答谢中书书教案十篇

答谢中书书教案篇1

4年前，我从医科大学毕业，到现在供职的这家医院应聘，过程很特别，留下非常深刻的印象，至今难忘。

五载寒窗，我勤学苦读，成绩是公认的优秀。所以，在综合面试、理论知识笔试两项考核中，我都顺利通过。最后一关是临床治疗问答，结果直接决定去留，我信心满满。

这次考试由医院的学术权威、顶级临床专家顾教授主考，试题看起来却很简单，不是复杂莫测的疑难杂症，而是一个小小的问题：5000米以上的高原，病人由病毒引起的重度呼吸感染，发烧、流涕、咳嗽、血压低，还伴有一些阳性体征，该怎样处理？

我用在课堂上学来的常规治疗方法应对。试题简单，我的回答也非常轻松。本以为可以十拿九稳地跨过这道门槛，可是，满头白发、慈眉善目的顾教授，却绷着脸给我打了个不及格，并随口说一句：“需要用抗菌素。”

回到自己的座位，我迫不及待地翻阅随身携带的书籍，自己的回答没错啊，书上白纸黑字写得明明白白呀！顾教授要求使用抗菌素，不但完全没必要，而且有滥用之嫌。可是，这么德高望重的专家，不会犯如此低级的错误吧？我再次翻书，发现书上的解释并没有说明是在什么环境下，顾教授的前提却是5000米以上的高原。看来，问题就出在这里，但理由呢？

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既然已“不及格”，那么再争取也没用了。认识到大局已定，我迅速整理好情绪，不再忐忑不安，但这道题目的答案与思路，却让我运转起来的大脑无法停止。对于一个毕业生来说，考试的结果当然很重要，因为它关乎谋生。但是，“朝闻道，夕死可矣“，对于一个热爱自己专业的学生来说，试题的答案更为重要，因为它关乎职业理想和追求。

我的执拗劲上来了，心想，出局不可怕，可怕的是死的不明白；错不可怕，可怕的是不知错在哪里。我决定留下来打开这个心结。这时，应聘的人都散了，有的满怀欢喜，有的一脸沮丧。我随着人流走出来，在大门口停住脚，我要等顾教授，我要向他老人家讨个明白。

一刻钟后，顾教授和一位50出头的先生走出来。两人一边走一边在聊什么，我迎了上去。

“顾教授，您好，打扰一下。”我说。

“小伙子，有事吗？”他怔了一下，然后认出了我，“是你？考完试还没走呀？”

“顾教授，我请教个问题，我是按着教科书的解释作答的，可您为什么给我个不及格？”我问。

顾教授笑了，慈祥的面庞更显亲和。他看了看身边的人，然后认真地说：“你的回答，在常规情况下没错，可我问的是5000米以上的高原。常规情况下，抗菌素是禁用的，理由有四，一是浪M，二是成抗药性，三是无指征滥用，四是表明医生对自己的诊断不自信。但是，在5000米高原上就不同了，高原气候恶劣，病员抵抗力下降，很可能合并细菌感染，这时不但需要抗菌素，还需要加大剂量使用。”

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听完顾教授的分析，我茅塞顿开，心服口服。如果没有渊博的知识，丰富的临床经验，和几十年经验智慧的积累，是不可能总结出这四大因由的。

我正欲感谢，顾教授却微笑地看着我，又补充一句：“做医生尤其要谨慎，但谨慎不等于不自信。而自信的底气，来自多年的理论学习和经验累积。”

“我不是对考试结果怀疑和不甘，只是不想漏过正确的答案。我明白您的教诲了，谢谢您，谢谢您的答案。”说完，我鞠躬致敬，正准备转身离去，一直默默站在旁边的那位先生忽然开口：“等等！”他的表情里有几分意外，我也同样。

答谢中书书教案篇2

从当时情境看，文章里谈到“俄而雪骤”，“俄而”是“不久”之意，暗示当时下雪了而且是小雪，“雪骤”说明不久之后雪下得又大又急，谢安提问中的“大雪纷纷”其实间接地回应了“骤”的意思，就是大雪纷纷扬扬。而谢朗的“撒盐空中”只能是细小颗粒，与此时情景断然不同。而谢道韫的咏雪则写出了大雪飘扬之态。

从考题本身看，考题是一个“雪喻”题，判断比喻高下，就必然牵涉到本体、喻体和两者之间的相似点问题。首先明确“本体”即被比喻的对象。所喻的重心是富有动感的“纷纷”之态，而非只指“白雪”。反观《教师教学用书》中“白雪纷纷何所似”译为“这纷纷扬扬的大雪像什么呢”？显然，这里把“白雪纷纷”视为“纷纷白雪”了，这与原文相悖。其次要明确“喻体”是什么，从文中谢朗“撒盐空中”和谢道韫的“柳絮因风起”来看，其喻体是“撒盐”和“絮起”，两者倒都与白雪“纷纷”之态相吻合。其三是本体与喻体的相似点，课文重在“白雪纷纷”即白雪纷纷扬扬。谢道韫的“柳絮因风起”写出了雪轻如絮，絮白似雪，随风飞扬之态，有意蕴，符合中国在绘画、诗词、文章等方面讲求神似引人遐思的审美要求。而谢朗的“撒盐空中”只有物象而无意蕴。

从关键词句看，谢朗说“撒盐空中差可拟”，“差可拟”的语气至少说明谢朗是率尔以对，自己都认为这个比喻有点勉强，体现出分明的不自信。而谢道韫“未若柳絮因风起”的“未若”就是“不如”之意，说明她经过片刻沉思、比较，语气坚决，充满自信，既否定谢朗的说法，又有她自己更恰当形象的描述。

从提问的对象看，“公大笑乐”为什么不是“公大笑”或“公大乐”？“公大笑乐”出现在谢道韫话后，按逻辑分析“大笑”应该是为家庭氛围温馨而笑，为谢朗率尔、简单、纯真而笑，为两人的才华而笑。而“乐”更多的是“大笑”之后对谢道韫比喻及才华的肯定、欣赏。如果此时谢安要说什么，当是类似这样的话：“你们俩说得好极了，但道韫比喻最恰当，神形毕肖！很有意蕴！”

从作者立场看，文章只将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论，但作者的意图是明显的。谁的“言语”好，谁的不好，一望而知，这正是本书叙事的优点。结尾一句“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可谓神来之笔，交待了谢道韫的身份却没说明谢朗的身份，用意颇深。这一后人追书之词只要你读出节奏（“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”），就可看出作者是在击节赞叹，溢美之情流于言外。

答谢中书书教案篇3

一次小的教训给人留下的是一次微小的启发，一次大的教训却给人留下的是一断刻骨铭心的记忆，一次人生道路上永远的财富。

还记得五年级的时候，那次面临一场小考。在语文考试时，我粗略浏览了题目，发现许多题目答案都在语文书中，可恰恰那几次上课时我没认真听讲，所以所以一道题都不会······这时，一个邪念在我脑中晃过——作弊!我踌躇不决地看着那本离我几厘米远的书，心头一硬，手颤抖地翻看了书。这时老师看到抄答案热火朝天的我，伏在我耳旁，小声说：“考完后，到办公室来。”我心头一颤，心想着，老师要请我谈“理想”了。我紧张万分来到老师面前，咬着发白的嘴唇。老师那炽热的视线使我不安，她说;“蒋诗悦，我一直认为你是个好孩子，可······这次的测验不过是检测你的学习的成果，你何必用那虚伪的成绩骗自己，骗家长，骗老师呢，你可知你是在用自己的诚信去赌呢?”我抬起头，苦涩地说;“我······对不起，谢谢!”老师欣慰地望着我，她轻快地说;“呵呵，你何必跟老师道歉呢，你应该跟自己的内心道歉。”······

在那一刻，我望着那位被金光渡着的老师，仿佛明白了;诚信像一面镜子，一旦打破，自己的人格就会出现裂缝。这次的教训，刻骨铭心!

答谢中书书教案篇4

我是一(1)班学生王xx的父亲。今天我能代表家长发言感到非常荣幸, 首先非常感谢班主任王老师给我这么一个发言的机会，与大家在一起探讨教育孩子的问题。

对于孩子的教育，我也没啥好的经验，但我相信再多的理论只是方向，而孩子的点滴成长需要父母的陪伴和守候，更不能少了老师的耐心教育和细心引导。

首先应该让孩子养成良好的习惯，学会做“人”。

“好习惯养成应从娃娃抓起”。孩子，尤其是七八岁的孩子，好习惯的养成很重要。比如随地吐痰、随处乱扔纸屑；孩子写错别字，写出的字东倒西歪；书包里杂乱无章，书和作业本折角破损，书和作业本、学习用具啥的乱丢乱放，这些都不是好习惯。作为家长，我们应该及时提醒孩子注意，并监督孩子用行动落实，这个岁数的孩子还不懂这些点点滴滴对以后有什么影响，也没有坚持好习惯的自觉性，所以对孩子的提醒和监督还应该持之以恒的坚持，每天检查、整改、鼓励。慢慢的，时间长了，就养成好的习惯了。我对孩子的学习成绩看的不是那么重，我认为在小学着重培养的应该是一种良好的学习习惯和态度，一次两次成绩好不好代表不了什么，更用不着大惊小怪，但一定要给孩子施加一点压力——养成好习惯。

人在一生中，工作、环境总在变化，接触的人也总在变化，“人”却是一生都要做的，教孩子做人，要从培养孩子待人诚实，处事踏实这些诚实品格开始。父母是孩子的一面镜子，作为孩子的第一任老师，父母对孩子的教育有着不可估量的影响。俗话说：身教重于言教。我们的一言一行都有着很大的作用：父母在家里成天骂骂咧咧，孩子不可能不爱骂人；父母成天玩牌打麻将，孩子很小也就能学会…在家里我经常告诉他：你要尽自己的能力帮助别的同学，要帮老师作一些力所能及的事，对人有礼貌，团结同学，不和同学打架，做一名好学生。在学习方面，我在希望他好好学习的同时，也不非要他怎么样，我们都乐意自己的孩子学习好，将来能成才，但每个人有每个人的路，他们长大以后会从事各行各业，不见得非得考大学这一条路，所以不必给孩子思想上增加过大的压力。在家里，我很少以父亲的身份命令他，尽量和他平等的谈话，听听他的心里话。因为只有了解了孩子的思想，才能知道他在想什么，这样我们就可以正确地引导他们，在学习和生活中，肯定孩子的长处，找出并改正他的缺点，使孩子能够更好地全面发展。

我们每一个孩子都是聪明的，伶俐的，他们各有各的潜能，各有各的特长，也各有各的缺点，我们应该对自己的孩子充分了解，针对他们的习惯来引导他们。王xx很大的缺点就是爱玩、依赖性太强，在家写作业的时候，写一会儿，就玩一会儿，而且总是问，这个怎么做，那个咋做，自己不动脑筋，以前我没有注意到这点，就直接告诉他答案，他也没有注意检查写完的作业的习惯，总是或多或少地出现一些简单的错误，认识到这一点，我改变了方法，及时提醒他，要好好写作业，不能边写边玩，他问问题时，也不直接告诉他答案，而是让他先自己想一想，或者我们一块想，我想一个答案，也让他想一个答案，也经常提醒他自己检查一下自己的作业，是不是做得对，是不是都做完了，渐渐地也看到了一些效果，看到了一些进步。

再一个要让孩子学会孝顺，懂得感恩。

这一点我觉得对孩子以后的成长和生活，也很重要。王xx从小就很懂事，比如有吃的知道给他姐留一点，也知道给父母先尝一口，这一点就很难得。现在的孩子少，都很娇惯，父母对孩子多好，孩子也不领情，觉得都是天经地义的。抓住这些点滴小事，做得对，就鼓励他，做得不对，就明确告诉他不应该这样。告诉孩子怎样对待身边的每一个人：要学会感恩，感谢老师每天教给我们知识，感谢奶奶天天接送上学，感谢父母的关心和照顾。孩子现在可能还不懂这些，但我们大人要引导他们有这个意识，这样孩子才会越来越懂事，才能向正确的方向发展。

不知不觉，上一年级快一年了，孩子认识的字越来越多，有时还会冒出一些出人意料的文绉绉的词来，也会看墙上的表几点了，孩子一天天在进步，看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。[莲 山课件]我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教导和辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的认真教育，我们的孩子们一定会健康地成长，他们将来必定会成为我们的骄傲。

最后，我祝愿老师健康、快乐，也祝愿在座的各位家长，能享受

孩子们成长的幸福与快乐。

谢谢大家！

亲爱的老师、同学们，大家好：

答谢中书书教案篇5

[活动时间]12月5日，周二下午第三节班队课

[活动地点]七(5)班教室

[参加人员]全体同学

[准备工作]

1. 活动前组织学生以小组为单位搜集有关一二·九运动的相关资料

2. 研究活动方案，组织有关活动材料[活动程序]

一、你知道一二·九运动吗?

主持人：同学们，你们知道十二月九日是怎样一个特殊的日子吗?

同学：知道。一二·九运动。

主持人：好，那我们请几位同学为我们介绍一下一二·九运动。(同学上台介绍)

主持人：谢谢几位同学的精彩介绍。下面我们一起看屏幕，再一起来感受一下这次运动。(放幻灯片)主持人：同学们，一二·九运动是一次学生爱国运动。在这次运动中，学生的爱国热情得到了充分的体现。同学们，那你们爱国吗?

同学：爱。

主持人：在革命的年代里，革命运动可以体现爱国热情，那在我们现在和平的年代里，我们的爱国热情又体现在哪里呢?(同学们纷纷发表意见)

主持人：好，下面我们来一个小小的知识竞赛。我觉得通过这个竞赛我们同学就会有答案了。

二、你知道这些知识吗?

主持人宣布竞赛规则。竞赛分为必答题，抢答题两部分，学生以大组为单位竞赛。竞赛题见课件。

三、你知道“天下兴亡，匹夫有责”吗?

主持人：激烈的比赛结束了，我非常高兴的看到同学们对我们国家的历史和社会知识还是比较了解的。同学们，你们现在对我刚才那个问题有答案了吗?我觉得在和平的年代里，我们应该时刻牢记“天下兴亡，匹夫有责”。同学们，对于我们来说，现在的责任就在于认真学习，为将来报国做好准备。我们了解了历史，了解了社会，更应该了解我们的责任!

答谢中书书教案篇6

说课比讲课相对容易一些，因为它少了具体实施环节，与实践中的师生水准和环境条件都有一定距离。可是，说课却因为在应聘、比赛、研讨中经常用到，所以也很重要。说课，能够快速看出一个人的语言口才、教学规划、问题设计以及知识把握等基本素质。然而，很多说课教条而死板，或者夸大而浮华，很难被认可。

我多次担当说课比赛评委，感受记忆犹新：“开口几分钟就能看出水平了”、“小伙子一看就是技术水平很高，只是不太会说”、“说得太理想化了”、“不是专业出身，科学性错误太多”……说教材、说学生、说难点、说过程，并非按部就班走下来就万事大吉。当然，说课情况有很多。例如，有的教师为保险找名师帮忙设计大量文案，进行全面准备，万一抽中课题就押宝成功，虽然仍然会因为个人的表达能力不同而有所不同，但是对个人来说总之是多了一份胜算。再如，有的教师准备万能说课框架，抽到什么课题都可以套进去，无非就是分组交流、小组汇报、量规评价，但让人感觉没有说出实质内容。

我也说过很多次课，从会议交流到各种评比，多次经历限时备课、说课的惊险过程，也体验过各种形式的答辩，深刻体会到说课的不易。那种紧张程度好像并不比讲课容易，甚至还要难，因为讲课面对的是学生而说课面对的是同行。

经过反思，结合暑假的一次说课，反思说课的状态应是：轻松的心理、清晰的描述与突出课堂的重心。紧张容易让人感觉学术不精，不条理让人感觉知识把握不准，重点不突出让人感觉没有特色，讲秩序却又不能太教条。

环节1：限时备课

在等待抽题时，有几位同行还在熟悉各种教案，甚至好多完整的说课稿，看来是有备而来。我却不赞同如此，因为我一怕累得没有精神，二怕受现有资料影响没有突破，三怕过于熟悉让评委一听就是背诵。我提前准备了一些时尚、精彩的小案例，如针对网络发展的云计算、大数据；针对文本加工的律师函；针对图像加工的光线、构图等数码艺术等。我考虑说课是与数学学科一起说，还特别准备了一些可能涉及程序教学的数学例子，如分形数学、数列等。

我抽到的题目是《信息安全法律法规及道德规范》，备课30分钟，从构思到打草时间很紧张，所以只是着重写了一下特色内容，包括教材地位、目标、重点、难点、学生分析、教学策略和教学环节。草拟简单的思维导图，勾画出目标、重点、难点和策略之间的连接关系。把主要心思放在导入、过程环节，分组合作、自主学习等先进理念还是要顾及一下。

环节2：限时说课

进入教室，上一位说课教师刚走，评委中间休息，借这点空我把标题、思维导图（简要）在黑板上写一点，节约时间，然后从容说课。

1.教材地位

第一，本部分内容非常重要，但因为具有常识性的特点所以教材把它放在了最后，我们一般会选择放在第一章结束的时候再进行学习，让学生及早加强法律意识。第二，课程发展很快，无论内容、技术比较课本已经有了很大发展，如相比病毒，木马更加流行，危害更大，微信的摇一摇带来的社会犯罪也是新情况。

2.教学目标

虽然三维目标在教学中往往是融合的，但为了明确我还是想分开简述。

知识与技能目标：了解与信息技术相关的法律、法规及道德规范是知识目标；对信息犯罪等行为有一定的分辨能力，并能够自觉遵守法律和进行自我保护这是技能目标。

过程与方法目标：通过案例讨论和问题辩论等过程深入探讨国内外相关的法律法规，通过中外比较研究等方法深刻体会技术发展与法律之间的配套需求。

情感态度与价值观目标：自觉做一个合格的网络公民。

3.教学重点

法律法规的针对范围。相应的教学策略为小组研讨。

4.教学难点

法律与道德的区别与联系。相应的教学策略为辩论。

5.学生分析

高中生正值青春期，热情、好奇、冲动，并且有一定的叛逆心理，所以我们要特别注意学习内容的渗透和学习方法的改进，让他们体会到这部分内容的重要性。

6.导入新课

斯诺登事件大家都听说了吧，现在国际上对他也很有争议，美国坚持要审判他，有些国家却想保护他。可见，我们现在身处大数据时代，个人隐私与国家安全都受到挑战，奥巴马也表示要修改相关的安全法了。先请大家辩论，你支持还是反对斯诺登受审呢？通过这个事例，我想引起学生的思维风暴，目的不是搞清楚“棱镜门”的对错，而是让学生震惊于网络信息安全的重要。

7.学生分组

为了更有针对性地展开探讨，发挥小组的研究特色，每个小组的选题方式不同，每个小组有相对的独立性和自主性，充分发挥学生的团队合作精神。目前分组合作最大的问题之一就是小组的任务相同，竞赛没有积极性，交流没有欲望。为此，我请学生根据自己的爱好，就近5～7人组成一个小组。这些小组包括：①道德规范小组：收集与道德规范有关的事例，与法律的区分，分析相关的危害与教训。②国内法律小组：研究中国计算机及安全相关的法律条文、适用情况、意义及案例。③国外法律小组：研究国外计算机及安全相关的法律条文、适用情况、意义及案例。④国内外比较小组：国内外相关法规出现的时间早晚与原因，可以相互借鉴的内容等。⑤历史发展研究小组：法律法规出现的时代与技术的发展关系，国家发展与时代的关系等。⑥答辩质疑小组：对其他小组的汇报提出质疑或不同的观点。说明分组的目的与意义，因为法律法规离学生生活说远就远，说近就近，所以我们要倡导从身边案例研究。例如，贴吧谣言、攻击、诈骗信息等。研究简要即可，一节课也不可能太过严谨与精细，能够以研究的态度进行讨论，提出一定的见解是应提倡的。

8.指导活动

小组研讨开始，对这种话题学生往往比较激烈，要注意答疑。例如，以前有的学生提问信息污染与信息泛滥的关系。可以举例进行比较说明，信息污染如色情信息，影响信息环境的健康；信息泛滥，如广告充斥，淹没信息世界。两者都有危害，只是方式不太一样，性质有所差别。

9.小组汇报

由教师主持，质疑小组进行第三方质疑，如有的小组提到黑客案例，可质疑：你喜欢黑客技术吗？国家需要发展黑客技术吗？如果不研究黑客技术，如何应对信息战？教师也可以适当补充和引导，如网络带来的民主化发展，注意网络语言暴力和谣传。还可适当展开小范围的辩论，如对人肉搜索的辩论。

10.学生评价

在小组汇报时，每组抽出一个学生组成大众评价团，作为大众评审进行评价，把评价权交给学生。

11.课堂总结

通过研讨，我们知道了很多与信息安全、计算机犯罪等相关的知识，了解到盲目的好玩、好奇、不负责任行事可能会触发法律高压线，道德问题与触犯法律只有一步之遥。做一个合格的网络公民，会让我们受益终生。

12.课后作业

深入社区，用自己的知识宣传信息安全。至少做一件事，如向老年人介绍手机诈骗信息，防止受骗。

环节3：即时答辩

评委1：非常感谢您，带给我们这么精彩的课，受益很多。现在有几个问题问一下，你提到了自主学习，我想知道你对自主学习的现状有何见解。

我：现在对自主学习提得是比较多，但是结果并不太好。其实，任何一个学有所成的人，不论是学生时代还是工作以后，都以自主学习为主。现在很多自主学习活动，缺乏内驱力（板书），如自主阅读，就是强行布置课文让学生读，这哪是自主？只讲形式是伪自主。真自主，表面不一定很积极，关键还是在自己的内心主动、有自我价值感。谢谢！

评委2：我感觉你引用斯诺登事件可以再商榷，因为这里面有个国家战略问题，你怎么看？

我：感谢指教，我在备课后已感觉到这个问题，但这个例子还是比较新的，容易引起讨论。因此，我想主要引起学生的辩论，而不重结果吧。学会分析问题的意识往往比分析问题本身更重要。不过，我在以后再次运用时还是要注意内容的界定和取舍，谢谢。

评委1：接下来我想跟你讨论几个很私人的问题，这不影响你的打分，只是请教。

我：太客气了，我喜欢真诚讨论，这没有问题。

评委1：你对你的板书满意吗？

我：当然不满意，但是我还是写一下、画一画，这样我们更容易交流。

评委1：因为电子输入对人的书法技能产生了很大制约。你认为你还有必要练习书法吗？你认为让我们的孩子练习书法有必要吗？

我：书法不影响我现在的工作，板书对我这一个学科来说现在也已经基本淘汰。孩子是需要练习的，一是文化传承需要，二是他们的书写基础对从事各种行业都是有益的。

评委1：你刚才谈到青春期逆反，我很想知道你如何对自己的孩子。因为我们经常看到有些老师善于教别人的孩子，却不善于教自己的孩子。

我：对自己孩子培养与关心的确很重要，很多教师在教育方面是存在这种反差。我个人的经验是，要与孩子从小做朋友，等大了再突然要做朋友就做不起来了，因为没有了持续的信任感。从小到现在，虽然女儿已经要上高三了，我们仍然一起看动画片、聊学习和工作，我的很多事情都向她请教，她自然就与我相互认同。认同感是消除叛逆的最好良药。

评委3：谢谢，我还想问个问题：这节课你感觉与思想品德课的区分应在哪里？

答谢中书书教案篇7

上小学的时候，赖老师就是一本百科全书，让我们阅读、浏览，她带领我们在知识的海洋里遨游，寻找正确的答案。一些同学上课时提出不懂的问题，赖老师总是不厌其烦地为我们讲解、比喻、举例，让同学们的谜团逐一解开。

上作文课时，赖老师则像一本作文大全，她让我们知道了作文来源于生活又高于生活。作文课上，赖老师总是那么细心，那么耐心地教我们写作文。她找了许多作文书，为我们诵读，或者在网上下载作文让我们欣赏。每次作文都认真地为我们批改，写评语。就是因为赖老师的认真，同学们的作文有了质的飞跃。

每次考试，赖老师像一本考试规范书，告诉我们：“考试是为了测验出自己那一个单元或者是那一个学期的知识到底学好了没有，如果抄了别人的或者是作弊了，那都是别人的成绩，虽然得到老师和父母的表扬，但是那对自己没有一丁点帮助，反而会使自己更加懒惰，更加无心思去学习。”每次考完试，其他老师都是等到过几天再发卷子，甚至连卷子都不讲。但是，我们的老师不同，赖老师总是在一考完试之后的那个晚上就把卷子给改出来，第二天才能跟我们讲卷子，把卷子上我们不懂的全部耐心地给我们讲解出来，好让我们的知识更进一步。

赖老师是一位教学经验非常丰富的老师，教学方法独特，曾带过几届毕业班的学生。她上的课总是很有趣，对于一些答案不确定的题目，她经常会通过做实验、同学们的辩驳来求出答案，上课的气氛总是很活跃。这也让同学们在探究与实践中不断进步，并且都从中爱上了语文课。

对于工作，赖老师勤勤恳恳、一丝不苟，除了特殊情况外，她每天都能按时批改完同学们的作业，并及时评讲，使同学们的学习效率也大大提高。赖老师平易近人，和蔼可亲，当同学们取得好成绩时，她脸上的笑容总是很灿烂；当有些同学犯错误时，她并没有摆出老师高高在上的架子，而是尽全力帮助那些同学改正错误。

赖老师，我是您亲手栽种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露，花儿以它馥郁的芳香，作为对哺育它的大自然的回报。我就以我学习上的进步向您表示感谢吧！春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。赖老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

答谢中书书教案篇8

听1,谢谢大家听得这么专心.

2,大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴.

3,你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励.

4,我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了.

5,我不知道我这样说是否合适.

6,不知我说清了没有,说明白了没有.

7,我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读.8,你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍

9,会"听"也是会学习的表现.我希望大家认真听好我下面要说的一段话.

10,从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体.

说1,谢谢你,你说的很正确,很清楚.

2,虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气.

3,你很有创见,这非常可贵.请再响亮地说一遍.

4,××说得还不完全,请哪一位再补充.

5,老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍.

6,说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚.

7,对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!

8,我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲.

9,说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流.说时要想想,别人听得明白吗

10,说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方.对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦.

读1,"读"是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到"眼到,口到,心到".我看,你们今天达到了这个要求.2,大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫"求知若渴",我很感动.3,经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了.4,请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来.5,读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了.特别是这一句,请再读一遍.6,读的要求应该分出层次.首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音.对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好.7,听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们.8,默读时,贵在边读边思考.现在我们将默读的思考心得交流一下.9,默读,要讲究速度.现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考……

10,"读书百遍,其义自见",我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思.

问1,"学贵有疑",问题是思考的产物,你们的问题提得很好,很有质量,这是善于思考的结果.

2,你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的.

3,这里有同学提出了这样一个问题,请大家看看是否有答案.

4,你们现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来提问.

5,我们同学的思想变得很敏锐,这些问题提得很好.

6,这个问题提得很有意思,让我试着回答,也不一定准确.

7,今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望.

8,有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己有答案的

9,有一个问题,是我要求教大家的,谁能帮我解决.

10,我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,非常烂灿,与其说是我在教你们,不如说是你们在教我,你们的学习能力是在提高.

写1,同学们养成了良好的学习习惯,作业本很干净,书写也端正.我很高兴,感谢大家.

2,请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,让我来介绍他们的名字.这些同学的作业字迹端正,行款整齐很少有错别字,文句通顺,进步很大.

3,同学们写下了自己的所见,所闻,所思,我也写了一点,现在我念给大家听,希望大家能喜欢.

4,写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解.我们的作文也应该有读者,有读者群.我建议大家互相交流.看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鼓励.

5,优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享,请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学得益,特别请这些财富的创造者出出主意.

6,用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要.我们班×同学做得比较好,他的作文虽然也有缺点,却给人一种真诚的感受.

7,"有纳才能吐",有积累才能够表达.我们有些同学作文中的词语是丰富的,看得出他们课外有较大的阅读量.

8,××同学从生活中找写作材料的本领很大,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来,他的写作材料总是那么新鲜,独到.

答谢中书书教案篇9

我在小学里认识了很多的老师，在这些老师中，最令我难忘的莫过于教我六年级英语的关老师了。是她，让我再一次感受到老师那一种慈祥。记得，在上五年级的时候，我上英语课一点都不听讲，十分不认真。雷老师问问题时我从不思考。每当考完试后发试卷来评讲时，雷老师懒得给我们深一步的给我们讲试题应该怎样运用那些语法内容，怎样记，只是在黑板上写上答案。正如我们现在的数学老师杨老师说："你光抄答案是没有用的，要弄懂数理，应该怎样做。到了下次考了同类的题，你弄懂了数理，那么你自然就会做啦！”怪不得我的成绩一落千丈，当时也不能全怪雷老师吧！说真的我们那时上课的确没有用心听课！

自从上六年级时，关老师教我们班和二班英语，我们班的英语成绩明显提高啦！读五年级时我的英语成绩在六十分直到八十几分。可是现在我能保持着九十几分的成绩啦！您说这是不是跟老师的教学方法有关吧！我们都没弄懂关老师到底有什么魔法可以让我们队英语有如此大的兴趣。她也是一位非常负责任的老师，因此我要谢谢她。她教学的方法非常独特：她让我们真的很想睡觉时就必须坐着睡，而且姿势要端正，不能趴在桌子上，不能影响别的同学。要是我们想睡觉又想听课时，她叫我们站一会儿，站一会儿就不想睡了。在读书时，她千叮万嘱读书时要大声。而且她教书非常认真，她帮我们复习以前的内容甚至帮我们复十六个字母。

这么好的老师在哪儿可以找到呢！我感到十分幸运。因为我们遇到了这么好的老师。

不知道怎样竟然十分喜欢上关老师的课，竟然会思考关老师给我们提出的问题，竟然会举手回答问题。你说她是不是会魔法呢？

关老师为我们讲课复习。只是希望我们能考出好的成绩。今天，关老师的嗓子沙哑啦！

啊！关老师，您多么伟大呀！

关老师，您教我们多读就会记住，多写就会熟悉，多看就会明白。

答谢中书书教案篇10

大家好！

我是刘雅茹同学的家长。谢谢老师给了我这次与大家沟通、交流的机会，更要感谢的是老师多年来对孩子辛苦的培养。说来惭愧的是，我总感觉对孩子的教育，我没有老师们付出得多，再次对老师们说一声：谢谢了！

在这里，我简单地谈一下自己教育孩子的一点心得体会，不到之处，请老师和各位家长们指出。

我总觉得，孩子生下来就像一张白纸，而父母家长们就是孩子的第一任老师，在这张纸上能描绘出什么图案和色彩，需要我们家长们用心一点一滴地去描画。身教大于言教，榜样的力量是无穷的，孩子最初是从我们的身上学到为人处事、学习、生活的态度，所以我总是用一种积极、乐观、向上、奋发的心态去面对生活，藉此去影响自己的孩子。

每个孩子都有自己的个性和特质，发现孩子身上的闪光点，加以激励和鼓舞，会使孩子的潜质得到充分的发挥。刘雅茹总是对周围的事物充满着好奇心，喜欢问个为什么，我尽量引导她从书中或者电脑上找到答案，她养成了爱看书的习惯，总是像一块小海绵一样如饥似渴地吸收着知识的营养。我常和刘雅茹说，我的爱好是“行千里路，读万卷书”，孩子当然对外面精彩的世界充满向往，有了时间和机会，我就会带着孩子出去走一走，孩子的眼界开阔了，结合到书本上学到的知识，孩子对事物的观察和认知能力增强了，写作文的想象力丰富了，作文也就多姿多彩，生动活泼起来。

有时我们做家长的，工作和日常生活琐事非常繁忙，忽视了和孩子的交流。当孩子想和我们说些什么的时候，有时会简单粗暴地打断。慢慢地，孩子有什么心里话便不愿和我们讲了。我个人认为，和孩子做朋友，平等地交流，对孩子多一些理解和尊重，更有利于孩子的成长和发展。