Unit 5 Where is he?第三课时

Lesson27教案示例

课题：Lessontwenty－seven

重点：句型Whereismysister?

词汇over和there

短语overthere

难点：发音overthere

理解Younaughtygirl!

教学过程：

一、热身/复习

1．全班齐唱英文歌曲：WhereisPeter?将学生的情感、意识都带入到英语学习的氛围中来。

2．师生会话练习：Who’sinthepicture?

YangMing’sfamilyandJoe’sfamily.

WhereisJoe?

He’sinthepark.

(教具：第三单元第18课配套主题图)

Who’stheboy?

He’s…

Whereishe?

He’sinthepark.

（教具：第26课Let’spractise中出现的三张图片）

3．学生自编对话，巩固加强对询问他人在哪及其回答的日常交际用语的熟练运用程度（教具：教师提供前一步骤中出示的图片）

注意：准备时间不宜过长，展示两三组即可。

4．师生问答练习，提出新语言项目，为新课教学铺路

（教具：教师自备家人在外游玩时的照片）

师：Lookatthispicture,please.Thisismymother.Thisismyfather.Andthisismysister/brother.Look.Whereismymother?Canyouguess?

生：She’s(inthepark).括号里内容根据教师实际带来的照片进行替换

师：Whereismysister?

学生根据照片内容进行回答

5．Guessinggame：教师手持家人在不同地点的照片，画面朝向教师，教师说：Let’splayaguessinggame.让学生通过提问题来猜测照片内容，教师对学生的提问给予回答。问题最终要归结到刚刚操练的句型。

二、介绍新语言项目与教学方法

1．出示主题图，介绍情景

教师出示挂图，对图中展示的内容进行简单描述，帮助学生熟悉新语言项目出现的情景，然后学生可以问答的形式，也可以自我描述的形式对主题图的内容进行补充。训练学生的观察能力、组织语言能力、口头表达能力。

2．学生边看主题图，边听课文对话录音

教师提出问题：CanBetty’smotherfindAnn?

CanBettyfindhersister?

WhereisAnn?Canyoufindher?

学生带着问题，边看图边听录音两遍

听完两遍后，教师重复三个问题，找学生回答。WhereisAnn?的答案可以是：She’sbehindthetree.教师可紧接着这个答案说：Yes.Look.She’soverthere.并用手指着主题图中的Alice。

3．解释并简单操练新词汇

教师指着教室内坐在前排的一位学生说：…ishere.然后再指着坐得离教师较远的一位学生说：Look.…isoverthere.帮助学生理解短语overthere。

教师提问：Whereis(XiaoHong)?（以班内学生名字为准）学生用here和overthere来回答，回答时还需伴有手势辅助理解。

师生、生生之间进行问答

教师再将学生的目光拉回到主题图Bettyishere.ButAnnisoverthere.She’sbehindthetree.Oh.Whatanaughtygirl!（如果学生不能理解，可以直接告诉他们单词的中文意思，不必耽搁时间。）

教师带读单词naughty

4．再听录音，模仿正确读音

5．打开书，听录音看课文一遍

6．自读课文，齐读课文一遍（根据各班情况不同，教师可适当带读难点句子）

三、新语言项目操练及操练方法

1．三人组合表演课文对话

2．新语言项目的机械操练

教师出示Let’spractise中的三张图片，两人一组针对图片进行问答练习Whereismysister?She’satthezoo/overthere/athome.

替换练习：Whereismymother/father?Whereishersister?He’s/She’s…

3．完成调查报告：发给每位学生一张调查表，在教师给定的时间内，询问三位朋友亲友的情况，将结果填入表内，最后在班内公布。(回答的情况尽量属实)

附：调查表

Who’she/she?

Whereishe/she?

4．单词拼写竞赛游戏：将全班学生分为四个大组，为每个大组配备一套所拼单词的字母卡片，组内集体拼单词。教师发出指令：Spelltheword“where”，please.各组学生马上用字母卡片拼出这个词，快而且准得组可得一分。

四、练一练

听音打勾[配套课堂练习]

根据录音内容，在每组三个答语中，选择一个正确的答案并在其上面打勾

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：

Lessontwenty_seven

Whereismysister?She’soverthere.

Whereishersister?She’soverthere.

教案点评：

教师指导学生利用一些见过的地点图片，分组开展活动，就某人所在的地点提问和应答：Who''''sshe?Whereisshe?再进入课文对话的新内容，解释并简单操练新词汇，三人组合表演课文对话。再进行自主活动，完成调查报告和单词拼写竞赛的游戏。由浅入深，动静结合。

关于找东西的探究活动

内容：游戏Whereis....?

目的：复习巩固并操练句型Whereis....?It''''s....Isitin/on/under...?Yes,itis.No,itisn''''t.

形式：师生互动、生生互动

过程：

1）一开始，先把一张Mrblack的图片藏在教室里。

2）上课时，教师就假装在找着什么东西。一会儿，她与学生交谈。让学生帮忙找一找Mrblack。

3）学生之间可以猜一猜，但必须用英语进行交谈。

4）然后，学生可以在教室里走动，找一找Mrblack。

5）找到Mrblack的同学要大声说出图片的准确位置。

6）教师对学生们的活动进行评价。