团工作交流材料十篇

团工作交流材料篇1

按照团中央的统一部署，自3月份开始，团市委选派__同志到__区团委指导工作。半年来，__同志认真落实团市委的各项要求，立足基层，挖掘经验，推动工作，河西团区委的工作在原有基础上有了新提升。现将具体工作情况报告如下：

一、深入开展调研实践活动

在派驻期间，__严格按照团中央驻点工作要求，把调查研究、学习交流作为推动落实派驻工作的关键，针对基层组织建设和基层工作方面存在的主要问题，制定详细调研方案，有针对性地进行调查研究。对__红星美凯龙国际家居广场有限公司、登发实业有限公司、__等单位进行了题为如何凝聚流动青年“涣散”思想、加强团建工作、如何创新创建模式等方面进行了调研，共计11次65天，对“两新”组织团建工作进行了有益探索，为有针对性地开展工作提供了有力依据。

深入北师大__附中、双水道中学等学校和陈塘庄秀峰里社区、友谊路街谊景社区、挂甲寺街龙都社区、下瓦房街富裕广场等社区，分别与31名团干部和67团员青年进行了交谈，对他们比较关心的就业创业、青少年活动阵地建设、社会文化环境净化等问题进行了了解，尤其对学校团干部的发展问题、青年人的思想状态和迫切需求、社区团干部工作状况、青少年课余活动形式等问题进行了重点调研，掌握了第一手材料，在此基础上，及时与团委一起，系统分析基层工作困难、薄弱环节，进一步理清了工作思路，明确了工作重点。

二、大力加强基层团组织建设

在充分调研的基础上，__积极挖掘典型，向不同领域的基层团组织介绍推广了陈塘街团工委、登发实业有限公司、北师大附中等地的团建经验，帮助基层团建工作拓宽了思路。不断探索有效的基层组织建团动员机制，驻点期间，先后5次与__最大的24小时服务便利店——大方便利、心理培训专业机构——彩虹桥心理培训机构负责同志沟通建团事宜，争取青年员工的意见，最终这两家企业均建立了团组织，加强了基层团建工作。在建团工作中针对建团困难的问题给予了思路上的指导，如坚持党建带团建，充分借助党建成果，争取在有党组织又有团员青年的“两新”组织全部建立团组织。如注重发挥产业链龙头企业在建团中的示范和带动作用，发挥各级青联和青年企业家协会的作用，推动条件成熟的委员和会员单位率先建立团组织；建起来之后要加强指导，大力支持，规范运作，有班子、有制度、有必要的经费和阵地、能够发挥作用，做到建( ）立一个巩固一个；然后再推进规模以下“两新”组织的团建工作，争取实现对“两新”组织的逐步覆盖。

三、积极推动基层团的工作

充分发挥在权益部工作的优势，在12355青少年健康成长指导中心的建设工作中，促进河西团区委在信息、技术等方面与市级12355进行有效的对接，帮助__区按照市级12355要求完善修订了志愿者工作制度、接听电话规定、志愿机构管理制度、档案管理制度等各项工作制度；进一步明确了目标和理念，帮助设计市级12355网站河西子网站的内容；探讨了二级呼叫中心的后台服务保障如何有效实施等工作，为团区委更好的开展12355建设工作打下了坚实的基础。在日常工作中，充分整合和配置各种资源，在对全区团干部的培训中，积极联系聘请心理专业机构的专家志愿者，通过开展团干部培训，帮助团干部掌握如何与青少年沟通、心理疏导技巧，缓解工作压力方式，取得了良好的效果。在预防青少年违法犯罪工作中，随时传授全市其他区县好的工作经验做法，并在对预防工作者的培训内容和日常工作给予了指导，使预防青少年违法犯罪工作更有针对性。

四、不断拓宽团的工作领域

团工作交流材料篇2

为贯彻落实团中央关于加强基层组织建设和推进基层工作的有关要求，按照团市委的统一部署，3月，我被选派成为__批派驻区县团委指导工作的团干部，赴__团县委开展工作。半年来，我严格按照团市委的有关要求，围绕加强共青团服务能力建设这一目标任务和今年团市委重点工作，努力在基层立住脚、扑下身，用真心实意、真才实学和真抓实干赢得青年的信任。我努力做到虚心学习，深入调研，不辱使命，从基层汲取养分，不断提高自身的组织领导能力、决策能力、协调能力以及处理复杂问题的能力，准确掌握不同层次、不同领域团的组织和工作情况，帮助基层团组织理清工作头绪和发展思路，有的放矢地开展工作。我努力做好“四个结合”，将上级团组织工作部署与当地团情相结合，将推进团的工作与服务党政中心工作相结合，将开展团的活动与夯实团的基层基础相结合，将进行工作思路指导和提供实实在在帮助相结合，确保驻点工作取得实实在在的成效，树立派驻干部的良好形象。

一、深入基层抓调研

驻点以来，我全身心投入__团县委工作，保证每周5天出勤。我积极向党政领导汇报，共向县委副书记倪福江同志汇报三次，向县委副书记、组织部部长刘建国同志汇报一次，争取党政领导的支持。深入基层，迅速开展工作调研，在一个多月内走访__县18个乡镇，9个企业，5个学校，11个街道社区，与40多名基层团干部座谈，与30多名农村青年直接交流，掌握第一手资料，详细了解本地区团工作情况和遇到的困难。调查发现，__县共青团工作基础较好，开拓进取意识强烈，但还存在基层团干部流动性大、兼职过多，党政领导重视不够，资金紧张，资源和项目匮乏、团干部力量不充足等问题，团的工作在基层得不到有效落实，大部分农村基层的团组织尤其是村级团组织还处在半瘫痪状态。分析其主要原因，归结起来是组织和队伍的问题。

二、夯实基础抓组织

驻点以来我主要以加强基层团组织建设为重点，努力恢复基层最根本的造血能力，整体活跃基层团的工作。

1、推进村级团组织换届工作。村级团组织是共青团组织的基石，是农村共青团工作的具体组织者、实施者和执行者，是建设社会主义新农村的重要力量。为夯实农村共青团工作基础，促进基层共青团工作的全面活跃，按照团市委加强基层团组织建设的工作要求，我积极向县委组织部汇报，推动以村级“两委”班子换届为契机，在全县18个乡镇、383个行政村中全面启动村级团组织换届选举( ）工作，通过选拔优秀青年能人进入团的工作队伍，选拔选调生、大学生村官、“西部计划”志愿者、“三支一扶”志愿者兼任村团干部等方式，配齐配强团干部，推动他们进入村级“两委”班子。换届工作结束后，村级团组织结构和工作条件得到历史性提高，村级团组织书记平均年龄达到32岁，比上届降低了4.7岁。据统计，团县委直接“操盘”村级团组织换届工作，在全市18个区县中尚属首次，这项工作被团中央列为基层团建试点工作典型。

2、建立农村基层共青团工作示范点。为破解基层团工作的困境，按照“强乡带村”的原则，围绕区域化推动共青团工作的思路，我们积极争取政策，将__镇、王口镇和台头镇团委创建为“农村基层共青团工作示范点”。通过建立健全工作制度，支持和鼓励示范点大胆创新工作的方式和方法，通过以点带面的形式，活跃农村的共青团工作。推动开展了农村青年实用技术培训班、青年农民西瓜种植技术服务、“爱心助农”行动等工作项目，如依托王口镇国良菌类种植基地，创建农村青年创业致富实践基地，成立国良种植专业协会团支部，以服务青年增收成才为纽带，免费为150名农村无业青年提供菌类种植技术培训，培养30名优秀青年产业带头人，带动50余户农户共同致富，从而把青年紧密团结在团的周围。

3、实施“两新”组织团建工程。为进一步提升非公企业共青团工作水平，巩固党执政的青年基础，指导海青集团、佳荣商贸集团等2个符合建团条件的“两新”组织建立团组织，指导国良菌类种植基地依托行业协会建立3个团支部，共增加覆盖青年达1000余人，提高了团的覆盖率。指导新建的“两新”组织团委立足企业实际，紧密结合党的工作和企业发展需要，积极开展青年文明号、青年岗位能手、青年创新创效活动。组织青年员工积极为企业发展建言献策，参与技术革新，承担急难险重任务，围绕企业文化建设和青年实际需求，大力开展团员青年喜闻乐见的读书求知、文体娱乐和交友联谊活动，丰富团员青年的业余文化生活，进一步增强了团的凝聚力。

三、服务青年抓能人

1、建立“农村青年人才库”。为促进农村青年致富能人在社会主义新农村建设中发挥示范带动效应，推动建立“农村青年人才库”。通过调查摸底，深入挖掘本地区农村青年能人，全面了解他们的工作情况、专长和需求，通过开展 宣传引导、交流培训、信息服务等活动，进一步提升青年自我成长发展的能力和水平，引导他们把自己的聪明才智发挥到为农村经济发展和村民致富上来，多做帮带共富的好事，赢得群众支持。前段时间，我还实地考察了部分青年致富能手，与他们开展座谈交流，用心聆听他们的心声，了解他们的发展情况和遇到的困难，将他们的建议和意见向有关部门汇报，为党政制定农村政策提供依据。

2、推进农村青年行业协会建设。在调查中，我发现农村青年主要存在信息、技术、销售和资金问题，个体经营户在市场竞争中普遍处于弱势地位，他们急需一个组织的帮助和扶持。因此，我们大力推进农村青年行业协会和行业协会团组织建设，创新团的服务载体，延伸团的工作手臂，切实满足农村青年发展生产的需求，引导和帮助他们增收致富。6月份，我们依托国良菌类种植专业合作社建立了菌类种植协会，带动青年入会200余人。

3、开展“青春__win”人才专项培训计划。一是组建青年种植服务队。我积极争取了团市委青农专项资金和县委配套资金，依托团泊镇西瓜种植产业，选拔30名西瓜种植经验丰富的农村青年组建青年农民西瓜种植技术服务队，面向西瓜种植农户提供技术服务。计划在年内培养100名青年西瓜种植能手，并免费为500个西瓜种植农户提供技术服务，以发挥规模效应，带动周边农户共同致富。二是举办青年人才培训班。依托成人技术培训中心、农业学校，利用现有实用人才协会、养猪协会、枣树协会的人才资源，针对农村青年开展劳动政策咨询、免费技能培训、就业推荐等服务。现已举办青年使用技术培训班5次，重点开设了种养殖、餐饮服务、家政服务、市场营销、家电维修、汽摩修理、it技术等专业课程，并与劳动部门协调通过考核为学习合格者颁发证书。现已开办3期，培训青年100余人。

此外，我积极联络南开大学、__科技大学、市农学院等高校，深化与__县各乡镇的结对合作，引进外脑资源，跟踪服务本地青年成才和经济发展。开展“知识打造新__”活动，推动南开大学经济学院18位博士担任__县18个乡镇的乡镇长助理，为各乡镇发展提供咨询服务，实现高校学生实践与区县经济发展的互动双赢格局，此项工作正在推动落实中。

四、活跃基层抓项目

1、开展服务青年创业致富项目。一是开发示范农业园项目。依托团县委现有土地资源，开发示范农业园项目，积极联系市农学院、农科院等科研院所，建立青年就业见习基地，开展农村青年技术培训服务。二是开展“服务新农村建设新__”农口局团委__帮扶系列活动。我发挥自身工作优势，多方奔走，联络市农业局、水务局、农垦集团、林业局、畜牧兽医局团委等单位，开展了“市农口局团委__行”系列帮扶活动，针对农村青年所需所想为其提供政策、资金、技术、人才等服务，取得良好效果，受到县委领导的肯定。三是开展了青年企业家子牙考察团活动。积极联络市青乡企协会员，深入子牙镇循环经济产业园，开展实地调研、投资洽谈、项目对接等活动，达成中兵别克“虚拟4s店”、安邦保险青年创业项目多个投资意向。

团工作交流材料篇3

一、重科学发展，拓展团建思路

1、依托党建，提供组织保证。街团工委秉承“政治上积极靠拢，工作上认真主动”的工作原则，争取党组织对非公团建工作的重视与支持，以来先后在金达纸业有限公司等三个先进非公党建单位成立了团组织。为了开展流动团员管理搭建有效平台，街团工委决定在福音就业服务中心这一公益组织中建立团支部，考虑到福音党支部建设扎实成熟，街团工委主动和街党工委领导汇报沟通建团思路，引起党组织的重视。之后，由街工委同福音党支部协调，取得支持，顺利建成了首家公益性组织团支部。

2、把握原则，提供思想保证。新开河街团工委灵活掌握建团政策，把握“成熟一个建立一个”的团建原则，稳扎稳打的按步骤进行。首先同企业主接触，争取他们的认可和支持，这是前提；然后充分深入地了解企业情况和团员青年的整体构成情况，做到心中有数；最后，在各方条件都成熟的情况下再根据不同企业单位的不同情况，建立从团总支到团小组的详细组织结构。

3、加强沟通，提供人员保证。在选用非公团组织负责人时，我们采取两种策略，一是对于有党组织的企业、充分听取党组织的意见，从入党积极分子或年轻党员中任命；二是对于没有党组织的企业，优先选用在学校中曾担任学生干部的大中专毕业生任支部书记。为“两新”团组织建立了一支优秀的团干部队伍。

二、重实践效果，创新活动载体

1、营造企业文化氛围。为了倡导企业理念、激发员工热情，我们在河北针织服装有限公司，成立了全市第一个女子民兵连，并进行军训，增强她们的团队意识；在金达纸业有限公司，我们开辟了共青团蔬菜田、开展“扶危助困，回报社会”送温暖到农家活动，营造劳动文化和爱心奉献的氛围；在福音团支部，我们开展送政策到身边活动和“爱心基金”慰问困难户活动，为职工讲解就业政策和劳动法律法规，营造服务文化氛围。此外，还组织务工团员青年到社区参与志愿服务，文艺演出等活动中，增强他们的归属感，使更多的青年感受了文化，增强了素质。此外，街团工委每年还向新经济组织团员青年推荐读书目录，开展社会主义荣辱观教育、增强团员意识教育和禁毒、青春健康知识等多种教育和培训，组织慰问孤老病残等弱势群体，这些活动让务工青年在团组织的带动下，感受文化，增强素质，提高能力，让自己成长，让企业更强。

团工作交流材料篇4

一、抓基础，创新团建方式

大任庄有村民1485户，4209人，其中14—28岁青年436人，团员127人，团青比例为29.1％，村团总支班子有5人组成，下设3个分支：太平洋团分支、中津制药厂团分支、联合厂团分支。大任庄团总支深深地感到，只有不断的创新，才能促进团的工作向前发展，只有通过创新，才能保持我们工作的先进性，才能成为“三个代表”的忠实实践者。

1、规范团建工作。进行青年普查登记。对全村14—28周岁青年进行摸底、调查，建立青年档案，联系电话，对青年分布情况做到心中有数；进行团员青年普查登记工作，把14—28周岁青年按姓名，性别，年龄，工作单位情况登记入册，建立了团员花名册，由于实行规范管理，使她对团员青年的各种情况有了全面的了解，保证了团员与团组织的沟通。

2、选好团分支负责人。针对团支部班子，进行民主选举，把那些党性观念强，思想政治素质好，有较强工作能力和敬业精神，在团员青年中有一定威信的青年担任团分支书记，在工作中，团总支积极地调动分支书记工作积极性，给他们交任务，压担子，从而保证各分支工作正常开展。

3、统一上墙，规范管理。管理内容从以下几个方面进行规范，团支部工作任务，支委会构成，团组织基本情况和团务园地，使团员青年在活动室中找到家的温馨。目前，全村90％以上青年都在村企业中从事工作为家乡的三个文明做贡献。

二、抓活动，体现时代性

在抓团的活动中，团总支深深地感到，团员青年具有活泼，好动，好唱等特点，根据青年的实际特点，村团总支利用青年图书室，党团活动室以及学校活动阵地，开展各种各样的文体活动，丰富青年业余文化生活。

1、以节日为活动契机，丰富团员青年文化生活。几年来团总支充分利用每年“元旦”，“五四”青年节，“十一”国庆节，春节等节假日，举办青年文艺演出，青年联谊活动。活动内容新颖，观赏性强，活动的开展为青年提供了展示自我风采的活动空间，同时也加深了广大青年间的友谊。

2、为青年创造展示自我平台。根据青年的需求还多次举办了卡拉ok比赛，小康杯乒乓球比赛，诗歌朗诵比赛，党团知识比赛等，培养了一批文艺新人，挖掘出一批文艺骨干。增添了文化氛围，同时也体现出新时期农村青年崭新的精神风貌。

3、调动青年积极性，深入开展青年志愿者活动。青年志愿者组织自成立以来，坚持以服务促进发展，通过我们为孤老户长期优质的服务受到老人的称赞，我们的一份关爱，使老人倍感幸福。

4、关心外来务工青年的生产、生活。根据该村外来务工青年较多的现状，团总支在和企业人才管理部门联系后，建立起外来务工青年档案，坚持为他们办一些力所能及的好事。团总支还经常性和他们开展谈心活动，帮助他们解决工作、思想上存在的问题，增强了他们工作热情。

5、发挥了青年科技人才的作用。中津制药厂团分支和太平洋团分支外聘大学生较多，他们具有较强的专业知识，为更好地调动大学生工作积极性，每年通过开展联谊活动把两个企业中的大学生组织在一起，举办青年科技论谈，通过开展这一活动大家积极为企业献计献策。

团工作交流材料篇5

团是党的后备军和接班人，学校共青团首先要紧紧围绕学校中心工作去经营工作，科学定位团组织在未成年人思想品德建设和学校发展中的地位，精确传达党关于发展的大政方针，实时反映广大青年的思想动态，在党和青年之间架起一道疏通无阻的信息通道；其次，共青团工作必需发明前提，积极争取党组织对工作的支持，从人员装备到资金支持，从政策放宽到进程监督，全方位地增强党对团的指导带举措用；再次，学校共青团工作要做到“先请示，常汇报，勤总结”，在活动前请示方案的合理性，活动中汇报详细发展，活动后总结经历得掉，经过具体坚持和党的亲密联络，从党身上学实践，从党身上学实践，以保证团组织的健康生长。

2.围绕本质提高，狠抓队伍建设是创始工作新场面的基本。

学生团员可塑性强，个性差别大，生长阅历、喜好、兴致都有很大分歧。在详细工作中，首先要求团干部要深化研讨学生身心发展规则，探究科学有用的活动方法，从人的具体发展这一高度来认视团的日常工作。局部团干部以为团的活动是务虚，学校就是抓质量，活动越多，对证量的影响越大，学习好、考得高就是教育的悉数，只留意到学生与学习的关系，割裂了学生个人和社会的联络，无视了学生是一个社会人的实质属性，这样优异学生只能是一种学习书本常识快，社会实践才能差的“高分低能者”,必将为社会所裁减。其次，团干部必需具有苦行僧似的修行和四两拨千斤的技巧，敢向虎山行，巧向虎山行。在团的日常工作中，对象的多元化决定了问题的多样性。在详细工作中，要对阶段性工作有具体的认识，对施行进程中能够呈现的问题要有充分预备。团干部要有闻风而动的作风和明知其难为，而为之的魄力，不故步自封，不等不靠。用新思路指导新行动、用新行动处理新问题，用实践指导实践，在实践中运用实践，增进经历，以完成本身实践和阅历的具体成熟。

3.围绕科学发展，完善准则建设是创始工作新场面的保证。

团工作交流材料篇6

做好艺术团体档案信息化管理工作的首先是要对艺术档案进行收集并、分类、归档，只有这样才能保证各类信息、资料不至于遗失和损坏，保证档案的齐全完备。艺术档案中记录的信息由很多，包括了艺术团体的各类文艺活动，进行的艺术生产和研究，还有极具价值的艺术资料等。我们对艺术材料的归档范围共划定了九大类:艺术档案、文书档案、科技档案、声像档案、会计档案、实物档案、业务档案等门类。艺术档案是指本团体艺术活动中形成的全部艺术文件材料。

科技档案是指本团办公及排练演出活动场所的基建文件材料、图纸及车辆等随机文件材料。声像材料是指反映本团各项活动特别是艺术活动形成的照片、录音带、录像带等。会计档案是指本团在经济活动中形成的各种会计核算材料。实物档案是指本团在各项工作别是在艺术活动中获得的荣誉证书、奖状、奖杯等。业务档案是本团为演职人员建立的业绩档案。艺术团体只有建立健全了各项档案，才能够完整地纪录艺术团体活动的面貌。当收集、分类资料工作完成之后，我们可以通过计算机扫描仪以及其他数字化的输入设备把各类资料转化成为数字化的信息进行归档和保存，存入相应的数据库中。这样既避免了传统人工工作中的复杂繁琐，也提高了工作效率；同时通过网络技术的上传和下载，方便了档案的查询和调取，提高档案的利用率。

为了加强艺术档案管理的系统化还可以建立艺术档案信息化平台，实现资源信息的有效共享。将需要进行归档的艺术团体资料依照统一的格式提交给同一档案管理系统，提交之后由系统进行自动归档。归档后数据资料将保存在同一数据库平台内，实现艺术团体档案信息化建设系统的同一，从而实现资源的充分共享。除此之外，档案管理数据库还应实现自动化，使数字化系统中的档案资料中明确标明存放位置，做到快速检索利用。

二、利用网络进行原始数据的收集整理

为了保证收集工作的顺利完成，收集工作要注重几个部分：第一点注重对艺术生产的关注。艺术生产活动都是凭借平时的积累得到的，因此对于档案收集工作来说就必须要培养收集工作者的积累意识。要对平时艺术工作中的作品构思、创作；作品演出过程中的服装、道具、场景等等资料进行收集积累。第二点注重艺术研究、交流环节中的资料收集。在这一环节中档案的收集工作存在一定的难度，在艺术团体在外演出进行艺术交流、研究活动中，档案工作人员不可以随时跟随。因此档案收集工作处于相对被动的局面，收集不及时、不全面、不到位的情况时常发生。为此，我们应该在充分了解团体演出活动安排，了解艺术交流、研究内容的基础上，进行资料的收集；通过利用现代化的工具加强交流，以及资料数据的传递，改变被动收集的局面，利用网络技术及时、有效、完整的完成档案材料的收集工作。

三、提高档案工作人员的信息化业务能力

团工作交流材料篇7

［关键词］材料科学与工程特色专业人才培养

［中图分类号］G642 ［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）08-0104-03

高校特色专业建设点的建设是教育部、财政部实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称质量工程）的重要内容。2007年12月，我校“材料科学与工程”专业入选了部级“第二类特色专业建设点”。近几年，我们坚持“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的建设理念，推行材料科学与工程专业的特色建设，在人才培养、课程体系、实践教学以及师资队伍等方面有独特的经验，充分体现了专业特色，有力地提高了办学水平和人才培养质量。

一、探索创新人才培养模式，形成特色培养方案

新材料是21世纪几大支柱产业之一，材料学科在不断发展与演化，新知识、新理论、新方法和新技术层出不穷，同时材料涉及的领域很广泛，多学科交叉是其重要特征。为了适应这种特点及其变化，我们以“宽口径、厚基础、多样化和高质量”为指导思想，明确材料科学与工程专业的人才培养目标：培养掌握坚实的自然科学和人文社会科学基础理论、计算机基础和熟练掌握外语，受到较强工程技术和研究技能的训练，并掌握较宽厚的、系统的材料科学基础知识，具有较高综合素质和创新能力的高层次材料科学与工程技术人才，学生毕业后能够从事材料科学与工程领域中材料的性能改进、质量控制、开发新材料、新工艺和新技术等工程科技工作和技术经济管理工作。

为此，立足于厦门大学在理科领域的传统和优势，我们探索人才培养的新模式，并形成了以下三个特色的人才培养方案：（1）突出行业特色，对接国家和地方经济需求。对接国家战略和地方经济发展需求，特别是“海峡西岸经济区”建设的急切需求，重点培养航空航天材料、先进金属材料、能源材料、光电信息材料、绿色和环保材料等领域的创新型和复合型人才。（2）强化实践创新能力培养：进一步深化实践教学改革，增加实践教学环节，支持学生科研创新活动。（3）突出学生个性化培养：引导和鼓励学生根据自身特长和社会需求选择课程、选择科研课题，在一定程度上实现个性化的专业培养模式。实施国际化人才培养推动计划，开辟拔尖优秀人才培养的新渠道。

二、优化课程体系，推进课程改革与建设

（一）优化课程设置，完善课程体系

人才培养的质量关键在于科学合理的课程体系。我们在深入研究和比较德、日、美等若干材料强国研究型大学材料类专业本科教育的教学体系以及结合我校材料专业特点的基础上，多次修订了教学体系，对本专业课程设置进行优化，由材料科学与工程学科通修课、方向性必修课和方向性选修课等组成模块式的课程设置，形成科学的、特色的课程体系。学科通修课程是由最为重要、最为基础、最为核心的20门课程组成，新生入学后将不分方向，先修学科通修课程。从大二开始，根据个人的兴趣和爱好，结合本科生导师的建议，选择专业方向，系统学习材料二级学科的基础知识，三学年将开设若干门选修课，鼓励学生选修主修课程外的跨二级学科课程、个性课程和服务地方经济的相关课程，到了大四最后一学年将进行生产实习、综合实验和毕业设计等实践环节，全面提高学生的实践能力，为学生走上工作岗位或升学深造打下基础。

（二）重视课程建设，倾力打造材料特色的精品课程

学科通修课程纳入学校平台课程建设，要求由本专业最优秀的教师上课，并有计划、分批次地进行规划并建设成校级以上精品课程，同时建设精品视频公开课，促进精品课程的开发与共享。目前本专业有国家精品课程材料化学导论、福建省精品课程材料科学基础以及两门校级精品课程无机材料物理性能和材料力学，同时还有5门校级平台课程建设计划，两门超星学术视频公开课。这些精品课程的课件、习题等学习资料将进一步开发出网络学习资源，实现课程开放与共享。

（三）加强教材建设，推进教学改革研究

教材是知识的载体，通过精品教材建设，体现教学内容改革和教学研究成果，提高教学质量。现已拥有8部自主编写的教材，其中《高分子科学简明教程》、《无机材料化学》、《材料物理导论（第二版）》等3部被列为国家“十一五”规划重点教材，受到广大师生的好评，并成为国内多所高校的专业基础教材。鼓励教师进行课程建设和教学方法的改革与研究，教师已承担多项教改项目，并发表教学论文20多篇，涵盖课程教学、实验教学、教学体系等内容。

三、强化实践教学环节，提高学生实践创新能力

（一）构建“全程化、多元化、多层次”的实践教学体系

我们秉承“以学生为本，以能力培养为核心”的实践教学理念，，对本专业的实验教学进行改革，将实验课与理论课分离，独立开设实验课程，增设设计性、综合性实验、科研创新性实验，实验实践实训课程比例达到28%，构建了“全程化、多元化、多层次”的实践教学体系。“全程化”是指从大一开始，实践教学贯穿始终，四个学年不间断；“多元化”是指实践教学内容以材料学科为主，且涵盖化学、物理、机械、电子等多学科，形式为课堂实验、实训训练、科研创新活动和校外实习实践相结合；“多层次”即为基本型、专业型、综合型、创新型和应用型五个技能层次的培养。

（二）完善实验教学平台，建设部级实验教学示范中心

我们重视材料科学与工程专业实验教学示范中心的建设，近两年先后投入五百多万，极大地改善了中心的实验环境和仪器设备条件，使中心成为培养材料科学与工程专业创新型和复合型人才的重要平台，目前该中心已经拥有包括材料合成、加工、热处理、形貌观察、性能测试等14个实验室，实验室使用面积1200多平方米，仪器设备总值达到一千多万元，24小时365天全面开放，与此同时，还将网络技术和现代材料实验教学结合起来，实现了实验数据的网络化管理和智能化实验室管理。

（三）以“天生我材创新基金”为抓手，强化学生创新能力培养

为配合特色专业的实践教学和创新人才的培养，学院拨出专用经费，启动了“天生我材创新基金”，结合“厦门大学基础创新科研基金”、“大学生创新创业训练计划”和“挑战杯”竞赛等，促进学生自主创新兴趣和能力的培养，提高学生的实践能力和创新能力。

（四）加强校企合作，在骨干企业建设一批稳定的教学实习基地

校企合作是拓展实践教学空间、提高学生应用能力的有效途径。通过校企全方位、多层次的合作，有效地解决了高校工科教育中理论与实践脱节、实验设备水平滞后于产业技术发展、封闭培养环境与人才成长过程不适应等问题。目前与中航工业集团、厦门钨业股份有限公司、厦门虹鹭钨钼工业有限公司、南平铝业、厦门翔鹭化工有限公司等多家企业建立了教学实习基地。同时，合作的企业在学院设立了专门奖学金，主要有：“鑫展旺奖学金”、 “大平―容华乃梅奖学金”、“海堡奖学金”、“OTI―利明奖学金”、“KPP鞋底科技奖学金”、“大洋气雾剂奖学金”、“三达奖学金”等，促进创新型、应用型人才的培养。

四、加强师资队伍建设，建立优秀教学团队

（一）“点面结合”，建设一支年富力强的师资队伍

“点”上抓学科带头人和骨干教师队伍建设：利用国家“”、“闽江学者奖励计划”和学校高层次人才工程的有利条件，引进教学和科研等方面都很突出的高层次学科带头人；在此基础上，通过加强团队建设，造就一批高水平的教学科研骨干，并力争进入国家高层次人才培养计划。“面”上抓各类人员素质的普遍提高，尤其是青年教师的培养。建立和健全青年教师的培训机制和激励机制，鼓励、支持青年教师出国研修提升学历水平和国际视野；开展青年教师教学技能比赛，并实施青年教师导师制，通过传、帮、带，全面提升青年教师的教学科研水平。

（二）建立稳定的、年龄、结构合理、具有先进教育理念和献身教育事业精神的教学团队

采用课程组形式建制，由学科负责人担任基础课程组组长，精选具有不同学科背景的教师组成教学团队，教学与科研相结合，吸引年轻博士和博士后充实到教学团队，实现了师资队伍的年轻化、高学位化。其中材料科学基础系列课程教学团队获得福建省教学团队荣誉称号。

（三）通过“校企合作”，吸引一批骨干企业的技术高管作为兼职教师

利用与企业合作的良好关系，已聘请中航工业集团、厦门钨业、南平铝业、三钢集团、福耀集团、新加坡三达集团、烟台德邦电子材料有限公司及其他骨干企业的9位技术高管作为兼职教授，并为本科生开设短课程或系列技术前沿讲座。

五、积极开辟 “第二校园”，推动国际化人才培养

（一）加强国际间人才培养的合作与交流

推进与境内外高校、科研院所学生的互派、交流，大力支持本科生参加国际间的学术活动，提高学生的国际交流水平和国际视野。目前与美国匹茨堡大学、英国伦敦大学玛丽女王学院、日本东北大学、新加坡国立大学等境外知名高校建立了联合培养学生和学生互派的协议。每年通过国际（地区）项目合作、联合培养、短期交流等境外学习项目，选拔10~20个拔尖学生到境外一流大学进行短期学习交流，以此提高学生跨文化学术交流能力。

（二）建立海峡两岸高校材料学科合作机制

利用与台湾地区高校的地缘关系，积极推进与台湾高校的人才培养方面的合作，并建立了长期稳定的合作机制。与台湾大学、台湾清华大学、台湾元智大学、台湾中兴大学等多所高校签署合作协议，开展互派交流生，实行学分互认，课程互选，进行联合培养；与台湾地区高校合办新材料周，双方教师互相到对方开展材料类系列讲学、开设材料前沿的短课程及高层次的学术研讨。

结束语

经过多年的改革与建设，厦门大学材料科学与工程专业形成了鲜明的专业特色，在教学、科研、社会服务等方面都取得了良好的成就。“材料科学与工程”本科专业被列福建省高等教育专业综合改革试点专业，材料科学与工程专业实验教学示范中心2012年获批“十二五”部级实验教学示范中心。学生的创新能力和实践能力显著提高，有4个本科生项目获部级“大学生创新创业训练计划”立项，在历届国家和省级“挑战杯”大学生创业计划竞赛中多次获得金、银、铜奖，在台湾东元科技创意竞赛（国际性竞赛）中连续两次获得最高奖项――杰出奖。在厦门大学“景润杯”数学竞赛、物理知识竞赛、机械创新设计大赛等学业竞赛中屡创佳绩。人才培养效果好,毕业生认可度高。毕业生的一次性就业率达95%以上，位居学校各学院前列。

专业特色的建设是一项长期的工程。在今后的专业建设中，我们将积极以产业需求指导教学，以学科发展带动教学，以行业实践促进教学，同时进一步依托部级实验教学示范中心，搭建创新人才培养的平台，培养具有优势竞争力的应用型、复合型和创新型人才。

［参考文献］

［1］张泮洲,侯立松.浅议高等学校特色专业建设［J］.教育与职业，2004，（1）：22-23.

团工作交流材料篇8

关键词：CDIO；土木工程材料；创新实践；团队合作

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0059-02

当前，我国工程教育的主要弊端，就是人才培养轻实践、轻能力和轻创新，忽视团队协作精神。如何构建基于工程能力、实践能力和创新能力培养为核心的人才培养新体系和新模式，是当前及今后一段时期我国高等工程教育专业教学改革和课程体系改革的主要方向和目标。CDIO模式实现了创新能力的培养。在《土木工程材料》教学中探索CDIO模式与改革，就是要适应国际工程教育的新理念、新模式和新思想的发展，通过以团队合作的项目形式，从构思、方案设计、试验运行、成果展示，进而实现理论和实践的有机协调和统一，实现对学生综合能力、团队合作能力的培养，创新精神和综合素质的提高。

一、以项目为牵引和主线，建立课程教学新体系

以土木工程材料课程实践与理论学习相结合，构建课程教学内容。《土木工程材料》课程涉及内容广，各章节之间逻辑关系不很严密，为此，首先对理论教学进行改革。改革的思路和出发点就是以项目为牵引和主线，整合课程体系结构，通过构建“公路路面结构层材料设计”项目组织理论教学的授课内容和结构安排。课程教学围绕无机结合料稳定材料组成设计、水泥混凝土组成设计、沥青混合料组成设计三大模块进行，将土木工程材料基础知识贯穿其中，使学生在掌握土木工程材料基础知识的同时，明确材料之间的联系，了解了材料在工程中的作用。同时从社会环境和工程环境出发，引导学生了解绿色建材，即资源、能源消耗低，对环境、对人身友好无害，可以循环利用的建筑材料，以及高性能材料等，扩展学生的知识面。

二、改革实践教学环节，加强工程能力培养

CDIO专业计划的一个重要内容就是为学生提供基于项目的动手机会，提供设计――实现的实践场所非常重要。根据卓越工程师教育培养计划制定的《土木工程材料》课程教学大纲，在课程教学环节中安排了两周课程实践周和一周项目实践周。“基于CDIO模式下的土木工程材料课程教学改革”在2011年被列为黑龙江省高等教育教学改革工程重点项目。我校在2010级道路桥梁与渡河专业遴选了两个卓越工程师试点班，土木工程材料课程的教学改革结合卓越工程师试点专业人才培养计划在试点班实施。该试点班的课程实践周分别于2011―2012学年第一学期的第十一周、第十五周，项目实施周于第十九周以集中训练的模式进行，集中训练的模式为学生提供了模拟工程实际的实践场所。

三、CDIO理念贯穿始终，四阶段实现教学目标

基于CDIO模式的“土木工程材料”的课程教学改革目标，既包括专业知识要求，又强调能力提升要求：即要求学生在学习实践土木工程材料基本知识的基础上，训练从可持续发展的角度选择、评估、设计和开发土木工程材料的能力。为此，在教学过程中始终将CDIO理念贯穿其中，通过以下四阶段具体实施。

第一阶段为“C”（构思）阶段，在理论教学和课程实践周进行过程中，以项目为牵引，引导学生以团队的形式构思一项研发项目。学生在理论课学习和实践周试验的过程中，根据资源优化进行了自由组合，组建了四个实践创新团队。每个团队对所选的项目进行总体构思，分别确定了项目的方向为水泥混凝土和沥青混合料。

第二阶段为“D”（设计）阶段，要求学生在各团队确定的项目内容和方向的基础上，通过查阅参考文献和团队内讨论，确定设计方案。四个团队分别构思设计了（1）C60混凝土的配制与抗渗性研究；（2）泵送混凝土坍落度经时损失研究；（3）掺加氧化铁的彩色沥青混合料配合比设计；（4）大空隙沥青混合料抗冻性研究四个项目。在构思和设计阶段，每个学生都表现出积极参与、积极思考、积极专研的学习态度，多次进行讨论，并且邀请专业老师参与研讨，给予学术上的指导。方案内容主要包括项目的基本思路、材料的基本性能、配合比设计、实验方法，以及预期达到的目标。以“掺加氧化铁的彩色沥青混合料配合比设计”团队为例，学生主动邀请建筑学专业的老师给予色彩上的指导，最终确定项目预期达到的目标：（1）通过试验确定等同于国际标准色卡（CMYK）色彩体系中（C0/M0-100/Y20/B0-100）范围内两种颜色的氧化铁适宜掺量；（2）通过试验确定满足路用要求的上述两种颜色的彩色沥青混合料配合比，供缓解行车疲劳、美化环境使用。

第三阶段为“I”（实施）阶段，理论课程和课程实践结束后，学生利用一周的项目实践周对构思和设计的项目进行实施。根据方案中设计的实验方法，各团队获得相应的试验数据，并对试验结果进行分析、改进和创新。

第四阶段为“O”（运行）阶段，各团队将实验过程中获得的实验结果进行内部讨论、研究，团队之间交流，确定原来构思中的缺陷，进一步修改后再设计、实践、运作其项目，最后对完成的研发项目成果进行展示。指导教师参与整个过程。学生在项目实施的过程中会遇到难题，以及一次一次的失败，学生在这些困难和失败面前没有放弃，而更加激发了挑战的激情和勇气，通过查阅文献、研讨、交流，再设计、再实践，磨炼了学生的意志，培养了学生的创新能力，提高了学生综合运用知识的能力以及团队协作能力。特别值得一提的是，在教学改革试点的两个班级中，通过土木工程材料的学习，激发了学生对土木工程设计及试验的兴趣，上面四个团队构思的创新项目都被列入2012年黑龙江工程学院大学生创新训练计划，并批准立项，其中“大空隙沥青混合料抗冻性研究”和“掺加氧化铁的彩色沥青混合料配合比设计”被批准为2012年地方高校部级大学生创新创业训练计划项目。

基于CDIO模式对“土木工程材料”课程教学进行改革，目的在于提高学生创新设计能力和专业综合素质；通过团队工作和交流，提高学生人际协作沟通和交往能力；最终实现道路桥梁与渡河工程试点专业人才培养的目标要求，使学生毕业后成为有能力、善协作、敢担当、争卓越的新一代工程师，能够应用所学知识为社会和人类做贡献。

参考文献：

[1]Edward F.Crawley，Johan Malmqvist，S？ren？stlund，Doris R.Brodeur.重新认识工程教育――国际CDIO培养模式与方法[M].顾佩华，沈民奋，陆小华，译.北京：高等教育出版社，2009：44-48

团工作交流材料篇9

一、加强思想政治和业务管理学习，不断提高自身素质

2011年，我本人能牢牢抓住“深入学习实践科学发展观”活动这个珍贵时机，突出加强政治理论学习，对科学发展观的认识水准有了明显提高，并把对科学发展观理论的学习运用到具体的工作中，从思想境界、工作态度、工作责任感等方面均有了新的增强和提高。注重党性修养，我个人的党性修养得到明显改善，深刻领会“抓具体，具体抓，抓住不放，一抓到底”的内涵，把更多的时间用在了工作的协调指挥上，确保了分管范围内设备、人员等方面的动态管理，确保了全厂杜绝各类人身和非人身事故。突出理论与实践相结合，保证了科学发展观理论出实效，在整个学习实践活动中，组织全厂团员青年累计开展以结合生产现场实际为主的义务奉献劳动13次，突出解决了安全生产、设备管理、修旧利废等方面的实际难题。

二、在团务工作上取得的主要成绩

2011年，建材厂团支部在矿、厂党政领导下，围绕公司团委的工作思路，结合本厂工作实际和青工思想状况，以服从大局、服务青年为主要任务，不断加强团支部的自身建设、壮大青年团员的队伍，充分发挥团员青年主力军的作用，为全面完成的年初的计划提供了坚强有力的组织保障。作为团支部书记，我本人以创建学习型团支部为抓手，在青年团员中掀起了“学理论、学知识、学技术、学管理、学制度、学经验、学修养”的热潮，要求青年团员率先做到“爱岗敬业、礼对领导、诚对同事、严对自己”，响亮地喊出“向我看齐”的口号。鼓励青年团员积极向党组织靠拢。团员青年队伍素质得到明显提高。新型建材厂监控室共6名职工，其中青工5人，平均年龄30岁，是本厂“青年文明号”挂牌岗点。其工作性质属新型建材厂从原料配比到产品出窑整个过程的监督、控制和把关工作的核心岗位，是新型建材厂的标志性岗点和文明创建窗口。该岗点监控系统掌握着全厂10多处重要的生产环节，成为原料传送、原料配比、砖坯成型、砖坯干燥、产品进出窑、产品质量分级等整个生产线的得力“耳目”，该班职工根据屏显，对于各操作人员出现的各类不规范作业行为立即进行电话制止，成为全厂安全监督检查工作的准确的、得力的助手。围绕中心，突出重点，坚定不移筑牢“青”字号安全防线。结合矿井不同时期的安全工作重点，营造浓厚安全氛围；积极组织青工宣传安全、学习安全、领会安全、保持了青年安全宣传教育的长流水，不断线。6月份我厂青工、车间主任孙树坤被矿评为“十佳工班长”。

三、在后勤服务管理工作上取得的成绩

作为厂综合部负责人，担负着厂材料、财会、文字、治安保卫、走访接待、劳保发放等事务和人员的管理和协调，在2011年工作中，较为圆满地完成了公司每季度的地面质量标准化检查的接待和迎检，接待了菏泽、单县、滕州、湖北黄冈等外地客户和同行、厂家来厂的参观、指导。优质地做好了“四大”活动的管理，突出了材料房的管理，坚持《材料月度例会制度》，务实召开材料例会，对于各车间使用的材料坚持交旧领新和分管领导审批，以月度为阶段，对各车间、部室使用的材料使用明细和下月的计划进行在公开园地公开，接受全厂干群监督，使材料管理工作进一步规范，确保材料费用严格控制在矿定指标之内。并结合厂实际做好了专用库房的建设，成了油脂库和废旧物资存放库。为进一步加强厂内部财务管理，结合单位生产销售经营工作实际，在矿尚未派遣驻厂财务期间，从1月份开始，厂设立内部财务，设出纳一人，现金保管一人，同时制订财务管理制度，严格发货流程，明确职责范围，销售部负责签订销售合同、根据销售例会精神确定产品出厂批价，客户交款后，由厂主要负责人签字确认后发货，客户回馈单交厂财务。确保货、款分离，流程制约，使权力行使有章可循、有据可查、有人监督。

团工作交流材料篇10

【关键词】开放教育　；网上学习　；团队教学

建立在现代网络教育技术基础上以学生自主学习为主导的学习方式是一种开放的教育系统，这种开放性反映在教学组织上，就必然要求在教学支持服务方面进行创新。其中网上团队式教学组织不仅对提高学生自主学习能力、沟通交流能力和综合素质具有重要的促进作用，而且对开放教育的师资团队建设、教学能力和相互协作的提升也有一定的积极意义。本文在对近两年南京广播电视大学工商管理中心教研室组织网上课程团队教学与效果进行总结的基础上，对网上课程团队教学方法及运用这一重要问题进行初步分析与思考，期望能对开放教育教学模式改革与创新起到积极的促进作用。

一、南京电大工商管理中心教研室开展网上团队教学的基本情况

开放教育网上教学已经开展了近十五年，主要内容是围绕教学内容，采用定期实时与非实时结合的方式在课程网页的教学活动专题版教学活动内容、案例分析、专题讨论或课程中重点与难点内容展开互动式讨论，讨论版面主持者为课程管理责任教师，讨论参与者为南京电大各教学点本学期修习该课的学生，各教学点的课程辅导教师则主要对参与学生进行统计，作为形成性考核成绩的一个依据。这种以课程责任教师为主导的网上教学组织活动，虽然目标清晰，责任明确，便于考核，对推动学生网上自主学习起到了较好的效果，但在长期的实践中暴露出以下问题：（1）对某些修课教学点学生多的公共课或专业基础课网上实时与非实时教学活动，因责任教师精力有限，无暇顾及细看每个参与学生的发帖内容。尤其是部分有学习困难与问题的学生，其针对性需求得不到满足；（2）教学点辅导教师与课程责任教师沟通少，网上教学参与度不高，在教学活动的组织、实施和效果评估等方面往往处于被动应付状态；(3)教学活动内容在主题设计、学习目标和过程控制等方面缺乏系统设计和疑点、难点等问题解决的思考；（4）很多学生对网上教学活动被动应付，尤其是实时教学活动由于缺乏必要的监控、督促和较有深度的互动教学与指导（如个性问题的回复、建议等），所以参与教学的主动性与积极性往往不高。针对上述存在的问题，南京电大工商管理中心教研室从2012年起对开放教育网上教学进行改革与创新，其中一个重要方面就是开始尝试用团队式网上教学组织活动来暂代原来的由个人责任教师来组织网上课程教学活动。团队式网上教学组织活动形式和程序主要表现为如下几个方面：

1.以中心教研室为基础，以重点课程为先导，组织网上课程教学团队。团队教师以本校专业教师为主体，并吸收部分教学点外聘的辅导教师。在教学团队中注重职称、年龄、专业知识结构的有效搭配组合，其中课程责任教师发挥着核心与主导作用。

2.重视网上团队教学的目标与任务的设计。网上团队教学目标与任务设计是做好网上团队教学的前提。开放教育网上教学的目标是通过学生与教学资源、学生与教师、学生与学生之间的多种交流和互动来达到掌握专业基础和专业课程的理论知识和运用理论知识去分析与解决实际问题的方法的目的。为此，网上教学团队在设计网上教学活动任务时，特别强调在内容上注意和面授辅导内容与自学内容三者之间形成相互补充、配合的关系。也就是说，网上教学任务的设计主要是需要交流、讨论、切磋、研究和前期准备的一些学习材料。例如管理学基础课程中涉及有关管理职能运用的案例材料，运用管理原理解决实际问题的一些管理专题讨论，现实企业管理中的一些热点问题研讨等，这些作为网上教学的任务设计是比较合宜的。近两年来，南京电大工商管理中心教研室网上教学团队在设计网上教学目标与任务时都按上述思路来组织团队教师共同研究与设计，在网上教学团队的教学实践中取得了比较好的成效。

3.做好网上团队教学的组织与实施。我们认为网上团队教学的组织与实施是保证团队教学达到教学目标、完成教学任务的关键。为此南京电大工商管理中心教研室在每学期开学第一次教研活动中就专门组织教师对网上课程团队教学活动进行研究，主要内容是：（1）确定本学期要进行的网上团队教学的课程，一般我们选择课程的主要对象是选课学生多、教学点多、课程理论与实践结合型比较强的课程，例如：管理学基础、现代管理原理、管理方法与艺术、公司概论管理专题等；（2）在确定进行网上团队教学的课程基础上，组成6—8名专业教师（包括教学点辅导教师）的教学团队，并明确由课程责任教师设计网上教学活动内容与任务，制定本学期网上实时或非实时教学的具体实施计划；（3）在网上实时或非实时团队教学活动开始的前两周，课程责任教师主持召开团队教学活动专题准备会，在会上通过讨论来确定网上教学目标内容与任务，明确团队中各个教师的分工与协作关系，主要是配合责任教师对各教学点选课学生参加网上教学的内容与质量进行评估与引导；（4）在网上实时与非实时团队教学活动的前一周，网上教学活动内容（如案例分析材料或专题讨论材料），并要求各教学点教务和辅导教师通知学生进行准备；（5）在规定的网上实时讨论时间段，教学团队全体教师按事先确定的分工同时在网上对各教学点学生的参与学习和讨论内容进行网上实时交流、引导、评估和监控；（6）教学活动结束时，由网上课程教学团队主持教师代表团队及时对网上教学的学生参与情况与发帖内容质量进行总结与评价。同时对案例分析或专题讨论进行必要的述评和分析思路，以供学生参考。

二、开展网上课程团队教学的成效

1.激发了学生的学习兴趣与动机

教育心理学和组织行为学都认为兴趣与动机是学生完成学习目标和任务的原推力。而兴趣与动机的激发则与学生与教师之间、学生之间的互动交流反馈有密切的关系。由于网上课程实时团队教学活动，明显地增加了教师与学生之间的交流。不同教师从各方面及时对学生参与案例分析和专题讨论的发帖进行评估和反馈，使学生及时感受到被关注。同时实时互动学习、交流、评价的机会增多，尤其是教师的点评和鼓励让学生感到学习的乐趣和成就感，从而激发了自主学习的动力。从2012—2014年四个学期管理学基础课程网上教学活动的学生参与数的明显上升、发帖质量的提高可间接地看出学生学习动力有明显增强。

2.有助于提高学生学习能力

网上课程团队教学活动由同一专业相关课程教师共同组织实时或非实时的教学活动。教师的不同专业理论知识、实践与能力背景使得教学团队在共同与学生交流互动中能够从不同角度给予学生多元的引导与评价。这对激发学生思维，系统思考和提高运用专业理论知识去分析解决实际问题的能力起到了重要作用。

3.进一步提高学生沟通能力

网上课程团队教学活动有些案例分析和专题讨论的布置要求教学点班级的学生在辅导教师组织下按学习小组为单位来共同完成在线实时分析讨论。这促使学生之间在准备阶段通过网上或邮件、电话、见面等方式进行沟通交流，然后在规定实时在线讨论时段，由学习小组长将本组讨论的内容发帖出来，其他同学可以再补充。另外教师对学生的及时交流进行反馈并提出新的要求也促进了小组学生之间的沟通能力提高。

4.强化了教师相互支持、交流与协作精神

网上课程团队教学在组织方式上是一种围绕课程和教学项目目标而组成的有机式教学组织，无论在准备阶段、网上实时教学实施阶段还是在总结评价阶段，团队教师间都既有分工（主要体现在面对不同教学点），又有协作（主要体现在对一定质量的精华帖的多侧面评价、反馈等方面），彼此间的配合不但使教师体验了相互支持、关注的团队整体归属感，同时也强化了教师间的交流与协作精神。

5.有助于提升网上教学团队的整体素质

由于网上实时或非实时的团队教学活动组织程度高，分工协作性强、参与学生广泛，在某一时间段发帖内容多，因此对教学团队每个教师的教学组织能力提出了更高的要求。教师不但要事先对案例材料和专题讨论问题的内容进行阅读、消化，对相关背景知识材料进行准备，而且要及时对学生尤其是发帖质量较高学生进行多方面的评价与引导。这对锻炼和培养教师的专业理论知识、分析解决问题能力、敬业态度和组织协作精神都有着重要的促进作用。近两年来，南京电大工商管理中心教研室的教师通过网上团队教学活动，其责任感、协作敬业精神和专业知识与实践能力有了明显的提升。

三、对进一步做好网上课程团队教学的几点思考

南京电大工商管理中心教研室网上课程团队教学活动已开展了两年，这期间也在不断地摸索与总结，以期能取得更好的成效，为此我们提出以下三方面的思考与建议：

1.团队教学应围绕提高学生自主学习的信心与实效来开展

从理论上讲，团队教学模式是一种旨在提高学生学习效率和综合素质的学习模式。在传统面授课堂教学中引入团队学习模式，对提高学生的学习能力、交流沟通、团队协作和综合素质都有一定的积极意义。而网上课程团队式教学作为一种教学组织方式是课堂面授团队教学向网上课程教学的一种延伸与拓展。由于网上课程教学除了提供多种视频、课件和文档教学资源外，最能体现互动和合作学习的就是利用在线课程交流平台，组织实时与非实时的教学活动来帮助学生完成学习目标，因此进行网上课程团队教学的目标应该围绕提高学生自主学习的信心与学习成效来开展。为此在设计团队教学内容和组织实施过程中，一定要注意：（1）学习内容如案例讨论材料或某一专题问题难度不宜大，并且要与面授教学辅导内容形成有机的补充或替代关系，从而能够吸引学生广泛参与；（2）在教学组织上应鼓励和支持学生以学习小组的方式共同参与实时或非实时的讨论，从而激发学生之间互动学习和自主学习的信心；（3）教师团队成员之间在教学组织上应进行有效的分工协作，共同对参与网上实时或非实时讨论的学生或学习小组进行点评与反馈。对那些能够将课程理论与工作实践相结合来具体分析案例材料或专题的学生发帖要进行全面评述，并对帖子进行精华置顶。这不但对发帖质量较高的学生是一种赏识性支持，同时也为其他参与网上讨论的学生提供了关注、演示和示范效应。这对提高学生之间相互学习的效果是很有促进作用的。

2.需要进一步探索网上课程团队教学的方法

目前南京电大工商管理中心教研室组织的课堂网上团队教学主要还是局限于在线实时与非实时的以案例材料和专题讨论型为主的团队教学组织方法。事实上只要能达到帮助学生提高自主学习信心，提高学习效率这一目标，还可以摸索尝试各种适宜在网上进行团队教学的方法。例如研究性教学方法：即由课程教学团队进行分工，将课程中要求自学的内容设计成一个个小的课题，由不同教学点的班级学生组成学习小组通过团队研究，在解决问题的过程中感受和体验知识并体会到学习和交流的快乐。再如，作业型任务教学方法，即由课程教学团队把要求学生自学的内容设计成新颖、灵活、多变的作业，以挖掘学生的学习潜能和专业兴趣，灵活、深入、全面地掌握专业知识，要求学生以学习小组为单位在网上用实时或非实时方式完成作业。由于是团队共同完成作业，为了保证学生的全体参与，这种方法要求每个小组在线提交作业，同时教师团队分工对每个教学点学习小组以报告形式上交的作业进行批阅和评价。在评价过程中，教师之间也在互相交流和协作，以确定评价标准并推荐可在课程网页上展示的优秀作业。

3.网上课程团队教学方式的评价管理的改革与创新

网上团队教学的评价除了教师对学生个体、对整体教学活动进行评价之外，还包括学生对自己学习情况进行自评以及学生之间相互评价。目前，我们的网上课程团队教学主要还是教师对参与实时或非实时教学活动的学生评价。在每个实时教学时段结束后，团队的主持教师也会对各教学点教学的组织管理、参与程度、学生发帖内容与质量进行综合评述，同时也对案例材料分析进行引导，对专题讨论思路进行简要的总结。上述做法在教学实践中也收到了比较好的成效，但学生的自我评价和学生之间的相互评价尚未开展。从团队学习理论上讲，更强调的是有组织下的学习，重视学习的团体。所以学生个体在这一团体中（如组成的网上学习小组）的作用以及所受到的影响和团队意识等，都是重要的评价指标。因此今后还需要对网上团队教学中学生的学习效果的自我评价内容与方式进行研究和摸索，主要是（1）学生参与学习过程的情况评价，即参与学习活动的学生各尽其能、学有所得、能力提高的情况；（2）网上教学过程中学生在各教学点班级学习小组中的人际交往和分工合作情况进行评价；（3）思维状态，即学生在案例材料或专题发帖中提出问题，把理论与实际结合起来发帖情况评价；（4）情绪状态，即学生在网上学习活动中表现出的自我控制与调节学习情感的情况；（5）团队教学与学习效果情况，即参与团队教学活动教师之间的相互评价以及教学能力提高情况评价等。

【参考文献】

[1]郭苏华,隋明.职业教育产学结合实践研究[M].上海:上海财经大学出版社,2009.

[2]（美）杰克.吉多.成功的项目管理[M].北京:机械工业出版社,2011.

[3]张素莲.以课程为基础的团队教学模式[J].教育教学论坛,2013,(8).