解析培育学生数学学习兴趣运用

培养学生学习数学的兴趣是小学数学教学任务和目标之一。在全面推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的今天，培养学生学习的兴趣尤为重要，特别是那些学习成绩处于中下等的学生，在教学中我从以下两个方面进行了尝试。

一、增强学生主体意识

教学实践证明，小学生的学习带有很大的盲从性、依赖性，学习的主体意识差，年级越低表现得越突出。因此，帮助小学生克服学习上的依赖性，增强其自觉性、目的性、强化主体意识，对于培养学生数学的兴趣，是非常重要的。

增强学生主体的意识，一是要对学生进行“我是学习主人”的教育，改变认为教师是课堂主人和一切服从教师的错误倾向，使学生了解自己才是学习的真正主人，教师是帮助指导学生学习的，这样可增强学生学习的主动性，引起学习的兴趣。

教师要改变过去教学中只重灌输，而忽视学生知识形成过程和能力发展所需要的环境的条件，正确处理“过程”与“结果”、“情境”与“形式”的关系。教师要充分发挥自身的创造性，依据教学目标和学生的年龄特征，从学生熟悉的情境和已有知识出发，设计和开展教学活动。把学习的主动权交给学生，真正把学生推上学习主人的地位。

二、让学生体验成功的愉悦

“兴趣不是学习的先决条件，而是学习的产物，是良好的教学的必然产物。它来之于取得成就的满足。”实践证明，学习上的成功，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给新知识学习带来兴趣和动力。这种动力将促使学生不畏劳苦，不断向新目标前进。因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功，承认学生的个性差别，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步。让学生人人都有机会获得成功，人人都体验到不同层次的满足感和成就感。在面向全体学生的前提下，兼顾优生和学困生。对学困生要特别关注、关心，对他们寄予希望和期待，学习上对他们要“多鼓励，树信心，低起点、教方法，快反馈、速评价”，更多给学生创设表现自我和获得成功的机会。同时，注意保护学生学习的积极性，善于发现他们思维成果的合理部分，并及时给予肯定和赞扬，给他们再努力的机会和信心，使他们经过努力到达“终点”。对优生则应注意“加餐”，解决“吃不饱”的问题，如增加选学内容的学习，充分利用课后的星号题、思考题扩大知识面，培养独立思考和独立解决数学问题的能力，发展其数学才能，使其学习兴趣逐步升华为志趣，为培养创新型人才打好基础。

培养学生的学习兴趣，是学生进行有效学习的前提。随着时代的发展，教学观念的更新和教学方法的变革，培养学生学习兴趣的方法和手段也会更加丰富。