优美词句十篇

优美词句篇1

月的成语 ：

日月丽天、日月重光、月满则亏、成年累月、岁月不居、

月夜花朝、秋月寒江、华星秋月、吟风弄月、十冬腊月、

步月登云、花辰月夕、日月无光、日就月将、日异月殊、

年深月久、月晕而风、朗月清风、月夕花朝、面如满月、

花朝月夕、风光月霁、清风朗月、霁月光风、调风弄月、

日堙月塞、月下花前、五黄六月、雪月风花、岁月峥嵘

月的诗句

月下飞天镜，云生结海楼

《渡荆门送别》 唐·李白

明月楼高休独倚

《苏幕遮(碧云天，黄叶地)》 宋·范仲淹

深林人不知，明月来相照

《竹里馆》 唐·王维

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田

《乡村四月》 宋·翁卷

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠

《沁园春·长沙》 现代·毛泽东

鸟宿池边树，僧敲月下门

《题李凝幽居》 唐·贾岛

月出惊山鸟，时鸣春涧中

《鸟鸣涧》 唐·王维

露从今夜白，月是故乡明

《月夜忆舍弟》 唐·杜甫

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家

《泊秦淮》 唐·杜牧

晨兴理荒秽，带月荷锄归

《归园田居·其三》 魏晋·陶渊明

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

《山行》 唐·杜牧

又闻子规啼夜月，愁空山

《蜀道难》 唐·李白

秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊

《三五七言 / 秋风词》 唐·李白

小时不识月，呼作白玉盘

《古朗月行》 唐·李白

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

《望洞庭》 唐·刘禹锡

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

《村居》 清·高鼎

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟

《锦瑟》 唐·李商隐

日月忽其不淹兮，春与秋其代序

《离骚》 先秦·屈原

江南忆，最忆是杭州;山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头

《忆江南词三首》 唐·白居易

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

《枫桥夜泊 / 夜泊枫江》 唐·张继

关于月亮的优美句子

1、淡雅如雾的月光里，一棵苍天大树在沙沙作响。矮树丛盛开的雪白小花在折射着那柔和的光辉。

2、最后，终于跳出了群山，升上了天空。由杏黄变得皎洁柔和了。月光如水，静静地洒在地上，整个山村像笼罩着一层薄薄的银纱。

3、有人说，新月似芽，半月如瓢，圆月如西子之明眸。这似明眸的圆月要用在中秋之月上，实为不妥，谚语有“八月十五云遮月”之说。云生月隐，神秘迷离。此中秋圆月虽不及西子之善睐明眸，却独具情调。

4、月亮依然残缺着悬挂在浦东的夜空，颜色已渐渐苍白了。月光照在水面上亮晶晶的，黄浦江的昏水在夜中也好像变成了青色一般。

5、十五的月亮很美，好像蒙上一层白纱朦朦胧胧，远远的看月亮像个白玉盘，冰清玉洁，胶洁的月光照在大地上，为大地换上了一件银装，只是不知嫦娥自己独身一人会不会伤心，月亮上。你如果仔细看，还可以看见一棵桂树，旁边还有一个人，那就是吴刚。

6、在那深蓝色的夜空中，出现了一丝皎洁的光芒，淡淡的，亮亮的，洁白无瑕，那就是月亮，我最喜欢的月亮。是它，照亮了深蓝色的夜空，是它，让我的心中燃起了希望。

7、我沐浴着月光，漫步在白色的世界里。一片浮云，又给美丽的月亮蒙上了薄薄的轻纱，月光又给地上的万物罩上了朦胧的光影，一切都是那么宁静、神秘。月儿渐渐逃出了轻纱儿的束 缚，重新把微光洒向大地，那月光多么轻柔，好似芭蕾舞演员，轻飘飘的。夹杂着小草的清香，飞向每个人的心里……

8、柔和似絮，轻均如绢的浮云，簇拥着盈盈的皓月冉冉上升，清辉把周围映成一轮彩色的光圈，有深而浅，若有若无。不像晚霞那样浓艳，因而更显得素雅，没有夕照那样灿烂，只给你点淡淡的喜悦，一点淡淡的哀愁。

9、月亮出海了，在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让多情的大海把它冲洗得分外明丽和洁净。

10、月亮妹妹还挺害羞的：来之前，她先躲在晚霞朝晖后面，瞅见太阳哥哥快回家了，才带上云儿织的纱布，踩着云梯徐徐走来。就是给人看见了，她还是会放“烟幕弹”，让自己的身影变得隐约不清。

11、皓月像银盘一般高悬在万里无云的碧空里，带着一丝寒意的月光把秋江照得闪闪发光，坐在一叶扁舟之上，看天，天上光华灿烂，看水，碧空皓月俱收一江之中，正是那种“月光如水水明天”的意境。

12、月亮是悲伤的。她的苦楚只有她自己才知道。寂静的夜里，她是孤单的，没有任何知己陪伴，也没有任何一点点人声的热闹，有的只是如水的空冥，无边的寂寥。她还有什么法子呢?也只好把自己微弱的光洒在了环宇，自己为自己解闷，制造一些阳阳的感觉，这也许就是她最殷实的欣慰了。

13、曾经照过汨罗江边徘徊彷徨的三闾大夫的月亮，曾经照过大漠雄关的月亮，曾经照过六朝繁华的秦淮河的月亮，曾经温暖过历代无数游子心头的月亮，曾经让张若虚因一首《春江花月夜》。

14、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

15、天上的云渐渐的消失了，天空的颜色变得更深了。忽然，我在一朵蓝云后面发现了一个发光的东西，啊!那就是月亮，她真像一个淘气的小宝宝，竟然躲起来了，我看见它从云的后面一蹦一跳跑出来，那套气的样子，真好笑。它走出来，站在星星的旁边，跟星星跳舞呢!今夜的月亮真圆，像个淘气的娃娃，胖胖的，穿着一身透明的光衣。

16、月亮姑娘悄悄地露出了它那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地、村庄、山川、田野，好像一座逼真的玉雕，庄严而美丽。

17、抬头望去，高高悬挂在中天的，是海边特有的明亮硕大的中秋月。她圆润，安详，静静地放射着柔和的光芒，如同一位美丽恩慈的父亲。海波摇荡不息，载着清澈绮丽的月光，欣欣然向岸边涌来，发出低低的、耳语般的潮音。无限静穆中，似乎听得见故乡人民每一个胸腔里心声，每一个脑海中的潮音……

18、夜晚，月亮出来了，洒下一片片皎洁的月光，让孩子们在月光下尽情的玩耍。小草、小花和小鸟都睡着了，它们是在月光的轻轻的抚摸下睡着了。只有风把月光洒在每一处、每一个角落，为我们照亮了脚下的路。

优美词句篇2

元旦节唯美的句子

1、俺把所有的祝福“祝”进了这只可爱的中国元旦里，俺将这只中国元旦蛋蛋送给你，请你美滋滋一番。祝福你元旦快乐新年快乐!

2、当天空呈现出彩屏，当心跳调节为振动，当笑声设定为和弦，当天线内置为心灵感应，当友情设置为时空连线，当电波转化为快乐信号，请接受我的新年祝福!

3、当我把神灯擦了三下，神仙说我可以许两个愿望。我说我希望看短信的这个人元旦快乐，而且越来越漂亮。神仙说，我只能满足你第一个愿望。

4、房子，车子，票子，不如开心过日子;微信，彩信，飞信，不如问候小短信;金蛋，银蛋，彩蛋，不如快乐过元旦。愿你鼠年元旦，幸福翻天。

5、孤星映叶月朦胧，残花飘香君心痛。浮萍有知漂泊苦，游子天涯故乡情。长夜漫漫独登楼，思念浓浓因离愁。一宿无眠朝阳起，元旦快乐送给你!

6、节日临祝福送，信息传要讲究，发型讲究新潮，穿衣讲究时尚，生活讲究品味，短信讲究真心，元旦即将来临，友谊弥足珍贵，祝君笑口常开，享受美妙滋味。

7、元旦到，问个好，愿你开心困难少;青春驻，不变老，全家天天呵呵笑;儿女孝，幸福绕，忧愁全部上云霄;健康在，收入高，幸福生活乐逍遥。

8、时间过得似箭快，一晃而过元旦来，鼎故辞旧喜迎春，二零一三阔步迈，开拓进取干事业，再铸辉煌佳业绩。祝元旦快乐。

9、时光华丽丽地来到20xx年，友情的温暖一直存留心底，把千般万种的祝福浓缩到你眼底，愿好运全握在你手底。祝元旦快乐!

10、圣诞意犹未尽，元旦闪亮登场。年尾喜气洋洋，年头精彩开场。周围喜庆气氛，一浪高过一浪。蓦然回首过往，一年充实奔忙。新年开启希望，祝你好事成双。

11、任天高地远，隔不断对你深深的思念;任时光变迁，挡不住对你真挚的情感;岁月可以令你我生华发、变容颜，深厚情谊永不变，依旧停留在心间。祝元旦快乐!

12、人类一思考，上帝就发笑。上帝一发笑，元旦就来到。元旦一来到，礼物就收到。礼物一收到，幸福就播报。幸福一播报，祝福就送到。元旦快乐!

13、让元旦欢乐驱走你生活疲惫，让你的心灵跟随节日一起陶醉，愿假期的休息带给你精力充沛，节后上班信心百倍!祝一切如意!

14、轻轻的思念，很纯很深;淡淡的问候，最真最诚;默默的牵挂，难舍难分;热热的祝福，暖心暖身。元旦至，腊八到，愿你：事业有成，生活美满!

15、谱不出雅韵，吟不出诗句，抄不来思念，借不了神笔，转不动经轮，写不下美文，但灿烂的新年就要来到，真诚的祝福依然要送给你：提前祝元旦快乐!

16、元旦到，送你快乐“同心圆”：天圆地圆，天地之间爱心圆;心圆梦圆，心想事成事事圆;月圆人圆，阖家欢乐大团圆;你圆我圆，开心快乐心更圆!

17、岁月如歌蝶恋花，新年朝阳艳如画。元旦喜庆福相随，天地共舞春又归。白雪纷飞送福至，红霞满天寄心意。真诚话语不多说，敬祝佳节多快乐。

18、有人花了一万元买了手提电脑;有人花了一千元买了仿貂;有人花了一百元买了包包;而我花了一“元”钱买了“蛋”糕，特此在节日里送出祝福：元旦快乐。

19、一夜春风到，元旦花枝俏。俏也不争春，只报福来报。冬雪静静飘，祝福悄悄到。快乐在你身边绕，好运相伴不会少，幸福吉祥把你抱。

20、新禧已到，向你问好。祝你：笑口常开，快乐每分每秒;开心播报，时时喜上眉梢;如愿之年，事事如意顺好;万千祝福，礼到意到福到!元旦快乐!

21、手机开，笑颜展，信息报到来请安;好运交，财神到，愿你元旦哈哈笑;情如意，业辉煌，愿你来年幸福长;花常开，水长流，愿你恩爱到白头;迎新年，信息传，愿你时时都平安。

22、新年已来到，向你问个好。开心无烦恼，好运跟着跑。家人共团聚，天伦乐逍遥。朋友相扶持，心情不寂寥。事业风水顺，金银撑荷包。祝生活开心步步高!

23、平常日子平常心，淡淡相思传真情，你我友情在日里，短信传递真情意。送上问候和祝福，不问元旦和新年，此时此刻此真意，愿你开心永幸福!

24、你是快乐的天使降落人间，给我带来快乐和美好的祝愿，谢谢你，朋友，我也要把最美丽的祝福送给你，在这个特殊的日子里，祝福你元旦快乐，幸福永远!

25、立马千山外，元旦祝福如天籁。岁月又更改，思念依然在。问候万里外，新年好运与你同在，成功为你等待，快乐为你盛开，幸福花儿开不败。

26、今晚最后一轮夕阳，记录着曾经美好的过往;明早第一缕曙光，寄托着重新开启的希望;朋友第一个愿望，承载着幸福安康的吉祥;元旦祝福提前送上!

27、新年新开端，首选是元旦。立志好人缘，天天露笑脸。健康常相伴，饮食加锻炼。好运在鼠年，快乐过元旦。祝：元旦快乐!

28、元旦到，祝福来：愿财神把你骚扰，把忧愁收购;愿开心把你套牢，把无聊抛售;愿幸福把你绑架，把烦恼抢走。祝元旦快乐!

29、新的一年又来到，新的祝福也送到，祝福你每天都能象小白兔一样，开开心心、蹦蹦跳跳，搂着大大的“幸福”胡萝卜，一点点品尝，一点点咀嚼。元旦快乐!

30、新的1年到来了，祝你2手抓满钱，事业上3羊开泰，你的烦恼4分5裂，处理好7情6欲，困难距离你10万8千里，最后幸福都99归一。

31、想拥着你，可距离不允许;想陪着你，但时间不允许;想听着你，可工作不允许;想捧着你，可身体不允许;唯有想念着你在心底，祝福着你在信息，祝元旦快乐!

32、元旦佳节不收礼，要收只收人民币，现金红包加福利，通通属于你;元旦佳节不送礼，要送只送短信息，健康幸福添如意，统统跟随你;快乐元旦!

33、元旦到了，新年要有新气象，为了更多人享受生活的快乐，你可以把你的钱捐给我，红十字协会感谢您对慈善事业的支持。特送上短信一条，祝你节日快乐，以资鼓励。

34、无钱不恼，有钱不骄，生活不易，知足，快乐多多，烦恼少少，健康常伴，平安笼罩，友情拥抱，亲情围绕，紫气东来，福运缭绕，元旦没到，祝福早到。

35、无论是圣诞还是元旦，愿你旦夕快乐;无论是今朝还是明天，愿你幸福天天;无论是相见还是怀念，愿你祝福不断;无论是国节还是洋节，愿你笑容甜甜;幸福过圣诞，快乐迎元旦。

36、我做人比较厚道，做事比较低调，怕到时挤不上祝福你的快车道，挤不进祝福你的人潮，所以先预祝一声元旦好!这可是20xx最后20xx最新的哦。

37、我愿：新年的第一颗露珠因你而美丽晶莹，新年的第一个黎明因你而惬意宁静，那新年的第一缕阳光因你而温暖舒心情。衷心祝愿，元旦快乐!

38、为了生活，你四处奔波;为了节俭，你从不花钱;本来不想说，可是晚饭还没着落;我不要什么圣诞什么元旦，我只要西红柿炒鸡蛋!

39、听说你在生蛋(圣诞)那一天没有生出圆满的蛋，原因是你当天心情不好，现在再给你一次机会，这一回千万记得要开开心心的生个圆蛋(元旦)，元旦快乐!

40、元旦佳节不送礼，发条短信祝福您，健康快乐唱伴你，好运和你不分离，还有让我告诉你，财神已经跟随你。祝元旦快乐!

41、元旦佳节兮，聚天地之欢乐，展山川之喜庆，于雪飞中送吉祥之问候，在风舞里赠平安之祝福，愿君新年出门遇贵人，行大运，恭喜发财。

42、元旦将至，提“钱”祝你“鑫”年快乐：愿你跑步“钱”进、勇往直“钱”、“钱”程似锦、郎“财”女貌、一表人“财”、“富”如东海，鸿“富”齐天!

43、元旦节，一起来砸“蛋”：让你的烦恼完蛋，让你的忧愁滚蛋，让你的苦闷鸡蛋碰石头，让你的酸楚鸡飞蛋打，幸福与快乐还要一起来捣蛋，要有心理准备哦!

44、元旦就来到，我的祝福到，天天开心笑，日日数钞票，老板对你笑，加薪给红包，美女抛绣球，专打你发梢，躲都躲不掉，逃也逃不了，新年快乐!

45、元旦快到了，我准备给你拍张头部照片，你椭圆的脑袋像鸡蛋，你微笑的脸蛋甜蜜灿烂。我把照片当做送给你的新年礼物，寓意非常明显：快乐圆蛋(元旦)!

46、元旦来临送温暖，我把祝福连一连，愿好运连连财气多，福气连连幸运多，喜气连连顺心多，快乐连连欢乐多。祝元旦快乐!

47、元旦来临心情好，风景入目挑一挑，帘卷西风你莫听，夜凉如水你莫察，没事信息翻一翻，祝你好运连成串，喜上眉梢又一年。

48、元旦了，给心情放个假。远离琐碎烦恼，携带快乐微笑，逃出繁忙，躲过压力，平静地走进问候驿站。愿你有个快乐舒适的元旦!

49、元旦了，送你一件外套：口袋叫温暖;领子叫关怀;袖子叫体贴;扣子叫思念;让这件外套伴你渡过每分每秒，一定要幸福喔!

50、元旦是美好的总结，就像句号;元旦是未来的开启，就像冒号;元旦是惊喜的祝福，就像感叹号;元旦是幸福的未知，就像省略号。愿你新年写满快乐的标点!

51、元旦踏着新鲜的露珠来了。友情是岁月的翅膀，在新年初升的太阳中极其绚烂地展开，快乐和好运喷薄而出，幸福悦耳的祝福将你包围：新年快乐!

52、元旦之快乐操：脑袋摇一摇，金钱满腰包;脖子晃一晃，元宝一箩筐;胳膊挥一挥，越长越甜美;屁股翘一翘，健康来报到;伸腿踢一踢，天天笑眯眯;快乐操要练，快乐在元旦。

【元旦节优美句子】

1、又逢元旦，XX的脚步随着我们酒后的舞步一起翩翩到来。酒醒后的清晨，阴冷阴冷。没有阳光的问候，有的只是细雨时落时断的祝福，它们轻轻下到路面上的水坑里，圈圈复圈圈，一个圈则代表一对别离之人的团圆。

2、元旦转瞬到眼前，提早给你拜个年，祝你风风火火招财年，顺顺利利如意年，开开心心好运年，快快乐乐欢喜年，平平安安吉祥年，团团圆圆幸福年!

3、当天空呈现出彩屏，当心跳调节为振动，当笑声设定为和弦，当天线内置为心灵感应，当友情设置为时空连线，当电波转化为快乐信号，请接受我的新年祝福!

4、新禧已到，向你问好。祝你：笑口常开，快乐每分每秒;开心播报，时时喜上眉梢;如愿之年，事事如意顺好;万千祝福，礼到意到福到!元旦快乐!

5、房子，车子，票子，不如开心过日子;微信，彩信，飞信，不如问候小短信;金蛋，银蛋，彩蛋，不如快乐过元旦。愿你鼠年元旦，幸福翻天。

6、我想要昙花永不凋谢，开在温暖春天!我想要冬天阳光灿烂，化开寒冷冰雪!我更想要看短信的人在新年开心快乐，健康幸福一整年!

7、圆圆的蛋，滚来了20xx的快乐，滚来了20xx的幸运，滚来了20xx的甜蜜，滚来了20xx的平安;请你打开双臂拥抱这颗圆圆的蛋，圆圆的蛋上还有对你真诚的祝福：亲，元旦快乐!

8、元旦将至，提“钱”祝你“鑫”年快乐：愿你跑步“钱”进勇往直“钱”“钱”程似锦郎“财”女貌一表人“财”“富”如东海，鸿“富”齐天!

9、当您看见这信息时，幸运已降临到你头上，财神已进了您家门，荣华富贵已离您不远。祝福您朋友：新年快乐!

10、有人花了一万元买了手提电脑;有人花了一千元买了仿貂;有人花了一百元买了包包;而我花了一“元”钱买了“蛋”糕，特此在节日里送出祝福：元旦快乐。

11、元旦佳节兮，聚天地之欢乐，展山川之喜庆，于雪飞中送吉祥之问候，在风舞里赠平安之祝福，愿君新年出门遇贵人，行大运，恭喜发财。

12、元旦又来到，祝福忙送到，烦恼已逃跑，好运来报道，快乐围你绕，霉运找不到。新的一年，愿你生活处处好，事业步步高!

13、"起来吃饭了。"在家时每天早晨都能听到。这个元旦不能回家，听不到爸妈这样唤我了，不过我会将这份爱连同对你们的祝福一起在心里默念。

14、在新年的扉页上，写满了无数美好的憧憬。当你追寻幸福的方向，奔赴成功的港湾，请记住，我的祝福，是灿烂的阳光，在新的一年里伴随你快乐前行。

15、一元复始元旦到，新年开启第一天，祝你生活幸福数第一;学习成绩考第一;工作业绩创第一;身体健康棒第一;爱情甜蜜数第一，开心快乐数第一。

16、今日的大街让人感到温馨;往常的现在，除了橘色的路灯，每扇船户都刷了一层黑漆，而今日的船户却是亮堂堂的，从街头到街尾都是灯火通明;往常的现在我们早已甜甜地睡了，而今日的我们，却用着各种各样的方式来等待新年的到来。

17、开心的笑容在绽放，会心的喜悦在荡漾，美好的憧憬在张望，幸福的生活在延展，希望的气泡在飘摇，崭新的一年已来到。朋友，祝你跨年快乐，一切顺意!心情愉悦，事事如意!

18、新年是幸福的、美满的、充满祝福的。一家人围着饭桌，在新年晚上一起吃顿团圆饭;节日期间，人们走亲访友，问候自己的亲戚和朋友，将一句句美好的祝福传递给他们;孩子们也互送着各式各样的贺年卡，那一个个小上的字中，传递着他们对伙伴深深的祝福;就连不懂事的咿呀学语的小孩子们，都高兴得欢蹦乱跳，在人们的欢声笑语中说上一声“新年快乐”。

19、心中有一份过节的心情，每一分都值得欢呼，每一秒都值得庆祝;心中有一份过节的心情，岁岁年年时时刻刻都是节日。何需等待?

20、时间过得似箭快，一晃而过元旦来，鼎故辞旧喜迎春，二零一三阔步迈，开拓进取吧事业，再铸辉煌佳业绩。祝元旦快乐。

【元旦节优美句子大全】

1、用年的美酒斟满你的杯子，干了这杯时光，让你忘了所有忧伤;用年的甘醪注满你的杯子，饮了这杯祝福，让你拥有全部幸福。元旦快乐!

2、今天是XX年的最后一天，我们学校组织各班召开了一次别开生面的庆祝元旦联欢会，我应邀作为本次联欢会的摄影记者，捕捉下了许多精彩的瞬间。

3、新年是一个全新的起点，每个人都会有一种期盼：明天的我会更精彩。因此，我在对美好未来的憧憬中，也展现着对自己新的期望：在新年取得更大的进步。

4、轻轻的思念，很纯很深;淡淡的问候，最真最诚;默默的牵挂，难舍难分;热热的祝福，暖心暖身。元旦至，腊八到，愿你：事业有成，生活美满!

5、元旦踏着新鲜的露珠来了。友情是岁月的翅膀，在新年初升的太阳中极其绚烂地展开，快乐和好运喷薄而出，幸福悦耳的祝福将你包围：新年快乐!

6、元旦了，给心情放个假。远离琐碎烦恼，携带快乐微笑，逃出繁忙，躲过压力，平静地走进问候驿站。愿你有个快乐舒适的元旦!

7、新年给人以美好的回忆，使人在新的一年里更上一层楼。人们在新的一年里回想过去，成功后的喜悦以及别人的称赞、表扬，失败后得到的教训;把成功的事继续坚持下去，把失败的教训加以总结;有了经验和教训，在新的一年里，一定会有更加美好的收成。

8、新的一年，我们许下一个新年的愿望，希望我们的愿望，借着新年的喜庆能够早日实现。新年本该是和家人团聚的日子，但是对于一些人来说和家人团圆一起过新年就成了每年新年的愿望。

9、祝福像盛开的花朵，一片片悠然飘过，日子是一首流淌的歌，恍然间唱到了一年岁末，岁月是一页记事的薄，恍惚中翻到了新年的时刻，祝你元旦快乐!

10、元旦到了，想我就按1，爱我就按2，疼我就按3，陪我就按4，追我就按5，约我就按6，请我就按7，暗恋我就按8，嫁给我就按9，想把你送给我，什么都不用按!就请关机来我家!祝你元旦快乐!

11、祝福相加，就是多一个祝福;祝福相减，就是一个新祝福;祝福相乘，就是无数个祝福;祝福相除，就是的祝福：元旦快乐，平安幸福，加减乘除都是福!

12、嗨，我的兄弟!因为距离，难以相聚，思念在心头堆积。因不富裕，未送厚礼，发条短信慰藉。元旦将至，辞旧迎新，道声平安，恭贺万事如意。

13、新年来临送祝福，家中进棵摇钱树，树上开朵如意花，花落结个开心果，爱情鸟儿常相伴，幸福鸟儿团团转，全部停驻你家园，不离不弃到永远。祝元旦快乐!

14、在过去的一年里，你没怎么关心我，我很生气，特地祈求老天让你在新的一年里被金山挡住，被银海围住，被快乐砸中，被幸福缠住。元旦快乐!

15、元旦节真热闹，购物者个个买到了称心如意的物品都是笑容满面，各行各业的生意人心里更是乐开了花，今天真是一年里的好开端，我爱这可爱家乡的元旦。

16、如果说，那片片的雪花能激起往昔的回忆，我愿那雪花常在你心头荡漾，永无尽期……元旦快乐!

17、的红酒，不是最贵的那瓶;最美的花不是开的最艳的那朵;的朋友不是天天联系的那个，而是在特别的日子能够想起你的人!祝你元旦快乐。

18、这个元旦过的真有趣，而且我明白了：不能欺负她人作为自己的趣事，要做一个品德高尚的人。

19、听着声声爆竹，看着朵朵烟花，人们都在等待着另一个得开始。“新年”正穿着旱冰鞋，在五彩得大道上前进着，与我们拉近了距离。

20、元旦来临心情好，风景入目挑一挑，帘卷西风你莫听，夜凉如水你莫察，没事信息翻一翻，祝你好运连成串，喜上眉梢又一年。

【元旦节优美句子锦集】

1、新年已来到，向你问个好。开心无烦恼，好运跟着跑。家人共团聚，天伦乐逍遥。朋友相扶持，心情不寂寥。事业风水顺，金银撑荷包。祝生活开心步步高!

2、当我把神灯擦了三下，神仙说我可以许两个愿望。我说我希望看短信的这个人元旦快乐，而且越来越漂亮。神仙说，我只能满足你第一个愿望。

3、为了生活，你四处奔波;为了节俭，你从不花钱;本来不想说，可是晚饭还没着落;我不要什么圣诞什么元旦，我只要西红柿炒鸡蛋!

4、跨年送你四尾鱼：一尾娃娃鱼，添福又添喜;一尾比目鱼，爱情甜蜜蜜;一尾美人鱼，心情好美丽;一尾金龙鱼，生活更神气。发祝福，讨口彩，年年有余哦!

5、元旦已来到，祝福莫迟到。爱情甜蜜蜜，友情似海深，家人喜洋洋，事业更辉煌。天降大红包，恭喜发财步步高。

6、一元复始，万象更新，山在水中青，天在水中蓝。树在水中绿，鱼在水中欢。鸟在花丛飞，云在花丛飘，人在花丛笑，月在花丛圆。人在画中，花好月圆。祝福好友，元旦快乐，吉祥如意，幸福圆满。

7、跨年到来送金蛋，金蛋砸开达心愿。一年生活都圆满，事业顺利爱情现。身体健康平安伴，家庭和睦每一天。祝你跨年快乐，心想事成!

8、因为梦想，所以精彩。因为充实，所以快乐。因为关怀，所以温暖。因为思念，所以甜蜜。因为信赖，所以踏实。因为有你，不再孤单。新年快乐!

9、喜讯：本人抓了两把“灿烂”，舀了四勺“如意”，兑了六瓶“开心”，掺了八盒“顺利”，灌了十壶“珍爱”，请“关心”调配，请“友情”制做，自制了两个很圆很圆的“蛋”，一个叫“快”，一个叫“乐”送给你，祝你元旦快乐!

10、我呼吸着这清新的空气，我知道，这种空气是特有的，在新年特有的情况下，我呼吸着。为此，我很自豪，自豪我们的世界，我们的自然，我们所拥有的一切。我知道，它们为我灌输着的不仅是生命，还是一个希望，新的希望!

11、今天是xx年的最后一天，我们学校组织各班召开了一次别开生面的庆祝元旦联欢会，我应邀作为本次联欢会的摄影记者，捕捉下了许多精彩的瞬间。

12、节日临祝福送，信息传要讲究，发型讲究新潮，穿衣讲究时尚，生活讲究品味，短信讲究真心，元旦即将来临，友谊弥足珍贵，祝君笑口常开，享受美妙滋味。

13、元旦佳节不收礼，要收只收人民币，现金红包加福利，通通属于你;元旦佳节不送礼，要送只送短信息，健康幸福添如意，统统跟随你;快乐元旦!

14、当然，在新的一年，学习上要取得新成绩，就要不懈地努力，“一份耕耘一份收获”!学习并不仅仅是兴趣，还是一种责任，是我应该做而且必须做好的事。同时学习必定会有负担。没有苦的。累的过程，就不会有进步和提升。

15、我愿：新年的第一颗露珠因你而美丽晶莹，新年的第一个黎明因你而惬意宁静，那新年的第一缕阳光因你而温暖舒心情。衷心祝愿，元旦快乐!

16、元旦到，问个好，愿你开心困难少;青春驻，不变老，全家天天呵呵笑;儿女孝，幸福绕，忧愁全部上云霄;健康在，收入高，幸福生活乐逍遥。

17、无钱不恼，有钱不骄，生活不易，知足，快乐多多，烦恼少少，健康常伴，平安笼罩，友情拥抱，亲情围绕，紫气东来，福运缭绕，元旦没到，祝福早到。

18、新年新气象，愿你来年买个新房子，努力娶个喜娘子;没事听听新曲子，闲来看看新片子;找点致富新路子，多多挣点新票子;愿你更新了岁月，翻新了心情!

优美词句篇3

一、在理解品味语言中体会语言的魅力

汉语是世界上最富有表现力的语言之一，它具有思想美、意境美、节奏美、音韵美等特点。因此，必须指导学生在理解品味语言的过程中体会语言的魅力，激发积累语言的兴趣。常用的方法如下：

1、语言动态分析法

有的遣词造句看似普通，却有非常丰富的内涵，单赁“读一读、想一想”是难以体会其中奥妙的。这时就须用比较的方法（一是省略原句原段中的某些词句与原句原段比较，二是用其它词句替换原文的词句再与原文比较），联系实际还原生活的方法来引导学生休会原文遣词造句之精妙。

2、想象法

对意境优美的句段或全文可引导学生展开想象，体会文中意境之美，具体方法有图文对照想象，联系实际想象，拓展延伸想象等。

3、感情朗读法

有的文章用眼看，不一定能充分体会它语言的艺术美，而只要读一读则可比较细致地体会，如节奏美、音韵美等，连意境美、思想美也可在朗读中加深体会。

二、在掌握方法中体会积累语言的乐趣

培养学生积累语言的兴趣 ，必须在阅读教学和课外阅读指导中训练学生掌握语言的方法。

1、熟读成诵法

必须教给学生熟读成诵的基本方法，然后让学生在实践中体会哪种方法最适合自己。基本方法如下：

主导词背诵法：这适宜背诵某一段或几段。以段落中的重点词为主导词，然后循着主导词熟读成诵。

提纲背诵法：这适宜背全文或篇幅较长的段落。列出段落的层次提纲或全文的段落提纲，然后按提纲熟读成诵。

手抄与背诵结合法：有的人目视口诵记得慢，而过手一遍

能很快记住。因此不妨让学生尝试，这种方法是否适合自己。此外，还应教给学生防止遗忘的方法。应告诉学生，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢固；背诵后忘得最快的是开始十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。

2、摘记法

对优美词句应摘记在本上（有条件的可用读书卡片），有空时经常拿出来看一看，读一读。

3、归类法

对摘记的优美词句，一个阶段要做一次归类工作。把同类的抄在一起，以便查看，如可按写人、写活动与场面、写景、状物，名言警句等归类。

学生掌握了积累语言的方法，就有可能在实践中乐此不疲，成为一种爱好。

三、在运用语言中增强积累语言的乐趣

1、鼓励学生在作文中运用积累的语言

对学生摘记的优美词句，要鼓励学生在作文中运用。学生在作文中运用积累的语言常犯的毛病是堆砌词句，这时学生最需要的是鼓励和指导，而不是指责和嘲讽。否则，学生就有可能从此失去积累语言、运用语言的兴趣。对学生作文中堆砌的词句，哪些可保留，哪些要删除，哪些应替换，教师应予以悉心指导。学生会在教师的指导下体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。对学生作文中的好词佳句，教师可用红笔标出并加以赏析，增强学生积累语言和运用语言的乐趣。

2、鼓励学生在课外语言实践中运用语言

在语文活动课上，可用成语接龙方式，找近、反义词方式，指定一个意思要求用各种形式表达的方式等，指导学生运用积累的语言，展现自己的语言能力。

四、在交流中激发学生积累语言的乐趣

优美词句篇4

一、在理解品味中培养积累语言的乐趣

汉语是世界上最富有表现力的语言之一，它具有节奏美、音韵美、思想美、意境美等特点。因此，必须指导学生在理解品味语言的过程中体会语言的魅力，享受审美乐趣，从而激发积累语言的兴趣。

1.语言动态分析法。有的用词造句看似普通，却有非常丰富的内涵，单靠读一读、想一想是难以体会其中奥妙的。这时就须用比较的方法或者联系实际还原生活的方法来引导学生体会原文遣词造句之精妙。例如：《师恩难忘》一文中的一句“老师姓田，17岁就开始教书了。”这句中的“就”字看似平常，但深究一下，作者其实用得很有深意：17岁，表明年纪轻轻，年纪轻轻已经开始教书，一个“就”字岂不暗示田老师聪明、能干吗？更重要的是这一个“就”字里还隐含着作者对田老师的敬佩之情。

2.想象法。对意境优美的句段或全文可引导学生展开想象，体会文中意境之美。具体方法有图文对照想象，联系实际想象，拓展延伸想象等。如在教授《小镇的早晨》一文的时候，我就先让学生观看幻灯体会小镇的恬静的气氛，再放上一段优美的旋律，让学生在音乐的流淌声中再次体会，感悟。最后让他们观看我们身边的小镇——江南第一水乡小镇周庄的VCD。这一从观看、想象中体会的方法，让学生对这段具有魅力的文字很有兴趣。

3.感情朗读法。有的文章用眼看，不一定能充分体会它语言的艺术美，而只要读一读则可比较细致地体会，如节奏美、音韵美等，甚至连意境美、思想美也可在朗读中加深体会。如在教学《鼎湖山听泉》这篇课文的时候，我就采用了让学生自己找出其中优美的句子与词语，细细体会，组成四人小组，讨论这些句子怎么读才能把其中的优美的意境表达出来。学生读好了，自信足了，自然有了兴趣。

二、在掌握方法中激发积累语言的乐趣

培养学生积累语言的兴趣，必须在阅读教学和课外阅读指导中训练学生掌握语言的方法。

1.熟读成诵法。必须教给学生熟读成诵的基本方法，然后让学生在实践中体会哪种方法最适合自己。基本方法如下。

（1）提纲背诵法。这适宜背全文或篇幅较长的段落。列出段落的层次提纲或全文的段落提纲，然后按提纲熟读成诵。如在上文提到的《小镇的早晨》，这篇文章层次清楚，各段皆是围绕第一句中心句展开的，这样就可以指导学生很掌握这一句中心句，再根据这句话的意思展开背诵。

（2）逐一击破法。将全文化整为零，一段一段的背诵，最后融会贯通，取得“全面胜利”。

（3）手抄与背诵结合法。有的人目视口诵记得慢，而过手一遍则能很快记住，俗语说“脑过千遍，不如手过一遍”。这话可能言过其实，但不妨让学生试试，这种方法是否适合自己。此外，还应教给学生防止遗忘的方法。应告诉学生，读到能背下来时不要停下来，应再读几遍，这样才能记得牢；背诵后忘得最快的是开头十几天，因此，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。

2.摘记法。对优美词句应摘记在本子上，让学生自己给他的这本摘记本起名字，有的学生起名叫“采蜜本”，寓意着像蜜蜂一样勤劳，要积累知识。有的学生起名叫“七彩桥”，是沟通自己与世界的美丽桥梁。这些名字是发自学生内心的告白，他们自然有兴趣来给自己的采蜜本“添砖加瓦”，老师可以做的就是经常提醒他们有空时经常拿出来看一看，读一读。俗语说得好“书读百遍，其义自见”。

学生掌握了积累语言的方法，就有可能在实践中乐此不疲，成为一种爱好。

三、在交流中体会积累语言的乐趣

对学生积累的语言，可用多种形式组织学生交流。学生在交流中不仅可以互相学习，更重要的是可在同学的赞赏中体会到成功的喜悦，激发积累语言的乐趣。

1.读书笔记交流。这是最广泛也是最为有效的方法，同学间定期交换读书笔记，把每个同学的读书笔记作为全班同学的共同财富。

2.手抄报交流。把“优美词句共赏析”作为手抄报的内容，交流手抄报时，也交流了优美词句。

3.园地交流。在班级学习园地里开辟“优美词句赏析专栏”，选登同学摘记的优美词句，一方面给优秀的同学一个展示的舞台，另一方面也可以让其他学生学习他们这种方法。

四、在运用中增强积累语言的乐趣

1.鼓励学生在作文中运用积累的语言。对学生摘记的优美词句，要鼓励学生在作文中运用。学生在作文中运用积累的语言常犯的毛病是堆砌词句，这时学生最需要的是鼓励和指导，而不是指责和嘲讽。否则，学生就有可能从此失去积累语言、运用语言的兴趣。对学生作文中堆砌的词句，哪些可保留，哪些要删除，哪些应替换，教师应予以悉心指导。学生会在教师的指导下体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。对学生作文中的好词好句，教师可用红笔标出并指出，好词好句用得多且用得确切者，作文可以提高一个等第。以此增强学生积累语言和运用语言的乐趣。

优美词句篇5

关键词：书面表达；讲评课；改错法；求精法；赏析法；补牢法

语言运用是听说读写能力在交际中的运用，用英语进行书面表达就是其中的一种交际能力，是表达的技能，是通过笔头进行语言输出的过程。 “写是书面表达和传递信息的能力，培养初步写的能力是英语的教学目的之一”。英语书面表达不但可以了解学生接受技能，而且还可以考查其产出技能，是全面考查考生英语水平的一种途径。为了提高学生的英语书面表达能力，教师在平时的教学中，结合课本的听说读写的教学，训练学生的写作能力，许多教师还采用各种方法批改学生的习作，以提高学生的写作技巧。

一堂好的英语书面表达讲评课能让学生知所以然、补缺补漏、赏心悦目、开阔视野、提高能力。那么如何上好英语书面表达讲评课呢？

一、认真批改，了解生情，收集样例

批改学生习作方法有许多，老师全批全改、针对性抽改、师生面改、生生对改等。但不管采用什么方法批改，为了上好讲评课，教师要及时批改学生习作，要详细了解学生习作完成情况，还要认真收集样例。在批阅过程中，除了指出学生的习作优缺情况，提出针对性建议外，笔者认真摘录习作中一些优美词句和存在的普遍性和典型性的错误，为讲评课的“病句诊断”“短文改错”和“优美词句、优秀习作赏析”作材料准备。若是生生对改，笔者就认真收看查阅一遍批改后的学生习作，发现优缺，做好摘录。

二、讲求方法，寻找对策，上好讲评课

认真及时批改学生习作并收集好样例之后，教师还应及时上讲评课。开始讲评习作之前，笔者先是表扬优秀习作和习作有进步的同学，鼓励本人激励他人，之后开始习作讲评。笔者先让学生们再次认真审阅作文题目和要求，然后分析总体情况――文体、逻辑、格式、段落、人称、时态等，最后根据学生习作情况采用不同方法上好讲评课。

1.改错法

笔者课前收集好的带有普遍性和典型性的病句和习作，课上用幻灯片展示，让学生认真阅读这些病句，发现错误，分析错误，并改正错误。难度较大的句子，笔者适当提示，引导学生自己解决问题。最后，笔者用彩色线条画出错误之处并展示学生们改过的正确句子。如：

（1）They are the same old / have the same age. （中文式表达）

应为：They are of the same age.

（2）These students are very hard to communicate with others.（中文式表达）

应为：These students feel it hard to communicate with others.

（3）Thirty percentage of the students would like to turn to their teachers and parents who have much experiment and kindhearted. （同义词、近义词混用）

应为：Thirty percent of the students would like to turn to their teachers and parents who have much experience and kindhearted.

（4）To my surprised， there are 12% of the students don’t willing communicate with others. （词性误用，句型错误）

应为：To my surprise， there are 12% of the students are willing to communicate with others.

病句诊断改错后，笔者便展示课前精心挑选并打印好的1～2篇中等水平的含有典型性错误的学生习作的幻灯片，让学生们审阅批改，进行短文改错（如下图所示）。

经过病句病文的诊断、改错，学生们明白了自己哪些方面没写好，该如何写好。

2.求精法

有些学生的习作并无太大、太多的错误，但读起来很乏味，那是因为其习作中句型单一、语言单调、缺乏层次。如果通过巧用高级词汇、高级语法、得体的连接词或改变句子开头等方式便可增加句子的生动性和文章的吸引力。 在处理这类问题时，笔者先是用幻灯片展示一些收集好的学生习作中的原句，示范一个修正句，让学生进行对比，领略修正句的生动、优美表达，然后让学生们修正其余的单调句子。如：

（1）原句： The number 5 years ago was only 20%， now more than 50% of the families like to spend their holidays traveling.

修正句：Compared with the number 5 years ago， which was only 20%， now more than 50% of the families prefer to spend their holidays traveling.

（2）原句： There is a new classroom building on one side of the road. There was a playground on the other side before， but there is a library now. There are all kinds of books， newspapers and magazines in it.

修正句：On one side of the road is a new classroom building. On the other side where there used to be the playground， now stands another new building―― our library， in which you can find all kinds of books， newspapers and magazines.

求精法激励学生，尤其是中等水平的学生，不能只满足于能写对句子，写出文章，教会学生如何写出生动优美的句子、有吸引力的、耐人寻味的文章，还培养学生不断进取和精益求精的学习精神。

3.赏析法

笔者在批改时注意发现优秀习作，认真摘抄习作中的精美句子，讲评课时张贴或用幻灯片展示这些优秀习作和精美句子，让学生找出这些习作和句子的精美之所在，并讲出其精美之在，如高级的词语、语法、句型、精彩的段落过渡等。如：

（1）About 58% students hold the view that they would rather turn to their friends for help.

（2）In my opinion， when coming across trouble， we should share it with other people we believe in instead of coming to terms with it alone.

（3）Doing enough exercise and keeping balance of the diet will contribute to our health.

（4）More than 92% students are nearsighted， which has gained 10% in the past 3 years.

（5）As is shown in the survey， the number of the unhealthy students is increasing rapidly.

优秀习作：There are several main reasons for it. As is known to all， the exams are not only too often but also difficult. Some students don’t feel like facing difficulties and they are so lazy that they are unwilling to study hard. Of course ，they also want to make their teachers and parents happy， so they do it in the wrong way.

There is no doubt that cheating is wrong and obviously it’s against the rule. In my personal opinion， we should be honest. We should make great efforts to our studies. It is meaningful that we make full use of time when we are young and spare no efforts to broaden our eyes. Cheating always makes things worse and it does harm to our character.

All in all， for the sake of our future， we should be responsible for ourselves and study hard.

让学生发现、欣赏精美句篇，既可以给予作者成功感，又可以激发其他学生学习模仿、尝试创新以提高写作能力。

4.补牢法

学生们不但要知错纠错，更要“吃一堑长一智”。笔着在讲评课结束时，给学生们布置适量的有针对性的课后练习：更正习作中的错误，中等或中等以下水平的学生重写一次；精选的优美句篇印发给学生，让他们熟读或记背；挑选一些学生没用好的高级词汇、句型让他们造句等。课堂上的时间很紧，教师不可能把学生们书面表达的问题一一指出、更正和反复训练，课堂讲评更多的只是引导学生和指导学习方法，所以提高语言表达能力，还要靠学生课后自主地去操练、记背、领悟、归纳，从而达到熟能生巧，不断提高。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）[M].北京：北京人民教育出版社，2003.

优美词句篇6

关键词：小学语文；课文赏析；教学策略

中图分类号：G623.2？摇 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）48-0098-02

《小学语文新课程标准》（2013版）在课程总目标中，明确要求小学生要“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”。遵循这一要求，当前的小学语文教学大都把阅读教学尤其是课文赏析当成中心工作来做。小学语文课本里的文章无论是哪种体裁，在语言上都是意韵优美、各具特色的。比如，诗歌的情感丰富、语言精练；散文的言近旨远、语言优美；小说的情节动人、语言流畅……在教学的过程中，只要老师注意引导学生细细品味课文，就一定能够体会到祖国语言文字的博大精深，获得极大的美的享受，丰富自己的语言库存。不同的文体，不同的章节，语言赏析的方法是不尽相同的。因此，小学语文老师要根据具体的文段选择相应的语言赏析的教学策略。那么，小学语文语言赏析的教学策略都有哪些呢？

一、指导学生赏析优美的词语

我们祖国的语言文字是很神奇的。有时候，看似平常的一个字或是一个词就能够传递深远的意义，造就奇妙的意境。入选小学语文课本里的文章都是经过时光积淀的文质兼美的短文。这些短文大都是一些大家的佳作，文章里往往寄寓着深厚的人文情怀。尤其是在遣词造句方面更是应该成为小学生学习课文、模仿写作的范例。因此，可以确定的说，小学语文课本里多的是词语优美的例子。小学语文老师在教这些课文的时候，绝不能轻易地放过这些绝佳的教学机会。从文学体裁看，不论是诗歌、小说还是散文，根据其表现主题的形式、方法的不同，优美词语的使用都有着其独特的特点。但是不管文学的样式如何，在赏析词语的时候都要考虑作者的情感、态度，都要结合具体的语言环境。仅以诗歌为例，小学语文课本里选取的古代诗歌都是历经千百年流传至今的，这些诗歌在词语使用的技巧上自是不必多说的。在诗歌教学时，我特别注意这些活用词语的范例的赏析。例如在教学白居易的《暮江吟》的时候，我就抓住“一道残阳铺水中”这句诗中的“铺”字，引导学生赏析这个词形象地把夕阳斜照的情景写活了。在此基础上，我还引导学生从情感方面赏析了诗人一改前人的悲秋之气，尽情抒发了对江景的赞美之情。

二、指导学生赏析巧妙的句式

我国的语言文字历来是很讲究句式的变化的，这是许多国家的语言文字无法比拟的。自古以来，我国的语言文字就有骈文和散文之分。一直到今天为止，很多文章在句式的选择、运用上都还是很讲究的。比如说诗歌，如果是古代诗歌的话，那么相对讲究音韵的和谐、句式的整齐；如果是现代诗歌的话，则在这方面的要求要弱些。再比如说散文，散文通常会以生动的语言取胜，所以相对小说而言，散文可能更加注重句式的选择与运用。有的散文句式对称，讲究工整美；有的散文句式则参差不齐，体现了一种错落美。所以说，小学语文老师在指导学生赏析课文的时候，要紧紧抓住文体的特点，并以此来指导赏析，这样才能做到指导教学的有效性。例如在教学《桂林山水》的时候，我就特地把“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这个句子拿出来引导学生做赏析。刚开始的时候，同学们只是感觉这个句子读起来朗朗上口，可是要让他们说说好在哪里却又说不出来。经过指导，同学们明白了这个句子运用了排比的句式，正是排比句式的使用，使得文句显得对称工整、音韵和谐、气势强烈。

三、指导学生赏析传神的修辞

所谓修辞其实就是对语言文字进行修饰，也就是在使用语言文字的过程中，利用多种修饰手段，使语言文字收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。修辞的种类繁多，但是每一种修辞都各具特色，起到了很好地修饰作用。因为有了修辞方法的运用，我们的语言文字因此而生色不少。小学语文课本里多的是这样的例子。小学语文老师在教学课文的时候，对于这些使用了修辞方法的句子应该把它特别地指出来并引导学生进行赏析。关于修辞方法的教学，语文老师应尽量避免过多的理论、概念上的讲解。因为这样往往会给学生一种晦涩、难懂的感觉。正确的做法应该是在具体的语言环境中，运用对比手段去进行赏析。还有一点是需要注意的，语文老师在进行修辞教学时，应该坚决避免凡是赏析都由老师包办，或是让学生把教学参考里的赏析范例抄下来苦背的做法。正确的做法是在学习新的修辞时，先由老师对这种修辞手法的特点进行介绍，然后再由老师示范赏析。等到同学们对这种修辞手法有了逐步的了解后，再由同学们自行赏析，而老师只是进行补充、评价。在引导学生进行修辞赏析的时候，我经常引导学生先对使用了修辞手法的句子进行改写，把有使用修辞手法的句子改写成没有使用修辞手法的句子，然后引导学生对两个句子进行比较。通过这种办法，同学们往往会很容易的发现使用修辞手法的句子和没有使用修辞手法的句子的不同之处，也因此更好地领会了修辞手法之于语言优美、传神的妙处。

四、指导学生赏析表现的方法

如果说修辞手法是使句子变得更加优美的话，那么，文章的表现手法就能使文段乃至整篇课文在结构上显得更加的紧凑、合理。这些结构谋篇的手法是应该为刚开始学习写作的小学生们好好地借鉴、模仿的。关于这些结构谋篇的表现手法，很多同学在学习过程中往往会注意得不够，尤其是那些阅读基础比较差的同学对于结构谋篇往往没办法顾及。这个时候，语文老师就要适时地帮学生指出来并且引导他们进行赏析。学生们在老师的引导下对文章表现手法进行赏析，久而久之就会对文章的结构谋篇有深入的了解，这样的话，他们在进行写作练习的时候就会得心应手了。与引导学生进行修辞赏析的方法相同，在引导学生进行表现手法的赏析的时候，也是可以使用对比的手法的。比如说记叙的顺序，我们知道记叙的顺序通常有三种方式：顺叙、倒叙、插叙。在引导学生进行表现手法的赏析时，我们就可以把不同记叙的顺序的特点与效果进行比较。

小学语文课文赏析的教学策略还有很多，本文赘述的只是其中常用的几种。随着课文赏析的教学策略研究的不断深入，相信还会找到更多更好的策略。但是不论如何，小学语文老师如果想要很好的践行小学语文课程标准关于小学语文阅读教学的规定的话，就必须认真研究课文赏析的教学策略，同时还要根据不同的教学情况选择相应的、适宜的策略。只有这样，小学语文课文赏析的有效教学的目标才能达成。

参考文献：

[1]小学语文课程标准[S].北京：人民教育出版社，2013.

[2]黄萍.小学语文阅读教学的审美建构[D].福州：福建师范大学，2003.

优美词句篇7

【关键词】壮族山歌 分布地区 结构形式 广西

【中图分类号】J607 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）16-0015-02

壮族人民自古以来就喜欢唱山歌，“你歌哪有我歌多，我有十万八千箩。只因当年发大水，壮家遍地都是歌”。广西壮族山歌在开唱的时候不能瞎唱，它具有一定的传统规矩。因此，由于各地的环境、方言、习俗的差别，导致了广西各地区壮族山歌的体裁、风格以及叫法也各有不同的差异。综合起来共有五种类型：欢、西、比、加、论。

一 分布在广西北部优美动听的“欢”

广西北部的红水河、右江、柳江以及其上游各支流的壮族聚居区主要是“欢”的分布地。“欢”的曲调有单声部，也有多声部，种类繁多，乐段是由上下句构成，或者多段形式是由一个基本的上下句变唱成的形式，具有简洁、刚健、敦厚、纯朴的旋律，优美动听，婉转缠绵。在歌中并没有忖词和拖腔，主要是在五度以内进行，以一字一音，旋律较为平稳，起伏不大，多为微调式和五声调式，5、6、1、2、3的音列。一般由四句构成了“欢”起承转合的单乐段，由五言组成了每句，歌词的千变万化使“欢”也变化无穷，并保持了鲜明的音乐特色和艺术特色，受到了广大壮族人民的喜爱。如大化县的壮族山歌《离别歌》：

“欢”的大多基本段落是五言四句，组成了“欢”的歌词，但是凌云巫调里也有变化的形式，如《壮家不变是山歌》的形式是五言三句（壮语）：还有一种结构形式很特殊——勒脚歌，使用一种重复特殊的方法——勒脚方法，使一段的两端歌词用五言四句，唱成三段为一首，节节紧扣，一咏三唱，韵律缠绵迂回，抒发了很深的情感。如东兰壮族民歌《右江老苏区》：右江老苏区，一九二五年，组织工农会，

算西山第一。首先行起义。分配田和地。

韦拔群同志，右江老苏区，韦拔群同志，

起义在东兰。算西山第一。起义在东兰。

二 分布在右江、左江分流地区的“西”

在广西的右江、左江分流地区，主要分布了山歌朴素亲切的“西”。如大新、龙州、扶绥、宁明、德保、靖西、崇左以及那坡等地。“西”主要是根据“欢”的基础，把汉族的民歌和汉诗的七律的某些特点，融化到“西”里去，把五言一句转化成七言一句。具有流畅明快、清新优美的曲调，爽朗、朴素、亲切的风格，极具感染力。具有起伏较大的旋律，多种多样的宫调式，音列是1、2、3、5或者1、2、3。如宁明壮族山歌《妹是墙上紫金花》：

“西”在曲式的结构上，要比“欢”活泼，在歌词的韵律结构上，“西”没有“欢”那种头脚韵或者腰脚韵互押，并且结构形式可长可短，比不上“勒脚歌”的结构严格。但具有优美动听的旋律，更容易演唱，韵律悦耳铿锵，歌词吟唱朗朗上口。

三 分布在左江流域壮汉杂居地区的“加”

主要流行在壮汉杂居的左江流域的“加”短小精悍，流行于崇左、扶绥、大新等地，演唱方言大多是汉语。因此，汉族诗歌较大地影响了“加”，歌词与汉族民歌的句式和押韵基本相似，具有严谨的结构、较强的旋律、优美流畅的曲调，带有舒咏性的歌腔，装饰音不多。歌词的基本段落是七言四句。一般是第三句变化重复着第一句，第四句变化重复着第二句。“加”的结构形式严格来说是上下句的结构。在羽调式的“la”音上有第二和第四乐句的落音，五声羽调式十分明显。

“西”在曲式的结构上，要比“欢”活泼，在歌词的韵律结构上，“西”没有“欢”那种头脚韵或者腰脚韵互押，并且结构形式可长可短，比不上“勒脚歌”的结构严格。但具有优美动听的旋律，更容易演唱，韵律悦耳铿锵，歌词吟唱朗朗上口。

三 分布在左江流域壮汉杂居地区的“加”

主要流行在壮汉杂居的左江流域的“加”短小精悍，流行于崇左、扶绥、大新等地，演唱方言大多是汉语。因此，汉族诗歌较大地影响了“加”，歌词与汉族民歌的句式和押韵基本相似，具有严谨的结构、较强的旋律、优美流畅的曲调，带有舒咏性的歌腔，装饰音不多。歌词的基本段落是七言四句。一般是第三句变化重复着第一句，第四句变化重复着第二句。“加”的结构形式严格来说是上下句的结构。在羽调式的“la”音上有第二和第四乐句的落音，五声羽调式十分明显。

“西”在曲式的结构上，要比“欢”活泼，在歌词的韵律结构上，“西”没有“欢”那种头脚韵或者腰脚韵互押，并且结构形式可长可短，比不上“勒脚歌”的结构严格。但具有优美动听的旋律，更容易演唱，韵律悦耳铿锵，歌词吟唱朗朗上口。

三 分布在左江流域壮汉杂居地区的“加”

主要流行在壮汉杂居的左江流域的“加”短小精悍，流行于崇左、扶绥、大新等地，演唱方言大多是汉语。因此，汉族诗歌较大地影响了“加”，歌词与汉族民歌的句式和押韵基本相似，具有严谨的结构、较强的旋律、优美流畅的曲调，带有舒咏性的歌腔，装饰音不多。歌词的基本段落是七言四句。一般是第三句变化重复着第一句，第四句变化重复着第二句。“加”的结构形式严格来说是上下句的结构。在羽调式的“la”音上有第二和第四乐句的落音，五声羽调式十分明显。

“西”在曲式的结构上，要比“欢”活泼，在歌词的韵律结构上，“西”没有“欢”那种头脚韵或者腰脚韵互押，并且结构形式可长可短，比不上“勒脚歌”的结构严格。但具有优美动听的旋律，更容易演唱，韵律悦耳铿锵，歌词吟唱朗朗上口。

三 分布在左江流域壮汉杂居地区的“加”

主要流行在壮汉杂居的左江流域的“加”短小精悍，流行于崇左、扶绥、大新等地，演唱方言大多是汉语。因此，汉族诗歌较大地影响了“加”，歌词与汉族民歌的句式和押韵基本相似，具有严谨的结构、较强的旋律、优美流畅的曲调，带有舒咏性的歌腔，装饰音不多。歌词的基本段落是七言四句。一般是第三句变化重复着第一句，第四句变化重复着第二句。“加”的结构形式严格来说是上下句的结构。在羽调式的“la”音上有第二和第四乐句的落音，五声羽调式十分明显。

* 本文为广西民族师范学院科学研究项目《广西各地区壮族高腔山歌比较研究》的阶段性成果（编号：XYYB2011017）

如扶绥壮族山歌《现在劳动最光荣》：

在汉族民歌传入壮族地区后，“加”是壮族人民对民歌进行了改造和吸收，进而发展成了本民族特色的一种壮歌，可使广大壮族人民内心的情感和情绪，无拘无束、自由自在地抒发，是他们最喜爱的山歌形式。

四 分布在桂西南山区的“论”

在广西的桂西南山区流行着一种高腔单声部的“论”。“论”具有很多种叫法，如哈伦、论西、论推以及话论。“论”具有嘹亮高亢的音调，悠长的气息，委婉多变起伏较大的旋律，使用比较多的衬词衬腔，节奏多变，在句与句之间往往有一个持续较长时间的高音，呈现出奔放、舒展、有力、粗犷、自由的曲调形式，即兴性和抒咏性都很明显。旋律一般在五度内进行，起伏不大。6、1、3为调的基本格式，与壮族说话语调基本接近。主要是以五言四句为歌词，比较多地使用对歌的形式，讲究脚韵。如天鹅县壮族山歌《问你哪里来》（壮语）：

广西壮族山歌在分布地区上，可分为南路民歌、中路民歌、北路民歌。南路民歌主要分布地是广西南部的左江流域，主要包括德保、靖西、那坡等地区，属于南部壮语方言区。山歌种类主要包括“西、加、论”。中路山歌主要分布在壮族南北路方言的交汇处，如右江河谷、坛洛、隆安郁江两岸等地区。因为受到南北路山歌的影响，具有特别丰富的形式，种类包括“欢、西、加、比、论”，并且别具一格。北路山歌主要分布在右江上游、柳江流域、红水河等地区，山歌形式主要有“欢、比”。

五 总结

在长期的社会实践中，广西各地区壮族人民用高度的集体智慧创作了广西各地区的山歌，这是中华民族的瑰宝。因此，我们应该保护和传承这种艺术形式，使民族之花更加光彩照人、绚丽多彩。

参考文献

优美词句篇8

一、通过诵读感知古诗文的美

古诗文的语言是一种凝练、贴切、含蓄、优美的艺术语言。它具有节奏鲜明、富于变化、声韵和谐的特点，需要学生悉心揣摩，反复诵读、精读方能体会其中的意蕴和美感。古人说得好：“书读百遍，其义自见。”学习古诗文，要从诵读开始，诵读方法主要是仿读、范读、齐读、分组读。语文老师可以先播放教材录音，再给学生范读，让学生掌握字音、分清句词，然后再让学生齐读、分组读，在读的过程中要强调指导学生注意语气轻重、语调变化、节奏快慢。通过熟读甚至背诵，让他们读出作者的语气、情感，读出诗词的意境，感知诗词的内涵，感受诗词的语言美、情感美，还可以让他们积累语言，增强语感，陶冶情感，提高欣赏品味和审美情趣，吸取优秀文化的营养，增添文化积淀。例如的《沁园春・雪》：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”指导学生诵读时把重音读在“今朝”一词上，并反复朗读整句诗就能体会到诗的意境，“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物，表达诗人作为革命家坚定的信念和伟大抱负。

二、激发学生学习古诗文的兴趣

激发学生学习古诗文的兴趣对古诗文教学尤为重要，根据多年的经验我认为从以下几个方面入手：1.导语引入法。精彩、新颖、扣人心弦的导语，能很快吸引学生，引人入胜。2.竞争法。根据初中生好强好胜、竞争意识强的特点，在教学过程中，有意识地为学生创造一些竞争环境，鼓励学生参与竞争。如古诗文朗读比赛，古诗文成语比赛，通过各种竞赛，激发学生学习古诗文的兴趣，加深学生对教材的理解。3.想象法。课堂上引导学生发挥想象力，把单调的文字符号变成形象生动的画面映入脑海，使学生觉得新奇，从而激发学生学习古诗文的兴趣。4.质疑法。在教学中，教师要诱发学生思维，引导学生从不同方面、各个角度去探索问题，发现问题，学生才会主动学习，有兴趣学习。

三、引导学生掌握一些基本学习方法

古诗文的学习枯燥乏味，也是初中语文最难学的部分。教师要适当引导学生掌握一些基本的学习方法。我据多年探究，总结为以下六个方法：1.加强对古诗文的理解。古诗文的理解包括由字词到语句的理解，由段落到全文的理解。理解要做到是字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，因词解字，因字释词，因段解句，因篇解段。2.增加词汇的积累。 “词汇”的积累是学好古诗文的关键，是文言文必须跨越的门槛。古诗文的词汇包括文言实词、虚词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义字等。在古诗文教学中，教师要加强训练，把词汇归类让学生多读多背。3.积累特殊的文言句式。了解古诗文句式特点是学习古诗文必须攻克的难题。文言文中的许多句子有固定的句式或句型，只要学生熟练掌握句式特点，句意的理解就很容易。4.学会调整倒装的成分。古诗文的句子成分与现代文有很大差别。古诗文大多是宾语前置、状语后置或是数量词后置，所以教师要让学生们学会调整语序，使之符合现代汉语的规范。5.学会补充省略成分。古诗文一些语句有时会省略主语、省略宾语或是省略量词，教师要指导学生学会联系上下文，作出恰当的补充，使句子意思完整。6.掌握一些常用的古诗文文学常识。如：古诗词的基本知识，常用的表现手法，古诗文名家的生平简历，古诗文中的一些典故。

四、利用多媒体课件加深学生对古诗文的理解

优美词句篇9

在目前的阅读教学中，言语训练的严重缺失影响了课堂教学的有效性。表现在：阅读教学在课文的思想内容方面深挖细究，放弃文本的表达形式和语言特点不赏析、不积累，一堂课下来学生只收获了思想上的认识和情感上的体验，却很少有好词佳句、布局谋篇等语文基础知识与基本技能的获得，读写不能紧密地、有效地结合训练。这样的语文学习，多年来主导了师生的语文生活，学生虽然积累了一些语文基础知识，但这种积累却是单调的、死板的，字词句的灵活应用极差：学生虽然阅读了一些文章，但阅读兴趣淡漠，阅读能力缺失，不会赏析阅读材料的特点：学生虽然写出了一些文章，但对写作的渴望不足，写不出真情实感，表达程式化。语言缺乏个性。

“学别人的文章就是为了写自己的文章”，这句话我没有考证出处，但我十分赞同，它道破了语文教学的真谛，教师应该教什么，学生需要学什么，教师就是要教给学生写自己文章的方法技能，学生就是要学到写自己文章的方法本领。因此，师生共同经营的语文课堂应该是学生语文综合素质提升的课堂，学生的语言表达能力的训练课堂。这种训练立足于课堂，凭借的是教材，主要方法是赏析文本语言特点，进行读写结合训练，也就是教师启发导引学生赏析文本在字词句段篇上的特色，用词用句、布局谋篇上的巧妙，从而积累好词佳句、写作的技巧等等，使言语的基本功，即听说读写的能力得到训练提高。这种训练必须依托文本，连接生活，加强整合，注重多角度多形式，注重关注语言文字本身的魅力，使学生对文本的语言文字感兴趣，为作者用词用句之巧妙叹服，为作者布局谋篇之独特称赞，萌发表达的冲动，激发写作的欲望。教师需要给学生一个平台，一个机会，一个情境，一个启发，学生的智慧便如雨后春笋。破土而出。

听说读写的训练依据不同的文体特点、语言特点各自的侧重点不同，依据不同年级、不同学生要求高低也不同。听说读写的训练是交替的、综合进行的，是一个从感知到吸收再到运用的过程。听说读写的训练在低年级侧重字词句，在中高年级侧重字词句段篇。现在以四年级上册“雪”单元课文《瑞雪图》教学为例，看看怎样在阅读教学中进行听说读写的训练。《瑞雪图》是作家峻青的佳作。文章语言优美，条理清晰，生动形象地描写出了一幅美丽的雪景图，抒发了作者的喜悦之情，是对学生进行言语训练的极好素材。教学的第一个环节是从内容和形式上初读感知，即让学生阅读全文。整体把握文章的主要内容、题材、写作顺序：第二个环节是从“写了什么，怎样写的，为什么这样写”。品读赏析语言特点。即让学生细读词、句。品味作者用词用句的独具匠心和渗透在字里行间的喜悦之情，品析第二自然段写第一天白天下雪前，从时间词语“一清早、中午、黄昏时分”中体会描写上的条理清楚，从天气变化词语“布满阴云、刮起寒风、大雪飘落”体会描写上的特点突出，从修饰词语“布满了铅色的、凛冽的、呼呼、整整、鹅毛般的、纷纷扬扬”体会描写上的恰当、准确。品析第三自然段第一天夜里下雪时。重点从“大片大片、簌簌落落”体会对雪的形态描写，从“沙沙声、咯吱声”体会对雪的声音描写。品析第四自然段第二天白天下雪后时，从表达顺序上感知由远到近写雪的大而美，从具体语言描写上体会用词用句的生动性、形象性、准确性、不可替代性，尤其是“毛茸茸、亮晶晶的银条儿”、“蓬松松、沉甸甸的雪球儿”这些优美的词句，引导学生通过发现、阅读、对比、替换等办法步步深入地体会作者对雪之美，美在形、美在色、美在感觉的描写。品析第五、六自然段时，则重在通过朗读体会作者的喜悦之情。第三个环节是感情赏读，让学生读全文，读优美的句、段，读出个性化理解。最后一个环节是读写运用，让学生交流积累的描写雪的好词好句，再联想本地区看到的雪，说一说或写一写雪的色、形、动、静等特点。

教师给学生一个怎样的课堂，学生就会有一个怎样的成长。在阅读教学中，只有将言语训练扎扎实实地扎根在课堂，有效地进行听说读写的语文能力训练，师生才能真正实现轻松高效的语文学习，才能使学生获得知识与能力的达成，体会学习过程与方法的乐趣，享受情感态度与价值观的震撼，才可以优化教学过程，提高教学效率，构建高效的语文课堂。才能使语文学习迈开读与写的双脚，抬头挺胸走路，让语文真正美丽起来。

优美词句篇10

一、积累词汇,厚积薄发

杜甫有言:“读书破万卷,下笔如有神。”要想写出优秀的作文,学生首先要学会阅读大量优秀的文章,积累丰富的词汇。中华文化源远流长,其灿烂的成果有经典的诗文、凝练的成语、富有哲理的名言警句等。语文教材中汇集了名家的作品,给学生提供了许多经典佳作。课堂上,学生在教师的指导下,通过大量阅读为写作积累素材,丰富词汇积累,写起作文时才能胸有成竹。

如人教版小学语文四年级下册《桂林山水》一课中用精美的语言描绘了一幅山明水秀、风光旖旎的画卷,堪称写景文章的典范。笔者在教学课文时,借助文中描绘事物特点的方法引导学生进行写景作文的词汇积累。如学生通过品读课文,感受到桂林的山水美之后,笔者再次引导学生阅读文中描写景物的优美词句,并设置问题加深学生对词语的理解:“桂林的山水有什么特点?”生答:“桂林的山奇、秀、险”“漓江的水清、静、绿”。笔者抓住学生发现抓住文中景物的特点,引导学生运用文中词汇去观察、描绘其他景物,通过出示我县大明山的三幅图片,让学生找出图上最具特色的景物,并将景物的特点说清楚。学生通过看图及对大明山景物的了解,很快总结出:“大明山的水清、凉、绿;山间绿树成荫、有白色的房子点缀;山下农田交错、河流弯曲。”学生还能运用课文中积累的优美词句进行口语训练:“大明山的水真清啊,清得可以看见河里的小鱼小虾;大明山的水真凉啊,站在水中,让你瞬间消除夏日的炎热;山间绿树成荫,走在林间小道,似乎走进了天然的空调房里;座落在半山腰上的白色楼房,好似一座布达拉宫,远处星星点点的小洋楼,更像是镶嵌在绿色翡翠上的一颗颗珍珠……”

二、借鉴教材,适时练笔

在语文课堂上,教师常常重视对阅读教学的理解和感悟,但往往忽视了学生的口语表达和作文的训练。教师可引导学生分析文章写法、概括主要内容、谈谈阅读感受等进行口语表达的训练,再把交流所得写下来。如:“写一写你对文章学习的感受”“写一写你想对文中的主人公说些什么”“对文中的故事进行续写”等。如人教版小学语文四年级上册《颐和园》一课,通过优美的语言文字描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等美丽景观,文章层次分明,首尾呼应,处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。笔者引导学生熟悉课文内容后,运用课件出示以下几个句子:

1.进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

2.走完长廊,就来到了万寿山脚下。

3.登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

4.从万寿山下来,就是昆明湖。