校长在高中学校管理当中所扮演的角色

陶行知先生曾经这样说过：“校长是学校的灵魂，想要评论一所学校，首先要评价它的校长。”校长居于学校的核心地位，其办学理念和管理水平对于学校教育质量的提高具有重要的现实意义。一位高中校长在学校管理当中究竟扮演着什么样的角色，如何更好发挥校长对学校教育工作质量提升的重要作用，这都是本文接下来要探究的话题。

一、扮演着掌舵者角色

1.校长需要积极开展本校教学研究活动。高中生面临着沉重的高考压力，学校教研工作必须切实将备考工作提上研究日程。为提升各科教研组工作质量，校长应当创造性地开展教研活动，鼓励教师积极参与教研，提升教研效率。例如组织以“教学过程当中存在的问题为研究课题”、“缓解高中生备考压力为研究课题”、“新教学技术对课堂教学的借鉴为主题”等教研活动，确保教研活动内容实在、主题明确、不流于形式。

2.校长在教学管理当中还肩负着教师团队管理建设的职责，为进一步加强基层团队建设质量，校长应当积极鼓励和推动学习型教师队伍建设，为提升办学质量奠定扎实的人才保障。教师是学校教育的主导，也是学校重要管理对象之一，学校教师职业素质高低直接关系到最终教学管理效果的呈现。无论是新入职的年轻教师还是教学经验丰富的老教师，校长都应该扮演好教学管理掌舵者角色，为新老教师提供学习、进修和提高的机会。终身学习意识永远不会过时，为进一步拓展教师学习空间，校长可以利用现代信息技术组织联校交流、培训，丰富教师学习内容，使各科教师可以足不出户、足不出校享受学习资源。

二、扮演着协调者角色

1.校长应当处理好与其他行政领导的关系，包括与地方教育部门、教育委员会以及教育局之间的关系。这里所提到的与行政领导之间保持良好关系，并不是指在酒局饭桌之上阿谀奉承、拉帮结派，而是适时与教育部门、教育委员会以及教育局有效沟通，了解当前国家教育方针及政策，及时针对新教育方针、新教育政策对学校管理工作做出调整。

2.校长应当处理好与教职工之间的关系，争取全校教职员工对于学校管理工作的支持。为使教职工作人员自觉主动配合管理工作，校长应当定期召开学校教职工工作总结大会，就现阶段学校教学管理工作过程中取得的成果以及存在的不足之处进行经验总结。总结会议上，对于教职工作有进步、表现好的人员，应当不吝表扬，而那些敷衍教学任务、违背管理原则的现象，必须严厉处罚。

3.校长应当处理好与学生家长之间的关系，使家长放心、安心。鉴于高中教学任务较重以及学生实际学习需要，每学期应当至少召开两到三次家长会，学期初、学期中和学期末分别召开一次，召开时间尽量延长至一整天，家长参加集体会议之后，可以与学生班主任、各科任教师一对一交流，了解学生情况，对学校教育管理工作提出针对性意见。

4.校长应当处理好与社会之间的关系，以“内求团结，外求发展”的办学理念实施管理。广义教育指的是一切能增进人知识技能、影响人思想品德的活动，这不仅包括学校教育，更包括家庭教育与社会教育。校长作为学校教育管理工作的协调者，应当利用社会教育资源，动员社会教育力量支援办学，这包括物质资金支持及以各种精神、文化教育资源支持。

三、扮演着评价者角色

在评价内容上，校长要针对教师的教和学生的学两方面内容进行评价，公正科学对教师所采用的教学技术、教学理论、教学手段等实施评价，并关注学生学习效益的最终呈现，以学生的定期阶段性评价调控教学评价最终发展方向。在评价方式上，除校长直接参与评价之外，应构建以学科分管领导、教研组长和骨干教师为主体的团队评价系统，定期在学校当中组织听课评价，提高教学评价的多元性、时效性。作为课程评价的重要角色，校长必须具备课程与教学两方面的知识与技能，了解至少两个学科实际知识和发展趋势方面的知识，有能力就教学策略和教学模式提供意见。为保证评价过程的科学性，校长应当树立终身学习意识，不断更新管理理念，提高教学评价水平，扮演好教学评价者角色。校长对于一所学校的成功至关重要，没有一位好校长，就绝对不可能造就出一所好学校。袁振国教授曾经说过：校长要将好的、优秀的文化发展先进理念转化为大家认同的理念，形成学校具体可操作的目标，在整个校园当中形成积极文化氛围。为使高中学校管理步入可持续发展轨道，校长应当适时对自己的管理理念进行调整，努力构建先进校园文化，促使学校管理朝优质化方向发展。

作者:易积修 单位:湖南省衡阳县第五中学

参考文献：

耿志国.摆正校长角色强化领导艺术[J].北京教育，2014.