废纸回收方案十篇

废纸回收方案篇1

关键词：挂面白板纸 清洁生产 资源回收

中图分类号：V2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）04（b）-0157-01

1 企业概况

为贯彻《中华人民共和国清洁生产促进法》，实现经济和环境协调持续发展，按照国家发改委和国家环保部《清洁生产审核暂行办法》的规定，肇庆某挂面白板纸企业积极响应国家对于清洁生产的要求，自愿开展清洁生产审核工作，以实现“节能、降耗、减污、增效”的目的。

该公司是一家集研发、生产加工为一体的挂面白板纸技术开发企业，企业利用回收废纸制浆生产挂面白板纸。共设有制浆生产线2条（面浆线1条、底浆线1条），造纸生产线2条，其主要产品为挂面白板纸。

2 典型加工流程分析及重点物料平衡分析

该公司工艺流程与常见的瓦楞纸制造有一定的差异，但使用的是常规造纸生产设备。在生产过程中产生的污染物主要包括破碎、制浆及抄纸产生的废水；电锅炉燃烧产生的废气；破碎、沉砂、除砂、废水处理产生的固体废物等。

产生的清洗废水其中含有SS、COD和BOD等，废水通过管道输送至厂区废水处理站进行处理、排放，固体废物等收集交由地方危险废物处理单位处置。

该公司抄纸车间主要进行上浆、真空吸水、压水、烘干、复卷等操作，主要污染物也是废水等。清洁生产审核小组会同车间技术人员对干纤维物料进行衡算，绘制出2011年5月3日的干纤维的物料平衡表，平衡数据见表1。

3 物料损耗分析

（1）制浆损耗。

①制浆环节。

通过干纤维平衡分析，选纸环节干纤维流失占10.02%，制浆过程干纤维流失为9.52%，其中流失了大量的短纤维，不仅造成原材料的流失同时也会增加废水治理的污泥量，可通过技术改造回收部分浆料减少物料的流失。

②抄纸环节。

造纸过程抄纸环节干纤维流失1.21%，复卷环节干纤维流失0.97%，通过对比，抄纸环节干纤维流失相对制浆环节少一些。

（2）存在主要问题。

通过以上物料平衡分析不难发现，制浆环节干纤维流失量占比例最大，干纤维流失量占19.54%。通过现场分析发现，制浆环节中废纸中废塑料、铁丝、木屑等较多，用水量大废水中的短纤维没有高效率回收。

4 方案产生及实施效果

根据物料平衡分析结果，企业技术人员通过技术分析和一系列试验，最终确定了应对措施。

（1）短纤维回收。

面浆车间、底浆车间所产生的浓缩水以及造纸车间压干产生的稀白水中含有大量的短纤维或滑石粉（硫酸铝）、增白剂等，直接排放不仅造成原材料以及水资源的浪费，同时也增加了废水处理系统的负担，增加了污泥量。通过在废水站进水口处安装90目的斜筛过滤装置，回收排放废水中的短纤维及部分浓水回到制浆池中。

新增回收设备和改造费用需要投入4.2万元，无其他运行费用，回收纤维价值5.82万元/年。

（2）面浆水用于底浆制浆。

面浆车间浓缩水中含有大量的短纤维、滑石粉、增白剂以及碱性紫等材料，同时浓缩水的水质满足底浆用水要求。直接排放至废水处理站不仅造成原材料及资源的浪费，同时增加了废水处理站的负担。通过加装搅拌机、水泵以及铺设相应的管道将面浆车间的浓缩水回用至底浆制浆车间。

此方案节约用水，提高生产效率，可以减少废水排放，降低生产过程中干纤维的使用量，改造方案投资约5.6万元，经济效益51.90万元/年。

5 结语

从案例实施过程中可看出，清洁生产需要切入企业原料损耗的原因分析中，来寻找可替代的清洁生产方案，而方案实施最终效果，必须综合考虑企业实际情况，现有技术是否成熟可靠，以及经济可行性来确定。

参考文献

废纸回收方案篇2

“专一”把握机遇

张茵祖籍黑龙江省鸡西市，1957年出生于广东东莞，在东莞读书长大的东莞人，上世纪八十年代父母后她去香港收集废纸成了废纸大王。父母都是“南下”军队干部。 1982年，父亲，张茵终于有机会攻读她喜爱的财会专业，为她日后的成功奠定了良好的基础。

1985年，27岁的张茵放弃了深圳一个待遇优厚的合资企业的财会工作，带了3万元钱只身到香港闯荡。由于之前曾受中国一造纸厂委托去香港收购废纸。张茵开始涉足将稻草浆造纸改为环保造纸这个领域，她很快了解到内地纸张短缺的情况和巨大的市场潜力。中国森林资源相对贫乏，特别是造纸用速生林建设严重滞后，因此大部分高档纸的原料都需要进口的废纸和木浆（国内废纸收集体系不健全，且级别不够），发达国家和地区的废纸成为解决我国造纸原料瓶颈的重要途径。

这个门槛不高、被称为“收破烂”的行当吸引了不少客商，香港则成为他们最重要的集散地。于是，张茵在香港做起了废纸回收生意。回忆起那段岁月，张茵说道：“香港从事废纸回收的虽然是些文化程度较低的人，但特别讲信义，与我特别投缘，再加上我坚持废纸的品质，又恰好赶上香港经济蓬勃时期，因此6年内我就完成了资本部分积累。”在那里张茵遇到了他日后的夫君也是事业伙伴――台胞刘名中。

张茵在香港创业期间，坚持品质第一。她改变了以往向纸浆里掺水的做法，即使是触犯了同行的利益，被认为是违反了“行规”，她仍旧没有退缩。而她的豪爽和公道，也让收废纸的人更愿意把收来的废纸卖给她。

经过在香港六年的打拼，张茵掘到了她人生的第一桶金。然而，香港的废纸资源有限，难以成就张茵的废纸大王的梦想。这时候，张茵把眼光锁定了美国市场。

获得今天的成功，张茵认为成功的秘诀归结为两个字“专一”。她说：“企业最关键的是要定好位，要专一。你做错一单生意没问题，但定错位就很麻烦。上世纪80年代，做房地产、做金融股票都很赚钱，但我们没有改行。到了香港后，我就一直非常专注地做纸业。而性别对成功并没有什么阻碍。虽然工作起来女性体力稍差一些，但在其他方面和男人没有任何区别。只要有智慧，有进取心，有好的人品，就有可能获得成功。”

1990年2月，张茵夫妇开始在美国拓展废纸回收业务，成立了中南控股公司。那里不仅废纸资源丰富，并且废纸回收系统极为高效、科学。另外，细心的张茵也利用了别人没有发现的机遇――大量运送出口货物的集装箱回到中国时都是空返，张茵只用极低的运费就把美国的废纸运到了中国。10年间，中南先后在美建起了7家打包厂（将收到的废纸打包）和运输企业。

2002年，中南跃升为美国集装箱出口用量最多的公司。时至今日，中南已是欧美最大的纸原料供应商，年出货量超过500万吨，这些货物要用20万个12英尺标准集装箱来运输！据美国森林和纸业协会的报告，美国每年消耗4700万吨纸张，其中将近75%的废纸将被循环利用。而据中国海关统计，2005年废纸进口与2004年相比提高33.6%,高达1704万吨,(我国进口数量大幅度上涨也直接导致国际废纸价格上涨)。这样算来，美国每年可再生利用废纸中的1/7被中南输出，而中国再生造纸原料的1/4以上由中南输入。

就这样，张茵夫妇以其独到的商业模式开创了日进斗金的生意，也为中国造纸行业种下了一片广袤的“森林”。

从收废纸到造纸

既然原料在握，为什么不自己动手造纸？1987年，在香港做了不到两年，张茵就开始在大陆寻找造纸厂作为合作伙伴，和辽宁营口造纸厂的合资很快获得成功。随后，她又在与武汉东风造纸厂、河北唐山造纸厂进行的合资经营中积累了不少经验。1988年，张茵在东莞建立了独资造纸厂――东莞中南纸业，生产生活用纸。

1996年，张茵果断地在东莞投下1.1亿美元，设立玖龙纸业。1998年7月，第一条生产线建成投产，每年可生产20万吨高档牛卡纸。2000年6月和2002年5月，张茵又先后斥巨资在东莞基地安装了两条生产线。至此，玖龙纸业以三条生产线、百万吨产能确立了中国包装纸板龙头企业的地位。其后，玖龙的脚步丝毫没有慢下来，东莞基地新生产线还是一条接一条地上；同时又挥师北上江苏太仓，迅速形成95万吨产能，几乎是再造了一个玖龙。2005年初，产能已达235万吨，年底，产能又上升近百万吨、达到330万吨，在中国市场的占有率为17%。

中国经济的蓬勃发展，特别是作为“世界工厂”生产的产品都需要高质量的包装物，玖龙纸业产品供不应求，被可口可乐、耐克、索尼、海尔、TCL等知名企业所采用。

中南以低廉的价格在美国收购废纸，以低廉的运费运到中国，再利用大陆土地、能源、人力方面的优势，以低廉的成本生产出紧俏的高档纸制品。张茵夫妇构建的产业链，从前端起每一个环节都在自己的掌控之下，都具备成本优势，都有利可图，产业链末端输出的则是供不应求的高档产品……成功的纵向一体化及对产业链的优化把握，就是中国“首富”诞生的秘密。

之后的几年，伴随玖龙纸业的蒸蒸日上，张茵也一跃成为了胡润富豪榜上的常客，只是这其间的“三门事件”将张茵一次次地推向风口浪尖。所谓“三门事件”，即“提案门”“血汗门”“破产门”。去年全国“两会”期间，张茵因“减轻富人税负”的提案被指“只替自身利益说话”，引起轩然大波；2008年4月，一份名为《2008年首季香港上市企业内地血汗工厂报告》指出，玖龙纸业为“血汗工厂”，张茵是“点血成金”；紧接着，祸不单行的张茵在金融危机中身价急剧缩水93%，再次将她卷入“破产门”。

现在看来，时间给了人们最好的答案，张茵并不喜欢的“胡润富豪榜”却也清晰地描述了她的财富起落。按照目前势头，玖龙的业绩在未来数年仍将高速增长，为从资本市场持续融资创造绝好条件。银行和股市源源而来的资金，将强力推进玖龙早日实现年产900万吨、成为世界制纸大王的目标。成功登陆海外资本市场，打开大规模股权融资信道，盘活了整个玖龙纸业的资产结构，为它的价值链增添了重要的一环。

废纸就是森林

有人说，执著、果敢和专注是张茵的特质。

张茵至今难忘把她领进这一行的一家内地造纸厂的厂长。若干年前，这位厂长曾对张茵说，“废纸就是森林，将来造纸业肯定要从资源造纸向再生纸发展”。如今，这位厂长已年近80，张茵还会经常去看望他，而“废纸就是森林，废纸就是生命”也成为张茵的口头禅。对废纸回收和造纸业的专注，对事业和理想的执著，使得张茵一步一步成为了中国纸业的领军人物。

玖龙纸业与全球最大的企业管理软件和协同商务解决方案供应商：SAP公司签约，全面推进包括财务管理、供应链管理、项目管理以及客户关系管理等财务、业务一体化管理的SAP系统优化方案，以进一步提升集团及各基地的系统管理水平。在张茵看来，“谁能在经济寒冬时强身健体，谁就一定能在经济复苏时领跑”。

多年来，张茵执掌的玖龙纸业用自己一贯的绿色发展之路诠释着“没有环保就没有造纸”的理念，积极倡导废纸回收利用的循环经济，一直以高标准的环保造纸来要求自己。

张茵热心各种公益事业，并将其融入管理的细节。玖龙纸业积极倡导废纸回收利用的循环经济，一直以高标准的环保造纸来要求自己，高度重视节能、环保，还不断加大环保投入，引进国际最先进的设备和技术，使各项环保指标都做到优于国家标准。

玖龙各项设施的兴建都充分考虑环保、节能的因素，如在生产车间全面实施清洁生产，做到生产用水循环再用；引进国际先进的厌氧加好氧废水处理技术，并积极在国内推广应用。废水处理产生的沼气循环用于发电供热，以最大程度节约能源。同时，玖龙在行业内率先建造环保、节能的焚烧炉，将造纸产生的固体废物和废水处理产生的污泥干化处理后用于焚烧发电，对绿色生产的实践不遗余力。从而实现了从废纸造纸大循环到生产过程中所产生的废物全部循环利用，成为了行业的表率。

玖龙纸业不仅被授予“中华环境友好企业”，还多年蝉联“绿色企业管理奖”，生产基地多年被当地环保部门评为环保诚信绿牌企业。

废纸回收方案篇3

实

施

方

案

第一中学生活垃圾

分类工作实施方案

为全面落实生活垃圾处理减量化、资源化、无害化的总目标，不断推进全县节约型社会建设，根据《**市城市生活垃圾分类管理条例》和《**县城市生活垃圾分类工作三年行动实施方案》的有关要求，加快推进生活垃圾分类与源头减量制度的实施，在学生中开展推进资源全面节约和循环利用的理念灌输及实践，按照**市有关生活垃圾分类工作的相关部署，扎实推进校园生活垃圾分类试点处置工作，结合实际，特制定**县第一中学生活垃圾分类工作实施方案，具体如下：

一、 工作目标

落实强化国民教育基础性作用，着力提高全体学生的生活垃圾分类和资源环境意识，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，为推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局、建设美丽**作出积极贡献。引导和强化全校师生生活垃圾分类意识，实现从“要我分”到“我要分”的主观意识转化，达到垃圾分类宣传率100%，垃圾分类知识知晓率100%，逐步提高垃圾分类投放正确率，实现生活垃圾从源头减量。

二、实施步骤

（一）

广泛宣传，营造工作氛围

学校通过多种形式全面开展生活垃圾分类知识教育工作，规范生活垃圾分类投放收集贮存工作。组织全体师生开展垃圾分类知识的宣传普及工作，充分利用国旗下讲话、学校广播、横幅、黑板报、班会课、展板开展大规模的持续深入的校园宣传活动，使全校师生人人皆知生活垃圾分类活动并养成主动分类、自觉投放的行为习惯，形成垃圾分类“人人有责、人人尽力、人人作为”的良好氛围。切实提高学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率、参与率、投放准确率。

（二）

完善硬件，纳入常规

1、科学调整垃圾桶布点

规范设置统一密闭、统一颜色、统一标识收容设备，将不同分类的垃圾桶合理布点，保证垃圾收集点、垃圾桶整洁、规范、齐全，周围环境整洁。及时添置垃圾分类设施设备，不断完善，使分类垃圾桶做到方便使用。制作明显标识，在分类垃圾桶上张贴，帮助指导师生、家长分类投放垃圾。

2、改造垃圾箱房

对垃圾箱房进行美化提升，明确四分类容器放置区域、张贴分类标识，在箱房上公示物流去向和每日分类垃圾产生量。并建立完善校内生活垃圾分类台账制度，记录生活垃圾种类、数量、去向等信息。

3、引入“绿色账户”垃圾分类激励机制

借助**二泉生活固体废物处理处置有限公司推出“绿色账户”垃圾分类激励机制，覆盖群体广泛参与的“互联网+垃圾分类”的数据平台。配套提供具备二维码扫描的身份识别卡；利用互联网、物联网融合技术，实现垃圾投放的有源可溯；积分管理系统具备积分录入、查询、兑换和管理功能，积分管理系统与积分终端实现网络互连，回收物资、积分等数据应实时上传至积分管理系统。

为了调动全校师生正确分类的积极性，开展“垃圾换积分”回收活动，按标准分类投放垃圾的可累计获得积分，积分可兑换成学校办公用品。数据化平台对各办公室、各年级教室回收资源垃圾种类、数量进行登记，并录入积分管理系统，保证数据采集准确可靠。

以“分类可积分、积分可兑换、兑换可获益”为理念，引导师生正确对垃圾进行分类，还可获得若干积分换取相应积分及实物奖励。让师生不仅感受到参与生活垃圾分类的乐趣，而且也从“绿色账户”兑换活动中得到了实惠。

（三）

明确制度，确保常态长效

1、组织机构

建立垃圾分类工作领导小组，负责生活垃圾分类处置工作日常宣传指导和管理、监督和检查；校党总支、办公室、政教处、总务处等各部门形成合力，全体师生积极参与。

组

长：略

副组长：略

成

员：略

2、明确分类标准

结合《**市城市生活垃圾分类管理条例》的分类标准，垃圾分类的社会可操作性和程序可操作性，自治区政府生活垃圾分类宜遵循“大分流，小分类”的原则，其中“大分流”的大件垃圾、园林垃圾、餐饮垃圾和装修垃圾这五类生活垃圾实施专项分流收集收运处理，其他类生活垃圾根据可资源化程度和性质分为资源垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和一般垃圾。其中资源垃圾细分为纸类、塑料、金属、玻璃、衣物。

3、落实定期巡查

建立校园“督导员、宣传员、管理员”三支队伍。发挥“三员”队伍引导、监督、检查的积极作用，将校园垃圾分类工作纳入常态化管理。在每天固定的时间段内，各部门落实专人检查监督分类回收情况，管理到点、到人。

4、规范运输渠道

进一步规范收运行为，结合**县垃圾清运文明行业创建工作，加强对分类收运人员清运工作要求和作业规范的培训，由专人定点上门回收四分类分类垃圾，大件垃圾等、杜绝收运过程中的混装混运、不文明操作和扰民作业，提升公众对清运行业的满意度。改善分类收运车辆的车容车貌，车身张贴分类标识，接受市民对分类收运全过程的监督。

由**生活固体废物处理处置有限公司负责在**县第一中学回收的生活垃圾主要为资源垃圾和有毒有害垃圾。其中未污染的报纸、杂志、书本、纸张、纸板、清空的饮料瓶、塑料瓶、文件夹等垃圾为资源垃圾，电池、灯管、过期药品等垃圾为有毒有害垃圾。

（四）

总结反馈

针对各处室和班级垃圾分类工作情况，学校垃圾分类工作纳入文明处室、班级优秀个人（全体教师和学生）的考核范围，对推进垃圾分类工作成绩显著的处室、班级和个人给予表彰奖励。

三、实施要求

（一）

生活分类垃圾投放要求

1、办公楼：每层配备容量120升塑料两分类垃圾桶一组（资源蓝色、一般灰色各一个），纸张垃圾箱一个；每栋楼配备容量120升塑料有害垃圾桶1个。

2、教室：每间教室配备容量120升塑料两分类垃圾桶一组（资源蓝色、一般灰色各一个），纸张垃圾箱一个；每栋楼配备容量120升塑料有害垃圾桶1个。

3、公寓楼：每层配备容量120升塑料两分类垃圾桶一组（资源蓝色、一般灰色各一个）；每栋楼配备容量120升塑料有害垃圾桶1个。

4、太阳城校区垃圾房要求：配备3分类收集桶，包括一般垃圾4个，资源垃圾4个，有害垃圾1个，消杀桶1个，分类钳3个。

5、总校区垃圾房要求：改造现有垃圾池为垃圾房（一般垃圾桶摆放区域面积不小16平米；资源垃圾及有害垃圾桶摆放区不少于10平米；一般垃圾和资源垃圾摆放区域隔开），于配备3分类收集桶，包括一般垃圾10个，资源垃圾6个，有害垃圾1个，消杀桶1个，分类钳3个。

6、建筑垃圾堆放点：校园内规定设置的建筑垃圾临时堆放点，用于校园建设产生的建筑装潢垃圾的临时堆放，并由施工方将硬垃圾（包括水泥、沙子、砖块、瓷砖、混凝土碎块等）和软垃圾（包括木花、木屑、碎板、碎木条、软管、墙纸等）进行有效分类后进行袋装化处理，由机关事务管理局联系我公司安排专运车辆上门收运进行清运；

7、大件废弃物回收点：校园内设置的大件废弃物回收点临时堆放点，用于校园建设产生的大件废弃物（废旧课桌椅、电器等）的临时存放，由各班级负责收集到回收点，由专运车辆上门收运进行清运；

（二）

收集时间

1.每天早晨上课前，中午上课前，晚自习前由值日生清理教室垃圾，收入教室垃圾桶内，水瓶和一般垃圾桶装满后，在下午放学铃响后30分钟内送到学校垃圾房，由垃圾分类回收监督员登记后统一存放。

2.纸张和有毒有害垃圾，每天由各班垃圾分类监督员送到教学楼一楼的回收处，放入指定垃圾桶内，由保洁人员处理。

（三）

宣传画面说明

1、办公楼、教室、公寓楼每一个垃圾分类桶摆放点，张贴相应醒目的投放标识、标志。

2、餐厅及后厨张贴垃圾投放标识标志及说明。

3、垃圾房张贴四分类投放要求、投放指南、投放类别。

（四）

清运工作

1、资源垃圾由**二泉生活固体废物处理处置有限公司根据情况定期进行称重清运，按照市场价回收建立积分档案，并每月初向学校发送电子版档案。

2、有害垃圾桶满后，校方联系公司进行清运。

3、总校区一般垃圾按原有清运人员清运至垃圾中转站；太阳城校区由校方安排人员清运至垃圾中转站。

（五）

图片样式

餐厨垃圾

投

放

点

厨余垃圾

投

放

点

一般垃圾

投

放

点

资源垃圾

投

放

点

有害垃圾

投

放

点

附件：1.具体垃圾回收方法及兑换规则

2.垃圾分类标识及示例

3.**县第一中学垃圾分类设施设备配置说明

垃圾回收方法及兑换规则

兑换时间：每月一次（具体时间待定）

上门预约回收垃圾时间暂定每周1次（具体时间待定）

具体可兑换规则如下：

分类

物品

回收单位

兑换积分

纸类

报纸、传单、杂志、旧书、纸板箱等

1公斤（1000g）

70分

塑料类

塑料瓶、硬塑料等

1公斤（1000g）

250分

金属类

铁、铜、铝等制品

1公斤（1000g）

100分

有害垃圾

电池＼灯管＼硒鼓

/

/

具体可兑换商品如下（具体商品详见APP积分商城）：

物品名称

单位

所需积分

兑换值（元）

中性笔

支

100

1元

中性笔芯

支

50/100

0.5元/1元

抽杆夹/加厚抽杆夹

个

100/300

1元/3元

文件袋

个

100/200

1元/2元

牛皮档案袋

个

100/200

1元/2元

软抄本

本

100

1元

黑皮笔记本

本

600/800/1200

6元/8元/12元

得力胶水

瓶

200/300

2元/3元

橡皮

块

50/100

0.5元/1元

曲别针

盒

200

2元

大头针

盒

200

2元

文件夹单夹

个

600

6元

文件夹双夹

个

800

8元

四组文件筐

个

2000/2500

20元/25元

双面胶

卷

100/200

1元/2元

文件盒3.5CM

个

500

5元

文件盒5.5CM

个

600

6元

订书机

个

1500/2500

15元/25元

订书针

盒

150

1.5元

A4板夹

个

600/1000

6元/10元

A4打印纸

箱

16000/18000

160元/180元

长尾夹（1、2）

盒

1800

18元

长尾夹（3、4）

盒

1500

15元

长尾夹（5、6）

盒

1200

12元

A4彩纸

包

1200

12元

A4封面纸

包

2500

25元

红蓝双头铅笔

支

50/100

0.5元/1元

以上兑换物品会根据广大用户需求进行相应调整。

垃圾分类标识及示例

类别

分类标识

定义

示例

资源垃圾

表示适宜回收和资源利用的垃圾，包括纸类、塑料、玻璃、金属、织物、橡胶、家具、家用电器和电子产品及其他大件垃圾等。

主要有纸类（报纸、传单、杂志、旧书、纸板箱等）、金属（铁、铜、铝等制品）、玻璃（玻璃瓶罐、平板玻璃及其他玻璃制品）、塑料制品（泡沫塑料、塑料瓶、硬塑料等）、橡胶及橡胶制品、牛奶盒等利乐包装、饮料瓶（可乐罐、塑料饮料瓶、啤酒瓶等）、纺织类等。

有害垃圾

表示含有害物质，需要特殊安全处理的生活垃圾，包括对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的灯管、家用化学品和电池等。

主要有电池（蓄电池、钮扣电池等）、废旧灯管灯泡、过期药品、过期日用化妆用品、染发剂、杀虫剂容器、除草剂容器、废弃水银温度计、废打印机墨盒、硒鼓等。

厨余垃圾

表示家庭、餐饮、机团单位食堂、集贸市场等产生的易腐性餐饮垃圾、厨余垃圾、废弃食材、废弃食物、废弃食用油脂等以及家庭产生的木竹、树枝、花草、落叶等。

主要有剩菜剩饭与西餐糕点等食物残余、菜梗菜叶、肉食内脏、茶叶渣、水果残余、果壳瓜皮、盆景等植物的残枝落叶、废弃食用油等。

一般垃圾

除上述类别之外，未能单独收集的各类生活垃圾。

主要有受污染与无法再生的纸张（纸杯、照片、复写纸、压敏纸、收据用纸、明信片、相册、卫生纸、尿片等）、塑料袋与其他受污染的塑料制品、破旧陶瓷品、难以自然降解的食物残余（大棒骨、大贝壳）、妇女卫生用品、一次性餐具、烟头、尘土等。

首先是资源垃圾，是指适宜回收和资源利用的生活垃圾，包括纸类、塑料、金属、玻璃和织物等。比如我们日常生活中常见的饮料瓶、玻璃瓶、布料、毛线玩具、牛奶盒、纸制品等。

其次我们再看一下有害垃圾，有害垃圾是指对人体健康或者自然环境造成直接或潜在危害的生活垃圾，包括废电池、废灯管、弃置药品、废杀虫剂、废油漆、废日用化学品及其容器、废水银产品等。大家看图，比如上面的干电池、手机电池、节能灯、过期药品、药品包装、油漆及油漆桶、指甲油、消毒剂等，

遇到此类垃圾，大家千万不可以随意丢弃，一定要投入有害垃圾桶内，由我们分类办公室的专业人员进行统一处理。

第三是厨余垃圾，是指家庭、学校中产生的菜邦菜叶、瓜果皮核、剩饭剩菜、废弃食物等易腐性垃圾，主要分为这四类：食材废料，剩饭剩菜，过期食品，果皮果核。

第四是一般垃圾，是指除可回收的、有害垃圾、厨余垃圾以外的混杂、难以分类的生活垃圾，包括废弃卫生巾、一次性纸尿布、餐巾纸、烟蒂、清扫渣土等。

比如下面这些

以上就是**市生活垃圾的四分类，我们罗列出来了生活中常见的垃圾分类图示，希望大伙能够积极地参与到垃圾分类中来，共同创造绿色美好**。

第一中学垃圾分类设施设备配置说明

一、垃圾分类配备说明

1、办公楼：每层配备容量120升塑料两分类垃圾桶一组（资源蓝色、一般灰色各一个），每栋楼配备容量120升塑料有害垃圾桶1个。

2、教室：每间教室配备容量120升塑料两分类垃圾桶一组（资源蓝色、一般灰色各一个），每栋楼配备容量120升塑料有害垃圾桶1个。

3、公寓楼：每层配备容量120升塑料两分类垃圾桶一组（资源蓝色、一般灰色各一个）。

4、太阳城校区垃圾房要求：配备3分类收集桶，包括一般垃圾4个，资源垃圾4个，有害垃圾1个，消杀桶1个，分类钳3个。

5、总校区垃圾房要求：改造现有垃圾池为垃圾房（一般垃圾桶摆放区域面积不小16平米；资源垃圾及有害垃圾桶摆放区不少于10平米；一般垃圾和资源垃圾摆放区域隔开），于配备3分类收集桶，包括一般垃圾10个，资源垃圾6个，有害垃圾1个，消杀桶1个，分类钳3个。

二、宣传画面说明

1、办公楼、教室、公寓楼每一个垃圾分类桶摆放点，张贴相应醒目的投放标识、标志。

2、餐厅及后厨张贴垃圾投放标识标志及说明。

3、垃圾房张贴四分类投放要求、投放指南、投放类别。

三、清运工作

1、资源垃圾由我公司根据情况定期进行称重清运，按照市场价回收建立积分档案，并每月初向学校发送电子版档案。

2、有害垃圾桶满后，校方联系我公司进行清运。

3、总校区一般垃圾按原有清运人员清运至垃圾中转站；太阳城校区由校方安排人员清运至垃圾中转站。

四、图片样式

餐厨垃圾

投

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厨余垃圾

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一般垃圾

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资源垃圾

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有害垃圾

投

废纸回收方案篇4

一　分立农副业生产部门提高进项税额的案例分析

某食品厂为增值税一般纳税人，适用17％的增值税税率。根据市场需求，该食品厂开发种植猕猴桃，并将猕猴桃加工成果脯、饮料等(以下简称“加工品”)对外销售。2005年猕猴桃开始产生经济效益。2006年5月该食品厂共销售猕猴桃加工品100万元(不含增值税价格)，产生17万元的销项税额。但经核算，发现与该项业务有关的进项税额数量很少，只有化肥等项目产生了1万元的进项税额。这样，该食品厂需要就该项业务缴纳16万元的增值税。为了降低增值税负担，该企业在购进可抵扣项目时，十分注重取得合格的增值税专用发票，但收效不大。

从税收筹划的角度讲，该食品厂可以采取企业分立的方法降低增值税负担。即：食品厂将猕猴桃的种植业务分立为一个独立的企业，并使其具有独立的法人资格，实行独立核算，也就是使之成为一个独立的纳税人。原因在于，我国增值税法规定：一般纳税人向农业生产者购买的免税农业产品，或者向小规模纳税人购买的农业产品，准予按照购买价格和13％的扣除率计算进项税额，从当期销项税额中扣除。这样，食品厂就可以按照“购买价格×13％”计算出进项税额，而种植企业也不必缴纳增值税，因为直接从事植物的种植、收割和动物的饲养、捕捞的单位和个人销售的自产农业产品，免征增值税。当然，相应的进项税额也不能再抵扣。结果是，种植企业没有因为分立而多承担任何税收，而食品厂却在原有进项税额、销项税额不变的前提下，因为有了“向农业生产者购买的免税农业产品”，而可以增加大量的进项税额。

在上述方案中，食品厂分立后的税收负担及有关变化，体现在以下几个方面：

1．分立后的食品厂，销项税额不变，仍为17万元；

2．分立后的食品厂增加了进项税额。假设按照市场正常的交易价格，该食品厂2006年5月用于生产猕猴桃加工品的原料价值60万元，那么分立后的食品厂就可以按照60万元的买价和13％的扣除率计算进项税额，即7．8万元(如果企业进行转移定价操作，还可以计算更多的进项税额)；

3．种植企业享受增值税免税优惠，但同时，有关的增值税进项税也不能够再抵扣。根据前文介绍，这部分增值税进项税为1万元；

4．种植企业可以享受农业特产税的免税政策。

所以，分立后食品厂的这项业务需要缴纳的增值税为：

应纳增值税=17―7．8=9．2(万元)

与筹划前相比，增值税负担降低了6．8万元，相当于新增加的进项税额与企业原有的进项税额之差。

这一税收筹划方案的效果，主要取决于两个因素：

1．新增加的进项税额的数量，即根据13％的扣除率计算的进项税额。这一数额越大，这项税收筹划的方案就越好。实际上这一数量直接取决于种植企业和加工企业之间的交易价格。交易价格越高，可抵扣的进项税额就越多。

2．原有的进项税额的数量。这一数额会直接增加这项税收筹划方案的机会成本。

以上我们分析了该企业筹划前后增值税负担的变化，在实际操作中，企业所得税的负担也是必须同时考虑的因素。本案例中，种植企业增加的销售收入就是食品厂增加的成本，因此种植企业增加的利润就是食品厂减少的利润。所以，两者之间的猕猴桃销售价格最终不会影响两者总的所得税负担。

二　分立废旧物资收购部门提高进项税额的案例分析

根据财政部和国家税务总局2001年04月29日的《关于废旧物资回收经营业务有关增值税政策的通知》(财税字[2001]第078号)，白2001年5月1日起，生产企业增值税一般纳税人购入废旧物资回收经营单位销售的废旧物资，可按照废旧物资回收经营单位开具的由税务机关监制的普通发票上注明的金额，按10％计算抵扣进项税额。同时，对废旧物资回收经营单位销售其收购的废旧物资免征增值税。根据以上规定，使用废旧物资进行生产的企业可以将原来属于企业内部的收购部门进行独立，以适用以上的抵扣规定。

例如，某造纸厂是增值税一般纳税人，适用17％的增值税税率。该企业的主要业务是将废纸经脱墨等程序加工成日用纸制品。长期以来，企业有大量原材料来源于民间收购者。由于对方不能开具增值税专用发票或其他合法的抵扣票据，企业长期有大量原材料不能抵扣进项税额。

根据前述的抵扣规定，该企业为了抵扣进项税额，也曾改为从当地正规的废旧物资经营单位收购废纸，并由其开具可抵扣进项税额的发票。但由于收购价格较高，企业虽然增值税负担有所下降，但利润总额并未有明显提高。

笔者的建议是，该造纸厂应采取企业分立的方式，将原来的收购部门分立为一个废纸收购企业，并使该企业具有独立的法人资格，实行独立核算。这样，新企业属于专门经营废旧物资的企业，可以为造纸厂开具合格的发票，造纸厂就可以按照买价和10％的抵扣率抵扣进项税额。同时，根据前述的税收法规，废旧物资经营企业销售其收购的废旧物资免征增值税。即：

三　分立运输部门提高进项税额的案例分析

我国增值税有关法规规定，一般纳税人外购货物(除固定资产外)所支付的运输费用，以及一般纳税人销售货物所支付的运输费用(不并入销售额的代垫运费除外)，根据运费结算单据(普通发票)所列运费金额，按7％的扣除率计算进项税额准予扣除，但随同运费支付的装卸费、保险费等其他杂费不得计算扣除进项税额。

根据以上规定，企业内部设置的运输部门分立成独立的运输企业，可以帮助企业实现税收筹划。

例如，企业A对外销售一批商品，原售价117万元(含增值税)。将运输部门B分立后，对外销售价格不变，但由于运输企业B已经独立，A企业需要向B企业支付有关运费，比如20万元。按照前述规定，A企业取得了合格的运费发票，可以扣除有关的进项税额：

可扣除进项税额=200000×7％=14000(元)

但需要注意的是，当运输企业独立后，其业务已经属于营业税的征收范围，B企业应按照营业收入和3％的税率计算缴纳营业税。

应纳营业税额=200000×3％=6000(元)

废纸回收方案篇5

一、教学课题：垃圾分类，生活的需要

二、教学目标：

1.让学生懂得“垃圾分类”的意义;

2.懂得“垃圾分类”的常识;

3.让学生学会并在今后养成“垃圾分类”的好习惯。

三、教学准备：

1.准备好画笔和纸;

2.准备好绘有纸盒、塑料瓶、香蕉(皮)、废弃电池、树叶、旧报的卡纸，同时准备好“可回收”和“不可回收”的卡片;(如上次环教一样)3.准备必须的视频录像。

四、教学方法：

1.首先，是让学生动手绘制“可回收”和“不可回收”两个标志的大体模板，有认真画的并且画得比较像的有奖励哦。

2.其次，通过垃圾分类小游戏，让学生们对垃圾分类知识有一定的了解。让学生学习到更多东西。

五、教学重点：

垃圾分类是怎么一回事以及要如何区分不同类型的垃圾;可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾;不可回收就是不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾(用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了是不可回收的，厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等);

认识有毒垃圾;垃圾分类的益处。

六、教学过程：

1.问题引入：

首先，我们会问，我们的学生：大家在日常生活中有没有乱扔垃圾的习惯啊?有没有学会垃圾分类呢?

2.我们对垃圾分类以一个小故事进行风趣的讲解;3.让学生们绘画“可回收”和“不可回收”两种标志的图案，并请三个学生上台进行展示自己的作品，同时讲讲自己对这两种标志的理解，踊跃的学生当然会得到我们的奖励。

4.请两位工作人员头戴“可回收”和“不可回收”的卡片条，我们的工作人员对“可回收”和“不可回收”进行举例解释说明。请以三个为一组的学生们上台对我们的卡片进行“垃圾分类”(一共四组)每一组分类完之后，我们的工作人员要对分类的正误进行说明评论哦。踊跃的学生会得到我们的奖励。

老师说说：大家从这个视频中学到了哪些东西呢?

5.朗诵《不乱扔垃圾顺口溜》

好学生，讲卫生，垃圾扔进垃圾桶。校内校外一个样，环境卫士人人争。

扔张纸，吐口痰，人的生命要玩完。可怕!

塑料袋，满天飞，市容面貌在抹黑。可恶!

塑料袋，竹木筷，城市污染真厉害。害怕!

天变黄，水变黑，白色垃圾满天飞。真脏!

天变灰，河变脏，生态环境在受伤。咋办?

学生讲卫生，果皮纸屑不乱扔。校内校外一个样，环境卫士人人争。

一二三四五六七，绝对不乱扔垃圾。七六五四三二一，绝不随地吐痰。

布置作业：

让学生们回到家里后向自己的家人讲讲自己今天学到的内容;同时每个人准备好一个塑料瓶里面装点沙粒明天上课哦。

《垃圾分类教案》

一、教学课题：保护环境垃圾分类

二、教学目标：

1.让学生在复习前面知识的同时进一步了解垃圾分类在我们生活中的重要性;

2.让学生知道，保护地球母亲需要我们的垃圾分类哦，我们不应该乱扔垃圾。

3.了解垃圾回收的好处。

三、教学准备：

1.用废泡沫、积木等材料布置成“沧州市”还有“保定市”，其中，“沧州市”里散放一些垃圾;

2.各类实物垃圾包括香蕉皮、废纸盒、矿泉水瓶、空易拉罐、酒瓶等等;3.一次性手套若干;有关回收垃圾的录像带;以及《垃圾分类从我做起》这首歌曲。

四、教学重点：

让学生明白垃圾分类以及垃圾回收的重要性

五、教学过程：

1.回忆什么是可回收、什么是不可回收;

2.全体学生练习唱《垃圾分类从我做起》这首歌曲3.评选“卫生城市”：

①引导学生观察、比较沧州市和保定市周围的环境，启发学生说说：你喜欢哪个城市?这为什么?如果让你生活在沧州你会怎么样?

②请学生们用贴纸条的方式投票评选出“卫生城市”;③引导学生说说：为什么不选沧州市呢?如果你住在那里会有什么样的感受呢?

④工作人员总结：沧州市周围尽是垃圾，垃圾都是很丑很脏的，大家都是不喜欢的;而保定市周围都没有垃圾哦，环境很好，大家都很喜欢住在这里;那这座城市的垃圾都去哪里了呢?下面，我们就来看看一个录像吧。

活动延伸

1)。将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促孩子们在日常生活中学习分类处理垃圾。

2)，向爸爸妈妈宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践7.课外学习引导和布置作业：回家多观察我们周围的垃圾哪些是可回收哪些又是不可回收;根据所学知识在生活中把垃圾分类

《城市人类垃圾的分类及循环利用》教案

教学目的

1、使学生了解垃圾的分类的方法、分类的意义、分类的必要性

2、2、使学生了解垃圾的经济价值、垃圾回收的意义、回收的必要性;

3、3、使学生了解垃圾处理的方法，垃圾循环利用的实用价值和意义

4、4、联系实际，结合我市的垃圾处理，增强学生的环境保护意识

二、教学重点：了解垃圾的分类、回收、处理，增强学生的环境保护意识教学难点

1、如何通过本节课的教学，增强学生的环保意识。

2、垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点四、教学方法：讲解讲授法、例证分析法、思考讨论法等方法的有机结合。

五、教学准备：认真备课、上网查阅相关资料、例作教学课件。

六、教学过程

(一)、垃圾的分类1、垃圾的分类方法：(1)德国：纸、金属、玻璃、塑料等(2)日本：可燃垃圾、不可燃垃圾;(3澳大利亚：可回收垃圾、不可回收垃圾、堆肥垃圾;(4)我国把垃圾分为六类：可回收物、厨氽垃圾、电池、纸类、瓶离、其它垃2、垃圾分类，环保潮流[讲述]:为什么说垃圾分类是环保潮流?(1)。可避免生活垃圾中有害成分污染环境。(2)。充分利用现有物资和资源。(3)。可以创造优美的社区环境。(4)。是世界发达国家的共同措施，已经成为环保潮流3、垃圾分类投放的作用如果我们将垃圾分类投放，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，循环利用(二)、垃圾分类回收后的经济价值例如：(1)、每利用1吨废纸，可造纸850千克，相当于节约木材3立方米或少砍伐树龄为30年的树木20棵;(2)、每利用1吨废钢铁，可提炼钢0.9吨，相当于节约矿石3吨：(③3)、1吨废塑料再生利用约制造0.7吨塑料原料;(4)、1吨废玻璃回收后可生产一块篮球场面积的平板玻璃或200克瓶子2万只：(5)、用45000吨废食物加工饲料，可节约36万吨饲料用谷物，可产生100万吨以上猪肉。(6)、据北京市环保基金会统计，北京市年产垃圾中有废电池2.37亿支，利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属，但是更主要的是：可以减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害

学习垃圾分类

活动内容：《垃圾分类》

二，活动目标

1.学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环三，活动准备

1.布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家

2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电泛、果皮、枯树叶、菜叶等。

3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干四、活动过程

1.教师带领学生观察

小兔家，请学生说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼几收拾垃圾的欲望

2.教师介绍垃圾箱，学生清理垃圾，放入垃圾箱。教师观察学生分类投放情况。在操作中学习正确分类

3.根据学生投放垃圾的情况，提问

(1)你为什么要将这个垃圾放在绿(红)色的垃圾箱里?

2)什么叫可回收?

(3)为什么不可回收?

4.升华学生经验，讨论乱扔垃圾的危害，知道不仅不乱扔垃圾，还要少制造垃圾。树立初步的坏保意识

5.教师小结。

6.延伸：介绍垃圾分类的图片，让学生在课外连线《垃圾入桶》教学设计

实物展示，引入话题

1.讲桌上摆放着用各种回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品(如玻璃制品小花猫、铁器花架、塑料文具盒、布娃娃、笔记本等)，初步感知垃圾经过回收加工生产还能再利用。

师：你们看看讲桌上摆放的这些工艺品和学习用品漂亮不漂亮?想知道它们是用什么做成的吗?它们是用各种回收的垃圾生产制作出来的(通过回收垃圾制作的工艺品、学习用品和生活用品的实物展示，引发学生的好奇心和探究欲。)

2.出示食品袋和饮料罐，引导学生认识食品袋、饮料罐上的“环保标志”。

师：大家再看看，我们用过的食品袋和饮料罐上都印有一个明显的图案，知道它是什么标志吗?

(引导观察平时生活中忽视的食品袋和饮料罐上的“环保标志”，学会关注生活细节。)

3.认识“环保标志”和设立“世界环境日”的意义。

师：对了，你们知道食品袋和饮料罐上印的是“环保标志”，为什么要印“环保标志”呢?

质量的不断提高，环保工作越来越引起全社会的普通关注。为了让全世界人民都来保护好我们共同生活的美丽家园，联合国把每年的6月5日定为世界环境日。

4.引入话题

师：我们生活中的垃圾处理与环保工作有着直接的关系，要做好环保工作，就应该从垃圾入桶开始。

二：情境戚知，认识垃圾

1.说一说——让说说家里需要处理的垃圾。

师：你们家里平常扔掉的有哪些垃圾呢?

引导说说自己家里要处理的生活垃圾——茶渣、煤渣、废纸、香蕉皮、塑料瓶、啤酒瓶、易拉罐、旧衣服、牙膏皮

2.看一看——观看废品回收站的阿姨收购废品的实况录像，认识垃圾分类。

师：平时家里要扔掉的垃圾可真不少，你们知道吗，这些垃圾有的可以回收利用，有的却没有回收的价值，必须直接处理掉。那怎样来分类处理呢?

(播放收废品阿姨收购废品的实况录像，引导学生鳯察哪些垃圾要收购，哪些不收购。)

师：刚才观看了录像，看到了她都收购了哪些废品。课前，老师请查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的，看了录像又作了调查，下面来说说有哪几类垃圾可回收

(结合汇报交流，课件分别展示五大类可回收垃圾废纸类：旧报纸、纸盒、旧练习本…

塑料类：矿泉水瓶、塑料玩具、塑料脸盆、塑料桶……玻璃类：啤酒瓶、玻璃杯

金属类：锅、易拉罐、盖子……

布料类：旧书包、旧毛巾、旧衣服

认识五大类可回收垃圾，初步学会分类，并了解哪些垃圾不可回收。)3.展一展一课件展示一些废品回收再生产利用的片断资料，认识垃圾分类回收的益处。

4.师小结：现在你们已经知道垃圾回收后有什么用处了吧!看来，垃圾并不都是废品，请不要随便乱扔!要变废为宝，重要的是将垃圾分类处理。

三：游戏体验，学会分类

1.游戏内容：给垃圾找个合适的“家”

2.多媒体出示游戏规则：首先请同学们在各组小组长的带领下给垃圾分类，然后派出代表来介绍小组分类的结果。哪一个小组能帮垃圾找对家就获胜，每人获得张小图;如果找错了家，其他组的同学能帮垃圾找到合适的家，也可获得一张小3.小组合作给垃圾分类，并派代表介绍垃圾分类的结果。(每组都有两个桶个桶装可回收的垃圾，另一个装不可回收的垃圾。)4.共同评议

(对获胜的小组每人送一张“中国环境保护标志”的小贴图。)5.齐读儿歌《垃圾也能变成宝》

“我是环保小卫士，垃圾分类并不难，

碎玻璃、烂金属，废纸、塑料和布块，

可回收，再利用，垃圾也能变成宝

我们的生活更美好!”

6.师总结：在今天的学习活动中，我们已经初步学会了生活垃圾的分类处理方法。希望我们都能从正确投放垃圾开始做起，人人争做环保小卫士。

《送垃圾回家》教案

活动内容：社会活动垃圾“回家”

一、活动目标：

1、了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、养成不乱扔垃圾的好习惯，建立初步的环保意识3、愿意为维护环境做一些力所能及的事。

三、教学重点：帮助学生区分可回收、不可回收及有害垃圾。

四、教学难点：为环保宣传做一些力所能及的事。

五、活动准备

物质准备——事先收集一些废旧材料;录像短片两段(整洁和脏乱的小区环境录像;垃圾分类回收和处理的科技短片)

知识准备——请学生观察居住小区及周围的环境，和父母一起劳动收集有关生活中垃圾的相关图片

六、活动过程：

环节一：了解垃圾的来源

放录像(整洁和脏乱的小区)提问：“你们喜欢哪个小区?为什么?”“垃圾从哪儿来?”“垃圾有何危害?”

环节二：了解垃圾的分类及处理

播放科教短片(垃圾分类回收和处理)提问：“垃圾可以分成几类?”“那些垃圾可以重新回收?”“我们该怎么做?”

环节三：游戏——送垃圾“回家”

亲身尝试将实物垃圾送到垃圾桶内。

提问：你们认识这个垃圾桶吗?为什么它们有不同的颜色?可回收垃圾桶是什么颜色的?可回收垃圾桶是什么颜色的?不可回收垃圾桶是什么颜色的?有害垃圾桶是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的“家”吗?

环节四：设计环保标志

结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计标志导入：保护我们的环境，我们该做些什么?

鼓励学生争做“小小环保宣传员”，设计“环保警示标志”，张贴“我们只有个地球”等宣传画

活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区

《垃圾分类》

教学目的

1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力

二、教学重点：了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法

三、教学难点;会垃圾分类的方法和必要性

四、教学过程

(一)、激趣导入引发思考

1、看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐我们一起走进继红小学!(校园关丽图片连播，师生共看)。

2、行为对比，引发思考师：说的非常好!想不想继续看?(生看扔垃圾录象)生谈此时的感受

3、师出示一箱子，里面装着各种各样的垃圾，引入垃圾雷要分类

(二)、说一说，分一分

分一分1、听清活动要求：小组合作论讨，大胆猜测，这些垃圾可以怎样分类?

把同类的垃圾放在一个筐内，看看那一组分得最快2、学生活动交流。(相机贴学生作品)(1)我们小组是按照材料不同来分的(2)我们小组是按照形状不同来分的。(3)我们小组是按照用途不动来分的3、小结：我们班的孩子思维真活跃，分别从垃圾的材料、形状、用途对垃圾进行了分类。(但哪一种方法更合理、更科学呢?我们一起来看小巧手娃娃怎么说想一想1、现在，你认为哪种方法更科学合理呢?说说理由。

2、(1)对于可回收废弃物国际通用的标识是这样的。(展示图标)。我国还用这两种标识表示不可回收和有毒物品。(2)你在哪些地方见过这样的标识。(可乐雪碧的易拉罐上，超市贩卖的塑料袋上…)我们可以通过标识帮助分类3、究竟哪些垃圾是可回收的?(1)废塑料瓶、塑料饮料瓶、牙刷、牙膏皮……是的，各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、矿泉水瓶等都属于塑料类物品，可回收的。(2)不要的衣服，裤子……对，这属于布料类垃圾，也是可回收的。这些布料类垃圾还有哪些?(桌布、洗脸巾、书包、鞋)(3)玻璃瓶、碎玻片……嗯，玻璃瓶、碎玻片、镜子、灯泡、暖瓶等也是可回收的。(4)易拉罐是可回收的。没错，如易拉罐股金属类的垃圾还有哪些?(罐头盒，奶粉盒)(5)废报纸可以送到回收站。这类垃圾还有哪些?但注意对于厕所纸、纸巾由于水溶性强是不可回收的。(点出幻灯

4、哪些垃圾是不可回收的呢?

5、还有一种垃圾特别需要注意?(1)电泡是的，一块电泡会污染6000吨水资源，对我们的生活造成极大的危害。你还知道哪些垃圾是有害垃圾?(日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品)(点击幻灯)小结：同学们说得可真好。通过我们今天的学习探讨，结合大家的生活实践，我们初步了解了废弃物的分类及分类的意义。

(三)送宝宝回家

活动一：考一考1.下面我们一起来做个游戏。(1)展示游戏规则：以下废弃物，是可收垃圾用勾的手势表示，是不可回收垃圾，就做“X”的手势。如果是有毒废弃物，你们就拍手一次表示。(2)学生游戏，交流活动二;练一练1,导入：同学们，有个学生遇到了一些困难，他身边的有很多垃圾不知道如何处理，你们能帮帮他吗?

(四)、拓展

1、同学们，将废弃物合理分类，科学的处置已成为世界的一大生活主题，它对维护环境，提侣低碳生活有着深远的意义，我们一起来看看其他国家是怎么做的。

废纸回收方案篇6

一、造纸行业基本情况

我市造纸行业以废纸造纸为主，主要分布在大荆、石帆等水资源相对丰富的乡镇，以生产瓦楞纸、黄板纸为主。目前我市共有造纸企业16家，总年产量约为12万吨。由于纸产品档次总体较低，大部分企业造纸废水未经处理直接循环使用，企业内循环废水的COD高达10000-20000mg/L；且企业原有的废水治理技术工艺不够完善，治理设施陈旧老化，无法正常处理废水，环境污染的隐患极大，不利于我市的污染减排工作和企业的健康稳定发展。因此，全市造纸行业污染整治工作势在必行。

二、整治目标

通过整治，规范整改原有污染治理设施或建设生化处理设施，提升治理效果，主要污染物排放达标率稳定在90%以上；或采用造纸废水、污泥（短小纤维）处理先进技术，做到造纸废水、污泥良性循环利用（造纸废水、污泥双零排放），实现全市造纸行业COD排放总量削减50%以上，最终实现区域环境质量不断好转。同时对企业的厂容厂貌、生产车间、生产工艺、生产设备进行适当优化改造，加强企业内部环保管理，促进企业上一个新的台阶。

三、整治措施

（一）加强领导，明确责任。

*市造纸行业污染整治工作由*市环境污染重点区域（行业）整治工作领导小组负总责，王家华副市长为组长，余协献局长、周文中副主任为副组长，整治工作办公室设在市环保局，朱松强副局长兼任办公室主任。整治方案出台后，立即召开一次造纸行业污染整治动员大会。

（二）调查摸底，分类整治。

根据市场需求总量，结合企业生产规模与治理能力等实际情况，对全市造纸行业进一步调查摸底，采取疏堵并举的措施，分类整治，对已具备一定生产规模且有能力、有意愿建设污染治理设施，可以做到稳定达标排放（或造纸废水、污泥零排放）的企业列为污染整治对象；对不具备以上条件的企业一律采取断水断电、注销执照、清除原料、拆除设备，予以彻底取缔。

（三）分类指导，确保达标。

针对企业生产工艺设备不同、水质要求不同、废水排放量（循环回用量）不同、处理场地大小、今后发展计划不同等具体情况，明确分类指导、科学整治的工作思路。

1、鼓励造纸企业在污染整治时创造条件，对厂容厂貌、生产车间、生产工艺、生产设备进行优化改造。

2、对有能力稳定达标排放的造纸企业，在整改原有污染治理设施基础上建设生化处理设施，提升治理效果（或采用造纸废水、污泥处理先进技术，做到造纸废水、污泥良性循环利用），废水中COD可以处理到100mg/L以下，主要污染物排放达标率稳定在90%以上。

3、对其他造纸企业，由于水质要求较低，废水回用率较高，且废水治理受场地不够等因素的影响，废水中COD难以处理到100mg/L以下，主要污染物难以做到稳定达标排放。因此该类造纸企业主要对现有的污染防治设施进行整改，规范收集系统，采用造纸废水、污泥处理先进技术，做到造纸废水、污泥良性循环利用，确保造纸废水、污泥双零排放。

（四）限期整治，严格监管。

对现有的造纸企业下达限期污染整治通知，由各辖区环境监察中队依法送达。建立严格的监管制度，确保限期整治工作顺利开展。一是落实专管员制度，责任到人。二是建立进度跟踪、现场检查机制，做到进度有报表，现场检查有记录。三是对逾期不能完成污染整治任务的，由整治办牵头，依法予以强制取缔。

四、整治步骤

1、20*年5月，对全市造纸行业进行调查摸底，列出整治对象，制定整治工作方案。

2、20*年5月底前，核定各造纸企业的生产规模、排污总量，对现有的造纸企业下达有关限期污染整治通知。

废纸回收方案篇7

记者从海淀区了解到，自2006年9月海淀区被列为北京市再生资源回收体系产业化建设试点区以来，在区委区政府的领导下，海淀区商务局按照北京市商务局等11个委办局关于《推进北京市再生资源回收体系产业化发展试点方案的实施意见》精神，通过加强再生资源回收体系建设，每年减少垃圾3万多吨，实现了垃圾减量，为发展循环经济做出了贡献。

目前，随着社会经济的不断发展和人口、资源、环境问题的日益恶化，树立科学发展观、大力发展循环经济、实现经济可持续发展已经成为社会共识。再生资源回收体系建设是服务百姓、保护环境、维护秩序、发展循环经济的有效途径。

海淀区本着“政府推进、市场运作、企业经营”的原则，从“规范前端、物流配送、专业分拣、厂商直挂”入手，加强再生资源回收体系建设，在全区20个街道507个社区，规划设置了513个规范化社区回收网点；成立了专业物流中心，购置了40部专业运输车；投资500多万元建设了全市第一家工厂化的专业回收分拣中心；与首都钢铁公司等废旧物资利用厂家建立了厂商直挂联系。目前，海淀区已初步形成了再生资源回收产业链体系。

为加大对再生资源回收行业市场秩序的管理，近半年来，海淀区商务局和区回收公司深入到各街道办事处征求对社区回收网点管理的意见，召开社区居委会主任座谈会，走访社区居民和社区回收摊点，调查了解社区回收站点收购状况和社区居民的意见建议，并对全区600多个社区回收摊点进行归类登记，按照不占道、不扰民、不污染环境的要求，统一规划布局社区回收网点。每个回收站点服务居民1000至1500户，社区居民在本社区500―800米范围内就可以交售废品，还可实行电话预约上门收购。目前，海淀全区已经建立的500余个统一规范管理的社区回收站点，共服务社区居民近100万户。

在海淀区再生资源回收体系产业化试点中，海淀区物资回收公司被确定为回收主体企业，承担着再生资源回收体系产业化建设任务。通过市、区政府的大力支持，区物资回收公司抓住这一难得的发展机遇，积极调整企业组织经营结构，并成立了专业物流中心。

记者了解到，海淀区回收公司建立了科学化、规范化的现代经营管理制度；实行社区回收服务、物流配送承诺制、社区回收网点管理档案双向备案制；统一更换了社区收购围挡、购置了社区回收亭；共收编规范废品回收的散摊散点80余个，对收购员统一组织上岗培训，进行回收业务基本常识、城市社区服务管理教育培训，引导社区废品回收员按照统一规范的经营标准从事经营活动。通过规范的前端工作，海淀社区再生资源市场秩序已经由散乱无序、盲目经营向布局合理、规范有序的方向转变。

废纸回收方案篇8

经过数年发展，一些循环经济产业园区已经成为新的绿色引擎，有的通过企业提供行业的准公共服务，推动行业资源循环利用，有的通过引进关键环节的补链企业，实现不同行业、不同产业间的资源循环，成效初显。

行业“内循环”

广东银洲湖纸业基地位于广东省江门市新会区双水镇，目前共有9家造纸厂入驻生产，造纸产能200万吨。去年，该园区工业生产总值达到96亿元。

一直以来，造纸行业被认为是高污染行业，生产过程中的污水污泥对环境的影响很大。然而，该基地领导小组常务副组长区豪基却告诉《财经国家周刊》记者，如果做得好，造纸行业也可以形成“循环闭路”。在银洲湖基地，造纸行业已经实现了“近零排放”。

记者调研发现，银洲湖纸业基地实现循环经济的主要做法为三个产业链条：

一是能源利用产业链条。该基地内有一座热电冷联产的火力发电厂，电上网，但是发电后产生的低品位蒸汽集中供应给造纸生产线，并利用一部分低品位蒸汽进行热制冷，用于基地的集中供热。

区豪基说，采用大型高效环保供热机组替代高污染、高能耗的分散锅炉，能源利用率一般可以达到60%以上。

二是水资源利用产业链。该基地实现了梯级用水：造纸企业先取水用于一次纤维（原木浆）为原料的纸品生产线，产生的废水经过再生处理后用于二次纤维（废纸）为原料的纸品生产线，排放污水到集中污水处理厂进行集中处理，达标后作为中水回用到热电机组循环冷却水、脱硫用水补充水。

区豪基介绍，目前，该基地的水重复利用率达95%以上，吨纸废水排放低于2立方米。

三是固体废弃物资源利用链条。基地大量使用废纸等二次纤维作为原料，造纸生产线产生的浆渣回用于生产中低档纸，采用脱墨污泥回用于生产纱管纸，水处理厂产生的污泥用于堆肥，电厂的煤渣用于生产建材。

区豪基认为，不同于其他地方政府一手包办，银洲湖纸业基地的“秘诀”在于“企业管企业”。基地内的凝聚力来自于一家火力发电厂和一家污水处理厂，他们为区内的造纸企业提供了成本更低、效果更好的生产服务，前者提供蒸汽，后者提供污水处理。

广东华泰纸业有限公司总经理李传径说，入驻的造纸企业都会算一笔账，在这里获得作为生产资料的蒸汽和处理污水的成本要低于其他地方，也低于自建，他们就有动力加入这个大循环经济圈中来。

产业“补链”

如果说银洲湖纸业基地是实现产业内循环，广州开发区的循环经济产业则采取了另外一种模式：除了集中供热和污水处理外，还通过关键环节“补链”实现产业间循环。

广州市发展和改革局产业处处长周成就说，不同于一些地方循环经济产业园内产业单一，广州开发区内含有化工、钢铁冶金、汽车设备制造、电子通讯设备制造、食品饮料、电器机械设备制造等行业，很难实现产业内的循环闭路。

含铜废水是电子元件制造、电镀、化工等行业生产过程中的废物，也属于工业危险废弃物。企业不能自己排，只能是交处理费请有资质的机构进行处理。广州科城环保科技有限公司在其中嗅到了商机。这家公司自主研发了多项专利技术，成功地将废水变成原材料，利用含铜废水生产出高纯度的氧化铜、碱式碳酸铜等高附加值产品。

广州科城环保科技有限公司总经理王永成说，理论上来说，直接用铜矿石来生产，做不到高纯度;用单质铜来生产，成本高。所以在市场上，科城的产品相对还是有竞争力的。

目前，科城的高纯度氧化铜已经进入了陶氏化学的供应链，可以作为原材料重新进入电子元器件制造企业。“我们从他们不要的废水中，重新提炼出原材料卖给他们。”王永成说。

位于开发区的广州市万绿达集团有限公司是一家专门循环利用固体废弃物的企业，去年产值达到4亿元。董事长李远峰说，公司的“原材料”来源中，三成是生活垃圾，七成是工业垃圾。在废物回收领域，万绿达可以提供驻厂服务，被称为“嵌入式专业废弃物回收服务”。

万绿达董事长秘书、品牌文化总监韦蕊说，万绿达派出工作队伍进驻工厂，对企业生产物流提供专业意见，为企业量身定做固体废弃物排放回收方案，减少废弃物产生，增加废弃物回收。

不少企业负责人认为，循环经济不能完全依赖市场机制来实现，需要政府提升对发展工业循环经济的政策创新支持力度。

废纸回收方案篇9

深入贯彻落实关于垃圾分类工作的重要指示精神，以“生态文明建设”总体布局为指导，树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，响应“垃圾分类就是新时尚”的行动号召，根据《xx县生活垃圾分类工作实施方案》(乐府办发〔2019〕xx号)文件要求，结合我乡实际，制定本方案。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的精神，全面贯彻落实关于“普遍推行垃圾分类制度”的要求，牢固树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，积极开展生活垃圾分类工作，不断提升生态文明建设水平。

二、工作目标

2020年底前，围绕生活垃圾“三化”、“四分”目标(减量化、资源化、无害化和分类投放、分类收集、分类运输、分类处理)，全乡农村垃圾分类实现全覆盖，形成可复制、可推广的垃圾分类模式，人均垃圾产生量实现“零增长”，生活垃圾回收利用率力争达到35%以上。

三、基本原则

1.政府推动，全民参与。落实政府主体责任，建立健全部门联动和社会公众参与机制，引导村民逐步养成主动分类的习惯，形成全社会共同参与垃圾分类的良好氛围

2.难易结合，示范引导。在分类标准上，对农村垃圾实施“五分类”，即：建筑垃圾、有害垃圾、易腐垃圾、可回收物和其他垃圾，逐步向细分、精分过渡;在xx村xx组先行实施，注重经验总结和推广，不断完善分类制度的体制机制。

3.属地管理、条块结合。强化乡镇的属地管理责任、完善部门与地方综合协调和分工协作运行机制，共同推进垃圾分类工作。县城管局牵头负责推进全县生活垃圾分类工作。县商务局负责推动建立再生资源回收利用体系;县生态环境局负责推动建立有毒有害垃圾的收集、转运、处理体系;城管部门负责建立装修垃圾、绿化垃圾、易腐(餐厨)垃圾的收集、转运、处理体系，防止各类垃圾混收混运，增加处理难度和成本。

四、主要任务

(一)建设农村垃圾治理模式

我乡农村垃圾分类按一二三四五模式治理。

1、一个银行兑积分。在乡办事大厅设立一个“文明积分银行”兑换有害垃圾和可回收物的回收积分、“门前三包”积分等文明积分兑换。引导村民将塑料、纸、瓶类、旧电池、旧衣服等废弃物等由废品回收公司(现金)或垃圾分类督导员回收(记积分)，凭文明积分可到乡积分文明银行兑换生活用品。变废为宝，形成正向激励。

2、二次分拣显成效：第一次村民将农村生活垃圾分为“可腐”和“不可腐”，第二次，再将“不可腐”分为可回收物、有害垃圾和其它垃圾。让垃圾分类能被村民接受、深入人心。

3、三大主体抓管理。根据农村实际情况，明确了村民、村集体和垃圾分类督导员三大参与主体的责任。

(1)村民负责“门前三包”、垃圾源头分类和规范投放等职责落实;

(2)村、组抓好农村生活垃圾治理工作的宣传指导和垃圾分类监督，并组织对垃圾分类督导员和村民等主体职责落实情况进行考核和评比;

(3)垃圾分类督导员、清运员、压缩员负责垃圾清扫、收集、压缩、转运。

4、四个环节建体系。将农村生活垃圾按照“户分类、村收集、乡转运、县处理”四个环节的城乡一体化生活垃圾转运处理体系，改变了农村生活垃圾大量乱堆、分散焚烧、就地填埋的现状。

四个环节具体为：

(1)村民按照五类垃圾五种处理办法做好垃圾源头分类和规范投放;

(2)村庄垃圾分类督导员做好村庄公共区域的垃圾清扫和收集入桶;

(3)xx公司平板车负责将入桶垃圾清运乡垃圾转运点进行压缩处理;

(4)xx公司压缩车将压缩后的垃圾转运至县垃圾无害化处理中心统一进行填埋处理。

5、五种分类管源头。根据农村垃圾产生情况，分建筑垃圾和生活垃圾分成大类，再将生活垃圾按xx的“四分法”进行分别收集处理。

(1)建筑垃圾按指定地点堆放或用于铺路填坑;

(2)可回收物先由村民暂存家中，量大预约废品回收公司上门现金收购，量少由垃圾分类督导员回收(无现金记文明积分，村民凭文明积分在乡文明银行兑换生活用品);

(3)有害垃圾先由村民存放在家中由垃圾分类督导员定期上门回收(无现金记文明积分);

(4)易腐垃圾直接沤肥，就地处理，主要采取归山还田方式。在不破坏环境的前提下，发动村民将易腐垃圾归山还田，实现源头就地减量，要条件成熟时采取阳光堆肥及机器制肥。

(5)其它垃圾由村民或垃圾分类督导员投入统一配备的其他垃圾收集桶，由xx公司转运处理。

(二)明确垃圾分类标准及投放要求

明确我乡垃圾的分类投放、分类收集、分类运输和分类处置操作规范。我乡农村垃圾分建筑垃圾和生活垃圾，其中生活垃圾按xx的“四分法”分为：可回收物、有害垃圾、易腐垃圾和其他垃圾四大类，现将对“四分法”的垃圾种类、投放规定、处理方式等方面作明确说明。同时，还对大件垃圾、田园垃圾和装修垃圾的定义、种类、投放规定、处理方式等方面作区分和详细介绍。

1、可回收物

(1)纸类：报纸、传单、杂志、旧书、纸板箱及其他未受污染的纸制品等;

(2)塑料类：容器塑料和包装塑料等;

(3)玻璃类：玻璃瓶罐、平板玻璃及其他玻璃制品;

(4)金属类：铁、铜、铝等金属制品;

(5)编织类：旧纺织衣物、鞋帽和编织制品等;

(6)废弃电子产品;

(7)废纸塑铝复合包装。

可回收物投放技术要求 ：

(1)纸类垃圾宜折好压平;

(2)塑料类垃圾宜用水洗净瓶内残留物;

(3)玻璃类应撕掉标签，用水洗净瓶内残留物，碎玻璃应包装牢固;

(4)易拉罐、罐头盒类宜压扁，金属尖利物宜包装牢固;

(5)纺织类应洗净并折好压平。

处理方式：

可回收物先由村民暂存家中，量大预约废品回收公司上门现金收购，量少由垃圾分类督导员回收。

2、有害垃圾：

(1)废电池类：镉镍电池、氧化汞电池、铅蓄电池等;

(2)废旧灯管灯泡类：日常灯管、节能灯等;

(3)家用化学品类：废药品及其包装物，废油漆、溶剂及其包装物，废杀虫剂、消毒剂及其包装物等;

(4)其他：废胶片、废相纸、废旧水银温度计、废血压计等。

有害垃圾投放技术要求 ：

(1)宜保持物品的完整性;

(2)镉镍电池、氧化汞电池、铅蓄电池等应采取防止有害物质外漏的措施;

(3)废荧光灯管应防止灯管破碎。

处理方式：

有害垃圾先由村民暂存家中，由垃圾分类督导员回收。

3、易腐垃圾

(1)厨余垃圾类：村民在日常生活中产生的剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物;

(2)餐厨垃圾类：从事餐饮服务、集体供餐等活动的单位在生产经营中产生的米和面粉类食物残余、蔬菜、动植物油、肉骨等;

(3)生鲜垃圾类：农贸市场产生的蔬菜瓜果垃圾、畜禽类动物内脏等。

易腐垃圾投放技术要求：

(1)可分厨余垃圾、餐厨垃圾和生鲜垃圾，投放至易腐垃圾桶;

(2)有包装物的应去除包装物后分类投放，包装物应投对应的可回收物或其他垃圾桶中;

(3)易腐垃圾投放时不应混入废餐具、塑料、饮料瓶罐和废纸等不利于后续处理的杂质;

村民家中宜在厨房设置易腐垃圾桶，厨余垃圾宜滤水后投放;

餐厨垃圾产生的单位应设置油水分离装置和餐厨垃圾收集容器，投放前应对餐厨垃圾进行固液分离和油水分离处理;

处理方式：

易腐垃圾直接沤肥，就地处理，主要采取归山还田方式

4、其他垃圾：垃圾分类中，除上述三种垃圾以外的所有生活垃圾。

(1)受污染与不宜再生利用的纸张：卫生纸、湿巾等其他受污染的纸类物质;

(2)不宜再生利用的生活物品：受污染的一次性用具、保鲜袋、妇女卫生用品、尿不湿、受污染织物等其他难回收利用物品;

(3)灰土陶瓷：灰土陶瓷及其他难以归类的物品。

其他垃圾投放技术要求：

其他垃圾应单独区分，避免混入可回收物、易腐垃圾和有害垃圾，按照分类标准无法确认为可回收物、有害垃圾和易腐垃圾时，按其他垃圾处理。

处理方式：

其他垃圾投放到其他垃圾桶中，由xx公司转运处理;

5、大件垃圾

(1)家具：床架、床垫、沙发、桌子、椅子、衣柜、书柜等具有坐卧以及贮藏、间隔等功能的废旧生活和办公器具，制作家具的材料等;

(2)家用电器和电子产品：电视机、电冰箱/柜、空调、洗衣机、吸尘器、微波炉、电饭煲、烤箱、电脑、打印机、传真机、复印机及电话机等;

(3)其他大件垃圾：厨房用具、卫生用具、车辆以及用陶瓷、玻璃、金属、橡胶、皮革、装饰板等不同材料制成的各种大件物品等。

大件垃圾投放技术要求：

大件垃圾应单独投放，严禁危险废物混入;

不应随意堆放，应投放到指定的投放点、集置点或通过电话预约，属于可回收物的预约废品回收公司收购，不属于可回收物的预约xx公司清运处理;

大件垃圾投放时不应采取任何形式的拆解、处理。

6、田园垃圾

包括残枝、杂草、豆稿、竹笋壳等。

田园垃圾投放技术要求：

田园垃圾按易腐垃圾处理方式就地归山还田。

7、装修垃圾

包括装修产生的混凝土、砂浆、砖瓦、陶瓷、石材、石膏、加气混凝土砌块、木材、玻璃和塑料等。

装修垃圾投放技术要求：

按下列三种方式进行分类处理;

(1)装修中废弃的混凝土、砂浆、石材、砖瓦、玻璃、陶瓷等应袋装，按建筑垃圾处理;

(2)废弃的金属、木料、塑料、等应捆扎或袋装，按可回收物处理;

(3)废弃的涂料和油漆等有毒按有害垃圾处理。

(三)建立垃圾分类考核激励机制及积分办法

为提高村民参与垃圾分类工作的主动性和积极性，引导村民养成垃圾分类的习惯性行为，真正从源头上做到垃圾减量化，建立适当的奖励机制，推广“门前三包”和开展“十星文明户”评选。

1、建立履约保证金制度

开展垃圾分类履约保证金制度试点。普通农户1人户每户缴纳50元，2人以上户每户缴纳100元履约保证金，低保户和贫困户自愿缴纳，村委会负责征收。年终根据年度文明积分表，月平均积分25以上的为优、21-25为良、20以下为差。对垃圾分类评价为优的农户，除返还履约保证金外，将按1：1的比例给予奖励;评价为良的，全额返还履约保证金;评价为差的，仅返还50%的履约保证金。对垃圾分类评价每月为优的农户(不中断)评为年度“垃圾分类标兵”。通过这种激励处罚机制，进一步强化了农户的垃圾分类意识，有效提升了农户源头分类正确率。

2、垃圾分类督导员实行“五星考评”机制

垃圾分类督导员由村聘请，行使垃圾分类督导工作同时接管原xx公司保洁员的村庄公共区域日常保洁工作。实行“五星考评”机制，由乡农村环境长效管护站负责考评，即一月一评、三星起评、四星合格、五星嘉奖、零星清退，星级评定与工资直接挂钩。

3、建立村民正确分类、可回收物和有害垃圾回收积分奖励机制

(1)建立村民参与分类的文明积分制度。由垃圾分类督导员(保洁员)检查村民是否正确分类，正确给予文明积分，不正确要求改正后再积分，不改正给予负积分。具体办法如下：

①垃圾能正确分类，正确率达90%以上计1分，70-90%计0.5，70%以下不得分;

②有害垃圾、可回收物回收，积分参照(垃圾分类督导员回收或直接到乡文明银行兑换)1次，积分按《可回收物、有害垃圾回收价格和积分表》记分;

③大件垃圾预约上门收集的，未随意乱丢的，每预约1次加2分;

④自愿参加垃圾分类志愿者服务、公益性宣传等活动，每参加一次加5分;

⑤为推进垃圾分类工作的实施，提供切实可行的建议并予以采纳者，给予5分的积分奖励;

⑥未做到以上行为者，由垃圾分类督导员(保洁员)指导村民予以改正，拒不改正者每次扣1分。

(2)建立可回收物、有害垃圾回收积分兑换制度

可回收物和有害垃圾由垃圾分类督导员(保洁员)负责上户以市场行情给予村民现金回收或积分奖励兑换。

(3)积分的运用

①优秀评比奖励

根据生活垃圾积分情况，对垃圾分类评价每月为优的农户(不中断)评为年度“垃圾分类标兵”，并给予50分的文明积分奖励。

②积分兑换物品

农户可根据所得积分在任意时候携带户主身份证到乡文明银行自主兑换相应分值的物品，乡文明银行设在乡便民服务中心一楼。

③积负分曝光

凡每家庭积负分达到-10分以上的，由乡农村环境长效管护站通知该村利用“红黑榜”曝光。

五、实施步骤

(一)配套政策制定等筹备阶段(2019年10月底前)

1.出台工作方案。出台乡生活垃圾分类工作实施方

2.落实机构队伍。设置“生活垃圾分类办”，由乡长效管护站具体负责生活垃圾分类工作的组织、协调、规划及督导。

(二)宣传发动和试点阶段(2019年8月-2019年11月)

1.广泛宣传发动。从8月初开始，通过新闻、广播、电视、网络、大型电子显示屏等媒体，其他有宣传载体的县直单位在本单位宣传载体上进行垃圾分类宣传工作，确保生活垃圾分类知晓率达到85%。

2.开展垃圾分类试点。在xx村xx组及乡机关开展生活垃圾分类处理先期试点。

(三)全面推广阶段(2020年1月-2020年12月)

1.逐步扩大垃圾分类覆盖面。2020年6月底前，垃圾分类覆盖率达到50%以上;2020年12月底前，全乡生活垃圾分类实现全覆盖。

2.提升改造建设垃圾分类收运、处置设施建设。一是按强制分类类别要求全面规范设置垃圾桶。

六、保障措施

废纸回收方案篇10

关键词：科学；不同的角度；创造性思维能力

文章编号：1005－6629(2009)05－0023－03

学生对自然界的事物怀有好奇心，对还不懂的现象总喜欢问几个为什么。教师应该爱护学生的这种精神，在教学中精心设置问题情境，给学生提供一个发散性思维的机会，创设一个能刺激学生发散性思维的环境，逐渐养成多方面、多角度认识和解决问题的习惯，从而达到培养学生的创造性思维能力的目的。

学生的创造性思维主要是通过扩散性问题来激励的。所谓扩散性问题，其典型特点是：对某一问题的解决你想到了哪些可能性？还有什么不同的想法？教师所追求的目标不是唯一的正确解答，而是使学生产生或提出尽可能多、尽可能新、尽可能前所未有的独创的想法、见解和可能性[1]。

有一次我在做完“氨气的制取和性质”实验后，发现有不少试管炸裂，又联想到“甲烷的制取和性质”实验及初中学过的“氢气、氧气的制取”等实验，试管都会有不同程度的损坏，感觉到这么多试管白白扔进垃圾箱很让人心痛，但大部分师生对此都很漠视。我当时就突发奇想，给学生上一堂别出心裁的实验课“设计废试管的再利用实验方案”，并按自己设计的方案进行实验。

学生接触这一题目的第一反应可谓千奇百怪：茫然、质疑、眉头紧锁、可笑甚至是不屑一顾，这既在意料之中也在意料之外，茫然、质疑、可笑甚至是不屑一顾是意料之中，试管破了既盛不住液体、固体也盛不住气体，它怎么会再利用呢？这些破试管又不值钱，值得浪费那么多脑细胞吗？眉头紧锁却是出乎笔者意料之外的。我立即让这几位眉头紧锁的同学陈述一下他们各自的想法，大多是在回忆已学过的有关试管实验，但说不出具体的实例，只有一位同学说出了有关废试管的再利用的个例，这是我在讲“硫化氢的制取和性质”实验时讲过的用废试管、弯玻璃管的单孔橡胶塞、烧杯等组成的“固+液”简易启普发生器。我立即肯定和表扬了这位同学，其他同学也受到了鼓舞，情绪也逐渐高涨起来。此时，我又不失时机地进行了点拨：废试管虽然炸裂、穿底或掉底，是不是可以想个法子弥补这些不足，使它仍具有试管的大部分功能呢？引导同学们顺着这个方向去思考和设计实验方案，然后又将同学们的实验方案大体分类，再根据不同的实验方案将全班分成若干个实验小组，各小组先进行讨论，弄清实验原理后，选择合适的实验材料和实验方法进行实验。整个实验从设计、安装到结束大约用了20-30分钟，实验完毕后，我对几种典型的实验方案做了点评和点拨：为了消除思维定势的消极影响，设计实验方案时应不满足于一条思路、一个模式、一种方法，应从多方面、多角度思考问题。

对具有代表性的三种设计方案及特点的评述如下：

1 简易O2制取装置

1.1实验装置(见图1)

1. 50 %盐酸; 2. 250 mL烧杯; 3. 穿底废试管; 4. 带有玻璃弯管的单孔橡胶塞; 5. 蝴蝶止水夹K; 6.包有适量Na2O2粉末的石棉绒团; 7. CaCl2; 8. 包有NaHCO3粉末的棉团;9. 大理石; 10.碎玻璃或碎瓷片

图1 简易O2制取装置

1.2 实验步骤

(1)先将适量的碎玻璃或碎瓷片装入穿底大试管的最底层，再加入适量的大理石；

(2)先将脱脂棉平铺开，往上面均匀撒适量碳酸氢钠粉末后，再将其包成棉团塞如废试管中大理石的上面；接着再装入适量的无水氯化钙；

(3)将包有适量过氧化钠粉末的石棉绒团塞入废试管中；

(4)塞入橡胶塞，将废试管放到盛有50盐酸的烧杯中，用铁夹固定好（铁夹未画出），然后打开K，住一会儿将带有余烬的木条伸入集气瓶口内，木条复燃；

(5)关闭K，一会儿后废试管内的酸液被压回烧杯，反应即可停止。

1.3 特点评述

(1)装置简单，便于操作；

(2)该装置是受前面我们提到过的简易启普发生器的启发而设计出的，可培养学生的知识迁移能力；

(3)废试管的应用，收到了废物再利用的效果，可培养学生的可持续发展观；

(4)药品用量少且无环境污染，可培养学生的环保意识。

2 H2S和SO2反应装置

2.1实验装置（见图2）

1.Ф20 mm×200 mm掉底支管试管（事先将其底部裁齐）；

2.直玻璃管的单孔橡胶塞；3.单孔橡胶塞；

4.Ф12 mm×70 mm废小试管；5.蘸有浓氢氧化钠溶液的棉团；

图2 H2S和SO2反应装置

2.2 实验步骤

(1)按图2将仪器安装好, 并检查装置的气密性;

(2)将事先准备好的H2S和SO2缓缓通入支管大试管中，不一会儿，在管壁上可见大量黄色硫附着，立即停止通入H2S和SO2气体。(附着硫的仪器可用热的石灰水洗涤)

2.3 特点评述

(1)装置复杂，操作反复，需要两套气体发生装置；

(2)用废试管既做气体的反应装置，又做尾气的吸收装置，很有创意；

(3)废试管的应用，可培养学生的可持续发展观和绿色化学意识。

(4)一器多用，可培养学生的发散性思维能力。

3 NH3的干燥和吸收装置

3.1实验装置（见图3）

1. Ф20 mm×200 mm掉底大试管（事先将其底部裁齐）；2.直玻璃管的单孔橡胶塞； 3.弯玻璃管的单孔橡胶塞； 4.疏松的棉团； 5. Ф12 mm×70 mm废小试管；6.250 mL烧杯；7.碱石灰；8. 酚酞试液。

图3 NH3的干燥和吸收装置

3.2 实验步骤

(1)按图3将仪器安装好, 并检查装置的气密性;

(2)装入碱石灰：先将废试管的一端用直玻璃管的单孔橡胶塞塞好，接着塞入一团疏松的棉花，然后用药匙将适量碱石灰装入，再塞入一团疏松的棉花，最后用直玻璃管的单孔橡胶塞塞入废试管的另一端；

(3)按图3将其余仪器连接好后，打开止水夹K，缓缓通入NH3，不一会儿酚酞试液变红，停止通入NH3，1-2分钟后在废小试管内可见有一段水柱生成。

3.3 特点评述

(1)该装置是受干燥管和漏斗可做气体的干燥和吸收装置的启发而设计的，可培养学生的知识迁移能力和发散性思维能力；

(2)用废试管做气体的干燥和吸收装置，颇具创意；

(3)废试管的引用，收到了废物再利用的效果，可培养学生的可持续发展观。

同学们听了点评和点拨后个个跃跃欲试，余兴未尽，纷纷发表自己的想法和见解，由于时间的关系，我让同学们把这个问题带到课后，再设计一个尽可能新、尽可能前所未有、独创的实验方案，新方案都无不迸射出智慧的火花，无一例外地渗透着创新意识，到下一节课时又按改进后的方案进行实验，这次实验时间大大缩短，有的小组从安装到结束仅仅用了十几分钟的时间，实验后我对改进后的实验方案也做了详细的点评（详见：点评后的实验方案及特点评述）。

点评后的有代表性的两种实验方案及特点评述

4Cl2的性质检验装置

4.1 实验装置（见图4）

1. Ф20 mm×200 mm掉底大试管（事先将其底部裁齐）；2. 直玻璃管的单孔橡胶塞；3. 蘸有NaOH溶液的棉团；4.浸有饱和酸性高锰酸钾溶液的滤纸条；5. 浸有饱和淀粉KI溶液的滤纸条；6. 浸有品红溶液的滤纸条；

图4 Cl2的性质检验装置

4.2 实验步骤

(1)按图4将2塞入1中，用镊子依次将4，5，6从废试管的另一端放入，最后将3塞入；

(2)缓缓通入Cl2，2-3分钟后滤纸条4（白色红棕色），5（白色蓝色），6（红色白色）分别发生颜色变化，从而体现氯气的各种典型性质：4（氧化性），5（氧化性），6（HClO的漂白性）；

(3)该装置还可检验H2S和SO2的特征性质，4，5，6处的滤纸条须根据气体的不同而做相应变化。

4.3 特点评述

(1)装置简单，便于操作，现象明显，成功率高；

(2)用废试管既做性质的检验装置，又做尾气的吸收装置，具有创新意识；

(3)废试管的使用，收到了废物再利用的效果，可培养学生的可持续发展观；

(4)药品用量少且无环境污染；

(5)一器多用, 可培养学生的创造性思维能力。

5SO2的发生和性质检验装置

5.1实验装置（见图5）

1.Ф20 mm×200 mm掉底大试管（事先将其底部裁齐，在靠近管口三分之一处烧制一凸出圆形）；2.单孔橡胶塞；3.长颈滴管；4.凹穴；5.蘸有浓NaOH的棉团；6. 浸有饱和酸性高锰酸钾溶液的滤纸条；7. 浸有酸性品红溶液的滤纸条；8.湿润的蓝石蕊试纸；9. 浸有饱和KI溶液的滤纸条。

图5 SO2的发生和性质检验装置

5.2实验步骤

(1)在凹穴4处加入少量固体NaSO3, 在长颈滴管3里吸入65 %硫酸，塞紧橡胶塞2（事先应调节好长颈滴管3伸进试管内的长短，以便让滴管的尖端正好处于凸出圆形4的上部），再将蘸有浓NaOH溶液的棉团塞入废试管的另一端；

(2)然后挤压胶头慢慢滴入4-6滴65 %硫酸,即可发生反应并有SO2气体生成，2-3分钟后滤纸环、试纸分别发生颜色变化，从而验证相应气体的各种典型性质；

(3)实验现象：6（紫色白色）， 7（红色白色），8（蓝色红色），9（白色紫黑色）；

(4)体现性质：6（还原性），7（漂白性），8（酸性），9（氧化性）。

5.3 特点评述

(1)装置简单，便于操作，药品用量少，无环境污染，可培养学生的环保意识；

(2)便于比较和观察气体的性质和现象，且现象明显，成功率高；

(3)废试管既做气体的发生装置又做性质检验装置，颇具创意，有利于培养学生的发散性思维能力；

(4)废试管的利用，收到了“变废为宝”的效果，可培养学生的绿色化学意识和可持续发展观；

(5)该装置还可做H2S、Cl2、NO2、C2H2等气体的发生和性质检验装置。

总之，学生在设计实验方案时教师要适时做好引导，推荐查阅相关的资料，指导收集、处理相关信息的技巧和方法，不使他们过多地碰壁。但是，教师也不可一味包办，要让学生经受挫折，从中总结经验教训，不断改进实验，发挥学生的创造性，发展学生的创造能力，鼓励学生创新。当然，有时实验不一定会取得令人满意的结果，此时，教师要鼓励学生通过合作学习，充分发挥集体的智慧，讨论、分析实验中出现的现象，并通过思考找出解决问题的方法，进而使学生的创造性思维能力得到长足发展。