独家原创:浅谈加强小学音乐教学的方法与途径

小学音乐课的开设对儿童的成长起着潜移默化的作用。音乐教育让儿童从艺术的角度来认识世界，既可扩大视野，又可从大千世界中陶冶情操；音乐凭艺术的魅力诱发儿童的美感，使他们在美的熏陶中成为爱美的人；以优美动听的音响，轻盈明快的节奏给人以美的享受，使人精神焕发，情操高尚，聪颖敏捷，获得身心全面发展。正如音乐教学大纲所说：音乐教育是实施美育的重要途径，可以培养学生德、智、体全面发展。随着向素质教育转轨呼声的高涨，如何根据音乐课的特点来实施素质教育，有效开展小学音乐教学，以达到全面提高学生素质的目的呢？我认为可以从以下几方面着手。

一、要突出音乐课的"动态”和形式上的多样化

教学中，要以“动”来调动儿童的兴趣和感情。音乐课不像一般文化课多是静态的思维。不论是表演，唱歌或演奏，它起伏的旋律，鲜明的节奏以及力度的强弱，速度的缓急，感情的变换都体现了本身”动”的特点。每一节课都要有多种音乐形式的变换。（如：演唱、表演、律动、器乐练习、音乐游戏、即兴创作等形式的穿插变换）。

二、要按照儿童心理发展特点调整教学内容和方法

儿童的心理特点是好奇、好胜、好动，喜欢新奇的事物。在教学中要尽量形象化，生活化，趣味化，并以动态教学为主。教学中要留些余地，让学生自己去体验、思考。无论是传授知识，乐曲欣赏，还是器乐演奏、创作练习，要让学生亲自体验、想象、发挥和创造。

三、要注重孩子的心理素质和品格的启发和培养。

音乐课教学是学校实施美育的主要手段，是向学生进行思想政治教育的得力工具，也是完成品德教育的一个主要途径，寓教于乐、寓教于美、寓教于德，给学生创出无穷无尽的学习和了解音乐艺术美的途径。

（一）寓教于乐，让学生学得有趣。音乐教学要根据学生好玩、好动、好奇、持久性差的年龄心理特点，尽量使课堂教学形象化、生动化、趣味化，让学生乐在其中。因此，兴趣是最好的老师，是成才的起点。如：在训练节奏的感知能力时，可设计《拍电报》游戏，让学生在游戏中掌握节奏、节拍等知识技能。还可以让孩子们用自己喜欢的动物的叫声模仿节奏，或者说一句话来模仿节奏。用这些方法，避免了枯燥的知识讲述，让学生在愉快的心境下，接受并掌握音乐节奏组合，自然乐而不疲。此外，器乐引进课堂，也是激发学生兴趣的有效手段。不仅活跃了课堂气氛，改变了音乐课堂的枯燥单一模式，丰富了课堂教学内容，又强化了学生的乐感，增强了课堂教学效果。器乐演奏要求人的手、眼、脑并用，对训练思维的向性、深广度能起到良好作用。在课堂上进行齐奏、轮奏、独奏等，对提高学生识谱能力和视唱能力等方面都具有极好的作用。利用游戏、乐器等手段，进行音乐课堂教学改变了过去一唱到底枯燥乏味的被动现象，激发了学生学习音乐的兴趣，启迪了学生的思维，丰富了学生的课余生活，发展了学生的感受、理解与表现能力，促进了音乐课教学的改进。

（二）寓教于美，为学生创造美的情景。音乐具有形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，它主要是在音的运动与结构中让人们感知美、享受美。学校音乐教育应注意抓住音乐的基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，让他们欣赏、感受、体现、创造音乐的美，用音乐之美陶冶性情，树立健康的审美情趣。美感，应该是音乐教育的灵魂。歌唱、欣赏是进行美的教育、培养乐感的重要手段。过去，教师上音乐课，只要求学生学会唱就行了，忽视了音乐的审美性。其实，就教学要求来谈，音乐教学不单单是让学生会唱几首歌，更重要的是让学生通过唱歌来感受美、体验美、创造美，受到美的教育，陶冶情操。一首优美、动听的歌曲，教之得法，对学生有着巨大的吸引力，能诱发出学生的音乐美感。反之，就会扼杀儿童的音乐天赋。音乐教学中，布置美的典型环境可成为整个音乐艺术美”活动的序幕”和烘托。再加之教师饱满的情绪，一丝不苟的教学态度和表现在课堂上的那种富有表现力的范唱，富有激情的演奏以及富有艺术魅力的语言，随时都能诱发学生的学习热情，唤起对以往生活的体验，激发学生表现情感的欲望。使学生变枯燥、被动的苦学为美的享受。启迪学生通过艺术形象去理解美、鉴赏美、创造美，从而塑造出美好的心灵。如：三年级第五册《捉迷藏》一歌，是一首活泼、生动、有趣的曲子，全曲活泼、生动，体现了大自然的四季美景。为强化孩子们的美感，教学时教师可以把四季的美景及变化制作成音乐动画故事课件《时间妈妈的女儿》，并把范唱制作成MTV的形式，把四季的美景体现得淋漓尽致。让孩子们在欣赏中感受美，并通过演唱、表演来体验美、表现美、创造美。

（三）寓教于德，全面育人。“音乐是情感的艺术，它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表情达意，因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学生的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。所以，作为一个音乐教师，不要把音乐课仅仅看作是教教学生们唱唱，跳跳和一些音乐知识技巧而已。要把音乐教学当作一种手段去达到‘育人’的目的。在音乐课中，从选歌、释词、感情的处理，以及教学的安排等，都着意于爱国主义、集体主义、理想纪律的教育，以及思想品德、优良心理品格的培养和激励。如教唱革命历史歌曲《义勇军进行曲》等，能使学生爱憎分明，能唤起他们对敌人的仇恨、对祖国和人民的热爱；教唱叙事歌曲《军民大生产》、《歌唱二小放牛郎》这些歌时，教师向学生介绍有关时代背景，激发他们为国为民，勇于献身的爱国主义和英雄主义思想。能激发学生爱劳动、爱学习的热情，能培养学生高尚的道德情操，能规范学生的行为习惯、净化学生的心灵。

综上所述，要想在有效加强小学音乐教学，教师必须要充分利用儿童心理特点，采用生动活泼，形式多样的教学方法，把抽象的概念具体化、生活化、趣味化，激发儿童学习音乐的热情，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使他们由被动变主动，由苦学变乐学，使学生在有歌、有舞、有唱、有奏、有表演的气氛中，去感受美、表现美、创造美。在潜移默化中培养高尚的审美情操，从而使学生树立崇高的道德，远大的理想、健康的情趣、宽广的胸怀。