论建立安全师徒合同制度

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由于企业改革以及劳动工资制度的变革，电力企业中的“师徒技术合同”制度已经不再实行了。但是对于师徒合同这种教学相长的培训形式及其效果，至今仍然是令人难以忘怀的。基于当前电力企业安全形势的严峻局面，在建立高效的企业安全监察体系的同时，建立安全师徒合同制度，不仅必要，而且刻不容缓的。

1、建立安全师徒合同制度的必要性

从事故统计来看，电力事故中受到伤害最多的就是企业的新员工。

即使“学徒”称谓已经取消，但是属于学徒性质或实习期的新员工，仍然是企业人力资源管理不可回避的一个阶段。新员工不仅仅特指企业正式招聘的新员工，还有转岗、调动的员工，包括所有临时性质的员工（含短期合同临时工、农村工、散工、借用工等），对于他们来说，面临的工作与环境都是全新的。对新员工进行系统的安全教育培训，是企业安全工作不可忽略的重要一环。从普通心理学和组织行为学的研究结果来看，点对点的正向强调和重复强调，对心理和行为具有正向相关的能量。从人类技能发展和工业组织发展的历史过程看，一人对一人即师傅带徒弟的培训，至今仍然是传授重要生产技能与安全知识的最佳途径，并且还能为大容量记忆提供长期渐进积累的最佳潜能。师傅带徒弟的方式，能使新员工便于随时提出问题、获得解决方法，直接传承经验，并且提高其关注度。更为重要的是，一名安全生产经验丰富的师傅可以个人的言传身教来体现企业安全文化。所以说建立安全师徒合同是非常必要的。

2、安全师徒合同中的基本要件

在实践中，安全师徒合同应当具备以下的基本要件：

（1）安全师徒合同设立的基本要求。包含：①企业对员工安全素质的定位；②安全培训目的；③安全培训要求。

（2）安全师徒合同计划的基本内容。包含：①安全培训标准；②安全培训方式；③安全培训各阶段性的目标和要求。

（3）安全师徒合同中师徒关系的界定。包含：①师徒基本状况；②师徒关系的性质；③师徒关系的相应条件；④师徒关系不作为条件的限定。

（4）安全师徒合同中双方的责任与义务。包含：①师傅一方的责任和义务；②新员工一方的责任和义务。

（5）安全师徒合同的考核规定。包含：①师傅履行合同责任的考核以及待遇的相关规定；②新员工履行合同责任的考核以及满师的相关规定。

（6）安全师徒合同的违约责任相关条款。

（7）安全师徒合同的监督、考核机构和解释权限规定。

3、安全师徒合同中的师傅的选定

安全师徒合同中的师傅，应能在一定时期内承担一人对一人的教育和培训，以正确的方式，将标准的实践方法、合格的操作程序以及全面的安全文化传授给新员工，达到促进他们健康成长的目的。经验丰富的师傅可以经常观察新员工，随时纠正和防止其养成不安全的坏习惯，及时对安全生产上错误认识和动作进行纠偏，使他们养成良好的行为习惯。

能够成为安全师徒合同中的师傅，职业道德和安全技能达到企业的要求是最基本的标尺。职业道德由一贯表现与综合评价来鉴定，安全技能由岗位级别来确定；此外，师傅的处事方式、情绪类型、应变能力、性格关系等虽属于个人品质方面的要求，但也是很重要的方面。

安全师徒合同中的师傅，应当是领导信任，员工拥戴的人，是推动企业进步和发展的专业技术骨干。因此根据责权利相应的原则，师傅的职责具有资历技能和道德品行的双重要求。企业要建立师傅及其职责效能的考核评价制度，作为一种职级评定依据，加以考核和鉴别，给予相应的精神和物质的待遇，并作为晋升受奖的依据，以此激励更多具有进取心的员工加入这一行列，使之成为更多企业员工自觉承担和主动向往的职责。

4、安全师徒合同中师傅的责任

安全师徒合同中师傅的责任，往往是决定企业新员工安全意识和安全技能“定型”的关键因素。师傅的安全培训责任，主要集中在（1）岗位安全规程与相关制度；（2）岗位安全责任意识；（3）岗位安全技术知识；（4）岗位安全实操技能；（5）电力系统安全应急处理基本常识技巧；（6）与岗位任务相关的工作安全规则等等。

师傅应当熟知教育培训的体系和内容，掌握安全知识的基本要点和安全操作的重点。既要将要点和重点灵活进行分解和传授，同时又将要点和重点串成“线”，铺成“面”，使新员工形成“技能线”与“知识面”交织的基本素质。

师傅应依据安全责任、操作标准、评价规范，结合培训对象的特点，进行适当调整，因材施教，使培训对象尽快成才。

规范化的操作技能需要示范，师傅身体力行的示范往往就是新员工操作的标准。师傅应当了解新员工把握知识与技能的程度，督促并检查他们应掌握和内容。耐心教学与不断鼓励是师傅的责任，也是安全师徒合同获得更好效果的保证。

“授技”与“育人”是造就企业新成员的主要途径，因此，师傅也必须注重提高自身素质、安全知识和安全技能，这是不可回避的问题。

5、安全师徒合同中日常培训的特点

交流与沟通，是当代教与学的基本模式。现代企业新员工既有思维活跃、求知欲旺、接受新知识快、超越前人的愿望强等优点，又有动手能力不强、交流沟通能力相对较弱、责任意识缺乏、不能吃苦等特点。针对这些情形，安全师徒合同的日常培训应注意以下几个问题：

（1）由于执行日常工作任务中，往往无法确定师徒教学的既定内容，需要师傅随时掌握和调节教学要点，适时指点，及时纠偏；并努力使教学内容系统化，注重教学效果。

（2）反复强调教学要点是十分重要的，需要更多的耐心与鼓励。安全知识与技能的反复教学，能够形成良好的安全职业习惯。对于新员工，特别要注意纠正怠惰厌学情绪，激励常学常新、不断进取的精神。

（3）日常教学内容一定要强调实时性和关联性。现场及时指导，强调要点和重点应阐明意义和作用，与前后操作工序的关系，避免孤立地指导某个知识点或操作动作。

（4）安全工作的故障应急处理方式的教与学极其重要。这种教学形式的特殊性在于它的非现实性。假设条件和虚拟空间的模仿是这种教学的特点，经常做这种训练，对于提高应对、处理安全危机的能力是有效的。但需注意这种假设和虚拟必须符合实际，避免产生误导。

（5）随时依据安全责任、操作标准、评价规范，对新员工的学习效果进行合理评价，在沟通与交流中探讨正确的安全知识和操作方法，使之举一反三、触类旁通，加以运用。

6、安全师徒合同过程的技术监督与考核评价

有效完成安全师徒合同的技术监督与考核评价主要指标是：（1）安全知识与安全意识；（2）安全单项或独立操作技能；（3）安全综合素质的效能；（4）应对异常情况的能力。考核安全师徒合同各项内容的完成程度和综合效果，是新员工“满师”的必要条件。

首先要注意避免始终将新员工单纯当作培训和考察的对象，应当尽可能让他们参与企业正在进行的安全活动，在师傅和相关安全人员的严格监督下，增加他们的实践机会，使他们在实践中理解安全，注意安全，做好安全，监督安全。

其次，相关各级责任人应对新员工的安全经常地进行直接考查，对所规定项目的要求有所指导，形成企业安全文化的氛围，促进有效的监督和评价，防止草率“走过场”的检查。要共同落实班长与安全员的技监考评责任；经常性考查与专题性考察；晋升考试与常规技能考核相结合，使监督与评价成为比较完善的制度体系，使被培训的员工了解自己的能力，知道自己的不足，师傅通过调整教学计划，达到培训的最佳效果。

考核完成后，应当根据监督与评价的结果，给予相应的激励，对于表现突出和成绩优异者，应当予以表彰和嘉奖。

建立安全师徒合同制度，制定企业与新员工共同确定和追求的目标，促使新员工尽快掌握安全知识和技能，建立良好的安全意识，确定良好的安全行为，养成良好的安全习惯，树立良好的安全信心，是推动企业安全文化，落实企业安全监察体系的有效载体。