深刻领会科学发展观内涵推进学院工作持续发展

同志在十七大报告中明确指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这个精辟论断，既简明扼要地揭示了科学发展观的主体内容，也完整准确地阐述了科学发展观的理论体系。具体而言，科学发展观是以发展为第一要义，以人为本为核心，全面协调可持续发展是基本要求，统筹兼顾是根本方法，这四个方面辩证联系、有机统一，构成了一个完整的理论体系。这四方面内容，深刻地内涵着马克思主义世界观和方法论的辩证统一，指明了中国特色社会主义发展的地位、目的、动力、战略和根本方法，深化了我们党对社会主义建设规律的认识，使党的指导思想更加具有了时代性、科学性和实践性，更加体现了最广大人民的根本利益。结合高等中医药教育的实际，十七大报告中提出的“提高高等教育质量”，坚持“中西医并重”和“扶持中医药和民族医药发展”的方针和要求鼓舞人心，而“深入贯彻落实科学发展观”的重要思想，对于高等中医药教育的发展具有重要的指导意义。我们要在这一科学思想指导下正确处理好继承、扬弃与创新的关系事业，借鉴现代科学的成果，促进中医药和高等中医药教育的发展。作为学校中层干部，我们首先要带头学习贯彻好十七大精神，深入思考学院工作如何践行科学发展观，不断提高教育教学质量，提高科研和学术水平，确保学院工作可持续发展。通过本次学习班的学习与思考，谈谈学院工作贯彻科学发展观应该处理好的几方面问题的肤浅认识，以期各位斧正：

一.以学生为中心

科学发展观核心是以人为本，这在高等院校中就应该以老师和学生为本。各项工作的开展，必须以学生为中心。十年树木，百年树人。高等教育的质量最根本的就体现在所培养的大学生的质量上。思想道德素质、科学文化素质和健康素质的高低，是衡量大学生质量高低的基本方面。高质量的高等教育，不仅要授大学生以知识，育大学生之能力，更要成大学生以创新精神，立大学生之民族振兴情怀。学生是培养的最终环节，对学生不仅要关心他把知识和技能学到手，还要关心他学的东西能用到什么程度。不同的时代对人才要求的内涵也有所不同。现在我们培养大学生，除了要求他们具有创新的能力之外，还要注意培养他们树立正确的价值取向，要认识到现在大学生的价值观决定了我们未来社会的价值取向。应该把学生人格的养成作为人才培养的基本要求，要从教育思想、教学内容、教学方法等多个方面来考虑怎么培养大学生的人格，使得他们成为具备健康人格，拥有社会责任的身心俱健的公民，这一点在今天显得尤为重要。我们学院的学生还有个专业思想巩固问题，着力培养基本功扎实，能临床，医德高尚又具创新开拓意识的，全面适应当今社会发展的现代新型中医人才，这关系到中医药事业的未来。

二.以教师为根本

没有教师就没有学校；没有高水平高质量的学者，就没有高水平高质量的学校。教师是学校最基本的资源，也是学校教育教学发展的根本。在学院工作中，尊重教师的劳动，尊重学者的创造，尊重教师的知识、人格、人品，将成为提高高等教育质量的基本前提，而教师为人、为学的风范、崇高的师德和思想境界，就成为能否着力提高教育质量的关键。针对目前我院教师队伍建设存在学术梯队青黄不接、教学负担过重、科研水平偏低、师德师风建设有待加强等问题的现状，贯彻科学发展观，加强教师队伍建设，可从以下几方面着手：

①统筹解决当前突出问题与长远建设，积极推进制度创新。教师队伍的建设，根本出路在于制度创新。必须从教师队伍建设的全局和长远考虑出发，把解决当前突出问题与长远建设结合起来，统筹考虑队伍建设各个关键环节、作出标本兼治的总体设计和整体规划，并扎扎实实地加以推进。

②统筹业务素质和师德素质的全面发展，把师德建设放在首位。培养德才兼备的教师队伍，造就有人格魅力和学识魅力的优秀教师和教育家。加强师德建设，对于立德树人，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用社会主义荣辱观引领风尚。加强师资队伍建设，为广大教师，尤其是中青年教师提供更多学习、进修的机会，可以通过名医、名师带徒，使中青年中医教师真正热爱中医，看到中医中药在治疗常见病、疑难病上的疗效，增强用中医中药治疗的信心，使中医事业后继有人，薪火相传，不断提高学院教师队伍的综合素质，为教师自身的“科学、全面发展”创造良好环境和条件。

③坚持以人为本，把思想教育和政策导向有机结合。尊重教师地位，提高教师待遇，保障教师权益，解决教师的实际困难，为教师队伍建设创造良好政策环境。充分发挥广大教师的聪明才智和工作积极性。

三.以学科建设为抓手

着力提高高等教育质量，学科是必然载体。学者的声望和影响总是以一定的学科为基础的。学院教育教学质量的高低，集中体现在学院优势学科发展的水平和数量上，同样也体现在学科优势的发展势头上。学科优势作为学科发展的靓点，不仅是优势学科产生的前驱，而且也是新兴学科、交叉学科和边缘学科形成的基础。以学科建设为“龙头”，是学院发展的明智选择，也是提高教育质量的重要依据和条件。目前，南京中医药大学处于一个发展的黄金阶段，各学院之间的竞争也日趋激烈，没有优势学科的学院是很难在竞争中获得主动的。

基础医学院在十一五期间，将以重点学科建设为核心，面向经济建设和社会发展，拓宽学科领域，提高学术水平，增强学科的辐射能力，带动相关学科发展，形成具有中医药优势和特色的重点学科建设体系。力争新增1个部级重点学科和1－2个省级重点学科，建设1-2个省级重点实验室或基地。具体措施是：

①加强目前2个局级、3个省级重点学科的建设，扩大重点学科的辐射能力，集中优势，在1～2个基础性研究方向上，争取重大科研项目。

②重点建设中医临床基础、方剂学、中西医结合基础、中医诊断学、中医基础理论等5个学科。

③加强中西医结合基础学科的建设，以免疫学、医学生物技术为主干，以中医学基础理论的现代研究为方向，在科学研究和学科建设方面上一个台阶，争取成为省级重点学科。公务员之家:

④加强中医基础理论学科的建设，以中医脑病研究为突破口，为申报省级重点学科奠定良好基础。

四.以塑造优良院风为抓手

院风是学院教风、学风和工作作风的综合体现，提高教育教学质量，提高科研水平，院风是必要保证。具有良好的院风，具有历史积淀的富有特色的院风，是一个学院可持续发展的重要保障，是一个学院的生命线。众所周知，一个学院的院风的形成决不可能一蹴而就，而是随学院的历史慢慢延伸开的，是随着学院的发展慢慢确立起来的，有时需要几代人的努力才能使自己学院的院风完善和完备地确立起来，因此，着力塑造“厚德，勤勉，继承，创新”的优良的院风是我们今后工作的主要抓手和目标。

要努力克服人心浮躁，急于求成，急功近利，短期行为等不良思潮和行为的影响，秉承“团结奋进，继承创新”的校风和“自信敬业”的校训，以饱满的工作热情，奋力拼搏，开拓创新。在加强学风建设方面，一方面要加强学习管理，狠抓学习纪律，另一方面要加强学习指导，引导学生更新学习观念，树立远大的理想和抱负，创新学习方法。在教风建设上，教师肩负着神圣的责任和光荣的使命，应不断提高自身修养，做到严谨治学，精心育人，强化“管理育人、教书育人、服务育人”的意识，进一步更新教育思想观念，优化教学、科研和人才培养环境。学风、教风和工作作风建设，是一项长期系统的工作，需要全院教职工和广大学生共同努力，形成全员参与，齐抓共管，常抓不懈，持之以恒的良性发展态势。我们将以学风、教风和工作建设为契机，进一步统一思想，坚持以制度建设为立足点，以强化管理为突破口，坚持教育与管理相结合，重点突出学风、教风和工作作风建设在学生全面发展中的作用，实现“高标准、高质量、严要求”的工作目标，为学院工作全面、可持续发展而不懈努力。