笔试题范文

导语：如何才能写好一篇笔试题，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

花了几秒钟，路人才明白，这是一道数学题。自然常数e（2.718281828……）的第一个十位数质数，是目标网站的名字。

好奇分子忍不住用google搜索起答案来，压根儿不晓得这就是google出的“硬骨头”考题。

不少人后来在规定时间内，登录上了。然而，那不是梦寐以求的终点站，google恶作剧似的，为“高手”们在半山腰设了个休息的小凉亭。里，贴出一条更令人头疼的数学问题，答出这个问题，能得到进入下一个网页的密码。

跑完数学“马拉松”，7500个“幸存者”走入google实验室网页，成功投出简历。最后，google只要了50个人。“光以广告而论，google也算得上高段！”

波士顿一家广告公司的高级副总裁弗里茨·库恩分析，“目标人群看到广告后会想，‘这是我的语言，那是冲着我来的’；对其他人而言，广告也使google的形象大大提升。他们可能会想，‘我是得不到这份工作的了。不过，在那儿工作的人真聪明’。”

google测试考的就是脑筋

·试着证明wwwdot-google=dotcom·用俳句（一种日本短诗，每句有一个与季节有关的词）来描述各种模型，借此预测网络搜索流量的季节性变化。

·你落入一个迷宫，回旋不断的走廊。手里有一台堆满灰尘的手提电脑，可以无线上网。周围，许多无生命的侏儒徘徊走动。这种情况下，你会如何做？

a)无目的地徘徊，不停走入死胡同，然后被迷宫里面的妖怪吃掉。

b)用手提电脑当铲子，打穿地板直接进入游戏下一关。

c)玩网络游戏《魔法奇兵》，直到电池耗尽。

d)利用计算机，找到迷宫的节点，发现准确出路。

e)把你的简历寄给google，告诉迷宫里领头的妖怪，你要退出游戏。然后，发现你回到了现实世界。

·unix有什么问题？你会如何补救它？

·你在google工作的第一天，发现你同寝室的室友，曾写过一本书。你研究生一年级时，这本书是你最重要的参考资料。你会：a)求他帮你签个名。b)不改坐姿，却放轻打字声音，尽量避免影响他。

c)把你每天吃的麦片和咖啡，留给他吃。

d)引用他那本书中间，你最喜欢的程式，告诉他这则方程给了你多少启发。

e)让他看看，你可以用不到34句语句，完成一个高难度程序。

·以下哪个最好地表达了google的企业文化？

a)“我感觉挺幸运”

b)“别干坏事”

c)“哦，我已经完成了任务”

d)“你身边10米以内，必定能找到食物”

e)以上皆是·用1欧姆的电阻，组成无限大的放行点阵，问“象棋跳马步”（“日”字对角点）两点之间的电阻是多少？

·下午2点，旧金山著名的湾区。你可以选择去阳光海岸、国家公园的红杉林里徒步旅行，或者参观城市

里的文化景观。你会怎么做？

·搜索技术的下一个革命性突破是什么？

·一个技术研究小组的最优化人员组合是几个人？一旦超过这个数字，每增加一个研究员，平均生产力就会相应下降：a)1b)3c)5d)11e)24·三角形abc，用圆规和尺，找出点p，保证三角形abp、acp和bcp周长相等。

篇2

1、Photoshop 是一个 处理软件，是 公司出品的。

2、套索工具组包括：套索工具，多边套索工具和 。

3、在图层面板中要隐藏某些图层,只须点击这些图层前的 图标将其隐藏。

4、Photoshop可以将处理好的图像存储为 ,Gif，Psd, Pcx , PCI , PNG等格式。

5、图像分辨率的高低标志着图像质量的优劣，分辨率越 ，图像效果就越好。

6、绘制圆形选区时，先选择椭圆选框工具，在按下 键的同时，拖动鼠标，就可以实现圆形选区的创建。[！]

7、选框工具组包括： 选框工具、 选框工具、单行选框工具、单列选框工具。

8、在photoshop中打开连续的多个文件可以按住 键不放，先单击第一个文件，再单击最后一个文件，最后单击“打开”按钮;打开不连续的多个文件可以按住 键不放，逐个单击文件选中，最后单击“打开”按钮。

9、photoshop中默认的前景色是 色，默认的背景色是 色。

10、在photoshop中，取消当前选择区的快捷组合键是 。

11、新建文件时，背景内容可以是白色、背景色和 。

12、我们通常使用 工具来绘制路径。

13、图层蒙版中 色的部分被隐藏，这部分的图层为透明， 色的部分显示。

14、RGB颜色模式的文件在通道面板中有四个通道，分别为 通道、红通道、绿通道、蓝通道。

15、photoshop中 面板主要用于记录用户的操作步骤，而且可以根据需要将操作步骤恢复到前期操作的某一步。

二、选择题。(共20题，每小题2分)

1、若要对图像进行自由变换，可以先单击( )菜单，再找到“自由变换”命令。

2、photoshop 中( )通道的作用是存储选择区。

A RGB通道 B Alpha通道 C 绿通道 D蓝通道

3、若要将某一图层中的内容作为选区载入，应该按住( )键不放，在图层面板的这一图层上单击。

A Ctrl B Shift C Tab D Alt

4、在RGB颜色模式图像的通道中，若红通道中有一个纯白色的正圆，那么在RGB通道中相对应的区域有一个( )颜色的正圆。

A 白色 B 绿色 C 红色 D蓝色

5、在用选择工具进行选区的选择时，如果要将几次选择的结果相加，可以在工具箱中选择某一种选择工具，再在工具属性栏上单击( )按钮，然后在图像上进行选择。

A 从选区减去 B 新选区 C 与选区交叉 D 添加到选区

6、如果要在一幅图像中选择出人物，但是人物的边缘比较复杂，而背景的颜色比较单一，可以用魔棒工具先选择出背景，再对着选区右击，选择( )。

A 取消选择 B 添加到选区 C 从选区减去 D 选择反向

7、按下键盘上的( )键可以设置默认前景色背景色。

A A B B C C D D

8、画笔的笔头大小可以用( )来控制。

A () B ← → C { } D [ ]

9、在色阶对话框中将黑色的滑块向右拖动，会使图像( )。

A 变亮 B 变暗 C 不变 D 变红

10、仿制图章工具在使用前先取样，按住( )键不放，在取样处单击，即可取样。

A Tab B Ctrl C Alt D Shift

11、Photoshop中对图像进行存储，如果要保留各个图层，可以将图像存储为( )格式。

A JPEG B PSD C BMP D PNG

12、对于夜晚用闪光灯拍摄人物时，人物眼睛产生的红眼现象可以用( )工具修复。

A 污点修复画笔工具 B 修复画笔工具 C 修补工具 D 红眼工具

13、用钢笔工具绘制好了路径，转换为选区，需要单击路径面板上的( )

A 用前景色填充路径 B 用画笔描边路径 C将路径作为选区载入 D新路径

14、对人脸进行磨皮处理时用到了哪个滤镜。( )

A模糊 B 液化 C 扭曲 D 杂色

15、将模糊的照片变清晰时用到了哪个滤镜。( )

A 风 B 液化 C 锐化 D 杂色

16、RGB颜色模式中的R、G、B分别指( )。

A 红黄蓝 B 红绿蓝 C 青品黄 D 绿品黄

17、对倾斜的照片修复时可以先( )再旋转画布。

A 选择 B 填充 C 裁切 D 复制

18、复制当前图层的快捷键是( )。

A Ctrl+A B Ctrl+B C Ctrl+C DCtrl+J

19、Alpha通道中( )色表示被选择的区域。

A 黑 B 灰 C 透明 D 白

20、按下5，则图层的不透明度变为( )

A 0% B 5% C15% D50%

三、简答题(共2题，每小题10分)

篇3

1. 动态链接库和静态链接库的优缺点

2. 轮询任务调度和可抢占式调度有什么区别?

3. 列出数据库中常用的锁及其应用场景

二、算法设计题

1. 给定N是一个正整数，求比N大的最小“不重复数”，这里的不重复是指没有两个相等的相邻位，如1102中的11是相等的两个相邻位故不是不重复数，而12301是不重复数。

2. 设N是一个大整数，求长度为N的字符串的最长回文子串。

3. 坐标轴上从左到右依次的点为a[0]、a[1]、a[2]……a[n-1]，设一根木棒的长度为L，求L最多能覆盖坐标轴的几个点?

三、系统设计题

1. 在现代系统的设计过程中，为了减轻请求的压力，通常采用缓存技术，为了进一步提升缓存的命中率，同常采用分布是缓存方案。调度模块针对不同内容的用户请求分配给不同的缓存服务器向用户提供服务。请给出一个分布式缓存方案，满足如下要求：

1) 单台缓存服务器故障，整个分布式缓存集群，可以继续提供服务。

2)通过一定得分配策略，可以保证充分利用每个缓存服务的存储空间，及负载均衡。当部分服务器故障或系统扩容时，改分配策略可以保证较小的缓存文件重分配开销。

3)当不同缓存服务器的存储空间存在差异时，分配策略可以满足比例分配。

下面给出我自己的一些解答，不保证100%正确，欢迎批评指正。

一、简答题1. 动态链接库和静态链接库的优缺点

解答：(1)动态链接库(Dynamic Linked Library)：Windows为应用程序提供了丰富的函数调用，这些函数调用都包含在动态链接库中。其中有3个最重要的DLL，Kernel32.dll、User32.dll和GDI32.dll。有两种使用方式：一种是静态加载，即在应用程序启动时被加载;一种是动态加载，即是该动态链接库在被使用时才被应用程序加载。优点如下：

a. 共享：多个应用程序可以使用同一个动态库，启动多个应用程序的时候，只需要将动态库加载到内存一次即可;

b. 开发模块好：要求设计者对功能划分的比较好。

缺点是不能解决引用计数等问题。

(2)静态库(Static Library)：函数和数据被编译进一个二进制文件(通常扩展名为.LIB)。在使用静态库的情况下，在编译链接可执行文件时，链接器从库中复制这些函数和数据并把它们和应用程序的其它模块组合起来创建最终的可执行文件(.EXE文件)。静态链接库作为代码的一部分，在编译时被链接。优缺点如下：

代码的装载速度快，执行速度也比较快，因为编译时它只会把你需要的那部分链接进去，应用程序相对比较大。但是如果多个应用程序使用的话，会被装载多次，浪费内存。

2. 轮询任务调度和可抢占式调度有什么区别?

解答：(1)轮询调度的原理是每一次把来自用户的请求轮流分配给内部中的服务器，从1开始，直到N(内部服务器个数)，然后重新开始循环。只有在当前任务主动放弃CPU控制权的情况下(比如任务挂起)，才允许其他任务(包括高优先级的任务)控制CPU。其优点是其简洁性，它无需记录当前所有连接的状态，所以它是一种无状态调度。但不利于后面的请求及时得到响应。

(2)抢占式调度允许高优先级的任务打断当前执行的任务，抢占CPU的控制权。这有利于后面的高优先级的任务也能及时得到响应。但实现相对较复杂且可能出现低优先级的任务长期得不到调度。

3. 列出数据库中常用的锁及其应用场景

解答：数据库中的锁是网络数据库中的一个非常重要的概念，它主要用于多用户环境下保证数据库完整性和一致性。各种大型数据库所采用的锁的基本理论是一致的，但在具体实现上各有差别。目前，大多数数据库管理系统都或多或少具有自我调节、自我管理的功能，因此很多用户实际上不 清楚锁的理论和所用数据库中锁的具体实现。在数据库中加锁时，除了可以对不同的资源加锁，还可以使用不同程度的加锁方式，即锁有多种模式，SQL Server中锁模式包括：

1)共享锁

SQL Server中，共享锁用于所有的只读数据操作。共享锁是非独占的，允许多个并发事务读取其锁定的资源。默认情况下，数据被读取后，SQL Server立即释放共享锁。例如，执行查询“SELECT * FROM my_table”时，首先锁定第一页，读取之后，释放对第一页的锁定，然后锁定第二页。这样，就允许在读操作过程中，修改未被锁定的第一页。但是，事务 隔离级别连接选项设置和SELECT语句中的锁定设置都可以改变SQL Server的这种默认设置。例如，“ SELECT * FROM my_table HOLDLOCK”就要求在整个查询过程中，保持对表的锁定，直到查询完成才释放锁定。

2)修改锁

修 改锁在修改操作的初始化阶段用来锁定可能要被修改的资源，这样可以避免使用共享锁造成的死锁现象。因为使用共享锁时，修改数据的操作分为两步，首先获得一 个共享锁，读取数据，然后将共享锁升级为独占锁，然后再执行修改操作。这样如果同时有两个或多个事务同时对一个事务申请了共享锁，在修改数据的时候，这些 事务都要将共享锁升级为独占锁。这时，这些事务都不会释放共享锁而是一直等待对方释放，这样就造成了死锁。如果一个数据在修改前直接申请修改锁，在数据修 改的时候再升级为独占锁，就可以避免死锁。修改锁与共享锁是兼容的，也就是说一个资源用共享锁锁定后，允许再用修改锁锁定。

3)独占锁

独占锁是为修改数据而保留的。它所锁定的资源，其他事务不能读取也不能修改。独占锁不能和其他锁兼容。

4)结构锁

结构锁分为结构修改锁(Sch-M)和结构稳定锁(Sch-S)。执行表定义语言操作时，SQL Server采用Sch-M锁，编译查询时，SQL Server采用Sch-S锁。

5)意向锁

意 向锁说明SQL Server有在资源的低层获得共享锁或独占锁的意向。例如，表级的共享意向锁说明事务意图将独占锁释放到表中的页或者行。意向锁又可以分为共享意向锁、 独占意向锁和共享式独占意向锁。共享意向锁说明事务意图在共享意向锁所锁定的低层资源上放置共享锁来读取数据。独占意向锁说明事务意图在共享意向锁所锁定 的低层资源上放置独占锁来修改数据。共享式独占锁说明事务允许其他事务使用共享锁来读取顶层资源，并意图在该资源低层上放置独占锁。

6)批量修改锁

批量复制数据时使用批量修改锁。可以通过表的TabLock提示或者使用系统存储过程sp_tableoption的“table lock on bulk load”选项设定批量修改锁。

二、算法设计题1. 给定N是一个正整数，求比N大的最小“不重复数”，这里的不重复是指没有两个相等的相邻位，如1102中的11是相等的两个相邻位故不是不重复数，而12301是不重复数。

篇4

做客户服务工作难免会遇到不同的客户,做客服工作更是会遇到不同的难缠客户,多数难缠的客户在往总部客服打电话时,首先要求见领导,此时应该表明自己就是他这个问题的负责人,与客户建立信任关系,使客户愿意向您倾诉自己所遇到的不平等待遇,这时我们应表示出我们是站在客户的立场的,并不断用一些沟通技巧来分散客户心里积压的不满情绪 (比如倾听,认同客户的感受).在沟通过程中先了解客户想要的解决方案,让客户感觉受到重视了:如"您觉得这件事情怎么处理比较好 "然后提出您的解决方案,迅速对客户投诉的问题进行有效解决,并给予明确回复.最后代表公司表示歉意,感谢客户对我们企业的支持,并会在今后的工作进行改进

提示:这题用于考查面试人员面对投诉客户时,是否能有条理的,理智的处理客户的问题,有效的解决客户问题,使投诉客户转化为忠诚客户.

2、由于客服工作会带来很多的压力,您怎样排解压力,使压力不会影响到您与客户的沟通?

作为客服人员应该学会快速的分流压力,每个人分解压力的方法是不同的,通常的方法有几种: 在通话过程中: (1)尽量保持着微笑(尽管客户看不见),尽可能放缓呼吸,保持语调平稳,选用合适的语句,让自己关注于解决问题的方法而不是客户的态度(2)在客户出言不逊时,您发现自己被气得呼吸变粗,说话变快变高声,这时应先将话机置"静音"态几秒钟,喝一口水,作一下深呼吸,把自己调整到正常状态,然后开始主动的对话. 通话完毕: (1)走到窗边看一下外面的绿色,伸一个懒腰,做一下深呼吸,喝点水(2)学会选择性忘记,不要老是在脑海中重映不愉快的一些过程,适当喝一些咖啡,咖啡能使人从丧气的心境中. 下班后:读书,饮食调整,运动,睡眠都是缓解压力的一些方法提示:此题主要是用于了解面试人员对压力的承受能力,及在有压力的情况下是否仍能以专业的态度处理客户问题.

3、电话沟通技巧：以下提问用到了电话沟通技巧中的哪几种提问方法?

(1)您的邮箱是通过WEB还是OE收发信件,对方有无退信或您的邮箱是不能收信还是不能发信(针对性问题) (2)客户反映邮箱发出信件后,对方收不到信,客服人员就需要问客户:信件发出后,您有没有收退信 (封闭式提问中的选择性问题) (3)您的问题据我们技术人员判断估计是网络问题,您可以稍后一点再试一下,如何仍不正常打开网站,您再跟我们联系一下,您看可以吗 (征询性问题) 您能说说当时的具体情况吗您能回忆一下当时的具体情况吗 (开放式问题) (4)您的意思是想重新更换一部产品,是这样的吗 (封闭式问题) 提示:了解面试的人员是否有参加过电话沟通技巧培训,且是否能在实际工作中加以分辨和运用.

篇5

一、营造宽松气氛，体现人文关怀

考试是把双刃剑，其结果运用得当，就会激励学生发展，否则会让学生离数学越来越远。考试仅仅是一种评价手段而非目的，因而在考试时应尽量营造轻松气氛，减小学生对考试的紧张与恐惧。传统的数学试卷因过分强调甄别与选择，题型设计严肃呆板，学生只是机械解答，因而有必要改变试卷的呈现方式，这样可以有效缓解学生考试的紧张情绪。首先，把传统的“数学测试卷”改为“数学快乐园”、“数学收获园”等，旨在放松学生心情，激发学生获取成功的勇气。在卷首可设计开考寄语：“嘿！展示你的时候到了，你可要冷静思考，沉着答卷，祝你成功！”其次，将传统试卷中一些冷冰冰的标题，改为学生喜闻乐见、易于接受的形式。比如，填空题改为“知识万花筒”；判断题改为“啄木鸟看病”或“当回裁判员”；选择题改为“大浪淘沙”、“快乐ABC”；计算题改为“我是计算小能手”；应用题改为“解决生活中的问题”。这样，考试过程将成为极富情趣的智慧之旅。考试作为一种评价方式，最大功能是激励而非“宣判”，因此，应在试卷中处处渗透对学生的人文关怀。试卷中不时增加一些富有情感和激励的语言，让学生感觉到自己像在与老师进行面对面的交流。比如：“请小心，有障碍！”“加把劲，你快成功啦！”“要细心，好好把握哦！”“恭喜你做完了，是不是再检查一遍？”这些热情的话语，缩短了学生与试卷之间的距离，有益于学生更大限度地发挥。

二、从生活中取材，强化应用意识

荷兰教育家弗赖登塔尔说：“数学来源于生活，也必须植根于生活。”传统的数学命题是为了巩固数学知识，在某一现实问题的原型上经过加工而成的，因而拉大了与现实生活的距离，学生缺乏这方面的生活经验，解决起来感到枯燥乏味，兴趣索然。数学只有在生活中才能具有活力与灵性，命题设计应放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”。例如：“六一”节快到了，玩具店为了搞促销，开展大减价活动。

1.如果给你20元钱，你想买几个玩具？用算式表示出来。

2.小红想买18元钱的长毛狗，你认为可以怎样付钱？

3.小强带了36元钱正好用完，猜一猜：他有可能买些什么？用你喜欢的方式表示出来。

4.我也来提个问题：__

这样的试题，不仅来源于学生的生活现实，学生感兴趣，而且真实的生活情境能激发学生探索的热情，学生很自然地把生活经验、数学知识运用到解决问题中去，从而真正地实现对知识的理解，并体验到解决问题的成就感，消除考试带来的恐惧心理。

三、关注思维过程，突出问题意识

新课程标准强调，要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，在学习过程中要进一步培养学生的问题意识，即学生在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态，这也是课程改革的核心价值之一。学生一旦掌握了一种知识后，应引导他们尽可能多地去思考、发现它的应用，而考试更应是学生创造过程式的延伸。因此，试卷命题应减少“重现式”试题，增加“发现式”试题。

四、加强实践操作，注重能力培养

《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学。动手操作既是认识的源泉，又是思维发展的基础。长此以往，我们的教育往往只重视了知识传承，而忽视了学生动手能力和创新意识的培养，因而，命题时应设计一些操作实践题，让学生在动手操作中感知、感悟和体验。

例如：在一个长160米、宽100米的近似长方形空地上建造一个花圃，使种植花草部分的面积占整块空地的一半。请你当个设计师。确定比例尺；画出空地平面图；在图中画出设计的花圃图案。

让学生亲历解决问题的过程，考查学生的综合能力、实践能力及创新思维能力，融数学知识、图案设计为一体，不仅趣味性、实用性、创造性强，还渗透了美的设计理念，让学生不仅体验到数学学习的价值，而且在动手实践中发展了各方面的能力。

篇6

1、清水样鼻涕：量多无色，发作时几乎每日要10多块手帕擦鼻，故有人称之为“手帕性鼻炎”。患者同时有鼻塞、鼻痒、打喷嚏、流泪、嗅觉减退等症状。清水样鼻涕多由过敏性鼻炎引起。发生在春秋季节的，叫季节性过敏性鼻炎，又叫花粉症；常年都有发作的，叫常年性过敏性鼻炎。此为多见病，常因接触花粉、烟雾、粉尘、油漆等致敏原所致。鼻腔检查见有粘膜水肿发白，鼻涕涂片镜检嗜酸性白细胞增多或见到肥大细胞，可以确定诊断。

2、脓性鼻涕：白色粘脓性鼻涕，量时多时少，无臭味，稍有腥味。常在感冒后期或鼻腔内息肉感染时发生。如有黄色或草绿色脓涕，晨起较多，有臭味，合并有头痛、头晕、鼻塞、耳鸣、眼胀、记忆力减退等症状，就是鼻窦炎所致。以上情况颌窦炎多见，额窦炎、筛窦炎、蝶窦炎较少见。如脓涕特别臭，甚至病人自己也觉得很臭，多是齿源性上颌窦炎引起。必须注意，小儿鼻流臭黄脓涕，呼吸与说话时都有臭味，常常是鼻腔内有陈旧性异物。鼻窦炎患者只要到医院作x线摄片或CT检查、鼻窦冲洗，就可以确定鼻窦炎的部位、性质、程度。

3、棕黄色鼻涕：开始时是棕黄色水样，以后棕黄色粘稠样，无臭味。不经常从鼻腔流出，只是6～10天流一次，量多少不等。流出后病人有轻松感，头痛、鼻塞、耳鸣等症状好转。这是鼻腔或鼻窦内囊肿自破所致，通过x线摄片或CT检查，可确定囊肿的部位、大小。

4、紫红色鼻涕：紫红色有粘性的鼻涕，有时在擤鼻时流出，量少无味，偶尔亦有少量血擤出。多在鼻腔与鼻窦手术后10～30天内发生，可能是陈旧性血液瘀积引起。如鼻腔与鼻窦未施行手术而流出此类鼻涕，并有头痛、鼻塞、鼻出血史、嗅觉减退或丧失、眼胀、面麻、牙酸痛等症状，必须警惕黑色素瘤、血管瘤，需至医院作x线摄片、CT检查或病理切片检查，以便确诊。

5、灰黑色鼻涕：量少，有时挖鼻或擤鼻时发现，无其他症状。常因吸烟过多或在烟灰与粉尘过多的环境中工作而引起，鼻腔检查并无疾病。应不吸烟或少吸烟，在粉尘多的环境中工作时要戴口罩。否则，日久后会引起慢性鼻炎。

6、干痂性鼻涕：鼻涕较少或无，常在用力擤鼻时擤出干痂或干酪样块状鼻涕，有时能擤出血性干痂。同时有鼻干燥疼痛、鼻刺痒、嗅觉减退或丧失、头晕、头痛、耳鸣、记忆力减退、咳嗽等症状。如干痂特别臭，说话时亦有臭味，则是重度萎缩性鼻炎引起，又叫“臭鼻症”，多发生在中青年女性。无臭味的干痂或灰白色干酪性鼻涕，是干燥性鼻炎或干酪性鼻炎引起，多发生在气候干燥或高温作业环境中，此类疾病鼻镜检查即可诊断。

篇7

1、作者：苏轼

全诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2、赏析：《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。

（来源：文章屋网 ）

篇8

【关键词】 中风闭症；阳闭；阴闭

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2014.04.352

文章编号：1004-7484（2014）-04-2094-02

我院是一所综合性中医医院，近两年来我院内科收治患者240人，中风患者就有151人，占住院人数的70%，在临床护理中存在着只重视闭症与脱证的辩证施护，而忽略闭症中阳闭，阳闭的辩证施护，根据中医同病异护的原则，为提高中风病护理效果，现将中风闭症――阴闭、阳闭辩证施护体会浅谈如下：

临床上根据病位深浅，病情轻重将中风分为中经络和中脏腑两大类。中脏腑根据正邪情况又有闭症和脱证之分。病在心与肾的表现为脱证。病在心与肝的表现为闭症，其中，阳气偏胜于上，闭阻心神为阳闭；痰浊上扰，蒙闭心窍为阴闭。阳闭属风热，阴闭属风痰，一为实热，一为湿寒，笼统用中脏腑护理常规进行合理效果不佳。只有先鉴别出阳闭、阴闭，根据主证制定不同的施护原则，分别提出护理问题，实施不同的护理措施，才有助于提高治疗效果和护理质量，促进患者早日康复。

闭症主证：突然昏倒，不省人事，牙关紧闭，口噤不开，两手握固，大小便闭，肢体强痉，根据有、无寒热象表现，区分为阴闭和阳闭。

1 阳 闭

1.1 主证 除闭症的一般症状外，还有面赤身热、气粗、口臭、躁动不宁、舌苔黄腻，脉象弦滑而数。

1.2 典型病例 刘**，男，56岁，入院日期2011年9月10日。

病人9月9日下午在单位与同志争吵，晚7时许吃饭欲站起，而突然跌倒，不省人事，尿失禁，无大便，烦躁。右侧肢体不能活动，呕吐2次，为胃内容物，呈喷射状。今日上午10时许来我院。患者昏迷、烦躁。右侧肢体不能动，语言涩、牙关紧闭，唇暗红，伸舌不出。血压170/100mmHg，脉搏80次/分，呼吸24次/分。时有及鼾声，口气秽臭，舌质红，苔黄腻，脉细数。

诊断：中风-中脏腑闭症

1.3 辩证分析 病人年已五旬，平素有高血压史，肝肾阴虚，又因郁怒刺激，导致肝阳暴涨，上扰神明，清窍闭阻，阳亢于上腑，气不通则无大便，神志昏朦，则尿失禁，阳亢躁动不安，舌质红，苔黄腻，脉细滑，均为阴虚阳亢，肝火内动之象。

1.4 辩证施护 根据上述主证及舌苔、脉象、患者属阳闭，护理原则为辛凉开窍，通腑化痰。施护要点：①给中风常规护理；②调理情志；③调施饮食；④防止并发症；⑤指导患肢功能练习及语言训练。具体施护时提出以下几点建议：

1.4.1 肝阳暴涨，阳亢风动，气血上逆，痰火壅胜，清窍闭阻，可针刺水沟、人中、十宣穴以清神识。

1.4.2 腑气不通则无大便。可行腹部按摩，由右下腹顺结肠方向向上、向左、向下推。反复多次，或用鼻饲管灌入番泻汁，蜂蜜水煎剂，每日3-6克，帮助排便，或减轻腹胀。

1.4.3 肝肾阴虚而生内热、发烧者，可头部置冰袋或冷敷以清内热。

1.4.4 阳闭为热像，以辛凉开窍，可用凉开水溶开安宫牛黄丸，由鼻饲管灌入。

1.4.5 痰热之邪上扰清窍而内闭，所以出现口臭，可采用藿香10g、佩兰10g、黄芩10g、煎水200ml，做口腔护理，芳香化浊，清除口臭。注意呼吸道通畅，不能咳痰者，用吸痰器吸痰，痰多者鼻饲喂服竹沥水。

1.4.6 调施饮食 阳闭患者易出现消化道出血，可采用混合奶每日4次，每次250ml，由鼻饲管注入，然后用50ml水冲洗鼻饲管。灌鼻饲前先抽一下胃内容物，如果陈旧性血液抽尽，再灌入冰混合奶250ml加三七粉3克，日2次，并可灌入清凉菜汁、西瓜汁，因寒主吸引可使血管收缩，以达止血目的，另外禁忌辛辣热性食物。

2 阴 闭

2.1 主证 除闭症一般症状外，还有面白唇暗，静卧不烦，四肢不温，痰液壅盛，舌苔白腻，脉沉滑或缓。

2.2 典型病例 李**，女，57岁，入院日期：2012年5月6日

患者2011年4月30日晨4时，昏倒在地，神志不清，未呕吐，送中心医院。测血压正常，CT诊断：左侧豆状核区脑出血，经治疗3天后，神志清楚，但语言不利，肢体不便。于5月6日转我院内科，患者经一段时间治疗，症状好转，准备出院。当日与其子女交谈中发生口角，突然说话不清，左侧肢体痉挛，昏不知人，呼之不应，双目向右斜视，口吐白沫，喉中有痰鸣，面色苍白，四肢不温，血压170/110mmHg，舌质淡，苔白，脉细滑，经积极抢救治疗，4个月以后好转出院。

2.3 辩证分析 患者年近六旬，素体阳虚，正气不足，又因情志郁怒，气机失和，气郁生痰，痰湿闭阻，发为阴闭。

2.4 施护 根据上述主证及舌苔、脉象。患者属阴闭，因此，护理原则为辛温开窍，温化痰湿，除按中风护理常规进行护理外，具体施护时，提出以下几点建议。

2.4.1 痰湿偏盛，风挟湿痰，上壅于清窍，可出现昏迷，可灸涌泉、三阴交、关元，以达温通开窍。

2.4.2 痰湿壅盛 可给温姜汁或竹沥水灌入鼻饲管，必要时吸痰。

2.4.3 阴闭为寒象，应以辛温开窍，故服药可温后从鼻饲灌入。

2.4.4 饮食护理 可给生姜羊肉汤、混合奶、桔汁，温后从鼻饲管灌入，禁忌生冷之食物。

2.4.5 口腔护理，可用藿香10g、佩兰10g、苏叶10g、煎水200ml，做口腔护理，以辛温开窍，芳香化浊，消除口臭。

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【关键词】高中生物 实验体系

【基金项目】 教育厅人文社科基地项目四川教育发展研究中心项目（CJF13064 ），西华师范大学教改项目（403346，403327）。

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0133-02

中学生物教学的核心任务是提高学生的生物科学素养[1]。实验教学是中学生物教学的重要组成部分，是提高学生生物科学素养最为有效的途径之一。所以对中学生物实验的研究也是目前研究的热点。国外研究主要集中在对不同国家高中生物教材中具体实验的比较分析上[2-7]，少有针对实验体系的研究。国内研究主要集中在实验方法的改进及实验教学方法的探讨两方面[8-14]，也很少对实验体系进行比较分析。总体上看，学者们对国内高中生物不同版本教材的研究领域并不广泛，涉及教材实验体系的研究较少。故本文通过对我国现行五个版本高中生物必修一教材的实验体系进行比较，分析各版本教材中实验体系的异同点、优势，希望能引发学者们对高中生物教材中实验体系编写的思考，为下一步各版本教材的修订提供参考。

1.实验组成比较

分析表1可得出：

五版本教材中的实验类型灵活多样，它们分别穿插在每个章节中，充分体现出实验与理论教学内容密不可分。

相同：各版本教材中的实验类型都在3种以上，丰富多样，能锻炼学生全面的实验、实践能力。例如：实验操作、图标解读、资料分析、模型建构等。

不同：各版本实验类型的数量不同。人教版类型最丰富，有6种，其中“课外制作”是其独有的。浙江版实验类型最少，仅3种，但独有“演示实验”。其中探究性实验是各版本教材中均有的实验类型，但设置形式不同。在人教版和河北版中，它被命名为“探究实验”，是一个独立的实验。在苏教版中称为“课题研究”，也是一个独立的实验。在浙江版和中图版中，探究性实验没有单独成为一个实验类型，分别出现在“建议活动”和“课题研究”中，且都未给出确定的探究步骤。

2.实验数量和分布比较

2.1人教版高中生物教材必修一实验数量和分布

人教版教材[15]的“实验”最多，有9个，占实验总数的40.9%，集中分布在“细胞的结构”中。“探究”有4个，全部分布在“细胞的代谢”模块。“模型建构”和“课外制作”都只有1个，分别分布在“细胞的结构”和“细胞的代谢”模块。教材通过“实验”、“探究”和“技能训练”，着重培养学生设计实验、解释数据、动手操作等实验技能，体现重视学生探究性学习的教学理念（见表2）。

2.2苏教版高中生物教材必修一实验数量和分布

苏教版教材[16]中“继续探究”有13个，占实验总数的46.4%，“边学边做”有11个，占39.3%，均在“细胞的结构”模块分布最多。“课题研究”仅4个，主要分布在“细胞的代谢”模块。教材通过这三种类型的实验培养学生实验操作能力和科学探究能力（见表3）。

2.3中图版高中生物教材必修一实验数量和分布

中图版教材[17]中“实验”最多，有14个，占实验总数的40%，主要分布于“细胞的分子组成”、“细胞的结构”、“细胞的代谢”等模块。而“课外实践”最少，仅1个，分布在“细胞的结构”模块。教材中的“实验”注重培养学生动手能力，“课题研究”着重引导学生自主学习（见表4）。

2.4河北版高中生物教材必修一实验数量和分布

河北版教材[18]中“实验”比例最高，有11个，占实验总数的50%，主要分布在“细胞的分子组成”和“细胞的代谢”模块。“细胞的分化、衰老和凋亡”模块仅有1个“课外实践”。教材通过“实验”和“探究实验”，着重培养学生的动手操作和探究能力。（见表5）。

2.5浙江版高中生物教材必修一实验数量和分布

浙江版教材[19]中“实验”最多，有12个，占实验总数的73.7%，主要分布于“细胞的结构”和“细胞的代谢”模块。“探究实验”仅在“细胞的代谢”模块有1个。“资料收集”仅在“细胞的分化、衰老和凋亡”模块有1个。教材的“实验”注重锻炼学生的实验操作能力（见表6）。

2.6五版本教材实验数量及分布比较

由图1可知，人教版、浙江版“细胞的代谢”模块的实验数量在各自版本中占比都是最高，苏教版“细胞的结构”模块的实验数量最多，中图版、河北版“细胞的分子组成”和“细胞的代谢”两模块的实验数量在各自版本中都是最多。说明各版本教材实验数量设置的偏重点都有所不同。中图版、河北版、浙江版的“细胞的分化、衰老和凋亡”模块实验数量的比例均为各自版本中最低。

3.讨论与结论

五个版本教材实验组成的设计都灵活多样，注重对学生实验能力的培养。人教版、浙江版在“细胞的代谢”模块的实验数量最多，前者侧重培养学生思维能力，后者侧重培养学生的探究能力。苏教版“细胞的结构”模块的实验数量最多，倾向培养学生操作能力。中图版、河北版的实验主要分布在“细胞的分子组成”和“细胞的代谢”模块，前者重视引导学生自学，后者重视培养学生分析能力。课改版教材的实验内容，都加重了学生动手操作的比例。突出了高中生物知识中的基础部分，为学习其它知识奠定了基础。

探究性学习理念是高中课改理念中非常重要的一点，在各版本教材实验的编写上均有体现。探究实验不仅能培养学生分析问题、解决问题及交流合作等能力，还能培养学生的创新精神和批判思维。然而，我国五个版本教材中的探究实验都很少。因此，编写者可在教材中适量增加探究实验的数量。教师也应在教学中注重对学生探究能力的培养，充分发挥探究性实验的重要作用。

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[19]吴相钰，刘恩山.普通高中课程标准实验教科书生物学（必修1）分子与细胞[M].第1版.浙江科学技术出版社，2004.

作者简介：

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[关键词]小学数学；作业改革；非纸笔作业；作业形式

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）05-0069-01

近几年来，全省各地都在推行丰富多彩的“快乐游考”“数学嘉年华”“模块闯关”等非纸笔答题形式。因此，为了让学生更好地适应期末的“非纸笔”测验，教师应该在平时的作业中也加入“非纸笔”作业的设计。

一、整理课本，寻找“非纸笔”作业的整合点

例如，选择一些数学知识点，把其设计成综合性实践作业，如下表：

二、访谈分析，寻找“非纸笔”作业的最佳形式

1.卡片闯关。由于低段数学有较多的口算、计算练习，为此，可设计一些卡片，让学生在课余时间进行巩固练习。这样既减轻了教师批改作业的工作量，也减少了重复印刷口算练习纸而造成的环境污染。比如，当学生学完20以内退位减法后，教师可以为学生提供36张口算卡片，要求学生反复练习，达到在45秒内完成的目标。

2.数学游戏。教师可为学生提供一些扑克牌、魔方等游戏道具，让学生在游戏中既巩固知识，又发展能力，一举两得。

3.学具操作。低段学生以形象思维为主，动手操作是他们喜欢的学习方式之一。在教学图形知识后，教师可以布置拼一拼、摆一摆的作业，让学生巩固当天所学的知识。

4.“说”数学。比如，教学“20以内退位减法”后，教师可以布置让学生说算理的作业――说给家长听，为后续学习更复杂的退位计算提供算理基础。

5.创意绘画。当教学完某个单元的知识后，教师可安排学生画一张数学思维导图，作为这个单元的复习作业。

6.综合实践。比如，教学了人民币的知识后，教师可以安排“超市乐购”的综合实践活动，培养学生多方面的数学能力。

三、积极评价，突出“非纸笔”作业的重要作用

传统的纸笔作业都是以分数来评价学生知识的掌握情况，“非纸笔”作业的出现使得作业形式发生了较大的改变，让数学作业从课堂走向课外，能够更加全面客观地评价学生的表现。因此，对“非纸笔”作业的评价方式也应该有所改革，让其发挥更大的效益。

“非纸笔”作业的评价方式可有多种形式，比如创意绘画可以展示学生的绘画作业，“说”数学可以展示学生说数学过程的视频，等等。对学生来说，“非纸笔”作业的最大优点就是把学习和游戏结合起来，让学生在轻松的游戏中巩固知识，发展学生多方面的能力。在“非纸笔”作业中，家长还能够看到孩子除了分数以外的其他|西，更能通过网络平台了解孩子的完成情况。