笔试题范文

导语：如何才能写好一篇笔试题，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

花了几秒钟，路人才明白，这是一道数学题。自然常数e（2.718281828……）的第一个十位数质数，是目标网站的名字。

好奇分子忍不住用google搜索起答案来，压根儿不晓得这就是google出的“硬骨头”考题。

不少人后来在规定时间内，登录上了。然而，那不是梦寐以求的终点站，google恶作剧似的，为“高手”们在半山腰设了个休息的小凉亭。里，贴出一条更令人头疼的数学问题，答出这个问题，能得到进入下一个网页的密码。

跑完数学“马拉松”，7500个“幸存者”走入google实验室网页，成功投出简历。最后，google只要了50个人。“光以广告而论，google也算得上高段！”

波士顿一家广告公司的高级副总裁弗里茨·库恩分析，“目标人群看到广告后会想，‘这是我的语言，那是冲着我来的’；对其他人而言，广告也使google的形象大大提升。他们可能会想，‘我是得不到这份工作的了。不过，在那儿工作的人真聪明’。”

google测试考的就是脑筋

·试着证明wwwdot-google=dotcom·用俳句（一种日本短诗，每句有一个与季节有关的词）来描述各种模型，借此预测网络搜索流量的季节性变化。

·你落入一个迷宫，回旋不断的走廊。手里有一台堆满灰尘的手提电脑，可以无线上网。周围，许多无生命的侏儒徘徊走动。这种情况下，你会如何做？

a)无目的地徘徊，不停走入死胡同，然后被迷宫里面的妖怪吃掉。

b)用手提电脑当铲子，打穿地板直接进入游戏下一关。

c)玩网络游戏《魔法奇兵》，直到电池耗尽。

d)利用计算机，找到迷宫的节点，发现准确出路。

e)把你的简历寄给google，告诉迷宫里领头的妖怪，你要退出游戏。然后，发现你回到了现实世界。

·unix有什么问题？你会如何补救它？

·你在google工作的第一天，发现你同寝室的室友，曾写过一本书。你研究生一年级时，这本书是你最重要的参考资料。你会：a)求他帮你签个名。b)不改坐姿，却放轻打字声音，尽量避免影响他。

c)把你每天吃的麦片和咖啡，留给他吃。

d)引用他那本书中间，你最喜欢的程式，告诉他这则方程给了你多少启发。

e)让他看看，你可以用不到34句语句，完成一个高难度程序。

·以下哪个最好地表达了google的企业文化？

a)“我感觉挺幸运”

b)“别干坏事”

c)“哦，我已经完成了任务”

d)“你身边10米以内，必定能找到食物”

e)以上皆是·用1欧姆的电阻，组成无限大的放行点阵，问“象棋跳马步”（“日”字对角点）两点之间的电阻是多少？

·下午2点，旧金山著名的湾区。你可以选择去阳光海岸、国家公园的红杉林里徒步旅行，或者参观城市

里的文化景观。你会怎么做？

·搜索技术的下一个革命性突破是什么？

·一个技术研究小组的最优化人员组合是几个人？一旦超过这个数字，每增加一个研究员，平均生产力就会相应下降：a)1b)3c)5d)11e)24·三角形abc，用圆规和尺，找出点p，保证三角形abp、acp和bcp周长相等。

篇2

1、Photoshop 是一个 处理软件，是 公司出品的。

2、套索工具组包括：套索工具，多边套索工具和 。

3、在图层面板中要隐藏某些图层,只须点击这些图层前的 图标将其隐藏。

4、Photoshop可以将处理好的图像存储为 ,Gif，Psd, Pcx , PCI , PNG等格式。

5、图像分辨率的高低标志着图像质量的优劣，分辨率越 ，图像效果就越好。

6、绘制圆形选区时，先选择椭圆选框工具，在按下 键的同时，拖动鼠标，就可以实现圆形选区的创建。[！]

7、选框工具组包括： 选框工具、 选框工具、单行选框工具、单列选框工具。

8、在photoshop中打开连续的多个文件可以按住 键不放，先单击第一个文件，再单击最后一个文件，最后单击“打开”按钮;打开不连续的多个文件可以按住 键不放，逐个单击文件选中，最后单击“打开”按钮。

9、photoshop中默认的前景色是 色，默认的背景色是 色。

10、在photoshop中，取消当前选择区的快捷组合键是 。

11、新建文件时，背景内容可以是白色、背景色和 。

12、我们通常使用 工具来绘制路径。

13、图层蒙版中 色的部分被隐藏，这部分的图层为透明， 色的部分显示。

14、RGB颜色模式的文件在通道面板中有四个通道，分别为 通道、红通道、绿通道、蓝通道。

15、photoshop中 面板主要用于记录用户的操作步骤，而且可以根据需要将操作步骤恢复到前期操作的某一步。

二、选择题。(共20题，每小题2分)

1、若要对图像进行自由变换，可以先单击( )菜单，再找到“自由变换”命令。

2、photoshop 中( )通道的作用是存储选择区。

A RGB通道 B Alpha通道 C 绿通道 D蓝通道

3、若要将某一图层中的内容作为选区载入，应该按住( )键不放，在图层面板的这一图层上单击。

A Ctrl B Shift C Tab D Alt

4、在RGB颜色模式图像的通道中，若红通道中有一个纯白色的正圆，那么在RGB通道中相对应的区域有一个( )颜色的正圆。

A 白色 B 绿色 C 红色 D蓝色

5、在用选择工具进行选区的选择时，如果要将几次选择的结果相加，可以在工具箱中选择某一种选择工具，再在工具属性栏上单击( )按钮，然后在图像上进行选择。

A 从选区减去 B 新选区 C 与选区交叉 D 添加到选区

6、如果要在一幅图像中选择出人物，但是人物的边缘比较复杂，而背景的颜色比较单一，可以用魔棒工具先选择出背景，再对着选区右击，选择( )。

A 取消选择 B 添加到选区 C 从选区减去 D 选择反向

7、按下键盘上的( )键可以设置默认前景色背景色。

A A B B C C D D

8、画笔的笔头大小可以用( )来控制。

A () B ← → C { } D [ ]

9、在色阶对话框中将黑色的滑块向右拖动，会使图像( )。

A 变亮 B 变暗 C 不变 D 变红

10、仿制图章工具在使用前先取样，按住( )键不放，在取样处单击，即可取样。

A Tab B Ctrl C Alt D Shift

11、Photoshop中对图像进行存储，如果要保留各个图层，可以将图像存储为( )格式。

A JPEG B PSD C BMP D PNG

12、对于夜晚用闪光灯拍摄人物时，人物眼睛产生的红眼现象可以用( )工具修复。

A 污点修复画笔工具 B 修复画笔工具 C 修补工具 D 红眼工具

13、用钢笔工具绘制好了路径，转换为选区，需要单击路径面板上的( )

A 用前景色填充路径 B 用画笔描边路径 C将路径作为选区载入 D新路径

14、对人脸进行磨皮处理时用到了哪个滤镜。( )

A模糊 B 液化 C 扭曲 D 杂色

15、将模糊的照片变清晰时用到了哪个滤镜。( )

A 风 B 液化 C 锐化 D 杂色

16、RGB颜色模式中的R、G、B分别指( )。

A 红黄蓝 B 红绿蓝 C 青品黄 D 绿品黄

17、对倾斜的照片修复时可以先( )再旋转画布。

A 选择 B 填充 C 裁切 D 复制

18、复制当前图层的快捷键是( )。

A Ctrl+A B Ctrl+B C Ctrl+C DCtrl+J

19、Alpha通道中( )色表示被选择的区域。

A 黑 B 灰 C 透明 D 白

20、按下5，则图层的不透明度变为( )

A 0% B 5% C15% D50%

三、简答题(共2题，每小题10分)

篇3

1. 动态链接库和静态链接库的优缺点

2. 轮询任务调度和可抢占式调度有什么区别?

3. 列出数据库中常用的锁及其应用场景

二、算法设计题

1. 给定N是一个正整数，求比N大的最小“不重复数”，这里的不重复是指没有两个相等的相邻位，如1102中的11是相等的两个相邻位故不是不重复数，而12301是不重复数。

2. 设N是一个大整数，求长度为N的字符串的最长回文子串。

3. 坐标轴上从左到右依次的点为a[0]、a[1]、a[2]……a[n-1]，设一根木棒的长度为L，求L最多能覆盖坐标轴的几个点?

三、系统设计题

1. 在现代系统的设计过程中，为了减轻请求的压力，通常采用缓存技术，为了进一步提升缓存的命中率，同常采用分布是缓存方案。调度模块针对不同内容的用户请求分配给不同的缓存服务器向用户提供服务。请给出一个分布式缓存方案，满足如下要求：

1) 单台缓存服务器故障，整个分布式缓存集群，可以继续提供服务。

2)通过一定得分配策略，可以保证充分利用每个缓存服务的存储空间，及负载均衡。当部分服务器故障或系统扩容时，改分配策略可以保证较小的缓存文件重分配开销。

3)当不同缓存服务器的存储空间存在差异时，分配策略可以满足比例分配。

下面给出我自己的一些解答，不保证100%正确，欢迎批评指正。

一、简答题1. 动态链接库和静态链接库的优缺点

解答：(1)动态链接库(Dynamic Linked Library)：Windows为应用程序提供了丰富的函数调用，这些函数调用都包含在动态链接库中。其中有3个最重要的DLL，Kernel32.dll、User32.dll和GDI32.dll。有两种使用方式：一种是静态加载，即在应用程序启动时被加载;一种是动态加载，即是该动态链接库在被使用时才被应用程序加载。优点如下：

a. 共享：多个应用程序可以使用同一个动态库，启动多个应用程序的时候，只需要将动态库加载到内存一次即可;

b. 开发模块好：要求设计者对功能划分的比较好。

缺点是不能解决引用计数等问题。

(2)静态库(Static Library)：函数和数据被编译进一个二进制文件(通常扩展名为.LIB)。在使用静态库的情况下，在编译链接可执行文件时，链接器从库中复制这些函数和数据并把它们和应用程序的其它模块组合起来创建最终的可执行文件(.EXE文件)。静态链接库作为代码的一部分，在编译时被链接。优缺点如下：

代码的装载速度快，执行速度也比较快，因为编译时它只会把你需要的那部分链接进去，应用程序相对比较大。但是如果多个应用程序使用的话，会被装载多次，浪费内存。

2. 轮询任务调度和可抢占式调度有什么区别?

解答：(1)轮询调度的原理是每一次把来自用户的请求轮流分配给内部中的服务器，从1开始，直到N(内部服务器个数)，然后重新开始循环。只有在当前任务主动放弃CPU控制权的情况下(比如任务挂起)，才允许其他任务(包括高优先级的任务)控制CPU。其优点是其简洁性，它无需记录当前所有连接的状态，所以它是一种无状态调度。但不利于后面的请求及时得到响应。

(2)抢占式调度允许高优先级的任务打断当前执行的任务，抢占CPU的控制权。这有利于后面的高优先级的任务也能及时得到响应。但实现相对较复杂且可能出现低优先级的任务长期得不到调度。

3. 列出数据库中常用的锁及其应用场景

解答：数据库中的锁是网络数据库中的一个非常重要的概念，它主要用于多用户环境下保证数据库完整性和一致性。各种大型数据库所采用的锁的基本理论是一致的，但在具体实现上各有差别。目前，大多数数据库管理系统都或多或少具有自我调节、自我管理的功能，因此很多用户实际上不 清楚锁的理论和所用数据库中锁的具体实现。在数据库中加锁时，除了可以对不同的资源加锁，还可以使用不同程度的加锁方式，即锁有多种模式，SQL Server中锁模式包括：

1)共享锁

SQL Server中，共享锁用于所有的只读数据操作。共享锁是非独占的，允许多个并发事务读取其锁定的资源。默认情况下，数据被读取后，SQL Server立即释放共享锁。例如，执行查询“SELECT * FROM my_table”时，首先锁定第一页，读取之后，释放对第一页的锁定，然后锁定第二页。这样，就允许在读操作过程中，修改未被锁定的第一页。但是，事务 隔离级别连接选项设置和SELECT语句中的锁定设置都可以改变SQL Server的这种默认设置。例如，“ SELECT * FROM my_table HOLDLOCK”就要求在整个查询过程中，保持对表的锁定，直到查询完成才释放锁定。

2)修改锁

修 改锁在修改操作的初始化阶段用来锁定可能要被修改的资源，这样可以避免使用共享锁造成的死锁现象。因为使用共享锁时，修改数据的操作分为两步，首先获得一 个共享锁，读取数据，然后将共享锁升级为独占锁，然后再执行修改操作。这样如果同时有两个或多个事务同时对一个事务申请了共享锁，在修改数据的时候，这些 事务都要将共享锁升级为独占锁。这时，这些事务都不会释放共享锁而是一直等待对方释放，这样就造成了死锁。如果一个数据在修改前直接申请修改锁，在数据修 改的时候再升级为独占锁，就可以避免死锁。修改锁与共享锁是兼容的，也就是说一个资源用共享锁锁定后，允许再用修改锁锁定。

3)独占锁

独占锁是为修改数据而保留的。它所锁定的资源，其他事务不能读取也不能修改。独占锁不能和其他锁兼容。

4)结构锁

结构锁分为结构修改锁(Sch-M)和结构稳定锁(Sch-S)。执行表定义语言操作时，SQL Server采用Sch-M锁，编译查询时，SQL Server采用Sch-S锁。

5)意向锁

意 向锁说明SQL Server有在资源的低层获得共享锁或独占锁的意向。例如，表级的共享意向锁说明事务意图将独占锁释放到表中的页或者行。意向锁又可以分为共享意向锁、 独占意向锁和共享式独占意向锁。共享意向锁说明事务意图在共享意向锁所锁定的低层资源上放置共享锁来读取数据。独占意向锁说明事务意图在共享意向锁所锁定 的低层资源上放置独占锁来修改数据。共享式独占锁说明事务允许其他事务使用共享锁来读取顶层资源，并意图在该资源低层上放置独占锁。

6)批量修改锁

批量复制数据时使用批量修改锁。可以通过表的TabLock提示或者使用系统存储过程sp_tableoption的“table lock on bulk load”选项设定批量修改锁。

二、算法设计题1. 给定N是一个正整数，求比N大的最小“不重复数”，这里的不重复是指没有两个相等的相邻位，如1102中的11是相等的两个相邻位故不是不重复数，而12301是不重复数。

篇4

做客户服务工作难免会遇到不同的客户,做客服工作更是会遇到不同的难缠客户,多数难缠的客户在往总部客服打电话时,首先要求见领导,此时应该表明自己就是他这个问题的负责人,与客户建立信任关系,使客户愿意向您倾诉自己所遇到的不平等待遇,这时我们应表示出我们是站在客户的立场的,并不断用一些沟通技巧来分散客户心里积压的不满情绪 (比如倾听,认同客户的感受).在沟通过程中先了解客户想要的解决方案,让客户感觉受到重视了:如"您觉得这件事情怎么处理比较好 "然后提出您的解决方案,迅速对客户投诉的问题进行有效解决,并给予明确回复.最后代表公司表示歉意,感谢客户对我们企业的支持,并会在今后的工作进行改进

提示:这题用于考查面试人员面对投诉客户时,是否能有条理的,理智的处理客户的问题,有效的解决客户问题,使投诉客户转化为忠诚客户.

2、由于客服工作会带来很多的压力,您怎样排解压力,使压力不会影响到您与客户的沟通?

作为客服人员应该学会快速的分流压力,每个人分解压力的方法是不同的,通常的方法有几种: 在通话过程中: (1)尽量保持着微笑(尽管客户看不见),尽可能放缓呼吸,保持语调平稳,选用合适的语句,让自己关注于解决问题的方法而不是客户的态度(2)在客户出言不逊时,您发现自己被气得呼吸变粗,说话变快变高声,这时应先将话机置"静音"态几秒钟,喝一口水,作一下深呼吸,把自己调整到正常状态,然后开始主动的对话. 通话完毕: (1)走到窗边看一下外面的绿色,伸一个懒腰,做一下深呼吸,喝点水(2)学会选择性忘记,不要老是在脑海中重映不愉快的一些过程,适当喝一些咖啡,咖啡能使人从丧气的心境中. 下班后:读书,饮食调整,运动,睡眠都是缓解压力的一些方法提示:此题主要是用于了解面试人员对压力的承受能力,及在有压力的情况下是否仍能以专业的态度处理客户问题.

3、电话沟通技巧：以下提问用到了电话沟通技巧中的哪几种提问方法?

(1)您的邮箱是通过WEB还是OE收发信件,对方有无退信或您的邮箱是不能收信还是不能发信(针对性问题) (2)客户反映邮箱发出信件后,对方收不到信,客服人员就需要问客户:信件发出后,您有没有收退信 (封闭式提问中的选择性问题) (3)您的问题据我们技术人员判断估计是网络问题,您可以稍后一点再试一下,如何仍不正常打开网站,您再跟我们联系一下,您看可以吗 (征询性问题) 您能说说当时的具体情况吗您能回忆一下当时的具体情况吗 (开放式问题) (4)您的意思是想重新更换一部产品,是这样的吗 (封闭式问题) 提示:了解面试的人员是否有参加过电话沟通技巧培训,且是否能在实际工作中加以分辨和运用.

篇5

一、营造宽松气氛，体现人文关怀

考试是把双刃剑，其结果运用得当，就会激励学生发展，否则会让学生离数学越来越远。考试仅仅是一种评价手段而非目的，因而在考试时应尽量营造轻松气氛，减小学生对考试的紧张与恐惧。传统的数学试卷因过分强调甄别与选择，题型设计严肃呆板，学生只是机械解答，因而有必要改变试卷的呈现方式，这样可以有效缓解学生考试的紧张情绪。首先，把传统的“数学测试卷”改为“数学快乐园”、“数学收获园”等，旨在放松学生心情，激发学生获取成功的勇气。在卷首可设计开考寄语：“嘿！展示你的时候到了，你可要冷静思考，沉着答卷，祝你成功！”其次，将传统试卷中一些冷冰冰的标题，改为学生喜闻乐见、易于接受的形式。比如，填空题改为“知识万花筒”；判断题改为“啄木鸟看病”或“当回裁判员”；选择题改为“大浪淘沙”、“快乐ABC”；计算题改为“我是计算小能手”；应用题改为“解决生活中的问题”。这样，考试过程将成为极富情趣的智慧之旅。考试作为一种评价方式，最大功能是激励而非“宣判”，因此，应在试卷中处处渗透对学生的人文关怀。试卷中不时增加一些富有情感和激励的语言，让学生感觉到自己像在与老师进行面对面的交流。比如：“请小心，有障碍！”“加把劲，你快成功啦！”“要细心，好好把握哦！”“恭喜你做完了，是不是再检查一遍？”这些热情的话语，缩短了学生与试卷之间的距离，有益于学生更大限度地发挥。

二、从生活中取材，强化应用意识

荷兰教育家弗赖登塔尔说：“数学来源于生活，也必须植根于生活。”传统的数学命题是为了巩固数学知识，在某一现实问题的原型上经过加工而成的，因而拉大了与现实生活的距离，学生缺乏这方面的生活经验，解决起来感到枯燥乏味，兴趣索然。数学只有在生活中才能具有活力与灵性，命题设计应放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”为“生活中做数学”。例如：“六一”节快到了，玩具店为了搞促销，开展大减价活动。

1.如果给你20元钱，你想买几个玩具？用算式表示出来。

2.小红想买18元钱的长毛狗，你认为可以怎样付钱？

3.小强带了36元钱正好用完，猜一猜：他有可能买些什么？用你喜欢的方式表示出来。

4.我也来提个问题：__

这样的试题，不仅来源于学生的生活现实，学生感兴趣，而且真实的生活情境能激发学生探索的热情，学生很自然地把生活经验、数学知识运用到解决问题中去，从而真正地实现对知识的理解，并体验到解决问题的成就感，消除考试带来的恐惧心理。

三、关注思维过程，突出问题意识

新课程标准强调，要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，在学习过程中要进一步培养学生的问题意识，即学生在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态，这也是课程改革的核心价值之一。学生一旦掌握了一种知识后，应引导他们尽可能多地去思考、发现它的应用，而考试更应是学生创造过程式的延伸。因此，试卷命题应减少“重现式”试题，增加“发现式”试题。

四、加强实践操作，注重能力培养

《数学课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学。动手操作既是认识的源泉，又是思维发展的基础。长此以往，我们的教育往往只重视了知识传承，而忽视了学生动手能力和创新意识的培养，因而，命题时应设计一些操作实践题，让学生在动手操作中感知、感悟和体验。

例如：在一个长160米、宽100米的近似长方形空地上建造一个花圃，使种植花草部分的面积占整块空地的一半。请你当个设计师。确定比例尺；画出空地平面图；在图中画出设计的花圃图案。

让学生亲历解决问题的过程，考查学生的综合能力、实践能力及创新思维能力，融数学知识、图案设计为一体，不仅趣味性、实用性、创造性强，还渗透了美的设计理念，让学生不仅体验到数学学习的价值，而且在动手实践中发展了各方面的能力。

篇6

1、清水样鼻涕：量多无色，发作时几乎每日要10多块手帕擦鼻，故有人称之为“手帕性鼻炎”。患者同时有鼻塞、鼻痒、打喷嚏、流泪、嗅觉减退等症状。清水样鼻涕多由过敏性鼻炎引起。发生在春秋季节的，叫季节性过敏性鼻炎，又叫花粉症；常年都有发作的，叫常年性过敏性鼻炎。此为多见病，常因接触花粉、烟雾、粉尘、油漆等致敏原所致。鼻腔检查见有粘膜水肿发白，鼻涕涂片镜检嗜酸性白细胞增多或见到肥大细胞，可以确定诊断。

2、脓性鼻涕：白色粘脓性鼻涕，量时多时少，无臭味，稍有腥味。常在感冒后期或鼻腔内息肉感染时发生。如有黄色或草绿色脓涕，晨起较多，有臭味，合并有头痛、头晕、鼻塞、耳鸣、眼胀、记忆力减退等症状，就是鼻窦炎所致。以上情况颌窦炎多见，额窦炎、筛窦炎、蝶窦炎较少见。如脓涕特别臭，甚至病人自己也觉得很臭，多是齿源性上颌窦炎引起。必须注意，小儿鼻流臭黄脓涕，呼吸与说话时都有臭味，常常是鼻腔内有陈旧性异物。鼻窦炎患者只要到医院作x线摄片或CT检查、鼻窦冲洗，就可以确定鼻窦炎的部位、性质、程度。

3、棕黄色鼻涕：开始时是棕黄色水样，以后棕黄色粘稠样，无臭味。不经常从鼻腔流出，只是6～10天流一次，量多少不等。流出后病人有轻松感，头痛、鼻塞、耳鸣等症状好转。这是鼻腔或鼻窦内囊肿自破所致，通过x线摄片或CT检查，可确定囊肿的部位、大小。

4、紫红色鼻涕：紫红色有粘性的鼻涕，有时在擤鼻时流出，量少无味，偶尔亦有少量血擤出。多在鼻腔与鼻窦手术后10～30天内发生，可能是陈旧性血液瘀积引起。如鼻腔与鼻窦未施行手术而流出此类鼻涕，并有头痛、鼻塞、鼻出血史、嗅觉减退或丧失、眼胀、面麻、牙酸痛等症状，必须警惕黑色素瘤、血管瘤，需至医院作x线摄片、CT检查或病理切片检查，以便确诊。

5、灰黑色鼻涕：量少，有时挖鼻或擤鼻时发现，无其他症状。常因吸烟过多或在烟灰与粉尘过多的环境中工作而引起，鼻腔检查并无疾病。应不吸烟或少吸烟，在粉尘多的环境中工作时要戴口罩。否则，日久后会引起慢性鼻炎。

6、干痂性鼻涕：鼻涕较少或无，常在用力擤鼻时擤出干痂或干酪样块状鼻涕，有时能擤出血性干痂。同时有鼻干燥疼痛、鼻刺痒、嗅觉减退或丧失、头晕、头痛、耳鸣、记忆力减退、咳嗽等症状。如干痂特别臭，说话时亦有臭味，则是重度萎缩性鼻炎引起，又叫“臭鼻症”，多发生在中青年女性。无臭味的干痂或灰白色干酪性鼻涕，是干燥性鼻炎或干酪性鼻炎引起，多发生在气候干燥或高温作业环境中，此类疾病鼻镜检查即可诊断。

篇7

1、作者：苏轼

全诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2、赏析：《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。前两句描述了庐山不同的形态变化。庐山横看绵延逶迤，崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。后两句写出了作者深思后的感悟：之所以从不同的方位看庐山，会有不同的印象，原来是因为“身在此山中”。也就是说，只有远离庐山，跳出庐山的遮蔽，才能全面把握庐山的真正仪态。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。

（来源：文章屋网 ）

篇8

【关键词】 中风闭症；阳闭；阴闭

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2014.04.352

文章编号：1004-7484（2014）-04-2094-02

我院是一所综合性中医医院，近两年来我院内科收治患者240人，中风患者就有151人，占住院人数的70%，在临床护理中存在着只重视闭症与脱证的辩证施护，而忽略闭症中阳闭，阳闭的辩证施护，根据中医同病异护的原则，为提高中风病护理效果，现将中风闭症――阴闭、阳闭辩证施护体会浅谈如下：

临床上根据病位深浅，病情轻重将中风分为中经络和中脏腑两大类。中脏腑根据正邪情况又有闭症和脱证之分。病在心与肾的表现为脱证。病在心与肝的表现为闭症，其中，阳气偏胜于上，闭阻心神为阳闭；痰浊上扰，蒙闭心窍为阴闭。阳闭属风热，阴闭属风痰，一为实热，一为湿寒，笼统用中脏腑护理常规进行合理效果不佳。只有先鉴别出阳闭、阴闭，根据主证制定不同的施护原则，分别提出护理问题，实施不同的护理措施，才有助于提高治疗效果和护理质量，促进患者早日康复。

闭症主证：突然昏倒，不省人事，牙关紧闭，口噤不开，两手握固，大小便闭，肢体强痉，根据有、无寒热象表现，区分为阴闭和阳闭。

1 阳 闭

1.1 主证 除闭症的一般症状外，还有面赤身热、气粗、口臭、躁动不宁、舌苔黄腻，脉象弦滑而数。

1.2 典型病例 刘**，男，56岁，入院日期2011年9月10日。

病人9月9日下午在单位与同志争吵，晚7时许吃饭欲站起，而突然跌倒，不省人事，尿失禁，无大便，烦躁。右侧肢体不能活动，呕吐2次，为胃内容物，呈喷射状。今日上午10时许来我院。患者昏迷、烦躁。右侧肢体不能动，语言涩、牙关紧闭，唇暗红，伸舌不出。血压170/100mmHg，脉搏80次/分，呼吸24次/分。时有及鼾声，口气秽臭，舌质红，苔黄腻，脉细数。

诊断：中风-中脏腑闭症

1.3 辩证分析 病人年已五旬，平素有高血压史，肝肾阴虚，又因郁怒刺激，导致肝阳暴涨，上扰神明，清窍闭阻，阳亢于上腑，气不通则无大便，神志昏朦，则尿失禁，阳亢躁动不安，舌质红，苔黄腻，脉细滑，均为阴虚阳亢，肝火内动之象。

1.4 辩证施护 根据上述主证及舌苔、脉象、患者属阳闭，护理原则为辛凉开窍，通腑化痰。施护要点：①给中风常规护理；②调理情志；③调施饮食；④防止并发症；⑤指导患肢功能练习及语言训练。具体施护时提出以下几点建议：

1.4.1 肝阳暴涨，阳亢风动，气血上逆，痰火壅胜，清窍闭阻，可针刺水沟、人中、十宣穴以清神识。

1.4.2 腑气不通则无大便。可行腹部按摩，由右下腹顺结肠方向向上、向左、向下推。反复多次，或用鼻饲管灌入番泻汁，蜂蜜水煎剂，每日3-6克，帮助排便，或减轻腹胀。

1.4.3 肝肾阴虚而生内热、发烧者，可头部置冰袋或冷敷以清内热。

1.4.4 阳闭为热像，以辛凉开窍，可用凉开水溶开安宫牛黄丸，由鼻饲管灌入。

1.4.5 痰热之邪上扰清窍而内闭，所以出现口臭，可采用藿香10g、佩兰10g、黄芩10g、煎水200ml，做口腔护理，芳香化浊，清除口臭。注意呼吸道通畅，不能咳痰者，用吸痰器吸痰，痰多者鼻饲喂服竹沥水。

1.4.6 调施饮食 阳闭患者易出现消化道出血，可采用混合奶每日4次，每次250ml，由鼻饲管注入，然后用50ml水冲洗鼻饲管。灌鼻饲前先抽一下胃内容物，如果陈旧性血液抽尽，再灌入冰混合奶250ml加三七粉3克，日2次，并可灌入清凉菜汁、西瓜汁，因寒主吸引可使血管收缩，以达止血目的，另外禁忌辛辣热性食物。

2 阴 闭

2.1 主证 除闭症一般症状外，还有面白唇暗，静卧不烦，四肢不温，痰液壅盛，舌苔白腻，脉沉滑或缓。

2.2 典型病例 李**，女，57岁，入院日期：2012年5月6日

患者2011年4月30日晨4时，昏倒在地，神志不清，未呕吐，送中心医院。测血压正常，CT诊断：左侧豆状核区脑出血，经治疗3天后，神志清楚，但语言不利，肢体不便。于5月6日转我院内科，患者经一段时间治疗，症状好转，准备出院。当日与其子女交谈中发生口角，突然说话不清，左侧肢体痉挛，昏不知人，呼之不应，双目向右斜视，口吐白沫，喉中有痰鸣，面色苍白，四肢不温，血压170/110mmHg，舌质淡，苔白，脉细滑，经积极抢救治疗，4个月以后好转出院。

2.3 辩证分析 患者年近六旬，素体阳虚，正气不足，又因情志郁怒，气机失和，气郁生痰，痰湿闭阻，发为阴闭。

2.4 施护 根据上述主证及舌苔、脉象。患者属阴闭，因此，护理原则为辛温开窍，温化痰湿，除按中风护理常规进行护理外，具体施护时，提出以下几点建议。

2.4.1 痰湿偏盛，风挟湿痰，上壅于清窍，可出现昏迷，可灸涌泉、三阴交、关元，以达温通开窍。

2.4.2 痰湿壅盛 可给温姜汁或竹沥水灌入鼻饲管，必要时吸痰。

2.4.3 阴闭为寒象，应以辛温开窍，故服药可温后从鼻饲灌入。

2.4.4 饮食护理 可给生姜羊肉汤、混合奶、桔汁，温后从鼻饲管灌入，禁忌生冷之食物。

2.4.5 口腔护理，可用藿香10g、佩兰10g、苏叶10g、煎水200ml，做口腔护理，以辛温开窍，芳香化浊，消除口臭。

篇9

关键词:毕业实践;软件实训;大学生就业

中图分类号:G642 文献标识码:B

1引言

当前高校普遍采用“3+1”模式教学,目的是提高大学生的实践能力,让大学生通过实习提高实践和动手能力,以达到企业需要的实际应用能力。但据我们这几年的实际调研发现,绝大部分软件专业毕业生由于知识和实践技能不足,无法找到合适的实习岗位,而软件公司基本不愿意花费人力物力培训大学生,而是需要有工作经验的人能立即进入工作状态,为公司创造效益。

在将近八个月的毕业实践期间内,部分同学由于找不到实习单位,无所事事,荒废了提高自己的关键时机,将所学的专业知识也忘得所剩无几。另一部分同学在无法找到合适实习单位的情况下,选择参加各种培训机构,而往往项目实际开发能力的提高也十分有限,实际效果与宣传相差太远。

如何真正解决以上问题,是我们义不容辞的责任。我们学院专门成立了工程实践中心,从财政预算上向实践教学倾斜,并下设各个专业的工程实践中心,高薪聘请在公司工作多年资深的工程技术专家担任实践中心负责人,实行科学教育和工程教育并重的教学理念。

2问题的分析和解决对策

软件大学生无法成功就业的根本原因就是欠缺实际开发项目的能力,再加上基本理论知识掌握得不够扎实,就无法通过企业的第一轮笔试关,即使通过笔试,在第二轮面试中,因为没有熟练的项目实际开发和解决问题的能力,无法回答企业技术主管的各种实际问题,最终难免被淘汰。

学院充分认识到毕业实践在本科生培养中的重要性,专门成立了学院工程实践中心,全面负责大学生实际能力的培养,在加强平时实验和专业实践教学的基础上着重改革毕业实践,校企合作,打造真正的毕业实践基地。

以软件工程实践中心为例,在毕业实践设计环节上进行了全面的改革和创新。专门安排八个月的毕业实训环节、利用大连软件外包城市的有力条件、与多家知名软件公司合作,成立了校内软件开发实训中心,在实训课程体系、实训项目选择、过程管理等方面完全模拟软件公司的实际工作环境和氛围,高薪聘任著名的系统架构师、项目经理担任实训负责人,按照企业的要求培养毕业生,对全院毕业生开放,自由选择实训方向(目前提供J2EE、、嵌入式、数据库管理),全程免费。刚开始时,学生倾向校外培训,报名人数较少,现在由于效果显著,知名度不断提高,选择在校内实训中心实习的学生越来越多。

3毕业实践内容体系建设

软件专业毕业生不能满足企业需求的首个原因是所学知识落后于企业使用的最新知识和技能。据我们调查,大连高校软件专业方向课在Java方向只讲授到J2EE基础,甚至有的只简单讲授了JSP,而企业已经全面使用了SSHA和RIA软件开发框架体系。学生面试时被问起是否使用Struts、Hibernate、Spring和AJAX时,头脑中简直没有这些概念,使用经验更无从谈起。

在实训课程体系设计中,我们全面采用与企业衔接的最新软件技术和架构,如Struts2、Spring、Hibernate、AJAX(熟称SSHA)、SOA技术(Web Servie, SOAP, UDDI),尤其是最近两年逐渐兴起的WEB2.0、RIA开发技术,如DWR、DOJO、EXT JS和Flex等以及整合服务器端技术和客户端技术的方法,这些已基本超越大连绝大多数培训机构的内容,使我们的学生站在了软件开发技术的前沿。

实训软件平台全面采用企业最流行的产品,如数据库使用Oracle、MySQL、DB2等,应用服务器使用JBoss、WebLogic、WebSphere、GlassFish和Tomcat。开发工具选择大多数企业普遍使用的Eclipse、MyEclipse、NetBean、JDeveloper等开源产品。

毕业实践中,学习和掌握这些最新的技术和框架与课堂学习有所不同,我们是在项目开发过程中边学边练边使用,重在自学,重在应用,每个技术都在项目中大量使用,保证同学们都能熟练精通。由于反复使用这些技术,同学们不像理论学习那样容易遗忘,他们基本能在不参考资料的情况下熟练编写相应的软件代码,这正是企业技术人员必备的基本能力之一。

4实践项目的选择和开发策略

以往毕业实践的课题都是学生成绩管理、图书管理、在线购物等简单应用项目,脱离企业实际,应用范围窄,实用价值小。

我们的毕业实践选题是针对大多数软件公司的热点应用领域,选择已开发完毕的实际项目来开发,实用性强,开发工作量大,能真正锻炼学生的软件开发能力和业务分析能力。经过认真筛选,确定了办公自动化(OA)、通用进销存、CRM、简化ERP、连锁店经营管理、物流配送管理等几个实际项目,学生们在开发过程中参观了实际企业的运作,如物流公司、服装连锁店等,实地了解软件在具体业务中的使用流程。

我们也利用各种渠道与各行业企业联系,免费为企业开发应用软件,企业也愿意与我们合作,因为不用支付昂贵的开发费用。如我们为大连今冶机械有限公司开发了外贸CRM管理系统,由项目经理带领15个实训同学,开发为期14个月,已经投入试运行,取得了企业的信任。今年初与大连北市汽车配件城合作开发大连汽车配件网,其他项目也在进一步的洽谈中。同时学院自己的所有项目完全由实践中心自主开发,目的就是锻炼学生,实现学院的无纸化办公。

在开发策略上,所有项目采用团队开发模式,每10～15人为一组,独立承担项目的分析设计和编程工作。在团队开发软件过程中,学生的团队合作能力、沟通和交流能力、工作的分配和调节能力、工作目标的确认和跟踪能力得到提高,这些是合格员工必需的,也恰恰是公司最看重而学生较欠缺的能力。在软件开发过程中,项目经理不断针对实际问题言传身教,讲解合作的策略、沟通的技巧,学生在潜移默化中提高了这些能力。

熟练运用软件团队开发工具也是软件工程师必须具备的能力之一,这在理论教学中涉及很少,学生欠缺较明显。在实训项目开发中,全面使用企业流行的团队开发工具产品,如CVS、Subvision、VSS等,所有学生都熟练掌握这些工具的使用,完成了项目的共享、更新、提交和版本管理等,为将来到软件公司工作打下了良好的基础。

5毕业实践过程管理体系

管理出效益。没有严格的管理,即使知识体系再先进,也无法保证每个开发小组都能按计划完成各自的开发任务。现在的大学生虽然对新知识渴望,对新技术兴趣浓厚,但做事普遍比较散漫,缺乏责任心,随意性严重,这些都是工作中的大忌,不及早改正这些不良习惯和作风,必将在今后的工作中酿成大错。

我们在实训过程中完全实行公司化管理,为每个准员工配备工作卡,上下班使用电子指纹打卡器打卡,杜绝代考勤,将之与学分进行挂钩,违反纪律就得不到相应的学分,严重的延缓毕业,甚至得不到学位证书。

项目经理为每个小组制定详尽的日、周、月开发计划和进度,每个小组长对经理负责。每天小组开会,总结项目遇到的问题,并布置开发任务,每个人都要求仔细填写每日工作记录表,并汇总遇到的问题。每周由项目经理召开总结会议,小组长汇报各自小组的开发进度、遇到的问题、解决方案、新思路新建议,并形成标准报告。这些环节和措施极大地锻炼了学生分析问题、解决问题、独立钻研、工作总结、语言表达等综合能力,而这些技能是在课堂教学中无法学习和掌握的,必须在长时间的工作实践中才能领悟并潜移默化地掌握。

质量是产品的生命。当今软件系统因为功能复杂,系统结构庞大,团队开发,客户要求高,开发时间短,因此对质量的要求更加严格。软件公司普遍成立了QA部门,专门负责软件测试、质量评估,对系统中的Bug进行检测。而在校学生普遍缺乏质量意识,为提高进度和工作量,编写的软件稳定性极差,初期阶段对此根本不介意,这也是历届实训在开始阶段一定会遇到的问题。

在软件实训中,专门强化学生对软件质量的责任感。项目经理和QA成员每天对各小组的项目进行测试,每周编写测试报告,统计Bug出现率,并进行学分扣除,每周召开质量会议,不断地灌输质量意识,提高每个学生对质量的重视程度。在项目的考核中,也把软件质量作为第一指标,加大质量在考核中的份额。经过长时间的教育、引导、督促和考核,到实训结束时,每个同学的质量意识都有了质的飞跃,有可能影响他们的一生。

软件成功部署后,所有开发小组召开项目总结大会,对开发项目进行综合评比,从文档编写、架构设计、代码规范、团队合作等方面进行全面考核,每个成员编写项目开发报告,总结在实训中的经验和教训、成功与不足。从每个同学发自内心的报告和发言中,我们真切地感受到他们确实成长了,稳重了,成熟了,责任心强了,经验丰富了。

6改革成果和思考

经过我们精心打造的毕业生,得到了软件公司的青睐,每期实训生近70%能进入软件公司工作,其中20%能进入较知名的软件公司,这在目前经济危机企业普遍减少用人数量的情况下是难能可贵的。用人单位普遍反映这些学生知识和技能娴熟,到企业能很快适应,在质量意识、团队合作、做事认真、工作细致、责任心强等诸多方面都符合企业的要求,有几名同学刚工作1～2年就成为公司的主力,这些都说明我们的培养模式是正确的。

模拟软件公司不如真正的软件公司,我们计划成立软件开发公司,以零利润接揽实际的国内和外包软件项目。因为面临无法按时交付受处罚的风险,强迫我们更要有强烈的责任意识,这是模拟软件项目永远达不到的。我们已经和多家软件公司接洽了很长时间,他们也非常愿意把合作初期的非关键项目外包给我们,为他们节省巨大成本,同时锻炼毕业生的能力。

近三年毕业实践环节的改革和创新证明,加强毕业实践对提高大学生就业起着非常关键的作用。大学生经过系统的毕业实践锻炼,自信心大大增强,就业竞争力提高迅速,能迅速地适应企业的要求,融入到实际项目开发中。

参考文献:

[1] 龚威,王赢,谢媛媛. 科学与工程教育并重的新型IT人才培养模式[J]. 计算机教育,2009(9):136-138.

[2] 赵国冬. 实验创新与大学生创新能力的培养[J]. 计算机教育,2009(9):30-31.

[4] 刘书勇,张国印,武俊鹏. 创新型人才培养体系研究与实践[J]. 计算机教育,2009(8):14-16.

[5] 邱钦伦. 对软件企业招聘应届毕业生的思考[J]. 计算机教育,2009(9):23-25.

[6] 马润成. 计算机专业大学生供需现状、就业形势和工作对策[J]. 计算机教育,2005(10):68-70.

篇10

[关键词]小学数学；作业改革；非纸笔作业；作业形式

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）05-0069-01

近几年来，全省各地都在推行丰富多彩的“快乐游考”“数学嘉年华”“模块闯关”等非纸笔答题形式。因此，为了让学生更好地适应期末的“非纸笔”测验，教师应该在平时的作业中也加入“非纸笔”作业的设计。

一、整理课本，寻找“非纸笔”作业的整合点

例如，选择一些数学知识点，把其设计成综合性实践作业，如下表：

二、访谈分析，寻找“非纸笔”作业的最佳形式

1.卡片闯关。由于低段数学有较多的口算、计算练习，为此，可设计一些卡片，让学生在课余时间进行巩固练习。这样既减轻了教师批改作业的工作量，也减少了重复印刷口算练习纸而造成的环境污染。比如，当学生学完20以内退位减法后，教师可以为学生提供36张口算卡片，要求学生反复练习，达到在45秒内完成的目标。

2.数学游戏。教师可为学生提供一些扑克牌、魔方等游戏道具，让学生在游戏中既巩固知识，又发展能力，一举两得。

3.学具操作。低段学生以形象思维为主，动手操作是他们喜欢的学习方式之一。在教学图形知识后，教师可以布置拼一拼、摆一摆的作业，让学生巩固当天所学的知识。

4.“说”数学。比如，教学“20以内退位减法”后，教师可以布置让学生说算理的作业――说给家长听，为后续学习更复杂的退位计算提供算理基础。

5.创意绘画。当教学完某个单元的知识后，教师可安排学生画一张数学思维导图，作为这个单元的复习作业。

6.综合实践。比如，教学了人民币的知识后，教师可以安排“超市乐购”的综合实践活动，培养学生多方面的数学能力。

三、积极评价，突出“非纸笔”作业的重要作用

传统的纸笔作业都是以分数来评价学生知识的掌握情况，“非纸笔”作业的出现使得作业形式发生了较大的改变，让数学作业从课堂走向课外，能够更加全面客观地评价学生的表现。因此，对“非纸笔”作业的评价方式也应该有所改革，让其发挥更大的效益。

“非纸笔”作业的评价方式可有多种形式，比如创意绘画可以展示学生的绘画作业，“说”数学可以展示学生说数学过程的视频，等等。对学生来说，“非纸笔”作业的最大优点就是把学习和游戏结合起来，让学生在轻松的游戏中巩固知识，发展学生多方面的能力。在“非纸笔”作业中，家长还能够看到孩子除了分数以外的其他|西，更能通过网络平台了解孩子的完成情况。