夹具毕业设计十篇

夹具毕业设计篇1

我的设计课题是对耳环孔的钻夹具的设计，装配图图纸如附1,为此我了解了耳环钻孔的加工工艺。

步骤

内容

要求

刀具

1

钻孔至ø4

深保证尺寸22±0.5

锥柄麻花钻

2

孔口去刺

 

直柄

3

孔口倒角

0.5×45°

 

对于耳环孔的加工，我选择了立式钻床进行加工，同时为了保证孔的同轴度，我选择了固定式钻模。经过查阅相关资料，钻夹具设计装配图如附1所示

该夹具工作原理：夹具在工作台上安装以后，刀具在固定钻套5的引导下钻ø4孔.

钻夹具的有关概念

2.1钻夹具:

用在各类钻床上进行钻、扩、铰孔的夹具统称为钻床夹具。习惯上称为钻模。钻模在结构上的主要特点是都带有安装钻套的钻模板、刀具的引导装置。因此被加工孔的位置精度主要由钻模来保证。

2.2钻夹具的作用：

（1）提高劳动生产率。在生产中依靠夹具专门定位元件可快速准确地完成工件在加工工位上的定位和夹紧，省去对工件找正、调整和装夹过程，缩短了每一工件的装夹辅助时间。

（2）保证工件的加工精度，稳定整批工件的加工质量。夹具设计和应用重在解决工件可靠定位和稳定装夹，可以使工件之间加工条件差异性大为减小，所以采用夹具可以在保证加工精度上极大的稳定整批工件的加工质量。

（3）改善工人劳动条件。使用夹具后，工件的装卸方便而快捷，减轻了工人的劳动强度，夹具的防护封闭装置也保证了工人的生产安全。

3．钻夹具的结构类型

钻床夹具应用广泛，种类较多，常用钻夹具的结构两类型大致可分为固定式、回转式、翻转式、盖板式和滑注式等几种类型。在设计耳环孔钻夹具时我采用了固定式钻模。

固定式钻模,在使用的过程中,钻模在机床上的位置是固定不动的.这类钻模加工精度较高，可以更好保证孔的位置尺寸精度.在附1装配图中,使用固定式钻模板钻孔精度高.。

4．钻夹具的组成

4.1定位元件

用来确定工件在夹具中正确位置的元件称为定位元件。在附1装配图中台阶定位销3和v形块6，手旋螺钉16于定位元件。

4.2夹紧元件

工件定位后将其固定，使其在加工过程中保持定位位置不变的元件称为夹紧元件。在附1装配图中螺杆9，支板10，手把11和v形块6夹紧元件组成了一个夹紧机构。

4.3导向元件

用来确定刀具位置并引导刀具进行加工的元件称为导向元件。在附1装配图中带肩固定钻套5是引导刀具加工的导向元件，导板8也是导向元件。

钻夹具的导向元件是钻套，钻套按结构的不同，可分为固定钻套、可换钻套、快换钻套和特殊钻套几类。

钻套中引导刀具内径尺寸及偏差根据引导刀具尺寸定，通常取引导刀具最大极限尺寸，若钻套引导是刀具导向部分，可按基孔制相应选取钻套内径H7/f8。本次所设计的钻套不属于标准件需要自己设计,采用材料为T8A，内外轮廓粗糙度均为1.6，如图附5所示.

4.4  夹具体

夹具体是夹具的基础元件，把组成夹具的所有元件和装置连接成一个有机的整体。夹具体要求有足够的强度和钢度，以保证加工过程中在切削力、夹紧力作用下，不会产生不允许的变动和振动，且要有良好的工艺性和使用性。此外还要考虑到便于切屑的清除，因此我在设计过程中，留下了较大的型腔来存储切屑，避免了切屑影响工件的加工精度。

为此，在设计夹具体时，选择铸件较好，其抗压强度、刚度和耐振性好。而对于夹具体的尺寸，规格没有严格的要求,根据加工的要求和加工设备而定,根据加工要求和相关资料,我选用的夹具体如附件2.

5．工件在夹具中的定位

5.1定位的概念及定位基准的选择

工件在机床上或夹具中占有正确位置的过程称为定位。

工件上用于定位的表面，即确定工件位置的依据，称为定位基准。以轴线为定位基准时，一般以轴的中心孔位基准定位，以平面定位时，与定位元件相接触的平面就是定位基准。在附1装配图中夹具体A面及工件中心孔的轴线都是耳环孔的定位基准。

为保证工件的加工要求，工件在工位上安装时必须保证其相对于刀具及刀具的切削成型运动处于正确的空间位置，再次要考虑到以下两个环节：第一个环节是，要保证工件相对夹具处于正确的空间位置；另一环节是夹具与机床连接时，其相对于机床、刀具及其切削成型应具有正确的相对位置。

怎样定位才能满足加工要求？这需要借助工件定位原理，即六点定位原理，工件可沿X、Y、Z轴的直线方向有不同位置，也可绕X、Y、Z轴的旋转方向有不同位置，这六个位置称为工件的六个自由度。其实定位的实质是限制对加工有不良影响的自由度。

在附1装配图中可以看到台阶定位销2限制了工件Y轴的自由度，同时Z轴的自由度也被限制，v型块限制了工件X正方向的自由度,也限制了工件饶Z轴,Y轴方向旋转的自由度.手旋螺钉限制了工件Z轴方向的自由度.因工件是圆盘形，因此工件沿Z轴方向旋转的自由度可不限制。这样定位使得在批量加工时整批工件相对加工机床及刀具有一个统一位置依据，保证了加工精度的要求。

在附1装配图中钻模板4的定位主要依靠两个圆柱销15来定位，该定位限制了钻模板在X轴Y轴方向的自由度，这样可使内六角螺钉14能准确地将钻模板与夹具体1连接起来，使钻模板上固定钻套的轴线与工件上要加工孔的轴线重合，保证了孔的同轴度，也保证了孔的加工精度。

5.2  定位方法及定位元件选择  

工件以外圆柱面作为定位基准时,最常用的定位元件有v形块,定位套和半圆套。在附1装配图中工件的局部圆弧面采用v形块定位。对中性好，能使工件的定位基准轴线对中在v形块两斜面的对称平面上，而不受定位基面直径误差影响并且安装方便。

5.3定位误差的分析与计算

误差分析在夹具设计中是一个重要环节，它将影响工件的加工精度。

安装＋对定＋过程≤T

此式称为夹具误差不等式，是夹具设计中应遵守的一个基本关系式。

5.3.1定位误差与基准的概念

工件上用于确定加工表面位置的点、线、面成为工序基准。在夹具的定位元件上，与工件相接触的表面称为限位基准若定位元件是回转体，则限位基准就是它们的中心线。

工件放在夹具中进行加工，获得的尺寸精度和位置精度取决于工序基准与加工表面之间的尺寸和位置。加工表面在空间的位置取决于刀具，刀具的位置在加工前根据夹具上的定位元件来调整，刀具的运动轨迹由机床或导向装置来保证。由于工件在夹具中的定位而引起的本工序实际尺寸、相对位置与本工序理想尺寸、相对位置的误差，称为定位误差。用D表示。

5.3.2造成定位误差的原因

造成定位误差的原因可归结为两个：一是定位基准与工序准不重合，由此产生基准不重合误差B这是由于工件存在误差造成的；二是定位基准与限位基准不重合，由此产生基准位移误差Y，这是由于工件和定位元件存在误差造成的。

5.3.3定位误差的计算

工件以平面定位产生定位误差的原因，主要是由于工件定位基准与工序基准不重合和定位基准面间的位置误差而引起的，这时定位基准相对于限位基准的位移量为定位基准的平面度误差，而用于定位的平面已加工过，其平面度误差很小，可以忽略不计。

用v形块定位时，定位误差的大小主要与定位基面的尺寸公差Td和v形块的夹角α有关，α越大，定位误差越小，但其定位稳定性也降低。

6．工件的夹紧

6.1夹紧装置的基本要求

夹具中用来完成对工件夹紧的装置，称为夹紧装置。它担负着夹固工件，保证加工过程中工件在其定位位置上稳固不动的功能，对保证加工精度，提高劳动生产率，保证安全生产减轻工人劳动强度都有很大影响。

对夹紧装置的基本要求应注意以下几点：

（1）    夹紧要可靠

（2）    夹紧不允许破坏工件定位

（3）    夹紧变形要尽量小，且不能压伤工件

（4）    操作要方便

6.2夹紧力的三要素

夹紧力的方向、大小、合作用点被称为夹紧力的三要素。

夹紧力方向的合理选择确定一般有以下几点：

（1）    主要夹紧力的方向应尽量指向工件的主要定位基准面。

（2）    夹紧力的方向应尽量与切削力、重力方向保持一致。

（3）    夹紧力的方向应尽量施于工件刚度较强的方向。

（4）    夹紧力的作用线应分布于工件有效支撑面范围以内，以防止工件发生倾覆。

夹紧力作用点的合理确定：

（1）    夹紧力作用点应选择工件刚性较好的部位。

（2）    夹紧力作用点应尽量靠近工件要加工的部位。

夹紧力大小的合理确定 ：

（1）    类比法。可根据工件具体加工要求，参照生产部门现有生产中相类似切削条件的夹紧装置的应用情况加以比较。还可以通过实际切削试验，进一步验证夹紧力是否够用

（2）    估算法。夹紧力的估算按照静力平衡条件来进行简单的理论夹紧力计算，可依据公式来计算

W=K*P

其中：W所需基本夹紧力

P切削力

K安全系数（一般切削K=1.5~3粗加工K=2.2~3精加工K=1.5~2）

6.3夹紧机构的应用特点和自锁条件

在附1装配图中，v形块6，螺杆9，支板10，手把11元件组成了螺旋夹紧机构。

螺旋夹紧机构主要元件是螺杆，手把，v形块在螺纹传动作用下，转动螺钉v形块就可以对工件实行夹紧和放松。

螺旋夹紧机构可以取得较大有效的轴向夹紧力，由于普通螺纹的螺旋升角α要远小于材料间的摩擦角φ，所以螺纹加紧有非常好的自锁性。

螺纹夹紧机构的应用特点：可得到较大的轴向夹紧力，且自锁性能相当好，夹紧工件安全可靠，夹紧行程可不受限制，整个结构比较简单，易制造，应用广泛，但装夹操作效率低，生产批量不大时多为手动操作，批量生产时多与各种快速机动夹紧机构相组合应用。

7．夹具体与机床连接

夹具在机床上的定位有两种最基本形式：一种是夹具安装在机床的平面工作台上，一种是夹具安装在机床回转主轴上。

夹具在平面工作台上是用夹具定位面定位的，为了保证底平面与工作台有良好的接触，对于较大的夹具应采用周边接触，在附1装配图中可以看到，夹具体1底平面A与机床连接的方式为周边接触，因为在夹具体底平面上有一个凹槽。该夹具与机床连接不需夹紧装置，工件的自重与夹具的自重便可以使整个夹具体平稳的固定在钻床工作台上，工件上被加工孔主要受来自刀具垂直于工作台的切削力，因此只要将夹具平放在工作台上即可，不需要夹紧装置。另外，还要考虑到当钻套引导钻头下刀时，可能会受到钻床主轴的切向扭矩力，而使夹具体产生微小的移动造成加工精度出现误差，为了避免这一现象，可以在沿着钻床主轴切向扭矩力反方向施加一个力，与之互相抵消，这样可以使用挡板来消除这一现象。

8．总结致谢：

经过几周的毕业设计，我成功地完成了课题的设计工作，设计出耳环孔钻夹具的总装配图和各个部分零件图，并达到了设计要求。通过对钻夹具的设计，我学会了机床夹具的设计步骤和方法，对钻夹具有了更深的了解，同时进一步提高了自己的理解能力、制图水平、及对事物的分析能力。

通过本次课题设计的亲身实践，真切的体会到理论知识与生产实践相结合的重要性，书本中的内容在实践中得到了印证，在设计过程中，遇到了不少问题，再次要感谢指导老师杨爱红对我的耐心指导，也要感谢学校领导给我这次机会能与德州方向机厂的工程师们相互交流。在以后的学习和工作中，我会更加严格地要求自己多加学习。

本次课题设计时间仓促，若论文中有错之处，还请老师指出谅解。

参考文献：

（1）汤习成  《机械制造工艺学》北京  中国劳动社会保障出版社  2004

（2）胡建新  《机床夹具》 第二版  北京  中国劳动社会保障出版社  2001

（3）朱东华、樊智敏 《机械设计基础》 北京  机械工业出版社   2003

夹具毕业设计篇2

关键词：高职；夹具设计；项目化；教学改革

作者简介：黄淑芳（1984-），女，广西南宁人，广西水利电力职业技术学院，助教；陈伟珍（1963-），女，广西南宁人，广西水利电力职业技术学院，教授。（广西　南宁　530023）

中图分类号：G712?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）32-0078-02

夹具是一种装夹工件的工艺装备，它广泛应用于机械制造过程的切削加工、热处理、装配、焊接和检测等工艺过程中。在金属切削机床上使用的夹具统称为机床夹具。[1]随着泛北部湾经济区的快速发展，大量的机械加工设备得以应用。机床夹具又是一种不可缺少的工装设备，它直接影响着机械加工的精度、劳动生产率和产品的制造成本等，故机床夹具设计在企业的产品设计和制造以及生产技术准备中占有极其重要的地位。机床夹具设计是一项重要的技术工作，因此，“机床夹具设计与应用”是培养机械制造技术专业学生专业技术与应用能力的一门专业核心课程，在专业教学中起到知识应用与职业关键能力培养的作用。

高职高专培养的机械制造类人才应当以区域或者行业的发展需要为出发点，除了培养学生掌握有关机械制造的知识外，还应该培养学生具备熟练的设计能力以及一定的实践经验，使学生在毕业后具有良好的职业道德和职业素养。以工学结合、行动导向、项目载体、任务驱动、素质渗透、学生主体、理论实践一体化等为精髓的项目化教学法是当前职业教育提倡的行动导向教学法中的一种，也是国际国内倍受推崇的效果优秀的职业教育方法。[2]近几年来，众多高职院校在多专业、多学科探索实践项目化教学改革，并取得较大成效，但机械制造技术专业重要的专业核心课程“机床夹具设计与应用”因其理论性强、抽象难懂，且高职学生逻辑分析能力并不强，所以教学的效果就是学生学习兴趣不浓、以被动学习和应试学习为主，无法独立设计专用夹具，这样就影响了学生工艺分析能力、职业技能考证和毕业设计与制作的顺利进行以及未来工作的自信心，削弱了就业竞争力。由此可见，“机床夹具设计与应用”课程项目化改革难度较大，项目化改革步伐相对较缓，制约着机械制造技术专业的改革。

一、进行岗位需求调研、确立能力培养目标

通过对泛北部湾经济区、长三角地区、珠三角地区等区域内的大中型企业的操作岗位进行调研，分析了各层次工作岗位的典型工作任务、典型工作流程及职业行动能力后，发现机械制造技术专业学生将来的主要工作岗位具有以下发展特征：第一次就业岗位是普通的设备操作工、机床维修工、设备安装工等；经过一定时期的职业积淀后可以晋升的岗位有技术性较高的工艺员、机床安装调试维护维修技术员、机械产品开发技术员等。针对机械制造技术专业毕业生这样的职业发展规律，其中分配到“机床夹具设计与应用”课程需要完成的能力培养目标主要有：能够应用机床夹具的设计原理和设计方法，能够根据工艺要求设计专用夹具和解决生产实际问题。

二、整合课程内容、强化能力培养

为了实现上述人才能力的培养目标，对“机床夹具设计与应用”课程内容进行了整合。为了突出职业能力培养，实现将工学结合的思想贯穿在整个课程教学过程中，将原有课程中的“机床夹具概论、工件的定位和夹紧、刀具导向与夹具的对定、夹具连接元件和夹具体的设计、夹具图样设计、夹具精度校核、各类专用夹具的设计”等理论内容设计成一个“设计犁刀变速箱体夹具”的课程项目，项目的载体“犁刀变速箱体”是来自企业正在生产和使用的产品。这对于培养学生的应用能力和职业素养具有一定的指导意义。一门课程就是一个项目，贯穿于整个教学过程，其中包含着“设计铣床夹具”、“设计车床夹具”和“设计钻床夹具”三个子项目组织教学，这样既涵盖了改造前所有的内容又凸显了知识的应用，让学生学中做、做中学，充分培养学生的应用能力。

每个子项目都包含着不同的工作任务，将工作任务按从易到难、从简单到复杂的过程以及学生的认知规律和职业成长规律来确定教学内容和教学顺序，同时依托高职院校数控实训基地教学、科研和社会服务的建设和管理，模拟企业的分工制，按实际工作过程组织和实施教学，加强学生机械加工综合能力的培养，提高实践教学效果。[3]

三、典型项目的实施过程

每个任务有相应的学时，不同的教学组织模式（如自主学习、案例教学等）有不同的教学方法，如头脑风暴法、分组讨论法等，不同的教学手段（如多媒体教学、视频仿真教学）可设计相应的教学实施过程，以此实现不同的能力目标、知识目标、项目重点素质目标、项目成果。

每个任务的教学过程如图1所示，大致按照资讯、计划、决策、实施、检查、评价六个步骤进行。

第一步，教师下达设计任务，下发、分析零件图。该零件图是工厂正在使用的零件图，并不是教学模型。学生以自由组合的形式分组，每组3～4人，人数不宜过多。

第二步，每个小组通过任务单获取的信息，展开讨论。通过“头脑风暴法”、“分组讨论法”学习和项目工作任务直接相关的理论知识研究、选定工作方法。教师在此过程中起着辅助作用，随堂解决学生遇到的问题，起到引导作用。

第三步，各小组根据设计任务收集有关资料。例如，收集的资料可以是实训中心现有的机床参数、各个零部件所涉及到的国家标准、设计手册等，还可以收集同类夹具的设计图样，了解国内外目前的工装制造水平。

夹具毕业设计篇3

关键词：数控技术；综合实训；课程方案

综合实训课程是学生学完全部专业课程和单项实训课程之后的一门实训课程。它通过对所学的理论知识、操作技能的综合应用，将一个个独立的知识、技能进行融合、提升，形成一个完整的知识技能体系，用以完成实际工作中的某一任务。

一 、综合实训课程的组织与实施

（一）综合实训课程的总体思路

在综合实训课程开始之前，要求学生利用业余时间去企业调研，去寻找合适的项目。选好后写出开题报告，经指导教师审核同意后，可作为实训选题。实训期间，由学生进行详细的设计。设计完毕，经指导教师审核后方可付诸实施。最后由指导教师评价、学生自评及互评，得出结论，并给出每个人的实训成绩。

对于数控技术专业，我们选择了复杂零件的加工作为学生训练的内容。由学生自选某一个实际生产的复杂零件作为项目的研究对象。首先对其进行工艺分析，写出详细、可行的工艺步骤，然后设计专用夹具并加工、装配好，利用该夹具装夹零件毛坯，用自己编制的数控加工程序进行加工，最后再设计检验方案并检验零件是否合格。如果不合格则要对相应环节进行修改后重新加工，直至合格为止。

（二）实训的内容及过程

在教师的指导下，对实训学生进行分组并确定选题后依次由学生完成如下工作：

复杂零件的加工工艺设计：根据零件的技术要求，结合学校现有的设备情况，设计该零件的整个工艺流程，要详细、完整、可行，包括从毛坯制造到成品检验入库，从选用某种加工方法到每一次走刀的切削用量都要写清楚，并填写工艺卡片。

夹具设计：对于该零件的部分加工工序，用通用夹具进行装夹无法达到定位要求（或效率低下），此时要设计专用夹具进行装夹，要画出夹具的完整装配图及其全部零件的零件图，还要写出设计计算说明书。说明书中必须有定位误差的分析计算。夹具、工艺设计完毕后由指导教师进行审核，对存在的问题提出修改意见，由学生进行修改。审核通过后，才可以进行下面的工作。

夹具制作：利用机床自行加工制作夹具的零件（标准件可以外购，个别校内无法加工的零件通过外协加工），装配后进行检验。对所存在的问题进行改进、调整，对个别不合格零件要重新加工，直至装配、检验合格后，方可投入使用。

复杂零件的加工：采用自己制作的夹具装夹零件，按照设计好的加工工艺进行加工，保证加工精度要求。

检验；先设计检验方案，然后进行检验，并得出检验结论。如果所加工的零件不合格，则要对以上相应环节进行修改后重新加工，直至合格为止。

写设计说明书：写出详细、完整的设计说明书，要求条理清楚、结构完整、内容正确、格式规范、表述清楚、论述有力，论文要求全部打印。

整个实训的过程完全以学生为主体，自己选题、自己定方案、自己设计、自己制作、自己检测，就连车间的管理、生产的调度、设备的安排也由学生自己完成，教师仅起引导、监督、作用。这样能够充分发挥学生的积极性、主动性，收到良好的实践教学效果。

（三）保障措施

合理选择项目；该课程的实践中，项目的选择至关重要，内容必须典型，在工作中能够综合应用各种专业知识和技能；难易程度要适当。项目的选择要考虑学校现有的设备、场地、图书资料、经费等条件，必要时可将学生分班轮流进行。

早布置、早动手；由于综合实训课程的制作工作量大，又会受场地、材料、外协加工等多种因素的制约，虽然设计方案经过专家审核，但在制作过程中也难免会出现一些问题。而且每个项目组的情况各不相同，如果都等到综合实训开课时才布置任务，可能会导致个别项目组不能完成任务。另外，由于是加工制作的题目，投入了大量的人力、物力，应该不仅仅是练习，更要加工出具有使用价值的合格产品。在调研、选题、拟定方案过程中，如果时间能够比较充足，可以做得更细、更完善一些。因此，应该提前将任务布置下去，要求学生利用业余时间完成前期工作。

加强组织管理，做好协调工作由于各个项目组的题目都不一样，每个项目组都要制作十几个甚至几十个零件，这些零件又各不相同，其所需的材料、工具、量具、刃具也千差万别，因此库房管理员工作量很大。同时，每一个零件的加工大多需要两三种机床，这就给机床的协调管理造成了很大的困难。如果这些工作不协调，就会影响到项目制作的进程。

二 、综合实训课程方案的优点

（一）训练全面

该课程涵盖了数控专业的主要教学内容，工艺设计、夹具设计、数控编程、数控加工、装配、精度检验、计算机应用，同时还锻炼了学生的组织协调能力、写作能力，培养了严谨、细致的工作作风。对学生的训练较为全面。

（二）能更好地体现职业教育特色

职业教育不同于普通教育，它是以工作岗位的能力需要为核心目标的教育形式，职业能力的培养是职业教育的主要环节之一，将设计与制作相结合，是工学结合教学模式的要求，更能体现职业教育特色。

（三）能突出理论联系实际的原则

传统教学模式中的（课程设计、毕业设计）只是由教师评价，由于教师的精力有限，不可能兼顾每一个环节，发现所有细微的问题。综合实训课程实际的制作项目过程中，设计得不合理、不完善的地方就逐渐显露出来，学生自己就会发现并想方设法改进，将理论与实践结合起来。

（四）能促进职业能力的提高

一方面，在制作过程中，各种加工方法基本都能用到，促进学生职业能力的提高。另一方面，在平时训练时，由于学生能明确地知道这些知识在综合实训时还要用到，所以训练时格外认真，因此可收到事半功倍的效果。

（五）因材施教，给优秀学生创造更大的发展空间

夹具毕业设计篇4

关键词：燃气管道 施工质量 控制

目前惠州市的经济快速发展带动了城市基础设施配套项目，随着企业及城镇居民燃气用量的增大，地下燃气管线施工数量逐年增加，当前中压管网采用PE管（聚乙烯塑料管）施工最为普遍，因其性价高、施工方便、寿命长等优点被城镇燃气企业广泛应用，其施工应严格遵守《聚乙烯燃气管道工程技术规程》。管道的一般施工为：测量放线管材接收布管组装焊接挖沟下沟回填吹扫试压，本文将结合PE管的各工序分析各主要质量控制点。

一、测量放线

准备放线区段完整的施工图；做好技术交底，准备符合精度要求的测量仪器、材料及工具。根据线路定测资料、线路平面图和断面图进行详细审核与现场核对，放线的基准点以公路为准。对于定测资料及平、断面图已标明的地下构筑物（区）和施工测量中发现的构筑物（区），应进行调查、勘测，并在线路与障碍物（区）交叉范围两端设置明显标志，在标志上应注明构筑物（区）类型、埋深和尺寸等。清点障碍物：根据图纸向设计部门核实清点地上地下障碍物情况，设立标牌，以确保施工中不受影响。采用白石灰按线路控制桩放出线路中线和施工占地边界线，对有障碍的位置应及时联系设计、监理单位出具意见或进行设计变更。

二、管道接收、装卸

首先由材料技术人员对管材进行验收，包括产品使用说明书、合格证、质量保证书、性能检验报告、规格数量和包装情况等，验收管件、管材时，应在同一批产品中抽样，进行规格尺寸和外观性能检查，必要时进行全面测试，合格后方可入库。阀门安装前应作气密性试验，不渗漏为合格。并办好技术、物资交接手续。

管材管件的装卸：工作人员必须遵守高空作业安全要求，吊装时，要用加软质衬套的吊钩，不能损伤坡口，操作时要平稳，要注意观察工作范围内人员设备情况，确保安全生产。卸管位置及数量需严格按图纸上的长度及规格作好现场布置计划，尽量减少二次倒运及多管回收情况的发生，最大限度地减少管材的划伤。

三、布管

用吊车吊管及布管，不准向地面滚下卸管，管子应首尾衔接，管口端错开1～1.5 倍管径的位置呈锯齿形放置。管道外壁应距管沟边缘至少0.5m。布管起点应在转角桩或有障碍物需断开的位置开始。散管可用吊管机或吊车进行。吊管用专用吊钩，保证管口不因吊装而破坏和变形。

四、组装焊接

①工艺流程：管材准备夹紧定位铣端面系统拖动力确定端面熔接冷却定型

②PE 管组装焊接

1、管材准备：准备需要对接焊的管材。

2、夹紧定位：根据管材的规格，配备相应的夹模，将焊机的两夹具放在最大张开位置，将管材固定在两夹具内，使相对管端面伸出夹具拖板约50mm，移动夹具到两端接触，校正使两端面完全重合。

3、铣端面：张开两夹具，将铣刀盘放置在夹具中间，开动铣刀盘，缓慢的移动刀具，使两端面压紧铣刀盘，将两对接焊端面铣平整。切削厚度不应超过0.2mm。移动待焊管段是两个端面帖合，两平面之间的最大缝隙不应超过0.5mm，同时两管边的错位也不能超过壁厚的10%。否则，应校正后再次重复上面的处理。铣削后的端面不能被污染，应立即开始熔接。

4、系统拖动力确定：将两夹具移动到最大张开位置，然后将压力调节开关放置最小，操纵夹具移动手柄使夹具闭合，同时调整压力调节旋钮，使压力逐渐增大，观察夹具的移动速度，确定适宜的值，保持压力旋钮不变，使两夹具移动几次，观察系统压力的变化，最终将较准确的系统压力值记录在工艺原始记录卡上。

5、端面熔接：设定加热板的温度，控制在规定的范围内。通过秒表设定时间参数。将达到熔接温度的加热板放在两待焊面中间，操作动夹具使两端面在对接压力的作用下，双面紧贴到加热板上，观察待焊面在加热板的两边逐渐溢出熔融料，当卷边的高度达到参数表的值时，达到吸热时间后，迅速撤出加热板，使两个待焊端面熔接，线性加压，是两个端面完全帖合，同时溢出的熔融物料在熔缝区周围形成两道均匀的焊环。当遇到大风天气时，管材的另一端应封堵，避免管内通风冷却。

6、冷却定型：熔接完成后，按下秒表开始计时，冷却时间到后，管件焊接完成。冷却过程中不应受到任何外力的影响。禁止任何形式的人工加速冷却方式。

7、焊接参数记录：焊接完成后，记录操作者、焊机型号、天气、环境温度、拖动压力、焊接压力、焊接温度、焊接时间、吸热时间、操作时间等参数。

五、管沟开挖

核实开挖前检查白灰线是否正确，管沟开挖采用机械开挖，不适宜机械开挖的地段采用人工开挖，管沟开挖前先作好技术交底工作。开挖的土必须堆放在非组焊作业一侧的临时占地边界内，堆土高度不大于1.5m。管线与其它管道交叉及相邻敷设段，严禁机械开挖。管道与其他建筑物、构筑物的基础或相邻管道之间的水平净距符合GB50028-2006要求。管沟开挖要尽快请监理检验并及时修整清沟，合格后尽快进行管子下沟，沟下管口做好封堵，防止进水。

六、管线下沟回填

管线下沟前必须对管沟进行认真的检查清理和复测，组织监理、业主和管线安装施工单位、管沟开掘施工单位共同参加验收，管沟标高及垫层符合图纸及规范要求时，方可下沟。对于塌方较大的管沟段，清理后应进行复测，以保证管沟达到设计深度。起吊用具采用尼龙吊带，避免管道碰撞沟壁，以减少沟壁塌方和管线损伤。管道下沟时，应轻轻放至沟底，管子在沟底内标高正确，不得有悬空段。管子在沟内找正后，请监理检查认证后即分段回填压管。经监理工程师检查并认为下沟的管子符合设计及规范要求时才可进行回填工作。回填应先用砂土或素土将管底空隙填实，然后从管道两侧开始回填至管顶以上0.3米处分层夯实，最后用原土回填。如原土不符合标准，应另地取土回填。回填时必须将敷设时所有垫块全部拆除，若沟内有积水应先将积水抽干后再回填。当管道埋设地基为坚硬土石时，应铺垫细纱或细土，厚度为0.2-0.3m。在距管顶0.3 米处设置警示带，警示带上标出醒目的提示字样。

七、管道吹扫、试压

聚乙烯燃气管道系统安装完毕，在外观检查合格后，应对全系统进行分段吹扫。吹扫合格后，方可进行强度试验和气密性试验。在强度试验时，使用洗涤剂或肥皂液检查接头是否漏气，应在检验完毕后，及时用水冲去检漏的洗涤剂或肥皂液。吹扫与试验介质宜用压缩空气，其温度不宜超过40℃。压缩机出口端应安装分离器和过滤器，防止有害物质进入聚乙烯燃气管道。聚乙烯燃气管道的强度试验压力应为管道设计压力的1.5倍，应稳压1h，不降压为合格。气密性试验为设计压力的1.15倍，达到试验压力后，稳压24小时，若压降率超过允许压降率,必须找到漏处,清除漏点后，进行复检直至合格。管线试压应邀请建设单位代表参加，试压完毕后双方在试压记录上签字。

夹具毕业设计篇5

1.1原理设计方面的影响

机械加工首先需要考虑运用什么样的原理来实现加工过程。一些理论上的设计往往不能被实现，在实际操作中一般会使用一些类似或者相通的原理和方法代替理论设计。因为替代方案和纯理论有一定的差距，在原理设计过程中就出现了设计误差。这样的误差一般出现采用类似的运动方式和类似的刀具轮廓原理设计中。在设计机械加工时可以通过建立一套在工件和刀具之间运动轨迹来实现对工件的表面加工。如完全采用准确纯理论的运动联系理论上是可以避免误差，但是采用这种纯理论的加工方法需要复杂的机床或者夹具，致使实际操作比较困难，考虑其他附加的因素还可能反而降低加工精度。有时甚至纯理论的加工方法根本不能实施。这样我们就只能采用近似的加工运动轨迹，因为是相似的原因，必然会出现理论上的误差。在设计机械加工时可以通过特殊刀具刃口做出理论曲面实现对工件的复杂的曲面的加工。可特殊刀具轮廓很难实现。一般用圆弧、直线等简单刀具轮廓作为特殊刀具轮廓的替代品。举例：在机械加工齿轮这类曲面时，往往采用简单相似的本蜗杆代替渐开线基本蜗杆。这样的设计必然产生了工程误差。

1.2人员操作方面的影响

机械加工必然需要人来操作。人是最难控制的变量，人员操作方面差异性会造成一定量的人为误差。操作人员不具备专业的技能要求或者缺乏必需的机床相关知识和实际技术经验，这样的人操作机床一定会有误差。操作人员不了解规范操作的要求或者质量意识淡薄不按照规定进行规范操作也会产生一定的误差。

1.3机床、夹具和刀具等设备方面的影响

（1）机械加工工件的成形运动必须要用到机床，那机床的精度对加工件的精度影响是根本的。如中国潜艇噪音问题就是中国机床精度不够造成的。如果机床精度达不到设计要求的精度，用该机床生产的机械加工件精度一定达不到要求。从这角度上说机床精度是影响机械加工最直接的因素。机床主要构造是主轴回转、导轨和传动链，其精度也是由这三个部分的精度所决定。选择机床时，一定要关注这些性能指标是否符合自己的要求。使用过程中，也要注意保养机床上述位置的精度

（2）刀具、夹具的制造误差及磨损。不同用途刀具影响加工精度的程度也不同，一般车刀、镗刀及铣刀等加工刀具的制造误差基本不上不影响加工精度，这方面的加工精度主要在于机床本身的精度;但是定位刀具如转头的尺寸误差会直接影响机械加工零件的尺寸精度;形刀、成形铣刀以及齿轮滚刀等成形刀具的精度在会直接被加工面体现。如果刀具已经磨损，加工的机械件表面精度一定不高。夹具的作用就是固定工作件让工作件准确无误的处在刀具和机床正确位置上。机械加工过程中，夹具的制作和使用精度对加工件精度影响是直接和具体的。定位不准确，工作件甚至会报废夹，夹紧分度不准确，工业件的精度一定受到影响。安装不准确、导引不准确以及夹具的磨损都是夹具精度不高的表现。夹具精度高，工件加工精度才能高，夹具精度低，工件加工精度一定低。

（3）设备使用过程中，加工热方面的影响。在机械加工过程中，会有热量产生。因为热源位置不同、热量聚集的位置不同、设备构造不同、材料不同，整个设备体系出现差异性的热变形。尽管变形不大，可对精密甚至超精加工精度已经造成很大的损伤。热变形可能导致机床的精度降低，这是根本的影响，尤其在精度要求极严的情况下。因为刀具体积较小、材料比热小，很少的热量就能使得刀具升温很快，导致刀具热胀变长，

1.4产品检验方面的影响

在对加工件进行检验时，检测手法、量具的精度、数据的处理等因素都影响加工件的精度。可能检验出现失误，造成实际精度没有被检验出来。

1.5加工件本身的影响

加工件本身有应力，加工完毕后，随着应力的小说，出现精度降低；加工件在被夹持变形，加工完毕后，变形回复，精度降低；加工过程中，热能也会影响加工件本身，加工完毕后，热变形消失，精度降低。

2解决机械加工精度措施的方法

2.1减少原始误差法

这是最基本，最简单的方法。找到影响加工精度的主要因素，设法规避这些影响，就是减少原始误差法。选择精度较高的机床，选择精度较高夹具、量具及工具，减少工艺系统受力、处理刀具磨损、规范操作手法和检测手法等均属于直接减少原始误差

2.2补偿原始误差

计算出原始误差的大小，通过人为刻意制造新的误差，新的误差为原始误差的反方向，利用新的误差来抵消原始误差，提高加工精度。还有一种方式，就是控制两种不同的原始误差，让两者大小相等，方向相反，相互抵消各自的误差。

2.3转移原始误差

原始误差影响的因素很多，有些因素是不能改变，我们只能改变其中一种或者几种因素，通过改变能改变的因素来减少原始误差的方法就是转移误差法。

2.4均分原始误差

夹具毕业设计篇6

对很多人来说，毕业设计是在大学的最后一个项目了，做完毕业设计之后好好总结一下吧？下面就是小编给大家带来的毕业设计总结最新范文，希望能帮助到大家！我们共同阅读吧！

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大学生毕业设计个人总结

大学计算机专业毕业设计总结

工程造价毕业设计总结

毕业设计总结最新范文一随着毕业日子的即将到来，我们的毕业设计也划上了圆满的句号。毕业设计是我们学业生涯的最后一个环节，不仅是对所学基础知识和专业知识的一种综合应用，更是对我们所学知识的一种检测与丰富，是一种综合的再学习、再提高的过程，这一过程对我们的学习能力、独立思考及工作能力也是一个培养。

在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。

我们设计毕业论文就是运用已有的专业基础知识，独立进行科学研究活动，分析和解决一个理论问题或实际问题，把知识转化为能力的实际训练。毕业设计是对我们的知识和相关能力进行一次全面的考核，是对我们进行科学研究基本功的训练，培养我们综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。

我认为，毕业设计也是对在校大学生最后一次知识的全面检验，是对学生基本知识、基本理论和基本技能掌握与提高程度的一次总测试。毕业论文不是单一地对学生进行某一学科已学知识的考核，而是着重考查学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。

毕业设计还能培养我们的科学研究能力，使我们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。我们大学生毕业后，不论从事何种工作，都必须具有一定的研究和写作能力，要学会收集和整理材料，能提出问题、分析问题和解决问题，并将其结果以文字的形式表达出来。我们当代大学生应该具有开拓精神，既有较扎实的基础知识和专业知识，又能发挥无限的创造力，不断解决实际工作中出现的新问题

毕业论文的过程是训练我们独立地进行科学研究的过程。撰写毕业论文是学习怎么进行科学研究的一个极好的机会，有指导教师的指导与传授，可以减少摸索中的一些失误，少走弯路，而且直接参与和亲身体验了科学研究工作的全过程及其各环节，是一次系统的、全面的实践机会。撰写毕业论文的过程，同时也是专业知识的学习过程，而且是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。

毕业设计论文是结合科研课题，把学过的专业知识运用于实际，在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和巩固所学的专业知识，并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力。同时，在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中，既可以印证学过的书本知识，又可以学到许多课堂和书本里学不到的活生生的新知识。此外，学生在毕业论文写作过程中，对所学专业的某一侧面和专题作了较为深入的研究，会培养学习的志趣，这对于我们今后确定具体的专业方向，增强攀登某一领域科学高峰的信心大有裨益。所以毕业设计的研究对我们来说，意义非凡。

在此要感谢我的指导老师周杰老师对我悉心的指导，感谢老师给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。

在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。毕业设计的研究期间，我大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。在此，我向帮助我的老师和同学们表示衷心的感谢!

毕业设计总结最新范文二20__年5月30日上午，我们的毕业论文答辩圆满结束了。当刘老师给我们送上人生的祝语时，一种即将离别的难舍之情油然而生，我开始眷恋培养我大学四年的母校，看着一张张熟悉的面孔，过去的欢乐和不快都烟消云散了，我所走过的每条小道，每间教室都是那么的让人难以释怀，甚至，一草一木此刻都有了分别时难以割舍的眼泪。大学啊，当初充满憧憬的人间天堂;放飞梦想的游乐场;充满爱和善意的伊甸园，将与我永别了。人生但是一过客而已，驻脚不能永久，起航才是真正的目的。毕业了，青春散场了，而人生又踏上了另一个更加完美的征程。

毕业论文的完成给我大学四年的读书生涯划上了一个圆满的句号，也预示着我的人生开始了新的里程。然而，毕业论文从最初的选题到最后的顺利完成，虽说是经历了一个长期的、复杂的、充满艰辛的过程，但它是丰满的、充实的，让人引以自豪的。

20__年1月初，我们开始了论文题目和导师的选取，我选取贺老师是因为她治学严谨，学术功底深厚，待人和蔼。随后，贺老师给我们进行了论题的解题和寒假任务的布置，较之别的组我们是第一个开始着手论文写作准备的，这与贺老师的治学严谨是分不开的。起初，在对解题上我和贺老师的理解和认识有些出入，经过反复的探讨之后，结论是：我的论文重点是个人学习环境设计，即就是如何围绕博客来构建自我的个人学习环境。贺老师还给我带给了一些国内外对个人学习环境研究的比较好的专家和学者的网站，指导我如何利用校园网中的数据库的数字资源和收集Google、教育中文翻译、小桥流水等网站中的相关资料以及图书馆资源等等。我对贺老师所带给的这些丰富的资料在寒假期间进行了整理、分类、研读，并根据论文题目进行了分析，写出了具体的提纲和撰写开题报告。

20__年3月，我因找工作的缘故，没能和贺老师碰面，寒假期间的读书笔记、论文提纲、开题报告和文献综述都是透过电子邮件上交的，而此刻和贺老师的交流与沟通主要依靠E-mail了。贺老师对我的论文提纲、开题报告和文献综述给予了必须的修改，比如论文提纲写的太简单，不够具体，重点不突出;开题报告中的任务要求和可行性分析部分不够严密科学以及文献综述中思维逻辑有些混乱等问题。我对论文提纲、开题报告和文献综述进行了进一步完善和修改，最后完成论文提纲、开题报告和文献综述的撰写。

3月对我来说是一个十分关键又十分艰难的一个月，真是身心疲惫，心力憔悴，由于一边要为找工作而奔波，一边要为写论文而忙碌，工作关系到毕业后的去向，而论文关系到能否顺利毕业的问题，二者对我来说都是至关重要的。此刻是论文的初写阶段，也是至关重要的阶段，如果论文提纲没写好直接关系到论文的写作，于是我就努力克服困难与痛苦。为了能摆脱因找工作所带来的无奈与苦闷，我就使自我尽力的往论文里钻，以此来打发我那空闷、疲倦、伤痕累累的心灵，真是黄天不负有心人，在3月中旬也是在我最无助的时候我找到了一份工作，给了我极大的慰藉，也给了我充足的时间去更好的完成论文的撰写，在接下来的时间里，我边工作边撰写论文。

20__年4月，我透过与贺老师的不断交流和沟通之后，在5月1日时我提交了论文初稿。从贺老师所回复的邮件中，对我的论文初稿给予了必须的肯定，另外，也指出了一些不足之处，比如论文的大部分是陈述行的资料，真正融入个人的理解很少;论文结构有些松散，部分与部分之间衔接不够，未能很好的理解博客文化与个人学习环境之间的逻辑关系;格式不严格;参考文献也未标注。我反复的研读了贺老师给我所提出的宝贵推荐，重新审读论文的题目并与贺老师及时的沟通，于20__年5月20日，我以最快的速度提交了论文二稿，贺老师给予了我很高的评价和肯定，较之一稿有了很大的突破，不足之处就是细节上的问题太多，另外，对我所设计的基于博客文化的个人学习环境设计框架图提出了一些建设性的意见，比如个人学习环境设计的构成要素、理论依据及技术性、实用性等方面的支持。贺老师对我的工作和生活给予了必须的帮忙和关怀。

20__年5月25日，我上交了论文三稿。贺老师对我的这次修改很满意，说注意一下格式方面的修改就基本能够定稿了。当我从电子邮件上看到这些文字时，我顿时很欣慰，也感觉到整个人简单了许多，一种成就感油然而生，尤其是看到自我所设计的有关个人学习环境的框架图时，很自豪，很满足。

5月27日最后定稿了。28日早上我匆忙的赶回学校，准备论文答辩，时间很紧迫。我反复熟悉和研读了我的论文资料，做了答辩时所务必的PPT文稿，同时也猜测了一下评委老师会问到的问题。答辩时虽有些紧张，但基本还算满意。

这就是我大学四年毕业论文的整个过程，很艰辛，但也很幸福和自豪。

在那里我要感谢我的老师、同学在我最困难最无助的时候所给予的帮忙和鼓励。尤其是我的导师贺平老师对我无微不至的关怀和细心的指导。

毕业设计总结最新范文三此时为期一个多月的毕业设计即将结束了，在这段时间里受益非浅。在刚拿到这个课题时，的确心里很没底，看这零件图不知从和落手，在指导老师的指导下，经过几天的认真分析和查有关资料才有了点头绪。随着对零件图的全面理解，设计工作也全面展开，在本次设计过程中我也超多查阅了与此次设计的有关课程书：如机械制图、机械设计基础、机械制造技术、数控机床等。在设计过程中只凭教科书是不够的，我还超多查看一些有关设计的参考书和资料。本次设计的在部分零件的加工工序中，采用了自动加工，从而也提高了生产的效率和质量。从中也使自我能更好的掌握自动编程，为以后的工作奠定了更坚实的基础。

在设计当中也思考到了专用夹具，而本次的专用夹具有其优点：定位准确，夹紧较稳定可靠，夹具操作方便，成本低等特点。但也有相应的缺点：夹紧力需要靠经验和控制来协调，否则不是夹紧力过大，引起箱体的局部变形，就是夹紧力过小，导致工件不够稳定和准确，这两种状况均影响加工精度和质量，而且在拧紧压板时务必同时施力，以此来保证工件受力均匀，夹紧可靠。除此之外，好处也重大：

1、此次毕业设计中，我们能够综合运用数控机床

加工知识，机床制造工艺等课，机床夹具课和数控编程、机械制造技术等课程的基本知识，正确分析和零件的加工的定位，夹紧及工艺路线合理拟定，数控程序编程等问题，从而保证零件加工的精度和质量，生产率和经济性。

2、具等工艺装备的设计进一步培养学生的工

艺结构设计和绘图潜力。

3、过此次毕业设计，也使我们对cad软件、数控

加工编程有了进一步加强、了解，并使我们能更好掌握其特性。

4、过毕业设计和毕业实习过程中学会调查研究，

收集技术资料的方法，并能较熟悉的运用和查找有关的工具书、手册、图表资料的技术参考书。

5、此次毕业设计是我们所许的理论知识和实践知识的一次实地验证，培养我们综合运用已学理论知识和技能、分析问题、解决问题的潜力。

5、透过编制工艺规程和拟定工艺路线，使我们科

学的理解，提高产品的生产率、经济性、社会性得以统一。

6、培养我们调查研究，收集图表和资料的潜力培养我们的结构设计潜力和绘图潜力以及数控自动加工编程;

培养我们对机械加工的各类机床的了解，更好的了解各类机床的特性及应用范围，让我们今后能更好的、灵活的选取适合的某类机床来加工。

透过了本次的毕业设计，感觉自我对所学知识的重要性，也发现自我学的知识在综合运用潜力还差得远，但总体在完成这次上也有了一点进步，使所学的知识和实践知识融合在一齐，也在处理问题上有了提高，同时也巩固了所学的知识和技能，为今后参加工作及进一步学习奠定了基础。

透过本次设计，的确使我感到知识在于积累、知识是学无止境，深感自我的欠缺，使之我发现问题从而解决问题，使今后在同样的问题能够尽快得到解决。因此，以后务必扎根于实践，从中充实自我。

总而言之，由于我的专业基础比较差，实践经验太小，实践和理论知识结合不够紧密，错误和不足之处肯定很多，请各位老师批评和指正。最后，由衷的向担任我本次毕业设计的指导老师和在大学三年的任课老师，感谢你们的耐心教导，多谢!学生我先前有不足之处还请谅解!

毕业设计总结最新范文四毕业论文是高等学校人才培养计划的重要组成部分，是本科教学过程中重要的实践教学环节，是人才培养质量的全面检验。今年我负责余营、杨涛、杨明、张宏伟、穆永强等五名毕业生的毕业论文指导工作，对李芳等八位同学的论文进行了评阅，在系主任的正确指导下，经过系老师的帮助和同学们的共同努力，我结合自己应用心理学方向的特点，在选题上有针对性的采取了一些措施，圆满的完成了毕业论文工作。在取得了优异的成绩的同时，也积累了宝贵的经验。现将自己毕业论文指导工作的具体情况汇报如下。

一、工作概况

我指导的5名学生中，在选题上比往年有所突破，所选课题基本上与自己所从事的实习工作有关，并紧密结合应用心理学方向的特点。选题确定以后，于20__年3月完成了开题报告。余营同学在2015年暑假参加了“新光大杯”社会实践活动，对留守儿童的生活现状进行了较为详细的调研，当时我是她的指导老师。

本次撰写的论文是在调查研究的基础上经过细致加工形成的，也是我申报的一项省级课题的参与者;杨涛、杨明、张宏伟、穆永强四位同学在企业实习，在实习的过程中便开始构思论文的选题、量表的选择与编制，同时收集了不少资料，为他们的论文撰写工作奠定了一定的基础。

除了穆永强同学的论文稍差一些外，其余四位同学的论文都完成得非常出色。他们在做论文的过程中，态度谦逊，并不断地与我沟通，使自己的论文不断完善，大部分同学修改了四五遍。尤其是杨明同学，当他把自认为相当出色的成型稿子发给我的时候，我第一感觉是结果与分析部分太乱太繁琐，毫无头绪，但又不知道应该如何修改。思考了整整一宿，终于给他提出了详细的修改意见，后来经过反复修改，论文的质量大大提高。

我认为自己指导的这五位同学的毕业论文以及评阅的李芳等八位同学的论文，基本上达到了本科教学要求，巩固了学生的理论知识与专业知识，提高了学生的写作水平与规范。在指导的过程中，自己确实做到了认真负责，指导学生收集有关研究资料、并提供有关参考资料;从方法论角度指导学生进行科学研究，解答学生在毕业论文(设计)写作中遇到的问题;在撰写的过程中，经常对他们进行评价性的指导，包括后记与致谢部分都严格把关。所以论文写作过程及论文本身的规范性也有明显改善，基本杜绝了论文严重抄袭行为。

这十三位本科生毕业论文(设计)撰写整体水平达到优良，具体体现在选题具有一定的理论和应用价值，能应用本专业所学知识对在科研中所遇到的问题进行分析，在文献检索及外文写作方面表现出较高的水平。论文(设计)的实施工作中，学生表现出一定的科研素质和创造性。在论文(设计)写作过程中，大部分学生的语言和文字表达能力准确，论文(设计)学术水平均达到学士学位水平的要求。在论文写作过程中，有些学生写作语言规范性不够，经修改后，基本能达到要求。

二、存在的问题

从我评阅的八位同学中，发现了以下问题：

(一)频繁更换选题。由于毕业论文工作周期较长，同时存在不可预见性，在这次论文工作，有部分学生在中间对课题进行更换，由于时间上受到一定的限制，对论文(设计)的质量有一定的影响。

(二)选题范围过于狭窄。在论文(设计)的选题的范围方面，我评阅的八位学生的论文选题全部来自对大学生各个方面的研究，80%以上的样本来自于大同大学，个别同学有省外院校。

(三)取样不具有代表性。大部分同学的取样中只包括了文、理科学生，大同大学是一所综合性的大学，不仅有文、理、艺，还有农、医、工等。

(四)概念的界定模糊不清。有个别学生对论文中提出的概念没有能够进行客观的界定，所以在取样上不具有代表性。比如尚瀛霞同学撰写的《职业价值观对大学毕业生就业压力影响的研究》，不知道什么是大学毕业生，所以她的取样存在严重的问题，经过指正后得以修改。

三、对我系毕业论文工作的几点思考

本届毕业论文反映我系学生通过四年的本科学习，已经具备了一定的科学研究实践能力、写作能力和思维能力，对许多问题形成了自己独立的见解，绝大部分学生都表现出浓厚的科研兴趣

和热情。但也存在着一些不足，主要表现在知识面比较窄，思路不够开阔，对如何撰写论文了解不够，收集、整理、分析信息、资料的能力欠缺，有少数学生持敷衍的态度。由于条件限制导致在进行大学生方面的研究选题偏多;部分论文的深度不够，创新性不强;有少数教师批阅论文不够认真，评语过于简单，成绩的区分度不大等等。

针对以上这些情况，我系对今后的毕业论文工作应该注意以下几点：

首先，要在平时的教学中重视培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力，组织有科研实力和经验的教师在学生中开展撰写科研论文的教学活动，积极孕育良好的学术氛围，为毕业论文打好基础。

其次，要将学生的毕业论文更多地和教师的科研项目结合起来，提前开展、合理安排毕业论文工作。加强学术合作精神，使指导教师的指导更专业，学生科研的方向感更明确，进一步提高毕业论文的质量。

其三，要提高学生实验动手能力、使用计算机(包括索取信息、计算机绘图、数据处理、多媒体软件应用等)的能力，以及对资料、信息的获取及独立分析的能力，学会将现有的资料转化为自己的观点，并作出切实的表达。

其四，进一步强化教师责任心，强化学生从事论文工作的自觉性。进一步加强对论文选题的审核以及过程管理。进一步压缩综述性选题，确保论文写作的质量和规范性;允许有深度的教学研究或理论研究选题。包括指导教师的选派、学生选题、毕业论文(设计)课题审批、论文任务书的下达、开题报告的提交和审核、论文的实施、论文的写作、答辩、修改等全过程均要加强管理，尤其要发挥指导教师的作用，并且一定要发挥指导老师的作用。

第五、合理安排时间。最好不要在学生毕业前夕进行毕业论文的修改与答辩工作，对学生仓促做出来的东西，指导老师在短时间内没有办法进行修改。

毕业设计总结最新范文五随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声。经过几周的奋战我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。

通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。

在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。

我的心得也就这么多了，总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值!有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。

在此要感谢我的指导老师__对我悉心的指导，感谢老师给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。

夹具毕业设计篇7

关键词：吊挂式全玻幕墙；施工技术；控制要点

中图分类号：TU74 文献标识码：A 文章编号：

前言

全玻璃幕墙的施工是一项操作十分精细，工序复杂的工作。由于单块玻璃高度一般在3-5米，有的甚至达到10米以上，其加工 、运输、安装都是有极大难度的。吊挂式全玻幕墙是玻璃面板、玻璃肋板采用吊挂支承，玻璃重量全部由上部结构梁承载。此结构形式使玻璃自然垂直，板面平整，在地震或大风冲击下，整幅玻璃在一定限度内作弹性变形，避免应力集中造成玻璃破裂。

一、施工工序

施工准备 放线定位 承重结构系统 边框安装 玻璃安装 打密缝胶 清洁

二、吊挂式全玻璃幕墙施工技术

（一）施工准备

1. 技术准备

由于土建施工时会有一些变动，实际尺寸不一定都与设计图纸符合。所以在设计前必须到现场测量，取得第一手资料。然后才能绘制切实可行的幕墙分隔图；对玻璃幕墙进行设计分隔时，除要考虑外形的美观外，还应注意尽量减少玻璃的规格型号。在正式施工前，应对施工范围的场地进行整平填实，做好场地的清理，保证吊车行走畅通。

2. 材料及机具准备

玻璃的尺寸规格是否正确，特别要注意检查玻璃在储存、运输过程中有无受到损伤，发现有裂纹、崩边的玻璃应通知工厂重新加工补充；金属结构构件的材质是否符合设计要求，构件是否平直，加工尺寸、精度、孔洞位置是否满足设计要求以及主要施工机具检查。

2.3搭脚手架

（1） 放线和操作承重钢结构支架时，应搭建在幕墙面玻璃的两侧，方便工人在不同位置进行焊接和安装等作业。

（2） 安装玻璃幕墙时，应搭建在幕墙的内侧。要便于玻璃吊装斜向伸入时不碰脚手架，又要使站立在脚手架上下各部位的工人都能很方便地握住手动吸盘，协助吊车使玻璃准确就位。

（3） 玻璃安装就位后注胶和清洗阶段，这时需在室外另行搭建一排脚手架，由于全玻璃幕墙连续面积较大，使室外脚手架无法与主体结构拉接，所以要特别注意脚手架的支撑和稳固。

（二） 放线定位

1．测量放线

幕墙定位轴线的测量放线必须与主体结构的主轴线平等或垂直，使用高精度的激光水准仪、经纬仪、配合用标准钢卷尺、重锤、水平尺等复核。对高度大于7m的幕墙，还应反复2次测量核对，以确保幕墙的垂直精度。测量放线应在风力不大于4级的情况下进行，对实际放线与设计图之间的误差应进行调整、分配和消化，不能使其积累。通常以利用适当调节缝隙的宽度和边框的定位来解决。

2． 放线定位

吊挂式全玻璃幕墙是直接将玻璃与主体结构固定，那么应首先将玻璃的位置弹到地面上，然后再根据外缘尺寸确定锚固点。

（三） 上部承重钢结构安装

（1） 注意检查预埋件或锚固钢板的牢固，选用的锚栓质量要可靠，锚栓位置不宜靠近钢盘混凝土构件的边缘，钻孔孔径和深度要符合锚栓厂家的技术规定，孔内灰渣要清吹干净。

（2） 每个构件的安装位置和高度，都有应严格按照放线定位和设计图纸要求进行。最主要的是承重钢横梁的中心线必须与幕墙中心线相一致，并且椭圆螺孔中心要与设计的吊杆螺栓位置一致。

（3） 内金属扣夹安装必须通顺平直。要用分段拉通线校核，对焊接造成的偏位要进行调直。外金属扣夹要按编号对号入座试拼装，同样要求平直。内外金属扣夹的间距应均匀一致，尺寸符合设计要求。

（4） 所有钢结构焊接完毕后，应进行隐蔽工程质量验收。

（四） 下部和侧边边框安装

要严格按照放线定位和设计标高施工，所有钢结构表面和焊缝刷防锈漆。将下部边框内的灰土清理干净。在每块玻璃的下部都要放置不少于2块氯丁橡胶垫块，垫块宽度同槽口宽度，长度不应小于100mm。

（五） 玻璃安装就位

1．玻璃吊装

大型玻璃的安装是一项十分细致、精确的整体组织施工。施工前要检查每个工位的人员到位，各种机具工具是否齐全正常，安全措施是否可靠。高空作业的工具和零件要有工具包并可靠放置，防止物件坠落伤人或击破玻璃。待一切检查完毕后方可吊装玻璃。

2．玻璃就位

（1） 吊车将玻璃移近就位位置后，司机要听从指挥长的命令操纵液压微动操作杆，使玻璃对准位置徐徐靠近。

（2） 上层工人要把握好玻璃，防止玻璃在升降移位时碰撞钢架。待下层各工位工人都能把握住手动吸盘后，可将拼缝一侧的保护胶套摘去。利用吊挂电动吸盘的手动倒链将玻璃徐徐吊高，使玻璃下端超出下部边框少许。

（3） 玻璃定位。安装好玻璃吊夹具，吊杆螺栓应放置在标注的钢横梁上的定位位置。反复调节吊杆螺栓，使玻璃提升和正确就位。

（4） 安装上部外金属夹扣后，填塞上、下边框外部槽口内的泡沫塑料圆条，使安装好的玻璃有临时固定。

（六） 注密封胶

（1） 所有注胶部位的玻璃和金属表面都要用丙酮或专用清洁剂擦拭干净，不能用湿布和清水擦洗，注胶部位表面必须干燥。

（2） 沿胶缝位置粘贴胶带纸带，防止硅胶污染玻璃。

（3） 要安排受过训练的专业注胶工施工，注胶时应内外双方同时进行，注胶要匀速、匀厚、不夹气泡。

（4） 注胶后专用工具刮胶，使胶缝呈微凹曲面。

（5） 注胶工作不能在风雨天进行，防止雨水和风沙侵入胶缝。

（6） 耐候硅酮嵌缝胶的施工厚度应介于3.5～4.5mm之间，太薄的胶缝对保证密封质量和防止雨水不利。

（7） 胶缝的宽度通过设计计算确定，最小宽度为6mm。

（8） 结构硅酮密封胶必须在产品有效期内使用，施工验收报告要有产品证明文件和记录。

三、施工注意事项

1、 玻璃磨边

玻璃的加工一定要将上下端磨平，因为玻璃在生产和加工过程中，存在有内应力。玻璃在吊装中下部要临时落地受力，在玻璃上端有吊夹铜片，局部应力很大。

2、 玻璃的包装

由于玻璃尺寸较大，木包装箱一定要牢固，设计好吊装点。玻璃在包装箱内除四周要用聚苯乙烯泡沫板塞紧外，玻璃和玻璃之间不能简单用纸张分隔，一定要用双面巾聚苯乙烯泡沫板塞紧。玻璃包装箱在运输、吊装过程中，里面的玻璃不能有移动。

3、 内外夹扣设计

在设计玻璃内外夹扣和边框时，要与其它专业施工密切配合，要防止在安装好玻璃幕墙后，其它专业施工又在上方焊接或在夹扣上钻孔，以免造成玻璃破裂。

四、 质量标准及检测方法

1 玻璃规格、尺寸质量符合要求 观察测量并核对出厂合格证；

2 型钢规格、型号及质量符合要求 观察测量并核对出厂合格证；

3 硅酮密封胶及填充材料牌号、规格符合质量要求 观察测量并核对出厂合格证；

4 钢吊夹、横梁等钢结构安装符合设计要求和有关验收规范钢横梁水平偏差≤2mm纵向偏差≤1.5mm钢横梁中线和底框中线垂直偏差；

5 幕墙垂直偏差极限当幕墙≤5m时，2.5mm5m≤幕墙高≤12m时，3～4mm 用激光水平仪和经纬仪检测；

6 幕墙面玻璃和肋玻璃夹角偏差限值±1°，用直角尺和钢尺检测；

7 幕墙面玻璃和肋玻璃接缝平整度限值

8 拼缝宽度与设计值偏差极限值，±3mm 用卡尺检测；

9 内外金属夹扣、底框和其它装饰面之间接缝高低极限值：±2.0mm 用深度尺检测；

夹具毕业设计篇8

关键词：互联网；Web应用程序；校园网；JSP

中图分类号：TP315文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)22-740-04

Developed Research on Management System of Gradnation thesis(design) in Higher Vocational Colleges

WANG Yu-qing, LI Ge-wen, SUN You

(Dalian Vocational Technical College, Dalian 116035, China)

Abstract: The topic of this article comes from the actual problems of work, based on the great advantage of the school net work, this system will make the realization for the annual students' graduation thesis(design) by the internet technology. This article begins with the system background, analyzes the necessity of the development of the system and introduces the process and relative technology of the system realization in detail. It points out the detailed methods, which frees the teachers and students from the tedious paper management procedure. It carries great practicability and scientific value, which enlarges the function of the present educational administration management system platform.

Key words: Internet; Web application; network; JSP

1 引言

随着我国教育需求不断增加，高校教育资源有限，教育经费相对不足的情况下，利用现代信息技术发展高等教育，不仅充分利用了优秀教育资源，而且为更多的人提供接受高等教育的机会，同时这也是极大促进了高校的信息化发展。目前适用于各种教育层次的教务管理、教学管理、课件、考试等系统或平台已逐渐发展成熟。但是，大多平台中的教学系统一般都是以完成“课程教学”为目标设计的，对课程实验、毕业论文(设计)等实践性环节提供支持服务还很少。用网络平台实现对毕业论文(设计)教学环节的支持服务还少有人讨论，而这一应用恰是目前所需要的。[1]

本系统所研究就利用互联网Web 2.0技术，采用B/S工作模式来解决毕业论文(设计)实践环节中教师数量不足，选题不规范，指导教师与学生难以及时沟通等问题的。

2 理论基础和核心技术

2.1 JSP技术

JSP（Java Server Pages）技术是以Java语言作为脚本语言的，它为创建高度动态的Web应用提供了一个独特的开发环境。JSP代码可被编译成Servlet并由Java虚拟机执行，这种编译操作仅在对JSP页面的第一次请求时发生。因此普遍认为JSP的执行效率比PHP和ASP都高。[2]

Java Servlet是一种开发Web应用的理想构架。JSP以Servlet技术为基础，又在许多方面作了改进。JSP页面看起来象普通HTML页面，但它允许嵌入执行代码，利用跨平台运行的JavaBean 组件，JSP为分离处理逻辑与显示样式提供了卓越的解决方案。并且JSP可以使用JavaBeans或者EJB（Enterprise JavaBeans）来执行应用程序所要求的更为复杂的处理，进而完成企业级的分布式的大型应用。[3]

2.2 JavaBean

什么是javaBean？JavaBean 是一种基于 Java 的软件组件。其实是一个Java的一个类而已[7]。JSP 对于在 Web 应用中集成 JavaBean 组件提供了完善的支持。这种支持不仅能缩短开发时间（可以直接利用经测试和可信任的已有组件，避免了重复开发），也为 JSP 应用带来了更多的可伸缩性。 JavaBean 组件可以用来执行复杂的计算任务，或负责与数据库的交互以及数据提取等。

2.3 CSS技术

CSS是Cascading style Sheets的简称，中文译作层叠样式表单，它是一种为超文本置标语言（HyperText Markup Language, HTML）提供增强补充服务的技术，可对每一个HTML的置标（tag）做精雕细刻的修饰。它语句、文法简单，只要在源码中插入STYLE语句就可轻易实现页面内任意文本颜色、背景、边框、行距、字距的添删和修饰等功能，就可使网页更加生动活泼，从而获得满意的效果。

2.4 客户端脚本技术

客户端脚本是为操控和显示由服务器端返回的内容而量身定做的。这种方法可以隐藏、显示网页组件，移动或者改变颜色和字体，从而实现对用户事件的反应。显示或隐藏表单是在网页上创建下拉菜单的根本。依据鼠标位置显示相应的窗口支持网页提示功能。

本系统采用了应用最为广泛的客户端脚本语言是Javascript是一种面向对象并在网络浏览器内部运行的脚本语言。它对网页组件的控制是通过文件对象模式（DOM）实现的，该模式是一种实现与网页交互的应用程序接口（API）。[4]

2.5 数据库技术

数据库是一种存储数据并对数据进行操作的工具。数据库的作用在于组织和表达信息，简而言之，数据库就是信息的集合。

1) Web数据库简介

所谓Web数据库管理系统是指基于Web模式的DBMS的信息服务，充分发挥DBMS高效的数据存储和管理能力，以Web这种浏览器/服务器（B/S）模式为平台，将客户端融入统一的Web浏览器，为Internet用户提供使用简便、内容丰富的服务。Web数据库管理系统必将成为Internet和Intranet提供的核心服务，为Internet上的电子商务提供技术支持[7]。

2) SQL Server 2000简介

SQL Server 2000是企业级网络关系型数据库产品， ODBC数据库引擎提供了与数据库打交道的途径，通过它以及来访问数据库并对其进行各种操作。Visual Basic、SQL Server 2000以及其他微软的软件产品都是通过ODBC数据库引擎，从而给用户提供了丰富的数据类型。ADO数据对象模型在数据库中的信息与将信息显示给用户看的程序之间架起了一座桥梁。它提供了用来浏览不同记录的各种跳转方法，使用微软公司推荐的ADO对象模型将为以后的扩展带来便捷。[10]

3 系统设计与开发

3.1 系统研发的目的

毕业生毕业论文(设计)管理系统充分利用网络的优势，实现论文管理的网络化，使原本繁琐的选题问题简单，快捷，奏效。解放教辅人员和学生。学生能够根据教师所提交的题目，在联网的计算机上随时选择，更改自己的论文题目。教师可以在任意联网的计算机上论文信息，并实现选择其论文的学生信息的打印。管理员有设置限制选题条件的功能。并能在任意联网的计算机上对选题信息按班级，教师实现打印。管理员还应有封闭数据库的权利。

3.2 系统设计思想

本系统利用互联网Web2.0，采用B/S结构开发。由于本系统在Web环境中使用，网站完成功能比较简单，主要是对数据的基本操作。因此，使用JSP+JavaBean的开发模式进行开发。以SQL Server 2000数据库系统技术做为后台数据库的支持，通过基于Web技术的系统开发，保证用户（教师、学生）通过授权可以任何条件下通过网络登陆，实现相关的服务。系统的系统开放性好，架构灵活，便于维护，在稳定性和安全性方面达到了较高的指标。[5-6]

3.3 毕业生毕业论文(设计)管理系统分析

3.3.1 使用UML用例图描述系统需求

该系统用户有三种身份：学生、教师及管理员。学生和教师都可以注册，更改自己的身份信息，但学生不能改自己的用户名（学号），而且学生只有在注册自己的详细个人信息后才可以进入系统进行论文题目的选择。学生和教师的用户名可以由管理员统一。具体描述如图1、图2、图3所示。[8-9]

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图1 学生用例图 图2 教师用例图图3 管理员用例图

3.3.2 系统结构功能分析

从以上对本系统的分析，可将其分成前台和后台两部分。前台主要是为学生和教师提供，后台是为管理员（教学秘书）提供。如图4和图5给出了前台和后台的功能结构图。

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图4 前台功能结构图

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图5 后台功能结构图

3.3.3 数据库的设计及实现

本系统主要用到四个数据表：

1) student（学生信息表），该表不但保存学生的基本注册信息，还包含了学生选择了哪位教师的选题（即教师编号和选题编号），主要包括：学号（学生ID）、密码、学生姓名、班级等学生的基本信息和教师ID、论文ID。

2) teacher（教师信息表），该表用于保存教师的基本信息，主要包括教师ID、密码、教师姓名、教师职称等等教师的基本信息。

3) article（论文信息表），该表用于保存论文的基本信息，主要包括对应教师的ID、对应教师的论文题目及论文ID等论文基础信息。

4) admin（管理员表），该表用于保存管理员的基本信息及选题条件的限制，主要包括管理员号、管理员密码、管理员ID、同一教师选题人数和同一题目选题人数，选题的有效时间等内容。

本系统用到的数据表的关系主要有一个，如表1所示。

表1 表关系

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3.3.4 网站整体设计

毕业生毕业论文(设计)管理系统采用JSP+JavaBean的开发模式。使用的JavaBean如表2所示。

表2 学生毕业论文管理系统使用的JavaBean

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3.3.5 网站结构设计

本系统网站的结构中有多个文件夹，分别存放不同内容与形式的文件。Datebase文件夹用来保存系统的数据库；css文件夹用来保存系统的样式表；image文件夹用来保存系统中所需要的图片；admin文件夹用来保存管理员相关的页面；student文件夹用来保存学生相关的页面；teacher文件夹用来保存教师相关的页面。

3.3.6 系统实现的主要功能

3.3.6.1 个人信息管理

前台的个人信息管理主要是指用户（学生/教师）的注册信息的管理。注册时必须确保注册用户名的唯一性，因此，在保存注册信息前，需要查询数据表中是否有相同的用户名，如果没有，可以向数据表插入新的记录然后提示用户注册成功；反之，则说明同名用户存在，需要提示用户更改。

后台的个人信息管理主要是指管理员信息的管理。此信息可作为管理员登录系统、管理系统的通行证，管理员拥有很大的权限，所以更要妥善处理。在这个模块里主要包括管理员登录和管理员密码的更改两个部分。

3.3.6.2 论文信息管理

论文信息管理分成两个用户来完成，教师和学生。其中教师所完成的工作主要有论文信息，更改和删除论文信息；学生的工作则是选择、重选论文题目，查看所选论文题目。本系统可以限制每一个教师可带的学生个数，也可限制每一个题目可供多少个学生来选择。在这两个环节中，教师是主导地位，因为只有教师了论文题目信息，学生才能从教师的论文题目中选择。

3.3.6.3 选题信息管理

选题信息管理分为两种用户（即学生和教师）。学生的选题管理功能主要就是对自己所选的论文题目进行查看；教师的选题管理功能就是查看选择自己论文题目的学生的具体信息，并能够进行打印。

4 系统的特色及优势

4.1 方便、简洁的中文操作界面

本系统的为中文操作界面，操作简单、直观，便于用户理解系统较复杂功能，熟练本系统的操作和应用。

4.2 实用性

本系统为用户提供了方便、高效率的功能支持，中文操作界面可以使用用户更好地利用母语优势，迅速掌握系统的操作技能。该系统不仅具有较完美的支持功能，同时采用了最优化的结构设计，降低了系统构建成本，解决了毕业设计中的一些实际问题，可以说是一个实用型系统。

4.3 可移植性

本系统可以作为校园网中校园办公的辅助系统，如庞大的教务管理系统平台，只要数据库一致，就可以简单的进行移植。

4.4 具有二次开发能力

尽管本系统是针对我系的实际自主设计开发的，因此可以针对不同用户进行二次开发，提供有效的技术解决方案，满足用户的需求。

4.5 较高的性价比

本系统所需的平台是TOMCAT，该软件为免费软件，操作系统为Windows 2000。硬件环境所用的计算机配置为P4 3.0，512M内存，40G硬盘或以上即可。

5 结束语

实现学院论文管理信息化，把传统的学生毕业论文管理模式与校园网相结合，充分发挥互联网使用的方便，高效的优势，能极大地提高传统论文管理模式的水平和效率。既有利于教学单位的教辅人员从琐碎、繁重的管理工作中解放出来，而且又给教师和学生提供了快捷和便利。

本文从系统分析、功能分析、系统设计、数据库设计等方面，全面叙述了系统的实现过程。采用B/S结构，运用了JSP+SQL SERVER技术实现基于Web技术的毕业生毕业论文(设计)管理系统开发。JSP不仅拥有与Java一样的面向对象性、便利性、跨平台等优点和特性，还拥有Java Servlet的稳定性并可以使用Servlet提供的API。在稳定性和安全性方面达到了很高的指标，最大限度地保证了数据的稳定及安全。本系统比较有特点的是对论文选题的条件也进行了限制。分别分为题目和导师两种限制，不同于以往的选课系统。本系统可以作为校园网中校园办公的辅助系统，如庞大的教务管理系统平台，只要数据库一致，就可以简单的进行移植。本系统对提高毕业生毕业论文(设计)的质量可以起到积极的作用。

参考文献：

[1] 高贤波. 网络教学测评系统的设计与实现[J]. 教育信息化,2006,22(9):32-35.

[2] 曾婕. 基于校园网的多课程并行考试系统[J]. 江西理工大学学报,2006,9(3):22-27.

[3] 王志军, 孙月霞. 基于Web开发的几种服务器端脚本语言的分析与比较[J]. 计算机应用研究,2006,23(3):26-30.

[4] 苑晓红, 赵春玲. 基于JSP的B/S结构系统的构建技术[J]. 科技资讯,2006,61(23):17-19.

[5] Royce W.Software Project Management A unified Framework[M]. 北京:高等教育出版社,2002.

[6] Watts S. Humphrey.Managing the Software Process[M]. 北京:清华大学出版社,2002.

[7] 冯缨.JSP－JavaBean开发模式研究及在网上答题系统中的应用[J]. 计算机工程与设计,2006,16(5):25-29.

[8] 周世兵, 刘渊. 基于B/S模式的网上档案管理系统的开发与建模[J]. 计算机工程与设计,2006,27(10):34-38.

夹具毕业设计篇9

关键词：公共租赁住房；定价模式

中图分类号：C913.7文献标识码：A

公共租赁住房制度是对我国现有住房保障制度的一个重要补充和完善，满足以大学毕业生、外来务工人员和城镇户籍人口中部分中低收入者为主体的基本住房需求。短期内建设大量的公租房需要巨大的资金，仅仅依靠政府是不行的，必须充分发挥民营资本投资。因此，公租房的租金定价就非常重要，一方面要体现公租房的社会公益性；另一方面又要使投资者回收成本和获得收益。

一、公共租赁住房制度

公租房是我国解决刚毕业的大学生、外来务工人员、城镇户籍中中低收入者等夹心层群体住房困难的保障性住房。公租房不是归个人所有，而是由政府或公共机构所有，用低于市场价或者承租者能够承受起的一个价格向承租者出租。

公租房保障对象主要包括新毕业大学生群体、外来务工人员和本地户籍人口中的中等偏低收入群体三个部分。新毕业大学生虽然不属于低收入群体，但其职业刚开始，存在阶段性的住房困难，成为“时间上的夹心层”。目前，全国有1.5亿跨省流动农民工在城镇务工，由于不具备城市户口，一直被排除在廉租房、经济适用房等保障性住房体系之外，成为“制度上的夹心层”。第三类人群具有城镇户口，但从收入上看既不属于城镇最低收入群体，无法享受廉租房保障；也无力购买经济适用房和商品房，成为“收入上的夹心层”。

二、公共租赁住房租金定价的原则

公共租赁房也是保障性住房的一种，目的在于满足“夹心层”群体的基本住房需求，大量的公租房建设完全依靠政府是不可持续的，必须鼓励民间资本投资，实现供需平衡。因此，公租房租金要遵循以下原则：

1、社会公益性原则。公租房属于保障性住房范畴，其设计的出发点是解决“夹心层”群体住房难问题。因此，公租房的定价不能过高，超过保障群体的支付能力，公租房制度就会失去住房保障的意义。

2、发挥市场作用原则。公租房从建设到运营，市场化程度更高，因此公租房价格既要保证投资主体在合理期限内能够收回成本，包括公租房的前期建设或者回购成本，还包括后期运营成本，同时还要让公租房价格具有一定的激励作用，保证投资者拥有合理的投资回报。

三、公租房定价模式

公租房是具有市场化和政府主导的双重属性，因此其定价比一般产品要复杂得多。既不能完全依据产品成本定价，又不能完全根据市场供求竞争关系定价；既要考虑投资者的盈利性，又要照顾消费者（住户）的承受能力和政府财政补贴能力。因此，公租房定价是一个多元性目标决策系统。应该根据其具体属性，采取不同的方式和程序加以制定。

（一）公共租赁住房定价影响因素分析

1、公租房的成本。这里的成本包括建设成本和运营成本。不管是成本定价模式，还是合理投资回报率定价模式，成本都是定价的基本依据，对公租房的价格产生直接影响。公租房的成本主要是前期开发建设成本，表现为公租房的固定成本，另一部分为公租房的运营成本，主要包括管理费用、维修维护费用等。

2、消费者的收入水平和住房状况。消费者的收入水平和住房状况直接决定了其住房需求弹性。根据差别定价模式，需求弹性越小的客户群，价格越高。因此，收入低、住房状况差的住户反而有承受高价格的风险，这与保障性住房的社会福利性是相违背的，因此需要政府予以干预。

3、政府的作用。基于前文规制性定价模式研究，政府在整个价格规制中占据主导地位。这里政府的作用包括：在成本定价模式中的政府补贴，在差别定价中消除收入低、住房状况差的住户承受高价格风险，在利润上限定价模式中的确定公租房投资者的收益率，在价格上限定价模式中确定被规制企业的基本生产效率等。此外，政府在整个公租房建设和运营管理过程中还要承担引入竞争机制以降低公租房成本、提高管理效率的作用。

4、市场价格。市场价格对公租房定价的影响也是全方位的。这里的价格不仅包括公租房的租金价格，还包括整个社会生产资料价格。市场价格对公租房的建设成本产生较大影响，同时在价格上限定价模式中，社会生产资料价格指数是计算名义价格的主要参数。

（二）公租房定价模式设计。公租房定价受到公租房的成本、消费者的收入水平和住房状况、政府的作用和市场价格等因素的影响。从鼓励市场投资、减轻政府财政压力的角度出发，公租房定价应该收回成本并考虑一定的投资回报率；从社会保障和社会福利性角度出发，公租房应该充分考虑不同收入水平、不同住房状况的消费者对公租房需求和支付能力上的差异。因此，公租房的定价应是考虑成本和合理收益率的差别化定价模式。定价模型为：

（PS-CO）［1+（i+I）］＝0

其中，T：公租房的计算期，包括建设期和运营期；J：公租房保障对象的差异化划分层数，分层以消费者的住房需求弹性为标准，需求弹性通过其收入水平和住房现状来决定，一般来说，2≤J≤4；P：第j层消费者的公租房价格；S：第j层消费者的住房面积；CO：第t年公租房的成本，包括前期建设成本和后期运营成本；i：投资者的资金成本率；I：政府规定的公租房合理的收益率。公式中，主要涉及公租房保障对象的差异化层数划分J、投资者的资金成本i和政府规定的公租房合理的收益率I三个参数的确定。

1、公租房保障对象的差异化层数划分J。从保障性住房属性出发，需求弹性越小，其定价就应该越低，或者需求弹性越小，政府对其补贴也应该越多。住户缴纳的租金就越小，需要政府给予的补贴就越多。层数划分可以根据收入、租住面积来综合确定。

2、投资者的资金成本i。投资者的资金成本i由融资成本和自有资金的机会成本构成。

3、公租房合理的投资收益率I。公租房合理投资收益率的高低直接决定了市场投资主体参与公租房建设的积极性，收益率越高，其参与的主动性也就越高，公租房融资就越容易。政府可以根据融资的难易程度，合理确定该收率。

四、结论

夹具毕业设计篇10

关键词：柔性套管 带压堵漏 专用夹具

中图分类号：K826文献标识码： A

The discussion of the pressurized caulking with injectant technology applying in flexible bush

Wangdong (pipeline network filiale of water supply company daqing)

Abstract: the clamp of flexible bush that could be used in water supplying pipeline was designed by the research of pressurized caulking with injectant technology. The specifications of the design and application about the clamp are involved in this paper. It is approved effective in use.

Key words: flexible bush pressurized caulking

The appropriative clamp

引言：

止漏电焊产品，以及原油输送管道的自动化堵漏产品它们工作压力低或者成本较高，都不适合在油田大面积推广使用。目前国内的带压堵漏技术几乎是注剂式密封工艺，带压堵漏包容广泛，在工业发达的今天，泄漏随时随地都会突然出现在我们面前。注剂式密封工艺是石化、供水行业比较成熟的堵漏技术，主要于高压、特殊部位泄漏， 带压堵漏技术在我国各个行业有广泛的应用。

注剂式带压堵漏简介、主要使用方法。

带压堵漏是一门综合性高，技术性强，责任性大的特殊密封技术。堵漏的途径有多种，在供水行业概括起来大致主要有以下2种方法。打包法：用金属密闭腔包住泄漏处，向内填充密封胶或在连接处垫有密封垫的方法，称为打包法。这种方法适用于管道、法兰等处的堵漏。

 打眼法：直接在泄漏点附近打眼攻丝，然后安装注射阀向泄漏点里面注胶，由于胶有一定的流动性，填满漏点止漏。这种方法多用于阀门盘根处漏水。

2、介绍柔性套管应用原理及漏水原因分析。

柔性防水套管是适用于管道穿过墙壁之处受有振动或有严密防水要求的构筑物的五金管件，柔性防水套管施广泛用于建筑、化工、钢铁、自来水、污水处理等单位。套管可分为：普通套管－－比要用的管道粗2-4厘米，固定在墙或板内，管道从中通过。柔性套管－－就是在套管与管道之间用柔性材料（如橡胶）封堵起到密封效果。钢性套管－－就是套管与管道间用钢性材料封堵达到密封效果

一般大口径长距离供水管线由于热胀冷缩及外界引起震动容易断裂破损，一般方法不易解决，柔性防水套管正好可以解决这种问题。但是使用年限长、管线口径大（如Ф1620）的柔性套管密封处发生泄漏，一般方法就是紧固套管螺丝，由于套管内的密封橡胶被高压水长期冲刷已形成沟槽，所以紧固不能根除泄漏，更换套管费用几十万元，一般注剂式带压封堵管道夹具不能应用，所以要根据现场情况特殊加工。

柔性套管注剂式夹具的设计。

针对分析柔性套管的漏水原因、漏水地点设计其夹具要求操作轻便灵活，可以焊接，加工制作工艺不复杂。首先根据现场管线直径做一个法兰毛坯，上立式车床加工尺寸如图，加工完后周围打眼M12，数量50个均布（注胶孔），本着这个思路注胶夹具设计如图：

现场施工图：根据现场漏点，为节省材料，取其中1/5

现场施工顺序及结果。

到达现场先清理漏水地点，简单的用铅或细铝丝将漏水点临时捻住，使水流变缓变小方便施工；将制作好的夹具（取1/5或更短根据现场实际需要的长度）紧贴于漏水处，上下左右缝隙

毛坯

漏点现场情况

先用铅或细铝丝将漏水点临时捻住

正在注胶施工

施工完毕无渗漏