向命运挑战十篇

向命运挑战篇1

命运是什么？它就是我们一生中的一切遭遇。我们每一个人都会有自己的命运，或幸运，或悲惨，或寻常，或离奇，或一帆风顺，或坎坎坷坷。记得有位登山专家说过：“如果在山上遇到大雨，千万不要向山下跑，一定要顶着风雨往山顶跑。山顶的风雨固然大些，但他却不足以危胁你的生命；而往山下跑，看似比较安全一些，然而你却有可能被卷入洪流，被活活淹死。”命运也是这样，逃避它，顺从它，你只有向它屈服，永远不可能成功；而你若迎向它，挑战它，你却能获得成功。

世界上著名的天文学家霍金所遭到的命运就十分残酷， 17岁时，他考上了著名的牛津大学。可在他21岁时，他不幸患上了萎缩性脊柱侧索硬化症。医生告诉他最多能活两年半。本似十分光明的前途却被蒙上阴影，霍金的人生面临着严峻的挑战。如果他在严酷的命运前软弱一下，对命运屈服，他就可能痛苦的生活，平庸的消失。但是，霍金并没有这样想，这样做。他对命运说：“随你的便吧！你的能耐再大，最多不过是一死。”他又以惊人的毅力与命运抗争。脚不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃饭、说话都要由机器或其他人帮忙，体重也只有40公斤，但是，他的大脑还很行，他让助手把资料摊在桌子上，一页页地阅读，静静的思索……

命运在他面前好像做了退缩，一年两年半过去了，几个两年半过去了，霍金还坚强地活着……

霍金的事例告诉我们，人是可以向命运挑战的。

向命运挑战篇2

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

教学过程：

一、质疑激趣。

1．板书并齐读课题。

2．读了课题，你想到了什么？

（①谁向命运挑战？②是什么样的命运；③是怎样挑战的？④为什么要向命运挑战？）

二、初读课文，读通顺。

1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。

2．谁愿意大声给同学们读一读？其他同学注意听，注意听出问题。

3．评读，注意以下字音。

三、再读课文，整体感知。

1．认真读课文，结合我们提出的四个问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。

2．小组间讨论、交流。

3．集体汇报。

（1）谁向命运挑战？

（课文中讲的是霍金向命运挑战的事。）

（2）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？

学生简介霍金资料。

（3）霍金有着怎样的命运呢？

①在学生回答的基础上，出示幻灯。

就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。

霍金的人生面临着挑战。

②请同学们比较着读一读，看看有什么体会呢？

（正要开放的花朵是含苞欲放的，是美丽的，有着无限的生机。严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱。而霍金的人生就像这要开放的花朵，命运就像严霜，这个比喻很恰当。）

③有感情地读这句话。

（4）怎样向命运挑战？

①在书中找出相关的语句，进行汇报。

②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？

（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。）

③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？

（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。）

④体会利用过渡句概括段意的方法。（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。）

（5）霍金为什么要向命运挑战？

出示幻灯：

要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。

4．霍金的生命留下了怎样的辉煌呢？

（1）齐读课文的最后一个自然段。

（2）如果霍金跟你在网上聊天，要求只能提出三个问题，你准备提什么样的问题呢？（可以围绕霍金的生平，精神以及成就进行提问。）

（3）如果霍金正在接受采访，你是个记者，该怎样提问呢？（引导学生说话要有礼貌，口齿清楚，声音洪亮。）

向命运挑战篇3

读《向命运挑战》有感

我以骄傲的心思读完了《向命运挑战》这篇文章，读到?金向命运挑战这一部分，实在令我感到自豪，这毕竟是我们中国的一代伟人呀！

这篇文章主要叙述了，中国的一代伟人——?金，他在21岁是患上萎缩性脊椎侧索硬化症，在他的身体完全无法控制下，仍与病魔做斗争，创造了辉煌的一生。

?金他的事迹表明，人是可以向命运挑战的，虽是这样，但又有谁有这样强的意志与毅力呢？或者有一些人在生命的最后一刻时，他可能会当作平平常常的事，只想为生命留下一段美好的时光。但?金不同，在他身体完全无法控制下，他坚持下来了，不仅为生命创造了奇迹，使自己寿命延长，也为科学推论出论断，使自己一生创造下了一幕幕辉煌，也就是为我们的祖国创造了奇迹般的成就。平常人对死的想法是：认为反正都是死。而这些人只会等待着死亡的攻击。?金他为自己、为祖国、为世界创造下了一个个论断。

我感到?金他仿佛有着非人类的意志与毅力，他的遭遇的确令人感到怜惜，但他的成就的确令人感到自豪，我相信?金他会永久饿保存在人们心中，毕竟他是中国的伟人呀！

向命运挑战篇4

一位21岁就被医生诊断患了绝症的人，后来居然成了伟大的科学家。他就是《向命运挑战》一书中的主人公??霍金。

我完全被书中的情节所吸引住了。书中的主人公霍金21岁时患上萎缩性脊髓侧索硬化症。医生说他最多活两年半。霍金心理想，反正就是一死，命运的能耐再大，最坏也不过如此。他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”霍金以顽强拼搏的精神战胜了残酷的病魔。一个两年半过去了，几个两年半过去了，霍金仍然坚强地活着，从天体物理学上取得了伟大成就。他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。

我静静的想着。霍金那强大的身躯在我眼前不停地晃动。是啊，霍金向命运挑战，不仅仅只是他活着，而是他的顽强，不屈服，创造使他活了下来。手不行，脚不行，嘴不行，吃饭、走路、说话都由别人或机器帮忙，体重只有40公斤。可是，他的大脑还行，虽然他的身体不能离开轮椅，但他的思维却飞出了地球……他厚了下来，他凭着坚强的毅志活了下来。

霍金还被选为皇家会会员，成为只有像牛顿这样伟大的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。与霍金事迹相比，一心一意忙着票子、房子、位子、车子……的人，是多么庸俗啊！现在的人，全都视利己为高尚。这样的生命是不值钱的。这种行为，只能给历史带来更多意想不到的灾难。

向命运挑战篇5

读了《向命运挑战》这篇课文，使我受益匪浅。霍金以超人的毅力向命运挑战，一个患有绝症的人，还抱着如此乐观的态度来笑看人生，这点是非常难做到的，真让人震惊。

这篇课文写了伟大的天体物理学家被医生诊断患有绝症后，生活十分困难，但他勇与向命运挑战，他不仅仅能活着，还不断地对大爆炸、黑洞，甚至宇宙进行科学研究，终究成了伟大的天体物理学家。

当我读到“一个人有了聪明，并不一定能发挥出来，要取得相应的成就，还需要一种精神，一种不怕失败，不怕困难敢于向命运挑战的精神。”时，我从中体会到了一个人的聪明才智是很重要的，但是光有这仅仅的一点是不够的，要让聪明才智发挥出来，取得相应的成就，还要需要努力拼搏百者不饶的精神，无论在什么条件下，无论遇到什么挫折，都坚持不懈，始终如一的努力奋斗，不达目的誓不罢休。

从霍金身上我看到了一种精神一种不向命运屈服的精神，这种不向命运屈服的精神，敢于向命运挑战的精神是取得一切成功的关键。如果我们有了如此崇高的精神，还有什么困难能阻拦我们呢？这不正是《向命运挑战》给我们的启示吗？我又想到我们现在的人，如果有了什么绝症或三长两短，一定忙着写遗嘱，分遗产，交代后事，忙着向万能的主祈祷，忙着过电影一样回顾一生那些精彩的瞬间，忙着哀求医生不惜一切代价用最好的药救活自己或延长生命，可霍金都不是。在这样的生活中，不断地发现科学问题，研究问题，思考问题，解决问题。我们一顶要向霍金学习，象他一样，有毅力，不怕失败，敢于向命运挑战。

迈开大步，与成功平行！克服一切困难，才能看见困难后面的宝藏！《向命运挑战》一文在激励我，不断地提醒我：“风雨背后的彩虹才是最绚丽的！”

向命运挑战篇6

很难想象，一个又盲又聋又哑的人在莎莉文老师的教育和帮助下，不仅学会了读书、写字和说话，并以惊人的毅力完成了在哈佛大学拉德克利夫学院四年的学业，成为了人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人。海伦·凯勒令我万分佩服，一个有着残障的人既能成为人类历史上第一位获得文学学士学位的盲聋人，她既能克服重重困难在老师的教育与帮助下学会读书、写字、说话，更何况，她还是一个重度残障者，这一切太让我惊讶了！我佩服她！回想起自己曾经的那些“光辉事迹”，不禁惭愧不已……

我常常会在做事的过程中遇到困难，挫折，在遇到这些烦心事儿的时候，我通常会先发一阵子劳骚，然后扔下不管，到了不得不解决它们的时候才给逼出一丁点儿灵感，找到钥匙打开紧锁的脑瓜，把它一下子解决了。亏我还是个不缺胳膊也不少腿的正常人呢！假若海伦也如同我这样，她就不会懂得读书、写字、说话，也不会成为第一位获得文学学士学位的聋盲人了。她是一个重度残障者，怎么会成为19世纪的杰出人物呢？这很简单，因为她始终坚信：人生的最大灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。正因为这个信念，她并没有因为她向命运勇敢地发出了挑战书！她凭着不屈不挠的斗争精神和对幸福快乐的追求，奋勇与命运抗争，她跨跃了重重困难，并最终冲破人生的黑暗与孤寂，赢得了光明与欢笑。

向命运挑战，改变了海伦一生的一次挑战，一次著名的挑战，使她成为了19世纪的杰出人物。虽然我还没到向命运挑战的程度，但我会向困难挑战，迎接我的成功！

向命运挑战篇7

——题记

什么是命运？在读完《向命运挑战》这篇课文时，我不禁这样问自己。命运的降临，是天理，还是报应？

命运让霍金患上萎缩症，痛苦不堪，而且被告知只能再活两年半。然而在他顽强的拼搏下，命运作出了退却。他一直活着，还取得多成就。

就是霍金是幸运的，还是悲惨的？抑或两者都是？

在现在，我终于明白，命运，是一把双刃的剑。

如果没有命运对他的捉弄，他也许只是一个无所事事的人，又何来今天的成就？如果不是命运的捉弄，他可能健健康康，又何来今天那一身的病痛？

原来，命运还是仁慈的，它在打击霍金时，也给了霍金一个机会，一个取得成就的机会。换句话说，霍金的命不好，是他抓住了命运在无奈地履行职责时故意抛下的一个隐秘的机会。

还记得霍金对自己说的那句话吗？“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点儿辉煌。”

是命运使他产生了这种想法，其实想法也是一种机会，它是丛心里出来的，这个机会能步能被抓住，就要看那个人有怎样的想法了。试想一下，如果霍金不这么想，他在命运面懦弱了，那么世界上就几乎不会有人记住斯蒂分·霍金，不是吗？

霍金的这种豁达的想法，难道不值得我们去学习吗？是的，命运对他是很残酷，但是他看到了事物的另一面，抓住了命运的尾巴。

向命运挑战篇8

霍金不向命运低头，而与病魔做斗争。他每天都努力地锻炼身体。后来，他的脚不行了，只有两个手指还能活动。他就用完好的两个手指进行学术交流，做学术报告。后来，他的嘴不行了，手也不行了，走路，吃饭也要别人帮忙。他就用大脑想象?论证?推理?计算。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，建立了科学的宇宙模型。

最后，霍金被选为皇家学会会员。他以他那顽强的意志征服了全世界。

霍金的事迹,表明人是可以向命运挑战的。

向命运挑战篇9

命运对霍金十分残酷。17岁时，他考取了著名的牛津大学，21岁却患上了萎缩性脊髓侧索硬化症。就像正要开发的花朵遭到严霜的打击，如果是正常人，他知道自己只能活两年半了，那他一定会对生活失去信心，对身边的任何事情都不感兴趣……而霍金却不一样，他心里想：反正就是一死，命运的能力再大，最坏也不过如此。他对命运说：“随你便吧”他对自己说：“时间只有两年半了，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”

霍金为了与咄咄逼人的病魔斗争，他坚持靠自己的力量上楼，病情不断的加重，霍金终于站立不住了，坐上了轮椅，他的手指失去了活动能力，只有两个还能动。1984年，他说话已经相当困难，吐字不清。1985年，他又得了肺炎，治疗时切开了气管，从此再也不能出声了，后来，人们为他在轮椅上安装了一台电脑和语音合成器，他用两个手指在键盘上敲出要说的词，组成相应的句子，经过语音合成器发出声音来。他就用这个方法进行学术交流，做学术报告……后来霍金终于成了伟大的天文物理家。

我们是正常人，而霍金是残疾患有绝症的人，他却能成为伟大的天文物理学家，我们为什么不可以呢？因为我们没有霍金的自立自强、坚强不屈的精神。

想到这里，我不由地回忆起以前的种种事例。我记得以前，什么事都要妈妈做。吃饭要妈妈喂，衣服要妈妈帮我穿……现在，我长大了，已经学会了自立自强，不在依靠别人。

我得衷心感谢霍金，因为是他让我学会了自立自强。

向命运挑战篇10

——读《向命运挑战》有感

霍金是一个伟大的物理学家，他一生都贡献于理论物理学的研究，他的代表作《时间简史》、《黑洞、婴儿与宇宙》轰动了全世界，为全人类做出了绰越的贡献。霍金这么了不起，难道他有超人的本领吗？难道他从小就是一个天才吗？我带着种种迷惑不解的问题，翻开了语文书中名叫《向命运挑战》的文章，我认真地阅读了它，读后，我感触颇深。

文章主要讲了霍金在17岁时考上了著名的牛津大学，21岁时却换上了脊髓侧索硬化症，使自己身体上的许多器官都失去了活动的能力，甚至有些已经不能动弹了。但是，他却不退缩，向这残酷的现实投降，反而更加努力起来，向自己的命运挑战，终于他成了伟大的物理学家，发现了神秘莫测的黑洞的秘密。

霍金的一生都是不幸的，是悲惨的。可是他却能坚持下来，向命运挑战，不怕这残酷的现实。这不禁使我想起了许多在事业上成功的名人，他们不是承受过残疾的痛苦，就是忍受过失去亲人的痛苦。举世闻名的大发明家爱迪生，有着一千多项发明，可他却是一个终身耳聋的人；美国的著名聋哑女作家、教育家海伦也没有向命运屈服；波兰的居里夫人在10岁时，母亲去世了，他长大后和丈夫埃尔提炼出了镭，但是，丈夫有再一次车祸中身亡了。这一幕幕、一种种的命运磨难，都被他们顽强的毅力克服了。回想起我来，我不由得脸红了，在学习上，在生活中，碰到挫折就想依赖爸爸妈妈，不能勇敢地去面对。

人们都说，“上帝是公平的”,那为什么命运对于这些伟大的科学家总是那么惨酷呢？当我读了这篇文章后，我才真正明白，不管命运是多么残酷，我们都应该勇敢地向困难挑战，只有挑战人生、挑战命运，才能战胜困难，注定有一个不平凡的人生。