花之歌教案十篇
时间：2023-03-14 22:43:59
花之歌教案篇1
课题
花之歌
课型
略读课文
授课
时间
1课时
教学
目标
1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.掌握作者描写景物的方法。
3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。
教学
重点
1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。
2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。
教学
难点
通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（
）分钟
一、师生谈话，导入课题。
1.人们都喜欢花，那五颜六色、清香四溢的鲜花装点了人们的生活。我们随时随地可见那些美丽的鲜花：生日宴会上的康乃馨，婚礼现场的红玫瑰，校园花坛里的白牡丹……人们赋予鲜花许许多多的含义。今天我们就来加深对花的认识，让我们来看看黎巴嫩的纪伯伦是怎样看待鲜花的。
谈话环节可以创设一个氛围，使学生兴趣被激发，能够集中精力到新的学习任务中来。
（板书课题：花之歌）
2.
纪伯伦简介，学生初步了解。
新课
教学
（
）分钟
二、初读课文，整体感知。
（一）初读，解决字词。
1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
2.出示词语。
【出示课件2】
苍穹
坠落
孕育
冠冕
赠予
祭献
摇曳
旖旎
馥郁
凝视
琼浆
婆娑
心驰神往
顾影自怜
孤芳自赏
3.
指名读词语，相机解释词语意思。
（二）读懂文意
1.在文中，作者将花比作了什么？
（大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 ）（板书：大自然的话语
星星
诸元素之女
礼品
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献）
2.在这首为花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？
（花儿是一个奉献者和使者，它向往光明，与万物和谐共处。）
三、再读课文，深入分析。
1.同学自由朗读，注意读出文章的感情和节奏，感性体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些学习词语的方法。
以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识明确，注意力集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。
2.教师范读课文。
【出示课件3】
将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象?
（花是大自然给人类的馈赠，春天发芽，夏天生长，秋天变黄，冬天枯萎。等到春天来临，鲜花又重新开放。在自然界周而复始，完成一个循环，然后再开始下一个循环。）
【出示课件4】
“清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。”请你用自己的话说说这句话的意思。
（“我”是野地里的花，“我”在晨风中看着太阳升起来，光明降临；傍晚时分，群鸟归林，我看着太阳一点一点地从西山头落下去。“我”是属于自然的，我享有和自然界其他生命同样的生活。）
【出示课件5-7】本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从文中找出相关句子来说一说。
（文中综合运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法构建了一幅大自然美丽和谐的图画。）
预设：“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。”这些句子都是比喻句。
“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
此环节的设计是让学生感知一些优美句子的特点，了解修辞手法的作用。
”
“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。”这些句子都是拟人句。
“冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”这组句子是排比句。
四、分组探讨，体悟感情。
1.小组讨论：这篇课文表达了作者的什么感情？
（学生结合课文讨论，教师巡视）
2.学生反馈汇报，教师指导：
这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。（板书：仰望高空
对光明心驰神往）
小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、对比阅读，学会想象。
1.自读课后的“阅读链接”，说一说这段文字与课文有什么相同的地方？
（想象奇特）
2.说一说你学到了什么？
（学习在叙述中加上奇特的想象，让文章更加生动，耐人寻味。）
通过对比阅读使学生认识奇特想象的好处，引导学生在今后的写作中合理运用。
板书
内容
大自然的话语
星星
花之歌
诸元素之女
仰望星空
礼品
对光明心驰神往
婚礼的冠冕
生者赠予死者最后的祭献
课堂作业新设计
一、给下列字选择正确的读音。
坠（duò
zhuì）落
祭（sì
jì）献
凝（yí
níng）视
朝（cháo
zhāo）露
仰（yǎng
yáng）望
哲（zhé
zhè）理
二、按要求写句子。
1.我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。（缩句）
2.芳草为我优美的舞姿鼓掌。（改为反问句）
三、选词填空。
孤芳自赏
心驰神往
顾影自怜
我总是仰望高空，对光明
；我从不
，也不
。
【答案】
一、zhuì
jì
níng
zhāo
yǎng
zhé
二、1.我是星星。
2.难道芳草不为我优美的舞姿鼓掌吗？
三、心驰神往
顾影自怜
孤芳自赏
课后反思
《花之歌》通过花语的倾心流露，构建了一幅大自然美丽和谐的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实。既写出了花的成长与芬芳，又袒露出了花的凋谢命运，纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。
在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。
最后通过对比阅读总结写作方法，为今后的习作奠定基础。由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。
备课素材
【作者介绍】
纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾兴办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，自己被逐，再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。
纪伯伦青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。他的小说几乎都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》（1905）、《叛逆的灵魂》和长篇小说《折断的翅膀》（1911）等。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品经常流露出愤世嫉俗的态度或表示某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》（冰心译，
1931）。从20世纪50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。
【与文章相关的资料介绍】
浪之歌（纪伯伦）
我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分的炽热。
清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是她把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。
我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。
潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他脚下。
曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体，使他们
死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。
夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我面容憔悴。因为我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。
这就是我的生活；这就是我终身的工作。
雨之歌（纪伯伦）
我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。
我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。
雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世
人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。
我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。
我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。
课后作业
基础积累大巩固
一、辨字组词。
冠（
）
增（
）
凝（
）
寇（
）
赠（
）
疑（
）
浆（
）
仰（
）
孤（
）
桨（
）
抑（
）
狐（
）
二、在括号里填上合适的词语。
（
）的礼品
（
）的风光
（
）的眼睛
（
）的琼浆
（
）的小草
（
）的叫声
阅读能力大提升
三、读下面一段话，完成练习。
我在原野上
，使原野风光更加旖旎；我在清风中
，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我
；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我
。
1.选择合适的词语填在句子中的括号里。
2.用“
”画出这段话中写花的作用的句子。
3.用“
”画出这段话中写外界关注花的句子。
思维创新大拓展
四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。
例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
参考答案：
一、冠军
日寇
增加
赠予
凝视
可疑
泥浆
船桨
仰望
压抑
孤单
狐狸
二、贵重
美丽
明亮
美味
顽强
动听
三、1.摇曳
呼吸
察看
凝视
2.
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
花之歌教案篇2
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果，马克思说：“社会的进步是人类对美追求的结晶”。以下是小编精心收集整理的小班艺术主题活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小班艺术主题活动方案1活动目的：
1.感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受2.能根据歌词的内容，创编有关小燕子的动作。
3.能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
活动准备：
1.知识准备：之前活动中对春天和燕子的初步认识2.物质准备：小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图活动过程：
1、猜谜，导入。
教师：小朋友，开动脑筋猜一猜什么动物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，爱吃害虫保庄稼，我们大家都爱他?
2、教师出示小燕子的图片：小朋友，你们说它是谁啊?春天到了，小燕子飞到了小(二)班来做客，它还想教小朋友们唱一首歌，小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐，请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问，幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。
遇到难点可再播放一次，帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲，并可适当的加上创编的动作。
(1)教师有表情地范唱，边唱边指示歌词相应的图片。
(2)幼儿跟着伴奏学唱2～3遍，用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作，以便幼儿记忆，感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲，并提示之前一起创编的一些动作，形成一个较为完整的歌曲表演。
(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》，可以带上肢体的一些动作，感受音乐的柔美。
5、结束部分
：
小燕子的歌很好听，小燕子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳，并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)
小班艺术主题活动方案2教学目标：
1、学习用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。
2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。
3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。
教学准备：
废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。
教学过程：
一、开始部分出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么?表上面都有什么?它们各自的作用是什么?幼儿讨论回答。
教师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1-12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。今天我们自己做一个挂表如何?
二、基本部分
1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢?发挥幼儿的想像进行讨论，教师加以引导。
现在，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何?
2、介绍示范制作过程
(1)用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。
(2)把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。
(3)用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1-11的数字如挂表数字一样填写一周。
(4)将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。
3、交待注意事项
(1)使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。
(2)把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。
(3)在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。
(4)在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。
4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。
三、结束部分
展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏并评价同伴的作品，最后教师总结评价幼儿作品。
小班艺术主题活动方案3【活动目标】
1.能够用线条、图案进行组合，装饰小蛇的身体。
2.体验线描活动的快乐
【活动过程】
一、图片导入，激发幼儿兴趣
1.小朋友们，你们看，这是谁呀?小蛇的身上有哪些漂亮的图案呢?
2.小结：小蛇的身上有很多线条和图形组合起来的漂亮的图案。
二、教师讲解示范画装饰图案。
1.那你发现了哪些漂亮的图案?还有哪些好看的图案呢?
2.教师根据幼儿的发现进行范画。
3.请个别幼儿来尝试画装饰图案。
(1)那这个图案是用了那些线条和图案组合成的呢?
(2)那谁来试试，这个图案可以怎么画?
4.引导幼儿在画面空白处进行绘画
(1)其实这条小蛇可贪吃了，你们觉得它可能会吃些什么呢?
(2)教师根据幼儿的回答在画面空白处画上一些吃的，丰富画面内容。
4.小结：今天，我们发现这条贪吃的小蛇身上的图案不只是简单的线条或者图案了，而是把线条宝宝和图形宝宝组合在一起，画出了好看的装饰图案。
等会儿就请你们也来试试吧!别忘了画画它爱吃的东西!
三、组织幼儿操作
提出操作要求：我们装饰的图案要整齐地排列在小蛇的身上才好看哦!现在一起去装饰吧!
活动反思：
本次线描活动是幼儿第二次接触这种复合式的装饰图案，我在示范时示范了比较多，在幼儿操作时也鼓励幼儿进行模仿为主，因此效果还比较好，个别能力强的孩子能够进行一些简单的创作。
小班艺术主题活动方案4活动目标
1、能顺利地画圆和放射性线条
2、能自主选择颜色给太阳涂色
3、感受太阳给大家带来的温暖
活动准备
教师范画、勾线笔、油画棒
活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣
(1)谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风
让幼儿猜出谜底(太阳)
(2)出示太阳。师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?”
(3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。
师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，
太阳宝宝就把自己的光
芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢?
2、范画展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝
(1)教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么?太阳宝宝的脸是什么形状?什么颜色的?(红色的)它的光芒是什么样子的
(2)师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，教师可根据幼儿的回
答，在操作纸上画一画，
帮助幼儿学习装饰的基本方法
3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导
(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色
(2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸
(3)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝
(4)帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰
4、总结评价，结束活动
展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因
绘画《暖暖的太阳》教学反思
太阳是幼儿日常生活中经常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿非常熟悉，幼儿也有感性的认识，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把
目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的外形、颜色的基础上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给
大家的温暖。
教学亮点：
1、兴趣是的老师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一
下就激发了幼儿的积极性，同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。
2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达能力，在教学中我设计了许多启发性的问题，让幼儿根据问题，从具体的内容，有方向性地引导幼儿大
胆表达自己的想法和对事物的认识，对太阳的外形、颜色有了一个全面的了解。
3、注意了幼儿绘画技能的培养。
小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进行了认真的示范和详细的
讲解，让幼儿进行了书空练习，从一开始就打下良好的基础。
教学启示：
1、长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。
一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引
导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要
在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。
2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达能力，这就须要给幼儿表达的充足的时间。
3、在幼儿绘画时，要鼓励幼儿大胆的作画，教师应注重活动的过程，而不要太过于注重结果。
小班艺术主题活动方案5活动目标：
1、对鞋底感兴趣，并能用语言表达观察后的感受。
2、学习用鞋底印画，能根据鞋印的形状大胆地想象，进行简单的添画。
3、能大胆积极地参与活动，体验活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
平底有花纹的鞋子若干、白纸、水粉色、调色盒、油画棒、湿抹布，鞋印添画范例一张
活动过程：
一、观察鞋子，引起兴趣。
“今天，许多的鞋子宝宝要来参加舞会，它们在哪儿呢?(引导孩子发现脚上的鞋子，引起观察的兴趣)找一找，你喜欢谁的鞋子宝宝?为什么?”(启发幼儿说出鞋子不同的样式、颜色、图案等)
二、观察鞋底的花纹，激发想象。
“请你们看看自己的鞋底：
(1)你看见鞋底上有什么?
(2)花纹有什么不同?
(3)看看这些花纹象什么呢?”
三、尝试用鞋底印画，体验活动中的趣味性。
“鞋底的花纹真有趣，看鞋子宝宝跳舞了(教师示范印画)。你们的鞋子宝宝想跳舞了吗?选你最喜欢的鞋子，穿上漂亮的衣服跳个好看的舞。
(幼儿活动，教师指导幼儿注意印画的画面，并将鞋印画放到桌子上晾干)
四、欣赏鞋印添加想象画，拓展幼儿的想象能力。
“刚才我的鞋子也去跳舞了，看，它们在这儿呢。咦?怎么变了。原来它们刚才化妆了，看看，它们化妆成什么了呀?怎么化妆的呢?”
(引导幼儿观察在鞋印的不同部位，添上线条、点、圈，变成不同的东西)
五、幼儿进行鞋印添加想象，鼓励幼儿大胆添画
六、展示作品，师幼共同欣赏。
花之歌教案篇3
【关键词】古代诗歌;鉴赏;教学
古代诗歌鉴赏,鉴赏什么?2010年高考语文考试大纲明确指出:⑴鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;⑵评价作品的思想内容和作者的观点态度。针对考点,如何备考,这是古代诗歌鉴赏教学中,值得探讨的问题。为此,我坐了一些尝试。
一、丰富学生知识储备
要鉴赏古代诗歌的形象,就要准确把握住诗歌的形象。如果能够把握住诗歌的形象,如叙事诗中的人物,抒情诗中的抒情主人公,写景、状物类诗歌中的景或物,等等,就能够借助诗歌的形象深入分析诗歌的意境,近而领会诗人的思想感情。要鉴赏古代诗歌的语言,就要注意从语言点出发,仔细推敲文句,掌握活用情况,注意炼字炼意。可从语法上了解词语色彩、叠词的运用、语序的倒装;从修辞上了解几种常见的修辞手法如拟人、比喻、借代、互文等;从语言风格上了解陶渊明的恬淡自然、李白的雄奇飘逸、杜甫的沉郁顿挫、王维的清新自然、陆游的被撞忧愤、李清照的委婉缠绵等等。
要鉴赏古代诗歌的表达技巧,就要了解⑴五种表达方式――记叙、描写、议论、抒情和说明,特别是描写和抒情;⑵多种修辞手法,如比喻、比拟、夸张、对偶、互文等等;⑶多种表现手法,如比兴、用典、烘托、虚实等等;⑷结构特点,如起承转合、点题呼应、卒章显志等等。
还要积累古代诗歌常见的思想感情,如忧国伤时、思乡怀人、壮志难酬等人生感慨。
还要积累有关诗人、词人的生平、思想及创作风格等等。
这些积累将大大丰富学生的知识储备,有助于学生对诗歌内容的深刻理解。
二、指导学生运用积累的知识对古代诗歌进行鉴赏
笔者以两宋易代之际的大词人李清照的《如梦令》为例来谈这个问题。
题目:阅读李清照的《如梦令》回答“绿肥红瘦”的妙处。
昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道“海棠依旧”。知否,知否?应是绿肥红瘦!
注释:⑴“浓睡不消残酒”意思是虽然睡得好,但残留的酒意仍未消去。⑵“卷帘人”指词人的侍女。⑶“绿肥红瘦”指海棠绿叶茂盛,红花却少了。
第一,指导学生“读”。读诗词的三个注释,若有题目和序等也要读,以此来探究诗歌的背景材料。
第二,指导学生“抓”.抓题眼,抓诗眼。从标题了解诗歌丰富的内涵,抓关键词看诗歌传达了怎样的主旨。从诗歌的序、注释和背景中捕捉信息。如注释⑶中“绿肥红瘦”所指的内容。
第三,指导学生具体分析。看作品描写了什么样的景或物,塑造了怎样的形象及抒情主人公。教学中我与学生一起设想,词人在暮春的夜晚,愁肠百结,辗转反侧,夜不成寐。只好借酒浇愁,趁醉入睡。一夜酣眠,天色放亮,词人也神志变得清醒了许多。她猛然间想起昨夜的风雨,想起门外的海棠,便关切地问起侍女,侍女却漫不经心地回答“海棠依旧”,对侍女的疏忽大意,词人极为不满,心情陡然不安和焦虑起来。“知否,知否?应是绿肥红瘦!”语气是多么短促、急切而又沉重。短短几字,就写出了词人对风雨葬花如葬青春的哀怨痛惜之情。
第四,理解“绿肥红瘦”的妙处。“绿肥红瘦”是作品中的关键词语:⑴它写出了景物特点:暮春时节,枝繁叶茂,百花凋零。⑵它使用了多种表达技巧:修辞手法有拟人、借代、对比等等,表达方式有记叙、描写、借景抒情等等;表现手法有虚实结合等等。⑶它写出了诗人的主观感受即思想内容:惜春伤春。
第五,指导学生将思维分析的结果写出来,即准确、规范地写出答案。答案举例:“绿肥”指枝叶茂盛,“红瘦”指花朵稀少。这里的肥瘦运用了拟人、借代的手法。把常用于写人的“肥”和“瘦”二字用来写绿叶繁茂、红花凋落的情形,生动逼真。同时一“肥”一“瘦”对比鲜明,形象地反映了诗人对春天的留恋和惜别之情。
三、小结鉴赏
小结鉴赏过程让学生将考点与解答再联系,明确题设点与答案点的对应联系。我认为这最后的小结很关键很必要。第一,再次让学生明确鉴赏顺序读、抓、析、写。第二,让学生明确鉴赏的方法即抓鉴赏点和景物特点、表达技巧、主观感受。第三,让学生明确都有出题人按照考纲设置的考点,解答时,一定要与考点紧密联系。只有这样科学的思考问题,才能做出正确、规范的答案。才能取得优异的成绩。
参考文献
[1]岳伟,普通高中学业水平考试与高考改革,天津师范大学学报(基础教育版),2007-06
[2]李红波,古诗鉴赏方法浅谈,读与写(教育教学刊),2007.8
花之歌教案篇4
问题总是分容易回答的和不容易回答的，当学生遭遇到不容易回答的难题时，教师应该怎么办呢?或许是将课文重新“回炉”一遍，就算是“掘地三尺”也要掘出个所以然来；又或许是把答案拱手相呈，索然无味地讲解一番。其实，只要你冷静几秒钟，沉思一下，或许会有什么奇思妙想。
我在教学《小鹿的玫瑰花》一课时，就遭遇到了一段奇妙的创意之旅。当我指导孩子们熟读完整篇课文，并依照课后的要求提出“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽”的问题后，我发现教室里鸦雀无声，这个问题似乎很难用一两句话回答得清楚，所以孩子们选择了沉默。这时候，我该怎么办呢?是让孩子们重读课文吗?可是，课文里面根本就没有现成的答案。这个答案其实是学生自己对课文内容的感悟，得用自己的语言表达出来。还是我自己把答案一五一十地讲出来呢?答案不难，玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐，因此，小鹿觉得这玫瑰没有白栽。但是，如果学生自己没有以上的感悟，这答案也只能算是个没有灵魂的躯壳。
望着这帮面带难色的孩子们，我停了一停，想了想，想出了一个可尝试的办法。我说：“这个问题太难了，给老师回答也可能一下子答不上来。现在，我们不去想它，先来听我讲个故事吧。当黄莺看到小鹿家的红玫瑰开得十分鲜艳，真高兴呀!她一边飞，一边唱着歌。这时她遇到了迎面飞来的小麻雀。小麻雀没见过黄莺这么高兴，奇怪地问――他会问什么呢?谁来说说看?”这时候，莹月举手站起来说：“小麻雀问：‘ 小黄莺，你怎么这么高兴呀?’”我接着道：“你知道吗？小鹿家的玫瑰花开了，红艳艳的一大片，太美啦!看着那些花，我就想唱歌。你也快去看看吧!”小麻雀听了，连忙往小鹿家飞去。在路上，他遇到了小百灵。小百灵问：“小麻雀，你飞得这么快干什么?”小麻雀说：“听黄莺说，小鹿家的玫瑰花开得很漂亮，我得去看看。”小百灵拍拍翅膀说：“我也去，我也去!”他们飞到小鹿的家门口，看见门前的花坛里果然盛开着鲜艳的红玫瑰。玫瑰花儿随风起舞，好像在欢迎他们的到来。小麻雀和小百灵唱起了欢乐的歌。这时，又一阵微风吹过，把玫瑰花香带去森林。小动物们闻到了，都在问：“风儿，你怎么这么香啊?”风儿说：“是小鹿家的玫瑰花开了，可香了!”小兔说：“那，我们就叫你‘玫瑰香风’吧!”小松鼠说：“花儿这么香，一定很美吧，我真想去看看!”于是，大家来到小鹿的家门口，闻一闻，花香令人陶醉；看一看，美丽的玫瑰令人快乐无比。大家高兴地一边唱歌，一边跳舞，就像在开森林音乐会一样。后来，小鹿知道了这一切。没想到自己栽的玫瑰给大伙儿带来了那么多的快乐，他真高兴啊!
故事讲完了，可孩子们还意犹未尽，仍然沉浸在快乐的童话世界中。这时候，我把刚才未解决的问题再一次地提出来，让大家思考。很快，孩子们纷纷举起了手，措辞各不相同，但意思竟然惊人的一致：虽然小鹿自己没有看到玫瑰花，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。所以，他感到高兴，觉得这玫瑰没有白栽。
问题就这样水到渠成地解决了。相对于一开始的沉默不语，再到最后的你一言我一语，我突然又一次地感受到了语文课的魅力所在。语文课的教学绝不是以单纯寻求答案为终极目标的教学，它要在语言文字的依托中，在教师积极主动的引导下，利用各种行之有效的方法帮助学生入情入境，全身心地投入到学习中去，并在与师生的交流中，在与文本的对话中不断迸发出智慧的火花，感受着成功的喜悦，分享着学习的快乐。
花之歌教案篇5
在这个硕果累累的九月，我们又迎来了一年一度的教师节!那么教师节活动方案要怎么制作呢?下面是小编为大家整理2021教师节主题最新活动方案范文5篇，希望能帮助到大家!
教师节活动方案1随着教师节的到来，为大力弘扬人民教师的高尚情操和良好的师德师风，彰显教育战线的精神风貌和良好的社会形象，进一步营造尊师重教的浓郁氛围，体现学校对教师的亲切关怀，激发广大教师教书育人、为人师表的责任心和自豪感，“立德树人，同心共筑_梦”，特制定如下活动安排。
一、表彰_中学优秀教师
1、表彰、宣传“优秀园丁”。
_月_日召开表彰大会，授奖_中学“校优秀园丁”、镇骨干教师，颁发荣誉证书和奖励。
2、教师演讲、学生朗诵。
弘扬人民教师的高尚情操和良好的师德师风，爱岗敬业、关爱学生，肩负起教书育人的光荣使命，不断提高教书育人水平，努力做人民满意的教师，“立德树人，同筑_梦”。
二、学习楷模、立德树人
1、积极参与教书育人楷模的评选活动。
2、优秀教师事迹版面宣传，深入学习优秀教职工先进事迹，牢固树立“育人为本、弘扬高尚师德”的理念，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，努力做学生健康成长的指导者和引路人。
三、拜师学教，师魂传承
为进一步提升新进青年教师的业务素质，尽快使新进教师适应学校的管理，熟悉新课改的理念模式，提升学校的整体办学水平，学校启动了“拜师学教”活动。专门制定方案，安排区级骨干教师、教学能手及优秀班主任负责结对指导。加强沟通，传递真情，共同提高，让新教师通过自身提高和借助外力的形式，努力进取，早日成为优秀教师队伍的一员，同筑_梦。
四、组织开展为教师办实事活动
1、组织开展健康教育、文体娱乐等活动，进一步关心和爱护教师的身心健康，调节丰富教师业余文化生活。
2、关心教师身体健康状况，安排教职工进行健康体检活动。
引导教师关注健康、珍爱生命，积极参与体育锻炼。
3、采取各种有效措施，帮助教师解决工作、生活中的实际困难，努力为教师办实事、办好事。
教师节活动方案2在一年一度的教师节即将来临之际，号召学生写下最美的文字献给最敬爱的老师，让每个学生由衷的写下对老师的感恩之情，我校特制定了教师节活动方案。
一、活动主题
岁月如歌，感念师恩。
二、活动目的
在本次活动中去感受教师默默耕耘、无私奉献的精神，由衷地向老师表示敬意，感谢老师的辛勤工作，并通过实际行动表达对老师的敬意劳动。使整个_学院到处洋溢着温馨的气氛。
三、主办部门
院文学社。
四、活动对象
_学院所有在校学生
五、活动时间
_月_日教师节。
六、活动内容
1、条幅签字：张贴条幅、并签名赠写祝福。
2、祝福传递：让同学们把在祝福的话语、思念之意、感激之情写在不同颜色的卡纸上，并粘贴于祝福墙上。
由文学社或参加活动的学生贴在祝福墙上。
3、征集写关于老师的文章，评选出最美的文字，颁发证书。
4、宣传号召：给老师发一封庆祝教师节的电子邮件或写一封表露感激之情的感谢信，并附上一份自己本学期的奋斗目标。
号召自己制作贺卡，让每位同学写上深情的问候和祝福的话语，献给每位教师。见到老师时送上一声亲切的问候;让老师看到祝教师节快乐的话;以全班同学的名议，给老师献上一支鲜花给教官买一包润喉糖，让教官保护好嗓子。
七、活动安排
_月_日，文学社拟定“岁月如歌，感念师恩”主题活动”的工作部署。由文学社组织部负责活动所需要的物资;编辑部负责整理、书写及校对相关材料工作。_月_日，文学社宣传部推出了“欢庆教师节”的大型海报，其海报内容丰富多彩，能良好地起到宣传作用。并悬挂签名祝福条幅。对学社成员进行排岗，坚守在条幅悬挂现场和学社拟定“岁月如歌，感念师恩”主题活动”的工作部署。由文学社组织部负责活动所需要的物资;编辑部负责整理、书写及校对相关材料工作。_月_日，文学社宣传部推出了“欢庆教师节”的大型海报，其海报内容丰富多彩，能良好地起到宣传作用。并悬挂签名祝福条幅。对学社祝福墙现场。
此外，由文学社组织部组织摄影记者，全面记录了教师节的活动情况，并且有部分成员与教师们合影留念。文学社编辑部正在筹划新一期的宣传材料，全面报导教师节的具体活动。
八、所需物品及安排
祝福墙海报一张;签名条幅;电脑及其宣传视频;登记统计材料;桌椅安排;彩色卡纸;内容格式：岁月如歌，感念师恩，将最美的文字献给最敬爱的老师，老师，您辛苦了!
九、活动总结
由_学院文学社组织部对此活动进行书面总结。
教师节活动方案3为了通过活动加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系。在教师节来临之际，开展庆祝教师节庆祝活动。
一、活动主题
“浓浓师生情，满满都是爱”。
二、活动目的
_月_日是我国教师节，为发扬光大尊师重教传统，使学生学会感恩老师的爱心，感恩老师的劳动，感恩老师的教诲。
三、活动时间及地点
_月_日上午在东西区食堂门口。
四、活动主、承办单位
主办单位：_大学委员会;
承办单位：_大学大学生社团联合会;
五、活动内容
1、征集感恩教师学生亲手制作的贺卡，制作贺卡的人在东西区食堂教同学做贺卡。
2、广播站送祝福，校园广播在_月_日播出庆祝教师节特别节目，设立点歌台，欢迎各院学生为老师点播歌曲，送上祝福。
3、赠鲜花、送贺卡，由学生代表去教师公寓赠鲜花、送贺卡。
六、活动流程及安排
采购人员提前在花店采购鲜花及制作贺卡的材料。在活动地点搬放桌椅。制作宣传海报并在主要教学楼、食堂及宿舍宣传栏张贴海报。宣传人员在东西区食堂门口设立制作贺卡点，由哈哈剪纸协会会员指导同学现场制作贺卡。校园广播站广播人员负责在全校广播学生给老师点播的歌曲及祝福寄语。选学生代表在教师公寓内随机抽取老师家进行赠鲜花、送贺卡活动。
七、可行性分析
1、在校园中营造节日气氛，让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师，并通过实际行动表达对老师的敬意，体验到尊敬老师的愉悦感受。
号召全体教师在第_个教师节明确爱心与责任，在感受到学生的敬爱之情的同时，思考教师的爱心与责任。
2、充分利用教师节的有利契机，进一步弘扬尊师爱生的良好风尚，激励全校教师开拓创新、积极进取、热爱教育事业;
努力建设一支“志存高远，严谨笃学，师爱为魂”的高素质教师队伍，增强教师的光荣感、责任感和使命感。
3、加强师生交流，增进师生感情，创设平等、民主、愉悦的新型师生关系;
激励全校教师以更加饱满的热情投身于学校教育和教师个人的提升和发展。
教师节活动方案4一、活动对象：
开通__网上家长学校"家校互动平台"的学生及家长、教师。
二、发送信息日期
__年9月_日7：00至__年9月10日22：00
三、活动要求：
学生、家长可在电子明信片上写上寄语，向老师表达感恩之情，赞美之意;老师也可在电子明信片上对学生写上赞美、希望之语。寄语要表达自己的真情实感，符合本人的身份，要原创不抄袭。
四、参与方法：
学生、家长登陆文登市网上家长学校网站首页，进入教师节专题活动，选择地区学校班级教师姓名发送人姓名学生所在学校您的身份选择明信片(有50张明信片模板，可供学生、家长选择)并填写寄语(在规定的字数内)提交明信片。提交成功的提示为："您的信已寄出"，同时有一封明信片飞进信箱。
教师登陆的"家校互动平台"，在收信箱里会有学生发来的明信片缩略图，点击相应图片，可看到大的明信片，并可直接"回复本明信片"，明信片信息内容会直接发送到家长的手机上。
明信片审核通过后，将以缩略图的形式展现在活动专题相对应栏目。所有明信片寄语及手机发送的寄语，审核通过后，将在活动期间内，分批发送到老师的手机上。从而达到三方互动，促进学生、家长、教师的沟通。
五、活动评奖
从9月11日到9月30号，根据参与情况在全市范围内评选出优秀信息发送者，给予一定奖励，并将优秀信息明信片展示在文登市网上家长学校网站"教师节活动专栏"。
教师节活动方案5一.指导思想
进一步推进师德建设，在全校营造尊师重教的氛围，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，积极进取，开拓创新，推动学校各项事业的全面发展。庆祝活动要本着“隆重、热烈、务实、简朴“的原则，开展系列活动;变单纯的庆祝活动为一段时间的主题活动，使活动内容更为丰富;力求活动形式创新，更好的突出活动主题和内容，增强活动的感染力和影响力。
二.活动时间：9月10日
三.活动安排
“教师节”的清晨，大队长带领全体大队委员整齐地排列在学校大门两侧，见到每一位进校的老师，齐行队礼，齐说一声“老师好”或“老师节日快乐”等祝福的话;方案2、在学校大门口，上书“亲爱的老师，您辛苦了”或“老师，我们感谢您”等字;方案3、在展板上或白墙上用彩色气球拼成“我们爱您———老师”等字样或心型，摆在校门口。4、“老师，我想对你说”教师个性袋准备。
会场布置：台上四周布满气球，空中纵横交错挂着同学们亲手制作的纸鹤，还有代表六个年级的六只大的氢气球吊着六只大的纸鹤悬挂在体操台前。会标使用大的氢气球悬挂体操台两侧(到礼仪公司租，因为设计经费，需再定)
学生每人根据不同年级准备一个空的汽水瓶，装上豆子，作为会上使用的彩色摇摇瓶(一二年级绿色雪碧，三四年级黄色芬达，五六年级蓝色的醒目)
(一)开场
主持人宣布大会开始，台前数名学生和场下数百名学生手持各种乐器(电子琴、手风琴、二胡、小提琴、小号、长笛等，其他中高年级每人一把口琴，一二年级打击乐器)齐奏《生日快乐歌》第一段齐奏，第二段齐唱，音乐老师伴奏，在一块圆形蛋糕上插上二十支蜡烛，请敬爱的校长亲手点燃，全校同学一起高呼：“老师，节日快乐!
(二)朗诵
然后由头戴花环的'学生上场，在音乐的配合下一起朗诵“我向老师说句心里话”为主题的诗歌，朗诵结束时，音乐声拉大，所有朗诵的学生慢慢走下台，把自己的花环戴在所有老师的头上，附在和老师说一句祝福的话，并和老师深情地拥抱。
(三)交流
在开学初每个教师都自己设计了一个具有个人个性的袋子，袋子的形状各异，上面贴着老师自己的照片，从9月8日开始把袋子贴在操场的教师节专栏墙上，全校的同学可以向向老师诉衷肠，把平时不敢或不好意思说的话表达出来，可以留下名字，也可以保密。每天放学每个教师要取下知心话语袋，学生的留言，适当给与答复和反馈。在大会上，把师生的对话以小品的形式进行展示，从而营造浓浓的师生情。
(四)表演
教师与学生同台表演。表演唱《同一首歌》老师和同学有唱又有表演，台上台下相呼应。
(五)尾声
花之歌教案篇6
[关键词]音乐教学创新精神创新能力培养
创造力是人类特有的能力，是社会进步的原动力。国力的提高、民族的强盛都与国民的创新创造能力息息相关。所以，成功的教育就是通过教育教学活动，激发学生的发散性思维，培养学生卓越的创造力，使他们能够应付未来社会的挑战。“音乐创造”是音乐课程的基本理念之一。与其他学科相比，音乐课程具有突出的创造性发展价值，是创造性最强的艺术门类之一。音乐教育有利于激发学生的联想和想象能力，培养学生的创造能力。为此，音乐教师要重视给学生搭建“音乐创新”的舞台，引导他们创造性地表现音乐，充分培养他们的音乐创造力。
一、引导学生在自由的音乐感受中创新
在音乐课中，我以“说─开口说─大声说”为切入点，鼓励学生“有话就说，不怕说；有疑就问，敢于问。”我最喜欢使用的一句话就是“请说出来，让我们一起分享和解决。”对同学们各种离奇古怪的想法和问题，态度是鼓励、支持、不回避、不指责。同时，也要求同学们相互尊重和理解，由此在课堂上逐渐形成一种友好宽松的学习氛围，使每个人都乐于畅所欲言。例如：在课堂上，我用双手抓住两个碰铃碰了一下，请同学们闭上眼睛听辨这是什么声音，大部分同学都回答：这是碰铃的声音。只有一个很胖的男孩子仍然把手举得高高的，他站起来说：“老师，我觉得好像是打鸡蛋的声音。”他的回答使全班同学都捧腹大笑，有的同学还说：“你就知道吃。”而我没有贬低这个同学，反而启发诱导其他同学，并且鼓励刚才那个男生，我说：“的确，碰铃和鸡蛋在我们日常生活中距离是那样的遥远，但用手捂住的撞钟相撞声和打鸡蛋声是非常相似的，他能够听出来说明这个同学具有敏锐的听觉和丰富的想象力。”我认为，在听声音的过程中，每个学生都有自己独特的感受，仁者见仁，智者见智。听觉给学生带来无限广阔的探索天地。这种民主、平等、自由的学习方式，使学生的集体主义观念得到了进一步强化，也为学生搭建“音乐创新”的舞台打下了坚实的基础。
二、引导学生在贴近生活的音乐学习中创新
音乐不仅是课本上的符号，它无时不在我们的身边。应指导学生在生活中学习，在创新中学习，使学生成为音乐学习的真正主人，使学生积极地去发现、去探索、去创造，增强音乐学习的实践意识、创新意识，使音乐教学焕发无限生机。例如：学习2/4节奏时，教师要紧紧把握节奏特点，让学生用身体的动作从生活出发创造性地表示上述节奏，有的同学用“刷牙”的动作表示四分音符，用“放牙刷”的动作表示最后一个二分音符，有的同学用“洗脸”的动作表示四分音符．用“照镜子”的动作表示最后一个二分音符；还有的同学用“打气”的动作表示四分音符，用“双手按自行车带”的动作表示最后一个二分音符……他们的动作模仿得惟妙惟肖。这样促进了身体各部分之间的协作配合，整个过程可以随时注入学生自己的灵感，大胆地创造，充分展示自己的才能和个性，充分调动学生的积极性，发展了学生的音乐思维，培养了学生的想象力和创造力，使整个课堂学习气氛达到了高潮。
三、引导学生在创编歌词的音乐活动中创新
音乐的丰富多彩源于创造，要给学生以创造的自由，改变过去我说你听、我问你答、我教你唱等呆板的教学模式，把更多的空间留给学生主动思考和讨论，努力创设“师生互动、生生互动”的教学氛围。在教学中，我选择简单、易于创编的歌曲，利用创编歌词的方法，来培养学生的创造力，使学生加深对歌曲的理解和情感，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也开阔了学生的思路。例如学会歌曲《对鲜花》后，教师先创设情境：在一个美丽如诗的村庄里，有一条晶莹的幸福河，幸福河两岸住着勤劳善良的人们，他们常到幸福河两岸来对歌。现在老师扮演幸福村的村长，你们当村民，我们创编歌词来对歌。教师先唱自己改编的歌词：教师唱后，启发学生创编歌词（从“五”开始）有的同学创编：我说一个五，你对个五，什么开花排队伍？（答案：一串红）我说一个六，你对一个六，什么开花像绣球?（答案：蒲公英） 我说一个七，你对一个七，什么开花在冬季?（答案：腊梅）还有的同学编：我说一个八，你对一个八，什么开花象喇叭？（答案：牵牛花）学生们在创编歌词的过程中相互学习、促进，个个不甘示弱，都有表现自我的愿望。孩子们个个兴趣盎然、神气自豪，把对歌的样子表现得淋漓尽致，课堂上响起欢快的笑声。在尽兴、自主的活动中，孩子们感受到了创造的欢乐。创作的初步成功，又激励着他们主动、深入地去挖掘自身的创造潜能，用丰富的想象和动听的歌声创造出了一幅幅绚丽多彩、生机勃勃的鲜花美景。
花之歌教案篇7
主题式联读题，就是将具有相同主题的材料放在一起，从规定角度进行理解探究、综合比较的阅读试题。这种题型具有材料的多样性、能力的综合性、答案的开放性等特点，着重考查学生思维的联想和创造，是在新课标教学理念指导下出现的一种新题型。
[中考原题]
综合下面几则材料，联系社会实际，你一定能生发出一些感想，请将你的结论简要表述出来。
（1）四海之内皆兄弟也，君子何患无兄弟也？（《论语》）
（2）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子。（《礼记》）
（3）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻……黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》）
（2005年重庆市）
[解题指导]
这道题题型新颖，既有对古诗文理解领悟能力的考查，也有用简洁准确的语言表达自己体会的能力要求。同时，还要求学生关注社会热点问题。具体答题时可从以下方面思考：
1.审准题干，揣摩命题意图。题目要求联系三则材料和社会现实谈感悟，不能只抓住其中一个方面谈。若不符合题干要求，就会失分。
2.把握要点，提炼材料主旨。通过认真阅读思考，读懂并筛选出材料的深层含义。三则材料的主旨要点可拟为：（1）是“团结友爱”；（2）是“明礼诚信”；（3）是“和平安宁”。然后再进行求同辨异的比较探究，概括出三则材料的共同主题：和谐共处。
3.联想拓展，综合归纳答案。做题时思维要活跃，善于从材料中产生相似联想、相关联想，联系社会现实的相关问题组织答案。“和平与发展”是当今世界的两大主题，近年中央在大力宣传要构建社会主义和谐社会，学校也在开展“构建和谐社会，创建平安校园”的活动。这样联想拓展，把相关问题联系在一起分析思考，就会综合归纳出题目的答案：和谐社会需要人们来共同创建（或拟为：每一个人都应该明礼诚信，团结友爱，共创和谐社会；伸出友爱之手，共创美好明天等）。
[相关链接]
（2004年宜昌市中考题）梅花是中国人非常喜爱的花，有国花之誉。下面几段诗、词、歌、曲、文都与梅花有关，请仔细阅读这几段材料，进行比较，然后答题。
[材料一]墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
（王安石《梅花》）
[材料二]风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（《卜算子・咏梅》）
[材料三]红岩上红梅开，千里冰封脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。红梅花儿开，朵朵放光彩。昂首怒放花万朵，香飘云天外。唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春到。（歌剧《江姐》主题歌《红梅赞》）
[材料四]蔷薇露，荷花雨，霜冷香庭户。梅梢月斜人影孤，恨薄情四时辜负。（马致远《落梅风》）
[材料五]梅树干……或用勾勒皴擦，增强质感；或以墨直接挥写，以篆书笔法入画。老干多虬曲，用笔宜苍老；新枝多挺直，用笔宜挺健。老干黑色略淡中见浓黑、焦墨；新枝则中锋入画，黑色宜浓宜焦，笔笔见书法功力。枝干疏密聚散，穿插交错，茂密繁杂，以“密不透风，疏可走马”的美学原则，进行描绘，造成画面上的动感和节奏感。（人民教育出版社《丹青不知老将至》）
1.材料二《卜算子・咏梅》中，押韵的是哪几个字？请写出来。
2.材料一《梅花》中加点的“独自”突出了梅花凌寒而放的形象。材料二哪一个词语有同样的表达效果？
3.材料三《红梅赞》中写道：“红岩上红梅开，千里冰封脚下踩。”在材料一和材料二中各有一个诗句所表现的意境与这个句子一样。请写出那两个诗句。
4.《卜算子・咏梅》和《红梅赞》两段材料都歌颂了梅花的品质和精神。请用饱含深情的语言抒写出这种品质和精神，表达对梅花的赞美之情。字数30个字左右。
5.如果根据前二段材料作梅花图，画面中的梅花一定是热烈、乐观、无畏的；如果根据第四则材料中“梅梢月斜人影孤”作梅花图，画面中的梅花会是怎样的呢？请你也用两三个词语概括出来。
6.上面五则材料都与梅花有关，但材料五与前四则材料的语言表达方式和行文风格明显不同，请你试作简略分析，字数在30个左右。
7.梅与兰、竹、菊并称为“花中四君子”，与松、竹并称为“岁寒三友”，它们的品格历来为人们所赞美，留下了不少诗文名句。请你根据记忆或查资料，在兰、竹、菊、松中任选其一，写一个诗文名句。
8.人们常说：“梅虽逊雪三分白，雪却输梅一段香”，雪的背景使梅凌寒开放，暗香浮动的形象更加鲜明。如果你是画家，除了可以雪为背景外，还可以选择什么来作为背景画梅？为什么？请简要表述你的理由。字数30个左右。
花之歌教案篇8
语文试题，尤其古典诗歌鉴赏题，看似杂乱无章，千头千面，各不相同，但如果用心研究会发现，语文试题和数学试题一样，也有典型题型，也可以作到举一反三、触类旁通。下面就谈一谈我指导学生复习古典诗歌时，帮助学生寻找到的一些答题规律。
典型题型一：炼字（句）题
这种题型在历年高考诗歌鉴赏题中出现的频率非常高，学生掌握这种题型答题规律就显得非常重要。
引导学生研究近几年的高考题。如（2006年福建卷）
端居
李商隐
远书归梦两幽幽，只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
其中一道题是：这首诗第二局中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由？所给答案是：不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围（诗的字面意思），而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以达到这种表达效果（诗的 主旨）。引导学生发现本题答案是 从字面和主旨两方面来回答的。又如（2005年福建卷）
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
E后凉风起，吹人舞袖回。
其中一道题是：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为那一句更妙，为什么？所给答案是：“雁引愁心去”运用了拟人手法（手法），写出了李白流放遇赦的高兴心情（主旨）。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来（字面）,互相映衬，“引愁心”比“别秋江”更富有感彩，切更新颖（作用）。引导学生发现本题答案是不仅包括字面和主旨，又包括了手法和作用。再用其它诗验证，此类题的答案基本包括这四个方面。进而教师指导学生答此类题就可以根据具体的诗词考虑从这几方面来回答。
典型题型二：意境题
这类题在高考中也经常出现，首先引导学生发现考此类题诗词的特点，学生会发现这些诗词都是写景诗。
其次引导学生研究高考此类题答题方法。如（2004年广东卷）
江汉
杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
问题是：这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。诗中二、三两联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。此题答案是：“片云”、“孤月”（描绘的景物和物象）意境凄凉（营造的氛围特点）流露出作者孤独、寂苦而无知音的烦闷（作者展现的思想感情）“落日”、“秋风’(描绘的景物和物象)意境雄壮，开阔（营造的氛围特点），又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达（作者展现的思想感情）。最后学生会发现此题是从诗中所写的景物和物象、景物和物象所营造的氛围特点、作者展现的思想感情三个方面来回答的。又如（2004年福建卷）
秋夜
朱淑真
秋夜无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
所设问题是：在对全诗整体感悟的我基础上，简要分析诗人在三、四句诗中是如何营造意境的。此题所给答案是：“凉”字既写天凉，又写心情的孤寂（心凉）（作者展现的思想感情）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）（用的技巧）巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐(描绘的景物和物象)，共同营造出孤寂（离愁别怨）（营造的氛围特点）的意境。此题答案除了上题所给的三个方面外，还有技巧。总结以上两道题的答法，意境题一般要从诗中描绘了什么景物和物象、借助这些景物和物象营造了什么氛围特点，进而作者要展现什么思想感情，有艺术手法的还要答出手法及作用。
典型题型三：修辞效果题
在古典诗歌鉴赏题中会经常考到修辞手法及表达效果这一类题型，教师应给学生答题以规律性指导。如下面一首唐诗：
南园十三首（其一）
李贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。
可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
花之歌教案篇9
现在生活节奏特别快，很多家长平时上班特别忙，没有时间和孩子一起互动。所以学校举行圣诞亲子活动是很有必要，加强孩子和家长之间的沟通。小编在这里给大家带来有2020幼儿园圣诞亲子活动方案策划书5篇，但愿对你有借鉴作用!
幼儿园圣诞亲子活动方案1一、活动时间：20__年12月25日
二、活动形式：所有班集体活动
三、活动目标：
通过开展圣诞亲子同乐活动，让幼儿与家长一起体验庆圣诞迎新年的快乐，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。培养幼儿参加体育运动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
四、活动地点：幼儿园大操场
五、活动过程：
1、主持人致开幕词并宣布可爱的小朋友们入场。
2、热身活动：放背景音乐，主持人带领家长和小朋友一起活动一下自己的身体，跟着音乐节奏，自由放松，帮助提高活动气氛。
3、集体表演《铃儿响叮当》、《小星星》。
4、亲子游戏活动
1)运礼物
父(母)驮着幼儿拿着礼物袋跑向终点，将礼物放进礼物袋背着返回起点，速度快者为胜利。
材料：礼物袋5只，皮球30只，篮子10只，圣诞老人帽子大、小各10个。
2)跳圈
父(母)子同时依次向前各跳至一圈内，然后将后面一只圈放至前面，如此依次进行至终点，先到者为胜。
材料：小塑料圈15个。
3)羊角球
父(母)从起点运球前行至场地中间交给孩子，孩子骑在羊角球上跳回到终点，先到者为胜。
材料：羊角球5只。
4)二人三足行
父(母)子二人把相靠两条腿用布条扎住，走到终点，先到者为胜。
材料：红带子10根。
5)抢椅子
由六名幼儿和家长为一小组，将比幼儿数目少1的椅子摆成圆圈，在鼓声中开始围绕圆圈向同一个方向跑步。鼓声停，家长则抱着幼儿开始抢椅子，未抢到椅子的家庭离开场地，然后减少椅子继续游戏，最后留在场地的家庭为胜。
材料：椅子30个，鼓一架。
6)袋鼠跳
幼儿钻进袋中，父(母)手提袋口前进跳，先到者为胜。
材料：布袋10只。
7)抓尾巴
家长驮着孩子，孩子腰间系着尾巴，孩子在家长的走动下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一组为胜。
材料：5个尾巴。
8)坐花轿贴五官(全家三人)
爸爸妈妈抬着孩子拿一种五官，孩子来操作粘贴后返回，由第二个家庭继续抬花轿贴五官，速度最快、完成的班级属于优胜者。
材料：圣诞老人头像，五官。
5、圣诞老人出场，发礼物
教师扮演圣诞老人出场，跟小朋友们打招呼，指导小朋友能正确说出：merry christmsa，并给小朋友发礼物。
6、活动结束
在《圣诞快乐》的歌声中结束活动
幼儿园圣诞亲子活动方案21、活动目标：
(1)通过活动让幼儿了解中西方国家的文化的差别，知道圣诞节是西方的重要节日，培养幼儿学英语的兴趣。
(2)给幼儿讲述圣诞节的来历，让幼儿来制作Christmas star，Christmas cards等活动来体验圣诞节欢乐的气氛。
(3)能够和同伴共同分享节日的快乐。
2、环境创设：
圣诞树
这是圣诞节的主要装饰品，往圣诞树上挂满五颜六色的彩灯、礼物和纸花，圣诞气氛立刻就显现出来了。
树顶星
树顶星是插在圣诞树上的一颗星，就像是圣诞树的皇冠一样，有了树顶星的装扮，戴上“皇冠”的圣诞树也会颇具几分仙气。有的树顶星还可以充电发光，一闪一闪的非常夺目。
布偶
在装扮华丽的圣诞树的树枝上挂上一个个漂亮的圣诞小布偶，会让孩子们爱不释手。
雪花片
在绿色的圣诞树上挂满了各种色彩的装饰品后，你仍会感觉到好像少点东西。对了，就是洁白的雪花片(可用塑料泡沫代替)。同时还可以再买些大的雪花挂在屋顶，可以在房间中享受到大雪纷飞的感觉。
教学卡片
(1)也可把我们的教学卡片剪下来挂在树上，然后请幼儿点读，既有趣又起到了复习的作用。很有创意的圣诞树!好好喜欢哦...原来梯子还可以这样用。
(2)将每个窗口打扮起来，也是圣诞装饰重要的一项，它把人带进一个童话般的世界，用铁丝将松枝串扎在一起，挂在窗户周围，串上彩灯，或各色灯笼或在玻璃窗上喷上雪花和“MerryChristmas!”的字样。明亮的玻璃窗前，挂上圣诞花环、圣诞袜、圣诞铃铛、金银星星等小饰物，孩子们会特别的喜欢，孩子们很容易被环境所感染，所以学起英语来也是特别的感兴趣。
(3)可用彩条在墙壁上围成一个圣诞小屋，还有小雪人等。
(4)全园孩子学会唱英语歌曲：《Jingle bells》;《We wish you a Merry Christmas》and《happy NewYear》(在圣诞节那天晨操的时候全园一起边唱边跳)
(5)通过实物或图片学会单词Christmas tree，SantaClaus，stocking，candle，reindeer，并学会祝福语“Merry Christmas!”
3.角色扮演
请一名老师扮演圣诞老人，穿上圣诞老人的衣服，背上装有礼物的大包袱，到各个班给孩子发礼物，唱圣诞歌。
早上晨接的时候也可以请圣诞老人在幼儿园门口接待孩子，给孩子一个惊喜，孩子与圣诞老人互相祝福：MerryChristmas!或请KFC的工作人员来幼儿园和孩子们一起表演并相互赠送礼物。
4.圣诞游戏：
(1).Christmas star：给幼儿每人制作一个Christmas star，并写上自己的名字，然后老师把它挂在墙壁上。
(2)Christmascards：老师做好贺卡给每个幼儿发一张，让幼儿制作(涂色)圣诞贺卡，并写上祝福语(大班以上适合，中班老师可以把幼儿想说的话写到他的贺卡上也可)，然后送给伙伴。
(3)。也可用一些豆类来拼成圣诞树、雪人或是圣诞袜等。
幼儿园圣诞亲子活动方案3活动概况
2020年圣诞节亲子活动，主题为亲子才艺晚会。本策划以圣诞节晚会为主线，父母及小朋友共同才艺表演，各个亲子报名参加，为了整台晚会办得有生有色，对主持及后台支持工作有要求，所以赞助方要下功夫。当然，最主要配合亲子们的要求，在活动方案中有说明。本活动策划应用到活动互联的在线活动报名功能，同时方案中的在线报名不适合不具备上网条件的学校，自行简化处理。本方案主要适合亲子们，包括不一样区域，不一样单位集团亲子们都可团体参加。
活动背景
2020年圣诞节的节日气氛浓，小朋友们对圣诞节有期待。
活动目的
本活动异常适合亲子们，给父母及小朋友供给一个展示才艺的平台，同时也给小朋友表一个表现的机会，同时让父母及小宝宝感受共同参加一个活动的乐趣，经过此次活动让亲子们得到更好的沟通和相互了解。
活动时光
1、2020年11月24日之前，网上报名联络
2、2020年11月24日，或2020年11月25日晚上，现场活动
活动地点
影剧院或学校内，只要有场地和舞台的地方都可。
面向对象
适用于12岁以下的小朋友及父母。
活动主办方，协办方
学校或单位集团
活动赞助
对晚会需要的设备的支持，及亲子们需要的道具的支持。
1、舞台布置所需的道具(汽球、彩纸、礼花、舞台灯光等)
2、音响设备
3、奖品
4、主持人
5、摄像
宣传策略
1、经过网络进行宣传(包括亲子网论坛)
2、经过发传单(邀请卡)
3、经过张贴传单
活动流程
1、活动准备，包括准备活动所需要的物品、名单整理、晚会的现场布置(必要时彩排一下晚会流程)、应急方案、音乐播放器(总之营造气氛的设备)
2、做好跟亲子们的沟通(包括节目安排的秩序、亲子们所需后台支持及接待)
3、做好主持人的安排、评委的邀请，确认好奖品及礼品(凡参加此次活动的小朋友都有奖品)
4、活动现场秩序的维护人员确定
5、活动完后现场清洁工作的人员确定
6、活动现场的节目单的准备
7、晚会活动应有专业的摄影师，负责录好节目，以备方便参赛人员存档，同时请看活动互联上的活动学院的相关文章。
幼儿园圣诞亲子活动方案4活动目标
1.在听、说、读、写的环境中初步了解一些新年的事情，激发体验过新年的乐趣。
2.培养观察力和动手操作能力。
活动准备
1.听故事材料：故事磁带、录音、耳机、蜡笔、纸。
2.给小动物读信材料：长毛绒玩具若干，信封上画上小动物头像或他们的名字，信纸上也画小动物头像或他们的名字，每张信纸上都有单幅或多幅看图讲述。
3.新年大餐菜谱材料：蔬菜和荤菜图片、菜谱贴在一次性盘子上，双面胶。
4.写祝贺语材料：祝贺语已经写在长方形红纸上。
记号、磁板。
5.制作贺卡材料：蜡笔、纸。
6.装饰“我的家”：娃娃家场景布置。
拉花、绉纸、吸管、糨糊、彩灯、橡皮泥、糖纸。
活动过程
(一)激发幼儿过新年的情感
(二)分组进行过新年的准备
1.听――故事《小马过生日》
玩法：幼儿带好耳机听故事，根据故事要求画出小动物及送给小马的礼物。
2.说――给小动物读信
玩法：幼儿自由选择一只长毛绒动物为对象，并找出写给小动物的信，编故事给它听。
3.读――新年大餐菜谱
更多名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，ppt。
玩法：幼儿拿到盘子，看清菜谱后找相应的菜，再用双面胶粘住。
4.写――新年祝贺语
5.画――制作贺卡
6.美工――装饰“我的家”
(三)交流准备工作
四、建议与提示
1.在活动前老师需了解一些本班幼儿对过新年的认知情况。
2.在活动中使用木偶“小马”，引起幼儿兴趣。
3.分享交流过程中再次使用木偶首尾呼应，并使用多媒体教具
幼儿园圣诞亲子活动方案5主题名称：冬天的故事
次主题名称：冬景
活动名称：铃儿响叮当
主要教学领域：艺术领域
教学内容及学情分析：
让小朋友们了解圣诞老人、圣诞树的由来，感受圣诞节欢乐的气氛，一起欢度圣诞节。了解圣诞节的吉祥物，知道圣诞节是外国人的节日，与中国的节日“春节”进行对比，感受中西节日的不同。通过欣赏歌曲《圣诞快乐》感受“四三拍”欢快的节奏，尝试进行打击乐配器。通过尝试制作装饰圣诞树、圣诞老人，画心中的圣诞，折圣诞帽等活动体验节日的喜悦。
活动目标：
1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏
2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
重难点分析：熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
音乐磁带、flas_、
活动过程：
一、导入部分：
1、欣赏flas_，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。
2、欣赏后，提问：
a：这是一首关于什么节日的歌曲?听到歌曲有什么感受?
b：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的?
二：熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的节奏。
播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。
听完后，提问：
a:这首歌是几拍子的?
b:4/4是什么特点?
c:歌曲里唱了些什么?(引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。)
2、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。
3、鼓励幼儿用动作表现歌曲(用语言引导幼儿)师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是?
播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。(在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱)“小朋友，你的动作要跟歌曲里唱的一样。”
4、进行歌曲表演二、结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。
师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。
花之歌教案篇10
中国素有“诗国”的美誉,诗歌是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,从远古奔来的中华诗歌之河，大浪淘沙，激起的每一朵浪花都带着中华文明的闪光。徜徉在这诗歌之河，我们沉醉，惊异，流连忘返。含英咀华，我们能体味到它的博大，也能感受到它的深厚。然而我们在继承这笔文化遗产的时候，却往往会产生“曲高和寡”的尴尬，雅文化走进了书房，却多半被束之高阁，成为门面的点缀、装潢；诗词曲早已进入课堂，大半学生却敬而远之，为通过考试而被动地背诵乃至翻译，我们少见诗意流动，却不得不看到它成为应试的材料，被肢解、剖析。遥想白居易时代“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”的盛况，真是叫人神往。怎样提高学生学习古诗文的积极性，让诗歌名篇成为校园里耳熟能详的经典？我认为让诗歌名篇走下“书架子”，进入现实生活，当是消除中学生对名篇敬畏之情的一个有效方法。
【案例描述】
古诗文名篇是历史的凝结，也是现实的关照，现实生活中依然有着丰富的教学资源，我尝试让学生自己去发掘它，咀嚼它，琢磨它。在课外研读唐诗《琵琶行》时，我布置了这样一个作业：唐诗宋词其实离我们并不遥远，在你的身边，有许多相似的情境可以用那些经典名句来表达，找出来，你会发现那些经典名句表达精练而贴切，或是幽默富于趣味。
这个语文活动激起了学生的兴趣，他们翻起了古诗文宝典，徜徉其中，采撷粒粒明珠。收到作业的时候，我不能不惊异于学生丰富的想象力和创造力了。
他们用诗文名句来描绘校园生活，女生写道：周一早晨――懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟；男生唱道：联欢会被点名唱歌――岂无山歌与村笛？呕哑啁哳难为听；外地生叹息：初来想家――故乡遥，何日去；还有：新新人类不屑于古典文学――我本楚狂人，凤歌笑孔丘；食堂饭后――肴核既尽，杯盘狼藉；零点入睡――挟飞仙以遨游，抱明月而长终；犯错误时――悔相道之不察兮，延伫乎吾将反；罚站走廊――独自莫凭栏，无限江山；老师教育――随风潜入夜，润物细无声；受到表扬――春风得意马蹄疾，一日看尽长安花；开运动会――沙场秋点兵；决赛遇挫――出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；步入高三――此去经年，应是良辰美景虚设；名牌大学――衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；虚度年华――今年欢笑复明年，秋月春风等闲度；回忆往日――此情可待成追忆，只是当时已惘然……
对于同学之间的关系，他们表面上看得平常，而在作业里却不约而同地表达了对这种关系的珍惜，用古诗文表达，多体现在聚散分合的感慨中：毕业分别――多情自古伤离别，更哪堪，冷落清秋节；母校重逢――雕栏玉砌今犹在，只是朱颜改；渴望真情――花间一壶酒，独酌无相亲；聚会抒情――对酒当歌，人生几何；聚会将别――永结无情游，相期邈云汉；晚会之后――沉醉不知归路；感慨人生――年年岁岁花相似，岁岁年年人不同……
作业里也反映出他们对社会热点问题的关注与思考，如：又一位歌星走红――但见新人笑，哪闻旧人哭；青少年犯罪――误落尘网中，一去三十年；面对――父母且不顾，何言子与妻；计划生育――既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息；独生子女――独行独坐，独唱独酬还独卧；教育普及――滟滟随波千万里，何处春江无月明……
有的同学做成“专题”式的，如“《爱莲说》之书店版”，“《六国论》之考试版”，“《春江花月夜》之莘莘学子版”。如卜庆慧同学的《琵琶行》之购物版：
甫进商店：沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容
面对高价：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难
身边顾客：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语
摸摸口袋：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
此时内心：春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾
思考买否：低眉信手续续弹，说尽心中无限事
咬牙付款：弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志
接过商品：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面
表现得最为生动传神的当然还是他们感受最深切的“考试”。我把他们的作业整理成以下的“考试版”：
考试临近：忧从中来，不可断绝
大考来临：渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲
题海战术：吴楚东南坼，乾坤日夜浮
老师漏题：只在此山中，云深不知处
深夜复习：蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明
分发试卷：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟
考试之时：万籁此皆寂，唯闻钟磬声
考场顾盼：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
暗窥同桌：盈盈一水间，脉脉不得语
考试手势：众中不敢分明语，暗掷金钱卜远人
考场作弊：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
卷面潦草：花非花，雾非雾
作弊之风：野火烧不尽，春风吹又生
去问分数：近乡情更怯，不敢问来人
老师报分：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭
成绩公布：一声已动物皆静，四座无言星欲稀
考试第一：会当凌绝顶，一览众山小
考试失利：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
面对红灯：感时花溅泪，恨别鸟惊心
自我勉励：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
互相安慰：与尔同销万古愁
家长签字：已是黄昏独自愁，更着风和雨
去办公室：是进亦忧，退亦忧
成绩排名：今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？
考试结束：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
熬过考试：云销雨霁，彩彻区明
落榜之后：日夕只以泪洗面
落榜聚会：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
历经考试：将军百战死，壮士十年归
【教学反思】
反思一：
当然，初三学生所选择的情境还很生硬，有些已经脱离了诗歌原来的内涵，但是时代在发展，我们只需学生去阅读、理解，又何必要学生再复古地生活？我们也不能只是这样来教学诗歌名篇，这只是一次教学活动。而这样的活动的确大大激发了学生翻阅、诵读古诗文名篇的兴趣和热情。他们发现，原来名著并不那么可怕，可以“景仰”，却无需“畏惧”，曲高和不寡，诵读、赏析、研讨名篇成为校园一景――这难道不是对古诗文教学的一大推动吗？
反思二：
1998年，当代著名学者、教育家杨叔子院士发表的《让中华诗词大步走进大学校园》论文，在海内外教育界和诗词界引起了巨大反响。大学要推广，中学又何尝不要还诗词教学以生命？现在中学校园里普遍存在的诗歌教学的被动僵化的局面是令人担忧的。语文新课程标准要求我们“善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动”，“密切联系社会生活，注意开发现实生活中的语文教学资源，加强课内外的沟通”。我们的教学对象是中学生，要让他们体会到那些字面下的精神，感受古老文化的伟大秘密，只是放在书架上瞻仰是不够的。我们难以做到名篇与学生“零距离”，但是，可以努力通过类似的活动开发现实生活中的教学资源，缩短这个距离，至少使学生不必仰望，越仰越高，越望越遥远。“温柔敦厚是诗教”，诗是有生命的，弘扬传统文化，我们要用创新给传统带来新的生命。
参考文献：
［1］钟启泉，崔允，张华主编.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展――《基础教育课程改革纲要（试行）》解读.2001.8，第一版.