窗花纸范文
时间：2023-03-30 21:02:43
导语：如何才能写好一篇窗花纸，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
我在实践中意识到:只有开创造之花,才能缔创造之果。只有教师有探索创新的精神,才能培养出充满创新活力的学生。所以教师的首要任务就在于营造一种生动活泼的教学气氛,使学生形成探求创新的心理愿望与性格特征,养成以创新精神吸取知识应用知识的习惯。因此信息技术的教学应该是开放的、综合的,信息技术课也因此而丰富多彩充满自由的。
开放综合,让信息技术课堂洋溢生命活力
陶行知先生说:“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”意思是教师的职责不是单纯地向学生传授知识,而是教给学生学习知识的方法,培养学生学的能力。这样的“教”是帮助学生学会自主获取知识的有效途径,将对他们一生的发展有益。教师的首要任务就在于创设开放、综合的课堂,营造一种生动活泼的教学气氛,让信息技术课堂洋溢生命活力,从而使学生形成探求创新的心理愿望与性格特征。
笔者在讲解“网页制作”这一章节时是这样安排学习的:第一课时利用FrontPage和Word的对比来熟悉FrontPage的编辑环境,还有一些基本的操作:如插入表格、修改表格属性,修改网页属性、插入图片、输入文字等,学完了基础知识后,同学们利用剩下的时间来完成网页的制作,一般的学生都能完成任务,但是他们大多只是在技术上完成,没有形成网页的美感。第二课时,我先展示了一个非常漂亮的网页,说明用了上次课学的知识后我们就可以制作出这样出色的网页,结果一下子产生了“轰动效应”,“真好看!”、“这是怎么做出来的啊?”此时教师将作品中的各个元素分解,指出附加内容:表格定位,添加水平线,添加字幕组件等,同时引导学生对这几个操作的要领进行思考并回答,学生思考后基本上能得出操作要领,他们一下子觉得不神秘了,兴奋道:“我也可以做得这样好的!”趁热打铁,教师提出具体任务:插入表格、修改表格属性、表格嵌套、插入图片、插入文字并进行修饰、插入水平线并修饰、设置超链接、添加滚动字幕等。神秘面纱一旦揭开,学生的创造性马上就会被激发,教师只需做引导和辅助,学生沉浸在漂亮网页的制作过程中,课堂气氛很好,达到了有效的教学要求。
因生而变,让信息技术课堂更丰富多彩
陶行知曾形象地说:“行动是老子,思想是儿子,创造是孙子,”“要有孙子,非先有老子不可”。因此,“教的法子应该根据学的法子,怎么学就怎么教。”其实,学生喜欢信息技术这门课程,就是因为与别的学科相比,它更具有直观性、生动性、操作性的特点,因此,提高信息教育技术课程的教学质量,最根本的就是要牢固树立“学生第一”的观点,尊重学生的主体性,激发学生的能动性,培养学生的独立性,在不断创新教学形式中促进学生发展。
1.游戏学习法
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”游戏是孩子的最爱,即便是中学生,也同样对游戏爱不释手,因此,通过游戏教学法,既能够满足学生的爱好,又能够有效的激发学习积极性,很容易达到一箭双雕的效果。
我在教授《网络技术应用》一书中的搜索技巧时,巧妙地设计了一个脑筋急转弯:“有一只白猫掉进水坑里,被一只黑猫看见了,黑猫把白猫救上来了,被救上来的白猫跟黑猫说了一句话 ,你猜白猫说什么?” 很多同学开动脑筋,讨论到底答案是什么。这时候老师就可以引导学生,我们可以通过现代科技,使用网络来获取答案。然后让学生尝试自己搜索,教师巡视察看学生所使用的关键词。实践之后,老师再针对学生自己提炼的关键词做总结,重点讲解一下关键词的提炼和多关键词的使用。
2.知识竞赛法
信息技术教材第一章都是介绍信息和信息技术的概念、发展等基础知识。这些知识比较枯燥乏味,而且很多学生小学、初中已经学过两遍了,到了高中如果老师还是照本宣科,学习就会变得索然寡味。中学生已经具备了一定的自学能力,所以对于这一部分知识,教师没有必要从头来过,而是可以课前布置若干任务,让学生利用课余时间复习,课堂上以学习小组为单位组织知识竞赛,以此提高学生的学习积极性,并巩固教材内容。
在Internet中搜索引擎的使用,很多学生已经驾轻就熟,那我们就可以采用知识竞赛的形式。就某一时事要闻作为主题开展知识竞赛,教师在备课时精心设计一些问题,引导学生在课堂上利用搜索引擎寻找答案,对优胜者进行奖励。通过这种形式,学生不仅能学会搜索引擎的用法,而且能了解更多相关知识,拓展知识面,提高人文素质。
3.主题活动法
主题活动法是针对学生比较熟悉、操作不很复杂、相似性比较多的内容而开展的一种学习方法。如Word、ProntPage软件中的部分内容,在了解了一些基本操作技能之后,教师可以设计某一主题,让学生自主创作,并通过实践操作温故知新,熟能生巧。
在学生掌握了Word软件技能之后,学习FrontPage时,我是先详细讲解了建立站点的重要性和建立站点的方法之后,就布置了一个任务。完成一张网页,网页元素有文字、图片,让学生自己在任务中探索发现与Word的异同,巩固了对Word的操作,也自主学习了FrontPage的操作要点,没有限制的学习方式下,更能发挥出学生创造的思维,留给学生一个创新的环境。
大胆放手,让信息技术课堂充满自由风采
篇2
管理的第一阶段叫经验管理，这时管理主要特征是人管人的管理，从我国看是20世纪80年代以前的管理，也有相应的制度，但是制度很不完善，也不健全。
管理的第二阶段叫科学管理。这时的管理主要特征是制度管理，从我国看是20世纪80年代后的管理，有较严密的制度、严格的程序，较科学的产品质量标准。目前我国部分企业仍处于此阶段的管理。
管理的第三个阶段叫文化管理。这时的管理主要特征是文化管理为主，是用一种文化的力量来管人的思想和灵魂，是企业一个深层次的管理，21世纪我国部分大型企业开始着手用文化来管理企业。
从以上看，划分哪一阶段的管理只不过在此阶段那项是强项（比重大）而已。比如科学管理阶段，这个阶段完善制度在管理中占的比重大是强项，而此时的经验管理和文化管理所占比重小是弱项而已。
从管理学的角度讲：文化是企业管理的灵魂，要想使企业管理向更高层次跨进，一定要文化来管理（比重加大），只有文化才能管住员工的思想和灵魂。因此作为一个优秀的企业家一定要抓住管理的灵魂。
现阶段的企业管理是文化加制度相结合管理，即软科学加硬科学的管理，只不过根据自己企业的管理现状，掌握好文化和制度在管理中所占比重不同的技巧。
所谓的文化，含概内容非常广泛，包罗万象，有世界文化、各国文化、民族文化、城市文化、乡村文化、企业大学等文化，还有世界的变迁、历史演变、社会变革、人类发展、文字演化、艺术的形成和演化发展、科学技术的发展等等。我们今天要讨论的是文化的小概念，即---企业文化。
企业文化包括企业的发展过程，伴随着过程的文化积淀，其表现形式上分两类：
一类是外在化的，摸得着、看得见的，如：标准、制度、规范、资料、设备、工具、场地、环境、办公条件及室内整洁摆放等，还有员工着装、文明及精神面貌等等。
另一类是内在化的，是人们意识范畴的，如：员工的价值观、思想是否积极向上、精神是否饱满、是否充满活力、是否有浓厚的学习兴趣、是否有创新精神、是否在快乐与和谐的氛围中工作、员工业务熟悉程度、团队精神等等。
既然是文化，就应该百花齐放、百家争鸣。主要是体现出个性化，比如亲情文化、家文化、和谐文化、爱文化、情文化等等，都展现一个个性化，但万变不离其中，都是要解决最根本的一个问题，即：从要转变为我要干、我愿意干、我自觉自动发自内心想干好的思想意识问题。说白了就是要解决一个思想问题，一个灵魂深处的意识问题。这就是企业家苦苦在寻找一个方法来解决的问题，它是伴随着企业发展的一个根本的问题。
文化管理能解决好这一根本问题吗？回答是肯定的。文化管理能解决企业最根本两大难题，今天论述的是第一个问题，即以上所论述的思想问题。
我们在做企业文化时首先第一个要解决全体员工的原动力问题，所谓的原动力就是员工发自内心想干好本职工作的动力，即---内因。
团队在做愿景规划时要紧紧地结合个人愿景规划，也就是说团队的愿景规划是建立在个人的愿景规划的基础之上，两个愿景（团队、个人）合二为一，既是个人愿景规划，又是团队愿景规划，也可以说既是团队愿景规划，又是个人愿景规划。那么我们要实现了这个愿景规划等于实现了团队的愿景又实现了个人的愿景，也可以说实现了这个愿景规划既实现个人愿景规划又实现了团队愿景规划。
这就是我们要找到的员工的原动力---即内因。
解决了员工愿动力的问题，我们的企业就成功一半以上。现在人们不是在大谈执行力不够吗？也在大谈赢在执行吗？如果这个原动力的问题解决了，我们就从根本上解决了企业执行力不够的问题。
试想，一旦原动力解决了，我们这个团队就能做到以下几点：
第一点：执行力非常强，政令畅通，各项方针、政策都能得到非常好的贯彻和落实，这就说明这个团队执行力非常强，这就是执行文化。我们要的就是团队的执行力，赢在执行。
第二点：主动性非常强。团队的每一个人由原被动地去工作现在变成主动地去工作；由原先让真正意义地变成了我要干、我愿干、我发自内心地做好工作。
第三点：创新意识强。人一旦有了积极性、主动性，本身就有了原动力来非常努力地做好工作。如果外部稍加一个创新的意识，就等于开启了他创新智慧的大门，他就可以非常主动地、积极地创新工作，极大地增强了团队整体创新能力，形成创新文化。
篇3
关键词： 砂纸画 校本课程 教学过程
1.“砂纸画”的诞生：开发校本课程
我在日常教学活动中，经常看到学生对有色彩的美术作品表现出极大的兴趣，对名画更是崇拜有加。目前，美术课上学生正在学习传统的色彩基础知识，那些美的色彩与绚丽的画面无一不在向人们展现世界的美丽，无一不在表现热爱生活积极向上的追求。那么该怎样开展研究性学习呢？怎样让学生学会寓色彩于更广泛的运用范围，并了解其更丰富的含义呢？
在思考中，一个灵感闪现了：何不运用砂纸与油画棒相结合，形成一种特殊的绘画语言，来学习色彩知识呢？
我在美术课教学中，结合新课程标准重组教材，把欣赏课与技能训练有机结合起来，把学生作为教育活动的主体，开发校本课程，首创“砂纸画”教学。让学生用油画棒在砂纸上临摹名画或写生创作，色彩绚丽，效果极佳。学生想象丰富，表现独特，画面多姿，意境深远。学生在绘画的过程中，既可以揣摩名画，加深理解，又可以发挥想象，自由构想，创造出更新的画面，真可谓一举两得。在美术课教学中，结合新课程标准重组教材，把欣赏课与技能训练有机结合起来，把学生当做教育活动的主体，开发校本课程，首创“砂纸画”教学。让学生用油画棒在砂纸上临摹名画或写生创作，色彩绚丽，效果极佳。学生想象丰富，表现独特，画面多姿，意境深远。学生在绘画的过程中，既可以揣摩名画，加深理解，又可以发挥想象，自由构想，创造出更新的画面，真可谓一举两得。
2.“砂纸画”教学过程
“砂纸画”校本课程的实施以“砂纸画”为教学主题，课内与课外相结合，指导学生学习，引导学生探究，努力创新与实践，调动学生探求知识的积极性和主动性，我的具体做法分了如下几个步骤：
（1）观察
在“砂纸画”教学中，“观察”是要求学生在未正式动笔作画之前，对所描绘的对象进行分析、观察、分辨其特征。
砂纸画训练是一种视觉艺术，是一种观察的结果。在砂纸画练习中，应当始终把培养观察能力，并使之趋于敏锐、准确和深刻放在首位。罗丹说：“对我们来说，自然中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”素描写生的时候，对物体的第一印象是很重要的。就是常说的第一感觉，因为这种新鲜的感受会给画着带来激励作用。把新鲜的感受与理性的分析结合起来，通过反复实践，从而提高观察力。
其次在砂纸画训练中，始终坚持整体观察对象。从整体着眼，从局部入手，画整体时要照顾局部，画局部时要考虑整体，这是观察和刻画形象的原则，它反映了整体与局部的辩证关系。“整体—局部—更完善的整体”，我们一定要学会运用这个方法指导自己的观察和作画实践。
（2）思考
思考也就是从认识到理解的过程。我们画一物象，在观察的同时，就要考虑如何在一张砂纸上再现它的原貌，将复杂的形体及相互的构成关系，抽象概括成单纯的几何形体，怎样把概括的几何形体还原到具体物象的特征上，物体的虚实变化在哪些地方体现，质感色调如何处理，空间感与立体感怎么表现，如何巧妙地利用砂纸的底色为画面服务，等等，是学生在观察中应思考的一系列问题。
（3）引导
引导，也就是教师在课堂上的主导作用，它包含着多层意思：一是画前的理论导向。当学生通过观察分析以后，教师就结合实物引导学生分析：这组物体有什么特征？结构特点是什么？在明度上有什么变化？在色彩倾向上应以什么为主调？等等。根据学生的思考回答，教师再做补充说明，用理论做具体的分析，使每个学生明白以后再动手练习；二是根据实物演示绘画步骤。对本节课要完成的任务，一步一步操作说明，并提出应做到的常规要求；三是练时的技巧指导。学生作画时教师始终处于辅导地位，用过硬的技能技巧纠正学生作业中出现的各种差错。
（4）练习
叶圣陶说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智、勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深。”学生经过“观”、“思”、“导”之后，随着学生在知识方面的积累，引导他们把学到的一些知识、技巧、运用到课堂作画中，这也是整堂课教学效果的巩固优化阶段。学生通过教师导引，在形象思维中有了一定的概念，现在可以在练习中用刚学到的理论知识指导自己的实践。练习中如果碰到难处，教师就要及时帮助学生渡过难关，消灭学生练习中的一些“拦路虎”。教育学生写出从理性出发，即用色、用线要问原因效果，线条的粗细浓淡、曲直刚柔，要根据对象体形的组织结构和形象的神态感觉，不能脱离对象，凭主观或手的运动节奏随意挥洒。
（5）评讲
它分为两个步骤：第一步是让学生评。在一节课中的目标基本实现以后，让每个学生把自己的作品摆放在教室的四周，使每个人都详细地分析每幅画的优劣处，相互之间提意见找问题，并发表自己的修改意见。第二步，教师根据学生的发言进行总结归纳，对独到的见解给予充分肯定，大加鼓励，对有问题的画面，引导他们详细观察，对探究性表现手法，引导大家思考，对本节课中出现的一些共性问题提出修改方案，个性问题个别辅导。这样学生既学到了美术知识，又掌握了绘画技巧，不明白的地方通过交流比较清楚了。经过评画，把学生的思维又带到一个新的高度，同时使他们的审美能力和绘画技能得到提高。
（6）修改
经过评讲以后，让学生根据别人提出的问题多观察、多比较、多思考，找准主要问题，找到解决办法。根据画面主次的需要，对主体部分做进一步刻画、充实，达到“画龙点睛”的效果，使之更服从整体的主次虚实关系。修改调整中教师多帮助学困生渡过难关，使每个学生都保持激昂的学习情绪。
（7）小结
在一堂课即将结束时，教师就对学习目标的完成情况，以及学生学习情绪、学习纪律、学生作业等情况进行总结，对学生多用鼓励、表扬、奖励和暗示的手段，再次激起学生对美术课的学习兴趣，让每个学生在心理上得到不同程度的满足，自始至终有一种很想画和画不够的感受，使美术课像磁铁一样牢牢地吸引学生，时刻保持良好的学习态度和旺盛的绘画精力。
3.校本课程“砂纸画”的展示与交流
作为校本课程的“砂纸画”教学，举办画展是课堂教学的延伸和拓展，每个学期我都会和学生共同举办师生美术作品展。在师生画展中，学生将自己几个月来所制作的最美的“砂纸画”作品展示了出来，形式多样、个性鲜明、绚丽多彩，他们谁也不想放弃这些展示自我的机会，人人都有作品参展，互相观摩交流，气氛热烈。他们在诠释作品时表现出的自信，俨然有艺术家的风范。在学生自主的探索实践活动中，我欣喜地看到他们身上持之以恒、坚韧不拔的意志力及合作精神与责任意识。他们在活动中表现出的综合能力令我对他们刮目相看。学生的制作或许显得稚嫩，但我从中发现学生对周围的事物有他们自己的想法，并有着强烈的表达愿望。因此我们应给学生创造更多的创新与实践机会及更多的展示空间。
通过师生画展这一活动形式来发掘学生自身的潜能，以点带面，培养学生敢于追求美，勇于创造美的精神。这正是美术课程新标准的区别于传统教材教法的根本所在，也是当前美术教育教学改革的一个重要方面。
对于校本课程“砂纸画”的研究性学习的认识，在课题的开展与实施中逐步变得清晰，明朗起来。为此，我撰写的论文《谈谈“砂纸画”》已荣获全国优秀教学成果一等奖，并发表于《中国教育科研成果汇编》一书中。常州电视台、常州教育电视台对此创新与实践活动作了专题报道，常州日报获奖消息，并做了深入采访报道。学生的砂纸画作品在全国中小学生书画竞赛中荣获金奖。我创作的砂纸画作品《大海》也在由中国教育学会美术教育专业委员会主办的全国教师书画竞赛中荣获﹙专业组﹚一等奖，我也荣获优秀辅导教师荣誉称号。我编著的《谢伟砂纸画教程》荣获全国优秀教学设计一等奖，已由河北美术出版社出版，全国新华书店发行，同时我被吸收为中国教育学会美术教育专业委员会会员。
如今，所任教的常州市丽华中学已被中国教育学会美术教育专业委员会授牌“谢伟砂纸画教学创研基地”。砂纸画教学获全国优秀教学成果一等奖，全国优秀教学案例一等奖，全国优秀校本教材一等奖。获首届江苏省基础教育教学成果二等奖。砂纸画教学现已成为我市重点课题之一，获得了可喜的成果。
“砂纸画”教学是我校本课程中的一朵艺术奇葩，得到了校领导和全校师生的精心呵护。校本课程“砂纸画”的开发才刚刚起步，尚有不少困惑，还有待各位专家、老师批评指正，以便进一步地加以完善。
参考文献：
篇4
湖南大学张小姐：
痔疮也称痔，是肛垫病理性肥大、移位及肛周皮下血管丛血流淤滞形成的团块。所谓肛垫，即人体肛管内宽约1.5～2.0cm的环状组织，通常称为痔区，该区是直肠下端的唇状肉赘。肛垫类似组织，像是一个天然的柔软塞子，在血管充盈状态下，就像水龙头的垫圈一样，可使肛管紧闭，严密控制气体或液体的溢出。当肛垫移位时就会产生痔，其原因是多方面的。如：（1）肛肠部的血管没有血管瓣膜，受地球吸引力的作用和人体立势重心的影响，血液在局部淤滞即容易形成痔。（2）习惯性便秘、蹲厕过久，均使直肠压力增高，刺激肠壁及部血管，引起痔静脉循环受阻淤血扩张变性。据报道，排便时间在9分钟以下者，患痔率为57.9%；排便时间在10分钟以上者，患痔为72.4%。因此，排便时长时间沉溺于读书看报的人罹患痔疮的几率更高。（3）常食辛辣刺激食物的人，可使直肠的血管充血扩张，加速吸收粪便内水分，进而导致大便秘结、排便困难、腹内压增高等引起肛垫淤血。（4）妊娠、难产、腹内肿瘤、慢性咳嗽等，均可使腹内压增高而致痔疮发病。有人统计，妊娠3胎以上者，患痔率可达78.2%。（5）直肠慢性炎症如肛窦炎等，可累及肛垫的血管纤维化变性，引起血管弹性、舒缩功能减退，易迂曲胀大。（6）肠炎、痢疾等慢性胃肠疾病，因长期腹泻而使肛垫充血、水肿、发炎，导致痔静脉扩张迂曲。（7）职业性因素：久坐、久站、久蹲的单调性持续者更易患痔疮。据报道，久站、久坐、长期行走及不固定者痔发病率分别为73.5%、72.9%、66.5%和43%。（8）年老体弱，先天性血管壁薄弱、慢性消耗性疾病，都为痔好发的高危人群。由此可见，能够引发痔的原因很多，任何年龄都可发病，且随年龄增长，发病率增高，因而俗有“十人九痔”之称。尽管痔是最常见的肛肠疾病，但并非凡痔者均需要治疗。
请问有什么症状说明患了痔疮？
山东济南梁先生：
痔根据其所在部位不同，可分为内痔、外痔和混合痔。痔通常是指“内痔”而言，系指齿状线（肛管内锯齿状环形线）上方的肛垫；外痔实际上是齿状线以下或外的皮赘；混合痔，即带有外部成分的痔。凡痔疮者约半数无自觉症状，若在排便时总觉得尚未排解干净，这时八成是患有内痔。相继会出现出血、包块或肛内包块脱出、疼痛、分泌物增多、瘙痒等症状。其中出血是内痔的常见早期症状；脱出是内痔和混合痔的表现；疼痛和瘙痒、肛缘包块是外痔最常见的症状和标志；脱出不能还纳是混合痔的特征，易引起绞窄性痔核；若排便用力时，肛缘一侧出现肿痛包块，伴剧痛，继后变硬、触痛，不能进入，呈紫黑色，即为血栓性外痔。
我最近发现在外有一个脱出的包块，请问我是不是得了痔疮？
北京的网友潇潇：
诚然，如果便时有包块脱出，便后可缩回肛内或用手托回，多是内痔；肛缘凹凸不平、不规则肥厚包块伴痛痒，排便时经常脱出包块，不易出血，多是混合痔。但具有上述类似表现者并非痔疮所特有，必须与下列几种直肠疾病相鉴别，以免延误诊治，造成不可弥补的损失。
直肠黏膜脱垂，易误诊为混合痔脱出，通常在下蹲检查时可鉴别。直肠脱垂黏膜呈环形，常比脱出内痔要大得多，脱出物常松弛，表面光滑，分泌黏液较多，极少出血，老人、小儿多见。内痔脱出者黏膜呈花瓣状，括约肌不松弛。
直肠息肉，低位带蒂息肉，大便摩擦息肉也可致出血，排便时常脱出外易误诊为痔脱出。但息肉有单个独生，也有多个的，尤其是家族性腺瘤肉病，脱出可见多个息肉，为圆形、实质性、有蒂、可活动，颜色鲜红，形如樱桃，触之光滑稍硬无痛，多见于儿童。
直肠癌，肛肠胀痛、便频、便秘或便稀、分泌物多，奇臭，粪形有压痕，常因便血而误为内痔而延误治疗。在直肠指检或直肠镜检查时，直肠癌可扪及高低不平，形状不规整，质硬、溃烂易出血，指套上可带脓血样分泌物；而痔为暗红色柔软的血管团。
直肠平滑肌肉瘤，直肠平滑肌肉瘤由异形的平滑肌细胞增生而形成，多位于直肠下段，其生长方式常向直肠腔内凸出，后期致直肠狭窄，引起便秘、坠痛，便血等症状而易误诊为内痔。需通过指检或直肠镜检，可见肿物向肠腔突出，表面高低不平，基底宽，有压痛，质硬，不活动，而区别于内痔。
直肠恶性黑色素瘤，通常发生于直肠下段或肛管齿状线附近，病灶扁平或呈蕈伞形或息肉形，呈暗紫或棕褐色，与痔不易区别，常误诊为直肠癌或内痔，延误治疗而极早死亡。
鳞状细胞癌，多发生在肛管和周围，常有排粪习惯改变，次数增多，便血，疼痛，里急后重。早期是局部溃疡，表面不整齐，质硬，分泌物增多，有时呈息肉样或蕈状肿块，患者常自以为痔疮。直至病情极度恶化，方就诊行肿块活检才得到诊断。
我今年53岁，患痔疮已有多年，我很担心它会不会癌变？
浙江温州杨建国：
直肠癌是乙状结肠直肠交界处至齿状线之间的癌，它的发病位置与痔很近。直肠癌发病原因可能与下列因素有关：高脂、高蛋白食物；直肠慢性炎症，如溃疡性结肠炎、血吸虫病等；癌前病变，如直肠腺瘤，尤其是绒毛状腺瘤更易癌变；遗传因素。由此可见，直肠癌发病诸多因素与痔没有直接的联系，故痔疮变成直肠癌尚无可靠的依据，但值得注意的是直肠癌早期症状多不明显，大便带血往往是最先出现的惟一症状。而痔疮，尤其是内痔与混合痔，也多以便血为主要症状，血与便亦不相混淆，两者在临床上很难鉴别。尤其是部分病人两者同时存在，作镜检查时，先发现暗红色痔块突入镜内，则满足于痔核的诊断，而将直肠癌漏诊，约有四分之一的直肠癌病人在初期只被诊断为痔疮，有部分病人还作过痔手术，而让直肠癌逍遥法外。其次是肛管和肛管周围癌，常由肛瘘、痔、手术疤痕、湿疣、化脓性汗腺炎等长期慢性刺激或损伤引起肛管鳞状上皮细胞增生而成癌，应予以警惕。
我的痔疮很重，治过很多次又都复发了，有许多广告上都说治痔疮能够永不复发，可为什么我就不行呢？
河北衡水杜喜贵：
过去由于有关痔的概念模糊，凡通过镜看到有功能的痔垫，都误认为是病态的痔，而造成“见痔就治”的错误倾向。鉴于近期痔概念的更新，对于痔的治疗，目前认识基本一致，即只有当痔并发出血、脱出、嵌顿或血栓形成等才须治疗，治疗的目的只是消除症状，而不是消灭痔体，就此而言，痔是不能根治的。故此对既往种类繁多的治疗“痔”的方法应持审慎态度，更不要轻信“一针见效”、“彻底根治”、“永不复发”之类广告。但痔疮的预防是完全可能的。没有痔疮的人和有痔疮刚刚治好的人应着重注意预防其复发。
首先要培养良好的排便习惯：固定排便时间，最好每天起床后，先喝一定量的凉开水，促使定时排便；排便时集中精力，不看书报，不要蹲厕过长，排尽即起，越快越好；便后及时用自来水或温热水冲洗，保持清洁、干燥。
注意保持大便通畅，避免过度用力大便；多食蔬菜、水果等含纤维素和维生素多的食物，促进肠蠕动；少食不食辛辣食物如烈性酒和辣椒、胡椒等；切勿暴饮暴食，饥饱无常；注意饮食卫生，防止引起胃肠功能紊乱。
避免增加腹压：积极治疗肛肠其他疾病如慢性炎症、直肠黏膜脱垂；防治门脉高压症、慢性呼吸道疾病及前列腺肥大等。
积极参加体育锻炼，增强机体抗病能力；长期从事站立坐蹲位工作人员尤应参加一定量的体育活动，注意自动收缩锻炼，以调节气血，促进肠运动，改善肛垫的血运。
篇5
德国威能自进入中国市场，以壁挂炉为主打和切入产品，目前在国内壁挂炉市场的销售一直处于领先地位。除了产品品质稳定可靠之外，威能独特的服务模式也是其品牌增值的要因之一。
威能中国区售后服务总监李林涛告诉记者，在进入中国的十几年时间里，威能已经构建了较为成熟的服务体系，并且通过整合提升，其服务范围已经覆盖到我国绝大部分的三四线城市。目前威能服务采取两种模式，即在国内一二线城市，所有产品的售后服务由自有团队提供；在三四线城市，则交由商和服务商，采取授权技师模式。这两种模式的应用与市场开拓步伐相一致。
相比三四级市场，一二线城市的壁挂炉市场起步更早。作为较早进入中国市场的威能，目前已经在一二线市场形成庞大而稳定的销售基数，这一销量已经能够支撑起整个服务团队在当地市场的投入。对于刚起步的三四级市场，一方面销售正在导入阶段，另一方面为了缓解服务覆盖问题，授权服务是一种更为有效的方式。
对于两种不同的、承接服务的对象，威能采取统一的管理、监管制度，并配合全国统一的呼叫中心和培训，实现标准化的服务输出，在对外服务的形象、行动、满意度以及品牌上保持全国范围的一致性。
目前，在家电行业实现服务盈利的品牌企业并不多，威能便是其中之一。威能深耕中国市场十几年，售后服务从成立到发展成熟、再到实现盈利，走过了一个循序渐进的过程。
创新服务才能创造盈利
2003年，威能正式成立售后服务部，与绝大部分企业的售后服务部门一样，还属于支出部门的范畴。但到2014年，威能售后服务的投入和支出达到平衡的状态，2015年和2016年开始具备自我造血功能，实现了盈利。
“服务对于整个家电产业而言，一直处于附属状态，近几年随着产业的细分，服务作为一个产业的分支被赋予了另外一种含义，成为另一片蓝海市场。虽然服务是老生常谈的话题，但将其作为一项产品形成单独的盈利点和盈利模式，依然属于新兴事物。在中国市场没有经验可循，因此对于我们来说，一切都处于尝试和摸索阶段。”李林涛总结道。
对于威能来说，实现服务盈利有几个必要的前提。
首先也是必要条件是产品的保有量足够多，即产品销售而产生的服务收入要高于服务部门的支出，而且是整体支出。
其次，创新服务是盈利关键所在。以壁挂炉为例，过去常规的服务内容对于用户来讲并没有形成足以付费的吸引力。不断拓宽服务内容，为用户带来增值的项目才值得用户为其买单。结合这两年发展迅速的舒适家居行业，就可以通过产品和系统的集成拓宽服务内容。
威能还将创新服务的含义做了进一步的深化。除了常规的维修之外，延保和保养是目前快速增长的服务项目。李林涛打了个比方，汽车用户已经形成了到4S店保养的习惯，壁挂炉用户也应该有产品保养的意识。不过很多用户对壁挂炉的认识还停留在普通的家用电器层面，认为其与电视、冰箱、洗衣机等产品一样，属于耐用的、一次性消费品。但壁挂炉的特殊之处在于其与汽车有着同样的燃烧原理。燃烧必然产生灰尘，从而影响换热。欧洲用户保养的比例一般在30%～60%之间，而威能在中国的这一数字仅有5%，因此发展潜力很大。实际上，服务在威能的体系当中已经是一项单独的产品，从2015年开始出现盈利的时候，已经具备了可以单独销售的商品属性。为了进一步完善盈利模式，威能对服务项目进行进一步的深化，并针对新老产品推出不同的服务项目。
针对老产品，威能以年限、故障率作为不同收费标准的参考。对于新品则着重推]延保服务项目。新机延保项目由商代卖，通过商家活动以推动更多用户购买。
延保的定价遵循两个原则，第一种是面向大众消费层面，以1000元左右为收费标准。另一种为VIP合同，专门针对北京、上海这样发达的一线城市，而且是一线城市的高端用户群。其原因在于威能高端机型用户绝大部分集中在北京和以上海为首的华东市场，产品单价高，自然意味着更高的产品附加值。对于这部分高端用户群，无论从认知还是消费能力上，对于售价更高的VIP延保服务的接受度也相应更高。
在VIP延保项目中，用户可以享受到更多的升值服务：例如更快的上门时间、对于不能一次性解决问题会为用户准备八成新的备用机等等，这些都是与通用服务项目的区别之处。在杭州的一个项目楼盘，威能甚至派驻了专门的服务人员进行集中和专项服务的提供。“在北京、上海、杭州，包括广州，高端用户购买VIP延保服务项目的比例很高。针对不同的客户群要求，我们推出创新的服务产品，并在差异化和个性化上体现服务的不同内容，用户愿意付费享受更快捷、更高品质的服务是我们得以将服务作为产品打包销售的前提。当然，做到甚至超出承诺的服务内容，才能促使客户的持续购买，提高服务产品的复购率。”李林涛反复强调。
服务是品牌的最大卖点
在威能的服务产品中，并非所有的产品内容都向合作的服务商开放，其中非常具有典型性的是对老产品的延保服务，就没有完全授权服务商进行。对此，威能有自己的考虑：“10年以上的老机器在维修和保养上存在风险，这类产品一直都是由厂家来做。而厂家提供服务，可以说是威能的最大卖点。”
之所以“服务是最大卖点”，李林涛分析了威能服务的多元化色彩。
首先，服务是销售绝对且有力的支撑，这一点从威能在中国市场的占有率上可以得到完全的体现；
第二，通过服务强化最终的用户体验，顶级品质呼应顶级服务，以提高用户满意度和品牌忠诚度；
第三，对于任何一款产品来讲，没有企业能做到百分之百的完美，威能也一样。因此在产品不断完善的路上，服务扮演了重要的角色。
在威能德国总部的后台系统中，记录着每名技师每次维修的记录。每月，威能总部质量部和研发部都会对出现故障和维修次数最多的产品型号进行分析，制定解决问题的可行性方案，并投入到同一型号产品的下一批次的生产中。实际上在威能的产品线中，可以发现一个现象，威能壁挂炉推出新品的速度并不快，甚至相比一些品牌来讲有些缓慢。这些产品从外观来看，几乎没有什么改变，有些产品还是10年前的型号。但李林涛告诉记者，其实威能每个月生产的产品内在构件都不一样，每一批都进行过零配件的改进。这得益于总部质量部和研发部的数据监测和改进系统，产品的故障率越来越低，而质量却越来越优化。
第四，服务之于市场份额是至关重要的一点。依据行业通用的15年标准，15年后用户需要置换产品，按照客户的购买习惯，第一时间依然会选择熟悉和信赖的品牌。而品牌信赖度和忠诚度，需要以服务为载体实现。“15年后，我们将再造一条销售之路。目前，整个行业都在做服务的升级，对于我们来讲，将服务打造成一款产品只是客户升级的一个方面。做到服务生命周期延长和透明化才是针对客户进行升级的另外两个重要的内容。”
李林涛所说客户层面的升级，主要是针对威能用户的感受而言。通过人员可控、可选，让用户自主进行技师的选择；通过过程的可控，完成对服务质量和过程的监督；同时强化后台系统的建设，实现用户对产品使用过程的可视化。
服务产品化的前提是沉淀
威能售后服务取得今天的成就，深深地打上了品牌的烙印：有着德国企业自带的、对细节几乎偏执的追求。
2014年，李林涛到德国总部学习，一次与德国技术人员上门维护的经历让他感到震惊。当时需要维护的是一款老旧产品，产品上威能的标识几近模糊。德国工程师开玩笑的告诉李林涛，这款产品的使用年限几乎和他同龄。而让他真正感到不可思议的是，这款生产于1984年的产品，不仅还能正常使用，而且从产品出厂到安装、使用、再到30多年间的每次维修、保养、每个零配件的更换等等所有信息均记录在案，在威能总部的后台系统中，一目了然。
“也就是说，在1984年，德国总部就有后台系统对每台产品的故障率、维修次数等使用情况的记录，信息化的意识和行动要比我们国内的企业早很多年。”
目前，威能在中国的服务后台已经做到80%的用户备案率。李林涛介绍说，系统录入的好处不仅在于提高客户服务的及时性和便于产品置换，更重要的在于对每款产品、每个配件的追踪可控。服务内容中的延保项目是目前很重要的一个赢利点，如何界定保内保外，需要有据可循。而强大的后台数据系统则可以追踪到每个零配件的出厂时间以及交付到用户的使用时间，并以此为依据界定保内和保外，作为服务收费重要的参考依据。
除了在客户感受层面进行升级之外，今年威能还在加快企业内部升级的步伐。所谓的企业内部升级在四个层面得以体现，一方面内部构架愈发简单化，加快市场反馈和反应速度；另一方面做到到内部可控、服务可控，即品牌呼叫中心实行100%回访，监察部门随机抽调回访；稳定的服务团队同样非常重要，威能始终“将员工当客户对待”，除了提高技师们的薪资待遇，同时加大对员工的人文关怀，以员工为桥梁将这种关怀延伸到客户层面，丰富了服务内涵。
互联网带来的服务新思考
在中国市场，服务产业正在发生着翻天覆地的变化，这种变化集中体现在各种互联网平台的兴起，其中包括服务电商平台。
在李林涛看来，威能既要坚持走品质化、精细化、创新型的服务产品之路，又要结合当下中国的实际情况，进行更加发散和开放的思考，即“拥抱互联网”。
首先，互联网的发展使服务边界模糊化。“以乐邦和乐视为例，现在我们已经很难界定前者究竟是卖油漆还是销售服务，或者后者到底卖电视还是卖软件。这是互联网给服务带来了模糊化的影响之一。”
第二，互联网给工业产品服务的时效性带来了较大冲击。突出的例子是外卖业务的兴起给服务业、尤其是传统服务业带来的冲击。现在，外卖极高的送货速度已经催生了消费者对物流、配送时效性更高的要求。这也倒逼传统企业在服务上进行进一步的提升动作。今年，威能推出的上午10点接到服务电话，晚上11点之前必须完成服务的“2.11”速度，正是受到互联网速度的影响而进行的又一次服务提升。
篇6
【关键词】循环流化床，锅炉床温，控制
中图分类号：TK22文献标识码： A
一、前言
循环流化床锅炉床温的控制技术影响了生产生活的很多方面,它在锅炉的实际生产中提供了很大的帮助，循环流化床锅炉床温的控制的实现，其效率之高给人们的生活带来了极大的方便。
二、循环流化床锅炉的概述
循环流化床锅炉(CFB)燃烧技术是最近几十年发展起来的一种新型燃烧技术,由于循环流化床锅炉具有燃料适应性广、燃烧效率高、以及高效脱硫等特点,因此近年来有了很大的发展。
由于循环流化床锅炉所特有的炉内流化状态,燃料在流化状态下燃烧。它的燃烧系统是一个大滞后、强耦合、多输入Π多输出的非线性系统,各个变量之间相互影响。另外,飞灰的循环也使得燃烧过程较煤粉炉复杂得多。由于循环流化床锅炉是新近发展的技术,其控制特性远较煤粉炉复杂,对它的一些控制特性也缺乏足够的了解。目前绝大多数循环流化床锅炉的自控投入率较低,因此,对循环流化床锅炉控制系统的研究仍然是目前电厂控制领域的一个新的课题。其中床温稳定是锅炉安全、经济运行的关键。床温过低将导致锅炉出力下降，脱硫效率降低，飞灰和排渣中可燃物增加，锅炉热效率降低，甚至引起锅炉灭火。床温过高，不仅使排烟温度升高，锅炉的风量也相应增加，工厂的用电率也增加了，锅炉的磨损也会增加，这样就不能保证长期的运行。热效率降低，引起燃烧室和分离器内耐火材料脱落，还会使返料系统产生二次燃烧，燃烧系统和床内结焦，导致出力下降，甚至被迫停炉。运行中应尽量减小床温波动，启停及变负荷过程中应尽量防止床温过高或过低。
三、床温控制的意义
我国现在研制和生产的循环流化床锅炉的沸腾床温大都选在800－9000C的范围，选这一床温主要基于两个原因：一是该床温低于我国绝大多数煤质的结焦温度，能有效地避免炉床的结焦，二是该床温是常用的石灰石脱硫剂的最佳反应温度，能最大限度地发挥脱硫剂的脱硫能力。因此，将锅炉床温控制在一范围内是十分必要的。
1、循环床锅炉在实际运行中如出现床温的超温状况，可能产生的不良后果
脱硫剂偏离最佳反应温度，脱硫效果下降，床温超过或局部超过燃料的结焦温度，炉膛内出现燃料高温结焦尤其是布风板上和返料阀处的结焦处理十分棘手，只能停炉后人工敲除后人工敲除。锅炉出口蒸汽超温，影响后继设备运行，现在生产的循环锅炉大都采用结构简单的面式减温器减温，调温范围有限，一旦出现床温严重超温就会引起蒸汽超温，面式减温器将不堪重负。
2、循环床在实际运行中如出现床温的降温状况，也可能产生不良后果。
脱硫剂脱硫效果下降，炉膛温度低于燃料的着火温度，锅炉出现低温熄火。锅炉出力下降，由以上的分析比较可见，炉床的超温现象比较严重。有鉴于此，循环床锅炉的床温控制应重点实行床温的超温控制。
四、循环流化床锅炉床温的控制
1、给煤量与床温
给煤是影响床温最主要最直接的因素之一，给煤量对床温影响存在巨大的滞后性，这个特性增加了床温调节的难度。启动中开始投煤或增加燃料升负荷过程中，由于燃料颗粒投入后不能即时着火，加之炉膛内床料量巨大，并不能引起床温升高，而是存在很大的延时。运行中发现这个滞后时间是很长的，开始投煤时甚至有超过20分钟的滞后时间，高负荷运行中也会有一分钟以上的滞后，也就是说开始投入煤燃料时20分钟后床温才开始上升，这个过程中甚至会出现有床温下降的趋势。在这个过程中如果连续投入煤粉会造成床料中可燃物积存过多，达到着火点后引起爆燃，床温迅速升高且无法控制。速下降同时床温升高导致可燃物迅速燃烧消耗，可燃物浓度迅，又会导致床温大幅下降，从而床温大幅波动。锅炉在协调变负荷过程中也存在这个问题，这给锅炉运行人员及自动控制系统造成了很大困难，很难将床温控制在允许范围之内，床温很容易超过设计温度。另外给煤机给煤量不稳定也是造成床温波动的直接影像因素，运行中应密切关注。
2、一次风与床温
循环流化床中的一次风有两个作用，一是作为流化用风，二是作为燃烧用风。相应地一次风对床温的影响也有两个方面，风量大，烟气从密相区带走的热量也多，造成床温下降；风量大，气固紊合更加剧烈，提供给碳粒燃烧的氧量上升，燃烧放热量增加，造成床温上升。这是两个相反的趋势，同样一次风量不足对床温的影响也有两个方面，特别是煤多风少时，燃烧不良，密相区燃烧放热降低，造成床温下降；如果此时误判为缺煤而继续加大给煤，会使床温进一步下降。再加大一次风量，积存燃料迅速燃烧放热就会引起床温迅速上升，无法控制导致超温及床温大幅波动。现场控制系统设计一次风量通常跟随随给煤量的变化而变化，合适风煤配比在运行调节中非常重要，运行中发现大部分情况控制系统能够保证合理的风配比，这种情况下增加一次风量能够降低床温，适当减少一次风量能够提高床温。而且相对于给煤调节，一次风量对床温影响滞后性要小很多。
将一次风量引入负荷调节系统作为主要调整参数之一，即一次风量根据设计风煤比与燃料量同时跟踪负荷指令变化而变化。某些实验中发现一次风量对炉膛换热系数有较大影响，也就是说增加一次风量比增加床温能更快的提高汽包压力，反之降负荷时降低一次风量也能更快的降低锅炉热负荷。所以设想通过更快、更稳的一次风量调节系统可以稳定主汽压力在较小范围内波动。
3、氧量与床温
氧量变化可反映炉内燃烧工况，所以可以做为床温调节的重要依据，并且其滞后性比给煤调节床温的滞后要小，可提前反映给煤调节的趋势，一般当给风不变，氧量降低时，说明此时给煤过大，会出现缺氧燃烧而使床温降低，应减少给煤以稳定床温，反之亦成立。
4、点火过程中床温调节
点火启动是循环流化床锅炉运行的薄弱环节，大部分设计床温达到600℃以上时才允许投煤。这是由于床温较低，投入燃料颗粒达到着火点的时间很长，如果连续投煤会导致床上可燃物浓度大增，床不增反降，一旦着火燃烧又会发生爆燃导致床温急剧升高，所以开始投煤应在投入一定量煤后停止给煤，待床温有上涨趋势时，确定煤已着火再继续给煤以防止可燃物积存过多爆燃，此方法可反复几次以控制床温稳定上升。
5、低负荷下的床温调节
一般循环流化床锅炉在40％负荷以下运行时，风量保持在设计中最低的风量运行，此阶段需要逐步提高床温至额定值，所以在风量一定的情况下提高床温只能通过增加给煤实现，实际运行中此阶段床温滞后性依然很大，给煤不当很容易引起床温大幅波动。所以建议采用少量多次的给煤方法来提高床温，每次少量增加给煤待床温稳定后再继续增加给煤，以保证床温缓慢上升至额定值。升负荷时先保证一次风量达到目标负荷所需风量，燃料量跟踪负荷指令按升负荷率逐步升至目标值；降负荷时先保证燃料量快速降到目标负荷所需燃料量，一次风量跟踪负荷指令调整。即可实现先加风后加煤、先减煤后减风，并可调整加减速率。此方案可通过在风量指令前加入速率限制模块，通过调整系数来调整升速率在合适范围内。
6、高负荷下的床温调节
高负荷阶段床温较高，床温滞后性相对较小，且一次风量一般可投入自动控制，自动控制下一次风量跟随燃料量增长而增长，此阶段可以通过调整一次风量偏置的大小控制风煤量。
7、锅炉料层厚度对床温的影响
按正常来讲，料层越厚储热值越高，对于锅炉带负荷性能和降低灰渣含碳量方面都有积极的影响。但也不是一成不变的，料层厚度是和煤种因素密切相关的，当燃烧发热量较高、挥发份相对低、灰份较少的煤种时，料层厚度就不宜过厚，因为烧这种煤时的床温一般都较高，为了带负荷和安全起见保持料层厚度的下限值通常是一个好的办法。
8、锅炉分离器效率对床温的影响
分离器是循环流化床锅炉分离循环物料的重要设备，其作用是利用离心力原理将颗粒从烟气中分离捕集出来，经回送装置和回料管完成物科的循环过程。如果分离器效率偏低，颗粒将不能从烟气中有效的分离出来，这会使大量颗粒不经循环而一次通过炉膛。
9、煤种煤质对床温的影响
给煤是影响床温最主要最直接的因素之一，给煤量对床温影响存在巨大的滞后性，这个特性增加了床温调节的难度。启动中开始投煤或增加燃料升负荷过程中，由于燃料颗粒投入后不能即时着火，加之炉膛内床料量巨大，并不能引起床温升高，而是存在很大的延时。运行中发现这个滞后时间是很长的，开始投煤时甚至有超过20分钟的滞后时间，高负荷运行中也会有一分钟以上的滞后，也就是说开始投入煤燃料时20分钟后床温才开始上升，这个过程中甚至会出现有床温下降的趋势。在这个过程中如果连续投入煤粉会造成床料中可燃物积存过多，达到着火点后引起爆燃，床温迅速升高且无法控制。同时床温升高导致可燃物迅速燃烧消耗，可燃物浓度迅速下降，又会导致床温大幅下降，从而床温大幅波动。
五、结束语
在现阶段，要想进行高效率的工作，就必需以科技利用为重点，循环流化床锅炉床温的控制为全面推动了锅炉生产技术的应用，从而对锅炉床温的控制起到了重要的作用。
参考文献
篇7
为大力引进高层次创业创新人才，加快创新型省份建设，又好又快地推进“两个率先”，根据省委、省政府《关于加强高层次创业创新人才队伍建设的意见》（**发［**］29号）和《**省高层次创业创新人才引进计划实施办法》（**组通［2007］6号），现就做好高层次创业创新人才引进计划申报工作通知如下：
一、支持重点
面向省外特别是海外，重点支持引进以下高层次技术人才和管理人才：
1、能够对我省产业结构优化、产业技术水平提升和高新技术优势特色产业发展有重大影响和带动作用的人才；
2、省委、省政府确定的重大科技创新工程（包括南京中国软件城、泰州中国医药城、**州纳米技术研发及产业化基地等）急需的人才；
3、已经实施或正在申报省以上重大科技计划项目，创建国家级研发机构和技术服务平台所需要的人才；
4、地方经济社会发展所急需的，并且地方有专门人才计划实行配套支持的关键性高层次人才。
二、人才条件
上述重点支持引进的人才具体分为以下两类：
1、创业人才：携带科技成果在我省区域内投资或参与投资创办、领办科技型企业，其主导产品符合我省重点支持的产业发展方向、具有自主知识产权、工艺技术达到国内领先水平，能够填补国内空白或引领相关产业发展，有较大的国际市场潜力和预期经济效益的企业创业者或创业团队。创业人才必须具备以下条件：
（1）拥有与其所创业领域产品、技术相关的专利、著作权等自主知识产权，在企业经营管理方面具有丰富知识和经验的高学历人才；
（2）年龄一般不超过40岁，具有在省（海）外成功创业经历的，年龄可适当放宽；
（3）**年1月1日后到我省创（领）办科技型企业，本人为所创(领)办企业的法定代表人，且常驻我省工作。
2、创新人才：我省重点发展的高新技术优势特色产业骨干企业和省级以上各类创业创新载体引进的掌握关键技术的技术创新人才（高层次研究开发专家）和管理创新人才（高级经营管理专家）。鼓励企业、各类创业创新载体联合高校、科研院所共同引进高层次创新人才。创新人才必须具备以下条件：
（1）在国内外著名高校、研究机构相关学科领域获得博士研究生学历（学位），年龄一般不超过50岁。拥有高级职称或国际公认的执业资格，或曾担任过高层管理、技术职务；
（2）具有在国内外行业内知名企业，或知名高校、科研单位及相关机构关键岗位上从事研发或管理工作的经历，并取得了突出业绩；
（3）在软件及动漫、新型显示、新一代通信与网络、专用芯片、半导体照明、太阳能光伏、风力发电、生物质利用、城市轨道交通、生物技术与制药、水环境治理、现代物流、服务外包和现代农业等我省重点发展的高科技领域从事技术或管理工作。
（4）**年1月1日后到我省工作，驻我省工作时间年度累计在七个月以上。
三、申报单位
申报单位必须属于以下范围：
1、省（部）直属企业；
2、省级以上高新技术企业及其他从事高新技术产品研发、生产的高成长性科技型企业；
3、省级以上高新技术产业开发区、大学科技园、软件园、科技创业服务中心等创业创新载体；
4、在上述范围以外，创业人才在**北5市投资或参与投资创办的，且属于该市确定的重点引资领域的科技型企业。
四、申报材料
（一）申报单位应提供以下材料：
1、**省高层次创业创新人才引进计划申报书；
2、引进人才的身份证明(身份证、护照)、学历(学位)证书、职称、资质证明（证书）、在原单位担任重要岗位职务的证明和其他有关工作经历、资历的证明材料复印件；
3、创业人才所创(领)办企业的法人营业执照、公司章程复印件；创新人才与引进企业签订的劳动合同或合作协议复印件；
4、反映引进人才能力和业绩的相关证明材料。
(1)创业人才（A类）
对应于申报书(A类)中有关内容，提供反映本企业特有关键技术的技术特点、水平和优势介绍；企业主导产品在质量、性能、功能等方面相对于同类竞争产品的特点和优势介绍；创业者本人和企业拥有的自主知识产权的证书(证明)和以往成功创业的经历说明等。
(2)创新人才
a.技术创新人才－高层次研究开发专家（B类）
对应于申报书(B类)中有关内容，提供引进人才近年来作为主要完成人在承担有关研究开发任务(项目)中所发挥的作用、所取得成果的技术水平和经济效益等的证明材料。
b.管理创新人才－高级经营管理专家（C类）
对应于申报书(C类)中有关内容，提供引进人才在原单位和现单位从事经营和管理工作中，本人主要提出并组织实施的重要战略决策、管理方法创新及其实际效果的证明材料，包括在此过程中形成的重要文件、工作方案、管理创新典型案例介绍，以及其它反映业绩的证明材料等。
(二)申报材料装订要求：
1、申报材料统一用A4纸打印或复印，复印材料必须保证字迹清晰。
2、申报材料分两部分装订。
(1)《**省高层次创业创新人才引进计划申报书》一式六份，单独成册，不须合订，并提供申报书电子文档。
(2)将申报书一份与申报材料第2、3、4项合订一册，并在前附此册材料目录(注明A类、B类、C类)，一式一份。
五、申报程序
1．对符合条件的引进人才，由创业人才所创办的企业、引进创新人才的企业或机构填写申报材料，向所在地省辖市科技局申报。
2．各省辖市科技局负责对各单位所报材料的规范性、完整性和真实性进行审查，特别是对引进人才的身份、学历、获自主知识产权等内容应重点进行核实确认。对于创业人才所创(领)办的企业，有关省辖市科技局应会同当地工商、税务、质监等部门对其诚信经营和依法纳税等情况进行考察。对于上述审查结果，各省辖市科技局应在申报书中“省辖市科技局推荐理由”一栏中予以确认。
3、在材料核实的基础上，各省辖市科技局应进一步根据《**省高层次创业创新人才引进计划实施办法》和本通知中有关引进人才的标准和条件，对所申报的引进人才组织初审筛选。初审结果报经省辖市人才工作领导小组审查同意后，将申报单位汇总表（样式附后）一式两份和汇总表电子文档，以及“关于报送省高层次创业创新人才引进计划初审结果的函”一式一份，随同申报材料一并于4月15日至20日报送省科技厅（受理中心设在省生产力促进中心）。
4、省科技厅在省人才工作领导小组的统一指导和安排下，组织相关领域专家对各市上报的引进人才进行评审，并将评审结果报省人才工作领导小组审定。
六、有关要求
1、各市要把人才引进工作作为贯彻落实全省科技创新总体部署，增强自主创新能力，促进我省经济社会又好又快发展的一项重要任务，切实加强对高层次创业创新人才引进计划申报工作的组织领导，明晰职责，务求实效。
2、各市既要广泛宣传、广开才路、举人唯贤，积极推荐引进的优秀创业创新人才，又要按照申报工作的有关要求，严格条件和程序，认真核查申报材料的真实性，把好引进人才的质量关，做到层层负责、客观公正、公开透明。
篇8
唐先荣认识到，如果不走捷径学习别人已经成功的经验，靠自己闯可能要走很多弯路，花很多冤枉钱，也可能要摸索很长时间才能走上成功之道。他了解到指导老师经营一家文化传媒公司，目前为了指导培训全国各地学员，专门开办了文化创意工作室。唐先荣的指导老师通过六年探索实践，独家研发出五套文化创意项目解决方案：文化创意广告策划，综合信息咨询服务，植入式公益广告牌，编辑出版图书画册，创办本地内部期刊。项目操作步骤祥实具体，都是低起点、零投入或低投入、高回报的文化创业项目。只要有高中文化，有一间办公室，一台电脑，一个人就可以起步开展工作。如果起点高一点，接受培训后就可以办起文化创意工作室，或注册成立文化传播公司。
唐先荣的创业起点很低，开始对搞文化项目一窍不通，困难重重。因经济拮据，他只好向朋友借钱交函授培训费。通过函授培训，很快掌握了经营绝巧，没多久就在老师的指导下开始运作。老师教他先了解当地政府和有关部门近段时期的文化主题活动和大型庆典活动，唐先荣按老师提供的模式方案复制运作，很快搞定一个文化项目。由于唐先荣的诚实可信和执着精神，首战告捷，第一个项目就纯赚20多万元。唐先荣赚到第一桶金后，春风得意，信心十足，注册成立文化传播公司，聘请了专业人员，购置了相关设备，生意越做越大。现在他早已还清了债务，治好了爱人的病，并在城里繁华地带买了一套商品房，还买了一辆价值15万元的小轿车。
为了让更多有心从事文化创意产业的朋友快速创业成功，本刊特别推荐，唐先荣的指导老师面向全国推广，常年培训招收学员，承诺长期跟综指导，确保文化创业成功。函授2980元，面授3980元。
恩施州长河文化传媒公司文化创意工作室
地址：恩施市清江水岸B单元五楼
秦老师 电话：15171092546
13872714668
篇9
通过产业集群化，使资源得到共享和互补，既降低企业运营的成本，又进一步提高了企业的竞争力，同时带动周边相关产业的发展。(一)发挥各个企业之间的优势进行互补，推动产业关联，形成较强竞争力的集群。通过价值链的纽带作用，突破核心业务，提高核心能力，带动中小企业，给他们共享发展的机会，协同工作，形成产业链。产业集群和产业园的发展，相当程度上促进了产业的优化，但是产业链一旦出现缺失，就会导致同类，同质产品互相竞争，甚至出现价格战，进而淘汰掉一些本来具有发展潜力的产业，因此，产业链的形成非常重要。文化创意产业种类较多，有十几余种大类，其间关联度很强，需要发挥各自优势，协同发展，形成一种规模的整合效应。(二)进行文化创意产业的再定位，确立主导产业。在产业集群化的同时，各个企业应该有自己明确的主导产业，这样才能更好地做到优势互补，发挥集群效应。
二、大力推进文化创意产业和其他产业的融合，推动产业结构的升级以及经济发展方式的适当转变
文化创意产业有低能耗，可持续发展的特性，加之其主观能动性的发挥，已经变成了价值链中的上游环节，通过和其他产业的渗透和融合，使其获得更高的附加价值。同时，我国传统产业的高损耗，以及带来的高环境污染已经变成了一个急需解决的难题，尤其是河北的大气污染，雾霾的分布，已经到了刻不容缓的地步，通过文化创意产业的带动，促使部分产业结构进行调整转型，在降低污染损耗的同时，实现创新型、高端化升级。将文化创意元素融入到部分传统产业中，使其赋予文化内涵，进而实现产品的价值创新，推动传统的制造业转型升级，拓展新的发展空间，向更先进的制造业发展。例如清河的羊绒，承德的白酒，唐山的陶瓷产业等，从原材料的生产，再到加工和后期销售，将文化创意加入这些环节，特别是创意设计和营销，将会一定程度提升产品的层次和价值，借助文化创意是传统产业增强自主创新能力的重要途径。
(一)政策鼓励引导产业融合。2014年2月26日，国务院以国发〔2014〕10号印发《关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》，鼓励引导产业融合。各级职能部门在政策方面必须给予大力的支持和引导，使其他产业能够发挥主动性，能够意识到文化创意产业给自身带来的利润。文化创意和其他行业的融合，将进一步促进产品和服务创新，催生企业发展多样化，提高人民生活质量。
(二)以价值链为基础，通过文化创意产业推动相关产业向高端发展，提高产品附加值。目前，众多行业中，土地、人工、原材料等生产成本不断上升，产品同质化越来越严重，企业要在激烈的市场竞争中脱颖而出、发展壮大，通过创意设计对企业和产品进行重新包装，提高产品的附加值，无疑是新的突破点。河北省企业数量多，小规模企业占了相当比重，甚至有些企业产能过剩，产品以中低档为主，附加值低，市场竞争力差，急需进行产业创新和层次升级。这些传统产业，更多的是需要文化元素和创意元素的融入，在保持传统特色的基础上，在包装设计创意和品牌宣传创意上实现创新提升，提高产品附加值。
三、结束语
篇10
创新思维来源于实践操作。要培养学生的创造性思维，首先要培养学生勤于动手，善于操作的能力。在学习了米、厘米以及如何进行测量之后，我们就要让学生运用掌握的数学知识解决生活中的实际问题。如让学生去测量身高，测量人迈一步的长度，测量教室门窗的宽度……通过上述活动，加深学生对厘米和米的理解，巩固用刻度尺测量物体长度的方法。同时，在这些活动中培养学生的学习兴趣，提高学生实际测量的能力，为学生的创造性思维的培养打下良好的基础。
有了测量的方法，我接着提出创造性的问题：在没有尺子的情况下，如何测量跑道的长度呢？有几种方法？引起学生进一步思考。
“克、千克的初步认识”，也是小学生最难学习和理解的内容，与前面学过的计量单位（元、角、分、厘米和米）相比，它不如货币单位那样为学生日常生活所熟悉，也不如长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到。它虽然“看不见”，却“摸得着”（学生有轻、重的生活体验）。因此在教学中，教师要让学生亲身参与实践体验活动，体验1克、1千克的实际重量，建立重量概念。
二、培养学生的质疑力
质疑是来自学生对思维活动各环节、各方面的调整、校正，即自我意识。这种自我意识的“调整”和“校正”又来自学生对问题本质的认识。只有深刻的认识、周密的思考，才能全面正确地作出判断。
1． 鼓励独立思考，大胆发表见解
在掌握知识的过程中，教师要鼓励学生独立思考，大胆发表自己的见解，形成“自由争辩”的学风。小学生往往受思维定势的影响，盲目随从。为克服学生的盲从心理，教师有时可故意制造一些错误，让学生去发现、评价。
比如在教学《梯形的认识》时，教师这样概括：有一组对边平行的图形叫梯形。同学们说说，这样概括对吗？显然，这个定义不准确，教师不要急于肯定或否定，而应进一步引导：“其他同学，你们有什么发现？”学生经过观察后修改为：有一组对边平行的四边形叫梯形。这个定义仍然不严密，教师这时巧妙引导，出示一个平行四边形：“这个图形是不是梯形，为什么？”这样学生经过观察比较发现，最终得出：只有一组对边平行的四边形叫梯形。
2． 培养“自我反省”的习惯
在运用知识解决数学问题的过程中，教师应着力培养学生“自我反省”的习惯。学生由于自我意识的发展还不成熟，往往忽视自己的内部心理活动，对自己思维的破绽、错误不易注意。因此，在组织练习的过程中，要经常引导学生反省自己的思维，自觉地表述思维过程，自觉地加以检验。另外，进行多项选择题的训练，也有利于思维批判性的发展。多项选择题和其它类型相比，问题提法改变了，题目虽然不大，涉及内容却很广，有很多的陷阱，要想选出正确的答案，必须用批判的态度去思考。
三、培养学生思维的敏捷性
数学思维的敏捷性是指思维过程的简缩性和快速性。具有这一思维品质的人处理问题和解决问题时能适应紧急的情况，迅速作出正确判断。在数学学习中，具有这一品质的学生能缩短运算环节和推理过程，“直接” 得到结果。克鲁捷茨基的研究表明，推理的缩短取决于概括，“能‘立即’进行概括的学生，也能‘立即’进行推理的缩短。”
培养和训练学生思维的敏捷性，在掌握知识的过程中，要注意抓基础促迁移，于简明的结构中包含较大的知识容量，把小学数学中的基本概念和基本原理放在教材的中心地位，作为教材的基本结构，并充分发挥这种知识结构所具有的知识之间的联系和转换功能。