呢

今天我终于明白了

为我们照亮前进道路的火把就是老师啊

当我盲目时，火把成了我的指向标

当我灰心是，火把成了我的精神支柱

当我疲惫时，火把在前面催促着我，让我不要停下，应该继续前行

赞颂老师篇4

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春*，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大，知识精深的老师。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

赞颂老师篇5

是什么呢？是霞光，是露珠折射的太阳。不，是花！不可思议，今年的冬天似乎特别的寒冷，大家都穿上了大棉袄，万花也都凋谢了。

这黄色的花，却含苞欲放。

你看：它的花瓣是一条条的，中间的花瓣向里卷着就像鹰爪一样，四周的花瓣向外舒展，略微弯曲，又有些下垂，好似金黄色的瀑布倾泻而下。

我想：美丽的花总是娇弱的，在这寒冷的，狂风呼啸的冬日里，这黄色的花明天，后天，大后天……就会凋谢吧！

可是我错了，一天 、两天 、三天 、四天……竟然还开得更美了。

瞧！那一朵朵黄色的花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。再瞧那儿，一簇簇堆在一起，在听秋风老师为她们讲故事呢！看她们一个个扬着脑袋，挺着胸脯，坐得端端正正的，大概都想得到秋风老师的表扬吧！美丽的花散发出诱人的香味，每一个人到了这里都要弯下腰来闻一闻，仿佛吸足了氧气，站起来就觉得心旷神怡，走起路来显得那么精神。 像一个戴着小黄帽的小姑娘，在看天空呢！

我不竟为我的孤陋寡闻，而惭愧。

后来我得知，原来这黄色的花是。

哦，是写的“秋菊能傲霜，风霜恶重重。 本性能耐寒，风霜其奈何？ ”吧，

是写的“奇花独立树枝头，玉骨冰肌眼底收。 且聆和平共处日，愿将菊酒解前仇。 ”吧，还是元稹写的“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”古往今来，有多少文人雅士赞颂它呢？

然而，今天我也要来赞颂它！

赞颂菊那冰清玉洁的品性，超凡脱俗的品质，高尚独立的品格；赞颂菊在不畏严寒，傲然挺立，气韵超逸，迎风斗霜的高贵品质；赞颂菊的不屈不挠的精神。

鼓舞我们勇敢前行，在苦难中不屈不挠。鼓舞着许许多多优秀的中华儿女，谱写了一曲曲浩然正气之歌。

我赞颂，不仅赞颂它的外在美，更赞颂它的内在美！

赞颂老师篇6

“一日为师，终生为父。”这句话说得好。老师好比是我的第二父母。父母在生活上指导我，而老师则是我学习的引路人。下面给大家分享一些歌颂老师的作文600字，希望对大家有帮助。

歌颂老师的作文600字1三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

——题记

什么职业最神圣?是科学家，是医生，还是明星?不，是老师!老师是园丁，老师是母亲，这话一点儿也不假。我们班的班主任杜老师就是这样一位既像辛勤的园丁，又像温柔体贴的母亲的人，她给我的童年生活留下了深刻的印象。

杜老师是三年级是才接手我们班的，虽然我们才相处了两年，她却成了我最敬佩的好老师。她有一头服帖的秀发。一双会说话的大眼睛，高高的鼻梁，能说会道的小嘴巴嵌在修长的脸上。

杜老师的课既生动，又有趣。老师总是让我们轻松地学，课后作业轻松地做。她上的课，并不仅仅局限于课本上的“日月水火山石田土”，她还会不时地教会我们生活中的小常识以及人生的大道理。

不仅如此，她对待每一个学生都用一颗真诚的心。记得有一次，我们班有位同学从楼梯上摔了下来，骨头肿了。杜老师并没有因为那位同学学习成绩差又很调皮而视而不见，而是亲自打电话给那位同学的家长，亲自到教室扶那位同学下楼。下午上课时，她还到班级里来看那位同学，叫他要注意点。是啊!老师这平凡又无私的爱，是无可取代的。

有一次，我去办公室帮杜老师填雏鹰之星的表格。老师静静地坐在办公椅上，我也静静地站在她旁边。突然，我发现杜老师那满头秀发上已经不知不觉地夹杂了几根细细的嚣张的银丝，银丝记录着她这几年来经历过的风霜艰苦。那一刹那，我的心里酸酸的，老师把自己丰富的知识和无私的爱奉献给我们，可换来的是什么?是同学背地里的坏话，还是家长喋喋不休的埋怨?

蜜蜂歌颂花朵，花朵歌颂大地，大地歌颂春天，而我，却要歌颂我们那伟大的人民教师——杜老师!

歌颂老师的作文600字2说起覃老师，那可谓是"挖坑"高手，并且眼疾手快，谁要敢在她的课堂上耍小把戏，那简直是自寻死路，用她的话来说：“你们的老覃可是‘千年老妖’，谁也突不破!”别说，这话还真的有用，如同一道咒语一样，我们总是会不由自主地"跳"进老覃的大坑里。

有一次作文课，“千年老妖”老覃像往常一样“飘”进了教室。可是，我们看到，老覃竟是两手空空，还满脸坏笑，便警觉起来，不要再跳进坑里第“九百九十九”次了。这时，老覃发话了：“你们的数学好吗?”我一下子蹦了起来：“我将五年级的课程学完了!”“我是学校里奥数尖子!”朱一涵也不甘示弱。“好，我来考考你们!”我想，老覃啊，你一个语文老师数学能好到哪里去?来啊，谁怕谁!“下面，我来考考你们的口算。准备，请听题，这是几?”说着，伸出一个手指，“一!”，“这是几?”说着，伸出了两个手指，“二!”。呵，老覃你是把我当幼儿园小孩了呀，这么简单的题还敢出!老覃再次发话：“1+1等于几?”说着，伸出三根手指，我们不假思索地喊道：“三!”正在同学们沾沾自喜之时我反应过来，不对，“一加一是二!”又掉坑里了，好尴尬呀!

记得还有一次，是在我二升三之时。那一天是圣诞节，老覃对我们说：“今儿是圣诞，我给你们准备了大礼!”顿时，教室里炸开了锅，“一定是文具!”，“是吃的”，“是玩具”答案一大堆，但是取礼物的方式有些特殊，覃老师先让我们都到后面，面对窗户。她静悄悄把“礼物”放入了我们的书包、笔盒……，然后我们去找，覃老师暗暗发笑，几秒钟后，不是我们的欢乐声，而是我们此起彼伏的尖叫声，原来，礼物竟是玩具蜘蛛、蛇、蝎子。

老覃啊!你个“老妖”，真让我们防不胜防啊!

歌颂老师的作文600字3“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。一代代人都以自己不同的语言谈论着一个相同的话题，那就是伟大的人民教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知先生对教师的形象概括。

教师，是一个永恒的职业，是人类文明的传递者，我要歌颂教师，我要赞美教师所从事的伟大事业。

教师啊，您是那春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露滋润我们干渴的心灵，凉风吹绿我们莘莘的生命，甘霖拂去我们心底的灰尘，阳光温暖我们幼稚的身心。是您用行动的力量告诉我们做人的道理，给予我们求知的力量。

风雨来临时，习惯了您的遮挡;遭到挫折时，习惯了您的呵护;取得成绩时，习惯了您的表扬鼓励。这就是您，我的老师——站在摇篮边上辛勤工作的人!

三尺讲台，树起您高大的形象;两尺教鞭，勾勒您人生的轨迹;一身白粉，飘扬着您奉献的故事。

教师啊，您为人民的教育事业呕心沥血，您为自己的选择无怨无悔，您用自己的生命讲述一个个动人的故事，您用热血谱写富于旋律的乐章，您用激情造就一座座丰碑!

高歌赞美教师：有您才有我，有您才有辉煌的祖国，有您才有人类的发展和进步!

歌颂老师的作文600字4俗话说：“庄稼一朵花，全靠肥当家。”我们是那花朵，老师是肥料。她，是我六年以来见过最优秀，最负责的语文老师—欧阳老师。她一直用自已毕生的知识作为肥料哺肓我们这些祖国的花朵，让我们变得更加好。

我的语文老师是全校最负责的老师，有的老师一天只上课管管学生其它事儿几乎不管，而我的语文老师欧阳老师却不这样，她总是为我们着想，为我们着急，简直是“先班集之忧而忧，后班集之乐而乐。”

我记得有一次，搞大扫除，我们搞了搞。欧阳老师过来检查，发现沟里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出来。老师就亲自动手，拿着耙子，把泥巴一丘一搞弄了出来。老师还让我们从她家拿来了她喝水的桶亲自装水冲洗水沟。如果是其他老师绝不可能这样做。

我还深深地记得，有一次我们班曾平同学的奶奶来了学校。老师希望家里配合能把曾平的成绩赶上去，可那位奶奶当老师的面说，曾平是个蠢子，成绩就是这个样。老师很悲痛，我甚至看见了一向坚强的她留下了悲伤的眼泪。在一次班会上，老师说起了这件事。她说，在她眼里，我们没有一个孩子是蠢子，也让我们一起努力，向我们的家长们证明，我们可以的。从那以后，老师、同学都热情的帮助曾平，曾平也听了老师的话，努力起来了，果然一个月后的老师，曾平成功了，我们成功了。

欧阳老师啊，您就是伟大的园丁精心地方的培育我们。当我们斗志昂扬时，您就是先锋，带领我们征战沙场。当我们跌入谷底时，您就是南丁格尔，给我们疗伤。欧阳老师，我赞美您，您就是茫茫天空中最亮的那颗星，永远闪烁在我们心底!

歌颂老师的作文600字5老师您像一只蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们，让我们在无际的知识海洋里遨游着;老师您像一个辛勤的园丁，忙碌了自己，使我们收获，让我们在辽阔无影的田野里奔跑着;老师您像一只春蚕，俗话说的好：春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干，您就像一只春蚕，默默无闻、无怨无悔的为我们服务着，让我们成为一个学识渊博的大学者。

有一次，我们正在上课，突然我们班上的同学龙凌霄吐了，脸色发白，额头上的虚汗淋漓，有气无力地趴在桌上。

这时，谭老师连忙跑过去，一边用手抚摸，一边询问，还赶快安排同学帮忙收拾，然后又问：“龙凌霄怎么啦?”谭老师一问完，龙凌霄又吐了起来，谭老师急忙把龙凌宵背向医院，大约过了一个多小时，谭老师才背着龙凌霄回到了教室里来，这时谭老师已经气喘吁吁，满头大汗了，我们都被谭老师的这种精神所打动，都不由自主的拍起了阵阵掌声。

赞颂老师篇7

导入：同学们，每当走进自然博物馆，面对复原的古生物时，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，述说着亿万年前那奇幻的神话。诗人张锋以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，今天我们就一起来学习《化石吟》这首诗。(板书课题)

下面请先欣赏小话剧《沉睡亿年的石头说了话》。

(学生自编自演的小话剧，老师再配合学生的话剧表演，用多媒体播放关于古生物化石图片，开阔学生的视野，激发学生的学习热情，有效的调动学生学习的兴趣，形成“来成曲调先有情”的课堂氛围。)

第二环节诗歌朗读初步感知

我们欣赏完了同学们精彩的话剧表演，观看的一些古生物化石图片，下面我们美读《化石吟》这首诗，看看诗人张锋怎样运用拟人手法及优美的语言，富有感情地赞颂这些会讲话的奇异化石的。

请首先听老师的范读，注意体会朗读诗歌时的语气、语调、节奏和重音等。(多媒体播放老师的范读录音。)

请同学们分组合作交流设计最佳美读方案，请各小组推荐代表到讲台前朗读诗歌，其他小组同学注意领会并给予点评，多提优点给予鼓励。

第三环节品味鉴赏深入理解

《化石吟》既是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首优美的科学诗，下面我们对它进行品味和鉴赏，请同学们快速默读诗歌，筛选信息，概括要点，积极探究交流：

先设想下列问题，根据学生预习的情况再确定：

1、诗文题中“吟”含有什么意味7诗中表达了诗人什么思想感情?

明确：《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本诗表达了诗人的赞颂之情，通过对化石的赞美来表达科学的神奇和人类的伟大。

2、用简要的语言概括诗歌的主要内容。

明确：写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。(引导学生整体感知诗歌的内容以及所表达的情感，培养学生良好的自主阅读能力。)

3、诗歌可分为几层?试概括大意。

明确：第一层(1-2节)：通过发问，引发想象；

第二层(3-6节)：具体抒写，无限遐思

第三层(7节)：回应发问，照应开头。

4、从诗歌中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。

5、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界7诗中提到的古生物，可以说包括了海、陆、空全方位立体的古代生物世界，假如我们通过时光机器，漫游到了那个世界，你看到的应该会是一幅怎样奇丽的画面?

6、引导学生理清写作思路，感受诗歌思想感情和节奏韵律美。

(用多媒体课件展示：板书设计：发问想象――遐思飞跃――回答呼应――神奇景色――人类伟大――赞美科学)

《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果。再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。诗中一系列的疑问将人类带入了奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗结构完整，首尾呼应，节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。学生集体朗读诗歌，再次领会感悟。(学生朗读诗歌时，多媒体播放音乐，让学生再次体会远古那神奇的世界。)

第四环节课堂练习拓展延伸

1、根据拼音写汉字或给汉字注音：

奇huan(　)guo(　)藏conglong(　)zhuoyue(　)

骸(　)骨　潜(　)行　档(　)案　猛犸(　)

2、解释下列词语：

海枯石烂：　骸骨：　幽雅：

日转星移：

葱茏：

3、化石的故事“令人神往、惊讶”，大家在查阅了有关资料，学习了本文后，有何感想呢?畅所欲言地表达出来吧。

赞颂老师篇8

一、音响感受，调动情绪

《真善美的小世界》是一首赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。教学中老师简单介绍了迪斯尼乐园，然后请大家欣赏《真善美的小世界》的录音。音乐中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏感染着学生。孩子们被音响快乐的幸福的歌声及歌声所表达的歌颂赞美的情绪所感动。优美的音响唤起了孩子们歌颂赞美真善美的小世界的强烈愿望，动听的歌声激起孩子们学习《真善美的小世界》的浓厚兴趣。

在浓厚的学习兴趣推动下，同学们积极主动地学习歌曲。在视唱曲调、学习歌词的过程中，认识了歌曲旋律的特点。歌曲为大调式，结构为三段体，即ABA。

A段四乐句均从弱拍起唱，并由低音向上大跳，跌宕起伏，充满生气。B段从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳；二声部合唱和谐丰满，与第一乐段形成对比。?学生在听唱的音响感受中，体验了A段活泼跳跃的情绪，体验了对真善美的小世界发自内心赞美的情绪。在老师的启发下，学生领悟了作曲家运用音乐连接的张弛变化的表现意义。确定了根据旋律的特点分别用断音、连音演唱AB段的歌唱方法。由音响感受调动情绪体验为起点的歌曲学习初步完成。

二、视听结合，激发表现

学会歌曲之后，将歌曲有表现力地进行演唱，是培养音乐综合能力，进行审美教育的重要环节。

《真善美的小世界》歌词非常简明：“这是个美丽的小世界，这是个快乐的小世界，啊！我们来唱歌，我们歌唱，歌唱美丽小世界。真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界，真善美的小世界。”除去音乐旋律特点提示的情绪体验，单靠这简单抽象的歌词进一步调动学生情绪是很难的。迪斯尼乐园究竟怎样美，这里怎样快活，孩子们不知道。于是我播放了录像资料片（一）----迪斯尼乐园的建筑壮观美丽，设施新颖奇特，有孩子们喜爱的米老鼠、唐老鸭、白雪公主、小矮人、小猪怪……学生们从录像片中目睹了迪斯尼乐园的美。用语言难以描绘的内容，被视觉形象生动具体逼真地表现出来了。优美的音响和动人的画面，把学生带到了真善美的小世界之中，为学生创设了身临其境的情境。有的学生说：“如果我们能到迪斯尼乐园去游玩多好呀！”有的学生说：“如果能到那里去游玩，我一定高声歌唱，尽情赞美这真善美的小世界。”美丽的情景触发了孩子们享受美歌颂美的审美要求。我因势利导，带领同学们研究表现美的方案。

经研究大家一致认为，?用稍快的速度，A段用断音，B段用连音的对比演唱。B段四句相同的歌词，分别用f、p、mf、＜的力度变化演唱。优美的演唱使孩子们尽情地赞颂了小世界，享受了音乐美，深化了音乐要素的学习，提高了音乐能力。

接着播放录像资料片（二），迪斯尼乐园中的童话人物，伴着活泼的音乐做着各种动作，跳着优美动人的舞蹈。可爱的童话世界充满阳光，充满友谊，充满快乐，这为孩子们插上了想象的翅膀。他们在交流自己的想象：“我感觉好像来到了迪斯尼乐园。”“白雪公主在欢迎我们。”“我想用动听的歌赞美真善美。”

赞颂老师篇9

生物老师虽然不高，但远比其他所有老师有气质；生物老师虽然不是很年轻，但远比其他年轻的老师漂亮；生物老师虽然不新潮，，但远比所有新潮的学生学高博远。就是这样一个可爱无比的老师，成为了我最要好的朋友，所以，我想我真的是一个幸运儿呢！

生物老师的每一堂课，都受到全班同学的欢迎，这是其他所有任课老师，包括班主任的语文课都做不到的，只因为他的课生动有趣，并常常联系到一些有关的课外内容，这让我们的知识更加全面，广泛；就连班上的那一群捣蛋鬼也安安静静的听着，不再插嘴，接话。

上一届毕业的初三（二）版就是她的班，那个班里也有几个令她头疼的捣蛋鬼，也会发生一些令她哭笑不得的心烦事，但是不管她受到了多大的气，她都不会记在心上，转身又会把她心爱的学生捧在心头，耐心劝导，结果，虽然成绩有好也有坏，但她的努力让多少学生后悔自己当初处处与老师作对的可笑行为啊！我想，无数她教过的学生一定都曾经用他们炙热的笔锋赞美过她，用他们嘹亮的歌后歌颂过她！

她不仅仅是为优秀的生物老师，优秀的班主任，还是我们大家心中慈祥的大姐姐。她是教师的典范，是我们班，我们学校，乃至西工区都引以为荣的优秀教师。所以，“师德标兵”非她莫属；所以，“优秀辅导教师”非她莫属；所以，我现在就以我平凡的文笔水平来赞美她！

我亲爱的生物老师！忘不了，您给我们上课时诲人不倦的神情；忘不了，您灯下认真备课的身影。您认真备好每一节课，有时要钻研很多的资料；别人有两天休息日，您又何曾有过一个真正轻松的周末！

感谢您，我可爱的生物老师！赞美您，我善解人意的生物老师！歌颂您，我含辛茹苦的生物老师！

赞颂老师篇10

友情是两个人的事

其实如果不是两家是世交的关系，苏小颂和陈茉怎么也扯不到一块儿去。但是偏偏，无论在学校还是在街上，你都能看到苏小颂亲昵地挽着陈茉的手到处晃来荡去。

陈茉一开始其实是不太喜欢苏小颂的。陈茉是老师和同学眼里典型的好学生，简约的格子裙，每天都整齐的两条黑辫子。而苏小颂每天都是头发乱蓬蓬的，说话很大声，学习也不是很好。

开学的那一天，苏小颂就跑到陈茉的面前，走，我们一起出去。

慢慢的，陈茉也就习惯了，不再为苏小颂和男生大声嘻笑而皱眉头。老师找陈茉谈过心，陈茉说苏小颂需要我给她补补功课也就搪塞过去了。陈茉是不赞同老师的看法的，为什么好学生就不能和差学生一起玩呢？

第七节是活动课，苏小颂一下课就在门口叫，陈茉，我们去打球。

夕阳的金色阳光照在陈茉的身上，她眯起眼睛：我先看会儿书。苏小颂就咚咚咚跑进来，也装模做样地捧着一本书，坐到陈茉的旁边。陈茉看着她笑笑，她知道她是没看进去的。

但是有这样一个事事为自己着想的朋友，陈茉觉得很舒服。

为什么不漂亮

期中考试完毕，陈茉和苏小颂又挽着手走出校门。两个漂亮的女生在一起总是会吸引很多眼光的。每每这个时候，苏小颂就会觉得很得意，但是她一个人的时候，她的这种潜意识里的骄傲感又没有了。

走过精品店的时候，苏小颂用手肘撞撞陈茉：我们去看看发卡吧。

苏小颂拿着那个水晶做成的蝴蝶爱不释手，戴了又戴，最后还是放下了。因为它实在是太贵了，二十块钱，苏小颂身上没有这么多钱。她看着正拿着一个青瓷灯盏把玩的陈茉，没有作声。

她知道陈茉喜欢那个青瓷灯盏很久了。

她叹一口气，放下发卡，拉着陈茉走了。走了几步，陈茉突然说：哎呀，我有本书掉在店里了。苏小颂等我。然后折身回去。

陈茉回来的时候，突然在苏小颂脸上一晃，然后苏小颂一声尖叫，啊，一把抢过来陈茉手上的东西，然后大力地拥抱了陈茉一下。

陈茉，你真好！苏小颂在路上就戴上了那只蝴蝶发卡，扯着陈茉：漂亮吗漂亮吗？陈茉也笑出声：漂亮极了喔。

星期一第三节课，数学老师宣布期中考试的成绩：第一名，陈茉。老师的眼里是赞赏和欣慰的笑。陈茉站起来走上讲台拿卷子。一向不太在乎成绩的苏小颂突然呆了，她觉得陈茉的那一个起身的动作是那么的优雅，她走上台的时候那么骄傲，漂亮极了。苏小颂心里想，虽然陈茉没有水晶蝴蝶的发卡，自己还是没有她漂亮。

苏小颂的悲伤

苏小颂有一点点伤心，虽然她一贯都服陈茉，但是她开始有那么一点点妒忌。为什么她那么优秀呢。

苏小颂一下午都在想这个问题，活动的时候她也忘了叫陈茉。她一个人在操场上拼命地打篮球，反戴着帽子，跑步、带球、上篮。远处有男生打着悠长的响哨，她才不管呢，随他们去。小颂。她听到清脆而亲切的声音唤她。她转过头，是陈茉。她的旁边，还有一个男生。

她突然有点手足无措，陈茉怎么会和阿麦在一起？

她什么话都和陈茉说，惟独阿麦，她觉得是她心底里的秘密，她最深处最惊艳的花园。她喜欢他的潇洒，她喜欢他什么球都打得那么好，她喜欢他玩玩打打成绩还是那么优秀。她觉得，所有男生里面，他是最优秀的。但是她苏小颂天不怕地不怕，在阿麦的面前，她却连直视他的勇气都没有。

她远远地看着陈茉和阿麦站在那里，阳光无端洒他们一身金黄，苏小颂想学陈茉眯起眼睛的样子，可是她知道，即使她学了，她也成不了陈茉。永远成不了。

一切都没发生

陈茉和阿麦一直有说有笑的。爱因斯坦、量子论、置换反应等等，苏小颂一直不说话，陈茉笑她，苏小颂，你今天怎么突然不说话了?

苏小颂伤心地笑了笑，突然觉得陈茉其实一点都不明白她。

大家突然觉得苏小颂变了。不再像以前那样大大咧咧，开始很安静地看书，说话也不再大声。

大家都说，是陈茉改变了苏小颂。

陈茉和阿麦天天一起进出，苏小颂被晾在了一边。不是，是苏小颂自己不愿意再跟陈茉一起。

可是，这一次，陈茉觉得自己并不孤单。

老师分别找阿麦和陈茉谈过话，但是并没有说什么，他们是好学生。周末的时候，苏小颂一个人溜到街上闲逛，她一边踢着路上的石子，一边漫不经心地走。突然撞到一个人，抬头一看，红色的匡威T恤，蓝色的牛仔裤，高高瘦瘦的样子，不是阿麦是谁？

他笑一笑：苏小颂，我们去看电影。苏小颂呆了，她没想到她会撞到阿麦，她更没想到阿麦会跟她说，我们去看电影。苏小颂拧着衣角，阿麦也笑，苏小颂什么时候会这么害羞？

苏小颂的脸更红了：看电影不好，不如，不如去肯德基看书。

就是你不可以

周一的时候，苏小颂去找陈茉一起上课。

可是陈茉已经走了。第一节课下课的时候，苏小颂在卫生间外遇到陈茉。没等苏小颂开口，陈茉冷冷地问：你和阿麦出去了？

苏小颂没有说话。陈茉突然很大声地说：苏小颂，谁都可以，就是你不可以！苏小颂站在那里，她的眼泪突然就那样流下来。陈茉也一动不动，却哭出了声音。

来来往往的同学都停下来，有人扶住了陈茉，有人在指着苏小颂说什么。苏小颂知道，因为陈茉是陈茉，苏小颂是苏小颂，谁会相信不是她苏小颂的错？只是她从来不知道，陈茉可以为了一个阿麦如此大声地对她说话，而且歇斯底里。

苏小颂默默转身，自己偷偷擦干没有干的眼泪。

电影

陈茉没有再和苏小颂说过话，苏小颂没有再和阿麦说过话。

很久以后，苏小颂突然接到一个电话。那边很久没有作声。良久，那边轻轻地说：苏小颂，我们去看电影。是阿麦。

苏小颂去了，因为是陈茉的生日，因为苏小颂知道，总有一些事情要解决。该来的要来，她不怕。

阿麦在学校前面等她，陈茉在他旁边。苏小颂第一次穿上了苏格兰的格子裙，头发细细地辫起来，很是干净和漂亮。

她说：陈茉，生日快乐。陈茉对她笑，她也笑。

从电影院里出来的时候，强烈的光线使得苏小颂眯起了眼睛。她微笑着拒绝了阿麦和陈茉送她的好意，走向回家的路。一个人的苏小颂，突然觉得自己也可以很骄傲，很骄傲。

没有草莓树

其实，那次苏小颂是一个人先走到电影院买的票，很长的队伍，她只买了属于自己的那一张。

阿麦买的票是在15排，而苏小颂的，是19排。

苏小颂坐在一个人的19排，痛痛快快地哭了一场，然后她对自己说，人生的草莓树上草莓多多，不止只有15排的那一个。

只是陈茉一定不知道，高中毕业时苏小颂送她的那个青瓷灯盏，是很早很早以前苏小颂就买好了的。而现在，苏小颂坐在大学宽敞的图书馆里，阳光使她眯起了眼睛，夕阳的金色阳光照在了她身上。门口有一个高高瘦瘦的男生喊她：苏小颂，去看我打球。

她笑一笑，然后明白，原来她的草莓树上真的不止只有15排那一个。那个时候的自己，真的有点笨。