溺爱作文范文

导语：如何才能写好一篇溺爱作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

爱，犹如空中漂浮不定的云，时刻以变幻莫测的方式演绎着人世间的悲欢离合；他就像一跷跷板，忽高忽低，在爱与被爱中穿梭，徘徊。但是爱却不等溺爱。一定有人说爱是痛苦的，溺爱是幸福的，真是大错特错了。正如“美丽总是愁人的”。它总是像一道数学证明，只有在特定的范围内才能叶落归根，才能活出精彩……虽然过程是痛苦的，难以捉摸的，但在栀子花开的一瞬，又会感到无限的快乐……只有深深了解爱的本质后，你便会知晓答案，爱一个人，是给他一种本领，而不是代替去完成他该做的事情，爱一个人，不等于会爱一个人，真正的爱不是溺爱。梦魇带着我飞到了高山。那里明眸的皓月触手可得。“凌绝顶，众山小”犹如一阵清风吹进梦想的海港。

“又不敢高声语，恐惊天上人。”一缕青烟直入霄汉，“鹰击长空”划破一片宁静，我，向往神鹰……不知何时，“艾丽斯镜中世界”在白驹过隙的刹那，闯红灯走进了我的梦之初体验……我深深知道爱其实没有什么深奥的，其实就是自由心境下的爱意，不是强迫，不是一厢情愿。父母的爱总在我的脑海里翻滚如海，一切的一切都在改头换面：我想放声高唱，给告诉父母，别溺爱我。然而震动耳膜的是声声鸣叫；起身踱步，……我害怕了，疑惑了，在思念中坠入深渊，自由落体动作中我在挣扎，这一次我真实的感觉到自己是一只邹鹰——我在试飞，瞬息我枕着母亲的身体回到了山顶抬头仰望——月光如沙，笼罩着万物；草木错落有致地装点着夜晚；繁密如雨的虫声为静谧的深夜走着和谐的乐章，陪衬着一切……在寂寥，闲适中想象着次日的第一次试飞，但是我还是要感谢父母的爱，让我慢慢找回自己，我愿意成为天空的雄鹰，如果溺爱我，我永远不可能独自飞翔。母亲们总是舍不得把他的孩子推下悬崖。真正的爱就是要把孩子推向悬崖，只有狠下心，我才能拼命地扑腾着翅膀，顶着寒风，冒着雷雨，一次又一次地在生死线上挣扎，一般人会恨母亲，她为何如此狠心想致我于死地？就像高次方程降幂运算，随着一次次被推向“枪口”我的意志变的坚韧，思想也变的单一：只是恨，只有逆天行事，其实不然，雏鸟和雄鹰只是一线之隔。许多年过去了，我长大了，自己终于可以离开母亲的“魔爪”了。可事与愿违，梦境中奢侈的遐想被一阵巨痛排斥了，我分明知道自己可爱，庞大的翅膀被狠心折断了，在我的字典里“母亲”象征着不幸。

望着鲜血一滴一滴在地上汇成溪流，我哭了，和着“红水”流下……我在爱与溺爱中，不断完善自己，成长自己。又是许多年的“自由落体”，我象超人一样会自由飞了，上上下下，左左右右，来去自如。比以前更灵活更灵敏。望着湖中的倒影，我已不再是稚嫩的雏鹰了；健壮，挺拔，威武的身躯，两侧强悍有力的翅膀构组了我的美丽，我的勇敢，我的苦尽甘来……这应该才是真的爱。这杰出的成果归功于谁？不容置疑，是母亲，没有她的“狠心”何来今日的我？那天，我分明看到她的眼睛满是泪水，我谢谢她……其实，有人曾做过实验，倘若雏鹰不被折断翅膀，它将长到两米，对飞行有害无利。而且将会永远告别捕猎，永远是襁褓中的婴儿。梦醒了，我仍是那只雏鹰，那只对母爱珍惜，对母爱敬爱的雏鹰。爱，是痛苦的正如“美丽总是愁人的……”爱不是溺爱正如“幸福总是一种蜕变。”

晋城市凤鸣小学凤鸣小学六(6)班 张艾薇

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篇2

据网上载到：一个从小就被家人溺爱的大学生，因新宿舍没有空调，而自杀身亡。这个残酷的事实令我思绪万千。

品不优，乃溺爱之过。我曾经有这样一个密友——他是家里的独生子，父母对其百般迁就，不分青红皂白地为他掩饰错误，对其过错既不教育，更不责骂。久而久之，他变得骄横张扬，凡事以自我为中心，品德日益恶劣，以至走上了不归之路。这是一个活生生的例子。溺爱不是爱而是害。溺爱只是残害孩子的一种婉转的方式，它只会把孩子从一个黎明推向另一个黑夜，相当于引导孩子走上慢性自杀的路途。把孩子沉浸在溺爱中，让他们为所欲为，最后只会断送孩子的前程，只会为自己留下悔恨。

我从不否认父母对儿女的宠爱，但绝对否定溺爱。因为溺爱是一种无原则的爱，在这状况下的孩子就如一匹脱缰的野马，最后或许会碎骨于悬崖之下。也许，有家长认为：给孩子灌输爱是我们天经地义的。对！给孩子灌输爱是你们天经地义的，但给孩子灌输无原则的爱是你们必不可取的！父母爱的出发点没有错，只是爱的方式犯了错误。把宠爱误解为溺爱，只会把孩子从辽阔的草原退下万丈深渊。

历史上有哪位名人是在溺爱中成长的？有哪一个能在溺爱中成名的？我国乒乓球坛的擎天柱——邓亚萍，她从小就在邓大松残酷的训练中成长，最后扬名天下。难道这不是邓大松对女儿的爱吗？他助女儿攀登人生的高峰，这不是爱吗？明显的是，他的爱不同于溺爱。假若，邓大松对于女儿只停留在庸俗的溺爱中，那么我国还会飞跃出这么一个人才吗？其实，孩子非得在溺爱中成长，也非得在苦难中徘徊。只要家长稍微控制爱的量尺，别让爱成为一种过错，那么孩子便会拉开与深渊的差距，始终置身于草原之上。

父母们，放开手吧，别让爱成为一种过错，别让爱成为自己的悔恨的眼泪，更别让爱成为残害儿女的毒药。

篇3

友爱，珍爱...。这些都是人们所想拥有的，但是有这

么一种爱，是大家连想都不想想的，这就是溺爱。

一天，我在无意间，发现了一幅叫做溺爱的画，画

上有着一个独生子，正骑在父亲的身上，父亲摆成木马

的形状，还在自己的手、脚下放了一个能使木马摆动的

圆木，那个孩子手里拿着鞭子，不断地抽打着父亲，而

且还大叫着：“驾！驾！”看样子非常的开心，他还在

父亲的嘴上按了一个马缰，用手拽着，来回摇摆，风把

他的头发都吹直了。而父亲的脸上缺露出了难堪的表情，

父亲非常难受，但他还是让他的孩子开心的玩耍，根本

不顾自己的感受。这，就叫做溺爱。

记得有一次，我妈妈的朋友家里有一个独生子，他

非常的 溺爱自己的儿子，他儿子的所有要求都去满足他

他的家还非常有钱，我管这个孩子叫弟弟。一天我们去

上课，他说想去看电影，但是马上就要上课了，阿姨就

劝他说：“儿子，别去了，马上就要上课了。”可是他

说什么都不干，还和阿姨说：“不的，你要是不让我去

我就不好好上课了！”阿姨就答应他了。在领他看电影

的时候他还要东西“妈妈，我要吃的！”说着，他把小

手指向冰淇淋，“那个冰淇淋要3.5元呢！这么贵咱们

都能买2、3个呢！”但最后还是被弟弟“制服”了。电

影看完了，还要和他去吃K.F.C。最后终于到了回家的

时候，他又赖皮要打车回家，可是这是人民广场要到绿

园要15元多呢!

这么一天，真是让我有好多感想呢。阿姨真是过

份宠爱她的孩子了，如果这么下来，长大后不还是会让

那白发苍苍的老母亲洗脚么？

天下的父母啊！觉悟吧，独生子不是“小皇帝”

篇4

曾看过一则新闻，一个中学生竟然因鸡蛋无缝而无法剥开吃掉。捧腹之余，不由的深思。

爱是伟大的，但是在今天，有些爱却变味了。因为大多数家长都经历了一个灰色的童年，吃尽了苦头。所以自己有孩子时，便大把大把地给孩子钱花，不让他吃一点苦，什么都不让孩子做。这种爱的方式致使孩子养成依赖的习惯，什么事也不会做。在很多事情面前往往束手无策，无可奈何。

“妈，妈，水开了！”晶晶站在沸腾的水壶前不知所措。

此时，水确实开了。水蒸气顶得壶盖“咕嘟，咕嘟”地跳，作为中学生的晶晶却急得团团转，大喊妈妈。如果她的妈妈现在来的话，她准会高兴的亲她一口，可是无济于事，她的妈妈上班还没回来。晶晶的头上已满是汗珠，那可恶的水蒸气不仅在顶着壶盖，同时也在顶着她的心。去找妈妈，不知道她的工作单位叫什么名字，怎样走，迷路了咋办？再说，从小到大她从来没单独出过门，就是上初一了，每天还要妈妈接送，虽然家离学校只是十几分钟的路。给妈妈拨电话，她忘记了手机最后一位数字，拨了几次都没通。找爸爸，更不行，爸爸出差在外。

篇5

漫画的画面是这样的：一天，小东阴着脸回到了家，坐在做作业的桌子面前，正准备做家庭作业。小东的爸爸满脸笑脸地走到小东面前，亲切的说：“宝贝儿子，今天，还要我帮你做作业吗？”小东满怀怨气地对爸爸说：“不敢让你做了，昨天你把‘一顿饭’写成了‘一吨饭’。害得老师骂我是大饭桶！”“对不起，对不起啊，儿子，老爸不是故意的。”爸爸十分抱歉的说，“要不这样吧，今天我帮你做作业，如果我写错了字，我请你吃肯德基，怎么样？”“这还差不多，你慢慢做，我先去踢足球了！”小东说完就走出了家门。爸爸拿起笔，开始做了起来…….

不会吧？这不是真的吧？我看了好几遍，都还是不相信自己所看到的一切。

图中的爸爸太溺爱孩子了，连做作业的事也给“包”了。图中的爸爸教育方法出现了严重的偏差。这样持续下去，小东会变成衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”。使小东变成生活在温室里的花朵，经不起风吹雨打，更别说做搏击长空的雄鹰了！

篇6

爱上一个人的时候，总会有点害怕，怕得到他；怕失掉他。

你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

不能见面的时候，他们互相思念。可是一旦能够见面，一旦再走在一起，他们又会互相折磨。

只想找一个在我失意时可以承受我的眼泪；在我快乐时，可以让我咬一口的肩膊

如果我不爱你，我就不会思念你，我就不会妒忌你身边的异性，我也不会失去自信心和斗志，我更不会痛苦。如果我能够不爱你，那该多好。

别离，是为了重聚。

爱火，还是不应该重燃的。重燃了，从前那些美丽的回忆也会化为乌有。如果我们没有重聚，也许我?c带着他深深的思念洽着，直到肉体衰朽；可是，这一刻，我却恨他。所有的美好日子，已经远远一去不回了。

当他伤害我， 我会用过去美好的回忆来原谅他， 然而， 再美的回怀也有用完的一天， 了最后， 只剩下回忆的骸， 一 感冒原本是一种很伤感的病

追求和渴望，才有快乐，也有沮丧和失望。经过了沮丧和失望，我们才学会珍惜。你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

『如果情感和岁月也能轻轻撕碎， 扔到海中， 那么， 我愿意从此就在海底沉默… 你的言语， 我爱听， 却不懂得， 我的沉默， 你愿见， 却不明白…』

爱上了你，我才领略思念的滋味、分离的愁苦和妒忌的煎熬，还有那无休止的占有欲。为什么你的一举一动都让我心潮起伏？为什么我总害怕时光飞逝而无法与你终生厮守？

爱情本来并不复杂，来来去去不过三个字，不是『我爱你』，『我恨你』，便是『算了吧』你好吗？』、『对不起

相爱却不能相恋，相恋却不相爱。

我也相信爱可以排除万难；只是，万难之后，又有万难。这是我更相信的

你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更远。我们此生共赴天涯海角，不是游走半个地球，而是人间相伴。

甚么事情都会成为过去，我们是这样活过来的。

你爱我吗？已经爱到危险的程度了。危险到什么程度？ 已经不能一个人生活。

相逢，不是恨晚，便是恨早。

爱情是风花雪月的事，失意的人是玩不起的。

无法厮守终生的爱情， 不过是人在长途旅程中， 来去匆匆的转机站， 无论停留多久， 始终要离去坐另一班机。

离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。想念我的时候，不要忘记我也在想念你。

爱情不是避难所，想进去避难的话，是会被赶出来的。

如果没法忘记他，就不要忘记好了。真正的忘记，是不需要努力的。

在爱情的世界里，总有一些近乎荒谬的事情发生，当一个人以为可以还清悔疚， 无愧地生活的时候，偏偏已到了结局，如此不堪的不只是爱情，而是人生。

爱情原来是凄美的吞噬，但愿我的身体容得下你，永不分离。

爱一个人，你是会自爱的。

承诺本来就是男人与女人的一场角力，有时皆大欢喜，大部份的情况却两败俱伤。

爱情不是避难所，想进去避难的话，是会被赶出来的。

最厉害的病毒，是爱和谎言。

若不爱一个人，便无权要求他无条件奉献，更不忍看着淌血的人守护身旁，欠不起这样深情。

我们害怕岁月，却不知道活着是多么的可喜。我们认为生存已经没意思，许多人却正在生死之间挣扎。甚么时候，我们才肯为自己拥有的一切满怀感激？

忘掉岁月，忘掉痛苦，忘掉你的坏，我们永不永不说再见。

人生的大部份时间里，承诺同义词是束缚，奈何我们向往束缚。

思念只是一种习惯，就习惯一下不去思念任何人吧。

爱火，还是不应该重燃的。重燃了，从前那些美丽的回忆也会化为乌有。如果我们没有重聚，也许我会带着他深深的思念活着，直到肉体衰朽；可是，这一刻，我却恨他。所有的美好日子，已经远远一去不回了。

爱情从希望开始，也由绝望结束。死心了，便是不再存在着任何我曾经对你有过的希望。

爱上了你，我才领略思念的滋味、分离的愁苦和妒忌的煎熬，还有那无休止的占有欲。为什么你的一举一动都让我心潮起伏？为什么我总害怕时光飞逝而无法与你终生厮守？

为什么要那么痛苦地忘记一个人，时间自然会使你忘记。如果时间不可以让你忘记不应该记住的人，我们失去的岁月又有甚么意义？

明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。恋爱?A一个追求不自由的过程，当你埋怨太不自由了的时候，就是你不爱他的时候。

孤单不是与生俱来，而是由你爱尚上个人的那一刻开始。

喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。

人生的大部份时间里，承诺同义词是束缚，奈何我们向往束缚。

爱情

『我爱你』『我恨你』

爱得那么深爱得那么认真

可还是听见了你说不可能~

篇7

Rain，永远都会爱你的。

喜欢你的微笑，那么可爱；喜欢你的歌声，那么好听；喜欢你的舞蹈，那么完美……

“只要Rain的微笑还在，世界就不会太糟。”我一直坚信这句话。其实，喜欢上你仅仅很偶然，但如今我感谢那次的偶然，让我爱上你，把你当成我的动力。

这次期末成绩很理想，其实仅仅是我心中有个信念，因你而默默给自己定的。为你，愿意付出我的一切，真的，因为你太可爱了。而另我失望的是，我们班竟没人知道你，晕呀，韩国当红歌星??Rain，竟没人知道，可爱的你，帅气的你竟被我们班同学说成丑……郁闷呀，但我永远还会爱你的……永远。

一直有个愿望，做你的妹妹。可，这辈子不可能了，那下辈子吧……好吗？让世界为这个童话停止一秒钟，仅仅一秒钟，为了这个美丽的童话，美丽的愿望。

篇8

我爱你，哺育我六年知识的老师啊！

我爱你，在我最失意时，给我安慰的父母啊！

寒来暑往，转眼间，我就要升初中了！我真的好开心，又好难过，到了初中，我们就要分开了，虽然还在同一所学校，但是，没有你们，没有你们的日子，我该怎么坚强下去？？

我们之间，有欢乐，有离别，有悲伤······

篇9

作为一名语文教师，我也在作文教学之路上艰难地摸索着，反复地实践着，在此过程中产生了一些感想，将其记录于此，与大家共同分享。

一、学生在写作中存在的问题

不少同行都会有这样的感受，尽管新课程下作文在不断改革，但看看学生写作文却发现，很多人依然惧怕作文，“啃笔头，挤牙膏”地凑字数，采用拼、凑、压、挤、抄等方式“合作”而成，再看作文内容，文字生硬，缺少真情实感。因欠缺积累，无实例可用，文章欠缺文化厚度，让人看后啼笑皆非，欲哭无泪。

二、作文教学现状

首先，很多老师轻语言积累和生活感悟，重方法教学。他们非常注重模式的教学，如生硬的教学生怎样开头，怎样过渡、呼应，又如何结尾等，使得本应富有生活情趣的作文课模式化，变得呆板乏味，也让学生误以为好作文是靠模式“造”出来的。

其次，大部分老师在作文课上没有系统的计划，随意性大。作文教学计划应该在开学之初就做好安排，然后很多老师没有预先的全盘考虑，随意性很大，无计划可言，有的即使有计划，也是临时的、局部的。这种“事前无计划，当事随意行，事后无收获”的结果可想而知。

最后，很多老师比较注重写作的数量，却忽略评讲的质量。大家似乎都明白，多写、勤写是提高学生写作能力的一条途径，所以大量布置日记、周记、读书心得、平时见闻等内容，却忽视了对作文的评讲，每次评讲时抽取几本好作文在班上读读就完事，也没有说好作文好在哪里，为什么好，差的作文又为什么差，原因是什么，这样学生的写作水平提高当然缓慢，事实表明，多练笔对写作能力的提升有一定帮助，但较之有针对性的练习，差之甚远。

三、现有优秀教师的经验总结

针对学生“怕作文”的现状，无数老师在改革实践后都提出了自己的做法，比如情景教学法、开放作文法、聊天作文法、作文学生互批法，也有很多老师提出了作文细化教学法、目标设定法，各类经验文章大放异彩。

四、针对弊病，我的“药方”

（一）激发兴趣，激发表现欲。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是力求认识某种事物掌握某种活动或爱好某种活动的心理倾向，它是与愉快的情感体验相联系，在需求的基础上产生的。事实证明，一个人只有对某种客观事物产生需要，才有可能对这种事物产生兴趣。

我特别注意激发学生的发表欲，为学生提供机会，让学生感受到成功的喜悦。提供机会，让学生把自己的作品展现在别人的面前，也是激发学生的写作兴趣，提高写作水平的好方法。希望表现自我，是学生心理上的一个共性。自己的作品一旦发表，得到老师、同学的认同，对学生来说，是很大的鼓励，它能增强自信心，让学生感受到成功的喜悦，往往会对他们写作水平提高产生举足轻重的作用。这样的机会其实很多，课前三分钟的演讲，班级举行的辩论会，主题班会，征文比赛，班级的黑板报，校刊……教师要争取为每个学生提供机会，对写作不好的学生，教师应伸手相助，努力寻找其作文中的光彩之处，给予赏识、认可，让每一个学生都能看到自己的进步，从而扬起自信的风帆，取得更好的成绩。兴趣的培养，是作文能力提高的前提。

（二）立足于课堂，延伸至课外，注重积累素材，分类归纳，灵活运用。

古人说“无一物不可以入文”，能用于作文的素材可谓浩如烟海，学生却感到写作困难，无材料可用。如何在语文教学中引导学生积累素材呢？我觉得课堂教学就是很好的机会。选入语文教材中的文章，大多是名家名篇，展现在我们面前的有忧国忧民、洁身自好、“举世皆浊唯我独清”的屈原，豪放飘逸、性喜自由、“安能摧眉折腰事权贵”的李白，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅……这些都是很好的作文素材。所以在平常课文教学时要有意识地引导学生留意、积累这样的素材，用它们充实不同观点的文章内容。将古典文化的诗章文句与现实生活链接，转化为生活感悟，在习作中表现出来。例如教学生用议论+课文句子的方式：

例一：生活需要宽容，只有“面朝大海”，才有“春暖花开”。

例二：人生是一个舞台，也许你是一位“孤独的收割人”，也许你是一匹“把头沉重地垂下”的“老马”，也许你是一棵和树站在一起的“木棉”，但你必须做一名积极拥抱生活的勇者。

例三：生活需要自知之明，邹忌不为美言所左右，真切地认识了自我；勾践历经会稽之耻，认真地反省了自我；范仲淹“不以物喜，不以己悲”，真正地造就了自我。

例四：也许你还没有开始“喂马，劈柴，周游世界”；也许你还未顾上“和每一个亲人通信”；也许你还未来得及“给每一条河每一座山取一个温暖名字”，不要心慌，不要着急，生活是会包容一位拥有热心肠的你。

例五：你可能是三月不飞的“柳絮”，你可能是三月不揭的“春帏”，能“不是归人，是个过客”，但是你不要去伤心流泪，你只要活得有理想有态度，人生就同样美丽且有意义。

以上引用或化用的诗句、文句均出自高中语文第一册第一单元和第单元的课文，学生学完后却从不曾在意，更未想过要变为己用，老师此时有意提醒，会让学生更留意文本的资源。老师不断提醒，学生才会慢慢转变观念，活学活用。文本所包含的写作素材是底蕴写作的资源和基础，作文的题目、题记、小标题、正文都可以直接引用和化用古诗文，这样丰富了作文内涵，增加了作文文采。同时还要学生有意识地将历史人物或文学人物广为人知的事迹或细节用简洁的语言排列出来，将相关历史人物与表现该人物品质、思想或性格等特点的诗文句子相结合，增加文化底蕴。

（三）大力提倡个性化作文。

作文教学的创新要大胆改变传统的教学模式，摒弃教师命题的方式，让学生张扬个性，抒写对生活的感受，对现实的思考，对过去的反思……从而开拓学生的思维空间，使学生在教师的指导下，积极探索自身的未知领域，根据自己的经验、用自己的思维方式学习。

篇10

每个人新年都有许多愿望，并期盼愿望能够成真。无论年复一年的更替，无论春夏秋冬的轮回，新年定会带给你新的美好。大家把自已的美好愿望说出来，一起来分享吧！也许其他人还能够给你建议，早日实现这些愿望。

我在次祝福所有的朋友们在龙飞凤舞的2012年，祝福我的朋友们在新的一年里，全家幸福！和和美美！新的一年多多赚钱，多多加薪，多多开心！！！

然后，我的新年心愿就是能在阜阳这块热土玩的更加开心，能够去更多的地方。新年织新微博，还有踏踏实实的学习，这是个艰难的决定！！！