独家原创:浅谈文化生活与爱国教育

摘要：爱国主义是中华民族精神的核心。新世纪，加强青年学生的爱国主义教育是关系着国家命运的大事。而高中《文化生活》是加强青年学生爱国主义教育的一个重要渠道。为此，本文结合《文化生活》教学过程来阐明新时期青年学生在政治、德育方面对青年学生爱国主义的人生观、价值观进行指导。

关键词：文化生活；爱国教育；青年学生

二十一世纪是新经济和高科技的时代，随着经济全球化趋势的发展，综合国力的竞争日趋激烈，而综合国力的竞争归根到底是人才的竞争，我们要在竞争中立于不败之地，就必须做好关心教育下一代工作，对他们进行爱国主义教育。而在当代中国，建设国特色社会主义，拥护祖国统一，就是新时期爱国主义的主题。这要求我们教育者要从各个方面来提高青年的爱国教育，而高中《文化生活》为我们提供了这样一个契机。

一、以《文化生活》与《爱国影视》为青年学生提供爱国教育宣传平台

相信大多数教师都已发现，当今青年学生的文化知识和文化素养相对缺乏，对爱国思想缺少正确的认识。认为“爱国”、“祖国统一”不是他们所要考虑的问题，这充分说明当今青年学生的文化知识和素养方面十分匮乏，没有形成正确的人身观和价值观。高中《文化生活》为教育者提供契机，从德育方面进行对学生爱国主义进行规范，而最能直接体现爱国思想的莫过于对学生放映爱国宣传影视。如：2007年元宵节的《同一首歌---走进旧金山》专题节目。节目以海外华人在国外的生活，创业等事迹向世界表达出浓厚的“思乡”、“思国”之情。有如著名歌手张明敏演唱的《我的中国心》，听着“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在我身，我心依然是中国心…”。通过这样的影视播放，能迅速使青年学生的民族自豪感应运而生，使学生理解更透彻、更明了。通过这样的文化传播途径，不仅有利于学生对《文化生活》章节的理解，使之受到启发，转变自己对祖国的不良看法，提升学生的爱国主义的教育，而且还有利于学生树立正确对自身人生观、价值观。

二、以《文化生活》与时政热点对青年学生的爱国主义进行教育

《文化生活》中，我们可以看到：在当前的文化生活现象中，在社会主义文化逐渐繁荣的同时，人民精神文化需求也日趋旺盛，其思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性等特点明显增强。而对青年学生来说，作为教育者首先要启发学生对中华文化源远流长的认识，陶冶情操；其次要让他们置身于“国事、家事、天下事”，不能让他们养成置身事外的个性，通过青年学生的文化教育让他们认识到国家发展的时代性、科技进步创新性。而最能表达这一观点则是与时政热点相结合。如：着眼于“弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想”，以增强诚信意识为重点，开展“共铸诚信”等活动，培养学生诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻的诚信意识；根据“加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”的基本要求，开展在家庭做一个好子女、在学校做一个好学生、在社会做一个好公民等活动；开展学习道德楷模的活动，让学生学有榜样、赶有目标、见贤思齐；结合“迎奥运、讲文明、树新风”活动，鼓励学生践行绿色奥运、科技奥运、人文奥运的理念，展示期盼奥运、参与奥运、奉献奥运的精神风貌；开展“震区最感人画片、图片”等摄影展，让学生看到社会各界积极用各种方式帮助灾区人民，看到灾区人民互救互勉、救后重逢的画面等等。让青年学生切身体会“一方有难，八方支援”的中国优秀文化传统。此上种种，不正是以《文化生活》与爱国教育相结合的最佳表现吗？

三、结论

《文化生活》告诉我们，文化对人的影响具有潜移默化的特点。作为教育者，以优化手段对青年学生进行爱国教育，塑造正确的世界观、人生观和价值观，使他们心里自然而然地接受这一理念。相信，不久的将来，青年学生会以良好的文化素养努力发扬中华民族的优良传统，真正实现“共创祖国”的崭新局面。

参考文献

[1]《文化生活》贯彻十七大精神的意见

[2]《文化生活》2008时事热点试题精选