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探析学前教育素描石膏几何形体教学

摘要:石膏几何形体的是素描造型的基础,对于学前学生美术课具有重要铺垫作用。素描石膏几何形体的学习,结合学前教育的专业特点,在教学中要注意以下几个问题,第一、物体的选择与搭配,第二、观察方法的培养以及比较习惯的养成,第三、绘画步骤的具体实施以及需要注意的问题。因此,在学前教育素描石膏几何形体的教学中如果能做到这几点,在学习的过程必定会取得事半功倍的效果。

关键词:石膏几何形体构图;明暗;观察方法;绘画步骤

一、石膏几何形体的构图要素

在进行石膏几何形体临摹和写生之前,首先要接触到的问题是选择什么形体进行组合,以及根据要求如何来布局。首先,一组静物在选择与搭配从内容的选择上要协调,属于同一类,比如要画一组石膏几何形体,要选择在颜色、质感上更相近的石膏,几何形体之间搭配比较合理,如果在一组石膏几何形体中加入了石膏半身像或者头像,就不那么协调了。其次,石膏几何形体组合疏密得当要呈现出对比关系,造型要主次分明,这里所说的对比关系包括造型上的高低对比、宽窄对比、大小对比、方圆对比、聚散对比等,比如一组石膏几何形体的组合,它们分别是圆柱体、三棱锥、六棱锥、长方体、三棱锥长方体组合,这样一组石膏要怎样摆放才能达到最佳效果,把立方体轻微斜置于画面中间偏左,三棱锥立方体组合放置立方体上面,圆柱体平方在立方体前右侧略前,在角度上做适当调整,最小的三棱锥放在最前面,六棱锥放在中心偏左,躺置,在这组石膏组合里,既有高低对比,也有疏密对比,几种在画面中间,也有弧线和直线的对比,大小的对比,既体现了各种对比,也衬托出了主次关系。再次,物体在色彩明度上要有差异,质感也应有所不同。在色彩明度上相对简单的石膏体组合中,通常使用比较深色的衬布或者灰色的衬布而不是白色的,因为这样安排更有利于表现整体的黑白灰关系,另外,在质感上,坚硬的石膏和柔软的衬布也形成了鲜明的对比。

二、素描石膏几何形体理论基础

结构:形体结构是素描训练的核心,“形”指物体的基本形状,外轮廓,“体”是形状所占空间的面积,是依附于形体的空间因素。生活中最常见的基本型:方形、圆形、三角形、圆柱形等。对于初学者来讲,熟悉和掌握形体的基本规律和特点,是非常重要的,基本型与其他组合形相比,它的特点是:形体简单、明确,结构典型,规范,具有共性,便于掌握。学习绘画的初级阶段是方形、漏斗形、三角形,还有更多形体是这些基本型的组合,如房子是三角形和方形的组合,轿车是梯形和长方形的组合,一般都是从各种基本型体开始练习开始的。透视:透视是研究观察者、观察对象和观察面三者的关系。由于空间的变化,从而产生了形体、大小等的变化。透视分为平行透视、成角透视、圆的透视、阶梯透视、阴影透视等,在素描石膏几何形体的临摹和写生中,通常会涉及到平行透视和成角透视。明暗:明暗的形成与变化,主要有三方面因素,光线的存在,物体自身的结构,以及物体本身的固有色。这三种因素是相互联系、互相制约的关系。素描石膏几何形体的层次一般分为亮面、中间面、明暗交界线、反光以及投影。亮面是物体直接受光的部分,因为它离光影最近,所以基本是整幅画面最亮的部分。中间面也称之为灰面,是物体不完全受光、也不完全背光的中间地带,通常有着比较丰富、微妙的层次变化。明暗交界线是物体受光和背光的交界地带,是明暗层次中最暗的部分,完全没有接受到任何光照。反光是物体的暗部受到周围环境受光从而产生的反射光的影响,通常明度不会超过灰面和亮面。投影是物体本身挡住光线所产生的投影,从,明暗交界线开始。

三、学前素描石膏几何形体应注意的几个问题

线条练习:在学前教育石膏几何形体的教学中,因为教学对象不是美术生,是多数没有素描基础的学生,所以基础的线条练习很重要,能在有限的课时里,教会学生正确的握笔姿势与准确地利用线条尤为重要。握笔姿势的原则就是能够灵活地运用铅笔,打出需要的线条。在线条的练习中,教会学生能打好两种线条,一种是长且直的成组线条,这要求摆动手臂而不是手腕,利用铅笔的侧峰在纸上擦过,另一种是短且相互平行的成组线条,摆动手腕,打线条时力道用在线条的中间,致使成排线条两边轻、中间重,从而便于线条之间的衔接。观察与比较:对于初学者而言,形成准确的观察方法,良好的观察习惯很重要,整体观察,从整体出发,全面比较,画出打的明暗调子和形体结构的大面关系,努力解决整体的打的调子关系,如果这一步不够整体,那就意味着其他关系不是统一的、准确的前提下进行的。在整体的前提下,舍弃琐碎细小的微妙变化,旨在物体与物体间,以及物体与背景间在调子中的变化,它们的对比和联系、整体比较大的块面的调子,力求大关系明确,表现出调子的总倾向、大的体积感和空间感。在整体观察的同时,比较是法宝,对于一些模棱两可的部分,采用一个统一的参照标准,关系自然就会明确。

绘画步骤中应注意的问题:第一,构图,起稿的过程是非常重要的,形体的准确,决定整幅画的成败,构图要遵循大小适当、比例合理、透视准确、上紧下松等原则,比如立方体的构图要注意面的大小变化和透视变化,圆柱在构图的识货要注意顶面圆透视弧度的变化等等。第二,铺大关系,从最暗部入手,把物体的明暗交界线、反光、投影、中间面以及亮部按照层次的变化用成排的线条铺出来,在这个过程中,对于初学者尤其要注意的是,每两个层次之间的阶梯式变化,要表现出每个部分之间明暗上的差距,才能出现较为丰富的层次关系。第三,深入刻画,这一步就是在之前准确的大关系基础上,画出一些细微的变化,比如让灰面的层次更丰富,让亮面的调子排列更漂亮,调整暗部明暗上细小变化,修整形体与面的结合更加紧密。第四,调整,这一步骤要让关系更合理,画的过重的地方要提亮,过亮的要加重,层次变化模糊的地方更明显,经过调整,让画面更趋于完善。

总而言之,对于学前教育的思考让我们继续前行,如何能够完善学前教育美术教育部分,让美育的功能得到更好的发挥,无论是素描石膏几何形体,还是其他部分的美术教学了中,都需要倾注更多的精力,不断发现问题,自我完善,才能使教育得到更好的实施。

作者:盖凤丽 单位:齐齐哈尔高等师范专科学校

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