先声夺人十篇

先声夺人篇1

1、这种欢畅自得的神情往往使他们在听众的意见里先声夺人。

2、对手的人工驾驶飞机的科技再一次先声夺人：为减少雷达信号而进行的秘密设计、诸如巡航导弹与激光导向的军需品之类的精密性武器，以及一些新型传感器，诸如可透视云层的合成光圈的雷达。

3、这篇新闻显然是在对他的访问作先声夺人的报道。

4、在英皇的强势宣传下，《千机变》由开拍之初直到上映，一直抢尽锋头，被喻为2003年其中一部最大型制作的港产片。而事实上，从电影初映时的票房成绩来看，这个宣传策略的确运用得宜，制造出先声夺人的效果，成功吸引观众入场。

5、我们实力超出对方甚多，只要稳住阵脚，先声夺人，就会得胜。

6、刘奋斗首作即先声夺人，一口气捧走纽约tribeca电影节最佳剧情片及最佳新导演两奖。

7、敌我双方实力相当，只有先声夺人，才能稳操胜算。

8、想不到对方实力如此雄厚，一上来就先声夺人，()连续几只安打，得到两分。

9、中国入世：先声夺人港商进军内地电讯及资讯科技市场

10、你没看到我带来的大喇叭？临阵一吹，就可以先声夺人，震破敌人的肝胆！

11、而事实上，从电影初映时的票房成绩来看，这个宣传策略的确运用得宜，制造出先声夺人的效果，成功吸引观众入场。

12、我们既知对方实力，谈判时要先声夺人，掌控优势。

13、由于发言次序并没有正式规定，如果有人同时发言要由整个议会集体来决定谁先谁后，于是议员们必须“先声夺人”。

先声夺人篇2

一、引用法。

经典的名言警句、诗句、歌词往往具有凝练典雅、含蓄隽永的特点，如能根据题意、结合写作内容，恰到好处地加以引用，既能展示出自己丰富的积累和文化底蕴，又能增强说服力，别有韵味。

如佳作《笑谈英雄之亮点》的题记：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江楮上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”《三国演义》歌词有力点缀，一下子把读者的思绪带进了历史，跟随作者一起去评点英雄人物。

二、修辞法。

丰富的修辞，精美的语言，在为文章增添文采的同时，也给人赏心悦目的感受。

如佳作《五彩的幸福》，其题记为：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”运用一连串的比喻，诗意的表达，诠释出幸福的多彩性，显现出作者丰富的情感特质与良好的语言素养。

三、哲理法。

现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，有时哪怕是自然界的一草一木也会蕴藏着丰富的人生哲理。我们如果能以题记的形式，拟写出切合文意并富有哲理内涵的语句，不仅会使文章的立意变得高深，而且还能使读者从中受到启迪，引起共鸣。

如佳作《其实很简单》的题记：“春天其实一直都未曾离我们远去，只是我们有时太大意，忽视了它的存在。想要找到春天其实很简单，只要用心去观察，用心去体会，春天将永远不会从我们眼中消失。”的确，生活中一切美好的东西都是春天，只要我们用心去寻找。这种深刻的人生感悟，令人信服，拓宽了文章的意蕴。

四、抒情议论法。

在题记中，以抒情议论的语句或营造意境、或渲染气氛、或直抒胸臆、或揭示主旨，可达到“未成曲调先有情”的表达效果。

先声夺人篇3

一、开门见山，唤起动机

开门见山即直接导入，是教师直接点出课题，引入新课的方式。它具有简洁明快的特点。它能引起学生的有意注意，帮助学生把握学习方向，起到承上启下，吸引学生的作用。

例如：讲“圆的认识”时，老师在白板上画了一个圆，“这是什么图形？”学生回答：“圆形。”紧接着教师说：“那么，什么叫圆，圆有哪些特点呢？这节课我们就一起来研究圆”，由此导入新课。

二、巧设悬念，以疑激趣

古人云：“学起于思，思源于疑。”“疑”是调动学生积极思维的“催化剂”。教师可根据教材特点，抓住时机，创设悬念，有意识地设置认知冲突，让学生产生疑团，以至于产生探究知识奥秘的心态，引发好奇心，使教学紧紧扣住学生的心弦。

例如：教学“年月日”一课时，教师问：“小明的爷爷从出生到去年（2013年）二月份只过了18个生日，谁知道小明的爷爷去年是多少岁？”从而引出悬念，导入新课。

三、激发兴趣，寓教于乐

孔子曾说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”可见，兴趣是学习的源动力。在新授课导入时，激发起学生的兴趣，可以使学生从“要我学”自然进入到“我要学”的最佳状态。一般可采用讲故事、做游戏、表演、儿歌、谜语、趣题、竞赛等形式导入新课。这样常使课堂气氛妙趣横生，达到一石激起千层浪之功，使枯燥的学习融于快乐之中。

四、动手操作，身临其境

俗话说：“眼看百遍，不如操作一遍。”数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。为了培养学生的思维能力，在教学中要根据教材特点让学生量一量，摆一摆，拼一拼，手脑并用，多种感官参与学习过程。通过操作，促使学生主动参与学习，发展思维，培养能力。

例如：教学“圆锥体积公式“时，课前让学生准备等底等高的圆锥和圆柱和沙子，以小组为单位做实验，让后让学生汇报实验结果。这样，学生通过实验操作和观察思考，积累了感性材料，从而逐步概括出圆锥体积公式。

五、联系实际，自然引入

数学与生产、生活实际紧密相关。联系实际导入是通过回忆学生的生活经验和经历，让学生带着好奇心，主动去探索，把生活中的问题逐步抽象到数学研究的对象上去。使学生有物可得，有话可说，是学生感到亲切，自然，使学生活动变成一种自我需要，在轻松愉快地气氛中进行新课学习。

例如：教学“比例尺“时，设问：“一架飞机每小时飞行20千米，你能从地图上算出从北京到香港需要多少时间吗？”学生感到困难，顿时生疑，从而形成“悬念”，这时，教师趁势指出，这一节课学习了比例尺，我们就能解决这个问题。

六、直观演示，因势利导

儿童心理学研究说：“小学生的思维正处于以具体形象为主要形式逐步向以抽象思维为主要形式的过渡时期，他们的抽象逻辑思维要在感性材料支持下才能顺利进行。”直观演示是抽象概念具体化，帮助学生理解，激起学生的求知欲，使学生较直观地感知材料，更加迅速地掌握教学内容。教师可使用实物、模型、课件等直观教具，启发学生思考，从中感知新知识而引入新课。

七、温故知新，促进迁移

苏霍姆林斯基说过：“在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。”教师可以把旧知识从新知识中单独抽出来，作为新知识的“引爆点”，抓住新旧知识的连接点和新知识的生长点，精心设计导入环节，可是学生感到旧知识不旧，新知识不难。

八、简介人物，抛砖引玉

简介人物导入法是教师根据教学内容的需要，简要介绍涉及人物的情况而导入新课的教学活动方式。它使学生扩大了知识视野，激起了学生的求知欲，吸引了学生的注意力，让学生带着兴趣和热情进入积极学习状态。

例如教学“圆的周长”，可以这样导入：同学们，我们都知道圆的周长是一条曲线。如何科学准确地计算圆的周长，这在古代是一个难题，但1500年前的中国数学家祖冲之去攻破了这个难题，他在前人研究成果的基础上，经过多次测量计算、验证，终于发现了圆的周长和直径之间的特殊关系，计算出了圆的周长，为数学的发展起了重要作用。今天，我们就用科学家的成果学习新知识。

先声夺人篇4

1972年12月，在欧共体各成员国关于费用的谈判中，英国首相撒切尔夫人成功地利用高开价策略为英国削减了大额的费用。

她在这次会议上表示，英国在欧共体中负担的费用过多，却没有获得相应的利益，因此要求将英国负担的费用每年减少10亿英镑。

这个高得惊人的要求使各国首脑们目瞪口呆，于是提议只能削减2.5亿英镑，他们认为这个数字能够解决问题。

可是，“铁娘子”决心为英国争取更大的利益，她仍然坚持原有的立场，于是，谈判陷入了僵局。一方的提案是每年削减10亿英镑，而另一方则只同意削减2.5亿英镑，差距太大，双方一时难以协调。

其实，这早在撒切尔夫人的预料之中。她的真实目标并不是10亿英镑，如果能够削减3亿英镑已经可以接受了，但她的策略是以提出的高价，来改变各国首脑的预期目标。然而对手却并没有轻易地改变自己的立场，双方处于一种僵持状态。这时，英国和法国这两个在欧共体中处于领导地位的国家相互使用了威胁的手段，法国在报纸上大肆刊登批评英国的文章，降低自己承担的责任。

面对法国的攻击，撒切尔夫人明白，要想让对手接受她提出的目标是非常困难的，因此，必须让对方知道，无论他采取什么手段，英国都不会改变自己的立场，绝不向对手妥协。由于撒切尔夫人顽强的抵制，终于迫使对手做出了很大的让步。最后，欧共体终于同意每两年削减8亿英镑。撒切尔夫人的真实目标终于得到了实现，她的高起点策略取得了显著的回报。

高起点高收益

有一句话这样说，“如果你的目标定得高，你的成就也就会更大。”谈判也有类似的规律。如果你的起价定得高，往往可以为自己赢得比较大的利益空间。反之，起价定得低，那么，成交价也就相应地降低了。

心理学研究证明，先开的价格往往会影响最终的成交价。

国外做过这样一个很有趣的实验。他们在作为买方和卖方的两组学生中间设了一道屏障，使双方无法对视，交易只能在桌子底下用字条进行。实验者对两组的指示是一样的，只有一点不同：其中一组所接到的是“以7.5元成交”的指示，而另一组所接到的是“以2.5元成交”的指示。实验的结果是：被指示以7.5元成交的那组以将近7.5元的价格成交，而被指示以2.5元价格成交的那组以将近2.5元的价格成交。这个结果表明，期望较高的人总是得到较好的结果，期望较低的人则往往愿意以较低的价格成交。

为什么高起点可以赢得较大的空间？其实这完全是第一印象影响我们判断的缘故。

为什么“第一印象”会对我们产生那么大的影响呢？因为日常生活中我们的判断很少是建立在完整信息的基础上，大部分的判断和决策都是建立在片面、不完全信息基础上的。此时，我们接触到的信息(比如第一次报价)就给我们形成了一个强烈的心理暗示，这种第一印象往往给我们以后的判断定义了一个标杆，后面所接受的信息常常会受到这个标杆的影响，而且很多情况下自己往往没有察觉。

争取先入为主

事实上，很多人在面临价格谈判时都非常畏惧率先开价，因为在彼此信息都不透明的状况下，一方面担心自己的价格高了会让对方反感，搞砸了生意；另一方面担心开价不足将不能为自己争取到最大利润空间，往往陷入左右为难的境地。

但不管怎样，自己率先开价――而且开价开得越极端越好――总是有利可图的。率先开价会给对方一个强烈的心理暗示，间接地透露了你的承受力限度；如果对方有意同你进行谈判，则往往陷入这个暗示所设定的区间内，会不自觉透露更多的有用信息，让你掌握了主动。

很多聪明的消费者在讨价还价的时候也会毫不留情地把自己能接受的价格报得非常低，形成买方价格的“陷阱”，他们当然允许商家再提高价格，但是他们知道商家在“低价陷阱”的影响下所做的调整是不充分的，所以还是能够为自己争取到一些低价的空间。

所以，在谈判进行报盘的时候，就有了这种高起点、低定势的技巧。其要点是：减价要狠，让步要慢。借着这种做法，谈判者一开始就可削弱对方的自信心，同时，还可以趁机探试对方的实力并确定对方的立场。

当然，就像撒切尔夫人的成功并不能证明高起点的策略是百分之百的可靠一样，这个策略本身还有较高的冒险性：期望越高的人固然可以得到较好的结果，但也有更多相持不下的僵局会发生，甚至导致谈判的破裂。

所以必须注意：高目标必须定得合理，高得不至于把对手吓跑。采用这一策略至少需要两个条件：1.大量占有信息；2.要具备一定的判断能力，善于把握谈判的局势，并对对手的心理承受能力及实际目标有准确的判断。

不要陷入怪圈

现实生活中，我们常常容易先入为主，被无关的或不完整的信息禁锢住了思维。简单的例子就是商场的折扣促销，比如“买100送50”，在事先已经调高了商品标价的基础上再进行打折。

事实上这个非常高的价格就是一个标杆，商家知道消费者会把他们的价值往下调整，但是这个调整是不充分的，所以商家也就有了盈利空间。并且这种高的定价产生了两种效果，一是稳定住了自己的盈利空间，二是为顾客创造出虚幻的“折扣”和“优惠”，让顾客为自己争取到的低价产生成就感，从而刺激了顾客的购买欲。

对于这些误区，该如何纠正呢？还是需要换位思考。在定位效应的影响下，我们容易被一个已经给出的信息禁锢住。但如果我们用换位法，换一种情形想想，我们就可以发现自己开头所想的数据可能距离正确答案相差太大。同样，在讨价还价、谈判的时候，通过换位法，我们也能检查自己是不是被潜意识所禁锢，陷入了先入为主的误区。

显然，定位效应给我们带来了启示。如果你有问题要想征询别人的意见，最好在咨询别人之前先进行独立的思考，以免别人提出的意见成为一个定位的锚而影响你的决策。

同时，如果你希望从别人那里得到对方真实的想法，最好在征询他人意见的时候，不要先过多地阐述你对事情的看法和主意，以免你的看法把对方锚定，你就难以获得对方真实的意见了。所以，在谈判之前要做好充分的准备，以免受到对方定位策略的影响，同时也要利用定位效应使谈判的结果向对自己有利的方面靠近。

先声夺人篇5

[关键词] 理念符号统一品牌

CIS战略，（“Corporate Identity System”）上世纪80年代初登陆我国，一些具有远见卓识的企业领导率先引进识别系统。 通过图形或文字的设计，无论从企业的内涵，还是在艺术表现上，优秀的企业识别在视觉上能够准确的体现企业精神理念和品牌文化。打造一个由内到外，表里如一的完美形象。CIS切入主题，形象、直观、生动，很容易被受众理解，又可以直接传达企业的行业特征、经营范围、服务性质等信息。当一个企业建立起自己的企业文化和精神理念时（即CIS战略），首先要强调的是企业精神宗旨中的识别理念。这是CIS战略中的核心和原动力。因为它规范了企业的精神和文化。制定了企业经营方针和策略决定了企业的性格和发展模式等。最早的“太阳神”“康佳” “海尔”都建立了良好形象，并最终受益。

法国符号学家吉罗说：“做买卖实际上是在推销象征符号”，这句话很有意味。在纷繁的市场中，消费者在走动中观看，目光接触商品的时间在5秒～15秒，而浏览扫视只是0.2秒，视觉形象的鲜明度对触动注意的作用是不言而喻的，缺乏形象张力无异于削弱与公众的识别沟通。企业在产品竞争、价格竞争、服务竞争、促销活动竞争、包装竞争、广告竞争等各种努力之后，进而注重品牌竞争策略的导入，我国业界中的品牌意识开始广泛的觉醒。

大众消费能力的提高直接刺激消费需求和消费观念的发展，进而牵动产品的发展，产品的丰富又使消费公众选择的价值标准提高，这一切激发着市场竞争，竞争发展则促使企业努力追求消费公众对自己产品的认知和认同。在产品――消费――销售三者互动中造成了品牌经营的市场基础。人人熟知的“可口可乐”是典型例子之一，它畅销全球195个国家和地区，全世界使用85种语言的民族都知道它，全世界每天4亿人次喝这种大众碳酸饮料，年销售额达1000亿美元，早在上个世纪70年代，有人做过这样的统计，把全部销售出去的可口可乐的瓶子直立排放=从地球到月球来回115次。这是它品牌经营的巨大成功。1965年当世界渡国经济复苏期后，“可口可乐”以“阿登计划”对其品牌注入新血液，为“可口可乐”营造“年轻的歌手”新感觉，使它以热情洋溢的形象更为迎合年轻一代的口味。1968年完成新的形象设计。可口可乐抒写的是用“圣水”征服全球的英雄传奇。可口可乐开创的是把一杯水卖遍全人类的千秋伟业。可口可乐的辉煌成功提示了企业形象品牌战略的巨大威力。1993年，“健力宝”系列饮料在美国上市；“五粮液”品牌传播在上了澳星发射架后，又登上了香港卫视中文台，并进入世界十大交易会；还有很多著名的品牌等等，都在培育经营方面投入了很大力气。

“品牌”不是单一的注册符号，一个“品”字三个“口”，是众口赞同，有特定品格的价值凝结，成熟品牌是品质保障、服务优良、市场份额稳定，以特定文化内涵的滋养，在广大消费公众心目中长期积淀的价值标签，它反过来可以转化成更大市场价值。品牌在消费大众心目中成长，使没生命的产品有生命，没有情感的产品有情趣，无论什么品牌精神，只有在市场公众心中植入后，才有价值生命力。但是品牌意识与品牌经营的成熟度，在业界又很不平衡，不少经营者尚缺乏耐心耐力的整合运作，虎头蛇尾、自吹自擂，凡此种种，归结到底都反映了品牌观念上的苍白。国内不少企业在品牌宣传中往往很热衷于为产品带奖杯的大帽子，或名人的题词等，似乎品牌只是权威性的象征，而不是对公众的融合力。

商业传达设计有“AIDMA”法则，“注意――兴趣――记忆――欲求――购买”这是形象的力量。以往是“广而告之”，如今是“形象设计”突出人性化、认知度、特色化和识别性。

现代消费发展使经营的形象力作用已远超以往的传统意义，消费者不但购买物质功能，也在买面子、买情感、买时尚、软价值买，这就加重了对产品、环境、品牌的形象挑剔。如“麦当劳”人们购买的不仅是食品，更是一种饮食时的享受。“麦当劳”以其独特的品牌形象赢得了大众的好感。无论我们走到哪里，看到醒目的“M”便会知其是“麦当劳”。

企业品牌，诸如“可口可乐”、“肯德基”、“万宝路”、“海尔”、“中国工商银行”等国内外许多企业，以简洁鲜明的品牌形象标志在长间的广泛时应用中，伴随人们不断的视觉接受而产生了广泛的公众认知。这正是形象力的价值所在。任何面对公众事业都应注意到同公众的沟通，形象规划与设计是企业经营战略中不可忽视的重要环节。

先声夺人篇6

政治家运用影响力来赢得选举，商人运用影响力来销售商品，推销员运用影响力诱惑你把金钱奉上。即使朋友或家人，不知不觉之间，也会把影响力用到你的身上。到底为什么，当一个要求、事情以不同的方式影响你，你的反应会是消极抵抗或积极合作呢?――很简单，面对专家和专业机构、平台，我们肯定深信不疑。作为营销领域影响力最大的著述之一，罗伯特・西奥迪尼的《影响力》揭示了为什么在生活中总是有些人(事)极具说服力，而我们总是轻而易举地产生信任，如：社会认同、喜好、权威等。

这就不难解释为什么近半个世纪以来，伴随体育运动的如火如荼，崛起了一批优秀的世界级品牌。在商业领域，《影响力》有无数成功的事例，更有无数品牌借船出海，伴随体育活动，潜移默化地在目标受众心中落地生根。近来，加多宝饮料有限公司(以下简称加多宝)介入的“先声夺金”商业活动就是成功事例之一。

2010年2月6日晚，由加多宝与第1 6届亚运会组委会、广东卫视联合主办的“先声夺金：王老吉唱响亚运歌手挑战赛”全国总决赛落幕，来自四川的个性女唱将喻佳丽一路过关斩将，如愿戴上“亚运金牌歌手”的桂冠，来自广东的实力金嗓邓英婷和青岛人气王子杨硕分获亚军和季军。至此，“先声夺金”活动圆满结束，获奖歌手将继续备战亚运舞台。而获奖歌手下一步的活动，也会让人想起往昔一路精彩相伴、见证欢乐与努力的“精彩之吉”――王老吉。

创新形式，整合传播

2009年，加多宝旗下品牌王老吉成为第16届亚运会的高级合作伙伴。王老吉根据一贯的体育营销战略，制定了完善的亚运营销路线图，“先声夺金：王老吉唱响亚运歌手挑战赛”是其亚运体育营销策略的第一步。

通过调研分析，借助亚运会的高关注度，结合品牌定位特点，王老吉首先推出全民性的歌手选秀活动，作为亚运营销战略的第一波，可谓匠心独具：全民选秀活动门槛低、形式生动、参与性强，亚运会赛事品牌有强大的号召力，能有效吸引民众参与，尤其是王老吉品牌针对的年轻群体；歌手选秀，恰恰是年轻群体乐于接受、乐于参与的活动形式，利于品牌的二次传播，从而达到一次活动、多次传播的效果：亚运会本身的高吸引力，加上近年中国电视选秀节目发展迅速，深入人心，二者结合，关注度更高；同时，“先声夺金”作为亚组委“唱响亚运”的重要组成部分，具有主题鲜明、内蕴深远等超越其他选秀活动的重大意义。通过精心组织，整合资源，因利势导，王老吉发起的“先声夺金”歌手选拔活动，不仅开创了亚运宣传手段的新思路，而且因活动的形式符合年轻一代的行为取向，还在网络上受到较高的关注，形成了有效的二次传播。

体验营销，“精彩之吉”

“先声夺金：王老吉唱响亚运歌手挑战赛”始于2009年10月，到2010年2月圆满收官，历时5个月，活动分别在广州、福州、南京、杭州、西安、重庆、武汉、石家庄、沈阳、青岛等10个赛区举行，同时还联合6大网站进行网络赛区的选拔。

在每一个城市赛区的海选和预选赛现场，都伴随着王老吉品牌的精彩展示，整个现场仿佛就是一个王老吉精心装扮的亚运宣传广场。王老吉亚运营销主题词“亚运有我，精彩之吉”高高竖立在广场的中心位置，每一个前来参赛的选手都从中汲取了旺盛斗志。经常可以看到选手在回答“为什么要来参加‘先声夺金’比赛”这个问题时，落落大方、充满激情地引用“亚运有我，精彩之吉”来作答。王老吉精心设计的这句口号，因其朗朗上口，成为人们关注亚运、支持亚运、参与亚运的口头禅。网络赛区则打破地域界限，吸引无数热爱亚运、热爱音乐的年轻人，参赛人数十余万，覆盖人口逾百万。

进入全国总决赛阶段后，广东卫视把每一场晋级赛都定在周六晚的黄金时段，收视率屡创新高，“唱响亚运、先声夺金”变得耳熟能详，“亚运有我，精彩之吉”回荡在大街小巷。“先声夺金”的每一处海选、总决赛的每一场直播、选手们的拉票会和见面会等各种活动都成为亚运狂欢现场，而每一场狂欢都伴有王老吉品牌的无声渗入。

在高关注度、人们踊跃参与的大型活动中，由于是亲切体验，人们对体育赛事的热爱很容易嫁接到参与及支持品牌，借助亚运会这个高水准、高规格的赛事平台，通过喜闻乐见的选秀形式，王老吉的品牌形象、品牌美誉度、关注度于无形之中被有效提升，其品牌内涵也得以拓展，可谓是借势造势，借船出海，事半功倍。在狂欢的亚运歌手比赛中，那个“怕上火，喝王老吉”的王老吉早已被人们注入了昂然向上、蓬勃生机的体育情怀，品牌内涵更加丰满。

情感营销，导向激昂

“先声夺金”活动有着鲜明的主题性，为亚运选拔歌手，选出的优胜者要代表中国歌手站在亚运舞台上向全世界歌唱。因此，在选秀活动整个进程中，主办方牢牢把握选拔亚运歌手的特殊标准，在数以万计、风采各异的参赛者中，着力把那些充满青春朝气、阳光活力并且个性坚毅、积极进取的歌手作为重点对象推荐到大众的视线当中。

进入全国十强总决赛后，主办方没有将赛事的焦点集中在选手们的“生死去留”上，而是着力渲染选手们对于参与亚运歌唱的渴望，以及团结一心、相互支持的团队精神上。在歌唱水准的评判方面不论意见异同，专业评委和普通歌迷都会把赞许的目光和鼓励的言语赠给那些如体育健儿一般不断挑战自我、永不言败的选手。选手们不存在去留的生死决斗，目的只有一个：拿出最好的状态，为亚运歌唱。在这样一种豁达开阔的氛围下，作为活动主办方之一及全程参与的品牌，王老吉对于广大年轻人的正面影响不言而喻，选秀形式上的深入人心，与内容上的积极向上，弘扬了正气、勇气和志气，得到了社会各阶层的广泛认同，人们在认同、受到积极影响的同时，也通过“亚运有我，精彩之吉”口号记住了王老吉。作为中国古老的凉茶文化代表，王老吉品牌也由此青春焕发，其倡导的自强不息、与时俱进的进取精神直接鼓舞了众多选手，难怪参赛选手们常常由衷地表示，王老吉成为“中国饮料第一罐”，“先声夺金”也要成为唱响亚运的第一声!

借势营销，润物无声

先声夺人篇7

古人爱才,不吝夸奖,而且赞语不落俗套,每有新奇。

“八斗之才”。南朝宋诗人谢灵运曾言:“天下有才一石,曹子建独占八斗,我得一斗,天下共分一斗。”后人因此称才学出众者为“才高八斗”或“八斗之才”。

“夺席才”。东汉光武帝刘秀喜欢谈“经”,常在正月初一令能够谈经的群臣百官互相诘难,凡在经义上辩驳失败者,就将座位让给辩胜者。侍中戴凭熟读经典,连续取胜,一连坐了五十余个席位。后人便把这种善于舌辩之才称为“夺席才”。

“夺锦才”。武则天游洛阳龙门,下诏令众臣赋诗,先成者赏赐锦袍。左史东方虬诗先成,武则天以锦袍赐之。未几,宋之问诗亦成,武则天吟赏不止,以为宋之问诗高于东方虬,令人将锦袍从东方虬手中夺回赏与宋之问。后人因此以“夺锦才”喻指才识超群之士。

“扫眉才”。扫眉,即妇女画眉毛。唐代才女薛涛以其出众的才华和美貌,以及与当时文人骚客的诗书唱和,成为当时卓有成就的女诗人,被称为扫眉才子。

此外,形容文思敏捷的,有“倚马可待”之才;夸奖人诗文作品超过当时名家的,为“压倒元白”之才;赞扬学识渊博的,有“陆海潘江”之才,等等。

(志成)

余音绕梁

余音绕梁,形容歌声优美,给人留下难忘的印象。相传在我国古时有一位善歌者韩娥,战国时韩国人。一次她经过齐国,因路费用尽,便在齐国都城(临淄,今属山东)的雍门卖唱筹资。韩娥声音清脆嘹亮,婉转悠扬,十分动人。这次演唱,轰动全城。唱完以后,听众还聚在雍门,徘徊留恋,不肯散去。有人便到旅店去找韩娥,请她再来演唱。

可是旅店老板却对韩娥很不礼貌,韩娥忍不住放声大哭。哭声悲伤凄楚,附近居民都被感动得流下泪来。由于韩娥的歌声婉转动听,唱完以后两三天,似乎还有遗留的歌声在屋梁间缭绕飘荡,一连三天,大家都难过得吃不下饭。当人们听说韩娥已经出城离去时,立刻派人去追,苦苦挽留。韩娥不便违拗百姓的要求,便回来为大家继续演唱了一次。听众很高兴,几天来的悲伤情绪一扫而空。《列子・汤问》在描写这一情节时说“余音绕梁,三日不绝”。从此,人们称赞歌声或音乐的美妙,余音不绝,就常用“绕梁三日”来比喻。

(菖蒲)

传感网:也称物联网,是将各种信息传感设备与互联网结合形成一个巨大网络,使所有物品与网络连接,方便识别和管理。比如,坐在办公室可以通过网络了解家里是否安全、老人是否健康等信息。

二代现象:表示的是一代人对下一代的影响和下一代对上一代人的复制,这种现象还表现为下一代人朋辈群体之间的分隔与沟通问题。

土腐败:土腐败指没有外方参与的腐败。并且还指关于土地方面的腐败。

先声夺人篇8

一、揭题后及时使用,有利于学生获得丰富具体的表象。

教师在揭题后,学生处于渴望尽快了解课文所描述的景物的心理状态。此时适时映出课文描述的画面,可以使学生正确感知文章所描述的内容,能激发学生强烈的兴趣。通过看幻灯、电视录像等画面,加以获得深刻而形象的印象,为理解文章的词句提供了鲜明的形象。

如学习《十里长街送总理》一文,学生们无法理解人们崇敬爱戴、怀念的深厚感情。于是,我在引导学生解释课题之后,便打开录音机,让学生倾听播音员在深沉的哀乐声中朗读课文的录音。在朗读“等灵车”时,我映出“等灵车”的幻灯片,让学生边听边看人们等灵车时的情景,让学生感受人们焦急而又耐心的心情;当朗读到“望灵车”一段时,我又映出了预先自己设计的抽拉式幻灯片,显示灵车的情形和灵车缓缓前进的情景,让学生感受那庄严肃穆的气氛,初步体会人们眼睁睁望着灵车悲痛欲绝的心情,为学生情感的升华作了聚积。当朗读到“送灵车”时,又采用活动拉片演示人们追灵车时的情景使课文声、情、图俱茂,相互融合,相互映衬,这样学生仿佛感受到人们失去总理而撕心裂肺的心情,由于哀乐的渲染,再加之幻灯的有机结合,学生的心随着播音员的话语而产生情感的变化,对肃然起敬。课文的范读录音播放完毕之后,我没有立即讲授课文,而是又播放了《总理爱人民》这个录像片断,此时学生的情感再一次被激发了,再一次产生了共鸣,得到了升华――啊,,你爱人民,人民更爱您!至此,我即兴讲述课文,学生对总理敬仰、爱戴和怀念之情油然而生。通过这样的电化教育,不仅使学生的心灵与作者得到了沟通更缩短了学生与课文的心理距离,便于学生在学习课文内容时产生丰富的联想,以培养学生的想像能力。

二、解决课文重点和难点时使用,有利于学生深入理解课文。

电教媒体的最大优点是可以使声、图、文并茂,弥补学生难以感知的东西。如《飞夺泸定桥》一课,重点是要让学生体会到红军战士飞夺泸定桥时不怕牺牲、勇往直前的革命精神,难点是学生没有泸定桥的感性认识及周围环境的感性认识,不知道泸定桥的结构和夺桥过桥时的危险。教学这一课的第六自然段时,我先让学生朗读课文,映出幻灯片(复合),引导学生观察泸定桥的结构:只有13根铁链,两边各有两根,算是桥栏;底下并排9根,没有木板。然后又打开录音机,播放“震耳欲聋”的波涛声。还快速拉动活动拉片,显示出滔滔的江河水倾泻直下的情景,摹拟当时的地理环境的险要,使学生体会到泸定桥的地理位置的险要。此时,我又让学生对照课文,研究为什么称“泸定桥”为“天险”,这时,在录音机中,又不断传出“嗒嗒嗒……”的机枪声,更渲染了当时紧张激烈的战斗气氛,突出夺泸定桥的艰难。课文的第七自然段是全文的重点和难点,最能体现文章的中心思想。在学习这段时,我先提问:“红军战士怎样奋勇夺桥的?”在学生阅读课文,初步理解该自然段的情节后,再让学生看幻灯片。此时我在一张幻灯片的基础上覆盖了一幅二十二勇士奋勇夺桥的幻灯片,并播放配有冲锋号、枪炮声、喊杀声等紧张、雄壮音乐声的录音,形象地再现了紧张激烈的战斗情境,从而加深了学生对课文的理解。由于我恰当地使用复合幻灯片和录音,学生犹如置身于夺桥的情景中,产生了身临其境的感觉,学生也自然而然地体会到红军战士英勇顽强、不怕牺牲、勇往直前的革命精神。在理解重点、难点体会中心思想期间,由于播放了波涛轰鸣的声音,学生也就很直观地理解了:“震耳欲聋”的意思。

三、介绍地理位置时巧用,有利于学生体验课文的意境。

语文教材所涉及的地理位置较广,而小学生在地理知识方面认识较少,知识面窄、不易理解。电教媒体可以突破时间和空间的限制,把小学生难以感知的事物和现象,能在有限的时间内具体、形象地显现出来。因此,在介绍地理位置时,运用电教媒体,适时投影,可使学生一目了然,有助于学生对课文的理解。如教古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗,“黄鹤楼”、“扬州”各在什么地方?与诗人有何关系?再如《泊船瓜洲》中“京口”、“钟山”、“瓜洲”各在什么地方?与诗人有何关系?如弄不清这些内容,就会影响学生对诗句的理解,因此,在学这两首古诗之前,我先画了一条由西向东流的长江,再画出有关地理位置,用投影的方法放映地理位置图,使学生清楚地了解地理位置,便于体会诗人用词的准确性,如“西辞”。还便于学生理解诗人“明月何时照我还”的心境和“孤帆远影碧空尽”所表达的诗人对老朋友依依惜别的情意。通过运用幻灯手段,学生很清楚地了解了诗歌中的地理位置及其关系,便于学生体会诗的意境。

先声夺人篇9

那一刻，我们真高兴

在一个和煦的日子里，我们班同学陆续走进了操场。因为一年一度的学校秋季运动会就要开始了。一会儿，全班同学都到齐了。每个运动员都精神抖擞，他们的支持者也都做好了充分的准备……

“参加100米赛跑的同学请注意，100米赛跑马上开始，请各就位。”一个个小运动员迅速到达指定位置，蓄势待发。乌黑的枪口在裁判手中拿着，“砰”一声，所有运动员的身体随着那声枪响，像出膛的炮弹一样飞离了起跑线。看！他们争先恐后，奋力拼搏，可由于体力的原因，他们之间的距离越来越大，越来越大……“加油，08—1，加油，超过去呀！！！”看台上的我们，紧张的呼喊着，生怕别的班把我们超过了。看，这就是我们08—1班，一个充满友爱的班集体。好呀，我们班的张惠琦快超过别的班的了。“加油，加油。”一阵阵的呼喊声，更加坚定了我班夺冠的决心。“噢！！！”伴随着呼喊声，我班张惠琦荣夺100米的冠军。陆陆续续地，我班又夺得：铅球第三、400米第二、800米女子第三、男子第一、1000米第二、2000米第五、跳远第一……的良好成绩。这一番比赛很激烈，有很多人没能拿上名次，垂头丧气地离开了。而我们班却大获全盛的回来了，好开心呦！！！

我们拥着冠军回教室了，一阵阵欢呼声体现了我们班的高兴劲儿。那一刻，我们真高兴……

先声夺人篇10

1、争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

2、人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。

3、锣鼓喧天：喧：声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。

4、精彩绝伦：精：精巧。绝伦：无与伦比。精彩美妙到了极点。

5、龙腾虎跃：象龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动，有所作为。

6、你追我赶：形容竞赛激烈，大家都不甘落后。

7、振奋人心：振奋:振作奋发。使人们振作奋发。

8、不相上下：分不出高低好坏。形容水平相当。

9、力争上游：上游:河的上流，比喻先进的地位。努力奋斗，争取先进再先进。

10、奋勇向前：奋发而努力鼓起勇气朝前方挺进。

11、如火如荼：荼：茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。

12、你争我夺：指相互争夺这种你争我夺的场面还不少。

13、生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。

14、不甘落后：甘：甘心，愿意。落后：处在别人的后面。不愿意表现出自己不如他人。做什么都不愿落在他人后面。

15、摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，()人们精神振奋，跃跃欲试的样子。

16、鼓乐齐鸣：击鼓和奏乐声一齐响。形容热闹景象。

17、熙熙攘攘：熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。

18、欢声雷动：欢笑的声音象雷一样响着。形容热烈欢乎的动人场面。

19、人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。

20、跃跃欲试：跃跃:急于要行动的样子；欲:要。形容急切地想试试。

21、如火如荼：荼:茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。

22、鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。