马良的神笔故事十篇

时间:2023-03-13 17:55:12

马良的神笔故事

马良的神笔故事篇1

   《神笔马良》故事读后感

   大家听过神笔马良的故事吗?这个故事的资料主要讲的是从前一个孩子叫马良,他很喜爱画画,但是家时很穷没有钱,连一支笔都没有。有一次,他去放牛,看到了别人在画画,就走进去,想要一支笔,学习画画。但是画师看到他没有钱,就不给马良。马良很生气,从此就用心学画画,走到哪里都学画画。有一天,马良捡到一支神笔,画什么,就变成真的。马良就专门给穷人画画,穷人需要什么他就画什么。很快就给大官知道了,大官找到了马良,想要马良画金元宝。马良就画了座金山,并且把金山画在大海里,这样就把大官淹死在大海里。

   我读完了这个故事,懂得了做人必须要做个好人,像马良一样,帮忙别人,并利用智慧战胜了坏人,还要学习马良学画画这种不怕苦不怕累的精神。

   《神笔马良》故事读后感

   提起“马良”这个名字,大家一定不陌生。他拥有一支神奇的笔,专为穷人画画。要什么就画什么,画什么就有什么。

   《神笔马良》向我们讲述了这样一个故事:穷孩子马良酷爱画画,可大官和画师不让穷娃子画,他就用心学画画,见到什么就画什么。也许马良的勤奋好学感到了神仙。一天晚上一个白胡子老爷爷出现了,他给马良一支笔。马良在墙上画了一只公鸡,公鸡从墙上飞下来,跳到窗口,“喔喔”地叫起来。原来老爷爷给他的是一支神笔。从此,马良天天给穷人画画。大官知道马良有支神笔后就抓了马良要他画金子,马良用自己的智慧画了大海、金山和大船,贪得无厌的大官坐大船去运金子了,马良就用神笔画大风。结果,船翻了,大官死了,马良又给穷人画画去了。

   读完这个神话故事,我的脑海里不时浮现出马良挥笔为穷人画画的情景,我真羡慕他有一支神笔。如果我也有支神笔那多好呀!我要画出一幢幢楼房,一张张课桌椅,一本本书,让贫困山区的小朋友都能和我们一样上学读书。我还要为双目失明的人画一双双明亮的眼睛,让他们重见光明。我要画上一棵棵大树、一盆盆鲜花、一片片草地、一条条清澈的小河,让我们的地球更洁净、美丽。我还要画上一群群和平鹆,让它们飞向炮火连天的伊拉克,让战争远离他们。我还要画药品、饮用水、食物??运往伊拉克,让无家可归的人重建家园??

   如果世界上真有神笔,那会不会是件好事呢?我又深思起来,万一有些人用神笔画自己的想要的东西,那就不用劳动,成懒汉了;还有些贪得无厌的人整天为自己画金银财宝,还不满足;还有的人用神笔干坏事??那我们的世界将会变成什么样呢?

   看来,《神笔马良》终究还是个神话故事,他用神笔教育我们要多帮助穷人,惩罚坏蛋。还教育我们人不能太贪,不然不会有好下场。

   拥有一支神笔不过是个美好的愿望,但愿我们能用勤劳的双手、靠自己的聪明才智实现自己的一个个愿望。

   《神笔马良》故事读后感

   马良他自幼父母双亡,只靠自己砍柴割草过日子。他个性喜爱画画,有一次他经过学馆,想向里面的老师借一支笔来画画,可里面的老师非但不借还吐了马良一脸口水。但是马良是个有志气的孩子,从此他就每一天用树枝在地上画画。之后他的画功有了相当大的进步,在地上画了一只小母鸡,老鹰就成天在上方打转。

   最后,有天晚上马良遇到了一位白胡子的老爷爷,那位老爷爷给了马良一只神笔,这只神笔是无论画什么都会成真。他就专门帮穷人画画,谁家没犁耙就给别人画犁耙,没水牛就画水牛。可世上没不透风的墙,这事让贪心的财主知道了,就要马良画金元宝,可马良看透了有钱人的坏心肠因此就是不画,财主就把马良关进了马厩里。但马良毕竟是有神笔的马厩是关不住他的。

   之后他又来到了另一个城市,但是马良不留意把一只白鹤画活了。这事传到了皇帝耳朵里,皇帝就要马良画摇钱树,马良答应了,正因他想借此机会把欺压百姓的坏皇帝干掉。马良他先画了一片茫茫大海,再在大海中央画了一座小岛,小岛上有一颗摇钱树,皇帝叫马良赶快画船,画完船后皇帝把娘娘、太子、公主和许多大臣、将军都带上了船,马良开始画风,风越来越大,皇帝都叫停了可马良还是装作没听见继续画风,海浪向船扑了过去,船翻了。

马良的神笔故事篇2

神笔马良是中国童话故事。《神笔马良》由我国著名儿童文学作家洪汛涛于20世纪50年代创作。主人公马良心底善良,且作画惟妙惟肖,得到神仙赠送神笔,可画什么就变成什么。如果是赞美,相当于将这个人的画技提升到活灵活现的地步,以至于可以以假乱真。主人公马良的得到了一支神笔,画什么都栩栩如生,故得名神笔马良。

洪汛涛,生于1928年4月9日,2001年9月22日逝世,浙江浦江人。曾用笔名田野、田多野、了的、吕榆等。著名儿童文学作家、理论家,神笔马良之父。二十世纪五十年代,洪汛涛在上海从事文学创作,此前他已创作多篇文学作品,为他后来创作童话奠定了坚实基础。他有一个心愿:因为我爱笔,搜集有很多笔的故事,我便想到了要写一部以笔为主线的说部,写一个少年有一支神笔所发生的一切的故事。于是,在1955年他创作了《神笔马良》。

(来源:文章屋网 https://www.wzu.com)

马良的神笔故事篇3

读《神笔马良》有感

湛江市第二十五小学三(6) 班陈培聪

指导老师:陈艳华

大家听过神笔马良的故事吗?这个故事的内容主要讲的是从前一个孩子叫马良,他很喜欢画画,可是家时很穷没有钱,连一支笔都没有。有一次,他去放牛,看到了别人在画画,就走进去,想要一支笔,学习画画。但是画师看到他没有钱,就不给马良。马良很生气,从此就用心学画画,走到哪里都学画画。有一天,马良捡到一支神笔,画什么,就变成真的。马良就专门给穷人画画,穷人需要什么他就画什么。很快就给大官知道了,大官找到了马良,想要马良画金元宝。马良就画了座金山,并且把金山画在大海里,这样就把大官淹死在大海里。

我读完了这个故事,懂得了做人一定要做个好人,像马良一样,帮助别人,并利用智慧战胜了坏人,还要学习马良学画画这种不怕苦不怕累的精神。

马良的神笔故事篇4

洪汛涛爷爷是一位享有盛名的儿童文学作家。他的童年是在贫困和战乱中度过的,自幼喜欢绘画、篆刻、书法,尤其热爱文学,喜欢搜集民间文学和民间美术作品。这一切都为他后来的文学创作奠定了坚实的基础。他勤勤恳恳为孩子们写作,在儿童文学的各个领域多有建树。他的童话既有深度,又饱含哲理,善于以小说大,以物说人,以古说今,以旧说新。他的童话代表作《神笔马良》上世纪50年代问世不久,就被收入人民教育出版社和全国各地语文教材中,并使用至今。 《神笔马良》 在国内家喻户晓、人人皆知,在国际上受到广泛赞誉,名至实归。总之,洪爷爷在童话方面的卓越成就,使他无愧为文学界的一位童话大师,也无愧于他致力于儿童事业的那颗诚挚奉献的童心。

虽然洪爷爷离开我们已经十多年了,但我们每一个人都记住了这位少年儿童的好朋友,

与他的名字一起留给我们的,还有永远的 《神笔马良》 这脍炙人口的童话作品。洪汛涛爷爷的名字永载文学艺术史册,马良形象永远深深地印在一代又一代少年儿童的心中。

洪爷爷小时候的故事

和马良做着同样的梦

洪汛涛

孩提时,我有个大姑丈,在县城里做事,长年住在我的家里。他的字写得很好,远近来找他写字的人很多。他就应该算是个书法家。我最钦佩他的,是他会用鸡毛做笔。我们家每宰一只鸡,他总要来挑毛。做笔的毛很难挑,有时要好几只鸡,才能挑出他需要的做一支笔的毛。

我很羡慕,也拾一堆鸡毛来挑毛做笔,可是挑了又挑,做了又做,一次也没有成功过。我没有这份耐心了,就将鸡毛拿出来换糖吃。我们那儿,吆唤鸡毛换糖的小贩是很多的。

我没有笔,向姑丈要。姑丈很固执,说:“这笔都很大,而且鸡毛笔你用不来。”他不肯给我。我心想,姑丈也太小气,他的笔筒里插着四五支这样的笔,有大有小。大的他写中堂,中的他写对联,小的用来落款。

有一天,他不在家,我进到他屋里,磨起一砚台墨,将大笔中笔小笔都写过了,一个字也写不成。因为这鸡毛笔十分柔软,没有什么弹性,一笔弯过来,就一直弯着,无法再写第二笔。字没写成,不但糟蹋了好几张连史纸,并且将他的案桌淋得全是墨汁。

我姑丈回来,知道是的,也没有骂我,也没有到我母亲那儿告状。他将案桌收拾好,还来叫我去帮他磨墨,要我看他写字。

只见他运笔十分自然,笔毛弯过来弯过去,很听话。一个字一个字写得很好看。原来,他的那种字体,就是需要这种鸡毛做的软笔来写。

我想,大概这种鸡毛软笔,也只能写他那种粗一笔细一笔,胖瘦不一的字体。因为我们学校里,老师教我们学写大字,是影格或描红,大概是那种接近颜真卿体、柳公权体的标准楷书,不允许我写我姑丈那种字体的。所以,我不敢向他学。不过,我很喜欢我姑丈那种独创一格的字体。我常常去看他写字。他还有一支茶盅口那样粗的鸡毛大笔,我见他拿出来用过,是给一家店铺写招牌。我觉得这大笔很好玩。他收藏得很好,很宝贝,不轻易拿出来。我要去摸一摸,他也不肯。他说:等我长大了,他不会写字了,就送给我。

我十岁那一年,生日的前一天,姑丈叫我到他屋里去,他从省城买来一支小楷笔、一支大楷笔送给我。姑丈送给我的笔是黄褐色的笔毛,我以为又是鸡毛。姑丈说:“这是狼毫笔,是黄鼠狼的尾巴毛做的。”

我们县城,离省里有两天路程,省城买来的东西是极为名贵的。因为我们那里的孩子很少有人去过省城的。

我非常喜欢这两支笔,笔毛很硬,弹性足,我写起字来使得出力。我天天用它们写小楷大楷,得心应手,用来十分自如。我的书法大进。我的字常被老师贴在黑板上,让大家看。我好得意。

但是,后来我又不安分了,用狼毫笔来画画。又是写字,又是画画,这两支笔就损坏了。我十分痛心。当时,我还懂懊悔,因为我写字、画画的成绩大有提高。

我知道,要写好字,画好画,笔是非常重要的。没有好的笔,是写不好字、画不好画的。

可是,我的母亲却不同意我的说法。她说:“只要你好好练,功夫到家,基础扎实,再差的笔也能写好字,画好画。”其实,她是为省钱。所以,她总是从小摊上买那三个铜板一支的羊毫笔给我,叫我使用。我说服不了母亲,也知道母亲的苦衷和难处,看看同学们都是这样,也只好凑合使用着。其实,这笔有的连笔杆都是弯曲的,使用才半个星期,笔头断掉了,笔尖开叉了,写字、画画,多别扭。

不幸的是,我的大姑丈生病,家人接他回家去了。

我十分怀念我姑丈买来的那两支狼毫笔。

我像怀念一个死去的亲密伙伴那样,怀念那两支狼毫笔。我做梦也想。

不久,传来更不幸的消息,我的大姑丈病死了。我大哭一场。

我翻箱倒箧,找到大姑丈送给我的那两支已经不能再使用的狼毫笔,在院子里花坛上,沿墙根挖了个土坑,将这两支废弃的笔,埋葬在小坑里,上面还垒了堆泥土,做起一个小小的坟。为了纪念它,也为日后有个记号,我在坟边种下了一株木笔树。

的确,后来有一天,我在梦中,见到过老神仙,也许是我那已经死去的大姑丈,送给我一支茶盅口那样粗的大笔。

我想,那大概是一支神笔吧!

《神笔马良》 也有故事

书名: 《神笔马良故事的故事》

开本:16开

定价:40元

马良的神笔故事篇5

大家看过《神笔马良》吗?假如有机会让你跟马良度过一天,你想跟马良做什么呢?让我们看看同学们都是怎么想的吧。小编在这里给大家带来四年级我和神笔马良过一天想象作文400字,但愿对你有借鉴作用!

我和神笔马良过一天想象作文1在中国的神话故事中,有许多的英雄人物和突出人物例如哪吒、神笔马良等,当然在恶有恶报,善有善报的美妙童话世界中,也有许多光鲜亮丽的人物,例如白雪公主、小红帽等。但今天,我想到了一个事情,要是我们跟英雄人物或童话人物一天在一起,会是什么样呢?

我想着想着,就迷迷糊糊的了——早晨,我醒来穿上衣服,开始洗脸刷牙,而神笔马良却不知道怎么刷牙,我只好一点一点的角他,接着他拿着神笔,在沙发上写写画画,我奇怪的问道:“神笔马良,你在干什么呀?”“没什么,只不过是在画画罢了。”“我能用你的神笔吗?”“拿去即可,但不可做太多无关紧要之事。”

我拿着神笔画来画去,我画了一支玲珑小巧方便用的魔法棒,接着,我在街上又遇到了不平之事,我用神笔画一画就帮助了那些受害的人们。

“起床了,太阳晒屁股啦!”嗯?是谁再叫我?我正开眼睛。哦,原来这只是一个梦呀!是老妈在叫我。

我和神笔马良过一天想象作文2一天,我躺在床上,突然一个人出现在我面前,我仔细一看原来是神笔马良,我无比兴奋的说:“我们今天一起玩吧。”“好呀”神笔马良说。

之后,我们走进一片茂密的森林,走着走着,远处传来一个细小的哭声,顺着哭声我们看到了个拇指般大小的女孩,她哭说:“我们村子很贫穷,每天都要忍饥挨饿。”神笔马良和我决定帮助她和村子里的人。小女孩带领我们来到了村子里。

让我们感到惊讶的是:这里没有高楼大厦,没有豪华的用具,没有公路和汽车,更没有游乐园。这里的人就像“小人国”里的人物,最高的只有一米左右。只见神笔马良用他的神笔轻轻一挥,瞬间就把矮的像玩具的房子变成了高的像长颈鹿一样的精致房子。

现在,映入眼帘的是一些豪华的电器:电视机,电脑,机器人,手机等,还有一桌够全村人吃的丰盛的美食。接着马良又在空中划了划,可是“神笔”没有颜料了,我们一起翻越了几座山,来到了一座火焰山下,这时,“轰隆隆”一声巨响,火焰山喷出了许多彩虹般五颜六色的颜料,只见马良小心翼翼的用“神笔”接住了颜料。

我们返回村子,所有人都高兴地欢呼起来,我们也高兴地跳了起来。我想我也要成为他那样的人。

我和神笔马良过一天想象作文3我看过很多神话故事,其中,我最喜欢《神笔马良》这个故事,马良既勇敢又善良,还乐于助人。如果我能和他过一天,我一定要和他一起帮助那些受苦受难的人们。

就在一个晚上,一场梦把我带到了马良的身边。他说:我在报纸上看到了一则新闻,一座城市被台风袭击了,那里有好多受灾的群众,我们赶紧去帮助他们吧;接着,就看马良拿起神笔,“唰唰唰”几下就画出了一架飞机,我们赶紧上了飞机。发动引擎,起飞,飞机如离弦的箭,飞快的向受灾地飞去。不一会,我们就到达了那里,只见那里一片狼藉,街上都是被狂风折断的树木,无处安身的人们都只能躲在避难所里,一片凄凉。我和马良看见这样的情景,内心都非常着急。马良急忙拿出神笔,先是画出了好多吃喝的食物,我们赶紧分发给那些饥寒碌碌的灾民,让他们吃饱肚子。人们的脸上逐渐露出了满足的笑容;紧接着,马良又画出了好多辆挖掘机和工程车辆,它们的爪子就像一个个巨人的大手,把那些受损的房屋树木统统搬走。马良又在空地上画出了房屋和树木,我们一起指引着人们住进了他们的新家。看着灾民都得到了妥善的安置,我们的心都暖暖的。我想:以后,我一定还要帮助那些有需要的人。

“铃铃铃”闹钟响了,我努力睁开眼睛,原来是一场梦啊!但是这真的是一个好甜美的梦,我要是真的见到马良就好了。我们一起做拯救地球的超人!

我和神笔马良过一天想象作文4今天星期六,我捧着《神笔马良》津津有味地读着。忽然,家里的门铃响了,我猜应该是妈妈买菜回来了,我快如闪电地帮妈妈把门打开时,却看见了一位小男孩朝着我笑。咦!这不是书中的马良吗?

我撒腿就跑,正当我气喘吁吁地躲在房间里,小男孩画了一头公牛,将我的房门撞开,只见马良朝我走了过来,摸摸我的头,我吓得直哆嗦:“你是……马良吗?这是21世纪,你怎样来我家了?”我还惊魂未定,只见马良拿起神笔,在空中画了一朵白云,白云飘呀飘,我还没有回过神来,我和马良就降落在公园的大草坪上。马良拉了拉我在草坪上奔跑,抓蝴蝶。随后,马良用神笔教我画了一个燕子的风筝,风筝展翅在空中翱翔。多么舒服,多么自由啊!“马良,你太善解人意了!你怎么知道我的梦想就是变成一只风筝啊……”

正当我玩得很兴奋时,我突然想起了今天的作业还没写完呢!马良帮我画了一匹马,带着我飞回家里写作业。正当我绞尽脑汁思考数学题时,一个奇怪的想法跳进我脑海里,“马良不就是有神笔吗?他可以帮我完成作业啊,我干嘛得这么辛苦自己做呢……”于是,我不好意思地向马良提出了我的要求。

“叮铃铃……”上课的铃声响了。“你的作业呢?怎么是空白的?”看着数学老师涨红了脸,我夺门而出,跑回了家里。只见马良慢悠悠地说:“无论做什么事,都必须自己去完成,不能依赖别人,自己的事情自己做……”马良消失在墙壁中。

“你别走……”突然间,我在叫喊声中醒来。妈妈真的回来了,原来这只是一场梦。我真不想回到现实,真想让马良陪我再玩一天,有马良的时光真好!

我和神笔马良过一天想象作文5周日的早晨,窗外清脆的鸟鸣唤醒了我。推开阳台上的门,只见一只五彩斑斓的小鸟,在围墙上跳跃。太漂亮了,我从来没见过这种鸟。我轻轻地走过去,小鸟一下子飞下围墙,落在后院的草地上。我又轻轻地走下楼梯,这次小鸟好像没有发现我,它慢慢跳着,往池塘方向走,我就悄悄跟在后面。

池塘的水很清澈,小鸟飞到一片荷叶上,好像在照镜子。我拿起手机,想拍张图片查一查这是什么鸟。刚要拍,突然听到一个男孩的声音,他温柔地说:“你手里拿的是什么啊?”我定睛一看,是一个长得跟我差不多一样大的男孩子,他圆溜溜的眼睛,黑红的脸蛋,头顶梳着两个小啾啾,穿着朴素的大褂子,中间还系了三个蓝色的布带子,看起来又萌又可爱,非常引人注目。

小男孩从衣服口袋里掏出一只大大的毛笔,又用树枝扫了扫水泥地,然后用笔蘸了蘸池塘里的水,就在地上来了起来。奇怪了,明明是水,可是在笔落地上的一刹那,每一笔都有了颜色,每一片羽毛都和小鸟一模一样。我惊呆了,完全忘了说话。最后,小男孩要画小鸟的眼睛了,他神秘地说:“这只小鸟马上要变活了,在我落笔的时候,你一定要抓住它的尾巴,这样它就不会飞走了。”

我毫不犹豫,把手放到小鸟的尾巴上。小男孩落笔的刹那间金光四射,晃得我闭上了双眼。就在这时,我听到一声清脆的鸟鸣,用力一抓,那鸟却力大无穷,一下子就挣脱了,直窜到九霄云外。我手里只有一片大大的羽毛。

我和神笔马良过一天想象作文6早上我一睡醒,发现有一个人在我的身旁。呀!原来是神笔马良。

他问我:“你现在最想去什么地方玩儿?”我回答道:“那去文化礼堂荡秋千吧!”“好!”马良说完,就画出了马车,我忐忑不安地上了马车,马良笑嘻嘻地说:“怎么?不相信我的技术?”我刚想回答,马车就到了文化礼堂,自觉地停了下来。

我和马良看见了几个年迈的老爷爷,正用树枝当拐杖,走路摇摇晃晃的,十分不稳。我便悄悄地对马良说:“你可以给这些年迈的老爷爷画几副拐杖吗?”马良愉快地答道:“当然可以。”

于是,我让那些年迈的老爷爷排起了队伍,马良给老爷爷每人画了两副拐杖。就这样,那些老爷爷都用上了新拐杖。直夸我们心肠好,我听了很是高兴。

转眼一个上午就过去了,我站在街上,大喊道:“我好无聊啊!”“不用担心,和我一起你不会感到无聊的。”马良说完,就画出了一座游一乐一园。比方特乐园还好好几倍。我开心地说:“我要玩过山车。”说完,有个什么东西,把我直接抓到了过山车的座位上。

“啊——”我一下来,就拿了一个呕吐袋,一直吐,边吐边说:“我以后再也不玩过山车了。”

“咕噜噜,”我的肚子饿得直叫,马良听见了:“走吧,我带你去游乐园里最有名的饭店。”于是马良画出了一匹千里马,然后我俩骑着千里马去饭店了。“哇——,这么多好吃的!”

“那是,不然我们怎么是游乐园里最有名的饭店!”老板得意洋洋地说。我和马良点了许多菜,有酸菜鱼、红烧肉、大螃蟹等。还有甜点:水果、蛋糕,还有饮料。“啊,我好饱。”我边打嗝边说。“我也是。”阿良说,“那我们去散散步吧。”……

“起床啦!”我被惊醒了,发现嘴巴上,枕头上全是我的口水。“呜呜呜,马良,你要是真的存在那该多好呀!”我哭泣道。

我和神笔马良过一天想象作文7今天早晨,我正在读《神笔马良》的故事,这时,敲门声响了,一定是有客人,我连忙把门打开,“咦,这谁呀?穿着破破烂烂的,手上还拿着一支笔。”‘’我惊奇地想,“这不会是人贩子扮成神笔马良骗小孩子了吧!”他看我迟久没有回神,就说:“我叫神笔马良。”说着,用笔在墙上画了一只鸡,一秒过后,鸡活了,看到这场景,我惊呆了,赶忙把神笔马良请进屋。

“你叫什么?”神笔马良问。“我叫王鑫悦”我说出了我的名字。‘’王鑫悦同学,我们去帮助别人吧!‘’神笔马良说完,就走了出去,我们边走边聊,这时,一位阿姨大声喊起来:‘’抢包了!‘’我们跑过去问阿姨:‘’阿姨,怎么了?‘’阿姨说:‘’一个人抢了我的包。‘’说着,指向了那个人。我们追了过去,神笔马良边跑边画,突然从天而降的牢笼把那人罩了起来,我迷惑不解,马良却露出了微笑,原来,是马良画的牢笼呀!

中午,马良在屋子里转来转去,因找不到帮助人的事而着急。这时,我想到了一个地方,便对马良说:‘’马良,我们去非洲吧!那里有许多人需要帮助呢!‘’说着,我们就开始向非洲前进,到达非洲,许多人穷得没有衣服穿,马良赶快画了许多衣服,发给了他们,又画了许多食物给那些人,那些人一看到食物,就像看到了救命的稻草,狼吞虎咽,那些人们吃完食物后,连声地说:‘’谢谢你们,太谢谢你们了!”马良说:“不用谢。”

我睁开眼晴,发现周围非洲人和神笔马良都不见了,原来刚才发生的一切是在梦里呀!但从刚才梦里发生的一切过后,我渐渐地喜欢帮助人了,这都是马良教我的。

马良的神笔故事篇6

大家一定读过神笔马良的故事吧。那支笔真神奇,画什么有什么。

如果我有马良的神笔,我会先给贫穷的人画一些粮食,让他们能有饭吃;如果我有马良的神笔,我会给生病没有钱医治的人画好多免费的药让他们恢复健康;如果我有马良的神笔,我会给灾区的小朋友画好多漂亮的房子,让他们像我一样能在明亮的教室里上课。

如果我有马良的神笔,我会实现自己很多的愿望!

马良的神笔故事篇7

昨天晚上我做了一个梦,梦见我也拥有了一只马良的神笔,我用这只笔画了一个和平的世界,这个世界没有战争、没有灾难,每个人过的都非常幸福快乐。

假如我有一只马良的神笔我要给自己画上一对美丽的翅膀,飞向天空看一看我们的祖国有多么美丽!

假如我有一只马良的神笔,我要给妈妈画一付神奇的手套,妈妈带上这一双神奇的手套,洗衣服的时候就不会伤着手了。

马良的神笔故事篇8

假如我有一支马良神笔,我要为自己画一个笔记本电脑,用来查资料,只要是我学习中出现的问题,电脑都可以帮助我。

假如我有一支马良神笔,我要给爸爸、妈妈每人画一台叫宾利的车,宾利车可是世界一流,让爸爸妈妈享受享受,让爸爸妈妈开着宾利车外出兜风。

假如我有一支马良神笔,我会为那些买不起房子的人画一个房子,这样他们就有地方住了。

假如我有一支马良神笔,我会为灾区的人民画一些吃的,画一所学校,这样那些小朋友们都会学到知识。

假如我有一支马良神笔,我会画一个机器人,把那些病人从死神手里夺回来,再给他们吃长生不老药。

假如我有一支马良神笔,我会画一些清洁机器人,让他们把新密也变的鸟语花香,这样就不会有病菌浸入人们的身体。

假如我有一支马良神笔,我会画一个大坝,让洪水不在泛滥,因为一次洪水让许多人们全都死了。

为了要有一支马良的神笔,现在的我就要好好学习、天天向上,长大发明出来,再来实现自己的愿望吧!

马良的神笔故事篇9

----《神笔马良》教学反思

 

《神笔马良》是一个流传很广、深受人们喜爱的童话。课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的,他都给他们画,帮助他们解决生活上、生产上的困难,受到了穷苦人民的赞扬。但是,当大官想方设法要马良给他们画金山时,马良不怕威胁,坚决不给他们画。马良用神笔和智慧,与大官作斗争,使他们受到惩罚。全文故事情节曲折生动,让读者感受到马良的聪慧、善良和正直、勇敢。课文内容通俗易懂,富有童趣,学生们会在读中分辨善恶,受到教育。

我在教学中重点指导学生自主学习。指导学生把文本看成是一个开放的信息源,通过教师设置的集约型专题,获取文本中相关的信息,加以分析、综合,结合自身的经验最终获得有用的信息,这样做充分调动了学生知识体系,有利于学生重构新的认知结构。如《神笔马良》要让学生练习抓住课文中的重点词句,知道马良学画画的目的,了解神笔“神”在哪里。我在教学中就设置了"神笔神在哪里?"的学习专题。学生初学课文之后,马上得出:这是要什么就画什么,画什么就有什么的神笔。这是学生通过筛选信息后得到的。教师引导之后,学生细致阅读发现:画师取画笔画摇钱树,摇钱树并没有变真的。于是又将上述结论改为:马良要什么就画什么,画什么就有什么。教师再引导大家交流讨论,发现马良所画的物品都是老百姓所需要的,而不是马良自己所要的,于是又把结论表述为:老百姓要什么马良就画什么,马良画什么老百姓就有什么。至此,学生已调集了课文蕴含的信息,并通过整合得出了自己的结论。

在学生理解课文思想内容的基础上,我还安排了这样一个环节:让学生说说如果自己有一支像马良一样的神笔,会怎样用。目的是要鼓励学生展开想象,畅所欲言。凡是反映学生纯朴善良的美好愿望的都应予以肯定。

课堂实录:

生:我想画一个绿色的家园,没有污染,让我们人类生活在蓝天白云下,呼吸新鲜空气。

生:我想让贫困山区的孩子画入教室,和我们一起学习,一起做游戏。

生:我想给失去爸爸妈妈的孩子画爸爸妈妈,这样他们也就有了母爱

生:老师很辛苦,我想给我们的老师画一大束鲜花送给他们。

师:我替老师谢谢你。

生:我想让失去光明的人重新得到一双光明的眼睛

师:你真有爱心,老师愿意把这爱心送给你,还有谁想说?

生:我想和大家一起做好事,把爱心送给需要关心的人

师:老师也有个希望,假如我有一支神笔,我会画一个和平的世界,没有战争,没有饥饿,人们都生活在阳光中,多么快乐,老师的愿望可以吗?

生:可以。

马良的神笔故事篇10

一、童话中人物的性格特征要来源于现实生活。

童话中的人物可以是现实生活中的人,如《卖火柴的小女孩》。也可以是动植物,如《狼和小羊》《蒲公英》。甚至山水日月,风雪雨露,用具玩品等。还可以几者兼而有之。但不管是人还是物,作为童话中的主人公,其性格特征必来源于现实生活。即使是拟人化的“物”也必须要符合它们各自的特点。如《狼和小羊》中的狼是凶残的,小羊是温和的、善良的。猴子是聪明的,狐狸是狡猾的。你不能把它们的性格特征改变掉,应该用它们各自的特征来反映现实生活中各种人物的性格特点,来反映现实生活中这些人的思想品质。

二、童话故事的情节可不受现实生活的限制。

童话故事的情节不一定在现实生活中所有,有的甚至在现实生活中所找不到。但你可以充分展开自己的想象来构思,来丰富童话故事的内容。如《神笔马良》中马良手中的神笔,画只公鸡能打鸣,画头水牛能犁地,画什么就变成什么。这是劳动人民幻想中的美好事物,在现实生活中是找不到的,但这样写是符合人们的心理需求的。所以,无论你想让桌子说话,还是让小树起舞,都要符合现实生活中的某些现象,要赋予某种人的动作语言的特点。而绝不能随心所欲,胡编乱造。这就是说,童话故事的情节虽不受现实生活的限制,但必须符合人们的心理需求。一句话,想象要合乎情理。

三、童话故事可借助各种修辞方法来反映生活。

我们在写童话故事时,把动物、植物等事物赋予人的语言、动作和情感,使这些事物“活”起来。如《青蛙看海》中的青蛙对苍鹰说:“天哪,这么高的山!我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的腿,怎么上得去呢?”这是用拟人的手法,赋予青蛙以人的情感和动作。《卖火柴的小女孩》是通过小女孩的四次幻想,四次幻想的破灭来揭露资本主义社会的罪恶的。《神笔马良》运用了夸张的手法,写出了马良对穷苦百姓的同情,对统治者的仇恨。