给语文老师的一封信十篇

给语文老师的一封信篇1

重庆市秀山县中和镇中心校五年级二班　 李怡然

尊敬的熊老师：

您好！我是您教的学生李怡然。从我上小学一年级开始，您就开始教我语文，整整教了我五年，在这五年里，你对我夸奖过，批评过，鼓励过，这使我难以忘怀。今天我以书信的方式给您写信，表达我对您的感激之情。

熊老师，您教了我五年了，一千八百多个日子里，您的教诲常记在我的心中。记得有一次，我把花灯广场的喷水龙头拆来玩，您知道后很生气，您对我说：“那是公共财物，不能损坏它，一个学生最重要的是心里健康。”听了您的话，我知道我错了。熊老师，谢谢你对我的帮助。

熊老师，在学习上，我总是不认真，您总是提醒我，耐心地教育我，特别是用语言鼓励我，记得你对我说：“李怡然只要好好学习，是最有前途的。”您只要看到我有一点点进步，您就会马上表扬我，您是我学习中的好老师。

熊老师，再过一年多我就要小学毕业了，我一定会努力学习，以好的成绩报答您。

祝您身体健康，心情愉快！

给语文老师的一封信篇2

您好！燕子去了，有再来的时候；柳树枯了，又在绿的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，任老师，我就要与您分别了，什么时候才能在看见您那熟悉的背影，什么时候才能看见您在黑板上给我们传授知识的情景，什么时候才能看见您因为我们不听话而生气的表情呢？

六年的小学生活即将结束，在这六年里，我们与您度过了既难忘又快乐、既有笑声又有泪水的日子。在您的呵护下，我们从一个个不懂事的小孩子，变成了一个个有知识、有学问、有理想的青少年了。

当新学期的第一节课，您在给我们上课的时候，您常常将您小时候的事讲给我们听，您说现在的小孩子命真好，就像捧在手中的掌上明珠，单单是笔就是好几只还不好好学习。您常常把“安全”挂在嘴边，我们知道，这是您对我们的关心。

老师，您一心一意为我们，消耗了青春，您就像辛勤的园丁，哺育着我们这些幼苗。

给语文老师的一封信篇3

您好！您知道吗？我现在有千言万语想对您说，因为您太好了，所以我不知道从哪个“好”先说。

自从*年级您接我们班以来，您就想方设法地让我们从学习、纪律、卫生等各个方面超过其他班。而且您时常为我们的身体健康担心着，为我们的养成教育计划着，无时无刻在为我们的人身安全着想着。

是您让我们班从死气沉沉到生机勃勃，从不爱发言到积极发言。老师是辛勤的园丁，也是我们的良师益友……

在上课时，您总是笑眯眯的，平易近人，使我们的胆子变大，使我们增强了自信心，跟您交流成了我们的家常便饭。记得有一次，您叫最胆小的*同学发言，可能由于她是第一次回答问题，所以紧张的说不出话来，这时您没有呵斥他，而是走过去用温和的声音说：“不要紧张，慢慢说，想到什么就说什么……”经过一阵开导，*终于开口说出了答案。当时教室里想起了热烈的掌声*高兴地笑了，我们也会心地笑了。

一眨眼的时间，我们也快毕业了。为了不辜负老师的期望，我代表全体同学对老师说：“老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。”

祝身体健康工作顺利天天开心！

此致

敬礼

给语文老师的一封信篇4

违法工具:1.手机，是不允许带的，最好别带。如果带了，一定要关机，不可随身携带，放书包里吧，然后把书包放监考老师指定位置2.草稿纸是不能带的，数学是提供草稿纸的，用完了可以要啊3.计算器（除科目规定允许使用不带字典存储和编程功能的科学计算器，其他统考及联科目考试中不允许使用计算器。准考证会有规定）4.各类通讯设备及夹带有的考场让带水，有的考场不让带（矿泉水也不可以）。有的考场可以带吃的（如巧克力），有的考场不可以。有的考场允许在试卷上划划，有的考场不可以。

进入考场:注意事项：1.一定要仔细的听监考老师的安排和嘱咐，不要看到卷子，就忙于做题。2.一定要注意信封开口的方向，不要草率地剪开信封，因为信封必须是用刀片或者小刀从信封一段划开，当然还有一种方法就是用铅笔插进去慢慢转慢慢撕开的方法，这个小编操作比较渣，所以当时是用刀子划得。3.用小刀划信封的时候不要太用力，里面还有一个用来最后翻出来粘合信封的。动刀之前一定要看好！千万注意手上不是屠龙刀，打开一看卷子也烂了！小心地划开侧边，紧贴着考试信封的最外层开封，小刀沿上边缘划开。记住不要损坏内藏的封口舌，否则就没法再封口了。

考试时:1．考场发放草稿纸张问题。英语和政治考试一般是不发放草稿纸的，数学和专业课考试是发放草稿纸，一般是首先发放一张草稿纸，正反面完全使用之后，举手示意监考老师，监考老师拿一张新的草稿纸，替换现有的草稿纸，保持在手中的草稿纸一般只能有一张。2．英语答题卡。很多朋友并没有见过考研英语答题卡。英语答题卡不同于大学英语等级考试的答题卡。考研英语答题卡分为两张，一张是客观题目，一张是主观题目也就是作文。客观答题卡与四六级考试差距不大，只是新题型等部分的选项要多于a，b，c，d，会出现e，f等选项，这地方的涂卡要特别注意。但是主观题答题卡要特别注意，从以往经验来看，考研英语的翻译和大小作文均在主观答题卡中做答，因此合理安排空间，字迹清楚，卷面整洁干净对于您的主观题目得分有很大影响。一定要控制字体的大小，并且一定要做到心中有数，再落笔，否则一旦写错了，一个字，一个词，改起来不难，但是如果是一句话写错了，可就很难改了，其原因有二，一写作和翻译空间有限，句子的上下行很紧凑，没有空间添加单词（即使有，单词写得也非常的小），其二，整个空间有限，很多人写作文和翻译，都控制不了字数，段落安排等诸多因素，而导致整个答题空间不足，所以浪费了一句话的长度，那么您的小作文和翻译很难回答得整洁和规矩。主观题目答题卡是这样的，正面上部分是翻译回答部分，翻译的左侧是考生信息。翻译的下部分是小作文。答题卡背面是大作文。总体上看，翻译的回答空间要小于小作文，小作文要明显小于大作文。所以那些写作高手和英语能手门，建议写小作文的时候就别发挥了，实在没有太多的空间给您发挥，只要将应用文的意思和要求表述清楚就好。而大作文的空间相对要宽裕很多，尽情的写作，应该不成问题，那里才是大家争夺高分的战场。写作文得时候，尤其是小作文，一定要安排好位置，不要最后连落款都没有地方写，土纸当年考研犯过类似的问题。3．英语交卷问题。与四六级考试不同。四六级考试，客观试卷和客观答题卡先上交，而主观题和主观答题纸最后交，考研英语考试与此有很大不同。考研英语整个考试过程，监考老师没有任何权利接触您的答题纸和试卷。这也正是信封的作用。信封是您自己打开的，也是您自己封上的，所有的东西，交给你一样不少，交给阅卷老师也是一样不少，这都是您自己的责任，与监考老师无关。因此监考老师根本无权也没有这个必要接触您的试卷。所以大家可以很清楚了，不需要将答题卡和试卷分开交，也不需要分时段交卷纸。一切只有一个命令，就是铃声。开始正是考试铃声响起，您的信封中所有试题都是您自己过手的，结束考试的铃声响起，也是您亲手将所有的上交试卷送到信封里，自己密封，上交给监考老师的。

考试结束:紧张的一科考试结束了，不是直接就可以退场了，首先就是封装信封，按照监考老师的要求，一样样的放入信封，检查无误后，再封上信封。贴上密封贴。然后等待老师的收缴。试卷和答题卡应该是都要装进去的，草稿纸不用装进信封是直接上交给老师。有些人漏装了试卷或者答题卡，有些人还多装了东西甚至把准考证都装进去交上去了，比较麻烦的。控制好时间，铃声响了就别在那里写了，遇见严格的监考老师或许会拒收你的试卷剩下的工作，就是有秩序的离开考场。在准备离开考场的时候，一定要检查考课桌里，课桌周围地上的是否有掉下来的东西，并且检查好自己的证件（准考证，身份证，可能还有学生证）是否放好，然后带上所有物品离开考场。。

给语文老师的一封信篇5

张晨露一副事不关己的样子，走到自己的座位边，扔下书包。还没等她坐下来，同桌李红就神秘地从她的桌斗里拿出一个月饼，放在她的面前。看着她莫名其妙的样子，李红解释道：“有人给你送了一块月饼。”

“谁送的？”

“现在还不知道。今天早上一到校，就不断有人在桌斗里发现了月饼，大家分头在所有的桌斗里搜寻，还真奇怪，也不是每个人都有。后来班长王洋在自己的桌斗里找到了一封信——哎，王洋，把那封信拿过来，让张晨露看看。”李红热心地喊到。

这是一张普通的白纸，上边是短短的一封信，内容是这样的：

给住校生的一封信

高一一班全体住校生：

今天是中秋节，我知道你们一定非常想家，想念初中的老师和同学。十五六岁的年纪，第一次离开父母，到一个陌生的地方求学，一定需要一段时间来适应这个新的环境。对这个新的学校、新的班集体，一定还不太习惯。我相信你们会很快适应新的环境、喜欢上这个新的班集体的。你们都是中考成绩很优秀的好学生，希望你们的好学、踏实能影响班上的所有同学，也希望这个新的班集体像家一样的温暖。

送你们一人一块月饼，希望你们能从中品出家的温馨来。

一个关心你们的人

2007.9.25中秋节

张晨露看完信，拿起桌上的月饼端详了起来：这是市面上卖的一种很普通的广式月饼，莲蓉的，也看不出什么名堂，更没法发现送月饼人的任何信息。

高一一班有15个住校生。这15个住校生都是从郊县的农村招来的。他们的中考成绩的确很优秀，这所城里的重点中学给他们提供了很优惠的条件，希望他们的到来能让城里的学生有所改变，当然，他们也可以享受到城里的优质教育资源。

但是，环境的突然变化让这15个孩子很不适应。他们的口音、衣着，甚至连饮食习惯都和城里的孩子不一样，他们觉得自己没办法融进这个新的集体，他们觉得孤独，班里的气氛很沉闷。

这二十多天，张晨露就是扳着指头熬过来的。她想爸爸妈妈，想初中的老师同学，甚至连那个外号叫灭绝师太的讨厌的数学老师也变得可爱起来，也让她怀念。这其实是所有住校生的共同心理。

张晨露很纳闷：这个神秘的送月饼者会是谁呢？看来他很了解住校生的心理啊。

“首先不会是个学生。你看这字这么大气，一看就是成人的笔迹。”王洋一边看着信，一边发表意见。

大家仔细地看看，都点了点头。

“当然是班主任了。咱们刚来的时候，不是她跑前跑后地给咱们张罗吗？我觉得她比其他老师更关心咱们一点。再说，这二十多天，咱们也就跟班主任接触的多点，其他老师还不怎么熟。”李红推测道。

“还有，”李红继续补充道，“早上王洋开的门，他一进教室就发现了月饼。昨晚我最后离开教室的，门就是我锁的。除了班主任以外，谁还能进来呢？——想进来也开不了门啊。”

有点头认可的，但也有人反对：

“班主任的字，跟这一点也不像啊。”

还没猜出个所以然，班主任进班了。

大家回到自己的座位坐好，王洋趁机把那封信端端正正地放在讲桌上。大家都眼巴巴地看着班主任，想从中发现一点蛛丝马迹。

果然，班主任一进来就看到了这封信。她拿起来看了一遍，全班的眼睛都死死地盯着她，捕捉她表情的细微变化。

看完后，班主任说道：“很惭愧，这本来应该是我这个班主任做的，我却没有想到。我得谢谢这个陌生人。大家知道他是谁吗？”全班都摇摇头。

“知道以后，记得告诉我一声。现在下楼上操了。”

早操后，大家继续猜，没结果。那封信依然放在讲桌上，大家想借此找到谜底。第一节是英语，英语老师感慨了几句，被大家排除了；接下来的物理、地理、化学，也一一被排除。

整个上午，班里的气氛和以往截然不同。每个同学似乎都有一股劲头，比以往更投入，思维紧紧跟着老师，好像惟恐漏掉老师说的每一句字。这个陌生人似乎挥动了一支神气的魔法棒，一下子就改变了高一一班的一切。张晨露身上的那种没精打采也无影无踪了。

中午放学了，谜底还是没有揭开。15个住校生午饭时在食堂猜，午饭后在宿舍猜，回到教室，全班再一起猜。

张晨露慢条斯理地开口了：“谁能这么了解咱们的心理？”她停顿了一下，继续说道：“语文老师。大家回忆一下，语文老师曾经说过，咱们的周记80%以上都是回忆初中生活，她还曾开导过咱们。对吧？”

“对，但这能说明什么？”有人问道。

“班主任当然很关心咱们，但班主任是教数学的，擅长的是逻辑思维，做学生的思想工作就要比语文老师逊色一点……”

“这也不能说明就是语文老师嘛。”性急的李红打断了张晨露的话。

“别插话，让张晨露说完。”

大家的视线又一次集中到张晨露身上。

“先说字体吧。大家看看，像不像语文老师的字？”

语文老师的字大家都很熟悉，因为周记里她的批语很详细，她会像朋友一样和大家笔谈，有时她的批语甚至比大家写的周记还长。

“果然像。但是，语文老师怎么进的教室呢？”

“大家忘了一点：除了班主任、王洋，还有一个人有咱们班的钥匙。”

“高翔宇！他就是语文老师的儿子！一定是她提前从高翔宇那里拿了钥匙，来到教室放下了月饼和信！”王洋喊道，大家也都是一副恍然大悟的样子，所有的脑袋一齐转向了高翔宇。

高翔宇使劲地摇头：“我妈没问我要过钥匙。我对天发誓！”

本来以为谜底已经解开了，没想到却一下子又断了，大家都有点垂头丧气。

“慢着。语文老师还是学校的什么主任，学校当然会有所有教室的钥匙，对不对？语文老师就是不问高翔宇要钥匙，照样能进教室，对不对？”张晨露的话又燃起了大家的希望。

“还有，我觉得语文老师最希望咱们班好了，因为他儿子在咱们班啊。”李红又自作聪明地说道。

“哧！以小人之心度君子之腹！”大家齐声声讨。

李红舌头一伸，脖子一缩，赶紧闭了嘴。

“下午第一节就是语文课。咱们看看语文老师的反应吧。”张晨露一锤定音。

大家都迫不及待地等着上课的铃声。

语文老师终于站在了讲台上，大家的目光中充满了期待。

语文老师只是扫了一眼那封奇怪的信，看也没看，就上起了新课。

大家有的失望，有的疑惑，表情各式各样，只有张晨露表现出果然不出我所料的样子：自己写的，熟悉，所以才满不在乎。

大家迫切地想交流心得，漫长的45分钟终于要过去了。就在下课前的3分钟，语文老师结束了新课，拿起那封信很快看了一遍，开口说道：

“这个关心你们的陌生人很让我感动。希望大家不要辜负了他的期望，也希望我们这个班集体真的能成为一个温暖的家庭。下课！”

本来目不转睛地瞪着语文老师的全班同学，一下子全泄了气。

“哎，我觉得也可以是某一个家长啊……”

给语文老师的一封信篇6

一、给予学生最真诚的一面

（一）与学生的交流

教师在第一堂课应该迅速与学生取得联系，建立关系，并积极主动地向学生介绍自己的情况，获得学生的信任。如果学生和老师能够对对方认识得更多一点，那么基本上所有的课堂都将会更加有趣。在正式开始上课前，那时大一新生还在进行军训的时候，F老师给全班24名学生发了一封电子邮件。这封电子邮件充满了友善和热情，学生读起来感觉非常亲切。在这份电子邮件中，F老师向学生们作了自我介绍，内容包括她的姓名，家庭地址，电话号码，家庭成员，对学生的期望，对大学的介绍以及她的教学理念，F老师在信中表示非常欢迎学生的提问，任何问题她都乐意回答。通过这封电子邮件，F老师同大一新生就像是老朋友一样分享她的个人故事。因而相应的，她收到了很多学生的回信。师生间的了解和互动可以从双方的邮件数量来直接感受，在发出邮件短短几天时间里，师生往来邮件达到40封。在这往来的40封邮件中，老师和学生对对方都有了一个愉快的初步印象，并且期待正式见面的那一天。

（二）满足学生的需要

了解学生的喜好将会使教师调整第一堂课的教学内容和教学目标，由此可以提高第一堂课的效率和满足学生的需要，进而为整个学期的教学设置一个良好的起点。在F老师发给学生电子邮件之后，她收到了很多来自学生的回信。许多学生在信中表达了他们对大学生活和学习的疑惑。F老师将这些困惑进行了分类，并将这些问题制作成PPT的形式，在第一堂课课上进行了深入的解答。在F老师解答呈现的一个个问题的同时，学生也积极给予反馈，班级的气氛相当热烈。

（三）介绍英语课程并表达期望

表达的期望可以包括教师认为学生合适的学习时间，作业的数量，准时交作业的重要性，课堂行为的规范，教师想与学生所达到的关系程度等等。F老师在第一堂课上向学生呈现了本学期的教学计划，对学生学习的详细要求，如标准的英语发音，读尽可能多的书籍，努力学习，成为一个思考者。之后，她用一个行程图将本学期的综合英语课程活动展示给学生，学生进而对这门课以及这学期他们需要做的事情了然于心。介绍课程情况并表达期望可以使学生明白“凡事预则立”的道理，也可以使他们明白大学学习方式和高中的区别。

二、学生在第一堂课中获得的东西

（一）课程知识

每一个老师在第一堂课应该告诉学生学什么，为什么学以及怎样学。告知学生本门课程的信息有助于学生建立一个良好的学习习惯，尤其是对这些刚刚从高中毕业的学生来讲是非常重要的。

From it， I got so many learning tips and the way how to study well， it opened my mind to the new and wonderful method of English learning.

（从中我了解了很多学习小贴士和学得好的方法，这堂课打开了我英语学习方法的新视野）

I have known how to arrange my English learning， what I can do after my reading books. The most important is to do and learn things by myself. Practice more， write more， and speak more.

（我已经知道如何去安排我的英语学习，读完书书后我能做什么。最重要的是知道学习是靠自己的。多练习，多写作，多说。）

In today’s class I have a mostly conception of the Basic English class I’ll have later. I know what I should learn and what skills I’ll have during the process of the course.

I knew the subject better which is not same as the English we learned in the middle school.

（从今天的课堂中我深刻了解了基础英语课。我知道了在这门课中我将要学习的内容和需要锻炼的技能。我知道这门课与中学所学的英语课是不同的）

（摘自学生的反馈邮件）

从以上的反馈可以清楚地看到学生在反馈中经常使用so much learning tips，know how，have a deeper knowledge of，have a mostly conception等相关词汇，由此可见学生在第一堂课上对综合英语课程有了一个清晰的认识，通过对综合英语课程特点的认识，学生们知道了如何将综合英语学得更好。

（二）对老师的印象

教师的自我介绍和第一印象会对学生的学习兴趣产生一定的影响。因此，教师的表现是非常重要的。从学生的反馈来看，学生们倾向于用如下词语来描述他们眼中的F老师：和蔼的（kind）、可爱的（lovely）、幽默的（humorous）、真诚的（sincere）、有责任的（responsible）、随和的（easygoing）、令人感觉舒服的（comfortable）、专业的（professional）、有好的（friendly）、充满激情的（full of passion）。因此，从学生对F老师的描述所才用的形容词可以看出，F老师给学生们留下了一个非常好的第一印象，而这良好的印象有助于学生保持对这门课程的学习热情。

（三）学习精神

很多学生向F老师展示了之前从未向别人展示的内心世界，他们开始相信自己，敢于直面各种挑战，并乐意与同学一起合作。

I am confident in overcoming the difficulties I will meet in the following days with her help. Yes， I have chosen English major， although there are many confusions， I am ready in enjoying English. （在老师的帮助下我很自信能战胜这学期将要遇到的困难。虽然有很多困惑，但既然选择了英语专业，那么我已经准备好享受英语。）

I learn that I should believe myself， believe my ability. Don’t be afraid to speak aloud and don’t be afraid to lose face. I know， learn by mistakes.

（我学到我应该相信我自己，相信自己的能力。不要害怕大声说话，不要害怕丢面子。我知道，学习是在错误中进步的。）

I must be happy and filled with our cooperation. I feel that I can do many good things and I can make progress and changes.

（我必须开心，懂得合作。我觉得我能做好很多事情，能做出进步和改变。）

（摘自学生的反馈邮件）

对刚刚经历高考的这些大一新生来说，这是他们的第一堂综英课，他们对大学生活充满了太多的困惑。因此，他们很容易处于一种低落的状态。F老师通过生动的文字给予学生有力的精神支持，在F老师的回信中，她频繁地使用together， Don’t worry，believe，understand等词汇，让学生感受到老师是跟他们坚定地站在一起的，从而使学生摆脱了精神的低谷。

三、结语

从F的教学活动可以看出，教师的教育理念在教学活动中影响重大。F老师对第一堂课的理解是它不仅仅是局限于教室课堂的时间，更是包括第一堂课课前的准备交流以及课后的学生反馈，这种理解充分地将第一堂课进行了延伸，使得第一堂课的意义和重要性得到了充分的显示。在这样理解的基础上，教师才能有机会及时地满足学生合理的学习需要，将学生的基本情况考虑到教学活动中去，也只有这样，教师才能拥有一个成功的课堂，学生也会乐在其中。

参考文献

给语文老师的一封信篇7

【重点】通过研读高尔基写给儿子的信，体会父亲对儿子深深的爱。

【难点】教给学生写回信的方法，引导学生写好回信。

【设计理念】《新课程标准》提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。《高尔基和他的儿子》文章内容浅显易懂，重点在于帮助学生读懂高尔基的信，并代儿子写好回信。于是，我围绕“信”，设计了“读懂信”，“写好回信”这两个部分，引导学生阅读理解，学会表达，让学生在“读懂信”“写好回信”这两个环节中得到实实在在的语文实践训练。努力做到在30分钟的课堂内，让每一个学生在互相的交流感悟中充分展示自我，提升语文素养，让每名学生在体味语言、交流表达的过程中，陶冶、塑造心灵。

【教具准备】准备好写回信的信纸

【教学过程】

一、导入

今天，我们继续学习这篇关于父爱的故事。读课题——《高尔基和他的儿子》

高尔基，一位大作家，他也很爱自己的儿子。这位大作家对儿子的爱是与众不同的，他把自己浓浓的爱倾注于一封写给儿子的信中。这节课，我们一起来读懂这封信，代儿子给高尔基写一封回信。

二、读信

（一）读通这封信。要求：1.自由读，把这封信读通顺。注意标点符号的停顿。

（二）读好这封信。1.引导学生模仿父亲的语气读好第7节。2.看图，父亲在花园里欣赏着儿子种的花草，心里有说不出的高兴，他在信中对儿子说——再读。当儿子读这段话时，他会感受到什么呢？师：儿子为父亲留下了美好的东西，我从你们的朗读中感受到父亲的对儿子的美好行为的表扬和作为父亲的自豪。板书：表扬3.读好第8节。①指名读，关联词告诉我们什么？②老师范读，你扮演儿子的角色，想想你会听出什么？师：父亲不仅希望儿子在岛上留下美好的东西，更要儿子无论在什么时候，什么地方都要留下美好的东西，这是他对儿子给予的更高期望。板书：期望③父亲希望儿子无论何时何地留下“美好的东西”，这里的“美好的东西”是不是仅仅指岛上的鲜花呢？指名说，美好的东西会是什么。师：如果生活中能为别人留下一丝安慰，一次帮助、一个微笑，一句祝福，那我们的生活该会多么愉快啊！4.读好第9小节。齐读第9小节。问：读好第9节，一定要注意标点符号，你关注了哪个标点？（“给”后面的“，”表示强调，强调了“给”的重要作用。）再指名读。

（三）读懂这封信

1.读懂内容。这句话就是高尔基的信最想告诉儿子一个道理。①师：（演示动作）这就是“给”，这就是“拿”，在这句话中，“给”和“拿”仅仅是这个意思吗？这是指特殊含义，那这两个词指的是什么意思呢？请同学说一说这句话的理解。②儿子之前在岛上的“给”是为父亲，为岛上的居民留下鲜花。高尔基自己的“给”呢？出示作家简介，指名读。他希望儿子成为一个什么样的人？（成为一个对社会有用的人，成为一个有价值的人）③师：当我们成为所有人都需要的人，我们的人生就很有价值了，我们就会获得永远的快乐。因为只要人人都奉献一份爱，这世界将变成美好人间。这是高尔基教给儿子的道理，更是他对儿子爱的表现。板书：教育让我们记住这句话。“‘给’永远比‘拿’愉快……”——高尔基。

2.读懂形式。①这三小节其实不是信的全部内容，你猜猜看，老师是怎么看出来的？【师讲解】第7节、第8节只有前引号，没有后引号，这是摘录信的一部分，第9节后面是省略号，是内容的省略。所以，同学们读书一定要细心！师：一整封信中只摘录了这三小节来年告诉儿子“‘给’永远比‘拿’愉快……”文章为什么要这样安排呢？学生交流

②教师小结：高尔基写给儿子的信，无论从信的内容，还是信的形式，他时时刻刻都为儿子考虑，让儿子能读懂信中的表扬和期望，能读懂他的良苦用心——希望儿子做一个对社会有用的人，这就是对儿子的一种深深地爱。【完成板书】

③再一次品味一下高尔基的这封盛满智慧，洋溢父爱的育子之信。指名读整封信。

三、写回信

【创设情境】高尔基把信寄出去后的某一天，儿子放学回家，妈妈交给他一封信，亲切地说：“孩子，这是你爸爸的来信，快拆开来看看吧！”。儿子迫不及待地拆开信读起来，他读了一遍又一遍，每次读完他都有千言万语想对父亲说。

1.明确信的内容。你能替他把心中的话说一说吗？根据学生回答，板书：问候、感谢、汇报。师：回信和写信不同？教师讲解。

2.学生练习写回信。①、同学们，看来儿子的回信至少可以写3个部分，你最想写哪一部分呢？选择一部分写一写。【出示信的基本格式，发信纸，播放音乐】②、交流修改各自写的片段。

【教师小结】父爱是一座山，高大威严；父爱是一汪水，深藏不露；父爱更是一封信，教会我们如何做人。高尔基给儿子的信表现了一位伟大作家对儿子与众不同的爱，这种爱不是平凡生活中的让儿子能够吃饱穿暖，而是给予儿子一颗精神种子，教会儿子做一个乐于奉献的人。

四、作业

1.试着把信写完整。

2.阅读作家卡片中介绍的高尔基的作品。

给语文老师的一封信篇8

记得是我们六年级的一节语文课上，老师对我们说：“呆会儿有个周庄的老师被抽到给你们上《给家乡孩子的一封信》，到时候可要好好表现哦！下一节语文课她来帮你们上，和你们见个面，好不好啊？”“好！”我们齐声答到。“哦，对了，她姓顾。”老师又说道。“知道了！”

“丁铃铃…”上课铃声响了，全体同学都期待地望着门外，想看看进来的到底是个什么样的老师。“哇~”这个老师好漂亮啊——长长的头发披在肩上，弯弯的柳叶眉下是两只炯炯有神的大眼睛，似乎能看穿一切，瞧，还带着微笑呢，两个酒窝更显出她的可爱。

“大家好啊！我姓顾，要帮你们上《给家乡孩子的一封信》，……”甜甜的声音使我们立刻迷上了她。她在黑板上画了一个圆点，“同学们，这是什么啊？发挥你们的想象。”“黄豆”，“大饼”，“虫子”……后来，老师还告诉我们一件关于她生活中的事呢！

有一天，她去饭店吃饭，菜单上的名字五花八门，有个叫“三味圆”的名字立刻 映入眼帘，老师想：难道这个菜有三种味道，那我可得尝试一下了！

没过多久，菜就上来了，老师一看就呆了：这不就是个普普通通的面筋吗？后来一打听才知道，原来来这个饭店吃的不是菜的味道，而是菜名啊！

上课的时候，我们都很开心，所以一直在笑，要是语文老师，早就要开骂了，可这个老师却没有，她对我们说：“等一下上课的时候，你们可以笑，但是是微笑，而不是哈哈大笑哦！”

上完了《给家乡孩子的一封信》，老师刚走，我的眼泪就情不自禁地落了下来，我是多么喜欢这个老师啊！

给语文老师的一封信篇9

经人介绍结识一位女工。见过一面后，女工到外地学习，地理老师提笔写起情书：“亲爱的，我们虽然只见过一面，可您就像磁铁一样把我紧紧吸住了。你知道我是教地理的，如果用地球来比喻，你是东半球，我是西半球，我俩在一起，便成为完美的地球了。”

没过多久，地理老师收到那位女工的信。信中写道：“按照你的说法，地球上只剩下我们这孤独的一对，我不干！”

二：历史老师的情书

一位历史老师一天挖空心思给女友写了这么封情书：“现实是今天，历史是昨天，我们相爱，昨天和今天便天然地连接在一起了。”

几天后，那位女友回信写道：“只有昨天、今天而没有明天，我们活着还有什么想头呢？”

三：化学老师的情书

一位化学老师为了向女友表露自己专业知识的渊博，特意用化学术语给女友写了一封情书：“我是氧原子O，你是氢原子H，我们的结合就如水——H2O——一样不可分割。”

女友立即回复。信中写道：“如果照你信上说的，很明显多了一个氢，我真担心会是第三者。你该想想办法，给那个氢也找一个。不然，我们实在无法结合。”

四：数学老师的情书

一天，数学老师收到了女友的回信，信上说：“亲爱的，如果结婚后我做出了无理的事，也还是有理的吧！”

原来，他给女友的信是这样写的：“亲爱的，你是正数，我是负数，我们都是有理数。我们俩简直是天生一对，地造一双。如果我们结了婚，我向你保证，你说咋样就咋样。”

五：物理老师的情书

教物理的男老师对坐在对面教音乐的女老师产生了爱慕之情。这天下午，办公室里就剩下他和女音乐老师，他赶紧从备课本上撕下张纸，慌慌张张写了一行字，交给了她。女老师接过纸条，展开一看，只见上写：“你是阴极，我是阳极，我们相靠，便产生爱情的电！”

女老师一边折着纸条，一边对物理老师说道：“如果我们相靠能发电，那就不妨试试看，起码停电不用再点蜡了。”

六：语文老师的情书

某中学有位语文老师，年岁不大，说话文绉绉的。一天，给对象写了这样一封情书：“你是夏夜的星，你是春天的云，你是潺潺小溪，你是漂亮可爱的百灵，你是轻盈的舞步，你是悦耳的歌声”

女友收信后，提笔在信的背面写了这么一行字：“天啊！你唯独不爱我这个人！”

七：政治老师的情书

一位政治老师给女友写起情书来：“亲爱的，你是存在，我是意识，根据唯物论的原理，存在决定意识，我愿永远做您忠实的仆人。”

一个星期后，女友回信曰：“亲爱的，根据辩证法的原理，在一定条件下，意识对存在有反作用，一旦我们结了婚，你不就成了主宰我的皇帝？！”

相关范文：

亲爱的政治老师：

给语文老师的一封信篇10

英文信件的写法在许多方面与中文信件有很大的不同，下面我们简单介绍一下英文信件的格式和写法。

I． 信封的格式

Ms Wang Xiaolan

15 Huaihai Street

Shanghai 210088

China

Stamp

Peter Brown

22, Blachpool Road

Sydney 2140

Australia

1）写信人的姓名、地址写在信封正面的左上角。

2) 收信人的姓名、地址写在信封正面中央稍偏右的地方。

3) 邮票贴在信封的右上角。

4) 地址的写法是先写收信人或寄信人的姓名，然后按照从小到大顺序依次写出门牌号、街道、城市、省

或州名、邮编，最后写国名。

5) 收信人名前应根据需要加：Mr（先生）、Mrs（太太、夫人）、Miss（小姐）、Ms（女士，已婚或

未婚均可）、Dr（博士）、Prof（教授）等称呼，以示礼貌。有些中国学生给老师写信常

用"teacher"作为称呼，这种用法不正确。在英语中"teacher"就跟"worker，driver，farmer"等一

样是一种职业，不能作为称呼。男老师我们可以用Mr，女老师我们用Mrs、Miss或Ms作为称呼。

II．信文的格式

1) 把寄信人的地址和日期 （简称"信头"）写在信纸的右上角。地址的写法同信封。

2) 把收信人的姓名、地址（简称"内地址"）写在寄信人地址和日期的左下方，即信纸的左边，低寄信人

日期一至二行处。私人信件此项内容可以不写。

3) 把称呼写在收信人姓名、地址下面，相距一行处。称呼一般以"Dear …"开头，后面用逗号。如无"内

地址"，可以把称呼向上顺移。

4) 书信正文从称呼下一行的3至5个字母开始。

5) 如同汉语信一样，英文信的结尾也常写有"祝好"、"盼来信"、"代向……问好"之类的话，我们称之

为"结束语"。

6) 在信的结尾下面签上自己的姓名。除了对熟人或亲密的人以外，签名必须写全姓名，而且不管什么

信件，都应由写信人亲笔签名。

15 Huaihai Street

Shanghai, China

Feb 6th, 2001

Peter Brown

22, Blachpool Road (可以省略)

Sydney 2140

Australia

Dear Peter,

I am very glad to hear from you.______________________

____________________________________________________

____________________________________________________

I must stop writing now, as I have a lot of work to do.

Best wishes to you!

Sincerely yours, Wang Xiaolan

III．英文书信常用的开头和结束语

1）开头语

① I am very glad to hear from you.

很高兴收到你的来信。

② Thank you for your letter.

谢谢你的来信。

③ I was very pleased ( happy ) to receive your letter of February 6, 2001 …

很高兴收到你2001年2月6日的来信…。

④ Your letter of February 6, 2001 has been received.

你2001年2月6日的来信收到了。

⑤ It is a pleasure for me to get your letter.

收到你的来信，真是高兴。

⑥ I'm sorry to have taken so long to answer your last letter.

这么久才给你回信很感歉意。

2）结束语

① I hope to have a letter from you before long.

希望不久能收到你的来信。

② Please write to me soon and tell me all about yourself.

请快点给我来信，并谈谈你的情况。

③ Give my best wishes to you.

呈以最好的祝愿。

④ Wishing your business ever successful！

祝你事业有成！

⑤ Hope you are healthy.

祝你健康。

IV．签名时的用语