水利工程管理培训十篇

水利工程管理培训篇1

 

当代水利工程管理已逐渐呈现出系统化、集成化、信息化和现代化的发展模式，水利工程管理专业领域涉及面广、科技含量高，为了培养业务素质过硬的管理队伍、应对新时期工程管理的需求，近年来管理单位十分重视人员的能力素质培训，把抓好培训工作作为提升综合管理能力和提高水利工程管理水平的最有效途径。

 

一、现有职工培训模式及存在的问题

 

(一)培训工作现状

 

常熟枢纽职工培训工作包括日常培训、新职工岗前教育培训和安全生产专题培训等。其中日常培训采用专业技术理论知识培训与实践操作技能培训相结合的方式。理论知识培训涵盖各类规程预案、闸站电气、机械、保护、自动化、网络通讯、监控及水工建筑物等内容;实践技能培训包括水工观测、电气一、二次接线、机械加工、设备维修、故障排查以及事故应急处理等内容。

 

(二)存在的主要问题

 

1.缺乏正确的培训理念。

 

职工培训是一项长期战略性工作，并不能直接产出经济效益。因此单位的管理层往往过于强调短期效应、使得培训工作缺乏长期、系统的战略支持，无意中产生了一定程度的随意性：

 

(1)重规划化、轻落实。对职工培训工作的重视程度还有待提高，有计划有目标，却往往因为工作的临时调整影响培训计划的实施。常熟枢纽受体制的限制，人员结构不够合理，工作任务重，基本没有富余精力。因此，生产和培训之间的矛盾日益突出。只抓生产不问培训，不能适应新时期水利工程管理的需要;而想要正常的开展培训，又会影响现场生产工作的开展。为了满足生产任务需要，培训工作只能见缝插针、草草了事，严重偏离既定计划和目标，拖沓现象也比较明显，从而影响到全年培训计划的顺利完成。

 

(2)重形式、轻实效。单位管理者存在一定的理念误区，将职工培训当做一种不断追求进步的形象宣传、为了完成全年培训任务而培训，培训形式过于简单，科目设置缺乏针对性，并且没有建立严格的培训考核制度。

 

(3)重结果、轻过程。新技术、新设备、新知识出现时集中培训，缺乏中间应用过程及实践操作培训。管理者有时认为，当新技术或新设备投入使用时，需要针对该新事物进行专业技术特点方面的培训。事实上，导致工程管理效率不高的主要原因是职工缺乏早已发展成熟的基本素质和实践技巧，这类职工即使接受了新技术、新设备的专业培训，也很可能由于自身技能欠缺而大打折扣。

 

(4)重全才、轻专才。水利工程管理是一项涉及面非常广泛的系统工作，是一种需要大量工作经验方可满足管理需要的积累。工程管理的大概念包括机电设备运行维修、水工建筑物综合管理、自动化监控系统、网络通讯系统、视频监视系统、水利工程施工、机电安装施工调试、维修养护项目管理、软件管理、工程资料管理及仓储物资管理等等门类，又包括与供电系统、水情调度系统、集成商维保和地方相关部门的业务对接等。在有限的人力资源和人员层次结构的条件下，完全不可能“大而全”的开展一系列的培训工作，既不能大到所有门类、更不能大到培训范围扩展到所有职工层面。

 

目前，还有些单位的管理者将培训看成是对职工的一种福利，而对于职工是否参加培训、培训的效果如何却缺乏有效的跟踪调查管理;对培训结果缺乏考核，培训好坏一个样;培训成效没有与个人的职业发展和经济责任挂钩。与此对应，一些职工没有理解到培训工作的重要性，主动学习的积极性不高，甚至不管是作为培训者还是被培训者都把培训工作当做简单应付的差事。这无疑降低了培训工作的效能、偏离了培训工作的目标宗旨、更是无端浪费了宝贵的工作时间。

 

2.尚未建立健全的培训体系。

 

据一份权威机构对中国企业的培训调查报告显示，大部分企业内部的职工培训工作流于形式，在培训需求方面，没有几家单位进行规范的培训需求分析。很多单位一提到培训，无非就是来场讲座、外派学习或单位内部往复循环的交流学习等，很少考虑自身需要，更多的是为了培训而培训，对培训的有效性及可实施性缺少综合管理评估机制。

 

3.师资力量相对匮乏。

 

培训范围有两个“有限”，一是教师力量范围有限：单位内部培训往往是请现场生产骨干力量来担任培训授课的老师，常熟枢纽技术岗位工作人员受年龄层次和工作经验欠缺限制，专业技术能力不能完全满足职工培训要求，更无法做到触类旁通、一专多能。二是培训方向范围有限：单位目前已开展的培训主要是针对技术图纸讲解、设备使用介绍以及规程预案等方面的内容，对其他门类、实操技能方面有较大程度上的欠缺。

 

基层职工教育工作中的师资力量主要源于现场生产骨干，这一类技术骨干理论能力强于实操能力、现场工作经验相对欠缺，很难将培训工作开展的生动形象、扎实到位，被培训者收到的实际效果不佳。

 

二、职工培训工作的建议与对策

 

针对以上问题，经过分析与思考，我们认为应当在以下几个方面加强职工培训工作。

 

(一)培养形成良好的培训理念

 

1.进一步重视职工培训工作。

 

管理者需要转变原有的思想观念，应当将职工培训镶嵌于工程管理的现代化发展过程之中，与职工的职业规划和单位的长期发展战略相结合，突破原有思维、采用新办法，从高层设计开始努力做好新时期的职工培训规划工作。

 

2.加强职工思想教育。

 

要让职工明白，随着社会的不断进步发展，职业竞争日益激烈，特别是大学毕业后从学校走入社会，不仅仅是环境的改变，也是学校学习向终身学习的转变。要不断的去获取新知识和新技能，才能满足基本的工程管理需求。

 

要引导职工树立强烈的危机意识，自觉实现从“要我学”到“我要学”的转变。努力营造一个“尊重知识、尊重人才”的氛围。加大培训工作在职工中的宣传，让培训的任务、目的和意义深入人心，借助“建设学习型班组”活动的开展努力营造人人能学习、人人爱学习的良好氛围，使尊重人才、渴望成才蔚然成风。

 

3.切实出台合理的奖惩措施。

 

单位内部培训需要建立适合的成果奖惩措施，将培训效果与工作机会挂钩、与经济责任挂钩，建议单位应在现有薪资分配的基础上酌情考虑配套职工培训效能奖励，以促进职工培训工作的开展、增强培训工作的成效。为提高工程管理综合水平提供一专多能的人才保障。

 

(二)建立健全培训体系

 

1.细化分类分层次，计划和实施有的放矢。

 

根据水利工程闸站技术管理特点，结合单位内部人员结构的能力层次，制定不同类别不同范围的培训计划。

 

我们把门类复杂的各类培训归纳为四个部分：特殊岗位劳动技能培训、基本工作能力培训、专业核心技术培训以及综合素质能力培训。特殊岗位劳动技能培训主要面向工作实际需要的特定上岗培训，一般由社会劳动部门组织开展，如高压进网值班、高低压电工、起重工、电焊工、车船驾驶员、专职安全员等。基本工作技能培训面向工程管理一线职工，主要对工程观测、日常运行养护、突发事件应急处理能力方面进行针对性培训。专业核心技术培训主要面向专业技术骨干，这部分人理论基础较强、接受新事物速度快，如维修养护项目管理、工程施工及机电设备安装调试、故障排查处理以及水利工程现代化管理等内容。综合素质能力培训应与单位长期发展规划、人才战略储备以及人才队伍建设相结合，主要包含工作组织能力、语言表达能力、文字处理能力和办公软件应用等方面。

 

另外，为了抓住水利工程管理的核心特点，在排定培训计划的时候应当更加缜密，降低理论知识培训与实践操作培训相互脱节的影响，理论学习后应及时组织实物教学与实践操作培训，以对理论知识加以巩固，更好的融会贯通。针对实践操作技能无法很好的与工程管理细节相对应的问题，我们认为应当以干代练，合理利用体制内的有利资源，大胆锻炼，例如通过维修养护项目实践操作、项目管理、流程管理等内容的实施，不断提高技术人员的综合管理能力，积累更加丰富的工程管理经验。

 

2.制定切实有效的考核办法。

 

(1)对培训工作进行程序化管理，年度培训工作按照“培训需求分析制定培训计划实施培训培训效果评估培训总结反馈”的模式，实行闭环管理。

 

(2)落实相关政策和培训专项资金，创造“请进来、送出去”的机会，适当增加与相关设备厂商和行业内有丰富经验的单位之间的交流，对此类培训开展进行量化考核和经费进度考核。

 

(3)在单位内部培训时，为保证培训工作取得理想的效果、达到预期的培训目的，在培训实施过程中和实施完毕后，要对培训者进行考核和评估，对培训课件、资料等准备工作进行考核，对过程中的表达能力、指导能力进行评估打分;要对被培训者进行考核和评估，通过抽查、考试等手段评估被培训者的获益情况，并与其综合考评挂钩，在考核性奖励中予以体现。

 

3.加强培训评价措施。

 

(1)职业能力状况评价。根据不同人群现场工作的年限和综合能力，对被培训者现有职业能力状况进行评价，通过对被培训者已有业务素质、能力的分析评价，了解培训对象的培训起点和侧重点，特别是针对新上岗职工的具体情况做好针对性的培训规划。

 

(2)培训目标分析。分析被培训者在现岗位工作中存在的问题和困惑，明确找出单体之间存在的差距，帮助被培训者确立培训目标，并将其作为制定培训计划的重要依据。

 

(3)培训效果认定。通过评价准确的回答所实施的培训在什么内容上、多大程度上提高了被培训者的水平，是否达到了培训目标要求等问题。可对被培训者培训前后的认知效果、操作能力、故障处理能力、质量判定能力等进行比较来加以综合评价。

 

(4)对培训目标、内容、方法、培训管理等环节在内的培训过程进行分析评价，提出还需要调整、补充、改进的方面，以促进培训工作的进一步完善。如通过组织培训参与人员的讨论、或以问卷调查的形式，了解职工对课程安排的反应，对培训计划是否满意、培训收益及价值感等方面的反馈情况。

 

4.注重培训效率、提高培训成果。

 

培训的根本目的是学以致用，切实提高职工的工作技能。因此，单位管理者应当努力培育环境，适应培训成果有效转化的氛围，以培训成果带动各项工作的开展，从而相辅相成的达到提高培训效果的目的。首先，积极提倡将培训成果运用到实际工作中，并对运用效果好的职工予以奖励;其次，要充分调查了解培训内容应用于实践的机会有多少，再根据调查结果调整培训内容和工作细节，确保培训内容最大限度的为工作实践服务。

 

三、结语

 

在职工培训工作中，虽然我们已经取得了一定的成绩，虽然面临的困难和问题仍很多，但我们要坚定信心，有了明确和详细的培训办法、有了单位自上而下的支持，以发现和培养符合时展要求的职工队伍为目的，更新观念，认清发展方向，在人力资源开发上多做探索，新时期的职工培训工作一定会获得更丰厚的收获。

水利工程管理培训篇2

企业员工的专业技能与专业素养直接影响企业的管理水平，因此，在企业发展的过程中，应进行工商管理培训，尤其是煤炭企业，应不断提高煤炭企业自身的管理水平，使企业在市场竞争中占据主导地位，进而使企业更好、更快的向前发展。

二、企业开展工商管理培训的重要性

在企业发展的过程中，工商管理培训是指：通过学习与金融、经济、国际贸易相关的知识，不断提高工商管理人员的管理水平。企业要想在激烈的市场竞争中占据有利地位，就应充分认识到管理水平对自身发展的重要性，这就要求企业应重视管理人才。所以，现阶段，在企业发展的过程中，要想不断强化管理能力，企业应对员工进行培训，以不断提高员工的管理水平。企业进行工商管理培训对自身发展有重大意义，主要体现在以下几个方面：

首先，企业通过开展工商管理培训活动，会不断提升企业领导阶层的专业素质与管理能力，调查表明，现阶段，在企业发展的过程中，大部分管理人员的专业素质和学历较低。因此，通过开展工商管理培训活动，不仅能够强化管理人员的工商管理知识，还能提高管理人员的管理水平。

其次，通过开展工商管理培训活动，能够满足时展的趋势，现阶段，我国已经加入经济全球化，经济全球化对于我国企业的发展既是机遇也是挑战，企业在发展的过程中，应当依据外部市场环境的发展变化，调整和优化企业管理战略。因此，为不断提高企业的管理水平，开展工商管理培训至关重要，进而使企业与时展相适应。

三、企业工商管理培训的现状

(一)企业工商管理意识淡薄

现阶段，在企业发展的过程中，由于只注重经济收益，却忽视工商管理，不能认识到工商管理对自身发展的重要性，尤其是大部分中小企业，因此，我们可以看出，企业的工商管理意识较淡薄。

(二)企业工商管理培训师专业技能较低

目前，在企业发展的过程中，部分企业已经认识到开展工商管理培训活动对自身发展的重要作用，但是，由于培训师资力量较弱，没有引进专业素质较高的培训师，使培训收不到预期的效果。此外，在开展工商管理培训活动的过程中，部分企业只是流于形式，为最大限度的减少费用，通常情况下，企业会招聘部分专业水平较低的培训师，这不利于培训活动的顺利开展。

(三)企业培训管理结构较单一，考核的方式不合理

现阶段，在企业进行工商管理培训活动的过程中，以往的培训方式仍旧占据主导地位，并且培训师和被培训员工之间不能经常进行交流和沟通，这不利于获得良好的培训效果。此外，企业在考核培训结果的过程中，考核的形式比较单一，为了确保每一位培训人员都能够通过考核，通常情况下，培训机构只采用单一的笔试，并且试题的内容较简单，使得被考核的员工经常作弊。因此，我们可以看出，工商管理培训考核方式的不合理，也是企业工商管理水平较低的主要原因。

四、强化企业工商管理培训的对策

(一)树立正确的工商管理理念

在企业发展的过程中，通过开展工商管理培训活动，能够使企业在激烈的市场竞争中占据有利地位，因此，企业应树立正确的工商管理理念，要想树立正确的工商管理理念，企业应做到以下几个方面：首先，企业的领导阶层与员工之间应当树立正确的工商管理理念，企业领导阶层应转变管理理念，积极引导和鼓励员工参加培训，进而逐渐转变员工的思想，使员工认识到工商管理培训的重要性。其次，在企业进行工商管理培训活动的过程中，应强化培训的责任感，不应将培训作为一种形式，应使全体员工认识到工商管理培训对企业发展的重要作用，以不断提高企业自身的管理水平。

(二)强化培训师的专业技能

企业在开展工商管理培训的过程中，培训师的专业技能发挥重要作用，要想不断强化企业培训师的专业技能，企业应当做到以下几个方面：首先，企业应当严格实行教师资格认证制度，如果想申请教师资格证的人员，应严格按照教师认证的基本流程，全面、系统的考虑各种影响因素。其次，对于已经具备教师资格证的培训师，企业应定期对培训师进行培训，不断改进与完善培训师的知识结构，并且使培训师能够将理论知识转变为具体实践。最后，企业应当积极引导培训师定期参加与工商管理相关的国际交流会议，以吸收其先进的工商管理理念，强化自身的知识结构，进而确保工商管理培训活动的顺利开展。

(三)改进和完善培训方式

现阶段，在企业发展的过程中，工商管理培训活动的进行，不是一朝一夕就能完成的，是一项长期而复杂的任务，并且培训的难度相对较大。因此，在进行工商管理培训的过程中，企业应当改进与完善培训方法，使培训方法由单一化逐渐转变为多样化。伴随信息时代的到来，人们获取信息的途径逐渐增多，在企业开展工商管理培训的过程中，应当充分利用信息化带来的优势，使工商管理培训与信息化技术有机的结合在一起。此外，企业在开展工商管理培训活动的过程中，应实现教学方式的多样化，例如，可以通过案例教学法、讨论教学法、专家讲座等等，以逐渐转变企业员工的认知水平，进而更好的投入到工商管理培训活动中，不断提高企业的管理水平。

水利工程管理培训篇3

关键词：水利行业 人才培训 机制建设 制度建设 

人才培养和储备是一个社会和经济发展的重要基础，高技能人才的培养，更是直接关系到科学技术能否真正地转化为生产力，能否促进综合国力的快速增强。目前，我国水利高技能人才队伍面临着严峻形势：全国水利行业61.9万技术工人中，技师和高级技师仅占技术工人总数的1.61％；水利行业特有工种技术工人31.4万人中，技师和高级技师仅占特有工种技术工人总数的1.15％，高级技师仅34人。可见技师和高级技师人数在技术工人中所占比例非常之小，高级技师更是少得可怜，平均每省还不到1人。水利高技能人才严重不足，已远远不能满足水利可持续发展的要求，已经成为水利事业发展的一个瓶颈。而水利高技能人才培养已不是“巧妇难为无米之炊”，而是“有米”难寻“巧妇”。我们必须认清形势，增强责任感、使命感和紧迫感，坚持以人为本，树立和落实科学发展观和科学的人才观，实施高技能人才培训工程，为建设现代水利、可持续发展水利提供强有力的技术支撑和人才保障。 

近几年来，水利部对水利行业的高技能人才的培养愈来愈重视，相继在行业内开展了职业技能竞赛、技能人才评选表彰等活动，出台了《关于加强水利行业高技能人才队伍建设的意见》，将高技能人才培养纳入正在组织制定的“十一·五”水利人才资源规划之中，并启动“三年三千名新技师培养计划”等，为水利行业的高技能人才的培养指明了方向，水利行业有关单位也纷纷启动了高技能人才培训工程。下面，我就水利行业高技能人才培训工程体系、机制和制度建设问题，谈几点粗浅的看法。 

一、必须建立健全水利行业高技能人才培训工程体系 

1、培训组织工作体系 

实施水利高技能人才培训工程，需要在水利部人才主管部门的领导和支持下，充分发挥“水利部职业技能鉴定指导中心”的统筹规划和组织协调作用，建立“以各省水行政主管部门主导实施，各级水利人才机构具体牵头，各类优质培训资源积极参与”的全行业统一的高技能人才培训工程组织工作体系。通过“水利部职业技能鉴定指导中心”，牵头做好行业有关的标准规范、质量评价、师资培训、基地认证、鉴定考评、技能大赛、宣传表彰、交流协作等工作，并积极促进行业高技能人才培养、职业资格证书等有关制度的建立，营造良好的行业高技能人才成长环境。各省级水行政主管部门，也需要通过成立水利高技能人才培训和管理机构，建立与当地政府和各类培训机构的联系与协调，牵头做好省级水利高技能人才培训工程。 

2、培训标准规范体系 

要紧密结合国家职业标准、国家《职业技能鉴定规范》以及《水利行业特有工种技师和高级技师标准》，建立水利行业统一的高技能人才培训标准规范体系。内容包括：职业（岗位）能力要求，整体培训方案、质量评价方案、师资能力结构要求、培训基地设备基本要求等等，并提出相应工种的职业岗位结构调整指导性意见。 

3、培训资格认证体系 

要建立对水利人才培训基地的资格认证和对水利高技能人才培训师的资格认证体系。对培训基地的认证工作重在质量监控与评价环节，对培训师的认证工作重在培训与技能教学业务提高的环节。这个资格认证体系的实施将体现“质量为先、不断完善、滚动发展”的原则。 

4、水利行业高技能人才评价体系 

要建立和健全“以职业能力为导向，以工作业绩为重点，注重职业道德和职业知识水平”的技能人才评价体系。在评价的内容上，坚持职业能力与工作业绩相结合；在评价标准上，坚持国家标准与岗位要求相结合；在评价机制上，坚持专业评价与单位认可相结合；在组织实施上，坚持行政指导与技术支持相结合；在管理体制上，坚持属地管理与行业管理相结合。加大职业鉴定与考评力度，逐步完善技师和高级技师的行业评审、单位聘任办法，单位还可以根据自身需要，在关键的生产运行和检修岗位设立首席职位，发挥技能带头人作用。 

二、加紧建立和完善水利行业高技能人才培训机制

1、建立和完善水利高技能人才的选拔激励机制 

各用人单位要加紧建立高技能人才的“培养、评价、使用、激励、交流、保障”相结合的工作机制，坚持培训与实际生产实践相结合，推行“使用与培训考核相结合、待遇与业绩贡献相联系”的做法，促进水利高技能人才队伍建设的规范化、制度化，不拘一格选拔人才，促进优秀人才脱颖而出。 

2、强化培训与鉴定考评紧密结合的机制 

培训是基础，鉴定考评是手段，促进更多的水利行业高技能人才快速成长是目的。我们要通过行业政策导向，明确把取得行业高技能培训合格证书作为申报技师和高级技师的必要条件之一，以鼓励督促水利技术职工积极参加技能培训，促其岗位成才。 

3、建立水利职业技术教育与培训的融通机制 

通过促进仿真模拟技术和现代培训技术手段的开发和应用，建设远程教育培训和信息网络平台，融通职业技术教育与培训的教学内容和注册信息管理体系，融和在职培训和学历教育的关系，共享行业教育培训优势资源，以满足水利行业技能人员终身学习、多样化学习的要求。 

三、建立和健全水利高技能人才培训制度

1、水利行业高技能人才培训和继续教育制度 

要坚持高技能人才培训与各种培训教育相结合，建立健全行业技能人才培训和继续教育制度。各单位要根据事业发展对技能人才的要求，强化上岗培训和继续教育工作。各类培训机构可以根据水利生产技术发展水平和高技能人才的学习需求，采取灵活多样的培训模式，模块化的培训内容，远程或集中授课等手段，建立并不断完善与行业职业资格证书制度相结合的高技能人才培训和继续教育制度，并提供相应的行业资源支持和技术规范服务。 

2、技能大赛制度和表彰制度 

要坚持高技能人才培训与技能竞赛、比武相结合，建立和健全行业技能人才比武和技能竞赛制度和表彰制度。水利部应适当频度地开展水利行业特有工种技能大赛和水利高技能人才培养工作评选表彰，可两年开展一次，并以此推动全行业积极开展相应的技术比武或表彰活动，形成促进水利高技能人才成长的逐级选拔制度和逐级表彰制度。 

水利工程管理培训篇4

关键词:水利工程；安全生产；责任制；事故应急管理；安全管理

中图分类号：TV文献标识码： A 文章编号：

在我国，水利工程是构成水利事业的中枢和灵魂,在国民经济中的命脉和基础产业的地位已经越来越突出。因此，水利工程建设安全生产不仅事关人民群众切身利益，也事关水利发展大局与社会的和谐稳定。因此，如何加强水利工程安全生产管理,明确安全生产责任,防止和减少安全生产事故,保障人民群众生命和财产安全,促进我国经济发展，是摆在每个水利人面前的一个重大课题。

1 安全生产管理的方法和措施

1.1 建立安全生产管理组织机构

该水利工程管理处安全生产工作的领导机构是安全生产委员会(简称安委会)。安委会负责组织、指导全处安全生产工作，定期召开处安全生产工作会议，分析全处安全生产状况，研究全处安全生产工作的开展，并组织开展全处安全生产检查工作。

1.2 建立健全规章制度

安全生产规章制度是各单位规章制度的重要组成部分，是统一全处职工从事安全生产的行为准则。该水利工程管理处以安全生产责任制为核心并根据管理处的特点，结合部分单项制度制定了处安全生产管理办法，并把它作为全处安全生产管理最基本的管理制度。

除《安全生产管理办法》外，该水利工程管理处还对部分单项制度进行了完善。对安全教育、安全检查制度、特种作业人员培训制度、电气安全管理制度、消防管理制度以及岗位安全操作规程等都做了十分具体的规定，要求各工程管理单位必须把各项规章制度悬挂上墙并认真组织学习。

1.3 落实安全生产责任制

安全生产责任制是最基本的安全生产管理制度，是所有安全生产制度的核心，安全生产规章制度是多年实践经验的总结。

2 做好安全生产的教育培训工作

2.1 专门的培训机构，确保培训工作的长期性、系统性

成立了培训中心，由技术精湛、经验丰富、工作责任心强的人员负责日常的培训工作，并经常聘请专业技术人员或有丰富实践经验的水利工程管理人员来进行授课、培训，形成了规范有效的培训机制，且经过多年的探索和积累，具备了丰富的培训经验和一定数量的教学设施。

2.2 注重安全生产的宣传教育

(1)安全生产宣传教育是一项长期的工作

每年都结合“全国安全生产月”活动主题，制定具体的活动计划，并以生动活泼的方式深入开展了一系列安全生产宣传活动。

(2)开展经常性的安全教育

要使全体职工思想上重视和真正实现安全生产，应对职工进行经常性的安全生产教育。处经常性的安全生产教育主要内容和形式包括：学习有关安全生产文件、水利工程法规和本岗位本工种各种规章制度；利用《安全简报》、《每月一试》、《安全生产专栏》、《典型经验和事故案例分析》等形式进行安全生产的宣传，加强安全生产知识的学习。

2.3 安全知识培训形式的多样性

安全生产教育的形式是多样的，主要有：三级教育、特种作业人员的专门教育培训、经常性的安全技术培训等。

(1)三级教育是水利工程单位必须坚持的安全教育基本形式

主要包括：入处教育、单位教育和岗位教育。

入处教育是管理处负责对新入处的职工、实习培训人员、临时用工人员等在没有到单位或工作地点正式上班之前，必须进行的初步安全教育。该水利工程管理处十分注重人才的引进和培养，每年都有刚毕业的大学生走上工作岗位，而且新进技术工人及实习培训人员、临时用工人员也比较多，加强对新职工的岗前培训，确保人身和设备安全是十分必要的。教育的主要内容包括：工程概况、处区危险部位及注意事项；一般安全技术知识及防火防爆知识等。教育的方法通常是根据新入处人员的数量或文化程度的差别等情况，采取不同的方式进行。

(2)特种作业人员的专门教育、培训

根据《特种设备安全监察条例》的要求，特种作业人员必须经培训考核合格才能持证上岗。该管理处特种作业人员主要包括：潜水工、电工、电焊工、起重工，压力容器操作工，行车操作工、机动船舶驾驶员、汽车吊驾驶员等。特种作业人员比较多，加强安全培训十分重要，管理处每年都统一组织特种作业人员参加培训，做好相关的领证、复审、换证工作，确保职工持证上岗，并将全处所有特种作业人员登记在册，以便加强管理。

2.4 注重安全技术培训的系统性和理论联系实践

安全技术知识教育包括：生产技术知识、安全技术知识和专业安全技术知识的教育。

生产技术知识是指本单位水工建筑、机电设施的基本概况、性能、作用，工程设施的运用程序、操作方法、操作规程和注意事项等知识。

安全技术知识是指本单位有危险的设备和区域内危害产生的原因、特点以及进行安全防护的基本知识和注意事项，还包括有关机械电器设备的基本安全知识，有毒、有害作业的防护；一般安全常识、消防规则；个人防护用品的正确使用以及伤亡事故的报告办法以及自救、互救知识等。

专业安全技术知识是指某一特殊工作岗位的职工必须具备的专业安全技术知识。包括：压力容器、电气、焊接、起重、潜水、机动车辆驾驶等专业的安全技术。

2.5 重视安全管理人员的培训

安全员是指单位中专门从事安全生产管理工作的人员，也是单位安全生产的监督员和检查员。安全员不但是单位安全生产的管理者，也是安全生产制度的执行者，各项安全生产管理工作的实施者。因此，加强对安全员的培训对安全生产工作的开展是十分必要的。江都管理处每年都会组织安全员参加安全生产知识的培训，并经常邀请安监部门给职工进行安全生产知识讲座，提高全员的安全生产意识，了解安全生产法律法规及安全生产技术等。

3 强化安全督查，排查治理事故隐患

安全生产检查是及时发现和消除水利工程隐患、防止事故发生、充分发挥工程效益的重要手段，是安全管理工作的一项重要内容。通过安全生产检查，可以发现水利工程设施在管理、调度、运用过程中存在的问题，以便有计划、有目的地进行整改，保证水利工程安全运用。

(1)汛前检查。这是根据该水利枢纽工程调度、运用的特点而进行的安全检查工作，是确保水利工程设施安度汛期、充分发挥工程效益的重要手段。要求各工程单位按照《汛前检查考核细则》，对所管辖水利工程范围内的土建设施、机电设备等进行全面细致的检查、维修、保养，做到消除隐患、确保汛期万无一失。管理处组织汛前检查组对各单位进行复查，发现问题要及时整改，同时接受省水利厅汛前检查组的检查。

(2)安全生产专项检查。这是对水利工程重要设施、重要安装施工工地、对外经营场所、易燃易爆危险场所、安全生产方面薄弱环节的安全检查工作。安全生产专项检查也分经常性检查、定期性检查、专业性检查、节假日前后的检查。其中，做好汛期防汛防旱工作，加强对防汛值班的巡查和对重点水利工程、病险工程安全隐患的巡查将关系到水利工程的安全和社会的稳定，不容有任何的疏忽和懈怠。

(3)汛后检查。这是每年汛期过后对水利工程设施，特别是对汛期工程运用存在的问题、发现的隐患以及超标准风险运用的水工建筑、机电设施进行的全面检查，为制定工程维修项目做好调查研究，也为来年水利工程汛前检查工作提前做好准备。

4 加强事故应急管理，提高应急处理能力

(1)编制重大事故应急预案是应急救援准备工作的核心内容，是及时、有序、有效地开展应急救援工作的重要保障。该水利枢纽工程经过多年的运行，部分机电设备老化，工程隐患较多，制定反事故预案，做到防患于未然十分必要。江都管理处根据全处各工程单位的工程实际情况和在排查工程管理中有可能发生的故障及处置办法编制了《反事故预案》、《防洪预案》，并在实践中不断完善。

(2)加强反事故演练、消防演练是增强职工的安全意识和防范意识，并在紧急情况发生后都能冷静、合理处置，防止事故的发生或者减少事故损失的重要措施。

5 保障安全生产投入，提高安全科技进步

该水利工程管理处历年都十分重视安全生产投入，主要包括以下方面：

(1)积极申报项目，增加技改投入，经过认真研究考察，积极采用新技术、新工艺、新设备和新材料，提高水工建筑及机电设备运行的可靠性。

(2)严格按照标准、规程和设计要求为职工配备劳动防护用品，包括工作服、绝缘鞋、安全帽及防暑降温用品等。

(3)保证隐患整改资金，按规定配齐各类检测检验仪器仪表和先进的安保设施。如2009年管理处曾组织专人对全处范围内的安全保卫设施进行了清查，增设了电子防盗报警装置，增加了防盗门、防盗窗。为了确保处区交通安全，在主干道增加了减速器、交通安全警示牌、移动门等。

(4)该管理处每年都会安排专项资金用于安全生产的宣传教育和对职工进行安全生产知识培训方面，单位为职工按时缴纳了各类保险。

6 重视综合经营工地的安全管理

发展水利经济也是实现水利事业可持续发展的重要组成部分。该管理处综合经营工作的广泛开展为锻炼职工队伍、提高职工收入、利用技术优势更多的参与到水利工程建设提供了平台。对外经营项目包括：机电安装、科研设计、自动化安装维护、工程代管、电气试验等，具有面广量大，环境复杂，交通往来多，临时用工人员多等特点，安全生产工作的开展相对处内工程管理而言难度较大。为了进一步规范经营项目中的工地安全管理，还制定了《关于加强经营项目中工地安全管理工作的实施办法》，对经营项目中有关安全管理工作提出了要求。要求各个对外经营单位都要发挥项目经理和现场安全员的作用，各单位主要领导对本单位的经营安全工作负责，项目经理具体负责，现场安全员全面协助项目经理抓好经营工地的安全工作。项目经理在进行具体施工前应根据施工内容制定安全施工及事故预防方案，在每天布置落实工作任务时也要布置落实安全生产防护责任，采取可靠的安全措施；对施工工地临时用工人员按照“谁用工谁负责”的原则进行管理，并要求用工单位必须对其做好必要的安全技术培训和安全教育工作；对特种作业人员坚持做到持证上岗；一旦发生安全事故应立即采取应急措施，并及时上报。

7 结尾语

水利工程建设项目的安全生产直接关系到人民生命和国家财产安全，也直接关系到一个行业乃至一个地区的发展大局和稳定，责任重大。作为基层水管单位只有对在安全生产方面存在的问题保持高度警惕，始终把安全生产放在第一位，严格安全管理，强化安全责任、加强安全考核，落实安全措施，严格安全执法，真正把安全生产工作的重点落实在抓源头、抓落实、抓防范上，才能使水利行业得到稳步发展，水利工程的效益才能得到进一步发挥。

参考文献

水利工程管理培训篇5

1.少数单位对职工教育培训重视

不够少数单位只注重抓工作、抓管理，没有意识到人力资本投资的重要性。在具体实践中往往没有科学系统的教育培训计划；教育培训运行模式和管理机制不够完善；资金投入不到位等，致使职工教育培训相对滞后于单位发展速度。

2.职工参加教育培训的主动性

不强教育培训的教学模式单一，方法手段比较传统，过多强调理论灌输而忽视实践运用，职工往往感到枯燥乏味，在一定程度上挫伤了职工参加教育培训的主动性。加之部分职工对新形势下水利工作的巨大变化没有深入的思考和探究，学习热情和进取精神不足，从而缺乏参加教育培训的主动性。

3.职工教育培训缺乏针对性、实效性和规范性

一些单位不能掌握教育培训需求，培训目标欠明确；教育培训内容不能紧密联系工作实际，教育培训与需要相脱节，相对偏重理论知识，可操作性和实用性不强；培训管理不严，缺少有效的保障机制和激励措施，流于形式，效果甚微。

4.职工教育培训缺乏资金保证

因运行经费支出负担沉重，一些单位无暇顾及职工教育培训，致使教育培训经费渠道不畅、总额不足，缺乏长效保障机制。尽管国家已经规定企事业单位要严格按不低于职工工资总额的1.5%的比例提取职工教育培训经费，但贯彻落实困难，实际提取比例不足。

加强职工教育培训工作的对策

1.转变观念，提高对职工教育培训工作重要性的认识

改变狭隘的教育培训价值观和因循守旧的人才观，树立“人力资源是第一资源”的观念。大力实施“科教兴水、人才强水”战略工程，将职工教育培训工作作为基础性、战略性工程列入单位重要工作日程，与水利其他工作同等考虑，切实加强组织领导，提高对职工教育培训工作重要性、紧迫性的认识，增强人力资源开发意识。

2.以人为本，增强职工参加教育培训的主动性

变过去“单一型教育培训方式”为“多元化教育培训方式”，充分利用多媒体教学、制作电子课件、远程教育、现场教学等手段，激发职工学习兴趣，使他们获得理论的熏陶和知识的积累，由“要我学”向“我要学”转变。引导职工认清形势、端正态度，树立主动学习、终身学习的理念，由“阶段学习”向“终身学习”转变，不断增强职工参加教育培训的主动性和自觉性。

3.突出重点，把握职工教育培训工作的针对性

通过深入实际调研，掌握各类人员教育培训需求，按照“急用先学、急需先训”的原则，明确教育培训目标要求，以用为导向，突出重点，制定切实可行的教育培训总体规划和年度计划，做到有的放矢，按需施教，确保教育培训质量和效果。

4.注重创新，突出职工教育培训工作的实效性

首先是形式的创新，摒弃填鸭式的教学形式，构建科学系统的教育培训体系，由“灌输学习”向“创新学习”转变；通过“走出去、请进来”，与高等院校或科研院所合作，采取脱产半脱产学习或邀请专家讲课，向高校借智力，向专家要思路；组织考察交流，带问题出去，带收获回来。其次是方法的创新，“授之以鱼不如授之以渔”，纠正只重视教育培训结果不重视过程和方法的片面观点，培养学员善于思考、善于运用、善于总结，促进学习工作化、工作学习化相互融合，提高解决实际问题的能力。再次是评估手段的创新，采取考试、待遇、应用相结合的办法，检验教育培训效果，由“拥有文凭证书”向“拥有技术能力”转变。

5.健全机制，提高职工教育培训工作的规范性

建立健全一整套完善的教育培训管理机制，形成整体联动、相互协调，共同促进，保障教育培训的科学性和规范性。改善和处理好工学矛盾，在保证单位工作正常运行的前提下，合理安排好教育培训时间；制订有关教育培训管理、监督、考核、评估、激励等方面的规章制度，把职工参加教育培训与上岗、提拔任用、职称评聘、技能考核、工资福利及奖罚等结合起来，实现教育培训工作制度化。

6.加大投入，保障职工教育培训工作正常运行

要把职工教育培训作为一项长期投资，保障教育培训经费。教育培训经费要列入单位年度资金预算，按照国家规定的额度足额提取教育培训经费，确保每年有专项资金用于职工教育培训。不断完善奖励机制，改善教育培训环境，积极创造与高等院校和科研院所合作的机会，建设教育培训基地、技能演练基地和实操基地，建立系统完备的教育培训保障体系。

结语

水利工程管理培训篇6

一、水利职工教育培训现状

1.职工队伍人才短缺。由于水利行业大部分单位在基层，生活条件和工作环境相对较差，对优秀人才的吸引力不足。在许多水利单位中，虽然职工整体学历层次可能并不低于其他行业，但经过深入调研就会发现，水利单位尤其是基层水利单位中，相当一部分人员学非所用，职工队伍知识结构和职称结构也不太合理，职工人数总量过剩与优秀人才匮乏矛盾突出，尤其是即懂水利水电工程技术又懂水利经营管理的高素质复合型人才更加缺乏。

2.单位重视程度不够。职工教育培训是开发智力、培养人才、提高职工素质、增强单位发展后劲的重要途径，是加快水利科技进步，加速水利发展的必要条件。尽管大多数水利单位能够认识到水利职工教育培训工作的重要性和必要性，能够开展一些常规性的政治理论、水利业务等方面的培训学习，但在职工教育培训的管理方面，还存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，单位内部制定的一些职工教育培训计划难以落实，影响了职工教育培训的质量和职工队伍整体素质的提高。

3.一些职工参加教育培训的目的不纯。虽然大多数职工已经认识到，在科技迅猛发展的今天，学习教育培训已经不是过去“一生一次”的概念，仅凭学校学到的知识和日常工作的经验积累远远不能适应经济时代工作岗位的需要。但还有相当一部分职工参加教育培训的目的并不是为了提高个人素质，适应工作需要，而是为了适应晋升职称、干部任用等客观条件的要求，还有的职工参加学历教育单纯是为了获取更高的学历，为自己“镀金”。

4.教育培训缺乏针对性。学习的目的是为了运用。但有些职工参加学历教育不是根据自己的工作岗位需要和个人实际，按照“缺什么补什么，干什么学什么”的原则有针对性地选择学习内容，而是盲目从众，选一些社会上看上去热门但实际岗位较少应用的专业，这样学到的知识就很难对工作起到促进作用了。

5.管理机制不活。虽然大多数单位都有相关的职工教育培训制度和职工教育培训计划等制度性文件，但是在实际工作中，还缺乏有效的监督机制、奖惩机制、制约机制，从而导致已有的制度规定落实不到位，影响了职工教育培训的质量和效果。

二、妥善处理“六种”关系，提高教育培训效果

在传统水利向现代水利转变的新形势下，职工教育培训必须适应水利事业发展的需要，努力提高教育培训效果。笔者认为，应着重处理好以下“六种”关系：

1.处理好普及与提高的关系。要着眼于水利职工整体素质的培养，在搞好普及的基础上，抓好提高。对各类人员的培训，应区别情况，各有侧重。对党员领导干部的培训，应着眼于提高理论素养，增强与时俱进和创新理念，增强党性锻炼和党性修养；对专业技术人员的培训应突出专业技术水平和创新能力的提高，注重培养知识面宽、融合度高、创新能力强的复合型人才；对经营管理人员的培训，应着眼于经营策略、管理水平的提高；对技术工人的培训，应着眼于操作技能和新技术新知识的应用。

2.处理好内培与外培的关系。水利职工教育培训一般应采取内培为主、外培为辅的原则，尤其是在经费短缺的情况下，应本着“少花钱，多办事”的原则，重质量，重实效。凡通过内培的解决的问题就不外培。为解决内培师资不足的问题，可多采用“请进来”的办法。领导干部、技术骨干和特殊岗位工勤人员应以外培为主，其余职工以内培为主。另外，要切实做好内培与外培的紧密结合，送出去外培的人员，要把外培学习到的新知识新技术及时传授给周围同事，达到以点带面的作用，提高培训的实际效果。

3.处理好政治理论学习与业务培训的关系。应着重克服专业技术人员和经营管理人员重业务培训、轻政治学习，领导干部重政治学习轻业务培训的倾向。要立足于单位的全面发展，坚持业务学习与政治学习一起抓，有所侧重但不可顾此失彼。对领导干部，在注重政治理论培训的同时，要坚持适度开展业务培训，尤其是对非水利专业的领导干部，应加强对水利基本知识、防汛抗旱、水资源管理、经营管理等方面业务知识的培训学习，掌握水利管理决策所必须的业务知识。对专业技术人员、经营管理人员和工勤技能人员要在抓好岗位必须的业务培训的同时，适当开展政治理论、法律法规、职业道德等方面的教育培训，提高他们的综合素质。

4.处理好激励与奖惩的关系。职工教育培训是关系单位长远发展的一项战略性工作，必须构建一套全方位、充满生机与活力的运行机制。首先要做到制度到位。要用制度的形式规定每个职工的培训任务，并纳入到部门和个人的年度考核目标，将培训成绩作为晋升职务，职称、技术等级、评先评优的必备条件，作为考评及奖惩的重要依据，切实做到用制度管理人、约束人；其次要提高制度执行力。在制定严格的职工教育奖惩制度的基础上，注重抓好制度落实，奖优罚劣，使职工既要有动力也要有压力，形成人人自觉参加培训的良好氛围。

5.处理好工作与培训的关系。要克服重工作、轻培训的思想，妥善处理工学矛盾，不能以工代培。对培训工作要增强计划性，周密安排，为培训留有充分的调节余地，实现工作与培训“两不误，两促进”。如可利用水利行业冬季工作任务相对较少的有利时机，对职工开展统一的岗位培训和岗位练兵，利用汛期开展水雨情自动测报系统的使用技术培训等。

6.处理好当前急需和长远发展的关系。要克服只重视当前急需忽视长远发展需要的现象。职工教育培训工作，既要服从当前工作任务的急需，又要具有前瞻性，着眼于未来水利事业发展的需要，进行必要的技术和人才储备。要根据单位的发展趋势和经营方向，围绕工作重点，制定职工教育培训中长期规划，而后在制定年度教育培训计划时要结合中长期规划制定，立足当前，着眼未来发展。

三、结语

水利工程管理培训篇7

尊敬的各位领导、同志们：

按照会议安排，我在这里就加强全省水利系统领导干部专业能力建设情况作个发言。

去年，全国水利人事劳动教育工作座谈会在延安召开之后，我厅党委认真听取了组织人事处对座谈会会议精神的汇报，认真研究了贯彻措施，针对我省水利领导干部队伍的现状，决定对全省各级水利部门的领导干部全面开展集中培训，努力加强水利专业能力建设。

我省有11个设区市、99个县（市、区），市、县两级水利（水务、水保）部门领导班子成员共796人，其中学习水利专业的251人，仅占全省水利领导干部的31.5。近几年，随着政府机构改革，市、县两级水利部门领导干部不断得到调整，尤其是县级水利部门的领导干部新进人员多。他们的到来，为水利工作增添了新生力量。但是，其中有相当一部分同志未从事过水利工作，对水利工作面临的形势、任务及发展趋势了解不够，水利专业知识缺乏，专业能力不强，不能适应现代化水利建设的需要。因此，加强全省各级水利部门领导干部专业能力建设，显得十分迫切。从去年下半年开始，我厅举办了两期培训班，对各设区市水利（水务、水保）局领导班子全体成员、各县（市、区）水利（水务、水保）局局长以及厅机关各处室和厅直各单位负责人进行了集中培训，各设区市水利（水务、水保）局也分别举办培训班，对各县（市、区）水利（水务、水保）局领导班子全体成员和机关科室负责人进行了集中培训。全省共举办领导干部专业能力建设培训班19期，参加培训的各级水利部门领导干部1795人次。其中省厅举办了两期培训班，每期15天，有187位同志参加了培训。与此同时，各县（市、区）水利（水务、水保）局也都举办了培训班，对机关干部和基层水管单位职工进行了培训。为了使集中培训收到好的效果，我们的做法是：

一、明确指导思想

在开展全省水利领导干部专业能力建设培训中，我们坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，以牢固树立科学发展观和正确的政绩观为核心，以努力实践中央治水方针，推进现代水利和可持续发展水利为宗旨，以实践水利人才战略，建设高素质、专业化的水利领导干部队伍为目标，以"实用"和"够用"为原则，调整水利领导干部知识结构和专业结构，提高其履行岗位职责的能力和水平，满足水利现代化建设对领导干部专业素质和能力的要求，培养和造就一支懂水利、爱水利、干水利，学习型、实干型、创造型的水利领导干部队伍，为实现以水资源的可持续利用保障经济社会可持续发展的目标服务。

二、合理设置课程

在开展水利领导干部专业能力建设集中培训之前，厅党委对教育内容安排和课程设置在广泛听取意见的基础上进行了认真研究，按照水利部《水利领导干部专业能力建设培训大纲》的要求，结合江西水利工作实际，按照学用结合、学以致用的原则，安排了新时期水利工作方针和治水思路、水利工程管理、水利规划与投资、水利工程建设管理、水土流失及其治理、水旱灾害成因及防治措施、防汛调度、防汛抢险主要技术、水利发展与现代水利、农村水利、水能源开发利用与农村水电建设、水行政管理、水资源条件与建设节水型社会、水污染防治与水资源保护、水利科技、水法律知识、公共礼仪等17个专题。每门课在授课时，既讲理论知识，又讲典型实例，既着眼于学员专业理论水平的提高，又注重他们实际操作能力的增强。

三、强化实践教学

为了使教学与实践相结合，我们在举办培训班时，除了课堂授课以外，还组织学员进行实地考察参观。省厅在举办培训班时，由厅主要领导带领两期培训班的全体学员到全国最大的淡水湖-鄱阳湖、亚洲最大的土坝水利枢纽工程-柘林水库和长江大堤进行考察。在考察鄱阳湖时，主要组织学员们实地考察了滨湖地区的防洪排涝、水资源保护和生态环境建设情况；在考察柘林水库时，主要组织学员到现场听取工程技术人员讲解水利工程建设、管理和防汛抢险的实践经验；在考察长江大堤时，主要是组织学员们了解和掌握堤防的整治、管理和保护方面的知识。参加学习的许多县（市、区）水利局长过去没有到过这些大型水利工程现场，他们一致反映，通过考察，开阔了视野，增长了知识。

四、注重培训效果

为了使集中培训取得好的效果，我们不仅对教学内容安排和课程设置进行了认真研究，而且对授课人员进行了严格挑选。省厅举办培训班的授课人员是省厅领导、有关处室负责人和南昌工程学院的院长、教授，他们大都是学水利专业的科班出身，有较为丰富的实践经验。每位同志的授课内容在本人认真准备基础上，组织相关人员进行讨论、审查和反复修改，并且都制作成多媒体。在课堂授课和实地考察的同时，还组织学员进行分组讨论和全班交流，大家谈学习心得和体会，交流工作情况和经验，相互

启发，共同提高。培训班实行封闭式管理，每期培训班都由组织人事部门领导担任班主任，和学员们同吃同住。学员在培训期间不准请假，个别因特殊情况请假时间三天以上的不发结业证书，参加下一期培训。对培训班的学习，学员们都感到内容丰富，针对性强，管理严格，收获很大。南昌市水利局长黄俊过去在大学里学的是水利专业，他参加省厅的培训后，深有感触。他说："参加培训，不仅使自己重温了过去学过的知识，而且进行了知识更新，学习了其他地方许多好的经验，受益非浅。"

去年以来开展的对全省各级水利部门领导干部的集中培训，在加强领导干部专业能力建设方面取得了较为明显的成效，主要表现在：

第一，提高了各级领导干部专业理论水平和专业能力。全省各级水利（水务、水保）部门的领导干部是全省水利事业发展的中坚力量，其中有一部分同志有水利方面的专业知识，或多年从事水利工作，有丰富的实践经验。但是，也有不少同志过去没有学习过水利专业知识，有的从未从事过水利工作，还有的刚刚到水利部门工作不久，这些同志对江西水利过去的历史、目前面临的任务和未来发展的趋势了解不够，专业理论水平不高，需要加强专业理论知识的学习。即使是科班出身、从事水利工作时间长的同志，也有温故知新和不断进行知识更新的问题。举办水利领导干部专业能力建设培训班，大家通过听课、自学与思考，进一步学习和掌握了水利专业理论知识、水利政策法规以及水利工作基本规律和基本方法，提高了水利工作的专业能力。

第二，进一步树立科学发展观。党的十六届三中全会提出，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会的全面发展。对各级水利领导干部来说，贯彻落实科学发展观，就是要按照构建社会主义和谐社会要求，坚持以人为本和人与自然和谐相处的理念，坚定不移地推进可持续发展水利，努力解决面临的洪涝灾害、干旱缺水、水污染严重和水土流失等四大问题，以水资源的可持续利用，保障经济社会的可持续发展。但是，我们在过去的工作中，存在着一定的片面性和盲目性。有的重防汛抗旱，轻资源保护和生态环境；有的重工程建设，轻水利管理；有的重经济效益，轻生态效益和社会效益；有的重眼前成果，轻可持续发展。通过学习，大学进一步认识了人与自然和谐相处理念的科学内涵，掌握了资源水利的基本理论和基本知识，认清了由工程水利向资源水利，由传统水利向现代水利和持续发展水利转变的意义。科学发展观与正确的政绩观紧密相关。要树立和落实科学发展观，必须树立和坚持正确的政绩观。在培训中，不少同志谈到，看水利工作的政绩，要有全面的观点、发展的观点。既要重水利工程建设，也要重水利工程管理，重建轻管甚至只建不管，必然造成资金的浪费，是对国家和人民不负责任；既要重水资源的开发利用，也要重生态环境的保护，如果一昧盲目开发，造成资源浪费和生态环境恶化，是对社会不负责任；既要重当前的发展，也要重发展的可持续性，如果急功近利，只顾眼前，不顾长远，是对子孙后代不负责任。通过学习和培训，大家对统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设与资源利用、生态环境保护的关系，推进资源节约型和环境友好型社会建设，有了更深刻的认识，这对全省水利领导干部进一步转变发展观念，明确发展思路，创新发展模式，提高发展质量，坚持以科学发展观统领全省水利工作的大局有着十分重要的意义。

第三，进一步增强了加快水利事业发展的信心。通过学习培训，大家进一步了解全国全省水利发展的历史和未来发展的趋势，客观地分析了形势和总结了工作经验，进一步领会了中央水利工作的方针和新时期的治水思路。大家清楚地认识到，98”年大水以后，中央加大了对江西水利的投入，投资整治加固了长江干提、赣抚大堤和鄱阳湖区的重点圩堤，加强了城市防洪工程建设，全省防洪能力有了很大提高；近年来，在省委、省政府的高度重视下，全省大规模地开展了病险水库除险加固和机电排灌泵站改造工程；农村人口饮水解困工程取得了丰硕成果，人口饮水安全工程已经全面实施；农田水利基本建设投入增加，随着新农村建设的推进，农村水利必将得到更快发展。只要我们充分发挥全省广大水利工作者的积极性、主动性和创造性，江西的水利事业在"十一五"一定能登上一个新台阶，为实现全面建设小康社会的目标作出新的贡献。

我省水利领导干部专业能力建设虽然取得了一定成绩，但与水利部的要求和兄弟省、市相比，还有不少差距。我们一定继续努力，进一步把工作做好。今年，我省市、县两级政府都进行了换届，不少市、县政府分管水利工作的领导都是新人，部分县、市水利部门的领导干部也进行了调整。我们正积极准备与省委组织部联合举办市、县两级政府防汛指挥长专业能力建设培训班，对新上任的设区市水利部门领导班子成员和县（市、区）水利局长也将进行一次集中培训。水利领导干部专业能力建设是一项长期的任务，我们将进一步健全制度，创新方式，落实措施，使这项工作不断取得新的成绩。

水利工程管理培训篇8

Abstract： Since 2005， relying on discipline advantages and strong teacher force， Hohai university has been holding jointly "Countrywide Hydrology Station Training Class" and made a very fruitful exploration and practice at the aspects of personnel training， learning and teaching mode， support services， technical route， school management mechanism and resource construction， etc. It has achieved delectable positive result and valuable experience. At the same time， regarding the local problems in the work of training， it has taken a series of effective measures to regulate the management of training， which promote healthy and orderly training development， and has certain reference significance in the industry training.

关键词： 行业特色；服务水利；基层培训；水文站长

Key words： characteristic culture of industry；water conservancy service；grassroots training；hydrological station

中图分类号：CP75 文献标识码：A 文章编号：1006—4311（2012）27—0327—03

1 培训现状与社会责任

1.1 培训现状 党中央历来高度重视基层职工教育培训工作，在不同时期都提出明确要求、作出重要部署。世纪之初，在总结长期治水经验教训的基础上，水利部提出了水利现代化、水利可持续发展战略规划，强调培训工作的重要性；2011年《中央组织部关于加强和改进基层干部教育培训工作的意见》文件中明确基层职工教育培训工作的指导思想、基本原则和主要任务，充分认识加强和改进基层职工教育培训工作的重要性紧迫性。由于在新的历史阶段，水利发展的理论包括整个治水思路，都发生了重大变化，现代水利的发展对基层水利职工提出了更高、更新、更强的要求，但受传统行业管理和教育培训模式的束缚，培训工作仍存在局部问题，主要表现在培训观念相对滞后、方式和方法单一、供求（学）矛盾突出、组织管理不力、资金缺乏、评估反馈机制不健全、培训途径以及教学方式和手段陈旧等方面。水文行业多数单位地理位置相对偏远，人员分散，知识水平参差不齐，信息沟通有其局限性，且多年来受经费困扰等原因，职工培训尤其欠缺。

1.2 社会责任 2011年中央一号文件提出“水是生命之源、生产之要、生态之基”，充分体现水资源是国家经济发展的命脉，是人类生存之本；强调了水利事业在国家发展中的核心地位和社会价值，凸显了水利建设的紧迫性和重要性；标志着党和政府对水利事业的高度关注，这是水利事业的发展机遇，是科技工作者的社会责任。河海大学充分发挥水利特色和学科优势，承载机遇和国家责任，服务基层，积极务实地组织送知识、送科技、送人才、送服务到基层的“百团行动”。

水利是国民经济的基础，而水文又是水利的基础。水文是水利信息化与现代化的重要支撑，水文要素来自基层水文站，它的科技含量取决于测站职工的综合素质，特别是测站站长的素质。全国水文站站长是水文基层工作带头人，长期奋斗在条件艰苦的水文第一线，是水文战线的中坚力量。对水文站长的培训，将促进水文行业职工素质的全面提升。为了更好地指导基层水文站建设，使其更好地为国民经济和社会发展提供优良的水文服务，自2005年11月至今在水利部人事司的指导下河海大学与水利部水文局、中国水利教育协会联合开展了全国水文站站长培训工程。

2 培训成效与培养模式

2.1 培训成效 河海大学是水利行业类的领军高校，拥有雄厚师资力量的水文水资源学院、水利水电学院、港口海岸与近海工程学院，为水利行业人才培养提供了坚实的知识储备和技术支撑。在总结分析水利行业培训工作的基础上，针对目前水利发展和培训工作中存在的局部问题，本着“依托学校学科特色、立足水利行业、服务基层水利职工”的宗旨，开展面向基层水文站站长的长期而又系统的培训工作。自2005年至今先后开展了10期全国水文站站长培训班，培训人数达1121人，全额资助编写10本教材或讲义。在水利行业培训方面逐步形成了组织管理、教学计划、资源建设、师资遴选、课堂教学、实地考察、集中答疑和交流研讨等培训工作模式，积累了行业培训的宝贵经验。

水利工程管理培训篇9

0 引言

我国社会改革不断推进，城市化进程也逐渐加快，高压、特高压电网建设逐渐加强，电力、数据通信等行业也实现了良好的发展，对电线电缆的需求也逐渐增加，使电线电缆行业迎来了良好的发展机遇。但是由于不同性质以及规模企业的发展，电线电缆企业的发展也遇到了一定的挑战，要想抢占市场先机就应努力整合人力资源，加强人力资源培训，使人才快速的适应复杂多变的市场环境，帮助企业实现战略发展目标。

1 人力资源培训的作用

做好人力资源的培训工作能够使员工积极融入到企业中。企业招聘人才的渠道逐渐增多，新员工进入到企业后由于文化、工作方式以及领导等方面的因素还需要一定的时间适应[1]，为了使新员工快速的融入企业就应对员工进行培训，对员工进行系统的培训，能够使员工更加全面的了解企业的环境、氛围以及岗位需要，使员工的不安以及疑虑得到消除，快速投入到工作中。

对员工进行培训能够实现员工的自我价值，当前企业中，员工的知识、技能以及水平等都有了很大的提升，他们开始寻求自我价值的实现，通过对员工的培训能够使他们获得更多的知识，实现自我成长。更高的职位就会有更多的责任，提高员工的责任感与归属感[2]，维持企业的稳定性，促进生产效率以及水平的提升。

对企业员工进行培训，能够进一步更新员工的知识结构，提高其技能，改善其人际关系，更好的适应企业，促进工作绩效水平的提升。通过培训能够使企业获得更多的智力资源，使企业的战略目标得以调整，使企业组织更具活力。

2 电线电缆企业人力资源培训的现状

电线电缆企业人力资源培训的重视程度还有待加强，培训理念缺乏科学性，认为员工培训是一种未来收益的投资，如果员工接受培训后离职就会增加企业的负担。因此，员工的培训还只是表面化的工作，企业认为员工的培训并没有多大的价值和意义，这种培训观念对于员工你的发展是极为不利的，也不利于电线电缆企业的长远发展。

一般电线电缆企业在进行培训前，是培训小组对各部门的需求信息进行总结汇报，然后确定培训计划，没有对培训需要进行科学的分析。各部门的培训需求只是针对当前的工作任务需要决定的，企业在制定培训计划时，缺乏长远的眼光，培训安排不够系统，培训制度、课程不完善，使得计划与实际的效果相差甚远，员工培训的积极性也不高。

当前电线电缆企业的人力资源培训中，在培训内容上以专业技能以及企业制度为主，在提升员工思想理念、素质水平以及企业文化等方面还比较少，员工的人际交往以及心理健康等方面的培训也不足，使得员工的心理承受能力、竞争意识以及团队精神比较差。电线电缆企业的培训方式也比较单一、机械，缺乏趣味性。

在培训效果评估上，企业没有地员工培训前进行评价，使得培训工作无法进行前后效果的对比，实施过程中缺乏必要的监督管理，不能将实施过程中的问题及时反映给培训管理小组，培训的有效性受到影响[3]。评价培训结果时，不能进行前后对比，培训体系的改进缺乏依据，不能对员工培训效果进行长效把握。

3 电线电缆企业人力资源培训策略

3.1 企业组织结构优化建设

当前电线电缆企业的组织结构设计还存在着不合理之处，缺少专业的人力资源管理部门，人力资源管理工作都是办公室进行的，因此需要进一步优化企业组织结构的建设，使其与企业发展目标相适应，能够成为人力资源培训提供依据和保障。近些年来，电线电缆企业逐渐发展并成熟，目前要做的就是升级与转型，要求其经营水平也得到提升。因此需要使用先进的企业管理模式，实现两权分离，明确各级人员的权、责、职，实现三者的统一[4]，保证企业人力资源培训有良好的组织环境。

3.2 营造良好的培训氛围

为了使培训方案得以有效、顺利的实施，需要有良好的培训氛围和环境，从而实现事半功倍的培训效果。需要企业的领导层对培训工作提高重视程度，配备完善的培训工具设备，建设学习型的组织，营造良好的学习氛围。且领导层的态度将直接影响到培训环境氛围的形成，因此需要领导层做好宣传带头工作，加强财物上的支持，为员工培训应在良好的环境氛围，使受训者能够集中精力，促进培训效果的提升。建立学习型的组织使企业发展的重要趋势，有助于提高员工自我学习的意识和能力，促进组织员工的共同进步，有了良好的氛围环境让更多的人员参与到培训工作，强化员工的凝聚力，充分发挥培训工作的积极作用。

3.3 建立健全人力资源培训制度

人力资源培训制度是保证企业培训工作顺利推进的规范与政策，完善培训制度的建设能够使培训工作的开展 有据可依，对人力资源培训工作进行规范。电线电缆企业需要进一步完善制度政策，使人力资源培训体系有效落实。健全专门岗位的资格认证制度，选择专业性的人才，使人才学习新知识和技能。同时完善激励机制，将培训效果与

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激励机制相结合，不同岗位的员工使用不同的激励方式，提高员工培训的积极性，使培训效果有效转化，有了完善的规章制度才能够使企业人力资源培训工作顺利开展。

3.4 实现电子学习系统的建立

当前科学技术不断发展，人才管理逐渐受到重视，在人力资源管理中学习管理系统发挥着越来越重要的作用。学习管理系统能够将电子化课程进行保存并利用，能够实现连续性的培训学习，管理系统可以将相关的培训信息作为下一次开发需求的重要依据[5]。因此电线电缆企业应建立完善的学习管理系统，实现培训的信息化建设，完善管理数据库的建设，科学利用企业资源，减少人力资源成本的开发，促进培训效果的顺利实现。

3.5 全面提升培训教师的素质水平

企业人力资源培训中，培训教师扮演着重要的角色，使培训工作顺利开展的重要影响要素，有高素质、技能，德才兼备的教师队伍是培训工作实施的重要前提，电线电缆企业应聘用高素质水平的培训教师，通过考核和激励的方式培养教师人才，为了保证培训课程的质量，电线电缆企业应谨慎选择外部的培训教师，加强内部教师的培训，坚持以人为本，使人力资源培训教师队伍得到充实，为企业培训工作的开展提供支持。

水利工程管理培训篇10

关键词：中小学 教师培训 管理

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（c）-0202-01

伴随我国市场经济的飞速发展以及国家战略的持续调整，令教育事业被提升至经济社会建设的核心位置。教育管理为强化国民素质、推进社会进步、强化国家实力、创建和谐文明社会等目标的实现做出了重要贡献。现代教育发展应全面完善教师人才队伍建设，特别是作为教育系统基础工作的中小学教育更应如此。为此，做好中小学教师团队培训管理尤为重要，应进一步优化团队整体结构，完善制定培训工作计划，提升教师人才专业技能与教学水平，方能达到事半功倍的工作效果，培养出综合全面的新时期人才。

1 中小学教师培训管理内涵

广义层面来讲，教师培训主要为对教师掌握知识以及实践工作技能展开教育的重要系统性工程，主要涵盖职前培养以及职后教育工作。狭义层面来讲，教师培训工作主要为在职教师在继续教育以及在职教育的形势下，全面提升知识水平以及强化实践技能的具体过程。教师培训管理工作主要借助系统科学规划，展开高效性工作，实现既定目标。强化中小学教师教育培训不但为现代社会发展的现实需求，同时影响到科教兴国、强国战略的有效实施。教师培训为现代社会发展以及创建学习型社会的核心基础。伴随信息技术、网络手段的快速发展，社会知识系统持续更新，教师具备的知识结构体系也需要有效的更新。中小学教师是传授知识的核心主体，做好培训管理，可促进教师具备创新的工作理念，提升综合技能素质水平，进一步优化教学效果，契合不同学生现实需要。由此可见在制定科学有效的教育培训管理工作策略过程中，应勇于找到现实的差距与不足，方能真正提升实践工作水平，优化中小学教育管理环境，实现又好又快的科学发展。

2 中小学教师培训管理现状问题

教育事业的全面改革令中小学教师管理培训工作重要性受到了更多重视，然而其管理实践工作仍旧包含一定的不足问题。基于我国中小学教育管理现实状况，主要问题在于，教育管理改革以及工作体制没有完全适应。

伴随教育改革的持续推进，教育管理开放水平持续提升，教师管理培训体制则包含较多计划因素，令教师管理培训较难依据社会发展现实需要有效开展。对于教育事业的实践管理还包含教育机构以及政府他类部门任务交叉、双重领导的矛盾问题。令管理工作中存在一定的互相冲突，形成主体以及职能不能清晰划分，令培训管理工作无法基于当前教学改革形势有序开展。另外，中小学教师管理培训欠缺有效的规划。教育改革的全面推进需要中小学教师教育培训伴随形成适应性改革。然而，当前我国对中小学教师的管理培训行政命令具体作用却远远高于教育管理发展的具体要求，对教育培训欠缺统一一致的有效规划，进而令培训管理呈现出明显的走形式、走过场问题，较难全面提升教师整体职业素养。

再者，中小学教师培训管理欠缺良好的过程管理。目前，我国针对中小学教师团队的培训教育较多为专业院校的教育培训，在培训主体以及培训工作机构中并没有构建为有效的工作连接，进而令培训管理的效果并不明显。呈现出培训工作内容以及现实需求之间的差距。再者，培训工作的具体资金以及过程控制较难实现有效管控。完成培训工作后则欠缺严格细致的管理考核，令培训工作无法有效发挥内涵作用价值。

3 强化中小学教师培训管理科学策略

3.1 完善培训管理工作体制

优化完善中小学教师管理培训工作体制为确保实践工作效果的核心基础。在完善培训管理工作体制进程中，应促进管理机构以及教师任职学校与培训工作机构的有效统一。也就是教师培训学校与教师人才间的思想认识以及互相关系，应实现教育机构、各个学校间的有效配合，协同合作，清晰各自在实践工作中应承担的职能与发挥的科学作用，进而提升教育培训工作的针对性以及实践工作效果。

3.2 强化中小学教师培训管理战略规划

教师培训工作应全面结合我国现代教育事业发展工作规划，制定更为详实可行的战略目标，确保教师培训工作同当前教育事业改革以及中小学教育事业发展形势相契合。中小学教师管理培训应全面考量培训工作需求分析同实践战略制定间的相互关系，工作内容应全面依据培训需求进一步明确与实施。应通过有效的战略规划进而为中小学教师具体培训工作提供科学的参考依据。另外，具体规划工作内容中应细化各项工作标准，进而为各项制度的实施开展提供更为客观性、可进行量化的标准与具体参考依据。

3.3 强化中小学教师教育培训过程管理，做好效果评估

中小学教师教育培训为我国当前基础教育环节的核心重点，应给予充分全面的资金投入，确保整体培训管理质量。伴随我国一费制教育改革体制的逐步推行，中小学教师教育培训工作经费的来源逐步变成影响其发展的重要瓶颈问题。为此，做好教师培训管理应完善资金基础保障。再者，应强化具体实施工作的过程管理，对培训学校提出高标准要求。应严格依据培训规划开展具体工作，提升实效性。同时，应兼顾长远利益与眼前利益，确保培训工作可有效合理的为中小学教育事业的发展需求全面服务。应利用逐步系统的层级推进方式，确保中小学教师均能接受到更为系统全面的教育培训，进而真正提升自身实践教学技能以及知识水平。

现实工作中，应全面结合教师人才的现实状况，应用多元化教育培训方式，提升培训管理实效性。例如通过任务驱动型教学激发教师参与热情，通过任务监督、意见反馈及时修正教学策略。内容上应引入国内外现代化教育教学理念，基于本区域实际状况优化教材内容的编撰与更新。还应在培训工作中给予教师必要的帮助，进而令其有效的应对培训过程中的现实困难问题。另外，应重视中小学教师管理培训工作效果评估。通过实时的工作效果反馈，进而为培训计划的明确以及激励引导教师积极参与学习培训提供科学的、客观性借鉴依据。

4 结语

总之，为进一步强化中小学教师教育培训管理，不但应有效更新管理工作观念，还应合理完善实践操作具体流程，强化对培训工作主体的目标要求。借助多方配合努力、全方位、系统化工作，进而真正打造创建出一支优秀素质、高技能水平的中小学师资队伍，提升实践工作水平，优化中小学教学效果，推进教育事业的持续、全面发展。

参考文献