变废为宝活动总结十篇
时间：2023-03-21 10:28:50
变废为宝活动总结篇1
一、废旧材料不要扔，我有妙用。
在幼儿园活动中开展环保主题教学活动是非常有必要的，因此，我根据幼儿的实际确立了一系列的环保主题教学活动。在活动中提倡废旧材料的运用，使废旧材料为我们的主题教学服务。
如，在《小问号》主题活动中。我们利用塑料瓶这一废旧材料，加上回形针、棉线、纸片、吸铁石等小材料，经过老师精心的设计与巧妙的结合，制作成了科学小制作“磁铁UFO”，好玩的同时又培养了幼儿探索科学的兴趣。
又如，在《我们在春天里》主题活动中，我们利用空纸盒、塑料瓶、酸奶瓶制作了“彩色小蜗牛”、"可爱的花篮”、"蝴蝶”等，既锻炼了幼儿的动手能力，又装点了教室环境，真是美极了。
还有，在《人们怎样工作》主题活动中，我们利用报纸、塑料袋、纸袋、纸盒制作了一些有人物的特色的服装、道具，如医生的帽子、消防车、花洒、电烤炉等等。幼儿平时能了解到身边一些人的工作，同时又对这些工作或充满好奇或关注不够。通过这些制作活动可以让幼儿更加深刻地体会到成人的工作特点，体验到成人工作的意义，从而萌发爱劳动和爱劳动者的情感。
这些做法，既保护了环境，减少了污染，又培养了幼儿的动手能力，还丰富了主题活动的内容，使主题活动更有效地开展。
二、废旧材料做一做，我要玩。
活动区是幼儿园环境创设的一种方式，它为幼儿在区域活动中自主学习提供了条件。我们充分利用废旧材料、自然物开展区域游戏活动，提高幼儿手工制作能力和学习兴趣，促进幼儿全面发展。
在手工区里，幼儿用带来的多种废品（各种纸盒、塑料瓶、快餐盒、酸奶瓶、易拉罐、塑料袋、手纸芯、纸袋、报纸）进行制作，有的幼儿用塑料瓶和瓶盖做成风铃，用快餐盒做成可爱的小动物，有的用易拉罐做成人偶叠罗汉、易拉罐乐器；还有的用纸盒做成交通工具等。还有益智区，我们用手纸芯做成棋盘，让幼儿玩跳格子游戏，每天这里的人气都非常的旺。
在角色游戏区里，比如“甜品屋”里的各种食物也是用废旧物品制作的，如冰淇淋是用信封和扭扭棒做成的；奶茶是用一次性杯子和吸管做的；三明治是用废旧的杂志和海绵做的。又如在“服装店”里我们用纸袋、报纸、塑料袋制作成各种各样的服装，有帽子、领带、领结、马甲、头套、裙子等等。还有“照相馆”里孩子们用一次性餐盒做成大眼睛照相机，来给顾客拍照、留念，这个游戏也非常受孩子们的欢迎。还有“医院”里我们用各种大小不一的纸箱、鞋盒做成药品柜。
在各种区域活动中，我们都或多或少的投放废旧物品，并随时撤换和调整材料，幼儿通过收集、制作，爱上了做手工，提高了动手能力，也懂得了节约资源，知道垃圾的再生利用，了解了废旧物品的价值，增强了环保意识。
三、废旧材料变一变，我爱玩。
户外活动是幼儿最喜爱的活动之一。为了丰富幼儿的活动器材，我们利用一些瓶瓶罐罐自制了多样体育活动器材，幼儿在自制体育器材的过程中体验到了成功的喜悦，萌发了合作的意识，也提高了动手能力。
如：利用各种塑料瓶、易拉罐、果冻盒子、报纸，经过幼儿的参与加工做成了各种各样的体育活动器材：有塑料瓶做成的保龄球、套圈桩；有易拉罐做成的高跷、梅花桩；有果冻盒子做成的“滑溜溜的鱼”；还有报纸做成的小棒和球……
自制的器材很贴近幼儿的生活，趣味性也很强，幼儿活动的参与性和主动性也很高。利用废旧材料制作体育活动器材，既节能减财，又让幼儿获得了变废为宝的体验，提高了动手能力，了解了节约资源的道理，而且玩自己制作的玩具更有成就感。
四、“变废为宝”，收获良多。
变废为宝活动总结篇2
我们组织了许多的活动，例如语言活动《不乱涂乱画》，音乐活动《蝴蝶找花》，美术活动《小鸟的家》、手工活动《变废为宝》、社会活动《雪白的墙壁》等等。通过以上这些活动，让幼儿在说说、唱唱、画画、剪剪、贴贴、做做中逐渐明白人和大自然应该和谐相处，懂得环境保护应从自己做起的道理。我们还在活动室内设立“可利用废品回收站”，并进行废旧材料制作。还建立“废电池回收箱”，告诉幼儿废旧电池的危害以及统一回收处理的好处，并引导幼儿去动员身边的人都来参与废旧电池的统一回收，为环境保护尽自己的一份力。
二、将环保教育渗透到一日活动中
将环保教育与幼儿一日生活习惯的培养紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一，是培养幼儿养成良好的行为习惯的方式之一。我充分利用一日生活的各个环节，加强对幼儿日常行为习惯的养成。幼儿日常生活的每一个环节都可以用来对幼儿进行随机的环保教育。例如小班幼儿刚来幼儿园的时候，什么都是家里人包办的，所以不知道垃圾要扔到垃圾桶里，我总是在教室的地面上看到一些垃圾。于是我组织幼儿进行了教育，告诉幼儿我们班级的地板宝宝在哭，因为小朋友都把脏东西扔在地上，让他变得很脏。宝宝听到后纷纷说我以后不扔了，垃圾要扔到垃圾桶里的。从这次谈话之后，孩子们不再乱扔垃圾，地上看到垃圾也会捡起来扔进垃圾箱里。现在的孩子在家不愁吃，什么好吃的都是他们的，因此吃饭浪费的现象比较的严重，时常会出现这个不爱吃，那个不爱吃的情况，每天都会倒掉很多的饭菜。因此在午餐以后我引导幼儿观看课件，了解大米的生产过程，并引导幼儿进行交流，知道我们吃的每一粒粮食都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，从而帮助幼儿养成不挑食、不浪费的良好习惯。现在节约用水也是一个很重要的环保教育，如教给幼儿正确的洗手及节约用水的方法，培养幼儿洗手后关紧水龙头的习惯，让幼儿知道水来之不易，如果不节约用水的话，后果不堪设想。我引导幼儿观看课件《会变的小河》，让幼儿有节约用水和保护水资源的意识。同时还组织幼儿一同设计节约用水的标记，每次幼儿洗手的时候都能够看到，这样在每次洗完手后幼儿都会去及时的关水龙头。抓住幼儿一日生活中的每一个教育机会，将环保教育渗透到幼儿的生活点滴中，逐渐培养幼儿的环保教育意识。
三、将环保教育渗透到游戏中
游戏是孩子最喜欢的，在游戏中，孩子们的主动性、积极性得到了充分的发挥，他们在享受成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。在游戏中渗透亲自然内容，幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。因此我将环保教育渗透于游戏活动中，让幼儿在游戏中树立环保意识，在玩中接受环保教育。例如在游戏活动中，我们有许多的材料收集，我引导幼儿观察我们游戏区角的设置，引导幼儿观察讨论需要放些什么样的材料？幼儿观察过后提出了很多的意见，有的说可以去买，还有的说可以自己做，还有的幼儿说自己家里有可以带过来。最后大家决定要共同收集和制作游戏材料，小朋友将家里不需要的牙膏盒、饮料罐、饼干盒、月饼盒、药盒子等等材料带到幼儿园中。于是我们运用这些材料开展了超市、药店、手工坊等游戏活动。通过这些材料的投放，幼儿懂得了废旧的材料还可以进行再次的利用，增强了幼儿的环保意识。
四、将环保教育渗透到每一个家庭中
变废为宝活动总结篇3
【关键词】幼儿园；废旧材料；创设教育环境
一、巧用废旧材料进行墙面装饰
墙面装饰是幼儿园环境创设中的一项重要工作，也是对幼儿进行教育的一个环境资源。以前，幼儿园的墙面装饰所用的材料，绝大部分是买来的吹塑纸、蜡光纸、平绒纸、彩纸、皱纹纸等。装饰出来的墙面既不经济又不实用，且容易损坏。教师精心设计装饰的墙面重装饰性、轻教育性，为美化而美化，知识教师装饰技巧的展示。通过观摩、学习、总结、交流，教师们开阔了视野，解放了思想，对幼儿园的墙面装饰进行了改革。
例如：春天来了，柳树发芽了，小草从地里钻出来，小动物们也从冬眠里醒过来。这些都是幼儿易观察和喜爱的内容；教师根据教育目标――认识春天，利用各色废旧丝袜，毛线、各种布料、旧挂历纸，废购物袋、泡沫板装饰出“美丽的春天”的画面。教师在泡沫板上刻上青蛙、乌龟的身体形状，让幼儿利用废旧材料粘上眼睛、鼻子、嘴巴。教师用购物袋剪成桃花，柳叶，然后和幼儿一起粘成“美丽的春天”画面。形象生动逼真，具有较强的教育性和艺术性，将其布置在墙面上，既美化了墙面，又可以对幼儿进行认识春天的教育。另外，我园教师根据不同年龄班幼儿的不同特点，旧利废，与幼儿一道精心设计，制作了许多既有装饰性，又有教育意义的主题墙。如：“我爱我家”、“小蝌蚪的成长日记”、“我爱京剧脸谱”、“我爱大熊猫”、“成长树”等，这些墙面装饰，是整个活动室新美，富有趣味性、知识性、艺术性。同时幼儿参与装饰的过程中，使幼儿的思维力、想象力得到了发展，丰富知识、陶冶情操，培养了自信心，成就感，提高了动手能力，充分发挥了墙饰应有的教育作用。
二、巧用废旧材料创设活动区
活动区是幼儿园完成教育任务的重要手段，利用这一手段为幼儿提供动脑思考，动脑操作等大量活动机会和条件。为满足幼儿发展需要，激发幼儿学习兴趣，培养良好的学习习惯和形成良好的个性品质，教师充分利用废旧材料，创设了丰富多彩的活动区。除墙壁、空间美化外，各班在室内都设置了五个以上的活动区。有孩子们带来的废旧包装纸盒、饮料瓶、罐等组成的“娃娃超市”、“商业街”；有老师们用废泡沫、海绵等制作的“蛋糕”、“点心”、“羊肉串”组成的“小吃店”、“烧烤店”；有师生共同设计，由废报纸、胶丝、扣子、珠子、旧包装纸等组成的手工区；还有“会变的颜色”、科学小实验、种植观察区等等。孩子们根据自己的需要、爱好，自由结伴、自由选择、自由活动。幼儿在轻松、愉快、自由的活动区中充分表现自己，提高自己。各班教师还非常重视根据季节的变化、教育活动内容的变化，不断更新室内环境，使每个孩子在参与各项美化环境的活动中感知世界，积累经验，探索事物的奥秘，智能得到相应的发展。
三、巧用废旧材料在环境创设中对幼儿渗透环保教育
1、所谓废旧材料是指每个家庭在日常生活必要的或常用的可再生的安全又卫生的废品。大多数家庭把这些废旧材料当作无用的垃圾处理掉，只有个别有环保的家庭，把这些废旧材料当作再生资源进行回收利用。其实，每一种废旧材料对幼儿来说，都具有人们意识不到的教育价值。如：利用各种大小废纸盒，可以制作多种有趣的教玩具，用茶叶盒、青春宝等盒子，在表面站粘贴上彩色纸，将盒子打开，用两颗图钉固定在墙上，再用彩色纸剪屋顶，可以是三角形、梯形或圆形的，拼贴在小房子的“墙”上，代表每个宝宝的家，在纸盒的表面剪一门或窗、一边连着，可以开并，门窗内贴上宝宝的照片就成了宝宝新村；用长方形盒子去盖，在每个盒子下面粘上两个原形瓶盖做轮子，将四、五只盒子排列成一排，口子朝上，用图钉钉在墙上，前面两只长方形盒拼成火车头，找一圆筒状盒子做烟囱，一列立体火车就做成了。我们可以将资源利用的环保教育渗透到科学、语言、健康、社会、艺术教学等五大领域中。
2、幼儿园的环境创设对幼儿起着举足轻重的作用，而废旧材料也在环境创设中发挥了不小的作用。如：我班创设的“朋友见面真开心”主题墙中，孩子们设计了自己的幼儿园，其中也有各种玩具，小朋友。首先孩子们利用各种废旧的盒子组合成实验幼儿园，另外薄皮、小木块、牛奶盒、果冷壳制作成各种小玩具，用旧挂历纸做树干、树叶，用爽歪歪的瓶子做成各种笑脸的女孩、男孩，一座美丽的幼儿园呈现在大家的面前，而且因为利用了废旧材料，制作简单可操作性，所以这些房子、滑梯、秋千、树，都是由每个幼儿自己来制做，一块主题墙花不了半天的时间就完成了，既节省了环境布置各种纸张材料，更节省了教师花在环境创设上的大量时间。同时充分体现了师幼互动、生生互动、家园互动，使孩子更懂得了珍惜自己的别人的劳动成果，不再去随意损坏了。除此之外。废旧材料的应用还体现在许多地方。如：一只只贝壳可以拼成一只只飞舞的蝴蝶；一颗颗小石子可以拼成可爱的滑稽人；花生壳可以制作一只只小鸡和梨子，一根根麦杆可以制作各种动、植物等等。在环境创设中可真少不了这些废旧材料。
四、引导幼儿认识废旧材料―收集废旧材料―利用废旧材料进行环境创设
变废为宝活动总结篇4
新学期到来，我们生活部一系列新的工作即将拉开帷幕，在过去的半年里，生活部全体成员吃苦耐劳，勤于工作，认真负责，为同学们提供了诸多的便利。
在这半年里，我们要继续发扬生活部的优良传统，在继续做好以上工作的同时，本着“从同学中来，到同学中去，全心全意服务于同学”的原则。让同学能感受到生活部的细心体贴的服务，让领导及老师满意我们的工作。
二、 工作计划
在各个兄弟部门举办的活动中，我部门要积极参与，协助各个兄弟部门，为活动准备一些所需的设备，提供一些必要的服务，搞好活动，加强与兄弟部门的联系。
在这半学期里，我部计划策划举行两项活动，一项是《变废为宝服装设计大赛》，另一项是《剪纸设计比赛》。
《变废为宝服装设计大赛》是我系主要活动之一，我部会进最大努力圆满举行，圆满结束，让老师及领导满意，让学生有一个好的平台来展示自己，通过这次服装秀可以实现大学生的互动，让当代大学生在相对单调的生活之余，的确需要一些文化元素，特别是时尚文化元素调节大学生活，这样做并非是所谓的“学荒于嬉”，相反，一些高品味高档次的服装秀晚会可以充分展示鞍师当今的文化氛围和发展速度，充分体现“百家争鸣，百花齐放”多元化的诠释。
我部要在4月末左右进行《变废为宝服装设计大赛》，在这之前我部会制定活动策划书，在3月中旬进行大力宣传，公开选拔参赛人员，比赛人员培训，活动彩排等一切事情。
《剪纸设计比赛》是我部新出的一项活动，我们会以“友谊第一，比赛第二”为原则。这项活动将在5月末左右进行，让学生有足够的时间去准备材料、收集材料。
总之，这个学期的大致计划基本如上，生活部将在新学期充分发挥它的作用，全心全意为同学们服务。
变废为宝活动总结篇5
关键词：幼儿教育；环境保护；节约；家庭；社会
我的生活离不开环境，美好的环境能够让人身心愉悦，随着人们的物质生活逐步提高，大多数人更注重环境带给我们的精神体验。如果说10年、20年前谈起环境保护还很遥远的话，今天雾霾、风沙、生活垃圾“横行”等已经摆在了我们面前。幼儿教育是与时展并行的，作为一名幼教工作者，环境保护话题毫无质疑地摆在我们面前，如何在幼儿教育中通过“润物细无声”的形式开展环保节约教育，让孩子从小树立环保意识，并将环保意识的养成深入我们的生活中，肩负起未来保护环境的重任。我在本园进行的环保课题实践中有以下思考：
一、从幼儿园班级环境入手，让幼儿体验感悟环保
幼儿园环境是孩子们最为耳濡目染的地方，孩子们每天最容易见到和感悟到环保理念，幼儿的身心发展也最容易受到环境的影响，建立一个优美舒适、干净整洁的环境异常重要，也是对幼儿最基本的要求。
首先，我园在环境创设上体现了“绿色环保”理念，在环境创设上多采用废旧材料创设楼道环境及班级环境，让孩子们耳濡目染地感受环保节能的意义。让幼儿时刻感受到，废旧物品再次利用可以变废为宝，更可以美化环境，还能陶冶幼儿情操。
其次，创设有效的环保节约文化氛围。在班级的环境创设中也利用了废旧物品来进行创设，并围绕4个主题活动：“绿色出行主题”“小红桶的节水主题”“变废为宝主题”“跳蚤市场主题”，每个区角的操作材料也都由教师和孩子共同收集的废旧物品为主。
二、从教育教学中入手，让幼儿有环保教育的意识
幼儿的发展和教育，有其相应的特点，我们开展环保、节约教育的先决条件，就是要设计好相适应的环保活动，在增强幼儿环保知识的基础上进行“爱护树木、关爱动物”等环保教育，确定明确的目标，活动不仅要结合幼儿日常生活，还应该结合家庭、社会、自然环境等资源进行环保教育。
（一）利用日常生活经验作为教育教学资源
教育最容易让教育者接受的就是利用身边熟悉的事物和环境，幼儿的教育更是如此。例如，（1）在日常生活中我发现孩子们洗手饮水时，总会把水龙头的水开得很大，要不就是将喝不完的水倒掉，总是有浪费水的现象，我就利用这一现象设计了一节美术活动“我设计的节约用水标语”（2）我班孩子大部分都比较喜欢鲜艳的颜色，在进餐中也不例外，总是喜欢将黑色的食物挑出来，我上前询问，孩子说：“因为它长黑黑的，所以不喜欢吃。”我将利用这个教育机会设计了一节社会活动“黑色食物”，告诉大家黑色的食物含有的营养很丰富，我们要养成不挑食、不偏食、不浪费食物的好习惯。（3）户外活动时间，我班孩子总是喜欢选择皮球游戏，我发现在抛接皮球时力气小的孩子总是很费劲，于是我们利用废旧报纸开展了一节体育活动《报纸变变变》将报纸揉团制作了纸球，供户外活动时玩耍，即轻巧又安全，深受孩子们的喜爱。
（二）利用游戏的形式开展环保教育
创造性游戏因为形式灵活，能开发幼儿的大脑，更具有娱乐性，更受幼儿喜爱，我结合“废旧再利用”这一环保主题，开展环保小游戏。例如，结构区请幼儿收集大大小小的纸箱进行搭建。幼儿能开发想象力，一起合作完成，还能自主分配角色。
再如，在美工区，我们用收集的废旧彩纸边角料、包装纸、毛线、白手套等材料，让幼儿大胆创作。
（三）利用主题活动的形式丰富环保教育
我园在研究环保课题的时段中开展了丰富多彩的主题活动。首先，我们连续三年开展了“大手拉小手、绿色出行我的责任”绿色出行活动，每周四定为绿色出行日，全体教职工、孩子佩戴绿丝带和家长选坐公交车、自行车、步行出行，这一天不开车绿色出行。其次，我们开展了“能见蔚蓝、关灯一小时”活动，这一天拔掉家里的插座、关灯一小时。家长和孩子们的感受颇深。最后，我们开展了“设计环保袋”主题活动，每位幼儿收集废旧衣服、纸盒、纽扣、丝带、毛线各种装饰小件，一起制作环保袋，这样我们逛超市，提东西就再也不用浪费一次性塑料袋了。
这些活动不仅开阔了幼儿的眼界，还提高了幼儿的环保意识，原本在生活中不用的垃圾，我们却能变废为宝再次利用，更将其贯彻到生活中。
三、从实践参与中入手，加强环保行为
（一）深入家庭，影响家庭
我们成人的环保节约意识就比孩子强么？这个问题没有人可以回答，但我们可以看到幼儿影响家庭的巨大作用。不少家长，都受到过幼儿的“教育”，“爸爸，你不能乱扔垃圾”“妈妈，老师说要节约用水”“这个可以废物利用”等。这样的教育家长为了孩子更容易改变，同时也实现了家园互动教育。
最深入家庭，影响家庭的活动也就是“绿色出行”活动了，有位家长对我说：“我们家每周四我都会带着孩子坐公交车，即使这一天我再忙都会陪着孩子一起来完成，3年下来每周四的绿色出行活动成了我们这个家庭的一种习惯，节能环保、减少废气污染，是我们每个家庭的责任和义务。”
（二）深入社会，体会责任
变废为宝活动总结篇6
[关键词]低碳 ；美术课堂；美术实践
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2013）26-0089-06
[作者简介]许俊（1978―），女，江苏南京人，本科，江苏省南京市育英第二外国语学校教师，小学高级。
在科学技术迅猛发展的今天，环保已成为当今世界的主题。可生活中，不注重环境保护，浪费各种资源，没有“低碳”意识的人比比皆是。如何来进行环保教育也成为当今社会的一个热门话题，在全面实施素质教育的今天，借用美术教育这个平台，在美术教学、校园实践活动中开展环境保护教育，让学生了解自身所处的环境，并且能够以实际行动真正为学生成长打好一定基础。
一、在美术教学中渗透低碳内容
（一）开发美术教材
在美术教材中有涉及环保内容的教程。教师应把“从小培养环境保护意识”细化进认知、情感、操作三大目标中，使学生从小具备环境保护意识。通过系列“低碳”美术作业，使学生获得创新意识、创新精神、创造能力的美术意识，从而促进学生素质的全面、充分、和谐地发展。
如苏教版美术第八册教材中介绍4月22日为世界地球日。由于自然地质作用和人为地质作用，地球生态环境遭受破坏，从而把导致人类生命、物质财富损失的灾害事件，统称为地质灾害。我国是世界上地质灾害最严重的国家之一。又如苏教版美术第十二册教材中有关于“世界环境日”的内容，世界环境日为每年的6月5日，它的确立反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。在上这些课程时，笔者准备了大量的环境被破坏的图片和动画视频，学生被这些图片震撼着，从内心深处感受到了人类的可怕行为，纷纷拿起画笔画出自己心中的呐喊和对未来美好生活环境的期望（如图1、2、3）。
除了美术课堂，在科学、品德与社会、音乐等课堂更是环境教育的好阵地。教师可充分利用学科特点，帮助学生学习环境保护知识，掌握环保技能，从而增强其环境意识。
（二）通过手工课将废旧材料变废为宝
美术教材中有许多手工制作课，传统的手工材料有彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸等，现在有越来越多的生活用品也变身成为艺术作品了。教师引导学生通过手工把生活多的许废旧物品变成美观、实用的艺术作品，如果冻壳、酸奶杯（洗过）、吸管、月饼盒、牙膏盒、旧毛线、礼物盒的包装绳、鲜花的包装纸、瓜子壳、旧挂历以及易拉罐等饮料瓶子、瓶盖等。教师可以告诉学生变废为宝本身就是一种低碳环保行为，它可以使物品发挥多种使用功能，做到物尽其用，能够加工成美丽的艺术品。这样不仅可以培养学生勤俭节约和热爱劳动的优秀品质，通过操作，还可培养学生善于思维的良好品质。如第六册美术教材中有“我也能造飞机”和“我做的鸟和家禽”两节手工课，笔者先让学生收集各种生活中不要的废旧材料，集中整理收集、分类，并开展评比，看看谁是生活中的收集达人，环保达人（如图4、5）
作为一名美术教师，有必要利用自身与周边教学资源进行课程开发。一是从美术课堂教学入手，针对各年级学生的认知特点进行引导；二是适当调整教学内容，把环保教育的比重加大，积极依托美术教学分层次、分阶段循序渐进地对学生进行环保教育的有效渗透，使美术课堂不再是生产废品的课堂，而是对废品进行合理运用，使课堂教学成为废品处理的一种途径和方式。这样，通过美术课堂，一件件美术作品在学生独具慧眼与巧妙组合中产生了。作品琳琅满目，学生高涨的创作欲在作品中表露无疑。环保小制作，既让学生找到了学习的乐趣、创新的乐趣，还让他们明白生活中常被我们丢弃的废物，都是及其有利用价值的宝物，同时使学生增强了环保意识。
（三）美术材料的合理使用
美术课堂上，环保绿色理念的渗透可以说无处不在。以前美术课本人手一本，用过了下学期就不用了，浪费太大，现在课本变成了循环使用，大大增强了课本的使用效率，节约了成本。作业纸张的使用也是在与时俱进，正反都用，做到不浪费。学生通常在正面画好后，背面用来做练笔，画自己喜欢的内容。学生作画工具的使用也能体现“低碳节约”，在画水粉明度渐变时，提醒学生洗笔罐的水只能打一半，多了会浪费且水会溢出来，水粉颜料要少挤一点，黄豆大小即可，如果不够可以再挤。总之挤多了不能装回去，最后用水洗掉很是浪费，如果有的学生确实颜料挤出来用不完，可以给那些需要的同学，在老师的协调下做到物尽其用。虽然这些只是小小的举动，但在老师的教育引导下，学生们的确比以前会合理使用工具，节约资源了。
二、学生在活动体验中感受低碳教育
在美术活动的领域内激发全校学生，积极参与“低碳经济”活动，通过开展发倡议书、变废为宝小发明、班级布置环保口号征集、环保时装秀、假日小队进社区等一系列具体活动，帮助学生树立低碳、绿色环保理念，积极倡导低能量、低消耗、低开支、低代价的生活方式，引导儿童共建绿色环境，共享绿色生活。
（一）低碳理念形成动员宣传是前提
为了培养全体学生的低碳意识，我们在全校开展“低碳生活从新年开始”活动倡导低碳生活，并号召同学带动家人积极实践低碳生活。围绕以下主题开展活动：
1.制定个人或家庭“低碳生活”新年计划，从身边小事做起，从一点一滴做起，注意省电、省水，多步行，多植树，多坐公交车，少浪费，积极实践低碳生活。
2.将家里废弃的玩具、旧衣服等物品制作成新年礼物（年画、装饰性“福”字、节能环保玩具等），经过手工DIY的再创造，变废为宝，给家人、朋友、手拉手小伙伴送出新年祝福（如图6、7）。
活动得到了全体学生和家长的支持，活动反馈表全部收回，每个家庭都制定了“低碳生活”新年计划，并做了详细的活动内容和过程。学生在家长的帮助下，变废为宝制作了许多新年礼物。大队部开学初将部分学生变废为宝的小发明进行了展出，全校师生现场观摩，作品琳琅满目，一件件精美的小制作让人发出啧啧称赞声。环保小制作，使学生找到了学习的乐趣，创新的乐趣，还让他们明白生活中常被我们丢弃的废物，都是及其有利用价值的宝物，同时又使学生增强了环保意识（如图8、9）。
为了让低碳意识、环保知识深入人心，大队部组织学生在“世界地球日”当天进行宣传，并展出学生绘制的环保画作品，学生们被一幅幅触目惊心的画面所触动，纷纷驻足观看。不仅学校宣传环保，大队部要求各班以环境保护为主题进行板报宣传并评比，各班十分重视，纷纷拿出看家的本领，画出最感动的作品。各中队按照学校要求，利用班会进行全班低碳环保主题的中队会，队会上，形式多样的小品、歌舞、三句半等节目让学生人人参与，真正做到全员动员，全员参与。
（二）低碳理念形成活动载体是关键
让每一位学生亲自参与到环保活动中，会让学生真正体会活动的意义，并内化为自觉的行为，那会比无数次说教更有说服力，所以笔者联合政教处发动每一位学生参与全校的环保活动中来。
1.征集环保“金点子”和我设计校园中的“文明标语”活动
为创建“绿色学校”，全校大力宣传“低碳”，学生参与各种环保活动，以提高他们的低碳意识和绿色环保理念。首先，政教处在全体学生中征集环保“金点子”活动，每个学生结合各自的生活经验，设计总结出许多意想不到的好点子，全校评比表彰并张贴，学生的参与热情很是高涨。其次，为营造低碳、文明的校园文化氛围，开展“我设计校园中的‘文明标语’活动”，学生纷纷使出浑身解数，绞尽脑汁相处了许多妙趣横生的文明标语，最终选出创意标语50条，并将这些标语布置在校园的走廊、洗手池、电灯开关旁、花坛、食堂等地方。学校给获奖的同学颁发荣誉证书，感谢他们的积极参与和智慧的贡献。这两个活动可以说让所有的人都参与到了环保的活动，并体验到了活动带来的收获（如图10、11）。
2.征集废旧材料，“环保时装秀”大比拼
为了倡导“低碳”生活，将生活中废旧材料变废为宝，学校将举行一场“环保时装秀”，要求各班开展此次活动，各班选的选手参加学校表演。各班级积极响应号召，学生纷纷从家中带来闲置不需要的物品，一起动脑筋发挥艺术创想，设计出惊人的奇装异服，如装电视机的泡沫板、易拉罐、旧的吸管、旧纸箱子、果冻壳、包装纸等。短短2周时间，各班完成了时装秀作品，经过层层选拔，最终选出20组服饰进行校级演出。演出现场台上，学生造型各异，动感有余，选手自信、大方、不时摆出酷酷的造型，看得台下笑声、掌声一片，配上大队辅导员的精彩讲解，环保服饰也将成为一种潮流和趋势。活动激发学生的环保意识，在潜移默化和生动有趣的形式中培养学生良好的行为习惯（如图12、13、14）。
图12
图13
图14
3.环保中队会
班级是学校开展各项活动的主阵地。大队部布置各班必须开展一次环保主题中队活动，各班需上交活动过程和照片。经过一周的准备，班级开展了内容丰富形式新颖的队活动，学生是活动策划和表演的主角，活动做到了人人参与。教师在寓教于乐中播种了环保、低碳的种子，在孩子幼小的心灵中生根、发芽。
4.班级假日小队走进社区，开展“低碳”环保活动
为了让“低碳”环保意识深入人心并落实到行动中去，大队部让各班都成立了“环保假日小队”。假日小队利用节假日走进社区，清除“牛皮癣”、捡垃圾；走上街头宣传低碳；制作变废为宝小礼物等活动，让学生们在活动中体验环保带来的乐趣。此外大队部还在校园内成立“绿色天使”小队，通过广播站、板报、宣传橱窗有计划有步骤地进行环保意识的渗透教育和环保技能的培养。“绿色天使”小队还定期清理校园内的卫生死角，为营造一个整洁干净的学习环境作出贡献。同时还让“绿色天使”小队学生走出校园，在社区、工厂进行环境宣传，力求用队员自身行为营造良好的社区环保氛围（如图15、16）。
三、低碳活动反思
在美术实践中渗透低碳意识，应与德育相结合，它是一个长期的过程，并不是通过一两次活动就能取得成效的，所以，笔者设计了一个长效的活动方案，先普及低碳知识，后通过活动进一步深化，将这种环保理念、生活方式深入人心，让每个学生在心中种下环保的种子，让它生根、发芽、开花、结果。环境保护的内容和主题画学生很关注，它和我们的生活息息相关。教师利用绘画这种直观的影像很能与学生产生共鸣。低碳其实是一种生活方式和环保的意识，教师应从课堂上的细节着手处处教育学生要有低碳意识。我们也整合其他学科学习环境保护知识，掌握一些环保技能，从而增强环境意识；围绕美术实践开展环保主题活动，让学生在体验中接受环保教育。开展形式多样内容丰富的环保活动，有利于让学生亲身体验活动带来的乐趣，而且教师采用绘画、手工制作、欣赏等多种方法相结合，让学生寓教于乐，将德育内容在轻松的说、看、做等活动中内化为自己的意识行为。笔者所设计制定的这些活动大多是美术实践活动，从学生参与率及活动成效看是很显著地，说明艺术具有很强的感染力，最终能促进其人格和谐发展。
行动研究后，反思自己的活动设计和预期结果，仍有值得自己思考的空间。在美术教学中渗透低碳内容，教师将生活中的不环保的行为用照片呈现出来。地球的环境、气候问题，让学生自己从生活中区寻找这些问题源头，教师只是引导者，充分挖掘学生的主观能动性。任何活动都是在当时的情景和氛围下对学生有短暂的影响和触动，如果想维持这种学生对环保的热情和关注度，必须将这种意识常态化，即让它成为校园生活的一部分。
教师要设计出一个伴随学生成长的环保系列活动，通过活动激发学生的环保意识，在潜移默化中提高学生素质的全方面发展和良好行为习惯的养成。作家说：“环境是心灵的港湾。”画家说：“环境是灵感的源泉。”教育家说：“环境是塑造人的摇篮。”环境是人类赖以生存的前提，保护环境、节能减排、保护我们共同的家园。低碳生活不是一种能力，而是一种态度，愿人人都能有这种态度，因为做任何事“态度决定一切”！
参考文献：
变废为宝活动总结篇7
固体废物是指人类在生产建设、日常生活和其他活动中产生的，在一定时间和地点无法利用而被丢弃的污染环境的固体、半固体废弃物质[1]。依照国家相关法律，危险废物必须按照国家的有关规定予以处置，因此本次调查的工业固体废物不包含危险废物。
陕西省工业固体废物现状
产生情况。陕西省工业固体废物产生量如图1所示，从2002～2009年，陕西省工业固体废物产量的随着年份的增长而增长。2002年产生量为2887万吨，而2008年达到6136吨，7年的增幅达112.5%，年平均增长率为8.9%。但是在2009年，我省的工业固体废物产生量相比2008年下降了9.6%，其产量为5546万吨。究其原因是2008年我国利用举办奥运会的机会，大力宣传环保理念，对其产业结构做了部分调整，导致陕西省在2009年的工业固体废物产生量有所下降。
陕西省工业固体废物产生总量伴随着陕西工业生产总值的增加而增加。如图2所示，从2002～2009年，陕西省工业固体废物年产量与陕西省工业年产值的基本走势趋于一致[2，3]。
表1显示2002～2009年陕西省各市工业固体废物产生量中，渭南市、榆林市为陕西省各市工业固体废物产生量较高的地区，其中渭南产生量最大。渭南、榆林的工业固体废物产量之和占陕西省工业固体废物总量的比例分别为64.2%、61.9%、67.7%、69.7%、67.2%、68.2%、61.9%、51.5%，平均在60%以上，最高达到69.7%。其中，在2009年陕西省西安市、宝鸡市、咸阳市、延安市、汉中市、榆林市、商洛市、杨凌示范区工业固体废物产生量都有所增加，榆林市的增幅最大，为22.1%。
综合利用情况。2002～2009年，陕西各市工业固体废物利用率见表2。在调查年份中，利用率超过全国平均水平的地区是西安。8年中，西安市工业固体废物利用率均在90%以上，位居陕西省各市的首位；利用率超过陕西省平均水平的地区为咸阳、宝鸡、延安；而利用率较低的地区包括渭南和商洛；利用率增长最快的地区为榆林，从2002年的9.3%增长到2009年的79.9%，并在2007年已经超过了全国平均水平。同时，在调查年份中安康的工业固体废物利用率的变化与榆林具有相似性，都在2006年出现大幅度的增长，到2009年安康的工业固体废物利用率已经达到91.8%。就整个陕西省而言，2002年工业固体废物利用率为24.3%，2009年为54%，逐年呈上升趋势。
排放情况。陕西及陕西省各市工业固体废物排放量如表3所示，榆林和安康为陕西省工业固体废物排放量较高的地区，其中榆林排放量最大。这两个市工业固体废物排放量之和占2002～2009年当年排放总量的比例分别为：30.3%、52.7%、79.6%、80%、83.7%、95.1%、90.7%、92.6%，平均在66%以上，最高达到95.1%。2009年同比2008年，榆林的排放量降幅最大，约20万吨。就整个陕西省而言，工业固体废物排放量呈下降趋势，从2002年78.93万吨下降至2009年的17.27万吨。在排放率方面，陕西省及陕西省各市的工业固体废物排放率都在不断下降，不断接近全国平均水平。
陕西省工业固体废物现状分析
产生情况分析。由表1知，陕西省内渭南市、榆林市、商洛市都是资源型城市，它们的工业固体废物产生量较大，能源开采与粗加工及销售成为它们工业和经济的主要支柱。但是由于开采技术等方面的欠缺，造成资源利用率较低和环境污染较为严重，这是它们工业固体废物产生量大的主要原因[4]。杨凌示范区、安康市和延安市为陕西省工业废物产量最少的市区。杨凌示范区是一个现代农业示范园区，它的工业生产高位运行，基础好，产业结构调整转变较快，所以它的工业固体废物产生量很小且很平稳；延安市是一个革命文化基地，加之工业处于欠发达状态，同时，产业结构中客观存在的低度化、开放性低和生态环境恶化等不合理因素对区域结构优化的制约，这是延安市产生工业固体废物量较少的原因；由于安康市的工业经济规模尚显弱小，结构不尽合理，工业产品市场竞争力弱和资源开发利用程度低等条件的制约，经济处于不发达状态，它的工业固体废物产生量也就较少了[5～7]；西安市、咸阳市作为一个文化旅游城市，工业主要是高科技产业并且分布较为集中，旅游服务行业在产业结构中所占的比例较大，这是西安市、咸阳市历年来工业固体废物产生量较少，增加幅度较少的主要原因。宝鸡市、汉中市都是以重工业为主的城市，它们的第二产业，特别是军事工业、机械、电子、航天等行业的技术装备是相当先进的，与铜川、渭南、咸阳等城市相比，具有明显的相对优势[8]，这样造成它们的三大产业的比重呈现出“中间大、两头小”的箭头型结构，但是由于长期这样的发展，宝鸡、汉中的产业格局严重失衡、高科技产业弱小、特色产业与强势产业尚未形成、经济的外向性弱，产业关联度低，这是宝鸡、汉中市经济不及西安的原因和工业固体废物产生量较大的原因。
通过陕西省各市工业固体废物产生量的分析，可知工业固体废物的产生也具有地域特色和自己独有的特点，主要有该地区的工业结构、工业发展水平和资源机构决定。渭南和榆林市的工业固体废物产生量最大，这反映了陕西省资源消耗高与污染物排放物高的现状[6]。究其原因是陕西省仍以传统工业模式发展工业，工业结构不合理，产品粗加工的资源开发型工业所占的比例大，工业结构型污染问题严重。
综合利用情况分析。由于陕西省工业主要是能源和原材料，主要包括煤炭、电力、冶金工业、有色金属工业等，能源工业固体废物如粉煤灰，冶金工业固体废物如矿渣、钢渣等，但在陕西省的渭南和榆林及商洛市存在着大量的冶金、开采企业和煤矿企业，工业固体废物利用率在2009年以前不到30%，虽然在2009年有了很大的提高，但是它的利用率水平还是低于全国平均水平。就整个陕西省的工业固体废物利用率较低并低于全国平均水平这个事实来说，陕西省工业固体废物在综合利用上存在着巨大缺口。陕西工业固体废物利用率低的主要原因在于，陕西省工业静脉产业发展滞后[9]，加之国家政策激励、扶持力度不足，造成工业固体废物回收市场缺乏商机，甚至市场失灵[10]。此外，法律法规体系不健全，缺乏合理规划，管理水平低也是造成陕西省固体废物利用率低的原因。
排放情况分析。通过表3我们可以知道，陕西省及陕西省各市的排放量在不断降低，同时，排放率也在持续下降，陕西省从2002年的2.7%下降到2009年的0.3%，不断接近全国平均水平。虽然陕西省工业固体废物排放量和排放率在不断减少，但是这并不能说明陕西省工业固体废物排放污染情况得到缓解。首先，从2002～2009年，如表4所示，陕西省在西部地区中工业固体废物排放量所占比例忽高忽低，从很大程度上说明了陕西省在工业固体废物管理、处理技术等方面存在着很大的问题。在加上西部地区生态环境很脆弱，巨大的污染排放会导致严重的环境问题[11～13]。其次，陕西省工业固体废物治理投资不断增加，2009年陕西省固体废物治理投资金额约是2002年的三倍，这说明了陕西省仍然采用以末端治理为主的方式治理工业固体废物，清洁生产没有得到广泛的推行。
结论及建议
结论。陕西省工业固体废物产生量随着陕西省工业生产总值的增长而增长，由2887万吨增加到5546万吨，除渭南、安康和杨凌示范区在2009年有小幅降低外，陕西省其他市的工业固体废物产生量是逐年增长；陕西省工业固体废物的产生也具有地域特色和自己独有的特点，主要由该地区的工业结构、工业发展水平和资源机构决定。同时，陕西省仍以传统工业模式发展工业，工业结构不合理，产品粗加工的资源开发型工业所占的比例大，工业结构型污染问题严重，这是陕西省工业固体废物产生的主要原因。陕西省的工业固体废物综合利用率最高为54%，最低为22.5%，低于全国平均水平，说明了在工业固体废物综合利用存在着巨大的缺陷。陕西省工业固体废物排放量占西部地区总排放量的比例平均为5.3%，而工业固体废物治理投资金额约为2002年的三倍，这说明了清洁生产没有得到广泛的推行。
建议。加快推进工业发展模式和经济增长方式的转变，促进工业产业的健康发展。根据地区的实际情况，大力建设生态工业园区，形成生产链，使其达到最大限度利用。同时大力发展清洁生产和循环经济，不断淘汰落后的生产工艺。增强法制和宣传教育。强化公众的环保意识，建立健全公众参与制度，加强社会监督。同时，加强各个单位的环保法制建设和教育，努力降低环境污染发生的频率。加强资源化技术创新与运用，提高综合利用率。发展各种技术，大力提高炉渣等的综合利用水平。建立健全法律法规体系，加强管理体系建设。
（作者单位：1.西安市环境保护局新城分局；
2.陕西省现代建筑设计研究院）
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变废为宝活动总结篇8
在经济全球化不断发展的今天，自然环境开始逐步恶化，全球各国越来越关注环境问题，特别是环境红色警报在世界各地的广泛出现，严重威胁到了人们的健康。环境教育本身是跨学科教育课程，教学直接针对的是环境现实问题，同时涉及各种教育形式。物理和自然环境保护存在紧密的联系，物理教师应该在教学中加强学生的环境保护意识教育。
一、依据教学内容，实现环保教育
1. 依据课本内容开展环保教育
物理教师应仔细分析教材，发现其中的环保教育素材，充分利用相关的知识点，并采取适当的教学手段实施环保教育。比如，教师在讲授“噪声及其控制”这部分内容的时候，应先定义噪声，即人们休息、正常学习以及工作、相关场合里面不需要的声音都是噪声，常见的有各种突发声响、机器轰鸣声或者汽车马达声等。然后教师对学生介绍应对噪声的有效方法，包括远离噪声源与尽量减少噪声源，可以在城市里面降低喇叭使用频次，也可以在立交桥或者是铁道口周围住宅区设置隔音屏障等降低噪声带来的影响和危害。
2. 依据实验教学内容开展环保教育
教师进行实验教学时，也可以穿插相关环保问题，以达到环保教育目的。比如，教师在引导学生完成“模拟雨的形成”这一实验的时候，不仅需要让学生掌握实验方法，而且还应该渗透一些酸雨形成和对环境影响的相关知识，增加学生的环保意识。又如，教师可以利用蜡烛燃烧过程中形成的黑烟，对学生讲述化石燃料燃烧生成的产物对大气造成的污染。此外，在组织学生做电学实验的时候，一般会用到电池和电线等相关物品，实验结束后会产生废弃电池等废物，教师应该引导学生合理归类处理这些废物，同时告知学生在日常生活里面碰到这种情况该如何处理。
二、改革教育模式，融入环境保护
随着新课改的进行，构建现代教学模式成为了新课标的关键任务。物理教师实施新教学模式，既可以改善教学质量，又可以利用物理教学实现环保教育目标，促使学生形成一定的环保意识。比如，教师在采取多媒体教学手段讲解“光现象”这部分内容的时候，可以通过和日常生活有效结合的方式进一步强化学生的环保思想教育。在切入相关环保问题的过程中，可以使用图片或者文字形式将光污染比较典型的事件呈现给学生，同时向学生介绍不同污染事件带来的危害。
三、通过各种实践互动，把环境知识变成环保意识
想要保护环境，就应该有所行动。学生如果不参加校园环境保护活动，只有保护环境以及热爱自然的热情，那么环境保护就会变成空谈，没有任何实际意义。因此，教师进行物理教学时，需要理论联系实际，在提高环境教育力度时，不断鼓励学生融入环保活动。比如，教师在讲授“电流的磁场”相关内容时，可以让学生按照自己的认知或者是感受，分析电磁的利用、造成的污染和带来的危害。这样，学生就能够意识到当前科技的发展对自然环境的影响，如无线电发射台、微波炉、电视机以及电脑等均可以造成电磁污染，给人们的健康带来一定的危害。对于该类问题，应该要求学生合理规划并且使用这些产品尽量趋利避害，降低电磁的污染程度。同时，也可以结合学校实施的绿色教育，举办以变废为宝等为主题的相关活动，让学生自己设计涉及物理与环保内容的小报或者是墙报，并且自制实验仪器以及工具。这样既有利于学生在活动过程中增加环保意识，又可以让学生更加深刻地了解课本知识。比如，在以“开发新能源”为主题的墙报上，一些学生可以表达自己对自然能源利用方面的想法。世界上的能源非常丰富，可是并不是取之不尽的，当学生意识到这种现状后，就会产生开发并且利用新能源、对水能以及风能进行充分利用的想法。因为太阳能本身是无污染的理想能源，所以学生会产生通过太阳能构建新型发电站、设计太阳能汽车的设想。制作板报的过程中，所有学生都能够说出自己的独特看法，这样既可以增加环保意识，又能够产生一定的宣传效果。当以“变废为宝”为主题的活动结束之后，学生可以结合自己的认知和日常生活经验，设计出各种环保方法。比如，通过废旧电池里面的炭进行导电，将废灯泡加水制成放大镜，以易拉罐做电话及将废弃矿泉水瓶制成实验用到的溢水杯等，这样既能够实现变废为宝的目的，降低资源浪费程度，又对环保非常有利。
四、结束语
总之，为了保护自然环境，教育者应在教学中融入一定的环保知识，为环保做出一定的贡献。物理教师可以在教学过程中依据教学内容实施环保教育，通过各种实践活动增加学生自身的环保意识，并且养成环保习惯，这既是教学工作的需要，也属于环保的需求。
变废为宝活动总结篇9
一、创造“变废为宝”的细节环境
在日常生活中我们不难发现一个规律：动画片永远是幼儿的最爱；玩具永远是幼儿愿意拿在手上时间最长的物品；游乐场永远是幼儿开怀大笑、乐此不疲的场所……这主要是源于这些事物都赋予幼儿明快可爱的色彩，稚拙和夸张的卡通、动物、拟人形态及便捷、可塑性强三个方面的特点，让幼儿开心地被吸引着。那么在材料的投放上，我们让幼儿时刻留心收集自己身边的废旧物品，如各种各样的盒子、瓶子、图片杂志和旧书等。
如何让幼儿做到收集废旧物品呢？对于这一点，我园是这样做的：在每个班级门口都放“材料箱”，目的是收集一些废旧材料供幼儿创造。平时我鼓励幼儿和家长通过不同途径收集废旧材料，让孩子成为废旧材料收集的主角。有一次，某小朋友带来一个薯片罐，我把它装饰成了一个花瓶插上美丽的手工花。孩子们看到后纷纷围上来说：“老师，我家也有薯片罐。”“我家也有。”孩子们兴高采烈地议论开。有的说有玻璃瓶，有的说有吸管、毛线、纸袋、鹅卵石等。我抓住时机，鼓励幼儿收集各种废旧材料，比一比谁收集得多。然后，我们一起做玩具，孩子们立即忙得不亦乐乎，而每次进园都不忘带一两件自认为好玩的东西，美工区一下子变成“聚宝城”，使我惊叹不已。孩子们通过收集材料，增强了环保意识，培养了节约的良好习惯，更进一步丰富了动手操作的材料。
二、开设具有环保特色的美术活动
我们积极引导幼儿利用身边废旧物品进行创造，对于孩子们自己收集来的材料，他们会格外珍惜，并乐于探索，充分展开丰富的想象，摆弄废旧材料，大胆进行造型或装饰活动，使孩子们的创造欲望得到满足。如色彩活动《蔬菜印画》活动中，孩子通过不同的蔬菜根进行印画，大胆想象，通过几笔添画，每一幅作品都是与众不同的。在幼儿的制作过程中，我们注意营造轻松且有利于交流的氛围，激发幼儿的创造性，用“你为什么这样做”、“你又发现了什么”、“你再想想还能做什么”等替代“你不应该这样，不应该那样”。
幼儿需要的是一个有趣的活动内容和轻松的活动形式，生活美术活动就是让幼儿在废旧材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们容易接受启示，充分表现自己的聪明才智和创造才能。
三、设置别具一格的美术区角
皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”怎样更好地让这些废品更好地和美术区角相结合呢？在班级中创设具有班级特色的美术区角渗透环保教育，这种方式是比较有效的。这里我以我班为例，我们将美工角变成孩子们的艺术天地，起名为“拓印格子铺”，在这里到处张贴和摆放着栩栩如生和色彩鲜明的幼儿作品，这些“基于自然”的创造，不仅装点着班级环境，而且增添了温馨。在“拓印格子铺”中各个地方都摆放着一些纸杯、纸盒、报纸、吸管等，并做上明显的标记，这些材料孩子们伸手就能拿到，仿佛就寓意着“环保就在身边”。各具特色的成品、半成品材料和各类制作都让人耳目一新，开放式的区角环节，给了孩子们发展的空间，使他们充分展现自己的创造才能。
四、营造幼儿玩乐的美术长廊
对于什么是“美”，一开始我实在是不知道应该怎么定义，但我渐渐明白，“美和环保”不仅仅是让孩子通过画画来体现，更通过整个幼儿园的环境及氛围体现，通过环境的熏陶，让孩子徜徉在艺术海洋中。我们对于幼儿园原有的格局进行了重新的审视，包括幼儿园的各个墙面、各个角落，力争使每个墙面、每个角落都变得生动起来。于是我们主打的大环境就成了具有“小作坊”特色的美术长廊，在每个“小作坊”中我们都会提供很多材料，这些材料都是一些环保废旧材料，当然这些都是靠家长们收集而来。开展这些活动必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行这方面教育的重要性和必要性，我们也进行了很多的宣传活动。
在制作的成品中，有孩子破旧的鞋子，我们和孩子一起装饰成鞋子娃娃；穿不下的白T恤也是我们的涂鸦宝贝；甚至是一些瓶瓶罐罐、纸盒等在孩子们的手中都能“变废为宝”。这些材料不仅环保而且立体感十足，整个长廊就是一个“创意集结号”。孩子们在这个美术长廊中自由地创作，不需要老师过多干涉，充分体现了“玩中学，做中学”的思想。环保的理念就这样慢慢渗入孩子们的心中。
五、多元化的作品展示
变废为宝活动总结篇10
1、加大养成教育力度。各中队要认真贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，严格执行流动红旗竞赛，促进精神文明建设。重视每周一的升旗仪式，做到形式庄重，主题鲜明，要让雄壮的国歌震撼学生的心灵。进行基本道德观念、道德知识和礼仪、礼貌、礼节教育，注重养成，注重体验;大力加强基本道德教育和实践，培养学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面具有良好的道德修养。
2、深入开展民族精神教育和荣辱观教育。各中队要结合各种节日，如教师节、国庆节等，开展知荣辱、树新风和弘扬和培育民族精神读书活动等宣传教育活动，把弘扬和培育民族精神教育及社会主义荣辱观教育贯穿于队员思想道德建设的各个环节，建立健全民族精神教育和荣辱观教育长效机制，营造民族精神教育和荣辱观教育的良好氛围。
3、不断深化诚信教育。各中队要将诚信教育作为思想道德建设的重要内容，渗透到学校教育的各个环节，广泛开展创建诚信校园、培育诚信师生活动，以诚信教育、诚信管理、诚信服务为出发点，以诚信行为、诚信制度、诚信文化为着眼点，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设等关键环节，使学生诚实学习，诚实做人，在校园内营造以守信为荣、失信为耻的校园文化氛围，提高师生诚信素养。
4、扎实推进心理健康教育。各中队要认真贯彻《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》精神，把心理健康教育贯穿在学校教育活动中，研究探索学生心理健康教育的有效模式，尤其要针对单亲家庭、经济困难家庭、特殊家庭等存在的心理问题，有针对性地开展心理健康教育和辅导，提高他们抵抗挫折、克服困难的能力，培养学生良好的心理素质。
二、丰富队员体验活动，促进学生发展
1、在队员中广泛开展多种形式的体验教育活动，在活动中全面提高队员的素质。利用校内的各种资源，大队与中队积极开展手抄报、黑板大赛及各类征文等比赛活动。各年级可根据实际情况，在本中队开展各类有意义的活动，从而达到教育的目的。
2、开展变废为宝、爱心助学捐献活动。各中队要号召队员们发扬勤俭节约、变废为宝、奉献爱心、助人为乐的精神，把自己的零用钱及变卖废弃物的钱捐到学校的扶贫基金。以此培养队员勤俭节约的好习惯，又使队员养成关心他人、关心社会的好品质。
3、要努力探索少先队的工作方法，引导少年儿童在开展健康有益的文化娱乐活动。充分发挥其他校外教育基地的作用，如在寒暑假及大假在校外基地，开展少先队员志愿者活动，让学生在体验劳动艰辛的同时，提高自己的实践能力。
4、开展丰富多彩的主题活动，活动促行动。以教师节、中秋节、国庆节、建队日、重阳节、等各种节日为教育契机，通过举行队活动、出板报、国旗下讲话、观看电视节目、慰问老人、新队员入队仪式等活动，把爱国家、爱社会、爱家乡、爱家庭、爱师长、爱队、诚实守信的教育，作为开展文明礼仪教育的常规内容，落实到每一名队员的具体学习、生活和行动中。
三、加强基础建设，完善各项制度
1、确立以人为本的管理思想。辅导员要增强读书活动的自觉性学习，研究现代教育思想，确立正确的儿童观、人才观、教育观、质量观，增强实施素质教育的自觉性和能力。不断提高自身素质;要重视运用所学的理论指导工作，注重开展少先队科研活动，有针对性、实效性地开展学习讨论、经验交流，以达到科研兴队的目的。
2、加强少先队阵地建设。精心布置队角及班级环境，使队角、板报等成为教育、激发广大队员的重要阵地。切实加强鼓号队的训练和管理，注重新队员的培养和衔接工作，组建一支高标准，高质量的鼓号队。
3、加强队干部培养。训练一支工作得力的小干部队伍，加强学生自我管理，在大队中实行大队委员竞争上岗的机制。
四、各月份活动安排如下：
九月份：
1、制定本学期大、中队计划。
2、安排好师生值周工作，进行红领巾值周岗培训。
3、进行《小学生守则》的学习培训。
4、各中队布置好教室，并出好一期主题鲜明、图文并茂的新学期黑板报。
5、开展师生情教育活动正式启动。
十月份：
1、金色十月爱校卫生大行动。
2、弘扬和培育民族精神 庆祝国庆节合唱比赛。
3、辅导员暨班主任工作培训。
4、开展变废为宝、爱心助学捐献活动。
十一月份：
1、开展小学生日常行为规范检查活动。
2、学生交通消防安全知识宣传及法制教育专项活动。
3、召开大、中队干部总结半学期的活动情况。
十二月份：
1、学习方法教育活动。
2、各中队结合元旦开展主题队会，并出好一期主题板报。
3、启动期末复习动员活动。
一月份：
1、做好少先队工作总结。
2、全校庆祝元旦活动。
3、开展优秀中队德育标兵、 优秀少先队员等各项评比活动。
4、少先队工作总结评比工作收尾。